在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文識字教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)體會篇一
背景1：
課文原文：
春天春風(fēng)春雨
柳樹小草嫩芽
布谷燕子蜜蜂
梨花杏花桃花
背景2：
安定小學(xué)是一所花園式小學(xué)，正是春暖花開的季節(jié)，環(huán)境氛圍恰到好處，給柴老師上好這一節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
師：小朋友真好，一個個真漂亮，真像春天的花朵。
師：〔放歌曲，《春天來了》〕給老師說說這首歌唱了些什么？
生：〔紛紛說〕春天來了。
師：我們剛過完一個寒冷的冬天，現(xiàn)在天氣越來越暖和，小朋友們互相說一說，從哪里可以看出春天來了？想想校園里的變化，你家院子里的變化，田野里的變化。
師：〔師輕輕拍了三下手，然后用左手做出一個“ok”的動作。學(xué)生發(fā)出了會心的微笑，很快靜下來了。〕誰想說誰就站起來大聲說，從哪里可以看出春天來了。
生1：柳樹發(fā)芽了，說明春天來了。
〔師重復(fù)著生說的話，送給這個學(xué)生兩個圓卡片，上面寫著“柳樹”、“春天”?！?/p>
生2：小草發(fā)芽了，說明春天來了。
〔師重復(fù)著生說的話，送給這個學(xué)生“小草”、“嫩芽”兩個圓卡片?！?/p>
生3：桃花開了，說明春天來了?！驳玫健疤一ā笨ㄆ?/p>
生4：杏花開了，說明春天來了?！驳玫健靶踊ā笨ㄆ?/p>
生5：燕子飛來了，說明春天來了?！驳玫健把嘧印笨ㄆ?/p>
生6：我爸爸不穿皮襖了，說明春天來了。
生7：麥苗發(fā)綠了，說明春天來了。
師：小朋友，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)？
生：〔齊答〕春風(fēng)。
師：現(xiàn)在下的雨呢？
生：春雨。
師：小朋友真聰明，老師獎給一小組“春風(fēng)”，獎給三小組“春雨”。
師：小朋友，打開課本第6面，看看今天我們學(xué)的這些詞，哪幾個詞大家沒有提到？
師：〔師把這三個詞分別給了三個同學(xué)〕小朋友說得真好，老師畫了一張春天景色的畫，小朋友們認真看一看，畫上都畫了些什么。
〔師在這里很巧妙地再一次把學(xué)生放在主體的地位，讓學(xué)生自己從口中說出要學(xué)的詞語?！?/p>
師：小朋友們說得真好，現(xiàn)在老師讓手中有卡片的小朋友把卡片貼在圖畫上正確的位置。沒有卡片的小朋友，認真觀察，看誰貼得不對，你上來把它糾正過來。
〔學(xué)生大部分都貼對了，只有一個同學(xué)還站在那里不知道“春天”該貼在什么位置?！?/p>
生：老師，春天在哪里？
第 3 頁 師：〔做出一付很驚訝的表情〕是呀！春天該在哪里？誰來幫幫他？
師：小朋友，全體起立，老師指哪個詞，大家讀哪個詞，并注意不同顏色的偏旁。
〔老師用形象直觀的方法，加深了學(xué)生對“日”、“木”、“艸”三個偏旁的印象。〕
師：小朋友們學(xué)得真認真，課本上讀了詞，看畫說了詞，咱們現(xiàn)在到校園里，再找一找這些詞吧。
師：大家在上邊認真讀上三遍，老師和這兩位同學(xué)在下面讀三遍，看誰讀得好。
〔學(xué)生站在一個特殊的位置上，有一種使命感，心情、表情、感情都十分投入?！?/p>
師：今天，小朋友表現(xiàn)真好！把老師也帶進了春天。今晚上如果誰夢見了春天的景色，可不要忘了給大家、給老師說一說。
第 5 頁
語文識字教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)體會篇二
1．學(xué)習(xí)本課8個生字，認識一個新偏旁“羽字頭”。
2．通過看圖、識字認字、誦讀詞串來認識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。
3．初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴寒的頑強意志。
：學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)難點：體會“歲寒三友”不畏嚴寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。
第一課時（詳案）
要求：通過看圖、識字認字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗認識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。
一、情境導(dǎo)入。
今天是11月8日，請你看看今天的日歷上寫的是什么節(jié)氣？（指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷）（是立冬）。這就意味著，冬天已經(jīng)來了。在你記憶中，冬天是怎樣的？你怕冬天嗎？（有的可能怕，因為天氣實在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因為冬天可以開展很多的活動，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等）其實冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨特之處。那今天老師就與你們一起來感受一下冬天。
二、看圖說話學(xué)詞串。
出示投影，看圖指導(dǎo)：
1．冬天到了，天氣怎么樣？（通過看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說一說“鵝毛大雪”。）
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話：冬天到了，寒流來了，……
（2）相機板書，讓學(xué)生認讀：寒流、大雪、北風(fēng)。
（這樣設(shè)計，能喚起學(xué)生對已知的回憶，讓學(xué)生感受到冬天來臨后的變化，為下一步的學(xué)習(xí)體會“歲寒三友”的品格做好參照。）
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達。
（2）相機板書詞語：蠟梅、翠竹、蒼松（老師介紹：這三種植物因為不怕冷，被稱作“歲寒三友”。）
（3）指名讀這一組詞，齊讀。
（4）看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長得如何呢？
蠟梅開花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人??！
翠竹還是那樣的綠，充滿著生機與活力。
青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……
（5）教師補充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點兒也不怕冷，聽聽陳毅元帥對它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。你聽明白了什么呢？（學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……）
語文識字教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)體會篇三
本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認讀。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語介紹了三種竹制品；第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時也增長了知識。
德育目標：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
智育目標：1．學(xué)會奉課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。
2．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
1.學(xué)會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2.區(qū)別形近偏旁。
語文識字教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)體會篇四
維揚區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計
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相關(guān)搜索：與課文內(nèi)容相關(guān)的知識性資料寒流：冬天，常
常會有一股股寒流襲來。它們從哪里來的？侵入我國的寒流都發(fā)源于北冰洋一帶。由于這一帶日照時間短，黑夜漫長，四季如冬，在這樣寒冷的氣候中，空氣體積不斷收縮成很強的冷氣流，這就是寒流。然后寒流向氣溫比較暖的我國境內(nèi)襲來，它經(jīng)過的地方，可在一晝夜間氣溫下降10℃以上。寒流可以使沿岸降低溫度,減少降雨量,使寒流經(jīng)常經(jīng)過的地方環(huán)境變的惡劣。
冬眠：因為天氣溫度低，為減少消耗，有些動物就冬眠了，大部分冬眠的動物屬于冷血動物。
歲寒三友：指松、竹、梅。松、竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒開放，因稱“歲寒三友”。
優(yōu)秀課例：
識字5 片段一
1．寒流來了，天氣會有什么變化？
（出示：大雪）提到“雪”，你想到了哪些和它有關(guān)的詞語？
雪還是個生字，你有什么好辦法記住它？
高空中的小雨滴因為天氣太冷，陽光也不充足，就凝結(jié)起來，飄落下來，這就是“雪”（板書演示），注意哦，下面的“日”少的是第一筆豎，開口相左。
學(xué)生描紅，寫字。
我們還學(xué)過一個雨字頭的字，記得嗎？（雷），這些雨字頭的字，大多和天氣有關(guān)。
2．冬天我們還經(jīng)常聽到這樣的聲音，（播放風(fēng)聲）這是什么聲音？
（出示：北風(fēng)）北風(fēng)的呼嘯聲帶給你什么感覺？誰能讀出寒冷的感覺？
3、冬天可真是滴水成冰啊！誰能連起來讀讀第一行詞語？齊讀。
片斷二：
1、天氣真冷，許多植物都枯萎了，不過今天，老師給大家?guī)砣齻€好朋友，大家看看，他們的表現(xiàn)怎么樣。
出示：蠟梅 翠竹 蒼松
這三個詞語中有沒有你不理解的？
2、（蠟梅）
看！這就是蠟梅，它正迎著風(fēng)雪開放呢！（出示圖片、詞語）
3、（翠竹）
看看圖，想一想，人們?yōu)槭裁唇兴按渲瘛保?/p>
“翠”還是個生字，你有什么辦法記住它？“翠”在古代表示一種鳥，它的羽毛是青綠色的，現(xiàn)在我們叫它“翠鳥”（出示圖片），所以翠的上面是“羽字頭”。后來，翠就代表青綠色，這種綠就叫——“翠綠”，這種綠色的竹子就叫——“翠竹”。
特別提醒：羽字頭的寫法，（與“羽”比較）“翠”下面的豎不能超過兩個“人”。老師范寫，學(xué)生描紅，寫字。
4、（蒼松）
“蒼”在字典里有四種意思，看看圖，想想，蒼松的蒼是哪種意思？
5、出示一行詞語。誰連起來喊喊它們的名字？想一想，這三種植物的共同點是什么？（配圖描述）是啊，冬天到了，許多植物都枯萎了，可蠟梅不怕冷，在風(fēng)雪中開放，散發(fā)著清香。翠竹依然那么綠，那么有精神。蒼松也還是那么挺拔。所以人們叫它們——歲寒三友。
誰能把自己的敬佩之情讀出來？指名讀，齊讀。
薦二下
語文教
薦人教版小學(xué)語文一年級上冊教案全集[1]
語文識字教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)體會篇五
1、出示第三幅圖，觀察說話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。
(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機出示詞卡:粽子]
(3)端午節(jié)還有什么風(fēng)俗?
2、出示第四幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機出示詞卡:中秋]教師介紹中秋節(jié)。
(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機出示
詞卡:月餅]
(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫團圓。[相機出示詞卡:團圓]
(4)中秋節(jié)還有什么風(fēng)俗?
(5)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。指名認讀、正音。
如:粽子、月餅中的后一個字讀輕聲。
3、小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團圓，吃月餅)
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計：
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語文識字教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)體會篇六
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認識天安門廣場的'事物，理解本課詞語。
3、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、指導(dǎo)看圖，整體感知。
學(xué)生觀察的同時，出示相應(yīng)詞語。初步理解詞語的意思。
二、借助拼音，自主識字。
1、借助拼音各自試讀詞語，重點讀好生字。
2、鼓勵學(xué)生向大家匯報自學(xué)認識的字。
三、引導(dǎo)誦讀，讀中感悟。
1、師范讀，讓學(xué)生評價老師的語音、語調(diào)、節(jié)奏和情感。
2、學(xué)生誦讀?？纯凑l讀得最準確。
3、聯(lián)系看到的電視、電影場景，邊讀邊想象天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖姡雇韽V場上的狂歡等情景。
4、反復(fù)誦讀，形成語感，讀得正確、流利、有感情，注意節(jié)奏和語調(diào)，并讀出詞串的韻腳。
四、引導(dǎo)背誦。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
朗讀課文。
認讀生字。
二、分析字形，指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、匯報交流自學(xué)成果。
3、重點指導(dǎo)：狂焰州
三、作業(yè)：
在作業(yè)本上抄寫本課生字詞。
語文識字教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)體會篇七
一.教材分析：
本課是形聲字歸類識字。課文由插圖.5個形聲字和由這幾個形聲字組成的詞語及兒歌組成。課文的插圖是個轉(zhuǎn)盤和寫著苗字的卡片，盤面上寫著..口..目5個偏旁，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，這5個偏旁與苗能分別組成貓.錨.喵.描.瞄5個形聲字。課文接著出現(xiàn)由這5個形聲字分別組成的詞語，幫助學(xué)生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，增強識字能力。然后將其中一部分生字編入后面的兒歌，這首兒歌也是一則繞口令，不僅能幫助學(xué)生識字，還能幫助學(xué)生辨字正音。
二.學(xué)習(xí)目標：
1.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
3.能正確流利地朗讀兒歌和背誦課文，認清幾個形聲字的讀音和偏旁。
三.教學(xué)重點.難點：識字.寫字要入體。
四.教具準備：圖片.卡片若干。
五.課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)要求：
1.初步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
2.認識本課10個生字。
教學(xué)設(shè)計：
一.教具演示，激趣識字。
1.復(fù)習(xí)也請你加上一些偏旁。
2.復(fù)習(xí)青請你加上一些偏旁。
3.談話導(dǎo)入后借拼音認讀苗，怎么記住這個字？并擴詞。
4.出示制作字盤教具，5個偏旁在同一轉(zhuǎn)盤上，轉(zhuǎn)盤演示，讓學(xué)生看到與苗分別組成的不同的'字。
貓小貓
錨鐵錨
喵喵喵叫
描描紅
瞄瞄準
5.對這些組成的新字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
（）表示動物，（）表示金屬，（）表示嘴，（）指手，（）是眼睛。
小結(jié)：這是漢字的一種造字方法，這些字叫形聲字，苗是聲旁，代表各個字不同的意思。
出示：學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細，聲旁多表音，形旁多表意。
二.指導(dǎo)誦讀，辨字正音
1.出示繞口令，教師范讀
2.聽出老師朗讀的節(jié)奏
3.學(xué)生小組練讀
4.區(qū)別錨和貓的不同讀音
5.抽讀評議
三.認讀生字
1.出示字卡（共10個）
2.交流你是如何記憶這些生字的？鼓勵好的記憶方法并獎勵。
第二課時
教學(xué)要求：
1.能正確流利地朗讀兒歌和背誦課文。
2.學(xué)寫本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識兩個偏旁。
教學(xué)設(shè)計：
一.練習(xí)導(dǎo)入
選字填空：苗貓描錨瞄
（）準（）紅鐵（）?。ǎ┖蹋ǎ?/p>
二.誦讀兒歌
1.看圖讀兒歌
2.分男女生對讀
3.師生對背：
（）兩個瓜（）四只腳
（）能停船（）喵喵叫
三.指導(dǎo)寫字/soft/
1.認識兩個新偏旁的字，學(xué)寫：
2.學(xué)生練習(xí)仿影.臨寫。
四.練習(xí)
1.把每個生字寫一行。
2.組詞
兩（）腳（）桌（）
偏（）停（）
教后小記：
語文識字教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)體會篇八
教學(xué)目標:
1.認識12個生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點:建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。
教學(xué)準備：課件、字卡、圖片。
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上
面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）
2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究
(2)（出示相對應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊目）
問：你能再猜猜看，這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？
（學(xué)生討論）
3．認讀生字“羊目”
（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識記。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
師：你們可真聰明，會根據(jù)圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學(xué)的漢字?，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。
1、游戲一：兌換門票
游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，
兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法：（1）教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
（2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來換，小組可派代表。
（3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認，并讀出漢字。
（4）學(xué)生認讀生字
2．游戲二：走迷宮
游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。
方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。
（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的.果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。
（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。
（4）全班同學(xué)，認讀樹上的漢字。
3．游戲三：貼字卡
游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。
（1）指名給圖貼字。
（2）領(lǐng)讀生字。
4．游戲四：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。
今天我們過得可真快樂，不但做了游戲而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當中哪些也是象形字。
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