教案需要考慮學(xué)生的前期知識(shí)和能力水平，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。教案要合理設(shè)置檢查環(huán)節(jié)，幫助教師及時(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。合理有序地編寫教案，可以使教學(xué)過(guò)程更加順利。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案水果沉浮篇一
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。
水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等。
一、觀察導(dǎo)入。
師：今天李老師帶來(lái)了一些水果，請(qǐng)小朋友看一看是什么水果呀？（幼兒觀察水果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱）。
二、猜測(cè)結(jié)論。
三、自由探索并討論結(jié)果。
1、那它們?cè)谒锏降讜?huì)怎樣呢？我們一起去試一試。
要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、幼兒探索，教師巡視指導(dǎo)。
3、探索完后，請(qǐng)幼兒講講你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
四、再次探索，請(qǐng)幼兒記一記：
1、出示記錄圖，指出水位線，請(qǐng)一到兩個(gè)孩子嘗試記錄。
2、幼兒邊探索邊記錄，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案水果沉浮篇二
1、通過(guò)觀察牽?；ǖ纳L(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ淖兓?，以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
種植園地、塑料杯、牽牛花種子、工具等。
活動(dòng)（一）育苗
1、請(qǐng)幼兒觀察牽?；ǖ姆N子。討論種植牽牛花的方法。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽牛花。
并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽(yáng)光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤，通過(guò)實(shí)踐，檢驗(yàn)自己行為對(duì)否）。
活動(dòng)（二）移植
1、請(qǐng)幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。
2、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？
活動(dòng)（三）管理
1、幼兒自己給牽牛花澆水、施肥，并做好觀察記錄。
2、在整個(gè)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ǖ淖兓?。
討論：
牽?；ǖ纳眢w是什么樣子的？它能直立起來(lái)嗎？
牽?；ǖ娜~子是什么樣子的？它的花像什么？
牽?；ǘ荚谑裁磿r(shí)候開花？早晨、中午和晚上牽?；ㄓ惺裁床煌?？
牽?；ǖ蛑x以后變成什么了？花籽是什么樣子的？
活動(dòng)（四）自然角
1、將收獲的牽?；ǚN子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽?；ǖ臉?biāo)簽，放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊(cè)，放到自然角展覽。
1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察，積極探索。
2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l件，擴(kuò)展種植活動(dòng)的內(nèi)容。
這篇課文上了三個(gè)課時(shí)，加上寫字。明顯，超標(biāo)了。不過(guò)值！課文還是采用的隨文識(shí)字教學(xué)，朗讀訓(xùn)練也比較到位，現(xiàn)在孩子們?cè)絹?lái)越喜歡朗讀，也知道怎樣朗讀了，心里很高興?？墒菍W(xué)習(xí)的過(guò)程中總有新東西不斷的出現(xiàn)，這堂課就要處理一個(gè)“祈使句”的問(wèn)題。首先，我請(qǐng)孩子們反復(fù)讀“牽牛花，請(qǐng)你快快長(zhǎng)大發(fā)芽，讓王奶奶也能看到鮮花吧！”這句話，在帶著他們到現(xiàn)實(shí)中去體會(huì)，孩子們說(shuō)到了“有禮貌”、“著急的期待”等等，有了感情的鋪墊，在告訴他們這句話是祈使句，并且再板書一句祈使句，觀察特點(diǎn)，總結(jié)出祈使句的模式：xxx，請(qǐng)你_______________吧！熟悉了句式以后，讓孩子仿寫、拓展，加深了他們對(duì)于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。這個(gè)地方耗時(shí)較多，但是效果還不錯(cuò)。
另一個(gè)耗時(shí)的地方就是寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)模式：請(qǐng)小老師來(lái)教，自己選字，先說(shuō)結(jié)構(gòu)，再說(shuō)筆順、筆畫，接著觀察壓線的筆畫，最后是試著到黑板上來(lái)寫。通過(guò)孩子自主參與來(lái)提高他們?cè)趯懽汁h(huán)節(jié)中的興趣，效果不錯(cuò)，就是費(fèi)時(shí)。不是特別難的字最好不用這種方法。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案水果沉浮篇三
活動(dòng)背景：
在一次日常的班級(jí)積木消毒時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了浸泡在水里的許多積木有的是浮在水面上的，有的是沉在水池下的。孩子們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生了很大的興趣，同樣的積木為什么有的是浮起來(lái)的？有的卻是沉下去的？圍繞著孩子們的熱點(diǎn)話題我們?cè)诳铺絽^(qū)投放了《沉與浮》的探索材料。
活動(dòng)描述。
片段一：沉浮實(shí)驗(yàn)開始了。
我先讓孩子一起猜測(cè)什么東西可能會(huì)浮起來(lái)、哪些可能會(huì)沉下去。孩子們信心滿滿的表示，大的重的會(huì)沉下去，小的輕的會(huì)浮起來(lái)。我再讓孩子根據(jù)自己的猜測(cè)收集實(shí)驗(yàn)材料。同時(shí)我也提供了一些材料，如回形針等，期望在孩子原有經(jīng)驗(yàn)上造成認(rèn)知沖突，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注物體的外形到關(guān)注物體的材質(zhì)。我提供了幾個(gè)不同功用的臉盆（一個(gè)放浮起來(lái)的物品、一個(gè)放沉下去的物品、一個(gè)放水）和記錄表，就這樣，我們的沉浮實(shí)驗(yàn)就開始了?；顒?dòng)的第一天就吸引了很多人來(lái)參加，欣怡是第一個(gè)做實(shí)驗(yàn)的人，她把物品一個(gè)一個(gè)地放入水中，仔細(xì)地觀察著物品到底是浮起來(lái)的還是沉下去的，有時(shí)分不清楚時(shí)還會(huì)把手伸入水中摸一摸，等她做完之后她拿著記錄表高興地和同伴們分享她的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。孩子們?cè)谡J(rèn)真地實(shí)驗(yàn)著，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和自己的猜測(cè)一致時(shí)特別有成功感，而當(dāng)不一致的時(shí)候會(huì)留下小小遺憾。在孩子充分實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)孩子們的問(wèn)題，如為什么回形針又輕又小，也會(huì)沉下去呢？我組織孩子展開了討論。
分析：
我們班級(jí)的孩子是第一次接觸“沉與浮”的活動(dòng)，對(duì)于相關(guān)的一些沉浮的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知還是比較少的。孩子們對(duì)于沉浮的基本經(jīng)驗(yàn)就是大的東西、重的東西會(huì)沉下去，小的東西、輕的東西會(huì)浮起來(lái)。然而孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中得到的結(jié)果卻和他們?cè)械慕?jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了沖突。孩子們知道了原來(lái)小的、輕的東西也可能是沉下去的，而大的重的東西也可能是浮起來(lái)的，他們不再單純從物品的外形大小和輕重來(lái)猜測(cè)它到底是沉還是浮了。另外，孩子們收集的材料中很多是塑料制品，而這些塑料制品都是浮起來(lái)了，于是孩子們也了解到從物品的屬性上看，形成了“塑料的東西會(huì)浮起來(lái)的，鐵的東西會(huì)沉下去”的經(jīng)驗(yàn)，并將這個(gè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納和梳理。
片段二：都是金屬做的東西，為什么有的會(huì)浮有的會(huì)沉？
在孩子們初步形成“塑料的東西會(huì)浮起來(lái)的，鐵的東西會(huì)沉下去”的經(jīng)驗(yàn)之后，我又和孩子們共同收集材料，驗(yàn)證已獲得的經(jīng)驗(yàn)。我重點(diǎn)投放了不同的金屬類物品，以對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)造成進(jìn)一步的認(rèn)知沖突。孩子們實(shí)驗(yàn)后驚奇地發(fā)現(xiàn)，不管什么塑料的物品確實(shí)都是浮起來(lái)的，但同樣是金屬類的物品也卻有不同的沉浮表現(xiàn)，還會(huì)像魔術(shù)一樣發(fā)生變化。在一次實(shí)驗(yàn)中，菲菲完成實(shí)驗(yàn)后擺弄這些材料，當(dāng)她把碗充滿水之后發(fā)現(xiàn)碗開始沉下去了，這與之前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果又產(chǎn)生了不同，碗在沒(méi)裝水之前是浮起來(lái)的，而在裝滿水之后就沉下去了。原來(lái)，物品的沉浮是可以改變的，本來(lái)沉的東西還可以讓它變得浮起來(lái)。那么怎么樣才能使物品的沉浮發(fā)生改變又成為了孩子們的一個(gè)問(wèn)題。
分析：
通過(guò)對(duì)不同物品簡(jiǎn)單的沉浮探索之后，孩子們對(duì)沉與浮活動(dòng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，也和原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了矛盾點(diǎn)，于是我們圍繞著這個(gè)矛盾點(diǎn)繼續(xù)探索。從孩子們產(chǎn)生矛盾的地方入手，選擇單一的、比較有特殊性的物品——金屬類。由于金屬類的物品在孩子們的概念中都是屬于比較有重量的物品，因此對(duì)于孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作結(jié)果又一定的矛盾存在。這個(gè)矛盾點(diǎn)是一個(gè)非常值得去探索的內(nèi)容。雖然碗、盤子、易拉罐等都是金屬物品，可是它們的形狀都是空心的，空心的物品從重量來(lái)看就比較輕了，因此呈現(xiàn)的都是浮起來(lái)的狀態(tài)。在這個(gè)階段孩子們又認(rèn)識(shí)到了空心與實(shí)心所產(chǎn)生的不同的沉浮狀態(tài)。
片段三：怎么改變物體的沉浮呢？
在發(fā)現(xiàn)碗裝滿水時(shí)所改變的沉浮狀態(tài)后，孩子們的興趣不單單在于觀察不同物品的沉浮了，許多的孩子在操作中開始尋找讓物體沉浮改變的方法了。在一次活動(dòng)中，昊昊一邊操作一邊詢問(wèn)我是否能給他一根繩子，原來(lái)他想利用捆綁的方法將重的物品綁在輕的物品上增加重量以達(dá)到將物品從浮著的狀態(tài)變成沉下去。孩子們?cè)谶@個(gè)階段的操作中將之前積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行運(yùn)用，能從重量、大小、形狀等多方位來(lái)探索改變物體沉浮的方法。
分析：
在前兩個(gè)階段的活動(dòng)中我們圍繞著不同物品的沉與浮展開。有了這兩個(gè)階段的探索實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)有的物品有時(shí)會(huì)沉下去有時(shí)會(huì)浮起來(lái)，也就是說(shuō)物品的沉與浮不但與它本身的質(zhì)量有關(guān)，也與外界的影響有關(guān)，如碗在不裝滿水的情況下是浮上去的，但是在裝滿水之后就沉下去了。因此，在這個(gè)階段孩子們更多關(guān)注的是如何改變物體的沉浮，這不單單是實(shí)驗(yàn)觀察物品的沉浮情況，而是想辦法改變物體的重量或體積大小等來(lái)實(shí)現(xiàn)改變物品本身沉浮狀態(tài)的一種探索。在這階段孩子們的探索機(jī)會(huì)會(huì)更加多，能夠選擇不同物品的組合方式，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)前的思考性和實(shí)驗(yàn)中的趣味性。通過(guò)嘗試不同物品的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
片段四：有趣的沉浮游戲。
紙船、雞蛋、紙盤、泡沫板……各種不同的沉浮小游戲開始了。孩子們?cè)诩埓稀⒓埍P上和泡沫板上不斷地增加雪花片的數(shù)量，比比看誰(shuí)的浮力大、誰(shuí)的浮力小。原來(lái)，不同的材質(zhì)，它們的浮力也是不同的。在清水中加入食用鹽，看看，原本沉著的雞蛋浮起來(lái)了，加入不同份量的鹽，雞蛋浮著的高度也會(huì)不同呢！
分析：
孩子們從一開始的觀察物體的沉浮、感知影響物體沉浮的原因到改變物體的沉浮這一過(guò)程中，了解到了物體沉浮不僅受本身?xiàng)l件的制約也受到了外界因素的影響，對(duì)于物體的沉浮有了比較深入的了解。在此基礎(chǔ)上，我們開展了各種沉浮的小游戲，通過(guò)增加物體重量、改變液體密度等方法來(lái)幫助幼兒感受不同物體所承載的不同放入浮力。如，通過(guò)在清水中不斷加入食用鹽的方法改變清水的密度來(lái)達(dá)到雞蛋沉浮的效果，這與之前通過(guò)物品捆綁、增加物體重量等方法又有很大的不同。首先物品本身沒(méi)有任何的改變，而改變的只是媒介物——水。通過(guò)這次的探索引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，改變媒介物也能改變物品的沉浮。這也開闊了孩子們的思維，提供了更多的操作方法。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案水果沉浮篇四
水是我們生活中不可缺少的,每個(gè)人都離不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)孩子天生就愛玩水，在玩水的的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象?！毒V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，一次田想小朋友把小橘子放進(jìn)了魚缸，引來(lái)了許多小朋友的圍觀和議論。經(jīng)了解得知，原來(lái)他們想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)桔子伏在水面上，而小石子卻沉在水底，孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣。于是我們就生成了這一活動(dòng)。
（1）、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作能力。
（2）、在了解物體沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（3）、初步感知：物體的沉浮可以通過(guò)外部條件來(lái)改變。
（1）、各種操作材料：水槽、石子、塑料、鑰匙、樹葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。
（2）、記錄材料：記錄卡、記號(hào)筆。
（一）、猜想活動(dòng)。
通過(guò)猜想活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
（二）、操作活動(dòng)（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）。
這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
（三）、認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
在這里，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
（四）、記錄活動(dòng)。
通過(guò)記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然。
（五）、尋找活動(dòng)。
尋找活動(dòng)，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。
（六）、變魔術(shù)：小西紅柿游泳。
在這里，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，讓幼兒自己猜想，為什么自己的小西紅柿不會(huì)游泳？幼兒可以盡情表達(dá)、實(shí)驗(yàn)，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。
（一）、還有什么辦法可以讓小西紅柿浮在水面上呢……。
（二）、請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面。
尊重每個(gè)幼兒，因人施教。
活動(dòng)后，我仔細(xì)分析了當(dāng)時(shí)的情況。《綱要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。"我認(rèn)為是自己恰恰忽視了幼兒的個(gè)別差異和他們真正的需要，沒(méi)能滿足不同幼兒的探索要求。對(duì)于小孩子，也許我應(yīng)該將幼兒進(jìn)行幫帶式分組，把年齡大的與小的分在一組，讓他們進(jìn)行合作探究，以大帶小，這樣也許能帶動(dòng)小孩子一起參與探究活動(dòng)。又或許可以把小孩子分為一組，對(duì)他們提出"跳一跳能夠的著"的要求，這樣就會(huì)激起他們的探索欲望。對(duì)于大孩子活動(dòng)中出現(xiàn)的"雙胞胎"現(xiàn)象,也許是各組材料相同的原因.所以,今后為幼兒提供的操作材料一定要根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，做到有的放矢，這樣幼兒就可根據(jù)自己的能力選擇不同的操作材料了。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案水果沉浮篇五
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
2、萌發(fā)對(duì)周圍事物觀察和操作的興趣。
1、蘋果、梨、獼猴桃、香蕉、葡萄。
2、大水箱2個(gè)；
3、幼兒人手一個(gè)記錄卡，各種水果的圖片若干。
一、看看講講。
1、這里有好多的水果寶寶，看看都有些什么呀？
二、操作探索。
1、讓我們輕輕地把這些水果放倒水里去，讓它們泡一泡吧。
2、你發(fā)現(xiàn)這些水果在水里有什么不一樣？
小結(jié)：水果寶寶在水里，有的會(huì)浮在水面上，有的會(huì)沉在水底下。
三、簡(jiǎn)單記錄：
1、到底哪些東西是浮在水面上，那些東西是沉載在水底下的，讓我們把它記錄下來(lái)好嗎？
2、出示記錄卡，介紹記錄方法。
3、幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
四、交流糾錯(cuò)。
1、交流。
誰(shuí)愿意先告訴大家，你記錄的哪些東西是浮在上面的，哪些東西是沉在水底下的？（幼兒交流，教師在大教具上粘貼。）。
2、集體糾錯(cuò)：
仔細(xì)看看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
五、延伸活動(dòng)：
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案水果沉浮篇六
3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程。
(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1.幼兒嘗試。
2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1.幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1.幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2.嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上。
(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸。
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案水果沉浮篇七
愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來(lái)都希望把自己見到的、好玩的事情說(shuō)給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ)，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的"發(fā)現(xiàn)"：食物在肚子里會(huì)"旅行"嗎？多有趣的問(wèn)題呀！孩子們都關(guān)注著呢。《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說(shuō)不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，"食物的旅行"主題活動(dòng)由此生成展開。
為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過(guò)程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問(wèn)題情境（從孩子們好奇心入手——"吃下去的東西哪去了？"）觀察法（用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過(guò)程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖、"構(gòu)建"消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性。
1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。
難點(diǎn)：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。
（1）flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。
（2）音樂(lè)：《幸福拍手歌》。
（3）人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時(shí)候有沒(méi)有看到什么有趣的事呢？
3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。
故事：《小蛋糕的旅行》小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒(méi)等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎。。。被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營(yíng)養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。
4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？
1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。
提問(wèn)：小蛋糕從哪里進(jìn)去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？
（牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去）經(jīng)過(guò)嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長(zhǎng)長(zhǎng)的管子叫什么嗎？（食管）。
2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。
提問(wèn)：接著小蛋糕從長(zhǎng)長(zhǎng)的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教師小結(jié)）。
4、放第四段，理解大腸的用途提問(wèn)：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？
三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路線圖。
把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，"小餅干的旅行開始了！"。
2、請(qǐng)各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來(lái)提示：
（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧?。ǔ鍪究谇粓D片）。
（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）。
（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的營(yíng)養(yǎng)大部分在這里被吸收。
（5）小腸把小餅干里的營(yíng)養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒(méi)有用的殘?jiān)寂懦鋈チ?，小餅干的旅行也結(jié)束了。
3、評(píng)析每個(gè)小組的排列情況。
本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動(dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，并把科學(xué)知識(shí)與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過(guò)程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況，，我準(zhǔn)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
（2）利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
活動(dòng)中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過(guò)程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了游戲活動(dòng)—"食物的旅行"。先請(qǐng)小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動(dòng)手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個(gè)游戲過(guò)程中幼兒熱情高漲，興趣濃厚，每個(gè)幼兒都積極參與，在愉快的氛圍中把活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，在孩子們玩得意味猶盡時(shí)，教師及時(shí)地拋出新問(wèn)題，使活動(dòng)向更深層次發(fā)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
2、存在問(wèn)題在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更具體、更有針對(duì)性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案水果沉浮篇八
通過(guò)動(dòng)手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的興趣，培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5～6歲幼兒。
動(dòng)物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)志(大小不等的圓片)。
說(shuō)一說(shuō)，用什么辦法來(lái)運(yùn)材料。
(1)我用雙手抱。
(2)我用手推。
(3)我用棒棒撬。
(4)我用手拉。
試一試，哪種方法用的'力氣小。
幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點(diǎn)。
(1)使勁用雙手抱重物。
(2)彎下腰用手推重物。
(3)用棒棒撬重物。
(4)用手拉重物。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)抱最費(fèi)勁，汗都流出來(lái)了，拉有一點(diǎn)費(fèi)勁，推只有一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)勁，撬很輕松。
(2)抱要流汗，拉要流一點(diǎn)點(diǎn)汗，推不費(fèi)力，撬更不費(fèi)力。
(3)抱要費(fèi)力氣一些，拉要稍微費(fèi)力氣一些，推費(fèi)力要稍微好一些，撬不費(fèi)力氣，輕輕一下就行了。
我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運(yùn)過(guò)去。
1、使用木棒時(shí)要提醒幼兒注意安全。
2、給幼兒提供的重物以不超過(guò)三名幼兒抬起的重量為宜。
3、提供作支點(diǎn)的積木高度要適宜。
4、在用木棒撬重物時(shí)，支點(diǎn)應(yīng)隨重物一起移動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案水果沉浮篇九
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神。
3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表（見附圖）、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程。
（一）教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
（二）教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
（三）教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底？
1．幼兒嘗試。要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
（四）教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的`是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂(lè)趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們樂(lè)于觀察、樂(lè)于嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去解決問(wèn)題。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案水果沉浮篇十
培養(yǎng)幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習(xí)慣。
嘗試?yán)枚喾N感官觀察物體。
自我；自然觀察。
真水果，蘋果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。
小刀一把；猴子的手偶；大袋子。
環(huán)節(jié)1：學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》。
教師出示裝圖片的盒子，請(qǐng)幼兒摸出圖片，能說(shuō)出圖片上水果的顏色。
教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說(shuō)兒歌。
將所有圖片貼完，教師帶幼兒說(shuō)兒歌2-3遍，并請(qǐng)幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說(shuō)兒歌。
環(huán)節(jié)2：探索活動(dòng)《真假水果》。
教師拿出猴子的手偶，說(shuō)，“你們好，我是猴子”。
教師說(shuō)：“哎呀，我現(xiàn)在肚子好餓啊，你們給我點(diǎn)吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？”
教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。
教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個(gè)裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。
猴子打開袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進(jìn)去。教師問(wèn)幼兒，這是為什么？
原來(lái)猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。
老師布置任務(wù)，請(qǐng)小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。
教師將幼兒分組，每個(gè)幼兒3—4個(gè)幼兒，由一位老師負(fù)責(zé)，幼兒探索真假水果的區(qū)別。
指導(dǎo)老師的指導(dǎo)：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導(dǎo)幼兒通過(guò)手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)現(xiàn)。
幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請(qǐng)每組的一些幼兒說(shuō)說(shuō)她們?nèi)绾伪鎰e水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果。
環(huán)節(jié)3：區(qū)域活動(dòng)。
美工區(qū)：給水果描虛線和涂色。
角色區(qū)：在角色區(qū)玩水果模型和頭飾等。
能通過(guò)各種感官觀察物體。
能積極地參與到探索活動(dòng)中。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案水果沉浮篇十一
1、體驗(yàn)過(guò)濾活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達(dá)。
3、初步了解污水凈化的過(guò)程，掌握過(guò)濾方法。
重點(diǎn)：初步了解過(guò)濾方法
難點(diǎn)：掌握多種材料過(guò)濾和同種材料多次過(guò)濾的方法
1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。
2、展示臺(tái)
一、談話導(dǎo)入：回憶水變干凈的好辦法？
（過(guò)濾法、蒸餾法、明礬凈水）
今天小古老師把“過(guò)濾法”好朋友請(qǐng)到了這里，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀？
二、第一次實(shí)驗(yàn)操作：怎樣把臟水變干凈
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：幼兒自主探索
2、交流分享：幼兒將過(guò)濾后的水放置展示臺(tái)上并介紹自己的方法
小結(jié)：材料種類越多，過(guò)濾出來(lái)的水越干凈
三、探索：同種材料多次過(guò)濾
1、引出同種材料多次過(guò)濾：
2、實(shí)驗(yàn)展示：請(qǐng)個(gè)別幼兒演示同種材料多次過(guò)濾。
小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)水變的越來(lái)越干凈，原來(lái)同種材料通過(guò)多次過(guò)濾也能讓水變得更干凈。
四、第二次實(shí)驗(yàn)：我的水更干凈了
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：用同種材料組合過(guò)濾或同種材料多次過(guò)濾
2、分享交流：幼兒將第二次過(guò)濾后的水放置展示臺(tái)
提問(wèn)：我們現(xiàn)在看看小朋友第二次操作的結(jié)果和第一次相比，那次的水更干凈？
五、小結(jié)：
1、其實(shí)過(guò)濾法好朋友一直在我們的生活中，比如家中凈水器就是依據(jù)過(guò)濾法發(fā)明的。（觀看凈水器原理視頻）
2、今天我們嘗試了用多種材料過(guò)濾和同種材料多次過(guò)濾使水變干凈，知道水變干凈非常不容易，希望我們小朋友平時(shí)多注意節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。
本次活動(dòng)選自遼海教材9月份的其中一節(jié)主題活動(dòng)《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，與幼兒繼續(xù)探索水的奧秘。水是萬(wàn)物之源，水可以以各種形態(tài)，各種狀態(tài)存在于我們身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻不與我們的生活緊密聯(lián)系。
對(duì)于水與幼兒的關(guān)系，幼兒有著較為直接的感受和體驗(yàn)。保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
活動(dòng)前與幼兒共同復(fù)習(xí)了《節(jié)約用水》，觀看了兩個(gè)水被污染的視頻，一個(gè)是以水中魚為第一人稱闡述的，一個(gè)是以水為第一人稱闡述的，并在結(jié)束時(shí)介紹了三種把水變干凈的方法，為本次課做鋪墊。
為了使幼兒能順利的自我探索如何把臟水變干凈，在課前我不斷實(shí)驗(yàn)，嘗試變化材料和增減材料，例如自制漏斗的瓶口從紗布換成密度較高的類似pva無(wú)紡布的洗臉巾、去掉了容易使幼兒混淆的沙子、染料水能否代替臟水等。最后決定用棉花和手絹兩種材料與幼兒共同探索如何把臟水變干凈。
本次活動(dòng)幼兒全程興趣較高，針對(duì)自己的不足之處，希望在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中可以有效的避免。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案水果沉浮篇十二
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是發(fā)展學(xué)前兒童思維能力的重要工具，因此數(shù)學(xué)教育在學(xué)前兒童教育的整體結(jié)構(gòu)中處于非常重要的地位。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育應(yīng)該在成人或者教師的指導(dǎo)下，通過(guò)孩子自身活動(dòng)對(duì)客觀世界中的數(shù)量關(guān)系及空間形成進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)概念形成數(shù)學(xué)能力的過(guò)程。
1、能根據(jù)情境中鳥兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式，學(xué)習(xí)8的減法，理解其意義。
2、.能用語(yǔ)言說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果以及方法。
3、通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。
1、8的加減法算式卡片；雪花飄若干。
2、幼兒用書第二冊(cè)第18~19頁(yè)四、活動(dòng)導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)8的組成和加法。
1、教師：小朋友們，今天我們一起玩一個(gè)"碰球"的游戲，好不好呀？
（教師和幼兒一起玩"碰球"游戲，復(fù)習(xí)8的組成）。
2、教師：玩完了"碰球"游戲，我們來(lái)玩"看誰(shuí)數(shù)的快"游戲，看哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快、又正確！
（教師出示8的加減法算式卡片，請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出得數(shù)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。）。
五、活動(dòng)過(guò)程學(xué)習(xí)8的減法。
1、教師分發(fā)幼兒用書課本，請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書。
教師：小朋友們，誰(shuí)能告訴老師，小鳥有什么不同？
（啟發(fā)幼兒討論小鳥有什么不同。）。
2、教師出示第一幅掛圖。
教師：孩子們，圖上有一群可愛的小鳥，他們一樣嗎？（不一樣）哪個(gè)地方不一樣？
請(qǐng)幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的藍(lán)色，有的大，有的?。?。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)幼兒用書中小鳥的不同，寫出減法算式。
教師：我們來(lái)看一下畫中的小鳥，我們看有幾只小鳥？飛走的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)條件列一個(gè)算式？8-1=78-7=1你在這幅圖上還發(fā)現(xiàn)了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=68-6=24、教師出示第二幅掛圖。
（根據(jù)顏色、大?。?-3=58-5=38-4=45、教師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的秘密，總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)，最后全體幼兒算出得數(shù)。
六、活動(dòng)延伸。
1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。
教師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了8的加減法，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)接雪花片的游戲吧！
教師將8個(gè)雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)落下幾個(gè)雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個(gè)雪花片。
2、教師：剛才老師和小朋友一起玩了游戲，現(xiàn)在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！
請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數(shù)，游戲反復(fù)進(jìn)行，可以交換角色。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案水果沉浮篇十三
1、初步了解中藥是由某些動(dòng)植物和礦物質(zhì)組成的，初步了解中藥的防病、治病功效以及服用的方法。
2、知道中藥是我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥，激發(fā)幼兒對(duì)中藥的興趣和民族自豪感。
1、供幼兒觀察的中藥、中成藥。
2、李時(shí)珍畫像及其著作。
3、vcd、實(shí)物投影儀。
1、談話，引出課題。
“小朋友，你生過(guò)病嗎？生了病該怎么辦？”
“你生病的時(shí)候吃過(guò)什么藥？
2、讓幼兒初步了解中藥，感知中藥的組成材料。
（1）、引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解中藥有哪些原料。
“我把藥都倒在后面的桌子上了，小朋友用手摸摸、捏捏，用鼻子聞聞，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密多。”
（2）、組織交流。
“看完了嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把它找出來(lái)嗎？”
幼兒找出后，教師放在實(shí)物投影儀下，展示給幼兒看。
你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）、再次觀察、探索，了解中藥的氣味、特性、來(lái)源，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)問(wèn)老師，朋友等不同途徑求知。
請(qǐng)小朋友再看看，互相說(shuō)一說(shuō)，想想看它們是從哪里來(lái)的？
（4）、師生共同歸納：原來(lái)樹皮、花草、果子，還有蟲子、貝殼、礦物質(zhì)等許多東西都可以做藥，這些藥就叫做中藥。
3、讓幼兒了解中藥的服法和現(xiàn)代中成藥，感知祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥以及現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的好處。
（1）、了解中藥的服用方法。
“你知道中藥是怎么服用的嗎？”
（2）、教師演示講解中藥的煎、熬方：中藥一般不能直接服用，需要加水防在藥罐里慢慢煎熬，熬成湯藥就可以服用了。
“可是，中藥燉的時(shí)候很麻煩，老師沒(méi)時(shí)間燉怎么辦呢？別著急，科學(xué)家?guī)臀医鉀Q了這個(gè)難題，你瞧，這是不用燉的免煎藥，直接沖開水就可以服用了。我們來(lái)試一試，聞聞看，什么氣味？苦苦的。我最怕苦的，有沒(méi)有辦法讓中藥變的又好喝又很方便攜帶呢？科學(xué)家又發(fā)明了一個(gè)辦法，我們一起看一看?！?/p>
引導(dǎo)幼兒看中藥制作過(guò)程的vcd?！罢姘?，科學(xué)家們把中藥磨成粉，搓成一粒粒的，現(xiàn)在我只要吃一粒就好了，這就叫做中成藥。（出示“中成藥”三個(gè)字）小朋友桌上也有中成藥，我們一起來(lái)看看中成藥和剛才的中藥有什么不一樣的地方。”
（3）、幼兒分組比較中藥和中成藥的不同。
提供中藥和中成藥。
“你發(fā)現(xiàn)中藥和中成藥有什么不同嗎？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包了糖衣等）。
師歸納總結(jié)：中藥是我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)藥，能治好多病，但攜帶起來(lái)很不方便，所以聰明的人們動(dòng)腦筋想辦法，用先進(jìn)的技術(shù)把中藥制成藥片、藥丸、沖劑、糖漿等中成藥，給人們的生活帶來(lái)了極大的方便。
你們知道是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些中藥可以治病的嗎？我講一個(gè)故事：很早很早以前，有一位醫(yī)生叫李時(shí)珍，（出示李時(shí)珍畫像）他生了病，可是沒(méi)錢買藥，有一次，他挖到草根，放到鍋里煮了，發(fā)現(xiàn)病竟然就好了，他就知道，原來(lái)這些東西都可以治病的啊。從那以后，他一邊給人看病，一邊到山上采草藥，他把每次采到的藥都用筆記下來(lái)，還畫了圖畫，到了60多歲的時(shí)候，他收集整理的草藥已經(jīng)非常多了，他就把這些藥分類，編成了一本書，這本專門介紹中藥治病秘方的書就叫做《本草綱目》。（出示《本草綱目》書籍）。
李時(shí)珍醫(yī)生發(fā)現(xiàn)中藥不但可以治病，還可以防病呢。像金銀花、菊花、枸杞還可以泡成藥茶去熱去或，經(jīng)常服用可以使你的眼睛明亮，身體更健康。現(xiàn)在，天氣熱了，很容易中暑，老師請(qǐng)你們喝菊花茶，喝了以后就不容易中暑了。
4、讓幼兒品嘗茶藥，了解其治病功效。
讓幼兒品嘗藥茶（每組一種），講一講茶的味道。
是什么味道?。?/p>
5、小結(jié)：中藥有什么本領(lǐng)（治病、防?。?/p>
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