6.總結(jié)是梳理事物發(fā)展脈絡(luò)和規(guī)律的手段怎樣寫一封有力的投訴信？以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家一些啟示。
聽(tīng)課心得白鵝篇一
《白鵝》是蘇聯(lián)作家"高舌散人"創(chuàng)作的一部作品，全文圍繞著主人公白鵝的成長(zhǎng)經(jīng)歷展開(kāi)，生動(dòng)地描繪了一個(gè)普通人通過(guò)自我努力逐漸獲得成功的故事。近日，我有幸參加了一場(chǎng)由知名作家陳婉兒主講的《白鵝》聽(tīng)課活動(dòng)，獲益良多。以下是我在聽(tīng)課過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，陳婉兒老師通過(guò)細(xì)致入微的剖析了《白鵝》中主人公白鵝的形象，使我對(duì)這個(gè)角色有了更深入的了解。陳老師說(shuō)：“白鵝是一個(gè)非常普通的男人，他沒(méi)有特殊的背景，也沒(méi)有非凡的才能。但正是因?yàn)樗兄胀ㄈ说呐蛨?jiān)持，最終才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。”在陳老師的講述下，我認(rèn)識(shí)到成功不僅僅依賴于天賦和機(jī)遇，更需要我們付出持久的努力和堅(jiān)定的信念，與白鵝一同努力進(jìn)取。
其次，在陳老師的講解中，我深刻體會(huì)到了對(duì)自己的定位和選擇的重要性。陳老師以白鵝放棄自己的初心為例，指出成功追求中的迷茫和搖擺不定是我們常常會(huì)遇到的困境?！鞍座Z本來(lái)有一個(gè)自己熱愛(ài)的職業(yè)，但是為了適應(yīng)社會(huì)的需求，他選擇了一個(gè)與自己初衷不符的工作。這讓他迷失了自己?！标惱蠋熖嵝盐覀儾灰允ё约旱姆较?，堅(jiān)定地追求自己真正感興趣的領(lǐng)域，才能追求真正屬于自己的成功。
此外，在聽(tīng)課過(guò)程中，陳老師還通過(guò)劇情的講解，引出了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人性弱點(diǎn)的批判。她說(shuō)：“《白鵝》中的劇情并不是僅僅只發(fā)生在白鵝一個(gè)人身上，而是反映了社會(huì)中普遍存在的問(wèn)題?！崩纾座Z為了升職偷取了別人的點(diǎn)子，揭示了人性中的貪婪與不擇手段。通過(guò)對(duì)這些負(fù)面社會(huì)現(xiàn)象的揭示，陳老師告訴我們，要秉持自己的原則，不要為了一時(shí)的利益而放棄自己的道德底線。
另外，在聽(tīng)課中，陳老師還用了不少活潑有趣的例子對(duì)一些理論進(jìn)行了生動(dòng)形象的解釋。例如，陳老師用“雪球效應(yīng)”來(lái)說(shuō)明白鵝通過(guò)不斷努力和積累最終取得成功的過(guò)程。她說(shuō)：“白鵝一開(kāi)始只是一個(gè)普通的公務(wù)員，但是通過(guò)自己的努力，他不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的能力，就像雪球越滾越大一樣，最終形成了一種不可阻擋的力量。”這個(gè)例子給了我很多啟發(fā)，讓我明白只有不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能收獲更多的機(jī)會(huì)和成功。
最后，在聽(tīng)課結(jié)束后，我深感陳老師以及《白鵝》給我?guī)?lái)的啟示。通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)到了追求成功的道理和格局，明白了成功需要持之以恒的努力和正確的選擇。同時(shí)，陳老師也教會(huì)了我如何看待社會(huì)現(xiàn)象和人性弱點(diǎn)，且不抱有僥幸心理。《白鵝》這個(gè)故事讓我懂得，每個(gè)人都有自己的人生軌跡，只有明確了自己的方向，才能跨越困難獲得成功。
總而言之，通過(guò)《白鵝》聽(tīng)課活動(dòng)，我領(lǐng)悟到了追求成功的道理以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人性弱點(diǎn)的覺(jué)察。陳婉兒老師的講解使我深入理解了白鵝這一形象和他的成功經(jīng)歷。這次聽(tīng)課讓我對(duì)自己的人生定位和選擇有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并在追求成功的道路上增添了動(dòng)力。我相信，只要我們堅(jiān)守初衷，努力奮斗，同樣能夠像白鵝一樣，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
聽(tīng)課心得白鵝篇二
《白鵝》一文是四年級(jí)上冊(cè)第四組課文“可愛(ài)的動(dòng)物”的第一篇課文。在內(nèi)容上，課文主要從鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面進(jìn)行描寫體現(xiàn)鵝的高傲，每寫一個(gè)方面都用了很多四字詞語(yǔ)。在形式上，本文有很多值得挖掘的地方，首先課文采用總分的結(jié)構(gòu)來(lái)寫：先總寫白鵝高傲，再具體從三個(gè)方面分別來(lái)寫。其次，本文有兩個(gè)十分明顯的寫作手法，一是對(duì)比，二是反語(yǔ)。第三，文中第六自然段寫狗偷鵝飯的情景時(shí)采用了“你來(lái)我往”的內(nèi)容組織形式。在眾多教學(xué)內(nèi)容面前，我進(jìn)行了分析，制定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
1.讀準(zhǔn)字音、讀通課文，借助工具書、聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)的意思，并積累好詞。
2.理清文章脈絡(luò)，了解文章大意。
3.抓關(guān)鍵詞體會(huì)鵝叫聲、步態(tài)和吃相的高傲。
4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反語(yǔ)的手法，體會(huì)其表達(dá)效果。
5.認(rèn)識(shí)對(duì)比的寫法，體會(huì)運(yùn)用對(duì)比寫法的好處，并學(xué)習(xí)用“你來(lái)我往”內(nèi)容組織形式寫一個(gè)片段。
我將以上目標(biāo)分散在兩課時(shí)進(jìn)行完成，第一課時(shí)初讀課文，解決字詞及課文大意。再學(xué)習(xí)課文一至四段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞體會(huì)鵝叫聲和步態(tài)的高傲，引導(dǎo)學(xué)生初次認(rèn)識(shí)反語(yǔ)的手法和對(duì)比的寫法，并體會(huì)這樣寫的好處。第二課時(shí)，我把重點(diǎn)落在讓學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法體會(huì)鵝吃相的高傲，繼續(xù)體會(huì)對(duì)比寫法的好處，并學(xué)習(xí)用“你來(lái)我往”的內(nèi)容組織形式寫一段話。
第一課時(shí)的字詞教學(xué)及主要內(nèi)容完成十分順利。但在講解文章運(yùn)用反語(yǔ)的寫作手法時(shí)，學(xué)生第一次接觸，比較陌生，學(xué)生沒(méi)有找出文章中有關(guān)的語(yǔ)句，當(dāng)老師指出“好一個(gè)高傲的動(dòng)物“我們的鵝老爺”“真是架子十足”等語(yǔ)句讓學(xué)生體會(huì)時(shí)，學(xué)生慢慢能體會(huì)作者表面看是討厭鵝，實(shí)際表達(dá)了對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。對(duì)于反語(yǔ)的理解和運(yùn)用，在今后的教學(xué)過(guò)程中我將繼續(xù)講解，讓學(xué)生慢慢體會(huì)理解運(yùn)用。
第二課時(shí)講解時(shí)，我主要讓學(xué)生找文中的詞語(yǔ)來(lái)概括鵝吃相的高傲，因?yàn)橛械谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊，所以，學(xué)生完成起來(lái)很輕松。再是體會(huì)第六自然段作者用對(duì)比的寫法，寫出狗的小偷形象和鵝的老爺形象，因?yàn)橛械谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)也很順利。緊接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“你來(lái)我往”模式的內(nèi)容組織形式以及好處，并出示相關(guān)片段進(jìn)行深化，學(xué)生能較好地認(rèn)識(shí)、體會(huì)，但用這種模式來(lái)遷移寫話卻有一定的難度。為此，我做了三次調(diào)整，第一次是出示貓抓老鼠的圖片，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能因?yàn)闆](méi)有看見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象，而光憑想象很難寫出貓和老鼠的較量。于是第二次選擇了貼近學(xué)生生活的賽跑話題，但學(xué)生仍不能將兩位同學(xué)賽跑時(shí)的動(dòng)作寫具體，往往各自寫一句話就完了。最后，我用了一段孫悟空大戰(zhàn)二郎神的視頻，讓學(xué)生先觀察再寫，這一次，有了直觀的感受，再來(lái)寫，學(xué)生終于能較好地運(yùn)用了。
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我體會(huì)到，教學(xué)的過(guò)程不是教師備好教案，然后按圖索驥的過(guò)程，而應(yīng)是教者、學(xué)者和文本間的開(kāi)放多元、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師要把學(xué)生的學(xué)情作為自己教學(xué)新的生成點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體感受，并根據(jù)課堂生成，因?qū)W定教，靈活駕馭。只有這樣才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
聽(tīng)課心得白鵝篇三
白鵝聽(tīng)課是一種獨(dú)特的聽(tīng)課方式，廣泛應(yīng)用在很多教育領(lǐng)域，尤其在音樂(lè)教育中。白鵝聽(tīng)課通過(guò)專業(yè)的錄音設(shè)備以及專業(yè)的錄音工程師，將教學(xué)過(guò)程記錄下來(lái)，并讓學(xué)員通過(guò)反復(fù)聽(tīng)取、對(duì)比分析、自我匹配，進(jìn)而提高音樂(lè)素質(zhì)。在我的音樂(lè)教育中，我也深受白鵝聽(tīng)課的恩惠，下面就分享一下我的心得體會(huì)。
白鵝聽(tīng)課對(duì)我的影響是非常巨大的，它讓我更加關(guān)注我的演奏技巧，更加注意自己的音樂(lè)節(jié)奏，以及其他細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題。同時(shí)，白鵝聽(tīng)課也讓我更好地理解音樂(lè)的含義，以及作曲家的用意，進(jìn)而更好地將這種意圖轉(zhuǎn)化為自己的演奏表達(dá)。此外，白鵝聽(tīng)課可以讓我更好地了解音樂(lè)歷史和背景，提高自己的音樂(lè)文化素養(yǎng)和綜合能力。
其實(shí)，白鵝聽(tīng)課的優(yōu)勢(shì)是非常顯著的，首先就是它可以讓學(xué)員聽(tīng)到專業(yè)、高質(zhì)量的錄音，聽(tīng)到教師教學(xué)的細(xì)節(jié)和信息，每一次被播放的錄音都可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的演奏技巧上存在的問(wèn)題，甚至小到一個(gè)單音符也不會(huì)放過(guò)。另外，白鵝聽(tīng)課的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是可以不斷地重復(fù)聽(tīng)取，并與原錄音和教師的演奏進(jìn)行比較和分析，通過(guò)這種方式，我們就可以不斷地改善演奏技能，并取得更好的效果。
白鵝聽(tīng)課也存在一些不足之處，比如，它只能記錄一部分的教學(xué)過(guò)程并進(jìn)行觀察和聽(tīng)取，而無(wú)法將整個(gè)教學(xué)過(guò)程全面地記錄下來(lái)。此外，白鵝聽(tīng)課雖然能讓我們重復(fù)聽(tīng)取和分析，但有時(shí)候稍有一點(diǎn)差異，很難感知和處理。
第五段：總結(jié)。
白鵝聽(tīng)課真的是一種非常好的聽(tīng)課方式，在我后來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，給我?guī)?lái)了很多的好處。同時(shí)，它也提醒我們，要想在音樂(lè)教育領(lǐng)域取得好成績(jī)，需要不斷地完善這種教學(xué)模式，并注重細(xì)節(jié)。最后，我希望我的分享能夠讓更多的人了解白鵝聽(tīng)課，并在今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用它，從而取得更好的效果。
聽(tīng)課心得白鵝篇四
一個(gè)人要想不斷進(jìn)步，就要時(shí)時(shí)刻刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而在學(xué)習(xí)的道路上，老師的指引和啟發(fā)是至關(guān)重要的。最近，我來(lái)到了名校白鵝中學(xué)聽(tīng)了一堂令人受益匪淺的課程，心生感悟，現(xiàn)在，讓我為大家分享一下我的“白鵝聽(tīng)課心得體會(huì)”。
【第一段】。
說(shuō)起來(lái)，這節(jié)課的主題是“快樂(lè)人生這么簡(jiǎn)單”，聽(tīng)上去很有誘惑力。進(jìn)教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)黑板上有“快樂(lè)人生的五個(gè)秘訣”的字樣。講臺(tái)上的老師才27歲，但是口齒清晰，談吐得體，讓人十分舒服。從一開(kāi)始的案例講解到最后的總結(jié)，她一直和我們保持著溝通和交流，讓人倍感親切。通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)于如何快樂(lè)地生活有了更加清晰明確的認(rèn)識(shí)，收獲頗豐！
【第二段】。
第一個(gè)秘訣，是要學(xué)會(huì)正視自己的情緒。講師讓我們自己回想一下，我們?cè)谌粘Ｉ钪畜w驗(yàn)到的不適情緒，然后和我們有關(guān)的人發(fā)生的事情分析起來(lái)，最后用“自我提問(wèn)”方法看一下這種情緒是否真的需要這么“鬧得大”，以及有什么樣的可能解決方案。此外，講師認(rèn)為，經(jīng)常鍛煉和運(yùn)動(dòng)，也是一種對(duì)自己情緒的調(diào)節(jié)和突破。
【第三段】。
第二個(gè)秘訣，是要堅(jiān)信愛(ài)和關(guān)愛(ài)的力量。講師和我們分享了一位南非醫(yī)生的故事，那位醫(yī)生在自己的職業(yè)道德上發(fā)生了解釋，后來(lái)他和同事們一起在遙遠(yuǎn)的非洲沙漠上開(kāi)展人道工作，并把愛(ài)和關(guān)愛(ài)的理念傳遞給了當(dāng)?shù)厝藗儭＿@讓我真切地感受到了，人類之間，愛(ài)的力量是極為強(qiáng)大的，任何事情也無(wú)法戰(zhàn)勝它。除了要保持積極的信念和態(tài)度，還要主動(dòng)為他人和社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。
【第四段】。
第三個(gè)秘訣，是要有自己的使命感和價(jià)值觀。講師告訴我們，使命感并不是一件獨(dú)手的事情，而是要從自身的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)環(huán)境中汲取營(yíng)養(yǎng)，反思自我，從而找到自己的價(jià)值主張，去實(shí)踐并持續(xù)完善它。與此同時(shí)，我們也需要培養(yǎng)自己的“智慧意識(shí)”，在不同的場(chǎng)景下如何思維和表達(dá)，能夠更好地發(fā)揮自己的作用。
【第五段】。
最后，講師提到了第四個(gè)秘訣，那就是，要學(xué)會(huì)心懷感恩與奉獻(xiàn)。無(wú)論發(fā)生了什么樣的事情，我們都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持感恩的心態(tài)，并積極為身邊的人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。最后，講師還特別強(qiáng)調(diào)了一個(gè)點(diǎn)，那就是：學(xué)生應(yīng)該有自己的價(jià)值觀，并對(duì)之負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)不能停留于淺層次的階段，而是要逐漸認(rèn)識(shí)到自己的特質(zhì)和潛力，培養(yǎng)自己的專業(yè)精神，并用自己的思考和行動(dòng)來(lái)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
【結(jié)語(yǔ)】。
如此精彩的一節(jié)課程，真是讓我流連忘返，深感自己得到了很多的提升和收獲。在以后的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)不斷強(qiáng)化自己的信念和價(jià)值觀，全力以赴，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和愿景。感謝白鵝中學(xué)的老師們，感謝這五個(gè)簡(jiǎn)單而強(qiáng)大的秘訣，讓我更加快樂(lè)地生活！
聽(tīng)課心得白鵝篇五
今天，我有幸聆聽(tīng)了莘縣明天學(xué)校青年教師魏老師執(zhí)教的《白鵝》一課，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。這真是一堂扎實(shí)有效、耳目一新、具有濃濃的語(yǔ)文味的優(yōu)質(zhì)課。
一、流程清晰、目標(biāo)有效達(dá)成。
《白鵝》這篇課文，豐子愷先生重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格特點(diǎn)——高傲。本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)，難點(diǎn)是通過(guò)那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，并要求在閱讀教學(xué)中加以滲透。
魏老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握得很準(zhǔn)確、很到位，教學(xué)流程清晰，環(huán)環(huán)相扣。整堂課的教學(xué)力求滲透學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本能力的形成。
二、緊抓中心句，注重朗讀，以讀促悟，以讀悟情。
魏老師讓學(xué)生緊緊抓住了課文的中心句——好一只高傲的白鵝來(lái)理解課文。然后分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面來(lái)感悟鵝的高傲。整節(jié)課，魏老師很注重學(xué)生的朗讀，從個(gè)體自由讀，到指名讀;從教師范讀，到學(xué)生齊讀;從初讀到深入理解，有感情地讀，采用各種方法進(jìn)行朗讀，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然、躍躍欲試，讓學(xué)生在讀中去感受白鵝的高傲，在讀中去感悟豐爺爺對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
三、注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。
教材無(wú)非是一個(gè)例子。課堂上，魏老師不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，更注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，整堂課中，無(wú)時(shí)不體現(xiàn)著這一點(diǎn)。魏老師在引導(dǎo)學(xué)生理解句子時(shí)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，重點(diǎn)采用了抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解，多次追問(wèn)學(xué)生：“你是從哪些詞語(yǔ)感受到白鵝的高傲的?”讓學(xué)生在潛移默化中就學(xué)會(huì)了抓重點(diǎn)詞句理解課文的方法。
四、彰顯了教師獨(dú)特的個(gè)人魅力。
聽(tīng)魏老師上課，可以毫不夸張地說(shuō)：“那真是一種藝術(shù)的享受?！蔽豪蠋煹穆曇粢謸P(yáng)頓挫，她的表情像魔術(shù)師般富于變化，她的每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作更是緊緊地抓住了學(xué)生的心，她會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)聽(tīng)課的老師熱血沸騰，在她的課堂上，孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，四十分鐘仿佛轉(zhuǎn)瞬即逝。
總之，魏老師以學(xué)生為本，敢于放手讓學(xué)生自主多元感悟，使這節(jié)課更扎實(shí)更有效，更具有語(yǔ)文味。當(dāng)然，魏老師在評(píng)價(jià)學(xué)生，在課堂的教學(xué)機(jī)智上還應(yīng)更提升一步。應(yīng)注重學(xué)生的回答，抓住學(xué)生的資源進(jìn)行有效深入的生成，讓亮點(diǎn)更出彩!
聽(tīng)課心得白鵝篇六
《白鵝》是一部膾炙人口的故事，通過(guò)描述白鵝在人類社會(huì)中的遭遇，寓意了對(duì)社會(huì)不公平和壓迫的吶喊。近日，我有幸參加了一場(chǎng)以《白鵝》為主題的聽(tīng)課，深受啟發(fā)。下面我將從故事情節(jié)、主題思想、人物形象、文學(xué)技巧以及給予我的啟示五個(gè)方面展開(kāi)敘述，分享我的聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先，介紹故事情節(jié)。
《白鵝》故事的情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，將白鵝在人類社會(huì)中的遭遇展示得淋漓盡致。故事開(kāi)始時(shí)，白鵝是天空之王，在飛翔中自由自在。然而，在人類的干擾下，白鵝失去了自由，被困在籠子里。最終，經(jīng)過(guò)白鵝和人類的努力，他們找到了一個(gè)解放白鵝的辦法，讓它重獲自由。
其次，闡述主題思想。
《白鵝》這個(gè)簡(jiǎn)單的故事背后蘊(yùn)含著深刻的主題思想。作者通過(guò)白鵝失去自由，被人類壓迫的遭遇，表達(dá)了對(duì)社會(huì)不公平和壓迫的強(qiáng)烈反思。故事中的白鵝可以被理解為人類社會(huì)中的弱勢(shì)群體，而人類則象征著壓迫者。這個(gè)故事呼喚人們關(guān)注社會(huì)中的弱者，反對(duì)各種形式的不公正行為。同時(shí)，也表達(dá)出了對(duì)自由的向往，警示人們珍惜和保護(hù)自由的重要性。
然后，描述人物形象。
在《白鵝》這個(gè)故事中，白鵝是一個(gè)非常鮮明的人物形象。它代表著自由、勇氣和堅(jiān)韌。白鵝在被困時(shí)，不放棄尋找自由的努力，并最終獲得自由的歸屬。而人類則是扮演著壓迫者的角色，他們用各種辦法控制白鵝，剝奪了它的自由。通過(guò)這些形象的刻畫，讀者能夠更加直觀地感受到社會(huì)中不公平與壓迫的存在，進(jìn)而思考和反思社會(huì)問(wèn)題。
接著，分析文學(xué)技巧運(yùn)用。
故事中，作者巧妙地運(yùn)用了比喻和象征等修辭手法，增加了作品的藝術(shù)效果。例如，白鵝被困在籠子中可以理解為人們被限制在某種局限中，無(wú)法自由發(fā)展。作者通過(guò)這種具體形象的描述，使讀者更容易理解，增強(qiáng)了對(duì)主題思想的感知與認(rèn)同。同時(shí)，描述白鵝的飛翔過(guò)程，以及它與人類共同努力的故事情節(jié)，也給人們以希望和勇氣，讓讀者產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。
最后，闡述給予我的啟示。
《白鵝》這個(gè)故事給予了我很多的啟示。首先，它讓我深刻理解到自由的重要性。我們生活在一個(gè)可望自由的時(shí)代，應(yīng)該珍惜自由并努力保護(hù)它。其次，故事中的白鵝告訴我，即使面對(duì)壓迫和困境，我們也不能失去勇氣和希望。只有堅(jiān)持不懈的努力，才能夠突破困境，追求自己真正的自由和幸福。最后，這個(gè)故事也提醒了我，我們應(yīng)該關(guān)注和幫助那些處于弱勢(shì)地位的人，反對(duì)社會(huì)不公與壓迫，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
總結(jié)，《白鵝》這個(gè)故事通過(guò)描述白鵝在人類社會(huì)中的遭遇，寄托了對(duì)社會(huì)不公和壓迫的憤怒與吶喊。聽(tīng)完以《白鵝》為主題的課程后，我深受啟發(fā)。故事情節(jié)、主題思想、人物形象、文學(xué)技巧以及給予我的啟示，都讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自由的重要性，深刻感受到社會(huì)中的不公與壓迫，進(jìn)而產(chǎn)生了關(guān)愛(ài)他人、追求自由的強(qiáng)烈沖動(dòng)。我希望通過(guò)將這些心得體會(huì)分享出來(lái)，能夠喚起更多人的思考與行動(dòng)，為社會(huì)的公正與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
聽(tīng)課心得白鵝篇七
第一段：引入白鵝的特點(diǎn)與行為（200字）。
作為中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥物，白鵝一直以來(lái)被人們視為美麗、勇敢和忠誠(chéng)的象征。它們高昂的頭顱，挺拔的身姿和潔白的羽毛給人一種威嚴(yán)和莊重的感覺(jué)。而在鵝群中，白鵝也展現(xiàn)出自己獨(dú)特的特點(diǎn)和行為。白鵝非常團(tuán)結(jié)，總是互相照顧，共同面對(duì)困難。它們熱愛(ài)清潔，每天都會(huì)在水中洗澡，保持整潔的外貌。簡(jiǎn)單而純凈的生活讓白鵝成為了一個(gè)值得借鑒的對(duì)象，它們的心得體會(huì)也讓我們受益匪淺。
第二段：白鵝對(duì)團(tuán)結(jié)合作的理解（250字）。
白鵝在群體中展現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。它們互相間的信任、幫助和支持使得鵝群能夠共同應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。白鵝從小就學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)各自的力量，這種團(tuán)結(jié)的力量強(qiáng)大而無(wú)比。在人類社會(huì)中，團(tuán)結(jié)合作也是成功的關(guān)鍵。我們應(yīng)該向白鵝學(xué)習(xí)，意識(shí)到我們每個(gè)人都能為整個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有齊心協(xié)力，我們才能創(chuàng)造出更美好的未來(lái)。
第三段：清潔與安寧的生活態(tài)度（250字）。
白鵝熱愛(ài)清潔，它們每天都會(huì)在水中洗澡，保持整潔的外貌。這種對(duì)清潔的追求也表明了白鵝對(duì)安寧生活態(tài)度的堅(jiān)持。白鵝通過(guò)保持自己的整潔，創(chuàng)造出一個(gè)美麗而和諧的生活環(huán)境。我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)白鵝的這種生活態(tài)度，盡力維持自己的生活環(huán)境的整潔和美好。只有當(dāng)我們身邊的環(huán)境干凈整潔，我們才能獲得更加安寧和舒適的生活。
第四段：勇敢面對(duì)困難與挑戰(zhàn)（250字）。
白鵝并不害怕困難和挑戰(zhàn)，它們總是勇敢地面對(duì)。無(wú)論是遷徙尋找新的棲息地，或是保護(hù)自己的領(lǐng)地和伴侶，白鵝總是毫不退縮地展示出自己強(qiáng)大的勇氣和決心。這種勇敢的精神值得我們學(xué)習(xí)。在人生旅途中，我們也會(huì)經(jīng)歷各種困難和挑戰(zhàn)，面對(duì)這些時(shí)我們應(yīng)該保持樂(lè)觀和堅(jiān)定。勇氣和決心是戰(zhàn)勝困難的力量源泉，只有勇敢面對(duì)，我們才能夠克服一切困難。
第五段：對(duì)白鵝心得的總結(jié)與反思（250字）。
白鵝的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、追求清潔和安寧的生活態(tài)度，以及勇敢面對(duì)困難的精神，都是我們需要學(xué)習(xí)和借鑒的。借助白鵝的榜樣，我們可以提高自己的團(tuán)結(jié)意識(shí)，通過(guò)合作取得更大的成功。我們也應(yīng)該像白鵝一樣注重個(gè)人和環(huán)境的清潔，保持生活的和諧和安寧。同時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難，不退縮、不妥協(xié)，只有這樣我們才能夠不斷超越自己，追求更高的目標(biāo)，走向更加光明的未來(lái)。
總結(jié)：通過(guò)白鵝的團(tuán)結(jié)合作、追求清潔與安寧以及勇敢面對(duì)困難的精神，我們可以從中汲取許多有益的心得體會(huì)，應(yīng)用到我們自己的生活中去。在團(tuán)結(jié)合作上，我們需要學(xué)會(huì)合作，相互幫助，共同面對(duì)困難；在追求安寧方面，我們需要注重清潔和整潔，創(chuàng)造出和諧的生活環(huán)境；在面對(duì)困難時(shí)，我們需要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信心，超越自己。只要我們能夠?qū)⑦@些心得體會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們就能夠取得更加美好和成功的人生。
聽(tīng)課心得白鵝篇八
在家禽中，我最喜歡的就是鵝了，她是那么美麗，毛像白白的云朵，腳像一把橙色的扇子，她的眼睛，則像一顆明亮圓潤(rùn)的黑寶石。
對(duì)于鵝的高傲，這篇文章進(jìn)行了淋漓盡致的描寫：鵝的步態(tài)，更是高傲了，大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。最讓我感興趣的，還是對(duì)鵝的吃相的描寫，它吃飯的時(shí)候真是大模大樣，連吃法都一絲不茍！我想，豐子愷爺爺可能只差點(diǎn)想遞上一張餐巾紙給它擦擦嘴角的.口水了。
記得五六歲的時(shí)候我讀過(guò)這篇文章，那時(shí)我還以為是騙人的，小小的鵝怎么可能那么高傲呢？直到我七歲那年的一個(gè)下午，那天我和表妹，小姨，媽媽爸爸還有幾個(gè)我不認(rèn)識(shí)的叔叔一起去岳陽(yáng)的一個(gè)農(nóng)莊玩，那里養(yǎng)著一群彩色羽毛的雞和幾只白鵝，我們想拔幾根彩色羽毛，就開(kāi)始追逐那群雞，誰(shuí)知，那些雞都是賽跑高手，短短幾秒鐘，他們就不知跑哪兒去了，我們只好“改行”向那幾只鵝發(fā)起了進(jìn)攻，想不到，這些鵝根本不逃跑，我們攔住一只后，它竟然想啄我們，表妹想給她點(diǎn)“懲罰”，就從地上撿起一根樹(shù)枝，擺出一副要抽打它的樣子，而它呢，好象沒(méi)看見(jiàn)若無(wú)其事的樣子，我們只有棄棍投降放了它，它也就不客氣的邁開(kāi)大踏步從容的走開(kāi)了，一點(diǎn)也不管我們站在那里哭笑不得。
鵝真是一種高傲的動(dòng)物！
聽(tīng)課心得白鵝篇九
白鵝是一種神奇的鳥(niǎo)類，其形態(tài)優(yōu)美，飛行高亢，被人們親切地稱為“天鵝”。作為一種受人喜愛(ài)的動(dòng)物，白鵝在人們的生活中具有重要的作用。我曾與白鵝相處過(guò)一段時(shí)間，通過(guò)與它們的親密接觸，我深深感受到白鵝帶給我的種種啟示和體會(huì)。
首先，白鵝給我留下了堅(jiān)韌不拔的印象。白鵝是頑強(qiáng)的旅行者，每年都會(huì)遷徙數(shù)千公里。無(wú)論是起風(fēng)還是下雨，它們總能勇往直前，一往無(wú)前。這種頑強(qiáng)的精神對(duì)人們來(lái)說(shuō)是一種極其寶貴的品質(zhì)。在生活中，往往會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難，而白鵝的堅(jiān)韌給了我一個(gè)很好的示范。無(wú)論遇到什么困境，只要不放棄，堅(jiān)持努力，就一定能夠克服困難，取得成功。
其次，白鵝教會(huì)了我如何與他人和諧相處。白鵝是一種群居性的動(dòng)物，它們生活在一個(gè)有著明確等級(jí)和規(guī)則的群體中。在觀察白鵝的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它們之間的合作和協(xié)調(diào)是如此默契和和諧。每只白鵝都知道自己在群體中的位置和責(zé)任，并竭盡全力地履行自己的職責(zé)。這讓我深刻體會(huì)到，只有在和諧的團(tuán)隊(duì)中，才能真正發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在與人相處的過(guò)程中，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人和諧相處，尊重他人的權(quán)益，共同營(yíng)造一個(gè)和睦的環(huán)境。
此外，白鵝也教會(huì)了我如何適應(yīng)環(huán)境變化。白鵝的棲息地通常是在北方的湖泊和濕地，但當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，它們能夠遷徙到適宜的地方生活。這種適應(yīng)能力讓我深受啟發(fā)。在我們的生活中，改變是不可避免的，只有學(xué)會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境和情況，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。白鵝也教會(huì)了我在面對(duì)改變時(shí)要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己能夠應(yīng)對(duì)并取得成功。
最后，白鵝給我?guī)?lái)了對(duì)大自然的敬畏和保護(hù)意識(shí)。白鵝是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，它們?cè)诤春蜐竦刂猩?，起到了氧化水體、控制水質(zhì)的作用。白鵝的存在提醒著我，我們應(yīng)該保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，共同營(yíng)造一個(gè)美麗的地球家園。在實(shí)際生活中，我也會(huì)積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，為保護(hù)白鵝的生存空間和整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)努力。
總之，與白鵝的相處給我?guī)?lái)了諸多啟示和體會(huì)。它們的堅(jiān)韌精神、和諧相處的能力、適應(yīng)環(huán)境變化的智慧以及對(duì)大自然的敬畏和保護(hù)意識(shí)，都給了我很大的觸動(dòng)。在以后的生活中，我會(huì)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心態(tài)，力爭(zhēng)變得更加堅(jiān)韌、和諧、適應(yīng)能力更強(qiáng)，同時(shí)也積極參與環(huán)境保護(hù)，為共建美好的人類社會(huì)而努力奮斗。
聽(tīng)課心得白鵝篇十
這本書是豐子愷先生寫的，本書的背景是抗日時(shí)期，豐子愷住在簡(jiǎn)陋的屋里。在抗日時(shí)期背景的襯托下，寫下了一篇篇意味深長(zhǎng)的文章。
書中有四大塊內(nèi)容，讓我最回味的是“贊美童真”和“感悟自然”這兩塊。
“贊美童真”講了豐子愷先生看到自己的兒子、女兒，回想起了自己的童年，并發(fā)出陣陣感慨，告訴我們要珍惜時(shí)間。雖然文章的字詞不華麗，但是讓我感受到了作者的真情實(shí)感。
“感悟自然”主要寫了豐子愷先生觀賞大自然，對(duì)生命的感悟。豐子愷先生細(xì)細(xì)感受春光，告訴人們不同時(shí)節(jié)的變化，并對(duì)那些頑強(qiáng)的生命，發(fā)出贊美之情。
聽(tīng)了我上面的介紹，你是不是想讀一讀，那就去感受一下豐子愷先生文筆的魅力吧!
靜靜地讀完了豐子愷先生的《白鵝》，我陷入了沉思。豐子愷先生在這部書中寫下了許多與常人不同的觀點(diǎn)?！癲o、re、mi、fa、sol、la、si”這是我們熟悉的音符，豐子愷先生卻按照諧音，將其湊成了一句頗有中國(guó)古典文學(xué)意境的詩(shī)句“獨(dú)攬梅花掃臘雪”。
這難道不是豐子愷先生的創(chuàng)意嗎?桂林山水之美世人皆知，自古就有“桂林山水甲天下”的說(shuō)法，文人墨客無(wú)不為之傾心。豐子愷先生的“桂林的山”這篇文章中卻有著獨(dú)到的見(jiàn)解。豐子愷先生形象地把桂林比作一個(gè)大庭院，把桂林的山比作院子里的大筍，令人捧腹，卻又不得不佩服他比喻的貼切。再否認(rèn)了世人的公論后，豐子愷先生又提出了一種新的說(shuō)法：“桂林山水奇天下。”他認(rèn)為“甲”有盡善盡美的意思，而美是具足圓滿的，不一定奇;奇是罕有少見(jiàn)的，不一定美?！懊馈迸c“奇”不能混淆一氣。桂林的山，奇而不美。水仙花淡雅樸素，是文人雅士的愛(ài)物。
人們歷來(lái)對(duì)它吟詠不斷，但將它作為民族之魂的則頗為少見(jiàn)。而這又是豐子愷先生一大創(chuàng)新。許多人都喜歡狗與貓，而豐子愷先生卻不這樣想。他喜歡鴨，在“養(yǎng)鴨”這篇文章中有所體現(xiàn)。他認(rèn)為狗是貪婪勢(shì)利的，貓是兇狠諂媚的，只有鴨子樣子自然天真，不搖尾乞憐，不貪婪爭(zhēng)食，有“履霜堅(jiān)冰”之操，“不食嗟來(lái)”之食，是可愛(ài)的動(dòng)物。在《白鵝》這本書中，我找到了許多與常人不同的理論，我喜歡這本書!今天，我閱讀了《白鵝》這篇課文。
課文中寫了白鵝是一個(gè)高傲的動(dòng)物，連雞、狗都敢咬，課文中有一處我非常清楚，附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺了。從這里我可以知道連狗也敢咬，真是厲害!
從課文中我知道這是一只架子十足的鵝!我希望大家多讀書，品味一篇文章，就像品味一種美食。
聽(tīng)課心得白鵝篇十一
大白鵝是一種優(yōu)美、高雅的鳥(niǎo)類，它以其華麗的羽毛、悠然自得的姿態(tài)和優(yōu)雅的飛行姿勢(shì)而聞名。在與大白鵝相伴的日子里，我深深地感受到了大白鵝的純真和融入大自然的能力。它們教會(huì)了我珍惜生命、積極面對(duì)困難和擁抱自然的智慧和勇氣。大白鵝的生命之旅讓我看到了人生真諦，也成為了我心靈的啟迪。
第一段：大白鵝的純真。
大白鵝身穿潔白的羽毛，每一根羽毛都潔凈如初，光彩照人。它們無(wú)憂無(wú)慮地在水中戲水，或在空中自由飛翔。我常常被大白鵝那天然的純真所吸引。它們?cè)诿總€(gè)細(xì)節(jié)中展現(xiàn)出純真，無(wú)論是在悠然漫步的時(shí)候，還是在享受日光浴的時(shí)刻。大白鵝以其美麗和純真的形象，給予人們無(wú)盡的美好和希望。
第二段：積極面對(duì)困難。
盡管大白鵝有強(qiáng)大的飛行能力，但在每一次遷徙的過(guò)程中，它們也會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)。大自然中的風(fēng)暴、險(xiǎn)惡的天氣以及不斷遷徙的路途都是大白鵝所面臨的考驗(yàn)。然而，大白鵝從不屈服于困難。它們展現(xiàn)出堅(jiān)韌和不屈的意志，時(shí)刻保持積極的心態(tài)，以克服一切困難。這讓我深受鼓舞，也學(xué)到了如何在人生中積極應(yīng)對(duì)困難，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：擁抱自然的能力。
大白鵝是天生的航海家，它們擁有獨(dú)特的導(dǎo)航本能。無(wú)論是潛水捕食，還是在空中自由飛翔，它們總能準(zhǔn)確無(wú)誤地找到前進(jìn)的道路。對(duì)大白鵝來(lái)說(shuō)，與自然的融洽是生命的一部分，它們始終能夠在擁抱自然的過(guò)程中找到方向和目標(biāo)。這啟示我，只有與大自然融為一體，才能找到生活的真諦，追求內(nèi)心的平和和滿足。
第四段：珍惜生命。
大白鵝的生命雖然美麗，但同時(shí)也是脆弱的。隨著環(huán)境的惡化和人類活動(dòng)的干擾，大白鵝的數(shù)量逐漸減少。作為人類，我們需要意識(shí)到生命的寶貴，珍惜和保護(hù)每一個(gè)生靈。大白鵝的存在讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到生命的脆弱和珍貴，激勵(lì)我積極參與保護(hù)環(huán)境和生態(tài)。
第五段：心靈的啟迪。
與大白鵝相處的時(shí)光對(duì)我來(lái)說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。大白鵝教會(huì)了我如何擁有純真和坦然面對(duì)困難。它們與自然的融洽和珍惜生命的智慧讓我找到生活中的力量和動(dòng)力。與大白鵝一起度過(guò)的時(shí)光，不僅啟迪了我的心靈，也讓我更加熱愛(ài)大自然和身邊的一切。
總結(jié)：大白鵝是一種迷人的生物，因其純真、積極和與自然融洽的能力而受到人們的喜愛(ài)。通過(guò)與大白鵝相伴的日子，我深深體會(huì)到了它們的智慧和勇氣。大白鵝的生活教會(huì)了我珍惜生命、積極面對(duì)困難和擁抱自然的智慧和勇氣。大白鵝的生命之旅讓我看到了人生真諦，也成為了我心靈的啟迪。
聽(tīng)課心得白鵝篇十二
白鵝，一種優(yōu)雅而美麗的鳥(niǎo)類，以其潔白的羽毛和優(yōu)雅的身姿而聞名。然而，除了外表之外，白鵝內(nèi)心的世界同樣值得我們研究和品味。作為一個(gè)長(zhǎng)期生活在草地湖泊的生物，白鵝對(duì)自然界的規(guī)律有著獨(dú)特的感知和體驗(yàn)，這其中蘊(yùn)含著許多我們可以從中學(xué)習(xí)的智慧。
白鵝是一種社群性動(dòng)物，它們善于集體行動(dòng)，并以犧牲個(gè)體的利益為集體的生存和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在白鵝的族群中，鵝群之間緊密結(jié)合，彼此之間形成了牢不可破的羈絆。無(wú)論是飛翔中的隊(duì)形，還是保護(hù)自己及家人的行為，都展現(xiàn)了白鵝團(tuán)結(jié)合作的精神。在白鵝的族群中，長(zhǎng)輩們會(huì)教導(dǎo)晚輩如何生存，在面對(duì)敵害時(shí)，大家會(huì)聯(lián)手合作，用集體智慧尋找解決的方法。這種團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)讓我們明白，只有相互協(xié)作，才能創(chuàng)造更美好的生活。
第三段：白鵝的自省與修養(yǎng)。
白鵝作為一種智慧的動(dòng)物，善于自省，懂得不斷學(xué)習(xí)和修養(yǎng)自己。在覓食時(shí)，白鵝會(huì)注意觀察自己的動(dòng)作和行為，以提高飛行和覓食的效率。同時(shí)，白鵝也會(huì)注意羽毛的護(hù)理，保持整潔和健康，這是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。白鵝的自我修養(yǎng)和自我反省啟示我們，只有不斷審視自己的行為和思維，找出不足之處并加以改進(jìn)，才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：白鵝的堅(jiān)韌和奮斗精神。
在自然界的生存競(jìng)爭(zhēng)中，白鵝展現(xiàn)了堅(jiān)韌和奮斗的精神。白鵝在覓食時(shí)，常常需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的旅途，克服各種困難和挑戰(zhàn)。它們不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，為了生存和繁衍后代而努力。白鵝的奮斗精神教會(huì)我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不要輕易放棄，要堅(jiān)持不懈地努力，相信只要付出努力，就一定能夠取得成功。
第五段：白鵝與大自然的和諧共生。
白鵝和大自然之間的和諧共生關(guān)系是白鵝的另一個(gè)體現(xiàn)。它們生活在湖泊和沼澤等自然環(huán)境中，與其他動(dòng)植物和諧共處。白鵝不破壞生態(tài)平衡，和周圍的生物形成了一種互惠互利的關(guān)系。白鵝的和諧共生教會(huì)我們保護(hù)環(huán)境和珍愛(ài)生態(tài)環(huán)境的重要性，只有與大自然和諧共生，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展。
結(jié)尾：
白鵝的團(tuán)結(jié)合作、自省與修養(yǎng)、堅(jiān)韌和奮斗精神以及與大自然的和諧共生，都是我們可以從白鵝身上學(xué)到的寶貴的智慧和品質(zhì)。這些智慧和品質(zhì)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，不僅可以提升自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)，也能夠改善人與人之間、人與自然之間的關(guān)系，使我們的社會(huì)更加和諧美好。因此，我們應(yīng)該珍惜并善待身邊的這些小生物，從它們身上汲取智慧，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共榮。
聽(tīng)課心得白鵝篇十三
《白鵝》課文中寫了白鵝是一個(gè)高傲的動(dòng)物，連雞、狗都敢咬，課文中有一處我非常清楚，附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺了。下面是本站小編為大家收集整理的白鵝讀書心得，歡迎大家閱讀。
教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)，體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)。本課的教材解讀中也為我們說(shuō)明了選編此課的目的：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的有趣可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài);2是在閱讀中體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。通過(guò)作者對(duì)白鵝叫聲、步態(tài)、吃相三方面的描寫，體會(huì)白鵝的高傲，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，并能有感情的進(jìn)行朗讀。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用反語(yǔ)、明貶實(shí)夸的寫法以及幽默的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在讓學(xué)生通過(guò)白鵝叫聲、步態(tài)、吃相三方面的描寫，體會(huì)白鵝的高傲，并能有感情的進(jìn)行朗讀。難點(diǎn)就是讓學(xué)生從那些看似貶義的語(yǔ)言中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)興趣。因?yàn)橄矚g小動(dòng)物是孩子們的天性，在孩子們談?wù)撟约合矏?ài)的小動(dòng)物的過(guò)程中，孩子們的興趣就被激發(fā)出來(lái)。老師的談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的積極性。效果極好。
老爺”一詞原是舊時(shí)代對(duì)有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見(jiàn)白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。
本課的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)，體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)要把讀與思、讀與寫有機(jī)的結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的有趣可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài);體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
教師對(duì)詞語(yǔ)分層次、分課時(shí)處理，教學(xué)技術(shù)很嫻熟哦。教學(xué)時(shí)詞語(yǔ)分層次，分課時(shí)理解這種處理方法很好。品詞析句是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法?！谤Z老爺”“侍候”“供養(yǎng)不周”等等。這些詞語(yǔ)明明是貶義詞，但在文中卻處處體現(xiàn)出這只鵝的與眾不同，令人喜愛(ài)，惹人發(fā)笑，這樣的詞句的運(yùn)用，足見(jiàn)豐子愷先生一直把這只鵝當(dāng)做自己的朋友伙伴一樣去看待，在作者心中，連這只鵝的種種缺點(diǎn)都同樣令人喜愛(ài)。
小動(dòng)物是孩子們喜歡的動(dòng)物，作者描寫小動(dòng)物惟妙惟肖，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，符合孩子的年齡特征，從孩子的身邊取材，是孩子易學(xué)、樂(lè)學(xué)，文本本身就極大地對(duì)孩子有吸引力。運(yùn)用談話的方式教學(xué)，平易近人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有任何的壓迫感，易于激發(fā)孩子的興趣。
第二自然段是個(gè)過(guò)渡段，它起著承接上文有引領(lǐng)3至7段的作用，這一過(guò)渡段對(duì)學(xué)生的滲透教學(xué)，同樣會(huì)幫助學(xué)生理清文章的思路，也就是說(shuō)我這一環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)的意圖就是在學(xué)生整體感知文章過(guò)程中培養(yǎng)孩子關(guān)注關(guān)鍵詞句來(lái)把握文章主要內(nèi)容和脈絡(luò)的能力，同時(shí)為品詞悟情環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的文章的題眼就是“高傲”豐老先生抓住了白鵝的特點(diǎn)，我們只要從題眼出發(fā)，生成疑問(wèn)，以此為切入點(diǎn)，先整體感知，再逐步理解。教師對(duì)白鵝的特點(diǎn)抓得準(zhǔn)確，貼近孩子的生活，容易引起大家的共鳴。文本很貼近孩子的生活實(shí)際，結(jié)合孩子平時(shí)的觀察和生活積累，有助于學(xué)生對(duì)文本的解讀，即便于學(xué)生理解。
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生研讀文本，課上認(rèn)真傾聽(tīng)并認(rèn)真思考，善于分享和交流極為重要。周老師靈活采用多種方法讓學(xué)生充分感知課文，以讀為本，抓住重點(diǎn)句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”和重點(diǎn)詞語(yǔ)“高傲”展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在積極的閱讀情境中深入課文，與文本產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。
讓學(xué)生抓住自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的特點(diǎn)，寫一篇文章。有能力的可以學(xué)習(xí)運(yùn)用作者對(duì)比、反語(yǔ)等寫作手法。時(shí)刻讓學(xué)生練筆是最好的培養(yǎng)寫作能力的方法，如果能使學(xué)生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功，更是學(xué)生的最大成就。
時(shí)刻讓學(xué)生練筆是最好的培養(yǎng)寫作能力的方法，如果能使學(xué)生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功，更是學(xué)生的最大成就。讀的形式多樣，讀的層次清晰，讀的目的明確，學(xué)生讀出了自己的感受，走進(jìn)文本的語(yǔ)言深處，真正與文本對(duì)話，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感悟語(yǔ)言，品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。是抓住了白鵝的“高傲”，可以以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，可以多讓學(xué)生讀一些片段，比如老舍先生的《貓》，這樣更有助于學(xué)生寫作方面的發(fā)展。將抽象的“高傲”一詞，巧妙地轉(zhuǎn)移到形象的“鵝老爺”身上，這是一項(xiàng)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的工作，這也是周老師備課的獨(dú)到之處，這是一個(gè)從抽象走向具象的一個(gè)過(guò)程，也符合孩子們的認(rèn)知心理，但絲毫不影響學(xué)生對(duì)高傲的理解。
讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟明貶實(shí)褒表達(dá)方法的作用，是通過(guò)引讀有關(guān)句子，組織小組討論，全班交流及教師的點(diǎn)撥，從字面深入內(nèi)涵體會(huì)作者的情感等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，周教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合，目的是培養(yǎng)思維品質(zhì)，讓學(xué)生體悟讀書，表達(dá)的方法語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著力提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展具有奠基作用?！栋座Z》一課說(shuō)課，周老師著重考慮了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，想象能力的培養(yǎng)。步態(tài)除了讀，還可以讓學(xué)生走一下，學(xué)生興趣會(huì)更大，更能理解高傲的步態(tài)。讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于想像。
在師生互動(dòng)，共同構(gòu)建環(huán)節(jié)上，潘老師把本環(huán)節(jié)目標(biāo)定位于通過(guò)“三眼一板、一絲不茍”的吃相上來(lái)品味，感悟“鵝”的高傲。讓學(xué)生在反復(fù)品讀中體會(huì)其“架子十足”。
豐子愷老先生是我國(guó)著名的漫畫大師，同時(shí)也是一位優(yōu)秀的作家。他善于通過(guò)細(xì)致的觀察和幽默的文字來(lái)抓住生活中一些細(xì)碎輕微的東西，在極其普通或在別人看來(lái)乏味苦澀的生活中尋出趣味來(lái)，將它們表現(xiàn)得鮮活生動(dòng)而有意味，從而自然輕松地悟出人生和社會(huì)的意義。我們學(xué)過(guò)的課文——《白鵝》就是他的作品。
這篇文章寫于抗日時(shí)期作者在重慶避難的時(shí)候。他的朋友夏宗禹送給他一只白鵝，豐子愷老先生通過(guò)幽默的文字向我們描繪出一只有趣、可愛(ài)的“鵝老爺”。
我對(duì)鵝吃相中的“高傲”的描述記憶深刻。“鵝是吃冷飯的，吃飯是需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。它吃飯時(shí)慢悠悠的，不怕耽誤時(shí)間，而且很會(huì)擺架子。但令人可笑的是，它的吃法三眼一板、一絲不茍，做法循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通。鵝吃飯時(shí)必須有一個(gè)人在旁侍候，因?yàn)楦浇墓范贾肋@位“鵝老爺”的吃法，了解它吃食的規(guī)律，所以每次趁“鵝老爺”喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，就敏捷地跑過(guò)來(lái)偷吃鵝的飯。
當(dāng)鵝回來(lái)時(shí)，飯罐已已經(jīng)空空如也，鵝便會(huì)“昂首大叫”耍老爺脾氣，讓主人替它添飯，并且站著侍候。人們?yōu)榱瞬蛔尅谤Z老爺”的飯被雞、狗偷吃，把飯罐和水盆放在一起，但它所需要的泥和草遠(yuǎn)近無(wú)定，為了找這些食物，它仍要走遠(yuǎn)去，所以鵝吃飯時(shí)非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足!”
白鵝吃飯時(shí)的高傲，經(jīng)過(guò)我的介紹，大家已經(jīng)略知一二了吧。我們都知道，鵝的叫聲、步態(tài)、吃相等都是再平常不過(guò)的事了，可作者通過(guò)這些把鵝描繪得饒有趣味，十分生動(dòng)，并從一些小事里透露出對(duì)白鵝的留戀。這篇文章并沒(méi)有華麗的文字，但卻在我們眼中呈現(xiàn)一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光圖：裊裊的炊煙下，一只大白鵝在田舍前悠然自得地覓食嬉戲。讓我們不由得對(duì)這只雪白的“大鳥(niǎo)”產(chǎn)生了好感，也想抱一只白鵝回家。
正如豐子愷老先生在文章中所說(shuō)的“凄風(fēng)苦雨之日，手酸意倦之時(shí)，推窗一望，死氣沉沉;唯有這偉大的雪白的東西，高擎著琥珀色的喙，在雨中昂然獨(dú)步，好像一個(gè)武裝的守衛(wèi)，使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環(huán)境有了生氣。”
白鵝，不僅是給豐子愷老先生在苦悶的避難生活中帶來(lái)了樂(lè)趣和精神的寄托，也給我的童年帶來(lái)了快樂(lè)，它那可愛(ài)又可笑的行為，讓我從鵝身上體會(huì)到了盎然的生機(jī)和豐富的情趣，成了獨(dú)特的“物外之趣”。
這本書是豐子愷先生寫的，本書的背景是抗日時(shí)期，豐子愷住在簡(jiǎn)陋的屋里。在抗日時(shí)期背景的襯托下，寫下了一篇篇意味深長(zhǎng)的文章。
書中有四大塊內(nèi)容，讓我最回味的是“贊美童真”和“感悟自然”這兩塊。
“贊美童真”講了豐子愷先生看到自己的兒子、女兒，回想起了自己的童年，并發(fā)出陣陣感慨，告訴我們要珍惜時(shí)間。雖然文章的字詞不華麗，但是讓我感受到了作者的真情實(shí)感。
“感悟自然”主要寫了豐子愷先生觀賞大自然，對(duì)生命的感悟。豐子愷先生細(xì)細(xì)感受春光，告訴人們不同時(shí)節(jié)的變化，并對(duì)那些頑強(qiáng)的生命，發(fā)出贊美之情。
聽(tīng)了我上面的介紹，你是不是想讀一讀，那就去感受一下豐子愷先生文筆的魅力吧!
靜靜地讀完了豐子愷先生的《白鵝》，我陷入了沉思。豐子愷先生在這部書中寫下了許多與常人不同的觀點(diǎn)?！癲o、re、mi、fa、sol、la、si”這是我們熟悉的音符，豐子愷先生卻按照諧音，將其湊成了一句頗有中國(guó)古典文學(xué)意境的詩(shī)句“獨(dú)攬梅花掃臘雪”。
這難道不是豐子愷先生的創(chuàng)意嗎?桂林山水之美世人皆知，自古就有“桂林山水甲天下”的說(shuō)法，文人墨客無(wú)不為之傾心。豐子愷先生的“桂林的山”這篇文章中卻有著獨(dú)到的見(jiàn)解。豐子愷先生形象地把桂林比作一個(gè)大庭院，把桂林的山比作院子里的大筍，令人捧腹，卻又不得不佩服他比喻的貼切。再否認(rèn)了世人的公論后，豐子愷先生又提出了一種新的說(shuō)法：“桂林山水奇天下?！彼J(rèn)為“甲”有盡善盡美的意思，而美是具足圓滿的，不一定奇;奇是罕有少見(jiàn)的，不一定美。“美”與“奇”不能混淆一氣。桂林的山，奇而不美。水仙花淡雅樸素，是文人雅士的愛(ài)物。
人們歷來(lái)對(duì)它吟詠不斷，但將它作為民族之魂的則頗為少見(jiàn)。而這又是豐子愷先生一大創(chuàng)新。許多人都喜歡狗與貓，而豐子愷先生卻不這樣想。他喜歡鴨，在“養(yǎng)鴨”這篇文章中有所體現(xiàn)。他認(rèn)為狗是貪婪勢(shì)利的，貓是兇狠諂媚的，只有鴨子樣子自然天真，不搖尾乞憐，不貪婪爭(zhēng)食，有“履霜堅(jiān)冰”之操，“不食嗟來(lái)”之食，是可愛(ài)的動(dòng)物。在《白鵝》這本書中，我找到了許多與常人不同的理論，我喜歡這本書!今天，我閱讀了《白鵝》這篇課文。
課文中寫了白鵝是一個(gè)高傲的動(dòng)物，連雞、狗都敢咬，課文中有一處我非常清楚，附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺了。從這里我可以知道連狗也敢咬，真是厲害!
從課文中我知道這是一只架子十足的鵝!我希望大家多讀書，品味一篇文章，就像品味一種美食。
聽(tīng)課心得白鵝篇十四
步態(tài)、吃相中，更表示出一種傲慢。這讓我想到了豐子愷的一句名言說(shuō)得好：“無(wú)論貧賤之人，丑陋之人，勞動(dòng)者，黃包車夫，只要是順其自然的`天性而動(dòng)，都是美的姿態(tài)的所有者，都可禮贊?！弊髡叩倪@種喜愛(ài)之情并不僅僅流于表面，而是有深厚的感情基礎(chǔ)，就是作者與這些小動(dòng)物相處，為他的生活增添了情趣。也為他寫作創(chuàng)造更多空間。作者對(duì)于小動(dòng)物的贊美和喜愛(ài)，都是發(fā)自內(nèi)心的。豐子愷寫的散文，小中見(jiàn)大，構(gòu)思精巧。雖然是以瑣碎的小事說(shuō)明大道理，豐子愷的文章卻沒(méi)有生硬的感覺(jué)，反而讓人感覺(jué)很自然，而且妙趣橫生。作者在文章中融入了自己對(duì)于人生好處的感悟和理解，在其平淡樸素的文字底下，充溢著濃郁的哲理，讓人信服。
聽(tīng)課心得白鵝篇十五
看完《白鵝學(xué)飛》這個(gè)童話故事，我感觸頗深。
故事講的是：在群山環(huán)抱之中的小湖畔有一個(gè)木棚，里面住著一只小白鵝。有一天，從遠(yuǎn)方飛來(lái)了一群大雁，落在岸邊。小白鵝向大雁詢問(wèn)外面的景色是不是也像這里一樣美麗，當(dāng)大雁告訴它外面很美，有些地方甚至比這里更美后，它非常羨慕，決定要跟大雁學(xué)飛翔。春天來(lái)了，草地上百花盛開(kāi)，空氣清新宜人，正是學(xué)飛翔的好季節(jié)，大雁找到小白鵝，叫它一起學(xué)飛行，但小白鵝說(shuō)“還早著呢，不想去”，大雁只好飛走了。夏天來(lái)了，大雁又來(lái)叫小白鵝，小白鵝在樹(shù)蔭下乘涼，說(shuō)，“太熱了受不了，不學(xué)”，大雁只好回去了。秋風(fēng)吹起的時(shí)候，大雁又來(lái)叫小白鵝，但又被小白鵝拒絕了。轉(zhuǎn)眼寒冷的冬天來(lái)了，大雁們準(zhǔn)備前往溫暖的南方了。它們排著整齊的“人”字形，展翅翱翔在蔚藍(lán)的天空中。小白鵝最終沒(méi)學(xué)會(huì)飛行，它站在刺骨的寒風(fēng)中遙望大雁們消失在遠(yuǎn)方，不禁流下了懊悔的眼淚。
讀完這個(gè)故事，我明白了：我們不能像好逸惡勞的小白鵝一樣，做事拖拖拉拉，如果那樣做必將一事無(wú)成。想到這些，我不禁臉紅了起來(lái)，以前的我不也是這個(gè)樣子的`嗎，文中的小白鵝好像就是我！以前，在假期里，我把老師布置的作業(yè)總要放到最后幾天才做，剛放假時(shí)以為假期還長(zhǎng)著呢，不知不覺(jué)臨近返校才發(fā)覺(jué)自己作業(yè)還沒(méi)做完，最后只能加班加點(diǎn)，潦潦草草地完成。今后我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，要合理安排好時(shí)間——抓住今天，盡可能的少信賴明天。
聽(tīng)課心得白鵝篇十六
白鵝，是一種美麗的鳥(niǎo)類，它以純潔的白色羽毛著稱，同時(shí)也是一種具有頑強(qiáng)生命力和堅(jiān)韌性格的動(dòng)物。從白鵝的生活習(xí)性和行為表現(xiàn)中，我們可以得到一些重要的體會(huì)和啟示。下面我將從群居習(xí)性、集體行動(dòng)、互助友愛(ài)、勇敢無(wú)畏和堅(jiān)持不懈五個(gè)方面，簡(jiǎn)要敘述我對(duì)白鵝的心得體會(huì)。
首先，白鵝具有強(qiáng)烈的群居習(xí)性。白鵝往往會(huì)聚集在一起形成大群，它們?cè)陲w行、覓食和休息時(shí)總是整整齊齊地排成一列。這種團(tuán)結(jié)一致的行為充分體現(xiàn)了白鵝對(duì)于群體的依賴和認(rèn)同感。人與人之間也應(yīng)該像白鵝一樣懂得團(tuán)結(jié)，互相幫助，相互支持。只有團(tuán)結(jié)一致，才能克服種種困難，取得更大的成功。
其次，白鵝展示了集體行動(dòng)的重要性。每年春天，白鵝會(huì)進(jìn)行大規(guī)模的遷徙，它們會(huì)排成一個(gè)V字形的隊(duì)列，通過(guò)集體行動(dòng)來(lái)減少飛行的阻力，提高飛行的效率。這種集體行動(dòng)不僅體現(xiàn)了白鵝的智慧和合作能力，也告訴我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中，只有大家齊心協(xié)力，才能取得更大的進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，它可以激發(fā)每個(gè)人的潛能，讓我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中共同進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
第三，白鵝向我們傳遞了互助友愛(ài)的重要信息。在白鵝的群體中，一只受傷的白鵝會(huì)受到其他同伴的照料和保護(hù)，它們會(huì)輪流領(lǐng)路，幫助受傷的伙伴度過(guò)難關(guān)。這種互助友愛(ài)的行為無(wú)論在白鵝中還是在人類社會(huì)中都是至關(guān)重要的。在困難時(shí)刻，只有互相幫助，相互扶持，我們才能共同戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第四，白鵝在面臨危險(xiǎn)時(shí)表現(xiàn)出了勇敢無(wú)畏的精神。當(dāng)外界出現(xiàn)威脅時(shí)，白鵝會(huì)奮起反抗，保護(hù)自己和同伴的安全。這種勇敢無(wú)畏的精神告訴我們，無(wú)論面臨什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要勇往直前，毫不畏懼地面對(duì)。只有勇敢去面對(duì)困難，我們才能有更多的機(jī)會(huì)獲得成功。
最后，白鵝向我們展示了堅(jiān)持不懈的精神。白鵝在飛行過(guò)程中會(huì)感到疲勞和困乏，但它們依然堅(jiān)持不懈地飛行，直至到達(dá)目的地。這種堅(jiān)持不懈的精神告訴我們，只有堅(jiān)定信念，始終不懈地追求目標(biāo)，我們才能取得成功。無(wú)論遇到多大的困難，我們都要堅(jiān)持下去，不斷努力，相信自己定能超越困難，達(dá)到自己的目標(biāo)。
總的來(lái)說(shuō)，白鵝展現(xiàn)了一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)、勇敢無(wú)畏和堅(jiān)持不懈的精神，這些品質(zhì)不僅是白鵝的優(yōu)秀特點(diǎn)，也是我們作為人類所應(yīng)該具備的。我們應(yīng)該向白鵝學(xué)習(xí)，不僅在個(gè)人的生活中努力奮斗，也要在與他人的交往中互相幫助，共同成長(zhǎng)。相信通過(guò)學(xué)習(xí)白鵝的心得體會(huì)，我們能夠更好地理解自己的生活，并且取得更大的成就。
聽(tīng)課心得白鵝篇十七
有人說(shuō)“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水”，有這么一只大白鵝爸爸，張揚(yáng)霸道卻又細(xì)致入微，對(duì)孩子的愛(ài)如山又似水。
像海軍上將一樣的大白鵝長(zhǎng)期霸占著河里最好的部分、沙灘中最好的部分、青草地最好的部分。它敢襲擊去池塘釣魚的人，通常將人們趕走。它敢和小牛一爭(zhēng)高下，把小牛的腿上的毛一團(tuán)一團(tuán)的鉗下來(lái)，打的小牛落荒而逃。下冰雹時(shí)白鵝一動(dòng)不動(dòng)的護(hù)著自己的孩子，使“十二只毛茸茸的蒲公英”全部得救，而自己卻慘死。
我很喜歡這只有個(gè)性的白鵝。面臨體格比自己大幾十倍的小牛，它毫不畏懼，不像是一只鵝的作為，倒像是一頭兇猛的狼，“翻過(guò)身來(lái)，它的火氣更大了，久久的跟著小牛追，把牛腿上的棕黃色的毛一團(tuán)一團(tuán)地鉗了下來(lái)”這樣的瘋狂行為是爸爸保護(hù)孩子時(shí)才有的`吧。這只鵝還很霸氣，但是它的霸氣一點(diǎn)都不讓我討厭，“嚷叫聲、威嚇性的咯咯聲和翅膀的拍打聲在草場(chǎng)上從未停息過(guò)”，鵝爸爸就這樣給自己的孩子一片最好的水草地。
在暴風(fēng)雨中，白鵝沒(méi)有逃跑，而是蹲在那里，高高的昂著脖子，“當(dāng)冰雹打中它的頭時(shí)，它便哆嗦一下，眨眨眼睛。而當(dāng)特別大的雹子擊中它的頭頂時(shí)，它就把脖子一縮，晃一晃腦袋”。當(dāng)整個(gè)草地都被冰雹覆蓋后，“在它那張得大大的翅膀下，不聲不響的蠕動(dòng)著整整十二只小鵝”，這就是如山似水的父愛(ài)。
聽(tīng)課心得白鵝篇十八
在這次暑假，我讀了《白鵝》，《鳥(niǎo)的天堂》和《貓》這三本書，其中我選了《白鵝》這本寫了我的這篇讀后感。這本書是豐子愷爺爺寫的散文集，其中最好看的還是《白鵝》這篇。這篇散文也以前在我們的語(yǔ)文書上出現(xiàn)過(guò)，所以這篇短文對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分熟悉的。
作者筆下的白鵝形象生動(dòng)，極其傳神。在白鵝的叫聲，吃相和步態(tài)能夠看出它的高傲，嚴(yán)厲和兇猛。白鵝的叫聲十分嚴(yán)肅，稍微有厲聲呵斥的印象。它還能夠像狗一樣看守門戶：它見(jiàn)了任何人，都會(huì)厲聲呵斥，有時(shí)還會(huì)使勁地咬。白鵝吃飯時(shí)，一向需要水，泥和草。它先吃一口冷飯，再吃一口水，然后再吃一口泥和草。不管在什么狀況，它吃飯的規(guī)矩，是絲毫不會(huì)改變的。如果有誰(shuí)來(lái)偷吃它的飯，它必定會(huì)使勁地咬它。白鵝的.步態(tài)，更是傲慢了。鵝的步調(diào)從容，大摸大樣的，頗像京劇里的凈角出廠。它傲然地站著，看見(jiàn)人簡(jiǎn)直不讓，有時(shí)非但不讓，竟會(huì)咬那個(gè)人幾口。
那只白鵝的步態(tài)，叫聲和吃相不禁讓我發(fā)出笑聲來(lái)。作者描述鵝的傲慢的同時(shí)，也表示出了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)。作者與小動(dòng)物相處，給他的生活增添了許多情趣。他對(duì)于白鵝的贊美和喜愛(ài)，就應(yīng)是發(fā)自他的內(nèi)心的。讀了這篇短文，使我不禁對(duì)白鵝有了一種喜愛(ài)之情。它也給我樂(lè)趣和快樂(lè)。白鵝使我感覺(jué)到了白鵝的豐富的情趣。
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