在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇一
我上了小班幼兒進(jìn)幼兒園來的第一個(gè)音樂游戲活動(dòng)：《魚兒好朋友》，看著孩子們跟著我邊做動(dòng)作邊唱著歌，一個(gè)個(gè)興趣高昂地，心理真是太高興了，孩子們聽著歌曲，有時(shí)一個(gè)人在做動(dòng)作;有時(shí)兩個(gè)小朋友面對(duì)面在一起做著親昵的動(dòng)作，有時(shí)又跟著歌詞三個(gè)小朋友一起做著動(dòng)作?？粗@群剛來不到兩個(gè)月的孩子能這樣跟著老師聽著音樂做音樂游戲，我真的感覺到非常的不容易。
音樂游戲《魚兒好朋友》這首歌曲旋律非常優(yōu)美、有情節(jié)性，簡單生動(dòng)，非常適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。還好，我們班這群孩子還比較幫忙，在我的帶領(lǐng)和鼓勵(lì)下，孩子們的學(xué)習(xí)積極性都被調(diào)動(dòng)了起來，一個(gè)個(gè)都離開了位置，跟著我做起了動(dòng)作。對(duì)于這群剛來幼兒園的小班小朋友來說，這已經(jīng)很不簡單了。
盡管上完了這節(jié)課，孩子們的學(xué)習(xí)氣氛也比較濃，但其中還是存在著許多的問題，課后細(xì)細(xì)想想，問題多多，如：這首歌曲雖然旋律是重復(fù)的，但是三段的內(nèi)容是不同的，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該先給孩子一個(gè)整體的感知，教師先完整地唱一遍，所以導(dǎo)致了幼兒在唱第二段的時(shí)候有點(diǎn)莫名其妙。
在活動(dòng)中我對(duì)游戲方法講解得還不夠清楚，事后我想想，可以先用語言提示，再請(qǐng)幼兒與老師合作進(jìn)行示范。
再有對(duì)于小班幼兒來說，建立必要的音樂常規(guī)是非常重要的，但是我在教學(xué)開始時(shí)沒有注意到這些，比如：聽音樂站起來，坐下、拿椅子等等，這些都是我在以后的教學(xué)中要注意的，在每一次的音樂活動(dòng)中漸漸地滲透，這樣以后開展活動(dòng)就會(huì)很有序。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇二
《找朋友》生動(dòng)故事引題中幼兒的“朋友”概念得到初步的認(rèn)識(shí)和形成，如故事中教師提問幼兒：“小公雞不會(huì)游泳是誰救它的？”“小鴨子啄不到蟲是誰幫它的？”“它們是一對(duì)什么樣的朋友？”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答，炫宸：“小公雞幫助小鴨子啄到蟲；”張睿：“小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，小朋友也有好朋友；”玥琪：“弟弟是我的好朋友；”……通過教師的引導(dǎo)、激發(fā)，孩子們?cè)谟懻摗⒒卮鹬兄懒撕门笥褢?yīng)該互相幫助、相親相愛的道理。根據(jù)幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進(jìn)行自我介紹活動(dòng)：我叫××，今年×歲，我是×孩，我想和小朋友一起……，以及自由交友活動(dòng)。由于有了之前對(duì)“朋友”的粗淺認(rèn)識(shí)，幼兒的自主性、參與性得到了激發(fā)，氣氛積極、活躍，幼兒的口語表達(dá)能力在這里也得到了鍛煉和提高。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂趣中。這些為音樂游戲活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)，使幼兒對(duì)“找朋友、交朋友”產(chǎn)生了愿望與樂趣。
由于有了之前活動(dòng)的情感交流認(rèn)識(shí)，在本活動(dòng)一開始，我采取了直接導(dǎo)入的談話引題方式，孩子們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來，開始悄聲的討論起自己的好朋友，形成了游戲的氛圍。于是，我邀請(qǐng)了幾位事先排練好的小朋友進(jìn)行游戲的示范，孩子們看的津津有味，幼兒示范完后小朋友的游戲熱情高漲起來了，林彬小朋友說“：老師，讓我玩吧，我要找好朋友，”……在這里我發(fā)現(xiàn)到原來哭鬧的羽晴小朋友、不喜歡參與活動(dòng)的卓凝、孫毅、藝?yán)诘葞孜恍∨笥言谝魳仿暋⑵渌∨笥训臒崆閰⑴c的積極性感染下也都不知不覺的加入到活動(dòng)中，這是活動(dòng)收到的.一個(gè)好效果——“讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)獲得積極的發(fā)展、”“活動(dòng)要以幼兒為主體，促進(jìn)每一位幼兒在不同程度、不同水平上的不同發(fā)展?！钡怯捎谟變旱挠螒蚰芰湍挲g特征存在著弱強(qiáng)性和差異性，孩子在游戲的開展中能力強(qiáng)的幼兒能很好的隨音樂大膽、開心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進(jìn)行到一半就無法進(jìn)行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉(zhuǎn)移也停止了游戲，這是本活動(dòng)存在的一個(gè)不同能力、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點(diǎn)，以及需要在今后的活動(dòng)中注意加強(qiáng)幼兒游戲能力訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒大膽、活潑個(gè)性的重點(diǎn)。
活動(dòng)結(jié)束后，在許多幼兒兩兩結(jié)伴的快樂臉上和日常生活中常有的自理能力強(qiáng)的孩子幫助自理能力弱的孩子穿鞋子、襪子以及游戲中互相合作的現(xiàn)象中（雖然這種現(xiàn)象并不占幼兒人數(shù)的絕大部分，但也說明教育成功的開始）我們可以看到，我們的活動(dòng)目的收到了好的效果?？稍诨顒?dòng)中存在的不足和改進(jìn)的方向需要教師在今后的教育教學(xué)中引起重視和關(guān)注，讓幼兒在交朋友樂趣中、在好朋友的快樂合作、互相幫助、相親相愛中戰(zhàn)勝入園焦慮、體驗(yàn)交友的樂趣、愛上幼兒園，從而促進(jìn)幼兒更加健康、快樂的成長！
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇三
歌曲《好朋友》是幼兒整合課程教材上的內(nèi)容，歌曲旋律活潑歡快，歌詞內(nèi)容淺顯易懂，非常適合中班的小朋友演唱。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：
1、感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內(nèi)容和曲調(diào)，并創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。
2.在學(xué)習(xí)結(jié)伴表演的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂。
在音樂活動(dòng)《好朋友》中，我打破了以往的'教學(xué)模式，讓幼兒在真實(shí)的情景中理解歌曲、感受歌曲中的意境?；顒?dòng)開始，我先讓幼兒在《好朋友》音樂聲中和自己的好朋友玩一玩，做一做相互幫助的動(dòng)作，然后在音樂聲中鼓勵(lì)幼兒把剛才做的動(dòng)作用語言表達(dá)出來，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨著音樂邊做動(dòng)作、邊用語言說出自己做的動(dòng)作，再隨著老師一起有節(jié)奏地念歌詞。當(dāng)錄音機(jī)里播放《好朋友》的歌曲時(shí)，小朋友已經(jīng)能大聲地跟唱了，二遍過后，幼兒已經(jīng)能比較熟練地和自己的好朋友一起做動(dòng)作一起唱歌了。在創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作中我采用了:
(1)和朋友商量著改編歌詞及動(dòng)作。
（2）選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇四
其一，學(xué)生的閱讀量太少，平時(shí)積攢的知識(shí)太少，所以到了需要的時(shí)候，拿不出來。
其二，學(xué)生的總結(jié)能力不強(qiáng)，反思的時(shí)間很少。
當(dāng)然還有很多的原因，其實(shí)寫到這里，我也是沒有詞表達(dá)了，我又聯(lián)想到我自己，記得以前上學(xué)的時(shí)候，寫篇文章是很輕松的事情，也不知道湊字的'痛苦，可是工作幾年之后，我再想寫點(diǎn)東西就很困難了，經(jīng)常在上完一節(jié)課后，感想很多，想立即寫的東西，好像也有很多內(nèi)容，可是真正開始寫的時(shí)候又寫不出什么東西來了。反思自己，我也很慚愧，工作后就沒有多讀過書，讀書也是讀小說看熱鬧，看報(bào)紙只是看看娛樂版，很多提高自身修養(yǎng)的書籍都沒有興趣去讀，還有關(guān)鍵的一點(diǎn)是看書后沒有反思，也沒有堅(jiān)持進(jìn)行記錄，最后導(dǎo)致自己的表達(dá)能力越來越差。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇五
都形成了一種獨(dú)占心里。怎樣讓剛?cè)雸@的孩子改變以往的心里呢？我選擇了音樂游戲----《找朋友》，在音樂和游戲中引導(dǎo)幼兒。
這節(jié)課的選材主要也是根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，對(duì)于幼兒之間還不是很熟悉，所以我們選擇了幼兒熟悉、喜歡的歌曲《找朋友》作為活動(dòng)的題材，并以游戲的形式展示，讓幼兒在游戲和音樂中感受交朋友，一起玩游戲的快樂。在活動(dòng)中主要運(yùn)用了聽聽、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)幼兒園的.快樂生活，也鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友?；顒?dòng)中教師也通過自己的語言、動(dòng)作、和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)，讓小朋友消除獨(dú)占心里，知道分享的快樂！
這次活動(dòng)總的來說，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。但是還是有些環(huán)節(jié)不足的地方，希望下次能夠改進(jìn)。
1、在幼兒學(xué)唱歌曲的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我說的“白”話太多，說多了他們跟本聽不懂也沒興趣聽，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)于幼兒來說能提高他們的興趣可能會(huì)更容易些。
2、入園幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
3、自己找朋友環(huán)節(jié)中有幾幼兒不找朋友，要引導(dǎo)他們多交朋友。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇六
整個(gè)活動(dòng)都是圍繞幼兒和自己的好朋友玩耍時(shí)的情景開展的，首先活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，我在電腦上播放了幼兒平時(shí)游戲時(shí)的一些場(chǎng)景喚起幼兒的記憶，圖片中，有幼兒玩游戲的、吃飯的、上課的、玩玩具的等等，通過這些圖片的展示讓幼兒在腦海中初步形成畫面的內(nèi)容，接著我再請(qǐng)幼兒自己說一說如果要你來畫這幅畫，你會(huì)怎么畫？你是先畫什么再畫什么？大多數(shù)幼兒的思路還是比較清晰的，能夠表述的很完整，不少幼兒還能根據(jù)自己所看到的圖片內(nèi)容進(jìn)行簡單的描述。
在幼兒繪畫時(shí)，我在巡回查看的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫思路很有順序，他們都會(huì)先將自己和好朋友的樣子描繪出來，然后再去添置其他的畫面內(nèi)容不需要老師過多的去指導(dǎo)就能將整幅畫畫出來，并且畫面布局上也比較的`合理，整個(gè)活動(dòng)還是完成的比較好的，只是教師在時(shí)間上還需要加強(qiáng)，因?yàn)樵谝龑?dǎo)幼兒觀看圖片的時(shí)候時(shí)間把握的不夠精確，從而減少了幼兒涂色的時(shí)間。
在幼兒繪畫時(shí)，教師也不用過多的去強(qiáng)調(diào)繪畫的技巧，這樣會(huì)引起幼兒的思維短路。
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇七
前幾天我在教學(xué)時(shí)給孩子們開展了《找朋友》的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的目的要求是：1、能自主選組，并思考、討論分組的一些要求;2、體驗(yàn)成為中班小朋友的自豪感。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展前，我就在思考這樣一個(gè)問題：我們班的孩子在以前的座位安排時(shí)都是我們老師在調(diào)整，在考慮把常規(guī)好的孩子和常規(guī)不太會(huì)遵守的孩子進(jìn)行穿插著坐，這樣能夠讓常規(guī)好的孩子帶動(dòng)不好的孩子，得到良好習(xí)慣的培養(yǎng)，但是現(xiàn)在要讓孩子們自己去選擇和自己喜歡的朋友坐在一起成為一組，是不是會(huì)發(fā)生調(diào)皮的`孩子喜歡跟調(diào)皮的孩子坐一起的現(xiàn)象，從而使教學(xué)常規(guī)不容易控制。但是教學(xué)活動(dòng)的目的要求既然這樣制定了，那作一次嘗試也未嘗不可，只要考慮怎樣在教學(xué)中進(jìn)行提醒個(gè)培養(yǎng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我想也可以嘗試的。帶著這個(gè)目的，我開展了這次活動(dòng)。
在教學(xué)中，我首先問小朋友，我們都是中班的小朋友了，你想和誰坐在一起?為什么?李懌澤小朋友說：“我想和源源坐在一起，因?yàn)槲液退呛门笥??！苯疠V小朋友說：“我想和顧凡軒坐一起，因?yàn)槲覀兪呛门笥选！标惪∨笥颜f：“我也想和金軻、顧凡軒坐一起，我們都是好朋友?！甭牭剿麄?nèi)讼胱黄?，我?dāng)時(shí)就心里一緊，他們?nèi)齻€(gè)小朋友都很聰明，但是在常規(guī)方面卻是比較差的，屬于不容易自我控制的小朋友，他們喜歡在課余時(shí)間擠在一起，雖然是好朋友但也免不了經(jīng)常吵架，他們?nèi)俗黄鹫娴挠悬c(diǎn)緊張，于是我問他們：“你們?nèi)齻€(gè)人是好朋友啊，真好，那你們說，好朋友坐在一起，應(yīng)該怎么樣呢?”這時(shí)，他們紛紛舉手說：“好朋友坐在一起，當(dāng)然不能夠吵架，還要互相幫助呢!”聽到他們的回答，我真的很開心，覺得他們有這樣良好地想法已經(jīng)不錯(cuò)了，于是我當(dāng)即就表揚(yáng)了他們，鼓勵(lì)另外的小朋友向他們學(xué)習(xí)。接下來我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組，然后再用照相機(jī)把同一組的小朋友拍照記錄了下來，展示于主題墻，并且還為他們寫上了一句話。
經(jīng)過幾天的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時(shí)，他們?cè)谝黄痖_心地聊天、游戲，常規(guī)比以前有所好轉(zhuǎn)。但是在這個(gè)過程中也少不了老師的經(jīng)常性提醒。從這個(gè)活動(dòng)中，讓我感覺到老師可以放手讓孩子自由地選擇，要相信孩子能把自己的事情做好!
小班音樂找朋友教學(xué)反思篇八
1鞏固所學(xué)的漢字和構(gòu)字規(guī)律，能在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，能正確表述“漢字娃娃是怎樣交朋友的”。
2能細(xì)心觀察，開動(dòng)腦筋，運(yùn)用已知知識(shí)解決問題，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，豐富知識(shí)來源。
3在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
1復(fù)習(xí)所學(xué)的漢字和構(gòu)字規(guī)律。
2設(shè)計(jì)漢字迷宮圖。
3制作漢字卡片和頭飾。
這節(jié)課是西師大版一年級(jí)上冊(cè)128頁的綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，把識(shí)字和生活結(jié)合起來，讓孩子們通過多種形式來認(rèn)識(shí)漢字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的觀察能力，提高自主識(shí)字的能力，從而養(yǎng)成有意識(shí)識(shí)字的習(xí)慣。通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)課上，怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓活動(dòng)有序的進(jìn)行。這一點(diǎn)很重要，否則，課堂上將會(huì)很亂，很難達(dá)到預(yù)期的'目的。在這次活動(dòng)課上，我還注意到由于學(xué)生的年齡小，活動(dòng)時(shí)學(xué)生的熱情很高，有些同學(xué)表現(xiàn)得很好，但是還有個(gè)別同學(xué)參與意識(shí)、合作意識(shí)不強(qiáng)?；顒?dòng)之后，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)活動(dòng)的歸納總結(jié)。這樣效果會(huì)更好。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19107312.html】
