幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-12 18:48:15
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案(匯總20篇)
時(shí)間:2023-12-12 18:48:15     小編:筆舞

教案應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn),以適應(yīng)學(xué)生的變化和教育的需求。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和知識(shí)背景,確保教學(xué)的適度難度。這些教案范例中體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)方法的多樣和評(píng)價(jià)方式的靈活。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇一

教學(xué)目的:理解故事情節(jié),準(zhǔn)確回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ):悶悶不樂(lè)。能描述彩虹的樣子,知道彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn):讓兒童能快速理解故事,并理解詞語(yǔ)意思。

在提問(wèn)時(shí)讓幼兒的注意力繼續(xù)集中。

現(xiàn)代化教學(xué)手段與故事有關(guān)的圖片幻燈片,卡帶,卡帶機(jī)等

教學(xué)過(guò)程:

一、講解

1.教師用卡帶機(jī)放故事《七彩蝦》

2.教師自己以角色扮演的方式,聲情并茂地講述《七彩蝦》的故事。在講述故事的同時(shí),播放幻燈片,讓小朋友們直觀的了解角色形象。

二、提問(wèn)、引導(dǎo)

1.師:"故事講完了,小朋友們,這個(gè)故事的名字是什么呢?"(所有小朋友一起回答)2.師:"嗯,小朋友們真棒,都知道這是七彩蝦的故事,那老師就要問(wèn)問(wèn)哪個(gè)小朋友知道是誰(shuí)把自己變成了一條七彩魚呢?知道的小朋友舉手,老師看看哪些小朋友聽的認(rèn)真?"3.師:"哦,是小青魚變的,***小朋友回答的對(duì)不對(duì)???那你們教學(xué)過(guò)程知道小青魚為什么要變嗎?"4.師:"既然小朋友們聽的這么認(rèn)真,那老師要加大難度了,我們班的小朋友這么聰明,老師相信一定不會(huì)難倒大家的!""老師想知道蝦公公最開始看到的七彩蝦是什么呢?"(小朋友一起回答是彩虹)5.教師引導(dǎo)小朋友描述彩虹的樣子,以聊天的方式讓小朋友知道彩虹在雨后天晴時(shí)出現(xiàn)。

6.師:"既然小朋友們知道彩虹是什么樣子,那我們知不知道蝦公公沒(méi)有看到彩虹后,它的心情怎么樣了?"教師引導(dǎo)孩子說(shuō)出悶悶不樂(lè)的詞語(yǔ),并表現(xiàn)悶悶不樂(lè)的樣子讓小朋友們理解。

課后自我評(píng)價(jià)1.故事講述帶有感情色彩,吸引了小朋友的注意力,讓他們進(jìn)入到了故事的情景。

2.問(wèn)題設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣,承上啟下讓小朋友們注意力集中。

3.提問(wèn)時(shí)照顧到了所有小朋友。讓大家都由自己發(fā)揮的空間。

4.對(duì)小朋友們的理解能力不了解,許多話語(yǔ)與問(wèn)題超出了他們的了解范圍。

5.對(duì)課堂紀(jì)律的掌控還應(yīng)加強(qiáng)。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇二

1.引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

2.學(xué)說(shuō)短句:“我高高興興上幼兒園?!?。

3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.木偶小兔與兔媽媽。

2.積木搭成的幼兒園。

一.引起幼兒興趣。

1.出示木偶,提問(wèn):它們是誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)示范講述,提示幼兒向它們問(wèn)好。

2.教師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班,它問(wèn)小兔:“媽媽要上班,小兔上哪里?”小兔說(shuō):“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園?!蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@,小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō):“媽媽再見(jiàn)!”小兔高高興興來(lái)到班上,看見(jiàn)老師,向老師鞠躬說(shuō):“老師早?!毙⊥糜卸Y貌,老師喜歡它。

二.幼兒練習(xí)說(shuō)短句。

1.提問(wèn):小兔是怎樣上幼兒園的'?今天誰(shuí)也像小兔一樣高高興興上幼兒園?

2.教師拿著木偶走到幼兒面前,引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽:“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和辛苦,初步懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。

2、了解糧食來(lái)之不易,養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣。

幼兒吃飯的照片

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入,引出課題。

1.幼兒相互交流,說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的飯。

2.啟發(fā)思考:如果我們一頓不吃飯,會(huì)感到怎樣?

(引導(dǎo)幼兒知道糧食對(duì)人的重要性)

二、展開

1.幼兒欣賞兒歌,了解一粒米是怎樣來(lái)的?教師:你們知道我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎?聽一聽兒歌里是怎樣說(shuō)的。

(1)幼兒欣賞兒歌《一粒米》。

(2)提問(wèn):糧食是誰(shuí)種出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒知道是農(nóng)民伯伯)

(1)利用照片為幼兒講述一粒米的生長(zhǎng)過(guò)程。

(2)農(nóng)民伯伯種糧食,先做了哪些事情?(松土,播種)

播種后,農(nóng)民伯伯還要做哪些事情?(施肥、澆水、噴灑農(nóng)藥等)

糧食成熟以后,還要做什么?(收割)

小結(jié):農(nóng)民伯伯多辛苦呀!一粒米長(zhǎng)大,他們要做這么多的事情,流許多汗。它們不停的勞動(dòng),小朋友才能吃上白白的米飯,我們一起謝謝農(nóng)民伯伯吧!

3.游戲:種糧忙。

游戲玩法:一半幼兒模仿小種子在泥土里,另一半幼兒模仿農(nóng)民伯伯種糧食。在松土、播種、澆水。種子慢慢長(zhǎng)大,破土而出,兩組幼兒交換角色。

4.出示照片,幼兒進(jìn)行行為判斷,學(xué)會(huì)愛(ài)惜糧食。

教師:農(nóng)民伯伯種糧食這么辛苦,大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的?

提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?誰(shuí)做得對(duì)?

我們吃飯時(shí)應(yīng)該怎樣做?

小結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,應(yīng)珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。吃飯時(shí)不挑食、不剩飯,愛(ài)惜每一粒糧食。

三、結(jié)束

1.裝飾標(biāo)志牌,宣傳愛(ài)惜糧食。教師為幼兒提供不同形狀的標(biāo)志牌,并幫助幼兒寫好;請(qǐng)愛(ài)惜糧食;的警示語(yǔ)。

2.幼兒涂色,添畫簡(jiǎn)單的圖案。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇四

1、進(jìn)一步了解各手指的名稱和排序,會(huì)用問(wèn)答游戲的方式進(jìn)行歌唱與交流。

2、在教師的動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)下,參與問(wèn)答游戲。

1、幼兒初步了解自己的手指名稱。

2、教師在自己的每個(gè)手指肚上畫各種不同的快樂(lè)面孔。

1、用手指游戲?qū)胫黝}師:今天老師請(qǐng)幾位手指娃娃來(lái)跟大家做一個(gè)游戲。

教師伸出自己的大拇指師:小朋友們你知道我是誰(shuí)嗎?不知道了嗎?那我來(lái)自我介紹一下,我叫大拇指。

2、學(xué)習(xí)歌曲

教師一一出示躲在身后的大拇指。

師:我在這里,我在這里,你好不好?

師:嗯,大拇指回答說(shuō),“好!”

(2)隨著音樂(lè)教師演唱歌曲師:嗯,小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要把這首有趣的兒歌唱給小朋友們聽。

彈起前奏,教師指手指藏在背后。唱問(wèn)句師:大指哥,大指哥,你在哪里?

教師回答:好!

(3)把其余手指的名稱向幼兒介紹。

a.師:你們知道大拇指旁邊的是誰(shuí)?長(zhǎng)的最高的是誰(shuí)?長(zhǎng)的最小的是誰(shuí)?在最高和最小中間的是誰(shuí)?(大拇指旁邊是食指,最高的是中指,最小的是小指,在中指和小指中間的是無(wú)名指。)b.師幼共同練習(xí)兒歌,因而記住歌詞。

(4)師(伸出大拇指):大拇指兄弟說(shuō),要小朋友 和 老師一起把剛才的手指歌給唱出來(lái)。師幼一起練習(xí)演唱歌曲。

教師隨著琴聲演唱問(wèn)句師:大拇指,大拇指,你在哪里?

邀請(qǐng)全體幼兒演唱答句幼:我在這里,我在這里,你好不好?

最后大家一起唱“好!”

b.師幼互換:小朋友唱,教師藏大拇指。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇五

1,說(shuō)兒歌配動(dòng)作,手口協(xié)調(diào)。

2.認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。

自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

1.認(rèn)識(shí)手指:

“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。

出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。

2.引起說(shuō)兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動(dòng)作?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。

教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。

手指謠

食指拇指碰碰,

做只小雞叫叫:

嘰,嘰,嘰!

食指中指并攏,

做把剪刀玩玩:

嚓,嚓,嚓!

五個(gè)手指捏捏,

做個(gè)小嘴巴。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇六

1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

2、知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。

1、方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。

2、故事配圖。

1、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

出示方臉公公和圓臉婆婆圖片,教師介紹人物。

2、完整地欣賞故事。

教師有表情地講述故事。

提問(wèn):故事的名字叫什么故事里有誰(shuí)

方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西

3、理解故事內(nèi)容。

教師結(jié)合掛圖再次講述故事,重點(diǎn)幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn)。

小結(jié):在我們的生活中有許多圓形和方形的東西,它們合在一起就變出了許多有用的東西,圓形和方形都是我們的好朋友。

該活動(dòng)還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行。

1、對(duì)故事內(nèi)容感興趣。

2、知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇七

1.學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。

(一)萌發(fā)興趣

2、教師:哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧!

3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。

4、教師:你們看得真仔細(xì),看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。

5、教師:魔術(shù)棒請(qǐng)來(lái)了那么多好朋友,開心嗎?我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧!小動(dòng)物們好,歡迎你們來(lái)做客。

(三)認(rèn)識(shí)圖標(biāo)

2、教師(裝扮小雞):嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?

教師:你們講的真好,這個(gè)小腳印就是小雞的,我們可以這么說(shuō):小雞,跟著媽媽,走!走!走!

教師:你們觀察真仔細(xì),說(shuō)的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游!游!游!

教師:小兔子,跟著媽媽,走!走!走?。又w語(yǔ)言)

(四)體驗(yàn)害羞

1、你們仔細(xì)看一看,小袋鼠在哪里呢?

2、教師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來(lái)的,小袋鼠是怎么樣的?

3、教師:瞧,小袋鼠被你們這么一說(shuō),臉色都變了,變得怎么樣了?

4、教師:是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽見(jiàn)大家都笑話他,他會(huì)怎么想呢?

6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

7、教師:這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩(shī)歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞!”

(五)完整朗誦

1、教師:原來(lái),這些小動(dòng)物來(lái)做客還給我們帶來(lái)了禮物,他們教給了我們一首好聽的詩(shī)歌,名字叫“誰(shuí)最羞”。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖,仔細(xì)聽老師念一遍。

2、詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、教師:小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎?我們一起來(lái)念一念?

2、教師:小雞、小鴨、小兔子,它們會(huì)自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對(duì)它說(shuō):“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”

3、教師:小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇八

1、欣賞故事中反復(fù)的情節(jié)結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的復(fù)述故事內(nèi)容。

2、初步理解長(zhǎng)大的概念,認(rèn)識(shí)毛毛蟲的變化過(guò)程。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)小昆蟲的熱愛(ài)之情。

1、故事錄音:《大蝴蝶,小毛蟲》,音樂(lè)《毛毛蟲》,故事ppt。

2、幾張幼兒小時(shí)候的照片,故事中出現(xiàn)的蘋果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛蟲、蝴蝶等圖片。

1、談話導(dǎo)入。

師:寶寶們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)朋友,猜猜他是誰(shuí)?誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲走路???

教師拿出毛毛蟲圖片,請(qǐng)幼兒來(lái)扮演毛毛蟲。

那誰(shuí)知道毛毛蟲從哪里來(lái)?每天都喜歡干什么呢?讓我們來(lái)聽一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事吧?

2、播放故事ppt《大蝴蝶,小毛蟲》。

3、邊出示圖片,邊進(jìn)行問(wèn)題討論:

——這個(gè)故事叫什么名字?故事里的毛毛蟲從哪里來(lái)?從星期一到星期六它吃了什么東西?

——毛毛蟲為什么會(huì)覺(jué)得肚子痛?

——毛毛蟲肚子痛了怎么辦?他發(fā)生了什么變化?

——變成大毛蟲以后,他又干什么了?

——毛毛蟲從繭里跑出來(lái)變成什么?

過(guò)程中可以再聽一遍故事。

4、看完整的故事圖片,師幼一起完整地復(fù)述故事。

師:毛毛蟲吃了很多東西就會(huì)長(zhǎng)大了,發(fā)生了很大的變化。那毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢?

5、毛毛蟲的變化過(guò)程進(jìn)行排序。

卵——小毛毛蟲——大毛毛蟲——繭——蝴蝶。

還有誰(shuí)會(huì)慢慢長(zhǎng)大,發(fā)生變化呢?(小動(dòng)物,人)。

6、游戲:《猜猜我是誰(shuí)》。

師:毛毛蟲長(zhǎng)大了變成了蝴蝶,還有誰(shuí)會(huì)慢慢長(zhǎng)大,發(fā)生變化呢?(小動(dòng)物,人)。

展示幼兒小時(shí)候的圖片,請(qǐng)幼兒猜猜他是誰(shuí)。比較討論幼兒小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子。

7、律動(dòng)《毛毛蟲》。

幼兒模仿毛毛蟲爬行、團(tuán)緊身體變成蛹,聽音樂(lè)變成蝴蝶飛舞。

活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇九

二、活動(dòng)目的:

1、理解故事內(nèi)容,熟悉故事。

2、學(xué)習(xí)詞:一搖一擺、一蹦一跳、扇著。

學(xué)習(xí)句子:不痛不痛沒(méi)關(guān)系的。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,教育幼兒要做個(gè)勇敢地孩子。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、三用機(jī)、磁帶

2、多媒體教具

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)開始

師:春天到了,草兒綠了,花兒開了,春天的空氣真好,我們一起當(dāng)小兔快樂(lè)地到草地上玩玩吧!

(二)基本部分

片段(1)

小黃鴨怎樣地走來(lái)了?

長(zhǎng)耳朵怎樣地走來(lái)了?

呼嚕嚕豬怎樣地走來(lái)了?

(豐富詞:一搖一擺、一蹦一跳、扇著)

片段(二)

可是,沒(méi)有裁判,誰(shuí)來(lái)當(dāng)裁判呢?

小熊想當(dāng)裁判,它會(huì)怎么說(shuō)呀?

片段(三)

比賽就要開始了,小朋友猜猜誰(shuí)會(huì)得了第一名?為什么?

長(zhǎng)耳朵在跑步的時(shí)候怎么啦?它是怎么做的?如果是你,你會(huì)怎么做呢?

五、結(jié)束部分

全體小朋友邊看邊表演。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒專注地聽老師講故事,邊聽(看)邊理解故事內(nèi)容,樂(lè)意開口學(xué)說(shuō)。

2、讓幼兒知道遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

圖書、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)、聰明的小老鼠課件ppt。

一、引出課題。

1、(出示小老鼠)師:小朋友們好!

2、師:今天蔣老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于老鼠的故事,我們一起來(lái)看一看吧!

二、欣賞課件ppt,理解故事內(nèi)容。

1、小老鼠要過(guò)河,他能過(guò)去嗎?為什么呢?那怎么辦呢?

2、師:我們來(lái)看看小老鼠是怎么做的`呢?小老鼠哭了嗎?它是怎么做的呢?

4、接著小老鼠是怎么做的呢?蘿鉑怎么會(huì)到河里的呢?(學(xué)說(shuō)推)并模仿小老鼠推的動(dòng)作。

5、小老鼠過(guò)河了嗎?小老鼠是怎么過(guò)河的呢?

6、小鳥在空中看見(jiàn)了,夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。

三、我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字吧。

四、我們?cè)賮?lái)完整地看一遍這個(gè)故事。

五、人手一本書,講給爸爸媽媽聽。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇十一

《小鴨鴨上學(xué)去》這一繪本,圍繞小鴨鴨第一天上幼兒園的心理變化、情緒體驗(yàn)展開故事內(nèi)容,通過(guò)媽媽為小鴨鴨準(zhǔn)備的羽毛、親手做的餅干、準(zhǔn)備的新書包,媽媽的愛(ài)和鼓勵(lì)塞滿了小鴨鴨的書包,陪伴他度過(guò)了這嶄新的一天,在感同身受的故事情節(jié)中,引發(fā)小班幼兒的情感共鳴。本次活動(dòng)將利用繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解幼兒園的生活,關(guān)注幼兒的心理變化,活動(dòng)中運(yùn)用與爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)悄悄話的形式,引導(dǎo)幼兒大膽表述自己內(nèi)心的想法,并能主動(dòng)與父母、同伴交流。

1、體會(huì)小鴨鴨上學(xué)時(shí)的心情,了解上幼兒園是開心的事情。

2、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“對(duì)不起”。

3、感受小鴨鴨第一天上學(xué)的心情,感受同伴交往的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《走路》、小鴨手偶

活動(dòng)建議

1、幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來(lái)學(xué)小鴨鴨走路吧!

2、請(qǐng)出小客人—小鴨鴨普多,引起幼兒興趣。

今天老師為小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,她是小鴨鴨普多。

我們一起和小鴨鴨問(wèn)好吧?“小鴨鴨,你好”“小朋友們好”。

4、教師講述故事《小鴨鴨上學(xué)去》。提問(wèn):故事的名字是什么?

小鴨鴨第一天上學(xué)的心情是怎樣的?

5、分段講述故事。

提問(wèn): 媽媽給小鴨鴨準(zhǔn)備了哪些東西?

她找到了哪些動(dòng)物朋友呢?這時(shí)她的心情是怎樣的?

6、說(shuō)說(shuō)悄悄話。引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)一起說(shuō)說(shuō)悄悄話,討論這幾天在幼兒園里的開心事和傷心事。

7、和爸爸媽媽一起閱讀繪本,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

附:

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇十二

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的.圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇十三

民族的才是永遠(yuǎn)的。中國(guó)文化是悠久而深厚的,既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn),也有像中國(guó)武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。然而近年來(lái),國(guó)外的各種動(dòng)畫片充斥著我國(guó)的文化市場(chǎng),吸引了孩子們的眼球,孩子們張口說(shuō)的都是櫻桃小丸子、蠟筆小新的,舉手投足的都是奧特曼、蝙蝠俠嘿嘿哈哈的動(dòng)作。這引發(fā)了我的思考,難道我們中國(guó)悠久的歷史,就不能帶給孩子們更多的文化?我覺(jué)得我們老師可以抓住各種契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行中國(guó)文化的教育。

一天午后,用完午餐的孩子們照例圍坐在一起看電視,這幾天播放的是李譽(yù)卿小朋友帶來(lái)的動(dòng)畫片《大英雄狄青》,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诳催^(guò)這個(gè)片子后,都特別喜歡狄青,一邊模仿他的武打動(dòng)作一邊還說(shuō)我是狄青、我是黃飛鴻、大鵬展翅、降龍十八掌等等,隨后的幾天里,大家紛紛從家中帶來(lái)了動(dòng)畫片《花木蘭》、《寶蓮燈》等中國(guó)的片。這次,孩子們對(duì)中國(guó)的武功特別感興趣,我覺(jué)得就是一個(gè)很好的契機(jī)。于是我結(jié)合這次孩子們對(duì)中國(guó)功夫的興趣以及我園的早期閱讀特色教育,節(jié)選了《中國(guó)功夫》的歌詞,設(shè)計(jì)了這節(jié)閱讀活動(dòng)《中國(guó)功夫》,并在前期進(jìn)行了相應(yīng)的收集材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)積累的準(zhǔn)備。

附:

中國(guó)功夫

臥似一張弓,

站似一棵松,

不動(dòng)不搖坐如鐘,

走路一陣風(fēng)。

棍掃一大片,

槍批一條線,

身輕好似云中雁,

我們豪氣沖云天。

1、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù),能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的'氣概。

3、在已有基礎(chǔ)上,嘗試配合音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)念。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇十四

1、樂(lè)意聽賞故事,能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。

2、感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。

1、材料準(zhǔn)備:多媒體課件、背景音樂(lè)

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

一、導(dǎo)入

1、出示綠草地,觀察講述春天來(lái)了,天氣越來(lái)越暖和了,看看綠綠的草地上有誰(shuí)來(lái)了?(小豬)

2、介紹小豬胖胖,提出問(wèn)題。

小豬有個(gè)好聽的名字叫胖胖,天氣那么好,猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢?

你們知道什么是野餐嗎?你們有沒(méi)有出去野餐過(guò)?

小結(jié):今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!

看看,他都帶了些什么好吃的?

二、展開

1、模擬小鳥的叫聲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)喳喳喳,誰(shuí)來(lái)啦?

你們?cè)趺粗朗切▲B飛來(lái)了?

講述故事:小鳥聞到香味飛來(lái)了,小豬胖胖遞給小鳥一個(gè)大面包!

小豬是怎么給小鳥的?

那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎?

小結(jié):平時(shí)我們帶來(lái)了玩具和身邊的朋友交換玩具,和別人離得很近的時(shí)候,可以輕輕地把東西遞給好朋友。

過(guò)渡:兩個(gè)好朋友在草地上快樂(lè)的吃著,接著,誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?

小結(jié):原來(lái)跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。

模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。

想知道,松鼠那么著急跳過(guò)來(lái),想吃什么東西嗎?(播放錄音)小結(jié):小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋果。

小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋果給小松鼠的?

小松鼠離我們那么遠(yuǎn),我們也來(lái)扔個(gè)蘋果給小松鼠吧!

小結(jié):兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他,不過(guò)小心不能扔地太重,碰到其他小朋友,如果你能走過(guò)去遞給他那就更好了。

過(guò)渡:小松鼠,小豬和小鳥在草地上快樂(lè)地野餐著,接下來(lái)會(huì)有誰(shuí)呢?

3、模擬小猴子跑過(guò)來(lái)的聲音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事:呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來(lái)拉!

為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢?(夸張一點(diǎn))小結(jié):是呀,小猴子真著急,它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西,所以跑的很快,趕來(lái)啦!

你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音?

小結(jié):嗯,這就是呼哧呼哧的聲音,小豬胖胖看到了趕過(guò)來(lái)的小豬,馬上把飲料遞給了小猴子。

過(guò)渡:好朋友們都吃到了小豬的東西,看看香香的味道又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?

小結(jié):哈哈有辦法了,小豬請(qǐng)來(lái)了氣球幫忙,把好吃的東西送給了白云姐姐。

小結(jié):小豬把好東西和朋友一起分享著吃,所以很快樂(lè)。

三、完整欣賞故事

小結(jié):好朋友一起分享好吃的,也可以一起分享好玩的,你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子,老師把這本好聽的書放在了我們的語(yǔ)言角里,等一會(huì)兒,你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽的故事!

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇十五

1、通過(guò)各種方式,引導(dǎo)幼兒用"長(zhǎng)長(zhǎng)的xx"描述故事中的.朋友及物品。

2、鼓勵(lì)幼兒積極大膽表達(dá)自己的想法。

3、感受朋友多,真開心。

1、課件、電腦、電子白板。

2、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條、餐車活動(dòng)過(guò)程:

一、以糖糖過(guò)生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)。

1、以生日歌,引出糖糖過(guò)生日的情境。

二、根據(jù)特征"長(zhǎng)長(zhǎng)"猜想是誰(shuí)?

1、糖糖在窗口等著好朋友的到來(lái),從窗口能看到好友"長(zhǎng)長(zhǎng)的"部分從窗口露出來(lái)。

(1)師:看,這是誰(shuí)來(lái)啦?(出示大象的鼻子)(幼兒猜想)讓我們看看,小朋友猜得對(duì)不對(duì)?啊,原來(lái)是大象,那剛剛從窗口我們看到的是大象的哪里呢?誰(shuí)能用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(根據(jù)幼兒回答情況,引出"長(zhǎng)長(zhǎng)的"這個(gè)詞)

2、繼續(xù)看課件,直到把動(dòng)物朋友都猜出來(lái),反復(fù)學(xué)習(xí)使用"長(zhǎng)長(zhǎng)的"來(lái)描述動(dòng)物的特征!

(1)師:接下來(lái)有兩個(gè)好朋友要來(lái)哦,小朋友要仔細(xì)看!又有誰(shuí)來(lái)了?你是怎么看出來(lái)的呢?(用聚光燈功能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察窗口尋找"長(zhǎng)長(zhǎng)的"特征)

3、小結(jié):糖糖邀請(qǐng)的好朋友真有趣,他們都有一個(gè)地方可以用好聽的詞來(lái)形容,大象有(長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子),長(zhǎng)頸鹿有(長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子),小兔有(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵),小猴有(長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴),你們都找到了嗎?(用聚光燈功能顯示動(dòng)物的"長(zhǎng)長(zhǎng)的地方")。

三、給糖糖過(guò)生日,幫助糖糖招待客人

1、糖糖真高興,他準(zhǔn)備了好多好吃的東西招待客人,這些東西也可以用我們剛學(xué)到的好聽的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)和你旁邊的小伙伴商量一下,互相說(shuō)一說(shuō)!(討論后,再請(qǐng)幼兒獨(dú)立講述--說(shuō)出長(zhǎng)長(zhǎng)的,食物下的盤子點(diǎn)出)(課件第9頁(yè))

(拓展幼兒思維,利用白板的可操作性,請(qǐng)幼兒來(lái)點(diǎn)選將哪個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的食物來(lái)招待哪個(gè)動(dòng)物,邊操作邊講述)

四、結(jié)束部分

1、糖糖非常感謝小朋友的幫助,想和你們一起吃蛋糕了,吃蛋糕前,先要準(zhǔn)備什么長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢?(生日蠟燭)我們來(lái)插長(zhǎng)長(zhǎng)的蠟燭,1,2,3,4.吹蠟燭啦?。ù禍缦灎T)

3、糖糖邀請(qǐng)小朋友分享長(zhǎng)長(zhǎng)的生日面條,活動(dòng)結(jié)束!

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新說(shuō)事的興趣。

2、擴(kuò)展詞匯,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、知道不同情景和動(dòng)作用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件:小狗跑、小鳥飛、小兔跳、小魚游的動(dòng)畫片。

2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。

3、各種動(dòng)物頭飾若干(至少每人一個(gè))。

活動(dòng)過(guò)程:

全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。

2、看完課件后討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿用作并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、再次看課件,全體孩子邊看邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。然后再請(qǐng)部分孩子模仿并描述:我是(動(dòng)物名)我會(huì)(動(dòng)作或形態(tài))。

4、出示圖片:(小青蛙)師:"小朋友請(qǐng)看這是誰(shuí)?(幼兒回答)。

師:"誰(shuí)能模仿一下并說(shuō)說(shuō)你的模仿?"(幼兒模仿)師:"小青蛙會(huì)干好多事,誰(shuí)能模仿的跟其他小朋友不一樣?"鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽聯(lián)想。

(第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象,方法同第一張圖片)。

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的小動(dòng)物,模仿不同形態(tài)、動(dòng)作并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

師:"我知道小朋友認(rèn)識(shí)好多小動(dòng)物,誰(shuí)能模仿一下?"。

活動(dòng)延伸:

師:"這兒有許多動(dòng)物頭飾,小朋友可選自己喜歡的戴上,到室外去模仿表演。"。

活動(dòng)反思:

優(yōu)點(diǎn):

1、能夠緊扣主題展開一系列教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)緊湊、有層次-逐步增加問(wèn)題難度,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)。

2、活動(dòng)中注意動(dòng)靜結(jié)合,通過(guò)看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等形式圍繞小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作展開,小朋友興趣大,參與活動(dòng)積極性高,善模仿的欲望得到了滿足,活躍了創(chuàng)新思維,豐富了語(yǔ)匯,增加了自信。

不足:

1、語(yǔ)言欠精煉,與主題無(wú)關(guān)的話越少越好。

2、應(yīng)多給較內(nèi)向的孩子機(jī)會(huì),鍛煉他們?cè)诒娙嗣媲安荒懬?,有自信。因?yàn)槊總€(gè)孩子都進(jìn)步才是老師最大的快樂(lè)。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇十七

3、 學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事,豐富詞匯——融化。

掛圖《雪人不見(jiàn)了》

一、 導(dǎo)入:“小朋友們喜歡堆雪人嗎?”

師:“今天,老師給小朋友帶來(lái)一些圖片,圖片中的小動(dòng)物也喜歡堆雪人,一起看一看。”

二、 展開:

1、 出示3幅圖片,讓幼兒自由觀察,了解圖片大意。

2、 引導(dǎo)幼兒逐幅觀察

(1) 觀察圖一、提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?

圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小結(jié):冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

(2) 引導(dǎo)幼兒觀察圖二、提問(wèn):

天氣有什么變化?小猴小熊感覺(jué)怎樣?你是怎么看出來(lái)的?

(3) 觀察圖三、小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

(4) 請(qǐng)幼兒連貫講述1—3幅圖。

3、 引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后,會(huì)發(fā)生什么情況。

幼兒想象后,出示圖片。(理解融化的意義)

4、 請(qǐng)幼兒試著完整講述。

注意:用此要恰當(dāng),簡(jiǎn)練。

5、 互相講述。

請(qǐng)幼兒到戶外感受冬天的寒冷,教育幼兒冬季不怕冷。

如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇十八

本次活動(dòng)源于班上孩子對(duì)正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛(ài)。班上那群“小不點(diǎn)兒”經(jīng)常在一起討論哪個(gè)魔仙本領(lǐng)大,有時(shí)還會(huì)看到幾個(gè)孩子擺開架勢(shì)一本正經(jīng)地模仿著小魔仙變身,嘴巴里還念念有詞,儼然一個(gè)個(gè)“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演,沒(méi)想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演結(jié)束后就有小朋友問(wèn)我:“桑老師,魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺(jué)得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇??吹胶⒆觽儗?duì)魔術(shù)棒和魔法這么感興趣,我就結(jié)合白板教學(xué)手段嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

1.感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)說(shuō)短句:“××××,快變×(大、小、多等)?!?/p>

2.能夠大膽表演,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

白板課件,白板棒,小兔紙偶,塑料錘(人手一只)。

1.魔術(shù)“變變變”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

玩手指游戲:變變變,神秘變出魔術(shù)棒,猜測(cè)它的本領(lǐng)。

師:變變變,看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)

師:它是一根魔術(shù)棒,這根魔術(shù)棒可神奇了,它能變出好多東西呢。猜一猜,魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想回答。)

(活動(dòng)一開始,老師很神秘地給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù),在魔術(shù)表演中,老師在孩子身上找不見(jiàn)了的兔子紙偶,讓小朋友們?cè)诜e極參與中,感受魔術(shù)的好玩與奇妙。接下來(lái)老師順勢(shì)變出了魔術(shù)棒,即白板操作棒,讓他們猜一猜這根會(huì)變魔術(shù)的魔術(shù)棒會(huì)變出什么。這個(gè)開放性的問(wèn)題讓小朋友們大膽地各抒己見(jiàn),真正營(yíng)造出一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。)

2.游戲“找動(dòng)物”,初步感受魔術(shù)棒的神奇。

(1)幼兒變成小兔子,一起去郊游。

師:這么神奇的魔術(shù)棒,你們喜歡嗎?現(xiàn)在魔術(shù)棒要來(lái)變一變,你們一起說(shuō)“變變變”,看會(huì)變出誰(shuí)?(白板棒點(diǎn)擊課件中“隱藏”的免子。)

幼:變變變,咦,一只兔子!

師:你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就變成小兔子站起來(lái)。

(師邊說(shuō)“變小兔”,邊用白板棒輕點(diǎn)幼兒,幼兒豎起雙手當(dāng)小兔子。)

師:小兔們,我們一起去郊游吧。

(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,師幼聽著音樂(lè)“去郊游”,做動(dòng)作。)

(2)游戲——找動(dòng)物。

師:(點(diǎn)擊下一頁(yè))瞧,前面有片小樹林,咦,樹林里的小動(dòng)物們都上哪兒去了?我們一起來(lái)找一找吧!

師:你看到誰(shuí)了?

幼1:小松鼠,它躲在大樹上面。

幼2:小鳥躲在白云后面。

幼3:大象躲在樹后面。

師:請(qǐng)你用魔術(shù)棒將小動(dòng)物找出來(lái)。

(幼兒用白板棒點(diǎn)擊動(dòng)物,“隱藏”的動(dòng)物就出現(xiàn)。)

師:和它們打個(gè)招呼吧!

師:小兔子們,我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!

(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,師幼一起聽音樂(lè)“去郊游”,邊唱邊做動(dòng)作。)

(在這個(gè)環(huán)節(jié),老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動(dòng)物躲藏在大樹、小房子的后面,讓幼兒通過(guò)觀察后,利用白板棒的拖拉功能,將小朋友們猜出的動(dòng)物一一拉出,讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)說(shuō)短句:“××,××,快出來(lái)?!睘橄旅鎸W(xué)習(xí)短句進(jìn)行鋪墊。接下來(lái),老師以游戲“郊游”貫穿始終,很自然地將故事的三個(gè)情節(jié)逐一展現(xiàn)。)

3.演示白板課件,再次體驗(yàn)?zāi)g(shù)棒的魔力。

(1)學(xué)說(shuō)短句“蘑菇,蘑菇,快變大?!?/p>

師:(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕,并點(diǎn)擊下一頁(yè))看,我們來(lái)到哪里了?

幼:草地上。

師:草地上有誰(shuí)呀?我們和小雞打個(gè)招呼吧!

幼:小雞,你好!

師:轟隆隆,天空下起了大雨!(白板棒點(diǎn)擊頁(yè)面透明度,大雨出現(xiàn)。)

師:小兔們趕快回家,把你的小傘撐起來(lái)?yè)跤?

(幼兒紛紛坐下,用小手做傘擋在自己頭上。)

師:我們小兔沒(méi)有淋到雨,可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?

幼:可以躲到蘑菇下面。

師:可是這些蘑菇太小了,我們需要誰(shuí)來(lái)幫忙?

師:看看魔術(shù)棒有什么好辦法?蘑菇,蘑菇,快變大;蘑菇,蘑菇,快變大……

(教師邊說(shuō)魔語(yǔ),邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)

師:老師剛才說(shuō)了一句魔語(yǔ),蘑菇就變大了,你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句魔語(yǔ)!

(幼兒說(shuō)魔語(yǔ),教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)

師:小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了,它們對(duì)我們小兔子說(shuō)謝謝呢!

幼:不用謝!

師:我們跟小雞說(shuō)再見(jiàn),繼續(xù)去郊游吧!

(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,師幼一起跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。)

(2)學(xué)說(shuō)短句:“大樹,大樹,快變小?!保弧懊弊?,帽子,快變大?!?/p>

師:(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕,并點(diǎn)擊下一頁(yè))我們遇到誰(shuí)了?

幼:小狗。

師:呼呼呼,一陣大風(fēng)吹來(lái),小狗的帽子被吹到了樹上!

(教師邊講述邊用白板棒拖動(dòng)帽子,帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后落在樹頂上。)

師:小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹頂上,它現(xiàn)在可著急了,怎么辦呢?我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

幼:請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫忙。

師:要說(shuō)什么魔語(yǔ)讓大樹變小?

幼:大樹,大樹,快變小。

師:你們一起說(shuō)這句魔語(yǔ)——“大樹,大樹,快變小”,讓魔術(shù)棒來(lái)幫忙!

(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ),教師運(yùn)用白板棒的拖拉縮小功能將大樹縮小。)

師:大樹變小了,小狗拿到了帽子,可是帽子也變小了,這可該怎?

幼:將帽子變大。

師:你們一起說(shuō)魔語(yǔ),讓帽子變大。

(幼兒說(shuō)“帽子,帽子,快變大”,教師運(yùn)用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)

師:小狗拿到了帽子,高興地說(shuō)謝謝你們!

幼:不用謝。

師:小兔子們,我們繼續(xù)前走嘍!

(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,師幼一起聽音樂(lè)“去郊游”,邊唱邊做動(dòng)作。)

(3)學(xué)說(shuō)短句“小草,小草,快變多”。

師:(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕,并點(diǎn)擊下一頁(yè))看,我們遇到誰(shuí)了?

幼:是懶羊羊。

師:懶羊羊的肚子太餓了,可是這兒只有一棵草,該怎么辦?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

幼:請(qǐng)魔術(shù)棒幫忙。

師:我們要說(shuō)什么魔語(yǔ)呢?

幼:小草,小草,快變多。

師:我們一起用響亮的聲音說(shuō)這句魔語(yǔ)。

(幼兒說(shuō)魔語(yǔ),教師運(yùn)用白板棒的拖動(dòng)副本功能將小草變多。)

師:有了這么多的草,懶羊羊吃飽了。它笑著說(shuō):謝謝你們!

幼:不用謝!

4.完整講述并表演故事,進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。

師:小兔子們,剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件,幼兒和教師邊講述邊表演。)

師:你幫助了它們,心里怎么樣?

幼:我很高興;我很開心。

師小結(jié):原來(lái),幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

(在這一環(huán)節(jié),老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事,讓小朋友們對(duì)整個(gè)故事的情節(jié)有了更深入的理解。接著,老師提問(wèn):我們剛才幫助了哪些小動(dòng)物?是怎樣幫助的?你幫助了它們,心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂(lè)的事情,從而讓小朋友的情感得到了提升!)

5.創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”,結(jié)束活動(dòng)。

師:(點(diǎn)擊下一頁(yè))小兔子們,是誰(shuí)躲在草叢中?

(運(yùn)用透明度功能一點(diǎn)一點(diǎn)將大灰狼點(diǎn)出。)

幼:大灰狼!

師:原來(lái)是大灰狼,這下可糟了,大灰狼想欺負(fù)我們小兔子,我們?cè)撛趺崔k?一起想個(gè)好辦法趕走大灰狼。

幼:請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫忙。

師:看魔術(shù)棒變出什么來(lái)趕跑大灰狼的?

(教師運(yùn)用白板棒的“隱藏”功能將石頭點(diǎn)出。)

師:這塊石頭太小了,打在大灰狼身上不疼。

幼:將它變大。

師:我們一起說(shuō)魔語(yǔ)“石頭,石頭,快變大”。

(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ),教師運(yùn)用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)

師:一塊大石頭太少了……

幼:變多些石頭。

師:那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說(shuō)魔語(yǔ):石頭,石頭,快變多!

(幼兒說(shuō)魔語(yǔ),教師運(yùn)用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)

師:大灰狼被石頭打跑了!我們?cè)谀g(shù)棒的幫助下,齊心協(xié)力,趕跑了大灰狼,高興嗎?

師:現(xiàn)在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來(lái)慶祝勝利。變變變,變出了一大堆的錘子,請(qǐng)每個(gè)人拿一把錘子,我們將錘子扛在肩上,一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

(放音樂(lè)《我們不怕大野狼》,拿塑料錘跳舞慶祝勝利,自然結(jié)束。這個(gè)環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能,讓小朋友們對(duì)即將出場(chǎng)的動(dòng)物形象充滿好奇和期待,層層揭示答案,一起積極開動(dòng)腦筋對(duì)付大灰狼。最后利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭,將這些石頭一起扔向大灰狼,趕跑了大灰狼,孩子們情緒愉悅。)

《神奇的魔術(shù)棒》是一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng),老師巧妙利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能,將小朋友參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終,趣味性強(qiáng),環(huán)節(jié)流暢,跟孩子的互動(dòng)有效自然,在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現(xiàn)所定目標(biāo)。

1.“魔棒”包裝,巧妙操作

白板筆作為本節(jié)活動(dòng)的主要教具,對(duì)小班孩子來(lái)講顯得有些刻板而生硬,因此老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)用心思考如何讓這支筆富有靈氣。基于活動(dòng)的內(nèi)容是“神奇的魔術(shù)棒”,老師就用銀色即時(shí)貼將“筆”包裝了一下,這樣讓筆藏在紙中巧妙操作,頓時(shí)顯得“魔力四射”。

2.趣味游戲,有效引領(lǐng)

本次活動(dòng)中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)能考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū),在“變魔術(shù)”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái),讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著、學(xué)習(xí)著。

3.郊游情境,自然創(chuàng)設(shè)

老師用“魔術(shù)棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動(dòng)物——小白兔,以帶他們?nèi)ソ加蔚那榫池灤┦冀K,在情境中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了說(shuō)短句、講故事。每當(dāng)《去郊游》的音樂(lè)響起,孩子們就會(huì)興奮地“背上小書包”,跟著“兔媽媽”繼續(xù)郊游,在動(dòng)靜交替中讓孩子們快樂(lè)地玩,輕松地學(xué),提升了幼兒樂(lè)于幫助別人的友愛(ài)情感,潛移默化地豐富了語(yǔ)言,進(jìn)行了禮貌教育!

4.環(huán)節(jié)設(shè)置,層層遞進(jìn)

老師將魔術(shù)棒的神奇通過(guò)三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)逐步展現(xiàn)出來(lái)。首先是在“捉迷藏”的游戲中,通過(guò)將藏著的小動(dòng)物們一一變出來(lái),讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的神奇;接下來(lái)通過(guò)去郊游中幫助三種動(dòng)物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇妙;最后在智斗大灰狼的處理中進(jìn)一步感受魔術(shù)棒的無(wú)所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設(shè)置讓孩子們一直處于探究式學(xué)習(xí)中。

5.教師角色,準(zhǔn)確定位

活動(dòng)中,老師始終將自己定位為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,能充分尊重幼兒的想法,耐心傾聽他們的回答并作出積極的回應(yīng),注重營(yíng)造出讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

6.電教手段,注重互動(dòng)

白板教學(xué)軟件是一種新的電教手段,它的一些可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能被我在整個(gè)活動(dòng)中靈活、大膽地運(yùn)用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫筆功能、播放音響功能……,這些電教手段的運(yùn)用將小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的多種感官:視覺(jué)、聽覺(jué)、觸摸覺(jué)、身體動(dòng)作、想象力等進(jìn)行整合,從而真正做到讓幼兒輕松地學(xué),快樂(lè)地玩。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇十九

1.利用孩子們對(duì)紅色的偏愛(ài),調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與,引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言大膽講述各種紅色物品。

2.幼兒能圍繞教師的提問(wèn)較完整地回答“我拿的是××,它是紅色的,感覺(jué)××。我吃的是××,它是紅色的,味道是××。”

3.豐富詞匯“酸酸的”、“甜甜的”、“軟軟的”、“硬硬的”。

1.若干副紅色鏡片的眼鏡。

2.紅、黃、綠三種不同質(zhì)感的玩具。

3.各種紅色果汁、食物、水果若干。

(一)游戲:尋找紅色玩具,導(dǎo)入主題,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

1.教師:小朋友,這里都有什么顏色的玩具?

教師:請(qǐng)每位小朋友選一件紅顏色的玩具,坐到自己的座位上。

(幼兒自己挑選玩具。)

2.教師示范:我拿了一個(gè)紅顏色的福娃。它有紅紅的頭發(fā)、紅紅的手和腿、小小的嘴巴、圓圓的眼睛,摸上去軟軟的。

教師:小朋友的玩具是什么樣的?

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的玩具大膽講述。

(二)通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)感知紅顏色的物體,引導(dǎo)幼兒能圍繞提問(wèn)較完整地回答“我拿的是××,它是紅色的,感覺(jué)××”,豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”。

1.教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己拿的是是沒(méi)玩具?它是什么顏色的?摸上去感覺(jué)是怎么樣的?

2.幼兒分步驟回答,教師小結(jié)整理并請(qǐng)全體幼兒摸摸被描述的玩具,感覺(jué)軟和硬。

3.教師:請(qǐng)把摸上去感覺(jué)軟軟(或硬硬)的玩具舉起來(lái)。豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”。

(三)通過(guò)味覺(jué)感知紅顏色的物體,引導(dǎo)幼兒圍繞提問(wèn)較完整地回答“我吃的是××,它是紅色的,味道是××”,豐富詞匯“酸酸的”、“甜甜的”。

請(qǐng)幼兒把玩具放回玩具筐。

1.教師:看,我給你們帶來(lái)了什么食物?(逐一展示紅色食物。)2.請(qǐng)幼兒回答出食物名稱。

3.請(qǐng)幼兒品嘗各種食物的同時(shí)在一旁巡回觀察,個(gè)別提問(wèn)“你吃(喝)的是什么?它是什么顏色?味道怎么樣?”請(qǐng)幼兒描述品嘗過(guò)的食物,集體說(shuō)短句“我吃(喝)的是××,它是紅色的,味道是酸酸的(甜甜的)。

(四)通過(guò)視覺(jué)感受紅顏色的物體,鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)看到的景物。

1.教師:你看到了什么?它是什么顏色的?

2.幼兒回答,自然結(jié)束。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)魔法親親教案篇二十

1.學(xué)念兒歌,會(huì)模仿不同車輛的聲音。

2.嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語(yǔ)的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)念兒歌,會(huì)模仿不同車輛的聲音。

難點(diǎn):嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語(yǔ)的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

1.“孩子們,你們每天是怎么來(lái)幼兒園的?”

2.請(qǐng)回答的幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

3.播放歡快音樂(lè),師幼用簡(jiǎn)單動(dòng)作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。

1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”教師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了什么。(幼兒每說(shuō)到一點(diǎn),教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說(shuō)完整,并作相應(yīng)的動(dòng)作)

3.師幼一起邊做動(dòng)作,邊念兒歌2次。

1. “剛才還有小朋友說(shuō)到是坐摩托車(自行車……)來(lái)幼兒園的,那摩托車(自行車)的聲音是怎么樣的呢?”

2.幼兒模仿摩托車(自行車……)的聲音。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來(lái)園情況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)

1.“來(lái)來(lái)來(lái),上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!”

2.教師做手握方向盤狀,帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

3.連續(xù)念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說(shuō):“幼兒園到了!”

4.根據(jù)幼兒游戲情況,可以自由調(diào)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌游戲(開摩托車、開自行車)

日?;顒?dòng)可繼續(xù)進(jìn)行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動(dòng)。

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