心得體會作為一種學習方法和手段,可以幫助我們加深對事物和問題的理解和認識。寫心得體會時,我們要勇于表達自己的獨特見解,不拘泥于傳統(tǒng)和常規(guī)的思維方式。通過閱讀這些心得體會范文,你可能會找到一些新的寫作技巧和思路。
小學老師培訓心得體會例文篇一
小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。學習期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現(xiàn)將我學習的心得總結(jié)如下:
一、通過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的.行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
小學老師培訓心得體會例文篇二
為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度,適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要,教育局組織了骨干教師培訓,在這短短的幾天里,我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換,仿佛又回到了以前的學生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述,給了我強烈的沾染與深深的理論引領,在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學習的`視野,更新了教育觀念?,F(xiàn)談談我的學習心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較廣博的知識,更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石?!庇纱丝梢姡處煹穆殬I(yè)道德關系到青少年一代的確健康成長,關系到祖國的未來。所以,作為教師的我們務必不斷學習,不斷進取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
這次培訓授課老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓,我們聽得津津有味,受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學,如何有效”等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄像課,且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外,還以小組為單位進行討論、發(fā)言,接著在班上輪流發(fā)言。培訓內(nèi)容雖然很多,但結(jié)合培訓內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補了我平時教學中的很多“漏洞”。
培訓期間,我們每天上、下午到學校聽課,放學后在家完成相關作業(yè)。雖然日子過得很勞碌,但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論,遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在群里,讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。
培訓雖然已經(jīng)結(jié)束,可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學習充實自己,用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事,但重擔重要落在教師身上。時期在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地建立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應增強長期學習。只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè),愛我的學生,這是我最大的目的。
小學老師培訓心得體會例文篇三
第一段:引言(150字)。
近年來,隨著教育環(huán)境的不斷變化和信息技術(shù)的快速發(fā)展,小學教育已經(jīng)迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇。為了更好地適應新的教育需求和培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍,許多學校都開始組織辦公培訓。我最近參加了一次針對小學老師的辦公培訓,通過這次培訓,我深切地體會到辦公技能的重要性以及如何將其應用于教學中。在下文中,我將分享我在這次培訓中的所見所聞以及個人的收獲和體會。
第二段:辦公技能的重要性(250字)。
在現(xiàn)代教育中,辦公技能已經(jīng)成為小學老師必備的素質(zhì)之一。通過辦公軟件的應用,老師可以更加高效地處理教學事務。作為一名小學語文老師,我曾經(jīng)面臨過許多繁瑣的辦公任務,如制定教學計劃、批改作業(yè)、記錄學生表現(xiàn)等等。參加辦公培訓,我學到了如何使用電子表格軟件來管理學生成績,如何使用云端儲存來備份教案等等。這些辦公技能不僅能夠節(jié)省時間和精力,還能夠提高工作效率,使教學工作更加順利。
第三段:辦公技能的應用于教學(350字)。
除了在辦公中獲得的便利和效率,辦公技能還可以應用于教學過程中。例如,通過PPT軟件,我可以制作精美的課件,使教學內(nèi)容更加生動有趣。通過電子白板軟件,我可以實時記錄和展示學生的答案,有效提高互動和參與度。通過電子教案軟件,我可以隨時調(diào)整和修改教學內(nèi)容,使教學更加靈活多樣。辦公技能的應用,不僅能夠提高教學質(zhì)量,還可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第四段:辦公培訓的意義與挑戰(zhàn)(300字)。
辦公培訓作為一種職業(yè)發(fā)展的機會,對于我個人來說具有重要的意義。通過參加培訓,我不僅能夠拓寬知識面,了解最新的教育技術(shù)和工具,還能夠和其他老師進行交流和互動。然而,辦公培訓也面臨一些挑戰(zhàn),比如培訓時間較短、培訓內(nèi)容過于專業(yè)化、個人因素影響學習效果等。針對這些挑戰(zhàn),我認為培訓機構(gòu)應該根據(jù)老師的實際需求和能力水平進行個性化的培訓,并提供持續(xù)的指導和支持。
第五段:結(jié)論與展望(150字)。
通過這次辦公培訓,我深切地體會到辦公技能對于小學教師的重要性,以及如何將其應用于教學中。在今后的工作中,我將繼續(xù)學習和提高辦公技能,不斷創(chuàng)新教學方法,為學生提供更好的教育。同時,我也呼吁各大學校和培訓機構(gòu)加強辦公培訓,為廣大小學教師提供更多的發(fā)展機會和支持,共同推動我國小學教育的發(fā)展。
小學老師培訓心得體會例文篇四
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從?!敝行W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎。
教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。
教師既是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發(fā)展與進步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),是實施科教興國戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀人才的關鍵。教育是事業(yè),是科學,又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,還要有新時代所推崇的新思想,新觀念,要有探索精神和創(chuàng)新精神。
師德師風建設的核心應該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì),就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風、強師能”的師德師風建設目標,很好地明確了“師德、師風、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。
一、立師德
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量,即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身,而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德,但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化,因此,他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn) 在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為,教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性,無論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響。其次,教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng),教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。最后,人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期,而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以,把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識,具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂?!?/p>
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,即,動力系統(tǒng),人格特征系統(tǒng),操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用,又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。因此,理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。
理想是一個人的奮斗目標,是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標,有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同,因此在教學工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,才具有長遠而高尚的理想,由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,對教育事業(yè)執(zhí)著追求,貢獻出自己的全部。
總之,師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風建設首要任務。
二、正師風
所謂師風,即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心,以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則,以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁戴。
好的師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來,“一日為師,終身為父”是告誡教師:一是即使只當了一天的教師,對學生也要負責任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯,應主動承擔起 “子不教,父之過,教不嚴,師之惰”之責任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。
師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。
一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。為人師,不僅要對學生負責,也要對社會負責、對科學負責。所以,任何時候,提倡教師的師風都是必要的。
三、強師能
學高為師,學是師之骨。我們常問:21世紀需要什么樣的教師?我認為,21世紀的教師應該是高師能的人,具體是:
1.終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,而知無涯”的現(xiàn)實,教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者,知識傳播渠道和信息量的劇增,使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力,學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者,是學生終身學習的楷模。
2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中,教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面,不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識,而是以學生為中心,根據(jù)學生的特點和需要,幫助學生發(fā)現(xiàn)問題,想辦法解決問題,進而掌握學習技巧,養(yǎng)成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程,不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn),敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難,并能提出行之有效的解決辦法。
3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童,表現(xiàn)為行為異常,心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因,運用巧妙的方法予以疏導解決。
4.課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的發(fā)展,使教師不僅要參與教育決策和教育管理,而且愈來愈擁有課程設計的自主權(quán)。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標,本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則,了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識結(jié)構(gòu)基礎,設計切實可行的課程。
5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家,信息資源的提供者?,F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段,尤其是計算機輔助教學和多媒體技術(shù)在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學會應用這些教學技術(shù)。教師應是新的料學技術(shù)的應用者和推廣者,是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息,并把這些資源吸收到自己的認知結(jié)構(gòu)中去,變成自己的知識。
小學老師培訓心得體會例文篇五
隨著新課程改革的推進,歷史教育成為小學教師備課中重要的一環(huán)。為了提高自己的歷史教育水平,近期我參加了一系列的四史培訓課程。通過這次培訓,我深刻體會到四史教育的重要性,也對自己的教學方法有了新的認識和改進。在這里,我愿意與大家分享我的心得體會。
首先,四史培訓讓我熟悉了國家歷史課程標準和教材體系。通過培訓,我對歷史課程的要求有了更清晰的認識,更加明確了歷史教學的目標和內(nèi)容。同時,培訓還幫助我熟悉了最新版本的歷史教材,了解了教材的結(jié)構(gòu)和脈絡,這對于我的備課工作來說是一個重要的基礎。之前,我在歷史教學中可能會出現(xiàn)“看教材不懂”的情況,而現(xiàn)在,通過這次培訓,我對歷史教材有了更深入的理解,更有底氣去教授給學生。
其次,四史培訓提供了一系列方法和技巧,幫助我更好地進行歷史教學。在培訓中,老師們分享了許多有關如何引導學生學習歷史的經(jīng)驗和教學案例。例如,他們教給了我一些提問的技巧,幫助學生從歷史事件中歸納總結(jié),培養(yǎng)學生的歷史思維能力。此外,他們還介紹了一些學生喜歡的歷史教學方法,如小組合作學習、信息技術(shù)輔助教學等,使我在教學過程中更加靈活和多樣化。
此外,四史培訓還重點關注歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。歷史不僅僅是一堆日期和事件的堆砌,更應該是培養(yǎng)學生的歷史思維和歷史情感能力。通過培訓,我了解到歷史教育需要關注學生的情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)。比如,在教學中,我們可以運用故事講解、情景模擬等方式,引發(fā)學生的情感共鳴,并幫助他們形成正確的歷史觀。同時,通過歷史教育,我們還可以培養(yǎng)學生的國家意識和文化自信,提高他們的民族自豪感和愛國情懷。
最后,四史培訓讓我認識到歷史教育是一個滲透式的過程。歷史不僅僅是在歷史教室里學習的,而是融入到生活中的方方面面。通過培訓,我學到了許多關于如何將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合的方法。比如,通過參觀古跡、舉辦主題班會等形式,讓學生親自感受歷史的魅力,并將歷史知識運用到實際生活中。這樣,不僅可以增加學生的學習興趣,還能夠培養(yǎng)學生的歷史意識,讓他們明白歷史對于現(xiàn)實生活的重要性。
通過這次四史培訓,我深刻體會到了歷史教育的重要性,也對自己的歷史教學方法有了新的提升和改進。我將會運用培訓中學到的知識和技巧,不斷地探索和實踐,為學生帶來更好的歷史教育體驗,培養(yǎng)他們對歷史的興趣和熱愛,提升他們的歷史素養(yǎng)。我相信,通過歷史教育,我們可以讓學生更好地了解國家的輝煌文化,成為有責任、有擔當?shù)男聲r代公民。
小學老師培訓心得體會例文篇六
新一輪語文課程改革中明確指出:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出,擺脫了長期以來關于語文學科性質(zhì)的爭論,正面論述了語文的學科性質(zhì)和地位,指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人。在已往的教學中,我們只是將學生的大腦作為一個簡單的容器,把課堂作為灌輸和填鴨的場所,將整個教學過程設計為灌和填的流程,久而久之,課堂就成為了一潭死水。而新課程標準則強調(diào):現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識,而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把,想方設法去點燃這把火把,激發(fā)學生潛在的能力,讓學生自覺地參與到學習過程中,充分地活動起來。讓學生通過自身的活動,充實教學內(nèi)容,豐富教學形式,真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓每一堂課都充滿活力。
進一步提高了對新課程課堂的認識,讓語文課堂成為學生的樂園。
研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍,爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進課堂教學,讓學生在親切感中增添新的體驗。
課改是在以往教學的基礎上醞釀產(chǎn)生的,不是對以往教學方式的簡單否定,而是對以往教學方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚長避短,才能真正讓語文教學煥發(fā)生命活力。
我深知,實施素質(zhì)教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,總結(jié)經(jīng)驗,開拓進取,為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
小學老師培訓心得體會例文篇七
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學教師培訓。為期五天的培訓中有x教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、xx高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念,輕松搞好教學工作》、xxx講師的《民俗文化與小學語文》、xxx副教授的《語文常用工具書》等以及xx三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告,認真研究了教育教學理論,接受了心理健康指導,從理論上學習了教育科研方法,對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求,也是社會發(fā)展的要求。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于x教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的,需要自己的認真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義,《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習,每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,很值得我位每位教師去細細品味。
在x老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優(yōu)的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領會了關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生的重要性,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師,我體會到要終身學習的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆,只有及時地充實自己,提高自己,面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。但x老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了,聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關鍵,我們要與學生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關系。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學生,這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓我認識到,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學實踐,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師,在這里真誠的向你們表示感謝!
小學老師培訓心得體會例文篇八
20xx年7月11日上午,我們濟南市解放路第一小學語文、數(shù)學、美術(shù)一行6人懷著激動和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川,來到“基于核心素養(yǎng)下的全國中小學課堂轉(zhuǎn)型與教學創(chuàng)新峰會”的現(xiàn)場,前來觀摩、學習。感謝教育局提供了這樣難得的共同學習和進步的機會。幾天學習下來,我們收獲滿滿,不虛此行。
本次峰會,從專家報告到名師課堂,讓我們收獲滿滿,并且反思自己的課堂,更應該利用學科的生活性、實用性去設計自己的課堂教學,去滲透核心素養(yǎng),讓學生獲得真正的生活經(jīng)驗,讓課堂教學真正實現(xiàn)從"教會知識"向"發(fā)展素養(yǎng)"的轉(zhuǎn)變!
會議期間,我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座,讓我們體會到了真正的獨到的大家風范,每位專家的講座都有兩個小時左右,自始至終,他們慷慨激昂,又不失親切與幽默。聽、說課活動更是讓我近距離地領略到全國各地名師的風采,感受到他們扎實的教學功底,獨特的教育教學視角與魅力,點燃了我們的激情,昂揚了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋,每一節(jié)課都有很多可圈可點之處,值得我們?nèi)ニ伎?、總結(jié)、學習。
教學內(nèi)容的分析講解從學生生活出發(fā),關注生活,尤其是語文教學,首先解決“學什么”。課標建議:要避免脫離實際運用,圍繞相關知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學”。課標建議:教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥,但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。就教師教學層面而言,小學階段更適宜于比較歸納,少用演繹印證?!爸笇c點撥的目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達,形成一定的語言應用能力和良好的語感,而不在于對知識系統(tǒng)的記憶?!本蛯W生學習層面而言:讓學生深刻體驗學習過程,不直接指向?qū)W習結(jié)果。此次銀川學習,讓我們深刻感受到各位專家老師生動鮮活的實例、精湛的教育藝術(shù),不僅豐富了自己的業(yè)務頭腦,也將會為我們今后的教育教學起到積極的促進作用。我們一定細品所學,總結(jié)所得,把此次精神盛宴的成果運用到今后的教育教學當中去。腳踏實地,從實際做起,最終實現(xiàn)我們的美好愿景。
小學老師培訓心得體會例文篇九
小學英語是中國學生必修的科目,作為小學英語老師,必須不斷學習和掌握最新的教學方法和技巧。本文談談我在小學英語老師培訓中獲得的心得體會。
第二段:認知。
首先,通過參加培訓,我認識到很多自己之前沒有了解的英語教學方法。例如,翻轉(zhuǎn)課堂法、互動式教學和游戲化教學等。我深刻認識到這些教學方法的優(yōu)缺點,可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和教學目的進行選擇,以提高教學效果。
第三段:實踐。
其次,培訓課程還提供了機會讓我們實踐這些教學方法。我們分組進行各種教學演習,并通過聽取其他老師的反饋和建議來改進和完善自己的課程設計和教學技巧。這些實踐機會讓我們了解教學的現(xiàn)實挑戰(zhàn),同時也更好地掌握了課堂管理和控制學生的技巧。
第四段:互動。
此外,我還在培訓中認識了許多來自不同地區(qū)、不同學校的英語老師。我們分享了自己的經(jīng)驗,互相學習,交流教學心得和建議。這種互動式學習讓我從各個角度深入思考教學和學生需求,同時也增加了我的專業(yè)知識和技能。
第五段:總結(jié)。
總的來說,小學英語老師培訓對我的教學成長產(chǎn)生了很大的幫助。我深化了對英語教學方法的理解和認識,獲得了更多的教學技巧和策略。更重要的是,培訓期間我意識到英語教育的重要性,并下定決心在以后的教學工作中更加努力和投入。我相信這些經(jīng)驗將為我未來的教學生涯奠定堅實的基礎。
小學老師培訓心得體會例文篇十
在暑假期間學校在8月30日舉行師德培訓,使我對教師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識,對教育教學又有了更深的了解。
從走出大學校門到現(xiàn)在工作第8個年頭,一直以為“在其位,謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。培訓完我深深體會到:做為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學生講講道理那么簡單,而是要從社會,學校,班級,甚至每個學生的實際出發(fā),讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負責任,有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。
第一,高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。教師對學生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎,學生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學生一定會領會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,最終得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
第二,作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學,這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平,能使學生產(chǎn)生一種信賴感,進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學習,不斷提高自己的業(yè)務水準。
第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。
在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等,這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
小學老師培訓心得體會例文篇十一
8月19日---10月14日,我很幸運參加了由海寧市教研室組織的“小學語文培訓”,這次集中培訓培訓的時間雖然很短暫,通過聆聽智者的教誨,同時反思自己的語文教學之路,給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲。讓我對自己有了一個新的認識,讓我對我們的教育與課程又有了一個新的認識。下面是我通過這次培訓獲得的一些具體的心得體會。
本次培訓,我們有幸聽取了多位專家、名師的講座,都是獲益良多。虞哲中老師作的《語文評價改革與教學改革的策略》的講座,從語文評價改革的本質(zhì)、教育的功能向我們陳述了專家眼中的教育觀;又從高效的教學組織、教育的智慧引導我們反省自身的教育教學工作,幫助我們從主觀上改變自身專業(yè)成長中存在的幾個阻礙因素;更是從教師專業(yè)成長的必備技能和教師理應扮演的角色,為我們提供實際可行的專業(yè)發(fā)展方法策略。
劉晶老師的《基于文體特點的語用型課堂構(gòu)建》的講座,從新舊課標的變化,向我們解釋新課標下我們語文教師需要教什么和怎么教的問題,并用生動的事例指導我們。何方芳老師的關于閱讀教學的講座,從小學階段語文閱讀教學的總目標、年段目標向我們闡述小學語文的閱讀教學要教什么,又從不同年段的課堂實例為我們剖析語文閱讀教學要怎么教。
這些講座把整個小學階段語文教學的知識體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前,把名師名家對語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前。這些講座把小學語文從識字寫字——文本閱讀——交際作文在當前教學中存在的誤區(qū)與問題暴露在我們眼前,讓我們得以反??;又把名師名家研究得來得解決我們自身問題的方法策略介紹給我們,為我們在短期內(nèi)提升自己的專業(yè)提供幫助。
如果說以上的理論學習是從面上破解我們專業(yè)成長的瓶頸,為我們專業(yè)成長提供指引,那么王愛民老師的《深入解讀教材有效實施教學》和江惠紅老師的《從語言形式談語用落實》、和徐曉紅老師作的《新課標下的小學語文課堂》則是點面結(jié)合、以點為主地為我們剖析了語文教學的現(xiàn)狀,利用一個個生動的案例解決我們在解讀文本、把握文本、設計教學上存在的問題,提供我們務實語文教學的方法。幾位專家是手把手地教會我們從作者的角度、編者的角度、讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材、發(fā)掘教材;教會我們挖掘教材中言和意的方法;教會我們實現(xiàn)言意兼得的課堂教學的設計流程。
為期5天的理論培訓一結(jié)束,9月份馬上進入實踐培訓。我們的實踐培訓在紫微小學汪英老師的指導下有序開展。實踐課指導老師汪英老師全程聆聽并指導了我們們小組學員沈新茵的實踐課,并和我們每位學員一起備課,作出了精彩的點評,這也是我們本次培訓的一個學習亮點。汪老師每次的指導都是先從教學理論入手,然后借機切入教學過程,給每一位學員做了很好的引領和指導,讓我收獲著語文教學思想的精髓、理論的精華,讓我進一步明確了小學語文課堂教學的方向,讓我對語文教學充滿了信心和希望,讓我收獲滿滿。我的收獲主要有以下幾點:
1、“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的,“寶劍鋒從磨礪出,沒有任何捷徑可行。在活動中,我對于備課有了新的認識,對于課堂設計有了很多收獲,尤其是觀課,自己有了很深刻的體會。和小組成員坐在一起,共同探討課堂教學的得失,共同交流自己的感悟,感覺受益匪淺。
磨課中自己不是課堂的旁觀者,而是課堂的設計者。以前聽課,總感覺自己是課堂的旁觀者,課設計得如何與自己關系不大,有一種無所謂的態(tài)度,所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動,自己主動參與其中,參與全過程點評,讓自己成了課堂的主角,無論是聽課還是評課,我都是積極主動,讓自己時刻以一名設計者的角色出現(xiàn),這樣教學的靈感就不斷浮現(xiàn),受益也在不斷增加。
2、聽評課讓自己學會了調(diào)動學生,學會了自我反思。
在活動過程中,我深受啟發(fā)的是各位老師對學生的調(diào)動和細致入微的引領。從課堂問題設計到整個教學流程的優(yōu)化,從教學難點的突破到課堂訓練的實施,每個環(huán)節(jié)都讓我們細致地探討,這著實讓我感到教學的深入,這一切又都滲透著學生興趣的培養(yǎng),讓我意識到調(diào)動學生參與課堂的重要性,我的教學技巧也得以不斷提升。
我們常說:要想給學生一杯水,教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學的、自然的、科學的我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學生,去引導學生,并潛移默化地感染學生,讓學生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應付讀書而讀書。通過這次90學時的集中培訓,我收獲了許多,反思了許多,相信這樣的培訓對我以后的教學生涯一定有許多的裨益。希望以后能有機會多參加這樣的教師培訓活動。
小學老師培訓心得體會例文篇十二
xx年11月13日至11月19日,我有幸參加了首屆x省高校教師崗前培訓班。在為期5天的學習中,我們透過聽專題報告、分班座談、大會交流等形式,對當前高校和青年工作中的熱點、難點問題進行了學習和探討,收益良多。
目前我院正在用心進行示范院校建設,建設示范院校就是要爭創(chuàng)發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范,示范的最終成果就是培養(yǎng)出受社會歡迎的高質(zhì)量人才。職業(yè)教育的質(zhì)量和普通教育不是一個標準,它包括了職業(yè)潛力、職業(yè)理想、職業(yè)道德在內(nèi)的綜合質(zhì)量要求。職業(yè)潛力固然重要,但是職業(yè)理想和職業(yè)道德教育更為必要。因此,如何正確認識我們的工作對象、在工作中政治輔導員將扮演何種主角,如何改善我們的工作方法等等,作為示范院校,我們要在這方面更為用心、大膽地探索,以率先取得突破性進展,帶動、引領其它高職院校。
“只有看清對象,才能有的放矢”。為了更好地開展思想政治教育工作,首先我們務必了解所應對的工作對象。在培訓過程中,中國青年政治學院的陸士禎教授從新的視角為我們分析了80后青年的特點,啟發(fā)我們轉(zhuǎn)變工作思路,創(chuàng)新工作方法。
80后在人們眼中一向沒有很好的印象,早些年網(wǎng)絡和媒體上到處是歧視80后的現(xiàn)象,稱80后是“垮掉的一代”、“最沒職責心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而隨著時間的推移、年齡的增長,人們對80后的一些看法和偏見亦在逐漸改變,尤其是在x年5.12汶川地震發(fā)生后以及奧運戰(zhàn)中,年輕人的血性表現(xiàn),作為有力的中堅力量點燃了國人又一次的愛國熱潮,充滿活力地宣傳了愛國、思辨、正義、人性的用心思想,改變了人們對他們的看法,至此各種媒體對80后進行的用心報道和正式宣傳,甚至稱他們是“鳥巢一代”。
我們在工作中所應對的就是這樣一個群體:他們最具影響力和表達力,因而能夠在貼吧上針鋒相對探討問題,能夠在學生會大選時精心籌劃找來“粉絲”;他們看似缺乏理想信念,但卻具有最自覺最真實的道德潛力,因而能夠在舉國哀悼汶川地震之日自發(fā)組織到國旗下靜靜默哀;他們具有參與訴求,因而很多同學紛紛參與安利紐崔萊健康長跑,告知所有市民用心投身奧運……他們要簡單,拒絕沉重;要樂觀,拒絕悲情;要通俗,拒絕高深;要搞笑,不要古板。他們要理想,不要理想主義;要享樂,不要享樂主義;要激情,不要激進主義。對于這種哲學,也許作為教師的我們有時也該放下輕視之心和苛責之情,給予它們一點應有的掌聲和欣賞。
我們應對的學生群體已經(jīng)開始變化,甚至輔導員隊伍中也出現(xiàn)更多的80后身影。迅速膨脹的學生規(guī)模、80后學生呈現(xiàn)的新特點,給我們輔導員提出了新問題、新挑戰(zhàn)。長期“保姆式”管理并不是學生們想要的大學生活,只會適得其反,結(jié)果是培養(yǎng)了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提高的“弱勢潛力”群體,難以適應當前激烈競爭的需要。因此,輔導員主角能否實現(xiàn)從“事務型”向“人生導師”轉(zhuǎn)變,是決定輔導員工作成敗的關鍵。
(一)輔導員應從教育者變?yōu)榕惆檎摺?/p>
著名教育家斯普朗格說:“教育之為教育,正在于它是一個人格心靈的‘喚醒’,這是教育的核心所在”。在培訓中,師大輔導員楊博告訴我們,“就應為學生過大學第一個生日”、“就應關注‘特情’學生”,這些都說明輔導員就應讓學生時刻體會到老師就在他的身邊。有時我們也會遇到家里困難交不上學費的學生,如果一味的教育他要誠信、要按時繳納,勢必增加他的心理負擔,反而怪老師不通情理。不妨我們把身份變?yōu)榕惆檎?,幫他找一些勤工儉學的工作、時常詢問他的生活現(xiàn)狀,他會覺得老師一向在關心他、關注他,甚至覺得不交學費對不起老師。用心感化學生會收到良好的教育效果。
(二)輔導員應從說服者變?yōu)閮A聽者。
教育家霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)孩子去進行自我教育的教育,才是真正的教育?!北热?,碰到學生打架,應對問題學生,不能急于說服批評,首先要分析他們的心理。學生打架后一般有三種心理:第一是害怕。他們擔心會受到輔導員的批評和學校的處分,有極強的防御心理;第二是委屈、不服。學生之所以打架,都有他們自己的“道理”。輔導員和他們談話,學生會千方百計為自己辯解;第三是激動。不論學生打贏還是打輸,對輔導員的言語、表情十分敏感,很容易激動。這時,教師的任務并不是如何去說服對方認錯,而是要透過用心傾聽,抓住學生的問題要點,然后做到句句話精確、到位,講出重點,幫忙學生自我成長。
(三)輔導員應從評價者變?yōu)槔斫庹摺?/p>
不要因為某個錯誤行為就輕易對學生本人作是非性評價,而應耐心引導學生認識自己的錯誤和思考行為的后果,從“學生為何會這樣”的角度看待問題,啟發(fā)他們思考今后就應怎樣去做才是最重要的。只有把評價建立在理解的基礎上,才會找到問題的癥結(jié)。
(四)輔導員應從指導者變?yōu)橐龑д摺?/p>
在與學生交往的過程中,尤其是當校園“事故”發(fā)生后,輔導員首先應從學生健康成長的角度對學生進行引導,立足學生一生的發(fā)展,而不應著眼于學生闖禍給自己帶來的麻煩上。要讓學生切身感受到輔導員對他們的關心和信任,而不單是對錯誤行為的不滿,學生才會解除“心理防線”講實情。
輔導員工作好處重大,學生思想政治工作資料繁雜,針對學生呈現(xiàn)的新特點、出現(xiàn)的新問題,我認為輔導員工作應從以下幾方面著眼。
首先,抓好班團干部隊伍建設。他們是輔導員開展工作的重要依靠力量,他們的素質(zhì)如何直接影響我的工作成效。班團干部素質(zhì)高,能起到模范帶頭作用,班工作就能做好,良好的班風就能構(gòu)成;反之,則影響惡劣。因此應用心對班干部進行培養(yǎng),定期組織班干部培訓,增強班干部隊伍的管理和服務意識,培養(yǎng)他們的敢管、會管潛力。組織召開骨干碰頭會,及時取長補短,相互促進相互提高。在培訓學習中,金融學院的張玉敏處長為我們介紹的“黨員成長手冊”引起了我的興趣,其資料包括支部書記談話、同學寄語、任課教師評估、大學軌跡、未來展望及人生理想規(guī)劃、個人園地等欄目。我們也能夠建立“干部成長手冊”,使我們所有學生干部看到自己的成長,找到未來的發(fā)展目標。
其次,抓好班群眾建設。優(yōu)秀的班群眾能夠促進學生各方面潛力的提高,為他們帶給更廣闊的發(fā)展空間。具體資料包括:
1、以學風建設為契機,構(gòu)成良好的學習風氣。任課教師對學生的學習狀況最了解,學風建設工作除了輔導員的引導外,還能夠建立“知心工程導師制”。每一位任課教師負責相應的學生,以專業(yè)科研指導為基礎、就業(yè)與職業(yè)指導為重心,在課余時間對其負責的學生進行適時幫忙,以培養(yǎng)學生的學習興趣,了解未來職業(yè)生活,為就業(yè)作好準備。
2、以班級活動為平臺,鍛煉班里同學的綜合潛力。實施班級活動項目化,采用競標的方式,針對不同活動主題,選取策劃最好的團隊負責開展。這樣既調(diào)動了大家的參與熱情,也使除班委外的更多同學潛力得到展示,提高了他們的工作用心性和自我價值認同感。
3、以班級文化建設為途徑,構(gòu)成班級核心價值理念。班級文化建設包括班級論壇、班史、宿舍文化三個部分。在班級論壇上同學們圍繞學生的思想、生活的熱點確定主題,自由寫下自己的看法和觀點,旨在舒緩學習壓力、加強思想交流、營造健康向上的環(huán)境;班史,由同學們選出的“史官”負責撰寫,旨在記錄同學們?nèi)暝诖髮W的點點滴滴,培養(yǎng)同學們的歸屬感。宿舍文化也是班級文化建設的重要方面,宿舍的好壞,直接影響宿舍內(nèi)每位成員,也決定了班里的氛圍。
再次,輔導員要用心在學生中開展職業(yè)指導和心理指導。引進心理測評工具,在學生大一入學后開展心理測評,這將有助于輔導員有針對性地開展職業(yè)指導和心理指導工作。有意識的規(guī)劃,將有助于學生正確地認識自己、理性看待自己的專業(yè)、了解未來的職業(yè),進而明確目標、把握自己的方向。
最后,善于學習,不斷提升自身綜合素質(zhì)。這就要求我們務必深人、了解、關心青年學生,認真進行調(diào)查研究,抓住他們所關注的熱點、難點問題,掌握青年學生的脈搏和利益需求,用心進行理論探討,提高對工作的前瞻性和預見性。只有這樣,才能做到釋疑解惑、平衡心理、理順情緒,把青年學生的思想統(tǒng)一到黨的路線方針政策上來。
透過培訓學習,使我進一步明確了自己的職責和使命,增強了工作自豪感,認識到自己正在從事著指導學生未來發(fā)展的最神圣的職業(yè)。同時我也深深地感受到在自己的工作中還存在很多不足,需要進一步改善。做好學生管理工作,是所有高職院校面臨的嚴峻課題。正是因為“嚴峻”,真正解決了也就更有價值、更有好處。
小學老師培訓心得體會例文篇十三
作為一名小學老師,我深刻地感受到教育事業(yè)的不斷發(fā)展和變革,在這個信息時代,接受網(wǎng)絡培訓已經(jīng)成為了我們教師日常的重要內(nèi)容。最近,我參加了一次關于小學教育的網(wǎng)上培訓班,從中我獲得了很多幫助和啟示。接下來就讓我分享一下我的網(wǎng)上培訓心得體會。
二、優(yōu)點。
網(wǎng)上培訓可以隨時隨地進行,無論是在家里,還是在學校,只要有電腦和網(wǎng)絡,就能參加,非常靈活。另外,網(wǎng)上培訓材料一般都是多媒體形式的,比如視頻、PPT等,這些材料內(nèi)容生動、形式多樣,比較容易吸引教師們的注意力。最重要的是,網(wǎng)上培訓一般都是經(jīng)過篩選和優(yōu)化的,能夠給教師們提供一些可操作性非常強的實際教學案例和方法,這些案例既能夠反映出當下的教學問題和發(fā)展趨勢,也能提供一些解決問題的方法和途徑。
三、缺點。
網(wǎng)上培訓也存在一些缺點,比如容易造成信息過載、自由度太高容易分心等問題。對于一些新手來說,可能會被培訓內(nèi)容的多樣性和豐富性弄得有些手足無措,從而無法很好地掌握課程要點。同時,在網(wǎng)上培訓中,很難獲得與大師面對面交流的機會,也是一個很大的限制因素,不利于教師們的實際能力提升。
四、個人體會及改進建議。
在我參加網(wǎng)上教育培訓的這段時間里,深刻認識到網(wǎng)絡教育的含義及其優(yōu)勢的同時,也感受到了自己身上的一些不足之處。有些問題還需要不斷去鉆研和實踐,時刻保持一份創(chuàng)造性的好奇心,才能不斷地尋求新的、更好的教育方式和方法。
對于網(wǎng)絡培訓,我認為可以從以下幾個方面進行改進,提高教育質(zhì)量:
(1)盡可能使內(nèi)容更簡潔明了,便于教師們快速掌握重點和實踐方法;
(4)為教師提供優(yōu)質(zhì)的在線輔導和答疑服務,幫助教師更快、更好地解決教育實際問題。
五、總結(jié)。
總之,隨著技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡教育將越來越成為重要的教育方式,我們教師們需要不斷地調(diào)整思維、更新觀念,學會在網(wǎng)絡教育中活學活用。我們要以一種積極的態(tài)度來對待網(wǎng)絡教育,發(fā)揮其最大的優(yōu)勢,讓網(wǎng)上培訓成為我們提高教學質(zhì)量的最佳選擇。
小學老師培訓心得體會例文篇十四
5月19日——5月23日期間,財經(jīng)管理學院吳建榮、向紅兵、易詩蓮、劉洋、牛媛、卿云暉一行6人參加了在北京舉行的kab項目教育培訓班。在這里,我們與來自全國各地的24名學員共聚一堂,相互交流、相互學習,通過這次連續(xù)五天緊張的培訓學習,我們都感到受益匪淺。
kab,英文全稱knowaboutbusiness,意思是“了解企業(yè)”,是國際勞工組織為培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的教育項目。相信我們和很多人一樣,剛開始接觸這個項目培訓的時候總會有這個兩個誤區(qū):“創(chuàng)辦企業(yè)論”、“第二課堂論”。
其實,kab創(chuàng)業(yè)教育的總體目標是培養(yǎng)“企業(yè)家型”的復合型人才,該項目通過教授有關企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能力圖對當代大學生的就業(yè)觀念進行科學指導,培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識,幫助他們正確認識企業(yè)在社會中的作用和自我雇傭,了解創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)的基本知識和實踐技能,從而提升他們的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。
這次培訓的主要目的就是讓我們kab講師了解和掌握培訓原理、培訓方法和培訓技巧。本質(zhì)上來說,kab創(chuàng)業(yè)教育是以人的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心的廣義的創(chuàng)業(yè)教育和以具體的操作技能為主要目標的狹義的創(chuàng)業(yè)教育。
培訓課程過程中,我們印象比較深刻的主要有“商業(yè)模擬游戲”和“小球投擲游戲”等,通過這些游戲,我們認識到創(chuàng)辦企業(yè)需要考慮的各種影響因素,懂得了“團隊合作”、“博弈”、“組織”、“領導”等概念的深層次內(nèi)涵,也深刻體會到任何企業(yè)要想在競爭的環(huán)境中獲得生存和發(fā)展是一個系統(tǒng)工程,需要對企業(yè)的各方面資源進行很好的整合才行,消滅對手的想法是及其錯誤的,實現(xiàn)“雙贏”才是企業(yè)得以獲得可持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。
通過高級培訓師趙偉老師深入淺出的講解,我們都體會到曾經(jīng)教學方法上的不足,如學生參與性不夠,講授的內(nèi)容針對性不強等。
總之,這次培訓不僅讓我們創(chuàng)業(yè)教育知識得到了補充和提升,而且也讓我們懂得了在今后的教學中如何將創(chuàng)業(yè)教育的理念和方法運用到教學中去。
小學老師培訓心得體會例文篇十五
20xx年x月我很榮幸的參加了syb培訓班。在這短暫的10天學習和生活中,讓我學到了很多有關創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識,通過這次學習也給我的人生增添了豐富多彩的新篇章。在此,我特別感謝三都縣委、縣人民政府的大力支持,感謝縣人勞局給予的這個學習平臺,感謝給予灌輸知識的講師們,深情的對你們說一聲,你們辛苦了!
《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓課程就是幫助我們找到創(chuàng)辦企業(yè)思路,系統(tǒng)的掌握了創(chuàng)辦企業(yè)的步驟,創(chuàng)業(yè)者的自我評價;建立企業(yè)構(gòu)思;估計你的市場;企業(yè)的人員組織、分工;企業(yè)的法律形態(tài);法律環(huán)境和你的責任;判斷企業(yè)生存。最后將寫出自己的企業(yè)策劃書,擔任培訓的老師根據(jù)學員的實際情況出發(fā),盡量用通俗易懂的語言和容易理解貼近生活的實例,耐心的給我們講解和提示,直到學懂弄懂為止,通過各種方式和動手實踐不知不覺的掌握了創(chuàng)業(yè)的流程,記賬的重要性,預測市場,減少風險,減少損失。
要想成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備較高的個人素質(zhì)、品德及修養(yǎng),當然自身能力和對自己企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)了解也是不可缺少的,同時需要家人的支持與資金是否充沛也密不可分,但企業(yè)必須考慮到四點:一是商品,二是價格,三是選址,四是促銷等等因素。
在這當今社會里,我們應屆畢業(yè)生面臨很大的挑戰(zhàn),但是如今的社會也給我們提供一個很好的平臺,相信我們有實力、有信心能戰(zhàn)勝,年輕是我們的絕大優(yōu)勢,通過syb培訓能幫助我在創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)的盲目性和隨意性。在這10天里,我也認識了一起創(chuàng)業(yè)的朋友伙伴們,一起開心,一起創(chuàng)業(yè),一起交流所得,是我人生中可遇而不可求的,雖然時間短暫,但我們像親兄弟姐妹一樣快樂的學習著,希望今后我們互相鼓勵,互相支持,讓每一個角落都能聽到我們的聲音。
最后,再次感謝我們的培訓老師,跟你在說一聲:您辛苦了!是您一直陪伴了我們整整10天,我會用我所學到的知識用到創(chuàng)業(yè)實踐中去,不辜負黨委、政府及老師對我們的一片用心,取長補短,創(chuàng)造出屬于自己的一個美好將來。
小學老師培訓心得體會例文篇十六
在人生的道路上,我們不斷地遇到各種各樣的人,他們或讓我們感到挫敗,或照亮我們的前行之路。我就曾經(jīng)遇到一位讓我深刻印象的小學老師,她的培訓讓我受益匪淺,給我?guī)砹艘恍┓浅V匾捏w會。
第二段:培訓初見。
我遇到這位老師是在一次學校的培訓中。當時,我正在為我的教學工作理不清頭緒,而老師在培訓課上就探討了我難以解決的問題。她并不會羞于向我們展示自己的教學策略,也不會隱藏自己的教學經(jīng)驗。她非常開放地與我們交流教學中的難題以及解決的方法。通過本次培訓,我對教育和成長的觀念有了一個全新的理解。
第三段:借助培訓,交流思想。
這位老師非常熱情,給人留下了非常深刻的印象,我懷著敬意地自然而然地向她發(fā)起了交流。我發(fā)現(xiàn)她的職業(yè)生涯和自己有著很多相似之處,她通過交流自己的經(jīng)驗幫助我了解了教學的本質(zhì)。我也有幸與她建立了良好的師生關系,我們開始更深入地探討教學方法和課程設計等方面的問題。
第四段:學習以求提高。
在接下來的幾個月里,我與這位老師保持了長期的交流,我意識到她的成功并不是一蹴而就的,而是來自于對她所做的一切的執(zhí)著追求和專注。她不斷探索自己的教學方法,不懼挫敗,始終堅持對自己的挑戰(zhàn)。她的成功也激發(fā)了我追求教學上的成功和對教育事業(yè)的深度思考。
第五段:結(jié)論。
對于我來說,這個瞬間的偶遇不僅僅是一個普通的培訓,而是在我人生道路上的一個幸運的轉(zhuǎn)折點。我對教育的認識有了一個提升,在日后的職業(yè)生涯中也更容易面對困境和挑戰(zhàn)。我相信,在我前進的人生路上還會遇到很多頂尖的老師和信任的同學們,我們會相互成長,彼此幫助,成為互相啟迪的知音。
小學老師培訓心得體會例文篇十七
小學老師是承擔著孩子成長重任的重要人員,需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。尤其在互聯(lián)網(wǎng)時代,通過網(wǎng)上培訓來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是一種趨勢,筆者就通過參加小學老師網(wǎng)上培訓,深入了解了相關內(nèi)容,并且得到了不少啟示,特在此分享幾點感悟。
第二段:分享網(wǎng)絡培訓的優(yōu)勢。
網(wǎng)絡培訓因其靈活性成為了很多老師提升自己專業(yè)素養(yǎng)的首選,這與它的優(yōu)勢密不可分。網(wǎng)絡培訓的優(yōu)勢主要包括學習時間和地點自由、學習成本低廉、多樣化的學習模式以及豐富的教學資源等。筆者通過參加網(wǎng)絡培訓,不僅降低了學習成本,還在網(wǎng)絡學習的過程中進一步認識到了學習的積極性和自覺性。
第三段:反思自我,掌握專業(yè)。
如何提升小學教師的專業(yè)素養(yǎng)?無論是線上還是線下,小學教師都需要學習、反思、實踐,進一步提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過受訓,一個老師應當不僅掌握科目知識教學,而且應具備較強的教育思想和理論知識,能夠自主設計和運用不同教學策略,在教學過程中發(fā)掘和激發(fā)孩子們的學習興趣和潛能。大量的公開課和微課建設不僅縱觀全國,而且?guī)椭蠋焸凁B(yǎng)成了獨立設計、自我反思、課堂管理和規(guī)劃的習慣,提高了我們小學教師的教學素養(yǎng)。
第四段:學以致用,落實教研。
其次,網(wǎng)絡培訓的準確性和全面性都可以顯著提高一位老師的教學水平。在網(wǎng)絡培訓過程中,可以通過教育專家的深入闡述,了解到更多的教學理論和實戰(zhàn)經(jīng)驗。通過對課程設計和教師課程研討,能夠?qū)崟r了解院校和行業(yè)新的教學法、教材和教育政策。同時,加強老師群體的團結(jié)和互助,形成教研共享和資訊交流的學習平臺,促進了教師之間互幫互助,共同發(fā)展。
第五段:總結(jié)。
在網(wǎng)絡時代,小學老師們通過參加網(wǎng)絡培訓可以深度學習教育理論、提高教學實踐、加速升職晉升并優(yōu)化個人職業(yè)發(fā)展。但是在開展網(wǎng)絡學習的過程中,要理性看待一個內(nèi)容的質(zhì)量、及時規(guī)劃好自己的學習計劃。筆者認為,站在網(wǎng)絡培訓的角度上,培訓機構(gòu)可以通過不斷完善自己的服務和機制來進一步提高教育質(zhì)量和影響力。在未來的學習和實踐中,筆者將會進一步加強自我學習,提高教學水平,并且在網(wǎng)絡學習中注重心理平衡,做好觀察和總結(jié)工作,不斷完善自我素質(zhì)體系,為新時代的教育工作貢獻自己的力量。
小學老師培訓心得體會例文篇十八
在過去的幾十年中,教育的重要性得到越來越多的認可。因此,教師培訓和繼續(xù)教育成為了教育領域中一個備受關注的話題。在這一背景下,越來越多的培訓機構(gòu)提供了大量的培訓項目,其中不乏一些免費的培訓課程。本文主要討論小學老師參加免費培訓課程的心得體會。
第二段:免費培訓課程帶來的好處。
免費培訓課程為那些希望提升自己技能但經(jīng)濟條件有限的老師提供了很好的機會。參加這種培訓課程,不僅可以學到許多實用的知識和技能,還可以與他人進行交流和學習。通過這種互動,老師們可以了解到其他人的實踐經(jīng)驗,并從中獲得啟發(fā)。
第三段:培訓帶來的挑戰(zhàn)。
雖然免費培訓課程提供了很多好處,但它們也會帶來一些挑戰(zhàn)。首先,參加這種課程的老師通常需要付出更多的努力來完成任務。由于大多數(shù)免費培訓課程都是在線的,所以老師需要用自己的時間來完成任務。其次,有時很難找到時間來參加這些課程。許多老師往往在白天工作,而這些免費培訓課程通常是在工作時間之外。
第四段:培訓帶來的收獲。
盡管存在許多挑戰(zhàn),但免費培訓課程的收獲也是顯而易見的。老師們可以從中學到許多有用的東西,例如如何管理課堂和教學策略。這些技能可以幫助教師更好地引導學生,使他們獲得更好的學習結(jié)果。并且,通過與其他老師的交流,可以了解到不同地區(qū)和不同學校的教學環(huán)境和文化。這樣有助于教師們更好地了解教學壓力以及如何在這些環(huán)境中做得更好。
第五段:結(jié)語。
總之,免費的小學教師培訓課程為教育領域中的教師帶來了許多好處。盡管存在許多挑戰(zhàn),但值得一提的是,對于那些希望進一步提高自己的技能和知識的教師來說,參加這些課程是一個非常好的選擇。通過這些免費培訓課程,我們可以從其他人的經(jīng)驗和知識中獲得啟發(fā),并且成為更好的教育者。
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