經(jīng)驗(yàn)是最好的老師，我們要善于總結(jié)和借鑒其中的教訓(xùn)。寫總結(jié)要言簡意賅，重點(diǎn)突出，表達(dá)清晰，讓人一目了然。如果你對寫總結(jié)感到苦惱，不妨看一看以下的總結(jié)范文，或許會對你有所啟發(fā)。
自我評價用英語說篇一
工作中我以不怕苦累的實(shí)際行動感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。我根據(jù)學(xué)生們的意見和建議，通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對專門的考試題型購買專門的參考練習(xí)書籍;在聽力和作文方面多下功夫;語法復(fù)習(xí)要系統(tǒng);詞匯記憶可以和英語詞匯進(jìn)行比較記憶，等等。我相信，只要切實(shí)地努力了，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。
其次，我要求學(xué)生，要敢于說。大多數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為自己說得不好，而不肯開口，不肯開口又會導(dǎo)致水平無法提高，水平無法提高就會質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會導(dǎo)致更不敢開口，同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會無法自拔，從而徹底否定自己而導(dǎo)致聽說水平無法提高。所以，我盡量安排一個月至少4個學(xué)時進(jìn)行口語練習(xí)，口頭表演有一個人的演說或兩人三人一組的對話，也要求在下面聽的同學(xué)對在講臺上說的同學(xué)提問，這樣一問一答的模式不僅鍛煉了學(xué)生的聽說能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
這一年以來，本人認(rèn)真貫徹黨的教育方針，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，勤勤懇懇，嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)。
這一年來我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排負(fù)責(zé)二個班的英語課程。按照學(xué)校的規(guī)定，我按時按量地完成了學(xué)校安排給我的教學(xué)任務(wù)。
在具體的教學(xué)工作中我堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。積極研究教學(xué)方法，堅(jiān)持寫教后感和教學(xué)雜記，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不懂時立即向前輩請教。盡職盡責(zé)做好學(xué)校交給我的每一份工作，熱心幫助同事，能團(tuán)結(jié)同事，協(xié)調(diào)工作。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心集體，以身作則，做好為人師表，禮貌待人。
我不斷學(xué)習(xí)教育方面的知識同時堅(jiān)持繼續(xù)函授專業(yè)知識，且不斷的`探索兩者更好的結(jié)合應(yīng)用。并積極參加再教育學(xué)習(xí)，并賦予實(shí)踐相結(jié)合，取得了初步的成效和發(fā)現(xiàn)了很多不足，遇到了很多困難。我堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)思考，認(rèn)真總結(jié)，不斷地攻破一個個的難題。
在思想我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，積極參加政治學(xué)習(xí)和集體活動，做到為人師表，遵紀(jì)守法，語言文明，熱愛職業(yè)、熱愛學(xué)生、教育思想端正，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然金無赤金，人無完人。`我也有我的缺點(diǎn)。總之,我會繼續(xù)努力爭取做到最好!
自我評價用英語說篇二
時光如梳，從20xx年xx月參加工作至今已近半年，經(jīng)過這半年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。品德是決定一個人價值的先決條件。
沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這半年來我堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都沒忘記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。平時我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
這半年來，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，因此學(xué)生也有其特殊性，小學(xué)生與中學(xué)生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學(xué)初中兩門完全不同的功課，在處理師生關(guān)系時就要注意區(qū)別對待了?，F(xiàn)在的中學(xué)生正處在一個特殊的學(xué)習(xí)階段：即對社會開始有所接觸，這個時候的學(xué)生很容易模仿成人的一些行為習(xí)慣，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系，而這個時候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對象，因此，我盡量的在中學(xué)生面前以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。而面對小學(xué)生時則有所不同，課堂上我嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛?？偟脕碚f，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學(xué)生健康成長。
而作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機(jī)會。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來小學(xué)英語相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時代環(huán)境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴(kuò)展自身的知識面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`，學(xué)海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。
當(dāng)了快半年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)英語四年級和五年級的教學(xué)工作，同時擔(dān)任學(xué)校九年級的體育課任務(wù)，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。盡管九年級的體育中考任務(wù)非常沉重，但小學(xué)英語的教學(xué)工作仍然是我的工作中心。我經(jīng)常思考小學(xué)英語的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以及組織與我們農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動。我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。
所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。非常讓我高興的是我的教育論文得到了縣論文評比二等獎，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。今后我將一直花比較多的時間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。經(jīng)過半年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。
自我評價用英語說篇三
(濟(jì)寧市任城區(qū)石橋鎮(zhèn)中學(xué)山東濟(jì)寧27)。
口語評價是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整個評價體系包括技能、知識、情感、策略、文化中的一個環(huán)節(jié)。所謂英語學(xué)習(xí)評價,是指師生利用科學(xué)的方法按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動及效果進(jìn)行測量和平定、在此基礎(chǔ)上比較,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀所達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度的過程。以口語為測量重點(diǎn)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行評價可以分為兩種層次。首先是指多在期末集中組織、師生面對面快速進(jìn)行形式單一的口語測試,它屬于學(xué)業(yè)成就測試,“鑒定’’是口試的主要功能。測試內(nèi)容帶有一定的片面性,測試的結(jié)果也是偶然的。由于這樣的口試并不能全面、客觀地反映學(xué)生實(shí)際的口語能力和有效地促進(jìn)學(xué)習(xí),所以,我們重點(diǎn)研究的是以形成性為主的口語評價。從評價時間來看,口語評價貫穿于學(xué)習(xí)的全過程,從評價內(nèi)容來看,包括對學(xué)生用英語進(jìn)行聽、說、讀、唱、演的技能和中和運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力進(jìn)行檢測;從評價的方式來看,是由師評、生評、自評與互評有機(jī)組合進(jìn)行;從評價性質(zhì)來看,屬于包含進(jìn)步測試、診斷性測試,學(xué)生成就測試等多元性質(zhì)的測試;從評價功能來看,“形成”和“改進(jìn)”是口語評價的主要功能。口試只是口語評價的一個環(huán)節(jié)。
二、開展口語評價的方法及特點(diǎn)1.分散考評。
分散考試是指考評時間上的分散,考評內(nèi)容上的分類。時間上的分散是指將期末一次性的考試分散到每節(jié)課進(jìn)行,確定每節(jié)英語課的開始前無分鐘為口語評價時間。將學(xué)生按列或排的形成就近分成兩人或幾人小組,每節(jié)課對4-5組學(xué)生的“說”進(jìn)行評價,每位學(xué)生每學(xué)期至少有2-3次”說”的機(jī)會。這樣,用經(jīng)常性評價代替偶然性評價,使學(xué)生在不知不覺中接受考查。這樣有利于減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),為學(xué)生成長提供較為寬松的平臺。
2.按級評價。
利于消除分?jǐn)?shù)帶給學(xué)生過重的心理壓力。因此,可以將中學(xué)英語口語評價分為a、主動地開口說b、c三等。a等:要求能積極、英語,且語音語調(diào)準(zhǔn)確、優(yōu)美,語言流暢,語速適當(dāng),能靈活運(yùn)用所學(xué)的語言材料。b等:要求能大膽開口說英語,語音語調(diào)正確,語速適當(dāng),能復(fù)用所學(xué)語言材料。c等:能按教師的要求提問和回答簡單的內(nèi)容,語音語調(diào)基本正確,語速適當(dāng)。這種等級評價簡單,易于操作。
3.自測互評。
采取學(xué)生自評、學(xué)生互評,教師評價等形式,鼓勵學(xué)生參與評價的全過程,變被測為自測,把學(xué)生從被測的被動地位轉(zhuǎn)向主動地位,使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。以兩人或幾個小組為單位,有組織、有目的、有次序地進(jìn)行這一活動。
學(xué)生可課前準(zhǔn)備,課上表演。準(zhǔn)備的過程就是學(xué)生進(jìn)行自我修正,自我提高的過程,為了小組能取得更高的等級,每個成員都會認(rèn)真準(zhǔn)備,并能促進(jìn)小組同學(xué)的互相督促的幫助。然后其他學(xué)生給予評價,教師總結(jié),評出相應(yīng)的等級。
在口語評價過程中,提倡學(xué)生之間互相幫助,師生之間相互合作。對學(xué)生本人來說,能及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果;可以獲得矯正信息,進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;對其他學(xué)生來說,給別人學(xué)習(xí)作出及時、恰當(dāng)?shù)脑u價,既是一種同學(xué)間的人際交往,也是一種再學(xué)習(xí)的過程。
三、口語評價的幾個重點(diǎn)1.注重過程。
評價作為一種手段,它直接影響學(xué)生的心理,有什么性質(zhì)的評價、就會產(chǎn)生什么樣的心理行為。應(yīng)注重評估的過程―――一個怎么樣使學(xué)生增值的過程,所以要充分發(fā)揮評價的調(diào)節(jié)作用、動機(jī)作用和堅(jiān)定作用,使學(xué)生通過評價認(rèn)識自己的學(xué)習(xí),從而更好地開展學(xué)習(xí)。
2.注重評價的激勵作用。
采用多次評價的方法,鼓勵每一個學(xué)生都能獲取成功,對于準(zhǔn)備不充分或一次表演不理想的學(xué)生,不應(yīng)立即給他們評出較低的等級,可再給他們一次“說“的機(jī)會。要特別關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,可由教師或者口語好的學(xué)生幫助他們,使他們獲得成功。這樣可使整個口語評價過程成為一個“激勵―――提高―――再激勵―――再提高”的良性循環(huán)過程。
3.做好總結(jié)評價。
在實(shí)施口語評價過程中,教師決不能放任自流。學(xué)生自評,互評之后,教師要作小結(jié),表揚(yáng)愛學(xué)習(xí)、肯動腦,張口說的學(xué)生;鼓勵學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生,并指出其存在的'問題,使其明確今后努力的方向,這樣能使口語評價收到更為好的效果。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把握思想教育。
馬吉英。
(青海省民和縣西溝初級中學(xué)青海民和810800)。
初中數(shù)學(xué)《教學(xué)大綱》要求把數(shù)學(xué)思想、方法作為基礎(chǔ)知識的重要組成部分,在大綱中明確提出來是體現(xiàn)義務(wù)教育性質(zhì)的重要表現(xiàn),也是對學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育、培訓(xùn)創(chuàng)新思維的重要保證,下面就這一方面的問題結(jié)合自己的教學(xué)談一點(diǎn)看法:。
一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,把握教學(xué)方法。
初中教學(xué)中的數(shù)學(xué)思想,就是對數(shù)學(xué)知識和方法的本質(zhì)認(rèn)識,是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂,數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的行為。運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題的過程就是感性認(rèn)識不斷積累的過程,當(dāng)這種量的積累達(dá)到一定程序時就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,從而上升為數(shù)學(xué)思想。
明確基本要求,滲透“層次”教學(xué)?！稊?shù)學(xué)大綱》對初中數(shù)學(xué)。
中滲透的數(shù)學(xué)思想、方法劃分為三個層次,即“了解”、“理解”和。
自我評價用英語說篇四
這學(xué)期我擔(dān)任七年級七班和八班的英語教學(xué)工作。雖然是初一下學(xué)期了，可是許多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還是沒有多大的改善，所以，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，加強(qiáng)對新課程理論的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、學(xué)生的特點(diǎn)。
莘塍地處農(nóng)村，學(xué)生英語聽，說的本事相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠進(jìn)取性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣。
二、優(yōu)化教學(xué)教學(xué)相長。
根據(jù)實(shí)際情景，我對兩個班進(jìn)行以下方面的實(shí)施：
1、認(rèn)真搞好備課，異常是團(tuán)體備課。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，上課效果就好。
首先，備學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性還能夠，可是如果每一天都用老一套———背，抄，抄了又背，與心何忍呢。所以，我仍然進(jìn)取的利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。演播式的多媒體cai會把不形象的形象化，讓不生動的生動起來，會讓教學(xué)過程更加具體化、細(xì)致化和人性化。這種方式會成為傳統(tǒng)教育的一種很好的補(bǔ)充、完善和發(fā)展。所以，堅(jiān)持用cai進(jìn)行教學(xué)，對于初一英語的教學(xué)來說，對于提高學(xué)生的進(jìn)取性有著很大的作用。
其次，備教材，備教法，本學(xué)期，在新課引入時，我用了很多的心思、如，運(yùn)用簡筆畫、幻燈、圖法及其它方法向?qū)W生介紹相關(guān)信息，供給幾個線索性的問題，幫忙學(xué)生激起學(xué)習(xí)的興趣。對語言知識，語法做由淺入深的稍作處理，并設(shè)計(jì)一些別具一格的練習(xí)。同時以各種各樣的主題“任務(wù)”驅(qū)動教學(xué)，有意識地開展信息技術(shù)與此刻流行的英語學(xué)科“任務(wù)型”教學(xué)相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)?？傊虒W(xué)中的任務(wù)不是一般的、孤立的或者能夠任意組合的課內(nèi)或課外的教學(xué)活動，而是整個課程的一個有機(jī)組成部分。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，尊重理解學(xué)生。
新形勢下，作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，進(jìn)取改變工作方法。我想尊重理解學(xué)生就是其中很重要的一點(diǎn)。尊重理解是師生之間溝通的橋梁與基礎(chǔ)。每一位進(jìn)入初一的學(xué)生無論他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何，從本質(zhì)上來說都期望經(jīng)過自我的努力有一個滿意的結(jié)果，所以我們更應(yīng)當(dāng)很好地保護(hù)好他們的上進(jìn)心。有個別學(xué)生基礎(chǔ)很差，如一(1)的葉某，他上課經(jīng)常起哄，說話，打擾別人，作業(yè)不寫是家常便飯，有時我真的是不勝其煩，但我盡量耐著性子與他交流，他放學(xué)被留補(bǔ)作業(yè)，我餓著肚子陪著輔導(dǎo)，反復(fù)講解。有點(diǎn)滴提高就大大表揚(yáng)，鼓勵他們和過去的自我進(jìn)行比較，增加學(xué)生學(xué)好英語的信心。在教育教學(xué)中，我努力提升自身素質(zhì)，嚴(yán)以律己，進(jìn)取解剖自我，不斷自我超越，盡量不嫌棄不斥責(zé)學(xué)生，以避免傷害學(xué)生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對抗行為。大多數(shù)的學(xué)生在這種尊重與理解中能心平氣和地理解知識，獲得提高。
其次，分層教學(xué)，因材施教。
學(xué)生英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，我分別對不一樣層次的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方式和教學(xué)資料。如那些成績最不夢想的，他們往往對英語學(xué)習(xí)不感興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒。所以，作為教師如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和自信心顯得尤為重要。在平時教學(xué)過程中，我十分注意觀察這一類學(xué)生的狀態(tài)，及時對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，同時也為其他同學(xué)樹立了信心，做出了榜樣。根據(jù)他們的自身情景，我往往只以最基礎(chǔ)的單詞做要求，并不斷的鼓勵和督促，才能使學(xué)生堅(jiān)持下來，取得令人滿意的成果。
除了分層教學(xué)外，平時還需加強(qiáng)階段復(fù)習(xí)反思，及時調(diào)整方案，進(jìn)取加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把教師講的資料真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成績稍好的學(xué)生請教?？傊寣W(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
3、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的本事。
因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課必須要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課資料力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每一天都堅(jiān)持堅(jiān)持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種進(jìn)取上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自我能講清楚的問題，都讓學(xué)生自我解決，教師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。
4、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情景，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫忙他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)本事。
三、教學(xué)的不足。
1、一類學(xué)生的潛力挖掘得還不夠，有時為了追求合格率，上課有點(diǎn)顧此失彼的味道。
2、對個別差類學(xué)生關(guān)注還不夠，有點(diǎn)放棄的意思。
3、對教材的處理還能夠大膽一些，注重整體教學(xué)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作評價。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師指導(dǎo)下，取得更好成績。
臨近年末，回首20__，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，異常是參加了省里的教師培訓(xùn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的提高。下頭我將這一學(xué)期的工作評價如下：
一、思想政治方面。
在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我進(jìn)取響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召，進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)資料，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自我。思想進(jìn)取向上，要求提高，這學(xué)期，我十分光榮地以一名入黨進(jìn)取分子的身份在他人的入黨宣誓中表達(dá)了自我的感想，這樣的機(jī)會使我對黨的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)黨的感染有了更深刻的體會。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫忙學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康禮貌的形象言傳身教。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。
為了適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)英語的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自我的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。10月份我進(jìn)取參加省里組織的農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)，15天的培訓(xùn)時間內(nèi)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并在回來后進(jìn)取與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們分享，研究，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。
三、教育教學(xué)工作方面。
這學(xué)期我擔(dān)任的是三年級的英語教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，對于這個年段的英語教學(xué)，如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情景來教學(xué)，就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學(xué)好。所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于專研，注重在實(shí)踐中進(jìn)取探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學(xué)生在簡便、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重構(gòu)成性評價在英語教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時評價經(jīng)驗(yàn)，提高自我的科研水平。
四、考勤請假方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一年里沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅(jiān)持天天上班，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自我的專業(yè)知識。在新的一年里，我應(yīng)更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，自我更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自我的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
五、努力提高方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對學(xué)生本事的培養(yǎng);。
2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們在各方面有更大提高。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。
總之，在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自我，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)!
自我評價用英語說篇五
教學(xué)評價的目的在于收集實(shí)際教學(xué)活動中教學(xué)設(shè)計(jì)對教師、學(xué)生的作用。以印證教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性。教學(xué)設(shè)計(jì)的評價形式主要有形成性評價和終結(jié)性評價兩種。教學(xué)設(shè)計(jì)的評價內(nèi)容。
三是教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施中的評價。觀察學(xué)生反應(yīng)。隨時調(diào)整，這是課堂教學(xué)生成性的表現(xiàn)。也是教學(xué)設(shè)計(jì)的.形成性評價。
導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是學(xué)生的反應(yīng)。分層次區(qū)域創(chuàng)新教育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施不允許教師忽視學(xué)生的存在而一味地按預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)程序“走”下來。要及時評價。及時調(diào)v.這是教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施中的形成性評價。
分層次區(qū)域創(chuàng)新教育教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整的依據(jù)：
（一）學(xué)生參與狀態(tài)第一觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)。教學(xué)要讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。使每個學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。獲得心智的發(fā)展。
第二，觀察是否有些學(xué)生還參與教。把教與學(xué)的角色集于一身。
第三,觀察學(xué)生是否情緒參與。有無適度的緊張感和愉悅感。第四，觀察學(xué)生是否思維參與，看學(xué)生是否敢于提出問題、發(fā)一表見解，看問題與見解是否有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。
（二）學(xué)生交往狀態(tài)第一觀察課堂上是否有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋。
第二,觀察課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。
第三,觀察學(xué)生交往的有效性。
（三）學(xué)生生成狀態(tài)第一，觀察學(xué)生是否都各盡所能，并學(xué)有所得，感到踏實(shí)和滿足。
第二，觀察學(xué)生是否對后繼的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松，即產(chǎn)生了興趣，教師的成功莫過于使他的學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他所教的學(xué)科。而不討仄、懼怕與逃避。
第三,觀察學(xué)生是否獲得了本內(nèi)容以外的知識?，F(xiàn)代課堂中。課堂知識包括教科書提供的知識、教師個人的知識和師生互動產(chǎn)生的知識。第四。觀察學(xué)生情感態(tài)度價值觀有沒有相應(yīng)的發(fā)展。
終結(jié)性評價主要從設(shè)計(jì)本身和教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后取得的效果兩個方面來評價。對照學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果努力查找教學(xué)設(shè)計(jì)中的閃光之處、不足之處。分析不足的原因。下一步需要如何改進(jìn)，本次設(shè)計(jì)對今后的教學(xué)設(shè)計(jì)有何啟發(fā)。形成教學(xué)設(shè)計(jì)的良性循環(huán)。
終結(jié)性評價主要運(yùn)用調(diào)查和分析的方法獲得評價資料。調(diào)查指向?qū)W生及聽課的老師等作調(diào)查，其中學(xué)生的反饋意見是最重要的。調(diào)查內(nèi)容教師可按自己教學(xué)的情況自定。分析指教師根據(jù)調(diào)查及觀察獲得的信息資料對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行理性反思與剖析。學(xué)習(xí)效果分析側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。
自我評價用英語說篇六
本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞;喜歡思考，虛心與人交流,以取長補(bǔ)短。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。在實(shí)習(xí)期間善于把檢驗(yàn)結(jié)果與病人具體病情結(jié)合分析;社會責(zé)任感強(qiáng),踏實(shí)肯干,主動爭取鍛煉機(jī)會。
我不斷地完善自己，提高自身素質(zhì)。我在學(xué)好專業(yè)課與公共課的基礎(chǔ)上，還閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新知識，陶冶情操、開拓視野。不僅如此，我還積極參加社會實(shí)踐活動，和各種文體活動，培養(yǎng)了我一定的組織與社交能力。本人熱愛籃球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。
我是一個認(rèn)真工作，認(rèn)真鉆研，勇于創(chuàng)新的人。能熟練運(yùn)用電腦，掌握一定的office辦公軟件，與老師與同學(xué)保持著緊密的關(guān)系，樂于幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)與生活上的麻煩，善于總結(jié)歸納，善于溝通，有良好的敬業(yè)作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
已熟悉與掌握本專業(yè)的相關(guān)知識，在大學(xué)4年間學(xué)會刻苦耐勞，努力鉆研，學(xué)以致用，這就是我們所追尋的寶藏。
對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神;活潑開朗、樂觀上進(jìn)、有愛心并善于施教并行;上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。
積極主動、獨(dú)立性強(qiáng)、具有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，待人真誠、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識強(qiáng)，能夠吃苦耐勞，勇于挑戰(zhàn)新事物，具有一定的.開拓創(chuàng)新能力， “踏實(shí)做事，誠實(shí)做人”是我為人處世的原則。
一、1.本人性格開朗，積極向上，有較強(qiáng)的組織溝通能力，喜歡迎接新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，能夠快速勝任不同領(lǐng)域的工作。
2.專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和足夠的工作實(shí)踐，使我具備了更強(qiáng)的工作能力。工作細(xì)心，有很強(qiáng)的獨(dú)立思考解決問題的能力。
3.容易接受新知識及理念，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能在最短的時間內(nèi)熟悉新的技能知識，并運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的工作，有很好的團(tuán)隊(duì)精神。
三、本人具有良好語言表達(dá)能力及溝通協(xié)調(diào)能力，對工作認(rèn)真細(xì)心用心、積極主動、敬業(yè)愛崗,有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守;其次抗壓能力強(qiáng)，具有挑戰(zhàn)性，能群策群力，團(tuán)結(jié)同事，以求更好的完成工作 。
自我評價用英語說篇七
進(jìn)入21世紀(jì)，我們的學(xué)校教育正在從應(yīng)試教育逐漸走向素質(zhì)教育。教育目標(biāo)、教育要求、教學(xué)內(nèi)容等也在不斷改革創(chuàng)新，這就要求我們的教學(xué)評價方式也隨之有所改變，不能過多地依賴終結(jié)性評價，而須將形成性評價與終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合，只有這樣，對學(xué)生的評價才會公正客觀全面又能促使教師學(xué)生不斷努力，不斷完善自我，提高英語教學(xué)的效果。一年來，筆者對英語教學(xué)實(shí)施形成性評價作了一些探索與實(shí)踐，從中獲得了一些體會與啟示。
一、形成性評價的特點(diǎn)。
形成性評價又稱過程評價，它是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價，是為指導(dǎo)教學(xué)過程順利進(jìn)行而對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教師的教學(xué)效果的評價。形成性評價通過多種渠道收集、綜合和分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)的信息，了解學(xué)生的知識能力興趣和需求，著眼于學(xué)生潛力的發(fā)展。它不僅注重對學(xué)生認(rèn)知能力的評價，而且也重視對學(xué)生情感及行為能力的評價。形成性評價是全方位的、立體式的。它是教與學(xué)的雙向評價，在對學(xué)生進(jìn)行全面評價的同時，也能促使教師全面、深入、細(xì)致地總結(jié)課程教材和教法等各方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而找出改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。
二、形成性評價應(yīng)用于英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
1、在課堂教學(xué)中運(yùn)用形成性評價。
課堂教學(xué)是主戰(zhàn)場，學(xué)生的各方面能力在此能基本得到印證。作為教師，眼光要面對全班學(xué)生，密切注意學(xué)生的表情、眼神、動作反應(yīng)等。要時刻觀察學(xué)生在聽說讀寫各項(xiàng)實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，尤其是好與差比較明顯的，在課堂上要及時給予鼓勵和提醒，并及時記載情況，然后課外找其談心交流。
在課堂教學(xué)中，為了了解每節(jié)課每個學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)教室前，本人總隨身攜帶一本記事本，記載學(xué)生在聽力理解、回答問題、配對練習(xí)、小組活動、自由交流等的反應(yīng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、主觀能動性等。過大約二、三周，對每個學(xué)生進(jìn)行一次小結(jié)，找出其變化情況并及時反饋給學(xué)生。同時每個學(xué)生自己也準(zhǔn)備一張記分卡，讓他們自己對課堂教學(xué)的各個過程作全面的評價，并讓學(xué)生與學(xué)生之間開展互評。這樣，學(xué)生就會經(jīng)常反思自己，并且千方百計(jì)參與到教學(xué)活動中，變被動的、強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)為主動的、有興趣的學(xué)習(xí)。
自我評價用英語說篇八
本學(xué)年，我依然擔(dān)任高一年級一、二班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，進(jìn)取參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自我，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。
立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作評價如下：
首先，我分析了我校學(xué)生實(shí)際情景。高一學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，所以針對這個實(shí)際情景，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高本事”的指導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。
授課之后，做到精講精練。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題，復(fù)印后供學(xué)生演練。
認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅(jiān)持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細(xì)講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每隔兩天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情景，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情景不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。
單詞一向是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合本事的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。并且搜集了很多的單詞拼寫的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，直接把單詞放到具體的語境中去。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息;或是明白是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。
以上就是本人這學(xué)期的工作評價，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服其中的不足之處，評價經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在下個學(xué)年提高自我，共同提高所教年級的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學(xué)習(xí)，勤反思，多向前輩學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
自我評價用英語說篇九
帶完一屆的高三畢業(yè)班，取得了可喜的成績?；厥捉衲甑慕虒W(xué)工作，真是時間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對一年的高三英語教學(xué)工作進(jìn)行反思和評價。
我今年擔(dān)任高三年兩個班的英語教學(xué)工作，深感任重道遠(yuǎn)，在深入分析任課班學(xué)生的現(xiàn)狀之后，我扎扎實(shí)實(shí)地做了一系列具體細(xì)致的工作，也取得了較好的成效。
一、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并注重計(jì)劃的落實(shí)與完善。
要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。我對《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》及歷年的高考試題認(rèn)真研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點(diǎn)的考查資料和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改善和完善。我從以下兩個方面入手幫學(xué)生備考。
(一)立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。
復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語言點(diǎn)，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點(diǎn)對語法知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料，及時講評;同時教會學(xué)生利用語境做好情景交際題;并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯題集，減少錯題再錯機(jī)率，做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題，以不變應(yīng)萬變。
(二)加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試本事。
聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)的限時訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。
單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是：資料覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱所有的語法及詞匯知識：重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運(yùn)用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)注意及時講評，進(jìn)行歸納評價，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
聽力：除了每周二午時班會課時間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和聽力方法的指導(dǎo)，熟悉聽力主要考查的題型，并經(jīng)過對聽力材料的分析，學(xué)會預(yù)測聽力資料，初步選出部分答案和排除干擾項(xiàng)。
完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。因?yàn)橥晷翁羁罩饕菧y試學(xué)生綜合運(yùn)用語言的本事，所以我從以下幾個角度來引導(dǎo)學(xué)生：從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達(dá)：讓學(xué)生明確高考書面表達(dá)的五檔評分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對學(xué)生的書面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對不一樣的學(xué)生給予合理的指導(dǎo)，對全體學(xué)生有明確的要求：1)句型繁簡適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)開門見山，層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)5)書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。
閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，必須要限定時間。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每一天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并及時評講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。
二、適時模擬，查漏補(bǔ)缺。
我認(rèn)真分析歷年來的高考試卷，在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測試，并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評，并做好最終的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進(jìn)行分析歸類，重新編制成試題，讓學(xué)生再練，我不厭其煩地為學(xué)生分析指導(dǎo)錯誤根源，提高學(xué)生識別錯誤的本事和語言領(lǐng)悟本事。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自我做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。
三、心理疏導(dǎo)，樹立自信。
英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)學(xué)生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面堅(jiān)持穩(wěn)定，從容應(yīng)對各種題目，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅。所以，從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)注意學(xué)生心里健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法，指導(dǎo)家長幫考生營造一個簡便的家庭環(huán)境，盡量幫忙學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語的必勝信心。
四、實(shí)施分層次教學(xué)，注重輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好。
針對學(xué)生的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。高考成績證明，這個措施是有力的，對高考總分起很大的貢獻(xiàn)，學(xué)生基本上都把真把事發(fā)揮出來。本人任教的班級英語平均分將近110分，全班僅有三個90分以下，其中陳雅彬140分，是集美區(qū)理科英語第一名。這成績跟其他兄弟學(xué)校比起來可能遜色點(diǎn)，但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯了。
仔細(xì)回想，今日的成功是與我們在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好團(tuán)體備課，群策群力，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的，我期望這次的反思，能為今后成功開展工作供給借鑒，力爭使我校的英語教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌。
自我評價用英語說篇十
四年校園生活，使我自身綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)飛躍;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外個人處事能力重要性和交際能力必要性。
我熱愛社會主義，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨和他領(lǐng)導(dǎo)。自覺遵守國家法律和學(xué)校紀(jì)律。積極參加各種校內(nèi)黨?；顒?，向黨組織靠攏，并取得了黨校結(jié)業(yè)證書。
在大學(xué)四年中，我努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，調(diào)整自我。在校期間，我從英語專業(yè)特點(diǎn)入手，在聽、說、讀、寫、譯等方面嚴(yán)格要求自己，各學(xué)科成績良好。大二時以良好成績通過了專業(yè)四級考試。在各方面嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勇于探索，刻苦勤奮，成績優(yōu)良，多次獲得獎學(xué)金，努力建構(gòu)自己知識結(jié)構(gòu)并充實(shí)完善它。同時，我大量汲取課外知識，閱讀英文原文著作、報刊、雜志，經(jīng)常參加各院系學(xué)術(shù)報告活動，擴(kuò)展知識廣度和深度。教學(xué)法這門課程開設(shè)，為我學(xué)習(xí)打開了另一個窗口。通過對比中外教學(xué)法特長、優(yōu)點(diǎn)，我找出了適合于自己特色教學(xué)方法，并在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。
在xx學(xué)校實(shí)習(xí)期間，我以完善教學(xué)方法、大方教態(tài)、流利口語表達(dá)獲得了優(yōu)秀實(shí)習(xí)成績。我在擔(dān)任團(tuán)支書期間，組織策劃了團(tuán)支部園地出版，并使支部被評為優(yōu)秀團(tuán)支部。組織多次政治學(xué)習(xí)，策劃多次活動如捐款、合唱、晚會等，培養(yǎng)了一定組織能力。
在課余時間，我連續(xù)三年擔(dān)任家教工作。所教學(xué)生囊括了從小學(xué)到大學(xué)全部階段。不僅達(dá)到了經(jīng)濟(jì)完全獨(dú)立目，豐富了閱歷，檢驗(yàn)了課堂所學(xué)理論知識，而且對現(xiàn)階段教育有了更深層次了解。
天大地大,學(xué)習(xí)是無止境,我知道自己除了理論知識之外,我經(jīng)驗(yàn)與閱歷還尚淺。讀萬卷書，行萬里路，這些我將在以后實(shí)踐工作和學(xué)習(xí)之中不斷提高!我深信機(jī)遇定會垂青有準(zhǔn)備人，我憧憬著美好未來，時刻準(zhǔn)備著!
自我評價用英語說篇十一
學(xué)生自我評價不僅能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題，及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，還可以讓教師清楚地掌握學(xué)生的真實(shí)想法，從而得到生動的教學(xué)研究素材。文章通過對歷經(jīng)三年收集而來的三屆高職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自我評價進(jìn)行分析，提出了其對高職英語教學(xué)的啟示。
自我評價是指在個人內(nèi)部就其自身的狀態(tài)進(jìn)行縱向比較所做的價值判斷。學(xué)生自我評價是學(xué)生個體對自己學(xué)習(xí)表現(xiàn)的認(rèn)識與評判，自我評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中具有十分重要的作用，這種作用的本質(zhì)就是使學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，因而能使學(xué)生更加主動，學(xué)習(xí)更加有效和更加持久，通過學(xué)生的自我認(rèn)識和自我反思，教師可以更清楚地掌握學(xué)生的真實(shí)想法，從學(xué)生反思的前進(jìn)的腳步中為自己找到進(jìn)一步努力的教學(xué)目標(biāo)，幫助教師進(jìn)行教學(xué)決策。
本研究調(diào)查對象為筆者所教高職06級2個班、07級2個班、08級2個班，共6個班，涉及5種專業(yè)的227名學(xué)生。采用了定性研究方法，在一學(xué)年的學(xué)習(xí)結(jié)束后每位學(xué)生以“自我評價及對英語學(xué)習(xí)的看法”為題寫一篇個人總結(jié)。
歷經(jīng)三年，跨越三屆學(xué)生，我們最后將收集到的學(xué)生自我評價進(jìn)行分類整理，得出如下結(jié)果：2.學(xué)習(xí)興趣。（1）厭煩。據(jù)調(diào)查顯示，有學(xué)生明確表示不喜歡英語，厭煩英語，缺乏積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。（2）喜歡。有學(xué)生明確表示喜歡英語，這其中一部分是從開始就喜歡，覺得學(xué)英語挺快樂的；另一部分是由于老師而改變了態(tài)度。（3）中立。大部分學(xué)生居于中間狀態(tài)，是為了應(yīng)付考試而學(xué)，能夠按時上課，積極配合老師，按時按量地完成作業(yè)。4.學(xué)習(xí)毅力和自控力。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力和自控力較差，懶惰是他們的通病。不論是成績好的還是差的學(xué)生都不避諱自己的缺點(diǎn)，都意識到懶惰是他們提高英語水平的絆腳石。有的靠吃老本,覺得自己有點(diǎn)小聰明，加上初中的底子就混過去了。有的認(rèn)為英語跟不上的原因是早上沒有晨讀，英語單詞讀不下去，懶于讀書，對待英語的心態(tài)不積極。
5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。相當(dāng)一部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)為沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，惰性大，依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)不主動，上課時注意力不集中，不背單詞，不習(xí)慣提問。
6.對英語教學(xué)的評價。有的學(xué)生認(rèn)為目前的英語教學(xué)就是為了應(yīng)付考試，忽視口語的重要性，但也有學(xué)生希望提高口語水平，還建議專門開設(shè)口語課。
1.設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)與任務(wù)，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功。幫助學(xué)生樹立繼續(xù)前進(jìn)的自信心是高職英語教師的首要任務(wù)。高職英語教學(xué)過程中，老師必須了解學(xué)生的狀況，明白學(xué)生已有的知識能力水平，明確教學(xué)目標(biāo)，尋找學(xué)生的興趣所在，設(shè)定適當(dāng)任務(wù)，要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生多一些成功的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵他們，使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功,不斷增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自我效能感，使學(xué)生可以達(dá)到目標(biāo)，使其能看到自己的進(jìn)步。
2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使其有正確的學(xué)習(xí)心態(tài)及目標(biāo)。關(guān)注和改善學(xué)生的心理素質(zhì)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生興趣，可以在教學(xué)中挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，改進(jìn)教法，使學(xué)生“易學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”。讓學(xué)生了解英語是能夠幫助更好更快實(shí)現(xiàn)人生夢想的重要工具。對自卑、缺乏自信、處于焦慮中的學(xué)生，要讓他們了解英語是一種技能，通過單純的模仿就可以掌握，只要具有正常人的智力，就肯定能夠掌握英語。所以，每個英語學(xué)習(xí)者都應(yīng)該樹立信心，一旦有信心，就不會有畏難情緒，就能一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，直到掌握英語。
3.重視學(xué)生的基礎(chǔ)，傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分進(jìn)入職業(yè)學(xué)院的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想提高學(xué)生的成績，需要狠抓基礎(chǔ)知識的掌握與落實(shí)，查漏補(bǔ)缺。只有重視學(xué)生的基礎(chǔ)才能達(dá)到教育的實(shí)際效應(yīng)。例如，對于造成大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的根源之一——詞匯量的欠缺，要引導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)詞匯的策略，包括查閱英語辭典、大量閱讀課本以外的書籍等。
學(xué)習(xí)方法是教學(xué)中的一個重要的基本因素。教師要關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的個性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況指導(dǎo)他們選擇正確有效的學(xué)習(xí)方法。與此同時，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識英語學(xué)習(xí)規(guī)律，形成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能花最少的.時間和精力而達(dá)到最大的效果。因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)成功最重要的因素和最可靠的保證是具有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師的主導(dǎo)性越強(qiáng)，學(xué)生的主體性就越強(qiáng)。相反，教師的主導(dǎo)性越差，學(xué)生的主體性就越差。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生辨明方向，喚起其內(nèi)在的精神動力，鼓勵其不斷前進(jìn)。
4.與學(xué)生交朋友。了解學(xué)生才能幫助學(xué)生。所謂“親其師信其道”“為益友者方能為良師”。走近學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)會傾聽、欣賞、贊美學(xué)生，才能贏得他們的信賴，繼而演化為學(xué)生內(nèi)心認(rèn)定的先決條件，使學(xué)生產(chǎn)生“向師性”。正如一名學(xué)生在總結(jié)中所寫的一段令人印象深刻的話：“我認(rèn)為我們不應(yīng)該因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)好與壞而失去人性內(nèi)心深處的關(guān)懷和仁愛，教學(xué)不僅僅是傳遞知識，更多的是其背后所流露的那份情感，表面看情感是一種關(guān)懷，實(shí)際上他是一種動力，正因?yàn)槿藗兿硎苓@么一種權(quán)利，他才有可能帶著感恩的心去回報，而為了回報他就會盡可能的投老師所好去學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@是感恩的回饋?！?/p>
一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人、以高超的教學(xué)藝術(shù)打動人、以充滿愛的懷抱呵護(hù)人。對于高職生更應(yīng)如此，學(xué)好英語固然重要，但我們首先要幫助他們樹立自信，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)的能力。
5.因人而異，區(qū)別評價。長期以來對于學(xué)生的評價大多是以鑒定為目的的終結(jié)性評價。這種評價已不能適應(yīng)新形勢下社會對高職人才的多規(guī)格、多樣化要求，不能體現(xiàn)學(xué)生的動態(tài)發(fā)展變化，很難發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，阻礙學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。筆者認(rèn)為，對高職生除了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)個體的學(xué)習(xí)動機(jī)、個人努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等主觀因素外，還應(yīng)重視學(xué)習(xí)個體的英語能力傾向以及生理、心理等方面的個體差異。為了避免弱勢群體自知無望而陷入無窮的自卑的情況出現(xiàn)，對他們的要求不應(yīng)過高，而應(yīng)給予他們足夠的愛和期待。對于基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生則鼓勵他們向高一級目標(biāo)進(jìn)軍，使他們的潛能得到最大限度的挖掘。評價不僅看學(xué)科成績，更應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)是否通過教育得到了提高。
因此，要在高職教育領(lǐng)域探索如何具體應(yīng)用多元化學(xué)生評價，從學(xué)習(xí)態(tài)度、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、方法和成績等多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，取消純粹以考分評估學(xué)習(xí)狀況的做法。例如，像語言知識和技能，可以用常規(guī)的語言測試進(jìn)行評價和檢測；對于情感和策略等學(xué)生內(nèi)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評價，可以通過對同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查、學(xué)生自評、互評等方式來進(jìn)行持續(xù)評價。評價要保護(hù)學(xué)生的自尊心，體現(xiàn)尊重和賞識；評價要關(guān)注學(xué)生知識差異，也要關(guān)注學(xué)生情感差異，更要關(guān)注學(xué)生個體差異。教學(xué)過程中的評價應(yīng)該能幫助學(xué)生克服困難，熟悉不足，反思與調(diào)控，恢復(fù)自信，提高學(xué)習(xí)能力，化弱勢為強(qiáng)勢。
［2］趙同森.解讀人本主義教育思想［m］.廣州：廣東教育出版社，20xx.
自我評價用英語說篇十二
就像一面鏡子，平時無法看清自我，但是在鏡子前自己的美丑一覽無余，下面是本站小編帶來的關(guān)于小學(xué)英語自我評價的內(nèi)容，歡迎閱讀!
從走上英語教師這個崗位已經(jīng)有一年的時間了，在這一年里，我努力工作和不斷學(xué)習(xí)，工作上取得比較理想的成績，自身的知識面也得到提高，思想覺悟更加高，下面是工作的。
教師崗位一年里，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。我經(jīng)常思考小學(xué)英語的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以及組織與我們農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動。我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。
提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平：“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”。“再學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題?？梢哉f，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標(biāo)，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要，為社會作貢獻(xiàn)的有用人才，有了這樣的明確目標(biāo)后，我們就不會再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我依然毫無怨言。有人說，一個教師應(yīng)該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習(xí)。為了提到寫作能力，我還自修了寫作培訓(xùn)。為了充實(shí)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，我閱讀了數(shù)十本理論書籍。總之，我努力朝著我的話去做：一個合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦，時常新鮮的血液。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19038261.html】
