總結(jié)是一種對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作的全面梳理和總結(jié)，以便今后改進(jìn)和提升。寫總結(jié)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的清晰，邏輯的嚴(yán)密，表達(dá)的準(zhǔn)確。如果你正在寫一份總結(jié)，以下是小編為你準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀范文，希望能給你帶來(lái)啟發(fā)。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇一
經(jīng)過(guò)此次作文培訓(xùn)，我收獲了很多。
一、注重生活素材的積累。
作文要求一定的實(shí)踐性，它既需要社會(huì)生活的歷練又需要學(xué)習(xí)技藝的磨練。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生投身生活，做生活的實(shí)踐者，參與者。生活是作文的源泉，由于種種原因的限制，“行萬(wàn)里路”不一定人人能做到，但一定要求學(xué)生盡可能的“讀萬(wàn)卷書”。生活是豐富而多彩的，年輕的心，最容易被打動(dòng)。美好的生活應(yīng)該有美好的文章。應(yīng)教會(huì)學(xué)生：目光不要太快地移開(kāi)，要更多投入生活，用心靈與自然交流，用心靈感受生活，在生活中尋找寫作的激情這也是積累的重要方面?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也能吟”許多喜歡讀課外書的的學(xué)生作文好，就是由于課外知識(shí)豐富所以才能做到下筆成文。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。深入生活，決不當(dāng)旁觀者，多留心觀察多分析多思考多總結(jié)多積累。要讓學(xué)生知道生活中不缺少美，而是卻少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只有用心發(fā)現(xiàn)才會(huì)有所收獲。教師可利用這些特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生多看課外書，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看展覽、聽(tīng)報(bào)告、參觀訪問(wèn)等形式拓展視野;讓學(xué)生讀報(bào)、剪報(bào)，留心社會(huì)，觀察生活。
也可以讓學(xué)生講故事或者是笑話，自我介紹等開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽猜謎語(yǔ)舉辦詩(shī)歌朗誦表演課本劇小品相聲等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)積累素材。
二、注重教材語(yǔ)言的積累。
課文學(xué)完，老師的復(fù)習(xí)往往只是孤立的做練習(xí)講試卷，其實(shí)這個(gè)時(shí)候我們認(rèn)真的將同一主題的文章進(jìn)行歸納，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)課本已經(jīng)給我們提供了很好的寫作的素材，多角度多層次具有很高的思想深度。只要加以整合，便是一篇好文章。如柳永的〈〈雨霖鈴〉〉一詩(shī)寫在“寒蟬凄切”的清秋節(jié)與戀人分別，情到深處無(wú)法自抑，秋天成了離情的廣闊自然背景。白居易在‘‘楓葉狄花秋瑟瑟潯陽(yáng)江頭巧逢琵琶女，一抒遭貶的塊壘。杜甫的〈〈登高〉〉將自然之秋人生之秋時(shí)代之秋融為一體，憂憤深沉，是悲秋的大境界之作。郁達(dá)夫的〈〈故都的球〉〉指出了古人悲秋的深沉原因，再聯(lián)系毛澤東的〈〈沁園春。長(zhǎng)沙〉〉，秋天在革命豪情萬(wàn)丈的青年革命家筆下，成了另一派盎然生機(jī)和抵擋不住的自信。將他們加以歸納，可以我讀秋天為話題，寫出自己對(duì)秋天的理解。讓學(xué)生放飛想象，讓他們的思想在天空馳騁，總之，盡可以大膽地寫出自己，張揚(yáng)自己，在新世紀(jì)的陽(yáng)光沐浴下，把一個(gè)真實(shí)的、全新的自我展示給同學(xué)、老師看。于是乎活潑開(kāi)朗點(diǎn)的，作文就多幾分輕松和快樂(lè);內(nèi)向沉靜點(diǎn)的，作文就多一點(diǎn)深沉和含蓄;幽默風(fēng)趣點(diǎn)的，作文就多幾分俏皮和灑脫;抑郁憂傷點(diǎn)的，作文就添些許動(dòng)人的感傷??總之通過(guò)這些具體的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白在作文中必須注意語(yǔ)言的摧煉才能寫出真正的優(yōu)秀作文，而那些煩瑣枯燥平淡無(wú)奇的語(yǔ)言是無(wú)法讓思想精彩紛呈的。
三、注重寫作技巧的運(yùn)用。
法國(guó)作家拉封丹有一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風(fēng)則徐徐吹拂，頓時(shí)，行人覺(jué)得春暖衣厚，始則解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣?，F(xiàn)代教育要求教師不能再想，以前的老教師采用古板的方法教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生越來(lái)越懂事，他們不再以為老師是權(quán)威，他們以逐漸有自己的觀點(diǎn)。在作文教學(xué)上，教師更要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中，經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突，情感的激蕩，認(rèn)識(shí)的升華。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應(yīng)把手插入水中，用力推動(dòng)，且越是持續(xù)推動(dòng)，則后浪推前浪，水勢(shì)洶涌。寫作也是如此要講究技巧，講究方法，有意識(shí)的采用一些技巧和方法，才能把文章裝扮的花枝招展引人注目。我仍然喜歡在教學(xué)時(shí)，分析到寫作技巧，然后要求學(xué)生用相應(yīng)的方法進(jìn)行創(chuàng)作。例如教授〈〈散步〉〉中以小見(jiàn)大的寫作手法，按照學(xué)生自己的情感體驗(yàn)，回憶生活中的點(diǎn)滴片段寫一段話，如有的學(xué)生完成的很好，抓住了父親一次不經(jīng)意的回頭寫出了濃濃的愛(ài)意。學(xué)習(xí)〈〈口技〉〉文章介紹口技人的本領(lǐng)和聽(tīng)眾的反應(yīng)采用的正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作技巧，就讓學(xué)生利用這種方法寫一個(gè)感人的情節(jié)。
四、培養(yǎng)讀書興趣，勤寫生活日記。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊?！蔽覀円粋€(gè)人不可能事事都親自經(jīng)歷，所以只能從古今中外的書籍中間接獲得經(jīng)驗(yàn)。多讀有益的課外書，對(duì)豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，提高我們的能力，陶冶我們的情操有著極大的作用。我們?nèi)绻褜懽髂芰β鋵?shí)到每天的日記上來(lái)，把寫日記當(dāng)做一個(gè)良好的習(xí)慣長(zhǎng)期堅(jiān)持。這有助于鍛煉我們的那一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有助于鍛煉出一個(gè)勇于思考、勤于思考、善于思考的大腦，從根本上提高了我們的作文水平，徹底改變同學(xué)畏懼作文的想法，而轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)寫、能寫、樂(lè)寫。中學(xué)作文不是教“寫什么”，而是教“怎么寫”，讓學(xué)生把寫作當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情，在快樂(lè)的情感體驗(yàn)中，完成培養(yǎng)學(xué)生表情達(dá)意能力的目標(biāo)，提高作文能力的途徑很多很多，我想，對(duì)于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，又都有自己的特殊情況，只有結(jié)合自己的實(shí)際，尋找一種適合自己的方法，持之以恒地鍛煉，那么，成功一定屬于你的!
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇二
20××年11月3日，由區(qū)教研室組織的關(guān)于中小學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班正式開(kāi)班，之后通過(guò)為期十一天的培訓(xùn)活動(dòng)，老師們?cè)谝淮未蔚刂v座的聆聽(tīng)中、課堂教學(xué)的觀摩與小組活動(dòng)的開(kāi)展中學(xué)習(xí)了最新的教學(xué)理念，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，為今后更好地開(kāi)展課堂教學(xué)及自身發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。下面我就本次培訓(xùn)具體活動(dòng)談?wù)剛€(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、聆聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)最新教學(xué)理念。
培訓(xùn)的前四天老師們分別聆聽(tīng)了來(lái)自省教研室杜宏斌老師關(guān)于《音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)例讀》講座、市教研室黃偉平老師關(guān)于《轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)觀念創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐》講座、區(qū)教研室王艷萍老師關(guān)于《我們?cè)撊绾螌懸魳?lè)教學(xué)反思》講座；李惠利中學(xué)吳迪鋒老師關(guān)于舞蹈教學(xué)的講座。這猶如一場(chǎng)場(chǎng)饕餮盛宴，讓我從中嘗到了如何有效地設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等；如何認(rèn)識(shí)教學(xué)新理念，從而來(lái)有效地設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)；如何有效地寫一篇教學(xué)反思，從而來(lái)不斷發(fā)展自身的教學(xué)水平與能力；如何根據(jù)現(xiàn)今中小學(xué)舞蹈發(fā)展方向來(lái)創(chuàng)作屬于自己學(xué)校風(fēng)格的舞蹈作品及如何更好地發(fā)展校舞蹈隊(duì)。
二、品味精彩課堂，享受快樂(lè)教學(xué)。
11月9日，在班主任郁老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了海寧宏達(dá)學(xué)校，在欣賞校園美景之后老師們分別聆聽(tīng)了來(lái)自小學(xué)和初中的兩堂別開(kāi)生面的音樂(lè)課。在《詠鵝》一課中，我們被執(zhí)教老師那親切自然的教態(tài)和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲及舞蹈動(dòng)作所深深地吸引著。整堂課中老師通過(guò)設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)有趣的.教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生做律動(dòng)；講述形象的小故事掌握教學(xué)難點(diǎn)；打擊樂(lè)伴奏表演等等讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中不斷掌握了歌曲的學(xué)唱。美中不足的是老師在整堂課放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)沒(méi)有，這樣局限了學(xué)生的想象力，如果能更多地放手讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)唱歌曲，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及興趣。而在《唱臉譜》這一課中我們體會(huì)到了那種扎實(shí)而有效的課堂教學(xué)。整堂課通過(guò)認(rèn)識(shí)戲歌——分部分學(xué)唱歌曲——完整演唱歌曲——拓展延伸這一種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)來(lái)讓學(xué)生深入地了解歌曲、掌握歌曲。與此同時(shí)老師那惟妙惟肖的演唱及生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)出了音樂(lè)教師深厚的基本功，讓人佩服不已。
三、開(kāi)展小組活動(dòng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
在活動(dòng)的最后兩天老師們通過(guò)分小組進(jìn)行了各式各樣的活動(dòng)。我們第一小組分別進(jìn)行了全國(guó)第六屆優(yōu)質(zhì)課（錄像課）觀摩學(xué)習(xí)及夏老師的說(shuō)課兩次活動(dòng)。通過(guò)這一自主地學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們從中欣賞了走在教學(xué)最前沿的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)了新穎的教學(xué)手段，這為我們今后更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起到了指導(dǎo)性作用。
正所謂“天下無(wú)不散之筵席”。雖然培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是我們從中學(xué)到了很多。從中我深深認(rèn)識(shí)到了作為一名音樂(lè)教師要如何把豐富多彩的音樂(lè)世界帶給學(xué)生分享，這需要音樂(lè)教師不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，才能讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上享受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇三
經(jīng)過(guò)了李老師的培訓(xùn)，真是受益匪淺，李老師講的很深刻，也很全面，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文作文教學(xué)，我也有一些感悟，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)運(yùn)用靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，重視平時(shí)積累，巧練多思多評(píng)。
一、方式靈活，激發(fā)興趣教學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身發(fā)生了興趣，興趣是人們對(duì)客觀事物積極主動(dòng)去認(rèn)識(shí)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)動(dòng)力”。
興趣是最好的老師，實(shí)踐證明，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，去求知，“艱苦”的學(xué)習(xí)活動(dòng)在他們看來(lái)也是有滋有味的。因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是每一個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。
二、厚積薄發(fā)，重視積累。
眾所周知，寫作教學(xué)與寫作訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。冰凍三尺，非一日之寒。在作文教學(xué)中，務(wù)必使學(xué)生明白，寫作積累需要長(zhǎng)期的努力，需要持之以恒，堅(jiān)持不懈。
三、巧練多思，多評(píng)多議。
培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，可通過(guò)多評(píng)多議來(lái)實(shí)現(xiàn)。在評(píng)議中，學(xué)生的作文水平也會(huì)得到很的提高。評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，及時(shí)有效的評(píng)價(jià)不但能鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能為學(xué)生指明進(jìn)步努力的方向，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
總之，語(yǔ)文是一門綜性很強(qiáng)的學(xué)科，而作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中又舉足輕重，這需要我們每一位語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)，探索找到有效的方法，實(shí)踐教書育人的總體目標(biāo)。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇四
新學(xué)校、新校長(zhǎng)、新學(xué)期、新氣象，這一連串的“新”注定了今年嶄新的面貌，注定了教育史上將要掀開(kāi)嶄新的一頁(yè)。
果不其然。新學(xué)期剛剛開(kāi)始第一件事就是新學(xué)期教師培訓(xùn)。20__年8月24日上午團(tuán)風(fēng)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教學(xué)樓5樓會(huì)議室里召開(kāi)了教師培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)。參加會(huì)議的有教育局易局長(zhǎng)、教研室胡主任、學(xué)校豐校長(zhǎng)、邵校長(zhǎng)、占校長(zhǎng)、周校長(zhǎng)、余校長(zhǎng)及全體教師。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)會(huì)議令我感受頗深。局長(zhǎng)精彩的講話，字字中肯，句句精僻，提綱挈領(lǐng)，高瞻遠(yuǎn)矚，發(fā)人深省。也為我們指明了前進(jìn)的方向，為我們構(gòu)畫了教育的宏圖。我們會(huì)時(shí)刻牢記己任，緊密團(tuán)結(jié)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)周圍，同心協(xié)力，辦好讓人民滿意的教育。
這次的教師培訓(xùn)也讓我們更加深入的理解了學(xué)校的辦學(xué)思想。將自己的教育理想與學(xué)校的辦學(xué)理念結(jié)合起來(lái)是每個(gè)老師的必修課。“讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”是我們的教育理念，教育不是為了成績(jī)，但成績(jī)會(huì)是孩子成長(zhǎng)路上繞不過(guò)去的一道關(guān)卡，那么我們將教會(huì)孩子如何獲取好的成績(jī)。教育的宗旨乃是為了孩子的發(fā)展與幸福，為了孩子的明天。因此我們的教學(xué)目標(biāo)決不僅僅關(guān)注孩子的成績(jī)，我們更加關(guān)注孩子的發(fā)展與進(jìn)步，能力與品位，來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有品德高尚、身心健康、學(xué)識(shí)廣博、有責(zé)任感和創(chuàng)新能力、有理想的中國(guó)人這一辦學(xué)目標(biāo)。
教師的舞臺(tái)也不僅僅在那三尺講臺(tái)上，更在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中，無(wú)時(shí)無(wú)地不教學(xué)，隨時(shí)隨地皆課堂，所以教師要永遠(yuǎn)本著一顆有愛(ài)與責(zé)任的心，為學(xué)生的發(fā)展與未來(lái)引領(lǐng)航向。教研室胡主任用件件生動(dòng)、真實(shí)的事例闡述了教師師德的重要性。作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式的溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。
雖然選擇思源，就意味著工作的辛苦，責(zé)任的重大，但是只有在這樣的環(huán)境中，我才能成長(zhǎng)的更快。以前太舒適的環(huán)境反而會(huì)麻痹了自己，埋沒(méi)了自己的潛能，我會(huì)將每一份工作做到位，每一份責(zé)任田做好，我會(huì)調(diào)整好我的心態(tài)，和我的孩子們一起享受幸福。
我將跟隨學(xué)校的理念、目標(biāo)和辦學(xué)的績(jī)效，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不斷學(xué)習(xí)老教師的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真做好教學(xué)工作，用自己對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)真理的追求，在思源這片土地上扎根、成長(zhǎng)。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇五
有幸去聽(tīng)了一次小學(xué)作文培訓(xùn)班的講課，從中學(xué)習(xí)收獲頗多，受益匪淺，概括起來(lái)，主要有以下幾方面：
一、從內(nèi)容入手，指導(dǎo)學(xué)生“寫什么”
小學(xué)生作文最苦惱的是“無(wú)米之炊”，即沒(méi)有內(nèi)容寫。究其原因，并不是生活中無(wú)“米”，主要是由于小學(xué)生觀察能力差，不善于通過(guò)觀察獲取或積累作文素材。王香蘭的“生活化作文”正是針對(duì)這一問(wèn)題而研究的，她的“生活化作文”除了告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫作同他們的生活結(jié)合起來(lái),把寫作訓(xùn)練和集體活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái),每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境，讓他們眼見(jiàn)為實(shí)，先看后寫。就像今天這一堂觀摩課，王老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n堂上制作了豆?jié){，讓孩子們親身經(jīng)歷制作豆?jié){的全過(guò)程，并在制作過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們觀察交流，直到最后嘗嘗香甜可口的果蔬豆?jié){。然后才讓孩子們動(dòng)手寫自己看到的，聽(tīng)到的，嘗到的。這就很好的解決了孩子們“寫什么”的問(wèn)題。
二、“賞評(píng)”是的教法。
諸城市枳溝小學(xué)的呂映紅老師做了題為《“賞評(píng)”是的教法，“學(xué)生”是的老師》的報(bào)告，在報(bào)告中，呂老師介紹了自己是如何利用“賞評(píng)”來(lái)幫助學(xué)生寫好作文的。她重點(diǎn)介紹了賞評(píng)的流程：互相賞讀(主要解決“哪里好”的問(wèn)題)、共同賞議(重點(diǎn)解決“為什么好”的問(wèn)題)、書寫賞語(yǔ)(從而提高孩子們的鑒賞能力、評(píng)判能力和表達(dá)能力)、交流賞語(yǔ)(互讀賞語(yǔ)，提出意見(jiàn))、修改賞語(yǔ)(思考吸納，共同進(jìn)步)。是啊，哪個(gè)孩子不愿意得到老師的賞評(píng)呢?賞評(píng)更能提高孩子作文的積極性，不要總盯著孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病，我們更要看到孩子們的進(jìn)步，一有進(jìn)步就贊賞他，這樣，學(xué)生會(huì)越來(lái)越好。
三、接力日記讓孩子們?cè)诹?xí)作的道路上快樂(lè)前行。
濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的李秀紅老師總結(jié)了自己在班內(nèi)舉行接力日記的經(jīng)驗(yàn)。的確，接力日記是一種好的寫日記的方式。這種方式既不增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還利用孩子們的團(tuán)體意識(shí)給他們?cè)斐梢欢ǖ呢?zé)任感，讓孩子們不得不認(rèn)真對(duì)待，再加上老師采用一些評(píng)比手段，又激發(fā)了孩子們的積極性。張老師還交給孩子們觀察方法和一些寫作方法，這樣，孩子們的寫作水平想不提高都很難。另外，這也是一種簡(jiǎn)單易做的方法，妙!
四、“掰殼子”教學(xué)法讓孩子不再害怕作文。
青州市夏莊小學(xué)的王春愛(ài)老師做了“掰殼子”教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)介紹。她主要用三種方法掰掉了約束孩子們寫作的殼子：一是喚醒感知，拓開(kāi)思路，掰除困惑恐懼之殼。二是時(shí)時(shí)激勵(lì)，發(fā)展興趣，掰除懶惰懈怠之殼，掰除表達(dá)障礙之殼。從而讓孩子們喜歡寫作，這也是一種比較好的方法。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇六
閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說(shuō)這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！币粋€(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書本知識(shí)貧乏，寫作時(shí)必然腹空筆澀。茅盾先生曾說(shuō)：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高;而欣賞力的步步提高反過(guò)來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)能力?！薄?shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律?！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！毙W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生。
二、注重平時(shí)積累。
作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。
根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。
通過(guò)寫日記來(lái)積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才?lè)都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自我修改的能力。
小學(xué)語(yǔ)文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力為目的。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑?！白愿摹弊魑模饶芘囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。教學(xué)要取得一定成效，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂(lè)寫。
以上幾點(diǎn)培訓(xùn)心得，既相對(duì)獨(dú)立，又相互依賴，相互制約。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫作能力。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇七
一直以來(lái)，我都怕教作文。常常教觀察，學(xué)生不善于觀察;教積累，學(xué)生厭煩積累;教修改，學(xué)生懼怕修改。在許多學(xué)生看來(lái)，寫作文無(wú)疑是一件很痛苦的事。因?yàn)椴幌雽懀惨驗(yàn)闆](méi)東西可寫。為了應(yīng)付老師的作業(yè)，便去抄襲，瞎編，于是許多作文就成了假話、空話、廢話的聚集地。
經(jīng)過(guò)仔細(xì)的比較分析，才發(fā)現(xiàn)田老師的作文感知訓(xùn)練是由人而文，我的作文課是由文而文。在以往的作文教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生如何寫作文顯得束手無(wú)策，更多的是關(guān)注學(xué)生都寫了些什么?內(nèi)容是否真實(shí)新穎，表達(dá)是否通順流暢，文字是否優(yōu)美生動(dòng)，至于學(xué)生是怎么寫出來(lái)的，從來(lái)不去深究，只問(wèn)結(jié)果，不問(wèn)過(guò)程。以為教作文就是教文字表達(dá)，從語(yǔ)言文字入手指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，忽視了學(xué)生的情感，與生活實(shí)踐脫節(jié)，作文課枯燥無(wú)味，我教得累，學(xué)生也學(xué)得怕。
田老師的作文感知訓(xùn)練課，從訓(xùn)練人的感知開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了眼、鼻、手、耳、口等感官，感知生活中的人、物、情、景。從人的感知出發(fā)，寫作文不再是“手”的事情，還是眼、鼻、耳、口的事情，各個(gè)感官分別承擔(dān)起的重任。從人的感知出發(fā)，就是關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生寫作的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的每一次感知，積累每一次感知都是習(xí)作的一部分，感知過(guò)程就是習(xí)作的過(guò)程，感知多了，習(xí)作原材料也就多了。從人的感知出發(fā)，就是聯(lián)系生活實(shí)際，教會(huì)學(xué)生觀察生活。我們常說(shuō)“留心處處皆文章?！蹦敲慈绾瘟粜哪?還是靠多感官全面細(xì)致地感知生活中的事物。只要可以感知到的事物都可以成為寫作的對(duì)象。從人的感知出發(fā)，就是從人的真情實(shí)感出發(fā)。學(xué)生調(diào)動(dòng)了眼、鼻、手、耳、口等感官感知事物的同時(shí)，也在用心感受，寫的作文就有了真情實(shí)感。從人的感知出發(fā)，寫作文不再只是坐在椅子上冥思苦想，通過(guò)感知把枯燥的作文形象化，作文成了可看，可聽(tīng)，可聞，可觸，可嘗，可感的形象。
自從對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知訓(xùn)練，我在習(xí)作課上對(duì)學(xué)生引導(dǎo)也更有作為了，學(xué)生也一改往日無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫的局面。我常常把一粒糖果，一個(gè)桔子，一個(gè)雞蛋……帶進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地感知物品的形狀、顏色、聲音、味道、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地等?；蚴墙M織學(xué)生玩游戲，舉行一場(chǎng)比賽，引導(dǎo)學(xué)生感知活動(dòng)的過(guò)程。這樣一來(lái)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的習(xí)作興趣，又解決學(xué)生沒(méi)東西可寫的問(wèn)題。
作文感知能力訓(xùn)練關(guān)注人的感覺(jué)，充分挖掘?qū)θ?，物，情，景的感知，再把感知的?nèi)容加以整理，用文字表達(dá)出來(lái)，即是作文。經(jīng)過(guò)反復(fù)的感知訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生活中事物的感知能力也逐漸敏銳起來(lái)，感知能力不斷提高的過(guò)程，也就是習(xí)作水平提高的過(guò)程。
田玉老師的作文感知能力培訓(xùn)和思維能力培訓(xùn)博大精深，雖然只學(xué)了點(diǎn)皮毛，但已經(jīng)很受用了。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇八
作為一名經(jīng)驗(yàn)不足、執(zhí)教小學(xué)語(yǔ)文的教師，9月18日，我很榮幸地參加了進(jìn)修校組織的“文化作文”培訓(xùn)會(huì)，感受真是受益匪淺。從譚蘅君老師的講座和精彩的展示課中，我更進(jìn)一步了解了語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)中的不足。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生以滴水，首先自己就必須具備一桶水。在老師的講座和展示課上都顯示了“文化作文”在教學(xué)中的重要地位，讓我深受啟發(fā)，讓我明白了“文化作文”的實(shí)質(zhì)是用文化的眼光審視話題，用文化的意蘊(yùn)豐美話題，用文化的材料表現(xiàn)話題，用文化的筆法寫作話題，用文化的思辨挖掘話題，用文化的品位提升話題。這樣，厚重的文化在作文中強(qiáng)勢(shì)滲透，在作文實(shí)踐中涌現(xiàn)文化厚的碩果，小學(xué)階段就必須為之奠定基礎(chǔ)，將作文文化話，這也是我們小學(xué)作文發(fā)展的必然階段，所以，我們必須多充電，不斷豐富自己的知識(shí)。
二、以育人為本、輕松習(xí)作。
“文化作文”在構(gòu)思上把話題放到一個(gè)廣闊深厚的文化背景上去審視、對(duì)比、碰撞，以文化的眼光打量事物，以培養(yǎng)發(fā)展人得真、善、美的品格為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生放飛心靈去感受、想象，自由如實(shí)地寫出自己的見(jiàn)聞和心聲。這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力和語(yǔ)言文字的駕馭能力，讓學(xué)生不再覺(jué)得作文是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。
三、作文應(yīng)回歸生活本質(zhì)，落實(shí)習(xí)作訓(xùn)練。
作文來(lái)源于生活，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國(guó)家大事，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，感受生活的充實(shí)。只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，從不同的角度去觀察，看到不同的景象，得出不同的結(jié)論，讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水，學(xué)生寫作才會(huì)左右逢源、運(yùn)用自如。
四、落實(shí)作文的修改。
何其芳曾說(shuō)：“古往今來(lái)，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上用過(guò)功夫?！爆F(xiàn)在，很多學(xué)生下筆即成文，修改文章的重任就移交老師了，而老師的精批細(xì)改，往往換來(lái)很多學(xué)生的“不屑一顧”。這樣，怎能讓學(xué)生的水平得以提高呢?所以，落實(shí)作文修改練習(xí)，效果絕不低于寫一次習(xí)作練習(xí)。
因此，我要在今后的作文教學(xué)中，從自身實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從作文教學(xué)需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)作文教學(xué)和制定教學(xué)策略，提高作文教學(xué)質(zhì)量和課堂效果。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇九
3月25日，我有幸參加了“麗水市小學(xué)音樂(lè)教師合唱與指揮實(shí)踐能力提升”的培訓(xùn)班。第一天周云杰老師樸實(shí)不加渲染卻低調(diào)奢華的精彩講座感動(dòng)了在座的每一位學(xué)員，使我們?nèi)w音樂(lè)教師受益非淺，使我們對(duì)班級(jí)合唱教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，現(xiàn)簡(jiǎn)單談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
“音樂(lè)是情感的藝術(shù)”老師用這樣一句話把我們引入他的合唱課堂教學(xué)。周老師讓我們牢記關(guān)于合唱十要素概括出來(lái)的十個(gè)字：“齊、和、頭、尾、值、聽(tīng)、講、變、比、情”。其次，告訴我們每個(gè)指揮者如何更好的在合唱團(tuán)中解決音準(zhǔn)以及收拍指揮手勢(shì)及注意事項(xiàng)。他從美的角度來(lái)給我們剖析，并列舉了許多生動(dòng)的案例。在培訓(xùn)活動(dòng)中，專家通過(guò)講解與實(shí)踐結(jié)合，讓我了解合唱中的種.種概念問(wèn)題，以下是我在本次培訓(xùn)中的收獲。
一、童聲合唱。
1、童聲合唱要求學(xué)生的聲音和諧、統(tǒng)一。
童聲分三個(gè)階段：2-5歲幼聲，也叫初期的童聲。聲音單薄、氣息短淺、音域狹窄。6-10歲中期童聲，相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期，聲音清脆、明亮、氣息增強(qiáng)。11-12歲晚期童聲。13-16歲變聲期。
2、童聲合唱團(tuán)的組建。
(2)音準(zhǔn)和節(jié)奏感要好。
(3)聲部劃分：一般分為四個(gè)聲部，人數(shù)比例為1：1：1：1,然后高聲部加10%,低聲部加10%最平衡。
3、童聲合唱訓(xùn)練的要點(diǎn)。
(1)呼吸訓(xùn)練。
歌唱藝術(shù)由四部分構(gòu)成：氣、聲、字、腔。
(2)開(kāi)始用“s”練吐氣，分勻吐、急吐、停頓等。
在練習(xí)中又分有音高練習(xí)和無(wú)音高練習(xí)。并且在有音高練習(xí)時(shí)音不要太高。
(3)起聲練習(xí)。
在合唱訓(xùn)練中最基本地要求是：齊、準(zhǔn)、合。其中首先要做到“齊”?！褒R”主要表現(xiàn)在發(fā)聲、節(jié)奏、語(yǔ)言三個(gè)方面。無(wú)論獨(dú)唱、合唱，發(fā)聲訓(xùn)練的第一步就應(yīng)該要有正確而良好的起聲，而發(fā)聲開(kāi)始的一剎那就叫做“起聲”。所以培養(yǎng)合唱團(tuán)正確的起聲至關(guān)重要。
(4)要有正確的演唱姿勢(shì)和統(tǒng)一的發(fā)聲狀態(tài)。身體一定要松弛、放自然。
(5)要有正確的母音唱法。“a、yi、ai、ou、u”是非常重要的母音。
(6)要使得兒童活的美好而圓潤(rùn)的聲音，除呼吸及起聲外，就是要訓(xùn)練孩子根據(jù)不同的音區(qū)能夠自如的調(diào)節(jié)共鳴腔體位置。特別是上聲部的共鳴位置。
(7)合唱團(tuán)不是憑聲音大取勝，而是要做到相應(yīng)力度變化的幅度。
(8)要有調(diào)配各種音色的能力。
(9)有清晰音樂(lè)化的語(yǔ)言。
(10)良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏。在最基本地練習(xí)時(shí)要從有伴奏的合唱、多聲部開(kāi)始，之后適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行無(wú)伴奏歌曲的訓(xùn)練。
(11)要重視單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練。先唱音階，培養(yǎng)、建立孩子的調(diào)性感，再練耳、模唱簡(jiǎn)單的片段。并且老師要多范唱。
(12)節(jié)奏訓(xùn)練。不同時(shí)值的附點(diǎn)音符、切分音、三連音、變化節(jié)奏訓(xùn)練及兩聲部交錯(cuò)節(jié)奏訓(xùn)練等，提高孩子節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性。
4、童聲合唱不好的聲音。
孩子們一般都存在著大聲喊叫;“捏著嗓子”歌唱;“擠壓喉頭”的歌唱;“吞進(jìn)去”的歌唱等不好的聲音。
二、合唱指揮。
音樂(lè)是人類表達(dá)精神世界、內(nèi)心感情和描繪生活形象的語(yǔ)言，是比日常生活的語(yǔ)言更生動(dòng)、更美化、更高級(jí)的一種語(yǔ)言。指揮也是一種語(yǔ)言，是用手來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的語(yǔ)言，這是不用翻譯就能看懂的國(guó)際語(yǔ)言。這種語(yǔ)言，觀眾和演員都能通過(guò)手勢(shì)領(lǐng)會(huì)指揮的意圖和意境。因此，用指揮來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教育更好、更方便、更生動(dòng)。一位日本專家曾經(jīng)講過(guò)，音樂(lè)教師首先要學(xué)會(huì)指揮，不會(huì)指揮的不能成為好的音樂(lè)教師。“指揮是合唱團(tuán)的靈魂”。
在這次培訓(xùn)中老師給我們認(rèn)真、仔細(xì)、具體的講解了合唱指揮的圖示及歌曲運(yùn)用。分別為我們畫了二拍、三拍、四拍的基本圖示并且講解了更復(fù)雜的拍子的圖示及不同拍子的運(yùn)動(dòng)方式。反復(fù)為我們示范和我們共同練習(xí)，指導(dǎo)我們的錯(cuò)誤。短短的幾天培訓(xùn)，讓每一位老師都被合唱的魅力所感染。復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做!總之，訓(xùn)練一支聲音和諧配合默契的合唱隊(duì)，不是件容易、簡(jiǎn)單的事情，輔導(dǎo)教師不僅要有相當(dāng)?shù)氖聵I(yè)心和責(zé)任心，而且還要提高自己的音樂(lè)素質(zhì)多方面地充實(shí)自己，為學(xué)生創(chuàng)造一種更完美、更和諧的合唱氛圍，只有這樣，合唱隊(duì)才能更快更好的向前發(fā)展!我將會(huì)盡自己的努力朝著這個(gè)方向不斷努力!
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇十
夢(mèng)想是什么?托爾斯泰說(shuō)，“夢(mèng)想是指明的路燈，沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。中央電視臺(tái)一位出色的主持人說(shuō)過(guò)，夢(mèng)想不是我們兒時(shí)作文里的想象的完美職業(yè)。當(dāng)有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的夢(mèng)想，而真正的夢(mèng)想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時(shí)你才有資格去說(shuō)你的夢(mèng)想。
畢業(yè)后去學(xué)校當(dāng)了一名代課教師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自我的點(diǎn)滴。“從沒(méi)有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是夢(mèng)想的力量。”多少次，真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，卻也體會(huì)到了自我的渺小。耳邊也聽(tīng)到過(guò)同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅(jiān)定了自我的決心。
經(jīng)過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西。教師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺，我體會(huì)到了他們對(duì)于自我的教育夢(mèng)想的執(zhí)著和堅(jiān)守?！笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語(yǔ)讓人心潮澎湃。聽(tīng)到教師與孩子們的感人故事以及用愛(ài)譜成的一首首教育樂(lè)章，我無(wú)法抑制自我的感動(dòng)。沒(méi)有崇高的教育夢(mèng)想，沒(méi)有鍥而不舍地向夢(mèng)想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒(méi)有奉獻(xiàn)青春與愛(ài)心的精神，他們?cè)鯓幽茉谧晕业慕逃松袆?chuàng)造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自我的一生去詮釋的意義。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇十一
新年新氣象，全體教師正以新的面貌迎接新的一學(xué)期。今天我們?nèi)w音樂(lè)教師齊聚克拉瑪依市第七小學(xué)參加由克拉瑪依市教育局教研所開(kāi)展的開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn)，主講是我們的藝術(shù)教研員周浩教師。周老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際及自身十幾年的工作變化與我們共同分享：教師成長(zhǎng)與價(jià)值觀;音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。平和的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、對(duì)工作的熱愛(ài)、積極的心態(tài)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著我們。
我們反思著……我們展望著……以下是中學(xué)組音樂(lè)教師培訓(xùn)心得的摘錄：
1、作為音樂(lè)教師，我和學(xué)生們平等的分享著“音樂(lè)”這個(gè)可貴的精神食糧。作為音樂(lè)教師，我應(yīng)該用音樂(lè)去嘗試豐富學(xué)生的內(nèi)心。
——于婭。
4、教師需要讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，滿足表演的欲望。師生能像朋友一樣相互交流、溝通，共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
——宋潔。
10、自己要做一名合格的、負(fù)責(zé)的、有愛(ài)心的，不斷進(jìn)步的音樂(lè)教師。
——?jiǎng)⒎病?/p>
小學(xué)組。
克拉瑪依區(qū)小學(xué)教師：
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我們更加深刻地體會(huì)打浪音樂(lè)教育，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中所發(fā)揮的重要作用。一直以來(lái)，音樂(lè)課幾乎是處于所謂“副課”的位置上，所以，有必要重新認(rèn)識(shí)中小學(xué)音樂(lè)教育的重要性。在學(xué)校教育里，音樂(lè)教育所起的作用是其他科目不可替代的，因?yàn)橐魳?lè)教育是“美感教育”和“情感教育”，的融合，是善于表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù)，因此十分重要。
隨著教育力度的加強(qiáng)，對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)也相應(yīng)的有所要求和提升。課標(biāo)是教師教學(xué)的根本，每學(xué)期都在學(xué)習(xí)課標(biāo)，但是每次學(xué)習(xí)都如沐春風(fēng)，讓人以新的感覺(jué)來(lái)理解課標(biāo)，課標(biāo)是對(duì)課程的解讀和感知，只有對(duì)課標(biāo)理解透徹，才能如魚得水般運(yùn)用自如，音樂(lè)教學(xué)提倡將體驗(yàn)、感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造融為一體，如何更好的把握和運(yùn)用課標(biāo)這一強(qiáng)有力的后盾，讓我們真正做到“學(xué)中教，教中學(xué)”，讓學(xué)生從中能感受到音樂(lè)教學(xué)所帶來(lái)的愉悅。
學(xué)習(xí)之路是漫長(zhǎng)的，但只有堅(jiān)持不斷地去學(xué)習(xí)，探究，才能提升自己的個(gè)人素養(yǎng)。
獨(dú)山子區(qū)小學(xué)教師：
本次培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短一天時(shí)間，但經(jīng)過(guò)周老師詳細(xì)的講解我們對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。為今后在教學(xué)中開(kāi)拓新的思路及創(chuàng)新方法奠定了良好的基礎(chǔ)。也深深認(rèn)識(shí)到作為一名音樂(lè)教師身?yè)?dān)責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。
通過(guò)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們獨(dú)山子區(qū)感受頗深，下面我把老師們的感受做下總結(jié)。
一、提高教師業(yè)務(wù)技能，加強(qiáng)自我音樂(lè)素養(yǎng)修養(yǎng)，不斷完善自我，努力學(xué)習(xí)。在當(dāng)今與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，教師只有不斷地提高自己的修養(yǎng)才能成為一名合格的教師，所謂“學(xué)高為師，身正為范”。
二、在教學(xué)中努力開(kāi)拓自己特色的教學(xué)領(lǐng)域，努力鉆研業(yè)務(wù)教學(xué)，開(kāi)拓新的思路及創(chuàng)新教學(xué)方法。
三、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)有興趣地參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重面向全體學(xué)生。
四、音樂(lè)教育實(shí)現(xiàn)“育人”為目的，體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心。在教學(xué)中應(yīng)盡可能提供風(fēng)格多樣音樂(lè)體驗(yàn)。開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。許千老師就藝術(shù)督導(dǎo)后反思自己在今后教學(xué)中既要注重“雙基”又要注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，體驗(yàn)感受音樂(lè)要素(節(jié)奏、旋律、音色、和聲、速度)在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，讓學(xué)生有興趣地體驗(yàn)感受音樂(lè)、促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極態(tài)度。
白堿灘區(qū)小學(xué)教師:。
開(kāi)學(xué)伊始我們參加了教研所音樂(lè)教研員周浩老師組織的青年教師培訓(xùn)，感受很深，收獲頗多。我們白堿灘區(qū)音樂(lè)教師從周老師激情洋溢、富有內(nèi)涵的講座中感受到成長(zhǎng)是每位音樂(lè)教師的必經(jīng)之路，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”這個(gè)理念讓我們意識(shí)到，作為青年教師的我們應(yīng)該有追求完美、追逐成長(zhǎng)和進(jìn)步的信念，我們要在教學(xué)之中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)不斷創(chuàng)新，使自己的音樂(lè)教學(xué)更飽滿、更富有意境和內(nèi)涵，只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
周老師告訴我們“音樂(lè)教師可以做一棵參天大樹(shù)，也可以做一顆幸福小草。”關(guān)鍵在于作為音樂(lè)教師對(duì)自己的要求有多高，對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)的追求有多執(zhí)著。而我們認(rèn)為，小草雖然幸福，但缺少一些成就感，而參天大樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程要費(fèi)一番功夫，最終卻能站在不同的高度俯瞰世界，“為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”學(xué)生的成功需要我們嘔心瀝血的付出，但他們成功的一瞬間也是我們最幸福最有成就的時(shí)刻。
而在新課標(biāo)解讀的講座中，我們通過(guò)周老師的講解，對(duì)今后音樂(lè)課的教學(xué)理念有了更深層的理解，以往傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”、“教師教、學(xué)生學(xué)”教學(xué)模式形式單一，內(nèi)容死板，同時(shí)也使學(xué)生在一定程度上失去獨(dú)立思維，運(yùn)用知識(shí)、探索知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的能力，新課標(biāo)要求我們更新教學(xué)思維與教學(xué)理念，以創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造一個(gè)輕松寬容的課堂氣氛。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇十二
大學(xué)校園生活即將成為過(guò)去，作為的我在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里想的最多是大學(xué)畢業(yè)生常說(shuō)的一句話"早知道在大學(xué)里多學(xué)點(diǎn)東西！"，以前聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)什么感覺(jué)，可我現(xiàn)在也"不幸"要說(shuō)這句話了。雖然在青農(nóng)部實(shí)習(xí)已有半個(gè)多月時(shí)間，但是自己還沒(méi)很好的融入到部門的工作，沒(méi)有能試著從整體上的把握好部門的工作動(dòng)態(tài)，特別是在公文寫作方面更能反映出自己的不足。公文寫作對(duì)于團(tuán)省委的機(jī)關(guān)來(lái)說(shuō)是不可缺少的一項(xiàng)技能，而對(duì)于自己公文寫作方面認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足之處：
二是缺少積累。寫公文要求自己平時(shí)的積累，自己平時(shí)公文的寫作還是相對(duì)較少，而且看xx時(shí)候缺乏專注、沒(méi)有深入的`體會(huì)，深刻理解其內(nèi)容，只是"知其然，不知其所然"；三是欠缺思考。沒(méi)有打開(kāi)自己的思維窗口，很容易在別人設(shè)計(jì)的框架中限定思維，很多時(shí)候自己都沒(méi)有認(rèn)真的去思考而是去尋求別人的幫助，這樣不利于個(gè)人能力的提高；四是定位不準(zhǔn)。自己寫公文的時(shí)候很容易將本應(yīng)簡(jiǎn)潔的事情復(fù)雜累贅地表達(dá)，本應(yīng)要詳細(xì)表述的反而成了簡(jiǎn)單直接，而且邏輯思維和xx的布局還是比較凌亂，這個(gè)是自己寫xx的大局意思不強(qiáng)和定位不好的結(jié)果。
公文寫作自己需要加強(qiáng)的方面有：
三是多問(wèn)意見(jiàn)。通過(guò)多問(wèn)一些公文寫作比較好，某一方面擅長(zhǎng)的同事請(qǐng)教寫作經(jīng)驗(yàn)，完善自己的經(jīng)驗(yàn)不足之處；四是多學(xué)寫作。通過(guò)閱讀有關(guān)的公文寫作書籍，加強(qiáng)公文寫作的合"法"、求實(shí)、合體、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、規(guī)范、完整、清晰和耐久；五是多寫xx。做到不為寫而寫，通過(guò)以寫改寫，以寫促寫，以寫提寫來(lái)升華公文寫作能力，進(jìn)一步推動(dòng)自身的成長(zhǎng)。
古語(yǔ)有云："于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。"我覺(jué)得自己的公文寫作就要像古人那樣"，浴火重生"，讓自己有一個(gè)新的改變和成長(zhǎng)，fighting，fighting！
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇十三
新聞宣傳是一個(gè)企業(yè)與外界交流的紐帶，是樹(shù)立單位形象的重要平臺(tái)，為了進(jìn)一步提高新聞寫作能力，促進(jìn)xxxx的宣傳工作，11月15日，xxxx舉辦了新聞寫作培訓(xùn)班。還專門邀請(qǐng)了xxxx新聞中心的主任與主要編輯人員授課，他們授課幽默風(fēng)趣，散發(fā)著智慧的光芒，向我們講解了新聞寫作基礎(chǔ)及新聞寫作等方面的知識(shí)，并把自己多年的寫作經(jīng)歷和成功的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的和盤托出，讓我們對(duì)新聞寫作有了較為系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)主要對(duì)新聞寫作知識(shí)與寫作技巧、公文寫作與處理，最重要的是對(duì)寫作的創(chuàng)新。宣傳教育培訓(xùn)講座通過(guò)三次講座，使我受益匪淺，頗有感觸。而且由此在xxxx各片區(qū)及單位還設(shè)立了專職記者與通訊員。本次培訓(xùn)班的創(chuàng)辦對(duì)宣傳產(chǎn)生了更濃厚的興趣。本次培訓(xùn)講座主要強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：
通過(guò)這次新聞寫作培訓(xùn)講座，使我認(rèn)識(shí)到新聞絕不是你想什么就寫什么的，而是要客觀地描述事實(shí)。我們?cè)谌粘５墓ぷ魃詈蛯W(xué)習(xí)中，要不斷提高對(duì)工作的理解力、生活的執(zhí)行力和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新力，對(duì)發(fā)生在自己身邊的事件要有敏銳的`洞察力。另外，要站在不同的角度，不同的方位去觀察研究，這樣才能寫出最真實(shí)的新聞。這樣才能寫出更好的一篇新聞。
新聞就是要對(duì)最近發(fā)生的，有報(bào)道意義的事件及時(shí)報(bào)道，這就需要我們要有一顆善于思考的心。寫好一篇新聞，僅有發(fā)現(xiàn)和思考是不夠的，還需要不斷提高自己的文化知識(shí)水平，鍛煉自己的日常寫作能力，不斷豐富自己的生活。
要寫好新聞，閉門造車是不行的，我們要用敏銳的雙眼去觀察世界，去留心生活中的點(diǎn)滴，這樣寫出的東西有特色。如果想作為一名優(yōu)秀新聞工作者，就應(yīng)該用眼睛多觀察身邊的人和事，多看，多問(wèn)，多學(xué)，善于去發(fā)現(xiàn)新聞點(diǎn)。有了身邊的人和事做素材，我們的寫作才會(huì)更貼近生活，貼近讀者的心。
新聞的寫作在于不斷的創(chuàng)新，不斷的積累。生活中要多注意觀察，從中得到靈感，創(chuàng)新新聞。
寫作，需要持之以恒。文字工作靠日積月累，干工作也要持之以恒。必須有謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)充實(shí)自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物以增長(zhǎng)自己的才干，細(xì)心觀察周圍的一切去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和契機(jī)，并一直堅(jiān)持下去。寫新聞稿件是“苦差事”，但熱愛(ài)與追求，是搞好通訊報(bào)道的動(dòng)力和精神支柱，因?yàn)閻?ài)可以創(chuàng)造一切。因?yàn)橛袩釔?ài)，可以變枯燥為有趣，便無(wú)聊為鮮活，當(dāng)你熱愛(ài)職業(yè)并發(fā)現(xiàn)從事這樣工作的時(shí)候充滿活力、生機(jī)的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得從事所從事的工作是件趣味無(wú)窮的事情，這樣的時(shí)候，就能鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，時(shí)間緊，可以擠；水平低，勤學(xué)習(xí)，持之以恒，從愛(ài)好到入門，從入門到精深，持之以恒。其次就是駕馭文字的能力，無(wú)論文章立意如何好，沒(méi)有與之匹配的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語(yǔ)言，都將會(huì)功虧一簣，所以，重視并切實(shí)將文字駕馭能力的提升鍛煉當(dāng)是新聞通訊員的一項(xiàng)重要技能。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅提高了自己對(duì)新聞寫作技巧的理解，更激發(fā)了寫好新聞的信心和決心。是一個(gè)展示英雄風(fēng)采的好平臺(tái)。我們身邊有那么多可歌的動(dòng)人事跡，我們周圍有那么多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，都值得更需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、寫作、報(bào)道。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇十四
i、標(biāo)題;ii、正文。
(一)開(kāi)頭簡(jiǎn)述所參加的工作(或活動(dòng))的基本情況，包括參加活動(dòng)的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、所從事的具體工作的過(guò)程及結(jié)果。
(二)主體。
(1)簡(jiǎn)略寫出自己閱讀過(guò)的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見(jiàn)或感想。就是應(yīng)用自己的話語(yǔ)，把讀過(guò)的東西濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以評(píng)論，著重提出自己的看法或意見(jiàn)。
(2)將自己閱讀過(guò)的文字，以寫作技巧的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
(3)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)或見(jiàn)解。
(4)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。(5)將讀過(guò)的內(nèi)容，把最受感觸、最重要的部分做為中心來(lái)寫;也可以把自己當(dāng)做書中的「主角」來(lái)寫;也可以采用書信的方式來(lái)寫;更可以采用向老師或同學(xué)報(bào)告的方式來(lái)寫。
2、注意事項(xiàng)(1)避免混淆心得體會(huì)和總結(jié)的界限。一般來(lái)說(shuō)，心得體會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較注重在工作、學(xué)習(xí)、生活以及其他各個(gè)方面的主觀認(rèn)識(shí)和感受，往往緊抓一兩點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用敘述、描寫、議論和說(shuō)明甚至抒情的表達(dá)方式，在敘述工作經(jīng)歷的同時(shí)，著重介紹自己在工作中的體會(huì)和感受。它追求感受的生動(dòng)性和獨(dú)特性，而不追求其是否全面和嚴(yán)謹(jǐn)，甚至在有些情況下，可以“只論一點(diǎn)，不計(jì)其余”。
(2)實(shí)事求是，不虛夸，不作假，不無(wú)病呻吟。心得體會(huì)應(yīng)是在實(shí)際工作和活動(dòng)中真實(shí)感受的反映，不能扭捏作態(tài)，故作高深，更不能虛假浮夸，造成內(nèi)容的失實(shí)。
(3)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)。文章在運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行敘述、議論的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)夭捎妹鑼?、抒情及各種修辭手法，以增強(qiáng)文章的感染力。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇十五
我是一名語(yǔ)文教師，通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感到責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)由知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開(kāi)展活動(dòng)或研究的平等參與者，從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、推薦方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新；教師要在開(kāi)發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持；要監(jiān)督學(xué)生自覺(jué)完成相應(yīng)研究?jī)?nèi)容，以一個(gè)“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說(shuō)，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。
教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來(lái)自學(xué)生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個(gè)活動(dòng)中去，和孩子們一起共同成長(zhǎng)。要善于傾聽(tīng)孩子、懂得包容孩子、學(xué)會(huì)支持孩子。當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)用不同的方式、通過(guò)不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當(dāng)他們不能自如地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求時(shí)，我們教師更應(yīng)細(xì)微觀察，及時(shí)察覺(jué)，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。
教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)行實(shí)踐交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短；接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問(wèn)卷調(diào)查，比較分析，找到我們施教對(duì)象的詳細(xì)特征，對(duì)癥下藥，因地制宜；制定適合我們學(xué)生的實(shí)施方案，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望；通過(guò)師生互評(píng)、生生互評(píng)，在教師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當(dāng)、合理地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。
其次，經(jīng)典課例分析，開(kāi)闊了我的視野。
作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō)，散文，議論文，說(shuō)明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野。
第三，專家講座，使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。以前的我，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
通過(guò)專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。
王村中學(xué)賈玲。
在20１２年12月27日至2012年12月28日期間，我參加了我縣初
中新課標(biāo)骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了專家的報(bào)告，李老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我能感受到了思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
本素養(yǎng)上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)。
展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。
二、注重學(xué)生的閱讀背誦教學(xué)。
俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指。
出了讀書在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀”。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
三、
將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
四、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)、提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴，與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
2014年1月2日。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇十六
為了不斷提高我縣從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，近日，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語(yǔ)教學(xué)的小學(xué)共100名雙語(yǔ)教師，赴貴州民族學(xué)院“充電”。
本期培訓(xùn)班面向松桃邊遠(yuǎn)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語(yǔ)教學(xué)的100名一線民族教師。此次培訓(xùn)主要以苗話（東部方言）聽(tīng)、說(shuō)能力強(qiáng)化訓(xùn)練為主，苗話發(fā)音理論知識(shí)為輔，用苗話語(yǔ)音理論指導(dǎo)教師口語(yǔ)發(fā)音練習(xí)。旨在通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認(rèn)真聽(tīng)取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后，全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸：
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識(shí)理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個(gè)方面詳細(xì)地搜課，學(xué)員們個(gè)個(gè)認(rèn)真地聽(tīng)和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論。接下來(lái)的培訓(xùn)，我想會(huì)更有趣、更專業(yè)，所以我會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來(lái)講課，例如：每節(jié)課都用苗歌來(lái)開(kāi)頭，讓老師們學(xué)得開(kāi)心。
在教學(xué)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯(cuò)的地方，用彩筆標(biāo)出，特別強(qiáng)調(diào)。筆畫簡(jiǎn)單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫。如果每個(gè)字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要“因‘字’施教”，只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導(dǎo)，其余放手讓學(xué)生自學(xué)，自寫。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇十七
20xx年6月12日至26日，我參加了工布江達(dá)縣教育局與嶺南師范學(xué)院共同舉辦的提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了專家的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
當(dāng)我聽(tīng)了張劍偉教授帶來(lái)的專題講座，使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！在聽(tīng)了課堂設(shè)計(jì)案例研究后，能以實(shí)際的案例直觀展現(xiàn)，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變；教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法，展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)?！扒‘?dāng)把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是譚永煥校長(zhǎng)的講座，深深的感染了我。他那活到老、學(xué)到老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作，對(duì)教育事業(yè)深深地愛(ài)，讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中途期間，我們與十八小的名師進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)，從中學(xué)到了很多值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)并得到了專家的肯定，同時(shí)也給我提了有價(jià)值的教學(xué)建議，這對(duì)我在今后日常教學(xué)中起到了積極的促進(jìn)作用。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇十八
英語(yǔ)寫作作為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，是通過(guò)思考運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生要求最高的一環(huán)，但在現(xiàn)實(shí)中它卻處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。筆者從事初中英語(yǔ)教學(xué)多年，在培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣、興趣與能力方面，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與心得，筆者將其。
總結(jié)。
如下，以供各位讀者參考，拋磚引玉。
一、高度重視，樹(shù)立信心，培養(yǎng)寫作興趣。
在具體的教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)生缺乏英語(yǔ)寫作興趣，一方面是因?yàn)閷懽麟y度的加大，另一方面是當(dāng)前應(yīng)試教育的弊端所引起的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作的漠視。筆者以為，英語(yǔ)與語(yǔ)文的教學(xué)有著相同之處，即實(shí)踐性與運(yùn)用性極強(qiáng)，而英語(yǔ)考試對(duì)于英語(yǔ)寫作的分值要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)能適應(yīng)社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)寫作的要求。也就是說(shuō)，中考試卷上的寫作所占分值過(guò)小，這在一定程度上造成了學(xué)生對(duì)其不夠重視，缺少了高度的重視，再去談培養(yǎng)英語(yǔ)寫作的興趣也就成了空談。所以筆者首先是呼吁有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大初中英語(yǔ)寫作分值的比例，重視初中英語(yǔ)寫作技能的培養(yǎng)。
有了教師對(duì)于英語(yǔ)寫作教學(xué)的極度重視，我們就要考慮提升學(xué)生英語(yǔ)寫作的興趣。以我個(gè)人之見(jiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作的興趣，首先就應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信心。低年級(jí)的學(xué)生在堅(jiān)持連詞成句(復(fù)合句)、造句(復(fù)合句)、看圖寫話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)圍繞主題進(jìn)行寫作的訓(xùn)練。再進(jìn)一步，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的寫作能力的技巧，譬如教師可以指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體的教材文本，把每個(gè)單元的主題版塊中所涉及的詞語(yǔ)、句子、段落下來(lái)，加強(qiáng)背誦理解，然后讓學(xué)生對(duì)這些零散的材料進(jìn)行重新組裝，拼裝成一篇新的文章，在教師給予他們極大的肯定的同時(shí)，不但提升了學(xué)生的作文能力，而且在一定程度上還提升了學(xué)生的寫作信心。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我相信，學(xué)生在自己的學(xué)業(yè)考試中也一定會(huì)交出一篇好作文。
二、堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記。
為了消除學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作的恐懼，筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中也采取了多種多樣的教學(xué)措施，其中筆者以為最為有效而且極易操作的一項(xiàng)策略就是要學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記的習(xí)慣。由于初中學(xué)生所學(xué)知識(shí)有限，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。由于我們?nèi)粘Ｉ顔我豢菰?，學(xué)生寫語(yǔ)文日記的興趣都很低，那么我們可以針對(duì)我們英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，讓學(xué)生用英語(yǔ)記錄我們?nèi)粘Ｉ畹膶?duì)話或活動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì)感受到英語(yǔ)寫作以及生活中的莫大的樂(lè)趣，不但學(xué)習(xí)了英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，而且對(duì)于學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)都有著一定的積極作用。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想想，在頭腦中構(gòu)思一些比較離奇古怪的故事，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)記錄下來(lái)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生們的英語(yǔ)寫作能力就會(huì)在日復(fù)一日的日記寫作中逐漸提高。
三、搜尋訓(xùn)練素材，拓寬學(xué)生思維。
在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，選一些簡(jiǎn)單易懂的文章，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述、改寫、縮寫、仿寫；還可以給學(xué)生介紹一些幽默笑話、小故事，讓學(xué)生訓(xùn)練寫作或講述，這樣學(xué)生會(huì)很感興趣，從而大大提高學(xué)生的寫作技能。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的指導(dǎo)性訓(xùn)練，學(xué)生在實(shí)踐中不僅能熟練掌握已學(xué)過(guò)的基本句型的正確表達(dá)和靈活運(yùn)用，還能積累一些日常生活用語(yǔ)。教師要隨時(shí)留意給學(xué)生搜尋寫作素材，不放過(guò)任何一個(gè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，見(jiàn)多才能識(shí)廣，熟練才能生巧。
四、采用師評(píng)、互評(píng)、組評(píng)多種批閱方式。
寫作訓(xùn)練中，無(wú)論是筆者前面談到的英語(yǔ)日記，還是平時(shí)布置的主題寫作，教師都應(yīng)當(dāng)要給予學(xué)生一定的技術(shù)指導(dǎo)及評(píng)析，因?yàn)闆](méi)有教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生就沒(méi)有繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力與契機(jī)。本文中，筆者強(qiáng)調(diào)的是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，由于教師業(yè)務(wù)的繁忙，不可能對(duì)每一位學(xué)生、每一本作業(yè)的批改都面面俱到、點(diǎn)滴不漏，況且，教師單方面的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是比較枯燥的。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生寫作評(píng)價(jià)方面采取多樣的批閱方式。我們應(yīng)該在教師批閱的基礎(chǔ)之上，在學(xué)生具備了一定的寫作能力之后，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、輔以教師的抽查評(píng)價(jià)，還要結(jié)合一定的獎(jiǎng)勵(lì)方式，比如讓寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)介紹，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們就像一個(gè)個(gè)小醫(yī)生，能診斷出句子的“病因”，并能夠去掉“病根”。通過(guò)互評(píng)、組評(píng)，學(xué)生能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。隨著知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)運(yùn)用和訓(xùn)練，學(xué)生做選擇題和完形填空題的正確率也大大提高了。
五、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
注重培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。授課過(guò)程中，對(duì)于文本教材中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，可以組織學(xué)生圍繞這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)聯(lián)系，并延伸成一定的語(yǔ)句段落。例如，在學(xué)完方位介詞后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)幫助學(xué)生迅速熟悉了這些介詞，即隨機(jī)指出其中一個(gè)介詞，如介詞on，讓學(xué)生快速把英語(yǔ)書或別的東西放在桌上，引導(dǎo)他們說(shuō)出myenglishbookisonthedesk，etc.又如在學(xué)習(xí)了數(shù)種顏色后，教師在課堂上讓學(xué)生找出自己在教室中最感興趣的一種顏色，并組詞成句，說(shuō)出一段話來(lái)，等等。這樣的方式如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力很有好處。
總之，英語(yǔ)寫作能力在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中處于非常重要的地位，我們應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，努力改善我們的教學(xué)策略，為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)寫作能力做出自己的貢獻(xiàn)。
內(nèi)容僅供參考。
寫作教學(xué)培訓(xùn)情況的心得篇十九
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒(méi)有了對(duì)詞句的錘煉，沒(méi)有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。
參加這次小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了專家的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向。
一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過(guò)程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向。
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。
2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
（1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
（2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo)。
（3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
（4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（5）口號(hào)提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
（6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。
結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。
3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行。
（1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。總的概括為低年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè)于寫。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力、把字寫好；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡；多讀書、重積累；自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，吧字寫美觀；會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。（2）把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
（3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。
（4）小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
（5）牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，經(jīng)典課例分析，開(kāi)闊了我的視野。
作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō)，散文，議論文，說(shuō)明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野。
學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。篇四：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)我參加這次培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了專家的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)?？唇虒W(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力?？唇膛c學(xué)的過(guò)程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上?？唇虒W(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。給我指明了閱讀教學(xué)的方向新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。
小學(xué)教師語(yǔ)文課堂能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)姓名性：程艷麗性別：女學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文身份證號(hào)：***6073849工作單位：宣化縣賈家營(yíng)鎮(zhèn)明德小學(xué)本次我參加了宣化縣小學(xué)教師語(yǔ)文課堂能力培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專家教師們以深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，以鮮活的案例給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與各位同行學(xué)友們的交流、研討中，大家共同思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，從中也學(xué)到了不少知識(shí)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中我受益匪淺，感觸頗深。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、啟迪思想，蕩滌心靈塵埃。
作為一個(gè)當(dāng)代教師，教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力，從而在教書育人的工作中更效地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生，成為一名幸福的老師。聽(tīng)了各位專家精彩的報(bào)告，蕩滌了心靈的塵埃，我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才稱得上一個(gè)合格的教師。
二、專家引領(lǐng)，開(kāi)拓語(yǔ)文視野語(yǔ)文是一闋樂(lè)章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時(shí)尚；是一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)聽(tīng)專家講座，開(kāi)拓了我的語(yǔ)文視野，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的理解，學(xué)習(xí)到語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)，習(xí)作教學(xué)等非常具體可行教學(xué)策略，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。
三、勤于反思，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
古人云：教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即反思，反思后則奮進(jìn)。著名心理學(xué)家林崇德教授提出：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的教師成長(zhǎng)模式反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的核心因素，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種方式，有活力的教師應(yīng)該是且行且思的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵性因素，教師的素質(zhì)在相當(dāng)程度上決定著教育的整體質(zhì)量。隨著新課程改革的深入，每個(gè)教師都應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感，用滿腔的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、靈活的策略，把反思變成一種自覺(jué)自愿的行為，沉下心來(lái)，勤于反思，善于反思，并借助反思，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，不斷使自己從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，使自己的教育教學(xué)水平不斷躍上新的境界。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
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