體育專業(yè)畢業(yè)的論文（模板22篇）

我們需要采取更具挑戰(zhàn)性的方法來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的局勢(shì)。編寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)全過(guò)程進(jìn)行全面的思考和總結(jié)。這些范文能夠給我們提供一種參考和借鑒的方式。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇一

新的課堂改革要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)探究，通過(guò)自己的思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的，在學(xué)習(xí)中還要學(xué)會(huì)全作，與同伴共同學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)際上，學(xué)生在我們體育教師給學(xué)生提供自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激勵(lì)，學(xué)生具備了這樣的意識(shí)，才會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)通過(guò)自己的思考與探究進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。

2、激勵(lì)手段的種類。

激勵(lì)手段在體育教學(xué)中的顯示是豐富多樣的，教師要善于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵(lì)，而不是吝嗇。激勵(lì)的方法很多也很有科學(xué)性，所以在激勵(lì)的運(yùn)動(dòng)時(shí)也要做到科學(xué)有效，在平時(shí)的教學(xué)中就注意自己的激勵(lì)藝術(shù)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到教師對(duì)自己的激勵(lì)。激勵(lì)的方法有很多，下面就對(duì)常用的激勵(lì)方法進(jìn)行介紹。

2.1運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)。

每節(jié)課都有一定的目標(biāo)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有制定一定的目標(biāo)，只有學(xué)生在了這習(xí)目標(biāo)的情況下，學(xué)生才能有了動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中為了完成目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，這種目標(biāo)對(duì)學(xué)生而言本身就是一種激勵(lì)，激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。在目標(biāo)的制定時(shí)，要讓學(xué)生能通過(guò)自己的努力達(dá)成目標(biāo)，所以不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)有所差異，這也符合素質(zhì)教育的要求。學(xué)生有了明確的目標(biāo)之后，在教師的激勵(lì)下，以目標(biāo)為動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，這種動(dòng)力就成為了一種動(dòng)機(jī)，不斷朝這個(gè)方向而努力。

2.2樹(shù)立榜樣進(jìn)行激勵(lì)。

在體育教學(xué)中給學(xué)生樹(shù)立榜樣，其作用是不可小覷的，能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在的動(dòng)力。樹(shù)立榜樣有很多方面可以影響學(xué)生，比如給學(xué)生樹(shù)立體育方面的明星，劉翔、姚明等都是學(xué)生心中的體育明星，這些明星的事跡可以多介紹給他們，也激勵(lì)他們用自己的努力為國(guó)家爭(zhēng)光。但是，這些明星離我們很遠(yuǎn)，很多同學(xué)心中也沒(méi)有印象，這樣，我們就可以運(yùn)用身的榜樣激勵(lì)他們，比如一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們把破紀(jì)錄的同學(xué)加以宣傳，讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。另外，教師是學(xué)生的直接榜樣，在教學(xué)中或者生活中，教師要學(xué)生樹(shù)立榜樣，處處在學(xué)生面前表現(xiàn)優(yōu)秀，讓學(xué)生把你看作心中的英雄。教師以一種榜樣，給學(xué)生怎樣的激勵(lì)。首先是出色的體育教學(xué)技術(shù)技能，從講解到示范，都要給學(xué)生做好榜樣的人物在面前時(shí)，要做到具有較高的體育技能，讓學(xué)生感覺(jué)教師無(wú)所不能;其次是教師的言行要一致。如果要把學(xué)生作為榜樣，就要選擇那些些品學(xué)兼優(yōu)，特別是具有一定體育能力的學(xué)生，時(shí)時(shí)起到示范作用，并讓其擔(dān)任小組長(zhǎng)起到指揮與協(xié)助教師的作用。

2.3給學(xué)生以信任感來(lái)激勵(lì)。

學(xué)生喜歡得到教師的信任，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得能看得起自己，是對(duì)自己的肯定，如果信息度高，那么學(xué)生也會(huì)有較高的自信心。對(duì)學(xué)生的信任從而就會(huì)成為一種激勵(lì)，進(jìn)而激起了學(xué)習(xí)體育技術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。特別是差生，在他們心目中，自己比其他學(xué)生差，教師也不會(huì)關(guān)心自己，久了便會(huì)成為一種自卑感，嚴(yán)重影響了其自信心，這樣越是沒(méi)有信心就越是沒(méi)有學(xué)心的主動(dòng)性。教師在教學(xué)中，要對(duì)這些學(xué)生給一些信任，從語(yǔ)言、表情、行動(dòng)上多鼓勵(lì)，讓他們感覺(jué)是教師對(duì)他們的關(guān)注是鼓勵(lì)，從而體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功與快樂(lè)，逐步形成體育興趣。

2.4投入情感進(jìn)行激勵(lì)。

情感是師生之間互動(dòng)的基礎(chǔ)，如果教師與學(xué)生能夠友好相處，形成一種融洽而又民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，那么學(xué)生才能帶著一個(gè)愉快的心去學(xué)習(xí)。學(xué)生也會(huì)把教師當(dāng)成自己的知心朋友，有什么問(wèn)題會(huì)主動(dòng)向教師請(qǐng)教，在課堂會(huì)主動(dòng)而又細(xì)心的聽(tīng)教師講課，課下會(huì)積極的去鍛煉，感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種享受。教師在教學(xué)中要以熱情的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，比如在學(xué)習(xí)跳高或者跳箱時(shí)，學(xué)生有膽怯心理，教師要用微笑打消他們的顧慮，幫助每一個(gè)學(xué)生克服困難。教師的這些行為，都會(huì)給學(xué)生很大的鼓舞與激勵(lì)。特別是新課程改革下的體育教學(xué)，特別提出了情感的教學(xué)目標(biāo)。所以教師在教學(xué)中也要充分利用情感教育激勵(lì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中也要不斷地和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流勾通，讓學(xué)生對(duì)體育教師產(chǎn)生信任感。如果在教學(xué)中對(duì)某個(gè)學(xué)生不關(guān)注，他完成的學(xué)習(xí)情況、動(dòng)作情況等不聞不問(wèn)，也不給以鼓勵(lì)，但是當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師卻看在眼里，而且會(huì)給以嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣會(huì)大大損傷他們的自尊心，會(huì)變主動(dòng)為被動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)縮手縮腳。所以，教師在教學(xué)中要做到寬嚴(yán)適度，在與學(xué)生保持情感的基礎(chǔ)上快樂(lè)學(xué)習(xí)。體育教育畢業(yè)論文的論文范文，供大家閱覽參閱。

2.5通過(guò)體育競(jìng)賽進(jìn)行激勵(lì)。

有體育就有競(jìng)賽，這是我們意識(shí)中所首先想到的，所以體育教學(xué)中也應(yīng)該時(shí)時(shí)有一些競(jìng)賽，競(jìng)賽在一定程度上能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是競(jìng)賽也要有始有終，競(jìng)賽結(jié)束之后要進(jìn)行總結(jié)，如果沒(méi)有總結(jié)，學(xué)生不知道競(jìng)賽后得到了什么，勝的得到了，失敗的也要總結(jié)教訓(xùn)以下次取得勝利。比如在一次迎面接力的游戲結(jié)束后，勝方很顯然除了體力好以外，還要其他的優(yōu)點(diǎn)，教師加以鼓勵(lì)，而對(duì)于失敗者，我們除了讓學(xué)生理解自己身體是一個(gè)方面，但我們還要一定技巧來(lái)取勝，比如接棒的時(shí)候要快、注意力要集中等等。等下一次比賽時(shí)，敗方卻反敗為勝了，而這時(shí)教師進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)诜椒ㄉ嫌辛撕艽蟮母倪M(jìn)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺〉孟乱淮蔚膭倮?，這給了學(xué)生信心。

2.6施以適當(dāng)?shù)膽土P進(jìn)行激勵(lì)。

有人對(duì)新課標(biāo)下的無(wú)劣性評(píng)價(jià)進(jìn)行了質(zhì)疑，說(shuō)如今的體育課只有激勵(lì)而沒(méi)有懲罰，這些質(zhì)疑的聲音是有一定的道理的，所以，在體育教學(xué)中，我們不但對(duì)學(xué)生有獎(jiǎng)勵(lì)，還有適當(dāng)?shù)膽土P。我們把這種懲罰看作是一種激勵(lì)，但是激勵(lì)的前提是最好不要傷害學(xué)生的自尊，而是讓他們感覺(jué)自己不好好努力就要付出一定的代價(jià)。比如在進(jìn)行“注意力”的反口令練習(xí)時(shí)，在比賽前向?qū)W生聲明，但自己出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行懲罰，或者是跑100m，或者是蹲起跳10次等等，還要告訴他們，這些懲罰是本著學(xué)生自愿的原則，不可強(qiáng)求。

2.7利用合理評(píng)價(jià)進(jìn)行激勵(lì)。

體育教學(xué)中的評(píng)價(jià)不可少，科學(xué)的評(píng)價(jià)、正確的評(píng)價(jià)能真實(shí)的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子。中學(xué)體育激勵(lì)教學(xué)法的運(yùn)用，評(píng)價(jià)時(shí)要以激勵(lì)為副，以建設(shè)性的評(píng)價(jià)為主。學(xué)生都具有自尊心，也希望得到別人的認(rèn)可，特別是都對(duì)他們較高的評(píng)價(jià)會(huì)讓他們學(xué)習(xí)興趣大增。所以，在體育教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，而且要采用即時(shí)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方法特別對(duì)于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生更具有激勵(lì)作用。

3、總結(jié)。

總之，要想提高體育課堂教學(xué)效率，對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)非常重要，這樣可以讓學(xué)生以更高的熱情參與學(xué)習(xí)，更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。體育教育畢業(yè)論文的論文范文，供大家閱覽參閱。

又到了一年畢業(yè)論文選題的時(shí)候，不過(guò)很多選題已經(jīng)被寫(xiě)過(guò)很多遍，早已缺乏創(chuàng)新性，如選題陳舊、觀點(diǎn)過(guò)時(shí)、視角狹窄等問(wèn)題普遍存在。而近幾年體育發(fā)展日新月異，出現(xiàn)了很多新理論、新視角、新觀點(diǎn)、新問(wèn)題、新現(xiàn)象，我們應(yīng)該把目光轉(zhuǎn)投到這些新的內(nèi)容和新的選題方面。

1.2022年北京-張家口冬奧會(huì)引發(fā)冰雪熱潮。

冰雪運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)現(xiàn)狀與前景研究。

冰雪賽事研究。

冰雪旅游研究。

冬奧會(huì)帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究。

冬奧經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究。

冰雪文化研究。

體育投資研究。

體育相關(guān)政策與舉措研究。

大眾體育賽事研究(贏利模式、參與度、認(rèn)知度、賽事類型等)。

戶外運(yùn)動(dòng)與休閑體育產(chǎn)業(yè)。

新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)與地面推廣(垂直馬拉松、足球高爾夫、風(fēng)箏沖浪、滑翔傘、橄欖球等)。

3.互聯(lián)網(wǎng)+體育”成為業(yè)內(nèi)熱點(diǎn)話題之后。

“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的商業(yè)模式。

“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的個(gè)案研究。

互聯(lián)網(wǎng)體育產(chǎn)品分析(如運(yùn)動(dòng)類app用戶體驗(yàn)等)。

“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的前景分析。

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)的顛覆與創(chuàng)新――如線上馬拉松的出現(xiàn)p互聯(lián)網(wǎng)金融與體育投融資。

眾籌與體育社會(huì)公益。

4.社團(tuán)/社區(qū)新模式的研究。

網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)/社區(qū)的研究。

大理民間ngo發(fā)展模式研究。

親子社區(qū)的出現(xiàn)與發(fā)展前景研究。

社區(qū)營(yíng)地教育。

親子類戶外運(yùn)動(dòng)。

5.體育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究。

模擬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社區(qū)/俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)模式研究。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資渠道研究。

體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑研究(個(gè)案研究)。

體育專業(yè)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)研究項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)研究。

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化(足球文化、網(wǎng)球文化、高爾夫文化、廣場(chǎng)舞文化等)研究。

賽事文化研究、看臺(tái)文化、體育企業(yè)/組織文化研究。

體育服飾文化、體育規(guī)則文化、體育視覺(jué)文化、民族體育文化、球迷文化等亞文化研究。

7.民族傳統(tǒng)體育研究。

傳統(tǒng)體育游戲。

地區(qū)/民族特色體育項(xiàng)目的現(xiàn)狀、功能、傳承、傳播與保護(hù)。

體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人現(xiàn)狀研究。

民族傳統(tǒng)節(jié)慶文化與相關(guān)產(chǎn)業(yè)研究。

8.其他研究熱點(diǎn)。

校園足球研究。

體育跨界研究。

考研現(xiàn)狀研究。

與民族資源有關(guān)研究。

與高原相關(guān)研究。

與自然資源相關(guān)研究。

與地域文化資源相關(guān)研究。

與旅游資源相關(guān)研究。

與康體產(chǎn)業(yè)相關(guān)研究。

互聯(lián)網(wǎng)與體育教學(xué)。

體育與新媒體(互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng))。

體育與自媒體(社交網(wǎng)絡(luò)、微博、微信)。

體育從業(yè)者現(xiàn)狀研究(裁判、運(yùn)動(dòng)員、教練員、媒體從業(yè)者、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者等)。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇二

1、題目來(lái)源。

2、研究目的和意義。

3、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱。

4、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向。

5、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路。

7、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排。

8、開(kāi)題報(bào)告參考文本：中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策。

中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策。

1、題目來(lái)源。

社會(huì)實(shí)踐。

2、研究目的和意義。

體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。如果1個(gè)人對(duì)體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì)積極參加，熱心投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之1。

在體育課越來(lái)越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)找出種種借口向老師請(qǐng)假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)有了興趣，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動(dòng)，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時(shí)對(duì)于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有1定的意義。

3、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱。

[1]馬啟偉。體育心理學(xué)[m]。北京：高等教育出版社。1996。

[2]蘇梅青，盧勤。淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[j]。山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)。2019，4(35)。

[4]謝月芳。關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析。。cn。

[5]顧久賢。談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[j]。機(jī)械職業(yè)教育。2019年第4期。

[6]丁文武。培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣。北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第2期。

[7]羅士達(dá)，王立沖。如何培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣[j]。體育成人教育。

[8]淺議中學(xué)生對(duì)體育課的興趣。121學(xué)校體育網(wǎng)(理論研究)。

[9]繆本海，葉條鳳。我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j]。廣東水利電力。

[13]楊國(guó)紅。體育興趣與培養(yǎng)[j]。理論觀察。2019，5。

[14]葉鋼。體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[j]。陜西教育。2019，12。

4、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向。

就目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國(guó)心理學(xué)家戴克提出的3大定律(練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律)，明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這1理論對(duì)于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過(guò)程中，從組織教法和安排上，越來(lái)越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國(guó)和北歐1些國(guó)家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國(guó)家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部?jī)煞矫娴脑?。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。

5、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路。

本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出對(duì)于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策的較新觀點(diǎn)，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動(dòng)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀;。

2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因;。

3.解決問(wèn)題的方法及對(duì)策。

需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動(dòng)的去參與體育活動(dòng)。

1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書(shū)館對(duì)我們開(kāi)放。

2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，要求學(xué)校機(jī)房對(duì)我們開(kāi)放，給予我們足夠的時(shí)間。

7、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排。

本課題的研究時(shí)間期限為5個(gè)月左右，2019年1月開(kāi)題，2019年5月結(jié)題。研究進(jìn)度分為查閱指導(dǎo)教師指定及其它相關(guān)文獻(xiàn)資料、總結(jié)分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察、資料整理、最后成文4個(gè)階段。

2019年1月查閱文獻(xiàn)資料階段。

2019年2月分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察階段。

2019年3月—4月資料整理階段。

2019年5月最后成文階段。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇三

摘要：針對(duì)體育社會(huì)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的實(shí)際問(wèn)題并結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，探討進(jìn)行研究性教學(xué)改革的必要性，探求體育社會(huì)學(xué)新的教學(xué)模式。結(jié)果表明：實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)和探究式教學(xué)在體育社會(huì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中可以起到積極教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)成績(jī)有了極大的提高。同時(shí)，在研究性教學(xué)改革的過(guò)程中，還需要引入過(guò)程性評(píng)價(jià)這一考核方式，客觀公正的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核。

關(guān)鍵詞：體育社會(huì)學(xué)；研究性教學(xué)；改革。

體育社會(huì)學(xué)是體育學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是通過(guò)社會(huì)學(xué)的視角來(lái)研究體育社會(huì)現(xiàn)象的綜合性學(xué)科。通過(guò)體育社會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解體育社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，并能夠解決有關(guān)的體育社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)前體育社會(huì)學(xué)在體育教育專業(yè)與社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)中均有開(kāi)設(shè)。其中，體育社會(huì)學(xué)是體育教育專業(yè)的主干課程，是社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的專業(yè)必選課程，分別開(kāi)設(shè)34學(xué)時(shí)。與體育院系開(kāi)展的其他理論課程相比，體育社會(huì)學(xué)具有獨(dú)特的特質(zhì)。它為體育院系的學(xué)生打開(kāi)了一個(gè)探索體育的全新視角，能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等多維視角來(lái)了解體育、分析體育，拓展了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

1體育社會(huì)學(xué)研究性教學(xué)改革提出的背景。

1.1理論背景。

所謂研究性教學(xué)模式,就是將學(xué)生作為教學(xué)核心，教師只在在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)啟發(fā)與導(dǎo)引，鼓勵(lì)他們自覺(jué)搜集所需資料，積極獨(dú)立解決問(wèn)題的一種主動(dòng)探求的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式能夠?qū)?shū)本理論聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的技能。

1.2學(xué)科背景。

由于體育社會(huì)學(xué)學(xué)科的特殊性質(zhì)，基本上它的任何章節(jié)都能構(gòu)成研究性教學(xué)的內(nèi)容。體育作為一種社會(huì)文化活動(dòng)始終伴隨人類左右，具有豐富的文化積淀，僅靠單純的體育課堂教學(xué)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。研究性教學(xué)這種教學(xué)模式可以很好的彌補(bǔ)單純課堂教學(xué)的不足，學(xué)生可以在課堂以外的社會(huì)活動(dòng)中靈活的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，將枯燥的書(shū)本知識(shí)與多元的體育實(shí)際相聯(lián)系，間接地增強(qiáng)了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)。

1.3學(xué)生背景。

傳統(tǒng)教育模式也可以說(shuō)是一種填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較弱，在面對(duì)海量信息的時(shí)候一旦脫離了教師的引導(dǎo)，就會(huì)表現(xiàn)的無(wú)所適從。是以，通過(guò)新的教學(xué)方法的.實(shí)施，重燃學(xué)生對(duì)體育社會(huì)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并使他們通過(guò)自己的探索研究不斷擴(kuò)充自身的知識(shí)體系，提升理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)能力?；谝陨蟽?nèi)容，提出體育社會(huì)學(xué)研究性教學(xué)的探討，志在通過(guò)研究性教學(xué)改革的實(shí)施，使學(xué)生能快樂(lè)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，并最終從社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂學(xué)會(huì)做人與處事，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2體育社會(huì)學(xué)研究性教學(xué)改革的實(shí)踐。

2.1實(shí)踐對(duì)象。

將忻州師范學(xué)院體育教育專業(yè)1501班作為實(shí)驗(yàn)班（進(jìn)行研究性教學(xué)改革），1502班作為對(duì)照班（維持原有的教學(xué)方法），經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，1501班與1502班體育學(xué)概論（體育社會(huì)學(xué)的先行課程）成績(jī)無(wú)顯著差異。

2.2實(shí)踐過(guò)程。

2.2.1組織形式。

在體教1501班成立了8個(gè)學(xué)習(xí)研究小組，設(shè)有1名組長(zhǎng)，7名組員，各自明確職責(zé)，具體分工。

2.2.2開(kāi)展方式。

根據(jù)體育社會(huì)學(xué)的所授內(nèi)容，研究性教學(xué)方法主要選取了案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和探究式教學(xué)三大類。其組織形式采取集中與分散相結(jié)合的方法，有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)體育社會(huì)學(xué)教學(xué)具體內(nèi)容，每次選擇一個(gè)專題進(jìn)行研究，用于集體教育、專題設(shè)計(jì)、資料收集與分析、問(wèn)題討論、成果報(bào)告等，以研究小組合作為主要形式。

2.2.3研究思路。

教師確定小組所需研究知識(shí)點(diǎn)后，小組成員廣泛收集資料，積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，分工合作完成知識(shí)點(diǎn)的講授任務(wù)。在實(shí)踐過(guò)程中，還印發(fā)了《體育社會(huì)學(xué)研究性教學(xué)成果評(píng)價(jià)量表》，由自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)的三維評(píng)價(jià)量表組成，分別對(duì)學(xué)生在每次研究性教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段、實(shí)踐階段的表現(xiàn)給予量化的分?jǐn)?shù)，便于記錄每次學(xué)生參與活動(dòng)的情況及學(xué)期末學(xué)生研究性教學(xué)成果的量化的考核。

2.3研究性教學(xué)方法的使用。

2.3.1實(shí)踐教學(xué)。

在體育研究方法這一章節(jié)采用實(shí)踐教學(xué)法。以研究小組為單位，設(shè)計(jì)體育社會(huì)學(xué)相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷，設(shè)計(jì)問(wèn)卷的過(guò)程為小組課下完成，課上請(qǐng)小組代表陳述問(wèn)卷，其余學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容指出問(wèn)卷的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而達(dá)到知識(shí)的掌握與鞏固的目的。

2.3.2探究式教學(xué)。

在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)文化中的體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)進(jìn)步中的體育運(yùn)動(dòng)等章節(jié)中采用探究式教學(xué)的研究方法來(lái)完成。教師根據(jù)所教授內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)專題，同樣以研究小組為單位，就教師布置的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為核心，主動(dòng)去進(jìn)行探索，收集資料，最后每個(gè)教學(xué)小組形成1份教學(xué)方案，1份ppt，并請(qǐng)小組代表在課程上進(jìn)行講授，同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生隨堂講授的內(nèi)容，本著此知識(shí)點(diǎn)應(yīng)完成的相關(guān)內(nèi)容來(lái)做補(bǔ)充或深入分析。

2.3.3案例教學(xué)。

在競(jìng)技體育的社會(huì)學(xué)分析、社會(huì)體育的社會(huì)學(xué)分析、體育社會(huì)問(wèn)題等章節(jié)采用案例式教學(xué)研究方法，在此階段中，教師選取一個(gè)具有代表性體育社會(huì)現(xiàn)象作為經(jīng)典案例，以經(jīng)典案例為主線，結(jié)合學(xué)生分組討論及思考來(lái)穿針引線完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

3過(guò)程性評(píng)價(jià)的考核方式。

研究性教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生的參與也就是過(guò)程之中，強(qiáng)調(diào)從多遠(yuǎn)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)手段、過(guò)程、方法的多元化，以及評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的合理化。評(píng)價(jià)的目的在于以分促改，以分促學(xué)。根據(jù)學(xué)生在展開(kāi)研究型教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的具體表現(xiàn)，設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的量表，針對(duì)其每次研究性教學(xué)活動(dòng)中過(guò)程進(jìn)行量化考核，分別進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)與教師評(píng)，盡量對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)做到評(píng)價(jià)的客觀、公正與具化。最終學(xué)生的學(xué)科成績(jī)==期末成績(jī)×60%+實(shí)踐成績(jī)×30%+平時(shí)成績(jī)×10%。其中期末成績(jī)由教師集體命題，采用開(kāi)卷形式進(jìn)行筆試考試。實(shí)踐成績(jī)根據(jù)研究性教學(xué)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中所得實(shí)踐成績(jī)而來(lái)。實(shí)踐成績(jī)=量化表現(xiàn)分?jǐn)?shù)80%+小組所得分?jǐn)?shù)20%。平時(shí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生的課堂出勤、表現(xiàn)及作業(yè)完成等情況打分。這樣一來(lái)就改變了過(guò)去期末一紙?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的局面，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核變得客觀和公正。

4成果與反思。

4.1實(shí)踐成果。

4.1.1通過(guò)對(duì)實(shí)踐班和參照班的學(xué)科成績(jī)的對(duì)比分析，結(jié)果表明1501班即實(shí)踐班的成績(jī)要明顯優(yōu)于1502班即參照班的成績(jī)。實(shí)踐班的學(xué)生從被動(dòng)性接受知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去探索知識(shí)，雖然這個(gè)轉(zhuǎn)變的幅度不是很大，但是，已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變。4.1.2實(shí)踐班課堂氛圍與參照班相比要活躍一些，學(xué)生能夠積極思考問(wèn)題，踴躍回答問(wèn)題，從當(dāng)初的“要我學(xué)”變成現(xiàn)在的“我要學(xué)”。

4.2反思。

4.2.1學(xué)生在部分知識(shí)點(diǎn)的掌握的過(guò)程中有時(shí)候會(huì)偏離設(shè)定好的教學(xué)重點(diǎn)，還需要教師去不斷地進(jìn)行引導(dǎo)和完善。

4.2.2在在體育社會(huì)學(xué)研究性教學(xué)改革的過(guò)程中，教師拋出問(wèn)題是關(guān)鍵，如何選取有價(jià)值的、學(xué)生能夠入手的問(wèn)題，使學(xué)生達(dá)到解決一個(gè)問(wèn)題能夠觸類旁通的解決其他問(wèn)題，這是教師最主要的任務(wù)，也是決定體育社會(huì)學(xué)研究性教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)。

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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇四

摘要：隨著教育的改革，田徑課程的教學(xué)受到了極大的沖擊，根據(jù)閱讀文獻(xiàn)和實(shí)際調(diào)查來(lái)看，普通高校的田徑課程的課時(shí)大幅度減少，在教學(xué)方面，只注重競(jìng)技技能培養(yǎng)而忽視了社會(huì)的需求、學(xué)生興趣的需求。本文從實(shí)際出發(fā)，分析了田徑課程面臨的現(xiàn)狀以及產(chǎn)生這種困境的具體原因，還提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：普通高校;體育專業(yè);田徑課程。

一、前言。

田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的體育運(yùn)動(dòng)，被人們譽(yù)為“運(yùn)動(dòng)之母”，它具有極強(qiáng)的競(jìng)技性和廣泛的適應(yīng)性，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都離不開(kāi)走、跑、跳、投等動(dòng)作，因此田徑運(yùn)動(dòng)成為很多項(xiàng)目的基礎(chǔ)，其重要性顯而易見(jiàn)。通過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)，學(xué)校還能對(duì)學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義等方面的教育，并且還可以培養(yǎng)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、吃苦耐勞和勤勞勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，田徑課程的教學(xué)和發(fā)展同樣影響著其他各個(gè)體育項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更加應(yīng)該注意體育專業(yè)的田徑課程的教學(xué)，培養(yǎng)更優(yōu)秀的后備人才，促進(jìn)學(xué)校體育教育的發(fā)展。

二、田徑課程的現(xiàn)狀分析。

從表1可以分析出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于熱門(mén)球類項(xiàng)目的選擇較多，比如籃球和羽毛球的百分比就分別占了19.7%、13.8%。而在此統(tǒng)計(jì)表中，選擇田徑項(xiàng)目的同學(xué)也就占總數(shù)的6.9%，由此可見(jiàn)，田徑課程的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。根據(jù)閱讀各類文獻(xiàn)，結(jié)果顯示，近年來(lái)高校體育教育專業(yè)的田徑項(xiàng)目的課時(shí)大幅度減少，使田徑處于滯后的狀態(tài)。造成這種局面的原因有很多，比如，多數(shù)學(xué)生對(duì)田徑表示不感興趣，認(rèn)為田徑項(xiàng)目枯燥無(wú)聊，又苦又累，上課在室外風(fēng)吹日曬，認(rèn)為跨欄、跳高等項(xiàng)目危險(xiǎn)度高，難以完成。這說(shuō)明需要技術(shù)又需要消耗大體力的田徑課程現(xiàn)在已經(jīng)不被大多數(shù)學(xué)生所接受，可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于田徑課程的選擇率低，并且伴有“田徑課程很累”等心理暗示，田徑課程正面臨前所未有的困境。

三、田徑課程面臨困境的原因分析。

1.忽略了課程本身的實(shí)用價(jià)值。

田徑運(yùn)動(dòng)本身具有廣泛的實(shí)用價(jià)值，比如健身、競(jìng)技、教育、娛樂(lè)，還有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)價(jià)值和回歸自然的價(jià)值。在實(shí)際的教學(xué)中，田徑教學(xué)中只注重運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，而忽視了健身教學(xué)內(nèi)容，田徑課過(guò)于追求競(jìng)技項(xiàng)目的完整性、系統(tǒng)性，只重視跑、跳、投等技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，而忽視了學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒(méi)有讓學(xué)生理解田徑運(yùn)動(dòng)健身的重要意義。

2.田徑項(xiàng)目特征的制約。

田徑運(yùn)動(dòng)中各單項(xiàng)和全能項(xiàng)目，對(duì)人體形態(tài)，主要身體素質(zhì)水平和心理機(jī)能等有不同的要求，所以，田徑運(yùn)動(dòng)參與者要有足夠的勇氣和信心、頑強(qiáng)的意志和奮力拼搏的精神。田徑運(yùn)動(dòng)主要以個(gè)人項(xiàng)目為主，所以要求參與者具有良好的變通能力和自我調(diào)控的意識(shí)，還要有較好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的精神。

3.學(xué)生個(gè)人因素的制約。

20世紀(jì)后的大多數(shù)學(xué)生屬于獨(dú)生子女，在家大部分處于嬌生慣養(yǎng)的狀態(tài)，所以不太愛(ài)運(yùn)動(dòng)，跑步嫌太累，參加田徑訓(xùn)練怕太苦，一度形成了運(yùn)動(dòng)就是很累、很苦的抵觸情緒，導(dǎo)致身體素質(zhì)急劇下降。田徑運(yùn)動(dòng)本來(lái)就需要具備吃苦耐勞的精神，學(xué)生們的身體素質(zhì)就與之精神相沖突。還有人認(rèn)為田徑無(wú)用，所以放棄田徑運(yùn)動(dòng)，把所有精力都集中在主科學(xué)習(xí)上。

4.社會(huì)因素的制約。

社會(huì)變遷對(duì)學(xué)校體育的影響主要表現(xiàn)在：(1)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變遷對(duì)學(xué)校體育課程改革有影響。體育與經(jīng)濟(jì)是協(xié)調(diào)發(fā)展的，經(jīng)濟(jì)的每一次波動(dòng)都對(duì)學(xué)校體育產(chǎn)生影響。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然引發(fā)國(guó)民教育同步受益，教育投入增加，學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)施得到改善，學(xué)校就有條件開(kāi)設(shè)更多的學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)，使以田徑為核心的傳統(tǒng)課程體系受到?jīng)_擊。(2)社會(huì)的文化變遷對(duì)學(xué)校體育課程改革有影響。體育是文化的一部分，文化的變遷會(huì)引起不同質(zhì)的文化之間發(fā)生碰撞，或沖突或融合，體育必定要受到深刻的影響。中國(guó)改革開(kāi)放之后，大量吸收外來(lái)文化的精華，形成兼容并蓄的開(kāi)放型文化。與此同時(shí)，一些原來(lái)被認(rèn)為是貴族運(yùn)動(dòng)時(shí)髦項(xiàng)目進(jìn)入了學(xué)校，成為極受當(dāng)代大學(xué)生青睞的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而導(dǎo)致田徑課程受到了冷落。

5.教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新。

現(xiàn)在的田徑課教學(xué)手段及形式單一，重復(fù)、技術(shù)難度大，缺少趣味性、娛樂(lè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了較大的惰性。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，在承受巨大壓力下去練習(xí)，給學(xué)生自由練習(xí)的空間很小，制約學(xué)生的個(gè)性弘揚(yáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生從小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)，聞田徑而心驚，望田徑而膽怯。由于教材的局限性，整個(gè)教學(xué)忽視了如何通過(guò)田徑課的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)、能力和習(xí)慣，而這一部分的教學(xué)正是體育課田徑教學(xué)內(nèi)容的真正目的。還有，除了傳統(tǒng)的示范、講解、指導(dǎo)教學(xué)外，沒(méi)有創(chuàng)新。

四、田徑課程面臨困境的解決對(duì)策。

1.拓展田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。

大多數(shù)人對(duì)田徑的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，認(rèn)為田徑就是“競(jìng)技體育”，田徑運(yùn)動(dòng)分為田徑競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和實(shí)用田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)刹糠?。凡是符合田徑運(yùn)動(dòng)都應(yīng)歸納到其中，這就要注重田徑的基本實(shí)用價(jià)值，田徑健身、田徑娛樂(lè)等。這樣的話，學(xué)生們對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)得到了進(jìn)一步的了解，增加了對(duì)課程的一個(gè)全面拓展。

2.充實(shí)田徑課程的教學(xué)內(nèi)容。

由于田徑課程有獨(dú)特的項(xiàng)目特征，這是無(wú)可避免的。所以，我們需要通過(guò)充實(shí)田徑課程的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生們對(duì)田徑的興趣，必須一改以往田徑教材內(nèi)容的形式，設(shè)計(jì)有關(guān)田徑的小游戲，讓學(xué)生融入課堂，擺脫對(duì)田徑的厭煩感。

3.田徑運(yùn)動(dòng)的改革需要適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求也在不斷增多。一些體育項(xiàng)目以其獨(dú)有趣味性、娛樂(lè)性吸引著社會(huì)大眾，成為受歡迎的時(shí)尚健身方式。田徑運(yùn)動(dòng)的改革也需要融入這個(gè)大的體育市場(chǎng)，發(fā)揮其獨(dú)特的健身性、娛樂(lè)性，豐富運(yùn)動(dòng)形式，為有效和全面地發(fā)展人的各種身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

4.注重思想教育，提高創(chuàng)新能力。

要消除學(xué)生對(duì)田徑的厭煩感，就需要從根本的思想教育入手，注入新的思想理念，重新認(rèn)識(shí)田徑課程的重要性。意志受認(rèn)識(shí)的影響，認(rèn)識(shí)就要從田徑的基本入手，充分地融入到課堂內(nèi)容當(dāng)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)優(yōu)秀品質(zhì)有良好的促進(jìn)作用。上課的內(nèi)容形式不要過(guò)于死板，可以把課堂內(nèi)容作一個(gè)延伸，轉(zhuǎn)換成課余的組織鍛煉，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還可以使身體素質(zhì)得到一個(gè)提升的空間。

5.著重培養(yǎng)教師的素質(zhì)和綜合能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師的施教尤為重要。所以這就要求教師要有良好的身體素質(zhì)和較強(qiáng)的綜合能力，還應(yīng)有堅(jiān)實(shí)的體育專業(yè)、體育人文、體育基礎(chǔ)理論等知識(shí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，從而消除“被動(dòng)體育”的理念，讓學(xué)生感受到“陽(yáng)光體育”、“快樂(lè)體育”帶來(lái)的愉悅感。

五、結(jié)論。

綜上所述，普通高校體育專業(yè)的田徑課程正處于低谷期，但是我們不應(yīng)該沉淪下去，要把握時(shí)機(jī)，抓住機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)換新的教育理念，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，把原本的重運(yùn)動(dòng)競(jìng)技和技術(shù)體系的田徑教學(xué)課擴(kuò)寬為掌握田徑運(yùn)動(dòng)為健身的手段和方法，培養(yǎng)自覺(jué)參加田徑運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，成為“終身體育”的主要鍛煉手段和內(nèi)容，使田徑課教學(xué)充滿生機(jī)和活力。注重師資力量的培養(yǎng)，為田徑教學(xué)的提高和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇五

在本論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開(kāi)題報(bào)告，從寫(xiě)作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問(wèn)題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。

光陰似箭，日月如棱。五年的時(shí)間，在我們漫長(zhǎng)的人生旅途中是那么的短暫，但是，這短短的五年是最真誠(chéng)的青春，是最純真的歲月，是最美麗的大學(xué)生活我們的自學(xué)能力在這里得提升，我感謝所有的恩師：是您賦予我們最有意義的收獲;是您帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)殿堂，使我們不但豐富了知識(shí);是您給我們一個(gè)全新的角度去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美，給我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界的美，感悟生活的美;是你教會(huì)我們珍惜友誼和時(shí)間;是您給了我們看世界的眼睛，是你們用博大的胸懷，給予我們最無(wú)私的關(guān)懷和奉獻(xiàn)。

四年的讀書(shū)生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開(kāi)始。四年的求學(xué)生涯在師長(zhǎng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營(yíng)造了一種良好的精神氛圍。授人以魚(yú)不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹(shù)立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫(xiě)作的指導(dǎo),經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥,再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟,常常讓我有山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯謝意!

論文的寫(xiě)作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。xxxx是理論界一直探討的熱門(mén)話題，老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的出謀劃策及家長(zhǎng)的支持鼓勵(lì)，是我堅(jiān)持完成論文的動(dòng)力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標(biāo)題到標(biāo)點(diǎn)，她都費(fèi)盡心血。沒(méi)有xxx老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒(méi)有我論文的順利完成。

感謝經(jīng)濟(jì)xxxx系的各位同學(xué)，與他們的交流使我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對(duì)我的理解、支持、鼓勵(lì)和幫助，正是因?yàn)橛辛怂麄?，我所做的一切才更有意義;也正是因?yàn)橛辛怂麄儯也庞辛俗非筮M(jìn)步的勇氣和信心。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇六

3、內(nèi)江市輕體育發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

4、內(nèi)江師范學(xué)院公體女生中體育“差生”成因及對(duì)策。

5、中學(xué)生健美操興趣培養(yǎng)方法研究。

6、西部地區(qū)城市社區(qū)體育資源的開(kāi)發(fā)與利用。

7、劍閣縣中學(xué)體育教學(xué)資源研究。

8、健美操教學(xué)教法探索研究。

9、健美操基本動(dòng)作的分類研究。

10、競(jìng)技健美操訓(xùn)練方法的探索。

11、大眾健身操評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)研究。

12、健美操特殊課種的范疇與挖掘。

13、武術(shù)競(jìng)賽規(guī)則的演變對(duì)套路發(fā)展的影響。

14、武術(shù)套路中側(cè)踢抱腿的技術(shù)分析。

15、體育課對(duì)中小學(xué)生行為習(xí)慣的影響。

16、傳統(tǒng)武術(shù)在高校開(kāi)展的可行性研究。

17、北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)我國(guó)武術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。

18、制約廣安社區(qū)休閑體育發(fā)展的社會(huì)因素分析。

19、山東淄博市農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀分析。

20、軟式排球在我省高校開(kāi)展的可行性研究。

21、內(nèi)江市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀分析。

22、體育社團(tuán)組織在高校課外體育活動(dòng)中的功能研究。

23、四川省普通高校體育社團(tuán)組織的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究。

24、四川省普通高校學(xué)生課外體育鍛煉的調(diào)查分析。

25、對(duì)高校體育教學(xué)模式的分析與發(fā)展研究。

26、普通高校實(shí)施體育課內(nèi)外一體化教學(xué)的思考。

27、淺析我國(guó)戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展前景。

28、普通高校實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的對(duì)策研究。

29、普通高校學(xué)生體育社團(tuán)的調(diào)查分析。

30、普通高校足球?qū)I(yè)學(xué)生訓(xùn)練能力培養(yǎng)對(duì)策探討。

31、青少年足球運(yùn)動(dòng)員技術(shù)能力培養(yǎng)探討。

32、現(xiàn)代足球比賽動(dòng)態(tài)探討。

33、內(nèi)江市青少年足球運(yùn)動(dòng)員發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析。

34、現(xiàn)代足球比賽快速反擊打法特征的思考。

35、農(nóng)村中小學(xué)足球開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策。

36、內(nèi)江師范學(xué)院第九屆大學(xué)生足球比賽的思考。

37、我院小型足球發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)策研究。

38、四十二式太極拳對(duì)老年人健身價(jià)值的探討。

39、傳統(tǒng)武術(shù)在學(xué)校開(kāi)展的價(jià)值研究。

40、武當(dāng)武術(shù)在十堰地區(qū)學(xué)校開(kāi)展的調(diào)查研究。

41、08奧運(yùn)后武術(shù)走向的研究。

42、淄博地區(qū)太極拳開(kāi)展的現(xiàn)狀及發(fā)展研究。

43、論傳統(tǒng)武術(shù)與現(xiàn)代競(jìng)技武術(shù)的關(guān)系。

44、淺談中學(xué)生籃球意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

45、論籃板球在比賽中的作用。

46、內(nèi)江師范學(xué)院健康教育課程調(diào)查研究。

47、內(nèi)江師范學(xué)院公體太極拳教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

48、有氧健身操對(duì)女大學(xué)生身心健康影響分析研究。

49、論社區(qū)體育與全民健身運(yùn)動(dòng)關(guān)系及對(duì)策研究。

50、試論體育的商業(yè)化發(fā)展。

51、蓮花十八項(xiàng)的開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究——以貴州銅仁地區(qū)為個(gè)案。

52、論高校體育與心理健康的關(guān)系。

53、試論農(nóng)村體育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型——廣安臨水縣御臨鄉(xiāng)的個(gè)案研究。

54、試論傳統(tǒng)體育在體育教學(xué)中的運(yùn)用——以貴州德江第一中學(xué)為例。

55、內(nèi)江老年體育活動(dòng)研究。

56、內(nèi)江師范學(xué)院體育社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以籃球協(xié)會(huì)為例。

57、中學(xué)體育課的問(wèn)題及對(duì)策研究——以內(nèi)江市龍會(huì)中學(xué)為例。

58、壽光市文家第二初級(jí)中學(xué)體育課中游戲活動(dòng)的開(kāi)展的`現(xiàn)狀調(diào)查分析。

59、濱州市休閑體育的發(fā)展研究。

60、淺談體育類網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌陞⑴c體育活動(dòng)的積極影響。

61、基層短跑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練前準(zhǔn)備活動(dòng)的調(diào)查與分析。

62、青少年籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)研究。

63、簡(jiǎn)陽(yáng)市中學(xué)體育教育現(xiàn)狀的調(diào)查及分析。

64、中學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。

65、普通高校健美操協(xié)會(huì)功能的調(diào)查分析。

66、淺析中學(xué)體育教師性格對(duì)學(xué)生體育興趣形成的影響。

67、閬中市中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。

68、攀枝花學(xué)院學(xué)生余暇體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。

69、中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用策略分析。

70、濰坊市濰城區(qū)老年人體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查分析。

71、論大學(xué)生體育鍛煉與心理健康的關(guān)系。

72、高中體育教學(xué)方法的探討。

73、體育新課標(biāo)教材的使用對(duì)中小學(xué)體育教育的影響。

74、淺析普通高校校園體育文化。

75、建設(shè)有中國(guó)特色的學(xué)校體育理論與實(shí)踐的研究；

76、學(xué)校體育現(xiàn)狀與改革發(fā)展的研究；

77、學(xué)校體育與健康的研究；

78、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校體育改革與發(fā)展的研究；

79、學(xué)生體育與健康狀況及對(duì)策的研究；

80、體育教育過(guò)程中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的研究；

81、“學(xué)校、家庭、社會(huì)”體育一體化的研究；

82、《全民健身計(jì)劃綱要》在學(xué)校貫徹和實(shí)施的研究；

83、學(xué)生余暇體育的研究；

84、我國(guó)學(xué)校健康教育內(nèi)容、方法、途徑的研究；

85、素質(zhì)教育與（大、中、小學(xué)校）體育改革的研究；

86、學(xué)校體育在素質(zhì)教育中充分發(fā)揮作用的研究；

87、素質(zhì)教育與體育師資培養(yǎng)提高的研究；

88、師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)途徑的研究；

89、學(xué)校體育貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的研究；

90、學(xué)校體育課程改革與體育教材建設(shè)的研究；

91、體育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)例分析；

92、體育考試原則、作用、項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)制訂與發(fā)展趨勢(shì)的研究；

93、體育教學(xué)模式的研究；

94、兩類課程一體化的研究；

95、學(xué)校體育與中小學(xué)生減負(fù)相關(guān)因素的研究；

96、現(xiàn)代學(xué)校體育與民族傳統(tǒng)體育的研究；

97、體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)改革的研究；

98、大、中、小學(xué)校競(jìng)技體育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)的研究；

99、學(xué)校體育與社區(qū)體育的研究；

100、影響學(xué)生健康的環(huán)境因素及對(duì)策的研究；

101、優(yōu)化學(xué)校體育管理機(jī)構(gòu)的研究；

102、關(guān)于實(shí)施在、中、小學(xué)生《體育合格標(biāo)準(zhǔn)》與《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的研究；

103、學(xué)校體育與體育產(chǎn)業(yè)化的研究；

104、學(xué)校體育設(shè)施開(kāi)發(fā)利用的研究；

105、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的研究；

106、體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及體育鍛煉中有關(guān)心理因素的研究；

107、計(jì)算機(jī)在體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽及科研中應(yīng)用的研究；

108、學(xué)校體育科研現(xiàn)狀與對(duì)策的研究。

109、體能訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究。

110、少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇七

摘要：實(shí)現(xiàn)對(duì)于高校體育教學(xué)資源的有效整合，不斷地打造出完善、科學(xué)的課程體系，對(duì)于提升體育教學(xué)質(zhì)量和效果有著無(wú)比重要的促進(jìn)意義。體育教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生體育精神、增進(jìn)身心素質(zhì)提升的關(guān)鍵，同時(shí)還是時(shí)代賦予高校教育的重要使命。在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，應(yīng)該以高校體育教學(xué)促進(jìn)高校精神文明建設(shè)，塑造健全的學(xué)生身心素質(zhì)和精神境界，從而來(lái)不斷地促進(jìn)個(gè)性的釋放。本文將從高校體育教學(xué)課程建設(shè)內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行討論，并對(duì)如何實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)資源整合及課程體系建設(shè)提供思路和建議。更多體育論文相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。

體育教學(xué)是提升學(xué)生身心素質(zhì)的關(guān)鍵，也是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)于高校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著無(wú)比重要的促進(jìn)意義。高校的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美等多方面的綜合性人才，全面提升大學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合實(shí)力，為他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，必須要實(shí)現(xiàn)對(duì)于高校體育教學(xué)的改革，不斷優(yōu)化資源整合和重組，實(shí)現(xiàn)課程體系的重新完善，從而來(lái)讓高校體育教育呈現(xiàn)更多的意義。

1.高校體育教學(xué)內(nèi)容體系研究。

高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建是不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵，也是人才培養(yǎng)的重要載體和形式。實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建，應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)化的體育教學(xué)課程內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多元性，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展;以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為核心目標(biāo)，關(guān)注人的進(jìn)步和發(fā)展，不斷地來(lái)對(duì)他們的個(gè)性和人格進(jìn)行有效的鼓勵(lì)和提升，促進(jìn)個(gè)體的成長(zhǎng);構(gòu)建健康的體育校園文化環(huán)境，以環(huán)境為依托來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，并為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供多方面的保障，推動(dòng)教學(xué)效果延伸;實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)拓展及延伸，應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的延伸意義，促進(jìn)學(xué)生多維素質(zhì)和各方面能力的全面提升，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和進(jìn)步，強(qiáng)化高校體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成;強(qiáng)化體育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，構(gòu)建新型的教學(xué)模型，助力教學(xué)效能提升?？偟膩?lái)說(shuō)，高校體育教學(xué)應(yīng)該是立體化、多元化的，在高校體育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該立足于教學(xué)資源的整合，不斷地促進(jìn)課程體系建設(shè)，這樣能夠不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，從而來(lái)更好地發(fā)揮高校體育教學(xué)的本質(zhì)作用，為人才成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造有效的條件。

2.高校體育教學(xué)資源整合及課程體系建設(shè)思路研究。

2.1以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)踐。

以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)踐，明確高校體育教育的本質(zhì)和核心目標(biāo)，為高校體育教育實(shí)現(xiàn)指明道路。必須要結(jié)合時(shí)代發(fā)展潮流和素質(zhì)教育改革推進(jìn)來(lái)合理優(yōu)化教學(xué)方式，提升體育教學(xué)課程創(chuàng)新化的發(fā)展和進(jìn)步。應(yīng)該充分重視高校體育教學(xué)工作，不斷更新教育理念，賦予高校體育教學(xué)更多的使命感和時(shí)代性，善于從體育本身汲取營(yíng)養(yǎng)，從而來(lái)更好地保證體育精神與個(gè)人人格培養(yǎng)的融合，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人身體素質(zhì)提升的同時(shí)來(lái)進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心素質(zhì)的強(qiáng)化，有效的促進(jìn)高校人才的輸出，從而打造出完善的高校體育育人機(jī)制。

2.2構(gòu)建科學(xué)化的體育教育管理制度。

構(gòu)建科學(xué)化的體育教育管理制度，有效促進(jìn)體育教學(xué)秩序的構(gòu)建和穩(wěn)固，從而來(lái)更好地提升體育教育質(zhì)量和效果。第一，不斷地加強(qiáng)對(duì)于體育教育的管理，包括體育課程設(shè)置、體育教學(xué)教材的設(shè)定、體育教學(xué)規(guī)劃、體育教學(xué)方式等，實(shí)現(xiàn)對(duì)于體育教學(xué)的系統(tǒng)化管理。同時(shí)，還應(yīng)該建立有效的體育教學(xué)工作管理制度，對(duì)于體育教育進(jìn)行系統(tǒng)化的樹(shù)立和管理，促進(jìn)各個(gè)教育組織部門(mén)的密切配合。第二，打造完善的體育教育內(nèi)容支撐，包括對(duì)于學(xué)生參與體育教學(xué)研究、體育活動(dòng)設(shè)置、體育選修課程的舉辦等，從而來(lái)不斷地為體育教學(xué)質(zhì)量提升提供有效支撐。比如可以通過(guò)打造開(kāi)放式校選課程，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供更加多樣化的內(nèi)容，提升他們的體育視野和體育素質(zhì)。

2.3資源整合與重組，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容建構(gòu)。

資源整合與重組，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容建構(gòu)。要想讓高校體育教學(xué)課程產(chǎn)生更強(qiáng)的實(shí)踐效果，就必須要善于對(duì)現(xiàn)有的體育課程和內(nèi)容資源進(jìn)行重組，從而讓體育課程內(nèi)容更加鮮活起來(lái)，這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著無(wú)比重要的促進(jìn)意義。第一，結(jié)合本校體育教學(xué)資源，來(lái)對(duì)優(yōu)勢(shì)課程進(jìn)行優(yōu)化重組，將本校的優(yōu)勢(shì)內(nèi)容進(jìn)行意義上的建構(gòu)，從而來(lái)很好的構(gòu)建專業(yè)化的體育教學(xué)內(nèi)容集群，打造本校體育精品課程建設(shè)，引領(lǐng)體育教學(xué)朝著健康化、多元化的方向邁進(jìn)，為學(xué)生體育素質(zhì)提升提供有效的基礎(chǔ);此外，還可以與其他高校進(jìn)行合作，結(jié)合彼此的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)自身體育課程進(jìn)行整合，打造富有特色的體育課程內(nèi)容。第二，進(jìn)一步豐富體育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)跨學(xué)科教學(xué)研究，從而來(lái)不斷地提升教學(xué)質(zhì)量和效果。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，它與心理學(xué)、保健營(yíng)養(yǎng)學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面的內(nèi)容都有著極為緊密的關(guān)系，因此可以將這些內(nèi)容有機(jī)整合在一起，不斷地帶領(lǐng)教學(xué)體育教學(xué)朝向更加健康的方向邁進(jìn)，從而有效的提升體育教學(xué)的效率和效果。

2.4加速高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。

加速高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，全面促進(jìn)高校體育線上線下教學(xué)的互相促進(jìn)和融合，為高校教學(xué)質(zhì)量提升創(chuàng)造有效的條件。第一，打造網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以利用這一平臺(tái)來(lái)進(jìn)行選課、討論、交流、師生互動(dòng)等，針對(duì)于自身潛能的開(kāi)發(fā)來(lái)進(jìn)行有效的研究和分析，以此來(lái)不斷地實(shí)現(xiàn)自身綜合體育能力的提升。第二，打造完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生可以直接到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自行下載教學(xué)資料，學(xué)習(xí)校級(jí)體育精品課程，從而來(lái)不斷地提升自身對(duì)于體育內(nèi)容和體育知識(shí)的掌握，進(jìn)一步地領(lǐng)會(huì)到體育的核心精神，為自身的成長(zhǎng)和終身發(fā)展起到很好的督促作用?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)是未來(lái)高校體育課程教學(xué)改革與實(shí)踐的必然，通過(guò)有效的線上教學(xué)，在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)互動(dòng)，強(qiáng)化體育教學(xué)。

2.5打造完善的高校體育教育實(shí)踐基地。

打造完善的高校體育教育實(shí)踐基地，保證高校體育課程教學(xué)效能提升。結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)，巧妙地借助于校園文化建設(shè)來(lái)對(duì)之進(jìn)行有效的促進(jìn)，能夠不斷地打造完善、科學(xué)化的'教學(xué)機(jī)制，增進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。第一，應(yīng)該充分地保證資金的充足，對(duì)于高校體育教學(xué)活動(dòng)所需要的器材、場(chǎng)地、師資力量等要素，都應(yīng)該進(jìn)行有效的配備，從而為高校體育一線教學(xué)提供有效的支撐和鼓勵(lì)。第二，高校要結(jié)合自身體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行有效的把控，打造資源共享的創(chuàng)新性平臺(tái)，多與社會(huì)上的體育組織進(jìn)行有效而密切地溝通和聯(lián)系，這樣可以保證高校體育教學(xué)的針對(duì)性，為學(xué)生綜合體育素質(zhì)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊ㄟ^(guò)打造完善的高校體育教育實(shí)踐基地，你鞥夠開(kāi)發(fā)廣大師生的體育學(xué)習(xí)熱情，從根本上促進(jìn)體育綜合素質(zhì)和能力。

2.6構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生體育行為、課程設(shè)置、資源整合等多方面進(jìn)行有效科學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)于教學(xué)改革的順利實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化的過(guò)程評(píng)價(jià)，以教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)為核心來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，善于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神進(jìn)行及時(shí)地鼓勵(lì)，并不斷地對(duì)高校教學(xué)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)地修正和管理，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有著無(wú)比重要的促進(jìn)作用。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建立有效的保障機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和制約機(jī)制，來(lái)對(duì)教學(xué)課程設(shè)置、教師行為、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的完善和管理，從而來(lái)不斷地促進(jìn)高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的科學(xué)性，這樣可以不斷地維護(hù)教育公平，并增強(qiáng)高校體育課程教育的實(shí)效性，為時(shí)代進(jìn)步和高校教育改革提供有效的思路和支持。

3.結(jié)語(yǔ)。

隨著素質(zhì)教育改革的逐漸滲透，特別是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，高校體育教學(xué)資源整合及課程體系建設(shè)成為了值得深入研究的問(wèn)題。高校體育課程體系建設(shè)包括多方面的內(nèi)容，對(duì)于資源內(nèi)容、教學(xué)隊(duì)伍、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)目標(biāo)等都有著較為嚴(yán)格地要求。具體到實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)踐、構(gòu)建科學(xué)化的體育教育管理制度、資源整合與重組、加速高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、打造完善的高校體育教育實(shí)踐基地、構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，從而來(lái)不斷地提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)。

[4]伍娟,林志軍.民族傳統(tǒng)體育引入高校體育教學(xué)改革的探索與分析[j].當(dāng)代體育科技,,23:139+141.

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇八

在本論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開(kāi)題報(bào)告，從寫(xiě)作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問(wèn)題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。

光陰似箭，日月如棱。五年的時(shí)間，在我們漫長(zhǎng)的人生旅途中是那么的短暫，但是，這短短的五年是最真誠(chéng)的青春，是最純真的歲月，是最美麗的大學(xué)生活我們的自學(xué)能力在這里得提升，我感謝所有的恩師：是您賦予我們最有意義的收獲;是您帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)殿堂，使我們不但豐富了知識(shí);是您給我們一個(gè)全新的角度去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美，給我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界的美，感悟生活的美;是你教會(huì)我們珍惜友誼和時(shí)間;是您給了我們看世界的眼睛，是你們用博大的胸懷，給予我們最無(wú)私的關(guān)懷和奉獻(xiàn)。

四年的讀書(shū)生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開(kāi)始。四年的求學(xué)生涯在師長(zhǎng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營(yíng)造了一種良好的精神氛圍。授人以魚(yú)不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹(shù)立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫(xiě)作的指導(dǎo),經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥,再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟,常常讓我有山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯謝意!

論文的寫(xiě)作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。xxxx是理論界一直探討的熱門(mén)話題，老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的出謀劃策及家長(zhǎng)的支持鼓勵(lì)，是我堅(jiān)持完成論文的動(dòng)力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標(biāo)題到標(biāo)點(diǎn)，她都費(fèi)盡心血。沒(méi)有xxx老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒(méi)有我論文的順利完成。

感謝經(jīng)濟(jì)xxxx系的各位同學(xué)，與他們的交流使我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對(duì)我的理解、支持、鼓勵(lì)和幫助，正是因?yàn)橛辛怂麄儯宜龅囊磺胁鸥幸饬x;也正是因?yàn)橛辛怂麄?，我才有了追求進(jìn)步的勇氣和信心。

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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇九

3、要重視小學(xué)體育教學(xué)中的養(yǎng)護(hù)教育。

4、注意體育教學(xué)的實(shí)效性。

5、體育教師應(yīng)具備良好的情感品質(zhì)。

6、實(shí)施體育素質(zhì)教育的探索。

7、建好學(xué)生體育檔案。

8、體育場(chǎng)所服務(wù)質(zhì)量的理論研究。

9、對(duì)當(dāng)前中小學(xué)體育課程建設(shè)中熱點(diǎn)問(wèn)題的探討。

10、體育教育需要轉(zhuǎn)變的幾個(gè)觀念。

11、中小學(xué)體育的現(xiàn)狀與思考。

12、中學(xué)體育課理論教學(xué)探討。

13、體育教學(xué)與訓(xùn)練。

14、建立和諧的師生關(guān)系。

15、村小中青年教師兼教體育學(xué)科現(xiàn)狀的調(diào)查與思考。

16、淺談體育教師如何備好體育課。

17、體育課集合隊(duì)形的變化的教學(xué)隨筆。

18、學(xué)校體育如何貫徹素質(zhì)教育。

19、初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育工作情況的調(diào)查與分析。

20、體育教育與人類生存需要之關(guān)系。

21、要帶著愛(ài)心去上課--中學(xué)體育課教學(xué)體會(huì)點(diǎn)滴。

22、世界體育發(fā)展與我國(guó)的全民健身計(jì)劃。

23、動(dòng)作示范在體育教學(xué)中的作用。

25、體育文化的全球化與民族化。

26、體育意識(shí)剖析。

27、關(guān)于在體育教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)遷移規(guī)律運(yùn)用的建議。

28、體育課要滲透思想素質(zhì)教育。

29、重視在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

30、對(duì)我國(guó)體育科技一體化訓(xùn)練體系的幾點(diǎn)研究。

31、試論體育教學(xué)中的思想品德教育。

32、高中體育課程的性質(zhì)和體育教學(xué)目標(biāo)體系。

33、提高耐久力在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)過(guò)程中價(jià)值研究。

34、小學(xué)體育課組織教學(xué)的基本途徑。

35、略談在小學(xué)體育教育中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

36、中國(guó)與世界優(yōu)秀跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)參數(shù)的比較分析。

37、關(guān)于在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的建議。

38、提高耐久力在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)過(guò)程中價(jià)值研究。

39、武術(shù)套路發(fā)展的動(dòng)因。

40、對(duì)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練的探討。

41、對(duì)中學(xué)生課外活動(dòng)淺析。

42、發(fā)展網(wǎng)球俱樂(lè)部的市場(chǎng)。

43、肥胖對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的不良影響。

44、肥胖與有氧運(yùn)動(dòng)的研究分析。

45、高等教育中畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對(duì)策。

46、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展面臨的問(wèn)題及對(duì)策。

47、關(guān)于初中體育課“減負(fù)”問(wèn)題的分析研究。

48、關(guān)于大學(xué)生對(duì)人體肥胖問(wèn)題的看法與分析。

49、關(guān)于大學(xué)生健康促進(jìn)問(wèn)題的探討。

50、關(guān)于籃球搶籃板球的探討。

51、關(guān)于路橋區(qū)初三學(xué)生對(duì)中考體育態(tài)度的調(diào)查研究。

52、關(guān)于女大學(xué)生運(yùn)動(dòng)減肥問(wèn)題的淺析。

54、關(guān)于臺(tái)州地區(qū)中學(xué)體育教師當(dāng)班主任的淺析。

55、關(guān)于臺(tái)州市各中小學(xué)校體育教學(xué)的不足之處。

56、關(guān)于提高中學(xué)生足球興趣的研究。

57、關(guān)于業(yè)余羽毛球如何盡快突破技術(shù)平臺(tái)期。

58、關(guān)于羽毛球殺球動(dòng)作的技術(shù)動(dòng)力定型的淺析。

59、關(guān)于運(yùn)動(dòng)員保險(xiǎn)的問(wèn)題。

60、關(guān)于運(yùn)動(dòng)員體能的探討。

1、論學(xué)校體育管理的原則與方法。

2、論體育教學(xué)中的品德教育及意志培養(yǎng)。

3、淺析變異系數(shù)在教學(xué)、訓(xùn)練中的應(yīng)用。

4、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差在運(yùn)用會(huì)報(bào)名中的應(yīng)用。

5、運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)知識(shí)改進(jìn)體育課教學(xué)。

6、心率指標(biāo)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的應(yīng)用及原理。

7、淺談?dòng)醒踹\(yùn)動(dòng)與無(wú)氧運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。

8、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)機(jī)能形成的方法和手段。

9、用能量代謝原理談運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。

10、從無(wú)氧域指標(biāo)的分析中談?dòng)醒豕ぷ饔?xùn)練的最佳化問(wèn)題。

11、對(duì)肌肉工作前初長(zhǎng)度的適度拉長(zhǎng)提高力學(xué)效果的生理學(xué)分析。

12、試論運(yùn)動(dòng)生理學(xué)在體育教學(xué)和訓(xùn)練科學(xué)化中的作用。

13、按摩對(duì)運(yùn)動(dòng)性疲勞恢復(fù)的作用。

14、合理補(bǔ)充維生素c對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的影響。

15、髕骨勞損的發(fā)生規(guī)律和預(yù)防的研究。

16、動(dòng)作技術(shù)的解剖學(xué)分析在體育教學(xué)安排中的作用。

17、短跑運(yùn)動(dòng)員下肢力量訓(xùn)練方法和手段的研究。

18、不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目下肢運(yùn)動(dòng)頻率的測(cè)試方法研究。

19、跳躍的力學(xué)分析對(duì)跳躍技術(shù)教學(xué)的影響。

20、身體成分研究在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用。

21、運(yùn)用形態(tài)測(cè)量和指數(shù)法評(píng)述某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的選材依據(jù)。

22、中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練和管理。

23、在中學(xué)業(yè)余訓(xùn)練中如何處理好文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的關(guān)系。

24、短跑途中跑易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及糾正方法。

25、淺談中長(zhǎng)跑提高專項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練方法。

26、淺談跨欄跑教學(xué)中的恐懼心理及教學(xué)對(duì)策。

27、試論體育游戲在體育教學(xué)中的意義和作用。

28、助跑的準(zhǔn)確性在田徑跳躍項(xiàng)目教學(xué)中的重要性。

29、體育課結(jié)構(gòu)的研究。

30、體育課和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中損傷的調(diào)研。

31、湖南省群眾體育與競(jìng)技體育的協(xié)同發(fā)展研究。

32、備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運(yùn)動(dòng)員部分生化指標(biāo)分析。

33、中國(guó)和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析。

34、安徽省高校專業(yè)組籃球隊(duì)教練員現(xiàn)狀研究。

35、體育鍛煉對(duì)中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例。

36、激發(fā)大學(xué)生體育動(dòng)機(jī)及主動(dòng)性的新教學(xué)法研究。

37、政府體育主管部門(mén)在管理體育產(chǎn)業(yè)中的職能確立。

38、關(guān)于培養(yǎng)高校學(xué)生體育創(chuàng)新能力的探討。

39、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究。

40、后現(xiàn)代思潮影響下高校排球課程休閑娛樂(lè)化教學(xué)改革探析。

41、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)分析中長(zhǎng)跑時(shí)體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律。

42、骨骼肌收縮過(guò)程中鈣離子的作用。

43、專項(xiàng)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的應(yīng)用。

44、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀。

45、拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究。

46、高職院校公共田徑選修課強(qiáng)化核心力量訓(xùn)練重要性。

47、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究。

48、淺談定向運(yùn)動(dòng)的體能訓(xùn)練方法。

49、談網(wǎng)球擊球過(guò)程中的“放松”

50、體育教學(xué)中教師的語(yǔ)言修養(yǎng)。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十

近些年來(lái)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步極大的改變了我國(guó)人民的生活方式，物質(zhì)生活的滿足刺激了精神生活和業(yè)余生活需求的增多，從而為我國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和精神需求。目前，我國(guó)社會(huì)體育呈現(xiàn)出科學(xué)性、社會(huì)性、規(guī)范性、法制性等特點(diǎn)，但同樣在社會(huì)體育發(fā)展的過(guò)程中也出現(xiàn)了諸多不容忽視的問(wèn)題?；诖?，本文主要就對(duì)社會(huì)體育發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探索，以期促進(jìn)我國(guó)全民健身時(shí)代的到來(lái)。社會(huì)體育不同于競(jìng)技體育、學(xué)校體育和軍隊(duì)體育，是社會(huì)群眾自發(fā)參與的體育活動(dòng)，具有豐富多樣和靈活性的特點(diǎn)，以增強(qiáng)群眾的身體為目的的體育活動(dòng)。社會(huì)體育參與的人群十分廣泛，并沒(méi)有嚴(yán)格的限制，在很大程度上豐富了群眾的業(yè)余生活且滿足了鍛煉身體的需要，同時(shí)，社會(huì)體育并沒(méi)有固定的發(fā)展模式與管理制度，需要在不斷摸索中促進(jìn)社會(huì)體育的完善及發(fā)展。

(一)體育設(shè)施較為落后。

社會(huì)體育的對(duì)象十分廣泛，參與的人數(shù)眾多，但就目前來(lái)看我國(guó)社會(huì)公共體育場(chǎng)所的建設(shè)較為落后，大眾體育健身設(shè)施嚴(yán)重缺乏，現(xiàn)有的體育場(chǎng)館開(kāi)放時(shí)間有嚴(yán)格的限制，不能滿足社會(huì)體育開(kāi)展的需要，尤其是在戶外公共場(chǎng)所，公益性、開(kāi)放性的健身場(chǎng)所十分缺乏。

(二)年齡結(jié)構(gòu)不合理。

參與社會(huì)體育的人數(shù)非常之多，而從整體來(lái)看參與體育活動(dòng)的人群年齡結(jié)構(gòu)不合理，呈現(xiàn)著中間少、兩端多的現(xiàn)象，進(jìn)行日常體育鍛煉的人群主要是青少年和老年人，青年和中年人參與社會(huì)體育的人數(shù)較少，主要原因就在于青年和中年的生活壓力較大，部分人忙于工作或者怠于運(yùn)動(dòng)，不合理的年齡結(jié)構(gòu)不利于全民健身的實(shí)現(xiàn)。

(三)存在不均衡的問(wèn)題。

現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)體育呈現(xiàn)出嚴(yán)重的不均衡態(tài)勢(shì)，東部地區(qū)與中西部地區(qū)的社會(huì)體育發(fā)展程度差別較大，農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)的社會(huì)體育嚴(yán)重失衡，主要表現(xiàn)在人們的健身意識(shí)較差，公共場(chǎng)所體育設(shè)施嚴(yán)重不足、經(jīng)費(fèi)投入少以及缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和規(guī)劃。

(一)公益性和福利性的體育模式。

我國(guó)有著明顯的“單位”現(xiàn)象，主要指的是社會(huì)各個(gè)階層的人們通過(guò)一定的途徑和方式逐漸統(tǒng)一到一個(gè)個(gè)具體的社會(huì)組織之中，這些組織的代表會(huì)表達(dá)他們的利益訴求，滿足其基本需要。與此同時(shí)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加深，資源逐漸由國(guó)家統(tǒng)一支配變?yōu)槭袌?chǎng)支配，非專業(yè)性的工作內(nèi)容回歸到社區(qū)的手中，所以在社會(huì)體育發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)使社會(huì)體育逐漸回歸到社區(qū)和單位，從建立起公益性和福利性的體育模式，設(shè)置專門(mén)的人員進(jìn)行體育經(jīng)費(fèi)和器材的'管理，促進(jìn)了社會(huì)體育的完善和成熟。

(二)加強(qiáng)與社會(huì)文化事業(yè)的融合。

社會(huì)體育作為社會(huì)主義文化的重要組成部分，不僅需要實(shí)現(xiàn)社會(huì)體育的繁榮，而且還要加強(qiáng)體育事業(yè)與其它文化事業(yè)的融合，共同促進(jìn)社會(huì)主義文化的繁榮和發(fā)展。社會(huì)體育應(yīng)該加強(qiáng)與文化、旅游等事業(yè)的結(jié)合，豐富人們的業(yè)余閑暇時(shí)光，提高體育事業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。首先應(yīng)該組織多種多樣的文藝活動(dòng)，提高全體人民的精神境界和文化素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)文藝與體育活動(dòng)的結(jié)合，把體育融入到文藝活動(dòng)與旅游當(dāng)中，建設(shè)體育旅游產(chǎn)業(yè)。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)資源的合理配置與互補(bǔ)，也可以通過(guò)發(fā)展文化事業(yè)的手段，推動(dòng)社會(huì)體育的發(fā)展。

(三)體育人口不斷增長(zhǎng)，體育結(jié)構(gòu)逐漸合理。

在衡量社會(huì)體育發(fā)展程度的過(guò)程中，體育人口的數(shù)量是重要的一大因素。雖然改革開(kāi)放后我國(guó)大力發(fā)展體育事業(yè)，體育人口隨之不斷增長(zhǎng)，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然存在著一些問(wèn)題亟需解決。除了體育人口是體育發(fā)展水平的標(biāo)志，社會(huì)體育的結(jié)構(gòu)也是影響體育發(fā)展的重要因素，我國(guó)參與社會(huì)體育的人大多是老年人和少年兒童，青壯年的人數(shù)較少，隨著我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的不斷加深，這種情況在一定程度上得到了改善。由于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使部分勞動(dòng)者擺脫了冗雜的工作，他們可以利用大量的業(yè)余時(shí)間參與體育活動(dòng)，大多參與的是一些較為新潮的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而老年人則主要是為了康復(fù)健身、延年益壽而置身于體育活動(dòng)。

(四)社會(huì)體育朝著法制化和規(guī)范化的方向發(fā)展。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行離不開(kāi)國(guó)家法律的制約和規(guī)范，同樣社會(huì)體育的正常發(fā)展也需要對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和制約，加強(qiáng)社會(huì)體育的法制化建設(shè)成為社會(huì)體育發(fā)展的趨勢(shì)之一。近幾年來(lái)我國(guó)人民的法制意識(shí)在不斷增強(qiáng)，利用法律武器積極維護(hù)自身的合法權(quán)益，所以在進(jìn)行社會(huì)體育的過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的規(guī)范化和有序化，所以使社會(huì)體育走上法制化的發(fā)展道路是必然趨勢(shì)。我國(guó)相繼頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》、《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》、《國(guó)民體育測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度，而且在社區(qū)和單位內(nèi)部也建立了相應(yīng)的體育管理辦法，加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)館、體育設(shè)施和器材、體育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的管理以及體育市場(chǎng)的建設(shè)等方面。

三、結(jié)語(yǔ)。

總之，國(guó)民的身體素質(zhì)作為衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要因素，彰顯了國(guó)家的文明程度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，因而加強(qiáng)社會(huì)體育的發(fā)展尤為必要。社會(huì)體育屬于公共性的一項(xiàng)事業(yè)，對(duì)培養(yǎng)人們科學(xué)合理的生活習(xí)慣和健身的身體具有積極的作用，所以，要加強(qiáng)社會(huì)體育與其它文化事業(yè)的結(jié)合，不斷創(chuàng)新社會(huì)體育的模式，并且為社會(huì)體育提供發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，從而提高全體人民的綜合素質(zhì)，推進(jìn)全民健身社會(huì)的建設(shè)。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十一

新的課堂改革要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)探究，通過(guò)自己的思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的，在學(xué)習(xí)中還要學(xué)會(huì)全作，與同伴共同學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)際上，學(xué)生在我們體育教師給學(xué)生提供自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激勵(lì)，學(xué)生具備了這樣的意識(shí)，才會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)通過(guò)自己的思考與探究進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。

激勵(lì)手段在體育教學(xué)中的顯示是豐富多樣的，教師要善于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵(lì)，而不是吝嗇。激勵(lì)的方法很多也很有科學(xué)性，所以在激勵(lì)的運(yùn)動(dòng)時(shí)也要做到科學(xué)有效，在平時(shí)的教學(xué)中就注意自己的激勵(lì)藝術(shù)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到教師對(duì)自己的激勵(lì)。激勵(lì)的方法有很多，下面就對(duì)常用的激勵(lì)方法進(jìn)行介紹。

每節(jié)課都有一定的目標(biāo)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有制定一定的目標(biāo)，只有學(xué)生在了這習(xí)目標(biāo)的情況下，學(xué)生才能有了動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中為了完成目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，這種目標(biāo)對(duì)學(xué)生而言本身就是一種激勵(lì)，激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。在目標(biāo)的'制定時(shí)，要讓學(xué)生能通過(guò)自己的努力達(dá)成目標(biāo)，所以不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)有所差異，這也符合素質(zhì)教育的要求。學(xué)生有了明確的目標(biāo)之后，在教師的激勵(lì)下，以目標(biāo)為動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，這種動(dòng)力就成為了一種動(dòng)機(jī)，不斷朝這個(gè)方向而努力。

在體育教學(xué)中給學(xué)生樹(shù)立榜樣，其作用是不可小覷的，能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在的動(dòng)力。樹(shù)立榜樣有很多方面可以影響學(xué)生，比如給學(xué)生樹(shù)立體育方面的明星，劉翔、姚明等都是學(xué)生心中的體育明星，這些明星的事跡可以多介紹給他們，也激勵(lì)他們用自己的努力為國(guó)家爭(zhēng)光。但是，這些明星離我們很遠(yuǎn)，很多同學(xué)心中也沒(méi)有印象，這樣，我們就可以運(yùn)用身的榜樣激勵(lì)他們，比如一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們把破紀(jì)錄的同學(xué)加以宣傳，讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。另外，教師是學(xué)生的直接榜樣，在教學(xué)中或者生活中，教師要學(xué)生樹(shù)立榜樣，處處在學(xué)生面前表現(xiàn)優(yōu)秀，讓學(xué)生把你看作心中的英雄。教師以一種榜樣，給學(xué)生怎樣的激勵(lì)。首先是出色的體育教學(xué)技術(shù)技能，從講解到示范，都要給學(xué)生做好榜樣的人物在面前時(shí)，要做到具有較高的體育技能，讓學(xué)生感覺(jué)教師無(wú)所不能;其次是教師的言行要一致。如果要把學(xué)生作為榜樣，就要選擇那些些品學(xué)兼優(yōu)，特別是具有一定體育能力的學(xué)生，時(shí)時(shí)起到示范作用，并讓其擔(dān)任小組長(zhǎng)起到指揮與協(xié)助教師的作用。

學(xué)生喜歡得到教師的信任，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得能看得起自己，是對(duì)自己的肯定，如果信息度高，那么學(xué)生也會(huì)有較高的自信心。對(duì)學(xué)生的信任從而就會(huì)成為一種激勵(lì)，進(jìn)而激起了學(xué)習(xí)體育技術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。特別是差生，在他們心目中，自己比其他學(xué)生差，教師也不會(huì)關(guān)心自己，久了便會(huì)成為一種自卑感，嚴(yán)重影響了其自信心，這樣越是沒(méi)有信心就越是沒(méi)有學(xué)心的主動(dòng)性。教師在教學(xué)中，要對(duì)這些學(xué)生給一些信任，從語(yǔ)言、表情、行動(dòng)上多鼓勵(lì)，讓他們感覺(jué)是教師對(duì)他們的關(guān)注是鼓勵(lì)，從而體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功與快樂(lè)，逐步形成體育興趣。

情感是師生之間互動(dòng)的基礎(chǔ)，如果教師與學(xué)生能夠友好相處，形成一種融洽而又民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，那么學(xué)生才能帶著一個(gè)愉快的心去學(xué)習(xí)。學(xué)生也會(huì)把教師當(dāng)成自己的知心朋友，有什么問(wèn)題會(huì)主動(dòng)向教師請(qǐng)教，在課堂會(huì)主動(dòng)而又細(xì)心的聽(tīng)教師講課，課下會(huì)積極的去鍛煉，感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種享受。教師在教學(xué)中要以熱情的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，比如在學(xué)習(xí)跳高或者跳箱時(shí)，學(xué)生有膽怯心理，教師要用微笑打消他們的顧慮，幫助每一個(gè)學(xué)生克服困難。教師的這些行為，都會(huì)給學(xué)生很大的鼓舞與激勵(lì)。特別是新課程改革下的體育教學(xué)，特別提出了情感的教學(xué)目標(biāo)。所以教師在教學(xué)中也要充分利用情感教育激勵(lì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中也要不斷地和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流勾通，讓學(xué)生對(duì)體育教師產(chǎn)生信任感。如果在教學(xué)中對(duì)某個(gè)學(xué)生不關(guān)注，他完成的學(xué)習(xí)情況、動(dòng)作情況等不聞不問(wèn)，也不給以鼓勵(lì)，但是當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師卻看在眼里，而且會(huì)給以嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣會(huì)大大損傷他們的自尊心，會(huì)變主動(dòng)為被動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)縮手縮腳。所以，教師在教學(xué)中要做到寬嚴(yán)適度，在與學(xué)生保持情感的基礎(chǔ)上快樂(lè)學(xué)習(xí)。

有體育就有競(jìng)賽，這是我們意識(shí)中所首先想到的，所以體育教學(xué)中也應(yīng)該時(shí)時(shí)有一些競(jìng)賽，競(jìng)賽在一定程度上能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是競(jìng)賽也要有始有終，競(jìng)賽結(jié)束之后要進(jìn)行總結(jié)，如果沒(méi)有總結(jié)，學(xué)生不知道競(jìng)賽后得到了什么，勝的得到了，失敗的也要總結(jié)教訓(xùn)以下次取得勝利。比如在一次迎面接力的游戲結(jié)束后，勝方很顯然除了體力好以外，還要其他的優(yōu)點(diǎn)，教師加以鼓勵(lì)，而對(duì)于失敗者，我們除了讓學(xué)生理解自己身體是一個(gè)方面，但我們還要一定技巧來(lái)取勝，比如接棒的時(shí)候要快、注意力要集中等等。等下一次比賽時(shí)，敗方卻反敗為勝了，而這時(shí)教師進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)诜椒ㄉ嫌辛撕艽蟮母倪M(jìn)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，取得下一次的勝利，這給了學(xué)生信心。

有人對(duì)新課標(biāo)下的無(wú)劣性評(píng)價(jià)進(jìn)行了質(zhì)疑，說(shuō)如今的體育課只有激勵(lì)而沒(méi)有懲罰，這些質(zhì)疑的聲音是有一定的道理的，所以，在體育教學(xué)中，我們不但對(duì)學(xué)生有獎(jiǎng)勵(lì)，還有適當(dāng)?shù)膽土P。我們把這種懲罰看作是一種激勵(lì)，但是激勵(lì)的前提是最好不要傷害學(xué)生的自尊，而是讓他們感覺(jué)自己不好好努力就要付出一定的代價(jià)。比如在進(jìn)行“注意力”的反口令練習(xí)時(shí)，在比賽前向?qū)W生聲明，但自己出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行懲罰，或者是跑100m，或者是蹲起跳10次等等，還要告訴他們，這些懲罰是本著學(xué)生自愿的原則，不可強(qiáng)求。

體育教學(xué)中的評(píng)價(jià)不可少，科學(xué)的評(píng)價(jià)、正確的評(píng)價(jià)能真實(shí)的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子。中學(xué)體育激勵(lì)教學(xué)法的運(yùn)用，評(píng)價(jià)時(shí)要以激勵(lì)為副，以建設(shè)性的評(píng)價(jià)為主。學(xué)生都具有自尊心，也希望得到別人的認(rèn)可，特別是都對(duì)他們較高的評(píng)價(jià)會(huì)讓他們學(xué)習(xí)興趣大增。所以，在體育教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，而且要采用即時(shí)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方法特別對(duì)于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生更具有激勵(lì)作用。

總之，要想提高體育課堂教學(xué)效率，對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)非常重要，這樣可以讓學(xué)生以更高的熱情參與學(xué)習(xí)，更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十二

——以南河九年制學(xué)校為例。

摘要：通過(guò)對(duì)農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)的對(duì)策進(jìn)行探討，從而對(duì)農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)作出詮釋，以便為農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)改革提供理論依據(jù),達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。體育教育是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，農(nóng)村學(xué)校又是我國(guó)教育的重要組成部分，因此，搞好農(nóng)村體育教學(xué)對(duì)提高整個(gè)學(xué)校體育的發(fā)展水平，推進(jìn)全民健身計(jì)劃順利實(shí)施都有著極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中、小學(xué)；體育教學(xué)；存在；問(wèn)題與對(duì)策1.前言。

體育教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。當(dāng)前新課程改革的背景下體育教學(xué)改革正如火如荼的進(jìn)行著,但其中仍有偏差之處。解決這些偏差問(wèn)題,首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和對(duì)體育價(jià)值的宣傳,教師要合理安排教學(xué),教學(xué)模式要多樣,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

養(yǎng)21世紀(jì)全面素質(zhì)合格人才的重任。然而，農(nóng)村中、小學(xué)體育教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，由于受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)目前有“四少”——經(jīng)費(fèi)少、人員配備少、體育活動(dòng)少、體育場(chǎng)地和體育設(shè)施少。農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)中存在的這些問(wèn)題都是普遍存在的現(xiàn)象。

2、研究結(jié)果與分析2、1制約農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的因素2、1、1場(chǎng)地器材不足、資金短缺、管理不善、重智育輕體育通過(guò)對(duì)南河九年制學(xué)校的調(diào)查和了解，針對(duì)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，多數(shù)學(xué)校只有一個(gè)籃球場(chǎng)、兩個(gè)乒乓球臺(tái)，場(chǎng)地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開(kāi)展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。如：南河九年制學(xué)校有20個(gè)班級(jí)，平均每個(gè)班級(jí)大約有40個(gè)學(xué)生，而他們的活動(dòng)場(chǎng)地僅有兩個(gè)籃球場(chǎng)和三個(gè)乒乓球臺(tái)。場(chǎng)地器材的不足制約了體育教學(xué)的開(kāi)展使學(xué)生得不到更好的體育鍛煉。

在農(nóng)村中、小學(xué)，一般沒(méi)有專職體育教師，一些小學(xué)，不得不由其他教師兼職來(lái)上體育課。如：南河九年制學(xué)校有39個(gè)教師但沒(méi)有一個(gè)專業(yè)的體育教師，體育教師由校長(zhǎng)指定。在對(duì)南河九年制學(xué)校初一年級(jí)體育課的聽(tīng)課中，我了解到大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。

農(nóng)村中小學(xué)要積極主動(dòng)引進(jìn)體育專業(yè)教師，以逐步改變體育教學(xué)無(wú)專業(yè)教師的現(xiàn)狀。要加大培訓(xùn)，選拔具有熱愛(ài)體育、關(guān)心孩子、責(zé)任心強(qiáng)的教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修，使其通過(guò)自修、培訓(xùn)、進(jìn)修等相結(jié)合的形式，不斷提高自身素質(zhì)，從根本上解決師資短缺。

3、結(jié)論。

教師工作的積極性和責(zé)任心，才能使農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)的效果不斷提高。推動(dòng)農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)不斷邁上新臺(tái)階，只有這樣農(nóng)村中、小學(xué)體育教學(xué)的效果才會(huì)得到不斷的提高。

致謝。

時(shí)光匆匆，如白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間，我已在美麗的興凱湖畔度過(guò)了三個(gè)年頭。三年，一段不短的時(shí)間，遙想入學(xué)當(dāng)時(shí)，恍如隔日，不免感嘆時(shí)光易逝，韶華難追。從初出茅廬到畢業(yè)，三年的光陰讓我成長(zhǎng)，讓我從青澀走向成熟。特別是，在這三年的學(xué)習(xí)間，讓我的人生有了不同的軌跡。

在報(bào)告即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從實(shí)習(xí)安排到實(shí)習(xí)的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，本文才能的順利完成。在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！謝謝你們！

感謝實(shí)習(xí)地指導(dǎo)老師邵忠山，感謝南河九年制學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)及老師們，感謝南河九年制學(xué)校的學(xué)生，正是由于你們的無(wú)私幫助與默默支持，我的實(shí)習(xí)任務(wù)才能夠順利完成，正是由于你們的支持我在能在聒噪、痛苦和彷徨時(shí)倍感欣慰。謝謝你們！同事，在此真摯的祝愿你們?nèi)f事如意，工作順利！

感謝在實(shí)習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的指導(dǎo)老師龐明智老師，有了你的幫助，讓我在實(shí)習(xí)前的彷徨與緊張消除了一般；有了你的幫助，讓我在實(shí)習(xí)時(shí)才能沉著冷靜。感謝龐老師給予我的指導(dǎo)和幫助！

感謝和我一起生活三年的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂(lè)與溫。

馨，你們善良、執(zhí)著、果斷、勤奮和理性，都值得我學(xué)習(xí)。愿我們以后的人生都可以充實(shí)、多彩與快樂(lè)！

感謝我在大學(xué)三年學(xué)習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的體育系的各位老師，他們不僅教了我很多的知識(shí)，也教會(huì)了我學(xué)習(xí)的方法和做人的道理。感謝老師們給予我的指導(dǎo)和幫助！

感謝我的朋友，感謝你們?cè)谖沂б鈺r(shí)給我鼓勵(lì)，在失落時(shí)給我支持，感謝你們和我一路走來(lái)，讓我在此過(guò)程中倍感溫暖！

感謝我的家人——我的奶奶、父母和弟弟。沒(méi)有你們，就不會(huì)有今天的我！我一直感恩，感恩于我可以擁有一個(gè)如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔(dān)。我愛(ài)你們，愛(ài)我們的家！

一個(gè)人的成長(zhǎng)絕不是一件孤立的事，沒(méi)有別人的支持與幫助絕不可能辦到。我感謝可以有這樣一個(gè)空間，讓我對(duì)所有給予我關(guān)心、幫助的人說(shuō)聲“謝謝”！今后，我會(huì)繼續(xù)努力，好好工作！好好學(xué)習(xí)！好好生活！

參考文獻(xiàn)。

[7]論素質(zhì)教育對(duì)體育教法改革的要求．中國(guó)學(xué)校體育[j]．1998．3．。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十三

(一)了解被審計(jì)單位的控制環(huán)境注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)關(guān)注：

1.影響企業(yè)所在行業(yè)的事項(xiàng)，包括財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)狀況、法律法規(guī)和技術(shù)革新;。

2.企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)特征和資本結(jié)構(gòu);。

3.企業(yè)的規(guī)模和業(yè)務(wù)復(fù)雜程度;。

4.企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)或內(nèi)部控制最近發(fā)生變化的程度。

注冊(cè)會(huì)計(jì)師的著眼點(diǎn)應(yīng)重視被審計(jì)單位管理高層對(duì)內(nèi)部控制的態(tài)度，比如公司的道德規(guī)范、管理層的經(jīng)營(yíng)風(fēng)格、角色和職責(zé)劃分的清晰程度，以及是否擁有一個(gè)強(qiáng)有力的審計(jì)委員會(huì)等。

(二)制定審計(jì)計(jì)劃。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十四

1.論文質(zhì)量不高。有近一半的論文嚴(yán)格來(lái)說(shuō)只是一篇學(xué)習(xí)體會(huì)即一個(gè)標(biāo)題加一段或幾段文字。論文基本屬于經(jīng)驗(yàn)性的文字材料。沒(méi)有一定深度的提煉。(古人云：文字有“三偷”，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。這是由模仿到創(chuàng)造的必由之路。只要多看多記多想，結(jié)合體育實(shí)踐，久而久之就會(huì)寫(xiě)出令自己滿意的文章。)。

2.論文格式很不規(guī)范。很多教師缺乏對(duì)論文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。(吃虧)。

3.論文中論據(jù)的闡述說(shuō)服力不強(qiáng)，引用的數(shù)據(jù)少，實(shí)例不充分。

二、關(guān)于體育學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的格式及作用分析。

1.關(guān)于論文的類型。

以實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等定量研究為主的論文，表達(dá)研究對(duì)象的特征大小、界限和程序范圍主要以數(shù)量來(lái)表示，這類論文屬理科性論文。以邏輯思維、理論分析等定性研究為主的論文表達(dá)研究對(duì)象的性質(zhì)、特征，主要以文字表達(dá)屬文科性論文。就學(xué)校體育工作而言，我們所接觸到的課題研究就屬于理科性論文，而我們平時(shí)通過(guò)文獻(xiàn)資料法，結(jié)合工作實(shí)踐所寫(xiě)的論文大部分都屬于文科性論文(從本次上交的省市級(jí)參評(píng)論文就可反映出來(lái))。所采取的科研方法一般有文獻(xiàn)資料法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、訪問(wèn)法、測(cè)量法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等等。

2.關(guān)于論文題目。

標(biāo)題加以限定，將研究范圍層層縮小，使之具體明確容易把握，此題目改成“體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的初步探討”相信意圖會(huì)更明確，效果應(yīng)該比前一個(gè)為好。還有一點(diǎn)需要注意的是不要把寫(xiě)一般性文章可以用的題目用來(lái)做論文標(biāo)題。如：“課堂教學(xué)的新境界，新在哪里?”、“還學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)”、“學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新--體驗(yàn)成功”、“興趣是最好的老師”、“淺談如何上好耐久跑一課”等等論文，從這些題名看，它反映的只是作者在體育實(shí)踐中的反思、感悟與做法，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不屬于論文的范疇，評(píng)委從見(jiàn)到題名的第一眼起就基本把此類文章排除了。最后強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個(gè)重要信息，也是為選定關(guān)鍵詞、編制題錄和索引等二次文獻(xiàn)提供檢索的特定實(shí)用信息。綜上所述，對(duì)學(xué)術(shù)論文題名的要求要做到四點(diǎn)：

準(zhǔn)確得體。

論文題目必須能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫(xiě)論文的基本準(zhǔn)則。

簡(jiǎn)短精煉。

題目用詞需要精選，字?jǐn)?shù)要少。盡管題目的字?jǐn)?shù)多少并無(wú)統(tǒng)一的“硬性”規(guī)定，但-般-篇論文題目不要超出30個(gè)字。

若簡(jiǎn)短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標(biāo)題的方法解決，以加副標(biāo)題來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明特定的實(shí)驗(yàn)材料，方法及內(nèi)容等信息，使標(biāo)題成為既充實(shí)準(zhǔn)確又不流于籠統(tǒng)和一般化。

外延和內(nèi)涵要恰如其分。

命題時(shí)，若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內(nèi)涵的恰當(dāng)運(yùn)用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當(dāng)。

醒目。

雖然論文題目首先映入讀者的眼簾，但仍然存在題目是否醒目的問(wèn)題。因?yàn)轭}目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目，會(huì)在一定程度上影響論文的效果。“論文題目是文章的一半”。這句話并不言過(guò)。

(以上實(shí)例采用的我區(qū)市級(jí)參評(píng)論文，引用只是為了說(shuō)明問(wèn)題，更具說(shuō)服力，別無(wú)他意!)。

3.關(guān)于作者署名、工作單位和郵政編碼。

論文作者的署名標(biāo)志著作者文言自負(fù)和擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，署名的秩序按對(duì)文章貢獻(xiàn)大小排列。

4.關(guān)于論文摘要。

摘要是對(duì)論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。其作用是讀者不用閱讀論文全文即能獲得論文的必要信息。

摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：從事這一研究的目的和重要性;研究的主要內(nèi)容和指明完成了哪些工作;獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見(jiàn)解：結(jié)論或結(jié)果的意義。論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但文字必須十分簡(jiǎn)練，內(nèi)容亦需充分概括，篇幅大小-般限制其字?jǐn)?shù)不超過(guò)論文字?jǐn)?shù)的5%。例如，對(duì)于6000字的一篇論文，其摘要-般不超出300字。(正常情況下摘要篇幅一般在100-300字之間)論文摘要不要列舉例證，不講研究過(guò)程，不用圖表，不給公式，也不要作自我評(píng)價(jià)。

對(duì)概念正確理解的重要性!

舉例說(shuō)明(一)。

體育教科書(shū)的功能與用途。

毛振明。

(北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院，北京100875)。

摘要：體育學(xué)科的特性決定了體育教科書(shū)的功能與用途也是特殊的，它不同于其他學(xué)科的教科書(shū)。我國(guó)的體育教科書(shū)已出現(xiàn)了20余年，但是體育教科書(shū)的功能和用途等理論研究還是空白，致使教科書(shū)的編寫(xiě)和審查都缺乏理論根據(jù)。針對(duì)這一問(wèn)題，就體育教科書(shū)的理論問(wèn)題進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞：體育教科書(shū);教科書(shū)的功能與用途;體育課。

舉例說(shuō)明(二)。

論體育教育在素質(zhì)教育中的地位。

盧元鎮(zhèn)。

(華南師范大學(xué)廣東510631)。

摘要：人的素質(zhì)指的是人具有的特質(zhì)所規(guī)定的活動(dòng)能力及其狀態(tài)。人的素質(zhì)大致由身體、智力、心理(人格)、道德和社會(huì)角色5個(gè)層面構(gòu)成。在中國(guó)走向現(xiàn)代化的過(guò)程中，人的素質(zhì)的問(wèn)題日益突出。素質(zhì)教育是對(duì)教育本質(zhì)深化理解的結(jié)果，是教育從社會(huì)本位向人本位發(fā)展的必然結(jié)果。身體素質(zhì)是人的基本生命條件，是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。身體素質(zhì)教育在我國(guó)長(zhǎng)期被忽視，并帶來(lái)嚴(yán)重的惡果?！敖】档谝弧弊鳛閷W(xué)校教育指導(dǎo)思想的確立是基于對(duì)學(xué)校本質(zhì)功能的認(rèn)識(shí)。體育教育在素質(zhì)教育中的地位十分重要，是學(xué)生獲得健康身體素質(zhì)的基本手段，獲得“學(xué)會(huì)生存”各種知識(shí)技能的必要途徑，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)健全人格，提升道德素質(zhì)和社會(huì)角色素質(zhì)，形成新時(shí)代的民族精神都具有重要價(jià)值。

關(guān)鍵詞：素質(zhì);素質(zhì)教育;體育教育;身體素質(zhì)。

從我區(qū)上交的參評(píng)論文看，摘要部分存在的問(wèn)題主要有三個(gè)方面：

1)對(duì)摘要的概念不清，沒(méi)有掌握其寫(xiě)作的基本要領(lǐng)與方法。

2)在摘要部分過(guò)多引用別人的話語(yǔ)，而自己的思想體現(xiàn)很少，混淆了摘要與文摘的概念。摘要就是文章的概貌和縮影。而文摘是指選出來(lái)的文章片斷或?qū)ξ墨I(xiàn)內(nèi)容所作的縮寫(xiě)表達(dá)。

3)在論文摘要的寫(xiě)作中存在語(yǔ)句不通順，詞不達(dá)意，語(yǔ)言不精煉，過(guò)分簡(jiǎn)短又無(wú)法體現(xiàn)論文本意或包含同等的信息量即摘要部分不能對(duì)論文內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。教師需要加強(qiáng)文學(xué)基本功的訓(xùn)練。

5.關(guān)于關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞又稱主題詞，是將論文中起關(guān)鍵作用、最能說(shuō)明問(wèn)題、代表論文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)選出，供計(jì)算機(jī)檢索之用。(關(guān)鍵詞是從論文中選取出來(lái)，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。)關(guān)鍵詞一般每篇3-8個(gè)，幾個(gè)關(guān)鍵詞之間可以是毫無(wú)關(guān)聯(lián)的詞匯，但不要選同義詞，要依據(jù)論文中出現(xiàn)的先后順序依次排列。(可參見(jiàn)上述摘要部分的關(guān)鍵詞)。

我區(qū)上交的參評(píng)論文中教師對(duì)關(guān)鍵詞的選定存在的主要問(wèn)題是關(guān)鍵詞只是從題目上進(jìn)行分解選定，所以顯得太少，這反映出教師沒(méi)有理解透其含義，另外論文就根本沒(méi)有關(guān)鍵詞，再就是選定的關(guān)鍵詞意義不大。建議各位教師有時(shí)間的話多瀏覽一些正規(guī)的體育刊物，來(lái)提高自己。(這里就不以實(shí)例展開(kāi))。

另外需要說(shuō)明的一點(diǎn)是本次上交的論文中出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題即前置部分的摘要、關(guān)鍵詞以及主體部分的參考文獻(xiàn)單獨(dú)列出來(lái)成一頁(yè)，這種做法是錯(cuò)誤的，需要大家注意。

6.關(guān)于引言。

引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫(xiě)作內(nèi)容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識(shí)空百，理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，預(yù)期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。

引言的文字不可冗長(zhǎng)，內(nèi)容選擇不必過(guò)于分散、瑣碎，措詞要簡(jiǎn)練，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無(wú)硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來(lái)確定。

引言需要注意的一點(diǎn)是要避免引言與摘要雷同或成了摘要的解釋。

7.關(guān)于正文。

正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。盡管?chē)?guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)正文的內(nèi)容末做統(tǒng)一規(guī)定，但對(duì)格式卻有特別要求，尤其比較明確規(guī)定了圖、表的繪制及引文等方面的要求。這也是在我區(qū)及市里的參評(píng)論文中表現(xiàn)比較突出的問(wèn)題。(不規(guī)范)如：

7.1不用阿拉伯?dāng)?shù)字，末按層次標(biāo)題編號(hào)。例如不同層次的標(biāo)題用“1”，“1.1”，,1.1.1“，??依此類推，各層次的標(biāo)題序號(hào)均應(yīng)頂格編排，后空一個(gè)字，排標(biāo)題。

7.2表格繪制不規(guī)范，沒(méi)有采用三線表的形式(市論文報(bào)告會(huì)報(bào)告論文)。

7.3忽視了正文中引文的標(biāo)注。引文是指在論文中需要引用他人已公開(kāi)出版的著作或發(fā)表的論文觀點(diǎn)。如果引用他人原話，必須加引號(hào)，如果是用自己的話轉(zhuǎn)述他人的主要觀點(diǎn)，則不必加引號(hào)。無(wú)論是直接引用不是間接引用，引文務(wù)必注明引文出處(用[1]、[2]、[3]?標(biāo)注)，其格式見(jiàn)下文的參考文獻(xiàn)著錄格式。

8.關(guān)于結(jié)論。

論文的結(jié)論部分，應(yīng)反映論文中通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察研究并經(jīng)過(guò)理論分析后得到的學(xué)術(shù)見(jiàn)解。結(jié)論應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)作者更深層的認(rèn)識(shí)，且是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過(guò)推理、判斷、歸納等邏輯分析過(guò)程而得到的新的學(xué)術(shù)總觀念、總見(jiàn)解。結(jié)論的寫(xiě)作內(nèi)容一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：本文研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題：對(duì)前人有關(guān)的看法作了哪些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、證實(shí)或否定。本文研究的不足之處或遺留未予解決的問(wèn)題，以及對(duì)解決這些問(wèn)題的可能的關(guān)鍵點(diǎn)和方向?！苯Y(jié)論“部分的寫(xiě)作要求是：準(zhǔn)確、完整、明確、精練。

存在的問(wèn)題主要是大部分沒(méi)有結(jié)論，當(dāng)然如果不能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論，論文就可以不寫(xiě)結(jié)論部分。這是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，但我們需要搞清楚的是你是否有意識(shí)地去作結(jié)論還是根本就沒(méi)有這個(gè)想法。

9.關(guān)于致謝。

在論文的末尾部分對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)作者的有關(guān)人員和單位表示謝意。論文的致謝，實(shí)質(zhì)上是作者署名的補(bǔ)充，涉及到被致謝的榮譽(yù)的權(quán)益問(wèn)題，因而謝詞要寫(xiě)得誠(chéng)懇、有分寸。

10.關(guān)于參考文獻(xiàn)著錄格式。

在學(xué)術(shù)論文后需要列出參考文獻(xiàn)。其作用有：反映出真實(shí)的科學(xué)依據(jù)：體現(xiàn)嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，分清是自己的觀點(diǎn)或成果還是別人的觀點(diǎn)或成果;對(duì)前人的科學(xué)成果表示尊重，同時(shí)也是為了指明引用資料出處，便于檢索。

參考文獻(xiàn)內(nèi)容務(wù)必著錄清楚全面，標(biāo)點(diǎn)使用正確，末尾用”."號(hào);文獻(xiàn)名后用。

[m][j]等分別注明圖書(shū)專著、期刊雜志等。

常用的參考文獻(xiàn)著錄格式規(guī)定與示例：

(1)期刊文獻(xiàn)的著錄格式。

[序號(hào)]作者姓名(三人以內(nèi)全部列出，超過(guò)三人，后寫(xiě)等).論文題名[j].期刊名，年;卷(期)：起止頁(yè)碼.示例：[1]曲宗湖.談新世紀(jì)學(xué)校體育改革的三項(xiàng)工作[j].體育教學(xué)，2000(1)。

(2)圖書(shū)文獻(xiàn)的著錄格式。

[序號(hào)]作者姓名.論著名稱[m].出版社所在的地名：出處社名稱，年：起止頁(yè)碼。

(3)在internet上檢索的論文要注明網(wǎng)址。

從上交的參評(píng)論文看大部分都沒(méi)有參考文獻(xiàn)，有參考文獻(xiàn)的在格式規(guī)范上存在諸多問(wèn)題，通過(guò)前面的示例與分析相信各位教師應(yīng)該在今后的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作中會(huì)避免相關(guān)問(wèn)題的出現(xiàn)。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十五

應(yīng)努力構(gòu)建以中小企業(yè)社會(huì)信用建設(shè)為核心、政府主導(dǎo)、社會(huì)力量參與的會(huì)計(jì)服務(wù)體系，推動(dòng)中小企業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)，以增強(qiáng)財(cái)務(wù)信息的透明度為突破口，解決中小企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的基礎(chǔ)性信用問(wèn)題，為中小企業(yè)提供及時(shí)有效的服務(wù)。

(一)政府在建立健全會(huì)計(jì)服務(wù)體系中應(yīng)發(fā)揮關(guān)鍵作用。會(huì)計(jì)服務(wù)體系的建設(shè)是社會(huì)信用體系建設(shè)的一部分，政府應(yīng)將中小企業(yè)信用評(píng)價(jià)職能賦予中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)中小企業(yè)財(cái)務(wù)信息的透明度，降低信息成本，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與，解決信息不對(duì)稱問(wèn)題。

(二)社會(huì)力量參與。根據(jù)實(shí)際，不搞重復(fù)建設(shè)，建立健全符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度要求的中小企業(yè)信用等級(jí)制度。建立適合中小企業(yè)的信用信息歸集體系，現(xiàn)階段的做法可以分為兩種。其一是政府部門(mén)牽頭，聯(lián)合各行政單位、銀行等金融機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大建立中小企業(yè)信用信息歸集檔案。其二是發(fā)揮工商行政管理部門(mén)的職能優(yōu)勢(shì)，建立中小企業(yè)信用信息網(wǎng)絡(luò)和信用監(jiān)督體系。兩種做法都可以在條件成熟后逐步推向商業(yè)化。企業(yè)信用信息數(shù)據(jù)庫(kù)要有先進(jìn)的技術(shù)平臺(tái)，具有動(dòng)態(tài)錄入、數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)查詢等功能，相關(guān)主管部門(mén)要重視信用交易的鼓勵(lì)和監(jiān)管工作。

(三)規(guī)范中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所的服務(wù)行為。加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)督和管理，規(guī)范會(huì)計(jì)市場(chǎng)主體的行為，可以通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)的自律和監(jiān)管，加大行業(yè)監(jiān)督處罰力度，建立健全嚴(yán)密、系統(tǒng)、高效的監(jiān)督、管理體制。制定合理的中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，防止亂收費(fèi)和高收費(fèi)。對(duì)中小會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)行收益保護(hù)，各地政府可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整補(bǔ)貼或是減免稅，保證中小會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)得到一定的收益。

(四)針對(duì)中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)供需矛盾，建立協(xié)調(diào)機(jī)制，引導(dǎo)各社會(huì)力量參與，增加供給。由政府牽頭解決該問(wèn)題已初見(jiàn)成效，2005年底，河南省首個(gè)中小企業(yè)民營(yíng)企業(yè)管理咨詢團(tuán)在鄭州市成立。由河南省中小企業(yè)服務(wù)局、省中小企業(yè)民營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì)牽頭組建的這個(gè)組織，吸收管理咨詢公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)作為成員，旨在為全省中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)提供管理培訓(xùn)、企業(yè)管理診斷及其相關(guān)服務(wù)，引導(dǎo)企業(yè)利用“外腦”。目前，已有成員單位l4家。

除此之外，還可以嘗試以下做法：

1)中小企業(yè)管理局下設(shè)中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)部門(mén)，具體負(fù)責(zé)中小企業(yè)的會(huì)計(jì)服務(wù)工作;。

2)以民間協(xié)會(huì)的形式，嘗試對(duì)會(huì)員中小企業(yè)實(shí)行會(huì)計(jì)委派制;。

3)按照現(xiàn)代企業(yè)制度形成的會(huì)計(jì)師事務(wù)所或會(huì)計(jì)服務(wù)公司，考慮采用股份制。成員可以由政府部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)、服務(wù)中介機(jī)構(gòu)、高校、科研機(jī)構(gòu)等組成，將社會(huì)力量納入服務(wù)體系中，實(shí)現(xiàn)資源信息的共享，降低信息成本。

(五)提高會(huì)計(jì)服務(wù)質(zhì)量，對(duì)中小事務(wù)所實(shí)行準(zhǔn)人制度，進(jìn)行資格認(rèn)定。促進(jìn)中小事務(wù)所的整合，扶持中小事務(wù)所的發(fā)展，并吸引外資所和國(guó)內(nèi)大型所的業(yè)務(wù)向中小企業(yè)傾斜來(lái)擴(kuò)大供給，提高服務(wù)質(zhì)量。另外，針對(duì)中小事務(wù)所以及中小企業(yè)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，可以進(jìn)行不定期低收費(fèi)或免費(fèi)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(六)中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所適應(yīng)市場(chǎng)需要，靈活轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。根據(jù)自身規(guī)模小、底子薄的特點(diǎn)，將業(yè)務(wù)重點(diǎn)集中在“小而精”上，走特色化經(jīng)營(yíng)之路，辦出專門(mén)化特色。

會(huì)計(jì)師事務(wù)所專門(mén)化方式有兩類：一類是服務(wù)業(yè)務(wù)專門(mén)化。根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)可以在審計(jì)、驗(yàn)資、評(píng)估、會(huì)計(jì)咨詢、稅務(wù)代理等方面選擇一種或幾種作為業(yè)務(wù)重點(diǎn)。另一類是服務(wù)對(duì)象專門(mén)化。根據(jù)客戶行業(yè)不同，經(jīng)營(yíng)方式、業(yè)務(wù)范圍不同，可以考慮在一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)行業(yè)內(nèi)發(fā)展，以提高在行業(yè)內(nèi)的知名度，取得相對(duì)其他事務(wù)所的特色優(yōu)勢(shì)。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十六

淺談中學(xué)生體育興趣的摘要：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓中學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終身體育思想的重要前提。本文分析了影響中學(xué)生體育興趣的因素，提出了培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的對(duì)策，以提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育興趣教學(xué)對(duì)策。

體育興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向，它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。

1中學(xué)生的體育興趣特點(diǎn)。

1.1廣泛性。

中學(xué)生的體育活動(dòng)興趣比較廣泛，但容易變化。受教師教學(xué)水平、學(xué)校體育傳統(tǒng)和個(gè)人體育專長(zhǎng)與體育成績(jī)的影響，一部分學(xué)生有了體育的專一興趣。隨著中學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)范圍的擴(kuò)大，他們的求知欲也在不斷的增強(qiáng)。他們不僅關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對(duì)課外體育活動(dòng)更加感興趣。在這個(gè)年齡階段的學(xué)生由于心理、生理趨于成熟，尤其是生理上的成熟突出，表現(xiàn)出了體育興趣的性別差異，即男女學(xué)生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化。男生比女生體育興趣廣泛，男生喜歡活動(dòng)量大和能充分表現(xiàn)靈活、敏捷、競(jìng)賽性強(qiáng)的活動(dòng)，如籃球、足球、田徑等。女生則喜歡姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)，能表現(xiàn)柔韌、機(jī)智和美感的項(xiàng)目，如藝術(shù)體操、排球等，他們對(duì)臟、累的項(xiàng)目最不喜歡。男生比女生體育興趣廣泛，但多數(shù)的中學(xué)生尚未形成對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定興趣。

1.2深刻性。

學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)后，其年齡在不斷增長(zhǎng)的同時(shí)，由于學(xué)習(xí)的深入和知識(shí)范圍的擴(kuò)大，他們的求知欲也在不斷增強(qiáng)。這個(gè)階段的學(xué)生不僅對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)和鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，而且對(duì)課外體育活動(dòng)更加感興趣。特別是對(duì)一些復(fù)雜的、具有一定技巧性的動(dòng)作產(chǎn)生興趣。他們的好奇心和求知欲不斷促使他們?nèi)ヌ剿黧w育的奧妙。在學(xué)習(xí)時(shí)，他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更希望能夠從中挖掘出更深層次的動(dòng)作原理，并實(shí)踐這些原理。

1.3選擇性。

中學(xué)生的體育興趣在良好的教育條件下可能更加穩(wěn)定，但卻具有明顯的不平衡性性和選擇性。年級(jí)偏低的學(xué)生由于課內(nèi)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不是很重，加之課外時(shí)間較多，因此，對(duì)體育的興趣發(fā)展有上升的趨勢(shì)，而年級(jí)偏高的學(xué)生由于面對(duì)升學(xué)的壓力和課內(nèi)負(fù)擔(dān)的加重以及課外活動(dòng)的減少，對(duì)體育的興趣卻出現(xiàn)停滯和下降趨勢(shì)。在這種情況下，有些學(xué)生仍然喜歡體育，甚至?xí)?duì)某些體育項(xiàng)目產(chǎn)生執(zhí)著的興趣，有的學(xué)生卻對(duì)體育毫無(wú)興趣。在性別上的差異也比較明顯，男生喜歡競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目，女生在體育活動(dòng)中懶惰性更加明顯，怕臟、怕累、怕曬，部分學(xué)生對(duì)體育課持消極態(tài)度。

1.4連續(xù)性。

很多學(xué)生對(duì)體育的興趣在小學(xué)階段便產(chǎn)生了，到了初中階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得深刻而穩(wěn)定，這種連續(xù)性的穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、鍛煉習(xí)慣的良好基礎(chǔ)。

2影響中學(xué)生體育興趣的因素。

2.1個(gè)別學(xué)生自身身體素質(zhì)欠佳，導(dǎo)致自信心降低。

一些學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知僅僅是覺(jué)得好玩，只是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能不感興趣，缺少主動(dòng)參與體育鍛煉的意識(shí)；還有一些學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)不注重運(yùn)動(dòng)，加之本身身體素質(zhì)較差，在上體育課時(shí)，不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成練習(xí)，難以體驗(yàn)到成功的喜悅，因此，自信心受到打擊，從而產(chǎn)生自卑心理，對(duì)上體育課的興趣逐漸降低，參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)逐漸消失。長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，不僅不會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸或者恐懼心理。

2.2學(xué)生來(lái)源的差異性。

由于學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)和不同的家庭，各自對(duì)體育重視的程度不一定相同，學(xué)生接受的體育教育程度也各不相同。有些發(fā)達(dá)的地區(qū)和受教育程度比較高的家庭，在注重學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握外，還注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。而相對(duì)落后一些的地區(qū)和傳統(tǒng)教育觀念比較濃厚的家庭則更加注重孩子文化課的學(xué)習(xí)，覺(jué)得體育課可有可無(wú)。另外，就學(xué)生本身而言，其自身的身體素質(zhì)也有一定的差別，比如對(duì)體育動(dòng)作的模仿能力以及接受體育技巧的能力差異較大，尤其剛?cè)胄５男律町惛螅渲胁恢蓝拙崾狡鹋埽恢叭笄颉钡拇笥腥嗽?。有些學(xué)生本身由于體重過(guò)大或者反應(yīng)比較慢，對(duì)老師教授的動(dòng)作不能很快掌握；而有些學(xué)生卻可能由于本身體重較輕，動(dòng)作掌握又比較快，領(lǐng)悟能力還比較強(qiáng)，因此，在最短的時(shí)間內(nèi)能夠迅速的掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.3家庭及學(xué)校及對(duì)體育教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足。

中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的國(guó)家，封建社會(huì)里廣泛流傳的重文輕武思想根深蒂固，這種思想的存在直接或間接地束縛著當(dāng)代教育。很多家長(zhǎng)受“儒者習(xí)靜”，傳統(tǒng)思想和應(yīng)試教育觀念的影響，覺(jué)得體育課學(xué)好學(xué)壞無(wú)一樣，只要文化課學(xué)好能考上個(gè)好大學(xué)就行。則更加注重孩子文化課的學(xué)習(xí)，覺(jué)得體育課可有可無(wú)。有些家長(zhǎng)在面對(duì)學(xué)生升學(xué)的時(shí)候，甚至?xí)ㄗh或者反對(duì)學(xué)校讓學(xué)生上體育課，覺(jué)得那是影響孩子的前途，從而剝奪了孩子的體育鍛煉時(shí)間。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)還不斷向?qū)W生傳授這方面的思想，讓他們對(duì)體育課持無(wú)所謂的態(tài)度。久而久之，這些中學(xué)生體力越來(lái)越差，身體抵抗力也在不斷下降，只有眼鏡片的度數(shù)越來(lái)越高。而就學(xué)校而言，其把體育教學(xué)當(dāng)作競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和人才庫(kù)，把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的思想貫穿于體育教學(xué)，嚴(yán)格而死板的執(zhí)行競(jìng)技規(guī)則，過(guò)分的正統(tǒng)和規(guī)范。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)的傳授學(xué)習(xí)，把體育課上成訓(xùn)練課，體育教師把自己當(dāng)成了競(jìng)技體育中的教練員。忽略了中學(xué)體育教學(xué)時(shí)培養(yǎng)全體學(xué)生，而不是培養(yǎng)少數(shù)幾個(gè)尖子。中學(xué)體育的目標(biāo)是增強(qiáng)體質(zhì)，健康第一，而不是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員。教學(xué)目標(biāo)的本末倒置，使大多數(shù)學(xué)生失去了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2.4教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排不合理。

教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新和擇優(yōu)而行能夠使學(xué)生在新奇多變的鍛煉中獲得生理上和心理上的滿足。然而，一些教師為了考慮學(xué)生的安全和應(yīng)付身體素質(zhì)的抽查，在體育教學(xué)中表現(xiàn)出方法缺乏新意，課堂氣氛嚴(yán)肅，過(guò)分強(qiáng)調(diào)整齊劃一，學(xué)生在滿線條的場(chǎng)地上被教師指揮著并機(jī)械地練習(xí)著，個(gè)性得不到發(fā)揮，積極性受到抑制，難有興趣可言。同時(shí)，體育教學(xué)并不是每學(xué)期都能有新的教學(xué)內(nèi)容，有些體育教師沒(méi)有按照各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)，而是用成人化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別項(xiàng)目的教學(xué)，在小學(xué)學(xué)的東西在初中和高中還有太多的重復(fù)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)什么都有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，不像新上的體育教學(xué)內(nèi)容和新的體育項(xiàng)目能給學(xué)生以耳目一新之感。另外，現(xiàn)有教材的課時(shí)安排不能讓大多數(shù)學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生逐漸對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去對(duì)對(duì)體育課的興趣。

3中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的對(duì)策。

3.1開(kāi)展思想教育，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

要想培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地把思想品德教育滲透到學(xué)校體育的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)中去，在提高他們對(duì)體育認(rèn)識(shí)的同時(shí)，提高他們參加體育活動(dòng)的責(zé)任感。青少年學(xué)生處在生理和心理成長(zhǎng)的特殊階段，相對(duì)比較活潑好動(dòng)，他們的思想、行為和愛(ài)好等，使他們對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。作為教師應(yīng)該消除學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的偏見(jiàn)，不斷挖掘他們對(duì)體育的興趣。對(duì)于一些自身?xiàng)l件不好、體育基礎(chǔ)較差學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，這些學(xué)生往往怕出丑、怕成績(jī)差、怕動(dòng)作難看、怕老師指責(zé)，被老師和同學(xué)看不起等等。這些學(xué)生往往容易產(chǎn)生自閉心理，隨之而來(lái)的就是喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心，缺乏對(duì)體育的興趣。針對(duì)這種情況老師除了對(duì)他們降低難度要求，幫助鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)之外，還要根據(jù)他們的實(shí)際情況，科學(xué)的安排他們的上課內(nèi)容，選擇好突破口。滿足他們的愿望和要求，使他們樹(shù)立自信心，激發(fā)、培養(yǎng)他們的體育興趣。在生活和學(xué)習(xí)上，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)學(xué)生，使他們消除顧慮，迎難而上，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志和不怕困難的體育品質(zhì)。

3.2因材施教，做到區(qū)別對(duì)待。

中學(xué)生在體能、個(gè)性心理，遺傳因素、非遺傳因素諸方面發(fā)展程度參差不齊，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)循序漸進(jìn)，因人而異、因材施教。對(duì)那些身體協(xié)調(diào)性差的學(xué)生，老師就要在課堂上穿插激勵(lì)性語(yǔ)言，幫助這些“弱勢(shì)群體”克服心理障礙。對(duì)那些本身身體有缺陷或者殘疾的學(xué)生，應(yīng)該多設(shè)置一些特別的訓(xùn)練方式，在不傷害其自尊心的同時(shí)加強(qiáng)其局部身體的鍛煉。對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)掌握較慢的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心的多重復(fù)幾次，放慢動(dòng)作，讓學(xué)生能夠及時(shí)學(xué)會(huì)。另外，針對(duì)男女生的性別差異，教師也要做到區(qū)別選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。男生一般喜歡對(duì)抗性較強(qiáng)的球類項(xiàng)目，教師就應(yīng)該多安排些籃球或足球項(xiàng)目，身體較淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之類的項(xiàng)目；而女生對(duì)于形體塑造項(xiàng)目和與藝術(shù)有關(guān)的項(xiàng)目具有濃厚的興趣，這時(shí)教師就應(yīng)該給她們安排健美操和體育舞蹈等項(xiàng)目。最后，對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)的一些不足之處，杜絕挖苦諷刺，多做肯定和公開(kāi)的表?yè)P(yáng)，這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又增強(qiáng)了他們的自豪感，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

3.3轉(zhuǎn)變家庭及學(xué)校對(duì)體育教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

作為家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重文輕武思想，從根本上改變這種思想對(duì)現(xiàn)代教育的束縛，不能用單一的人才需求標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)體育的真正價(jià)值。更不能受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為體育鍛煉會(huì)分散孩子學(xué)習(xí)的注意力，只要孩子吃好、睡好、不生病，不參加體育活動(dòng)也無(wú)所謂。這種觀念不僅會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生養(yǎng)成上體育課時(shí)不思進(jìn)取、偷懶怕累的惡習(xí)，另外，同時(shí)忽視體育就相當(dāng)于忽視了孩子的身體。經(jīng)常讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)文化課的狀態(tài)，而不讓其參加體育鍛煉，會(huì)導(dǎo)致孩子免疫力下降，身體抵抗力變?nèi)?，最終還是會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。體育除了強(qiáng)身健體之外，還有技能和技巧的習(xí)得以及意志力、靈活性的鍛煉提高等方面的作用。在體育教學(xué)中，教師的任務(wù)就是加強(qiáng)教育引導(dǎo)，促使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在現(xiàn)代教育條件下，教師可運(yùn)用多種形式，如采用廣告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)形式，教育學(xué)生真正的了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價(jià)值等，樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣。

3.4改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

行之有效的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。教師在體育教學(xué)中要采用靈活的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性。教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象以及場(chǎng)地、器材的實(shí)際情況，選擇合理的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中多采用游戲法和比賽法以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如在學(xué)習(xí)快速跑的技術(shù)過(guò)程中，采用追逐跑、迎面接力賽等比賽方法來(lái)調(diào)節(jié)。一方面保持學(xué)習(xí)適宜的興奮狀態(tài)，另一方法使其技術(shù)動(dòng)作在比賽中得到鞏固和完善，保證學(xué)生以積極地心態(tài)進(jìn)行練習(xí)。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上還和學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容、更新的程度、趣味性、組織方式、有效性等有很大的關(guān)系。所以，教師在教學(xué)中就要注意選擇趣味性和實(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，使體育課的教學(xué)內(nèi)容和組織形式生動(dòng)活潑、多樣有趣。如準(zhǔn)備活動(dòng)可以變化花樣，結(jié)合本部分內(nèi)容，有針對(duì)性的運(yùn)用一些“花樣”，學(xué)生的情緒就會(huì)高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學(xué)生自編一套操在上課前的準(zhǔn)備活動(dòng)上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

參考文獻(xiàn)：

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[7]羅士達(dá),王立沖.如何培養(yǎng)中小學(xué)對(duì)體育課的興趣[j].體育成人教育。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十七

論文提綱是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。便于作者有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一；就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。下面是會(huì)展畢業(yè)論文提綱，請(qǐng)參考！

摘要：當(dāng)前北京會(huì)展業(yè)正面臨著有史以來(lái)最為復(fù)雜的發(fā)展環(huán)境。來(lái)自國(guó)內(nèi)其他會(huì)展城市的競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增，使北京會(huì)展業(yè)運(yùn)行中存在的一些矛盾變得愈發(fā)尖銳，北京會(huì)展業(yè)墾需認(rèn)清自身當(dāng)前存在的問(wèn)題，深刻認(rèn)識(shí)自身所處的外部環(huán)境;并且，由北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)后北京會(huì)展業(yè)運(yùn)行的內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了一些重大變化，這些變化對(duì)于北京會(huì)展業(yè)的發(fā)展有怎樣的影響、影響的程度等都是十分值得探討的問(wèn)題。此外，北京正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)迅速開(kāi)展的時(shí)期，這對(duì)于北京會(huì)展業(yè)的發(fā)展亦將產(chǎn)生重大影響。以上幾個(gè)因素使北京會(huì)展業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，成為一個(gè)很有價(jià)值的研究題目。本文首先概述了會(huì)展業(yè)發(fā)展的基本概念，然后分析了北京會(huì)展業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，最后提出了促進(jìn)北京市會(huì)展業(yè)發(fā)展的對(duì)策。

引言。

（一）會(huì)展經(jīng)濟(jì)的界定。

（二）會(huì)展經(jīng)濟(jì)的功能。

二、北京會(huì)展業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

（一）北京會(huì)展業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

（二）北京會(huì)展業(yè)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題。

三、促進(jìn)北京市會(huì)展業(yè)發(fā)展的對(duì)策。

（一）與國(guó)際接軌，科學(xué)地組織、經(jīng)營(yíng)展覽會(huì)。

1.展覽會(huì)的項(xiàng)目決策、展覽實(shí)施和展覽形式。

2.展覽主辦機(jī)構(gòu)的組織模式。

3.展覽主辦機(jī)構(gòu)與參展商和觀眾之間的關(guān)系。

（二）合理規(guī)劃建造現(xiàn)代化會(huì)展中心。

1.展覽館位置。

2.展館的實(shí)用原則。

3.展館建設(shè)的規(guī)模和速度。

（三）改革管理體制、培育和完善展覽業(yè)市場(chǎng)。

（四）以人為本，加快展覽隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。

2.展覽人才的培育措施。

結(jié)語(yǔ)。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十八

(一)?？谱o(hù)理知識(shí)缺乏，預(yù)見(jiàn)性差。

兒科護(hù)理中的風(fēng)險(xiǎn)首先表現(xiàn)在?？谱o(hù)理知識(shí)缺乏，預(yù)見(jiàn)性差。這方面的風(fēng)險(xiǎn)主要是因?yàn)閮嚎苹颊咴谌朐旱臅r(shí)候，護(hù)理人員沒(méi)有全面的?？谱o(hù)理知識(shí)以及沒(méi)有綜合的分辨能力所造成的。如果兒科患者在入院的時(shí)候，護(hù)理人員因?yàn)槿狈？谱o(hù)理知識(shí)，造成兒科患者錯(cuò)過(guò)最佳的恢復(fù)時(shí)間，這方面的風(fēng)險(xiǎn)所造成的風(fēng)險(xiǎn)是相當(dāng)嚴(yán)重的。再加上兒科患者的情況比較復(fù)雜，如果護(hù)理人員不能夠熟練地掌握搶救的程序，反而只是機(jī)械的遵照醫(yī)囑，沒(méi)有一個(gè)變通或者是綜合分辨的能力，兒科患者的一些病癥表現(xiàn)是很容易被忽視的。這種情況必定會(huì)致使嚴(yán)重的后果，并且這種后果是無(wú)法挽回的。

(二)規(guī)章制度落實(shí)不到位。

兒科護(hù)理中的風(fēng)險(xiǎn)還表現(xiàn)在規(guī)章制度落實(shí)不到位。在兒科護(hù)理的過(guò)程之中，制定相關(guān)的制度不僅是對(duì)護(hù)理人員的負(fù)責(zé)，同時(shí)也是保障護(hù)理水平和護(hù)理質(zhì)量的一個(gè)重要舉措。護(hù)理人員不僅是護(hù)理水平和護(hù)理質(zhì)量的直接體現(xiàn)者，同時(shí)也是護(hù)理活動(dòng)的直接執(zhí)行者，如果護(hù)理的規(guī)章制度落實(shí)不到位，必定會(huì)影響到護(hù)理的'質(zhì)量和水平。在兒科護(hù)理中，規(guī)章制度落實(shí)不到位也是護(hù)理的風(fēng)險(xiǎn)之一。護(hù)理規(guī)章制度設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了醫(yī)療安全以及患者的康復(fù)，如果落實(shí)不到位，不僅會(huì)影響到醫(yī)療安全，同時(shí)也會(huì)影響到患者的康復(fù)情況。規(guī)章制度落實(shí)不到位主要表現(xiàn)在，護(hù)理人員不按章程辦事，在值班或者是輪班制的過(guò)程中總是出現(xiàn)空缺檔，還有就是操作違規(guī)等，都是規(guī)章制度落實(shí)不到位的體現(xiàn)。

(三)缺乏與患者家屬的溝通以及護(hù)理人員素質(zhì)低。

兒科護(hù)理中存在的風(fēng)險(xiǎn)還表現(xiàn)在缺乏與患者家屬的溝通以及護(hù)理人員素質(zhì)低。

在兒科患者入院之后，其家屬難免會(huì)出現(xiàn)焦急的心理狀態(tài)，其情緒都是很不穩(wěn)定的，如果這個(gè)時(shí)候其護(hù)理人員不能和患者進(jìn)行有效的溝通，反而是運(yùn)用比較生硬的話語(yǔ)或者是不友好的與其與患者的而家屬溝通，會(huì)起到反作用的，對(duì)以后的兒科護(hù)理工作也是極為不利的。此外，在兒科護(hù)理中，護(hù)理人員沒(méi)有責(zé)任心，并且素質(zhì)低下，也必定會(huì)導(dǎo)致兒科護(hù)理工作存在風(fēng)險(xiǎn)，得不到應(yīng)有的效果。因此，針對(duì)兒科護(hù)理中存在的風(fēng)險(xiǎn)，提出相應(yīng)的解決策略是非常有必要的。

二、如何應(yīng)對(duì)兒科護(hù)理中的風(fēng)險(xiǎn)。

(一)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)以及?？浦R(shí)的培訓(xùn)和教育。

要應(yīng)對(duì)兒科護(hù)理中的風(fēng)險(xiǎn)，首先就應(yīng)該加強(qiáng)醫(yī)學(xué)以及?？浦R(shí)的培訓(xùn)與教育。要加強(qiáng)兒科護(hù)理人員預(yù)見(jiàn)性以及綜合能力的教育，強(qiáng)化其對(duì)兒科患者的搶救程序的熟練程度以及隨機(jī)應(yīng)變的能力，規(guī)避兒科護(hù)理中由于人為理由所導(dǎo)致的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。再者醫(yī)院應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)兒科護(hù)理人員的訓(xùn)練與培訓(xùn)，在對(duì)兒科患者而進(jìn)行的搶救的時(shí)候，要逐步的訓(xùn)練護(hù)理人員的敏銳觀察力和處理能力，增加她們的臨床經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能，從而進(jìn)一步加強(qiáng)她們?cè)谝院蟮膬嚎谱o(hù)理工作中有效的處理每一個(gè)病歷，強(qiáng)化護(hù)理的能力與水平。

(二)加強(qiáng)制度的落實(shí)工作。

其次，還應(yīng)該加強(qiáng)制度的落實(shí)，規(guī)避因制度落實(shí)不到位所引起的兒科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。規(guī)章制度是預(yù)防出現(xiàn)事故的重要的保障和基礎(chǔ)，因此，在兒科護(hù)理工作中應(yīng)該充分的加強(qiáng)規(guī)章制度的落實(shí)。每一位護(hù)理人員應(yīng)該嚴(yán)格認(rèn)真地貫徹規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度。醫(yī)院的管理人員也應(yīng)該督促規(guī)章制度的落實(shí)，定期的檢查規(guī)章制度落實(shí)的情況。如果出現(xiàn)規(guī)章制度落實(shí)不到位的情況，應(yīng)該給予記過(guò)或者是處分，從而來(lái)督促每一位護(hù)理人員遵守規(guī)章制度。

(三)積極與患者而家屬溝通以及提高自身素質(zhì)。

除此之外，兒科護(hù)理人員還應(yīng)該積極地與兒科患者的而家屬進(jìn)行有效的溝通，在溝通中盡量的使用和緩的預(yù)期，安撫家屬的情緒，并且還應(yīng)該主動(dòng)積極地與患者的家屬進(jìn)行溝通、交流，運(yùn)用溫和的語(yǔ)氣講述患者的情況，讓家屬不要過(guò)分的擔(dān)心。并且護(hù)理人員還應(yīng)該努力的提高自身的素質(zhì)，樹(shù)立護(hù)理的責(zé)任心和積極心，并且在兒科護(hù)理中的工作中要有愛(ài)心，更加負(fù)責(zé)人的去做好自己的護(hù)理工作。

三、結(jié)語(yǔ)。

雖然在現(xiàn)在的兒科護(hù)理工作中存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，但是這是對(duì)醫(yī)院護(hù)理工作的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，如果醫(yī)院的護(hù)理人員能夠有效地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，就會(huì)提高醫(yī)院兒科護(hù)理的水平和質(zhì)量，進(jìn)一步的推動(dòng)醫(yī)療護(hù)理工作的發(fā)展與進(jìn)步。文章從幾個(gè)方面對(duì)兒科護(hù)理工作中存在的風(fēng)險(xiǎn)以及相應(yīng)的策略進(jìn)行了有效的分析與探索，不僅對(duì)現(xiàn)在的兒科護(hù)理工作有著積極地現(xiàn)實(shí)作用，同時(shí)也會(huì)引發(fā)以后兒科護(hù)理工作的反思，為以后兒科護(hù)理工作的水平和質(zhì)量做了更好地參考。

參考文獻(xiàn)。

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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十九

在被調(diào)查的20家中小企業(yè)中，有70%的調(diào)查對(duì)象會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與會(huì)計(jì)人員不符合會(huì)計(jì)規(guī)范的要求。在會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置上，有的獨(dú)資小企業(yè)干脆不設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，有的企業(yè)即使設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，一般也是層次不清、分工不明確。

在會(huì)計(jì)人員的任用上，小企業(yè)最常見(jiàn)的做法是任用自己的親屬當(dāng)出納，外聘“高手”作兼職會(huì)計(jì)，一般定期來(lái)做賬。有些企業(yè)管理者也愿意聘請(qǐng)能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員，但是，中小企業(yè)由于其發(fā)展前景不好、社會(huì)認(rèn)可程度較低以及較差的工作保障等原因，對(duì)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員的吸引力較弱。在中小企業(yè)中，會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格認(rèn)定及規(guī)范考核方面存在很多問(wèn)題，不具備專業(yè)技術(shù)資格的人較多，會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育培養(yǎng)工作幾乎沒(méi)有進(jìn)行。

(二)不依法規(guī)范建賬會(huì)計(jì)核算違規(guī)操作。

有些中小企業(yè)賬目設(shè)置混亂，有相當(dāng)一部分中小企業(yè)設(shè)兩套賬或多套賬。有關(guān)人士問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)存在兩套賬的比率高達(dá)78.36%，這表明我國(guó)中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真。

(三)知識(shí)老化難以適應(yīng)新的業(yè)務(wù)工作。

本次調(diào)查結(jié)果表明，中小企業(yè)管理者在起用會(huì)計(jì)人才時(shí)，有85%的企業(yè)傾向于聘用有經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì)，有些會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、專業(yè)知識(shí)水平較低，使得許多理論上完善的會(huì)計(jì)方法與復(fù)雜的會(huì)計(jì)技術(shù)無(wú)法應(yīng)用。

(四)沒(méi)有履行內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督職責(zé)。

會(huì)計(jì)的基本職責(zé)之一就是實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督，保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)準(zhǔn)確，保證會(huì)計(jì)行為的合理、規(guī)范。內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督要求會(huì)計(jì)人員對(duì)本企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行會(huì)計(jì)監(jiān)督，但是，中小企業(yè)的管理者常干預(yù)會(huì)計(jì)工作，會(huì)計(jì)人員受制于管理者或受利益驅(qū)使，往往按管理者的意圖行事，使會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能形同虛設(shè)。

(五)制度缺失。

中小企業(yè)內(nèi)部牽制、稽核、定額管理、計(jì)量驗(yàn)收、財(cái)務(wù)清查、成本核算、財(cái)務(wù)收支審批等基本制度，總的來(lái)說(shuō)殘缺不全，或者雖有其中幾項(xiàng)制度，在實(shí)際工作中也不能認(rèn)真執(zhí)行。部分中小企業(yè)管理者也認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，但是依靠現(xiàn)有的管理水平和人員素質(zhì)無(wú)法建立健全這些制度。

(六)現(xiàn)行會(huì)計(jì)法規(guī)體系容易造成會(huì)計(jì)信息混亂。

我國(guó)為了加入世界貿(mào)易組織，已經(jīng)修改了部分會(huì)計(jì)法規(guī)。目前，我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系主要包括《憲法》、《稅法》、《證券法》、《公司法》、《中小企業(yè)促進(jìn)法》、《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等現(xiàn)行的13個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)制度。我國(guó)現(xiàn)行的13個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)制度規(guī)定，不同行業(yè)的企業(yè)，可按不同的制度來(lái)提供會(huì)計(jì)信息，這使得會(huì)計(jì)信息出現(xiàn)混亂，中小企業(yè)也不例外。由上述中小企業(yè)會(huì)計(jì)管理的現(xiàn)狀，我們不難看出，為了增強(qiáng)中小企業(yè)提供會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，完全依賴其內(nèi)部管理越來(lái)越難以應(yīng)對(duì)外部市場(chǎng)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的變化，所以，筆者提出會(huì)計(jì)工作的業(yè)務(wù)外包，借助于會(huì)計(jì)服務(wù)提供方來(lái)加強(qiáng)監(jiān)督，提高信息透明度，完善中小企業(yè)的信用體系建設(shè)。

二、中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)現(xiàn)狀。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇二十

多年來(lái)。我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則遵循的是收入費(fèi)用觀。在收入費(fèi)用觀下，收益是一定時(shí)期的收入減去各類相關(guān)成本費(fèi)用后的差額。即收益=收入-費(fèi)用。1993年7月1日開(kāi)始施行的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》第五十四條明確“利潤(rùn)是企業(yè)在一定期間的經(jīng)營(yíng)成果。包括營(yíng)業(yè)利潤(rùn)、投資凈收益和營(yíng)業(yè)外收支凈額?！币簿褪钦f(shuō)，利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表各項(xiàng)目的數(shù)據(jù)都是考慮到收入確認(rèn)和費(fèi)用配比之后的結(jié)果。在收入費(fèi)用觀下資產(chǎn)負(fù)債表是利潤(rùn)表的副產(chǎn)品。

2006年發(fā)布的新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系引入了資產(chǎn)負(fù)債表觀的理念，即會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定者在制定規(guī)范某類交易或事項(xiàng)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則時(shí)。應(yīng)首先定義并規(guī)范由此類交易產(chǎn)生的資產(chǎn)或負(fù)債的計(jì)量;然后，再根據(jù)所定義的資產(chǎn)和負(fù)債的變化來(lái)確認(rèn)收益。新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》第三十七條規(guī)定“利潤(rùn)是指企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間的經(jīng)營(yíng)成果。利潤(rùn)包括收入減去費(fèi)用后的凈額、直接計(jì)入當(dāng)期利潤(rùn)的利得和損失等?！薄爸苯佑?jì)入當(dāng)期利潤(rùn)的利得和損失”就是指應(yīng)當(dāng)計(jì)入當(dāng)期損益、會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益發(fā)生增減變動(dòng)的、與所有者投入資本或者向所有者分配利潤(rùn)無(wú)關(guān)的利得或者損失。簡(jiǎn)單的說(shuō)，利潤(rùn)表中利潤(rùn)的度量主要取決于資產(chǎn)和負(fù)債的計(jì)量，利潤(rùn)表可以被看作反映企業(yè)一定期間凈資產(chǎn)的變動(dòng)表。

(二)計(jì)量的變化：歷史成本——公允價(jià)值。

1993年《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》的第十九條明確“各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)物資應(yīng)當(dāng)按取得時(shí)的實(shí)際成本計(jì)價(jià)。物價(jià)變動(dòng)時(shí)，除國(guó)家另有規(guī)定者外，不得調(diào)整其賬面價(jià)值”，也就是說(shuō)歷史成本是會(huì)計(jì)計(jì)量的基本屬性。

2006年發(fā)布的新準(zhǔn)則不再單純強(qiáng)調(diào)歷史成本為基本計(jì)量屬性，而是適度、謹(jǐn)慎地引入公允價(jià)值，在投資性房地產(chǎn)、生物資產(chǎn)、非貨幣性資產(chǎn)交換、資產(chǎn)減值、債務(wù)重組、金融工具、套期保值、非同一控制下的企業(yè)合并等方面都引入了公允價(jià)值計(jì)量模式，并且將符合一定條件的公允價(jià)值的變動(dòng)直接計(jì)入了損益，進(jìn)入利潤(rùn)表。按照公允價(jià)值進(jìn)行會(huì)計(jì)計(jì)量，能夠更加客觀地反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，從而向投資者提供更加相關(guān)的信息，有利于提升會(huì)計(jì)信息的有用性，符合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的目標(biāo)。

(三)報(bào)表列報(bào)的變化。

新舊準(zhǔn)則下的利潤(rùn)表的列報(bào)也發(fā)生了很大變化。

首先，新準(zhǔn)則下的利潤(rùn)表不再區(qū)分主營(yíng)業(yè)務(wù)與其他業(yè)務(wù)。而是統(tǒng)一在“營(yíng)業(yè)收入”、“營(yíng)業(yè)成本”、“營(yíng)業(yè)稅金及附加”中進(jìn)行列報(bào)。這一方面是基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，經(jīng)營(yíng)內(nèi)容呈多元化發(fā)展，不同經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)收入相當(dāng)，主營(yíng)業(yè)務(wù)與其他業(yè)務(wù)的界限已經(jīng)很模糊;另一方面也是我國(guó)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系與國(guó)際準(zhǔn)則的趨同。

其次，由于新準(zhǔn)則引入了公允價(jià)值計(jì)量模式。新準(zhǔn)則下的利潤(rùn)表增加了“公允價(jià)值變動(dòng)收益”項(xiàng)目;新準(zhǔn)則下的利潤(rùn)表還單獨(dú)列報(bào)“資產(chǎn)減值損失”項(xiàng)目，明細(xì)列報(bào)“對(duì)聯(lián)營(yíng)企業(yè)和合營(yíng)企業(yè)的投資收益”、“非流動(dòng)資產(chǎn)處置損失”項(xiàng)目等，并將“營(yíng)業(yè)費(fèi)用”改為“銷(xiāo)售費(fèi)用”、將“投資收益”納入營(yíng)業(yè)利潤(rùn)的范圍，使會(huì)計(jì)信息更加簡(jiǎn)潔透明。便于財(cái)務(wù)報(bào)告使用者充分了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。

(四)營(yíng)業(yè)利潤(rùn)、利潤(rùn)總額、凈利潤(rùn)內(nèi)涵的變化。

由于新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系凸現(xiàn)了資產(chǎn)負(fù)債表觀的理念。引入了公允價(jià)值計(jì)量模式、所得稅會(huì)計(jì)處理采用資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法以及列報(bào)變化等因素，使得新準(zhǔn)則下的利潤(rùn)表中的營(yíng)業(yè)利潤(rùn)、利潤(rùn)總額、凈利潤(rùn)內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化。

準(zhǔn)則下的利潤(rùn)表將“投資收益”項(xiàng)目列入營(yíng)業(yè)利潤(rùn)的范圍，改變了舊準(zhǔn)則下的營(yíng)業(yè)利潤(rùn)僅反映企業(yè)正常營(yíng)業(yè)活動(dòng)所產(chǎn)生的經(jīng)常性收益的狀況，即企業(yè)利用資產(chǎn)對(duì)外投資所獲得的報(bào)酬也屬于營(yíng)業(yè)利潤(rùn)，符合資產(chǎn)負(fù)債表觀的理念。

新準(zhǔn)則下的利潤(rùn)表增加了“公允價(jià)值變動(dòng)收益”項(xiàng)目，將未實(shí)現(xiàn)的資本利得和損失納入了利潤(rùn)表，使得營(yíng)業(yè)利潤(rùn)、利潤(rùn)總額、凈利潤(rùn)中包含了部分資本性收益，符合綜合收益觀點(diǎn)，同樣符合資產(chǎn)負(fù)債表觀的理念。

所得稅的會(huì)計(jì)處理采用資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法。即企業(yè)在取得資產(chǎn)和負(fù)債時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先確定其計(jì)稅基礎(chǔ)，資產(chǎn)和負(fù)債的賬面價(jià)值與其計(jì)稅基礎(chǔ)之間的差額為(應(yīng)納稅或可抵扣)暫時(shí)性差異，然后確認(rèn)所產(chǎn)生的遞延所得稅資產(chǎn)或遞延所得稅負(fù)債，資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法實(shí)質(zhì)上就是資產(chǎn)負(fù)債表觀的體現(xiàn)。同時(shí)，資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法所得稅會(huì)計(jì)的實(shí)施使得新準(zhǔn)則下的利潤(rùn)表中列示的所得稅費(fèi)用與當(dāng)期會(huì)計(jì)利潤(rùn)相配比。減少了由于稅法規(guī)定與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不一致產(chǎn)生的稅后利潤(rùn)的波動(dòng)。

二、對(duì)新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下利潤(rùn)表的分析。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇二十一

目錄前言.........................................................11研究對(duì)象與方法..............................................11.1研究對(duì)象..................................................11.2研究方法..................................................12結(jié)果與分析..................................................12.1運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀分析............................12.2運(yùn)城市課余訓(xùn)練對(duì)策錯(cuò)誤！未指定書(shū)簽。

運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策分析作者：寧洲指導(dǎo)教師：張軍摘要：田徑運(yùn)動(dòng)是歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的大項(xiàng),其獎(jiǎng)牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運(yùn)動(dòng)一直以來(lái)是各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn),當(dāng)然其人才來(lái)源于各運(yùn)動(dòng)隊(duì)和學(xué)校的培養(yǎng)離不開(kāi),而初中階段是培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)的主要階段,不但可以為學(xué)校提高高考升學(xué)率服務(wù),也可以為競(jìng)技體育發(fā)展提供人力資源。本文以運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀為研究對(duì)象,運(yùn)用訪談法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、數(shù)理分析法對(duì)運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行分析,從而對(duì)運(yùn)城市課余訓(xùn)練的師資、場(chǎng)地、器材設(shè)施、管理和競(jìng)賽、如何科學(xué)訓(xùn)練等方面進(jìn)行調(diào)查,旨在找出影響運(yùn)城市田徑課余訓(xùn)練的因素,以期為決策部門(mén)提供參考和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：運(yùn)城市中學(xué)田徑田徑課余訓(xùn)練前言田徑運(yùn)動(dòng)是歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的大項(xiàng),其獎(jiǎng)牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運(yùn)動(dòng)一直以來(lái)是各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn),當(dāng)然其人才來(lái)源于各運(yùn)動(dòng)隊(duì)和學(xué)校的培養(yǎng)離不開(kāi),后備人才的培養(yǎng)問(wèn)題是競(jìng)技體育發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題,只有重視后備人才的梯隊(duì)建設(shè),我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展才有后勁。而初中階段是培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)的主要階段,不但可以為學(xué)校提高高考升學(xué)率服務(wù),也可以為競(jìng)技體育發(fā)展提供人力資源。而中小學(xué)是普及青少年田徑最理想的地方,其中中學(xué)生是最容易發(fā)展的對(duì)象。初中課余訓(xùn)練是銜接中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的中間環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展得不好,將減弱小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的成果,也將削弱對(duì)高中課余田徑訓(xùn)練的支持。提高初中課余田徑訓(xùn)練質(zhì)量,將最大限度提高中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的整體水平。其中運(yùn)城市人口密集、人才集中、管理水平不高,是最易于開(kāi)展田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽的地方。因此,本文對(duì)運(yùn)城中學(xué)課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,旨在對(duì)影響中學(xué)課余田徑訓(xùn)練的相關(guān)因素進(jìn)行分析,為提高中學(xué)課余田徑訓(xùn)練質(zhì)量與管理水平提供參考意見(jiàn)。

1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象：運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀。

1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)在西安體育學(xué)院圖書(shū)館查閱有關(guān)中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的文獻(xiàn)了解運(yùn)城市中學(xué)的環(huán)境狀況、中學(xué)生的生理特點(diǎn)、田徑課的性質(zhì)等相關(guān)知識(shí),便于分析中學(xué)生參加田徑課余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)等,進(jìn)而分析運(yùn)城市中學(xué)學(xué)生對(duì)田徑課余訓(xùn)練的看法和原因等,為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法本次調(diào)查發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷200份,回收190份,回收率95%,有效問(wèn)卷180份,有效率94%。教練員問(wèn)卷30份,回收30份,回收率100%,有效問(wèn)卷30份,有效率為100%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法利用microsoftexcel13.0對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)、分析與整理。

1.2.4專家訪談法通過(guò)對(duì)運(yùn)城市各個(gè)中學(xué)田徑教師的采訪與談話,了解到目前運(yùn)城市各個(gè)中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀。為研究對(duì)策奠定基礎(chǔ)。

2結(jié)果與分析2.1運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀分析2.1.1組織與管理現(xiàn)狀調(diào)查分析2.1.1.1訓(xùn)練管理體系狀況課余田徑訓(xùn)練是對(duì)部分在田徑方面有一定才能和愛(ài)好的學(xué)生,利用課余時(shí)間,通過(guò)參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)等形式進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,全面發(fā)展他們的身心素質(zhì),有效增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀田徑后備人才而專門(mén)組織的一種體育教育過(guò)程。其訓(xùn)練體系見(jiàn)圖1。

組織形式單一,訓(xùn)練和競(jìng)賽社會(huì)化程度低；中學(xué)在中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。田徑職業(yè)化改革之后,青少年田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽依然歸屬體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)兩部分管理。在競(jìng)賽管理中體育系統(tǒng)占52%,教育系統(tǒng)占58%,而體委系統(tǒng)的業(yè)余田徑訓(xùn)練體系發(fā)生了很大的變化,但教委系統(tǒng)的業(yè)余訓(xùn)練體系卻依然保留下來(lái)。在該體制下,教委是政府設(shè)立的行政部門(mén),它對(duì)學(xué)校體育工作提供經(jīng)費(fèi)并進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)督。這個(gè)體系屬于體育系統(tǒng)的管理范圍,與普通中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練沒(méi)有任何關(guān)系。

2.1.1.2田徑。

教學(xué)。

大綱、比賽圖2田徑教學(xué)大綱、比賽統(tǒng)計(jì)圖從圖2可知,在教學(xué)大綱一項(xiàng)中選無(wú)的占88%,說(shuō)明運(yùn)城市沒(méi)有青少年田徑訓(xùn)練大綱。在省里組織的比賽一項(xiàng)中選有的占3%,這說(shuō)明運(yùn)城市參加省里的比賽較少。雖然各市中學(xué)課余田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽主要由各區(qū)教委組織和管理,但是組織比賽的機(jī)會(huì)很少,每年只有一次市運(yùn)動(dòng)會(huì)。各市田協(xié)以及其它相關(guān)部門(mén)配合中學(xué)課余田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽工作,但合作并不協(xié)調(diào)。有時(shí)學(xué)校組織在隊(duì)員之間進(jìn)行小型比賽,大都是不定期的,占57%。

2.1.1.3訓(xùn)練社會(huì)化程度課余訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)這對(duì)矛盾,是擺在每個(gè)教練員面前一道難題,在課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中,要解決好運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí),必須抓住影響運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的主要矛盾,雖然影響運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的矛盾很多,但是“抓住了主要矛盾,一切問(wèn)題就迎刃而解了”。運(yùn)城市課余訓(xùn)練學(xué)訓(xùn)見(jiàn)圖3圖3開(kāi)展社會(huì)化課余田徑訓(xùn)練分布圖從圖3可知,運(yùn)城市體教結(jié)合訓(xùn)練開(kāi)展占66.7%,初中課余訓(xùn)練社會(huì)化程度低的基本原因是：由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng),深刻地影響了人們的日常生活；當(dāng)舊的思維方式在新體制下已沒(méi)有市場(chǎng)時(shí),也會(huì)因缺少正面的輿論宣傳和正確的導(dǎo)向,仍不愿輕易地退出歷史舞臺(tái)；初中校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為課余訓(xùn)練是自己內(nèi)部的事情,容不得外人插手和介入,但有時(shí)渴望能得到社會(huì)的贊助,這是一種矛盾心態(tài)；而社會(huì)力量認(rèn)為課余田徑訓(xùn)練是教育系統(tǒng)的事情,不好插手,這種思維方式是阻礙我省初中課余訓(xùn)練走向社會(huì)的內(nèi)在根源。

2.1.1.4教育局對(duì)學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理如果訓(xùn)練執(zhí)行者與其管理方式之間沒(méi)有利益關(guān)系牽制,任何管理方式都是很難有效的,課余田徑訓(xùn)練也不例外。見(jiàn)圖4圖4訓(xùn)練成績(jī)與學(xué)校評(píng)估和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)關(guān)系圖從圖4可以看出,運(yùn)城市66.7%初中的評(píng)估和訓(xùn)練成績(jī)有關(guān),可以看出,運(yùn)城市教委有效利用了訓(xùn)練成績(jī)與學(xué)校和校領(lǐng)導(dǎo)利益掛鉤的管理方式,推動(dòng)了運(yùn)城市課余田徑訓(xùn)練的開(kāi)展。

2.1.1.5比賽組織形式狀況課余訓(xùn)練的主要任務(wù)是提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),只有通過(guò)比賽才能表現(xiàn)出來(lái)。比賽是紐帶,通過(guò)比賽才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到改進(jìn)訓(xùn)練的辦法,有利于“比、學(xué)、趕、幫、超”學(xué)風(fēng)的形成,通過(guò)比賽能夠加強(qiáng)各校之間的交流,豐富運(yùn)動(dòng)員的比賽經(jīng)驗(yàn),有利于提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),以賽帶練已經(jīng)成為世界運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展的潮流。運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員比賽狀況見(jiàn)圖5。

圖5運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加比賽形式圖從圖5可知,運(yùn)城市田徑運(yùn)動(dòng)員參加的比賽98.7%是校運(yùn)動(dòng)會(huì),95.6%的學(xué)校參加運(yùn)城市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),只有3%的運(yùn)動(dòng)員參加省運(yùn)動(dòng)會(huì),大多還是在市體育學(xué)校訓(xùn)練的學(xué)生,或者是在哪個(gè)基地訓(xùn)練的學(xué)生,只是在學(xué)?！皰烀?這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員參加比賽的機(jī)會(huì)很少,尤其是大型比賽的機(jī)會(huì)就更少,那么鍛煉的機(jī)會(huì)就跟著減少,因此,應(yīng)該多參加各種比賽,利用課堂、訓(xùn)練多組織一些比賽。

2.1.2訓(xùn)練條件2.1.2.1訓(xùn)練場(chǎng)地狀況田徑場(chǎng)地是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練和開(kāi)展課外體育活動(dòng)的必要物質(zhì)條件和重要載體,其狀況好壞直接關(guān)系到訓(xùn)練的成效和學(xué)生的健康,會(huì)直接或間接地影響著學(xué)生參加訓(xùn)練的興趣和質(zhì)量。

圖6運(yùn)城市擁有不同材質(zhì)、長(zhǎng)度場(chǎng)地?cái)?shù)量圖從圖6可以看出,運(yùn)城市各中學(xué)沒(méi)有天然草皮場(chǎng)地、人工草皮訓(xùn)練場(chǎng)地、塑膠場(chǎng)地,沙土86%,水泥地14%,200米場(chǎng)地占56%,300米場(chǎng)地占15%,400米場(chǎng)地占26%,沒(méi)有場(chǎng)地的占3%,這說(shuō)明運(yùn)城市各中學(xué)場(chǎng)地嚴(yán)重不足,也沒(méi)有達(dá)到國(guó)家中學(xué)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn),這也主要是由運(yùn)城市各學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件和所處的環(huán)境所決定的。而從維護(hù)學(xué)生健康和發(fā)展技戰(zhàn)術(shù)角度看,沙土地僅次于天然草坪；從運(yùn)城市現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件和學(xué)校條件看,每個(gè)中學(xué)都有條件建設(shè)沙土場(chǎng)地,建設(shè)天然塑膠場(chǎng)地是不現(xiàn)實(shí)的。

2.1.2.2訓(xùn)練器材狀況完備的器材設(shè)施狀況可以體現(xiàn)出訓(xùn)練的正規(guī)程度,有利于科學(xué)訓(xùn)練,有利于形成良好的田徑氛圍,有利于青少年田徑運(yùn)動(dòng)員快速進(jìn)步。

從圖7可知,在對(duì)訓(xùn)練器材的滿意度調(diào)查中,不能滿足的占62%,一般的占29%,基本滿足的占6%,無(wú)器材的占3%,這說(shuō)明運(yùn)城市田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練器材數(shù)量不足,不能滿足訓(xùn)練的需要,同時(shí)器材配置不均衡,訓(xùn)練不正規(guī)。

圖7對(duì)運(yùn)城市訓(xùn)練器材滿意程度圖2.1.2.3訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)是開(kāi)展課余田徑訓(xùn)練的可能保障,沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi),就無(wú)法提供必要的訓(xùn)練條件。在訪談中了解到運(yùn)城市訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)短缺。其主要原因是教委投入資金有限,教委對(duì)田徑傳統(tǒng)學(xué)校撥發(fā)訓(xùn)練資金較多,而對(duì)普通中學(xué)撥發(fā)的經(jīng)費(fèi)很少。其次是訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一,除了教委撥發(fā)的經(jīng)費(fèi)以外,基本上沒(méi)有其他來(lái)源。而訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)短缺是影響多數(shù)學(xué)校課余田徑訓(xùn)練正常開(kāi)展的一個(gè)重要問(wèn)題,也是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的系統(tǒng)性,不利于運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)。運(yùn)城市運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練系統(tǒng)見(jiàn)圖8。

圖8實(shí)施不同訓(xùn)練的教練員人數(shù)分布圖從圖8可知,運(yùn)城市中學(xué)常年進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)隊(duì)只占30%,賽前短期培訓(xùn)的70%。間斷性訓(xùn)練的訓(xùn)練占50%,尤其是賽前臨時(shí)組隊(duì)集訓(xùn)不可能培養(yǎng)出高水平的田徑運(yùn)動(dòng)員。通過(guò)教練員和專家訪談得知,運(yùn)城市能夠堅(jiān)持常年訓(xùn)練的田徑隊(duì)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)較好,運(yùn)動(dòng)水平較高,是運(yùn)城市中小學(xué)培養(yǎng)田徑后備人才的主要力量。以上說(shuō)明初中課余田徑采取常年系統(tǒng)訓(xùn)練是可行的,也是十分有必要的。

2.1.3.2訓(xùn)練計(jì)劃訓(xùn)練計(jì)劃是對(duì)未來(lái)訓(xùn)練過(guò)程預(yù)先做出的理論設(shè)計(jì),是保證運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程順利進(jìn)行和完成的重要條件之一。運(yùn)城市各種訓(xùn)練計(jì)劃見(jiàn)圖9。

不同訓(xùn)練計(jì)劃教練員人數(shù)百分比0033.333.316.7050多年訓(xùn)練計(jì)劃全年訓(xùn)練計(jì)劃階段訓(xùn)練計(jì)劃周訓(xùn)練計(jì)劃課訓(xùn)練計(jì)劃有以上所有計(jì)劃無(wú)任何計(jì)劃圖9不同訓(xùn)練計(jì)劃圖從圖9可知,運(yùn)城市初中在多年訓(xùn)練計(jì)劃和全年訓(xùn)練計(jì)劃上無(wú)有任何計(jì)劃,在階段訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃占33.3%,在課訓(xùn)練計(jì)劃占20%,說(shuō)明訓(xùn)練不正規(guī),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教練員的管理松散；管理不嚴(yán),多數(shù)教練員工作態(tài)度不夠端正,責(zé)任心不強(qiáng),教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。

2.1.3.3訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間中學(xué)階段是人的一生中非常重要的階段,這個(gè)階段正處在學(xué)生身體發(fā)育和打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,必須要處理好學(xué)與訓(xùn)之間的關(guān)系。從課余訓(xùn)練的定義來(lái)看,中學(xué)階段應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主,訓(xùn)練為副,在注重訓(xùn)練的同時(shí),打下良好的文化基礎(chǔ)。運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的次數(shù)和時(shí)間見(jiàn)圖10。

圖10每周平均訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖從圖10可以看出,運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員在有訓(xùn)練的階段每周平均訓(xùn)練的次數(shù)為1.9次,每次訓(xùn)練1.2小時(shí)。說(shuō)明運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練時(shí)間很少,主要是由升學(xué)壓力的影響,家長(zhǎng)的反對(duì)也是一個(gè)主要方面。

從圖11可知,運(yùn)城市中學(xué)有研究生學(xué)歷的為0,本科占66.7%,?？普?3.3%。說(shuō)明運(yùn)城市教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定要求,而教練員隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)是教練員最終學(xué)歷的構(gòu)成。學(xué)歷代表曾接受正規(guī)教育的程度,是衡量一個(gè)人知識(shí)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。是反映教練員隊(duì)伍文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標(biāo)。教練員文化素質(zhì)的高低直接影響其業(yè)務(wù)水平,并且可能成為促進(jìn)訓(xùn)練水平提高與發(fā)展的決定性因素。

2.1.4.2教練員等級(jí)和培訓(xùn)狀況教練員等級(jí)是反映教練員隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標(biāo)。而從圖11可以看出,運(yùn)城市沒(méi)有國(guó)家級(jí)田徑教練員,一級(jí)占21%,二級(jí)占36%,三級(jí)29%,沒(méi)有級(jí)別14%。沒(méi)參加過(guò)培訓(xùn)的占66.7%,說(shuō)明大多數(shù)教練員不具備執(zhí)教資格。這些教練員應(yīng)盡快參加崗位培訓(xùn),以取得崗位培訓(xùn)證書(shū)。同時(shí)也說(shuō)明教委對(duì)教練員的執(zhí)教資格要求不嚴(yán),甚至沒(méi)有要求。

2.2運(yùn)城市課余訓(xùn)練對(duì)策2.2.1加強(qiáng)訓(xùn)練管理改革運(yùn)城市現(xiàn)有中學(xué)田徑訓(xùn)練管理模式,實(shí)現(xiàn)分階段管理,消除管理誤區(qū)。在運(yùn)城市,體委和教委屬于兩個(gè)部門(mén),處于不同管理體系。消除現(xiàn)有管理體制弊端,早日實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育和青少年田徑訓(xùn)練科學(xué)化。充分發(fā)揮整體功能的協(xié)作、互助體系,使兩家擰成一股繩,嘗試田徑運(yùn)動(dòng)員分階段管理體制。加速青少年田徑訓(xùn)練管理體制方面的實(shí)質(zhì)性改革,做到統(tǒng)一思想和管理,還可以盡快制訂各種規(guī)章制度及相應(yīng)的政策措施,研制出一套科學(xué)的青少年田徑培養(yǎng)計(jì)劃作為科學(xué)課余訓(xùn)練的依據(jù)。

2.2.2加強(qiáng)競(jìng)賽管理實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練與競(jìng)賽的法制化管理,制定出運(yùn)城市統(tǒng)一的青少年田徑訓(xùn)練與競(jìng)賽管理的政策、法規(guī)、制度和文件,使課余體育訓(xùn)練走向法制管理軌道,消除訓(xùn)練和競(jìng)賽中出現(xiàn)的各種不良問(wèn)題,防止過(guò)多人為因素干擾,真正做到按田徑規(guī)律培養(yǎng)田徑后備人才,實(shí)現(xiàn)田徑法制化管理。精訓(xùn)練、多實(shí)踐,提高運(yùn)城市青少年的訓(xùn)練質(zhì)量,提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

2.2.3改善場(chǎng)地器材設(shè)施加大運(yùn)城市課余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的傾斜,改善場(chǎng)館設(shè)施,學(xué)校要按照國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)配置體育設(shè)施和器材,加大經(jīng)費(fèi)投入,加快體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè),創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,滿足田徑訓(xùn)練和學(xué)生鍛煉的需求。同時(shí),要充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材,挖掘潛力,加強(qiáng)管理。

2.2.4改善科學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃,提高課余田徑訓(xùn)練的連續(xù)性運(yùn)城市體委和教委要研究制定全市統(tǒng)一的青少年訓(xùn)練大綱,統(tǒng)一訓(xùn)練課,統(tǒng)一指導(dǎo)思想,進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練的科學(xué)性。應(yīng)該在每所初中開(kāi)設(shè)田徑選項(xiàng)課,確保更多初中生接受系統(tǒng)訓(xùn)練。同時(shí)確保被淘汰的青少年有良好的文化課基礎(chǔ),處理好大中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練對(duì)口銜接的關(guān)系。必須堅(jiān)持長(zhǎng)期系統(tǒng)的、不間斷的訓(xùn)練。中斷訓(xùn)練,必將導(dǎo)致前功盡棄。因此,必須做到大中小學(xué)訓(xùn)練工作的連續(xù)性,尤其要做好相對(duì)薄弱的中學(xué)課余田徑訓(xùn)練工作,從小抓起,構(gòu)成一條龍訓(xùn)練體系,確保訓(xùn)練連續(xù)性和科學(xué)性。

2.2.5通過(guò)多種形式提高運(yùn)城市中學(xué)課余田徑教練員的業(yè)務(wù)水平設(shè)立專職的教練員,把參加訓(xùn)練的教師和日常上體育課的教師區(qū)分開(kāi)來(lái);建立教練員崗位培訓(xùn)、在職進(jìn)修等制度,形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,促進(jìn)教練員水平的不斷提高。同時(shí),加強(qiáng)教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)尤為重要,建議各級(jí)體育局、教育局和學(xué)校聯(lián)合開(kāi)辟教練員的培訓(xùn)制度,加強(qiáng)教練員之間的溝通,開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),了解全國(guó)青少年田徑發(fā)展趨勢(shì)。邀請(qǐng)或聘請(qǐng)高水平的教練員到校任教或協(xié)助訓(xùn)練,促進(jìn)校內(nèi)教練員業(yè)務(wù)能力的提高。

3結(jié)論與建議3.1結(jié)論3.1.1運(yùn)城市中學(xué)大多數(shù)都開(kāi)展課余田徑訓(xùn)練,但開(kāi)展不均衡,田徑傳統(tǒng)校和試點(diǎn)校的數(shù)量較少,訓(xùn)練組織形式單一,訓(xùn)練和競(jìng)賽社會(huì)化程度低；中學(xué)在中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。

3.1.2運(yùn)城市初中課余田徑訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施比較落后,影響了訓(xùn)練的連續(xù)性和系統(tǒng)性。田徑訓(xùn)練器材配置不均衡,訓(xùn)練不正規(guī)。沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi),無(wú)法提供必要的訓(xùn)練條件。

3.2建議3.2.1加大運(yùn)城市田徑課余訓(xùn)練,訓(xùn)練手段和形式要多樣性,提高田徑競(jìng)賽社會(huì)化。促進(jìn)各地方均衡發(fā)展。

3.2.2加大運(yùn)城市田徑課余訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)投入,改善場(chǎng)地器材設(shè)施,同時(shí)充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材,挖掘潛力,加強(qiáng)管理。

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附件一運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（教師）尊敬的老師：

你好！我是西安體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系的一名學(xué)生,現(xiàn)在在我指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下要完成一篇關(guān)于運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調(diào)查表對(duì)我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實(shí)和可靠請(qǐng)大家認(rèn)真作答！謝謝大家的幫助！請(qǐng)你在以下問(wèn)題中標(biāo)出你的選擇：

1、貴校是否開(kāi)展了田徑課余訓(xùn)練？a有b無(wú)2、貴校的課余訓(xùn)練管理屬于什么系統(tǒng)？a體育系統(tǒng)b教育系統(tǒng)3、在貴校的教學(xué)大綱里是否設(shè)置了課余田徑訓(xùn)練？a有b無(wú)4、貴校是否有組織參加競(jìng)賽的計(jì)劃？a有b無(wú)c自發(fā)組織5、貴校實(shí)施課余田徑訓(xùn)練的方式是什么？a體教結(jié)合性質(zhì)的訓(xùn)練b沒(méi)有實(shí)行社會(huì)化訓(xùn)練6、貴校的教學(xué)評(píng)估是否與訓(xùn)練成績(jī)有關(guān)？a有關(guān)b無(wú)關(guān)7、貴校的場(chǎng)地、器材是否滿足田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練？a能滿足b不能滿足8、貴校的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源？a上級(jí)的撥款b本校解決c拉贊助商9、貴校田徑訓(xùn)練計(jì)劃是如何設(shè)計(jì)的a全年系統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃b間斷性訓(xùn)練計(jì)劃c賽前短期訓(xùn)練計(jì)劃10、您的學(xué)歷與裁判等級(jí)達(dá)到什么程度？a研究生b本科c大專d國(guó)家級(jí)裁判e一級(jí)裁判f二級(jí)裁判j三級(jí)裁判11、您認(rèn)為如何抓好中學(xué)的課余田徑訓(xùn)練？——————————————————附件二運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生）尊敬的學(xué)生：

你好！我是西安體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系的一名學(xué)生,現(xiàn)在在我指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下要完成一篇關(guān)于運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調(diào)查表對(duì)我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實(shí)和可靠請(qǐng)大家認(rèn)真作答！謝謝大家的幫助！請(qǐng)你在以下問(wèn)題中標(biāo)出你的選擇：

9論文工作小結(jié)在論文撰寫(xiě)的過(guò)程中,我學(xué)到了很多有意義的東西。在指導(dǎo)老師的幫助下,我獨(dú)立完成了收集論文材料,對(duì)論文材料進(jìn)行了多次篩選。閱讀了大量相關(guān)優(yōu)秀論文,學(xué)到了論文許多寫(xiě)作技巧。在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下確定了論文題目,設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),并掌握了撰寫(xiě)論文的技巧。

在撰寫(xiě)論文的準(zhǔn)備階段,我翻閱了大量理論書(shū)籍和優(yōu)秀論文。掌握了豐富的專業(yè)理論知識(shí),對(duì)論文的基本結(jié)構(gòu)和格式也有了清晰的了解。在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中,能夠?qū)⑹占降睦碚撝R(shí)與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相融合,從而使我的專業(yè)理論水平有了較大的提高。指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程,使我認(rèn)識(shí)到了自身考慮和分析問(wèn)題上的不足。

最后再次感謝我的指導(dǎo)老師和給予我?guī)椭耐瑢W(xué),是你們的悉心指導(dǎo)和耐心幫助讓我真正學(xué)會(huì)了撰寫(xiě)論文的技巧。并且讓我自身的專業(yè)知識(shí)得到了提高,在此我要向你們由衷的表示我的感謝。

知識(shí)改變命運(yùn)。

體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇二十二

新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系與舊準(zhǔn)則相比，理念更先進(jìn)，體系更完整，內(nèi)容更豐富。新準(zhǔn)則按照國(guó)際會(huì)計(jì)慣例對(duì)會(huì)計(jì)信息的生成和披露作了更加嚴(yán)格和科學(xué)的規(guī)定，強(qiáng)調(diào)了財(cái)務(wù)報(bào)表列報(bào)項(xiàng)目的真實(shí)性和可靠性，在主要方面和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的趨同。筆者在實(shí)務(wù)中分析新準(zhǔn)則下的利潤(rùn)表時(shí)，認(rèn)為以下三個(gè)方面值得關(guān)注。

(一)經(jīng)常性收益與非經(jīng)常性收益。

舊準(zhǔn)則下的利潤(rùn)表中營(yíng)業(yè)利潤(rùn)不包括“投資收益”項(xiàng)目。因此在分析企業(yè)的利潤(rùn)情況時(shí)。一般認(rèn)為營(yíng)業(yè)利潤(rùn)即為企業(yè)的經(jīng)常性收益，很多企業(yè)在進(jìn)行考核時(shí)也會(huì)用到經(jīng)常性收益的指標(biāo)，主要用來(lái)反映通過(guò)經(jīng)營(yíng)者努力所獲取的經(jīng)營(yíng)性收益。新準(zhǔn)則下的利潤(rùn)表中將“投資收益”項(xiàng)目包括在營(yíng)業(yè)利潤(rùn)中，并且還增加了“公允價(jià)值變動(dòng)收益”項(xiàng)目，因此在分析企業(yè)的利潤(rùn)表或?qū)ζ髽I(yè)進(jìn)行考核時(shí)，都要注意營(yíng)業(yè)利潤(rùn)的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化，經(jīng)常性收益要重新分析計(jì)算，以真實(shí)反映企業(yè)的經(jīng)常性收益。

(二)已確認(rèn)已實(shí)現(xiàn)收益與已確認(rèn)未實(shí)現(xiàn)收益。

對(duì)于收益的確定，舊準(zhǔn)則遵循的是收入費(fèi)用觀，因而利潤(rùn)表上所反映的收益并不是企業(yè)的全部收益。即未包括持有資產(chǎn)價(jià)值增值(或減值)的收益，利潤(rùn)表中的收益只是已確認(rèn)已實(shí)現(xiàn)的收益;新準(zhǔn)則則遵循的是資產(chǎn)負(fù)債表觀，引入了公允價(jià)值的計(jì)量模式。并將符合一定條件的公允價(jià)值變動(dòng)直接計(jì)入損益、進(jìn)入利潤(rùn)表，利潤(rùn)表中的收益不僅包括已確認(rèn)已實(shí)現(xiàn)的收益，還包括已確認(rèn)未實(shí)現(xiàn)的持有資產(chǎn)價(jià)值增值(或減值)的收益。

因此，在執(zhí)行新準(zhǔn)則的企業(yè)制定利潤(rùn)分配方案時(shí)，要注意區(qū)分已確認(rèn)已實(shí)現(xiàn)收益與已確認(rèn)未實(shí)現(xiàn)收益。這是因?yàn)橐环矫嬉汛_認(rèn)未實(shí)現(xiàn)收益并沒(méi)有給企業(yè)帶來(lái)現(xiàn)金流量，過(guò)度的利潤(rùn)分配會(huì)影響企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng);另一方面。當(dāng)持有資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)值扭曲或波動(dòng)劇烈時(shí)，過(guò)度的利潤(rùn)分配中可能隱含了資本的返還，從而損害企業(yè)的盈利能力。

(三)計(jì)入損益的利得和損失與計(jì)入所有者權(quán)益的利得和損失。

新準(zhǔn)則引入了公允價(jià)值的計(jì)量模式，將符合一定條件的公允價(jià)值變動(dòng)直接計(jì)入損益，即將未實(shí)現(xiàn)的資本利得和損失納入了利潤(rùn)表。使得利潤(rùn)表的收益中包含了部分資本性收益，符合綜合收益觀。但新準(zhǔn)則下的利潤(rùn)表并非完全的綜合收益觀。綜合收益觀認(rèn)為“收益是除股利分配和資本交易外特定時(shí)期內(nèi)所有的交易或企業(yè)重估所確認(rèn)的權(quán)益的總變化”(《會(huì)計(jì)理論》湯云為、錢(qián)逢勝)，但是我國(guó)新準(zhǔn)則將“利得和損失”分為“直接計(jì)入當(dāng)期損益的利得和損失”和“直接計(jì)入所有者權(quán)益的利得和損失”。

例如《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第3號(hào)——投資性房地產(chǎn)》第十六條規(guī)定“自用房地產(chǎn)或存貨轉(zhuǎn)換為采用公允價(jià)值模式計(jì)量的投資性房地產(chǎn)時(shí)，投資性房地產(chǎn)按照轉(zhuǎn)換當(dāng)日的公允價(jià)值計(jì)價(jià)，轉(zhuǎn)換當(dāng)日的公允價(jià)值小于原賬面價(jià)值的，其差額計(jì)入當(dāng)期損益;轉(zhuǎn)換當(dāng)日的公允價(jià)值大于原賬面價(jià)值的，其差額計(jì)入所有者權(quán)益?！币虼?，報(bào)表使用者要全面了解企業(yè)的收益情況。不僅要分析利潤(rùn)表，還要關(guān)注所有者權(quán)益變動(dòng)表。

范文二。

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