教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況編寫(xiě)的一種教學(xué)方案，能夠幫助教師有效組織教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)%20教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種規(guī)范化的工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)%20+%20在編寫(xiě)教案時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，因此教案要具有針對(duì)性且?guī)熒子诶斫夂徒邮?20+%20下面是一些教案示例，供大家參考。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文，我們可以更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并借鑒其中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇一
學(xué)棋（第二課時(shí)）一、教學(xué)要求1．有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)“棋”“致”兩個(gè)生字。2．理解課文內(nèi)容，了解兩個(gè)學(xué)生在同一個(gè)“名師”的指導(dǎo)下，因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度的不一樣，導(dǎo)致了不同的結(jié)果。從而懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。二、教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)對(duì)課文朗讀、表演，明白學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理；并在理解中進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備ppt四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)圍棋能手另一個(gè)天鵝動(dòng)作遠(yuǎn)近聞名專(zhuān)心致志拉弓射箭2．我們已經(jīng)學(xué)過(guò)課文了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了“跟學(xué)棋的事”。（二）教學(xué)課文1．秋是怎樣的人呢？（出示第一自然段）（1）指名讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，你了解到秋是怎樣的人？（2）交流?！澳苁帧保涸鯓拥娜瞬拍芊Q(chēng)為“能手”？（下棋下得特別好的人。）除了下圍棋的能手，你還知道有哪些能手？（評(píng)：有這么多能手呀，看來(lái)只要你用心，不管做什么都能成為能手。）秋下棋的水平好到了什么程度？（遠(yuǎn)近聞名）“遠(yuǎn)近聞名”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的'人都知道秋下棋下得好。（讀詞，評(píng)價(jià)。）（3）誰(shuí)再來(lái)完整地介紹一下秋？（指名讀第一小節(jié)）這樣一個(gè)下棋高手，你佩不佩服？2．俗話說(shuō)“明師出高徒”，秋下棋的本領(lǐng)這么高，他的學(xué)生一定也很棒。結(jié)果是不是這樣，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，讀讀，找找。（1）生自由閱讀。（2）交流、出示：出色的棋手：說(shuō)明這個(gè)學(xué)生棋下得怎么樣？沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)：“長(zhǎng)進(jìn)”是什么意思？這里說(shuō)“另一個(gè)學(xué)生一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”，要是把“多大”去掉，改成“一直沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)”，行嗎？奇怪呀，明明同一個(gè)老師教，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)，這是怎么回事呢？我們呀，一起讀讀課文，找找答案。3．學(xué)習(xí)第二自然段（1）了解默讀：以前我們讀課文，都要求讀出聲音，今天我們換種讀法，要求大家光用眼睛看，嘴里不能發(fā)出聲音，不過(guò)嘴唇可以動(dòng)，這樣的讀法叫做默讀。明白了嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀第二小節(jié)，用直線畫(huà)出一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的句子，用曲線畫(huà)出另一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的句子。好，開(kāi)始。（2）出示“一個(gè)學(xué)生……還要問(wèn)上幾句?！睅煟哼@里有三個(gè)動(dòng)作非常關(guān)鍵，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（聽(tīng)、看、問(wèn)）他是先聽(tīng)后看，還是先看后聽(tīng)呢？（是同時(shí)的）哦，一邊聽(tīng)一邊看，是同時(shí)做的呀。那誰(shuí)也能用“一邊……一邊”說(shuō)句話？這個(gè)學(xué)生在學(xué)棋過(guò)程中，用上了“耳朵”“眼睛”，還有“嘴巴”，我們都知道，要想提出問(wèn)題，就得積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用“心”思考才行。（板書(shū)：聰）學(xué)習(xí)的時(shí)候，能做到耳到、眼到、心到、口到，就可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)――“專(zhuān)心致志”（指名讀詞）誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)和它意思差不多的詞。（送詞：聚精會(huì)神、全神貫注）誰(shuí)能把他的認(rèn)真讀出來(lái)。（指名讀句子）說(shuō)到這里，你們一定知道為什么這個(gè)學(xué)生能成為出色的棋手了？出示：因?yàn)?，所以他成了出色的棋手。?）另一個(gè)學(xué)生呢？他又是怎樣學(xué)習(xí)的？（出示：另一個(gè)學(xué)生，……動(dòng)作。）“走了神兒”，用我們經(jīng)常說(shuō)的一個(gè)詞，另一個(gè)同學(xué)聽(tīng)著聽(tīng)著就怎樣了？（開(kāi)小差。）那他想到了什么？（好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。）指導(dǎo)朗讀這只天鵝的樣子那么清晰、逼真，讓他以為是真的天鵝來(lái)了。這時(shí)，他又想到了什么？（他想：要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇?。┲笇?dǎo)朗讀?！跋胫胫?，……動(dòng)作。”不由得：不由自主。拉弓射箭：（表演）這弓拉得可真有力，可真滿(mǎn)呀。誰(shuí)來(lái)讀讀這話。師：老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他――……又去想別的事了。猜猜看，這個(gè)學(xué)生用會(huì)想些什么事呢？（自由回答。）這個(gè)學(xué)生上課總不認(rèn)真聽(tīng)講，一會(huì)想這，一會(huì)想哪，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)――“走了神兒”“三心二意”“心不在焉”。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道另一個(gè)學(xué)生為什么棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)了吧？因?yàn)?，所以他的棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。4．演一演：同樣的老師教，同樣的環(huán)境學(xué)，一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，另一個(gè)學(xué)生走了神兒，心不在焉。誰(shuí)能來(lái)演一演呢。（準(zhǔn)備圍棋）5．指名讀課文。就這樣，后來(lái)，――（出示最后一段話。）6．面對(duì)這樣一個(gè)結(jié)果，另一個(gè)學(xué)生怎么也想不明白這是什么原因。哪個(gè)聰明的小朋友愿意告訴他呢？那他該怎么做呢？（三）教學(xué)生字過(guò)渡：是呀，只有專(zhuān)心學(xué)習(xí)，才能學(xué)有所成；只有專(zhuān)心學(xué)習(xí)，才能越來(lái)越聰明。下面我們來(lái)看兩個(gè)生字，看誰(shuí)能又快又好地記住。1．棋（1）你還知道有什么棋？（2）看看棋是怎么寫(xiě)的？（3）師講解寫(xiě)字要領(lǐng)。2．致（1）誰(shuí)有辦法記住它？（2）師講解寫(xiě)字要領(lǐng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇二
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇三
在復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過(guò)的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來(lái)，專(zhuān)門(mén)抄寫(xiě)下來(lái)，及時(shí)訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來(lái)越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識(shí)面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少考試時(shí)的答題失誤。
(一)立足基礎(chǔ)。
6-8單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類(lèi)，以便使零散的知識(shí)連貫起來(lái)。將動(dòng)詞，句型作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類(lèi)時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問(wèn)題等。1-5單元有選擇的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。
(二)查缺補(bǔ)漏。
復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的內(nèi)容。
(三)注重復(fù)習(xí)技巧。
現(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類(lèi)題型進(jìn)行分析、歸類(lèi)，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。
(四)對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行必要的分類(lèi)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。
一個(gè)班級(jí)，總是存在著學(xué)生的差異。在復(fù)習(xí)中，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有學(xué)生，是不太妥當(dāng)?shù)?。?duì)優(yōu)生而言，嚴(yán)格要求，加大難度;對(duì)中等生、一般學(xué)生而言，要求他們鞏固所學(xué)，力求進(jìn)步;對(duì)后進(jìn)生而言，應(yīng)耐著性子，加大情感投入，讓他們體會(huì)到老師們的良苦用心，盡可能搞好學(xué)習(xí)。
(五)根據(jù)考試題型，有的放矢，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。
根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力及作文的練習(xí)。平時(shí)檢測(cè)，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。
1、狠抓單詞、短語(yǔ)。把學(xué)生分為6人一小組，要求學(xué)生熟記單詞，每個(gè)同學(xué)每天在小組長(zhǎng)那里默寫(xiě)一單元單詞(c層學(xué)生只默寫(xiě)黑體單詞)，教師負(fù)責(zé)督促檢查。
2、利用好早自習(xí)與中午激情英語(yǔ)朗讀時(shí)間，熟讀課文內(nèi)容，甚至背誦，重點(diǎn)是課文3a的內(nèi)容。
3、加強(qiáng)聽(tīng)力和筆頭練習(xí)。每個(gè)單元根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生在自習(xí)課上完成一張練習(xí)卷，給教學(xué)提供反饋信息。
4、及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇四
1借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
2正確、流利地朗讀課文，感受貝殼的神奇，激發(fā)學(xué)生大膽想象。
3選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字新詞;朗讀課文，發(fā)揮想象，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
海灘的背景圖，海浪的錄音資料，大海的歌曲，繪畫(huà)用具，收集關(guān)于貝殼的圖片文字資料。
教學(xué)過(guò)程。
一、感受海景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1孩子們結(jié)合自己看到的大海說(shuō)說(shuō)大海給你留下的印象。
2欣賞海景(圖畫(huà)、背景音樂(lè)或課件)。師：大海是美麗的，陽(yáng)光像溫暖的手，緩緩地?fù)徇^(guò)沙灘，鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。躺在沙灘上，睜眼就可以看到天藍(lán)如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過(guò)視野。海邊有人在游泳，他們不時(shí)來(lái)來(lái)回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來(lái)了許多小貝殼，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)它們想告訴我們什么吧。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1自由讀文，勾畫(huà)生字，多讀幾遍。
2把自己會(huì)認(rèn)的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽(tīng)。
3做“撿貝殼”的生字游戲，檢查識(shí)字情況，識(shí)記生字新詞。(出示課件或小黑板，小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼，小貝殼身上有生字，學(xué)生撿到哪個(gè)貝殼，就認(rèn)讀上面的生字，并組成詞語(yǔ)。)。
4學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流自己的收獲，或者提出自己想問(wèn)的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)梳理問(wèn)題。
三、仔細(xì)讀文，體會(huì)感情。
1朗讀課文，進(jìn)入情景。
我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。教師播放音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)拿出自己準(zhǔn)備的小貝殼。
2請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色，說(shuō)說(shuō)看到了什么，想問(wèn)什么。(適當(dāng)結(jié)合課文，了解文中所寫(xiě)的貝殼的特點(diǎn)：“皺紋多又多”。)。
3學(xué)生放好貝殼，練習(xí)朗讀課文第一節(jié)，重點(diǎn)讀好三、四行詩(shī)，要讀出對(duì)貝殼的好奇。
4交流、了解貝殼知識(shí)。
(1)老師利用課件展示貝殼圖片，并結(jié)合有關(guān)資料，介紹貝殼的知識(shí)。
(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的貝殼。
5朗讀第二節(jié)詩(shī)，與貝殼交流。
(1)小貝殼聽(tīng)了你們的贊美可高興了，臉上的“皺紋”更明顯了，你知道這些“皺紋”代表什么嗎?在兒歌里去找到答案勾出來(lái)，再讀一讀。
(2)學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。
(3)教師播放海浪的錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象：站在大海邊，對(duì)著貝殼問(wèn)出你想問(wèn)的問(wèn)題。
(4)請(qǐng)學(xué)生輪流告訴大家自己的問(wèn)題，其他同學(xué)扮演小貝殼，爭(zhēng)取回答他的問(wèn)題。
6分角色朗讀全文，達(dá)到熟讀成誦。
四、拓展延伸，展開(kāi)想象。
1想想：如果貝殼們一起在沙灘上，可以做些什么事呢?請(qǐng)小組討論一下，為貝殼們編個(gè)有趣的故事。
2展示交流。
五、鞏固生字詞，練習(xí)寫(xiě)字。
1讀課后第二題，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2出示8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
3讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
4教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字“帶”、“?！?、“那”。
5學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，展示寫(xiě)得好的字。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇五
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文。
工作總結(jié)。
第二學(xué)期，希望對(duì)大家有所幫助。
在開(kāi)學(xué)初，我主動(dòng)找教科書(shū)、教學(xué)用書(shū)，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來(lái)，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
3、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
4、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
5、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
6、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
三、重視朗讀感悟。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。但還有許多不足的地方，我會(huì)在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。
五、存在的不足：
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文素養(yǎng)還需在上臺(tái)階。
3、后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們級(jí)部的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的成績(jī)，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。六、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，我們將在以后的日子里更加努力。
隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽(tīng)課共20節(jié)，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時(shí)的積累。
成語(yǔ)。
諺語(yǔ)。
歇后語(yǔ)。
名人名言。
等等，內(nèi)容很多樣。在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。
四、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性。
古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中?？梢哉f(shuō)，一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書(shū)中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單。教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!
作為一名班主任，管好一個(gè)班是最基本的任務(wù)。這學(xué)期，在班級(jí)管理方面，我做了如下工作：(一)、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí)，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。
二年級(jí)的孩子，自覺(jué)性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來(lái)，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。進(jìn)入二年級(jí)，學(xué)校分配了室外清潔區(qū)。經(jīng)過(guò)一年級(jí)一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。但是，打掃室外清潔區(qū)需要用大掃把。學(xué)生人小力微，用起大掃把來(lái)力不從心。再加上秋天落葉很多，學(xué)生掃起來(lái)簡(jiǎn)直是人仰馬翻，“豈一個(gè)亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅(jiān)持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。他們不會(huì)用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生終于慢慢地進(jìn)入了狀況?，F(xiàn)在，即使我不在場(chǎng)，學(xué)生們也會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。
這學(xué)期，學(xué)校更加嚴(yán)格了對(duì)集會(huì)時(shí)路隊(duì)的要求。雖然我們班過(guò)去集會(huì)時(shí)的站隊(duì)狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績(jī)薄上睡大覺(jué)。結(jié)合學(xué)校的要求，根據(jù)我們班在路隊(duì)方面的現(xiàn)狀，我在班上召開(kāi)了一次“雁群飛行我站隊(duì)，都是守紀(jì)小模范”的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，反省自己平時(shí)的一言一行，并以身作則，在每一次集會(huì)時(shí)首先按要求站好，為學(xué)生作出好的榜樣。一學(xué)期下來(lái)，我們班的路隊(duì)又有了不小的進(jìn)步。
(二)配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。
這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)較多，每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動(dòng)中得到鍛煉。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動(dòng)有：
九月份：結(jié)合剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)以“中國(guó)驕傲”為題的主題隊(duì)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神，以激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和他們的愛(ài)國(guó)主義情緒;教師節(jié)，組織學(xué)生開(kāi)展“上好一節(jié)課，做好每一次作業(yè)”的尊師活動(dòng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師的諄諄教誨;中秋節(jié)，號(hào)召學(xué)生開(kāi)展“一個(gè)水果一顆心”的慰問(wèn)解放軍活動(dòng)，使他們了解幸福生活的來(lái)之不易;和學(xué)生一起動(dòng)手布置教室，美化自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極參加“最佳教室”的評(píng)比;組織學(xué)生分析本班特點(diǎn)，申報(bào)“安全”特色中隊(duì)，并針對(duì)這一特色開(kāi)展了一系列活動(dòng)。
十月份：利用“十。一”長(zhǎng)假在學(xué)生中開(kāi)展了“我為祖國(guó)拍新照”或“寫(xiě)新詩(shī)”或“畫(huà)新貌”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式將眼中的祖國(guó)記錄下來(lái)，并選送作品參加學(xué)校的愛(ài)國(guó)攝影展;在中國(guó)載人飛船升上太空一周年之際，在班上召開(kāi)以“航天知識(shí)知多少”為主題的班會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的興趣，引發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的美好愿望。十一月：組織學(xué)生備戰(zhàn)，考好期中試，將自己半學(xué)期的學(xué)習(xí)做一次檢測(cè)、小結(jié)，并在考試后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)將學(xué)生半學(xué)期的表現(xiàn)匯報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通，以取得深長(zhǎng)的理解與支持，共同促使學(xué)生向好的方面民展;在學(xué)生中開(kāi)展“我是中國(guó)人，寫(xiě)好中國(guó)字”的教育，組織學(xué)生練好鉛筆書(shū)法，積極參加教導(dǎo)處組織的“二年級(jí)鉛筆字比賽”。
作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加教育處計(jì)算機(jī)上機(jī)考核，以及認(rèn)真拜讀了《你屬于哪種人》并寫(xiě)出。
心得體會(huì)。
;另一方面，我還參加了區(qū)課件比賽初評(píng)及青年教師全程賽教，并積極承擔(dān)了區(qū)新課標(biāo)評(píng)優(yōu)賽教的任務(wù)，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。另外，我還堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。
當(dāng)然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗(yàn)可循。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期還未開(kāi)始。在新的學(xué)期里，我們吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)的意思。
2、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。
3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專(zhuān)心致志的道理。
三、教具：
掛圖，卡片，
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課（齊讀課題）。
在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下生字，好嗎？（好）。
指名朗讀，齊讀。
二、精讀課文。
1、回憶課文講了一件什么事？指名交流，“學(xué)棋”
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）請(qǐng)自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你懂了什么？
（2）交流：秋是下圍棋的能手。（板書(shū)：能手）什么是能手？
（3）從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手？因?yàn)樗钠逅囘h(yuǎn)近聞名。換詞理解“遠(yuǎn)近聞名”（世界文明，非常有名……）讀詞語(yǔ)。
（4）秋的棋藝真的是很高超，你們佩服他嗎？誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）過(guò)渡：秋的棋藝是這樣的高超，那么跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
（一定也能學(xué)到高超的棋藝）。
有這么兩位學(xué)生，他們拜秋為師學(xué)下棋，他們學(xué)得怎么樣呢？
（2）請(qǐng)默讀第三自然段。
指名回答，一個(gè)成了出色的棋手，理解“出色”
另一個(gè)棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。理解“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”
比較：沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。
沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。
這兩句話有什么不同？（前面：沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步，后者：有進(jìn)步但進(jìn)步不大。）。
（為什么一個(gè)棋手能成為出色的棋手？而另一個(gè)卻沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)呢？）。
4、學(xué)習(xí)第二自然段。
是啊，他們同拜秋為師，為什么一個(gè)能成為出色的棋手，而另一個(gè)卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？
（1）看圖，初步了解他們兩個(gè)學(xué)生不同的表現(xiàn)。
他們是怎么學(xué)的？交流（一個(gè)學(xué)得認(rèn)真，另一個(gè)學(xué)得心不在焉。）。
（2）學(xué)習(xí)句子，進(jìn)一步明白兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的表現(xiàn)的截然不同。
a、小組自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題，并且討論他們的不同表現(xiàn)。找出他們學(xué)棋的句子。
b、交流，一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？
[1]出示：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
[2]這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。（專(zhuān)心致志）讀詞語(yǔ)。
[3]你能給它換個(gè)詞嗎？（一心一意、聚精會(huì)神）在這句話中，哪兒看出他學(xué)得專(zhuān)心致志？（聽(tīng)，看，問(wèn)）。
[4]講解：“一邊聽(tīng)…一邊看…”這句話中“聽(tīng)”和“看”兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認(rèn)真??！
句子訓(xùn)練：
讀一讀，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
他一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子。
中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。
[5]怎么讀好這句話，要用認(rèn)真的態(tài)度去讀，體會(huì)他學(xué)得專(zhuān)心，認(rèn)真。指名朗讀。
c、另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？
[1]出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的'動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講?？伤宦?tīng)了一會(huì)，又去想別的事了。
[2]、這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣？（學(xué)得很不專(zhuān)心）你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(板書(shū)：三心二意)。
從哪兒地方看出他學(xué)得不專(zhuān)心呢？（走了神兒，想著想著，不由得，又去想別的事了）三個(gè)動(dòng)作（想、做、想）。
[3]自由讀課文，體會(huì)他學(xué)習(xí)不專(zhuān)心的態(tài)度，指名讀課文。
[4]總結(jié)：你看他學(xué)棋時(shí)心不在焉，老師的本領(lǐng)在高超，也沒(méi)辦法把他變成一個(gè)出色的棋手，到后來(lái)還是沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。請(qǐng)用一句話老總結(jié)一下他為什么棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)，句型：“因?yàn)椤浴?/p>
d、齊讀第二自然段，再次體會(huì)他們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的不同。
e、總結(jié)板書(shū)：
三、聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得你在今后的學(xué)習(xí)中要怎么去做才能成為像其中一個(gè)學(xué)生那樣成為出色的棋手。
四、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解答。
板書(shū)：
一個(gè)專(zhuān)心致志出色的棋手。
13、學(xué)棋（聽(tīng)，看，問(wèn)）。
另一個(gè)走神兒沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。
（想別的事）。
教后反思：
《學(xué)棋》這篇課文很簡(jiǎn)單，要說(shuō)明的道理學(xué)生也一看都能明白。我就把本課的教學(xué)目標(biāo)定位在：能理解課文中的詞語(yǔ)，積累相關(guān)成語(yǔ)；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)要專(zhuān)心致志的道理。新課程提倡語(yǔ)文應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，充分豐富學(xué)生語(yǔ)言。所以我在組織教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生總結(jié)出兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度后，又讓他們分別給“專(zhuān)心致志”“三心二意”換詞，通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生很容易就能說(shuō)出“一心一意”、“聚精會(huì)神”、“心不在焉”、“一心二用”等詞語(yǔ)。我覺(jué)得，我們?nèi)绻芙?jīng)常采用這種方法，那么久而久之，一方面學(xué)生的語(yǔ)言思維得到了較大的提高，更重要的是學(xué)生的語(yǔ)言得到了積累，為以后的寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇七
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二復(fù)習(xí)內(nèi)容。
語(yǔ)文。
1、復(fù)習(xí)掌握550個(gè)只讀生字，會(huì)給生字組詞語(yǔ)，正確讀出生字的讀音。
2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)250個(gè)生字，會(huì)組詞，默寫(xiě)。
3、掌握一些簡(jiǎn)單的反義詞、形近字、多音字和同音字。
4、會(huì)用“已經(jīng)”“漸漸”等詞語(yǔ)說(shuō)話并正確寫(xiě)下來(lái)。
5、掌握重點(diǎn)課文內(nèi)容，會(huì)背誦和正確書(shū)寫(xiě)課文內(nèi)容。
6、根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的話，將句子寫(xiě)通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、復(fù)習(xí)方式：
數(shù)學(xué)：縱向知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；
語(yǔ)文：歸類(lèi)復(fù)習(xí)（拼音、字、詞、句）；閱讀寫(xiě)話交際；綜合練習(xí)積累；自行復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí)間：6月16日--7月4日。
復(fù)習(xí)時(shí)間的.安排：
語(yǔ)文。
6、162課時(shí)第一單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)6、172課時(shí)第二單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)。
6、182課時(shí)第三單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)6、192課時(shí)第四單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)。
6、202課時(shí)第五單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)6、232課時(shí)第六單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)。
6、242課時(shí)第七單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)6、252課時(shí)第八單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)。
6、262課時(shí)第九單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)6、272課時(shí)第十單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)。
6、302課時(shí)詞語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練7、12課時(shí)句子專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
7、22課時(shí)寫(xiě)話專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練7、32課時(shí)寫(xiě)話專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
7、42課時(shí)根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)情況進(jìn)行綜合性、針對(duì)性的復(fù)習(xí)及考前指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)。
6.16--172課時(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)著重復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。
6.18—203課時(shí)100以?xún)?nèi)的加法和減法著重復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
6.231課時(shí)元角分的復(fù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的元、角、分關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。
6.241課時(shí)幾時(shí)幾分的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的。
6.251課時(shí)位置和圖形復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要結(jié)合教材中描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描繪整個(gè)畫(huà)面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
6.261課時(shí)統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生根據(jù)圖找出所需數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
6.27-7.1綜合復(fù)習(xí)注意對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)加一些稍有難度的習(xí)題。
7.2—7、4綜合復(fù)習(xí)加一些有難度的習(xí)題。
四、復(fù)習(xí)措施。
學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。
中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
五、復(fù)習(xí)小策略。
一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以?xún)?yōu)促差；課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。二是注意學(xué)生的信息反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。三是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對(duì)差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵(lì)，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強(qiáng)她們的自信心。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇八
重視如何表達(dá)感受的復(fù)習(xí)，通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的能力。
構(gòu)思：要寫(xiě)清楚按怎樣的順序?qū)?，如時(shí)間順序、事情的發(fā)展順序、空間順序等。要怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體。
寫(xiě)人：從人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面寫(xiě)；
記事：寫(xiě)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等；
寫(xiě)景：靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法等；
狀物：抓住特點(diǎn)寫(xiě)作。要怎樣表達(dá)自己的真情實(shí)感：如通過(guò)人物的神態(tài)、內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)表達(dá)情感，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法等。
修改：要看清選擇的材料是否合適，敘述順序是否清楚，內(nèi)容是否具體，是否表達(dá)了真情實(shí)感，語(yǔ)句是否通順，然后有針對(duì)性地進(jìn)行修改。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇九
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
長(zhǎng)度單位，100以?xún)?nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀察物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的一般，有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過(guò)關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在能力方面，目前在兩位數(shù)加減中學(xué)生基本能夠正確計(jì)算，在乘法有關(guān)計(jì)算中個(gè)別學(xué)生存在問(wèn)題，特別是解決問(wèn)題和自己提問(wèn)題不夠完整。通過(guò)期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。
2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，熟悉角的各部分名稱(chēng)，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線段、角和直角。
5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問(wèn)題。
7、進(jìn)一步通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、100以?xún)?nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。
2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
五、復(fù)習(xí)的具體措施：
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識(shí)進(jìn)行整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線，把知識(shí)串起來(lái)，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。
3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的。可以設(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇十
教材解讀與活動(dòng)設(shè)計(jì)：
本課安排的是二年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫(xiě)話教學(xué)。本單元課文圍繞“大自然的秘密”這個(gè)主題編排，側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識(shí)。本單元安排了一次口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》，沒(méi)有安排寫(xiě)話教學(xué)。結(jié)合單元主題在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次寫(xiě)話教學(xué)。
本次寫(xiě)話教學(xué)是二年級(jí)的第一次寫(xiě)話訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計(jì)上宜重視趣味性，要求不宜過(guò)高。關(guān)于本單元語(yǔ)文要素之一“動(dòng)詞的積累與運(yùn)用”，可以在閱讀教學(xué)中滲透，不作為本次寫(xiě)話的基礎(chǔ)目標(biāo)。本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)是向同學(xué)介紹一種自己喜歡的動(dòng)物，說(shuō)清動(dòng)物的可愛(ài)之處，再正確、規(guī)范地寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。
“看視頻，讀范文，議議大象的有趣”，用大象的小視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處，然后出示范文，進(jìn)一步明確大象的有趣。
“賞圖片，互交流，說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣”，是突破目標(biāo)難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，安排了自己練說(shuō)，同桌互說(shuō)，個(gè)別反饋說(shuō)三步，讓學(xué)生先自己思考，再合作交流，然后借鑒補(bǔ)充，一步步提高說(shuō)話質(zhì)量。
“先回憶，再動(dòng)筆，寫(xiě)寫(xiě)心中動(dòng)物的有趣”是攻克本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，在看一看，說(shuō)一說(shuō)，演一演的基礎(chǔ)上閉眼默想，然后再進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，學(xué)生更有話可說(shuō)。
“師示范，生互評(píng)，秀秀筆下動(dòng)物的有趣”環(huán)節(jié)，針對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以較為明確地檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。
教學(xué)目標(biāo)。
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，向同學(xué)介紹一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物，重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方。
2、將說(shuō)話內(nèi)容正確、規(guī)范地寫(xiě)下來(lái)，做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。
教學(xué)重點(diǎn)。
寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物，注意寫(xiě)出動(dòng)物有趣的地方，做到格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
教學(xué)難點(diǎn)。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，向同學(xué)介紹一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物，重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自己喜歡的動(dòng)物（可以看電視動(dòng)畫(huà)片等），思考有哪些有趣可愛(ài)的地方。
2．教師準(zhǔn)備：課件、寫(xiě)話紙。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、看視頻，讀范文，議議大象的有趣。
1.看小視頻，說(shuō)說(shuō)大象什么地方能讓你感到很有趣。
生：同桌討論交流，個(gè)別反饋。
2.大家說(shuō)得真有趣，我們來(lái)看看大象的自我介紹吧。
3.大象介紹自己哪些方面的內(nèi)容？它哪里最有趣呢？（學(xué)生可以邊說(shuō)邊根據(jù)動(dòng)詞做相應(yīng)動(dòng)作，教師隨機(jī)在文中圈畫(huà)描寫(xiě)大象有趣的詞句，并相機(jī)板書(shū)：名字、樣子、有趣的地方。）。
【設(shè)計(jì)意圖】用孩子們比較熟悉的動(dòng)物大象的視頻導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處，再出示范文，進(jìn)行評(píng)議，進(jìn)一步明確大象的有趣。
二、賞圖片，互交流，說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣。
1.欣賞圖片。
大象真有趣。今天，老師還帶來(lái)了許多動(dòng)物朋友（課件一張張出示小動(dòng)物圖片），你覺(jué)得哪些動(dòng)物也很有趣，快和同學(xué)交流一下吧。（可以是圖片外的動(dòng)物）。
2.你覺(jué)得什么動(dòng)物最有趣？
3.假如你變成了你喜歡的最有趣的動(dòng)物，你準(zhǔn)備怎樣向別人介紹自己呢？對(duì)了，一定要說(shuō)清楚自己的名字、樣子，還要把自己有趣的地方說(shuō)清楚。
4.同桌互說(shuō)，邊說(shuō)邊演。（說(shuō)的站著，聽(tīng)的坐著，沒(méi)聽(tīng)懂要提出疑問(wèn)）。
5.展示交流。
學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，師提醒大家認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)同學(xué)說(shuō)了些什么內(nèi)容，有沒(méi)有說(shuō)出有趣在什么地方。
【設(shè)計(jì)意圖】1學(xué)生看圖片回憶自己的生活體驗(yàn)，互相交流各種動(dòng)物知識(shí)，拓展思維；2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物的名子，明確說(shuō)話目標(biāo)；3明確說(shuō)話的重點(diǎn)；4全員參與，合作交流；5.二次例文，進(jìn)一步啟發(fā)全員思維。
三、先回憶，再動(dòng)筆，寫(xiě)寫(xiě)心中動(dòng)物的有趣。
1、小朋友們說(shuō)得真好！這么有趣的小動(dòng)物，大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動(dòng)物有趣嗎？讓我們閉上眼睛，在腦子里放放電影，想象自己最喜歡的動(dòng)物有趣的樣子。
2.現(xiàn)在，讓我們安靜提筆，把我們心中有趣的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)吧！等一會(huì)兒，我們要用下面的標(biāo)準(zhǔn)看看誰(shuí)得的星星最多。
3..生寫(xiě)話，師巡查，尋找典型例文。（先差再優(yōu)）。
4.寫(xiě)完自己讀一讀，看看有沒(méi)有寫(xiě)通順。
【設(shè)計(jì)意圖】在前面幾輪說(shuō)話練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閉眼默想動(dòng)物的有趣，再提筆寫(xiě)話，學(xué)生會(huì)更有話可說(shuō)。
四、師示范，生互評(píng)，秀秀筆下動(dòng)物的有趣。
1.老師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)范評(píng)。
展示一篇學(xué)生自愿或者師巡視時(shí)所選定目標(biāo)（一般范例）。教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞，再根據(jù)要求，逐條送星。
2.教師出示學(xué)生范例（優(yōu)秀范例），全班根據(jù)要求模仿試評(píng)。
3.同桌互評(píng)。
4.得7顆和7顆以上星星的同學(xué)請(qǐng)舉手。
【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)一評(píng)環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)方法為基礎(chǔ)，全員參與，同桌互評(píng)，既提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又在相互欣賞與評(píng)改中再次鞏固內(nèi)化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。最后，老師通過(guò)學(xué)生舉手的方式，了解本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇十一
內(nèi)容與要求：
1、知道北京是我們國(guó)家的首都，天安門(mén)是北京的象征，萌發(fā)愛(ài)北京天安門(mén)的情感。
2、能運(yùn)用多種手段表現(xiàn)天安門(mén)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖，水筆、紙、橡皮泥、操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1、我們國(guó)家可大了，叫什么名字？我們國(guó)家的首都在哪里？
2、出示地圖讓幼兒尋找北京和天安門(mén)，激發(fā)幼兒對(duì)北京的向往之情。
3、出示天安門(mén)圖片。
二、嘗試表現(xiàn)。
1、運(yùn)用多種手段表現(xiàn)天安門(mén)。
雄偉的天安門(mén)代表著我們的首都，代表著我們的國(guó)家。我們都非常熱愛(ài)我們的祖國(guó)、熱愛(ài)首都。今天就請(qǐng)小朋友來(lái)做天安門(mén)。
做天安門(mén)的方法有很多，可以用白紙、蠟筆繪畫(huà)；可以用橡皮泥來(lái)捏塑……。
請(qǐng)你用喜歡的材料來(lái)做天安門(mén)。
三、展示作品。
四、活動(dòng)延伸。
在游戲活動(dòng)時(shí)開(kāi)展建筑游戲：天安門(mén)廣場(chǎng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇十二
時(shí)間的腳步是那樣匆匆，轉(zhuǎn)眼又到20xx年的上半年的期末復(fù)習(xí)了。
為了使孩子們掌握扎實(shí)的知識(shí)，現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。
2、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的185個(gè)生字，掌握76個(gè)常用偏旁，要求會(huì)寫(xiě)的298個(gè)生字，了解和掌握一些常用的識(shí)字方法，并能用常用字組詞、說(shuō)話。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。
4、會(huì)正確背誦指定的課文。復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)。會(huì)按照要求根據(jù)課文內(nèi)容填空，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。
5、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫(xiě)句的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)句的能力，學(xué)生能按要求作答。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，背誦指定背誦的課文。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
4、抓住《練習(xí)與測(cè)試》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，結(jié)合所學(xué)知識(shí)扎實(shí)有效的練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)的'重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的483個(gè)漢字，了解和掌握一些常用的識(shí)字方法，背誦指定的課文，能按照要求做題。
2、難點(diǎn)：分清生字的前后鼻韻母、平舌翹音、整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)別同音字、形近字、多音字。
四、復(fù)習(xí)方法：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。以培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣為前提，扎實(shí)有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)類(lèi)型：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和積累與背誦的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。
6、看圖說(shuō)話、口語(yǔ)交際的寫(xiě)話練習(xí)。
六、采取措施：
1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
3、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維方式。
4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差帶中工作，家校聯(lián)系。
5、實(shí)行“一幫一、一對(duì)一”的方法，結(jié)成互助對(duì)子，形成比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍。
七、注意事項(xiàng)：
1、明確復(fù)習(xí)要求，求實(shí)。首先，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中嚴(yán)格落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。再次，要講求實(shí)效。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。
2、開(kāi)展自主復(fù)習(xí)，求活。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用。在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果，在“活”中提高學(xué)生的能力，在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的精神。
3、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，求法。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間縱向和橫向的聯(lián)系，不僅讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，更要以基礎(chǔ)知識(shí)為憑借，教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
八、時(shí)間安排：
5月31日：復(fù)習(xí)第八單元。
6月2日：復(fù)習(xí)第七單元。
6月3日：復(fù)習(xí)第六單元。
6月*日：復(fù)習(xí)第五單元。
6月7日：復(fù)習(xí)第四單元。
6月8日：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)第三單元。
6月9日：復(fù)習(xí)第二單元。
6月10日：復(fù)習(xí)第一單元。
6月11日：復(fù)習(xí)多音字、同音字。
6月12日：復(fù)習(xí)形近字。
6月13日：看圖寫(xiě)話、造句。
6月14日：全面的檢查學(xué)生掌握的弱項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇十三
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”。
3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：
2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等。
3、寫(xiě)話：整理句序、看圖寫(xiě)話等。
4、綜合練習(xí)。
5、模擬試題。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的.內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
復(fù)習(xí)類(lèi)型：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗。
5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
6、看圖，寫(xiě)幾句話。
7、練習(xí)。
復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
復(fù)習(xí)步驟：
6月16日――7月1日。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇十四
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、學(xué)會(huì)容、易、研、究四個(gè)生字。并能在田字格中寫(xiě)端正。
2、正確、流利地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。
3、初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，有條理的復(fù)述課文。
初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
有條理地復(fù)述課文。
課前準(zhǔn)備：
圖片、卡片、黑板。
教學(xué)過(guò)程。
一、引讀導(dǎo)入：
誰(shuí)能讀好有趣？指名讀再次齊讀。
教師引讀：一百多年前，英國(guó)有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，讀一讀課文第二自然段。
二、精讀第二自然段。
1、自由讀第二自然段。
2、指名學(xué)生回答，
隨機(jī)出示句子：他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。教師劃出要么，要么，奇怪。
3、你能不能給要么換的詞呢？指名回答（或者）。
4、誰(shuí)能把這句話讀好，把奇怪的語(yǔ)氣讀出來(lái)？指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。
三、精講第三自然段。
過(guò)渡：那怎么會(huì)有這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？學(xué)習(xí)了第三自然段就知道了。
1、小朋友一邊讀一邊思考黑板上的問(wèn)題，可以小組合作解決問(wèn)題。
（出示問(wèn)題：課文寫(xiě)了幾種昆蟲(chóng)？它們的結(jié)果怎么樣？）。
名稱(chēng)。
原因。
結(jié)果。
2、指名學(xué)生回答，教師隨機(jī)將圖片（翅膀特別大的沒(méi)有翅膀的翅膀小的）與卡片（生存消失）貼在表格相應(yīng)位置。
3、那是什么原因產(chǎn)生這種結(jié)果的呢？再次讀課文，同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
4、集體交流，教師隨機(jī)貼卡片（不大可能被風(fēng)刮到海里頂?shù)米〈箫L(fēng)頂不住大風(fēng)）。
5、誰(shuí)能用因?yàn)樗缘木涫綄⒁环N昆蟲(chóng)的結(jié)果以及產(chǎn)生這種結(jié)果的原因說(shuō)一說(shuō)？指名學(xué)生回答。
6、現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)一回這昆蟲(chóng)，好不好？女生做沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，男生做翅膀小的昆蟲(chóng)，翅膀大的昆蟲(chóng)我們一起來(lái)讀。（全體起立，邊做動(dòng)作邊讀）。
7、那達(dá)爾文是不是一下子就找到了答案？從哪兒知道的？指名學(xué)生回答。
出示句子：達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng)，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。
從哪些詞可以看出他花了很長(zhǎng)時(shí)間？指名回答，教師劃出反復(fù)終于。
8、誰(shuí)來(lái)讀好這句話？指名讀，齊讀。看來(lái)達(dá)爾文為了找到答案花了很長(zhǎng)時(shí)間和精力，我們小朋友在學(xué)習(xí)上也應(yīng)這樣，才有所收獲。
9、現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能將這3種昆蟲(chóng)的結(jié)果以及產(chǎn)生不同結(jié)果的原因完整地說(shuō)一說(shuō)。
指名回答。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
根據(jù)學(xué)生回答，教師引讀：這就是有趣的發(fā)現(xiàn)，為達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了（非常重要的作用）。
齊讀。
五、教學(xué)生字：
1、出示卡片：
容易研究。
你有什么好的方法記住它（書(shū)寫(xiě)是有什么要注意的），請(qǐng)告訴大家。
集體交流。
2、組詞。
3、描紅。
六、作業(yè)。
完成《習(xí)字冊(cè)》中的容，易，研，究四字的描紅，仿影，臨寫(xiě)。
課堂實(shí)錄：
一、引讀導(dǎo)入：
誰(shuí)能讀好有趣？指名讀再次齊讀。
引讀：一百多年前，英國(guó)有位著名的`科學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，讀一讀課文第二自然段。
二、精讀第二自然段。
1、自由讀第二自然段。
2、生：他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。
教師出示句子：他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。劃出要么要么，奇怪。
3、師：你能不能給要么換的詞呢？
生：可以換有的，變成他看到島上的昆蟲(chóng)有的翅膀特別大，有的就沒(méi)有翅膀。
師：還有嗎？
生：把要么換成或者，他看到島上的昆蟲(chóng)或者翅膀特別大，或者就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。
4、師：誰(shuí)能把這句話讀好？讀出奇怪的語(yǔ)氣。指名讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，寫(xiě)好“陰、城”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感受北京的美麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情。
教學(xué)流程：
一、直接導(dǎo)入，引出課題。
教師板書(shū)“北京”。
師：大家齊讀這個(gè)詞。（生讀課題）。
師：北京是哪兒？
生：北京是我國(guó)的首都。
師：你知道的可真多。北京在哪兒?北京什么樣？
生：七嘴八舌。
師：前面我們已經(jīng)知道了祖國(guó)媽媽的生日，學(xué)習(xí)了歌頌祖國(guó)媽媽的詩(shī)歌和歌曲，今天我們就一起去祖國(guó)的首都看看。
齊讀課題。
二、初讀課文，體會(huì)處境。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開(kāi)始吧！
生自由練讀。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難。
師：提起北京，自然會(huì)想到天安門(mén)，舉世聞名的天安門(mén)城樓和天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京城的中央。出示天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。下面配第二段文字。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。
天安門(mén)在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，有美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學(xué)推薦一位，女同學(xué)推薦一位！看來(lái)，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學(xué)要一邊看書(shū)，一邊聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀的好，待會(huì)兒起來(lái)評(píng)一評(píng)。
師：好，兩生分別讀第一段。
師：他們倆誰(shuí)讀得好？
生評(píng)。
師：這段話有很多生字，大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找，看看都有哪些生字？
生說(shuō)，師在課件上點(diǎn)出。
師：來(lái)，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、碑）。
師：交流一下識(shí)字方法。
生：交流。
師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>
師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）。
師：“城”是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě)。
“城”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度，就像一把弓，要寫(xiě)緊湊些。
學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字。中間一橫是長(zhǎng)橫。
生練寫(xiě)。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)及人民英雄紀(jì)念碑的圖片）。（指名讀）。
師指導(dǎo)：天安門(mén)怎么樣？
生：又莊嚴(yán)又美麗。
師：想不想去？
生：想。
師：讓我們帶著對(duì)美麗天安門(mén)的向往之情一起來(lái)讀一讀這段話。
師：除了有莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)，北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片（播放長(zhǎng)安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段。
北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁，綠樹(shù)成陰，鮮花盛開(kāi)。北京新建了許多立交橋。立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車(chē)輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息。
師：這段話里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來(lái)學(xué)習(xí)一下。組照注意檢查落實(shí)。
生小組學(xué)習(xí)。
師：大家學(xué)的那么認(rèn)真，結(jié)果如何？老師來(lái)檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）。
師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識(shí)字方法）。
生：交流。
師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>
師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）。
師：“陰”也是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě)。
“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫(xiě)法。注意右邊的月第一筆是豎撇。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起來(lái)做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個(gè)字只寫(xiě)一遍，開(kāi)始。
生練寫(xiě)。
指名2生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，感受北京美麗的'綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設(shè)成就。
師：北京市一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。
師：北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片（播放長(zhǎng)城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說(shuō);這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）。
出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：
北京有許多名勝古跡，有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹(shù)，到處是大樓。
師：請(qǐng)大家自由練讀這一段。指名2生讀。
生評(píng)價(jià)。
師：近年來(lái)，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹(shù)木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，北京的變化真大啊。
師：讓我們一起來(lái)讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。
師：誰(shuí)能仿照“北京有許多名勝古跡，有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。”說(shuō)句話。
課件展示：用“有，有，還有?！?/p>
師：小組內(nèi)自由討論一下。
找3生展示。
師：同學(xué)們不僅讀的好而且說(shuō)的好。
三、品文析句，激發(fā)情感。
請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片。（播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。）。
師：同學(xué)們，這就是北京，我們的首都，我國(guó)的心臟，它美不美？
生：美。
師：想不想去？
生：想。
師：讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往，帶著對(duì)祖國(guó)首都的贊揚(yáng)，一起再來(lái)讀讀這篇課文吧。
生讀。
生評(píng)。
師范讀。
生模仿。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文電子版第二學(xué)期教案篇十六
主要是想象的形象性，通過(guò)練習(xí)，使想象的內(nèi)容更加豐富形象。
構(gòu)思：要注意對(duì)原有表象的組合，以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其豐富的想象，使之具有新穎性。
修改：重點(diǎn)是評(píng)價(jià)想象是否合理，然后加以修改。
3、應(yīng)用文。
應(yīng)用文主要以書(shū)信、讀后感、調(diào)查報(bào)告為主，注重復(fù)習(xí)應(yīng)用文的格式。
書(shū)信包括申請(qǐng)書(shū)、建議書(shū)等，通過(guò)對(duì)其中一種形式的訓(xùn)練，如遠(yuǎn)方親人的一封信，讓學(xué)生記住基本格式：稱(chēng)呼、正文、署名、日期。
讀后感主要結(jié)合閱讀進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從不同角度說(shuō)體會(huì)，再引導(dǎo)學(xué)生怎樣與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)談感想，從而讓學(xué)生明確：讀后感的寫(xiě)作應(yīng)依據(jù)原文內(nèi)容，以寫(xiě)感想為主。
課時(shí)安排：
分單元綜合復(fù)習(xí)（8課時(shí)）。
拼音、詞語(yǔ)、句子古詩(shī)復(fù)習(xí)（6課時(shí)）。
閱讀復(fù)習(xí)（4課時(shí)）。
復(fù)習(xí)習(xí)作（3課時(shí)）。
試卷講評(píng)（4課時(shí)）。
考試方法指導(dǎo)課（1課時(shí)）。
四、復(fù)習(xí)措施。
（一）按單元復(fù)習(xí)。
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
（二）歸類(lèi)綜合復(fù)習(xí)。
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分?；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到幾個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
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