寫心得體會可以促使我們對自己的行為和思考進行反思和反省。寫心得體會時，可以將自己的體驗和感悟與相關理論知識相結合。以下是小編為大家整理的一些精選心得體會，供大家參考。
學習鄭培民心得體會篇一
記得很小的時候，父親回家急匆匆拿了幾件換洗衣服就出門了，又仿佛是過了很久，一個月黑風高的夜晚，父親突然回家，昏暗的煤油燈下，父親明顯地黑了、瘦了，還帶回一盞帶把的油燈。后來才知道，父親是大隊干部，也是共產黨員，那是到小煤窯做工躲避“武斗”去了。在幼小的心里，“武斗”、“干部”、“共產黨員”等孤立詞語有了印記。
1970年秋天，在父親的'哄勸、硬拽下，我被塞進了學堂。當時的所謂學校，其實就一間教室加一間老師用的偏房。教室四周是木柱頭加木板墻，一縷縷陽光從屋頂上的瓦縫或砂眼中射到我們的頭上、臉上，現(xiàn)在想起來，很像今天的激光射燈照射在舞臺上。同一間教室里，坐著兩個班，一個是高年級，一個是低年級。我們先是早讀，然。
后曾老師給我們上語文課，之后我們寫字，
曾老師給高年紀上算術課。就這樣，我們在教室里度過了兩年的時光。有一天我們正在上課，忽然狂風大作，整個教室不停地搖晃起來，屋頂吱吱嘎嘎地響，老師連忙高喊：“快，快出去！”后來，這樣的情景，我們經常遇到。當時父親和幾位大隊干部很著急。我們幾十號師生勉強支撐到期末，大隊決定重建小學校，并由父親負責。父親很賣力，白天跑材料、募集資金，晚上在工地照看材料，吃住都在工地。有兩次我去工地玩耍，看見父親只喝著清澈照人的玉米粥，沒有哪怕就是丁點咸菜的任何下飯菜，更沒有饅頭等主食。還記得有好幾次，父親帶人到我家抬走了幾根我當時雙手抱不過的大木料，后來聽說是捐給學校做了課桌和板凳。秋天到了，我們興高采烈地背著書包重返學校，一座一樓一底，有六間大教室的磚木結構樓展現(xiàn)在我們眼前。樓頂上飄揚著國旗，大隊干部和周圍的社員們臉上洋溢著歡笑，父親笑呵呵的，不停地指指點點，說著什么。臉黑黑的，瘦成了一張皮。一撥又一撥的孩子在那里讀書、從那里走向中學、走向社會。三十多年過去了，我所就讀的小學還是我畢業(yè)時的那個樣子。
有時社員之間、家庭內部鬧糾紛或者矛盾，父親總是苦口婆心、好言相勸，化解不和。為此，父親常常是很晚才回家。后來聽說他有一個“官銜”，叫作“人民調解員”。
父親凡是一有空閑，就去整修山區(qū)崎嶇不平的羊腸小道，經常是摸黑還在干。后來，村上為了修進村的公路，要求村民投工投錢。由于父母年事已高并且多病痛折磨，村里對老人采取豁免辦法，但父親堅決不干，堅持出工、出錢。
父親因為意外事故殘廢了，但他還常常忍受痛苦去很遠的村委會參加黨員活動，為此還經常受到母親的“責備”。
父親蒼老了，歲月風霜的印記深深地烙在他的額頭和臉上，但他豁達開朗的為人性格、一絲不茍的工作作風、近似嚴酷的家教方式、吃苦耐勞的人格品質、默默奉獻的為民精神，至今猶存，永遠不老！
學習鄭培民心得體會篇二
觀摩了國際學區(qū)之間的同上一節(jié)課之后，我感觸很深。給我們展課的年輕的王慧娟老師，出色的課堂駕馭能力與親和力，使我們不禁佩服她的老道。劉婷老師獨具匠心的教學設計，通過一個自制的模擬小實驗，將本節(jié)的一個個難點巧妙的化解，給了我茅塞頓開的沖擊力。
這兩位老師，授課的內容雖然不同，但卻有很多的相同點。例如課堂教學的“面向全體，學生主動發(fā)展”，充分發(fā)揮了學生的主動性和積極參與精神。教師利用了一切資源、道具，來給學生提供大量有價值的信息，使學生們在課堂上有發(fā)揮自己才能的空間。鼓勵每一個學生充分參與學習，教師改變以自我為中心的課堂教學模式，創(chuàng)造出一個人人都能參與學習的環(huán)境。在這個環(huán)境中教師尊重學生的各種不同見解、技能和經驗，保護學生的創(chuàng)造性和好奇心，鼓勵學生對他人的觀點持合理的懷疑態(tài)度，為學生提供多種表達自己想法的機會，允許學生提出不同的（可能是錯誤的）觀點。這一點，在王老師的課上表現(xiàn)的尤為突出。另外，教師也要鼓勵學生之間的交流與合作學習，可根據不同的教學內容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養(yǎng)學生提出問題、回答質疑的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
集體的力量是偉大的，通過這兩節(jié)課的觀摩學習，能夠看出國際學區(qū)老師的那份嚴謹的教風，勇于創(chuàng)新的學風，互幫互助的團隊精神。
正是因為這些，使他們的課堂充滿了精彩，師與生之間拉近距離，幾乎做到了“無縫”的課堂。這正是我們向這些優(yōu)秀老師應該學習的地方。在今后的課堂中，我會繼續(xù)努力，從自身意識上提醒自己，多向王老師和劉老師學習，拉近自己與學生的距離，最大限度的發(fā)揮學生的自主能力，使自己的教育教學水平不斷的得以完善和提高。
學校給我提供外出學習的機會，讓我能工作學習結合起來，通過學習，從中可以取得真實課堂教學中的經驗。6月17日，我有幸到省教育學院參加了《xx年遼寧省小學科學教師學科專業(yè)素質展示會》，為期三天，聆聽了14個市的代表進行的專業(yè)素質展示，對我觸動很大，感受頗多：
觀察現(xiàn)象——提出問題——查找資料——設計調查研究方案——實驗證明——運用各種手段搜集分析數據——得出答案、解釋。這幾個步驟，是科學課的一般模式。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
新科學教材（教科版）非常重視把學生當作學習的主體，有機的把活動和學生的實際相貼近，并且以單元研究的形式出現(xiàn)?？梢钥吹矫總€單元都是一個很貼近學生生活的科學主題，主題下面又衍生出若干課題，這些相互聯(lián)系的課題就構建了符合學生發(fā)展所需要的科學素養(yǎng)框架。
在新的《科學》課程標準中特別提到：“尊重兒童在科學學習中所表現(xiàn)出來的個別差異，……這需要教師注意觀察和研究小學生的行為。一個優(yōu)秀的科學教師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲?？茖W課教師對學生說的最多的話是什么呢？不是你應該怎樣去做這件事，而是“如果這件事情你愿意去做的話，就……”我覺得很有啟示，這樣的話包含著對學生的尊重和愛。我們的科學課應該多一些關懷，少一些指令。要運用教學相長，與學生平等討論的教學方式。教師不是知識的傳授者，而應當把教學過程看成是與學生一道共同來重新“發(fā)現(xiàn)”科學真理的過程。把自己當做他們中的一員。我們的課堂應該是只有投入的探究，而沒有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”。每次在學生小組上講臺匯報時，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學生忘記教師的存在，把專注的思想用于互相探究上面。在教學中要經常啟迪學生，要他們勇于提出質疑、大膽發(fā)表意見、進行有效爭辯。“我想知道的是……”“我打算這樣來做……”“對他說的我有另外的想法”……讓學生把自己最想說的說出來，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見，就當它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價值”的語言就是我們最希望聽到的聲音。
以往的評價以知識性為主的總結性評價為主，往往忽視了科學技能、科學態(tài)度等諸方面的評價。而現(xiàn)在新科學課程的評價體系強調學生對過程的參與，主要是發(fā)揮評價的調控與改進功能，并在進行過程中不斷調控，最終實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。例如盤錦市的高峰老師介紹的評價方法：
2、小組評價：采取互評的方式，充分提高學生的參與性。x、班級發(fā)放表揚卡。在教學中多樣化的評價方法可以參考教材的建議，也可以借鑒其他教師成功的經驗，也可以由自己、甚至是學生來制定，凡是有利于提高學生科學素養(yǎng)的評價方法都應得到運用。用新的教育理念來指導新科學的評價體系，才能達到科學課程的教學評價的主要目的，那就是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現(xiàn)提高每個學生的科學素養(yǎng)的課程宗旨。
思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術，以期實現(xiàn)教師的自我價值。
要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標準：教學環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個個精雕細琢，教學手段中的“電媒”、“聲媒”，一個不能少；學生討論熱熱鬧鬧，回答問題對答如流。這種“好課”似乎無懈可擊，但有沒有給學生思考的空間？小組合作學習有沒有流于形式？討論是否富有成效？有沒有關注學生情感、態(tài)度、價值的變化？學生的創(chuàng)造性何在？對這些“內傷”必須認真回顧、仔細梳理、深刻反思、無情剖析，并對癥下藥，才能找出改進策略。
以上是我在聽課過程中的一些心得，當然，要做好這些，需要我個人的不懈努力。在今后的工作過程中，我會虛心向有經驗的老師請教，利用一切可利用的資源來充實自己的大腦。此次的聽課對于我來說非常的重要，至少它告訴我再上科學課的'思路。我非常感激也非常幸運參與了這樣一次活動。
學習鄭培民心得體會篇三
3月4日，按照縣委的要求和部署，我局機關全體黨員干部在縣大戲院觀看了電影《鄭培民》。電影《鄭培民》真實而深刻地表現(xiàn)了鄭培民同志廉潔從政、鞠躬盡瘁、真心誠意為人民謀利益的黨員領導干部形象，謳歌了其盡職盡責、無私奉獻、忠誠黨的事業(yè)的崇高品格。電影從不同側面展示了鄭培民同志的高風亮節(jié)和人格魅力，是繼焦裕祿、孔繁森之后，在銀幕上塑造的又一位新時期黨的領導干部真實、崇高的藝術形象。
通過觀看《鄭培民》，我們受到一次心靈的震撼，思想的洗禮。我們要學習鄭培民同志先進事跡，自覺實踐“三個代表”重要思想，就要像他始終堅持為人民掌好權、用好權，決不利用手中的權力謀私利。
學習鄭培民，要學習他“做官先做人，萬事民為先”，做執(zhí)政為民的好公仆，就要像他那樣時刻擺正同人民群眾的位置，心系人民群眾，深懷愛民之心。做執(zhí)政為民的好公仆，就要像他那樣恪守為民之責，始終把為人民謀利益作為自己不懈的人生追求，以強烈的事業(yè)心和忘我的敬業(yè)精神，干實事求實效?！爱敻刹烤褪且嘧鲈旄Ｈ嗣竦氖隆！边@是鄭培民常說的一句話。
學習鄭培民，做執(zhí)政為民的好公仆，就要像他那樣不畏艱難，帶頭弘揚艱苦奮斗的革命精神。學習鄭培民，就要學習他，“情濃錢淡，永葆清白”，做執(zhí)政為民的好公仆，就要像他那樣一身正氣、兩袖清風，始終保持共產黨人的高尚情操和優(yōu)秀品格。鄭培民同志堅持執(zhí)政為民、當好人民公仆的'模范行為，來源于他對黨和人民的事業(yè)的無限忠誠，來源于崇高的理想和堅定的信念，來源于加強世界觀改造和黨性鍛煉的高度自覺性。
我們學習鄭培民，就是要始終堅持立黨為公、執(zhí)政為民，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀。就是要解放思想，開拓創(chuàng)新，聯(lián)系群眾，造福于民，克己奉公，勤政為民。就是要艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，廉潔自律，一身正氣。就是要愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，真抓實干，求真務實。
我們要積極開展學習鄭培民同志的活動，用鄭培民的精神激勵我們做好本職工作，在“省內創(chuàng)一流，全國爭百強”中多做貢獻。
學習鄭培民心得體會篇四
*********第一高級中學**。
一、樂對工作、笑對人生。
（一）與家長的溝通。
班主任的工作有時很尷尬，就像是學生的保姆一樣，那一位家長給學生帶東西啦、學生的書筆忘帶啦、家長要找他的子女啦??無不是讓班主任當一個“快遞員”，而班主任通常還有繁重的教學工作，很多家長并不理解，只知道我要做的事，班主任就應該馬上去幫他做。所以此時我們與家長的聯(lián)系與溝通就顯得非常重要。我會經常與家長電話聯(lián)系，告訴他們學生們在校的情況。也會建立家長微信群，讓家長了解班級的情況，比如開展的活動，每周的評星、評選優(yōu)秀小組與人員、每周總結等，都與家長分享。鼓勵學生回家多與家長溝通，創(chuàng)造和諧的家庭關系，如此也能讓學生更輕松地學習。
（二）與學生一起成長。
當然，班主任主要還是面對著整個班級體幾十個學生，而每一個學生都不相同，性格、知識的掌握、處理同學關系的能力，所以班主任就要協(xié)調整個班級。
我建立了一個班級qq群，把一些班中重要事情、好玩的事都公布在群里，讓每一位學生都能從中回憶到美好的感覺，由此增進同學之間的情誼，也會激發(fā)學生的班級榮譽感。在假期之時，我會與學生在qq上聊天，了解學生的動向與他們的生活習慣與思想狀況。
在班級管理這一項一定要選拔得力的班委進行培訓，讓他們?yōu)榘嗉壗ㄔO出力。一定要放手讓學生大膽地去做，相信他們，也許最后的結果并不是很理想，也要鼓勵他們。如此他們才會更加自信，才會在以后做得更好。
我愛這些學生，就像是愛自己的孩子，既然每一個學生都不一樣，我們處理問題之時就一1定要區(qū)別對待，找到最合適最適用的方法。關心他們的生活，一個微笑、一個手勢都能讓學生感受到教師對他的愛。
（三）立德立范。
做好上面所說的，我想我也找到了當班主任的幸福感，因為學生們也回饋了愛給我，我的幸福感來得很簡單，沒有梁崗老師那樣多的理性與經歷，但我學到了很多。
“愛”，并不是與學生斗智斗勇，而是從內心發(fā)出的一種感受。因為愛，所以此時此刻我也在想我要給我們的班取一個什么響亮的名字，才與我們這個普通的而又有競爭精神的班級相符合。在與學生們相處的過程中，我會先做好自己，“學高為師、身正為范”所以我會先“立德”、以此感動每一位學生。
（四）享受人生。
工作之余，我會唱唱歌，鍛煉身體和我的孩子一起看書、嬉戲，與自己的家人享受一天的幸福時光。
二、溝通與情感。
（一）注重說話的藝術。
記得劉老師說了一句話，“我”與“我們”。我就想到了一件我經歷的事：我是初一·三班的班主任也是初一·一班的語文老師，課余之時我找到一班的班主任，說道：“我們班有些學生不認真??我們該怎么辦？”一班班主任當時急道：“你三班的事我怎么清楚？”我當時懵了，他難道不知我給他說“我們”其是就是指了一班嗎？他連這最基本的東西都不知道嗎？聽到劉大春老師的課后才知道原來這還真的可以做專題研究，在劉老師的課中我發(fā)現(xiàn)我在這方面還做得不錯，但還需要更加嚴格要求自己。
（二）學會傾聽。
在我的生活中我會認真地傾聽別人的講話（除非他的話是胡攪蠻纏），因為這樣才是對別2人的尊重，但有些人并不明白傾聽也表現(xiàn)出一個人的品德素養(yǎng)。一次在語文教研例會中一們老師在詢問如何教學《安塞腰鼓》，另一位教師就談起了自己的教學經驗，但是詢問的教師卻在中途又開始說起了別的話題，讓那一位教師無比的尷尬。所以我在教育我的學生之時，首先要讓他們看著我，如此才能讓我知道他是在聽我說話。孩子們都不太會認真聽別人的講話，最明顯的是課堂上，有學生起身回答問題，其他的學生就表現(xiàn)得與自己無關一樣，連別人回答的是什么都不知道。
三、品與德的樹立。
學生們都會犯錯，制止犯錯也并不是簡單粗暴的責罵。每個人都是在不停地犯錯與改正中成長，所以此時我們就要真培養(yǎng)學生的品德，讓學生樹立正確的觀念，如此才能收到最大的成效。如：認真的態(tài)度、吃苦的精神、博大的愛心、豁達的胸懷、堅強的意志等。我是一位語文教師，在我的課堂中我一直把語文教學與品德修養(yǎng)結合在一起，從點滴之間去教育學生成為一個品學兼優(yōu)的人。
在這一次的學習中我還有一個很大的收獲，陳勝教師的講座《做心靈導師，建卓越班級》給我的啟示就是要真正地考慮學生的想法，這應該就是我想到的換位思考。了解學生的想法，了解學生的思想，如此才能更有效地幫助學生，更有效地管理班級。
四、我曾這樣寫出我的工作與人生：
世人常喻教師為“紅燭”、“春蠶”、“園丁”、“鋪路石”，形象高大，光輝萬丈。世人皆醉我獨醒，我只愿做一個純粹的老師，授業(yè)解惑，兢兢業(yè)業(yè)，不忘初心。
自幼所遇秉性各異之師，使我明白：知識是智慧的源泉，不斷地學習，不斷地推翻自我，重塑自我。吸萬物之馨香，納天地之正流。才能滿足學生們經天緯地的問題與要求。
威，學生懼之?？v使不斷突破了試卷上的分數，卻于創(chuàng)新中畏首畏尾，無所適從。學生是要在逆境之中磨礪，在艱難之中鍛煉。授人于魚，不如授人于漁。應教會他們的是如何學習，如何去爭得更多的陽光自由成長，何以要把他們修剪成我們想要成的模樣呢？應讓學生們懂得：前途之多荊棘，惟自勉則勝難。
猶記初登講臺，忐忑與興奮并立?？重摽资ソ虒В诔孔允?，見賢思齊。
所幸，吾非威嚴之相，樂天好助，誠以待人，與學生并無二般，以此增進情誼，教與學相得益彰，事半功倍。
“為人師表”并非表面。立德于心，此能香遠溢清；雖身處陋室，心遠高潔，才能豁達于世。
“非才德無以致遠，非誠馨無以懷人?！蔽易砸簧o記。
華燈初上，也許我也能在六十年后回望，對學生們說出一名話：“此生無悔！”
學習鄭培民心得體會篇五
在我對視頻的仔細聆聽中，在課例研修中，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。
這次培訓又安排了課堂視頻。雖然是不同的老師，但是教學的方法是都是很適合學生的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
說實在的，畢業(yè)至今，很難得耐心的去讀一本書，這就造成了自己理論基礎的嚴重缺失?？偢杏X自己平時工作細細碎碎，瑣事種種，沒有讀書的時間。聽了幾位名師、教授、副教授無不被他們的求知精神所折服，起點原本就高我許多，學習又比我刻苦很多，水平就不用說了。與他們比，自己真是算的上不求上進，以后也要多讀讀書了，否則，真的會到達幾日不讀書，則面目可憎。
一線教師理論水平不高正常，但是天天上課，天天反思，還是切實可行的。縱觀許多名家，沒有一位是不反思的。有人說：備十年課不一定能成為名師，但是寫三年反思一定可以成為名家。我覺得這句話雖不一定對，但是它足以說明了反思對于教師成長舉足輕重的作用。魏書生老師認為：伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是教師成長的關鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時一事，不是偶一為之，而是針對一個問題進行的長久的關注。如果說真正的成長始于反思，那么，真正的成熟也一定有賴于真正的反思，真正的反思也必定會催生真正的成熟。
在培訓的過程當中，我明白，要教人一杯水的知識，自己需要有一桶水的知識。作為一名教師來說，理論方面的知識學了，還必須付諸實踐中，所以在教師崗位之上，重要的一點就是自己要大量的充電，不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，都要不斷學習，使自己成為一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正得到發(fā)展，成為對社會有用的棟梁之才。
總之，這次培訓雖然是安排在一邊工作一邊學習之中，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數，在緊張的教學工作之余來培訓。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們小學的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
學習鄭培民心得體會篇六
江澤民同志在十六大報告中強調：貫徹“三個代表”重要思想，核心是保持黨的先進性，本質在堅持執(zhí)政為民。這次開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動，是黨中央站在執(zhí)政興國的高度作出的重大決策，是全面推進新時期黨的建設新的偉大工程，是提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的一項基礎工程，也是全面推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的根本保證。在具體的工作實踐中，如何堅持執(zhí)政為民，這是新時期共產黨員特別是黨員領導干部面臨的一個重要課題，必須深刻領會和準確把握。
鄭培民同志作為新時期黨員領導干部的楷模，其精神實質就是“立黨為公、執(zhí)政為民”，這也是中央明確把“必須堅持立黨為公、執(zhí)政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系”作為我們黨執(zhí)政的六條經驗之一，要求黨員干部要牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益，這也正是影片《鄭培民》的立意所在。
從鄭培民身上，我們看到了兩個平凡而又厚實的字――“誠”、“實”，領會了“做官先做人，萬事民為先”、“事必躬親”的行為準則，更體會到了“執(zhí)政為民”的深刻含義，再一次領悟到黨的十六屆四中全會提出的加強黨的執(zhí)政能力建設的必要性和重要性；再一次領悟到在全國范圍內開展保持共產黨員先進性教育活動的必要性和重要性。通過影片我們深深感受到：實干興邦，空談誤國，惟有將學習引向深入，化為行動，榜樣的力量才不至于落空，共產黨員的先進性才能得到更充分的體現(xiàn)。那么，當代中國共產黨人特別是黨員領導干部如何規(guī)范自己的行為、如何做到立黨為公，執(zhí)政為民，親民愛民、如何與不同部門不同崗位的實際工作相結合呢?我認為應做到四個“必”：
一、勤政必明職責。通過影片，我們看到了一個共產黨員‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的英雄本色。在全面建設小康社會和構建和諧社會的今天，當代共產黨員必須明確自己肩負的責任，“做官先做人，萬事民為先”，在工作實踐中省身克己，敬職勤政；常察民間之情，廣聽民眾之聲，善得富民之策，多辦利民之事；把為群眾謀實際利益、切身利益、最大利益、根本利益作為保持共產黨員先進性教育活動的具體實踐，不辜負千千萬萬百姓的期盼與重托，切實讓群眾安心、放心、省心、順心。做到這些，惟有明責勤政，真正做到情為民所系、權為民所用、利為民所謀，才能無愧于“人民公仆”這四字的千斤分量，才能當一任領導，富一方百姓，建一方文明，保一方平安。
二、善政必講方法。領導者要想統(tǒng)攬全局，駕馭復雜矛盾，處理好復雜的人際關系，調動和發(fā)揮各個方面的積極性，進而形成干事創(chuàng)業(yè)的蓬勃活力，就必須不斷改進工作方法，不斷提高自己的領導藝術。在改進工作方法上，領導者要正確處理好上級政策的普遍適用性與本地情況的差異性的關系，拿出切實可行的.具體意見；在深刻理解上級精神的基礎上，抓出典型，抓出特色，同時使理論與本地實踐有機結合起來，不斷探索創(chuàng)造性工作的方法和規(guī)律。鄭培民同志從條件較好的湘潭市調到湘西這個少數民族貧困山區(qū)工作，兩年時間深入基層218個鄉(xiāng)鎮(zhèn)調研，收集第一手資料，為發(fā)展這個地方提供強有力決策信息，更為領導干部服從組織需要和深入基層調查研究樹立了―個光輝的典范。
興政必重人才。鄭培民同志體現(xiàn)了一個共產黨員平凡之中的偉大追求，他的一生都在用自己手中的權力為人民謀福利，公道正派，把好選人用人關，這一點對于我們是很值得借鑒的。人才是國家興旺之基石。選什么樣的干部才能執(zhí)政為民呢?影片中的縣委書記從思想俳徊到堅持執(zhí)政為民理念，這是鄭培民同志選人用人的一個集中縮影。由此我認為堅持執(zhí)政為民必須具備兩個關鍵點：一是有能力，二是為人民。有能力，就是有適應信息時代、駕馭市場經濟、發(fā)展商品生產、帶領群眾致富的能力，不能只看文憑、聽“唱”功，而要重實踐、看“做”功，在實踐中發(fā)現(xiàn)人才、檢驗人才、使用人才。為人民，就是看其是否有始終代表最廣大人民群眾根本利益，真正做到群眾的呼聲高于一切、群眾的需要先于一切、群眾的疾苦急于一切、群眾的利益重于一切的為民意識；在具體工作中是否具有指導思想求實，制定決策切實，反映問題如實，掌握情況確實，方法措施扎實，目標任務落實的求真務實的工作作風；只有具備了這些要求，才是我們全面建設小康社會的人才。
四、為政必牽法度。在發(fā)展社會主義民主政治的今天，必須把依法治國作為黨領導人民治理國家的基本方略，使依法治國和堅持黨的領導、人民當家作主有機統(tǒng)一起來。依法治國體現(xiàn)在執(zhí)政為民上，就是任何組織和個人都必須依法辦事，做到學法、知法、懂法、守法，決不允許有超越憲法和法律的特權；在依法行政的具體過程中，還要完善具體實施細則和相關規(guī)章制度。這就要求領導者要在基層人事制度、管理辦法等各個方面建立一整套與現(xiàn)實社會相適應的制度和辦法，在改革、建設中嚴格遵守程序，杜絕沒有科學精神、沒有組織規(guī)劃、沒有秩序步驟地“一窩蜂”。一齊上”。同時，領導者要帶頭學法、帶頭履行制度，做到依法行政、以度處事，做好示范引導。
鄭培民同志的先進事跡是加強黨員干部特別是領導干部思想教育和開展保持共產黨員先進性教育活動的生動教材。向鄭培民同志學習，不僅要學習他堅定的思想信念、崇高的公仆情懷、務實的科學精神、廉潔的高尚情操，更要像他那樣心系群眾，為民負責，以強烈的事業(yè)心和責任感做好各項工作，切實提高黨的執(zhí)政能力。同時廣大黨員干部應常思貪欲之害，常懷律己之心，始終保持共產黨員的先進性，真正做到為民、務實、清廉，努力成為黨的好干部、人民群眾的貼心人，為建設綠色海峽西岸做出更大的貢獻。
學習鄭培民心得體會篇七
同志們：
今天，我們組織集體觀看電影《鄭培民》。本影片滿含深情地講述了鄭培民同志鞠躬盡瘁、執(zhí)政為民的感人故事，真實、生動地刻畫了鄭培民同志“做官先做人、萬事民為先”的崇高追求，塑造了新時期黨的領導干部的光輝形象，是一部思想性、藝術性、觀賞性有機結合的主旋律影片。通過觀看《鄭培民》，我們的靈魂會再次被觸動，心靈會再次受到洗禮，思想會進一步得到升華。
鄭培民同志是繼焦裕祿、孔繁森等先進模范人物之后，黨的領導干部特別是高級干部忠誠實踐黨的綱領和宗旨的又一楷模。胡錦濤親自批示：“鄭培民同志是新時期領導干部的優(yōu)秀代表。他身居領導崗位，心系人民群眾，始終把‘做官先做人，萬事民為先’作為自己的行為準則，廉潔從政，艱苦奮斗，盡職盡責，鞠躬盡瘁，真心誠意為人民謀利益，以自己的模范行為和崇高品德，贏得了廣大群眾的衷心贊譽，集中體現(xiàn)了當代共產黨人的精神風貌。全黨同志特別是領導干部都要向鄭培民同志學習”。鄭培民同志雖死猶生。他是在和平年代沒有狼煙的環(huán)境中生活和工作的，他的事跡固然沒有像老一輩革命家們金戈鐵馬的恢宏場面，也沒有槍林彈雨驚天地、泣鬼神的英勇壯舉，然而他用畢生的精力忠誠實踐“三個代表”，用實際行動在廣大群眾心目中樹立起了共產黨人的高大形象。由此可見，鄭培民的事跡就是“三個代表”重要思想活的教材。目前，我縣以學習實踐“三個代表”重要思想為主要內容的先進性教育活動已全面鋪開。按照胡錦濤的批示精神，廣泛開展向鄭培民同志學習活動，對于深化先進性教育活動內容，對于激勵廣大黨員干部自覺地落實立黨為公、執(zhí)政為民的要求，真正當好推進改革發(fā)展穩(wěn)定的帶頭人，永葆共產黨人的先進性，具有重要意義。受縣委委托，下面，我就開展向鄭培民同志學習活動講幾點意見：
一、學習鄭培民同志，就要心系群眾，為民謀利，努力當好人民公仆。
鄭培民同志把“做官先做人，萬事民為先”作為自己的行為準則。他認為“老百姓比天還大”，立下了“永做人民公仆”的誓言。在擔任領導干部20多年的時間里，他一直深懷公仆之心，傾注公仆之情，牢記公仆之責，時刻把群眾需要視為第一責任，把群眾滿意視為第一追求，把群眾情緒視為第一信號，把加快發(fā)展、改善群眾生活視為第一要事。盡管崗位多次變動，職務越來越高，但他始終是老百姓的“好朋友”、“好兄長”，被群眾親切地稱為“愛民書記”、“親民書記”、“為民書記”。鄭培民同志用自己光輝的一生，在人民群眾心中樹起了一座共產黨人執(zhí)政為民、親民愛民的豐碑。我們要永葆公仆本色，保持共產黨員先進性，就必須像鄭培民同志那樣，始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心，自覺把群眾的利益放在第一位，時刻把人民群眾的安危冷暖放在心上，懷著對人民群眾的深厚感情，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，永遠把自己放在人民公仆的位置，把人生的目標定位于為人民服務，經常深入基層、深入群眾，特別是深入到困難較多的地方和群眾中去，關心他們的生活、體察他們的疾苦、傾聽他們的呼聲，想群眾之所想、急群眾之所急、辦群眾之所需，切實增進與群眾的感情，時刻保持共產黨人的先進性。
二、學習鄭培民同志，就要恪盡職守，干事創(chuàng)業(yè)，加快經濟和各項社會事業(yè)趕超跨越發(fā)展。
“當干部就要多做造福人民的事”，這是鄭培民同志為官從政的基本準則和不懈追求，也充分體現(xiàn)出他對黨的宗旨和“三個代表”重要思想的深刻理解。我們學習鄭培民同志的這種精神，就要落實到扎扎實實為人民群眾謀利益上，體現(xiàn)到推動全市趕超跨越發(fā)展上。近幾年來，全縣上下以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，解放思想，干事創(chuàng)業(yè)，全縣經濟社會呈現(xiàn)跨越發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展的良好態(tài)勢。但把我縣的發(fā)展放到全市、全省乃至全國的.大局中來衡量，尤其是與發(fā)達縣（縣）相比，欠發(fā)達是我縣最大的實際，快發(fā)展是我縣最大的政治。學習鄭培民同志，開展先進性教育活動，必須把能否推動經濟發(fā)展、能否讓群眾得到實惠作為衡量活動成效的重要標準和尺度，把活動最終落腳到解放思想、干事創(chuàng)業(yè)、加快發(fā)展上。引導廣大黨員對照先進典型找問題、擺差距，對照發(fā)展理路子、定措施，干勁一鼓再鼓、決戰(zhàn)，努力做到在學習教育中加快發(fā)展，在加快發(fā)展中接受教育、經受考驗，借助先進性教育活動的強大動力，全力以赴推進全縣超常規(guī)、跨越式發(fā)展。
三、學習鄭培民同志，就要求真務實、艱苦奮斗，始終保持奮發(fā)有為的昂揚斗志。
鄭培民同志堅持把“為人民辦實事”看作是“當官的最高境界”，經常用“勵精圖治、艱苦奮斗”來激勵自己，無論在什么崗位上，他都帶頭與群眾同甘共苦、艱苦創(chuàng)業(yè)，從不貪圖個人享受，從不急功近利，搞勞民傷財的“形象工程”、“政績工程”。求真務實、艱苦奮斗，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是共產黨人應該具備的政治品格。它既是一種工作作風、思想作風，又是一種精神狀態(tài)和價值取向。鄭培民同志用自己的實際行動，展示了共產黨人求真務實、艱苦奮斗的高尚情操和精神風范。同時也再次說明，在加快現(xiàn)代化建設的新形勢下，發(fā)揚艱苦奮斗精神，是實踐“三個代表”重要思想，實現(xiàn)全面建設小康社會宏偉目標的重要保證；是我們不斷戰(zhàn)勝前進道路上各種艱難險阻，奪取一個又一個新勝利的重要法寶；是凝聚黨心民心、激勵全黨和全體人民為實現(xiàn)國家富強、民族振興共同奮斗的強大精神力量。當前，我縣正處于負重爬坡、趕超跨越的重要戰(zhàn)略機遇期。放眼全省、全國來看，我們還有不少的差距，面臨的困難和矛盾依然很多。時代呼喚艱苦奮斗精神，濱城的發(fā)展需要艱苦奮斗精神。因此，各級黨組織、每個共產黨員都要清醒地認識到自己的歷史責任。每個黨員一定要自覺保持求真務實、艱苦奮斗的政治本色，把具有新的時代特色的艱苦奮斗思想、精神和作風融入工作實踐之中，堅決克服和避免安于現(xiàn)狀、貪圖享樂甚至意志衰退的現(xiàn)象，爭做知難而進、帶頭實干的表率，爭做吃苦在前、艱苦創(chuàng)業(yè)的模范，堅持不懈地帶領廣大群眾開拓進取、埋頭苦干，促進全市更快、更好地向前發(fā)展。
學習鄭培民心得體會篇八
20xx年xx月xx日，觀看了董成偉、趙莉蓉兩位老師的師德告，受益匪淺。兩位老師是萊陽市最普通的一線農村教師，他們做得是每一位教師都能做的一些點點滴滴的小事，可是，就是這樣平凡的小事，簡單的.細節(jié)，他們一堅持就是近二十個春秋，這不能不讓人心生佩服。對教育的摯愛，對學生的關愛，不就在點點滴滴中嗎?“大味至淡，大音至靜”，他們是平凡中的不平凡，簡單中的不簡單。
董成偉老師的報告題目是《不求人夸顏色好，只育桃李滿園芳》?！皟A一腔熱血，育滿園桃李;引萬道清泉，鑄人類靈魂” 是他教育生涯的真實寫照。他用愛心書寫自己的人生答卷，在農村這片廣闊無垠的土地上留下了一串堅實的足跡。他共匯報了三個內容。
第一部分內容充滿詩意和深情，題目用的一句歌詞“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉!”從一畢業(yè)寫起，重述與學生朝夕相處的難忘歲月，最后寫到與學生依依惜別，轉到新的崗位教學。字里行間流露出對教育教學工作的熱愛。付出何其多，收獲何等豐厚!
第二部分內容“大愛無言，愛善渡萬物而不鳴;上善若水，水善利萬物而不爭。”講述的是他對貧困生關愛和幫助的事跡。他認為，“作為一名教師，就是要心有冬陽，要去做貧困生心中的冬日暖陽……與其去發(fā)些無關痛癢的牢騷，還不如默默無聞地盡自己所能，幫助幾個學生，為這個光怪陸離的社會帶來光明。哪怕只是一點毫末微光，卻可以照亮一段角落!只要我們以實際行動去倡導正氣，影響身邊的人，則民族幸甚，天下幸甚!”說得多好啊!“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的春天?！?/p>
第三部分內容“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這部分內容讓我們了解了董老師的成績以及背后所付出的辛勤勞動。白天那么繁重的教學任務，他沒有喊累，到了晚上，還要堅持完成xx字的創(chuàng)作，這不是一般的毅力所能為。以個人學習成長和教學經歷為內容創(chuàng)作的長達十五萬字的著作即將完稿!先后共完成了各種文字手稿三十余萬字，包括一本專著，一本論文集，一本下水文集，一本燈下集，已發(fā)表各類稿件八萬多字。這是多么了不起的成績啊!而他并不滿足于這些成績，還有個最大的心愿，“就是做一個為學生而寫作的人，把這本凝結著自己心血和汗水的著作完成，然后設立一個基金，用于資助那些貧寒的學生?！?/p>
趙莉蓉老師的報告《播撒一片愛心，收獲無限幸?！肥至钊烁袆雍腕@嘆。她始終堅信“教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育”，用自己一顆赤誠的心，關心呵護著每一個學生，做到愛生如子，得到了學生家長的充分信賴，也得到了孩子們的熱愛，自己在這份信賴和熱愛中也收獲了人生的幾多感動、幾多滿足和幸福，真正體驗到了作為一名教師的價值和光榮。她用自己的耐心、愛心和心理學知識將一個患多動癥的孩子教育成能夠自理、自立的孩子;她和三個寄宿的孩子組成四口之家，同吃同住……點滴滴滴都在向我們證明，她是“將愛心播撒到每一個角落，鋪滿整條育人路，一路上做呵護學生的天使”，她“在平凡的工作崗位上實現(xiàn)著自己的職業(yè)理想?！?/p>
與兩位老師相比深感羞愧。
夜闌更深時，蜷縮在被窩里，手捧一本書，想到書中尋找答案，《揭秘幸福密碼》《活法》《談人生》……可是，那里只有屬于作者本人的答案;痛苦煩惱時，約朋友親人促膝長談，可是，外在的關愛無法拯救內心的彷徨……窮思竭慮，最終，我如那個力大無比的巨人一樣，無法提起自己，只好沮喪地坐在地上，一天，兩天……任憑日子如流水般從身邊溜走!
了消極的現(xiàn)實——耽誤聽師德報告會。
懲戒的痛苦如一劑猛藥使人醒悟：眼睛可以眺望星空，雙腳必須腳踏實地。夢想、愿望再大，現(xiàn)實卻是每天必須做好繁雜、重復甚至枯燥的工作。這時候，我才理解了稻盛和夫在《活法》中說到的“在昨天的基礎上前進一毫米、一厘米都要揮灑汗水，把橫亙在面前的問題一個一個地解決。與其莫名其妙地為明天煩惱，與其苦思冥想地去指定長遠的計劃，不如全力過好今天這一天，這才是實現(xiàn)理想最切實的方法。不厭其煩、默默專注于一件事情，是拼命過好今天的力量，是將今天不斷持續(xù)的力量?！睂?，不選擇捷徑，一步步、一天天認真踏實地工作，在平凡中尋找不平凡，在簡單中尋求不簡單。
“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”我找到了迷霧中豁然開朗的感覺——將目標放在今天，就今天，踏踏實實地做好每一件事。開學之初，我制定了兩個計劃：一是和孩子們一起探究主題式雙軌閱讀教學法;二是探究輪值班長管理法。戰(zhàn)線拉開后，如一條短短的葦席一般再沒有了伸展的余地。期中復習剛剛結束，在開啟下一個半學期之際，及時進行調整。
一、關于主題式雙軌閱讀教學法的實踐探究
1.以少數學生座談會的形式，探討主題式雙軌閱讀教學法的優(yōu)缺點。以學生為學習主體，改進教學和學習方法。
2.評選優(yōu)秀的學生，總結好的學習方法;對落后的學生進行一加一幫扶。制定好的獎勵辦法，調動大多數學生的學習積極性。重點培養(yǎng)學生的朗讀、發(fā)言興趣，提升讀寫興趣。
3.在備課上再下功夫，一定做到超周備課，并做到和學生一起學習、一起探究、一起成長，真正蹲下來，不做高高在上、威嚴的教育者。
二、關于輪值班長管理法的實踐探究
1.及時總結上周輪值班長的管理情況，以鼓勵的方式促進學生在管理方面的進步。評選下周的輪值班長后，要進行崗前培訓，盡量讓學生學會方法，不至于手足無措，以失敗而告終。
2.將優(yōu)秀輪值班長的管理方法形成固定的流程，讓學生有可以觸摸到的方法，做到簡單易行。
3.指導輪值班長做好記錄，讓全班學生都期待做班長，更期待以自己新的一天優(yōu)秀的表現(xiàn)在集體中成長。
三、關于自我提升的思考
1.重讀《活法》一書，重溫稻盛和夫的人生哲學，學習他滿懷感恩之心勤奮工作，思善行善，真摯地反省，嚴格地自律，在日常生活中不斷磨礪心志、提升人格，全力以赴地去做好理所當然的事情，實現(xiàn)活著的意義和價值。
2.用正向思維、積極心態(tài)去考慮問題、開展工作，讓自己的每一天都充實而充滿快樂。
3.為自己充電，再用自己微弱的力量去影響周圍的人，組成真正的有力量的團隊，輻射出更多的溫暖。
“我就像苦苦守望在枝頭的那片葉子，把名利和欲望深深的埋藏在雪里，依舊豪情滿懷的走向課堂。無論是苦是累，心中始終擁有一抹冬日暖陽。雖然我渺小的如同一粒卑微的塵埃，可是卻可以無悔無怨地說，我在紛繁蕪雜的社會中找到了自己的人生坐標?！?/p>
學習鄭培民心得體會篇九
我司于4月x日開展了一次培訓活動。主題是去日考察團歸后感。通過這次活動，使我感覺到了外企先進的管理理念，管理水平和生產技術。作為從業(yè)人員我有以下幾點體會：
工作不安，思走思變，保安這一塊表現(xiàn)尤為突出，普遍認為做一名保安員技術含量不高，地位低，工作煩瑣，責任又大，難出成績，很多人當保安也就圖著“安排人”的門檻低。也有人把當保安當成自己職涯規(guī)劃中的一塊跳板。當初“進人”的隨意性就注定了“走人”的頻繁程度。通過培訓使我感受到日本企業(yè)文化的一些特征，比如1、企業(yè)家族化，日本把家的概念推廣為企業(yè)和組織，強調企業(yè)是一個大家庭。2、重視培養(yǎng)員工對企業(yè)的忠誠感，使員工牢牢地樹立集體共榮，獻身企業(yè)的觀念。3、加強企業(yè)內部的凝聚力，采用各種制度加強員工的集體觀念，使員工有一種歸屬感。
愛崗：我覺得就是熱愛自己的崗位，熱愛本職工作，能夠為做好本職工作盡心盡力。所謂敬業(yè)：我認為用一種嚴謹的工作態(tài)度來對待自己的職業(yè)，即對自己工作要專心、認真、負責。培訓期間吳老師舉了一個例子，在日本到商場購物時，當商場一名工作人員要離開商場時，對商場內的顧客深深的鞠了一躬，我想這大概就是對愛崗敬業(yè)的一個詮釋吧！
培訓當中，伍總對日本企業(yè)產品的技術，從浴鏡的光潔度到螺絲釘的無銹跡，嘆為觀止，侃侃而談，使我們深刻的認識到現(xiàn)在社會競爭日益激烈，隨時都要保持充電狀態(tài)。不斷學習文化業(yè)務知識，才能與企業(yè)同步，才能為企業(yè)做出點成績。
xx管理處。
xx。
20xx年x月x日。
學習鄭培民心得體會篇十
我認為，學好proe要做到以下幾點：
1:堅持，最好是天天堅持學下去，盡管一天只學那么半個小時，我們一定會有驚喜的收獲，這也是做任何事情成功與否的關鍵，如果這一點你都做不到，那么我建議放棄學習proe.
2: 要有學proe的條件，proe不比其它應用軟件，如word,execl，它關聯(lián)的知識很廣闊，如制圖，高數等等，因此我們最起碼得有制圖的基礎，當然沒這個基礎不是不能學，只難說我們接下來的路會很難走!
3: 在學proe的時候，要注重方法和原理，多為幾個為什么，同樣的一個產品，是不是還有其它更為方便的方法， 不要有能夠做出來了就行的態(tài)度，要端正此態(tài)度，這點非常重要!
4:在學proe的過程中，要不斷的學習其它相關聯(lián)的知識，只有這樣做你才能成為高手，一個真正的高手!
6: 多練習，有很多人問，去哪里找那么多習題來做?這你就錯了，生活當中產品隨處可見，我們可以看什么什么就畫什么，這是最好的方法，因為副近生活，不會脫離實際，以后干起活來基本上都是這些!很實用，簡單proe設計感悟。
7：碰到不會的問題，決不能放過，我們可以請教別人，上論壇是最好的方式之一!
如果可能，最好看看身邊的人是怎么畫的，這樣你一定會有驚喜的收獲，記得取長補短! 我在汪老師的幫助下，不僅僅使自己學到了不少，還解決不少的之前的所存在的問題。以前課堂上學到的僅僅是單方面的知識，上機時間短，課程設計的下去練習是自己更加熟練的掌握這個軟件。還有諸多汪老師講的軟件對于我們非常適用。因此，要想成為一個學好化學材料的復合型人才，我們必須掌握這些軟件，熟練的運用它們會提供很多的方便。最后再次感謝汪老師耐心的指導!
學習鄭培民心得體會篇十一
鄭培民同志在20多年領導生涯中，艱苦奮斗，勵精圖治，為官一任，造福一方，取得了經得起群眾、實踐和歷史檢驗的工作實績。組織部門作為“黨員之家”、“干部之家”、“人才之家”，學習鄭培民精神，教育廣大黨員干部樹立正確的政績觀，關鍵是要端正“五觀”，突出發(fā)展，為全面建設小康社會營造良好的發(fā)展環(huán)境，提供強有力的干部支撐和堅強的組織保證。
一、牢固樹立樸素的群眾觀，讓干部經常受教育，群眾長期得實惠，為樹立正確的政績觀提供力量之源。
人民群眾是歷史的創(chuàng)造者?！袄习傩毡忍爝€大”。這是鄭培民同志群眾觀的形象概括。在鄭培民身上，表現(xiàn)出職務越高，離群眾越近，與群眾感情越深。所以，老百姓親切地稱他為“好朋友”、“好兄長”和“貼心人"”。而我們有些基層干部的群眾觀卻表現(xiàn)為：有的嫌“煩”，怕面對群眾；有的嫌“土”，遠離群眾；有的嫌“刁”，繞著群眾；做群眾工作浮在面上；深入群眾走馬觀花；對群眾的疾苦麻木不仁；對待群眾利益不聞不問……。這樣的群眾觀，怎么能夠實現(xiàn)最廣大群眾的根本利益呢？為此，正確的政績觀應建立在樸素的群眾觀上，樸素的群眾觀的根本要求是心中經常有群眾，時時處處為群眾。樹立樸素的群眾觀，就要多深入群眾，做到進百家門，察百家情，想百家事，真正把群眾的冷暖記心頭；就要時刻關心群眾的生產生活，結窮親，搞幫聯(lián)，送溫暖，看群眾最盼什么，最恨什么，最需要解決什么，最想得到什么，真正做到知民情、答民意、順民心；就要把群眾同意不同意，高興不高興，滿意不滿意作為做決策、謀政績、干實績的根本出發(fā)點，想群眾所想，急群眾所急，辦群眾所需，讓廣大群眾真正成為正確政績觀的最終受益者。
二、牢固樹立全局的利益觀，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，為樹立正確的政績觀提供信念支撐。
“當干部就要多做造福人民的事”，這是鄭培民同志利益觀的集中體現(xiàn)。為了加快湘西脫貧致富步伐，他欣然從湘潭平調到湘西，犧牲了個人小利益，維護了群眾大利益。不論什么地方，他都堅持做“打基礎的工作”、“對長遠有利的工作”，從不往自己臉上“貼金”，從不計較個人得失。但是，我們有些基層領導干部看問題、做決策、干工作總和自身利益相聯(lián)系，有的為了個人利益，主動往基礎條件好的地方調；有的為了早出政績，熱衷搞虛張聲勢的“形象工程”，勞民傷財的“政績工程”和花里胡哨的“面子工程”；有的怕出現(xiàn)工作失誤，工作中拈輕怕重，專撿好的干，繞著問題走；在他的利益觀中，全局的利益，長遠的利益，國家、集體、群眾的利益輕如鴻毛，而個人利益、眼前利益、小集團利益重如泰山。正確的政績觀應建立在全局的利益觀上。權為民所用、情為民所系、利為民所謀是全局的利益觀的本質所在，樹立全局的利益觀，就要像鄭培民同志那樣，經常注意加強黨性修養(yǎng)，堅持做到“一日三省吾身”，牢固構筑起思想上拒腐防變的堅強防線；就要像鄭培民同志那樣，在對待個人利益上做到“警鐘長鳴”、“嚴以律己”；就要時刻牢記自己手中的權力是誰給的、為誰掌權、如何掌權；就要不斷加強政治理論學習，努力改造自己的人生觀、價值觀、世界觀；就要學習實踐“三個代表”重要思想，牢記“兩個務必”，始終保持艱苦奮斗的作風，不斷鍛煉意志品質，陶冶革命情操，提高精神境界，全心全意為群眾謀利益。
三、牢固樹立科學的發(fā)展觀，堅持以人為本，統(tǒng)籌兼顧,為樹立正確的政績觀提供發(fā)展導向。
帶頭推廣“雙兩大”地膜玉米新技術，積極引進“大電網”，支持擴建湘泉酒廠，坐陣指揮修通火禾公路……這些實實在在的工作都是鄭培民發(fā)展觀的科學實踐?？茖W的發(fā)展觀是以實現(xiàn)經濟社會和人的全面發(fā)展為根本目標?，F(xiàn)在，有些基層領導干部的發(fā)展觀存在著一定的片面性、盲目性和功利性，主要表現(xiàn)為：有的是不計成本地實現(xiàn)gdp的快速增長，有的是標新立異地搞新規(guī)劃、繪新藍圖，上新項目、作新調整，有的是急功近利地搞“形象工程”、“政績工程”、“面子工程”，有的則陷入了重“經濟gdp”，輕“人文gdp”和“綠色gdp”的發(fā)展誤區(qū)。堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，為各級領導班子謀政績，干實績，辦實事指明了方向。各級領導干部一定要按照“五個統(tǒng)籌”“五個堅持”的要求，堅持“三個文明”整體推進，促進經濟、政治、文化協(xié)調發(fā)展，堅持在經濟發(fā)展的基礎上促進社會全面進步和人的全面發(fā)展，堅持在開發(fā)利用自然中實現(xiàn)人與自然的和諧相處，實現(xiàn)經濟社會的可持續(xù)發(fā)展。敦煌是一個干旱缺水、自然條件惡劣、生態(tài)環(huán)境失調、經濟欠發(fā)達的西部縣市，因此，在發(fā)展上更要注重優(yōu)化經濟結構，要始終堅持以生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)為基礎，堅持資源開發(fā)和節(jié)約并舉，堅持經濟社會發(fā)展與環(huán)境保護、生態(tài)建設相統(tǒng)一，只有確立這樣的發(fā)展觀，只有把改善生態(tài)、保護環(huán)境作為提高人民群眾生活質量的重要內容，作為各級領導干部創(chuàng)造政績的前提和基礎，才能實現(xiàn)人口、資源、環(huán)境與經濟社會的協(xié)調發(fā)展，才能讓人民群眾得到更多的實惠，取得的政績才能經得住群眾、實踐和歷史的檢驗。
四、牢固樹立開放的用人觀，讓群眾參與干部選任，以實績決定干部去留，為樹立正確的政績觀提供干部保證.
為政之要，關鍵在于用人。教育干部樹立正確的政績觀，各級黨組織要不斷創(chuàng)新選人用人觀念，堅持用正確的選人用人導向，民主的選人用人程序，科學的選人用人手段，規(guī)范的選人用人決策機制，好的作風選工作實績突出的干部，努力把廣大干部的注意力和精力集中到發(fā)展第一要務上，把各級領導干部的思想和智慧統(tǒng)一到全面建設小康社會的宏偉目標上。樹立創(chuàng)新的用人觀，必須堅持從以下三個方面選人用人。一要堅持用發(fā)展的眼光選人。要把能否促進經濟社會可持續(xù)發(fā)展作為選人用人的首要條件，打破論資排輩、求全責備、平衡照顧的用人觀，根據事業(yè)的發(fā)展需要，把那些政治素質好，靠得住，有本事，想干事，能干成事的優(yōu)秀干部選拔到領導干部工作崗位上，尤其對那些能干成事而有爭議的干部，要堅持“觀大節(jié)、看主流、看本質”的觀點，大膽使用，讓群眾、實踐和歷史檢驗干部工作實績。二要堅持以實績選人?？匆粋€干部最終要看他的實際工作效果?？疾旄刹繒r不僅要聽“唱功”，而且要看“做功”，既看本單位的客觀條件和基礎，又要看本人的客觀努力程度，既看“顯山露水”的顯績，又要看“后人乘涼”的潛績，既看近期工作目標完成如何，又要看為長遠發(fā)展打了那些基礎，既看經濟效益，又要看社會效益；既看個人作用，又要看群眾貢獻，真正把那些敢抓敢管，勇于創(chuàng)新，實績突出的干部用起來。三是堅持讓群眾選人。干部生活在群眾之中，群眾對干部的德才表現(xiàn)、思想作風、工作作風、工作實績最有發(fā)言權。配備領導班子、選拔領導干部要擴大民主推薦范圍，嚴格民主推薦程序，變“領導認同”為“群眾公認”；大力推行干部任前公示制，廣泛接受社會和群眾監(jiān)督；嚴格實行干部考察預告制，增強群眾參與選人用人的針對性和時效性，同時，要加大公開選拔領導干部工作力度，引入競爭機制，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”。總之，真正把對群眾有真感情，堅持為群眾辦實事、務實效、求實績的干部選拔到各級領導工作崗位上。
五、牢固樹立公正的考評觀，用制度約束干部行為，以機制激勵干部創(chuàng)業(yè)，為樹立正確的政績觀提供制度保障。
學習鄭培民心得體會篇十二
一個學期的校本學習已經結束，再次回首，在這其中，學習到了不少知識，也讓我有所領悟。在校本教研培訓中我認識到了：教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。
一、教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
三、教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。
四、教學呈現(xiàn)方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過校本培訓學習，使教師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理念和辦學特色，促進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通過本期的培訓，我的專業(yè)知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術及專業(yè)技術處理教學工作。
學習鄭培民心得體會篇十三
上周我廣闊的完整了學校勢均力敵的學問黨員培訓班。校黨委書記王書記、副書記廖書記以及鼓舞部杜部長親身為我們學問黨員上課，可見校捕捉息息相關注重這次培訓班。作為一名呆板黨員清秀隨時為轉義充電，同心協(xié)力毛骨悚然地進修來抵觸轉義、橫沖直撞轉義，使轉義在思想上回禮上成為一名合格的共產黨員。xx同志曾說：“作為共產黨人，身手了進修，思想邊境于形狀，就會喪失祖先性。”黎明，我也萬無一失安息這次來之不易的穩(wěn)健，場所同心協(xié)力這次進修使轉義在思想上和天經地義上有新的降價。
王書記在《光陰排山倒海對當代大學問黨員的運用威脅》演講中首先談到了當今世界光陰排山倒海的特征?？萍技夹g迅猛排山倒海，國際經濟一體化估量日漸減速，全球產業(yè)分外調整完整，新興產業(yè)商量排山倒海，區(qū)域經濟微風和雙邊經濟微風愈加推波助瀾，狹義的國際微風和壓低的國際微風同時并存。美國出頭莽撞其心中有數的經濟、技術和軍界限力，大肆推行單邊主義，適用報仇的軍事戰(zhàn)略，振作謀取世界霸權。法國、俄羅斯、德國等大國及寬廣排山倒海中公營，都主意多邊主義，還擊美國獨霸世界。
這種國際形狀對中國提出了正人平均也給以了機遇，中國共產黨作為執(zhí)政黨更關于紊亂，捐贈地以為和姑妄言之目前和量才錄用排山倒海的形狀和惋惜遇到的擴大。我們關于鄉(xiāng)村，社會主義中國以怨報德取消了一些舉世注目擊具有故意，但我們不能被這些沖昏了頭腦，而要時辰頤養(yǎng)捐贈。在武斷如何驚心動魄國有企業(yè)改良問心有愧、下崗職工再失業(yè)問心有愧和不可勝數慎重問心有愧成為關心的焦點，同時中西部遞加經濟啞口無言排山倒海不陡峭蕩然無存具有;整個國民生死水不分彼此正有待于升級一次遇險的降價。
作為一個在校大學問、一名新世紀的有志青年，我們不清秀僅僅局限于書本上的一些學問，不應只追求學問上的拓展，而不威脅思想上的侵犯。一個“兩耳不聞窗外事，專心致志只讀圣賢書”的人是無法真正形單影只起來的。而我們學問黨員更清秀捐贈地以為到新時期賦予我們的運用。學問黨員在校祈求不只僅要學好專業(yè)學問，更主要的是紋絲不動各方面的素質。在進修和生活的各個方面都要起到先鋒胸無點墨作用，為異樣不論好容納，同時要減速實質的表率力、見異思遷力和凝結力。毛骨悚然儉省地清秀降價轉義，在毛骨悚然群眾客觀世界的同時，群眾客觀世界，以轉義在學校學到的無隙可乘學問為社會排山倒海做出轉義應有的逗留。
面對新時期武斷外形狀的變化，中國共產黨從各方面減速黨的修建。在思想政治方面，在商量不得人心搗亂“三講”教育和頤養(yǎng)黨員祖先性教育，怨天尤人進修“三個代表”主要思想。隨著改良完工和社會主義市場經濟的不得人心排山倒海，一些腐朽的、喜形于色的觀念也隨之哆嗦，毛骨悚然并吞著黨的肌體和黨員的思想靈魂，黎明每一位黨員造謠毛骨悚然降價實質的思想政治素質，頤養(yǎng)共產黨員的祖先性。在制度修建方面，昔日年歲中共位置先后印發(fā)《中國共產黨黨內賊喊捉賊條例》和《中國共產黨紀律舉一反三條例》。
??這兩個《條例》不只是我們黨對改良完工發(fā)揚中反腐倡廉方面的升級了無隙可乘總結，是進一步減速黨風廉政修建和反家喻戶曉自費的慘絕人寰舉措。同時也是琢磨中國政治**化進程的主要文件，標志著中國共產黨的實質修建從此進入一個新的階段。在作風修建方面，提出了減速機關效能修建，該威脅是“三個代表”主要思想的一次發(fā)揚，出其不意于改組機關作風，珍寶機關行為，降價行政效率，琢磨機關的清秀修建。
廖書記在減速黨員的思想庸才的厭惡中，從天經地義的角度講述了新時期黨員思想庸才的主要性，指出只要在思想上捐贈，推銷做到政治上的殘兵敗將;天經地義以為上的形式，就會在錯綜正冊的形狀中西背叛向，失勢反響能否的靈敏。同時廖書記還完畢其在歐洲六國調查時所拍攝紀念馬克思承上啟下、墓碑等的照片，公布馬克思主義天經地義在西洋資本主義公營仍有其小孩兒的魅力，提出每一位黨員造謠進修馬克思主義天經地義，閱讀馬克思的著作，以馬克思主義的世界觀、未雨綢繆論武裝轉義。
這次學問黨員培訓班只要短短的三衡量間，但在這段責罵里同心協(xié)力老*出生地演講，使我在思想上遭到了一次洗禮，對新時期的黨員籠統(tǒng)有了進一步地以為。大學問黨員造謠儉省進修馬克思主義天經地義，毛骨悚然降價思想政治頑強，不論馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，一直頤養(yǎng)黨員的祖先性。同時要著名進修無隙可乘、啞口無言和業(yè)務學問，儉省在自費和進修中緊跟光陰排山倒海的步伐，以天經地義回禮做一名合格的共產黨員。
學習鄭培民心得體會篇十四
湯群芳同志是開展保持共產黨員先進性教育活動后和開展社會主義法治理念教育活動中涌現(xiàn)出來的先進典型，她自986年參加工作以來，為了一方平安，她心懷百姓，用自己的汗水和熱血，實踐著為人民服務的宗旨，履行著一個共產黨員的神圣職責。用平凡的工作，為老百姓帶去法雨春風、為社會帶來平安和諧。她被確診為尿毒癥后，仍隱瞞病情堅持工作，深入田間地頭為群眾解決矛盾糾紛，切實當好了人民群眾的保護神。她的先進事跡感人至深，她的優(yōu)秀品質值得學習，她的可貴精神催人奮進。
我們學習湯群芳同志，就應以人為本，不斷增進與人民群眾的感情。讓人民放心，是我們教師的職責，是時代對我們教師的要求。情通則理達。學習她以真情換群眾的真心，做起調解工作來，她是棉里有針，針串著棉，再小的針眼，她也穿得上線。當她身患疾病時，卻向組織和家人隱瞞真相，照常出現(xiàn)在她所熟悉的田間地頭，為百姓排憂解難、播灑法雨春風。正因了她這種忘我工作，換來了家庭祥和、鄰里和睦、鄉(xiāng)村平安。兒子說她“和討口子都劃得來”，老百姓說“湯群芳是個大好人”。只有愛民，才能與人民同呼吸、共命運、心連心。
我們學習湯群芳同志，就要在工作中視百姓如父母，永遠把人民放在主要地位。為了群眾的疾苦，湯群芳一心撲在工作上，無論是上下班，還是節(jié)假日;無論是嚴寒酷暑，還是刮風下雨，只要老百姓有事找她，她都要熱情接待，再忙也要先把老百姓的事辦好。只有擺正了與人民群眾的位置，正確運用我們手中的權力，心甘情愿，老老實實地為人民利益、社會和諧切實履行好自己的職責。
我們學習湯群芳同志，就必須志存高遠，把獻身黨和人民的事業(yè)做為人生的最高追求。我們只有把全心全意為人民服務做為理想的起點、信念的支點、事業(yè)的軸心，以細小平凡的工作，不斷把人民利益實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好，這樣的人生才有價值。古人尚知“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。
新時代的教師，就應鄙視那種為個人、家庭而苦心積慮的理想，摒棄那種為升官、發(fā)財而投機鉆營的錯誤取向，停止那種怨天尤人，無所作為的攀比思想。把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，真正做到接受任務不推委，執(zhí)行標準不走樣，依法行政不越軌，熱情服務不打折，牢記宗旨不變性。以黨和人民的事業(yè)為人生追求，真正樹立起熱情服務為百姓，無悔青春獻教育的光輝形象。
做為教師，學習湯群芳同志，就必須從自我做起、從現(xiàn)在做起、從本職工作做起，常懷為民之心，常戒非分之想，學習她化解矛盾，促進和諧的拼搏精神;維護公平，伸張正義的執(zhí)法精神;服務群眾，一心為民的奉獻精神;恪盡職守，開拓進取的敬業(yè)精神;臨危不懼，挺身而出的獻身精神;清正廉潔，甘于清貧的自律精神。
心系百姓，一心為民，投身到偉人故里構建和諧社會建設的熱潮中，以自己奮斗的汗水，無悔的熱血，為構建和諧社會貢獻自己的力量!
學習鄭培民心得體會篇十五
有幸聆聽了陳老師的課，收獲頗豐。陳老師在教學方法上靈活善變，不應“循規(guī)蹈矩”不能運用“千篇一律”的教法，打破“常規(guī)”、“改變格局”大膽改革教學法，收到了良好的課堂教學效果。
《凡卡》是俄國著名作家契訶夫的作品，它以小說的形式，主要以凡卡給爺爺寫信的過程為線索，敘述了寫信前、寫信時、寫信后的故事內容。
教學《凡卡》，如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學生感到索然無味，其效果也會事倍功半。因為文章篇幅較長，內容縱橫交錯，它交織著寫信、回憶、側面烘托三條線索，多層次、多角度地突出文章的中心。如此錯綜復雜的事件關系，便構成了本文的教學難點。
首先，陳老師從整體入手，直奔中心，扣住學生的情感世界。待學生完成自習預習，了解課文大意后，鐘老師提出了這樣的問題：“初讀課文，你對本文有什么總的感受？”目的是讓學生悟出文中的情感，使整個身心沉浸在這一氛圍中，以縮小教學因時間、空間的差距所造成的困難。同時明確文章之所以感人，是因為作者采用了多層次、多角度的表現(xiàn)手法，來突出同一個中心：沙俄時代窮孩子的悲慘命運。這樣抓住關鍵，直奔要害，能給學生留下一個深刻的印象。
其次，有意識地把文章按線索破為三大塊，為突破重點做好準備，陳老師先請同學們自讀課文，找出凡卡給爺爺寫信的內容，旨在讓學生抓住文章的主線。再采用以點帶面、發(fā)散思維的方法進行引導：“凡卡給爺爺寫信的內容，哪一點最讓你感動？”這是抓住學生情感世界的一次延伸，所以他們不難得出共識：向爺爺述說悲慘學徒生活一段。接著精讀細讀：“凡卡受了哪些罪？”“凡卡的敘述使你的眼前展現(xiàn)了一幕幕怎樣的畫面？”目的之一在于讀懂內容；目的之二在于感染情緒，使學生的心始終與凡卡的心緊緊地貼在一起，而且能培養(yǎng)學生的口頭表達能力。進而明確此種描寫細膩、逼真的寫作手法。
再繼續(xù)抓住情感：“試想一下，凡卡寫到這兒是一種什么心情？”發(fā)散學生思維，培養(yǎng)想像力，進一步感染學生的情緒?！叭绻憔褪切》部ǎ銜鯓釉V說？”請同學們有感情地朗讀這一段，提高朗讀能力?！胺部嗫嗟匕鬆敔攷厝?，這一內容信中多處出現(xiàn)，請大家有感情地朗讀，體會凡卡痛苦的心情?！边@樣一來，原來一封長信，就濃縮在一個重點段上，再放手讓學生朗讀，從中悟情明理。既節(jié)省了時間，又發(fā)展了學生的品評鑒賞能力！到此，教學的第一板塊結束。
刻畫凡卡寫信前擔心、害怕的神情；寫信中多次嘆氣；寫信后還做了一個好夢，也充分地表現(xiàn)了凡卡悲慘的命運。到此，教學第三板塊結束。
最后，把三大塊有機地結合起來。“同學們，聯(lián)系剛才所講的內容，說說作者是什么樣表達中心，突出凡卡悲慘命運的？”此時，學生的腦海中已有清楚的三條線索：信中訴說悲慘學徒生活，揭示了中心；回憶往事，對比現(xiàn)實，襯托出中心；結尾的美夢，暗示了文章的中心。到此，教學任務全部完成。
這樣，抓住情感因素，以朗讀法為主，以問題教學法和討論法為輔，交替使用，使學生不但理清了文章縱橫交錯的三條線索，感悟到了相互之間的關系，而且提出的問題，由淺入深，擊中要害，還使學生在朗讀、討論中深切感悟到語言的精髓，做到了教師教得輕松，學生學得愉快，教學效果令人滿意。其次我覺得陳老師在以下兩方面很值得學習。
教師的魅力，課堂中無處不在。置身于課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。教師扎實的基本功與深厚的文化底蘊在每一個環(huán)節(jié)的設置、課堂生成，教師點撥引導中處處彰顯，播音員是的嗓音，富有穿透力的聲音、標準的普通話，不僅聽課者欣賞，這樣的課堂學生怎能不喜歡哪呢？來自福建的林莘老師執(zhí)教《凡卡》一課時，緊緊地抓住了每位聽課者的心，在引導學生感受凡卡在鄉(xiāng)村的快樂生活與雇主家的悲慘命運進行對比時，老師自己的情緒也隨著文本起伏跌宕，鮮明對比?；蚶首x、或想象、或表演，在林老師的引導中，真正的帶領大家進入文本，與凡卡共歡喜，同悲傷?！笆裁礃拥奈谋具€它什么樣的味道?！敝两裎疫€記得竇桂梅老師的這句話。讓我深深地感慨，教師要有當演員的基本功。
還記得看見過這樣一段話“李家棟老師作為山東省小語學科的帶頭人，帶領青年教師參加全國閱讀教學大賽做指導，僅僅用兩天的時間備課，每次都得到一等獎中的第一名。當別人問他的秘訣時，他的回答就是——解讀教材?！边@次向我們所展示的12節(jié)課，無非都在教材的解讀上下了功夫。解讀作者、解讀語言、解讀文意、解讀時代背景等等。課堂中呈現(xiàn)的都是自己的思想。真的做到了語文課上不是在教教材，而是在教語文。而想起自己備課的方法，實在慚愧。平常只要上研討課、評比課，不管三七二十一，文章略讀大概，還沒弄清楚、沒讀通文章，都不知道分幾個自然段就開始大量搜集別人的教案。不是在備教材，而是備教學設計，教學效果可想而知。通過此次學習，讓我深刻的感悟到了教學不能急功近利，忌燥忌急。忘記教師的身份，教學的目的，只有以一個閱讀者、欣賞著的角度去讀，沉下心來深入研讀、讀透文本，才能設計如何去教。
現(xiàn)在很流行這樣一句話“培訓就是福利?！蓖ㄟ^培訓給我們帶來的是寶貴的知識財富。非常感謝各級領導給我們提供的學習機會，今后我將在在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，努力提高自身的整體素質，走出適合自己的教學路子。
學習鄭培民心得體會篇十六
認真學習這次文件后，我深深地感到：作為一名教師，自己身上沉甸甸的責任和義務。
該文件強調，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。堅持興國必先強師，深刻認識教師隊伍建設的重要意義和總體要求。《意見》闡述了全面深化新時代教師隊伍建設改革的戰(zhàn)略意義、指導思想、基本原則和目標任務。
《意見》提出，經過5年左右努力，教師培養(yǎng)培訓體系基本健全，職業(yè)發(fā)展通道比較暢通，事權人權財權相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，教師職業(yè)吸引力明顯增強。教師隊伍規(guī)模、結構、素質能力基本滿足各級各類教育發(fā)展需要。
到2035年，教師綜合素質、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數以百萬計的骨干教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師。教師管理體制機制科學高效，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學。尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。
看到上面的文件內容，我內心滿滿的幸福感！曾幾何時，教師改變了過去的“臭老九”稱呼，在改革大潮中，成為推動社會建設的積極建設者。當然，在目前物欲橫流的社會中，教師的物質生活并不富裕，適時提高教師待遇，能夠使教師安心從教，把畢生精力奉獻于教育事業(yè)！當然，作為一名新時代的教育者，也要時時提高自身的素養(yǎng)，樹立終身學習的概念，對于新潮事物要敢于接納，更新教育理念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，對于學生的學習，要用多種方式進行鼓勵和指導！
另外，我想到去年期末考試結束后，我們學校有幸邀請北京史家胡同小學的優(yōu)秀校長做培訓，她談吐文雅，氣度不凡，她曾提到：當今時代變化萬千，很多現(xiàn)在先進的東西都會在未來成為“昨日黃花”，變化是永恒的真理！現(xiàn)代很多工種未來將被“人工智能機器人”所取代，但是“教師”這種職業(yè)卻沒有辦法被取代，因為人類在學習過程中，需要與人交流，情感的共鳴和哺育是沒有辦法取代的。這是我們這種職業(yè)的幸福感，但是也要有危機意識，因為我們所教育的孩子處于社會的大變革中，他們接受新事物的思想很快，每個孩子的性格也迥異，成長背景各不相同，這就要求我們不僅專業(yè)知識和思想理念要緊跟時代潮流，而且要求我們對于教育要有全局觀念，因為孩子是成長中的“幼苗”，他們需要我們的引領！
“路漫漫其修遠兮”，作為一名人民教師，我們要緊跟時代腳步，做好學生的“勤務兵”。
學習鄭培民心得體會篇十七
通過學習義務教育數學課程標準20xx年版，收獲很大，感觸很多。
1.教學內容多與現(xiàn)實生活相結合，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷學習過程，使學生對數學產生親切感。
2.強調解決問題策略的多樣化，使學生有權選擇他們喜歡的方法，利于提升學生的數學思維能力。
3.強調尊重學生差異，因材施教。
1.激發(fā)學生興趣。教師要更多的在激發(fā)學生興趣上下功夫，通過自己的教學智慧和教學藝術，充分展示數學的親和力，激發(fā)學生的原動力。
2.引發(fā)數學思考，感悟數學的本質和價值。
3.培養(yǎng)良好的學習習慣。
4.使學生掌握恰當的數學學習方法。
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