寫心得體會是一種提升思維敏銳度和洞察力的方法，通過總結(jié)和思考我們可以更好地理解事物的本質(zhì)。寫心得體會時，應(yīng)該避免空泛和老套的表述，要具備個人獨特的思考和見解。在下面提供的范文中，大家可以找到一些有關(guān)心得體會的啟示和思考。
教師第一課讀書心得體會篇一
假期讀了《教師第一課》眼中雖留在文字上，但腦海卻回想起從走向講臺的那一刻起……在講臺上走過了近十二年光景，在這近十二年的教學生涯中歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。
三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
四、總結(jié)經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法
_說：“加強紀律性，革命無不勝?！卑嗉壒芾碇v究藝術(shù)，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術(shù)上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會?？傊?，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。
五、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!
學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習的功課。
教師第一課讀書心得體會篇二
愛心、信心鋪墊成功的談話。在談話過程中，對于有問題的學生，教師要加以寬容，而不是一味的責備。對于犯錯了的學生，老師的指責和批評方式要適度，切忌粗暴和予以冷漠、挖苦學生的態(tài)度，特別是對于學習成績不是很棒的學生。否則既有損教師風范，又不利于談話效果的達成。再者，在談話過程中要注重培養(yǎng)學生的自信心。
俗話說，成功的首要秘訣在于自信心的培養(yǎng)。否則，將直接影響學生在各方面的表現(xiàn)，甚至自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理，反抗教師的教育。在談話過程中，教師對于平時不敢表現(xiàn)和自卑心理比較重的學生要幫助其樹立“我可以”的自信心，適度放大學生的閃光點，鼓勵學生相信自己。
談話過程中缺乏尊重、寬容以及信任。一位美國較為知名的教育家曾經(jīng)說過，教育是否成功的一個關(guān)鍵因素在于學生是否得到了尊重。愛學生是一個教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，而尊重就是教育者進行教育的基礎(chǔ)和前提。同時，對于學生適度性的寬容是很有必要的。
當學生所持的觀點與教師發(fā)生沖突、不一致時，傳統(tǒng)文化里“師道尊嚴”的教育理念很可能致使教師產(chǎn)生防御心理而否認學生的思想，而學生可能會因為從小就形成了對教師單一的傾聽或者受教育而放棄真實表達自己內(nèi)心想法的意念。再者，有的學生比較膽小，對教師有著很大的敬畏心理，害怕自己所說的話會得罪老師，或者是老師覺得學生所提的問題比較幼稚，因此在談話技巧過程中學生更不會將自己內(nèi)心真正的想法訴諸于在心理上有優(yōu)越感的教師，這必將不利于教師和學生實現(xiàn)真正意義上的溝通與交流，學生內(nèi)心困惑或者二者所談?wù)搯栴}的更不會得到順暢理想的解決。
人和人之間溝通是兩個方面，一個是語言溝通，一個是書面溝通。語言溝通，作為一線老師是非常擅長的，很多老師非常能講，而且講得也非常好，寫作能力其實是他們比較薄弱的一個方面。他們和學生和同事，更多的是用一種口頭的方式在溝通。所以教師的口頭表達能力一般都比較好，書面表達對一線的教師來講，其實機會并不特別多。只不過現(xiàn)在提倡科學研究的工作。
提高寫作能力完全可以借鑒書上的例子，寫教學日記、個案記錄、教學實錄，這“記錄”不是寫正規(guī)的文章，而是隨意地隨機地記在生活中發(fā)生的點滴，講求及時與真實。而真正提高寫作水平需要教師，做到的思路清楚、內(nèi)容精彩、分析透徹、文字表達精準。除此之外，教師還要養(yǎng)成幾個好習慣：多看書、多觀察、多積累、多分析、多練習，做一名勤于動腦、勤于動手的教師。
教師第一課讀書心得體會篇三
古人云，“活到老，學到老”。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學習的機會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學習活動還是自我學習，教師都要管理好自己的行為細節(jié)，提高學習的針對性和實效性。于是在寒假中，我閱讀了《教師第一課》這本書，這本書是朱永新老師和高萬祥老師共同編寫的一本關(guān)于教師成長的一本書。這本書帶領(lǐng)我與一位位歷史上的大教育家交流，了解他們的理論、思想以及對教育的感悟；從第三章開始談到作為一個教師應(yīng)該做的一些，心理學的學習、愛，而如果要讓自己變得優(yōu)秀的話只靠這些還遠遠不夠,還要閱讀、寫作、演講、交流。也讓我從多個視角解讀了作為教師應(yīng)該具備的條件和素質(zhì)。也深切地體會到，做教師不容易，做一個優(yōu)秀的教師更不容易。教師需要不斷地學習，修煉。
在學習了眾多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想當好教師，首先要學會做人，教師本身就要好好的修煉自身，我們是不可能教給學生自己沒有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教的結(jié)果，教育就是人與人之間不斷影響的結(jié)果。所以，教育者身上具備的一切都會影響到自己的學生的?？鬃右簧t虛好學，他在教育自己的弟子的時候，也總是身體力行，用自己的言行來教育和影響他的弟子的。陶行知主張的“生活教育”以及“教學做合一”的理論，其核心都是在強調(diào)要在道德修養(yǎng)方面下功夫，認為道德理論和倫理觀念只有落實在行動上，才具有真正的價值。可見，如果教師沒有一個高尚的品行，沒有一個健全的人格，又怎會帶給學生健康的教育呢？教師不好學習，不思進取，又怎會教出博學上進的學生呢？所以，教師要先修煉自身，從道德修養(yǎng)到學識素養(yǎng)全方面的豐富自己，為自己能給學生樹立榜樣而努力。
除此之外，育人則是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關(guān)注自身行為的細節(jié)，從細小之處來影響學生。比如一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給學生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預(yù)期的目標背道而馳。可見，教師的教育行為是多么的重要。
在閱讀中我最喜歡讀的是閱讀中我最喜歡讀的是第一章《書寫教師的生命傳奇》和第四章《師德的核心是大愛》。其實我覺得第一章第一個題目”教師的職業(yè)天命“更好一些。我們每一個人都在抱怨社會對我們有偏見待遇不高，我感覺還是在于我們自身不夠強，沒有讓大家、社會看到老師的教育力量，恰恰相反的是在我們教師群體中卻出現(xiàn)了很多不和諧的音符。教師的工作時間長，要求高、壓力大等等因素使我們許多教師產(chǎn)生了對教育的無力感，倦怠感，都認為教師沒意思。而正是這種觀點導(dǎo)致我們不愿因進步，從而一步步走進困惑之中。翻開本書一開頭就引用了《論語》《大學》的幾句話，作為一個人我們要有一種“老者安之，朋友信之、少者懷之”的目標，要以此為人生的目標去努力不斷實現(xiàn)，而實現(xiàn)的方法就是“皆以修身為本”。何謂修身？修身，是指修養(yǎng)身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。作為一名教師我們修的是什么？正如書中說道：秉承儒家修身齊家，進而改良社會的傳統(tǒng)，以“老者安之，朋友信之、少者懷之”為樸素的人生之志。我相信我們每位老師都有了這種：提升教育質(zhì)量，改變社會對我們教育的不良看法這種責任，那么教育的春天就會到來，到那時我們就可以大膽自豪的說我們是天底下最光輝的人。
在說說第四章《師德的核心是大愛》。作為一名教師必須要具備師德，那么師德的核心就是大愛。這份愛比母愛更嚴厲、比父愛更專業(yè)。這份師愛更廣博、更無私、更專業(yè)、更智慧。做一名優(yōu)秀的教師就要不斷地學習，不斷地讀書，只有這樣才能讓自己的學生幸福，讓自己快樂。“師者,人之模范也”。在我市教師大練基本功的今天，對教師有了更高的要求，就像全國著名的語文教育專家靳家彥老師說的：教師不是詩人，但要有詩人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思想；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。語文教師尤其應(yīng)當如此。一筆好字，一口標準的普通話，一腔與學生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心，所有這些，才能構(gòu)成一位語文教師的神韻。我在努力，向這個方向努力。我知道要提高教師的專業(yè)素質(zhì)非讀書積累不可。日子要一天天的過，書要一頁一頁的讀，不讀書的人，一天看不出來，一個月看不出來，時間一長就會看出來，教師和教師的差距也就拉開了。書就像微波，從內(nèi)向外震蕩著我們的心靈，徐徐加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就會改變了、成熟了，書的效力就會凹顯出來。讀書的人，善于傾聽；讀書的人，樂于思考；讀書的人，勇于決斷；讀書的人，充滿自信；讀書的人，充滿陽光。我自己讀書也帶領(lǐng)著我的學生們讀書，我告訴學生們：閱讀是一種美好的精神活動，一種獲取知識的重要源泉，一個民族自強不息的重要標志。我們一起暢游在書海之中。我們一起品《三國》，一起讀《論語心得》，一起背上《智慧滿行囊》，一起走進《昆蟲記》??越讀書，我們越感到內(nèi)心越豐富，感覺社會、人生周遭一切的時候，心境也不一樣了，覺得人生是那么有意思，是那么豐富多彩。書看多了，我就覺得自己不只活過一回，而是和書中的人們活了上百回、上千回，獲得了生命的厚度和審美的愉悅，人也會變得更樂觀、更充實。那種書卷氣就會從人的靈魂和骨頭、從人的眼底無聲無息地散發(fā)出來，這就是人世間最美麗的東西。
真心感謝朱永新先生為我們一線教師提供的這本《教師第一課》，我相信它只是為我更多地了解教育思想和理論打開了一扇門，我將會更多地閱讀無數(shù)的教學名家的思想，跟隨他們的腳步，更多地踐行和努力發(fā)展自己教學水平。
教師第一課讀書心得體會篇四
《教師第一課》一書，書寫生命的傳奇。其中我看到對待教師的態(tài)度，有三種境界：一是把教師作為一種職業(yè)，二是把教師作為事業(yè)，三是把教師作為志業(yè)。我想自己還是把教師作為一種職業(yè)還沒有把它當作一種事業(yè)來做。所以有時候覺得當老師一點也沒有意思，漸漸地對自己的工作產(chǎn)生了倦怠。
還記得幾年前那天課間，我在教室中呆坐著，想想生活當中眾多的不如意，評職、考核、進修……越想自己越覺得當老師沒勁，肯定我當時的表情很痛苦，不知不覺地淚水也流了下來。
一只輕盈的小手滑過我的面頰，“老師，您怎么哭了?”是我的一個學生。我一愣，慌忙擦去腮邊的淚?！拔覀兺娴枚嗫旎畎?老師，您也加入我們的游戲吧!您不是常說‘運動使人快樂’嗎?來吧，來吧!”沒辦法，我也參加了進去。學生們的積極性一下子調(diào)動了起來，他們圍著我，跳啊，唱啊，非?？旎?，慢慢地我也被他們感染了。不知何時，微笑又回到了我的身邊，我感到一身輕松。
上課了，目送著學生們進入教室，我的心情竟變得非常愉快……。
走進學生中間，感受學生的朝氣蓬勃、無憂無慮，與學生貼心交流，我們的心會變得非常年輕，我們也能很快地找準自己的位置，職業(yè)倦怠也會隨風而逝，因為，對教師來說，學生永遠是教師快樂的源泉。
做教師久了，特別是教同一個年級、同一門學科久了，往往覺得每天都在做重復(fù)性的工作，由于對本門學科比較熟悉，所以覺得沒有挑戰(zhàn)性了，除了重復(fù)性的工作以外，就是倦怠了?？戳恕督處煹谝徽n》這本書，我認為這種看法是不對的，有句名言說“世界上沒有完全相同的兩片葉子”。其實，對任何一個學生的教育方法都不可能完全相同，即使教同一課也會有許多不同的方法。倦怠，其實就是思想停滯的表現(xiàn)。一旦產(chǎn)生倦怠，必須及時警醒自己。這個時候我往往會靜下心來，認真梳理一下自己的思想，找出存在的問題，并努力尋找解決的辦法。最有效的辦法就是讀一本好書，不斷充實自己。讀好書，找出自己與名家的不足，改變自己幼稚的想法，提升自己的理念，不斷改善教育教學的方法。從而在讀書中尋找樂趣，尋找幸福，并依靠不斷給予我營養(yǎng)的書驅(qū)走彌漫在我思想上的倦怠煙霧。
書中也提到，教育要在真愛中一起行走，教育是充滿感情，充滿愛的事業(yè)，是愛的藝術(shù)。師愛是教師對教育的濃厚情感，是教育的靈魂，是師德的核心。愛，需要把心掏出來，只有純粹的師愛，才能收獲教育過程中的幸福和成就。純粹的師愛，才能以情動人，以情育人。同時愛也需要智慧，就像剛開始提到的格桑德吉老師，在勸學的過程中，必須得到家長的支持才能使孩子們重返校園，她用智慧，用心，用愛贏得了這些。
理論和實踐相結(jié)合，理論和事實相結(jié)合，通過閱讀這本《教師第一課》，再看看為教育事業(yè)而獻身的先進教師，我不由得暗下決心，要在教書育人的這條路上走的更精彩，我要把我全部的愛給我的學生。
教師第一課讀書心得體會篇五
近期拜讀了朱永新，高萬祥主編的《教師第一課》一書，在佩服、感慨之余，也有許多收獲。
這是一本兼具思想性、可讀性和經(jīng)典價值的教師入門和提升專業(yè)素養(yǎng)的智慧讀本，書中第一章“書寫生命的傳奇”中提到了教師對待工作的三種境界：我深有感觸。這三種境界是：把教師作為一種職業(yè)，把教師作為事業(yè)，把教師作為志業(yè)，三重境界層層遞進。讀后自己感到有些慚愧，因為自己還只停留在第一層境界中，最多也就處于第二層境界。
給我印象最深的是本書的第七章《口才是教師的第一能力》，這一章節(jié)從教師語言表達的基本要求、課堂中起承轉(zhuǎn)合時時留意、課堂外情深意切處處動人這三方面闡述了為什么口才是教師的第一能力這一觀點。一個老師學問再高，但是表達不好或者表達不清，他的學問是要大打折扣的，作為一個教師首先要注意自己的說話，要練習自己的口才。一個教師，即使做不到口若懸河、滔滔不絕，但最起碼要讓我們的語言生動有趣，學生才會喜歡我們的課。一個說話沒有標點、沒有抑揚頓挫、不懂激趣的老師，縱有再高深的知識，也很難讓學生喜歡聽你的課。所以要想做一名出色的老師，就要想法設(shè)法錘煉自己的語言，力求生動幽默，激發(fā)起學生的興趣。教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學生在參與學習的過程中，如果能夠達到樂此不疲的境地，就歸功于教師語言趣味性。
在學習了眾多教育家的教育理念后，我深切地感到，要想當好教師，首先要學會做人，教師本身就要好好的修煉自身，要不斷提升自己，這樣才無愧于自己及學生。
教師第一課讀書心得體會篇六
最近抽時間仔細研讀了由朱永新、高萬祥等主編的《教書第一課》收獲頗豐，感慨良多。該書共分為八章：書寫教書的生命傳奇；閱讀教育大師；不可或缺的心理知識；師德的核心是大愛；在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀；寫作——卓越教師和平庸教師的分水嶺；口才是教師的第一能力以及人際交往中的生活智慧。
在閱讀第一章時，我覺得《新教育的專業(yè)寫作特點》寫得特別號，特別適用。它為我們課改背景下新教育的寫作提供了藍本和有益的指導(dǎo)。它一共有五個特點：一是強調(diào)理解與反思，反對表現(xiàn)主義：二是強調(diào)要與實踐相關(guān)聯(lián)；新教育認為只有做得精彩，活得精彩，才能寫得精彩；三是強調(diào)客觀呈現(xiàn)反對追求修辭（強調(diào)簡單性，突出邏輯性）；四是主張師生共寫隨筆；五是注重案例的分析。這些，我都進行過反復(fù)的研讀與玩味。我一定會深刻銘記并且應(yīng)用于我以后的教學生活中。
在拜讀第二章時，我感慨于孔子的偉大，柏拉圖的崇高?？鬃由钤谇?51-前479。在他那個時代，他都提出了“有教無類”的平民教育觀；他辦學，講研德育第一位；他給人印象深刻的詩教；最總要的是他的啟發(fā)示教育理論也是中華民族乃至人類教育史上的寶貴財富。巴拉圖是古希臘的哲學家，思想家和教育家。他的教育為國家服務(wù)；他開創(chuàng)了人類藝術(shù)和體育教育的先河；他還重視理性教育；還重視體驗教育。孔子的啟發(fā)式教育再叫上柏拉圖的體驗教育，正是我們今天新課改的理論來源?？鬃?，柏拉圖，他們實在是巨人中的巨人，站得高，看得更遠。
在讀第三章時，我尤其癡迷于《心理教育中的與人秘訣》：“皮革馬利翁效應(yīng)”告訴我們在與學生交往過程中，有意無意地向?qū)W生表達出某種與眾不同的期待，學生就會產(chǎn)生出相應(yīng)于這種期望的特性；“暗示效應(yīng)”告訴我們給學生“貼上積極的標簽”對個性意識的自我認同有強烈的影響作用；“蝴蝶效應(yīng)”告訴我們教育沒小事，一句話的表達，一件事的處理，正確的，恰當?shù)目赡軙绊憣W生的一生；“刺猬效應(yīng)”告訴我們在與學生的日常相處只有保持適當?shù)木嚯x，才能取得良好的教育效果，雙方才能和諧相處；“情緒效應(yīng)”告訴我們師生的不同情緒會帶來不同的教學效果；“三明治效應(yīng)”也就是認同，賞識，肯定，關(guān)愛﹢建議，批評或者不同觀點﹢鼓勵，希望，信任，支持和幫助。我們在教學中，都可以用上。在讀第四章時，我感嘆于《愛，需要空間》。當然此愛非同于彼愛。它談到了：“消極教育”——“無為而無不為”的思想，它的最終目的是為了孩子的自我教育。它要求我們的教師在教育理念上，教師不妨“懶”一“懶”；在教育心態(tài)上，教師不妨多些寬容；在教育方法上，教師不妨“拋”一“拋”。好一個“拋”字，它很準確地道出了現(xiàn)代教育理念的核心。在讀第五章時，《基于教學有效性的課堂觀摩研究》給我留下了非常深刻的印象。我明白了課堂觀摩的三種類型：教師的自我觀察；教師對他人課堂教學情況的觀察；朋輩式課堂觀察研究。我了解了課堂觀察研究的內(nèi)容：是否講清楚學習內(nèi)容與學習動機；是否實際恰當?shù)拇_定教學內(nèi)容；教學內(nèi)容的層次性，概括性是否恰當；教學開展與學生的學習經(jīng)驗是否相適應(yīng)；是否考慮學生的認真反應(yīng)實際；教學中的有效引導(dǎo)等等。這些對于我們以后的課堂觀摩，無論是對觀摩者或是被觀摩者來說，都極其具有實用性和指導(dǎo)性。
在閱讀第六章時，我完全贊同“寫作能促使我們自覺的進行專題式的深度閱讀”；寫作能積累研究素材；寫作能使人頭腦變得清晰而有條理。所以以后，作為教師的我們應(yīng)盡量多些一些，寫寫教學隨筆，課堂實錄之類的東西。
在拜讀第七章時，我知道了口才對于教師來說是多么的重要。還有該書也對課堂怎樣引入，怎樣推進以及以怎樣的方式來結(jié)束也有所闡述。這些都對我們教師的.口才提出了很高的要求。
總之，讀完此書，我感慨于該書既有有效的理論指導(dǎo)又有合理的實踐支撐。我會把所學到的應(yīng)用于我以后的教學生活當中。
教師第一課讀書心得體會篇七
作為教師，如果不甘于平庸向往卓越，不妨讀一讀朱永新先生的《教師第一課》；作為一線老師，如果正迷茫在專業(yè)化成長的路上，不妨讀一讀朱永新先生的《教師第一課》。這是一本幫助教師自己成長的書籍，讀中可以讓我們體驗插上教育理想的翅膀的暢快，在現(xiàn)實中找到執(zhí)著前行的燈塔和力量。
本書從“書寫教師的生命傳奇、閱讀教育大師、不可或缺的心理學知識、師德的核心是大愛、在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀、寫作是卓越教師和平庸教師的分水嶺、口才是教師的第一能力、人際交往中的生活智慧”八個方面為一線教師提供了專業(yè)成長的方法指導(dǎo)和發(fā)展幫助，既給新教師以職業(yè)入門的方法指導(dǎo)，又給多年從教的教師以職業(yè)修煉和職業(yè)提升的再度點燃力。書中向我們傳達了教師職業(yè)的天命——做一個理想主義者，成為一個知行合一的理想追求者，對世界抱以一種開放的信任，對生命抱以一種堅定的信仰，對職業(yè)抱以一種深沉的敬畏，在現(xiàn)實與各種際遇中保持前行的動力，努力認識自己，學會選擇從業(yè)的生命姿態(tài)，成就最好的自己。推薦了孔子、柏拉圖、夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、杜威、蒙臺梭利、陶行知、蘇霍姆林斯基等9位人類歷史上一流的思想家和教育大師，引領(lǐng)我們走進他們的人生，閱讀他們的.著作，站在巨人的肩膀上讓腳下的路走得更清晰。我們從事的是關(guān)于人的成長的工作，洞悉明確工作對象的心理發(fā)展規(guī)律是科學從教的基礎(chǔ)，書中介紹了關(guān)于積極心理學、依戀理論、社會心理發(fā)展階段理論、需求層次理論、情緒abc理論在育人中遵循的法則，以及諸多心理效應(yīng)在育人中微妙的促進作用，這些精華的理論都為我們開啟了遵循人的發(fā)展規(guī)律，正確從教的理論指導(dǎo)。教科研一直是我們教師專業(yè)成長中的發(fā)展短板，讀過此書，我們會習得教師專業(yè)素養(yǎng)必須具備的本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識的儲備的重要，以及教育科研的方法和教育研究的思路，從多方面清晰課堂觀察和研究的方向，為教師實現(xiàn)價值的成長找準方向。書中強調(diào)了寫作對于成為卓越教師的重要作用，日常記錄、個案記錄、教育隨筆、教學札記、書信小簡、教育雜文等這些教育記錄，都是教師記錄教育的不同形式，需要敏銳清醒的意識和筆耕不輟的持之以恒，當寫作成為一種習慣和生活方式時，教師才能最大程度的回歸自己，守望幸福。此外，書中還闡述了教師口才和人際交往也是教師成長的必備要素，口才是第一能力，要善于營造與學生、家長、同事、專家之間溫暖的人際關(guān)系，搭建和諧共生的平臺，促進教師的發(fā)展。
通過此書，我對教師的專業(yè)化成長有了更加清晰的認識，要有一種教書育人的情懷，要培養(yǎng)、關(guān)心學生，要端正工作作風，工作著是美麗的，工作，讓腳下的路更加堅實，做教育人，做幸福事。
教師第一課讀書心得體會篇八
高爾基以往說過：工作如果是歡樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強制的'，那么人生就是地獄。一個人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因為他的工作真的有多么的糟糕，而是因為他沒有用一種良好的心境，用一種進取的態(tài)度對待自己的工作。
不抱怨學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。教師不僅僅要教授學生知識，更應(yīng)當教學生做人的道理?？赡苣硞€學生學習成績不夢想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。不抱怨壓力，獲得前進的動力。水能載舟，亦能覆舟。壓力是一把雙刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師，個中關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)進取應(yīng)對自己的人生，進而追求人生更高層次的發(fā)展。
我覺得，我們應(yīng)當更用心地去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。時時注意堅持歡樂的心境，做一個陽光教師，不抱怨的教師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時刻銘記身上的重擔，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個不抱怨的踐行者。
從今以后，努力做個不抱怨的教師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！
教師第一課讀書心得體會篇九
《教師第一課》書寫教師的生命傳奇?！督處煹谝徽n》共8章，從教師的人生追求、閱讀、寫作、人際交往、教科研等8方面闡述了教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，是引導(dǎo)教師入門、成長的專業(yè)必備書。下面是小編為大家整理的《教師第一課》教師讀書心得體會范文三篇，歡迎大家閱讀借鑒，希望大家喜歡!
《教師第一課》一書，書寫生命的傳奇。其中我看到對待教師的態(tài)度，有三種境界：一是把教師作為一種職業(yè)，二是把教師作為事業(yè)，三是把教師作為志業(yè)。我想自己還是把教師作為一種職業(yè)還沒有把它當作一種事業(yè)來做。所以有時候覺得當老師一點也沒有意思，漸漸地對自己的工作產(chǎn)生了倦怠。
還記得幾年前那天課間，我在教室中呆坐著，想想生活當中眾多的不如意，評職、考核、進修……越想自己越覺得當老師沒勁，肯定我當時的表情很痛苦，不知不覺地淚水也流了下來。
一只輕盈的小手滑過我的面頰，“老師，您怎么哭了?”是我的一個學生。我一愣，慌忙擦去腮邊的淚?！拔覀兺娴枚嗫旎畎?老師，您也加入我們的游戲吧!您不是常說‘運動使人快樂’嗎?來吧，來吧!”沒辦法，我也參加了進去。學生們的積極性一下子調(diào)動了起來，他們圍著我，跳啊，唱啊，非?？旎?，慢慢地我也被他們感染了。不知何時，微笑又回到了我的身邊，我感到一身輕松。
上課了，目送著學生們進入教室，我的心情竟變得非常愉快……。
走進學生中間，感受學生的朝氣蓬勃、無憂無慮，與學生貼心交流，我們的心會變得非常年輕，我們也能很快地找準自己的位置，職業(yè)倦怠也會隨風而逝，因為，對教師來說，學生永遠是教師快樂的源泉。
做教師久了，特別是教同一個年級、同一門學科久了，往往覺得每天都在做重復(fù)性的工作，由于對本門學科比較熟悉，所以覺得沒有挑戰(zhàn)性了，除了重復(fù)性的工作以外，就是倦怠了。看了《教師第一課》這本書，我認為這種看法是不對的，有句名言說“世界上沒有完全相同的兩片葉子”。其實，對任何一個學生的教育方法都不可能完全相同，即使教同一課也會有許多不同的方法。倦怠，其實就是思想停滯的表現(xiàn)。一旦產(chǎn)生倦怠，必須及時警醒自己。這個時候我往往會靜下心來，認真梳理一下自己的思想，找出存在的問題，并努力尋找解決的辦法。最有效的辦法就是讀一本好書，不斷充實自己。讀好書，找出自己與名家的不足，改變自己幼稚的想法，提升自己的理念，不斷改善教育教學的方法。從而在讀書中尋找樂趣，尋找幸福，并依靠不斷給予我營養(yǎng)的書驅(qū)走彌漫在我思想上的倦怠煙霧。
書中也提到，教育要在真愛中一起行走，教育是充滿感情，充滿愛的事業(yè)，是愛的藝術(shù)。師愛是教師對教育的濃厚情感，是教育的靈魂，是師德的核心。愛，需要把心掏出來，只有純粹的師愛，才能收獲教育過程中的幸福和成就。純粹的師愛，才能以情動人，以情育人。同時愛也需要智慧，就像剛開始提到的格桑德吉老師，在勸學的過程中，必須得到家長的支持才能使孩子們重返校園，她用智慧，用心，用愛贏得了這些。
理論和實踐相結(jié)合，理論和事實相結(jié)合，通過閱讀這本《教師第一課》，再看看為教育事業(yè)而獻身的先進教師，我不由得暗下決心，要在教書育人的這條路上走的更精彩，我要把我全部的愛給我的學生。
暑假學校里發(fā)了一本《教師第一課》，教師除了耕耘和忙碌，還應(yīng)不時地仰望星空，讓星光照亮自己實踐的智慧?？吹健督處煹谝徽n》這一書名，工作十多年的我產(chǎn)生了疑問：“在教師這崗位上我已度過多少春秋，我還得回到起點，從“教師第一課”開始?”帶著可笑與疑問，我翻開了這本《教師第一課》這本書。
還得像朱永新教授所說，在我們抱怨日子陳舊黯淡時，其實我們可以用閱讀去無限拓展心靈的領(lǐng)空，只要有一本書，我們就可以飛翔。當我們的精神擺脫束縛時，就是我們真正強壯的時刻;當教師的心靈開始飛翔時，就是教育翱翔長空的時刻!于是，我改變了最初可笑的想法，用心閱讀從這里出發(fā)。讀了這本書，我想這本書向我們推薦的教師專業(yè)發(fā)展的“三?！蹦Ｊ侥茏鳛榻處熜撵`飛翔的導(dǎo)航，引領(lǐng)教師一路前行。
一、閱讀，站在大師的肩膀上前行。
“書到用時方恨少，事非經(jīng)歷不知難。”反觀自己，生活中的交談，教學中的言語表達，教改中的觀點陳述，還是寫作時的表述，語言貧乏，缺少理論支撐。究其原因，應(yīng)是少閱讀，即使偶爾讀讀，也是毫無目的，不曾深入。這本書對專業(yè)閱讀的敘述雖然深奧，細細讀來還是有所收獲。
首先專業(yè)閱讀的根本任務(wù)是構(gòu)造一個合宜的大腦，它需要在教育教學生活中，對心理學的經(jīng)典思想，教育哲學基本觀點，人類最好的教育經(jīng)驗，所教學科的知識精華，所教學科的成功案例，人類的基本價值，中國文化的精髓等等，有一個豐富的了解，再逐漸上升到透徹的理解。我想這應(yīng)該是給我們讀什么提供了一些思路。
其次專業(yè)閱讀的關(guān)鍵，是必須回到對根本書籍的研讀中來。所謂根本書籍，也稱原典型書籍，是指奠定教師精神及學術(shù)根基，影響和形成其專業(yè)思維方式的經(jīng)典書籍，那些多在童年至青年期出現(xiàn)過的、深刻地影響人的生命以及精神氣質(zhì)的書籍。但不是所有的經(jīng)典書籍都能成為某位教師的根本書籍。成為一個人的根本書籍意味著，你深刻地理解了這本書，而這本書也成為你思考教育教學問題以及閱讀其他書籍的原點。構(gòu)成一個老師思考原點的根本書籍的高度，往往會影響到這個老師的高度。從這可看出我們應(yīng)該有選擇的閱讀，選擇能成為你思考教育教學問題以及閱讀其他書籍的原點這本書。
接著是知性閱讀。要進行咀嚼性質(zhì)的研讀，也就是閱讀者通過對書籍的聆聽、梳理、批判、選擇，在反復(fù)對話中，將書籍中有價值的東西吸納、內(nèi)化到閱讀者的認知結(jié)構(gòu)之中，從而使原有結(jié)構(gòu)得到豐富、優(yōu)化或者重建的過程。是的，專業(yè)閱讀是一種吸納，與其抱怨日子，不如用心閱讀，邁開閱讀的步子，站在大師的肩膀上前行。
二、寫作，站在自己的肩膀上前行。
書的第六章對寫作的意義說得很明白，“寫作，是平庸教師與卓越教師的分水嶺!一個不能寫一手好文章的商人，只能算是一臺賺錢的機器。而不能寫一手好文章的教師，只能是一個教書匠，一個從事教育的勞動力。”看來，若不想讓自己成為一個教書匠，一個從事教育的勞動力，就必須學會和善于寫作。
說到寫作，我除了職稱晉升迫不得已寫下兩篇論文，平時不曾用心，至于書中所介紹的幾種寫作方式，日常的記錄(教育日記、個案記錄、教學實錄)、教育隨筆(事理隨筆、教學札記、書信小簡)、文學作品(詩歌散文、書影評論、教育雜文)，我雖有過教學中的思考，寫下些教后反思，卻是零零散散，沒有堅持記錄，也未曾認真梳理成文，更不用說進行專業(yè)寫作。然而，新教育認為，我們的教育生活是由無數(shù)的碎片組成的，這些碎片往往會形成破碎的未經(jīng)省察的經(jīng)驗，使教育教學在比較低的層面上不斷重復(fù)。而通過專業(yè)寫作，就能有效地對經(jīng)驗進行反思，從碎片中提取有意義的東西并加以理解，形成我們的經(jīng)驗融入教育生活，使之成為我們專業(yè)反應(yīng)的一部分，使我們的教育實踐更加富有洞察力。由此可看出，要養(yǎng)成自覺記錄教育、教學的生活習慣，堅持記下教育教學中的點點滴滴，讓這些碎片經(jīng)過提取、理解再拼合成為美麗的圖景。
新教育中還提到專業(yè)寫作具有五個特點，一是強調(diào)理解與反思;二是強調(diào)與實踐相關(guān)聯(lián);三是強調(diào)客觀呈現(xiàn)，反對追求修辭;四是主張師生共寫隨筆;五是注重案例研究。從書中的個例看，對于普通的我而言，個案式的研究應(yīng)該更具有實際操作的可能性。最初的寫作應(yīng)該記錄下具體的案例，不一定是為發(fā)表而寫，只要能把自己每天豐富的生活、奔騰的思緒記錄下來就好，相信，只要能堅持寫作，十幾年過后，這些寫給自己看的文字也許能成為教育教學科研最為寶貴的材料。
三、發(fā)展共同體，站在集體的肩膀上飛翔。
孔子說:“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。書的第八章講到，在與人的交往中能增廣見聞，促進學習。是的，每個人的成長都需要高人、榜樣的引領(lǐng)和身邊人的陪伴。新教育實驗認為：打破教師之間的隔膜，形成對話的傳統(tǒng)，在專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作的基礎(chǔ)上，借助專業(yè)發(fā)展共同體提升教師的專業(yè)化水平，是教師成長的必由之路。教師孤軍奮戰(zhàn)的時代應(yīng)該終結(jié)，教師應(yīng)該善于把自己融入一個共同的團體中，主動地和其他教師交流，交流的對象不局限于同一學校的教師，還可與通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)識的教師廣泛探討。當學校內(nèi)部沒有共同體的時候，我們就要尋找創(chuàng)造這個共同體。
因為閱讀讓我們學會了尋找學習的榜樣，讓我們積極自覺參與，希望通過閱讀成長自己，讓自己翱翔成長。
作為教師，如果不甘于平庸向往卓越，不妨讀一讀朱永新先生的《教師第一課》;作為一線老師，如果正迷茫在專業(yè)化成長的路上，不妨讀一讀朱永新先生的《教師第一課》。這是一本幫助教師自我成長的書籍，讀中可以讓我們體驗插上教育理想的翅膀的暢快，在現(xiàn)實中找到執(zhí)著前行的燈塔和力量。
本書從“書寫教師的生命傳奇、閱讀教育大師、不可或缺的心理學知識、師德的核心是大愛、在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀、寫作是卓越教師和平庸教師的分水嶺、口才是教師的第一能力、人際交往中的生活智慧”八個方面為一線教師提供了專業(yè)成長的方法指導(dǎo)和發(fā)展幫助，既給新教師以職業(yè)入門的方法指導(dǎo)，又給多年從教的教師以職業(yè)修煉和職業(yè)提升的再度點燃力。書中向我們傳達了教師職業(yè)的天命——做一個理想主義者，成為一個知行合一的理想追求者，對世界抱以一種開放的信任，對生命抱以一種堅定的信仰，對職業(yè)抱以一種深沉的敬畏，在現(xiàn)實與各種際遇中保持前行的動力，努力認識自己，學會選擇從業(yè)的生命姿態(tài)，成就最好的自我。推薦了孔子、柏拉圖、夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、杜威、蒙臺梭利、陶行知、蘇霍姆林斯基等9位人類歷史上一流的思想家和教育大師，引領(lǐng)我們走進他們的人生，閱讀他們的著作，站在巨人的肩膀上讓腳下的路走得更清晰。我們從事的是關(guān)于人的成長的工作，洞悉明確工作對象的心理發(fā)展規(guī)律是科學從教的基礎(chǔ)，書中介紹了關(guān)于積極心理學、依戀理論、社會心理發(fā)展階段理論、需求層次理論、情緒abc理論在育人中遵循的法則，以及諸多心理效應(yīng)在育人中微妙的促進作用，這些精華的理論都為我們開啟了遵循人的發(fā)展規(guī)律，正確從教的理論指導(dǎo)。教科研一直是我們教師專業(yè)成長中的發(fā)展短板，讀過此書，我們會習得教師專業(yè)素養(yǎng)必須具備的本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識的儲備的重要，以及教育科研的方法和教育研究的思路，從多方面清晰課堂觀察和研究的方向，為教師實現(xiàn)價值的成長找準方向。書中強調(diào)了寫作對于成為卓越教師的重要作用，日常記錄、個案記錄、教育隨筆、教學札記、書信小簡、教育雜文等這些教育記錄，都是教師記錄教育的不同形式，需要敏銳清醒的意識和筆耕不輟的持之以恒，當寫作成為一種習慣和生活方式時，教師才能最大程度的回歸自我，守望幸福。此外，書中還闡述了教師口才和人際交往也是教師成長的必備要素，口才是第一能力，要善于營造與學生、家長、同事、專家之間溫暖的人際關(guān)系，搭建和諧共生的平臺，促進教師的發(fā)展。
通過此書，我對教師的專業(yè)化成長有了更加清晰的認識，要有一種教書育人的情懷，要培養(yǎng)、關(guān)心學生，要端正工作作風，工作著是美麗的，工作，讓腳下的路更加堅實，做教育人，做幸福事。
教師第一課讀書心得體會篇十
三是把教師作為志業(yè)。我想自己還是把教師作為一種職業(yè)還沒有把它當作一種事業(yè)來做。所以有時候覺得當老師一點也沒有意思，漸漸地對自己的工作產(chǎn)生了倦怠。
還記得幾年前那天課間，我在教室中呆坐著，想想生活當中眾多的不如意，評職、考核、進修……越想自己越覺得當老師沒勁，肯定我當時的表情很痛苦，不知不覺地淚水也流了下來。
一只輕盈的小手滑過我的面頰，“老師，您怎么哭了？”是我的一個學生。我一愣，慌忙擦去腮邊的淚?！拔覀兺娴枚嗫旎畎?！老師，您也加入我們的游戲吧！您不是常說‘運動使人快樂’嗎？來吧，來吧！”沒辦法，我也參加了進去。學生們的積極性一下子調(diào)動了起來，他們圍著我，跳啊，唱啊，非?？旎睿匚乙脖凰麄兏腥玖恕２恢螘r，微笑又回到了我的身邊，我感到一身輕松。
上課了，目送著學生們進入教室，我的心情竟變得非常愉快……。
走進學生中間，感受學生的朝氣蓬勃、無憂無慮，與學生貼心交流，我們的心會變得非常年輕，我們也能很快地找準自己的位置，職業(yè)倦怠也會隨風而逝，因為，對教師來說，學生永遠是教師快樂的源泉。
做教師久了，特別是教同一個年級、同一門學科久了，往往覺得每天都在做重復(fù)性的工作，由于對本門學科比較熟悉，所以覺得沒有挑戰(zhàn)性了，除了重復(fù)性的工作以外，就是倦怠了?？戳恕督處煹谝徽n》這本書，我認為這種看法是不對的，有句名言說“世界上沒有完全相同的兩片葉子”。其實，對任何一個學生的教育方法都不可能完全相同，即使教同一課也會有許多不同的方法。倦怠，其實就是思想停滯的表現(xiàn)。一旦產(chǎn)生倦怠，必須及時警醒自己。這個時候我往往會靜下心來，認真梳理一下自己的思想，找出存在的問題，并努力尋找解決的辦法。最有效的辦法就是讀一本好書，不斷充實自己。讀好書，找出自己與名家的不足，改變自己幼稚的想法，提升自己的理念，不斷改善教育教學的方法。從而在讀書中尋找樂趣，尋找幸福，并依靠不斷給予我營養(yǎng)的書驅(qū)走彌漫在我思想上的倦怠煙霧。
書中也提到，教育要在真愛中一起行走，教育是充滿感情，充滿愛的事業(yè)，是愛的藝術(shù)。師愛是教師對教育的濃厚情感，是教育的靈魂，是師德的核心。愛，需要把心掏出來，只有純粹的師愛，才能收獲教育過程中的幸福和成就。純粹的師愛，才能以情動人，以情育人。同時愛也需要智慧，就像剛開始提到的格桑德吉老師，在勸學的過程中，必須得到家長的支持才能使孩子們重返校園，她用智慧，用心，用愛贏得了這些。
理論和實踐相結(jié)合，理論和事實相結(jié)合，通過閱讀這本《教師第一課》，再看看為教育事業(yè)而獻身的先進教師，我不由得暗下決心，要在教書育人的這條路上走的更精彩，我要把我全部的愛給我的學生。
教師第一課讀書心得體會篇十一
如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更符合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程”，終身學習是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求?，F(xiàn)在越來越提倡學習化社會。
學習成為日常生活的重要組成部分，學會學習尤為重要。要有競爭力、應(yīng)變力，首先要有學習力。我認為教師的責任是使學生由學會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學習。“學?！本褪亲鳛閷W習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。
21世紀的教師已不是就時間意義而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀人的素質(zhì)而言，教師應(yīng)當首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學習，才能夠以引導(dǎo)者的身份進行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學習者的平等性合作地位。
教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的.要求和必然趨勢，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實需要。當前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國的教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制在我國的初步建立、加入wto以及人才市場競爭局面的出現(xiàn)。
只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；只有教師自身具備不斷學習提高的能力，才能教會學生如何學習。教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動機需要終生激勵，而無論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動機都來源于教師的終身學習，從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學習。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學生發(fā)展為本的新概念；提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的能力；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面發(fā)展的綜合水平，學會從哲學的角度思考，我們會發(fā)現(xiàn)——盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式，即：“認識自己——實現(xiàn)自己——超越自己”。
古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然，人生修養(yǎng)是一項復(fù)雜、艱難的工程，而一個樂于高度自己超越的教師是永不停止學習的人，我愿意進行終身的學習，形成完整的人格，實現(xiàn)自己超越，影響我的學生。
教師第一課讀書心得體會篇十二
整本書中，吳非老師多次提到，教育是一件慢事，不能心急，要學會等待學生明白道理，要等待學生豐富知識，要等待學生發(fā)展能力，決不可一味地要求學生一下子就掌握我們所教授的東西。同時，他也說青年教師自身專業(yè)的發(fā)展也是件慢事，要通過不斷的閱讀、實踐、反思，才能真正地得到發(fā)展和提高。他也很直接地在《珍視我們的專業(yè)》一文中指出：現(xiàn)在，教師自覺學習、保持專業(yè)修養(yǎng)的意識并不是很強?？梢?，雖然發(fā)展是一件慢事，但我們?nèi)匀灰ゾo每分每秒，多學習、多實踐、多思考才能真正地發(fā)展，如果一味地貪圖慢字，那么，可能花費我們的一生，我們的專業(yè)水平還是得不到發(fā)展。
就如書中說到：優(yōu)秀的教師應(yīng)當是一盞不滅的‘燈’，而那‘開關(guān)’就在他自己的手中。他的‘亮度’在于他個人的修煉；如果他有電源，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直在照耀著學生面前的道路；教師的進德修業(yè)應(yīng)當一直到教育生命的終止。所以，過去我們那種要給學生一杯水，我們就得有一桶水的觀點已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展的需要，我們的一桶水已經(jīng)滿足不了學生的需求?，F(xiàn)在的孩子接受的信息很多，很快，知識面很廣，而知識更新的又是如此之快，如果我們老師還停留在原來所學的知識層面上，我們遲早會被淘汰。
從我跟社會的接觸來看，教師在社會上的地位應(yīng)該是處于中間地位，比起普通老百姓我們是屬于知識分子，但是跟公務(wù)員相比雖說我們享有公務(wù)員待遇，但與他們的生存狀態(tài)還是有差異，所以我覺得我們教師所擁有的生活還是一種比較常態(tài)的生活：我們不會有眩目的財富但也不用擔心生計，所以我們過得心安理得；我們不會擁有多大的權(quán)勢，但不用擔心仕途的得失，不會有推脫不掉的飯局，所以每天吃得舒心健康；我們不用忙于算計他人和提防他人計算而身心疲憊，未老先衰，相反與童心的.交流，會讓我們青春永駐。我想生活的實質(zhì)不在于追尋財富、地位、權(quán)勢，而在于有時間有心情去品位平凡的點點滴滴。作為年輕教師，要安于生活的常態(tài)，不被太多的功名利祿所左右，不被紛繁的人情世故所牽絆，也許這樣我們才能真正享受生活。
常言道：不聽老人言，吃虧在眼前——我想對年輕教師而言，多看一看前輩們走過的路，多吸收一些前輩們好的經(jīng)驗，提前吃一些前輩們的虧，會成長的更快的。
教師第一課讀書心得體會篇十三
作為一名教師，教育教學任務(wù)是我每天必須面對的重要工作，然而，作為教師的我有時會忽略自身的安全問題。因此，參加了一次以“教師安全第一課”為主題的培訓(xùn)后，我深受啟發(fā)和教育。在這篇文章中，我將分享此次培訓(xùn)的五個重要心得體會。
首先，課堂安全是教師頂要關(guān)注的問題之一。在培訓(xùn)中，我們學到了一些預(yù)防事故的方法和技巧。例如，教師應(yīng)當密切關(guān)注學生在課堂中的行為舉止，并警惕可能發(fā)生的危險情況。比如，如果學生坐姿不端正或者在課桌上放置過多物品，這都可能導(dǎo)致學生在課堂中受傷。因此，教師需要時刻保持警惕，并調(diào)整課堂環(huán)境，確保學生的安全。
其次，意識到孩子的安全責任不僅僅在學校，教師應(yīng)充分發(fā)揮其第二職能。在培訓(xùn)中，我們從引導(dǎo)學生安全行為的角度進行了討論。通過課堂上的案例分析，我們認識到，學生的安全教育不能僅僅停留在學校內(nèi)。在校外，學生會面臨各種各樣的危險，如交通事故、電子產(chǎn)品使用不當?shù)?。因此，作為教師，我們?yīng)該在課堂中不斷強調(diào)這些安全知識，提醒學生在校外時要保護自己。
第三，教師自身的安全也是我們應(yīng)該關(guān)注的重要問題。在培訓(xùn)中，我們明白了作為教師，自己的安全和健康也影響著我們的教學質(zhì)量。因此，我們要從飲食、休息、鍛煉等各個方面加強對自身的關(guān)愛與管理。一個健康的教師才能更好地履行自己的教育職責。
第四，個人保護和網(wǎng)絡(luò)安全是教師必須注意的重要方面。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們帶來了諸多便利，但同時也帶來了諸多威脅。在培訓(xùn)中，我們認識到個人信息泄露的風險以及網(wǎng)絡(luò)詐騙的危害。因此，我們必須加強對自己個人信息的保護和網(wǎng)絡(luò)安全的意識，避免操之過急，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們的一方凈土。
最后，與家長的聯(lián)系也是教師安全問題中的一個重要環(huán)節(jié)。教師和家長之間的緊密合作對于學生的安全至關(guān)重要。因此，在培訓(xùn)中，我們學到了加強與家長的溝通和合作，及時了解并解決學生可能面臨的安全問題的重要性。只有與家長形成良好的合力，我們才能更好地保護學生的安全。
通過這次培訓(xùn)，我深刻地領(lǐng)悟到，作為一名教師，不僅要關(guān)注學生的安全，更要注意自身的安全。我們需要從多個層面來保護學生的安全，如課堂安全、校外安全和網(wǎng)絡(luò)安全等。只有做到這些，我們才能更好地履行我們的教育職責。同時，我們需要加強與家長的合作，形成合力，為孩子們創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境。
在未來的工作中，我將會更加關(guān)注自己的安全問題，并將所學所思付諸實踐，為學生創(chuàng)造一個更加安全的學習環(huán)境。同時，我將加強與家長的聯(lián)系，了解學生在校外可能面臨的問題，并與家長一起共同解決這些問題，確保孩子們的安全。通過這次培訓(xùn)，我真正意識到了教師安全問題的重要性，也正是這次培訓(xùn)給了我一次深刻的省思與啟發(fā)。
教師第一課讀書心得體會篇十四
今年，全縣教師都掀起了閱讀《教師第一課》這本書的熱潮，咋一看這本書，灰色的封面樸素而沉穩(wěn)。沒有花里胡哨的喧鬧，用了極紅的顏色和大號的字體寫著“教師”二字。看到這兩個字，不由從心底生出一股職業(yè)的自豪感來。封面右上角用小字寫著：“只要有一本書，我們就可以飛翔......”看了就開始在心里嘀咕：這未免也太抬高這本書了吧，說的好像天上有，地上無的。不知道是不是推銷的噱頭，現(xiàn)在不乏有沽名釣譽之徒打著教育的旗號，出些莫須有的書籍。這本《教師第一課》，究竟能使我們從中收獲什么養(yǎng)分呢?抱著試試看的心態(tài)，我翻開了這本書......
二、閱讀這本書
翻開目錄，這本書一共有八個章節(jié)。第一章：書寫教師的生命傳奇。在第一章中，作者從人生追求和生命價值的層面去述說教師這個職業(yè)的美好和崇高。讀來仿佛給心靈打了一劑強心針。在物欲橫流、金錢至上的現(xiàn)代社會里，只有心靈的追求和實現(xiàn)自我價值的人生才是真正的精神自由。
第三章：不可或缺的心理學知識。在這一章里沒有系統(tǒng)地介紹理論，而是注重實踐和應(yīng)用。用了很多的教學的案例來詮釋心理學知識對教師的重要性。
第四章：師德的核心是大愛。這一章節(jié)的內(nèi)容有些老套，所講的內(nèi)容和很多教育理論書籍大同小異，可讀性一般。
第五章：在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀。在此章中，提到了教師創(chuàng)造性的教科改實踐能力，尤其是在指導(dǎo)一線教師教改的方面專門分了一小節(jié)講述。提供了教育科研的方法，并指導(dǎo)一線教師不要閉門造車，要學會“站在別人的肩膀”上。對于我和我們學校的老師來說，很有指導(dǎo)性意義，實用性很強。
第六章：主要講教師的寫作。提倡教師要記錄生活，記錄教育片段，常寫教育隨筆，常寫教育論文。一個常反思，?？偨Y(jié)的教師才能從平凡中走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。我很贊同這個觀點。
第七章：講了教師要有意識的鍛煉自己的口才，有一句話我很喜歡：“課堂中起承轉(zhuǎn)合時時留意，課堂外情深意切處處動人”。尤其是作為一名語文教師，更是要在班上營造詩意的學習環(huán)境，注意語言的表達，對學生也是一種潛移默化的教育。
第八章：主講教師如何處理身邊的各種人際關(guān)系。師生關(guān)系、同事關(guān)系、親友關(guān)系、家長關(guān)系。
三、欣賞這本書
我?guī)缀跏且豢跉庾x完這本書的，讀后掩卷沉思，不禁為初看時的質(zhì)疑臉紅了起來。這本書無論是對于剛剛走上工作崗位的“菜鳥”，還是“半瓢水哐當”的教書匠，又或者是幾十年教齡的老教師，都有著實際的指導(dǎo)作用。
作者把自己對于教育的滿腔熱情，投入到細致平凡的日常工作中。提倡教師練口才，常反思，常動筆記錄，勇于教改實踐。這些都是我們一線教師所應(yīng)該具備的能力和素養(yǎng)。
一本書，真的能使我們飛翔。這不僅是一本職業(yè)入門書，更是一本職業(yè)提升的修煉秘籍。一本好書能洗凈人的心靈，能使人感到動力，能使人收獲養(yǎng)分?！督處煹谝徽n》正是一本這樣通俗易懂但又飽含專業(yè)素養(yǎng)的書。
教師第一課讀書心得體會篇十五
教育是傳承文明、塑造人才、推動社會進步的重要任務(wù)，而教師則是教育活動的核心。一位優(yōu)秀的教師不僅需要專業(yè)知識和教育技能，更需要具備高度的情感素養(yǎng)和人文精神。在教師的職業(yè)生涯中，不斷地學習和提高自己是必不可少的，而培訓(xùn)則是教師學習的有效途徑之一。本文將分享我參加教師培訓(xùn)中第一課的心得體會。
第二段：課程內(nèi)容概述。
這堂課程的主題是“情感溝通與心理疏導(dǎo)”。在課程中，我們學習了情感溝通的概念、技巧和原則，以及如何通過情感溝通幫助學生解決心理困境。同時，課程中也強調(diào)了教師的情感投入和情感監(jiān)護的重要性，并探討了教師在關(guān)心學生成長的過程中應(yīng)該注意的方式方法。整個課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，既有理論知識的介紹，又有案例分析和互動討論，使每位參與者都受益匪淺。
在課程中，我深刻認識到情感溝通是幫助學生成長和發(fā)展的重要途徑，有效的情感溝通可以有效地激發(fā)學生的內(nèi)在動力和潛力。同時，情感溝通也需要教師具備高度的情感素養(yǎng)和敏感度，不能簡單地使用語言表達來代替真正的理解和關(guān)愛。在今后的教學中，我將更多地將情感因素融入到教學中，提升自己的情感表達能力，以更好地與學生溝通交流，引導(dǎo)學生健康成長。
另外，在課程中我也深刻感受到了教師在教育教學中的責任和擔當。教師不僅是知識傳授者，更是關(guān)懷者和引導(dǎo)者，需要時刻保持情感投入和情感監(jiān)護。我想通過培訓(xùn)學習來提高自己的心理素養(yǎng)，更好地了解和引導(dǎo)學生，無私地關(guān)注學生的成長，幫助他們走向更加美好的未來。
第五段：總結(jié)。
教育是一個長期而廣泛的過程，每個人都需要持續(xù)不斷地學習和提高自己。在本次第一節(jié)的教師培訓(xùn)中，我學習到了情感溝通和心理疏導(dǎo)的重要性，更加深刻地認識到了教師在教育教學中的責任和擔當，對今后我的教學將產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過不斷地學習和提高自己，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，讓自己的工作更加充實和有意義。
教師第一課讀書心得體會篇十六
近年來，教師安全受到了越來越多的關(guān)注。為了加強教師的安全意識和應(yīng)急能力，我們學校舉行了一次“教師安全第一課”的培訓(xùn)。通過參加這次培訓(xùn)，我深感教師安全的重要性，并在課程中學到了許多實用的知識和技能。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、安全意識、個人經(jīng)驗等方面，談一下我的心得體會。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容讓我受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我們學習了如何預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生，如火災(zāi)、地震、食物中毒等。課上老師深入淺出地向我們介紹了各種突發(fā)事件的癥狀和處理方法，使我們了解到在這種意外發(fā)生時，要怎樣保護好自己和學生。此外，我們還學習了基本的急救知識，如人工呼吸和心肺復(fù)蘇等，這對于我們平時工作中的小傷小病處理也非常有幫助。通過這次培訓(xùn)，我對于教師的安全意識有了更深刻的認識，也為以后遇到突發(fā)事件時有了更充分的準備。
其次，參加這次培訓(xùn)讓我提高了自己的安全意識。在培訓(xùn)課上，老師對我們講到了教師在工作中所面臨的安全隱患，如操勞過度、與家長的沖突、學生的攻擊等。這些問題給了我很深的啟示，讓我認識到教師在工作中也可能面臨各種危險。作為教師，我們不僅要關(guān)注學生的安全，也要時刻注意自己的安全。我們要時刻保持警惕，提高自身的安全意識，做到遇到問題時能夠冷靜、應(yīng)對得當。
再次，培訓(xùn)中的互動環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在培訓(xùn)課的過程中，老師設(shè)計了一些小活動來加強我們的學習效果。比如，在學習火災(zāi)防范時，老師分組組織了滅火器使用的實踐練習，讓我們親自操作滅火器，掌握正確的使用方法。通過這種親身參與的方式，我們能更好地理解和掌握所學的知識和技能。這些互動環(huán)節(jié)不僅讓我們集體感受到了安全意識的重要性，也增加了我們之間的交流和合作。
最后，我在培訓(xùn)中總結(jié)了一些個人經(jīng)驗。首先，我認識到日常生活中的一些細節(jié)也能影響到我們的安全。比如，我們在辦公室使用電器時要注意安全，定期檢查電線、插頭是否有損壞，避免觸電事故的發(fā)生；其次，我們需要時刻保持良好的心理狀態(tài)，學會控制自己的情緒，遇到困難和危險時能夠冷靜應(yīng)對；最后，我們要和同事保持良好的合作和溝通，共同為學校的安全工作做出貢獻。通過總結(jié)個人經(jīng)驗，我不斷提高自己的安全意識和應(yīng)急能力，為學校的安全事務(wù)做出更大的貢獻。
總之，參加這次“教師安全第一課”的培訓(xùn)，對我來說是一次十分有意義和收獲的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學到了實用的安全知識和技能，也提高了自己的安全意識和應(yīng)急能力。我將把所學所感應(yīng)用于實踐中，不斷加強自己的安全意識，為學校的安全事務(wù)做出貢獻。
教師第一課讀書心得體會篇十七
近段時間來，通過學習《中小學教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的責任感和使命感，作為一名人民教師，就應(yīng)該集中精力、集中力量承擔起培養(yǎng)下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。
作為一名教師，在政治思想方面，長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，人們常說：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水?！闭\然，在基礎(chǔ)教育教學改革的今天，我認為“一桶水”是遠遠不夠的，而應(yīng)該是“源頭活水”，如果你經(jīng)常計較個人利益，把教書當成一種索取，就難以引導(dǎo)學生在知識的海洋里遨游。對此，我始終把無私奉獻融入到教育教學工作中，作為一種崇高的信念，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。
作為一名教師，心中應(yīng)該有愛。愛是一種由衷的熱情，是鋪墊師生關(guān)系的無聲語言；熱愛學生的老師，工作時是幸福的，而缺乏這種愛的老師，每天都面臨新的苦惱。師生關(guān)系融洽，學生心情好、情緒高，學習積極性高，就是“親其師、信其道”的師愛效應(yīng)。搞教育不能跟風走，搞形式主義。教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的.自信心。
作為一名教育工作者，應(yīng)以身作則，注重身教，為人師表。人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想感染并鼓舞著學生。讓我們從自身做起，給學生一個美好的印象吧！
大家都知道知識的更新是日新月異的，教師要成為學生在教師的指導(dǎo)下獲取知識，訓(xùn)練能力，發(fā)展智力以及思想情操受到良好的熏陶，要讓學生自己去感受，去學習，去實踐。在知識經(jīng)濟時代，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，就會落后。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的步伐。
總之，加強師風師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。因此，加強師德建設(shè)、全面推進素質(zhì)教育、深化教師隊伍建設(shè)，是決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。
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教師第一課讀書心得體會篇十八
作為大學生活的重要階段，大三生活的開端意味著即將開展的決定未來的實踐階段，也為學生們提供了更加廣泛、豐富的學習機會。而在這個重要的時間節(jié)點，大三第一課成為了求學之路中最重要的一課，它不僅代表著一個全新的開始，更實現(xiàn)了一種面向現(xiàn)代的教育目標，校園中的一位優(yōu)秀教師的講座，讓我感受到了這一觀念的強大力量。
第一部分：觀點解讀。
講座內(nèi)容緊扣大三生活的主題，教師首先通過豐富的理論知識解釋了大三生活對于人生的意義。我認為，這種全新的觀念對于現(xiàn)代學生非常重要，幫助他們建立積極向上的心態(tài)，愿意面對未來的挑戰(zhàn)。通過與教師的互動交流，我發(fā)現(xiàn)自己的許多不理解之處都已得到解決。同時，教師引導(dǎo)學生去思考自己的目標，使我明確了未來的發(fā)展方向。
第二部分：知識提升。
在接下來的教學過程中，教師對于大三生活的必要性進行了深入的探討。與此同時，還介紹了許多實用性、具體性的策略和技巧，讓學生在課程結(jié)束后不僅受益匪淺，還有針對性的應(yīng)對措施。不僅如此，在知識的傳播過程中，教師充分發(fā)揮出自己的專業(yè)價值，為學生提供了思維靈感。
第三部分：師生互動。
教師的話語中并不只有學習技術(shù)層面的信息，對于校園中的學生們來說，接觸到優(yōu)秀的教師之后還能從他們的生活體驗中學到許多東西，獲得啟示。比如在教師的講解中，很多問題的答案，不是在書本上，而是需要我們在實踐和探索中去尋找。在師生互動上下了一定的功夫，教師不僅像學生一樣進入校園社交圈子，而且還利用了自己所學習的社交學知識幫助學生克服社交恐懼。
第四部分：互動體驗。
在教學的過程中，教師強調(diào)了人際關(guān)系的重要性，不僅如此，在結(jié)束了講座后，還為學生們舉行了一場歡迎晚會，讓學生們充分交流，感受到友誼和支持的力量。在互動的氛圍中，我的同伴們能夠在愉悅的氣氛中認識到彼此，這樣就有了更多的機會去追求自我發(fā)展的良好條件。
第五部分：總結(jié)與展望。
回顧一段時間以來的學習，我深知讓自己走到今天的困難與挑戰(zhàn)。但是，能夠接觸到國內(nèi)外優(yōu)秀教育資源，也讓我想起了羅曼羅蘭的經(jīng)典語言：“命運就像海洋，無論如何涌動，每個人都會有自己不一樣的驚喜。”在大三第一課的講座中，我學到了不少關(guān)于面向未來的教育目標，也在獲得了信心，帶著愉快的心情迎接未來的挑戰(zhàn)。
總之在這段重要的日子里，大三第一課讓我感悟最多的不只是新思考的角度，更重要的是一種全新的教育方法和思維方式。同時，也感受到教師們對于我們學生成長和支持的偉大、負責任的心態(tài)。這樣一種全新的信息框架，給予了我們積極生活的動力及精神反省的自我引經(jīng)據(jù)典和互相學習，從而互計一起成長。
教師第一課讀書心得體會篇十九
大三第一課是大學生活中非常重要的一課，這堂課不僅是一個新學期、新學年的開始，更是人生新篇章的開始。在這堂課上，我們首先要認識到的就是我們的教師，今天我就想分享一下我對于大三第一課教師的心得體會。
第二段：教師態(tài)度體現(xiàn)著教育的精神。
大學教師對于學生來說，尤其是大三大四的學生來說，是必須得親近和認識的人。而我們的大三第一課教師給我的感覺是非常友好、開朗，尤其是在紀律工作中，他總是和學生們互動交流。這也讓我想到了我們身邊的很多教師，他們對學生是非常負責的，教育精神也保持了健康很長時間。
第三段：教師教學質(zhì)量很重要。
教師的教學質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。在我的大學時間里，我看到了很多教師的教學質(zhì)量有所欠缺。這樣會極大影響學生的學習。而我今天想分享的教師，他的授課風格非常生動、活潑，而且他的PPT制作非常齊全、精良，他講授的知識也很系統(tǒng)、全面。在這樣的教育環(huán)境下，學生們自然能夠快速領(lǐng)會知識點，也能夠?qū)λ鶎W知識有更深刻的理解。
第四段：教師的引導(dǎo)也很重要。
教師在授課的同時，還要給學生正確的引導(dǎo)。在我的大三第一課當中，我感受到了教師對于學生的關(guān)心和引導(dǎo)。他向我們介紹了大學生活中常見的問題，并且教我們怎樣更好地適應(yīng)大學生活。他幫助我們明確了我們所需要的目標，更好地規(guī)劃了我們的未來。這樣的引導(dǎo)讓我們感到非常實用，同時也讓我們感受到了教師的關(guān)愛。
第五段：結(jié)論。
在整體上看，大學教師的角色和責任非常重大，不僅要教授知識，還要關(guān)心學生的身心健康，關(guān)注學生的發(fā)展和成長。大三第一課中的教師，以及身邊的那些教師，他們都像是朝著某種目標前進的指路明燈，給我們提供了信仰和動力。他們的精神和行動，為我樹立了榜樣，讓我們能夠更好地實現(xiàn)自己的夢想，也讓我們更加熱愛生活和學習。
教師第一課讀書心得體會篇二十
通過開學第一課的師德師風學習，使我對教師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。通過開學第一課的師德師風學習，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身作則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
許多年來，我一直以為“在其位，謀其政”，只要把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在反復(fù)學習教師職業(yè)道德規(guī)范，我深深體會到：身為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負責任，有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德。什么是師德呢?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。
熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難了。
一言一行中，相信學生一定會領(lǐng)會到的。
第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平，能使學生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位教師，一定要像這些骨干教師學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這個開學第一課的師德師風學習，我在思想上有了更深的認識和體會，加強和提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
教師第一課讀書心得體會篇二十一
大三第一課，是一個向大三新生介紹專業(yè)知識和職業(yè)規(guī)劃的課程，也是他們進入大學生活后的第一課。這門課程在新生的專業(yè)學習中具有至關(guān)重要的作用。我所上的大三第一課教師是一位非常專業(yè)、認真負責的老師，他的講課風格清晰明了，深入淺出，讓同學們在輕松愉快中獲得專業(yè)知識與職場經(jīng)驗。
第二段：教師組織課程的方式。
這位教師在組織課程時非常用心，他會提前準備每一堂課的PPT，并使用有趣的案例和生動的故事來介紹專業(yè)知識。在講解課程的過程中，他不僅簡明扼要地講解，而且還會與學生們互動，借助分組討論等方式與學生展開交流，讓學生們更好地理解和消化所學內(nèi)容。這樣的方式不僅加強了學生的參與度和學習效果，也讓學生感到教師是非常注重教學效果的。
第三段：教師的專業(yè)知識。
這位教師不僅組織得非常好，他的專業(yè)知識也極為豐富。他主要教授的是企業(yè)管理專業(yè)方向的課程，他對于企業(yè)的運營和管理具有深刻的理解和獨到的見解，并能將這些知識精準地傳遞給學生。在授課過程中，他不僅向?qū)W生介紹了許多優(yōu)秀企業(yè)的成功實踐案例，還提供了許多與在校學習有關(guān)的職業(yè)發(fā)展和實踐機會的建議，讓我們看到了未來職場的可能性。
第四段：教師的教學態(tài)度。
在這位老師的課堂中，我非常感受到他的教學態(tài)度。他對待教學始終保持著認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，對學生的問題非常耐心地解答，并對學生提出的建議和意見積極采納，對待每個學生都非常平等。他讓每一個學生在輕松自由的學習環(huán)境中得到了全方位的啟發(fā)和創(chuàng)造空間。
第五段：總結(jié)。
在上完這門課之后，我深刻認識到教師對于學生對于專業(yè)知識和職業(yè)規(guī)劃的重要性。這位教師讓我感受到了教師的深入深情，也讓我感受到了專業(yè)知識和職場規(guī)劃的重要性。我相信，在未來的學習生涯中，他們所傳授的知識和扎實的教學態(tài)度，一定會對我產(chǎn)生深遠的影響和價值。
教師第一課讀書心得體會篇二十二
我拿到《教師第一課》一書，看完第一章：書寫生命的傳奇。其中我看到對待教師的態(tài)度，有三種境界：一是把教師作為一種職業(yè)，二是把教師作為事業(yè)，三是把教師作為志業(yè)。我想自己還是把教師作為一種職業(yè)還沒有把它當作一種事業(yè)來做。
對于這一點，我也是感同身受，你給予學生多大信任，學生就會回報給你多大成果。
還記得幾年前那天課間，我在教室中呆坐讀《教著，想想生活當中眾多的不如意，評職、考核、進修……越想自己越覺得當老師沒勁，肯定我當時的表情很痛苦，不知不覺地淚水也流了下來。
一只輕盈的小手滑過我的面頰，“老師，您怎么哭了？”是我的一個學生。我一愣，慌忙擦去腮邊的淚?！拔覀兺娴枚嗫旎畎?！老師，您也加入我們的游戲吧！您不是常說‘運動使人快樂’嗎？來吧，來吧！”沒辦法，我也參加了進去。學生們的積極性一下子調(diào)動了起來，他們圍著我，跳啊，唱啊，非常快活，慢慢地我也被他們感染了。不知何時，微笑又回到了我的身邊，我感到一身輕松。
你必須嚴格地堅持地關(guān)心兒童。班級里有一位同學學習困難，只是在我的堅持關(guān)注、嚴格督促之下學習能夠跟得上大家學習的步伐，可有一次我突然發(fā)現(xiàn)，他似乎對學習失去了興趣，上課無精打采、委靡不振，我找他了解情況，他說:因為一次考試后，我讓不及格的學生站起來，我批評了另兩位同學，卻沒有批評他，他感覺老師對他失去了耐心，失去了信心，已經(jīng)不管他了，所以也就放棄了自己，聽到這些話，我唏噓不已，多么可愛的孩子，甚至于老師的批評對于他們來說都是寶貴的，他們不怕批評，怕的是老師的漠不關(guān)心，冷酷無情啊!每一個孩子都是帶著想好好學習的愿望來上學的，這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感世界，他以無比信任的心情把這顆火星交給我們-做為教師的人，這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅，我們教師如果在心中也像兒童對待我們那樣，把無限的信任同樣給予他們，那將是一種多么相互尊重的美妙和諧!
教師第一課讀書心得體會篇二十三
隨著人們對安全教育的重視程度日益提高，安全意識已經(jīng)深入人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗＝逃ぷ髡咦鳛閷W生的引路人，必須首先確保自己的安全，這樣才能更好地教育和引導(dǎo)學生。近日，我參加了一次關(guān)于“教師安全第一課”的培訓(xùn)活動，通過這次活動，我深刻認識到教師安全的重要性以及如何有效地保障自己的安全。
首先，教師的安全對于學生的教育起到了至關(guān)重要的作用。在課堂上，教師需時刻保持清醒的頭腦和高度的警惕，只有這樣，才能及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的異常情況，進而及時采取措施。而如果教師本身不懂自我保護，容易成為意外事故的犧牲者，這無疑給學生的學習和教育帶來了嚴重的不良影響。因此，教師要認識到自己的安全對于學生的重要性，從而更加注重自我保護，以確保課堂的安全。
其次，教師安全第一是為了自身的平安和健康考慮。一位身體健康、精神積極的教師才能更好地投入到教育工作中，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。然而，在現(xiàn)實生活中，許多教師由于缺乏安全意識，輕視自身安全，致使事故頻頻發(fā)生。這不僅給自己的身體健康帶來威脅，還給家庭和學生帶來了痛苦和困擾。因此，教師要時刻保持安全警覺，避免各類事故和意外的發(fā)生，保護自己的身體和健康。
再次，教師安全第一是實現(xiàn)教育事業(yè)長久發(fā)展的重要保障。在每個學校的教室中，都需要教師的智慧和汗水，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。然而，如果教師的安全得不到保障，那么教育事業(yè)就難以持續(xù)發(fā)展。畢竟，教師是學校教學的主力軍，任何一名教師發(fā)生的事故都會讓學校陷入困境。因此，教師不僅要有教育的能力，更應(yīng)該注重自我保護意識，保障自己的安全，為教育事業(yè)的長久發(fā)展做出自己的貢獻。
最后，教師安全第一是保護自尊心和尊嚴的需要。教師作為學生的榜樣和領(lǐng)路人，他們具有一定的社會地位和影響力。然而，當教師自身的安全受到威脅時，他們的價值和自尊心也會受到侵犯。在日常工作中，教師要保持自己良好的心態(tài)，注重自身的安全和尊嚴，才能更好地影響和教育學生。只有在教師安全得到保障的情況下，教師們才能更加自信地展現(xiàn)自己的風采和才華，為學生樹立榜樣，實現(xiàn)自己的人生價值。
總之，教師安全第一課的培訓(xùn)活動使我深刻認識到教師安全保護的重要性。作為教育工作者，我們必須時刻牢記自己的安全和責任，注重自我保護，為學生的教育和自身的發(fā)展做出貢獻。只有在教師安全得到充分保障的情況下，教育事業(yè)才會長久發(fā)展，學生們才能獲得更好的教育，教師們才能更好地發(fā)揮自己的作用。讓我們共同努力，建設(shè)一個安全、健康和和諧的教育環(huán)境。
教師第一課讀書心得體會篇二十四
第一段：引入體育第一課的重要性和影響力（200字）。
體育第一課是學校教育中至關(guān)重要的一課，它不僅是學生們開展體育鍛煉、培養(yǎng)身體健康的重要途徑，更是培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、競爭意識和良好品格、堅定意志的有效方法。體育第一課的教師在此過程中扮演著重要的角色，他們不僅要具備專業(yè)知識和技能，更要具備愛崗敬業(yè)、耐心細致、激發(fā)學生潛能的能力。
第二段：教師的激發(fā)學生興趣與潛能（300字）。
體育第一課教師的一項重要任務(wù)就是激發(fā)學生對體育運動的興趣與熱愛，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的意愿。優(yōu)秀的體育第一課教師能夠通過生動有趣的教學方式和具備良好的人際交往能力，吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習體育的熱情。同時，教師還要注重發(fā)現(xiàn)學生的潛能，鼓勵他們積極參與各類體育項目，并在其中選拔和培養(yǎng)具備潛力的學生，為學校的體育項目積累人才。
第三段：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作與競爭意識（300字）。
體育第一課教師還要注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和競爭意識，幫助他們認識到團隊合作的重要性。通過各種團體活動和集體比賽，教師能夠以身作則，引導(dǎo)學生懂得相互幫助、互相鼓勵，同時在競爭中學會尊重對手，勇于挑戰(zhàn)自我。這些團隊協(xié)作與競爭意識的培養(yǎng)，不僅在體育運動中發(fā)揮作用，更能在學生日常學習和社交活動中發(fā)揮積極的影響。
第四段：促進學生的身體健康與良好品格（200字）。
在體育第一課的教學中，教師不僅傳授技能知識，更要關(guān)注學生身體健康的培養(yǎng)。通過合理的體育鍛煉和科學的運動方式，教師能夠幫助學生保持良好的體態(tài)和體能，提高他們的免疫力和抵抗力。同時，良好的體育鍛煉和規(guī)律的訓(xùn)練也能夠培養(yǎng)學生的耐力、毅力和堅強意志，使他們具備積極的心態(tài)和樂觀的品格。
作為體育第一課教師，他們肩負著為學生提供全面發(fā)展的機會和培養(yǎng)學生終身運動習慣的使命。教師要關(guān)心學生的身心健康，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，幫助學生樹立正確的健康觀念。同時，教師還要注重與學生家長的溝通，共同促進學生在體育運動和學業(yè)上取得平衡發(fā)展。體育第一課教師的辛勤付出和無私奉獻，將為學生的身體健康、全面發(fā)展和未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：體育第一課教師在學生身體健康、良好品格和團隊協(xié)作等方面發(fā)揮著重要作用。他們不僅要注重技能傳授，更要通過激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)競爭意識等方式，引導(dǎo)學生培養(yǎng)積極的態(tài)度和潛能。體育第一課教師的辛勤付出，為學生的全面發(fā)展和未來的成功提供了堅實的支持。
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