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高中語文實習(xí)老師心得篇一
在擔(dān)任高中語文老師實習(xí)期間，經(jīng)過我的努力，經(jīng)過我的反思，我一定會有所進步，一定會成為一名優(yōu)秀的語文教師，所以我認為教學(xué)的另一個要點就是自信。下面是本站小編為大家收集整理的高中語文實習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
教育實習(xí)既是對我們大學(xué)所學(xué)知識的一次檢驗，也是加強自身理論與實踐結(jié)合的一次鍛煉，更是使我們了解和熟悉教師工作、加強本身綜合能力的一次考驗。實習(xí)之前，董主任就要求我們在做好知識準備的同時，更要做好心理準備，特別注意從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，一言一行要以教師的標準來要求自己，給實習(xí)學(xué)校和班級一個好的印象，充分體現(xiàn)為人師表的風(fēng)范，無愧于教師這個光榮的稱號。對此，我一直銘記心中。
10月11日至11月05日，懷著期盼和喜悅的心情，來到了實習(xí)學(xué)校湛江市振興中學(xué)開始了我為期四周的教育實習(xí)生活。這樣的生活緊張而忙碌，但充實而快樂，盡管每天早出晚歸，時刻為教學(xué)和帶班費盡心思，卻初次品嘗到了作為一名語文教師的快樂。不管是隊友們的課還是指導(dǎo)老師的課，都讓我留下了深刻的印象，學(xué)會很多實際的技巧和方法。語文教學(xué)指導(dǎo)老師阮錦營老師是一位有耐心和經(jīng)驗的老師，他教會我很多書本上學(xué)不到的東西：在語文教學(xué)中付出的努力、當中的感慨得失，是難以一一道出的;只有親身經(jīng)歷過，才會有屬于自己的深刻體會，這些體會將會成為你人生中一筆寶貴的財富。
如今，四周的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在自己的努力下，在指導(dǎo)老師的幫助下，在隊友們的協(xié)助下，我很順利地完成了所有的教學(xué)任務(wù)，這是我過得最充實、最辛苦的也是最有成就感和挑戰(zhàn)性的一段快樂時光。在整個聽課——備課——上課——反饋的過程中，我體驗到作為一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,更懂得了如何與搭檔合作，怎樣在備課中相互鼓勵、支持和協(xié)助，將對我以后的工作有著重要影響和啟示?，F(xiàn)在，且把這一個多月的教學(xué)感受與心得記錄下來，希望與大家一起分享：
下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。
(一)教學(xué)工作篇。
實習(xí)期間，我擔(dān)任高一(2)班的語文實習(xí)老師。見面會時，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個班的基本情況，以及老師的教學(xué)進度等。這個班的基礎(chǔ)不是太好，而且參差不齊，指導(dǎo)老師提醒我們要有心理準備，講課盡量詳細和慢點。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗和感想。
實習(xí)的第一周是我們聽課的時間。我盡可能多聽課，聽不同老師的課，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況，分析學(xué)生對知識理解，接受知識的能力，下課時，我會跟學(xué)生們一起聊天，了解下他們喜歡怎樣的上課方式和最感興趣的事物，為語文教學(xué)做準備。每個老師都有自己的獨特風(fēng)格，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語速很快很流暢，跳躍性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標……然而，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師阮錦營的課。現(xiàn)在的聽課，除了了解課文知識外，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師上課的語言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等，阮老師很年輕，但是教學(xué)經(jīng)驗很豐富。從阮老師身上，我學(xué)到了很多東西。阮老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。他轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個好老師，除了要有扎實的基本功和廣博得知識，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個人魅力，以此來影響學(xué)生，吸引學(xué)生。阮老師正是這樣一個以其個人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞阮老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對自如的調(diào)控能力。我忘不了阮老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。他生動地講述身邊的故事或例子，加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動作，使得課堂氣氛很輕松很活躍，想打瞌睡的學(xué)生都會被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。
作文。
和作業(yè)。因此，我每天都很忙碌，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè)，自己只好加班加點把它批改完。盡管作業(yè)很多，我還是很認真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會根據(jù)每個學(xué)生的情況寫上不同的激勵。
評語。
或者找個別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵，也會越來越認真地對待作業(yè)。對于作文，水平比較低，批改起來很費勁，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言，隨手拈來的廣博得知識、自然的過渡等，除了有經(jīng)驗的積累，更重要的是經(jīng)過了精心的準備。盡管是經(jīng)驗老到的老師，如果要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準教師。只有做好課前的準備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此，除了認真批改作業(yè)，我會把較多的精力投入到備課當中。備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個知識點，緊扣課文的重點難點，結(jié)合學(xué)生實際來設(shè)計教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對于整篇課文的知識點不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。我對此有點難以取舍。這時，我都會虛心請教阮老師。教育界有一句。
名言。
“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這是對老師素質(zhì)的一種要求。我也很認同。雖然課堂上講的知識點不多，但是備課時要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點，如何調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，除了請教老師和隊友，還參考了很多資料，經(jīng)過了自己的思考，寫出了較為詳細的。
教案。
在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。到了第二周我正式講課。盡管我準備的挺充分的但由于我是第一次上講臺面對著37個學(xué)生我還是很緊張的不過同學(xué)那一聲“老師好”和他們那種眼神給我很大的鼓舞所以講著講著我就很自然了整節(jié)課下來自我感覺還是很好的清晰自然時間把握的很好板書內(nèi)容很好但是板書設(shè)計的不是很好這是指導(dǎo)老師和隊友們給我指出的優(yōu)缺點。
在做好教學(xué)工作的同時，我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是如果用心去做，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。初次見面時，我就向原班主任了解班里的情況全班37人，男生31人，女生6人。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛，都渴望別人的關(guān)懷。因此，我會從細微處關(guān)心學(xué)生，也會從整體出發(fā)，協(xié)助員班主任做好班級管理工作。
班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出現(xiàn)在教室，看學(xué)生早操早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情況，督促學(xué)生搞好班級及公共衛(wèi)生區(qū)，檢查儀容儀表等。其余時間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺很充實。為了盡快記住每個學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟悉名字。早晚讀時，還不時地在課室里走動，一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對上號。非上課時間我會跑到教室，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況。此外，我還會與隊友一起下宿舍，與學(xué)生聊天，了解他們的生活，拉近與學(xué)生的距離。
從學(xué)生的周記或作文，或者從學(xué)生的平時表現(xiàn)，了解到一些學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過渡階段，很多事情都還沒有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習(xí)上的煩惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流，害怕無法得到他們的理解，來到新環(huán)境，他們對同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實習(xí)生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此，對于不同類型的學(xué)生，或是調(diào)皮搗蛋、無心學(xué)習(xí)，或是文靜，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨談話，關(guān)心他們，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實想法都告訴了我。從多次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解，渴望得到老師的重視。我會制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的一個方面。我從來不因為成績不理想就懷疑學(xué)生的能力，因為才能是多方面的，相信很多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能。對那些犯錯誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，扣分，罰掃地，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。作為一個老師要有海納百川的胸襟，勇于承認自己的小錯誤。據(jù)我平時的觀察和了解，很多學(xué)生都不會合理安排時間，學(xué)習(xí)方法不恰當。針對學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會。形式很簡單，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r間。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂意幫助他們。此外，我們幾個實習(xí)老師還跟同學(xué)們一起舉辦了一場晚會，跟同學(xué)們一起準備節(jié)目，同學(xué)們那種積極的態(tài)度讓我很感動，也我更了解他們了，這個晚會很成功，我們都玩的很開心。
四周的實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束?；叵肫饋?，在振興中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實習(xí)中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，了解了班主任工作的情況;在未來的日子里，我會更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo)，感謝隊友們的關(guān)心與幫助!
在實習(xí)的兩個月期間，我進行了語文教學(xué)的實習(xí)和班主任工作的實習(xí)。雖然時間很短，但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂趣、責(zé)任與艱辛。我也深刻的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范”真正含義。
作為一名高中一年級的語文實習(xí)老師，我對高中一年級的語文課程學(xué)習(xí)作了一次深入的了解，我以一名語文老師的要求，站在另外一個高度，欣賞課文、了解課文、講解課文。
經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，我覺得語文教學(xué)應(yīng)該注意一下幾個方面：
第一：備課。
備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。我認為，備課不僅僅備的是知識點，而備的是整個教學(xué)流程;備課不僅僅是備的是教師的授課，而備的是教師與學(xué)生的共同與差異的語言與行為;備課不僅僅備的是知識點的數(shù)量，而備的是知識的質(zhì)量……一份完善的、符合教師的滿足學(xué)生需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案，不僅能幫助教師按時按量完成教學(xué)的內(nèi)容，更能讓整個教學(xué)的流程更加的流暢，讓學(xué)生學(xué)的充實的知識。所以，我認為，備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。
第二:講課。
如果說備課是上好一堂課的基礎(chǔ)的話，那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更應(yīng)該具備豐厚的專業(yè)知識。當然，豐厚的專業(yè)知識固然重要，也需要有清晰的思維和超強的語言表達能力。所以，我覺得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點：標準而熟練地普通話;清晰的教學(xué)思路;良好的語言表達能力;隨機應(yīng)變、解決臨時問題的能力;多方運用輔助教學(xué)工具的能力;調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺雖然只有三尺，但他是教師施展個人魅力的舞臺。我們應(yīng)該利用好這個舞臺，講好每一堂課。
第三，教學(xué)反思。
教學(xué)反思即是對教學(xué)流程的再次思考，看哪些環(huán)節(jié)不夠完善;對教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查，看那些地方任然需要補充。當然，更重要的事后者，特別是在知識的遷移、課堂臨時問題的解決方面，我們最好形成書面的反思，為以后的的教學(xué)留下經(jīng)驗與教訓(xùn)。實習(xí)期間，我一邊聽其他老師講課，向他們學(xué)習(xí)，一面請指導(dǎo)老師聽我講課，給我多提意見，多做指導(dǎo)。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經(jīng)過我的努力，經(jīng)過我的反思，我一定會有所進步，一定會成為一名優(yōu)秀的語文教師。所以我認為教學(xué)的另一個要點就是自信。
在實習(xí)期間，我還實習(xí)了班主任。雖然只是實習(xí)，可是我做的東西和一個真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。
作為班主任，出來處理好班里的日常事務(wù)之外，更重要的是要有愛心。愛我的學(xué)生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。其實，孩子們的思想非常的簡單，那就是“你愛我我就愛你”。所以愛是化解一切不愉快的最好良藥。關(guān)心他們的生活、包容他們的錯誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么害怕你，而是讓孩子敬畏你，因為你淵博的知識、高尚的人格。
當然，作為一名老師，更應(yīng)該以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣。
認真的對待我們的工作我們學(xué)生。、
通過實習(xí)，同時感知到得自己的能力的與不足，任然要我更加的努力。
高中語文實習(xí)老師心得篇二
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的高中語文實習(xí)心得，希望對大家有所幫助。
在實習(xí)的兩個月期間，我進行了語文教學(xué)的實習(xí)和班主任工作的實習(xí)。雖然時間很短，但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂趣、責(zé)任與艱辛。我也深刻的理解了"學(xué)為人師、學(xué)為人范"真正含義。
作為一名高中一年級的語文實習(xí)老師，我對高中一年級的語文課程學(xué)習(xí)作了一次深入的了解，我以一名語文老師的要求，站在另外一個高度，欣賞課文、了解課文、講解課文。
經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，我覺得語文教學(xué)應(yīng)該注意一下幾個方面：
備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。我認為，備課不僅僅備的是知識點，而備的是整個教學(xué)流程；備課不僅僅是備的是教師的授課，而備的是教師與學(xué)生的'共同與差異的語言與行為；備課不僅僅備的是知識點的數(shù)量，而備的是知識的質(zhì)量……一份完善的、符合教師的滿足學(xué)生需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案，不僅能幫助教師按時按量完成教學(xué)的內(nèi)容，更能讓整個教學(xué)的流程更加的流暢，讓學(xué)生學(xué)的充實的知識。所以，我認為，備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。
如果說備課是上好一堂課的基礎(chǔ)的話，那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更應(yīng)該具備豐厚的專業(yè)知識。當然，豐厚的專業(yè)知識固然重要，也需要有清晰的思維和超強的語言表達能力。所以，我覺得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點：標準而熟練地普通話；清晰的教學(xué)思路；良好的語言表達能力；隨機應(yīng)變、解決臨時問題的能力；多方運用輔助教學(xué)工具的能力；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺雖然只有三尺，但他是教師施展個人魅力的舞臺。我們應(yīng)該利用好這個舞臺，講好每一堂課。
教學(xué)反思即是對教學(xué)流程的再次思考，看哪些環(huán)節(jié)不夠完善；對教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查，看那些地方任然需要補充。當然，更重要的事后者，特別是在知識的遷移、課堂臨時問題的解決方面，我們最好形成書面的反思，為以后的的教學(xué)留下經(jīng)驗與教訓(xùn)。實習(xí)期間，我一邊聽其他老師講課，向他們學(xué)習(xí)，一面請指導(dǎo)老師聽我講課，給我多提意見，多做指導(dǎo)。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經(jīng)過我的努力，經(jīng)過我的反思，我一定會有所進步，一定會成為一名優(yōu)秀的語文教師。所以我認為教學(xué)的另一個要點就是自信。
在實習(xí)期間，我還實習(xí)了班主任。雖然只是實習(xí)，可是我做的東西和一個真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。
作為班主任，出來處理好班里的日常事務(wù)之外，更重要的是要有愛心。愛我的學(xué)生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。其實，孩子們的思想非常的簡單，那就是"你愛我我就愛你"。所以愛是化解一切不愉快的最好良藥。關(guān)心他們的生活、包容他們的錯誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么害怕你，而是讓孩子敬畏你，因為你淵博的知識、高尚的人格。
通過實習(xí)，同時感知到得自己的能力的與不足，任然要我更加的努力。
高中語文實習(xí)老師心得篇三
在實習(xí)的兩個月期間，我進行了語文教學(xué)的實習(xí)和班主任工作的實習(xí)。雖然時間很短，但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂趣、責(zé)任與艱辛。我也深刻的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范”真正含義。
作為一名高中一年級的語文實習(xí)老師，我對高中一年級的語文課程學(xué)習(xí)作了一次深入的了解，我以一名語文老師的要求，站在另外一個高度，欣賞課文、了解課文、講解課文。
經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，我覺得語文教學(xué)應(yīng)該注意一下幾個方面：
第一：備課。
備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。我認為，備課不僅僅備的是知識點，而備的是整個教學(xué)流程；備課不僅僅是備的是教師的授課，而備的是教師與學(xué)生的共同與差異的語言與行為；備課不僅僅備的是知識點的數(shù)量，而備的是知識的質(zhì)量……一份完善的、符合教師的滿足學(xué)生需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案，不僅能幫助教師按時按量完成教學(xué)的內(nèi)容，更能讓整個教學(xué)的流程更加的流暢，讓學(xué)生學(xué)的充實的知識。所以，我認為，備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。
第二:講課
如果說備課是上好一堂課的基礎(chǔ)的話，那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更應(yīng)該具備豐厚的專業(yè)知識。當然，豐厚的專業(yè)知識固然重要，也需要有清晰的思維和超強 的語言表達能力。所以，我覺得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點：標準而熟練地普通話；清晰的教學(xué)思路；良好的語言表達能力；隨機應(yīng)變、解決臨時問題的能力；多方運用輔助教學(xué)工具的能力；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺雖然只有三尺，但他是教師施展個人魅力的舞臺。我們應(yīng)該利用好這個舞臺，講好每一堂課。
第三，教學(xué)反思
教學(xué)反思即是對教學(xué)流程的再次思考，看哪些環(huán)節(jié)不夠完善；對教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查，看那些地方任然需要補充。當然，更重要的事后者，特別是在知識的遷移、課堂臨時問題的解決方面，我們最好形成書面的反思，為以后的的教學(xué)留下經(jīng)驗與教訓(xùn)。實習(xí)期間，我一邊聽其他老師講課，向他們學(xué)習(xí)，一面請指導(dǎo)老師聽我講課，給我多提意見，多做指導(dǎo)。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經(jīng)過我的努力，經(jīng)過我的反思，我一定會有所進步，一定會成為一名優(yōu)秀的語文教師。所以我認為教學(xué)的另一個要點就是自信。
在實習(xí)期間，我還實習(xí)了班主任。雖然只是實習(xí)，可是我做的東西和一個真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。
作為班主任，出來處理好班里的日常事務(wù)之外，更重要的`是要有愛心。愛我的學(xué)生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。其實，孩子們的思想非常的簡單，那就是“你愛我我就愛你”。所以愛是化解一切不愉快的最好良藥。關(guān)心他們的生活、包容他們的錯誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么害怕你，而是讓孩子敬畏你，因為你淵博的知識、高尚的人格。
當然，作為一名老師，更應(yīng)該以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣。認真的對待我們的工作我們學(xué)生，通過實習(xí)，同時感知到得 自己的能力的與不足，任然要我更加的努力。
高中語文實習(xí)老師心得篇四
根據(jù)學(xué)校安排，我本次高中教師實習(xí)的內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點。
我實習(xí)的班級是高二_班，是一個很優(yōu)秀的班級，我作為他們的實習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
一、上課風(fēng)格。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。
總的來說呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標中。
通過這種設(shè)問析疑，在加上適當?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。
設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。
在聽課的同時，我也對班上學(xué)生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
二、教材方面。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。
好的教學(xué)當然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。
了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。
三、備課方面。
在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，教學(xué)工作計劃，適時調(diào)整教學(xué)。在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)可以說還是成功的。
四、班主任工作。
班主任工作也是實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會活動，指導(dǎo)班級活動的開展，同時也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過一次班會活動，我想這次班會是成功的，每個同學(xué)都得到了一些感動，受到了觸動。
因為指導(dǎo)老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實際有用的東西，可以算是我實習(xí)的意外收獲吧。在今后的工作中，我會做好個人工作計劃，爭取將工作做到更好。
高中語文實習(xí)老師心得篇五
在做好教學(xué)工作的同時，我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是如果用心去做，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。初次見面時，我就向原班主任了解班里的情況全班37人，男生31人，女生6人。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛，都渴望別人的關(guān)懷。因此，我會從細微處關(guān)心學(xué)生，也會從整體出發(fā)，協(xié)助員班主任做好班級管理工作。
班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出現(xiàn)在教室，看學(xué)生早操早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情況，督促學(xué)生搞好班級及公共衛(wèi)生區(qū)，檢查儀容儀表等。其余時間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺很充實。為了盡快記住每個學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟悉名字。早晚讀時，還不時地在課室里走動，一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對上號。非上課時間我會跑到教室，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況。此外，我還會與隊友一起下宿舍，與學(xué)生聊天，了解他們的生活，拉近與學(xué)生的距離。
從學(xué)生的周記或作文，或者從學(xué)生的平時表現(xiàn)，了解到一些學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過渡階段，很多事情都還沒有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習(xí)上的煩惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流，害怕無法得到他們的理解，來到新環(huán)境，他們對同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實習(xí)生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此，對于不同類型的學(xué)生，或是調(diào)皮搗蛋、無心學(xué)習(xí)，或是文靜，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨談話，關(guān)心他們，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實想法都告訴了我。從多次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解，渴望得到老師的重視。我會制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的一個方面。我從來不因為成績不理想就懷疑學(xué)生的能力，因為才能是多方面的，相信很多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能。對那些犯錯誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，扣分，罰掃地，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。作為一個老師要有海納百川的胸襟，勇于承認自己的小錯誤。據(jù)我平時的觀察和了解，很多學(xué)生都不會合理安排時間，學(xué)習(xí)方法不恰當。針對學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會。形式很簡單，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r間。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂意幫助他們。此外，我們幾個實習(xí)老師還跟同學(xué)們一起舉辦了一場晚會，跟同學(xué)們一起準備節(jié)目，同學(xué)們那種積極的態(tài)度讓我很感動，也我更了解他們了，這個晚會很成功，我們都玩的很開心。
四周的實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束?；叵肫饋?，在振興中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實習(xí)中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，了解了班主任工作的情況;在未來的日子里，我會更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo)，感謝隊友們的關(guān)心與幫助!
高中語文實習(xí)老師心得篇六
教師在照亮別人的同時，也照亮和升華了自我，教育活動中，教師作為一定社會的教育目的，承擔(dān)起了一定的教育任務(wù)。你是否在找正準備撰寫“高中語文實習(xí)老師心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
一、前言。
實習(xí)是大學(xué)生必經(jīng)一個階段，是我們踏入社會的第一步，是人生的另一個起點，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，鞏固英語專業(yè)的主要知識，豐富實際工作和社會經(jīng)驗，將所學(xué)知識用于實際工作，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。這次實習(xí)對我來說又有著特殊的意義，我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實習(xí)學(xué)?！⑸叫W(xué)。短短的2個月實習(xí)生活(2013.3.01-2013.4.30)轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經(jīng)驗。在實習(xí)中，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作;作為實習(xí)生一員，一直緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。
二、實習(xí)經(jīng)歷。
1.聽課。
在這短暫的實習(xí)期間，我主要進行了英語教學(xué)工作的實習(xí)。第一、二周我主要以聽課為主。聽課是一個鋪墊，是一個向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程。聽課的關(guān)鍵是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。小學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不相同,學(xué)生們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。missguo是整個低年級的英語老師，她教態(tài)很好，課程安排上面相當嚴謹,備課很充分。聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,我基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個章節(jié)上課的完整過程,每個部分都有不同的上課手段和形式。為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我認真聽課，記好筆記，并即時和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，認真熟悉教材。經(jīng)常地旁聽其它老師的課，虛心請教其它老師的經(jīng)驗，以及教法。在聽課的時候，盡可能地記錄下其教學(xué)過程，并在課后對該老師提出自己的觀點和看法，建設(shè)方案。在經(jīng)過多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺自己在教態(tài)、教師語言，語速等方面都取得了明顯的進步。
2.備課。
第三、四周，我便開始備課，為講課作準備。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。上課內(nèi)容要豐富，現(xiàn)實，教態(tài)要自然，講課要生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，在備課的時候我格外關(guān)注細節(jié)，能動手制作的教具，我總是會提前準備。這對一堂課來說真的很重要。作為老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。我們都知道英語是一門外語，對小學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。所幸的是，這所學(xué)校的孩子真的不是一般的基礎(chǔ)好，他們很多都是子弟，英語基礎(chǔ)都普遍很好。所以在準備上，應(yīng)對這些高水平的孩子，自然要拿出自己的一套方法，不然他們還真會對你的課不感興趣。通過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認真與愛心。有了認真的教學(xué)態(tài)度，才能嚴謹仔細地準備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛心，才能根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
3.講課。
從實習(xí)的第五周開始，我體驗了正規(guī)的英語教學(xué)課。要想講好課，除了英語基礎(chǔ)知識功底深厚外，還需有一定的實踐能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。這也要求要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意。雖然那學(xué)習(xí)很多，但是當自己站在講臺上的時候，還是會有局促不安的感覺，但得到學(xué)生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位老師上課，同伴進行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，特別是請指導(dǎo)老師，切中要害地點評。教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進行教學(xué)實習(xí)工作信心的來源。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。小學(xué)生的課堂，可以充分看到小學(xué)生活潑，好動，淘氣的一面，有的時候會叫你哭笑不得。對于一個實習(xí)生來說，要維持好課堂紀律并操縱整個課堂是很難的。清楚地記得第一次上課的情景，由于緊張，剛開始說話有些結(jié)巴，但很快就適應(yīng)下來了。在愉快的學(xué)習(xí)中，第一堂課以勝利而結(jié)束。經(jīng)過課下指導(dǎo)老師的的指點迷津我對課堂教學(xué)活動又了更深的認識，能夠很好的駕馭課堂氣氛。
4.課后。
課后，作為一個老師，在作業(yè)批改方面當然也要下功夫。老師真的很需要細心和耐心。那么多班級，好幾百本作業(yè)本，老師都要認真批改。隨堂練習(xí)也是很重要的作業(yè)。真正體驗了才知道，在學(xué)生進步的時候，老師在背后默默付出了多少汗水。在與家長溝通這個問題上，指導(dǎo)老師真的做得很好，80后的老師，在運用科技方面，比前輩們還是稍微先進些。老師隨時都可以和家長們溝通，讓家長了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。在受到老師和家長同時的關(guān)心和督促，這些孩子日益進步。沒有蠢學(xué)生，在受到關(guān)注下，他們都會漸漸進步成長。
三、結(jié)語。
這一次的實習(xí)是我人生當中最有紀念價值的階段之一。實習(xí)不僅教會了我英語教學(xué)方面的知識，更重要的是它讓我學(xué)會了生活中的點滴感動。原本是陌生的人因為它而聯(lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!
一、課堂教學(xué)。
1、聽課。
9號去的學(xué)校，朱校長將自己帶到了指導(dǎo)老師那，說是高一的英語組組長尤老師。一聽是組長，有些忐忑起來，所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜，漸漸便平靜了心情。實習(xí)的第一天便是聽課。這時候的聽課與以往的聽課應(yīng)當不同的?？蓢@自己做了16年的學(xué)生，聽了各色各樣的老師講課，或嚴謹或幽默，或深入淺出，或步步深入，習(xí)慣了聽課只是記筆記，學(xué)知識，從來沒有留心去觀察老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮，我坐在最后面還可以聽得非常清楚。第一次聽課聽的便是習(xí)題的評講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個所以然來卻非常困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類的術(shù)語，自己最是難以說清。再加上大學(xué)里學(xué)的英語多是欣賞閱讀，很少涉及到句子結(jié)構(gòu)語法分析。大二時講的語法課是全英文的厚厚的一本，當堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語知識只是零散的東一塊西一片，沒有形成整體的結(jié)構(gòu)框架，不知道怎樣串起來，也不知道哪里是重點。課后說與尤老師，他說都這樣的，知識整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來的。自己聽了稍微寬了心，以后再聽課留意下老師的串講。
后來的日子里還去聽了張老師、孫校長的課。張老師年輕，講課時課堂氣氛很活潑，孫校長講課細致，到底是比較有經(jīng)驗。開始以為高中上課也必須全英語的，后來發(fā)現(xiàn)其實并不一定都要英語的，適當?shù)臐h語解釋有助于學(xué)生的理解。
2、作業(yè)批改。
英語的作業(yè)主要是英語周報以及課課練的試卷。高中的課程很注重練習(xí)。每天都必須一定量的練習(xí)訓(xùn)練。英語作業(yè)大都是選擇題，所以改起來不算麻煩。不過還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷，同樣一個班的試卷，別人十來分鐘就批完了，自己恁是要花上個把個小時。后來還是尤老師教了自己，原來批改作業(yè)也有方法講究的。若將答案寫在另一張紙上，abcd答案與試卷答案的間隔一樣，批改起來只需將不一致的劃掉就可以了，這樣批改起來效率果然可以高很多。批改時發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生錯的比較集中，甚至答案都錯到一個選項上，說明那個題目很容易被誤導(dǎo)到那個錯選項上。這樣講評時便需要著重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解學(xué)生的掌握程度，以及查漏補缺吧。
3、課堂教學(xué)。
大概是第三周的時候，自己有幸終于走上了三尺講臺，開始緊張異常。這真實講課可與微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的。
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elcometotheunit.備課時從網(wǎng)上找了很多的課件，然后整理了半天。走到教室時學(xué)生齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會的騷動，鈴聲響了教室也安靜了下來。隨著goodmorning的進入，自己漸漸不再緊張，只是講英語時還是眼睛離不開備課筆記，終究還是對自己沒有自信。高一的學(xué)生還很活躍，教他們討論問題時都很快的討論起來，只是還是很難主動自己站起來回答問題。任何時候點名回答問題還是必須的。本來預(yù)計將。
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elcome講完將reading也提下的，結(jié)果還是沒趕上。課后老師說自己講的還好，學(xué)生也挺配合我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實話給了自己一記。她說她坐在后面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經(jīng)不小的，后面都聽不清，看來若想做教師，這嗓音還是需要訓(xùn)練的。想來老師只是給自己鼓勵才那樣說的。
后來又講了兩節(jié)試卷評講課，一節(jié)單詞的講解。講習(xí)題時明顯就發(fā)現(xiàn)了自己的不足，知道答案卻難以講解的明白。每個題目都得到字典上去尋求解釋，還需要向老師請教如何講解。很多很細微的知識點也要向?qū)W生解釋清楚的。經(jīng)過這幾節(jié)課的實踐，自己雖然還是難以把握講解的方法，總算還是學(xué)得了一些。還有一個就是任務(wù)型閱讀。這是高考新增的題型，高一也開始訓(xùn)練。說白了，任務(wù)型閱讀主要就是mainpoint的概括，尤老師講做任務(wù)型閱讀先要看空，分析出應(yīng)當填什么詞性的單詞，然后在原文中找出類似的表達，變換下也就能寫出答案來了。特別要注意首字母的大小寫。
講課時時間的安排要緊湊，發(fā)現(xiàn)自己講課時說話太慢，講的內(nèi)容少而雜亂，沒有形成程序。以后還是要注重鍛煉自己的速度，思維要敏捷，做事情要干練。
二、班主任工作。
自己并沒有實習(xí)班主任工作，不過從旁看了些指導(dǎo)老師做的班主任工作。班主任與學(xué)生既要親切又不能失了尊重與敬畏。有一天尤老師將班上的每個人都找來談了一番話，語重心長，學(xué)習(xí)生活上有什么困難，學(xué)習(xí)要注意怎樣的方法，數(shù)學(xué)要重點抓，英語要多讀多背之類的都一一給與建議。有個學(xué)生比較內(nèi)向，一直郁郁寡歡的樣子，尤老師勸解了半天也不開口講話，這樣的學(xué)生只得慢慢的多加開導(dǎo)，讓他心情開朗起來才能愉快學(xué)習(xí)。
三、了解優(yōu)秀教師，了解學(xué)生情況。
辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六點多就得到辦公室批作業(yè)，到班上陪學(xué)生早讀。晚上陪學(xué)生自習(xí)到九點半。又是備課，又是批改作業(yè)，時不時的還得將學(xué)生帶到辦公室給他們默寫。他們默默奉獻，將自己的熱情獻給了教育事業(yè)。要想做得好，必須先熱愛這份事業(yè)。
高中學(xué)生的辛苦與老師比是有過之而無不及。每天他們在清晨的朗朗讀書聲中開始，在知識的收獲后睡去。然而他們正處于青春年少，精力充沛，有理想，有抱負，熱愛討論，渴望知識，是一派欣欣向榮的希望，光明的未來掌握在他們手中。
四、對自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點的總結(jié)。
1.課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“ppp”教學(xué)法等。
2.課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心;常微笑，常鼓勵學(xué)生;對學(xué)生一視同仁，平等對待。
3.講解知識點的同時，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。
4.板書的設(shè)計與書寫需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句。
5.講具體的一節(jié)課要有重點，要有簡明的課堂小結(jié)。
6.聲音要再洪亮一些，有升降。
7.對睡覺、玩手機的學(xué)生管理應(yīng)該嚴厲一些。
8.在講解知識點時，要按照考試大綱分輕、重。
五、對英語課堂教學(xué)與考試的思考。
在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結(jié)合自己的心得體會，覺得作為一個好老師，不但要對基本的專業(yè)知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實際教學(xué)中。這樣在講課過程中，讓學(xué)生們打下扎實的英語基礎(chǔ)的同時，考試也能考出好成績。
考試、高考并不與我們在大學(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對課堂教學(xué)的要求相矛盾。考試是形式，是一個讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問題。現(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機械，頻率過高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長對考試的意義存有不當?shù)睦斫猓灾聦τ⒄Z課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重知識，輕技能;重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認為要做一個合格的老師，應(yīng)該仔細研究考綱、考點并把它靈活的運用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可與支持。這些都是我以后的努力方向。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期兩個月的實習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷?；厥走@兩個月以來,真的是酸甜苦辣什么滋味都有,而正是這些滋味見證了自己一點點的進步.
實習(xí)開始,我的心情和所有參加實習(xí)的同學(xué)一樣,心中充滿了興奮與憧憬,想象著在實習(xí)學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時間里，我的情緒波動也是挺大的。由開始的擔(dān)心到后面的不舍，在和老師學(xué)生了解后，覺得很舍不得那些可愛的學(xué)生，以及熱情幫助我的指導(dǎo)老師。
回顧兩個月的實習(xí)生活自己學(xué)到了很多東西,我的心中充滿了成就感,記得上第一節(jié)課時,我當時特別緊張,帶著羞澀與忐忑匆忙地走上了講臺,盡管我做了許多準備工作,當我面對那么多雙眼睛時,我不由的緊張了,但我在最難的時刻內(nèi)努力使自己平靜下來,要理順思路開始上第一堂課,接著就是知道老師交代的教學(xué)步驟進行著,由于學(xué)生都很配合,所以整堂課還是挺順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后我走到學(xué)生中間去，問他們是否聽得懂，有沒有什么疑問，有沒有什么意見或建議。
以后的每次上課，我都會備好課：備教材，備課標，備學(xué)生。我先自己寫好教案，寫好teachingplan，與其他組員再一起討論，試講。同時，在臨睡前，第二天在去實習(xí)學(xué)校的公交車上，以及上課前15分鐘，我都會在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。到實習(xí)學(xué)校，我都會將要上的課的教學(xué)目標，教學(xué)重難點，以及教學(xué)步驟和導(dǎo)師說下，讓導(dǎo)師給我意見和建議。我覺得這點是很重要的。特別是我們對學(xué)生已有的認知水平不了解。這個時候張老師就會告訴我，這個知識點學(xué)生已學(xué)過了，只要復(fù)習(xí)下即可，或?qū)W(xué)生還是新知識，需要詳細講。同時導(dǎo)師們都比較有經(jīng)驗，他們了解學(xué)生，知道什么樣的方式學(xué)生易于接受。所以我每次上課前，都會先請教導(dǎo)師然后才上講臺。上完課，我都會與導(dǎo)師，與其他實習(xí)生交流，讓他們給我評價。在回學(xué)校的車上，我也會反思下今天的教學(xué)以及和導(dǎo)師，和學(xué)生的相處情況，回到宿舍，寫下反思日志，反思并總結(jié)一天的情況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯誤。同時，我也經(jīng)常去聽其他組員的課，把自己的課與他們的進行比較，找出值得自己學(xué)習(xí)的地方。此外，我也積極參加了英語組的集體備課活動。在備課過程中，我也積極發(fā)表了自己的一些設(shè)計想法。有些想法也得到了導(dǎo)師們的認可與采納。導(dǎo)師們還說不愧是陳老師帶出來的啊，我聽了也覺得很自豪。當然在與導(dǎo)師的交流中，有時也會出現(xiàn)自己的想法和導(dǎo)師的發(fā)生問題。這時，我就會仔細分析問題的根源，分析導(dǎo)師的觀點，然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如，在上unit6備課時，課文中出現(xiàn)了。
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ool,cook,foot,。
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ood,look,bookcool等單詞時，尤其是字母“oo”這個發(fā)音，在什么情況下讀長音/u:/,什么情況下讀短音/u/;張老師說講的不是很清楚，這時我想出了一條好的記憶方法，就是“毛廚師踩著木頭看書”，除此之外都讀長音/u:/，在講課的時候?qū)W生都感覺記起來很容易;張老師聽完課說講的還不錯。張老師經(jīng)常都會強調(diào)板書設(shè)計。他說因為學(xué)生只有了解了教師的習(xí)慣之后，才能更快地吸收知識。記得有兩天，我因為事太忙了，備課不充分，上課時出現(xiàn)了一些錯誤，張老師很嚴肅地給我指出來，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準備充分之后才休息。總之，對于導(dǎo)師的意見，我都會虛心接受的，我從來沒有表現(xiàn)出厭煩或不滿的情緒。因為，我牢記陳老師在動員大會上說的：別人給你提意見是你的幸運，是想幫助你。我覺得這句話很有道理。
同時，在教學(xué)過程中，我會刻意地去記住每個學(xué)生的名字，并叫出他們的名字，因為學(xué)生會覺得如果老師能記住他們的名字說明老師重視他們。而且對每個學(xué)生的性格、特點我都大概有所了解。不管是上課提問還是課后的交流時，我是叫他們的名字。班上有一名學(xué)生只有英語不好，其他都很棒，通過和班主任了解，我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語，從而怕英語，所以就學(xué)不好英語，因此對自己就沒有了信心。于是，我利用下午放學(xué)的時間留下來給他補課，并引導(dǎo)他慢慢地主動學(xué)英語，結(jié)果在第四次月考時他的成績提高了十幾分。他自己也很高興。在留言中，他希望我繼續(xù)關(guān)心他的學(xué)習(xí)。在幫助他的同時，也有很多其他本來不愛學(xué)英語的學(xué)生也主動來辦公室要求要一起學(xué)習(xí)。張老師和王老師都說現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)興趣提高了，并且，成績也有了進步。
另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師的評語其實是很重視的。而我發(fā)現(xiàn)自己在課上只會說：verygood,good，excellent這種評價學(xué)生根本不知道自己的優(yōu)點在哪里，甚至有可能對老師的表揚產(chǎn)生聽覺疲勞，“麻木不仁”，久而久之，也就不當回事了。因此每一次表揚一定要從具體的一點出發(fā)，確確實實地抓住學(xué)生的閃光點進行表揚。因此我就盡量用各種方式表揚學(xué)生。如批改作業(yè)時，有進步的學(xué)生，我會給他們一個笑臉，或?qū)懀河羞M步哦，繼續(xù)努力!無論如何，我都會盡量想辦法找出他們的優(yōu)點，給與及時表揚，并對錯誤進行正面反思。為了使學(xué)生學(xué)到的知識得到鞏固;在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下，精心設(shè)計一些合理的作業(yè)，難易程度適中;向?qū)W生提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格。做到全批全改，適當批些鼓勵的評語，并且分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點，做到作業(yè)點評詳細。檢查學(xué)生是否聽懂。在這次實習(xí)后，我學(xué)到很多知識，不僅僅是教師的技能;還有做一名合格老師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，以前的我是緊張恐懼，而現(xiàn)在是從容大方，自信成熟，實習(xí)生活現(xiàn)在已畫上了一個圓滿的句號，但我們的教師還得繼續(xù)努力，有句話說“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我將帶著滿懷的希望去追求人生道路的目標。無愧教師這個職業(yè)。這在教學(xué)過程中是十分重要的。
我同時進行了兩個月的臨時班主任工作，深入學(xué)生之中了解他們的情況和想法，并及時與原班主任交流，找出解決問題的辦法。積極準備并組織了一次關(guān)于如何學(xué)習(xí)英語的班級周會。并批閱學(xué)生們的周記，了解他們對自己的認識以及自我發(fā)現(xiàn)的問題和進步。在課后，是學(xué)生的好朋友，與他們談心，從生活和學(xué)習(xí)等各方面關(guān)心他們。“每天早出晚歸，一天的批改作業(yè)，備課，坐班等工作”，這就是我們的實習(xí)生活，真的很辛苦，大家都說我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實習(xí)而已，與真正的中學(xué)老師相比，我們的工作量還遠遠不夠。可是辛苦歸辛苦，所有的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢?因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，因為這份工作帶給了我們的快樂遠遠大與它帶來的辛苦。看著學(xué)生能夠靈活地運用自己所教授的知識，心中的成就感油然而生。
通過見習(xí)，達到接觸、了解小學(xué)教育的實際工作，將理論與實踐想結(jié)合，提高師范教育技能的目的，同時增強對教育工作的責(zé)任意識，為走上工作崗位積累實踐經(jīng)驗。
我負責(zé)5年(2)班，班主任是________老師(校長助理)，英語指導(dǎo)老師是________老師(六年級)。除了一年級的課沒聽，我在其他年級都聽了語、數(shù)、英三科。這次見習(xí)，有觀摩也有實踐，收獲豐富!一周見習(xí)時間里令我感受頗多。在不同的課堂氣氛，相異的課堂教法，帶給我莫大的思想沖擊與思考，以下是我的教育見習(xí)報告：
一.課堂教學(xué)。
(1)學(xué)習(xí)課堂講解是一門藝術(shù)。
我認為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。讓我體會到教師要有豐富的感情，健康的心態(tài)，工作的熱誠和敬業(yè)才能使學(xué)生陶醉于你的課，收到良好的教學(xué)效果.課堂語言，課堂調(diào)控的把握對課堂效果起莫大的影響作用。
在我聽的各學(xué)科課時，大部分課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極反映。老師用準確，清晰，易懂，生動的語言，呈現(xiàn)知識。課堂上布置一些思考或討論，老師會下去加入交流，了解學(xué)生對知識的認識情況。課堂提出有難度層次的問題，推動同學(xué)思考。
另外，____小學(xué)的教學(xué)設(shè)施完備，電腦隨時能上網(wǎng)，投影儀等先進設(shè)備讓教學(xué)效果更好。
(2)提供學(xué)生更多的成功機會，讓學(xué)生感受成功的喜悅。
在課堂上講課時，我發(fā)現(xiàn)老師先向?qū)W生講清知識點，再提問，學(xué)生能做出的話在黑板以小組為單位加分，引起學(xué)生注意。這對啟發(fā)我學(xué)生上課認真聽了，就會在作業(yè)、考試中取得好成績，他們就會體驗到成功的快樂，從而會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
(3)設(shè)計合適的教學(xué)活動，增加課堂色彩。
把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中或講一些故事，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，能收到很好的效果。我班主任老師上語文時就做了角色扮演的節(jié)目，英語課上有開火車、成語接龍等，我在上課時設(shè)置了小組競爭、正反方辯論、個人心理測試、視頻動畫展示、角色扮演、禮品獎勵等環(huán)節(jié)。
二.班主任工作。
在見習(xí)班中，師生關(guān)系非常融洽。早讀時，我主動了解到班主任的日常班級管理工作。例如：班主任早上直接到班早讀;一、二、三語文，四英語，五數(shù)學(xué);早上、午間、傍晚，學(xué)生搞衛(wèi)生;周一、周四穿校服，戴紅領(lǐng)巾。每天黑板公布幾號擦黑板，誰沒做作業(yè)等等。
班主任除了上好自己的課程以外，重要的是在班會課上灌輸學(xué)生健康的思想，使學(xué)生有思想指揮自己的行為。另外，我的班主任指導(dǎo)老師也是校長助理，每天早操，她都會有國旗下的講話，這一周主要說了兩大件事：疫苗接種和校外不良分子威脅我校學(xué)生事宜。課間我還見識到區(qū)老師在辦公室教育學(xué)生的方法。
一、做好充分的準備。
心理上，我緊張，但更多的是興奮。我不覺得害怕，因為我參加過很多活動，膽夠大的。
俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。所以我們一定要提高我們的專業(yè)知識，熟悉教材，做到心有成足。對我來說，做好備課才是最重要的。
第一次指導(dǎo)老師讓我上去講課的時候，我就做好了充分準備。區(qū)老師并沒有要求什么。但我想通過這節(jié)課的教學(xué)達到怎么的目的，讓學(xué)生有哪些收獲，自然而然就知道要講什么東西了。于是我備課時做好了教案，利用ppt、視頻動畫的展示教學(xué)。
要上好一門課，除了有豐富的專業(yè)知識還要掌握一些教學(xué)技巧。以我初高中參與教學(xué)活動的經(jīng)驗再加上近幾天向老師學(xué)習(xí)到的。我上的課收放有度，得到老師的欣賞和同學(xué)們的喜歡，我很欣慰。
二、學(xué)會與學(xué)生相處。
老師也是孩子的父母，我們應(yīng)該承擔(dān)起教書育人的重擔(dān)。在學(xué)習(xí)上給予他們幫助，生活上給予關(guān)愛。但課堂上就必須有紀律。我上了三堂課，我的學(xué)生都覺得我是一個非常慈祥的老師，而且只有短短的幾天的了解，但他們十分樂意在課后找我聊天，我也很高興和他們交流，我發(fā)現(xiàn)90后的學(xué)生很懂事，特別是電腦，五年級就有班級qq群了。
班長跟我說，如果我這么仁慈上課以后會被他們欺負的。但我覺得五年級學(xué)生很有自覺的紀律性，能與老師合作。我想對于課堂頑皮的學(xué)生起哄，開小差，我能靈活地應(yīng)對，使師生關(guān)系融洽。我很慶幸于五(2)班同學(xué)結(jié)下難得的友誼。
一位老師還應(yīng)該拒絕偏愛，因為一位優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來自淵博的知識和風(fēng)度翩翩的外表，還來自于客觀公正地對待每一位學(xué)生的態(tài)度，公正對于教師有特殊的意義，它可以告訴學(xué)生是與非，它可以引導(dǎo)學(xué)生走向高尚遠離卑鄙。教師的公正有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，有助于培養(yǎng)真正的集體。
本周見習(xí)，我們小組騎單車到學(xué)校，我能發(fā)揮守時、互相幫助的精神。在晚上，小組聚在一起，我能提早到約定地點。每個成員都進行了試講20分鐘，我是第一個試講的，有值得肯定的也有需要改進的地方。見習(xí)期間，我主動幫老師改作業(yè)、試卷，并得到老師的肯定，說我又快又好，我很開心。
當我漫步在____小學(xué)校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!”，感覺真好!這次見習(xí)，有觀摩也有實踐，收獲豐富!我爭取上了一堂成功的主題班會課(網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍)，得到老師的欣賞，同學(xué)們的喜歡，后來受學(xué)生向班主任邀請我上了(品德與社會)、語文。
這次見習(xí)，我深刻體會到教學(xué)是一門科學(xué)有是一門藝術(shù)，教育是一個互動的過程，不單老師要認真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達到做老師的目的——把知識真正傳給學(xué)生。這種過程是很開心的，也是辛苦的。
這次見習(xí)畢生難忘，我積累到大量經(jīng)驗，為以后的教學(xué)工作做準備。教學(xué)有法,教無定法。教學(xué)當中仍有許許多多的方法和學(xué)問需要我努力學(xué)習(xí)。但經(jīng)過見習(xí)，我將時刻鞭策自己，提醒自己對工作的熱情，對事業(yè)的負責(zé)認真，對自身師德的提升，對師范技能的提高。見習(xí)使我心潮澎湃，使我熱情飽滿，充滿信心，更使我堅定了將來成為一位稱職的老師的決心。
3月底，我們迎來了為期一個星期的教育見習(xí)實踐，這是我們第一次進行正式的教育工作的體驗。教育見習(xí)是教師職業(yè)實踐性知識學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗等形式,感受充滿生機的中學(xué)學(xué)校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學(xué)情境、體驗充滿挑戰(zhàn)的教師職業(yè)生活,是一次真正理解教師職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)要求,掌握教學(xué)實踐性知識的寶貴機會。因此我非常重視和珍惜這個鍛煉的機會。
見習(xí)的前一個星期，我便四處聯(lián)系學(xué)校，聯(lián)系導(dǎo)師，最終確定我的見習(xí)地點為溫州實驗中學(xué)。該學(xué)校師資力量非常雄厚，是一所精英匯聚、充滿生機與發(fā)展?jié)摿Φ膶嶒瀸W(xué)校。來這里就讀的學(xué)生都是經(jīng)過考試選拔上來的，而且他們的家庭經(jīng)濟實力雄厚，大多有良好的知識背景，所以，學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)總體上較好。同時該學(xué)校的英語教學(xué)采用分層教學(xué)的模式，即教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。因此不同班級的學(xué)生的英語水平會存在有較大的差異。此外，該學(xué)校還有一個特色，就是它設(shè)立了英語國際班，英語國際班的學(xué)生為父母移居國外的華僑，因此這些學(xué)生大都在國外長大，生活學(xué)習(xí)觀念上與中國學(xué)生有些差異，加上本身來自不同的國家，他們彼此之間也有很大的差異，就此老師的教學(xué)方法也有不同。在此周內(nèi)，我見習(xí)了不同班級的英語教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性，還是教師的教學(xué)策略放面都有比較大的區(qū)別。同時我也見習(xí)了外教的口語課教學(xué)，發(fā)現(xiàn)中外老師課堂側(cè)重點有很大的不同。
一、外教的課。
在這周內(nèi)，我一共聽了20節(jié)課，其中10節(jié)外教的口語課，10節(jié)是我國英語老師的課。年紀覆蓋初一，初二還有小學(xué)一年級，學(xué)生包括普通中學(xué)生還有國際班學(xué)生。在聽過這許多課之后，我逐漸形成了一些教育教學(xué)理念。它們不僅轉(zhuǎn)變了以往我對中學(xué)英語課堂教學(xué)的陳舊觀念，還讓我從實踐中真切地感受到了新課程改革在中學(xué)課堂教學(xué)的積極影響，為我以后的教學(xué)實踐提供了很好的范例。
從3月30日開始，我正式開始我的見習(xí)體驗，先前我為見習(xí)做了些準備，比如了解普通高級中學(xué)的英語課程標準和初一課文內(nèi)容。不巧的是由于該段時間正好是初一年級處于全面復(fù)習(xí)的階段，我并沒有聽到自己理想中的課堂教學(xué)。前兩天見習(xí)的主要外教georgeroy的初中英語口語課，在口語的課堂上，因為教學(xué)目的是提高學(xué)生的口語能力，所以外教采用教學(xué)方法主要是與學(xué)生對話，即提問---回答。為了能讓每個學(xué)生開口說英語，外教與每個學(xué)生進行了交流，內(nèi)容大都與日常生活相關(guān)，比如問候，天氣，周末生活，一日三餐等。因此，外教注重的是學(xué)生個體的發(fā)展，該教學(xué)方法的優(yōu)點是每個學(xué)生的口語都有機會得到鍛煉，內(nèi)容具有實際意義，缺點是時間花費太多，當老師與其中的一名學(xué)生交流時，其他學(xué)生沒事可做，因此課堂比較亂。另一個外教口語課堂的教學(xué)特點是英語是習(xí)得的，而不是學(xué)得的，因此上課時他會不拘泥于書本，課外知識拓展比較多。外教對課本的知識的要求是開始只是了解，并沒有要求會背誦或者默寫，然后在一系列的活動中潛移默化地輸入知識，是一種習(xí)得的過程。當學(xué)生提出一個問題或是需要講解的背景知識時，老師都樂意講解。與中國英語教師不同，外教希望學(xué)生提出疑問，講出自己的觀點，他們也非常尊重學(xué)生的想法，甚至可以為解答一個問題而打亂自己的教學(xué)計劃。當然，這與他們所被要求達到的教學(xué)目標有關(guān)。
在這里我們也可以很容易看出中國學(xué)生和國際班學(xué)生的區(qū)別，在中國學(xué)生的課堂上，仍然是傳統(tǒng)的大班教學(xué)，一般一個班級在50人左右，由中國老師任教，注重的是整體能力的培養(yǎng)。學(xué)生與教師的配合比較好，學(xué)習(xí)氛圍活躍，老師總能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃，同時老師受到學(xué)生的愛戴與尊敬，在課堂上扮演著非常重要的角色。而在國際班的課堂上，課程是由外籍教師任教，中方英語教師協(xié)助教學(xué)，實行小班化(小學(xué)每班18人以內(nèi)，初中每班24人以內(nèi))和個別化、活動式、開放式教學(xué)，重視對學(xué)習(xí)小組開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重視對學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)國際學(xué)生都非常有想法，思維新穎，但課堂氛圍并沒有中國學(xué)生那么好，老師也沒有被尊為神圣的傳授者，反而只是一個合作者，學(xué)習(xí)者。因此，在國際班的課堂上，老師要付出更多的努力來應(yīng)對學(xué)生各種各樣的提問，教學(xué)內(nèi)容要設(shè)計得豐富、有趣、新穎，形式要多樣化，才能勝任國際班教師這個工作。
3月底，我們迎來了為期一個星期的教育見習(xí)實踐，這是我們第一次進行正式的教育工作的體驗。教育見習(xí)是教師職業(yè)實踐性知識學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗等形式,感受充滿生機的中學(xué)學(xué)校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學(xué)情境、體驗充滿挑戰(zhàn)的教師職業(yè)生活,是一次真正理解教師職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)要求,掌握教學(xué)實踐性知識的寶貴機會。因此我非常重視和珍惜這個鍛煉的機會。
見習(xí)的前一個星期，我便四處聯(lián)系學(xué)校，聯(lián)系導(dǎo)師，最終確定我的見習(xí)地點為溫州實驗中學(xué)。該學(xué)校師資力量非常雄厚，是一所精英匯聚、充滿生機與發(fā)展?jié)摿Φ膶嶒瀸W(xué)校。來這里就讀的學(xué)生都是經(jīng)過考試選拔上來的，而且他們的家庭經(jīng)濟實力雄厚，大多有良好的知識背景，所以，學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)總體上較好。同時該學(xué)校的英語教學(xué)采用分層教學(xué)的模式，即教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。因此不同班級的學(xué)生的英語水平會存在有較大的差異。此外，該學(xué)校還有一個特色，就是它設(shè)立了英語國際班，英語國際班的學(xué)生為父母移居國外的華僑，因此這些學(xué)生大都在國外長大，生活學(xué)習(xí)觀念上與中國學(xué)生有些差異，加上本身來自不同的國家，他們彼此之間也有很大的差異，就此老師的教學(xué)方法也有不同。在此周內(nèi)，我見習(xí)了不同班級的英語教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性，還是教師的教學(xué)策略放面都有比較大的區(qū)別。同時我也見習(xí)了外教的口語課教學(xué)，發(fā)現(xiàn)中外老師課堂側(cè)重點有很大的不同。
一、外教的課。
在這周內(nèi)，我一共聽了20節(jié)課，其中10節(jié)外教的口語課，10節(jié)是我國英語老師的課。年紀覆蓋初一，初二還有小學(xué)一年級，學(xué)生包括普通中學(xué)生還有國際班學(xué)生。在聽過這許多課之后，我逐漸形成了一些教育教學(xué)理念。它們不僅轉(zhuǎn)變了以往我對中學(xué)英語課堂教學(xué)的陳舊觀念，還讓我從實踐中真切地感受到了新課程改革在中學(xué)課堂教學(xué)的積極影響，為我以后的教學(xué)實踐提供了很好的范例。
從3月30日開始，我正式開始我的見習(xí)體驗，先前我為見習(xí)做了些準備，比如了解普通高級中學(xué)的英語課程標準和初一課文內(nèi)容。不巧的是由于該段時間正好是初一年級處于全面復(fù)習(xí)的階段，我并沒有聽到自己理想中的課堂教學(xué)。前兩天見習(xí)的主要外教georgeroy的初中英語口語課，在口語的課堂上，因為教學(xué)目的是提高學(xué)生的口語能力，所以外教采用教學(xué)方法主要是與學(xué)生對話，即提問---回答。為了能讓每個學(xué)生開口說英語，外教與每個學(xué)生進行了交流，內(nèi)容大都與日常生活相關(guān)，比如問候，天氣，周末生活，一日三餐等。因此，外教注重的是學(xué)生個體的發(fā)展，該教學(xué)方法的優(yōu)點是每個學(xué)生的口語都有機會得到鍛煉，內(nèi)容具有實際意義，缺點是時間花費太多，當老師與其中的一名學(xué)生交流時，其他學(xué)生沒事可做，因此課堂比較亂。另一個外教口語課堂的教學(xué)特點是英語是習(xí)得的，而不是學(xué)得的，因此上課時他會不拘泥于書本，課外知識拓展比較多。外教對課本的知識的要求是開始只是了解，并沒有要求會背誦或者默寫，然后在一系列的活動中潛移默化地輸入知識，是一種習(xí)得的過程。當學(xué)生提出一個問題或是需要講解的背景知識時，老師都樂意講解。與中國英語教師不同，外教希望學(xué)生提出疑問，講出自己的觀點，他們也非常尊重學(xué)生的想法，甚至可以為解答一個問題而打亂自己的教學(xué)計劃。當然，這與他們所被要求達到的教學(xué)目標有關(guān)。
在這里我們也可以很容易看出中國學(xué)生和國際班學(xué)生的區(qū)別，在中國學(xué)生的課堂上，仍然是傳統(tǒng)的大班教學(xué)，一般一個班級在50人左右，由中國老師任教，注重的是整體能力的培養(yǎng)。學(xué)生與教師的配合比較好，學(xué)習(xí)氛圍活躍，老師總能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃，同時老師受到學(xué)生的愛戴與尊敬，在課堂上扮演著非常重要的角色。而在國際班的課堂上，課程是由外籍教師任教，中方英語教師協(xié)助教學(xué)，實行小班化(小學(xué)每班18人以內(nèi)，初中每班24人以內(nèi))和個別化、活動式、開放式教學(xué)，重視對學(xué)習(xí)小組開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重視對學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)國際學(xué)生都非常有想法，思維新穎，但課堂氛圍并沒有中國學(xué)生那么好，老師也沒有被尊為神圣的傳授者，反而只是一個合作者，學(xué)習(xí)者。因此，在國際班的課堂上，老師要付出更多的努力來應(yīng)對學(xué)生各種各樣的提問，教學(xué)內(nèi)容要設(shè)計得豐富、有趣、新穎，形式要多樣化，才能勝任國際班教師這個工作。
三、分層教學(xué)。
由于采用分層教學(xué)，不同班級學(xué)生的英語水平并不相同，不同老師的采用的教學(xué)方法也不同。在優(yōu)質(zhì)生的課堂上，教學(xué)過程緊湊，有條不紊，學(xué)生積極性高，完成的教學(xué)質(zhì)量也非常高。較其他班的老師，該班的老師總能超額完成教學(xué)內(nèi)容，因為她的學(xué)生總能完成課前的預(yù)習(xí)，在課堂上能思維活躍、積極發(fā)言。因此，在此課堂上教師主要采用交際教學(xué)法，通過各種活動與練習(xí)來鍛煉學(xué)生的思維、口語能力。
在慢班生的課堂上，老師往往會花大量的時間講解課文，教學(xué)進度相對較慢。有些學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)注意力不集中，積極性不高的情況，因此偶爾還需要老師維持課堂紀律。
該分層教學(xué)的優(yōu)點是教師根據(jù)不同層次的學(xué)生重新組織教學(xué)內(nèi)容，確定與其基礎(chǔ)相適應(yīng)又可以達到的教學(xué)目標，從而降低了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)難度，又滿足了“學(xué)優(yōu)生”擴大知識面的需求。
但分層教學(xué)也存在些缺點，通過對慢班生的訪問，我發(fā)現(xiàn)他們在心理上都會有些陰影：有很大部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張、焦慮、無助、失望、甚至絕望、抵觸情緒、出現(xiàn)注意力無法集中，漠視他人外界，躁動易怒的課堂行為，這些負面刺激，導(dǎo)致任教慢班的老師同樣緊張、焦慮、煩躁，他們還會因為自己教的是慢班，和學(xué)生一樣他們在工作上會出現(xiàn)積極性不高的情況。
而且，在分班上也出現(xiàn)是否科學(xué)性的問題，光光以考試成績來分層難免把一些英語水平優(yōu)秀的但沒發(fā)揮好的學(xué)生篩選到慢班生的行列。
因此我認為中學(xué)分層教學(xué)要本著公平、關(guān)愛原則，合理分班，最大限度的促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的提高。老師要注重慢班生的心理變化，對出現(xiàn)消極情緒的要盡快給予疏導(dǎo)，鼓勵，使其將壓力轉(zhuǎn)化為動力。學(xué)生隱性分層要呈動態(tài)性，要根據(jù)學(xué)生各個階段的不同表現(xiàn)重新確定分層，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力。
以上是我對一個星期的見習(xí)的體會，見習(xí)期間，有幸得到老師讓我們上半節(jié)課的機會，由于沒有提前準備，課堂上遇到了意想不到的問題，有點驚慌失措，不知如何面對，但感覺還是不錯，因為是第一次站在中學(xué)的講臺上，真真切切地與學(xué)生交流，聽著學(xué)生喊我叫做老師，她們既給我壓力也給了我動力，讓我有一種任重道遠的感覺。我想回校一定要好好訓(xùn)練自己各方面的技能，將來做一個真正的、合格的老師。我將會把自己在這次見習(xí)中所學(xué)到的點滴知識好好地加以消化吸收，存入我的知識儲備。畢竟，這只是我踏入教育工作的第一步，還有許多的教育理論和實踐等著我去體驗。
最后，要感謝各位老師的悉心指導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心安排，讓我們能提前進入職業(yè)體驗，找到自己努力的方向。下次實習(xí)，我要吸取這次見習(xí)的經(jīng)驗教訓(xùn)，積極主動與老師和學(xué)生溝通，盡量挖掘自己的潛力。
高中語文實習(xí)老師心得篇七
實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生務(wù)必擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，在實踐中鞏固知識;實習(xí)又是對每一位大學(xué)生專業(yè)知識的.一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位一步，作為一名剛剛從學(xué)校出來準備實習(xí)的大學(xué)生，能否在實習(xí)過程中掌握好實習(xí)資料，培養(yǎng)好工作潛力，顯的尤為重要。
思想是人的靈魂，是人的內(nèi)在力量，要想把實習(xí)任務(wù)完成好，首先要把思想調(diào)整好。所以在這近半的實習(xí)工作中，首先我就要先把心態(tài)調(diào)整好。在剛來到這個學(xué)校的時候，心態(tài)上很不好，不知道以一個什么身份去工作，所以經(jīng)常會去詢問指導(dǎo)老師我應(yīng)該如何去做，爭著做一些工作，希望從中得到我想要學(xué)習(xí)的東西，一直為了目標去改變。在指導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo)下，我對實習(xí)有了更深層次的理解，更明確了我的工作目標，在思想上我對未來的工作有了新的認識。在生物的這一學(xué)科中，最重要的是如何激發(fā)學(xué)生的積極性，生物作為 高中比較重要的學(xué)科，是需要學(xué)生花費不少時間去記憶并理解的。那么態(tài)度，對于他們也是一個非常關(guān)鍵的。而我在實習(xí)過程中，我對學(xué)生的態(tài)度會直接影響到他們上課時候的聽課效果，如果我?guī)е环N頹廢的心態(tài)，那么學(xué)生就可能對生物失去興趣。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識潛力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，人的認識潛力也就不斷地改善和提高!在講課過程中我經(jīng)常會和學(xué)生提到理論聯(lián)系實際，而在我的工作中我更要去做到這句話。在河北師范大學(xué)匯華學(xué)院學(xué)到的知識，我在實習(xí)學(xué)校就要去聯(lián)系實際生活，聯(lián)系學(xué)生上課時的具體情況具體分析，具體解決。理論聯(lián)系實際，在生物課堂中最直接的就是實驗課。而學(xué)生對實驗充滿著極大的熱情，那么我們就可以在實驗中去融合更多的知識，從而達到我的教學(xué)目的。
在前段時間聽專家講座時，他提到，上課時他會提出問題，以生活中容易出現(xiàn)的現(xiàn)象為例，讓學(xué)生課下自行查閱資料，互相幫忙，共同解決問題。那么這種方法我們同樣適用于高中課堂。本節(jié)課下課提出問題，課下讓學(xué)生收集資料，上課時討論。例如，秋天落葉的現(xiàn)象。學(xué)生運用知識去解決生活中的問題，會對這一部分的知識記得更牢固，理解更透徹。這對學(xué)習(xí)是有益處的。并且，我認為，既然我們選擇了教師這個職業(yè)，那我們就要去熱愛他，真正做到愛崗敬業(yè)。
一份勞作，一份收獲，我堅信自己的努力必須會有回報，而我將會仍然繼續(xù)熱愛自己的工作。學(xué)生，每一個都對學(xué)習(xí)充滿激情，那么我又有什么理由不去熱愛我的工作？那是我的榮幸，能夠授予他們想要的知識。在他們生命中也許我只是一個過客，但是我會盡力在他們的生命中成為最絢爛的那個煙花。
實習(xí)過半，剩下的日子，我們一起奮斗！
高中語文實習(xí)老師心得篇八
做為一名高中的老師，我也是無比的榮耀，從小就喜歡當老師，近期也是在實習(xí)過程中，對于實習(xí)的工作我。
總結(jié)。
以下的報告。下面是由小編為大家整理的“高中語文老師實習(xí)報告”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
近兩個月的實習(xí)有苦也有樂，樂的是在指導(dǎo)老師的培養(yǎng)下學(xué)會了很多。
教學(xué)。
方法，積累了很多對班級管理的經(jīng)驗，苦的是又一次嘗到了大專時“搜集材料---匯總材料---備課--修改--試講”的苦，總之一句話，我的實習(xí)內(nèi)容可概括為兩大方面，一是教學(xué)活動，二是，班主任對班級的管理。
教學(xué)，所謂的教與學(xué)，關(guān)于怎樣去教的問題遠不像我想象的那么簡單。學(xué)校原則上是不允許實習(xí)老師代課帶班的，所以我在實習(xí)的最后一個星期才擔(dān)任了辦主任一職，很高興能接此任來鍛煉一下自己，但面對各有主見的高中生，無論從教學(xué)方面還是從班級管理方面，我都感到力不從心。
記得第一次上講臺試講，后面有指導(dǎo)老師聽課，心里很緊張，在上課的過程中因為對多媒體的操作不夠熟悉耽擱了幾分鐘。對于文章的理解和對作者感情的把握學(xué)生各抒己見，并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問題，我當時只是掌握了自己備好的內(nèi)容，對于急性的問題有點手足無措，所以是整個課堂氣氛一下子變得尷尬，最后有指導(dǎo)老師對學(xué)生提出的問題做以解答。另一方面，自己對課文上下段落的銜接顯得很牽強，由于落差過大學(xué)生的思維跟不上，在我提出問題之后出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象。由于自己的普通話水平不是太高，雖然課下讀了很多次課文，但在讀課文的過程中出現(xiàn)了字音讀不準的情況，學(xué)生給我提出。一節(jié)課下來，我沒有完成一課時的教學(xué)內(nèi)容，感覺很失敗。指導(dǎo)老師給我指出了我上課過程中所存在的不足，并給我提出了解決問題的方法，鼓勵我繼續(xù)努力。我反思自己的不足，在第二次上課時課堂上的氣氛就好了很多，一個星期下來，自己也總結(jié)出不少教學(xué)應(yīng)該注意的問題，應(yīng)該算是收獲不少吧！
高中生并不像初中生那樣好管理，在我接管班主任期間就出現(xiàn)了很多棘手的問題。最大的問題就是高中生談戀愛。學(xué)生處于心理、生理成長與發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們對于愛情的認識過于模糊，開始是同桌，由于學(xué)習(xí)的緊張和壓力過大，平時有一些不愉快的事情在下課后可能與同桌說一說，十七八歲的異性同桌，對于對方心里的秘密有著極大的興趣和好奇心，鼓勵對方把自己快樂或悲傷的事情說出來，時間一長就感覺對方能夠傾聽自己的心聲，很貼心，他們把這種友誼理解成了所謂的愛情，所以在班里出現(xiàn)了很多同桌戀，這種現(xiàn)象對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不良影響。在上課的過程中我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不認真聽講，同桌之間竊竊私語，我私下里找他們談話，上課時態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但令我吃驚的是，班里的兩個男生因為一個女孩大打出手，其中一個男生頭破血流。面對這種流血事件我不知道該怎么處理，最后交給了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師告訴我遇到這種情況不要慌，首先到校醫(yī)室及時處理受傷同學(xué)的傷口，然后再通知家長講明事情原委，談明負責(zé)醫(yī)藥費一事，對于學(xué)生應(yīng)采取說服教育，寫檢查檢討的方式。聽指導(dǎo)老師說這兩個同學(xué)的家長比較好溝通，以前他遇到過很多不好溝通的家長，我想自己還是經(jīng)歷的太少，面對打架事件還是不夠冷靜，以后要再接再厲。
很高興在我?guī)О嗟囊粋€星期里能夠指導(dǎo)同學(xué)們參加學(xué)校組織的“星星火炬”英語朗誦賽，由于平時學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生缺少參加集體活動的時間，這一次的朗誦賽給緊張了很久的學(xué)生們提供了一個展示自己和放松一下自己的機會，所以同學(xué)們在準備階段表現(xiàn)積極，很有熱情。我給同學(xué)們搜集材料，按照他們的意思我們共同排練了詩朗誦。比賽的時候同學(xué)們個個都變現(xiàn)的很好，無論是著裝、面部表情，還是發(fā)音都很好，真是功夫不負有心人，經(jīng)過了一個星期的練習(xí)，我們班取得了比賽一等獎并進入了縣里的組織的“高中生英語朗誦大賽”，在和同學(xué)們的交往中我發(fā)現(xiàn)他們并沒有我想象的那么難管理，其實只要用心去和學(xué)生溝通、交流，深入地了解他們，展開班主任工作就不會那么難了。
我們語文小組的教研活動每周二下午舉行，在教研活動中我學(xué)習(xí)了各個老師有關(guān)教學(xué)和班級管理的知識，了解到如今的課堂應(yīng)該實行學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)，事實上在我們的實際教學(xué)中也已經(jīng)開始很好地貫徹這一理論。在眾多的教學(xué)法中我覺得小組合作法是最有效的，在課堂上總是避免不了有一部分同學(xué)會走神，以小組為單位研討問題，能夠促進一部分相對來說基礎(chǔ)較弱的后進生積極學(xué)習(xí)，即使他學(xué)不到多少書本上的知識也可以培養(yǎng)他們的團體合作意識，為將來走入社會大好良好的基礎(chǔ)。
人生的每一次付出都會得到應(yīng)有的回報，經(jīng)過這次短暫的實習(xí)，我學(xué)習(xí)了很多意想不到的東西，作為一個將來的老師，我想這些經(jīng)驗和知識對我來說將是一筆難得的財富。不管怎樣，在以后的學(xué)習(xí)生活中還要再接再厲！
起初我是被分配到高二政治組，進行政治教學(xué)，而我自己想教的確是語文，于是與德育處辦公室里的一位語文老師商議，他欣然同意先讓我在高二x班先講一篇語文課文，所以我開始教授語文，我覺得這些課堂教學(xué)才是我真正教師生涯的開始。一個好的語文老師必須自身擁有良好的文學(xué)與語言素養(yǎng)，而且這還不夠，他還具有人文精神，包括人道主義關(guān)懷與寬容的精神。
我自己對這次語文講課的機會非常珍視，同時也有些忐忑不安，害怕自己的知識與素養(yǎng)不夠，不能勝任這樣一個優(yōu)秀班級的語文教學(xué)。由于時間很充分，我備了兩個星期的《秋水》，之前也在xx校區(qū)乘著教室沒人在那里試講過，當時效果不是很好，但是還是硬著頭皮開始了第一堂語文課。開始的緊張到講臺上漸漸消失了，我充分意識到自己之前準備的重要性，包括教學(xué)設(shè)計、ppt課件制作與老師商討一些文言知識，而正是這些充分的準備才讓我能在課堂上很快擺脫了害怕、擔(dān)憂與緊張。
這樣在第一節(jié)課結(jié)束后，雖然時間把握的不是很好，但還是得到了指導(dǎo)老師的肯定：不像一個新老師的樣子，好像是個老手。這樣我又精心準備了第二堂課，效果還不錯，至少老師滿意，學(xué)生也認真聽講。
兩個半月的實習(xí)起初感覺過得很慢，后來一旦真正開始講課的時候，每天只有備課、講課與評課，然后再備課、講課與評課，這樣周而復(fù)始，一個月的時間就很快過去了，接著為了自己的課題，再去那些曾經(jīng)受過課的班級發(fā)放問卷時，發(fā)現(xiàn)我與那些學(xué)生之間的師生緣分可能就到這里了，想著不免有幾分傷感與不舍。雖然我離開了，但是如果自己要是能在他們的精神世界里留下那么一點點東西也是我莫大的榮幸，就像我現(xiàn)在寫實習(xí)報告一樣，希望自己這段寶貴的經(jīng)歷能夠在自己的世界中留下點什么。
時間過得真快，短短的八周實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了?；叵氘敵?，我滿懷激情與斗志，在暑假找課件、準備教案、練習(xí)普通話等等，于x月x日奔赴xx中學(xué)，心中非常激動與興奮，但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結(jié)束教育實習(xí)。事實證明，盡管當中有苦有累，但我能為我的教育實習(xí)畫上了一個完滿的感嘆號。
教育實習(xí)是一次累與快樂交織著的實踐。我始終相信“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句，要想得到很好的鍛煉，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因為苦，才會有的收獲，才會有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動，無不體現(xiàn)著累與快樂交織著。
實習(xí)期間，我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實習(xí)老師。見面會時，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個班的基本情況以及老師的教學(xué)進度等。和平中學(xué)今年擴招，高一年級有xx個班，其中x個重點班，xx個普通班。我們實習(xí)隊的x個人剛好分到了普通班。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不理想，但是很活躍，甚至很調(diào)皮。因此，指導(dǎo)老師提醒我要有心理準備。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗和感想。
高中語文實習(xí)老師心得篇九
面對這些問題，我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣，喪失了繼續(xù)前進的動力。隊友們的鼓勵讓我重燃斗志，指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對現(xiàn)實的勇氣。我重拾信心，更是全身心投入到備課當中針對自己的不足各個擊破。
在引導(dǎo)方面，我聽課時會更加留心老師的引導(dǎo)方式，此外，我會想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系學(xué)生的生活實際，或補充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系以前學(xué)過的知識，或補充一些生動有趣的例子等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，思考問題也有了方向，課堂也開始活躍起來了。總之，我會千方百計去引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生思考生成答案，代替老師的灌輸。
關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾，我也盡力去改進。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來設(shè)計教學(xué)過程，實際教學(xué)時也遵循預(yù)設(shè)的線性思路，對于突發(fā)的提問與意外未能很好地應(yīng)變處理。葉老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合。或者是刻意引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走，或者忽視學(xué)生的回答。據(jù)我了解，葉老師能合理地、隨機性地根據(jù)學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，地遵循生成主義的非線性思路，但又不完全是被動地跟著學(xué)生的思路天馬行空，而是充分利用各種教學(xué)資源，能放得開收得攏。老師的高明之處，似乎不在于她的教學(xué)設(shè)計是如何的完美，而是她對教學(xué)過程的有效調(diào)控。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向。
我也努力做好激勵教育，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點。剛開始，對于學(xué)生的回答或朗讀背誦，我只是說“嗯，好，請坐”“很好”，表揚語言過于單一和貧乏，或者是忽略點評，直接進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。葉老師聽了我的課后，指出了這一問題及其危害性。其實每一個人都希望得到別人的認同與贊許，如果我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要，這會大大挫傷學(xué)生的積極性。馬克吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美，我可以快活兩個月?！睂W(xué)生亦如此，如果給他們一個贊許的眼光，或是贊揚，他們內(nèi)心可能會歡呼雀躍。
這以后，我會有意識地去改進。學(xué)生討論完后，不再是直接進入討論成果的分享，而是表揚他們討論的積極性與熱情，甚至故意給他們戴高帽，稱贊他們胸有成竹，調(diào)節(jié)課堂氣氛;學(xué)生集體背誦課文后，我也會大力表揚，還對個別平時很少有機會得到表揚的學(xué)生進行了褒獎;對于膽小的學(xué)生，我會耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的回答，并且從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進步的地方加以激勵。久而久之，很多學(xué)生都受到了激勵與鼓舞，上課時也更加積極，甚至敢于舉手回答問題了。
表揚的反面是批評。課堂上學(xué)生的不專心，或搞小動作，或趴桌子睡覺等現(xiàn)象，上課時有些老師不加管理，這會縱容學(xué)生的不良習(xí)慣。遇到這種情況，我一般是對其瞪眼睛，或者趁著大家集體朗誦時走到學(xué)生身邊醒他。而我很佩服葉老師批評教育學(xué)生的方式。她不會罵學(xué)生，批評學(xué)生不會讓學(xué)生難堪，而是采取了學(xué)生都能夠接受的方式進行批評教育。如集體朗誦時，一學(xué)生神游太空，老師沒有大聲訓(xùn)斥他，而是讓他個人朗讀幾句。老師先是表揚他的朗誦，接著以半開玩笑半嚴厲的口吻“你們個別人故意齊讀時不開口，想引起老師的注意，然后有機會在全班同學(xué)面前展示自己的才華，但是希望你以后注意，不希望在以這種方式來吸引我的注意力啊……”其實大家都知道老師不只是教育他，還在提醒其他同學(xué)也要注意這種情況。這比單獨個別提醒作用更大。帶笑的批評，在表揚中批評，這種激勵教育是我要細致觀察與揣摩學(xué)習(xí)的地方。
(二)班主任工作篇。
在做好教學(xué)工作的同時，我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是如果用心去做，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。我被安排到高一(17)班擔(dān)任實習(xí)班主任。初次見面時，我就向原班主任了解班里的情況。全班61人，男生37人，女生24人;內(nèi)宿42人，外宿19人;正取生44人，擇校生17人。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活，學(xué)業(yè)水平普遍較低，通過多種途徑還了解到這里的學(xué)生大部分家庭背景都有些復(fù)雜，或抱養(yǎng)，或來自單親家庭，或雙親外出打工的，或是存在家庭矛盾與糾紛的。但是經(jīng)過八周的相處，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛，都渴望別人的關(guān)懷。因此，我會從細微處關(guān)心學(xué)生，也會從整體出發(fā)，協(xié)助員班主任做好班級管理工作。
1、做好班主任常規(guī)工作。
班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出現(xiàn)在教室，看學(xué)生早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情況，督促學(xué)生搞好班級及公地衛(wèi)生，檢查儀容儀表等。其余時間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺很充實。
為了盡快記住每個學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟悉名字。早晚讀時，還不時地在課室里走動，一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對上號。非上課時間我會跑到教室，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況。此外，我還會與原班主任一起下宿舍，與學(xué)生聊天，了解他們的生活情況，拉近與學(xué)生的距離。
2、找個別學(xué)生聊天。
從學(xué)生的周記或作文，或者從學(xué)生的平時表現(xiàn)，了解到一些學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過渡階段，很多事情都還沒有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習(xí)上的煩惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流，害怕無法得到他們的理解;來到新環(huán)境，他們對同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實習(xí)生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此，對于不同類型的學(xué)生，或是調(diào)皮搗蛋、無心學(xué)習(xí)，或是文靜，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨談話，關(guān)心他們，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實想法都告訴了我。
從多次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解，渴望得到老師的重視。我會制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的一個方面。我從來不因為成績不理想就懷疑學(xué)生的能力，因為才能是多方面的，相信很多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能。
如果學(xué)生犯了錯誤，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。班上兩位學(xué)生和老師鬧矛盾，原班主任在辦公室里怒氣沖沖批評兩個學(xué)生，一學(xué)生態(tài)度很不好，另一學(xué)生則不吭聲。剛好給教導(dǎo)主任遇上了這一幕，對他們進行了嚴厲地批評教育。從他們的談話中我也大概知道了事情的來龍去脈。本來是一件很小的事情，卻由于雙方的情緒不好而鬧僵了。等老師們走后，我就分別找了那兩個學(xué)生聊天。我沒有訓(xùn)斥她們，而是讓他們把事情的經(jīng)過向我陳述一遍。女學(xué)生覺得很委屈，很孩子氣說不想讀了，但在我慢慢的開導(dǎo)中，也意識到了自己的錯誤，也樂于向老師承認錯誤。男生是個很叛逆的人，吃軟不吃硬，越是大聲呵斥他，他就越反抗。我抓住了這一點，平心靜氣地跟他談話，真心關(guān)心他，信任他。他意識到自己錯誤了。此外，我還跟原班主任說了一些事情，向她提出了一些建議，老師也意識到自己過于激動，把事情嚴重化了。后來，老師主動承認了自己的錯誤，學(xué)生也會受感動，也承認了錯誤。雙方之間的矛盾得到了化解。
從中我也深深意識到，對那些犯錯誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，扣分，罰掃地，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。作為一個老師要有海納百川的胸襟，勇于承認自己的小錯誤。
3、開展主題班會和第二課堂活動。
據(jù)我平時的觀察和了解，很多學(xué)生都不會合理安排時間，學(xué)習(xí)方法不恰當。針對學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會。形式很簡單，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r間。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂意幫助他們。此外，我還開展了以“團結(jié)合作，創(chuàng)建和諧班集體”主題的班會。這一次通過游戲?qū)?，更加注重學(xué)生的參與。每一次的班會，我都會上網(wǎng)找搜集材料，精心準備，力求發(fā)揮最大效果。為了豐富學(xué)生的課外生活，我和其他隊友組織了三次課外活動――打籃球、拔河比賽和趣味運動會。通過這些活動，增強他們的團隊意識，提高他們團結(jié)合作的能力。
八周的實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束?；叵肫饋?，在和平中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實習(xí)中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，了解了班主任工作的情況。在未來的日子里，我會更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo)，感謝隊友們的關(guān)心與幫助!
高中語文實習(xí)老師心得篇十
隨著__x的來臨，__隨我們遠去了?；仡櫼粚W(xué)期來的工作，有得也有失。
一、教育教學(xué)上。
首先，作為一個語文老師，我只能說自己是一個半合格的老師。四年級是一批新的學(xué)生，學(xué)生來自原來的11個班級，因為是新組成的，所以一切都是新的。我知道在我肩上的擔(dān)子也不輕。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，特別是現(xiàn)在所教的新課改，更是對教師的能力、知識提出了新的挑戰(zhàn)，我深深體會到教學(xué)是無止境的，自己的理論水平和素養(yǎng)還需要進一步的提高。因此平時我抓住一切機會認真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。盡管自己是一個老教師，但時代在更新，教學(xué)也發(fā)展變化，所以不管是在校內(nèi)還是在校外，只要有機會，總會虛心、主動地向本年級的其他老師學(xué)習(xí)語文教學(xué)的方法，豐富教學(xué)手段。抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。本學(xué)期聽課65節(jié)，課余時間還積極參加學(xué)歷進修，提高自身修養(yǎng)。
在教學(xué)上，我知道教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。把學(xué)生教好，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。連續(xù)兩年的畢業(yè)班級，今年讓我?guī)哪昙?，我真的感到高興，但高興的同時也擔(dān)心，新教材我該如何把握，在這一點上，我們年級的老師都做得很好，在多次集體備課修改教學(xué)課件的基礎(chǔ)上，再去給學(xué)生上課，這樣老師心中就有底了，只是作為我個人來說，我似乎缺少了教畢業(yè)班時候的沖勁，這正是下學(xué)期需要改正的。只有老師充滿了信心，學(xué)生才會有自信。這一學(xué)期下來，我班學(xué)生也取得了不錯的成績，在期末的檢測中終于脫貧治富了，摔掉了語文的后百分之五，班級的整體成績也上了一個臺階。
本學(xué)期還兼任四年級的語文備課組長，每次除了認真組織集體備課外，更多的是考慮我們年級語文教學(xué)上的特色，中年級，學(xué)生關(guān)鍵是基礎(chǔ)的扎實，傳統(tǒng)文化的積累。半學(xué)期來，我們組重點是抓特色，把特色抓到位。每個月確立一個主題教學(xué)，配合教材，做好課外積累的補充和拓展。本學(xué)期按月份常抓不斷，開學(xué)初抓對聯(lián)的積累，后幾月除了搞好兩次綜合活動外，其他時間都是抓學(xué)生的成語積累。
二、班主任工作。
作為一名高中班主任，我時刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。除次之外，在班級管理上，我重點采用了“管”“幫”“帶”一起行動的方式。
首先是逐漸形成自己班級特色的班級風(fēng)貌。剛開始，我就重點抓學(xué)生的習(xí)慣，習(xí)慣決定一切，習(xí)慣決定高度。我很贊成這兩句話。從一開始抓，學(xué)生不會感到不適應(yīng)，因為大家在這個學(xué)習(xí)環(huán)境中都是新的，這是我們老師最有利的條件，索性讓學(xué)生在他自己原有的基礎(chǔ)上重新開始。
其次，讓所有的學(xué)生都有事情干，都覺得自己是班級的小主人。在各項分工管理上，我采用責(zé)任包干，部長監(jiān)督的方法，讓每個學(xué)生都有一種強烈的集體榮譽感。在這一學(xué)期中，我們班也取得了很多成績，在書法比賽中、寫作競賽中、朗讀比賽中都獲得了二等獎，盡管和第一還有距離，但是從比賽中反映，我們各個方面比較均衡，或許就是靠學(xué)生的這種強烈的集體榮譽感。
第三，注重培養(yǎng)小干部。有優(yōu)秀的小干部，等于是有半個老師在協(xié)助自己。根據(jù)我們班級的實際情況，我重點抓好幾個同學(xué)，讓這些同學(xué)去帶動全班。我把班級學(xué)生分成里個小組，每個小組都設(shè)立正副小組長，而且沒個小組里都有幾個比較弱的同學(xué)，目的是讓這些小組長去幫助這些需要幫助的同學(xué)，各小組之間采用競賽的方法，學(xué)生的積極性也比較高。
第四，利用班中的一小部分學(xué)生的家長，營建起學(xué)習(xí)的家庭，讓這一部分同學(xué)先做起來，給其他同學(xué)做個榜樣。同時，根據(jù)我們年級的特點，努力營造書香班級。開學(xué)后不久，我就動員學(xué)生，每個同學(xué)捐獻你自己認為最好的兩本書，同時寫好推薦的理由。同學(xué)們都很積極，有些同學(xué)甚至拿了很多書捐給班級，現(xiàn)在我班圖書已經(jīng)超過200本了，基本上能滿足每個同學(xué)的需要。當然，今后下去肯定會繼續(xù)做下去，但可能還會做些改正。
第五，堅持大家齊步前進。作為老師，應(yīng)該有一個觀念，那就是一個都不能落下。
三、努力方向。
1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。
日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少，班級學(xué)生中下部分還抓得不牢，在下學(xué)期有待進一步努力。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。
盡管平時注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力等諸多方面還很欠缺，與其他優(yōu)秀教師相比還存在著較大的差距。
一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又快過去了。在這個學(xué)年中，我和平時一樣都是認認真真教學(xué)、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。
一、端正思想，教書育人，為人師表。
作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對新教材、新大綱有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你認真的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。
同時，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂先生的"生本教育"的專題講座，確立"教育實現(xiàn)的主體是學(xué)生"的教育思想。
二、不斷研究新大綱，新教材。
對于教學(xué)，我是一個新手;對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱。
在每一個學(xué)期初，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教材。
三、支持并積極進行課堂改革。
當課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個美麗的城市的時候，我正好是教齡滿一年。作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂改革。
因為對于我們這些剛從學(xué)校走出來，踏上講臺的教師來說，對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受，因為我們受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來。
因此，在平時的教學(xué)當中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進行教學(xué)。
四、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體。
學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當?shù)摹?/p>
所以，在平時，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。
對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。
五、在教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透。
同時,因為我還兼任班主任工作。所以，對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用品德課和班隊課對學(xué)生進行德育教育外，在平時我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。
教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進行德育滲透。
比如：當講到青蛙吃害蟲一課時，我首先是讓學(xué)生從面上去理解"害蟲"這兩個的意思，當學(xué)生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然"害蟲"對人類有害，那該不該被消滅?得到學(xué)生的肯定回答后，我又反問，那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx，你說青蛙是對人類有好處的還是對人類有害的?等等。從而，教育學(xué)生要保護益蟲。
當講到買文具這一課時，我結(jié)合實際對學(xué)生進行愛國主義教育、愛護人民幣的教育和不亂花錢，勤儉節(jié)約的教育，等等。
總之，一有機會，我就抓住時機進行思想教育。
作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外，我還從以下幾個方面進行班級管理。
一、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
我對學(xué)生闡明：我們60個同學(xué)從以前互不相識到現(xiàn)在在同一個學(xué)校、同一個教室共同學(xué)習(xí)，那么大家就是有緣，我們一年5班就像是一個大家庭，這里就是我們的"家"，我們在座的每一個同學(xué)就是這個家庭的一分子。并通過學(xué)校的"星級班評比"和"六一"文藝匯演等活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。教育學(xué)生樹立"我班光榮，我光榮。"、"我為我班爭光榮"的集體責(zé)任心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
平時，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑，我對這些感到深惡痛絕，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以，我經(jīng)常利用班會課和其它適當機會向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事：比如，南京大屠殺、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國弱小，個人就會被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓(xùn)。
我還對學(xué)生講革命烈士為了祖國的解放，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事，讓他們懂得今天的幸福生活是來之不易的，讓他們知道紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入隊儀式等活動激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
三、教育學(xué)生愛護公物。
首先，我先讓學(xué)生知道什么是公物，再讓學(xué)生指出哪些是公物，并舉一些事例說明這些公物為我們提供了許多方便，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了，自己會覺得怎樣。讓他們體會一下沒有公物后的不方便。
以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié)，如有不當之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。
高中語文實習(xí)老師心得篇十一
作為一名高中的老師，今年也是我第一年實習(xí)，對于今年的實習(xí)工作我個人進行了一個實習(xí)報告。
總結(jié)。
實習(xí)期間，我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實習(xí)老師。見面會時，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個班的基本情況以及老師的。
教學(xué)。
進度等。和平中學(xué)今年擴招，高一年級有xx個班，其中x個重點班，xx個普通班。我們實習(xí)隊的x個人剛好分到了普通班。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不理想，但是很活躍，甚至很調(diào)皮。因此，指導(dǎo)老師提醒我要有心理準備。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗和感想。
一、多聽課且聽好每一節(jié)課。
有的老師語速很快很流暢，跳躍性很大；
有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標。
然而，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師xx老師的課?，F(xiàn)在的聽課，除了了解課文知識外，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師上課的語言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。x老師很年輕，但是教學(xué)經(jīng)驗很豐富。從x老師身上，我學(xué)到了很多東西。x老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個好老師，除了要有扎實的基本功和廣博得知識，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個人魅力，以此來影響學(xué)生，吸引學(xué)生。x老師正是這樣一個以其個人魅力在學(xué)生中建立威信的人。
我非常欣賞x老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對自如的調(diào)控能力。我忘不了x老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。她生動地講述身邊的故事或例子，加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動作，使得課堂氣氛很輕松很活躍，想打瞌睡的學(xué)生都會被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。
多聽課，還要聽好每一節(jié)課。因此，每聽完一節(jié)課，我就會跟x老師討論一下聽課的情況，做一些小結(jié)。有時還會把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗與同伴一起分享，進一步鞏固聽課效果，為下階段的教學(xué)做好準備。
二、認真批改周記、作文和作業(yè)。
除了聽課，還要批改兩個班的周記、作文和作業(yè)。學(xué)生幾乎每天都會有作業(yè)，每天至少要交一種類型的作業(yè)。因此，我每天都很忙碌，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè)，自己只好加班加點把它批改完。盡管作業(yè)很多，我還是很認真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會根據(jù)每個學(xué)生的情況寫上不同的激勵評語或者找個別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵，也會越來越認真地對待作業(yè)。對于作文，水平比較低，批改起來很費勁，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
三、
虛心請教，用心備課。
正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言，隨手拈來的廣博得知識、自然的過渡等，除了有經(jīng)驗的積累，更重要的是經(jīng)過了精心的準備。盡管是經(jīng)驗老到的老師，如果要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準教師。只有做好課前的準備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此，除了認真批改作業(yè)，我會把較多的精力投入到備課當中。
備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的`各個知識點，緊扣課文的重點難點，結(jié)合學(xué)生實際來設(shè)計教學(xué)程序。一節(jié)課x分鐘有限，對于整篇課文的知識點不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。我對此有點難以取舍。這時，我都會虛心請教x老師。
教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這是對老師素質(zhì)的一種要求。我也很認同。雖然課堂上講的知識點不多，但是備課課時要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點，如何調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，除了請教老師和隊友，還參考了很多資料，經(jīng)過了自己的思考，寫出了較為詳細的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。
四、把握機會，上好每一節(jié)課。
國慶節(jié)后，我開始走上講臺。為了慢慢適應(yīng)課堂氣氛，體驗真實的課堂，我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過渡。一開始我上的是試卷講評課。我以為評講試卷很簡單，只要把問題講解清楚即可。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜，我也不知道學(xué)生聽明白了多少。課間馬上請教x老師，上重復(fù)課時就有所進步了。我主要增加了一些互動的環(huán)節(jié)，時不時提問學(xué)生，讓學(xué)生參與進來，師生共同來解答。這就避免了學(xué)生走神和不專心。
當我上第一堂真正意義上的語文課時，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等問題。x老師指出了我上課的不足與缺點，并提出了相關(guān)建議。我認識到了自己的不足，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對性。通過了聽課和實踐，開始有了一點進步。這時，x老師給了我多次機會，嘗試上不同文體、不同類型的課，從古代的詩文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評到新課的授課到作文課的評講，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。
我主要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課。課堂上時我起的是引導(dǎo)的作用，的是以學(xué)生朗讀與思考回答問題為主，然后由學(xué)生充當小教師的角色來點評和補充，或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同分享討論成果。
高中部語文組教師辦公室里寫自己的實習(xí)總結(jié)，開始感覺原來正如實習(xí)離校時劉老師說的那樣，我們是出征上沙場的“戰(zhàn)士”，告別這對我來說既是舞臺又是“沙場”的校園時，感觸頗多。
近兩個月的實習(xí)有苦也有樂，樂的是在指導(dǎo)老師的培養(yǎng)下學(xué)會了很多教學(xué)方法，積累了很多對班級管理的經(jīng)驗，苦的是又一次嘗到了大專時“搜集材料---匯總材料---備課--修改--試講”的苦，總之一句話，我的實習(xí)內(nèi)容可概括為兩大方面，一是教學(xué)活動，二是，班主任對班級的管理。
教學(xué)，所謂的教與學(xué)，關(guān)于怎樣去教的問題遠不像我想象的那么簡單。學(xué)校原則上是不允許實習(xí)老師代課帶班的，所以我在實習(xí)的最后一個星期才擔(dān)任了辦主任一職，很高興能接此任來鍛煉一下自己，但面對各有主見的高中生，無論從教學(xué)方面還是從班級管理方面，我都感到力不從心。
記得第一次上講臺試講，后面有指導(dǎo)老師聽課，心里很緊張，在上課的過程中因為對多媒體的操作不夠熟悉耽擱了幾分鐘。對于文章的理解和對作者感情的把握學(xué)生各抒己見，并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問題，我當時只是掌握了自己備好的內(nèi)容，對于急性的問題有點手足無措，所以是整個課堂氣氛一下子變得尷尬，最后有指導(dǎo)老師對學(xué)生提出的問題做以解答。另一方面，自己對課文上下段落的銜接顯得很牽強，由于落差過大學(xué)生的思維跟不上，在我提出問題之后出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象。由于自己的普通話水平不是太高，雖然課下讀了很多次課文，但在讀課文的過程中出現(xiàn)了字音讀不準的情況，學(xué)生給我提出。一節(jié)課下來，我沒有完成一課時的教學(xué)內(nèi)容，感覺很失敗。指導(dǎo)老師給我指出了我上課過程中所存在的不足，并給我提出了解決問題的方法，鼓勵我繼續(xù)努力。我反思自己的不足，在第二次上課時課堂上的氣氛就好了很多，一個星期下來，自己也總結(jié)出不少教學(xué)應(yīng)該注意的問題，應(yīng)該算是收獲不少吧！
高中生并不像初中生那樣好管理，在我接管班主任期間就出現(xiàn)了很多棘手的問題。最大的問題就是高中生談戀愛。學(xué)生處于心理、生理成長與發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們對于愛情的認識過于模糊，開始是同桌，由于學(xué)習(xí)的緊張和壓力過大，平時有一些不愉快的事情在下課后可能與同桌說一說，十七八歲的異性同桌，對于對方心里的秘密有著極大的興趣和好奇心，鼓勵對方把自己快樂或悲傷的事情說出來，時間一長就感覺對方能夠傾聽自己的心聲，很貼心，他們把這種友誼理解成了所謂的愛情，所以在班里出現(xiàn)了很多同桌戀，這種現(xiàn)象對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不良影響。在上課的過程中我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不認真聽講，同桌之間竊竊私語，我私下里找他們談話，上課時態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但令我吃驚的是，班里的兩個男生因為一個女孩大打出手，其中一個男生頭破血流。面對這種流血事件我不知道該怎么處理，最后交給了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師告訴我遇到這種情況不要慌，首先到校醫(yī)室及時處理受傷同學(xué)的傷口，然后再通知家長講明事情原委，談明負責(zé)醫(yī)藥費一事，對于學(xué)生應(yīng)采取說服教育，寫檢查檢討的方式。聽指導(dǎo)老師說這兩個同學(xué)的家長比較好溝通，以前他遇到過很多不好溝通的家長，我想自己還是經(jīng)歷的太少，面對打架事件還是不夠冷靜，以后要再接再厲。
很高興在我?guī)О嗟囊粋€星期里能夠指導(dǎo)同學(xué)們參加學(xué)校組織的“星星火炬”英語朗誦賽，由于平時學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生缺少參加集體活動的時間，這一次的朗誦賽給緊張了很久的學(xué)生們提供了一個展示自己和放松一下自己的機會，所以同學(xué)們在準備階段表現(xiàn)積極，很有熱情。我給同學(xué)們搜集材料，按照他們的意思我們共同排練了詩朗誦。比賽的時候同學(xué)們個個都變現(xiàn)的很好，無論是著裝、面部表情，還是發(fā)音都很好，真是功夫不負有心人，經(jīng)過了一個星期的練習(xí)，我們班取得了比賽一等獎并進入了縣里的組織的“高中生英語朗誦大賽”，在和同學(xué)們的交往中我發(fā)現(xiàn)他們并沒有我想象的那么難管理，其實只要用心去和學(xué)生溝通、交流，深入地了解他們，展開班主任工作就不會那么難了。
我們語文小組的教研活動每周二下午舉行，在教研活動中我學(xué)習(xí)了各個老師有關(guān)教學(xué)和班級管理的知識，了解到如今的課堂應(yīng)該實行學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)，事實上在我們的實際教學(xué)中也已經(jīng)開始很好地貫徹這一理論。在眾多的教學(xué)法中我覺得小組合作法是最有效的，在課堂上總是避免不了有一部分同學(xué)會走神，以小組為單位研討問題，能夠促進一部分相對來說基礎(chǔ)較弱的后進生積極學(xué)習(xí)，即使他學(xué)不到多少書本上的知識也可以培養(yǎng)他們的團體合作意識，為將來走入社會大好良好的基礎(chǔ)。
人生的每一次付出都會得到應(yīng)有的回報，經(jīng)過這次短暫的實習(xí)，我學(xué)習(xí)了很多意想不到的東西，作為一個將來的老師，我想這些經(jīng)驗和知識對我來說將是一筆難得的財富。不管怎樣，在以后的學(xué)習(xí)生活中還要再接再厲！
高中語文實習(xí)老師心得篇十二
教育實習(xí)的主體是師范生，但是實習(xí)指導(dǎo)教師的導(dǎo)向作用不容忽視，指導(dǎo)教師指導(dǎo)的優(yōu)劣會影響到實習(xí)生實習(xí)質(zhì)量的好壞。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于高中老師。
吧。
剛開始實習(xí)時，感覺很新鮮也很大的壓力,說新鮮是因為畢竟做了近十六年的學(xué)生，但在這里卻走上講臺成為一名老師，感覺真是有些微秒;說壓力很大是因為我們一定要做出好的成績出來,不能丟華師的臉。
作為一名教師一定要思考怎樣才可以把知識教給學(xué)生，這就是怎樣教的問題。以前聽了不少優(yōu)秀教師講授他(她)們?nèi)绾谓虒W(xué)生，總覺得不必要這樣重視教學(xué)方法，把該說的說出來就行了，不用管那么多?，F(xiàn)在自己做了老師才知道教學(xué)是很復(fù)雜的一件事情，教學(xué)同美術(shù)一樣也是很具有創(chuàng)造性的事情，不同的是美術(shù)塑造的是沒生命的事物，而教育塑造的是充滿智慧的人類。以前我總以為當一名老師很容易，只要把書本上的知識用自己的語言來講授給學(xué)生聽就行了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這種想法真是幼稚可笑!老師不能把知識看做理所當然的事情，從學(xué)生的角度來看那是很難理解的，所以教學(xué)必須要從學(xué)生的角度來教。教學(xué)是需要方法的，如何塑造我個人的教學(xué)魅力是我不斷探索的內(nèi)容。
按學(xué)校的安排第一周先聽課。我所帶的班是高二(10)------化學(xué)專業(yè)班。在跟科任的知道老師見面的第一天，指導(dǎo)老師就告訴我班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都是很差的，基礎(chǔ)不太好，所以老師上課要講得細一些，重難點要反復(fù)強調(diào)，晚上要多點到班上進行指導(dǎo)。課上老師講得非常細，很容易聽懂，而且語言很幽默，學(xué)生的熱情很高。第一周我聽了三節(jié)習(xí)題課，四節(jié)新課，在老師的身上學(xué)了很多做為老師的所應(yīng)具備的素質(zhì)。我當時就想我一定要努力做到比他(她)們要好。
由于我實習(xí)之前不知道我要帶的是化學(xué)專業(yè)班，對教材完全不熟悉，也沒有準備教參和。
課件。
所以在第一周里我除了聽課，還要看教材和教參，晚上還要看班所以第一周過得有點像牛一般的生活對于實習(xí)生來說第一節(jié)課是很重要的，因為這直接影響到以后學(xué)生對你的印象和評價在聽了一周的課以后，我用了三天準備了第一份。
教案。
即將走上講臺，感覺既有些興奮又有些緊張為了讓我有一個好的開始，指導(dǎo)老師和辦公室的另一位化學(xué)老師也來聽我的課，在教室后面給我很大的心理上的鼓勵，讓我信心大增當我走上講臺，學(xué)生們齊叫“老師好”的時候，我頓時就覺得自己已是一名真正的老師了，同時一種作為老師的責(zé)任感也油然而生，就覺得一定要把課講好第一節(jié)課按照事先的設(shè)想很順利地結(jié)束了。
課后兩位老師都給了我很中肯的意見和建議，我也感覺到我確實存在著這些缺點。我的指導(dǎo)老師很認真地教我教好書還要備學(xué)生，他很認真地教我面對這樣的學(xué)生應(yīng)該怎樣教。
課后我也作了反思，我上課還不夠輕松自然，面部表情不夠放松，語言也不幽默，整個上課過程學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還沒有調(diào)動起來，講解習(xí)題的時候沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，跳躍比較快，板書也沒有什么條理，知識點的過渡也不不順暢，還有，在講課的時候老與學(xué)生的互動不強，還是沿襲了比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
每節(jié)課后我都會作反思，看看自己有什么進步了，有什么缺點還沒解決的，我的進步得到了指導(dǎo)老師的肯定，同時我也發(fā)現(xiàn)了作為老師的許多困惑，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的學(xué)習(xí)動力，提高課堂學(xué)習(xí)的氛圍，如何引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí)，如何提高他們分析問題和解決問題的能力。我向老師們請教他們說這是需要慢慢摸索的，教久了你就會有一套個人的教學(xué)方法方式。
除了進行教學(xué)實習(xí)，我還是高二(10)班的實習(xí)班主任。第一次見面的時候，我就感覺到班里的學(xué)生都是很友善的，也是很熱情的。通過兩周的觀察和接觸，我覺的同學(xué)和我之間還存在著很大的陌生感。班上學(xué)生大部分都是比較內(nèi)向，班集體還不夠團結(jié)。我覺的我個人也是存在著很多不足之處，作為班主任我覺得我是不合格的。在這兩周里，我還沒有完全記住班里同學(xué)的名字，對他們的生活還不太了解，還沒有建立起班主任與學(xué)生的互相信賴的關(guān)系。而我的班主任指導(dǎo)老師卻做得很好，學(xué)生們都很尊重和信任她。她和藹友善風(fēng)格以及對同學(xué)的關(guān)心是很值得我去學(xué)習(xí)的。在以后的日子里我一定要努力拉近與學(xué)生的關(guān)系，做一位合格的班主任。
通過兩周的實習(xí)，我學(xué)到了很多，明白了作為老師和班主任的責(zé)任和辛勞，也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。在接下來的實習(xí)里，我會更加努力的!時間過得飛快，四周過去了，感覺自己一直在跟著日子在跑。對于實習(xí)也有了更深的體會。
在高中生活學(xué)習(xí)過的我們經(jīng)歷了大學(xué)的學(xué)習(xí)后進入研究生階段的學(xué)習(xí)，當我們重新回到這個讓我們既愛又恨的叫做“高中”的場域時，我的感受是復(fù)雜的。因為在那種地方生活過所以感覺有點親近和熟悉，由于已經(jīng)不可返回地離開了那個與高考緊密相連的“高中”階段所以與之產(chǎn)生了疏離感，更因為經(jīng)歷過大學(xué)的生活所以我似乎不認識那個讓我經(jīng)常失眠的地方。這所高中被外界稱為濟南最好的重點高中，以其學(xué)生高升學(xué)率和高出國率而出名，這與我生活過得默默無聞的普通縣城高中很不一樣，這讓我感到陌生與不適。在聽公開課的時候我常常走神，思緒飄散得很遠，但我還是愿意談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)的感受。
教師作為一個職業(yè)需要進行入職以前的教育培訓(xùn)，接受教育的過程是在進行知識學(xué)習(xí)的過程，需要學(xué)習(xí)具體的學(xué)科知識，也需要掌握教育教學(xué)的知識，這些學(xué)習(xí)對于教師專業(yè)發(fā)展來說都是必須的，也作為不證自明的前提而存在，但是知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練對于教師來說不是全部，更不是最具有決定意義的東西。知識和技能的訓(xùn)練對于教師的成長來說最多只能算作底線，教師作為一個有效的實踐者必定會具有自身無法擺脫的風(fēng)格，而不是技能的存在或類似于工具的存在，一個良好的教師是應(yīng)該具有豐富的感受力和文化底蘊的存在者。
教師在走向講臺以前就不斷地把自己的童年經(jīng)歷、個人生活史和專業(yè)訓(xùn)練無意識地整合到一起了，這種聯(lián)合不可抵抗而且會強烈地影響教師的個人教學(xué)風(fēng)格，這就是為何有的老師風(fēng)趣幽默，有的老師的課堂會具有強烈的感染力，而有的課堂會枯燥無聊讓人不堪忍受的原因。因為教師本人是個內(nèi)心豐富細膩的人，所以他的課堂才會豐富多彩，我們很難想象一個令人乏味的庸俗的個體能夠組織起有意義的課堂生活。教師的工作應(yīng)該是最有文氣的生活，他們不斷親近文字，感受童心，有充足的時間和方式表達自己的精神向度，他們的生活，他們的一舉一動都是一種文化的表達。
同時，教師又是一個實踐者，文化的深邃和悠遠能夠也更多地在他的實踐活動中表現(xiàn)出來，展現(xiàn)為一種精神氣質(zhì)，形成能夠吸引和感染、感動學(xué)生的氣場。教師的工作是一種文化的實踐，一種文化背景下的教師是這個背景文化的表達，他的教學(xué)活動是他自己的，也是他所在的文化的。在我看來看來，不經(jīng)常閱讀的教師是無法承擔(dān)這種文化實踐的，不幸的是，很多教師真的不讀書，在課堂中顯示不出書卷氣。一個好的教師一定是一個具有人文精神的實踐者，舉手投足間都散發(fā)出讓人感動的人文氣息，讓人在充滿俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳，一種人文精神浸潤在課堂各個環(huán)節(jié)之中使課堂進行的流暢而不生硬。
人文精神對于教師工作來說是一種積淀，課堂教學(xué)對于教師來說是一種行為的外在的表達，兩者相互滲透互為表里。
教育實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧快兩個月的實習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實習(xí)對每一個準教師來說，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識運用到實踐中，用理論指導(dǎo)實踐，提高自己在社會中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識。
這一個多月的生活工作體驗，在茶山中學(xué)的老師，特別是我的指導(dǎo)老師翟老師的指導(dǎo)下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。現(xiàn)將實習(xí)期間的教育教學(xué)工作的基本情況總結(jié)如下：
散文。
作文。
評講、試卷評講等。聽了很多節(jié)課，有語文、政治和數(shù)學(xué)等不同的科目。
1、聽課。
實習(xí)的第一周是見習(xí)周，這一周的主要任務(wù)是聽指導(dǎo)老師和其他老師(有可能的話)的課，實習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種只聽老師講課的內(nèi)容了，而是帶著任務(wù)有目的性地去聽課，要盡快熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識基礎(chǔ)，同時更重要的是學(xué)習(xí)有經(jīng)驗的老師的教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)進度的把握、掌控課堂的方法和調(diào)動課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動的技巧等等。除了指導(dǎo)老師的課每課必聽以外，第一周后期已經(jīng)有隊友開始嘗試上課，我也積極地聽隊友的新課，雖然是不同學(xué)科，但教學(xué)方面還是有很多相通的地方的，例如調(diào)動課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、板書設(shè)計等等，從隊友的課堂上也學(xué)會了很多東西。當然，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，隊友的課也有很多不足的地方，在評課過程中，我們都毫無保留地向彼此提出了自己的意見，互相學(xué)習(xí)，共同進步。
除了見習(xí)周以外，其他時間我一邊上課一邊堅持聽隊友的新課，更多的是我盡量爭取機會去聽級部里其他語文老師的課，甚至是跨級部去到了初二級聽一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗的語文老師的課。實習(xí)期間，恰逢學(xué)?？平M活動組織了多堂公開課，一有公開課，我總是排除萬難，爭取現(xiàn)場學(xué)習(xí)。這種公開課，老師的準備一般很充分，雖然帶有一定的表演性質(zhì)，但是對于我們以后找工作的面試、說課、試講是很有借鑒意義的。其中有堂公開課是占瀾老師的《作文分層教學(xué)——人物對話的描寫》，學(xué)習(xí)了一種新的作文教學(xué)方法，其實也就是說教學(xué)要注重因材施教，對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，另外，占瀾老師作為一位語文老師，很注重教學(xué)語文的豐富性和感染力，這很值得學(xué)習(xí)，也是我要努力的方向。
值得一提的是，實習(xí)期間茶山中學(xué)組織年輕教師去大朗中學(xué)聽公開課，學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗，通過爭取(要感謝指導(dǎo)老師的大力支持)，我也有機會跟著十幾位老師一起去學(xué)習(xí)。這次見習(xí)，聽了兩堂公開課，一節(jié)是初三的講讀課《范進中舉》，另一節(jié)是利用網(wǎng)絡(luò)評講作文，課題為《點亮心燈》，這次聽課之行，看到了別人關(guān)于作文教學(xué)的一種新的教學(xué)模式;聽《范進中舉》一堂課最大的感受就是：教師在上課之前必須能夠自己吃透教學(xué)內(nèi)容，對所要講授的內(nèi)容了然于心，達到脫稿的層次，課堂才可能做到連貫、渾然一體。
2、備課。
教學(xué)工作的第二個方面就是備課。一般在實習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時要準備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實際情景等方面的情況。在備課的時候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。
為期八周的實習(xí)，我一共寫了四個教案。有兩個是文言文《鴻門宴》、《游褒禪山記》，一個戲劇《雷雨》，一篇散文《夏感》。通過這四個教案，我提高了寫一份完整教案的能力，寫教案、備課的時間有所縮減，慢慢地摸索到了一些適合自己的套路，最大的收獲是我漸漸學(xué)會自己確定一篇課文的重難點，而不至于完全依靠教學(xué)參考資料。
在備課的過程中，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣：先不看教參，自己看幾遍課文，盡可能地多看幾遍，自己消化理解后自己寫出教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思路等，再看教學(xué)參考資料。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。我積極爭取機會上不同年級的語文課，其中第四個教案《夏感》就是初中七年級的一篇文章，通過上七年級的課，我感受到了完全不同于高中的課堂，無論是教學(xué)設(shè)計還是教學(xué)方法，都得考慮適合七年級學(xué)生的思維特點。
3、講課。
教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課，是為了讓學(xué)生學(xué)到東西。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快速地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開始說話等。
實習(xí)期間，指導(dǎo)老師很信任我，給予我非常多的上課的機會，很感謝他。我從實習(xí)第一周的周日(國慶前補課)開始上課，必修五第14課《鴻門宴》，兩節(jié)連堂，兩個班一共四節(jié)，一個早上下來喉嚨就沙啞了。第一節(jié)課有點緊張，但整體效果還是令自己滿意的，指導(dǎo)老師說教態(tài)比較大方自然、放得開，課內(nèi)的文言文知識點都講得很全面，但是課堂氣氛不活躍，這篇文言文的故事性很強，有很多有趣的東西我都沒有講到，那些東西雖然與內(nèi)容沒有多大的關(guān)系，但是可以用來調(diào)節(jié)課堂氣氛。之前聽過指導(dǎo)老師的課，他的課很是幽默風(fēng)趣，學(xué)生都很喜歡，因為課堂上總是很輕松，總有很多笑話可以開懷大笑。剛開始我老覺得這樣的課堂看似很熱鬧，學(xué)生很活躍，但講授的內(nèi)容不多，且那些可以令學(xué)生笑的東西總是與課堂內(nèi)容無關(guān)的，是教師生發(fā)出去的笑點，我在思考，這樣的課堂學(xué)生能學(xué)到多少東西?但后來我認識到每個老師的風(fēng)格都不一樣，每個老師都可以有自己的特色，他的特色就是能讓學(xué)生喜歡上他的課，這就夠了。如果說幽默輕松的課堂不能保證學(xué)生學(xué)到的應(yīng)該學(xué)會的知識，退一步講，認真而正兒八經(jīng)的課堂學(xué)生也不一定能學(xué)到更多的知識，因為他們對這樣的課堂感到壓抑，不喜歡，從心底里抗拒，這樣情況下，就算教師講得再好，講的內(nèi)容再多，學(xué)生也聽不進去，不接受，一切還是等于零。所以，學(xué)會調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要，無論你用什么方法，只要能達到目的就好，讓學(xué)生在心理上接受、喜歡語文課，覺得語文課很輕松。這是讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)且能學(xué)到知識的前提。
高中語文實習(xí)老師心得篇十三
在__附中實習(xí)有一個多月的時間了，讓我對于語文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。
“語文是什么？”、“語文怎么學(xué)？”……對于這樣的問題，可以說是見仁見智。
語文是什么？我覺得語文首先是一種能力?，F(xiàn)在社會上對教育批評很多，對語文教學(xué)批評尤其多，我覺得對一些問題展開討論是好事，但是討論當中需要真知灼見。我認為，語文是一種能力，是通過表達能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來的生存能力；是通過概念表達、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來的發(fā)展能力。語文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語文才是一門知識，一門關(guān)于語言和文字、文章的知識課程。因此，把語文作為一門單純的知識課程，圍繞著百十個所謂核心知識點講來講去，考來考去，那是舍本逐末。
怎樣才是一名好的語文老師？
如果能把各種理論流派和考試分數(shù)放在一邊，我認為，能夠讓學(xué)生熱愛語文的老師，就是一個好語文老師。勤勞為益友，熱愛是良師。要學(xué)生學(xué)好語文，最重要的一點是要讓學(xué)生熱愛語文。當然，讓學(xué)生懂得語文的重要性，自覺學(xué)習(xí)誠然好，但也難；讓學(xué)生通過嘗試，對語文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語文，并進而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！
如何上好語文課？
語文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項任務(wù)，解決某個問題，實現(xiàn)某項目標的一種能量，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實踐過程中從對課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種能力，那么語文課就應(yīng)當按照能力培養(yǎng)的模式去運作，即語文能力要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實踐過程中獲得，要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個整體。所以，要強調(diào)多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強調(diào)“多”？因為能力也好，記憶也好，是依靠多次重復(fù)才能夠獲得的，所以把要求學(xué)生背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀?，多次重?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國哲學(xué)家、教育家狄慈根所說的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個道理。
如何提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)？
提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，靠批評、訓(xùn)責(zé)不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個字：讀！兩個字：熟讀！學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個好的途徑，而且是學(xué)語文的好辦法、大辦法，最根本的辦法?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認識的慧語哲言，一到我們的教學(xué)過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是非?；闹嚨?。針對當前科目講得多讀得少、實效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個口號。
把熟讀和背誦說成“讀死書”，是極其錯誤的。
我以為，語文課應(yīng)當重視背誦。國家頒布的中小學(xué)語文教學(xué)大綱對名家名篇一貫要求背誦，只是這項十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計，中小學(xué)語文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個段落，總計近300篇（段）。這一數(shù)字在語文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來算，相對于12年的時間來說，顯然是少了。
高中語文實習(xí)老師心得篇十四
在xx附中實習(xí)有一個多月的時間了，讓我對于語文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。
“語文是什么？”、“語文怎么學(xué)？”……對于這樣的問題，可以說是見仁見智。
語文是什么？我覺得語文首先是一種能力。現(xiàn)在社會上對教育批評很多，對語文教學(xué)批評尤其多，我覺得對一些問題展開討論是好事，但是討論當中需要真知灼見。我認為，語文是一種能力，是通過表達能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來的生存能力；是通過概念表達、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來的發(fā)展能力。語文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語文才是一門知識，一門關(guān)于語言和文字、文章的知識課程。因此，把語文作為一門單純的知識課程，圍繞著百十個所謂核心知識點講來講去，考來考去，那是舍本逐末。
如果能把各種理論流派和考試分數(shù)放在一邊，我認為，能夠讓學(xué)生熱愛語文的老師，就是一個好語文老師。勤勞為益友，熱愛是良師。要學(xué)生學(xué)好語文，最重要的一點是要讓學(xué)生熱愛語文。當然，讓學(xué)生懂得語文的重要性，自覺學(xué)習(xí)誠然好，但也難；讓學(xué)生通過嘗試，對語文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語文，并進而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！
語文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項任務(wù)，解決某個問題，實現(xiàn)某項目標的一種能量，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實踐過程中從對課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種能力，那么語文課就應(yīng)當按照能力培養(yǎng)的模式去運作，即語文能力要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實踐過程中獲得，要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個整體。所以，要強調(diào)多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強調(diào)“多”？因為能力也好，記憶也好，是依靠多次重復(fù)才能夠獲得的，所以把要求學(xué)生背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀?，多次重?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國哲學(xué)家、教育家狄慈根所說的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個道理。
提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，靠批評、訓(xùn)責(zé)不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個字：讀！兩個字：熟讀！學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個好的途徑，而且是學(xué)語文的好辦法、大辦法，最根本的辦法?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認識的慧語哲言，一到我們的教學(xué)過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是非?；闹嚨摹ａ槍Ξ斍翱颇恐v得多讀得少、實效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個口號。
我以為，語文課應(yīng)當重視背誦。國家頒布的中小學(xué)語文教學(xué)大綱對名家名篇一貫要求背誦，只是這項十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計，中小學(xué)語文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個段落，總計近300篇（段）。這一數(shù)字在語文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來算，相對于12年的時間來說，顯然是少了。
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