獎狀是對個(gè)人或團(tuán)體在某方面取得優(yōu)異成績或貢獻(xiàn)的一種正式表彰。總結(jié)需要有具體的行動計(jì)劃和改進(jìn)措施。掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范例可以提高我們的寫作水平。
工程科技論文篇一
該文簡要分析了中藥工業(yè)若干瓶頸問題以及重大技術(shù)需求，概述了中藥制藥工程領(lǐng)域技術(shù)現(xiàn)狀，進(jìn)而提出中藥制藥工程科技創(chuàng)新戰(zhàn)略方向，構(gòu)建了新一代中藥制藥核心技術(shù)框架，提議創(chuàng)新發(fā)展以制藥工藝“精密化、數(shù)字化及智能化”為主要特征的第三代中藥制藥技術(shù)，最后對中藥制藥工程科技創(chuàng)新發(fā)展前景進(jìn)行了展望。
中藥工業(yè)技術(shù)是我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，已成為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。由于歷史原因及受限于原研時(shí)期的科技水平，大部分中成藥品種的科技含量不高，市場競爭力弱，難以做大做強(qiáng)。選擇有潛力的中成藥進(jìn)行二次開發(fā)，有針對性地實(shí)施制藥技術(shù)升級改造，使產(chǎn)品更適合醫(yī)療市場需求，這無疑是“低投入、高產(chǎn)出”快速發(fā)展中藥產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略抉擇。
近年來，中成藥(特別是中藥注射劑)質(zhì)量問題受到各界高度重視，色譜指紋圖譜、多成分含量測定等中藥質(zhì)量分析方法研究取得了一系列成果，中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提升工作進(jìn)展顯著，促進(jìn)了中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。然而，目前我國中藥制藥工藝水準(zhǔn)低，生產(chǎn)操作粗放，缺乏制藥過程質(zhì)量在線監(jiān)控方法，制藥裝備智能化程度較差，過程質(zhì)量保障體系不完善，制藥技術(shù)革新意識不強(qiáng)，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動力不足，導(dǎo)致中藥制藥技術(shù)整體水平落后于時(shí)代要求，制約了中藥產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高，成為阻礙中藥工業(yè)大規(guī)模發(fā)展的瓶頸。若想完成國家藥品安全“十二五”規(guī)劃任務(wù)，全面提高國家藥品標(biāo)準(zhǔn)并在國際上主導(dǎo)中藥標(biāo)準(zhǔn)的制定，就必須實(shí)施中藥制藥工程領(lǐng)域的前瞻科技發(fā)展戰(zhàn)略，研發(fā)中藥制藥工藝品質(zhì)優(yōu)化技術(shù)，制訂中藥制藥工藝技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建提高藥品標(biāo)準(zhǔn)的新機(jī)制。我們只有在中藥制藥工程技術(shù)方面占據(jù)世界領(lǐng)先地位，我國倡導(dǎo)和制定的中藥標(biāo)準(zhǔn)才有可能成為全球規(guī)則，增強(qiáng)在世界天然藥物領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。
因此，自主創(chuàng)新發(fā)展中藥制藥工程技術(shù)，推進(jìn)中藥工業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型升級，建立符合中藥生產(chǎn)特點(diǎn)的全程質(zhì)量控制體系，通過技術(shù)進(jìn)步大幅度提升中藥標(biāo)準(zhǔn)，確保中藥產(chǎn)品安全、有效和質(zhì)量可控，具有重要的科學(xué)意義和應(yīng)用價(jià)值，也將推動中藥產(chǎn)業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。
1中藥工業(yè)若干瓶頸問題與重大技術(shù)需求。
1.1中成藥二次開發(fā)的難點(diǎn)在中成藥二次開發(fā)中，制藥技術(shù)再研發(fā)工作比較薄弱，人們往往重視中藥藥效物質(zhì)及其作用機(jī)制的研究，或者專注于研究藥品質(zhì)量檢測指標(biāo)及其分析測試方法。由于中藥物質(zhì)的復(fù)雜性及基礎(chǔ)研究不足等原因，再加上制藥工藝品質(zhì)低等技術(shù)因素，導(dǎo)致不同廠家的同一產(chǎn)品或同一廠家不同批次產(chǎn)品的化學(xué)組成存在較大差異，批次間質(zhì)量一致性不高，直接影響藥品質(zhì)量穩(wěn)定性和臨床療效，并易造成安全隱患，從而削弱了市場競爭力，這是阻礙中成藥做大做強(qiáng)的一道壁壘，也是中成藥二次開發(fā)的難點(diǎn)和中藥國際化的瓶頸。
1.2中成藥產(chǎn)品質(zhì)量控制在實(shí)施國家藥品標(biāo)準(zhǔn)提高行動計(jì)劃過程中，中藥標(biāo)準(zhǔn)提升工作是重中之重。其主要任務(wù)是研究提高中成藥生產(chǎn)的原料及成品質(zhì)量放行標(biāo)準(zhǔn)，通過修訂藥品質(zhì)量檢測指標(biāo)，將重要成分含量上下限控制及有毒有害物檢測納入質(zhì)量檢測范圍，這就對中藥制藥技術(shù)提出了“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”。因?yàn)樗幤焚|(zhì)量是生產(chǎn)出來的，并不是檢驗(yàn)出來的。質(zhì)量檢測指標(biāo)只是藥品生產(chǎn)的最后一道關(guān)卡，而不是制造優(yōu)質(zhì)藥品的工程技術(shù)。換句話說，中成藥產(chǎn)品質(zhì)量控制水平不僅依賴于質(zhì)量檢測指標(biāo)體系的完善，更主要取決于制藥工藝品質(zhì)的優(yōu)劣，要提高藥品標(biāo)準(zhǔn)就必須提升制藥工藝水準(zhǔn)。因此，大幅度提高中成藥標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵問題是如何發(fā)展中藥制藥過程質(zhì)量控制技術(shù)，建立中藥制藥過程質(zhì)量保障系統(tǒng)。
1.3中藥制藥工藝品質(zhì)問題高質(zhì)量產(chǎn)品離不開精密的工藝細(xì)節(jié)，制藥工藝各關(guān)鍵環(huán)節(jié)質(zhì)控點(diǎn)的精準(zhǔn)控制是確保藥品質(zhì)量的基石。目前，我國中藥工業(yè)所采用的制藥工藝相當(dāng)粗放，工藝參數(shù)設(shè)置及其控制限缺乏工藝學(xué)優(yōu)化研究依據(jù)，工藝品質(zhì)控制主要依賴于經(jīng)驗(yàn)，大部分企業(yè)制藥工藝參數(shù)尚未實(shí)現(xiàn)自動化或半自動化控制，導(dǎo)致中藥制藥工藝品質(zhì)不高。因此，中藥制藥工藝水平是制約中成藥質(zhì)量的瓶頸，必須盡快破解各制藥單元工藝參數(shù)與藥品質(zhì)量關(guān)系辨析、制藥工藝關(guān)鍵質(zhì)量控制點(diǎn)辨識等中藥制藥工藝技術(shù)難題。
1.4中藥制藥過程質(zhì)量控制中成藥工業(yè)化生產(chǎn)流程包括藥材前處理，藥效物質(zhì)提取、濃縮、干燥、制劑等許多制藥單元工藝，各單元操作工藝的組合形成了中藥制藥工藝鏈，即中藥制藥過程。制藥過程質(zhì)量控制一直是中藥質(zhì)量控制研究領(lǐng)域的技術(shù)瓶頸。目前，我國中成藥制藥過程質(zhì)量控制技術(shù)整體水平仍十分落后，缺乏實(shí)用的制藥過程質(zhì)量在線檢測方法，更談不上對制藥過程質(zhì)量實(shí)施有效監(jiān)控;中間體質(zhì)量檢測指標(biāo)不完善，過程數(shù)據(jù)尚未實(shí)現(xiàn)高效管理;由于缺少制藥過程質(zhì)量信息，藥品質(zhì)量無法得到有效及時(shí)的`監(jiān)控和追蹤。一個(gè)不容忽視的問題是，有人將過程分析技術(shù)(pat)與過程分析化學(xué)混為一談，甚至將近紅外光譜視作pat，還有人將制藥工藝參數(shù)(溫度、壓力、流量、液位等)在線檢測混淆為過程質(zhì)量指標(biāo)(物理、化學(xué)及生物檢驗(yàn)指標(biāo)等)的在線檢測，這種技術(shù)概念上的混亂易導(dǎo)致中藥制藥過程分析技術(shù)研發(fā)應(yīng)用偏離正確軌道，不僅影響過程質(zhì)量控制技術(shù)發(fā)揮實(shí)效，而且誤導(dǎo)了企業(yè)技術(shù)升級改造方向。因此，推動中藥制藥過程質(zhì)量控制技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展是中藥制藥領(lǐng)域的當(dāng)務(wù)之急。
1.5中藥生產(chǎn)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)控制目前我國中藥工業(yè)缺少生產(chǎn)質(zhì)量事故預(yù)警預(yù)報(bào)方法，制藥過程數(shù)據(jù)管理方式落后，尚未建立中成藥生產(chǎn)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制。如何建立質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)評估和預(yù)警系統(tǒng)，監(jiān)測評估各單元工藝質(zhì)量，對全程質(zhì)量監(jiān)測模型進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，防御生產(chǎn)事故的發(fā)生是中藥制藥工程技術(shù)領(lǐng)域的重點(diǎn)任務(wù)。
1.6中藥制藥過程節(jié)能減耗后碳時(shí)代是世界未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新機(jī)遇。低碳經(jīng)濟(jì)的要求正在催生新技術(shù)，促使中成藥生產(chǎn)必須提高能源利用率、降低原材料損耗、減少廢品率、提高設(shè)備利用率等。因此，制藥過程節(jié)能減耗已成為中藥產(chǎn)業(yè)的重大技術(shù)需求。
2新一代中藥制藥核心技術(shù)簡述。
20世紀(jì)70年代我國中藥工業(yè)出現(xiàn)了以“機(jī)械化和半機(jī)械化”為主的技術(shù)變革，發(fā)展形成了具有現(xiàn)代工業(yè)意義的第一代中藥制藥技術(shù)，第二代中藥制藥技術(shù)的發(fā)展始于20世紀(jì)90年代，其技術(shù)升級是以實(shí)現(xiàn)中藥制藥設(shè)備“管道化、自動化和半自動化”為主。面對方興未艾的第三次工業(yè)革命浪潮，特別是全球發(fā)達(dá)國家正邁入“云計(jì)算”和大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們建議大力促進(jìn)中藥制藥技術(shù)的新一輪升級換代，創(chuàng)新發(fā)展以制藥工藝“精密化、數(shù)字化及智能化”為主要特征的第三代中藥制藥技術(shù)，推動現(xiàn)代中藥工業(yè)跨越式發(fā)展。
本團(tuán)隊(duì)在中藥制藥工程研究領(lǐng)域已探索了。通過深入工業(yè)現(xiàn)場向一線工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識，對源自中藥工業(yè)實(shí)踐的技術(shù)問題進(jìn)行系統(tǒng)探索，構(gòu)建了新一代中藥制藥核心技術(shù)框架，其核心技術(shù)包括中藥制藥過程分析技術(shù)、制藥工藝品質(zhì)優(yōu)化技術(shù)、制藥過程質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)、制藥過程質(zhì)量控制技術(shù)、制藥過程數(shù)據(jù)分析與信息管理技術(shù)、制藥過程智能控制技術(shù)等。
2.1中藥制藥過程分析技術(shù)pat的基本思路是透徹了解制藥過程并實(shí)施有效監(jiān)控，即設(shè)計(jì)一個(gè)用于分析并控制藥品生產(chǎn)過程的完整系統(tǒng)，體現(xiàn)了質(zhì)量源于設(shè)計(jì)(qbd)理念。筆者認(rèn)為，中藥制藥pat應(yīng)通過集成方式對中藥制藥過程進(jìn)行化學(xué)、物理、生物、數(shù)學(xué)及風(fēng)險(xiǎn)分析，辨識所有會引起藥品質(zhì)量變動的關(guān)鍵始發(fā)因素，及時(shí)檢測原料和各單元工藝環(huán)節(jié)物料以及過程質(zhì)量指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中成藥質(zhì)量控制目標(biāo)。其主要技術(shù)方法包括中成藥生產(chǎn)全過程建模分析，單元工藝與質(zhì)量關(guān)系建模(揭示影響工藝品質(zhì)的各節(jié)點(diǎn))，設(shè)計(jì)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)最小的過程質(zhì)量控制體系(擇取關(guān)鍵質(zhì)量控制點(diǎn))，研究過程分析化學(xué)和生物檢測方法，建立中藥制藥過程質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)等。
2.2中藥制藥工藝品質(zhì)優(yōu)化技術(shù)對中藥制藥過程各單元工藝進(jìn)行深入剖析，辨析工藝參數(shù)與質(zhì)量控制指標(biāo)相關(guān)性，建立制藥工藝品質(zhì)量控制制指標(biāo)，優(yōu)化工藝參數(shù)，將嚴(yán)謹(jǐn)和精湛貫穿于每一道制藥工序和工藝品質(zhì)量檢測驗(yàn)的始終，精準(zhǔn)控制整個(gè)生產(chǎn)工藝流程和每個(gè)工藝環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)中藥制藥工藝品質(zhì)提升。
2.3中藥制藥過程質(zhì)量控制技術(shù)運(yùn)用測管控一體化技術(shù)理念，在線監(jiān)測制藥過程各類質(zhì)量檢測指標(biāo)(包括化學(xué)與生物檢測等)，對過程質(zhì)量實(shí)施有效監(jiān)控和追蹤;構(gòu)建制藥過程質(zhì)量事故溯源系統(tǒng)，形成數(shù)據(jù)信息證據(jù)鏈，追溯到藥品生產(chǎn)整個(gè)工藝流程和每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而建立過程質(zhì)量保障體系及質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制;以量化模型替代藥工經(jīng)驗(yàn)，精準(zhǔn)控制中藥制藥過程，建立過程質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)，避免發(fā)生藥品生產(chǎn)質(zhì)量問題，提升制藥過程質(zhì)量控制水平。
工程科技論文篇二
目前，高職院校機(jī)械制造類專業(yè)在學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成方面存在以下的問題：一是普遍關(guān)注學(xué)生通識性的創(chuàng)新教育，但是對專業(yè)性創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)的模式不明確，人才培養(yǎng)實(shí)施的具體路徑不清晰，且培養(yǎng)手段零散，不成體系；二是機(jī)械制造類專業(yè)課程從內(nèi)容、教學(xué)方法和組織手段等方面拘泥傳統(tǒng)，重視顯性技能培養(yǎng)，忽視隱性創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，偏離創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)；三是對影響學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)生成的創(chuàng)新型師資隊(duì)伍和實(shí)踐訓(xùn)練平臺建設(shè)等協(xié)同條件建設(shè)相對滯后。本文探索實(shí)施“三段階進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)筑高職機(jī)械制造類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系，優(yōu)化建設(shè)影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的“協(xié)同條件”，形成高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)的具體路徑、方式和手段，為同類專業(yè)乃至其他工程類專業(yè)提供可資參考的路徑。
一、創(chuàng)新“三段階進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育與技術(shù)技能培養(yǎng)互融。
按照“專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成及創(chuàng)新思維啟發(fā)階段、崗位能力訓(xùn)練及創(chuàng)新思維培養(yǎng)階段、職業(yè)能力養(yǎng)成及創(chuàng)新實(shí)踐鍛煉階段”三段階進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，第一、第二課程相互補(bǔ)充，分三階段實(shí)施。
第一階段：專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成及創(chuàng)新思維啟發(fā)階段。通過“第一課堂”的“創(chuàng)新思維及技法”“機(jī)器與發(fā)明”等創(chuàng)新思維啟發(fā)專門課程和“第二課堂”的“機(jī)械制造業(yè)發(fā)展預(yù)測”“中國制造2025”等學(xué)科前沿講座，以及廣西科技館、南寧市創(chuàng)客城、先進(jìn)制造企業(yè)的參觀體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新激情和精神，使學(xué)生成為一名具有創(chuàng)新精神的準(zhǔn)職業(yè)者。
第二階段：崗位能力訓(xùn)練及創(chuàng)新思維培養(yǎng)階段。以“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作”“機(jī)械設(shè)備拆裝及結(jié)構(gòu)優(yōu)化”“數(shù)控電氣控制及創(chuàng)新設(shè)計(jì)”“數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造”“智能制造技術(shù)”等含創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目的“第一課堂”核心課程和職業(yè)教育活動周創(chuàng)新技藝展示、各級機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等構(gòu)成的“第二課堂”，支撐崗位能力的訓(xùn)練及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生成為面向崗位新任務(wù)及新崗位的適應(yīng)者。
第三階段：職業(yè)能力養(yǎng)成及創(chuàng)新實(shí)踐鍛煉階段。通過“畢業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”“逆向創(chuàng)新設(shè)計(jì)與快速成型”等拓展型“第一課堂”課程訓(xùn)練和“第二課堂”的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目實(shí)踐、專利申請、論文發(fā)表，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力養(yǎng)成及創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成，并成為新工藝、新技術(shù)、新產(chǎn)品的發(fā)明者和創(chuàng)造者。
圖1高職機(jī)械制造類專業(yè)“三段階進(jìn)”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。
二、實(shí)踐“三進(jìn)”策略，構(gòu)筑高職機(jī)械制造類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系。
（一）創(chuàng)新課程進(jìn)人才培養(yǎng)方案。具體如下：
1.創(chuàng)新型專門課程進(jìn)第一、第二課堂，推進(jìn)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。一是完善體現(xiàn)“三段階進(jìn)”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的系列創(chuàng)新專門課程組成的“第一課堂”課程體系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成。在第一課堂體系中，第一階段開設(shè)“創(chuàng)新思維及技法”“機(jī)器與發(fā)明”等創(chuàng)新思維啟發(fā)專門課程；第二階段開設(shè)“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作”“機(jī)械設(shè)備拆裝及結(jié)構(gòu)優(yōu)化”“數(shù)控電氣控制及創(chuàng)新設(shè)計(jì)”“數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造”等含創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目且與專業(yè)課程高度融合的第一課堂核心課程；第三階段開設(shè)“畢業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”“逆向創(chuàng)新設(shè)計(jì)與快速成型”等拓展型第一課堂創(chuàng)新實(shí)踐課程。二是構(gòu)建由學(xué)科講座、參觀體驗(yàn)、技藝展示、各級創(chuàng)新技能比賽、技術(shù)服務(wù)、專利申請、論文發(fā)表七大模塊組成的“第二課堂”課程包，與第一課堂三階段匹配分段實(shí)施，補(bǔ)充和延伸第一課堂，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐。兩個(gè)課堂相融、互撐，從創(chuàng)新思維啟發(fā)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)到創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.革新課程考核及學(xué)業(yè)評價(jià)方式，匹配創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)手段。一是實(shí)施學(xué)分認(rèn)定改革。出臺了《廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造類專業(yè)群創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定及置換方案》，設(shè)置合理比例的“第二課堂”學(xué)分，根據(jù)學(xué)生所取得的創(chuàng)新成果計(jì)入學(xué)分，包括發(fā)明創(chuàng)造、科研論文、課題研究、競賽獲獎、方案設(shè)計(jì)等；二是改革課程考核評價(jià)方式。以“多元、開放、重過程、強(qiáng)創(chuàng)新”為課程考核指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)以檢測“專業(yè)能力+創(chuàng)新能力”為主的考核內(nèi)容，以“項(xiàng)目分析、答辯、探究式學(xué)習(xí)報(bào)告”等形式進(jìn)行過程考核，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)兼顧共性和個(gè)性的協(xié)調(diào)等。實(shí)現(xiàn)了考核方式與探究型學(xué)習(xí)方法和手段相匹配和適宜。
（二）創(chuàng)新思維訓(xùn)練進(jìn)課程。具體如下：
1.基于“技術(shù)改造服務(wù)項(xiàng)目和創(chuàng)新型綜合教學(xué)項(xiàng)目”設(shè)計(jì)系列開放程度高的課程教學(xué)項(xiàng)目。在課程中加大了機(jī)械構(gòu)形設(shè)計(jì)、非標(biāo)設(shè)備開發(fā)等開放性程度高的教學(xué)項(xiàng)目。與學(xué)院科創(chuàng)服務(wù)對象廣西沿海鐵路股份公司、廣西雙高農(nóng)機(jī)等企業(yè)合作，以真實(shí)技術(shù)服務(wù)、改造項(xiàng)目和創(chuàng)新型綜合教學(xué)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目為載體，在“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)及制作”等核心課程中設(shè)計(jì)了“鐵路軌道軌距水平檢測儀的試制”“紙碟模具的設(shè)計(jì)與制作”等教學(xué)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生加工制作自行構(gòu)思、帶有創(chuàng)意的產(chǎn)品，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新及工程實(shí)踐綜合能力的提升，為后期的創(chuàng)新成果的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.推廣以學(xué)生為中心的“歸納式”教學(xué)方法。在本專業(yè)群小班制教學(xué)全覆蓋的基礎(chǔ)上，在“機(jī)械制造技術(shù)”“工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”等課程中推行了“情景創(chuàng)設(shè)—思考討論—實(shí)踐探究—結(jié)論構(gòu)建”為主線的探究式學(xué)習(xí)方式，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)”過程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。
3.建成系列支撐學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方式的信息化課程。一是開發(fā)了支撐以問題為中心、以活動為中心的創(chuàng)新意識培養(yǎng)模式的多媒體課程。充分利用信息化教學(xué)技術(shù)和手段，開發(fā)了《機(jī)床夾具系列微課》《數(shù)控機(jī)床編程與加工》等多媒體課件，通過模擬情景創(chuàng)設(shè)、問題的提出等環(huán)節(jié)，支撐以問題為中心、以活動為中心的創(chuàng)新意識培養(yǎng)模式。二是開發(fā)了激發(fā)學(xué)生自主探究熱情的信息化課程資源。開發(fā)豐富的信息化課程資源，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)的被動接受轉(zhuǎn)化為對數(shù)據(jù)信息的主動分析，激發(fā)學(xué)生自主探究熱情。先后將“數(shù)控機(jī)床裝配與檢測”等專業(yè)課程制作為慕課等網(wǎng)絡(luò)化課程，方便不同學(xué)習(xí)能力的個(gè)體可以自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、進(jìn)度和難易度，這種基于個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式較好的激發(fā)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的.熱情，很好地支撐了以學(xué)生為中心的創(chuàng)新意識培養(yǎng)模式。
（三）創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)第二課堂。一是圍繞創(chuàng)新能力養(yǎng)成，做好第二課堂的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建全程化和階進(jìn)式第二課堂訓(xùn)練體系。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)基于專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的系列化第二課堂活動，且將第二課堂學(xué)分納入人才培養(yǎng)方案總學(xué)分，占畢業(yè)要求總學(xué)分的15%左右，延展和補(bǔ)充了第一課堂。二是開設(shè)了不同層次的創(chuàng)新制作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在“協(xié)同創(chuàng)新工程訓(xùn)練中心”的支撐下，針對不同階段學(xué)生開設(shè)了系列基礎(chǔ)性單一型創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目到提高性集成型創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，并以此為載體，圍繞完成某一特定任務(wù)，形成具有實(shí)際技術(shù)價(jià)值的“產(chǎn)品”成果。三是以不同等級和范圍的技能大賽強(qiáng)化訓(xùn)練為載體，滿足創(chuàng)新實(shí)踐的個(gè)性化需求。以國家級、自治區(qū)級和校級的大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等10余項(xiàng)技能大賽強(qiáng)化訓(xùn)練為載體，開展了差異化需求下的系列創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練。四是發(fā)揮了“智創(chuàng)空間”在創(chuàng)新教育中的延伸作用，以智創(chuàng)空間等創(chuàng)新型社團(tuán)為依托，通過“學(xué)、研、創(chuàng)、做”的實(shí)踐，三年來開展了60余項(xiàng)創(chuàng)新“小制作”、“小發(fā)明”、新工藝及新技術(shù)開發(fā)，獲得國家授權(quán)的專利達(dá)到20余項(xiàng)。
三、抓好“兩個(gè)打造”，夯實(shí)高職機(jī)械制造類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的協(xié)同條件。
（一）打造協(xié)同創(chuàng)新工程訓(xùn)練暨技術(shù)服務(wù)中心，構(gòu)建高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)的支撐平臺。一是建成了基于校企融合創(chuàng)新的“協(xié)同創(chuàng)新工程訓(xùn)練暨技術(shù)服務(wù)中心”（以下簡稱“中心”）。與大連機(jī)床集團(tuán)、柳工路創(chuàng)等知名企業(yè)合作，新建成了“機(jī)械制造創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)區(qū)”“現(xiàn)代裝備智能制造實(shí)訓(xùn)區(qū)”“創(chuàng)新作品制作中心”，完善了“數(shù)控機(jī)床電氣控制及創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)區(qū)”“機(jī)械設(shè)備拆裝及結(jié)構(gòu)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)區(qū)”等支撐兩個(gè)課堂的實(shí)踐訓(xùn)練平臺。二是建立了匹配兩個(gè)課堂師生活動的“中心”運(yùn)行管理模式。建立了專門化的“中心”管理組織機(jī)構(gòu)；采用靈活而有彈性的課內(nèi)課外結(jié)合、學(xué)期假期結(jié)合的常態(tài)化面向?qū)W生開放的“中心”管理模式，并出臺了《廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新工程訓(xùn)練暨技術(shù)服務(wù)中心開放管理辦法》《大學(xué)生智創(chuàng)空間管理辦法》，保障師生“兩個(gè)課堂”的創(chuàng)新實(shí)踐活動協(xié)調(diào)、有序開展；師生可以根據(jù)第一、二課堂的需要選擇實(shí)踐場所，進(jìn)行參與項(xiàng)目的工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備改造、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品制作等。
（二）打造一支掌握職業(yè)教育和創(chuàng)新型技能人才成長規(guī)律、能主動運(yùn)用規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方案的教師隊(duì)伍。一是樹立了“職業(yè)性、創(chuàng)新性、師范性”合一的高職教師職業(yè)能力觀。通過面向全體教師開展創(chuàng)新型教育技能和方法的培訓(xùn)、專家講座、沙龍交流、創(chuàng)新型教學(xué)技能比賽等教師培訓(xùn)手段，激發(fā)其教育創(chuàng)新的意識，提高教育創(chuàng)新的自覺性，使他們能主動地將創(chuàng)新教育的思想和方法貫穿到日常的教學(xué)中。二是能夠主動按照職業(yè)教育和創(chuàng)新型人才成長規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，明確“怎么教”。以自治區(qū)級特色專業(yè)建設(shè)為載體，實(shí)施了“教師創(chuàng)新教學(xué)能力提升”行動，全體教師參與完成機(jī)械制造類專業(yè)群創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的制訂、核心課程教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)，教學(xué)組織改革、教學(xué)評價(jià)革新、匹配創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主體教育教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)等，這個(gè)過程使得專業(yè)群全體教師不僅明確高職機(jī)械制造類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，而且掌握完成培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施的路徑、方法和手段。三是以提高科創(chuàng)服務(wù)能力為抓手，促進(jìn)科研反哺教學(xué)，使之“教得更好”。近三年共有18名專業(yè)教師脫產(chǎn)到企業(yè)參加3-6個(gè)月的頂崗實(shí)踐，60余人次深度參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)與改造、主持、參與創(chuàng)新研發(fā)型科研課題，既提升了教師的實(shí)踐能力，也為后期教師持續(xù)更新創(chuàng)新型教學(xué)項(xiàng)目積累了大量教學(xué)素材資源。
綜上所述，本文以提高高職機(jī)械制造類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，把創(chuàng)新教育與學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)彼此互融，將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐貫穿于人才培養(yǎng)模式改革、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)方式安排、評價(jià)及考核革新等整個(gè)過程鏈中，形成完善的高職專業(yè)性創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系，為“如何培養(yǎng)高職創(chuàng)新型技術(shù)技能人才”提供可資參考的合理系統(tǒng)，突破以往關(guān)于創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)中存在的籠統(tǒng)和模糊的局限性。同時(shí)，通過分析高職機(jī)械制造類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)協(xié)同因素，分別對影響學(xué)生創(chuàng)新能力生成的“協(xié)同創(chuàng)新工程訓(xùn)練暨技術(shù)服務(wù)中心”建設(shè)和“創(chuàng)新型師資隊(duì)伍”建設(shè)兩個(gè)協(xié)同條件進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)，采取基于校企融合的“中心”建設(shè)模式，匹配了靈活的“中心”運(yùn)行管理模式，實(shí)施了點(diǎn)面結(jié)合、全員參與的“教師創(chuàng)新教學(xué)能力提升”行動，提升了教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力和教育教學(xué)能力等，進(jìn)一步促進(jìn)了高職機(jī)械制造類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，本文遵循從意識到行動、從模仿到創(chuàng)造的創(chuàng)新型人才成長規(guī)律，提出了創(chuàng)新教育路徑逐級遞進(jìn)、創(chuàng)新教育成果階進(jìn)上升的新思路，構(gòu)建了“三級階進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。即通過“三段階進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新教育路徑從“創(chuàng)新思維啟發(fā)—創(chuàng)新思維培養(yǎng)—創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練”逐級遞進(jìn)，創(chuàng)新教育成果從“意識創(chuàng)新—精神轉(zhuǎn)化—創(chuàng)新技能轉(zhuǎn)化—成果創(chuàng)新”階進(jìn)上升，對高職創(chuàng)新型技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)實(shí)踐不僅具有理論指導(dǎo)意義，也具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。
工程科技論文篇三
在對農(nóng)村進(jìn)行有線電視網(wǎng)絡(luò)雙向改造中，cmts技術(shù)要求在光站和反向光接收機(jī)這兩者之間建立一對一的反向通道，因此，在資源消耗方面，將極大地增加了光纖和反向光接收機(jī)的投入使用，相反，應(yīng)用rfog技術(shù)，可以保證在使用光分路器中，直接達(dá)到一臺反向光接收機(jī)對應(yīng)接收多臺光站的反向信號，這樣一來的話，就能大大減少主干光纜及反向光接收機(jī)的占用。該技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)村區(qū)域，有利于后續(xù)的維護(hù)和服務(wù)質(zhì)量的保證。
epon+eoc技術(shù)作為一項(xiàng)重要的技術(shù)，在國家廣電總局ngb電纜接入的技術(shù)目錄中，無論是城區(qū)還是農(nóng)村區(qū)域的有線電視網(wǎng)絡(luò)雙向改造工程，均推薦使用該技術(shù)，與docsis技術(shù)相比較而言，表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：不用對hfc網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)進(jìn)行大框架的變動和設(shè)計(jì)，于此同時(shí)，卻可以較好地提升寬帶的接入能力。因此，在農(nóng)村應(yīng)用該技術(shù)來完成雙向改造，可以增強(qiáng)數(shù)字電視、寬帶等信息服務(wù)的水平，能夠較好地滿足當(dāng)前技術(shù)條件和后續(xù)發(fā)展的需求。相比較而言，若cmts網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在應(yīng)用docsis技術(shù)，則可能造成整個(gè)系統(tǒng)的昂貴費(fèi)用，且無法難以提升接入能力。
農(nóng)村網(wǎng)改施工存在架空線路多、施工阻力大的問題。在有線電視網(wǎng)絡(luò)改造中，投入的成本因?yàn)橥ㄘ浥蛎?，市場上的物價(jià)上漲，勞動力的成本加大，推高了網(wǎng)絡(luò)改造的總成本，項(xiàng)目的盈利空間被擠壓，于此同時(shí)，也加大了項(xiàng)目完成的風(fēng)險(xiǎn)。因此，需要找到盈利的平衡點(diǎn)，促使網(wǎng)絡(luò)改造所有的參與方均有利益收獲，而需要通過項(xiàng)目的高效管理，通過成本控制和質(zhì)量控制，提高施工效率，克服網(wǎng)絡(luò)改造中的困難，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并獲取正常的利潤。
最后，是通過大力的宣傳和全民的支持與配合。把握好農(nóng)村區(qū)域的施工協(xié)調(diào)工作，在農(nóng)村地區(qū)需要讓農(nóng)民認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)改造的優(yōu)勢特點(diǎn)，對提供良好服務(wù)起到積極作用，網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)的過程中，可以合理利用已有的有線電視設(shè)備。改造工程施工前，需要與村委、村民協(xié)調(diào)好，通過溝通和協(xié)調(diào)得到村委、村民的支持與理解；同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)有線電視網(wǎng)絡(luò)改造的成本和工作量加大，需要做好工程材料采購的工作，保證良好質(zhì)量的器材設(shè)備應(yīng)用到農(nóng)村地區(qū)，嚴(yán)懲劣質(zhì)工程的出現(xiàn)。
隨著三網(wǎng)融合的發(fā)展步伐不斷推進(jìn)，農(nóng)村領(lǐng)域的有線電視網(wǎng)絡(luò)市場是重要市場之一，在當(dāng)前技術(shù)條件下，盡快完成農(nóng)村有線電視的雙向改造，提前啟動和推進(jìn)，都將有利于拓寬有線電視網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)[2]。通過結(jié)合適合農(nóng)村區(qū)域條件的網(wǎng)絡(luò)改造方案，積極采取工程管理的措施，在三網(wǎng)融合的發(fā)展要求下，希望集思廣益，共同探討與分析，積極推動有線數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與發(fā)展。
工程科技論文篇四
（一）堅(jiān)持“必須、夠用、適度”的原則，強(qiáng)化重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)。
對于工程管理專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)是建立工程的概念，掌握基本構(gòu)件的設(shè)計(jì)計(jì)算方法和構(gòu)造要求，鋼筋混凝土樓蓋、鋼筋混凝土多層及高層房屋、砌體結(jié)構(gòu)房屋、單層廠房以及鋼屋蓋的構(gòu)造，包括抗震構(gòu)造。如對于鋼筋混凝土受彎構(gòu)件正截面承載力計(jì)算要重點(diǎn)講解，三種構(gòu)件采用類比，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)理解。對于高層框架和剪力墻結(jié)構(gòu)則主要講解結(jié)構(gòu)受力特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)布置及構(gòu)造要求，對結(jié)構(gòu)的受力計(jì)算則不做重點(diǎn)講解。
（二）增加鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)平面整體表達(dá)法及系列圖集相關(guān)內(nèi)容。
識圖能力是工程管理專業(yè)學(xué)生的核心能力之一，而結(jié)構(gòu)施工圖的識讀是其難點(diǎn)，因此，建筑結(jié)構(gòu)課程必須將結(jié)構(gòu)施工圖的識讀作為重要教學(xué)內(nèi)容[2]。目前，我國結(jié)構(gòu)施工圖鋼筋混凝土部分的主要表達(dá)方法以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)平面整體表達(dá)法和系列圖集為主。平法的表達(dá)形式，是把結(jié)構(gòu)構(gòu)件的尺寸和配筋等按照平面整體表示方法、制圖規(guī)則，整體直接表達(dá)在各類構(gòu)件的結(jié)構(gòu)平面布置圖上，再與標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖相配合，即構(gòu)成一套新型完整的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。其圖集的制圖規(guī)則，既是設(shè)計(jì)者完成柱、墻、梁平法施工圖的依據(jù)，也是施工、監(jiān)理人員準(zhǔn)確理解和實(shí)施平法施工圖的依據(jù)。因此，必須增加此部分內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)好“平法”。
（三）強(qiáng)化結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求進(jìn)行教學(xué)。
現(xiàn)行結(jié)構(gòu)實(shí)用計(jì)算方法只考慮了荷載作用，而結(jié)構(gòu)計(jì)算中未能詳細(xì)考慮或難以定量計(jì)算的其他因素的影響則通過結(jié)構(gòu)構(gòu)造措施來滿足。構(gòu)造措施與結(jié)構(gòu)計(jì)算是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中相輔相成的、同等重要的兩個(gè)方面。在教學(xué)中，對構(gòu)造要求的學(xué)習(xí)和結(jié)構(gòu)計(jì)算理論、對公式推導(dǎo)、計(jì)算方法等理論性內(nèi)容同等重要，甚至要強(qiáng)化。同時(shí)，對構(gòu)造要求的教學(xué)應(yīng)該著眼于理解，講清為什么，特別是其中的力學(xué)道理，切忌照本宣科，死記硬背。
（四）增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將理論知識與實(shí)踐技能的培養(yǎng)科學(xué)地融為一體，邊理論、邊實(shí)踐，交互滲透，融合發(fā)展。如在講解梁、板與柱的鋼筋骨架組成時(shí)，學(xué)生很難理解和想象縱向受力鋼筋、架立鋼筋、腰筋、箍筋和彎起鋼筋的位置，如果組織同學(xué)去工地參觀綁好的鋼筋骨架，讓這些鋼筋直觀地出現(xiàn)在同學(xué)面前，再通過老師結(jié)合工程進(jìn)行講解，則教學(xué)效果會更好。
二、建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)方法改革。
（一）啟發(fā)式教學(xué)法。
研究如何開展啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從重知識目標(biāo)向重智能目標(biāo)轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)中在講授新的知識時(shí)，宜采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，回顧以前學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)置新的疑問，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中自然而然、不知不覺地接受新的`知識，吸收新的思想，降低學(xué)習(xí)的難度。比如，在講解梁的三種斜截面破壞形態(tài)后，提問正截面有哪幾種破壞形態(tài)，我們在設(shè)計(jì)時(shí)要把梁設(shè)計(jì)成哪種形態(tài)的梁，靠什么方法措施來保證是適筋梁及斜截面剪壓破壞。
（二）生動形象的比喻教學(xué)法。
研究怎樣以生動形象的比喻闡釋抽象的概念。教學(xué)語言是教師充分消化教材后，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行知識的口頭傳授，根據(jù)學(xué)生抽象思維弱于形象思維這一特點(diǎn)，教師應(yīng)使用通俗易懂的語言，使抽象的概念形象化，幫助學(xué)生建立想象表象。在課堂上采用“大白話”的講授方式、多多運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，可以促進(jìn)學(xué)生對抽象概念的理解，提高學(xué)習(xí)的效果。
（三）圖示類比法。
建筑結(jié)構(gòu)課程中公式較多，且公式復(fù)雜，每個(gè)公式都有自己相對應(yīng)的適用條件。如果不能很好的理清這些公式之間的區(qū)別與聯(lián)系，而是死記硬背這些公式，即使勉強(qiáng)記住了，也很難自如運(yùn)用，容易張冠李戴。例如正截面承載力計(jì)算，包括單筋矩形截面梁、雙筋矩形截面梁、t型截面梁的承載力計(jì)算三種類型的截面，t型又分為第一類t型截面和第二類t型截面，每一類型又包括截面設(shè)計(jì)和承載力設(shè)計(jì)。因此，有8種類型的題目，每種類型所采用的基本公式不盡相同，每組公式都有自己相對應(yīng)的適用條件。如果將這幾種情況下的公式、適用條件、截面及等效應(yīng)力圖，進(jìn)行類比，找出他們的相同部分和不同部分，將能更好的幫助學(xué)生理解記憶和應(yīng)用。
（四）理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法。
研究如何把理論結(jié)合實(shí)際，寓基本概念于實(shí)例中，講解概念時(shí)舉例說明。如在講作用和作用效應(yīng)的概念時(shí)，可舉例自重及自重作用下的彎矩、剪力及撓度等。再如講解受壓構(gòu)件時(shí)，結(jié)合實(shí)際工程，講解哪些為軸壓柱，哪些是單向偏心，哪些是雙向偏心。
（五）采用直觀教學(xué)及多種媒體互補(bǔ)的教學(xué)手段。
針對于學(xué)生抽象思維能力差，借助客觀存在的實(shí)物、圖例、照片、模型以及cad三維配筋圖形、cai課件及形象的語言等，可以獲得生動的表象和概念，從而比較全面、深刻的掌握知識[3~4]。
1.工程照片。
主要是在全國各地拍攝大量工程照片，并進(jìn)行分類整理和說明，逐步在教學(xué)過程中應(yīng)用，使教學(xué)過程理論聯(lián)系實(shí)際，通過生動的照片將書本上枯燥的知識形象化，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)知識的含義。
2.工程圖紙。
主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的識圖、繪圖能力，在學(xué)習(xí)階段對實(shí)際工程的設(shè)計(jì)有初步接觸，培養(yǎng)工程觀念。根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，收集、制作、整理部分實(shí)際工程的圖紙，通過對專業(yè)圖紙內(nèi)容的介紹，結(jié)合對工程圖紙的識讀和課程設(shè)計(jì)，逐步提高學(xué)生的識圖和繪圖能力，以提高學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)，滿足專業(yè)技術(shù)人員的崗位需要。
3.模型。
為滿足形象化教學(xué)的需要，必須添置教學(xué)模型，在教學(xué)中運(yùn)用。如：當(dāng)沒有條件去工地參觀時(shí)，可以制作鋼筋骨架模型，結(jié)合模型進(jìn)行講解，也可以達(dá)到直觀的效果。同時(shí)，結(jié)合課外科技活動和競賽，指導(dǎo)學(xué)生制作結(jié)構(gòu)模型，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。
4.各種構(gòu)件的鋼筋施工模擬效果圖。
各種構(gòu)件配筋圖及其節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造配筋，僅靠學(xué)生抽象思維，難以明白，如配以鋼筋施工模擬效果圖，可以給學(xué)生更加直觀的視覺效果。
課件。
根據(jù)課程特點(diǎn)和內(nèi)容，制作精美、實(shí)用的cai課件輔助教學(xué)，將枯燥的知識活化，形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。課件將包括課程主要的知識點(diǎn)，以圖文并茂的方式說明有關(guān)的知識。
動畫。
對于某些構(gòu)件的破壞過程及某些工藝的施工過程等知識點(diǎn)，如果僅憑教師的語言來描述，學(xué)生們接受起來比較困難，但是如果用flash動畫的形式將整個(gè)過程演示出來，就會非常直觀，容易接受。如適筋梁破壞過程屬于延性破壞，首選是受控區(qū)混凝土出現(xiàn)裂縫，接著受控鋼筋屈服，中和軸上升，受壓區(qū)高度減少，混凝土受壓應(yīng)力急劇增加，混凝土被壓碎，梁宣告破壞。僅憑我們的描述，學(xué)生們未必明白，但是通過flash動畫將這個(gè)過程演示出來，不僅可以理解，同時(shí)也可激發(fā)同學(xué)們的興趣。
三、結(jié)束語。
除了教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革外，立足于工程造價(jià)管理專業(yè)學(xué)生結(jié)構(gòu)知識體系的構(gòu)建，以建筑結(jié)構(gòu)與其他相關(guān)課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，對于提升教學(xué)效果，拓展學(xué)生的工程能力，效果明顯。但如何將必要的結(jié)構(gòu)素養(yǎng)與工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，尚需進(jìn)一步的探討。
工程科技論文篇五
音樂作為一門聽覺藝術(shù)，將一切實(shí)踐活動通過視覺神經(jīng)作用于兒童心靈，加強(qiáng)兒童音樂欣賞教學(xué)對豐富兒童精神生活、促進(jìn)兒童審美及智力等方面的發(fā)展有重要意義，使他們結(jié)合音樂意境的感悟產(chǎn)生想象和聯(lián)想，進(jìn)而培養(yǎng)兒童的音樂情操和欣賞能力，拓寬兒童的音樂視野。隨著當(dāng)今素質(zhì)教育的不斷深化，中國小學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)者越來越關(guān)注和重視音樂欣賞教育，呼吁一線小學(xué)老師在校內(nèi)開展并不斷創(chuàng)新小學(xué)生音樂欣賞教育活動。無論從小學(xué)生心理和生理發(fā)展情況來說，還是作為一門抽象化藝術(shù)特性的音樂學(xué)科來說，小學(xué)生音樂欣賞教育的實(shí)施具有可行性和必要性。
一、開展小學(xué)生音樂欣賞教育的意義。
（一）促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。
擁有多年小學(xué)生音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師稱，藝術(shù)審美活動對小學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用，從小學(xué)生的反應(yīng)能夠明顯看出，適當(dāng)?shù)囊魳沸蕾p活動有利于學(xué)生想象力的發(fā)展，很多小學(xué)生都能開動腦筋把一些歌曲改編成自己的童話故事。教師通過各類風(fēng)格的歌曲向小學(xué)生傳遞各類信息，如小學(xué)教師教小學(xué)生欣賞“小白兔”、“數(shù)鴨子”等歌曲，在歌曲中，小學(xué)生不自覺地根據(jù)歌詞模仿小白兔長長的耳朵及鴨子的走路姿勢，并自己理解老師描述的小白兔和小鴨子等動物的特點(diǎn)，沉醉于自己對歌曲內(nèi)容的想象之中，并對其中內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。
（二）促進(jìn)小學(xué)生道德情感的培養(yǎng)。
音樂是人們喜聞樂見的極具普遍性和感染力的藝術(shù)表現(xiàn)方式之一，音樂作為一門飽含人類情感的學(xué)科，是人們表達(dá)真摯情感的載體。引導(dǎo)小學(xué)生傾聽音樂，并在傾聽中融進(jìn)自己的感情，在音樂欣賞中培養(yǎng)小學(xué)生尋找日常生活中美的能力，有研究者指出之前小學(xué)學(xué)校里有一些重新粉刷墻體的工人，有的小學(xué)生表現(xiàn)出了嫌棄的神情，這位老師帶領(lǐng)小學(xué)生聆聽學(xué)習(xí)了《粉刷匠》，并在學(xué)習(xí)過程中告訴小學(xué)生勞動最美、最光榮，小學(xué)生再次碰到勞動的農(nóng)民工叔叔時(shí)，表現(xiàn)出來的就是很崇拜的表情，“老師，你看，粉刷匠叔叔”。音樂力量是非常大的，只要小學(xué)教師能夠合理引導(dǎo)，讓小學(xué)生在音樂中尋找到精神的契合點(diǎn)，就會取得潤物無聲的效果，極大地豐富小學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助小學(xué)生建立起正確的情感價(jià)值觀。
（三）促進(jìn)小學(xué)生健康性格的塑造。
小學(xué)綱要明確提出，小學(xué)教育活動的主要目的是培養(yǎng)小學(xué)生健康的性格，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和良好的習(xí)慣。而音樂欣賞活動能夠讓小學(xué)生在放松的環(huán)境中，充分體會到自我表達(dá)和實(shí)踐的快樂。在課堂觀察中，教師為孩子們播放柴可夫斯基的《四小天鵝舞曲》，帶領(lǐng)他們根據(jù)舞曲的節(jié)奏和旋律，跟著老師的動作，模仿簡單的天鵝動作，很多孩子還自創(chuàng)了各種“天鵝動作”，極大地滿足于自己自創(chuàng)動作的快樂中，正如劉輝老師所言，欣賞音樂對塑造良好個(gè)性、健全完美的人格有積極作用。
二、當(dāng)前小學(xué)生音樂欣賞教育現(xiàn)狀及存在問題。
（一）重音樂技能，輕情感體驗(yàn)。
在考試這根指揮棒的作用下，很多家長將小學(xué)生接受音樂欣賞教育的目標(biāo)定位為有助于孩子未來考試，受此影響，家長評價(jià)小學(xué)音樂教育的標(biāo)準(zhǔn)就是小學(xué)生音樂技能的掌握情況，看小學(xué)生唱歌的音調(diào)是不是準(zhǔn)確，音樂知識的掌握夠不夠全面，導(dǎo)致小學(xué)教師在音樂欣賞教育中的目的性強(qiáng)烈，將音樂欣賞教育的目的停留在傳授音樂知識與技能層面上，而忽視內(nèi)在情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。僅僅對孩子在音樂技能的發(fā)展上提出過高的技術(shù)性要求，而小學(xué)生只能被動地接受各種過高的要求，在枯燥乏味的音樂練習(xí)中失去體驗(yàn)音樂、感悟音樂的機(jī)會，內(nèi)心體驗(yàn)的自我表達(dá)權(quán)利在無形中被剝奪。
（二）指導(dǎo)不夠科學(xué)合理。
很多小學(xué)教師在音樂欣賞教育中過度控制孩子的行為，目前很多小學(xué)提倡蹲下來交流的原則，除了讓教師的眼睛與孩子的眼睛處在同一水平線上外，還要讓自己的思想降下來，與孩子處在同一位置，從孩子角度思考問題，理解并包容孩子，用心傾聽孩子的心聲。在音樂欣賞教育活動中，要么教師范唱，學(xué)生跟唱；要么老師講解知識，學(xué)生聽講，音樂教育從一件有趣的事情變成了應(yīng)付。通過我對小學(xué)生游戲的觀察，發(fā)現(xiàn)在音樂欣賞中，小學(xué)生經(jīng)常爭搶音樂表演角色，表演的時(shí)候不遵守秩序而出現(xiàn)混亂，還有的小學(xué)生情緒低落不愿意參加音樂活動等，其實(shí)這些問題都是因?yàn)榻處熢谝魳沸蕾p教育過程中置之不理或者強(qiáng)硬命令造成的。
三、音樂欣賞創(chuàng)新型教育途徑剖析。
（一）改變傳統(tǒng)課程導(dǎo)入，提高興趣。
小學(xué)教師首先要從思想上改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育理念，中國式教學(xué)理念在日常教學(xué)中根深蒂固，很多小學(xué)教師總以“學(xué)生學(xué)到了什么”評判自己的工作，如果學(xué)生學(xué)的音樂知識多，就認(rèn)為自己教得好。教師要注重啟發(fā)，通過音樂體驗(yàn)活動激發(fā)小學(xué)生的音樂興趣。小學(xué)教師可以采用音樂故事法，通過結(jié)合故事聽音樂的方法增加小學(xué)生對音樂的體悟。如聽舒伯特的《野玫瑰》時(shí)，雖然音樂優(yōu)美，但如果老師不提示，則小學(xué)生根本無法從音樂中有所感悟。教師可以選擇小學(xué)生喜歡的題材作為音樂故事背景，設(shè)置小朋友們喜歡的喜羊羊和小男孩的故事，給小學(xué)生講喜羊羊外出看朋友，在路上碰到賣書的可憐小男孩，喜羊羊看到小男孩挨餓受凍的樣子很心酸，就把身上的錢都給了男孩，然后換了他手里的.那本書，喜羊羊翻開書一看，原來是一首野玫瑰的詩歌，于是喜羊羊靈感大發(fā)，寫了一首優(yōu)美的樂曲，并在樂曲中表現(xiàn)了助人為樂的幸福快樂，并對有愛的世界進(jìn)行了贊美和歌頌，通過生動的故事讓小學(xué)生理解樂曲里傳達(dá)出來的微妙情感，增強(qiáng)音樂的趣味性，引導(dǎo)小學(xué)生愛上音樂。
（二）創(chuàng)造寬松環(huán)境，發(fā)揮兒童的主體作用。
隨著心智的發(fā)展，小學(xué)生已經(jīng)具備了角色意識，并且對角色扮演樂此不疲，教師可充分抓住小學(xué)生在這方面的興趣愛好，將角色表演法引入音樂教學(xué)中。再通過自主、合作的音樂活動，充分發(fā)揮兒童的主體作用。如在《小紅帽》的學(xué)習(xí)中，教師可以讓小學(xué)生扮演其中的角色――小女孩、太陽、大灰狼、月亮、奶奶、小草、花等。教師需要給小學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)寬松、溫暖、自在的音樂游戲環(huán)境，幫助小學(xué)生克服緊張的情緒。在游戲過程中，不要呵斥小學(xué)生，要以包容的心關(guān)心、指導(dǎo)孩子。教師在音樂開始時(shí)，最好放棄觀察者的身份而成為游戲中的一員，融入小學(xué)生中，扮演大“學(xué)生”的角色，多運(yùn)用富有童真趣味的語言，積極調(diào)動形體語言、表情語言，在音樂活動中帶領(lǐng)孩子唱歌、表演，并細(xì)心觀察小學(xué)生的反應(yīng)，對表現(xiàn)出不良情緒的小學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)對音樂表演過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理，借此機(jī)會對小學(xué)生進(jìn)行知識、能力、性格的培養(yǎng)。
（三）讓兒童體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂。
根據(jù)小學(xué)生愛唱愛跳的天性，教師可以采取兒歌的形式幫助小學(xué)生學(xué)會一些簡單的曲子，像《粉刷匠》、《小紅帽》、《小兔子乖乖》等歌曲本身就是兒歌，內(nèi)容簡單形象，節(jié)奏明快有序，而且充滿趣味，非常貼合小學(xué)生的心理，所以兒童很容易學(xué)會這些歌曲，并從中獲得成功的體驗(yàn)。但是像舒伯特的《魔王》、《野玫瑰》，貝多芬的《致愛麗絲》，肖邦的《小狗圓舞曲》、《英雄》等，則小學(xué)生很難自主獲得樂曲主題和思想，教師在這方面不可強(qiáng)求，與其把成人的認(rèn)識強(qiáng)塞給小學(xué)生，不如通過一些生動有趣的方式，利用一些小學(xué)生喜歡的卡通人物結(jié)合樂曲編排合理的故事，通過集體合作的方式一邊聽音樂一邊將故事表演出來，教師不用過分強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)小學(xué)生自己體悟或悲傷或激情或愛慕的曲調(diào)，而要讓小學(xué)生通過自己的經(jīng)歷理解樂曲，獲得自己的體驗(yàn)和快樂。雖然筆者不強(qiáng)調(diào)過分傳授樂理知識，但是基礎(chǔ)音樂知識是必須教給小學(xué)生的，可樂理知識的講授不一定非要弄得小學(xué)生百無聊賴，小學(xué)教師可以動動腦筋，讓枯燥無味的樂理知識變成一個(gè)個(gè)跳動的小音符，讓小學(xué)生在快樂中學(xué)會知識。在課堂觀察中，小學(xué)老師采用的游戲樂理法是個(gè)不錯(cuò)的方式，這種方式幫助把枯燥的學(xué)習(xí)變成有趣的活動，使得樂理學(xué)習(xí)過程既有樂趣又有效率。像“連連猜”、“樂符接龍”、“看誰唱對我”等游戲，就可以幫助小學(xué)生記憶基本的樂理知識，我認(rèn)為，只要是安全可行的游戲形式就可以引入音樂樂理學(xué)習(xí)中，幫助小學(xué)生以游戲的方式溫故知新，獲得快樂和成功的體驗(yàn)。
小學(xué)生音樂欣賞創(chuàng)新性教育途徑的研究是一個(gè)系統(tǒng)且耗時(shí)的課題，不僅需要理論的指導(dǎo)，還需要實(shí)踐的檢驗(yàn)和完善。小學(xué)教師要根據(jù)自身理解，努力尋找音樂學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。希望此次研究能起到拋磚引玉的作用，引起小學(xué)音樂教育界對音樂欣賞創(chuàng)新性教育途徑的進(jìn)一步深入探討和優(yōu)化。
工程科技論文篇六
隨著21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的需要，現(xiàn)代工程需要一大批能綜合應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)手段、懂經(jīng)濟(jì)、會管理、兼?zhèn)淙宋木窈涂茖W(xué)精神的創(chuàng)新型工程科技人才。一般而言，創(chuàng)新型工程科技人才都具有合理的知識結(jié)構(gòu)、良好的專業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的綜合能力。
1.知識結(jié)構(gòu)。
知識結(jié)構(gòu)指的是個(gè)體具有的相互聯(lián)系、相互作用的各種概念、方法、經(jīng)驗(yàn)等知識形成的知識子系統(tǒng)所構(gòu)成的知識大系統(tǒng)。其最重要的特征就是整體性和環(huán)境適應(yīng)性。所謂整體性指的就是構(gòu)成知識結(jié)構(gòu)的所有要素應(yīng)該具備集合性、層次性和相關(guān)性。而環(huán)境適應(yīng)性要求個(gè)體的知識結(jié)構(gòu)要具有動態(tài)性，即不斷的調(diào)整組成知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素，或者是更新改造構(gòu)成要素。
知識結(jié)構(gòu)越合理,知識的質(zhì)量越高,創(chuàng)新越容易，創(chuàng)造力也就越高。創(chuàng)新型工程科技人才的知識結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”。所謂厚基礎(chǔ),就是髙等工程教育既不能是滿足一般學(xué)生需求的“一般教育”，又不能是過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)面的很窄的專才教育，而是進(jìn)行工程技術(shù)基礎(chǔ)教育，使學(xué)生在工程技術(shù)方面有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這既有利于增強(qiáng)學(xué)生通過自學(xué)獲取新知識的能力，又有利于增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)不同工程實(shí)踐需要的能力。所謂寬口徑，就是學(xué)生對不同工程實(shí)際的適應(yīng)能力強(qiáng)。這是工程實(shí)際對人才培養(yǎng)提櫥的要求?！昂窕A(chǔ)、寬口徑”的知識結(jié)構(gòu)，即是強(qiáng)調(diào)為個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件和空間。
大學(xué)生作為創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)主體,其知識結(jié)構(gòu)的模式有很多種，如“通識型”模式、“t型”模式和“復(fù)合型”模式等。在遵循大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化原則的條件下，比較理想的是“復(fù)合型”知i只結(jié)構(gòu)模式。所謂“復(fù)合型”知識結(jié)構(gòu)是指具備兩種或兩種以上的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)?！皬?fù)合型”知識結(jié)構(gòu)模式包括專業(yè)模塊、非專業(yè)模塊、輔修專業(yè)模塊。_大學(xué)生在掌握本專業(yè)知識的同時(shí)，還通過輔修第二專業(yè)或修讀雙學(xué)位，獲得新專業(yè)的知識。經(jīng)過兩個(gè)或多個(gè)專業(yè)的訓(xùn)練以后，學(xué)生能夠適應(yīng)不同專業(yè)、跨學(xué)科領(lǐng)域的工作和研究。
2.專業(yè)素質(zhì)。
創(chuàng)新型工程科技人才的專業(yè)素質(zhì)是指其掌握的專業(yè)理論及相關(guān)知識以及運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題的技能，并進(jìn)而將獲得的專業(yè)知識和專業(yè)能力內(nèi)化，所形成的一種相對穩(wěn)定的、能較出色地從事專業(yè)工作的品質(zhì)。
由于教育目標(biāo)反映了對學(xué)生的素質(zhì)要求，因此運(yùn)用布盧姆的教育目標(biāo)分類理論來對專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析,將其劃分為知識、技術(shù)、能力和態(tài)度四個(gè)基礎(chǔ)成分。專業(yè)知識是指通過教育所獲得的對本專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律等方面認(rèn)識的總體;專業(yè)技術(shù)是指學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)獲得的順利完成本專業(yè)某項(xiàng)任務(wù)的動作或活動方式；在現(xiàn)代教育心理學(xué)中，能力是指個(gè)體能順利地完成某些工作的心理特征，專業(yè)能力即指學(xué)生能順利完成與本專業(yè)相關(guān)的工作的心理特征；專業(yè)態(tài)度是指學(xué)生對其工作在社會中的地位、作用、工作素質(zhì)要求和現(xiàn)狀、勞動特點(diǎn)、學(xué)科性質(zhì)和發(fā)展等多方面的認(rèn)知和評價(jià),及由此產(chǎn)生的情感和行為傾向。
3.綜合能力。
自我學(xué)習(xí)能力是指一個(gè)人能按照社會發(fā)展的要求，主動地獲取新知識，不斷彌補(bǔ)完善自身知識結(jié)構(gòu)的能力。社會的發(fā)展和進(jìn)步?jīng)Q定了僅通過高等教育不可能培養(yǎng)出一個(gè)在今后社會生活和工作實(shí)踐中面面俱到的“全才”，高等教育只能為大學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。時(shí)代的發(fā)展呼喚“終身”教育，而“終身”教育中絕大部分是通過自我學(xué)習(xí)和自我努力來完成的。
實(shí)踐能力是指有目的有意i只地改造自然和社會的本領(lǐng)，即將理論知識、書本知識運(yùn)用于實(shí)際的能力。作為創(chuàng)新型工程科技人才，要想在工程科技領(lǐng)域有所建樹，必須重視實(shí)踐，積極參與實(shí)踐,在實(shí)踐中形成實(shí)踐能力。學(xué)生要進(jìn)人工程科技領(lǐng)域,必須從工程實(shí)踐開始’以此不斷磨礪自己。
提高創(chuàng)新能力是增強(qiáng)工程科技人才創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。工程科技創(chuàng)新，首先必須有提出、發(fā)現(xiàn)和形成問題的能力。在從事設(shè)計(jì)或分析研究時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)任何存在的問題，認(rèn)真分析，系統(tǒng)總結(jié),形成完整的主題。這些問題往往會成為新的創(chuàng)新突破點(diǎn)。這既需要有不迷信權(quán)威的科學(xué)精神、不滿足現(xiàn)狀的創(chuàng)新意識，還需要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研態(tài)度。沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度與學(xué)風(fēng)，就不能抓住工程科技創(chuàng)新的機(jī)遇。
社會適應(yīng)能力是個(gè)體在與環(huán)境相互作用的過程中，通過不斷調(diào)整自我身心狀態(tài)，使其身心與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持一致,進(jìn)而達(dá)到發(fā)展自我的能力。一方面,社會的適應(yīng)能力涉及創(chuàng)新型工程科技人才應(yīng)把自身與社會統(tǒng)一起來，通過接觸社會不斷培養(yǎng)其應(yīng)變能力，以積極主動的態(tài)度去適應(yīng)社會，從生物人、自然人逐步轉(zhuǎn)化成為一個(gè)社會人、現(xiàn)代人,加快其社會化進(jìn)程。另一方面,社會的適應(yīng)能力還涉及國際交往能力。創(chuàng)新型工程科技人才作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，肩負(fù)著建設(shè)國家的重任，一定要具有在國際上交往的能力。
工程科技人才的整合能力，就是整合人力資源、經(jīng)濟(jì)資源和時(shí)間資源的能力。整合能力的培養(yǎng)要靠團(tuán)隊(duì)精神。缺乏團(tuán)隊(duì)精神，資源很難整合。而團(tuán)隊(duì)精神的形成,要靠領(lǐng)隊(duì)人。創(chuàng)新型工程科技人才既是有蟲立思維，又是有很強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的領(lǐng)隊(duì)人。這樣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國家的使命才能較快完成。
創(chuàng)新型工程科技人才作為建設(shè)國家的骨干，在找準(zhǔn)自己的“生態(tài)位”充分發(fā)揮自己的最大效用的同時(shí)，應(yīng)具備國內(nèi)與國際競爭能力。只有這樣，才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地。
1.人文教育薄弱。
現(xiàn)代社會，工程與社會、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、文化等的聯(lián)系越來越緊密。因此，高校在創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)過程中，要將人文教育滲透到工程教育中，與工程教育相結(jié)合。理工科院校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的中堅(jiān)力量，在進(jìn)行工程教育的過程中，許多理工科院校開展的人文教育并不令人滿意，主要存在以下四個(gè)方面的不足，導(dǎo)致了工程教育中人文教育薄弱。
(1)教育觀念的偏斜性。
一些院校管理者在觀念上對人文教育不夠重視，很大程度上把高等教育等同于專業(yè)教育，不同程度地存在著“工程化”的傾向，大部分理工科院校的教育管理人員重視理工科專業(yè)課程，堅(jiān)持認(rèn).為學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)好專業(yè)，人文教育培養(yǎng)可有可無。由于教育觀念的偏斜性，部分人文教師在長期缺乏人文氛圍的環(huán)境中放松了對自己的工作要求，致使工程教育中人文教育更加薄弱。
(2)教育內(nèi)容的唯知性。
由于歷史的原因，我國高等工程教育往往以實(shí)施工程師的基本訓(xùn)練為目標(biāo)。而對工程師基本訓(xùn)練又只強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識和技能方面，缺少人文科學(xué)方面的內(nèi)容。長期以來，我國理工科院校的人文教育只由人文教師來承擔(dān)，因此在理工科教師的頭腦中逐漸形成這樣一種誤解：人文教育應(yīng)該由人文教師來擔(dān)當(dāng)，與理工科教師無關(guān)。受此影響，大多數(shù)理工科教師在教學(xué)中只管“專業(yè)”教育，很少涉及如因科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而帶來的環(huán)境、倫理、道德、法律等人文社會方面的問題。教育內(nèi)容的唯知性使人文教育質(zhì)量大打折扣。
(3)教育方法的灌輸性。
我國的人文教育方法，在一定意義上講，具有灌輸性的特征。課堂教學(xué)手段落后，相當(dāng)一部分人文課堂形式依舊是教師講，學(xué)生聽，使學(xué)生失去了接觸人文知識教育的興趣。
(4)教育組織的形式化。
一些理工科院校人文課程開設(shè)較少，缺乏人文教育的氛圍。校園文化生活比較單調(diào)、枯燥，校園人文氣氛很薄。學(xué)校普遍存在著重理工、輕人文的現(xiàn)象，人文教育組織流于形式。
2.實(shí)踐教育不足。
工程科技人才的培養(yǎng)必須面向工程實(shí)際，加強(qiáng)工程訓(xùn)練,這是我國未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，也是包括發(fā)達(dá)國家在內(nèi)的高等工程教育的經(jīng)驗(yàn)。
首先，在工程教育中存在重“學(xué)”輕“術(shù)”的傾向。高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的過程中對實(shí)踐教育重視不夠，導(dǎo)致我國接受高等工程教育的學(xué)生大多缺乏解決實(shí)際工程問題的能力。
其次,教師實(shí)踐訓(xùn)練缺乏，直接導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐原動力不夠。大學(xué)工科教師大多數(shù)從校門到校門，沒有直接的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是我國髙等工程教育實(shí)踐能力培養(yǎng)不能充分實(shí)施的原因之一。顯然，大學(xué)工科教師自身就存在實(shí)踐訓(xùn)練不足的問題。很難想象本身工程實(shí)踐能力就不足的教師能很好地培養(yǎng)出現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)所需求的實(shí)踐能力強(qiáng)的畢業(yè)生，這勢必直接導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐原動力不夠。
再次，教學(xué)內(nèi)容的局限影響學(xué)生實(shí)踐能力的形成。從教學(xué)內(nèi)容來看，更新速度慢，沒有反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展成果，面向工程的運(yùn)用多科知識和最新科技成果解決實(shí)際問題的教育相對較少，傳統(tǒng)的為某一專業(yè)方向服務(wù)的“學(xué)科中心型”模式并未得到有效的改變。
最后，實(shí)踐教學(xué)資源緊張和評價(jià)方式不科學(xué)制約了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)設(shè)施方面，實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量不足的問題開始凸顯出來，與此同時(shí)各髙校又面臨著實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率較低的問題。在實(shí)踐教學(xué)師資方面，從事工程教育實(shí)踐教學(xué)的教師中，由于學(xué)術(shù)評價(jià)體系著重強(qiáng)調(diào)高水平論文，因而教學(xué)積極性不夠高；在學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)主動性方面，由于在教學(xué)評價(jià)中，對實(shí)踐教學(xué)重要性認(rèn)識不足，從課程體系的考核中幾乎得不到反映，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對實(shí)踐教學(xué)往往未能給予足夠的重視，缺乏培養(yǎng)、鍛煉自己的工程實(shí)踐能力的意識。
3.創(chuàng)新教育缺乏。
所謂創(chuàng)新教育，就是運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教育活動。
近年來，我國理工科院校雖然在創(chuàng)新教育方面已取得了令人矚目的成就，但還存在很多不盡人意之處。
(1)根深蒂固的教學(xué)觀念。
教師習(xí)慣于把現(xiàn)有的知識傳授給學(xué)生，而不明確教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。很多教師局限于把課本和教學(xué)參考書作為給學(xué)生傳授知識的唯一依據(jù)，而不明確書本知識不能從根本上滿足學(xué)生能力發(fā)展的需要。一旦教育者對教學(xué)目的有了認(rèn)識上的偏差，教學(xué)觀念對創(chuàng)新教育就出現(xiàn)了不適應(yīng)。
(2)墨守成規(guī)的教育思維方式。
傳統(tǒng)的教育思維方式往往注重學(xué)生的共性而忽略個(gè)性、注重求同思維而忽略求異思維。這樣的教育思維方式雖然有利于對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一要求,但是不利于進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。雖然政府部門大力推進(jìn)創(chuàng)新教育，但由于幾千來根深蒂固的教育思維方式的影響，真正在課堂上實(shí)施創(chuàng)新教育仍然會遇到很多的矛盾和困難，使得理工科院校在培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的過程中缺乏創(chuàng)新教育。
(3)單一的教學(xué)方法。
教師較少關(guān)注教學(xué)的方法和藝術(shù)，教學(xué)方法單一。教師側(cè)重于趨同思維，不注重學(xué)生創(chuàng)造性的激發(fā)，很少給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維和想象的.機(jī)會及余地，未能形成有利于創(chuàng)造性培養(yǎng)的課堂氛圍。這樣的教學(xué)方法顯然不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
(4)僵化的評價(jià)制度。
評價(jià)制度的單一僵化是限制創(chuàng)新教育的瓶頸之一?，F(xiàn)行高校的評價(jià)制度重知識評價(jià)，輕能力評價(jià)。只重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，缺少對學(xué)生綜合能力的測試。同時(shí)，忽略了對教師及學(xué)校教育情境的評定。這在某種意義上可以說是本末倒置。
1.教育理念創(chuàng)新。
創(chuàng)新的教育理念，其突出特點(diǎn)表現(xiàn)在:一是強(qiáng)化學(xué)生利用信息技術(shù)及手段獲取信息的能力培養(yǎng)。二是增加現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)思想和方法的教育以及解決工程活動中非技術(shù)問題的能力培養(yǎng)。三是強(qiáng)調(diào)工程整合教育。
在培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的過程中，要將現(xiàn)代教育新理念貫穿其中。強(qiáng)調(diào)通識教育、基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育并重，強(qiáng)調(diào)工程科學(xué)知識與工程技術(shù)知識并重，強(qiáng)調(diào)“教研互動、因材施教、綜合訓(xùn)練、有機(jī)交叉”，突出個(gè)性化和研究型人才培養(yǎng)，堅(jiān)決貫徹實(shí)施“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的通識教育、大類基礎(chǔ)教育與自主性、個(gè)性化專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，髙度重視培養(yǎng)具有工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和具有國際視野、遠(yuǎn)大抱負(fù)以及求是創(chuàng)新精神的未來工程科技領(lǐng)導(dǎo)人和高素質(zhì)工程科技人才。
2.教學(xué)模式創(chuàng)新。
教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的中介和橋梁，是教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)理論的集中體現(xiàn)。它源于教學(xué)實(shí)踐，又反過來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，對教學(xué)產(chǎn)生重要的影響。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單一的，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。長期以來，雖然高等工程教育為社會輸送了大量基礎(chǔ)扎實(shí)、有一定工程實(shí)踐能力的人才,但同時(shí)也存在著用人單位對高校畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力不滿的現(xiàn)狀。這和傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式有著密切的關(guān)系。綜合型教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生能力和整體素質(zhì)為主,課程設(shè)置采用多元化、多學(xué)科交叉方式。教學(xué)評價(jià)采用以過程為基礎(chǔ)的綜合評價(jià)。在綜合型教學(xué)模式中，教師應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)別差異性,全力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效發(fā)揮教學(xué)活動組織者和引導(dǎo)者的作用。國外工程教育的創(chuàng)新實(shí)踐中，有探究式學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式,教師要根據(jù)不同的教育對象采取不同的施教方式。因此,教師在教學(xué)過程中不能僅僅采用單一的教學(xué)模式，而應(yīng)該是采用綜合型的教學(xué)模式。
3.“教學(xué)工具”創(chuàng)新。
這里的“教學(xué)工具”不是指傳統(tǒng)意義上的教學(xué)工具，而是指高等工程教育的一種創(chuàng)新模式cdio,該模式作為理工科教學(xué)改革的創(chuàng)新工具，主張以產(chǎn)品研發(fā)的cdio全過程（即構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作的生命周期）為學(xué)習(xí)載體，培養(yǎng)學(xué)生的三大能力（即技術(shù)知識和推理能力、個(gè)人的和職業(yè)的技能、人際關(guān)系技能），旨在為工程教育創(chuàng)造出一個(gè)合理的、完整的、通用的、可概括的教學(xué)目標(biāo)，使之適合工程學(xué)的所有領(lǐng)域。cdio的應(yīng)用將有助于工程教育課程的設(shè)置及教育方法的研究，而且還可以推動考核標(biāo)準(zhǔn)的制訂，為現(xiàn)行的髙等工科教育提供一定的借鑒。cdio對我國高校培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才有三點(diǎn)重要啟示。
(1)注重學(xué)生的人文教育。
將科學(xué)知識的傳遞與對人文社會價(jià)值的追求相結(jié)合,為學(xué)生提供有關(guān)個(gè)人、社會以及文化的廣闊視野,使他們獲得正確的倫理準(zhǔn)則，學(xué)會在工程活動中進(jìn)行正確的價(jià)值選擇、判斷,并最終完成價(jià)值實(shí)現(xiàn)。
(2)注重學(xué)生的大工程觀教育。
大工程觀教育就是要求工程教育應(yīng)重視工程的系統(tǒng)性?，F(xiàn)代工程問題的解決是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這就要求髙等工程教育所培養(yǎng)的人才有綜合化的學(xué)科知識背景，能分析解決復(fù)雜的工程問題。
(3)注重學(xué)生的實(shí)踐教育。
工程學(xué)科在本質(zhì)上是實(shí)踐的，為此，在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)性、介紹性的學(xué)科課程的同時(shí)，要通過許多靈活的實(shí)踐項(xiàng)目來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使實(shí)踐教育成為指導(dǎo)髙校培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的重要理念。
4.保障制度創(chuàng)新。
高校培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才，需要一個(gè)制度來完善和保證工程教育的可持續(xù)性發(fā)展。保障制度創(chuàng)新可以通過高等工程教育的微觀與宏觀環(huán)境創(chuàng)新來獲得支持。
從微觀環(huán)境來看，要進(jìn)行教育基本制度創(chuàng)新和教育具體制度創(chuàng)新。教育基本制度創(chuàng)新包括教育體制創(chuàng)新、學(xué)制創(chuàng)新等?’教育具體制度創(chuàng)新包括教學(xué)管理制度創(chuàng)新、教育評價(jià)制度創(chuàng)新等。通過教育制度創(chuàng)新，使創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)獲得制度上的保障。
從宏觀環(huán)境來看，要進(jìn)行高等工程教育政策的創(chuàng)新。由于教育政策與外界環(huán)境有密切的關(guān)系，制定與落實(shí)政策既要充分考慮教育系統(tǒng)內(nèi)部的因素，又必須考慮與之相關(guān)的教育環(huán)境的影響。在新的經(jīng)濟(jì)體制下，建立制定符合高等工程教育需要的新的教育政策迫在眉睫。
工程科技論文篇七
農(nóng)業(yè)工程科技的產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，離不開國家政策和地方政府的強(qiáng)力支持，必須要為其營造良好的發(fā)展環(huán)境，提供必要的發(fā)展保障。地方政府要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，出臺相應(yīng)的優(yōu)惠政策，減輕農(nóng)機(jī)工程科技產(chǎn)業(yè)化建設(shè)所面臨的阻力。例如，可以采取降低稅收的形式，減輕農(nóng)機(jī)工程科技企業(yè)的資金壓力，從而能夠集中有限的資源進(jìn)行新技術(shù)的研發(fā)；建立健全配套的保障措施，提高農(nóng)機(jī)工程科技產(chǎn)業(yè)化發(fā)展面臨的市場風(fēng)險(xiǎn)，使相關(guān)企業(yè)能夠集中精力做好技術(shù)研發(fā)工作。
2.2開展農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。
通過農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，提高廣大農(nóng)戶的農(nóng)機(jī)操作和維護(hù)水平。農(nóng)民群眾的整體文化水平相對較低，現(xiàn)代農(nóng)機(jī)設(shè)備的技術(shù)含量也在不斷增加。在2方面的共同作用下，許多農(nóng)戶的農(nóng)機(jī)操作水平十分有限，農(nóng)機(jī)設(shè)備的功能和價(jià)值得不到充分發(fā)揮。因此，地方政府和農(nóng)技站要因地制宜地開展農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作，可以通過下地指導(dǎo)或集中教育等形式，使農(nóng)民掌握新型農(nóng)機(jī)設(shè)備的操作要領(lǐng)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)民群眾只重視農(nóng)機(jī)設(shè)備的使用，但是并沒有定期對農(nóng)機(jī)進(jìn)行清理和養(yǎng)護(hù)，導(dǎo)致農(nóng)機(jī)設(shè)備的使用壽命大大降低。針對這一問題，還要注重開展農(nóng)機(jī)設(shè)備維護(hù)和檢修的培訓(xùn)工作，確保農(nóng)機(jī)設(shè)備始終以良好的狀態(tài)運(yùn)行。
加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)人員的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高技術(shù)指導(dǎo)能力。技術(shù)指導(dǎo)人員在向農(nóng)民講解農(nóng)機(jī)設(shè)備的操作規(guī)范、養(yǎng)護(hù)常識以及進(jìn)行故障維修時(shí)，不僅要從專業(yè)角度深入剖析其中的原理，而且要結(jié)合農(nóng)民的知識接受能力，確保技術(shù)培訓(xùn)取得實(shí)際的'效果。技術(shù)指導(dǎo)人員自身的專業(yè)能力要過關(guān)，要掌握農(nóng)機(jī)工程科技發(fā)展的前沿動態(tài)，充分了解不同農(nóng)機(jī)設(shè)備的操作要領(lǐng)、養(yǎng)護(hù)常識；要轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，深入到田間地頭，一對一地向農(nóng)戶講解農(nóng)機(jī)操作注意事項(xiàng)，切實(shí)發(fā)揮自身的服務(wù)價(jià)值。
2.3推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。
農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的推動過程必須要做好關(guān)鍵技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，應(yīng)該做好設(shè)備的研發(fā)、設(shè)計(jì)、組織以及銷售整個(gè)環(huán)節(jié)涉及到的工作。必須要不斷總結(jié)產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作中存在的問題，分析解決問題的方案，不斷改善企業(yè)聯(lián)合組在產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的聯(lián)合體。整個(gè)過程中，必須要加大技術(shù)的投入，生產(chǎn)市場前景比較良好的產(chǎn)品，要根據(jù)市場變化調(diào)控科技資源，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及經(jīng)營規(guī)?；?。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化過程必須要確定利益的主體，制定出合理的利益分配制度，在這個(gè)過程中必須要追求工程中心、產(chǎn)業(yè)部門、個(gè)人3者之間利益的和諧統(tǒng)一。在產(chǎn)業(yè)調(diào)整過程中，必須要加強(qiáng)對長遠(yuǎn)利益以及短期利益的協(xié)調(diào)，促進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的升級換代。工程中心必須要考慮農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，注意機(jī)械產(chǎn)品的維護(hù)等多種問題。
3結(jié)語。
經(jīng)過近年來的不斷發(fā)展，我國農(nóng)機(jī)工程科技產(chǎn)業(yè)化建設(shè)取得了顯著成績，對于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、維護(hù)農(nóng)民經(jīng)濟(jì)利益起到了很好的幫助作用。但是通過實(shí)際調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)水平、基礎(chǔ)設(shè)施、政策條件等因素的不同，農(nóng)機(jī)工程科技產(chǎn)業(yè)化建設(shè)也遇到了各式各樣的問題，需要地方政府結(jié)合實(shí)際，采取有針對性的應(yīng)對策略，促進(jìn)本地農(nóng)機(jī)科技產(chǎn)業(yè)化建設(shè)工作優(yōu)化開展，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)。
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工程科技論文篇八
工業(yè)是為全社會提供生產(chǎn)資料和生活資料的重要產(chǎn)業(yè)。近來我國工業(yè)行業(yè)取得的成績舉世矚目，但是工業(yè)以過度消耗資源和沉重的環(huán)境負(fù)荷為代價(jià)的粗放式快速發(fā)展給生態(tài)環(huán)境造成的影響也觸目驚心。我國工業(yè)發(fā)展已經(jīng)到了刻不容緩向“綠色發(fā)展”的重要轉(zhuǎn)型期。
“我國工業(yè)發(fā)展依然沒有擺脫高投入、高消耗、高排放的粗放模式，工業(yè)仍然是消耗能源資源和產(chǎn)生排放的主要領(lǐng)域?！苯赵诒本┱匍_的“工業(yè)科技綠色發(fā)展工程科技戰(zhàn)略及對策”中國工程科技論壇上，工信部副部長毛偉明這樣告訴《中國電子報(bào)》記者。
從國家層面看，最近。中央審議通過了《關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在推進(jìn)四化同步發(fā)展基礎(chǔ)上，協(xié)同推進(jìn)綠色發(fā)展，把綠色發(fā)展轉(zhuǎn)化成為新的綜合國力和國際競爭新優(yōu)勢。而在部委層面，作為工信部和工程院合作的重大咨詢項(xiàng)目，“工業(yè)綠色發(fā)展工程科技戰(zhàn)略及對策”針對鋼鐵、有色、石化、化工、建材、造紙等六大行業(yè)及所涉及行業(yè)的通用機(jī)械和某些高耗能的工業(yè)裝備的綠色發(fā)展問題開展咨詢研究。為工業(yè)綠色發(fā)展指明了方向和路徑。
綠色發(fā)展成為國家競爭力重要標(biāo)志。
如今，為了有效應(yīng)對氣侯變化、能源枯竭以及環(huán)境污染等問題，各國都在積極推進(jìn)工業(yè)的綠色發(fā)展，但由于各國國情不同，各自綠色發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)也因此不同，各國的發(fā)展階段不同，發(fā)展的重點(diǎn)也不同。比如，美國的綠色新政目的是經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，歐盟的目的是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，韓國試圖在綠色戰(zhàn)略上引領(lǐng)潮流。
從各國推進(jìn)綠色發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示是，隨著世界經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，增長要素發(fā)生變化，綠色發(fā)展成為競爭力的重要標(biāo)志。而對于我國工業(yè)綠色發(fā)展而言，既面對發(fā)達(dá)國家已解決的常規(guī)性環(huán)境問題，同時(shí)也面臨新的環(huán)境污染問題以及氣候變化等交叉的復(fù)雜命題。
目前，我國鋼鐵、有色、石化、化工、建材、造紙等6大行業(yè)的產(chǎn)量除石化產(chǎn)品外正連續(xù)多年居世界第一，在國際上具有舉足輕重的地位。但與此同時(shí)，6大行業(yè)對全球資源的需求量大、對外依存度高，資源供求矛盾加劇。
隨著科技進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)進(jìn)一步強(qiáng)化，雖然工業(yè)行業(yè)單位產(chǎn)品的能耗和污染物排放強(qiáng)度有明顯降低，但是由于我國工業(yè)規(guī)模的快速擴(kuò)張，工業(yè)的總能耗和污染物排放總量仍然過大并呈現(xiàn)進(jìn)一步升高態(tài)勢，環(huán)境污染形勢嚴(yán)峻，工業(yè)污染進(jìn)一步治理的難度增大，成本壓力加大。以工業(yè)廢水的cod治理為例，相比農(nóng)業(yè)或城市污水中的cod，工業(yè)廢水中的cod具有成分復(fù)雜、濃度波動大、難降解的特點(diǎn)，不僅處理工業(yè)設(shè)計(jì)和日常運(yùn)行管理復(fù)雜，而且處理后的廢水中往往依然存在較多有毒物質(zhì)，進(jìn)一步治理的難度加大，成本上升。
以上事實(shí)說明：依靠工程科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)工業(yè)綠色發(fā)展是很重要的，它促使工業(yè)行業(yè)的單位產(chǎn)品能耗和污染物排放強(qiáng)度不斷降低。但是如果工業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，重化工產(chǎn)品總量增加過快，規(guī)模過大，能源消費(fèi)總量和污染物排放總量難以抑制，將一定程度上抵消工程科技帶來的節(jié)能減排效果。工業(yè)綠色發(fā)展必須要調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)和控制重化工業(yè)(流程制造業(yè))的產(chǎn)出總量。
近年頻發(fā)的霧霾天氣，引起全民的關(guān)注和擔(dān)憂，環(huán)境污染帶來的經(jīng)濟(jì)損失和對人民健康的危害已到了相當(dāng)尖銳的程度?！肮I(yè)綠色發(fā)展工程科技戰(zhàn)略及對策”項(xiàng)目認(rèn)為，改革開放30多年經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展積累的壓縮性復(fù)合型環(huán)境問題使得我國工業(yè)發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在五個(gè)方面：
一是科技支撐：目前適合我國特點(diǎn)的工業(yè)綠色發(fā)展的工程科技尚不能滿足發(fā)展需求，同時(shí)資金支持強(qiáng)度不足。比如，工業(yè)領(lǐng)域清潔生產(chǎn)工作有待進(jìn)一步展開，綠色技術(shù)開發(fā)的創(chuàng)新驅(qū)動力弱，源頭削減、清潔生產(chǎn)等方面科技開發(fā)投入明顯低于產(chǎn)品、裝備的開發(fā)投人。
二是環(huán)保執(zhí)法：新的環(huán)保法和各行業(yè)的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)，大中小企業(yè)間環(huán)?？冃Р町惔?，企業(yè)間存在不公平競爭的狀況期待改觀。比如，一些大企業(yè)的環(huán)保投入大、環(huán)保績效好，而一些中小企業(yè)缺乏環(huán)保意識和環(huán)保投入不足，大中小企業(yè)間環(huán)?？冃Р町愶@著。從執(zhí)法層面看，由于資金和資源的'缺乏，我國環(huán)境監(jiān)管和執(zhí)法無法全面覆蓋，普遍存在“抓大放小”現(xiàn)象，對國有企業(yè)、大企業(yè)監(jiān)管多，檢查嚴(yán)，而部分存在環(huán)境違法的私有(民營)企業(yè)、中小企業(yè)卻脫離監(jiān)管。
三是運(yùn)行效率：經(jīng)多年努力，工業(yè)裝備水平有了長足的進(jìn)展，如鋼鐵、有色、建材、造紙已經(jīng)躋身世界先進(jìn)水平行列，但是總體平均水平與國外相比仍有較大差距，尚存大批落后企業(yè)，環(huán)保設(shè)備水平有待提高。
四是出口控制：重化工業(yè)大量出口初級產(chǎn)品和過剩產(chǎn)能的出口導(dǎo)向大大加重了國內(nèi)資源、能源和環(huán)境的負(fù)擔(dān)，得不償失。近年來，我國每年重化工產(chǎn)品的出口量中隱含能源、隱含的溫室氣體排放約占國內(nèi)消耗量的20%以上，我國承擔(dān)了大量的轉(zhuǎn)移排放(溫室氣體);同時(shí)也加重了對國內(nèi)的環(huán)境負(fù)荷。
五是體制障礙：現(xiàn)有考核機(jī)制、制度體系、激勵(lì)機(jī)制等不適應(yīng)綠色化轉(zhuǎn)型的發(fā)展。具體體現(xiàn)在：環(huán)境保護(hù)的基本國策未得到應(yīng)有的重視和有效的監(jiān)察、執(zhí)法;地方政府官員的考核晉升機(jī)制與生態(tài)文明績效關(guān)聯(lián)不夠明顯;技術(shù)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)讓和應(yīng)用也還存在體制障礙等。
鋼鐵、建材等行業(yè)將迎發(fā)展平臺期。
根據(jù)“工業(yè)綠色發(fā)展工程科技戰(zhàn)略及對策”研究結(jié)果：鋼鐵、建材、造紙三大行業(yè)產(chǎn)量峰值和能耗峰值將出現(xiàn)在左右，而有色、石化、化工三大行業(yè)相應(yīng)的峰值大約出現(xiàn)在2025年-2030年;而主要污染物排放總量的峰值將比能源消費(fèi)總量的峰值提前出現(xiàn)，但由于工業(yè)規(guī)模過大，主要污染物排放總量依然巨大。
項(xiàng)目同時(shí)指出，未來工業(yè)綠色發(fā)展工程科技的主要發(fā)展趨勢為：從末端治理轉(zhuǎn)向源頭削減、過程控制和末端治理的全過程管控;從常規(guī)污染物控制擴(kuò)展到同時(shí)對非常規(guī)的有毒、有害污染物嚴(yán)格控制;流程工業(yè)行業(yè)應(yīng)拓展功能，成為發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場;與信息化深入融合，將對工業(yè)行業(yè)綠色轉(zhuǎn)型的產(chǎn)業(yè)模式發(fā)生重要影響。
“工業(yè)綠色發(fā)展工程科技戰(zhàn)略及對策”項(xiàng)目課題研究的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是：鋼鐵、建材、造紙等行業(yè)將在不遠(yuǎn)的將來進(jìn)入發(fā)展的平臺期，出現(xiàn)能源消費(fèi)總量和主要污染物排放總量的拐點(diǎn)。而這恰恰是實(shí)施結(jié)構(gòu)調(diào)整、推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級的難得歷史機(jī)遇。
“我們不能再以簡單的數(shù)量增加和規(guī)模擴(kuò)張去實(shí)現(xiàn)發(fā)展，而是要在大力實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新，推動生產(chǎn)能力更新和綠色化上動腦筋、下力氣?！泵珎ッ鞲嬖V《中國電子報(bào)》記者。
毛偉明表示，近年來，工信部緊緊圍繞國家節(jié)能減排約束性目標(biāo)任務(wù)，充分發(fā)揮工程科技進(jìn)步的支撐和引領(lǐng)作用，扎實(shí)推進(jìn)工業(yè)綠色轉(zhuǎn)型升級。但同時(shí)也要清醒地認(rèn)識到，工業(yè)綠色發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們的基礎(chǔ)工作仍然較為薄弱，尚還缺乏系統(tǒng)性的工程科技支撐體系。綠色科技支撐能力還有待加強(qiáng)，在污染物源頭削減、重金屬污染防治、有毒有害原料替代、清潔能源生產(chǎn)和高效存儲等領(lǐng)域還缺少技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)可行的實(shí)用技術(shù)，也缺乏適應(yīng)性強(qiáng)，能夠統(tǒng)籌節(jié)能、降耗、減排、治污的集成化、系統(tǒng)化綠色解決方案，今后要更加突出工程科技對工業(yè)綠色發(fā)展的戰(zhàn)略支撐作用。
工程科技論文篇九
摘要:化學(xué)化工科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，給我們的生活帶來了日新月異的變化。新的纖維材料的發(fā)明，給我們帶來了衣著服飾的革命，突破了原有的棉、麻、毛等材料的局限；新的可替代能源的發(fā)明，給日益嚴(yán)峻的煤炭、石油等天然原料短缺的趨勢提供了緩和壓力的空間。在化學(xué)化工科技發(fā)展帶來社會全面進(jìn)步的同時(shí)，負(fù)面效應(yīng)也隨之產(chǎn)生，那就是環(huán)境的日益惡化以及廢棄物污染情況的加劇。因此，綠色科技的運(yùn)用就成了至關(guān)重要的問題。就化學(xué)工程中的綠色科技的運(yùn)用給出了簡要的探討。
關(guān)鍵詞:化學(xué)工程；綠色科技；環(huán)境保護(hù)；綠色化學(xué)。
1綠色科技促使溫室氣體排放量減少。
我們所謂的溫室氣體，主要指的就是二氧化碳。無論是以往的科技革命和工業(yè)革命之前的生產(chǎn)，還是現(xiàn)階段科技含量高，日趨現(xiàn)代化、國際化的社會化大生產(chǎn)，這些工廠每年要向大氣排放數(shù)萬甚至數(shù)十萬噸的二氧化碳[1]。這些二氧化碳?xì)怏w的排放，成為了造成全球性的溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)住６趹?yīng)對氣候變化的法律法規(guī)出臺之前的相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi)，造成這一現(xiàn)象的那些工廠卻不用為溫室效應(yīng)負(fù)擔(dān)任何一點(diǎn)費(fèi)用。
現(xiàn)在這一狀況已經(jīng)得到了明顯的改善，許多化工企業(yè)正積極的開發(fā)和利用新的科學(xué)技術(shù)，來達(dá)到減少二氧化碳排放量的目的。甚至有一些企業(yè)將二氧化碳作為化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的一種原材料來使用。例如，有的化工企業(yè)將其他化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中所產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w作為一種原材料來生產(chǎn)尿素。僅這一種工藝，就可以使該企業(yè)的每年的二氧化碳?xì)怏w排放量減少數(shù)十萬噸。
2海水淡化工程的預(yù)處理過程中運(yùn)用綠色科技。
每個(gè)人的生活都不能離開水，水對于每個(gè)人的生命和整個(gè)社會的發(fā)展而言是絕對不能缺少的，資源。而這種重要的資源，又具有這有限性、不可再生性等特點(diǎn)。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，淡水的危機(jī)成為了世界性的環(huán)境難題。而我們中國，又是世界上最缺乏淡水資源的國家之一。因此，海水淡化技術(shù)的應(yīng)用，就成了緩解我國淡水資源匱乏現(xiàn)狀的一種有效的途徑[2]。隨著近年來科技的快速發(fā)展，海水淡化所必須的成本也在逐漸的趨于大眾化，使這一技術(shù)不再是那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家才使用的起得奢侈的技術(shù)。許多發(fā)展中國家也引進(jìn)并采用了這一技術(shù)。
海水淡化技術(shù)指的就是一種利用物理上的或者化學(xué)上的方法將海水里面的鹽和水進(jìn)行分離的技術(shù)。在進(jìn)行海水淡化技術(shù)的預(yù)處理進(jìn)程中，任何影響環(huán)境狀況的不良影響都沒有產(chǎn)生。并且在獲取海水資源的過程中，并沒有繼續(xù)對生態(tài)環(huán)境構(gòu)成傷害。我們的黨所提倡的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的思想，就是指要在滿足自身生存發(fā)展的需要的同時(shí)，為子孫后代留下了可以繼續(xù)發(fā)展的環(huán)境狀況。因此，將綠色的化學(xué)工藝[3]運(yùn)用于海水淡化的過程中的這一舉措至關(guān)重要。因此，將綠色的科學(xué)理念與化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程聯(lián)系在一起，便成為了現(xiàn)代世界化的化工生產(chǎn)中的主要方向之一。在海水淡化構(gòu)成的預(yù)處理過程中產(chǎn)生了一些氫氧化鎂，成為了環(huán)保領(lǐng)域新的寵兒，這種物質(zhì)具有成本低廉，工藝簡單、不產(chǎn)生二次污染，處理效果良好的特點(diǎn)，具有非常廣闊的發(fā)展前景。
3綠色化學(xué)技術(shù)在我國傳統(tǒng)香精香料工業(yè)中的應(yīng)用。
在日?；瘜W(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)中，香精香料是不可缺少的添加劑之一。我國的香精香料產(chǎn)品在國際市場上的出口，是我國進(jìn)出口貿(mào)易的一項(xiàng)重要組成部分。但是由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響逐漸加深，及全球性經(jīng)濟(jì)蕭條的狀況逐漸加劇，我國的香精香料出口產(chǎn)業(yè)收到了很大的打擊，產(chǎn)品訂單大幅度減少。
在深入地調(diào)查我國香精香料產(chǎn)品出口訂單銳減現(xiàn)象的原因之后，不難發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)品中有害雜質(zhì)含量超標(biāo)，是其真正并且主要的原因。造成有害雜質(zhì)含量超標(biāo)的原因則在于生產(chǎn)工藝方面的缺陷[4]。例如提取原料的成分在產(chǎn)品中有殘留以及包裝材料的使用不當(dāng)?shù)仍颉Ｆ渲?，提取原料的成分在產(chǎn)品中的殘留的問題，可以通過研究和開發(fā)新的提取技術(shù)來改變。包裝材料使用不當(dāng)?shù)膯栴}，則應(yīng)通過加強(qiáng)企業(yè)和工廠的監(jiān)管力度，督促生產(chǎn)商家和企業(yè)反復(fù)試驗(yàn)，選取符合有害雜質(zhì)含量標(biāo)準(zhǔn)的外包裝物等方法來改善。還要牢牢掌握我國香精香料產(chǎn)品的優(yōu)勢方面，不斷加強(qiáng)新技術(shù)的研究和其在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，才能夠滿足生產(chǎn)出高質(zhì)量、低能耗的香精香料產(chǎn)品的要求。
4綠色化學(xué)使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)逐步向前推進(jìn)。
傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)，給我們的生活創(chuàng)造了非常豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)和能源。其在對人類歷史的發(fā)展進(jìn)步的工程中所做的貢獻(xiàn)是不不忽略的。但是呢，又由于化工產(chǎn)品生產(chǎn)的原材料和生產(chǎn)過后的殘余物中，存在著大量的有毒有害物質(zhì)，這些物質(zhì)又造成了很多環(huán)境污染問題以及生態(tài)平衡的失調(diào)。這樣，就又阻礙了社會經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展。新世紀(jì)，面對嚴(yán)峻的環(huán)境污染所提出的挑戰(zhàn)，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這種道路的選擇[5]，成為了歷史的必然。
實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為了我國的一項(xiàng)基本的國策。作為社會經(jīng)濟(jì)的重要組成部分的化學(xué)工業(yè)，在這一基本國策的指導(dǎo)之下，最行之有效的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的方法便是綠色化學(xué)的開發(fā)和利用[6]。綠色化學(xué)，不單單是指那些對環(huán)境產(chǎn)生的有害影響小甚至沒有有害影響的化學(xué)生產(chǎn)過程，更重要的是包括那些行之有效的且作用明顯的價(jià)格平民化的化學(xué)化工技術(shù)的研究以及應(yīng)用。綠色化學(xué)的生產(chǎn)過程只產(chǎn)生非常少量的廢物處理，或者不產(chǎn)生廢物處理。其最主要的特點(diǎn)便是在生產(chǎn)的過程中，最大程度地充分利用資源，使原材料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，盡量不產(chǎn)生污染。有利于化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一道路的切實(shí)執(zhí)行。
參考文獻(xiàn):。
[4]王大全，中國的綠色化工[j]。廣州化工，2000(4):1-3.
工程科技論文篇十
[摘要]文章在總結(jié)了“土木工程資料”課程具有內(nèi)容多、實(shí)踐課程缺乏、教材內(nèi)容及教學(xué)大綱滯后等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出本課程在教學(xué)方法及內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、考核方式等方面的一些改進(jìn)措施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
土木工程資料是我校資料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，該課程主要內(nèi)容包括土木工程資料的性質(zhì)、用途、制備和使用方法以及檢測和質(zhì)量控制方法。通過對該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更深入地理解資料組分、結(jié)構(gòu)與資料性質(zhì)的關(guān)系、外界環(huán)境和施工工藝對資料性能的影響，以及資料性能改善的途徑，為以后畢業(yè)設(shè)計(jì)、進(jìn)行科研以及從事專業(yè)技術(shù)工作提供必要的基礎(chǔ)理論和技能訓(xùn)練。
1、課程現(xiàn)狀。
1.1課程內(nèi)容多、范圍廣、與工程應(yīng)用密切相關(guān)。
土木工程資料種類繁多。根據(jù)資料的來源，有天然資料及人造資料;根據(jù)資料的功能，有結(jié)構(gòu)資料及功能資料;根據(jù)資料的成分，有無機(jī)資料、有機(jī)資料及復(fù)合資料，這就使得“土木工程資料”課程的內(nèi)容十分廣泛。另外，課程的理論性、概念性及經(jīng)驗(yàn)性的內(nèi)容比較多，以文字?jǐn)⑹鰹橹?，而?jì)算推理的內(nèi)容相對較少。土木工程資料與工程應(yīng)用緊密相連，每種土木工程資料(原資料或產(chǎn)品)都有相關(guān)的技術(shù)指標(biāo)，有些技術(shù)指標(biāo)還在不斷修改和完善。在實(shí)際工程應(yīng)用中，各種資料往往構(gòu)成混合資料或產(chǎn)品，各種資料的性能以及它們之間的相互作用對整個(gè)混合資料或產(chǎn)品的性能都有重要影響。另外，工程應(yīng)用環(huán)境對于資料的耐久性也有重要影響。因此，土木工程資料課程既要體現(xiàn)各類型資料的基本特性，又要在工程應(yīng)用上形成統(tǒng)一體系。這些因素使教和學(xué)都有一定的難度。
1.2實(shí)踐課程缺乏，經(jīng)費(fèi)不足。
實(shí)踐教學(xué)是我國高等教育特別是高等工程教育的一個(gè)薄弱點(diǎn)。傳統(tǒng)的三大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì))，被越來越弱化[2]。“土木工程資料”作為我校資料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，同樣存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺、缺乏實(shí)習(xí)基地等問題。另外，該課程的理論性、概念性及經(jīng)驗(yàn)性的內(nèi)容比較多，且以文字?jǐn)⑹鰹橹?，容易使學(xué)生感到枯燥。作為在校學(xué)生，平時(shí)也無法接觸工程實(shí)踐，缺乏感性認(rèn)識，如果實(shí)驗(yàn)配套缺乏，更加無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且單純的理論學(xué)習(xí)，會使學(xué)生學(xué)到很多的知識“碎片”，缺乏整體性的概念。例如，只有通過實(shí)踐，才能更好地理解混凝土的耐久性是與組成資料、配合比設(shè)計(jì)、養(yǎng)護(hù)條件、結(jié)構(gòu)和構(gòu)件設(shè)計(jì)緊密相關(guān)的整體論，而不是由單一因素決定的。
1.3教材內(nèi)容及教學(xué)大綱滯后。
近年來，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以“三新”(新資料、新技術(shù)、新方法)技術(shù)為標(biāo)志的工程建設(shè)新時(shí)代已經(jīng)到來[3]。工程應(yīng)用的實(shí)際需要也促進(jìn)了新資料的發(fā)展。例如普通磚的磚塊體積小，施工效率低，而且磚塊燒制需要?dú)锶⊥?，破壞生態(tài)環(huán)境，同時(shí)消耗大量能源，而加氣混凝土砌塊不但體積大、施工效率高，而且使礦渣、粉煤灰等工業(yè)廢物得到再利用，減少了環(huán)境污染。因此這種傳統(tǒng)的燒結(jié)磚正越來越多地被加氣混凝土所替代。但教材內(nèi)容的更新速度總是較新資料的發(fā)展速度慢，而教學(xué)大綱是根據(jù)教材內(nèi)容而制定的。我校的教學(xué)大綱修訂年限較長，進(jìn)一步導(dǎo)致授課內(nèi)容跟不上新資料的發(fā)展速度，學(xué)生畢業(yè)后不能很好地滿足工作的需要。
2、教改方法。
2.1結(jié)合工程案例，加強(qiáng)多媒體技術(shù)。
在教學(xué)過程中采用工程案例教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的理論講授法能獲得較好的效果。因?yàn)橥聊竟こ藤Y料中敘述性的內(nèi)容較多，如采用平鋪直敘的教學(xué)方法，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。工程案例教學(xué)法就是利用多媒體展示實(shí)際工程中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后分析問題，解決問題，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。這一認(rèn)知過程也符合人類對事物的認(rèn)知規(guī)律，因此學(xué)生容易理解和接受。例如通過多媒體展示工地上出現(xiàn)的石灰墻面鼓包、開裂現(xiàn)象，北方地區(qū)出現(xiàn)的路面、橋梁用水泥或混凝土剝落現(xiàn)象、沿海地區(qū)大壩的鋼筋裸露、銹蝕現(xiàn)象，以及近幾年出現(xiàn)的整棟房屋突然垮塌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合各種資料特點(diǎn)及施工技術(shù)分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，提高分析、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。另外，由于課程中教學(xué)內(nèi)容較多，通過制作多媒體課件，將文字、圖片、動畫、實(shí)例演示等教學(xué)信息通過屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生，提高教學(xué)的形象性和生動性。例如對于鋼材的拉伸性能，混凝土抗壓強(qiáng)度的測試，以及時(shí)間長、操作難的實(shí)驗(yàn)等，通過播放錄像的方式，讓學(xué)生更加直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程和操作方法，增強(qiáng)了學(xué)生的.感性認(rèn)識，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生基本原理的掌握和工程實(shí)踐的培養(yǎng)，具有舉足輕重的作用，是學(xué)生能力和素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)。然而由于實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限，而涉及的內(nèi)容較多，并且有些實(shí)驗(yàn)周期很長，無法在課堂內(nèi)把所有實(shí)驗(yàn)都完成，因此應(yīng)采用多種方式進(jìn)行。首先，在實(shí)驗(yàn)課上完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，例如完成水泥細(xì)度、標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量的測定，膠砂強(qiáng)度試件的制作，水泥凝結(jié)時(shí)間的檢測，水泥水化產(chǎn)物的分析，石膏制品的制作，瀝青的粘度測試等實(shí)驗(yàn)。其次可以利用開放實(shí)驗(yàn)室，以教師指導(dǎo)及研究生助教的形式，在課余時(shí)間完成設(shè)計(jì)性或綜合性實(shí)驗(yàn)。例如各種礦物外加劑和化學(xué)外加劑對混凝土流動性、保水性、凝結(jié)時(shí)間、水化熱、水化產(chǎn)物、強(qiáng)度等性能的影響。教師可以提供題目，學(xué)生確定選題，然后分組完成。最后每組同學(xué)遞交實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析報(bào)告。為進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學(xué)生利用假期到企業(yè)實(shí)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)部分有能力的學(xué)生直接參與企業(yè)的資料性能檢測實(shí)驗(yàn)、新資料的開發(fā)研究或者實(shí)際工程項(xiàng)目，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際工程問題的能力。
2.3關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿。
教材是教學(xué)的依據(jù)和根本，但教材內(nèi)容的更新速度總是較新資料的發(fā)展速度慢，因此，教師應(yīng)密切關(guān)注土木工程資料研究和工程應(yīng)用的最新進(jìn)展以及相關(guān)技術(shù)指標(biāo)的更新，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。在關(guān)注學(xué)科前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新意識上，特別注意要根據(jù)我國國情和工程實(shí)際情況，研發(fā)符合我國工程特點(diǎn)的新資料。例如，在國內(nèi)外，聚氨酯外墻保溫資料得到了廣泛應(yīng)用，但聚氨酯的防火性較差。許多事故表明，火災(zāi)造成的巨大傷害都是由于所用資料的防火性差，并且燃燒釋放出大量的毒氣而造成的。由于我國的特點(diǎn)是人口密度大，建筑物密集且高大，聚氨酯作為外墻保溫資料必然存在重大安全隱患。因此，要引導(dǎo)學(xué)生這些事故中吸取教訓(xùn)，并且研發(fā)符合我國國情特點(diǎn)的新資料。另外，應(yīng)縮短教學(xué)大綱的修訂年限，同時(shí)應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容的主動權(quán)交到教師手中，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，固有體制會制約教學(xué)的發(fā)展和提高。
2.4改變考核方式。
閉卷考試是應(yīng)試教學(xué)方式中的傳統(tǒng)評價(jià)方法，對培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)存在著一定的弊端。對于考核方式，本課程采取平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)報(bào)告與開卷考試相結(jié)合的方式。平時(shí)成績的評定主要根據(jù)課堂出勤、上課聽講、平時(shí)作業(yè)完成情況等作為依據(jù)。平時(shí)作業(yè)緊扣教學(xué)重點(diǎn)，例如石灰的成分與性能的關(guān)系，骨料細(xì)度模數(shù)的計(jì)算，普通混凝土配合比設(shè)計(jì)，砂漿的配合比設(shè)計(jì)等，主要考察學(xué)生對基本知識掌握情況。實(shí)驗(yàn)報(bào)告反應(yīng)了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，以及分析和解決問題的能力。本課程教材包含了大量關(guān)于資料的技術(shù)指標(biāo)以及混凝土和砂漿配合比設(shè)計(jì)公式。隨著新資料和技術(shù)的發(fā)展，很多技術(shù)指標(biāo)也會不斷地被修訂和完善。在信息時(shí)代，電腦能夠?yàn)槿祟愄峁┖Ａ繑?shù)據(jù)，并可及時(shí)查詢，因此很多內(nèi)容無需特別記憶。因此，開卷考試能夠回避很多需要記憶的內(nèi)容，更多地考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，以及分析和解決問題的能力。以上三種考核方式的結(jié)合，更能全面地考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、總結(jié)。
“土木工程資料”課程教學(xué)改革緊密聯(lián)系工程實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野;通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐認(rèn)識促進(jìn)對課堂理論知識的理解和掌握，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;通過改革考核方式，全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)。
[2]張俊，羅偉.《資料工程基礎(chǔ)》教改[j].廣東化工，，38(3)：200.
工程科技論文篇十一
工程科技創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。在當(dāng)今信息時(shí)代，技術(shù)的更新?lián)Q代速度越來越快，工程科技創(chuàng)新成為各行各業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。作為一名工科學(xué)生，我在專業(yè)學(xué)習(xí)中深切體會到了工程科技創(chuàng)新的重要性。下面我將分享一些我在實(shí)踐中的心得體會。
第二段：鍛煉解決問題的能力。
工程科技創(chuàng)新是一項(xiàng)需要解決現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)科，而這也恰恰是工程科技創(chuàng)新的魅力所在。在實(shí)踐中，我學(xué)會了如何鍛煉自己解決問題的能力。比如，在一次課程設(shè)計(jì)中，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)能夠減小風(fēng)力發(fā)電機(jī)體積的方案。面對這個(gè)問題，我們深入了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理和體積限制，找到了一個(gè)有效的解決方案。通過不斷嘗試和實(shí)踐，我逐漸培養(yǎng)了銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。
第三段：主動學(xué)習(xí)和跟上技術(shù)的步伐。
隨著科技的不斷進(jìn)步，工程科技創(chuàng)新也在不斷發(fā)展。作為工科學(xué)生，我們需要主動學(xué)習(xí)新的知識，跟上技術(shù)的步伐。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)和學(xué)以致用，才能保持自己在科技領(lǐng)域的競爭力。只有緊跟技術(shù)的發(fā)展，才能在工程科技創(chuàng)新中有所建樹。因此，我通過參加行業(yè)研討會、讀技術(shù)類書籍和進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐來提升自己的專業(yè)能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
工程科技創(chuàng)新往往需要團(tuán)隊(duì)合作，因?yàn)樗枰鱾€(gè)學(xué)科的知識和技能的綜合應(yīng)用。在實(shí)際項(xiàng)目中，我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過與團(tuán)隊(duì)成員的交流和合作，我們共同解決了一個(gè)個(gè)技術(shù)難題。每個(gè)人都發(fā)揮自己的專長，互相學(xué)習(xí)和借鑒，最終實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目的成功。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高效率，還可以培養(yǎng)自己的協(xié)作和溝通能力，這些能力在將來的工程科技創(chuàng)新中將非常重要。
第五段：不斷磨煉創(chuàng)新思維。
工程科技創(chuàng)新需要不斷磨煉創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中，我學(xué)會了從不同的角度看待問題，靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。創(chuàng)新思維是工程科技創(chuàng)新的核心，只有擁有了創(chuàng)新思維，才能在工程科技創(chuàng)新中脫穎而出。因此，我不僅在學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維，也通過閱讀相關(guān)的科技創(chuàng)新案例和實(shí)踐創(chuàng)新思維的方法來提升自己的創(chuàng)新能力。
總結(jié)：工程科技創(chuàng)新是當(dāng)今社會中最重要的力量之一，也是推動社會進(jìn)步的關(guān)鍵。通過實(shí)踐中的學(xué)習(xí)和體會，我深刻認(rèn)識到了工程科技創(chuàng)新的重要性，并通過鍛煉解決問題的能力、跟上技術(shù)的步伐、團(tuán)隊(duì)合作和磨煉創(chuàng)新思維等方面不斷提高自己的能力，為將來的工程科技創(chuàng)新做好準(zhǔn)備。我相信，在科技的引領(lǐng)下，工程科技創(chuàng)新將為人類社會帶來更多的福祉和進(jìn)步。
工程科技論文篇十二
近日，我參加了一場關(guān)于工程科技創(chuàng)新的報(bào)告會，聆聽了幾位專家學(xué)者對于科技創(chuàng)新的思考和經(jīng)驗(yàn)分享，深受鼓舞和啟發(fā)。通過這次報(bào)告會，我對工程科技創(chuàng)新有了更深入的認(rèn)識，也對自己的未來發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。以下是我對于這次報(bào)告會的心得體會。
首先，工程科技創(chuàng)新對于社會進(jìn)步和發(fā)展有著重要的作用?？萍紕?chuàng)新不僅能夠推動社會的繁榮與進(jìn)步，也能夠改善人們的生活質(zhì)量和生活方式。在報(bào)告中，專家學(xué)者們提到了一些具體的創(chuàng)新項(xiàng)目，如智能交通系統(tǒng)、智能家居、新能源開發(fā)等，這些項(xiàng)目的實(shí)施不僅提高了人們的生活水平，也減輕了環(huán)境負(fù)擔(dān)，對于推動社會的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。
其次，在工程科技創(chuàng)新中，跨學(xué)科的交叉融合是非常重要的。在報(bào)告會上，專家學(xué)者們一再強(qiáng)調(diào)了不同學(xué)科領(lǐng)域的融合和合作對于創(chuàng)新的重要性。工程科技創(chuàng)新需要不同學(xué)科領(lǐng)域的專家共同探討和研究，通過跨學(xué)科的交叉融合，才能夠產(chǎn)生更具有創(chuàng)造性和研發(fā)價(jià)值的成果。因此，我深刻認(rèn)識到在未來的學(xué)習(xí)和研究中，要加強(qiáng)對多個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
第三，工程科技創(chuàng)新需要勇于擔(dān)當(dāng)和不斷追求進(jìn)步的精神。在報(bào)告會上，專家學(xué)者們談到了自己在創(chuàng)新過程中的一些心得和體會，其中最深刻的一點(diǎn)就是勇于擔(dān)當(dāng)和不斷追求進(jìn)步。工程科技創(chuàng)新需要具備一顆不怕失敗、不怕困難，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的心，同時(shí)也需要不斷追求進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠取得突破性的成果。這對于我來說是一個(gè)很大的啟示，我認(rèn)識到在自己的學(xué)習(xí)和研究中，要勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，不斷追求進(jìn)步和突破。
第四，工程科技創(chuàng)新需要堅(jiān)持科學(xué)方法和獨(dú)立思考。在報(bào)告會上，專家學(xué)者們強(qiáng)調(diào)了科學(xué)方法和獨(dú)立思考對于工程科技創(chuàng)新的重要性?？茖W(xué)方法包括觀察、提問、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，才能夠得出準(zhǔn)確的結(jié)論和科學(xué)的成果。而獨(dú)立思考則是指在創(chuàng)新研究中要具備獨(dú)立思考的能力，不能墨守成規(guī)，要不斷提出新的問題和思考方式，才能夠推動科技創(chuàng)新的發(fā)展。因此，我認(rèn)識到在自己的學(xué)習(xí)和研究中，要注重科學(xué)方法的運(yùn)用和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
最后，工程科技創(chuàng)新需要注重實(shí)踐和應(yīng)用。在報(bào)告會上，專家學(xué)者們提到了實(shí)踐和應(yīng)用對于工程科技創(chuàng)新的重要性。科技創(chuàng)新不能僅僅停留在理論層面，而是要轉(zhuǎn)化為實(shí)際的應(yīng)用和成果。只有將科技創(chuàng)新應(yīng)用到實(shí)踐中，才能夠真正發(fā)揮其價(jià)值和作用。因此，在我今后的學(xué)習(xí)和研究中，我會注重將所學(xué)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，將科技創(chuàng)新貫穿在整個(gè)研究過程中，力求取得更實(shí)際的應(yīng)用效果。
通過這次報(bào)告會的學(xué)習(xí)和參與，我對工程科技創(chuàng)新有了更深刻的理解和認(rèn)識。我認(rèn)識到工程科技創(chuàng)新對社會發(fā)展的重要性，學(xué)會了不同學(xué)科領(lǐng)域的交叉融合，懂得了勇于擔(dān)當(dāng)和追求進(jìn)步的精神，加強(qiáng)了科學(xué)方法的運(yùn)用和獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也注重將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中。這次報(bào)告會對于我的成長和未來的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，我將時(shí)刻銘記這次心得體會，不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為工程科技創(chuàng)新做出自己的貢獻(xiàn)。
工程科技論文篇十三
第一段：引言（200字）。
工程科技創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要動力之一。在我從事工程科技創(chuàng)新的過程中，我不僅收獲了專業(yè)知識和技能，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在這篇文章中，我將分享我在工程科技創(chuàng)新中的心得體會，探討創(chuàng)新的重要性以及面臨的挑戰(zhàn)，并介紹一些解決問題的方法。
第二段：創(chuàng)新的重要性和挑戰(zhàn)（250字）。
工程科技創(chuàng)新是解決現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)鍵。在不斷變化的社會中，新的挑戰(zhàn)和問題不斷出現(xiàn)，需要科技創(chuàng)新來尋找解決方案。然而，創(chuàng)新并不容易。近年來，我們面臨許多技術(shù)和社會的挑戰(zhàn)，如人工智能的迅速發(fā)展、環(huán)境污染和氣候變化等重大問題。這些挑戰(zhàn)需要我們勇于創(chuàng)新，才能找到持久的解決方案。同時(shí)，創(chuàng)新也需要不斷學(xué)習(xí)和與他人共享經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)闆]有一個(gè)人可以解決所有問題。團(tuán)隊(duì)合作和跨學(xué)科合作是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要途徑。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力（250字）。
工程科技創(chuàng)新需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。創(chuàng)新思維指的是從不同的角度去思考問題，尋找新的解決方案。這需要我們打破常規(guī)思維模式，勇于嘗試和冒險(xiǎn)。在創(chuàng)新的過程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)嘗試新的方法和思路，不怕失敗，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。另外，團(tuán)隊(duì)合作也是創(chuàng)新的關(guān)鍵。每個(gè)人都有自己的專業(yè)知識和技能，通過合作，我們可以互相補(bǔ)充和啟發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)新的產(chǎn)生。因此，我們應(yīng)該學(xué)會與他人交流和合作，形成一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。
第四段：解決問題的方法（300字）。
在工程科技創(chuàng)新中，我們需要掌握一些解決問題的方法。首先，我們應(yīng)該從實(shí)際問題出發(fā)，分析問題的本質(zhì)和根本原因。只有深入了解問題，才能找到更有效的解決方案。其次，我們可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和知識。歷史上的創(chuàng)新成果可以作為我們解決問題的參考，避免重復(fù)勞動，提高效率。此外，創(chuàng)新需要勇于冒險(xiǎn)和嘗試。我們應(yīng)該積極引入新的技術(shù)和思維方式，不斷探索創(chuàng)新的可能性。最重要的是，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)。在創(chuàng)新的道路上，我們會面臨困難和挑戰(zhàn)，但只要保持堅(jiān)持和激情，我們就能夠克服困難，取得成功。
第五段：總結(jié)（200字）。
工程科技創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要動力和來源之一。在進(jìn)行工程科技創(chuàng)新的過程中，我們要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，以解決實(shí)際問題。創(chuàng)新并不容易，我們面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。然而，通過從實(shí)際問題出發(fā)、借鑒經(jīng)驗(yàn)和保持積極心態(tài)，我們就能夠克服困難，取得創(chuàng)新的突破。希望我們每個(gè)人都能夠在工程科技創(chuàng)新中發(fā)揮自己的作用，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
工程科技論文篇十四
摘要：近幾年來我國的經(jīng)濟(jì)取得了充分的發(fā)展和進(jìn)步，隨之而來的是我國建筑業(yè)深受經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動，而建筑行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于土木施工材料的選擇，土木工程施工質(zhì)量除了技術(shù)層面的原因外，建筑材料的選擇在很大程度上決定了土木施工工程的質(zhì)量。本文分析了我國土木施工選擇材料存在的問題，提出了加強(qiáng)控制施工材料質(zhì)量控制的對策，以供建筑工作者參考。
關(guān)鍵詞：土木施工；材料選擇；質(zhì)量控制；對策。
在我國飛速發(fā)展的建筑行業(yè)里，土木施工的建筑材料選擇問題已經(jīng)對整個(gè)建筑的施工質(zhì)量產(chǎn)生了很大的影響，目前加強(qiáng)對建筑行業(yè)的管理要從控制建筑施工材料質(zhì)量的選擇入手，這也是今后對建筑行業(yè)管理需要完成的一項(xiàng)長期的重要任務(wù)。而在具體的施工過程中建筑的成本很大程度上受建筑材料的工程造價(jià)的影響，只有加強(qiáng)建筑材料的質(zhì)量控制和選擇才能有效改善建筑的質(zhì)量，因此做好有效、合理、科學(xué)的管理是十分必要的，而科學(xué)有效的管理又離不開先進(jìn)的技術(shù)和管理方式的支持，本文針對建筑工程材料的選擇及質(zhì)量控制角度提出相關(guān)的對策。
1.我國土木建筑施工選擇材料存在的問題。
1.1缺乏專業(yè)的管理材料人才。
目前我國從事土木建筑行業(yè)材料的選擇和管理的人員都處于綜合文化素質(zhì)和專業(yè)水平較低的狀態(tài)，而這樣就造成了施工質(zhì)量、施工材料的選擇和控制管理出現(xiàn)了很多問題，因此整個(gè)施工項(xiàng)目的質(zhì)量水平都受到了嚴(yán)重的影響。另外有很多正處于起步或者發(fā)展階段的施工單位只關(guān)注工程的利潤和數(shù)量、進(jìn)度，人才的發(fā)展和培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的忽視，這給整體的施工質(zhì)量帶來了十分不利的影響。
1.2沒有切實(shí)做到材料監(jiān)管制度的落實(shí)。
材料管理制度的落實(shí)對于工程施工材料的監(jiān)管工作來說非常的重要，亦只有徹底落實(shí)材料監(jiān)管制度才能在有效保證提高建筑材料質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)整個(gè)建筑項(xiàng)目合理有序的開展和推進(jìn)。但是在日趨強(qiáng)烈的市場競爭中，而部分企業(yè)對經(jīng)濟(jì)利益越來越看重，并且始終都沒有認(rèn)識到材料監(jiān)管制度的重要性，因此在企業(yè)的日常管理中并未建立相應(yīng)的科學(xué)監(jiān)管制度，這就讓整個(gè)施工工程的材料質(zhì)量監(jiān)管工作陷入了困境，在具體的施工過程中，相關(guān)的管理人員無法按照相關(guān)的規(guī)定和要求嚴(yán)格執(zhí)行工程建設(shè)材料選擇的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來管理材料，造成工程質(zhì)量的下降。
1.3陳舊的材料管理方式。
目前已經(jīng)開展材料質(zhì)量控制和管理的施工單位仍然采用陳舊的管理方式，伴隨著社會的發(fā)展這種管理方式已經(jīng)不能與時(shí)代相適應(yīng)，要想適應(yīng)不斷進(jìn)步的社會需要，就需要不斷加強(qiáng)材料管理方式的研究和創(chuàng)新，這樣才能確保土木工程的施工質(zhì)量。當(dāng)下很多企業(yè)依然采用傳統(tǒng)陳舊的材料管理方式，促使土木工程的施工材料沒有得到應(yīng)有的保障，最終也影響到整體建筑項(xiàng)目的施工質(zhì)量。
1.4缺少材料監(jiān)管力度和不規(guī)范的選擇方式。
施工單位需要在工程進(jìn)行的階段單獨(dú)設(shè)立一個(gè)管理部門專門承擔(dān)材料采購的監(jiān)督工作，但是當(dāng)前各個(gè)企業(yè)在材料采購環(huán)節(jié)都缺乏有效的管理和監(jiān)督。有很多單位管理人員本身素質(zhì)太差不能勝任科學(xué)有效的管理工作，也有的施工單位采購和管理人員串通利用職務(wù)便利充分為自己謀取私利，采購質(zhì)量較差的材料賺取差價(jià)或者收受回扣，這樣不僅給企業(yè)帶來負(fù)面的形象影響，也會從根本上降低土木工程施工質(zhì)量，給工程的交付和使用安全帶來極大的安全威脅。
2.加強(qiáng)土木施工材料的`質(zhì)量和選擇的控制對策。
2.1重視材料監(jiān)管人才的選拔和培養(yǎng)。
材料監(jiān)管人員的選拔和培養(yǎng)關(guān)系到材料監(jiān)管人員是否有較高的素質(zhì)和能力勝任材料監(jiān)管工作，同時(shí)也關(guān)系到土木工程施工所選材料的質(zhì)量和安全。施工單位領(lǐng)導(dǎo)只有加大管理、選拔和培養(yǎng)人才的力度，通過材料選擇的基礎(chǔ)和專業(yè)知識的培養(yǎng)，提升已經(jīng)在職的管理人才的素質(zhì)，另一方面可以加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，建立完善的考核、選拔管理制度，提高相關(guān)管理人員的崗位責(zé)任意識和道德修養(yǎng)，最終提升工作質(zhì)量，提高管理效率。
2.2完善的管理制度應(yīng)該被建立。
工程施工的質(zhì)量與建筑的材料的質(zhì)量有效控制和管理有著密切的關(guān)系和影響，建筑材料的選擇稍有不慎就會影響企業(yè)的形象和口碑，在建筑業(yè)內(nèi)給企業(yè)留下不好的影響，給企業(yè)帶來嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。因此施工企業(yè)必須建立完善的管理制度，保證選擇高質(zhì)量的材料，促進(jìn)施工質(zhì)量的提升。在管理中加快晚上制度體系建設(shè)的步伐，在工作中應(yīng)該做到有據(jù)可循、有理可依來解決問題。
2.3創(chuàng)新材料的管理方式。
在當(dāng)前計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的背景下，晚上的信息化管理方式應(yīng)該盡快建立，通過信息化的方式管理材料，可以將計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢與材料管理相結(jié)合，提高管理效率。施工單位也要重視創(chuàng)新管理的發(fā)展，通過對員工創(chuàng)新精神的培養(yǎng)加強(qiáng)管理方式的創(chuàng)新，這樣才能建立系統(tǒng)化、科學(xué)化的信息管理方式緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，最大限度的降低資源的消耗和利用率，提升資源的有效價(jià)值，保證土木工程的建設(shè)質(zhì)量和最優(yōu)經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)。
2.4采購管理機(jī)制要做健全處理。
要想采購部門的人員專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)水平有所提高就必須加強(qiáng)相應(yīng)的監(jiān)督管理，同時(shí)施工單位也要加強(qiáng)制度建設(shè)，對材料的管理和采購做出標(biāo)準(zhǔn)和程序上的嚴(yán)格規(guī)定。通過單獨(dú)管理部門的設(shè)立，采購機(jī)制的設(shè)立更有助于防止采購崗位以職務(wù)之便謀私，從而實(shí)現(xiàn)采購工作的公正與公平。通過規(guī)范的、統(tǒng)一的采購管理制度的建立增強(qiáng)對采購工作的不良行為的管理和約束，確保采購人員能夠堅(jiān)持采購原則保證施工材料高質(zhì)量的情況下，順利完成采購崗位的各項(xiàng)工作。
結(jié)語。
我國的土木建筑行業(yè)在材料的質(zhì)量控制和選擇上有待進(jìn)一步的控制和加強(qiáng)管理，做好土木施工材料的選擇、控制和管理工作有助于整個(gè)施工項(xiàng)目質(zhì)量的提高。因?yàn)槟壳拔覈耐聊臼┕挝辉诓牧系倪x擇和管理上還有很多問題沒有得到及時(shí)解決，因此要不斷的加強(qiáng)、改進(jìn)創(chuàng)新管理技術(shù)和方式，通過加強(qiáng)施工材料的人創(chuàng)新管理最終才能提升土木工程項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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[3]崔振強(qiáng).探究土木工程施工中的材料選擇及質(zhì)量控制對策[j].黑龍江科技信息,(2).
工程科技論文篇十五
我從遙遠(yuǎn)的地方回來了我乘坐的是飛機(jī)回來。
坐在飛機(jī)上，我開始浮想連翩了。同學(xué)們是什么樣的？媽媽過的好不好？
“吱”飛機(jī)突然停了，有個(gè)空姐對我說：“您好，中衛(wèi)已到”我對她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我提上行李，走下飛機(jī)，我抬頭一看，哇！好美呀！對了，這不是中衛(wèi)吧？可是這牌子上明明寫著“中衛(wèi)站，”我走向前打探一下，果真是中衛(wèi)。突然，空中有一個(gè)紙條掉在了我的面前，上面寫著：“高雪，喝水晶電梯里的咖啡?！边姿щ娞荩趺礇]有?。∥以谒奶帉ふ?，我正有向前走去?！鞍选蔽业念^好痛。原來是碰在看不見的水晶電梯上了。這時(shí)我又感到好象我好象飛起來了，急忙用手一摸才知道是上了水晶在慢慢升高。我按照紙條上的指令去做，結(jié)果我看見了許多的房子在天上。
其中，有許多房子象寶塔一樣，姐姐在一座好似寶塔房子前等我，我知道那就是我的家。家都有飛碟、飛車、飛船、飛機(jī)，各樣的運(yùn)輸工具。走進(jìn)屋里又有許多小房間。誰的房間上又有誰的名字，這些房間還有“動物天地”、“玩具天地”、“書的天地”。
我讓秘書駕著飛機(jī)帶我去母校見同學(xué)。到了學(xué)校，我背上降落傘和秘書跳了下來。我的同學(xué)看見了，大聲喊著、跳著，我向下看著。降落傘慢慢落地了，我激動的對大家說：“同學(xué)們我好想你們呀！”我們正談的高興，我對大家說：“對了，好像差了一位主角?！贝蠹叶荚谒奶帍埻蝗?，從一架飛機(jī)上走下一個(gè)‘仙女’般的人。
她笑著對我們說：“大家還認(rèn)識我嗎？”我仔細(xì)一看，原來是我的小學(xué)老師。“??！不會吧！過了這么多年，老師還是這么年輕?！贝蠹殷@奇的說。老師告訴我們科學(xué)家發(fā)明了一種可以返回青春的藥。
20年來，我們的家鄉(xiāng)的變化可真大！
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