通過總結(jié)，我們可以看到自己的努力和成果，也能夠找到改進的方向和機會?？偨Y(jié)的目的是為了讓我們更好地認識自己的優(yōu)勢和不足。以下是一些環(huán)保機構(gòu)和組織的介紹，希望能夠給你提供參與環(huán)保行動的機會和平臺。
五年級八單元讀七律·長征有感篇一
自從我學(xué)習(xí)了《七律·長征》這首毛主席寫的詩詞之后，我深深的體會到了在長征這25000里的道路的困難與艱險!
雖然這首詩只寫了8句，但卻寫出了在長征路途中的艱險?？墒窃趯懙谝痪涞臅r候，毛主席并沒有重點描寫武陵山和烏蒙山的險阻。而是寫出在紅軍走過的時候，只是比作了細小的波浪和小泥丸。經(jīng)過了困難，還回頭望望總覺得那么簡單的.走過……在1934年10月到1935年10月，整整1年的時間，紅軍走過了無數(shù)的道路，當聽到：“中國勝利了!”這句話，人們也是不住的高興!
介紹完了長征這件事，我也要談?wù)勎疫@“只”在蜜罐中長大的“小公主”了。想象一下在長征的道路中，戰(zhàn)士們餓的時候吃野草，吃樹皮，有的時候還會吃草根……可在看看我們每天都要吃好的，有時不愛吃的雞翅什么的還會扔進垃圾箱。但是要是紅軍在路途中能吃一頓飽飯的話，就很興奮了。
我愛這寒風溯雪的一年長征!
五年級八單元讀七律·長征有感篇二
在讀過了《七律長征》后，我深切的感受到了紅軍那大無畏的英雄氣概與革命樂觀主義精神，每每讀過此詩，腦海里便會浮現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士們那令人震撼的革命精神！紅軍精神！
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”“不怕”表明了紅軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概。憑此精神，戰(zhàn)士們把長征途中的萬水千山，看得極為平常。
紅軍戰(zhàn)士們在長征途中遇到的種種困難都被他們克服了。一路上，他們擊潰了敵軍的`無數(shù)次的圍追堵截，他們跋山涉水，翻過綿延起伏的五嶺，突破了烏江天險，跨過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜爬岷山，經(jīng)歷了千辛萬苦，才取得了勝利。紅軍長征兩萬五千里，為的就是后代們的幸福生活。
長征，譜寫了中國革命的交響曲，描繪了一幅悲壯的畫，敘述了了紅軍的大無畏，我們要把長征銘記于心，把長征精神發(fā)揚光大。
黑龍江大慶紅崗區(qū)大慶市第四十二中學(xué)初二:宋文。
五年級八單元讀七律·長征有感篇三
教學(xué)目標：
1、理解詩歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
2、體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
教學(xué)重點：
關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
教學(xué)難點：
高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
課時安排：
一課時。
一、導(dǎo)入新課（2-3分鐘）。
1935年10月，當時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇《七律長征》，今天我們一起來學(xué)習(xí)本課。
二、學(xué)（1-2分鐘）。
了解詩歌體裁：律詩分五言和七言兩種，限定一首八句，超過八句的叫排律或長律。律詩共八句，兩句一聯(lián)。分別稱為“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”“尾聯(lián)”。律詩格律較嚴，偶句要壓韻，頷、頸兩聯(lián)要對仗/對偶（即兩句中的詞組結(jié)構(gòu)和詞性要相同，相互成對），字的平仄（平[陰平、陽平]、上、去、入[仄]）也有規(guī)定押韻“一三五七不論，二四六八分明”。
三、整體感知（8-10分鐘）。
1.聽范讀朗誦，劃分朗讀節(jié)奏、停頓、重音。
2.生跟隨范讀，充滿感情地大聲朗讀詩歌。
3.學(xué)生結(jié)合注釋，說說全詩的大意。（不會的地方小組合作）。
師明確：小組之間不會的教師講解。
四、合作探究（7-8分鐘）。
〖參考〗句中的“難”是指長征經(jīng)歷之苦、犧牲之大——跋涉萬水千山（原意是指無數(shù)的山無數(shù)的水，詩中是指紅軍在長征途中遇到的無數(shù)艱難困苦）。在詩中具體表現(xiàn)在過五嶺、烏蒙，渡金沙、大渡河，翻越千里岷山。面對這一切艱難困苦，紅軍是“不怕”、“只等閑”，客觀環(huán)境與主觀心理的鮮明對比，充分體現(xiàn)了大無畏的英雄氣概和百折不撓的堅毅精神。）。
2.這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。
明確：這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙朧，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。
五、悟（4-5分鐘）。
1.全詩表達了什么情感？
它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強的生命力和戰(zhàn)斗力。
2.紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？
（引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性。）。
六、拓展鏈接（8-10分鐘）。
1、談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩句，從對典型場景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會。
2、背誦全詩。
五年級八單元讀七律·長征有感篇四
孟郊的游子吟從古至今一直被人們廣為傳誦,"誰言寸草心,報得三春暉.”這兩句更是家喻戶曉，耳熟能詳。
這首詩講的是：慈愛的母親穿針引線，手中托著兒子時常穿著的衣服。母親為即將遠行的兒子細細地縫補衣服，擔心背井離鄉(xiāng)的兒子遲遲不歸。像小草一樣的兒女即使用一生的情誼，也無法報答有如春暉一般偉大的母愛。也就是說父母的恩情深重，作為子女的我們難于報答。作者幾句平實而又強有力的話語連接著兩顆心。首詩為什么幾千年來被人們廣為傳誦呢?我想，有很多人沒有思考過。因為這首詩不僅表達了詩人對母親的感激和熱愛之情，還表達了詩人懂得怎樣體貼愛護母親`懂得母親對自己的恩惠今生已無法報答.
如果我能像詩人的一半我都會樂不思蜀,能理解父母養(yǎng)育自己的不易,辛辛苦苦把我們拉扯大,供我上學(xué).孝敬長輩,不僅是我們應(yīng)盡的責任,更是可以看出一個人的道德品質(zhì),一個孝敬長輩的人,才能好好學(xué)習(xí).
有人說,世界上最好的東西就是金錢,可我說母愛才是世界上最偉大的,金錢也莫過于此.它能比得上偉大無私的母愛嗎?在有生之年愛護我們的母親吧!這才是美的開始!
五年級八單元讀七律·長征有感篇五
這篇課文主要內(nèi)容是說，圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅后的景象，八國聯(lián)軍把我們的皇家園林變成了一片廢墟。
圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，堪稱園林藝術(shù)的瑰寶，但是如今這些瓊樓玉宇、飛檐斗拱、雕梁畫棟的建筑，物華天寶、玲瓏剔透、價值連城的寶物都已經(jīng)化成烏有，留下的是平地上幾根殘缺的石柱。
我幼小的心靈被觸動，內(nèi)心燃燒起憤怒的火焰。一個擁有長江和黃河滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙手和眼睛的民族，一個擁有萬里長城的民族，卻只能眼睜睜地看著圓明園化成一片灰燼。
勿忘國恥，振興中華，圓明園的毀滅又一次證明了，落后就要挨打。身為一個有良知的中國人都要奮發(fā)圖強，決不能讓火燒圓明園這種歷史的悲劇再次重演。
如今，我身為一個小學(xué)生，我們要為祖國做些什么呢？我們要努力讀書，用知識來武裝頭腦，讓祖國變得更強大。我們要記住一句話：“勿忘國恥，振興中華”。
五年級八單元讀七律·長征有感篇六
這震驚中外的軍事長征，是中國工農(nóng)紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。在此期間，中國工農(nóng)紅軍長驅(qū)二萬五千余里，縱橫十一省。長征途中，天上有敵人的飛機轟炸，地下有敵人幾十萬軍隊的圍追堵截，還有湘江、烏江、金沙江、大渡河、滬定橋、五嶺、烏蒙山、大雪山、草地等天險的阻隔，紅軍要戰(zhàn)勝這些艱難險阻，不僅身體要遭受超出人類極限的種種痛苦，而且還要付出鮮血和生命的代價。如此看來，長征就是一曲悲壯的交響樂，一首悲壯的詩，一幅悲壯的畫。
但是毛澤東所作的這首《七律·長征》，卻沒有刻意描寫紅軍在長征過程中所經(jīng)歷的苦難和犧牲，而是洋溢著高昂的革命樂觀主義精神?！凹t軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”、“更喜眠山千里雪，三軍過后盡開顏”，這種革命樂觀主義精神，連那從浩浩太古以來就已經(jīng)存在的崛山，都雪霏日出，為紅軍的勝利而笑逐顏開。
以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人，憑借革命樂觀主義和革命英雄主義相結(jié)合的長征精神，帶領(lǐng)中國人民推翻了三座大山，中國人民從此站起來了，中華民族從此開始了揚眉吐氣的日子。從這首詩中，我領(lǐng)略到了中國共產(chǎn)黨人豪情萬丈的革命英雄主義氣概，感受到了中國革命的波瀾壯闊和艱辛曲折，體會到了我們現(xiàn)今的幸福生活的來之不易。長征精神深深地打動了我。
作為一名小學(xué)生，我要用“紅軍不怕遠征難”的精神去征服學(xué)習(xí)、生活上的一座座高山，一條條大河，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好讀書，絕不能浪費光陰，虛度年華。相信在不久的將來，我就會?迎來自己人生的“盡開顏”。
今年，我們迎來了中國共產(chǎn)黨建黨九十周年。從1920xx年的南湖游船到今天，在這90年的風雨歲月里，共產(chǎn)黨創(chuàng)造了無數(shù)奇跡。讀了《七律·長征》這首詩后，我心中感慨萬千!
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”……從這些詩句中，我們可以感受到，革命先烈們?yōu)榱私⑿轮袊?，將自己的生死置之度外。共產(chǎn)黨員的英勇無畏、舍己為人的奉獻精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們是黨和祖國的希望，我們要去繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，建設(shè)更加美好的未來。
我們少年兒童是共產(chǎn)主義接班人，在當今和平年代，我們應(yīng)當盡到自己的責任，去做力所能及的事情，好好學(xué)習(xí)，將來為社會服務(wù)，報答黨的恩情。在創(chuàng)建全國文明城市的過程中，我們作為小市民都積極配合創(chuàng)建工作：在放學(xué)高峰期，紅領(lǐng)巾監(jiān)督員們認真維持公交站臺的秩序;在公交車上，我們主動給需要幫助的人讓座;在校園里，我們隨時撿起地上的小紙屑……我校還開展了“現(xiàn)代社會還需要。
國學(xué)。
經(jīng)典嗎”主題公民教育實踐活動，向全社會宣傳國學(xué)經(jīng)典，為文明城市的創(chuàng)建打下了基礎(chǔ)。
共產(chǎn)黨正領(lǐng)導(dǎo)全國人民走向新的未來，我們要聽黨的話，跟黨走，在黨的光輝下茁壯成長!
詩詞。
之后，我深深的體會到了在長征這25000里的道路的困難與艱險!
雖然這首詩只寫了8句，但卻寫出了在長征路途中的艱險?？墒窃趯懙谝痪涞臅r候，毛主席并沒有重點描寫武陵山和烏蒙山的險阻。而是寫出在紅軍走過的時候，只是比作了細小的波浪和小泥丸。經(jīng)過了困難，還回頭望望總覺得那么簡單的走過……在1934年10月到1935年10月，整整1年的時間，紅軍走過了無數(shù)的道路，當聽到：“中國勝利了!”這句話，人們也是不住的高興!
介紹完了長征這件事，我也要談?wù)勎疫@“只”在蜜罐中長大的“小公主”了。想象一下在長征的道路中，戰(zhàn)士們餓的時候吃野草，吃樹皮，有的時候還會吃草根……可在看看我們每天都要吃好的，有時不愛吃的雞翅什么的還會扔進垃圾箱。但是要是紅軍在路途中能吃一頓飽飯的話，就很興奮了。
我愛這寒風溯雪的一年長征!
關(guān)于長征，有這樣一些粗略的統(tǒng)計：中央紅軍在路上一共368天，其中有15個整天用于打大的決戰(zhàn);整個長征途中，只休息了44天，平均走182公里才修整一次，平均每天行軍37公里;共翻越了18座山，其中5座山終年積雪;渡過了24條河流;轉(zhuǎn)戰(zhàn)了11個省…看到這些數(shù)字，誰不感到震驚呢?紅軍戰(zhàn)士們不顧自己的生命危險，不怕艱難險阻——高大的五嶺山脈、氣勢磅礴的烏蒙山脈在他們面前變得像“細浪”、像“泥丸”，他們還勤于思考、英勇頑強的與敵人做斗爭，最后終于取得了長征的勝利，這是多么偉大的舉創(chuàng)!
在生活中，我也會遇到好多困難。有一次，我的作業(yè)本散開了，我想釘上就好了。于是我拿來訂書器釘了起來，可是剛訂了一個釘就摁不動了，原來釘兒卡在里面了。爸媽都不在家，還是自己來處理吧?？墒俏覔噶税胩煲矝]弄出來，急是沒有用的。于是我靜下心來，用小刀慢慢的把訂書釘頂了出來。
紅軍的大無畏精神和豪邁的英雄氣概時刻激勵著我，今后我要用“紅軍不怕遠征難”的精神去征服學(xué)習(xí)、生活上的重重困難，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長大后把祖國的明天建設(shè)得更加美好、富強!
爺爺從小就語重心長地教育我：“孩子，你知道嗎?我們的幸福生活是紅軍戰(zhàn)士們用鮮血換來的!你看見那國旗沒有?那就是用紅軍戰(zhàn)士的鮮血染紅的，所以你要更加熱愛今天這來之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大成為祖國的棟梁之才，去為祖國的建設(shè)發(fā)展而奮斗!”我喃喃念著《七律?長征》，回想著爺爺?shù)脑挕Ｎ覑畚业淖鎳?，愛著在太陽下迎風飄揚的五星紅旗。國旗上有著紅軍戰(zhàn)士的靈魂，我們是他們生命的延續(xù)。沒有他們昨日拋頭顱灑熱血的浴血奮戰(zhàn)，哪有這富強的新中國?沒有他們不朽的付出，哪有我們這寬敞明亮的教室?我們哪能坐在教室里好好的讀書?所以，我更應(yīng)該為祖國的發(fā)展貢獻我們的一份力量。
在陽光下，國旗在空中高高飄揚。它似乎在微笑，因為它對現(xiàn)在的中國感到滿意，感到欣慰。為什么呢?因為，它的付出，紅軍們的付出，有了回報，它微笑地看著祖國一天一天強大，一天一天富饒。在20xx年的奧運會上，它看到了中國健兒的頑強拼搏和人民的滿腔熱情。在不久的將來，祖國將會更強大，一份又一份為它爭光的答卷，將呈現(xiàn)在它的眼前。
這首詩里的紅軍是頑強的!他們不怕艱難，在逆境中行走。這是紅軍的樂觀主義精神，這是紅軍的頑強拼搏精神，正是有了這種精神，紅軍才會走下去，才會誕生我們的新中國，才迎來了我們祖國今天舉世矚目的成就。
我曾經(jīng)遇到不少挫折，總想放棄，總想退縮，可是我一想到“堅持就是勝利”這句。
名言。
時，我總會想到紅軍。想到他們歷經(jīng)兩年的二萬五千里長征，想到他們這一路上的艱難困苦，我更想到了他們那種頑強樂觀的精神。我便會覺得，我的這些小挫折比起紅軍的長征根本不算什么。
五年級八單元讀七律·長征有感篇七
董亞君，2015年畢業(yè)于山東師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)。小學(xué)語文青年教師，先后任職于濟南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校，濟南市北坦小學(xué)。曾獲得濟南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校教師演講比賽一等獎，校優(yōu)秀班主任等榮譽。愛語文，愛閱讀，堅信教育的本質(zhì)是一場自我的修行。
學(xué)為主體細讀品味。
五年級八單元讀七律·長征有感篇八
煙臺孫健課前放長征組歌音樂。
一、師生問好導(dǎo)入新課交流資料。
1、師：剛才的歌曲是什么？作者是誰？指名交流生：《長征》。生：毛澤東。
2、師：你對毛澤東有什么了解？學(xué)生交流。
4、讀課題。
6、師：拿出教師準備的資料袋，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后交流。
7、讀課題師：帶著你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題。師：自豪地讀課題。生讀。
二、檢查預(yù)習(xí)合作交流。
三、合作探究披文入情。
2、師：誰來談?wù)剬υ娋涞睦斫?？生：……?/p>
5、師：戰(zhàn)士們挺過來了，讀最后兩句。生讀：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！睅煟赫f一說你對岷山的了解。生：這是一座大雪山。生：這里終年積雪。生：……屏幕出示岷山圖片簡介岷山師：連鳥都不愿飛過這座大雪山。師：請你談一談感受。生：很難翻過這座大雪山。師：為何“更喜”？喜從何來？生：就要勝利……師：三軍指的是哪三軍？生：紅一方面軍，紅二方面軍，紅四方面軍。師：什么是盡開顏？生：就是全都笑逐顏開……師：帶著勝利的喜悅再來讀。生讀師：一半讀了，再讀。生讀師：一大半了，再讀。生讀。師：個個都笑逐顏開了。
1、搜集毛澤東的《昆侖》、《六盤山》自己讀。
2、搜集長征中的故事。板書：七律·長征樂觀向上紅軍不怕困難。
五年級八單元讀七律·長征有感篇九
從詩歌敘述的年代看，《七律·長征》與我們的生活較遠，如何才能將學(xué)生引入到具體的情境中呢?為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景，多渠道讓學(xué)生了解長征的歷史史實、故事等，讓他們問身邊的人，查閱書籍，上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，上網(wǎng)觀看影視劇等，課堂上我除了介紹一些圖片、影視片斷外，還簡單介紹了長征途中的一些經(jīng)典故事和經(jīng)典戰(zhàn)例等，如倔強的小紅軍、金色的魚鉤、七根火柴等長征故事，四渡赤水、搶渡大渡河、與藏族同胞結(jié)盟等，使學(xué)生初步感受長征的艱難。同時讓學(xué)生把課前收集的有關(guān)長征的背景資料，在課前互相交流，使學(xué)生對長征有了一定了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。接著讓學(xué)生通過多次朗讀、背誦，理解詩句內(nèi)容，從而感受到紅軍長征的艱難和戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神，體會詩句表達的思想感情。
教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生通過圖片資料來感受五嶺，烏蒙的'天險。在感受烏蒙山的高大和過烏蒙的艱難時，我讓學(xué)生回想自己曾經(jīng)的爬山經(jīng)歷，然后作對比，讓他們結(jié)合爬山的感受來體會爬烏蒙的勞累，接著又結(jié)合背景資料，讓學(xué)生了解戰(zhàn)士們爬烏蒙山還要背武器和軍需物品，還要面臨追截的敵人，就更加艱難了。在學(xué)生閱讀感受后啟發(fā)學(xué)生思考“戰(zhàn)士們怕嗎?他們是怎么看待的?”緊扣“走泥丸”來感受紅軍戰(zhàn)士大無畏的英雄主義和革命樂觀主義精神。在感悟“暖”和“寒”時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當時的背景資料，感受人物心理來理解感悟“暖”和“寒”。同時讓學(xué)生了解這四句怎樣很好地體現(xiàn)一、二句“萬水千山”的內(nèi)容，怎樣體現(xiàn)“遠征難”的，怎樣更好地體現(xiàn)紅軍的“不怕”精神的，還有三、四兩句，怎樣較好的體現(xiàn)了這首詩的藝術(shù)性等。
通過學(xué)習(xí)這首詩歌我感受到，學(xué)生對于詩歌的學(xué)習(xí)還是興趣不太濃厚，詩歌的理解只是看一些參考書機械地背誦，對于詩歌的內(nèi)容不是真的理解，真正的感悟到作者所表達的思想感情，沒有和作者產(chǎn)生共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強，從學(xué)生平淡的誦讀中也可以證明這一點，在今后的教學(xué)中，多從自身找不足，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
五年級八單元讀七律·長征有感篇十
今天，媽媽帶我去爬山，我高興極了。不知不覺我們到了山腳下，我抬頭望，啊!峰頂那么高!石級那么陡直，我能爬得上去嗎?我從心底發(fā)出了疑問，媽媽看出了我的畏難情緒，就說：“孩子，上山得靠堅強和毅力，如果知難而退多不好呀!”聽了媽媽的話，我決心要爬上去!。
行進的步子很艱難，但是，在媽媽的鼓勵下我一步一步地向上爬，雖然步子邁得很慢，但我堅持著，汗水浸濕了衣服，我也絲毫沒有懈怠，看著腳下繚繞的白云，更增添了我走下去的決心，終于到了山頂。放眼了望去，粉紅的桃花金黃色的油菜花，碧綠的麥苗，就像一幅潑墨的山水畫，成群結(jié)隊的鳥兒賣弄著歌喉，似在歡迎我們的到來。我和媽媽都被這美麗的景色吸引住了，媽媽說：“看見了吧，還是山上美吧，要是你不上山，你能發(fā)現(xiàn)它的美嗎?”我點了點頭，此刻我才真正體會到了“不經(jīng)歷風雨又怎見彩虹”這句話的真正含義。
時間過得可真快，我們在山上吃了香噴噴的螃蟹串，沿著一條彎彎曲曲的山路下山了，這次爬山收獲可真不小。
五年級八單元讀七律·長征有感篇十一
1、認識2個生字，會寫5個生字，能正確讀寫部分詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的英雄主義和革命樂觀主義精神。
教學(xué)重難點。
理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。
預(yù)習(xí)要求。
課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識。
教學(xué)程序。
一、導(dǎo)讀入手，激趣導(dǎo)課。
1、出示毛澤東照片，簡介本組導(dǎo)讀——走近毛澤東。
2、出示收集的國內(nèi)外評價毛澤東的片段：
?我們可以自豪地說，毛澤東的深遠影響波及整個世界，是當今世界上集政治家、軍事家、戰(zhàn)略家、哲學(xué)家、思想家、文學(xué)家、書法家于一身的偉大領(lǐng)袖。
?毛主席的地位和貢獻，在未來的時間里，我們會發(fā)現(xiàn)，還比我們知道的遠遠要高。
選定“文學(xué)家”這一角度，導(dǎo)入本課。
二、品詩品句，體會感情。
1、出示長征圖，指讀課文的資料袋。
2、指讀課文，糾正錯音。
3、通過預(yù)習(xí)，你讀懂了什么？（各小組交流）。
課文大意如下：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。
五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。
金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。
更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。
出示相關(guān)圖片，體會巧渡金沙江的喜悅和飛奪瀘定橋的驚心動魄。從而進一步感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的英雄主義和革命樂觀主義精神。把偉大的長征精神發(fā)揚光大到平常的學(xué)習(xí)和生活之中。
三、感情朗讀，整體升華。
出示：紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
（老師范讀）。
2、學(xué)生練讀，指名配樂朗讀，比一比誰得更好。
3、出示毛澤東在鮮花翠柏中的照片，深情的嘗試背誦課文。
四、播放電視劇《長征》片段，欣賞歌曲《長征》。
板書提綱：頑強勇敢。
17、長征精神大無畏。
樂觀向上。
五年級八單元讀七律·長征有感篇十二
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課激趣。
師：今天我們將要一起來學(xué)習(xí)一首古詩，請看大屏幕，同學(xué)們認識畫面上這個人嗎？
師：他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一－-毛澤東。就讓我們通過對這組課文學(xué)習(xí)，來走近他、了解他、感受他那偉人的風采和凡人的情懷吧！
七律長征（板書課題）（生齊讀）。
師：七律是詩的一種格式，一共有四句八行，每行有七個字。長征才是詩的真正題目（生再讀課題）。
師：同學(xué)們，誰知道長征？
師：（課件出示長征路線圖）這就是長征。1934年10，第五次反“圍剿”失敗后，紅軍處于國民黨反動派的層層包圍之中，為了保存革命力量，在毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，途經(jīng)廣東、廣西一帶翻過無數(shù)的山其中有延綿不斷的五嶺，高而陡峭的烏蒙山，到達貴州一帶在遵義召開了歷史轉(zhuǎn)折點的會議，會議之后紅軍繼續(xù)往西前行，途經(jīng)云南、四川一帶跨過無數(shù)條河流，其中最為驚險的有紅軍四赤渡水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬過雪山，走過草地，紅軍連續(xù)行軍二萬五千里，一共途經(jīng)十一個省。終于在1935年10月，勝利到達革命根據(jù)地陜甘寧，毛主席回顧這一年紅軍戰(zhàn)勝了無數(shù)的艱難險阻，滿懷喜悅和豪情有感而發(fā)揮筆寫下了這一篇歷史大作《長征》（生再讀課題）。
二、初讀課文。
師：那么毛主席是怎樣寫長征的？想知道嗎？讓我們一起來聽聽錄音。請同學(xué)們邊聽邊注意生字的讀音以及給古詩畫一畫節(jié)奏。
師：聽得多認真呀，那么誰能準確地把這些生字拼讀出來，（指名讀，齊讀）（指導(dǎo)拼讀，字形，組詞）。
師：同學(xué)們都會給古詩畫節(jié)奏嗎？（師指導(dǎo)，指名讀古詩）。
三、精讀課文。
師：老師聽你們讀也很想讀一讀，可以嗎？（讀一遍）這詩的每一句都寫了什么？又體現(xiàn)了怎樣的思想感情？請圍繞這兩個問題來學(xué)習(xí)這首詩，請同學(xué)自讀古詩，邊讀邊想，哪行詩最能概括紅軍不怕艱難險阻的英雄氣概？（小組交流）。
生：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。（出示課件）。
師:讀這兩行詩時你有什么體會？同學(xué)們我們怎么理解“遠征難”？（板書）（出示課件）師相機出示解釋的課件）。
師：你認為這兩行詩里哪個詞最能體現(xiàn)遠征難的？----生：萬水千山（板書）。
師；哪兩個字讓我們看出山多水也多呢？在我們學(xué)過的詞語里有很多帶有‘萬’跟‘千’的，能舉個例子嗎？--生：萬紫千紅，千軍萬馬。。。。。
師：要爬過這么多的山跨這么多水可在我們紅軍的眼里只是什么呢？
生：只等閑（板書）--師：只等閑什么意思？
師：是呀，一個‘只等閑’就把我們紅軍們“不怕艱難險阻”（板書）的英雄氣概表現(xiàn)得流淋盡致呀，你想把這種氣概告訴你的同學(xué)嗎？（指名讀）。
師：從這位同學(xué)的讀中你感受到紅軍們的氣概了嗎？那么你也來讀讀好嗎？（生生互評）。
（齊讀：讓我們一起把這種氣概告訴全世界吧）。
師：你在詩中找到了哪些山脈？
生：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（出示課件）。
師：這些都是一些怎樣的山呀？毛主席在詩里用了哪些詞？（逶迤和磅礴）。
師：逶迤和磅礴什么意思？（師出示課件）。
師：可是這么延綿不斷的五嶺，高而陡峭烏蒙山在我們紅軍的眼里只是什么呢？
生：騰細浪，走泥丸（師指導(dǎo)理解這兩個詞的意思）（師相機指導(dǎo)讀：騰細浪和走泥丸要讀得平淡些）（指名讀、師生配合讀、男女配合讀）。
師：爬那么多的山難，那么過河難嗎？哪里有？誰能讀出來？
師：紅軍安然渡過江后心情是怎樣的？詩哪個詞體現(xiàn)出來？
生：暖（師出示課件）。
師：那么飛奪瀘定橋又是怎樣一翻景象的呢？（播放錄象）看了這些畫面你有認為這是一次怎樣的戰(zhàn)斗？哪個詞最能體現(xiàn)出來？--生：寒（出示課件）。
師：同學(xué)們，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋又讓我們再次感受到了什么？
師：你愿意帶上你的體會讀一讀嗎？（指名讀，，師生配合讀，男女生讀，齊讀）。
師：誰來讀一讀最后兩行詩？
師：老師發(fā)現(xiàn)你讀的時候臉上笑瞇瞇的，能告訴老師為什么嗎？
生：是呀，紅軍過了雪山（出示課件）我們就要勝利了！想看看大會師的場景嗎？誰能用一個詞來形容當時的畫面呢？（出示課件）。
師：同學(xué)們讓我們一起來分享紅軍們的喜悅吧。（齊讀）。
師：哪兩句是全詩的總綱，它們體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？
師：此刻，誰愿意把整首詩跟我們一起分享。指名讀。
師：讀得真好，同學(xué)們，長征途中遇到的困難是不是只是這些呢？不是的，還有很多很多的困難，讓我們再來感受感受吧。（播放紅軍過草地短片）。
師：看這些畫面你有什么感受？
師小結(jié)：是呀，七十多年前，一個個紅軍倒下了，可是七十多年后的今天一個個小紅軍又成長起來了，我們要永遠記住，而且要讓后人知道，讓全世界都知道這么一個偉人，還有這么一支了不起的紅軍隊伍，他們曾經(jīng)創(chuàng)下的一段不平凡的歷史。來，孩子們，讓我們再次帶著對紅軍們不怕艱難險阻，樂觀向上的贊嘆之情再來誦讀全詩吧。
播放音樂，全體起來，誦讀全詩。
課外作業(yè)。
搜集毛澤東評述長征的文章和描繪長征的詩詞。
五年級八單元讀七律·長征有感篇十三
遙遙北宋末年間，何時狼煙？花滿城樓！一百零八星宿歸梁山，納命天子不得應(yīng)，終敗世理葬污土。
曾閱《水滸傳》一書，心緒跟著故事一路跌撞起伏。先遇宋江起義，也感慨民間疾苦終有人吶喊！后又見天下一百零八好漢上梁山，甚是快哉！以為北宋將亡，江山觸手可及罷！再見宋江回朝廷招安，心中又是一絲拔涼，不得所以。被奸臣所害時，書也不剩幾頁，想也定是起義失敗，再是一絲不舍，慢慢放下書回想著、思考著失敗的原因，以為是奸臣嫌疑最大！但后來細讀，才恍然大悟原因多種。
雖出身貧寒，但一百零八好漢定是瀟灑！大碗喝酒大口吃肉！震嘯山林綽綽有余，但與朝廷軍隊對抗便是碰硬，只能慘?。∵@便是差距，從反抗開始就不能擬補的差距。即使吳用靈活，可謀權(quán)天下，終還是在賊窩里呼吸，無奈戰(zhàn)局不是一軍師可左右的！三國鼎立也藏教訓(xùn)，即使諸葛亮可借東風可算星座，蜀國終究是不復(fù)存在，這是歷史，留給后人觀望未來的影子。
宋江深藏山林，封建思想也圍繞著自身，整個團隊目光更是短淺，如果當初沒受招安，反過來與田虎、王慶、方臘等人結(jié)盟，那北宋的年號定會易主！
打江山靠的是勢力與計謀，而不是山林好漢中的“義”，深陷這其中的“義”字去打下北宋，結(jié)局只能是失敗。
“義”字當頭，乃是行走人生的心態(tài)，可交友可碰杯，卻萬萬不能奪取天下，為何？因為這字里太多拘束、太多情感。而戰(zhàn)場沒有感情，只有刀光劍影、和那被人贊頌的灑熱血拋頭顱，多諷刺呵！
當反宋好漢受到了朝廷榮華富貴的待遇時，當那梁山好漢去討田虎、王慶等人時，當所有的一切一切都被天子所掌控時，最終的失敗是不可避免的！這就是時間給歷史的安排，就像清風吹過湖面，泛起的漣漪也是水紋的心情，那是留給蜻蜓思考的問題。
讀完全書，輕呼一口濁氣，我還得想著明天去那里溫存，爬山虎的影子隨著日落而落，書的故事隨著時間走遠而被人遺忘。
人物就像花，這段歷史是屠夫，放出了血，染紅大地，眼睛也該放棄光明，那我該如何去看待梁山滿山的血花，一朵朵在風中搖曳欲落，一朵朵在后人眼中衰敗。
心中收獲著更多：朋友啊，你說，這小人物能成什么大事？
五年級八單元讀七律·長征有感篇十四
讀了《圓明園的毀滅》后，我感到無比的氣憤。一個不但建筑宏偉，還收藏著珍貴的歷史文物的皇家園林，現(xiàn)在竟然只剩下了幾根柱子。原本屬于我們自己國家的東西，然而，現(xiàn)在卻需要拿出千萬元錢來購買這些瑰寶。
如果可以坐時光機，倒回1860年10月6日的那一天，我一要帶十萬人回去，跟他們這些侵略者戰(zhàn)斗，憑著我們現(xiàn)在的科技發(fā)展，我們可能不廢一兵一竺應(yīng)該就可以打敗他們了。假如以后真的會有時光機呢！說不定中國就勝利了，說不定圓明園就不會被毀滅了呢！但是，這些只是如果。
記住這句話：
“勿忘國恥，振興中華！”
我們只要齊心協(xié)力，就一定能打敗侵略者，為中國報仇的！
祖國那么好的歷史文物就那樣被侵略者破壞了.想到那個時代的中國,再看看今天科技的進步,真希望可以回到那個年代.但是,這些是不可能的.所以,我們一定要樹立振興中華的信念,才能讓我們的祖國更加強大起來,不被別人欺負.
今天，我讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，我感到無比憤怒！
圓明園是我國舉世聞名的皇家園林，它建筑偉，局部精細，是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。它還收藏著最珍貴的歷史文物，所以，它又是當時世界上最大的博物館，藝術(shù)館?？墒?，1860年，英法聯(lián)軍侵入圓明園，把所有的東西搶走了，拿不動的用車子運走，實在運不走得就任意破壞，毀滅。真是太可恨了！
英法聯(lián)軍的行為把我氣得咬牙切齒。圓明園是我國的寶庫，卻被他們搶奪一空，可見我們當時的清政府是多么腐敗無能。圓明園里收藏著各種奇珍異寶，那是我國歷史文化的見證！一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有一億萬雙有力的和億萬雙淚汪汪眼睛的民族，卻只能手握空拳，眼睜睜地望著萬園之園化為灰燼。記憶永遠不能忘懷的一段滄桑史，這恥辱與滄?；芈潢幷總€中華兒女的心上。
侵略者太可恨了！我一定要努力學(xué)習(xí)，振興中華，使祖國不再受欺辱！
圓明園是我國藝術(shù)、文畫瑰寶，是中華人民建筑精華的濃縮，是中華人民用汗水換來的。圓明園是當時最大的藝術(shù)博物館，總占地達350公頃。建造這一座舉世聞名的皇家園林，從明朝到清朝，一共經(jīng)歷了150多年，它成拉中國藝術(shù)的結(jié)晶，是中國向外國炫耀的資本，但好景不長，1860年英法聯(lián)軍闖進圓明園，不能掠走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走；搬不動的就用大車或牲口搬運實在搬不動的就隨意破壞。1960年10月6日，三千多名士兵在園內(nèi)放火，這一座世界文名的林園，就這樣消矢了。
這些土匪在圓明園內(nèi)放火，橫行在中國，我憤怒不己。
學(xué)了這篇課文，讓我想起拉幾年前，在香港拍賣會上拍賣的金牛頭、金馬頭，這不是圓明園十二生肖噴泉里的牛頭和馬頭嗎？這本來就是中國的，卻要用高價買回。
這些可惡的強盜在中國的土地上胡作非為，最好的罪證就是圓明園，這一座舉世問名的林園，在他們的魔爪之下，被毀于一旦，這就是不可抹滅的罪證。他們沒想到他們毀掉的是亞洲乃至世界藝術(shù)的結(jié)晶。
現(xiàn)在的圓明園以變得面目全飛，矢去了往日的輝煌。這一切的一切是誰干的？是那些可惡的英法聯(lián)軍。在世界藝術(shù)史上添了不可抹滅的一筆。
我曾恨這些人，我曾恨他們，曾恨他們！
圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，由圓明園、萬春園、長春園三園組成，所以也叫園明三園。然而，這座舉世聞名的皇家園林卻在1860年的10月6日被這幫可惡的英法聯(lián)軍放火焚燒，大火連燒三天三夜?，F(xiàn)在圓明園已變成一片廢墟。
圓明園是用了一百五十多年建造成的，現(xiàn)在竟被英法聯(lián)軍一朝一夕的燒毀掉。雖說這是英法聯(lián)軍的可惡，但如果清朝政府不是軟弱無能的話，我們的圓明園能被英法聯(lián)軍燒掉嗎？這幫可惡的強盜，不僅燒了我們的圓明園，而且在中國的土地上橫行霸道，喜歡做什么就做什么，拿我們的中國人來做實驗品。
但我們中國人能做什么呢？只能就是握著空拳，眼睜睜地看著英法聯(lián)軍把我們的心血和汗水給燒掉。
讓我們永遠記住這一天，英法聯(lián)軍是多么的可惡，不忘國恥，振興中華。
五年級八單元讀七律·長征有感篇十五
這是一首七言律詩，全詩共八行，全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命主義精神。
【學(xué)情分析】。
五年級的學(xué)生對語言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對這段歷史有一定了解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神。
【教學(xué)目標】。
1、理解詩句的意思，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
2、有感情地朗誦這首詩，背誦全詩。
【教學(xué)理念】。
引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)紅軍長征的困難和艱險，讓學(xué)生增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國的感情。
【教學(xué)重點、難點】。
1、弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會全詩表達的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。
2、讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點的感性認識。
【教學(xué)時間】。
二課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、解題。
國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。
毛澤東同志寫了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。
二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。
三、范讀、教讀。
1、老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏：
紅軍／不怕／遠征／難，
萬水／千山／只等／閑。
五嶺／逶迤／騰／細浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡開／顏。
2、學(xué)生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。
四、讀句、釋詞。
1、讀每一句詩，先理解句中詞語的意思：
遠征：指二萬五千里長征。
萬水千山：“萬”和“千”都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。
等閑：平平常常的意思。
五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。
細浪：翻著浪花的細流。
烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。
磅礴：氣勢雄偉。泥丸：
泥團子，小泥球。
云崖：高聳入云的山崖。
鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。
岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。
三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。
盡開顏：全都喜笑顏開。
2、再讀詩句，說說每一句話的意思：
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。
“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅心情。
五、作業(yè)。
1、朗讀這首詩。
2、寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。
3、解釋：
“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。
第二課時。
一、逐句講解，深入理解詩句的意思。
讓學(xué)生讀一句講一句，先說說詩句中詞語的意思，再說說詩句的意思。
二、反復(fù)讀全詩，討論、交流。
這兩句詩是說，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。“逶迤”、“磅礴”形容山的大，這是實際上的山；“細浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對比來寫，寫山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬五千里長征中面對的艱難困境；寫山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無畏精神。
2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達了怎樣的思想感情？
金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺。當紅軍來到大渡河時，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺?！芭弊直磉_了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當時橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對岸守敵密集的彈雨前進，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。“寒”字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。
三、讀全詩，展開想象。
說說詩中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。
四、用自己的話練習(xí)說說這首詩的大意。
請注意不要把“大意”說成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆。“大意”應(yīng)該是：
1、以詩句所述及的內(nèi)容為主，但可適當?shù)卦黾右恍嶋H存在而詩句沒有提到的內(nèi)容。
2、能夠反映詩句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。
3、敘述次序不必和詩序一樣。
五、試給全詩分段寫段意。
全詩共八句，每兩句一聯(lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩句承接上聯(lián)展開，使“難”、“萬水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，總結(jié)全詩。
六、說說這首詩的主要內(nèi)容和中心思想。
1、主要內(nèi)容：
這首詩描述了中國工農(nóng)紅軍在長征途中所經(jīng)歷的艱難險阻。
2、中心思想：
這首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義和大無畏精神。
七、有感情地朗讀這首詩。
八、背誦這首詩。
九、作業(yè)。
有感情地朗讀并背誦這首詩。
五年級八單元讀七律·長征有感篇十六
[教學(xué)目標]:。
2,理解詩意,充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神,在情感上受到感染和熏陶.
3,有感情地朗誦全詩,感受詩的節(jié)奏和韻律,增強對七律詩這種體裁的感性認識.
[教學(xué)重點,難點]:。
重點:理解詩句含義,有感情地朗讀詩歌.
難點:通過重點詞句體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神.
[教學(xué)準備]:。
1,教學(xué)多媒體及課件.
2,學(xué)生查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞.
[課前預(yù)習(xí)]:。
2.借助工具書及注釋讀懂課文.
[教學(xué)過程]:。
一,創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,走近長征.
師:長征是永載中國革命史冊的光輝歷史,齊讀課題——。
師:長征是國人引以為豪的一段歷史.齊讀課題——。
師:七律長征的作者是一代偉人毛澤東.讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字——。
師:你對長征又了解多少呢誰來說說(指名說)。
師小結(jié):中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日,粉碎國民黨反動派的圍剿,保存自己的實力,于1934年10月從江西瑞金出發(fā),一路跋山涉水,翻過五嶺,突破烏江,四渡赤水,越過蒙山,巧渡金沙江,強渡大渡河,飛奪瀘定橋,爬雪山,過草地,擊潰了敵人的多次圍追堵截.1935年10月,紅軍主力終于勝利到達陜北,完成了舉世聞名的二萬五千里長征.
帶著你的理解,我們一起走進《長征》.
二,初讀詩歌,感知大意,質(zhì)疑問難。
(一)正確,流利的朗讀詩歌。
師:請同學(xué)們翻書80頁,朗讀詩歌,把詩讀通順,生字讀準確.
(生自由朗讀詩歌)。
師:看看同學(xué)們課文讀得怎樣了其他的同學(xué)仔細聽,從正確和流利兩方面進行評價.(課件出示詩歌《長征》)。
請注意加線的字的讀音,誰來試試.(生讀詩歌,評價)。
師:老師也想讀讀,請同學(xué)們評評.(師范讀)。
小結(jié):謝謝同學(xué)們的夸獎.其實這首詩并不難.這是一首七律詩,全詩共八行,每行七個字,每兩行為一句,共四句,分首聯(lián),頷聯(lián),頸聯(lián),尾聯(lián).2,4,6,8行一般押韻,大家看看這首詩,哪些字是韻腳聽一聽范讀,自己再讀一讀.(課件放錄音)。
全班齊讀.(可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀)。
(二)質(zhì)疑問難,以學(xué)定教。
師:古人云:"學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進."請同學(xué)們小聲朗讀課文,看看有哪些不懂的地方.
學(xué)生邊讀邊思考.質(zhì)疑.
三,再讀詩歌,讀悟結(jié)合,理解詩意,指導(dǎo)背誦。
(一)出示學(xué)習(xí)提示:。
(1)悟看注釋,結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況,說說這首詩寫了什么(用詩中的一句話來回答.)。
理解詩句的意思.
(2)說與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果.(師提示學(xué)法:在學(xué)習(xí)的過程中,不要一碰到問題就查資料或問別人,自己應(yīng)該先想一想,一猜,可能是這個意思,可能是那個意思,然后再通過查資料或問別人來驗證自己的理解是不是正確,這叫--猜讀法)。
(3)讀把自己對詩句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來.
(二)合作交流學(xué)習(xí)。
1同桌合作學(xué)習(xí)。
2交流理解,讀中悟,悟中讀。
(1)這首詩寫了什么,能不能用詩中的一句話來回答.(紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑.)。
師:同學(xué)們說得不錯,詩歌描寫紅軍長征歷經(jīng)的千難萬險,表現(xiàn)了紅軍不畏艱難,勇往直前的英雄氣概.
(2)請大家大膽展示自己,說說你對詩句的理解.學(xué)懂了一字說一字,學(xué)懂了一詞說一詞,學(xué)懂了一句說一句,各抒已見.
生:(匯報學(xué)習(xí)體會)。
3,交流,預(yù)設(shè)以下幾個環(huán)節(jié):。
(1)"紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑"。
說說自己的理解.抓住詩句中的詞語"萬水千山遠征難"."不怕"和"只等閑"理解.
學(xué)生練習(xí)朗讀,指名有語氣朗讀,并試著背一背.
從這兩句詩中你感受到什么(紅軍不怕艱難困苦的,樂觀向上的精神.)。
(2)五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸.
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片,理解"逶迤"和"磅礴".
在紅軍的眼中這逶迤的五嶺,磅礴的烏蒙山卻像什么。
"騰"能否換成"流"呢"走"能否換成"跋"呢。
指導(dǎo),練習(xí)朗讀.
(3)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒.(質(zhì)疑:為什么說"金沙水暖,大渡橋寒"呢)。
(課件出示金沙江的圖片,板書:金沙江)。
a出示金沙江圖:這就是險峻的金沙江,當時敵人瘋狂地說,一只鳥飛過去都是妄想,你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎(師介紹故事:金沙江兩岸高山峭壁,水流湍急,驚濤駭浪,敵人戒備森嚴.我們的紅軍足智多謀,一面假裝攻打昆明,迷惑敵軍,吸引他們的主力部隊,;而另一面我軍主力隊悄悄到皎車渡襲擊,繳獲渡船,活捉敵兵,不費一槍一彈奪取了敵軍陣地,等敵人發(fā)覺趕來時,我軍已安然離開,敵人只能望江興嘆,我軍個個歡欣鼓舞)。
b,知道這個背景資料,你會怎么讀(生讀)。
c,我覺得你讀得很輕快,你為什么這樣讀。
e,起來讀一讀,看看聰明的你是不是真的高興。
我們勝利了(讀)——。
我們不費一槍一彈勝利了(讀)——。
面對窮兇極惡的敵人,面對險要重重的金沙江,我們不費一槍一彈勝利了(讀)。
師:現(xiàn)在,你知道"暖"字表達的感情嗎(生各抒己見)。
(課件出示:鐵索橋)。
師:為什么用"寒"字來描寫鐵索橋呢由"寒"字你聯(lián)想到了什么。
生1:我由寒字想到那鐵索寒光閃閃,陰森森的.
生2:看到"寒"字令人有種毛骨悚然的感覺.
生3:我想到了當時戰(zhàn)斗非常激烈,紅軍冒著敵人槍林彈雨前進,視死如歸.
生4:我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈,面對敵人的狂轟亂炸艱難前進,下面又是水流湍急的大渡河那是一場驚心動魄的戰(zhàn)斗.
師:你認為該怎樣讀這句詩學(xué)生練習(xí)朗讀,指名讀.
師:長征途中紅軍和敵人斗智斗勇,有巧取也有惡戰(zhàn),金沙江是智取,大渡河是惡戰(zhàn),二者互相對比,既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅,又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動魄,足見紅軍的神勇無比.一"拍"一"橫"也是以動寫靜的手法.(男,女生分讀"暖寒"的詩句,齊讀)。
(4)更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏.
指名讀詩句,說說自己的理解.
"更喜"喜什么為什么"盡開顏"。
播放紅軍過雪山的電影資料,感受那種以苦為樂的樂觀精神.練習(xí)朗讀.
困難像雪球一樣砸來,但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對待,你體會到了什么。
正是因為有這種大無畏的精神,紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來的一個又一個困難.這正是——(生讀中心句:"紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑.")。
同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)。
僅僅五十六個字就寫出了紅軍不怕艱難險阻,豪邁樂觀的精神,這樣的好詩,你們愿意記下來嗎可以邊讀邊想像,可以看板書,自由背背吧!
(生自由背詩,指名背,配樂朗讀.)。
四,總結(jié)。
師:耳濡目染了紅軍的英雄風采,我們感慨萬千,長征在人類歷史上是一個偉大的奇跡,是一部氣壯山河的英雄史詩,多少文人學(xué)者為它贊嘆,多少音樂家為它高歌,現(xiàn)在讓我們一邊聽音樂,一邊欣賞毛澤東寫的詞《清平樂·六盤山》,進一步體會詩人對長征生動的描寫和熱情的歌頌.(播放《長征》歌曲)。
師:氣勢雄渾的歌曲讓我們再次感受到紅軍英勇無畏的氣概,讓我們滿懷激情齊背《長征》來表達自己對英雄的緬懷及敬佩.
五年級八單元讀七律·長征有感篇十七
1在閱讀的過程中自主學(xué)習(xí)課文的生字新詞。能正確流利地朗讀課文。
2能借助提示嘗試概括課文的大致內(nèi)容。感受達格妮心情的變化及原因；了解“這是最好的禮物”的內(nèi)涵。體會“插敘”的作用。
3感受大音樂家對達格妮的祝福，以及信守諾言的高尚品質(zhì)。
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