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找朋友教學(xué)反思中班篇一
本班今年9月剛剛開班,幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班,全段時間處于分離焦慮期,哭鬧現(xiàn)象近段時間才有所好轉(zhuǎn),不過,最近發(fā)現(xiàn),早晨入園時,教師熱情的孩子打招呼,部分孩子卻不說話,只是瞪著眼睛看;晚上放學(xué),爸爸、媽媽來接時,看見家長就跑出去,也不跟老師道別。結(jié)合我班的這些情況,我采用了教學(xué)活動形式,讓他們懂得說“您好”“再見”學(xué)習(xí)良好的禮貌用語。同時也促進(jìn)幼兒人際交往的技能技巧。
1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作,使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
兒歌的學(xué)習(xí)、禮貌用語的運用
小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)
1、創(chuàng)設(shè)情景,感知和理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語。
幼兒看木偶表演,熟悉兒歌內(nèi)容。
師(小雞)：“嘰!嘰!嘰!我是誰?”
幼兒：小雞(聽聲音,辨別動物)
師(小雞)：小朋友真聰明,(出示木偶小雞),并與幼兒問好。
師(小雞)：“我一個人玩真沒勁,我要找個好朋友?！?/p>
師(小雞)：哎,前面來了小鴨子,讓我向它問個好:你好,你好!(招招手)
(木偶小鴨上場)
師(小鴨)：小雞,你好,你好!(招招手)。
師提問:小雞小鴨,它們見面了,說了什么?
幼兒：你好,你好!(招招手)
(出示字條:你好,你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)
(師)小雞：小鴨,小鴨,我做你的朋友好嗎?小鴨說:歡迎,歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。
師提問:小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎么回答小雞的?
幼兒：歡迎,歡迎(拍拍手)
(出示字條:歡迎,歡迎(拍拍手),小朋友模仿小鴨的聲音)
師(小鴨)：我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲,有禮貌地說:謝謝,謝謝!(握握手)。
師提問:小鴨請小雞分享蟲子,小雞說了什么?
幼兒：謝謝,謝謝!(握握手)
(出示字條:謝謝,謝謝!(握握手),小朋友模仿小雞的聲音)
幼兒：再見、再見
師：小朋友們真聰明,小雞和小鴨一起說:再見、再見(揮揮手)
(出示字條:再見、再見,揮揮手,小朋友模仿)
2、學(xué)念整首兒歌。
教師完整示范朗誦。
幼兒學(xué)念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮,邊念邊做動作。根據(jù)幼兒實際情況,教師可輕聲提示。
3、結(jié)合生活實際提問,加深幼兒對禮貌語的運用及掌握。
師：小鴨請小雞吃蟲子,小雞說了什么?有好朋友與你分享食物時,你要說什么?
師：天黑了,小雞和小鴨要回家了,它們說了什么?下午放學(xué),你要和你的好朋友說什么?
附兒歌:好朋友
我有一雙小小手,要拉許多好朋友。
“你好,你好”招招手, “歡迎,歡迎”拍拍手。
“謝謝,謝謝”握握手, “再見,再見”擺擺手。
此次活動時在20xx年10月中旬,家長開放日當(dāng)天上的公開課,因面向家長,所以在活動之前已經(jīng)借班上過此節(jié)課,課后,結(jié)合老師們提的意見,又將教案進(jìn)行了調(diào)整,家長開放日時也得到了家長的肯定。
但活動后自己覺得還有地方有待改進(jìn)。
既然是面向家長,應(yīng)該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動,教具準(zhǔn)備也不是特別充分,可以讓沒個家庭一組頭飾,小孩與家長一人扮演一個角色,一起來學(xué)習(xí),演繹兒歌《好朋友》。
找朋友教學(xué)反思中班篇二
本學(xué)期我任教一、四、五三個年級的音樂課，除了五年級外，一年級和四年級都是剛認(rèn)識的新同學(xué)，從近幾年任教一年級的經(jīng)驗來看，我認(rèn)為：很快地記住學(xué)生的名字，對學(xué)生和老師都是相得益彰的事情，所以記憶上百個孩子的名字，成為我第一課的首要任務(wù)。
為了更好地了解他們，并為我以后的教學(xué)做好鋪墊，在一年級我借助他們學(xué)唱的第一首歌曲《你的名字叫什么？》的內(nèi)容，以“一問一答”的演唱形式，來記憶孩子們的名字。這樣一節(jié)課下來，孩子們不但學(xué)會了歌曲，記住了同學(xué)的名字，使我也認(rèn)識了好多小朋友，并記住了好多學(xué)生的名字。還告訴他們：想叫老師很快記住你，你就積極表現(xiàn)。這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，給他們樹立自信心，又能為我的課堂教學(xué)提高效率。
在四年級，因為還沒有來新的教材，我就采用通過復(fù)習(xí)、鞏固舊知，然后提問的形式來記憶孩子們的名字；為了激發(fā)他們上好音樂課的熱情，我故意讀錯個別孩子名字的讀音，引起他們的有意注意，加深他們和我的印象。就這樣，每當(dāng)我若有所思地念出學(xué)生的名字，看到他們欣喜、驕傲的神情，我的心里總是甜滋滋的。我的第一節(jié)課成功了。
找朋友教學(xué)反思中班篇三
《花兒找朋友》是中班的科學(xué)領(lǐng)域，科學(xué)領(lǐng)域是我之前沒有接觸過的，一想到第一次的獨立寫教案，竟然是我從未上過的科學(xué)課，瞬間心就涼了半截，但是我還是抱著試一試的心態(tài)，冥思苦想，總算是把這教案給寫出來了。
第一次在寫這個教案的時候，我把活動重點放在了9的形成上，但是后半部分的目標(biāo)8、9之間的關(guān)系在我這個課中根本就沒有體現(xiàn)出來，而且內(nèi)容過于簡單，這節(jié)課沒有太過精彩的部分。
1、創(chuàng)設(shè)情境過于簡單，緊緊局限于花兒找朋友這一狹小部分，當(dāng)時看到花兒找朋友這個題目之后，腦子里就想的非常簡單，就是花兒和花兒是好朋友，用花來找花，沒有想到那么多。
2、在完成第二個教學(xué)目標(biāo)的時候，嘗試對物品進(jìn)行初步的統(tǒng)計，由于我沒有考慮到孩子年齡特點，設(shè)計的時候就是讓孩子寫數(shù)字來表示，沒有考慮到孩子是否會寫數(shù)字，雖然后面的環(huán)節(jié)我也讓孩子通過畫畫的方式表示，但是還是我想的不周全，如果這一節(jié)課真正的上下來了，肯定很糟糕。
3、在設(shè)計這節(jié)課的時候，我選用的是用數(shù)字卡片來進(jìn)行教學(xué)，形式非常單一。
4、在完成目標(biāo)一的時候，我這節(jié)課沒有設(shè)計出8、9之間的關(guān)系，因為我不知道怎么設(shè)計向孩子來解釋它們之間的關(guān)系。
第二次小組討論，我們分別對教案進(jìn)行修改，討論之后，我知道了8、9之間是相鄰數(shù)的關(guān)系，也知道了怎向孩子們解釋了。
1、口頭語過多，我知道平時自己上課的時候口頭語有些多，比如說：對吧，是吧。我竟然把這些寫到教案里了，而自己卻渾然不知。
2、有些話非常啰嗦，完全沒有必要說出來。
3、8、9之間的關(guān)系是相鄰數(shù)，可以向幼兒解釋連在一起的數(shù)字，就是相鄰數(shù)，也就是說它們住在一起，也就是鄰居，總而言之，就是把它給變得有童趣一點。
第三次完成教案，總算是可以查閱資料了，我以前怎不就不珍惜看書的機(jī)會呢，真是書到用時方恨少啊，平時的教書用書放在那，不是自己教的領(lǐng)域，絕對不去多看一眼，現(xiàn)在可知道書的作用了，我上網(wǎng)查閱了教育和翻看了教師用書，真的發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的教案太過于單一了，雖然大體套路都對，但就是感覺少了點什么。
1、查到了資料之后，我就覺得應(yīng)該把課件和卡片結(jié)合在一起，孩子本身就對動畫感興趣，再加上圖片，更有利于孩子記憶。
2、之前的花兒找朋友的情景過于單一，看完教材之后，才知道花兒找朋友不單單只是局限于那一種，還可以有多種形式，自己的想法真是太單一了。
3、看了教材才知道8、9之間的關(guān)系好像不是我們想的那樣是相鄰數(shù)的關(guān)系，而是9比8多1，8比9少1的數(shù)量關(guān)系，而我們之前討論就是相鄰數(shù)的關(guān)系，沒有想到其他的關(guān)系。
通過了這三次教案的對比，我知道了自己的不足，以后一定要多看書，多學(xué)習(xí)，才能熟記教案，爭取在下次備課時好好發(fā)揮。
找朋友教學(xué)反思中班篇四
“面包好朋友”是一個小班的科學(xué)活動。旨在通過面包的不同形狀，獲得對圖形的初步感受，并能自制夾心面包，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
在活動第一環(huán)節(jié)，我請小朋友們一起玩找朋友游戲，找到好朋友一起抱一抱，激發(fā)幼兒興趣，引出圖形。
于是，順利過渡到第二環(huán)節(jié)，讓孩子們初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形，并在找朋友的基礎(chǔ)上，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個別幼兒，在我的幫助下找到了朋友。
第三部分讓孩子們自己來動手操作。畢竟通過自己動手得到的經(jīng)驗會比聽來的知識經(jīng)驗要牢固。由于我事先的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識經(jīng)驗的鋪墊做得較好，在孩子們動手環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)完全不需要我的幫忙了，孩子們一個個先拿好一塊面包，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友，而且一個個都對得很整齊，連最難對整齊的三角形也對整齊了。
在贈送環(huán)節(jié)中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌，于是一個個都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢！哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過，還有個別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導(dǎo)。
通過這個活動的開展，小朋友們都能初步認(rèn)識了方形、圓形、三角形，而且通過操作都能成功制作面包好朋友，達(dá)成了本次活動的目標(biāo)！其實，只要我們做個有心人，將活動的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備做好，可能發(fā)生的情況做好預(yù)計，對班里孩子的最近發(fā)展區(qū)做好了解和關(guān)注，以幼兒為本，我想，這將會既尊重每個幼兒的獨特體驗，又促使各種感受而達(dá)成多層面的提高！
找朋友教學(xué)反思中班篇五
好的故事總讓人感動。《小灰兔找朋友》就是這樣的故事，我很喜歡。今天我第三次閱讀這本書。
小灰兔發(fā)現(xiàn)自己的顏色跟別的兔子不一樣,他們是白的,而自己是灰的。他不愿和大家一起玩。沒有朋友，他覺得很孤獨，出遠(yuǎn)門去尋找。他找到大灰熊做朋友，大灰熊要冬眠整整一個冬天，只好再去找新朋友。后來，他一不小心找到了狐貍做朋友。狐貍當(dāng)然不能做朋友，狐貍要吃他。幸虧有小白兔的救助才脫了險。小灰兔回到了兔子們中間，找到了真正的友誼—原來小白兔們都是那么喜歡他！
要珍惜身邊的友誼，珍惜身邊的朋友。
朋友之間，應(yīng)該經(jīng)常為對方著想，在他（她）困難的時候挺身而出——像小白兔救小灰兔一樣。
交朋友要慎重,要交小白兔那樣的朋友，不能和狐貍那樣的人交朋友。
讀這本書我還明白了:交朋友一定要交好朋友。 小白兔們歡迎小灰兔的歸來，大灰熊冬眠了一個冬天，也來找小灰兔，他們都牽掛著他。他們都是小灰兔的好朋友。小灰兔有那么多好朋友，真幸福??！
有了好朋友，就不會孤獨！好朋友是我們一生的財富！
找朋友教學(xué)反思中班篇六
由于現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是由爸爸、媽媽、爺爺、奶奶四個大人圍著長的的，有什么好吃的好玩的都讓給孩子一個人，其次是在家很少和小朋友一起單獨玩，因此有很多孩子都形成了一種獨占心里。怎樣讓剛?cè)雸@的孩子改變以往的心里呢？我選擇了音樂游戲——《找朋友》，在音樂和游戲中引導(dǎo)幼兒。
這節(jié)課的選材主要也是根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，對于幼兒之間還不是很熟悉，所以我們選擇了幼兒熟悉、喜歡的歌曲《找朋友》作為活動的題材，并以游戲的形式展示，讓幼兒在游戲和音樂中感受交朋友，一起玩游戲的快樂。在活動中主要運用了聽聽、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受、體驗幼兒園的快樂生活，也鼓勵幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友?；顒又薪處熞餐ㄟ^自己的語言、動作、和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗，讓小朋友消除獨占心里，知道分享的快樂！
這次活動總的來說，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。但是還是有些環(huán)節(jié)不足的地方，希望下次能夠改進(jìn)。
1、在幼兒學(xué)唱歌曲的這個環(huán)節(jié)中，我說的“白”話太多，說多了他們跟本聽不懂也沒興趣聽，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對于幼兒來說能提高他們的興趣可能會更容易些。
2、入園幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。
3、自己找朋友環(huán)節(jié)中有幾幼兒不找朋友，要引導(dǎo)他們多交朋友。
找朋友教學(xué)反思中班篇七
活動過程：
1.教師幫助幼兒熟悉曲調(diào)，學(xué)會唱歌.
2.啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動作.
3.學(xué)習(xí)邀請舞《找朋友》
(1)兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請者另一名被邀請者.強調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對面站好.
(2)請幼兒與教師共同表演.
(3)組織幼兒集體練習(xí)，提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時，兩人應(yīng)面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時，找到朋友.
(4)聽前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動作.提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動作.
(5)集體聽前奏曲，做親熱動作，教師及時發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的動作.
(6)在音樂伴奏下，完整的跟隨音樂跳舞.
課后反思：
我通過這項活動學(xué)到了一些經(jīng)驗,但也有一些缺點.例如,在這部分孩子學(xué)唱歌的過程中,老師說太多應(yīng)該放在身體上更有節(jié)奏,這對孩子來說可能更容易.幼兒可能無法用他們的身體形式表達(dá)他們對音樂的感受,這在尋找朋友時會導(dǎo)致一些僵化.在以下活動中,應(yīng)引導(dǎo)兒童注意運動與音樂之間的聯(lián)系,并鼓勵兒童大膽相互聯(lián)系.讓孩子們體驗到上幼兒園的快樂！
找朋友教學(xué)反思中班篇八
本周我們學(xué)習(xí)的兒歌是《你是我的好朋友》，兒歌的內(nèi)容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我們小手拉小手?！倍潭痰?四句，朗朗上口，符合了新入學(xué)幼兒的好奇、好學(xué)的特點。在學(xué)習(xí)這首兒歌的時候，我先請幼兒來介紹自己的好朋友，并配上相應(yīng)夸張的動作，孩子的情緒一下子被調(diào)動起來，特別是最后一句“我們小手拉小手”，老師和每個孩子逐個拉拉手，并說：“我找到我的好朋友了，你就是我的好朋友！”還沒被拉到手的孩子等不及了，連跑帶說：“老師，我也要！我也是好朋友。”于是我說：“打家都坐得好好的，就都是我的好朋友?！焙⒆觽円宦牶芸旒凶⒁庾?。然后再重復(fù)游戲，經(jīng)過2—3遍游戲鞏固后，很多幼兒學(xué)會了朗誦兒歌、掌握了游戲方法，并能邊說邊做。于是我鼓勵幼兒去找個好朋友，和自己的好朋友一起游戲，短短的15分鐘，大多數(shù)孩子都興高采烈地參與了這個活動，在活動結(jié)束的時候，很多孩子還意猶未盡地沉浸在游戲中呢！
執(zhí)行了這節(jié)語言活動之后，讓我感悟到為小班幼兒設(shè)計活動時，一定要注意好玩、有趣，這樣才能吸引這群個性十足的孩子。
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