在總結(jié)中，我們可以深入思考自己的成長(zhǎng)、進(jìn)步和不足之處。寫總結(jié)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些具體的案例和事例進(jìn)行說(shuō)明和論證。您可以從這些總結(jié)范文中獲取靈感和借鑒優(yōu)秀的寫作技巧。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇一
新村小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)為全面落實(shí)素質(zhì)教育，，我們十分重視學(xué)校的勞動(dòng)工作，在教育教學(xué)工作當(dāng)中，重視學(xué)校勞動(dòng)方面的工作。因此，我校本學(xué)期的勞動(dòng)工作取得了令人較為滿意的工作業(yè)績(jī)?，F(xiàn)就工作情況總結(jié)如下：
一、勞動(dòng)基地的建設(shè)與鞏固方面。
我們充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的勞動(dòng)基地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念和愛惜勞動(dòng)成果的教育，并通過勞動(dòng)活動(dòng)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
二、加強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)校園環(huán)境的勞動(dòng)工作。
春季學(xué)期是一個(gè)美麗的季節(jié)，全校師生共同維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生，讓學(xué)生通過用自己的雙手創(chuàng)造良好的生活空間，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)環(huán)保意識(shí)。
三、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。
勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的`掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑—實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)。
（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
生創(chuàng)新意識(shí)。
（2）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。
（3）在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂。
讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。要求教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，我們始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，對(duì)師生進(jìn)行了勞動(dòng)教育，因此，效果很好。在今后的工作中，學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)化師生勞動(dòng)意識(shí)，用勞動(dòng)創(chuàng)造幸福。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇二
學(xué)校03年6月成功創(chuàng)建蘇州市信息化先進(jìn)學(xué)校，04年12月順利通過江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的評(píng)估驗(yàn)收，學(xué)校的信息技術(shù)發(fā)展也經(jīng)歷了兩次飛躍。扎實(shí)工作，努力鞏固創(chuàng)建成果是本學(xué)期的重要工作之一。一方面加強(qiáng)硬件的維護(hù)和維修，制定近期的添置計(jì)劃，另一方面加強(qiáng)信息技術(shù)管理，從網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站管理、專用教室管理、專用設(shè)備管理入手，明確分工，責(zé)任到人，簽訂管理使用責(zé)任書，啟動(dòng)考核機(jī)制。最后加強(qiáng)和提升信息技術(shù)教育的質(zhì)量和水平，切實(shí)開展信息技術(shù)教育研究，以應(yīng)用為突破口，著力提升信息技術(shù)科研水平。同時(shí)積極發(fā)揮教育技術(shù)室的“服務(wù)、支撐”職能，服務(wù)其他科室，服務(wù)廣大教師。如家長(zhǎng)學(xué)校，綠色學(xué)校創(chuàng)建，“廉潔文化”進(jìn)校園活動(dòng)，學(xué)校公開教學(xué)活動(dòng)及學(xué)校承辦的各項(xiàng)市級(jí)活動(dòng)等，教育技術(shù)室都能盡心做好媒體的準(zhǔn)備和調(diào)試工作，并充分利用學(xué)校網(wǎng)站做好宣傳工作。
隨著成功創(chuàng)建江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，柏廬實(shí)小已經(jīng)順利地完成了建校初制定的三年目標(biāo)，然而這只是邁出了柏廬發(fā)展的第一步，高標(biāo)準(zhǔn)地建設(shè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)應(yīng)該是我們今后一個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)。因此，大力推進(jìn)學(xué)校信息化工程，建設(shè)數(shù)字化校園是教育技術(shù)室近期的首要任務(wù)，需要在以下方面加大工作力度：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)信息化硬件建設(shè)：要繼續(xù)建設(shè)多媒體教室，做到每個(gè)年級(jí)有一個(gè)多媒體活動(dòng)教室，另外積極探索教室終端的顯示方案。
2、進(jìn)一步優(yōu)化信息化平臺(tái)：要對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行升級(jí)和擴(kuò)容，增加服務(wù)器和節(jié)點(diǎn)數(shù)并進(jìn)一步增加電腦數(shù)量，逐步提高生機(jī)比。
3、進(jìn)一步提升師生信息化教育水平，要進(jìn)一步上好信息技術(shù)課，開展信息技術(shù)興趣小組，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力的培養(yǎng)。要進(jìn)一步開展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，要從多媒體輔助課堂教學(xué)逐步提升到信息技術(shù)與學(xué)科整合。
4、進(jìn)一步做強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站，所有信息采用數(shù)據(jù)庫(kù)管理，便于查詢，建立網(wǎng)站管理制度，使網(wǎng)站管理日趨科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。進(jìn)一步完善學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè)，使其更能為教育教學(xué)服務(wù)。
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校論壇管理，使其真正成為師生及家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)的平臺(tái)。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇三
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一年來(lái)研究的一個(gè)重要課題之一。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的.提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。
小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑——實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。
（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。"要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。
例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對(duì)問題的解答或者對(duì)于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。
（3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
（4）在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。
教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇四
上完一節(jié)課，對(duì)自己設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用何種教學(xué)方式、方法，總會(huì)發(fā)現(xiàn)成功之處。及時(shí)地記錄，不斷地積累，對(duì)自己教學(xué)水平的提高會(huì)有一定的促進(jìn)作用。
教師應(yīng)該把每節(jié)課中某些失敗的地方及時(shí)記錄下來(lái)，并認(rèn)真尋找原因，同時(shí)用另一種形式來(lái)解決這些問題。
在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主，突發(fā)而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)時(shí)過境遷，煙消云散，令人遺憾不已。同時(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解。
勞技課的紀(jì)律一直是勞技教師普遍頭疼的問題，雖然很多教師能隨機(jī)應(yīng)變予以解決，也應(yīng)該在教學(xué)后記中予以記錄，以應(yīng)付今后課堂上可能出現(xiàn)的類似的問題，避免今后在課堂上出現(xiàn)尷尬的局面，以提高課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇五
本學(xué)期，我擔(dān)任勞動(dòng)與技術(shù)課。一學(xué)期以來(lái)，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
勞技學(xué)科在學(xué)校歷來(lái)是次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過對(duì)身邊環(huán)境的感觸以及對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些豐富多彩的活動(dòng)，例如，三年級(jí)學(xué)生的剪紙作品和泥塑作品都是學(xué)生親手設(shè)計(jì)和制作的。在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，并及時(shí)的展示到學(xué)習(xí)園地和上傳到學(xué)校新聞。這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上，積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。在教學(xué)過程中，我緊緊把握住本冊(cè)的`教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，認(rèn)真鉆研教材教法，既注重知識(shí)的教學(xué)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，使本冊(cè)教學(xué)順利地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)要求。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
總結(jié)一年的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇六
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的教育技術(shù)室工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
20xx年是學(xué)校實(shí)現(xiàn)三年目標(biāo)的最后之年，教育技術(shù)室在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)推進(jìn)教育信息化工程，繼續(xù)以“服務(wù)、支撐”為工作理念，繼續(xù)加強(qiáng)教育技術(shù)室自身建設(shè)，不斷完善各項(xiàng)管理，使學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為課程改革服務(wù)。
1、順利完成學(xué)校網(wǎng)站的第四次改版，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的動(dòng)態(tài)管理，欄目數(shù)多達(dá)20多個(gè)，并根據(jù)需要不斷增加。實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理后使學(xué)校的信息發(fā)布更及時(shí)，更方面，內(nèi)容更多更廣泛，而且有強(qiáng)大的信息搜索功能。使其能真正成為師生開展交流的平臺(tái)，也使網(wǎng)站成為學(xué)校教育教學(xué)資源功能交流和查詢中心，更好地為教育教學(xué)、為課程改革服務(wù)。
2、完成“家校通”平臺(tái)的構(gòu)建工作，并充分發(fā)揮家校聯(lián)系功能。3月份，在各班班主任老師的積極工作下和蘇州網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的支持下，我校1—6年級(jí)的家校通平臺(tái)構(gòu)建完成，一開始開通率不到30%，我們利用全校家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)進(jìn)行宣傳，到4月份我校1—5年級(jí)各班的開通率高達(dá)95%以上，部分班級(jí)為100%。學(xué)校也順利地成為蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校命名的家校通實(shí)驗(yàn)基地。廣大班主任老師及任課老師積極利用家校通平臺(tái)開展家校聯(lián)系活動(dòng)，使用率為昆山所有開通學(xué)校之首。同時(shí)積極參加網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，先后有3名學(xué)生獲得“母親節(jié)”、“父親節(jié)”祝福短信三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得組織獎(jiǎng)。學(xué)校從開通以來(lái)所做的工作得到了蘇州網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)，同時(shí)也得到了廣大家長(zhǎng)的肯定和信任。
3、對(duì)學(xué)校雙向閉路電視系統(tǒng)進(jìn)行了檢修并成立了電視直播工作小組，確保學(xué)校各項(xiàng)重大活動(dòng)的正常開展。
4、對(duì)學(xué)校多媒體教室設(shè)施做到經(jīng)常性的檢查，并制定專人負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)每天的開放，負(fù)責(zé)幫助教師安裝和調(diào)試課件，保證每一節(jié)多媒體課的順利開展。
5、注意學(xué)校廣播設(shè)備的`日常管理，保證學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展，管理員老師更是放棄了許多休息時(shí)間，保證雙修日活動(dòng)音響的正常使用。
1、切實(shí)加強(qiáng)專用教室的管理，做到管理到人，責(zé)任到人，期初召開管理員會(huì)議，提出管理要求，簽定管理責(zé)任書。為了使多媒體教室更好地為教育教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期將多媒體教室的管理由2人增加到4人，做到每個(gè)教室都有專人管理，提高了專用教室的使用頻率和效率。一學(xué)期來(lái)各專用教室管理人員能夠切實(shí)履行責(zé)任，從使用、維護(hù)、衛(wèi)生、安全各方面做了大量的工作，使各專用教室發(fā)揮應(yīng)有功能，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。此外對(duì)專用教室設(shè)施進(jìn)行了部分添置和調(diào)整，藝術(shù)教室安裝廣播，更換了學(xué)生椅子。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)共享空間的建設(shè)，經(jīng)常性地進(jìn)行管理，刪除無(wú)效信息，對(duì)重要數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，在三項(xiàng)常規(guī)檢查時(shí)候能建立專用文件夾，便于教師材料的上傳和檢查組的檢查。
3、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站管理，制定學(xué)校網(wǎng)站管理（信息發(fā)布）工作意見，分欄目責(zé)任到人，一方面使網(wǎng)站內(nèi)容更新制度化，使信息發(fā)布更及時(shí)。另一方面增強(qiáng)了信息的正確性，科學(xué)性和安全性。密切注意網(wǎng)絡(luò)安全，注意系統(tǒng)軟件的及時(shí)升級(jí)和防病毒的更新。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室采用專門軟件來(lái)控制，并積極開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，使學(xué)生能做到安全，文明上網(wǎng)。
1、利用信息技術(shù)課加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)基本理論和技能的培養(yǎng)，一二年級(jí)注重興趣培養(yǎng)，三四年級(jí)側(cè)重上網(wǎng)技能的培訓(xùn)，五六年級(jí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)搜索能力及辦公自動(dòng)化軟件的學(xué)習(xí)。積極組織學(xué)生參加信息技術(shù)奧林匹克競(jìng)賽，本學(xué)期一名學(xué)生的作品在昆山市獲獎(jiǎng)并被選送省參評(píng)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，信息技術(shù)教師素質(zhì)不斷提高，本學(xué)期顧鳴程老師參加市信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。另外尤蔚鈺等多名教師的信息技術(shù)論文在片信息技術(shù)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
3、積極實(shí)踐多媒體輔助課堂教學(xué)，探索信息技術(shù)與學(xué)科整合。廣大教師均能進(jìn)多媒體教室上課，特別是中低年級(jí)的老師能充分利用教學(xué)光盤開展教學(xué)。所有公開教學(xué)及研討課都能制作多媒體課件，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為教育教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。
學(xué)校03年6月成功創(chuàng)建蘇州市信息化先進(jìn)學(xué)校，04年12月順利通過江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的評(píng)估驗(yàn)收，學(xué)校的信息技術(shù)發(fā)展也經(jīng)歷了兩次飛躍。扎實(shí)工作，努力鞏固創(chuàng)建成果是本學(xué)期的重要工作之一。一方面加強(qiáng)硬件的維護(hù)和維修，制定近期的添置計(jì)劃，另一方面加強(qiáng)信息技術(shù)管理，從網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站管理、專用教室管理、專用設(shè)備管理入手，明確分工，責(zé)任到人，簽訂管理使用責(zé)任書，啟動(dòng)考核機(jī)制。最后加強(qiáng)和提升信息技術(shù)教育的質(zhì)量和水平，切實(shí)開展信息技術(shù)教育研究，以應(yīng)用為突破口，著力提升信息技術(shù)科研水平。同時(shí)積極發(fā)揮教育技術(shù)室的“服務(wù)、支撐”職能，服務(wù)其他科室，服務(wù)廣大教師。如家長(zhǎng)學(xué)校，綠色學(xué)校創(chuàng)建，“廉潔文化”進(jìn)校園活動(dòng)，學(xué)校公開教學(xué)活動(dòng)及學(xué)校承辦的各項(xiàng)市級(jí)活動(dòng)等，教育技術(shù)室都能盡心做好媒體的準(zhǔn)備和調(diào)試工作，并充分利用學(xué)校網(wǎng)站做好宣傳工作。
隨著成功創(chuàng)建江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，柏廬實(shí)小已經(jīng)順利地完成了建校初制定的三年目標(biāo)，然而這只是邁出了柏廬發(fā)展的第一步，高標(biāo)準(zhǔn)地建設(shè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)應(yīng)該是我們今后一個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)。因此，大力推進(jìn)學(xué)校信息化工程，建設(shè)數(shù)字化校園是教育技術(shù)室近期的首要任務(wù)，需要在以下方面加大工作力度：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)信息化硬件建設(shè)：要繼續(xù)建設(shè)多媒體教室，做到每個(gè)年級(jí)有一個(gè)多媒體活動(dòng)教室，另外積極探索教室終端的顯示方案。
2、進(jìn)一步優(yōu)化信息化平臺(tái)：要對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行升級(jí)和擴(kuò)容，增加服務(wù)器和節(jié)點(diǎn)數(shù)并進(jìn)一步增加電腦數(shù)量，逐步提高生機(jī)比。
3、進(jìn)一步提升師生信息化教育水平，要進(jìn)一步上好信息技術(shù)課，開展信息技術(shù)興趣小組，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力的培養(yǎng)。要進(jìn)一步開展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，要從多媒體輔助課堂教學(xué)逐步提升到信息技術(shù)與學(xué)科整合。
4、進(jìn)一步做強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站，所有信息采用數(shù)據(jù)庫(kù)管理，便于查詢，建立網(wǎng)站管理制度，使網(wǎng)站管理日趨科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。進(jìn)一步完善學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè)，使其更能為教育教學(xué)服務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校論壇管理，使其真正成為師生及家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)的平臺(tái)。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇七
1、利用信息技術(shù)課加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)基本理論和技能的培養(yǎng)，一二年級(jí)注重興趣培養(yǎng)，三四年級(jí)側(cè)重上網(wǎng)技能的培訓(xùn)，五六年級(jí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)搜索能力及辦公自動(dòng)化軟件的學(xué)習(xí)。積極組織學(xué)生參加信息技術(shù)奧林匹克競(jìng)賽，本學(xué)期一名學(xué)生的作品在昆山市獲獎(jiǎng)并被選送省參評(píng)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，信息技術(shù)教師素質(zhì)不斷提高，本學(xué)期顧鳴程老師參加市信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。另外尤蔚鈺等多名教師的信息技術(shù)論文在片信息技術(shù)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
3、積極實(shí)踐多媒體輔助課堂教學(xué)，探索信息技術(shù)與學(xué)科整合。廣大教師均能進(jìn)多媒體教室上課，特別是中低年級(jí)的老師能充分利用教學(xué)光盤開展教學(xué)。所有公開教學(xué)及研討課都能制作多媒體課件，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為教育教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇八
上完一節(jié)課，對(duì)自己設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用何種教學(xué)方式、方法，總會(huì)發(fā)現(xiàn)成功之處。及時(shí)地記錄，不斷地積累，對(duì)自己教學(xué)水平的提高會(huì)有一定的促進(jìn)作用。
2、記教學(xué)的失敗處。
教師應(yīng)該把每節(jié)課中某些失敗的地方及時(shí)記錄下來(lái)，并認(rèn)真尋找原因，同時(shí)用另一種形式來(lái)解決這些問題。
3、記教學(xué)機(jī)智和學(xué)生見解。
在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主，突發(fā)而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)時(shí)過境遷，煙消云散，令人遺憾不已。同時(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解。
4、記課堂上的一些突發(fā)事件。
勞技課的紀(jì)律一直是勞技教師普遍頭疼的問題，雖然很多教師能隨機(jī)應(yīng)變予以解決，也應(yīng)該在教學(xué)后記中予以記錄，以應(yīng)付今后課堂上可能出現(xiàn)的類似的問題，避免今后在課堂上出現(xiàn)尷尬的局面，以提高課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇九
教學(xué)。
勞動(dòng)技術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段和獨(dú)特載體，具有其他學(xué)科不可替代的育人功能。勞動(dòng)技術(shù)課程是加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力的教育，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，能更好的培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，更好發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。隨著課程改革的深入發(fā)展，勞動(dòng)技術(shù)教育的重要功能逐漸被廣泛認(rèn)識(shí)。各級(jí)教育部門和各學(xué)校也把勞動(dòng)技術(shù)的教育作為了一項(xiàng)主體工程來(lái)抓。那么，怎樣才能更好的開展勞動(dòng)技術(shù)教育教學(xué)呢？我個(gè)人認(rèn)為，勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)應(yīng)該從教育的中心目的來(lái)重點(diǎn)把握。
一、勞動(dòng)技術(shù)課程應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)教育：
勞動(dòng)是人類生活的一項(xiàng)基本內(nèi)容，熱愛勞動(dòng)是青少年應(yīng)該具備的基本品德。因此，勞動(dòng)技術(shù)課應(yīng)該和思想品德教育緊密結(jié)合，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的一個(gè)重要渠道。
1、通過勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守紀(jì)律品德教育。勞動(dòng)技術(shù)課堂通常在專用教室，且勞動(dòng)技術(shù)課活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，還有各種各樣的工具和材料。學(xué)生換一個(gè)環(huán)境，換一種學(xué)習(xí)方式，往往會(huì)產(chǎn)生散漫情緒、好奇情緒和激動(dòng)情緒，容易出現(xiàn)遲到、早退現(xiàn)象、打斗吵鬧現(xiàn)象和忘乎所以現(xiàn)象等。教師在進(jìn)入專用教室上課前應(yīng)在原教室上一節(jié)預(yù)備課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行編組管理，確定小組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)職責(zé)，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律的重要性。以便于加強(qiáng)管理和提高學(xué)生的組織紀(jì)律性，維護(hù)正常的教學(xué)秩序。
2、通過勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物品德教育。
愛護(hù)公物是一種美德，是愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的一種基本表現(xiàn)。教師應(yīng)充分利用勞動(dòng)技術(shù)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物教育。對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課使用的工具、材料，每個(gè)同學(xué)都要像愛護(hù)自己家的東西一樣愛護(hù)它們，小組長(zhǎng)每節(jié)課都要做好借出和歸還登記。這樣，不但能提高器材的使用率和完好率，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的優(yōu)良品德。
3、通過勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約品德教育。
節(jié)約是一種美德。勞動(dòng)技術(shù)課的實(shí)施需要很多材料，這些材料應(yīng)該很好的節(jié)約。因此，我在給學(xué)生上手工制作課時(shí)，要求學(xué)生在使用材料時(shí)要都要注意節(jié)約，盡量避免浪費(fèi)。尤其是紙張先用小張的，沒有小張時(shí)再用大張的。歸還材料時(shí)，必須把大張的紙放在下邊，小張的紙放在上邊，這樣便于下一個(gè)班級(jí)的同學(xué)使用時(shí)先用小張的。
二、勞動(dòng)技術(shù)課要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教育：
1、通過勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想教育。
美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上有一條醒目的格言：“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我動(dòng)手做了就理解了。”科學(xué)知識(shí)只有與勞動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)才是真正屬于自己的知識(shí)，這是一種科學(xué)的思維方法，具備這種思維方法的人才能學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，從而創(chuàng)造更多的財(cái)富。勞動(dòng)技術(shù)課應(yīng)該在各項(xiàng)具體的教學(xué)工作中向?qū)W生傳達(dá)這樣的科學(xué)思想。
2、通過勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)教育。
勞動(dòng)技術(shù)課不但使理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)。
踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也加強(qiáng)了各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到合理的調(diào)整。勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中不但滲透了各課知識(shí)，還包含了許多新的思想，這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生將來(lái)走上工作崗位是不可缺少的.。因此，勞動(dòng)技術(shù)課要力爭(zhēng)開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)的新型人才。
3、通過勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新教育。
由于勞動(dòng)技術(shù)課程為學(xué)生提供了在實(shí)際操作中綜合運(yùn)用各科知識(shí)的機(jī)會(huì)，使各科知識(shí)在這里相互碰撞，這種碰撞極易使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的東西，產(chǎn)生新的想法?？茖W(xué)史上有許多邊緣學(xué)科就是在學(xué)科間相互碰撞、磨擦?xí)r產(chǎn)生的。因此，勞動(dòng)技術(shù)課非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、
勞動(dòng)技術(shù)課要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康素質(zhì)教育：
1、通過勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體健康教育。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“勞動(dòng)不僅能使人心地正直，而且能使人身強(qiáng)力壯。”學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課中參加各種體力勞動(dòng)以及諸如參觀牧場(chǎng)、工廠等各項(xiàng)活動(dòng)，體能得到很好的鍛煉，大大提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。如筆者在指導(dǎo)學(xué)生制作風(fēng)箏時(shí)，在放飛風(fēng)箏這個(gè)環(huán)節(jié)上有意安排了較多的時(shí)間，讓學(xué)生的身體從中得到鍛煉。在教授學(xué)生攝影技術(shù)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社會(huì)活動(dòng)，如美化城市、郊游、野炊等，既豐富了創(chuàng)作源泉，又鍛煉了身體。
2、通過勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
現(xiàn)代學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件一般都較好，加上家長(zhǎng)的寵愛，很多學(xué)。
生缺少生活歷練，缺少挫折教育，心理都比較脆弱，在困難面前常表現(xiàn)出不知所措。勞動(dòng)技術(shù)課中從事的各項(xiàng)勞動(dòng)必然會(huì)有困難和挫折，需要學(xué)生在困難面前要有頑強(qiáng)的意志，通過自己的思考，依靠自己的能力去解決困難，去爭(zhēng)取成功。通過勞動(dòng)技術(shù)課的這些磨練，學(xué)生的吃苦思想就會(huì)逐漸形成，心理素質(zhì)就會(huì)逐漸提高。
3、通過勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)能力教育。
提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，是教育工作者培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需的新型人才的一項(xiàng)重要任務(wù)。勞動(dòng)技術(shù)課需要學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，需要學(xué)生與社會(huì)廣泛接觸。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，筆者在勞動(dòng)技術(shù)課授課中有意設(shè)置了許多問題，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去解決；有意安排了許多集體項(xiàng)目，讓學(xué)生通過合作、互助去完成。并且盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走上社會(huì)，得到鍛煉。
四、勞動(dòng)技術(shù)課要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美素質(zhì)教育：
馬克思說(shuō)：“勞動(dòng)創(chuàng)造了美?！眲趧?dòng)的美學(xué)價(jià)值不但體現(xiàn)在勞動(dòng)的成果上，更體現(xiàn)在勞動(dòng)的過程中。只有積極、熱情地參加實(shí)際勞動(dòng)的人，才能真正體驗(yàn)到勞動(dòng)的美感和勞動(dòng)的歡樂。勞動(dòng)技術(shù)課不僅能使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)才干，同時(shí)還陶冶了他們的情操，凈化了他們的心靈，美化了他們的生活。
1、過勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)知識(shí)教育。
知識(shí)，在“風(fēng)箏繪制”和“花燈造型”方面對(duì)學(xué)生作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到更多美術(shù)知識(shí)。接著再通過比賽、評(píng)選、展覽、頒獎(jiǎng)等一系列活動(dòng)，使學(xué)生在勞動(dòng)中充分體會(huì)到勞動(dòng)的美感，感受到勞動(dòng)的歡樂，享受到勞動(dòng)的幸福。
2、通過勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣教育。
為了提高學(xué)生的審美情趣，筆者還注意到提高勞動(dòng)技術(shù)課中的藝術(shù)含量。如在教授“攝影技術(shù)”課程時(shí)，除了向?qū)W生介紹膠卷相機(jī)的簡(jiǎn)單知識(shí)、數(shù)碼相機(jī)的操作方法外，還特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行攝影藝術(shù)教育。從攝影作品的立意、選材、構(gòu)圖、剪裁到相片畫面的明暗、對(duì)比及光平衡處理等，盡量讓學(xué)生從攝影作品中多發(fā)現(xiàn)美的存在，多感受美的魅力，從而提高學(xué)生的審美情趣。幾年來(lái)筆者指導(dǎo)的多幅學(xué)生攝影作品在集美區(qū)、廈門市中小學(xué)生攝影比賽中獲獎(jiǎng)及發(fā)表在《海峽導(dǎo)報(bào)》、《杏林濤》等報(bào)刊上。
五、勞動(dòng)技術(shù)課要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)教育。
由于現(xiàn)代學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，受到大人的寵愛，又由于應(yīng)試教育的影響，課業(yè)緊張，學(xué)生平時(shí)在家很少做家務(wù)，在校很少參加勞動(dòng)，使學(xué)生的勞動(dòng)觀念淡薄，勞動(dòng)能力下降，勞動(dòng)安全意識(shí)缺乏。勞動(dòng)技術(shù)課就是要增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，提高學(xué)生的勞動(dòng)能力，樹立學(xué)生的勞動(dòng)安全意識(shí)。
1、通過勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念教育。
拾工作臺(tái)，歸還工具、材料，打掃教室。工具要整整齊齊地放，材料要平平整整地?cái)[，桌椅要端端正正地排；地面上不能落下一片紙屑，桌面上不能留下一段廢料。幾年來(lái)，筆者在專用教室上課，從未安排專門值日生搞衛(wèi)生，但每節(jié)課每個(gè)班級(jí)同學(xué)走進(jìn)專用教室，四處都是整潔的；每節(jié)課每個(gè)班級(jí)的同學(xué)離開專用教室，給別人留下的也是整潔的環(huán)境。
2、通過勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)能力教育。
提高勞動(dòng)能力，增強(qiáng)勞動(dòng)本領(lǐng)，是勞動(dòng)技術(shù)課的主要目的。教師要認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生，把握他們特點(diǎn)，提出不同要求，采用不同方法，因材施教，逐步提高學(xué)生的整體勞動(dòng)能力。不少同學(xué)由于從來(lái)沒有做過家務(wù)活，很少使用過勞動(dòng)工具，連一些基本的活也不會(huì)干，簡(jiǎn)單的工具也不會(huì)用。如，有的同學(xué)不知道怎樣用老虎鉗剪斷小鐵絲，有的同學(xué)不敢摸沒有通電的燈泡，有的同學(xué)不懂得使用照相機(jī)的快門。這些現(xiàn)象都告訴我們，學(xué)校一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)教育。
教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)谀竟ぁ⑹止?、種植、制圖、電腦等不同課程中露一手。有些同學(xué)對(duì)某項(xiàng)勞動(dòng)技能有特殊的愛好，教師應(yīng)特別給予熱情鼓勵(lì)和細(xì)心指導(dǎo)，使這些同學(xué)的個(gè)性得到發(fā)展，特長(zhǎng)得到發(fā)揮。如一位同學(xué)空間想象能力特別強(qiáng)，對(duì)“識(shí)圖與制圖”課特別感興趣，每次制圖作業(yè)完成得特別好。于是我就特別細(xì)心指導(dǎo)，并幫助他掌握相關(guān)的制圖知識(shí)。
隨著素質(zhì)教育工作的扎實(shí)開展，勞動(dòng)技術(shù)教育必將迎來(lái)美好的明天，讓我們?cè)诠餐蛫^斗，為教育事業(yè)的光明而勇往直前。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇十
教育信息化是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路，而現(xiàn)代化教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。因此，要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，就必須造就一支掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的教師隊(duì)伍。近幾年來(lái)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的不斷關(guān)注和投入，農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教育設(shè)備、設(shè)施有了極大的改善，農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。但是，與此不太協(xié)調(diào)的是農(nóng)村教師的隊(duì)伍建設(shè)卻略顯滯后，尤其是教師的現(xiàn)代化教育理念與信息技術(shù)技能急待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。
針對(duì)教師的現(xiàn)狀和實(shí)際需要，我們主要從以下幾個(gè)方面做了教師信息技術(shù)技能的培訓(xùn)工作。
由于地區(qū)的差異，以及教師對(duì)信息技術(shù)教育觀念、認(rèn)識(shí)上的不足，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教師的信息技術(shù)技能水平在很大程度上滯后于教育現(xiàn)代化的發(fā)展?？傮w看來(lái)，一方面有些教師還沒有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與學(xué)科整合給現(xiàn)代化教育教學(xué)帶來(lái)的活力，另一方面是有些教師自身信息技術(shù)技能方面的欠缺，他們往往是“心有余，而力不足”。針對(duì)這些問題，我們首先是從思想上使教師擺脫那種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，使他們從內(nèi)心深處切身體會(huì)到信息技術(shù)與學(xué)科整合給現(xiàn)代化教育教學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮魅力，真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們自覺地投入到新課程改革的實(shí)踐中來(lái)。為了激發(fā)教師的培訓(xùn)熱情，我們首先聘請(qǐng)一些信息技術(shù)與學(xué)科整合方面的資深專家學(xué)者對(duì)教師進(jìn)行理論方面的培訓(xùn)，同時(shí)還對(duì)全體教師進(jìn)行英特爾未來(lái)教育專題培訓(xùn)。另外，我們還組織教師觀摩具有先進(jìn)性教學(xué)理念、充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備、切實(shí)提高課堂教學(xué)效果的示范課，對(duì)教師進(jìn)行從理論到實(shí)踐、從“無(wú)形”到“有形”的啟發(fā)。經(jīng)過培訓(xùn)，我們的教師在思想觀念上產(chǎn)生了質(zhì)的飛越，變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動(dòng)為需要驅(qū)動(dòng)，教師從被動(dòng)的學(xué)到主動(dòng)的要求開設(shè)信息技術(shù)技能培訓(xùn)，為實(shí)踐教育信息技術(shù)培訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。
農(nóng)村教師人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，四十歲以上的教師居多，培訓(xùn)的難度比較大。針對(duì)這個(gè)問題，在培訓(xùn)時(shí)，我們根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)，制訂了靈活、多層次、有針對(duì)性的培訓(xùn)規(guī)劃，采用了分年齡段的培訓(xùn)方式。
首先，年輕教師在大學(xué)里或者通過其它途徑，已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)，他們學(xué)習(xí)新事物的能力比較快。對(duì)于他們的培訓(xùn)，我們首先從強(qiáng)化現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用入手，適當(dāng)加大知識(shí)的難度和培訓(xùn)速度。一是在備課方面：要求他們備課時(shí)要備信息技術(shù)的應(yīng)用點(diǎn)，收集與教學(xué)相關(guān)的素材、課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，使備課真正達(dá)到實(shí)效。鼓勵(lì)教師主動(dòng)利用因特網(wǎng)查詢下載教育信息，并結(jié)合自己查閱的信息，豐富個(gè)人備課的內(nèi)容，提高教學(xué)能力，形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。二是在上課方面。要求他們必須應(yīng)用多媒體上課，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正走進(jìn)課堂。經(jīng)過努力，年輕教師的認(rèn)識(shí)提高了，技術(shù)水平也提高了，使用遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代信息技術(shù)備課、上課的積極性提高了，先進(jìn)的教育資源改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加快了年輕教師的成長(zhǎng)步伐。
多媒體課件進(jìn)入課堂，讓學(xué)生耳目一新，能夠在生動(dòng)有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，盡享互動(dòng)式教學(xué)帶來(lái)的快樂。各科教師巧用多媒體等先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，革新教學(xué)模式、方法和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生自覺性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
例如：學(xué)習(xí)《鳥的天堂》一課時(shí)，孟靜老師用自制課件為課文配上和諧的樂曲，悅耳的鳥鳴。蓬勃龐大的巨型榕樹，清波蕩漾的流水，運(yùn)用聲、光、電等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段展現(xiàn)的豐富的圖像資料，融圖、文、聲、像于一體，將抽象的文字變?yōu)樯鷦?dòng)的畫面，讓學(xué)生全身心地陶醉其中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了感知效果。既培養(yǎng)了學(xué)生的讀說(shuō)能力，啟迪了創(chuàng)新思維，又變革了教學(xué)方式，一舉數(shù)得。現(xiàn)代信息技術(shù)使用，真正變成了知識(shí)的傳播源，成為教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展的重要手段。
其次，針對(duì)年紀(jì)較大的教師，中心校把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)技能的掌握上，從基礎(chǔ)開始，然后再循序漸進(jìn)，逐漸加深培訓(xùn)內(nèi)容?，F(xiàn)在，我校的'老教師已經(jīng)全部掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作，他們的家庭也和年輕教師一樣配上了電腦，也和年輕教師一樣，爭(zhēng)著搶著到多媒體教室上課。
在培訓(xùn)內(nèi)容方面，中心校采取由低到高、由易到難，針對(duì)教師們實(shí)際操作水平，分層次進(jìn)行培訓(xùn)，讓每一名教師都能得到提高。幾年來(lái)，中心校秦國(guó)祥老師先后為教師們培訓(xùn)了計(jì)算機(jī)操作的基本指法、漢字錄入、文本編輯、課件制作以及電子表格等，課件制作從powerpoint的幻燈片制作到會(huì)聲會(huì)影的視頻編輯，電子表格從excel的簡(jiǎn)單做表到復(fù)雜的數(shù)據(jù)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)。
課件制作培訓(xùn)重在變遠(yuǎn)程資源為我所用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。每次培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我們都要求每位教師撰寫心得體會(huì)，按要求制作課件，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過一段時(shí)間的校本培訓(xùn)，全學(xué)區(qū)的所有老師都能夠較熟練地應(yīng)用電腦備課、制作多媒體課件，應(yīng)用多媒體課件上課，有許多教師達(dá)到了專業(yè)化水準(zhǔn)。
通過對(duì)教師的信息技術(shù)技能培訓(xùn)，教師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)技能、技巧方面都有了一定的積累，在實(shí)踐中也有了較強(qiáng)的運(yùn)用能力。為了讓我們的培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，我們選擇了“信息技術(shù)與課程整合”這一教科研項(xiàng)目做為突破口，引導(dǎo)全體教師明確奮斗方向、目標(biāo)和自己所承擔(dān)的任務(wù)，進(jìn)一步激發(fā)教師學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用現(xiàn)代化教育資源的積極性。實(shí)現(xiàn)了變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動(dòng)為需要驅(qū)動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)，從不敢或不愿到多媒體教室上課到爭(zhēng)著搶著到多媒體教室上課的根本性轉(zhuǎn)變。
1、建立規(guī)章制度，確保設(shè)備的利用率
為提高設(shè)施、設(shè)備的利用率和使用效益，我們出臺(tái)了《當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)考核細(xì)則》，將此項(xiàng)工作同校長(zhǎng)、主任及教師的政績(jī)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)、績(jī)效工資掛鉤，用制度規(guī)范教師行為，激勵(lì)教師學(xué)會(huì)使用設(shè)備，用好設(shè)備。我們還出臺(tái)了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用評(píng)估細(xì)則》，規(guī)定使用現(xiàn)代信息教育技術(shù)要進(jìn)課表、進(jìn)課堂、進(jìn)記錄。要如實(shí)登記，認(rèn)真使用，廣泛應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑。我們還制定了一系列保障措施，加強(qiáng)管理力度，提高遠(yuǎn)程教育資源為教學(xué)服務(wù)的實(shí)效性。電子備課室全天對(duì)教師開放制度；規(guī)定承擔(dān)公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的教師以及學(xué)科帶頭人，必須使用多媒體技術(shù)；各教研組必須把遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用做為本組研討的內(nèi)容等等。
2、以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
在學(xué)校方面，我們首先抓了學(xué)區(qū)中學(xué)的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用工作，繼而學(xué)區(qū)各小學(xué)全面跟進(jìn)，“現(xiàn)代信息技術(shù)與新課程整合研究”在全學(xué)區(qū)全面開花?，F(xiàn)在全學(xué)區(qū)各學(xué)校抓現(xiàn)代信息技術(shù)硬件應(yīng)用、現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的研究成為學(xué)校和教師提高教學(xué)質(zhì)量的中心議題。
教師方面，我們首先采用讓骨干教師先行一步，通過展示現(xiàn)代教育技術(shù)資源的優(yōu)勢(shì)和魅力，帶動(dòng)其他教師的作法，形成人人爭(zhēng)先恐后使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和其他現(xiàn)代教育技術(shù)資源的良好氛圍。為提高教師的信息化程度，又多次組織全體教師在校內(nèi)外觀摩多媒體課，學(xué)習(xí)自制課件技術(shù)。我們又及時(shí)引導(dǎo)骨干教師在自制課件和運(yùn)用多媒體教學(xué)方面再上新臺(tái)階，通過課件展示競(jìng)賽，為其他教師做出表率。
3、建立資源庫(kù)，方便教師交流使用
為了管理好網(wǎng)上下載的教育資源，網(wǎng)管員對(duì)下載的資源進(jìn)行分類管理，及時(shí)填寫目錄表、登記表，把下載的資源分類存放，便于教師查找、使用。中心校建立了課件庫(kù)，校長(zhǎng)、主任帶頭做課件，課件庫(kù)中僅教師自制的課件多達(dá)1400多個(gè)，涵蓋了從小學(xué)的所有學(xué)科，供全學(xué)區(qū)教師交流使用。各校建起了教育資源分庫(kù)，存放著下載資源和本校教師自制課件。
4、重在應(yīng)用，力求實(shí)效
先進(jìn)的教育資源改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加快了教師的成長(zhǎng)步伐。為了調(diào)動(dòng)教師的實(shí)踐熱情，強(qiáng)化培訓(xùn)效果，我們組織了一系列活動(dòng)。比如：剛剛起步時(shí)，我們根據(jù)多數(shù)教師起點(diǎn)較低的實(shí)際情況，首先把教師的漢字錄入速度納入對(duì)教師的業(yè)務(wù)考核之中，引起全體教師的重視，并開展了分年齡段的教師漢字錄入比賽活動(dòng)，激發(fā)了老教師們參與的積極性。在此基礎(chǔ)上，為加快前進(jìn)步伐，我們又舉辦了利用課件上課的課堂教學(xué)公開課。公開課結(jié)束后，經(jīng)過一個(gè)階段的籌備，我們又舉辦了全學(xué)區(qū)首屆課件展示大賽，并趁熱打鐵舉行了教師現(xiàn)場(chǎng)制作課件競(jìng)賽，逐步把應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育資源工作引向正軌，推向高潮。
課件制作，是教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化的基本功。為此，中心校把它列入教師常規(guī)考核項(xiàng)目之中，要求教師每個(gè)學(xué)期都要制作或改作一定數(shù)量的多媒體課件。在實(shí)施“名師工程”之后，中心校還把自制課件列為名教師的重要條件之一。
目前，一線教師都能進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作，一些教師的操作水平已達(dá)到了專業(yè)化水準(zhǔn)。全體教師實(shí)現(xiàn)了電腦備課，多媒體上課。學(xué)區(qū)中心校召開的各種會(huì)議或開展的各種活動(dòng)，都用數(shù)碼相機(jī)、錄象機(jī)記錄下來(lái)，把它編成圖像資料或制作成專題片，形象、生動(dòng)地記載了工作歷程，展示工作成果，深受教師歡迎。
經(jīng)過幾年的艱苦奮斗，當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)的教育現(xiàn)代化工程得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)中心校被松山區(qū)教育局評(píng)為“信息技術(shù)教育先進(jìn)集體”，多名教師制作的多媒體課件、撰寫的論文、教案被松山區(qū)電教站、教研室推薦到市教研室及自治區(qū)評(píng)獎(jiǎng)。其中中心校的“東方紅教育資源庫(kù)”獲得了自治區(qū)教育信息技術(shù)成果一等獎(jiǎng)，大興隆莊小學(xué)關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的論文被收編到自治區(qū)專題論文集，趙國(guó)芬、郭秀英等老師的電教優(yōu)質(zhì)課也在自治區(qū)獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。
先進(jìn)的辦學(xué)理念，良好的辦學(xué)條件，一流的師資水平，獨(dú)具特色的管理方式，創(chuàng)新的辦學(xué)模式，使我學(xué)區(qū)信息技術(shù)教育工作不斷取得新突破。尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切指導(dǎo)和大力支持，更為我們不斷取得成績(jī)提供了強(qiáng)大動(dòng)力。自治區(qū)網(wǎng)絡(luò)信息中心李棟梁主任、李政處長(zhǎng)、包頭市電教館荊金奎館長(zhǎng)，先后光臨我學(xué)區(qū)視察，對(duì)我們的信息教育技術(shù)工作贊賞有加。
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和全體教師的辛勤努力下，當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)的教師技
能培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī)。但是，教海無(wú)涯，前路正長(zhǎng)，我們決心把成績(jī)轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，繼續(xù)完善培訓(xùn)制度、更新培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)一步加速現(xiàn)代化教育工程的實(shí)施，著力打造一支具有現(xiàn)代化教育理念、掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的教師隊(duì)伍，再造新優(yōu)勢(shì)、再求新發(fā)展、再創(chuàng)新輝煌！
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇十一
多年的教育教學(xué)實(shí)踐使我們看到，現(xiàn)在的年輕一代，從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作，自理和自立能力較差，同時(shí)缺乏組織紀(jì)律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅(jiān)定、信心和勇氣不足，尤其是重點(diǎn)校對(duì)學(xué)生的全方位高標(biāo)準(zhǔn)要求，最終影響學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。因此，勞動(dòng)教育效果的高低，關(guān)系到學(xué)生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風(fēng)，規(guī)范的行為習(xí)慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學(xué)習(xí)生活。將勞動(dòng)教育納入教育，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風(fēng)。
為切實(shí)搞好學(xué)生勞動(dòng)教育，在學(xué)校黨支部和校行政的大力支持下，學(xué)校每年定期由主管校長(zhǎng)牽頭，學(xué)校德育處、教務(wù)處、體衛(wèi)處、總務(wù)處、團(tuán)委、年級(jí)組負(fù)責(zé)人及全體班主任參加的勞動(dòng)教育專題會(huì)議。研究制定教育計(jì)劃、方法、途徑，分析近期勞動(dòng)教育存在的問題，確定教育的重點(diǎn)，并將勞動(dòng)教育納入教學(xué)計(jì)劃，取得了顯著效果。
在各種勞動(dòng)教育活動(dòng)中，規(guī)模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐之前都要召開專門的準(zhǔn)備會(huì)議，對(duì)一些具體問題進(jìn)行研究和部署，我們還專門制定了《一百中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐紀(jì)律》。聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)，有管理經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任班主任，與勞動(dòng)基地的教官和老師配合，共同負(fù)責(zé)學(xué)生管理。老師與學(xué)生同吃、同睡、同勞動(dòng)，合理安排學(xué)生的勞動(dòng)內(nèi)容，集中將勞動(dòng)的要求、要領(lǐng)。勞動(dòng)中，老師們身著勞動(dòng)服裝，手拿工具，帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭，耐心細(xì)致地為學(xué)生講知識(shí)，做示范，自始至終與學(xué)生在一起。夏初的太陽(yáng)雖稱不上驕陽(yáng)似火，卻也已有些酷熱難當(dāng)，但在老師的帶領(lǐng)下，大家干得仍是熱火朝天，有的學(xué)生甚至喊起了勞動(dòng)的號(hào)子，在這個(gè)別開生面的大課堂，正是老師們用自己的'實(shí)際行動(dòng)，用自己辛勤的汗水，給學(xué)生上了既生動(dòng)而又非常有意義的一課，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)的苦與樂中鍛煉了身體，增長(zhǎng)了農(nóng)業(yè)知識(shí)，提高了勞動(dòng)技能;培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì);磨練了堅(jiān)韌不拔意志。親身勞動(dòng)的體驗(yàn)，讓同學(xué)們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識(shí)到學(xué)習(xí)生活的寶貴。再次回到校園，他們會(huì)以更加充沛的精力，更加刻苦的精神，投入到學(xué)習(xí)中去，分秒必爭(zhēng)，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的管理，勞動(dòng)教育能夠落實(shí)的保證。
一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊(duì)還制定《章程》，《章程》規(guī)定了活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間;建立了完善的組織機(jī)構(gòu)，明確了從屬關(guān)系。一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊(duì)成立八年來(lái)，盡管隊(duì)員換了一茬又一茬，可團(tuán)結(jié)、友愛、奉獻(xiàn)、進(jìn)步的宗旨始終沒變，這不能不說(shuō)是組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格的結(jié)果。
每年一周的集中勞動(dòng)教育雖然教育功效不小，可要想從根本上改變一個(gè)人是不可能的，所以他決不是勞動(dòng)教育的全部。我校近三年來(lái)一直將每周下午的最后兩節(jié)課定為勞動(dòng)教育課，每次一個(gè)班，由德育處安排勞動(dòng)內(nèi)容，班主任組織和帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目，每一次，同學(xué)們都非常認(rèn)真，效果很好，受到各方面的肯定。
2.學(xué)生負(fù)責(zé)教室和教學(xué)樓的衛(wèi)生：
當(dāng)前不少學(xué)校將學(xué)校的衛(wèi)生清整承包給家政服務(wù)公司或個(gè)人實(shí)行市場(chǎng)化管理，也有一些人認(rèn)為一百中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，如果將學(xué)生做衛(wèi)生的時(shí)間盡可能減少或干脆不做衛(wèi)生，他們就有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，成績(jī)可以再提高。但是，為了提高百中學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們始終堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清整，做到一日三清，輪流值日、堅(jiān)持小組承包制、個(gè)人責(zé)任制等。學(xué)校派專人對(duì)各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查和學(xué)生互查相結(jié)合，成績(jī)記入班級(jí)量化綜合評(píng)定。
3.開展青年志愿者活動(dòng)：
通過這些活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了校園文明建設(shè)，提高了青年學(xué)生的思想道德和文明素質(zhì)，增強(qiáng)了青年人的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強(qiáng)家鄉(xiāng)的思想感情。
經(jīng)過長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，一百中學(xué)的勞動(dòng)教育取得了明顯成效，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思想素質(zhì)、意志品質(zhì)、集體觀念、勞動(dòng)技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻(xiàn)。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇十二
勞動(dòng)技術(shù)教育總結(jié)勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一年來(lái)研究的一個(gè)重要課題之一。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。
小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的`快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。
（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。"要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。
例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對(duì)問題的解答或者對(duì)于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。
（3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
（4）在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。
教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國(guó)教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過："求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足快樂，及時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。"。
創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
總結(jié)一年的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇十三
本學(xué)年我擔(dān)任了高一年級(jí)8個(gè)班的通用技術(shù)教學(xué)、初中七年級(jí)6個(gè)班和初中八年級(jí)6個(gè)班的勞動(dòng)與技術(shù)課程。技術(shù)課是以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，以更親近技術(shù)的情感、積極探究的姿態(tài)和一定的科學(xué)精神廣泛地參與社會(huì)生活，參與技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐;培養(yǎng)學(xué)生正確的技術(shù)觀，積極、負(fù)責(zé)、安全使用技術(shù)的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)使用、評(píng)價(jià)、選擇、改進(jìn)、決策、創(chuàng)新的能力。據(jù)學(xué)科特點(diǎn)廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。本期我認(rèn)真組織學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生并積極參加國(guó)家級(jí)、省、市命題競(jìng)賽；學(xué)生創(chuàng)新技術(shù)作品設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)；中學(xué)研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比活動(dòng)；獲得了省級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)。通過小組合作、作品制作以及設(shè)計(jì)構(gòu)思發(fā)言等多樣化課堂教學(xué)活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)有效性。結(jié)合本課程特色，設(shè)計(jì)并制作了通用技術(shù)特色微課程，努力構(gòu)建本學(xué)科的微課資源庫(kù)，為課堂教學(xué)服務(wù)。為了下一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，也為了更順利地追夢(mèng)在技術(shù)教育之路上，特地為本期的教學(xué)工作做一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。
通用技術(shù)必修模塊1的內(nèi)容中，技術(shù)設(shè)計(jì)是一條主線，貫穿始終；必修模塊2內(nèi)容中，每章中間和結(jié)束都有設(shè)計(jì)實(shí)踐的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如；了解學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手能力是通用技術(shù)課程程重要的特點(diǎn)，技術(shù)知識(shí)、技術(shù)能力，只有在學(xué)習(xí)的同時(shí)緊密聯(lián)系實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐才能記得牢、學(xué)得會(huì)、用得上.要讓學(xué)生在“學(xué)中做”“做中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的火花，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新能力。
技術(shù)課理論與實(shí)踐的關(guān)系是相輔相成的關(guān)系，既不能以理論代替實(shí)踐，也不能以實(shí)踐代替理論。實(shí)踐是對(duì)理論的體驗(yàn)和檢驗(yàn)，是對(duì)理論認(rèn)識(shí)的加深和上升，實(shí)踐是對(duì)理論學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在課堂上，要關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)通用技術(shù)的興趣。為了讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)的某一技術(shù)思想和方法或設(shè)計(jì)的某一過程，讓學(xué)生利用10至15分鐘的時(shí)間，設(shè)計(jì)一些小作品，進(jìn)行一些小試驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生興趣、激活創(chuàng)新思維，提高教學(xué)效果。可以先實(shí)踐再講課，按照“實(shí)踐—理論”的認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，也可以先講知識(shí)后實(shí)踐，沿襲“理論--實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)規(guī)律教學(xué)。一般運(yùn)用先知識(shí)后實(shí)踐的方法比較多。
教學(xué)中新課程改革對(duì)教師的要求越來(lái)越高，通用技術(shù)課對(duì)教師的要求就更高，單一的學(xué)科知識(shí)，滿足不了通用技術(shù)課的要求，不僅要有廣泛的專業(yè)知識(shí)，還要具備一定的綜合素質(zhì)，更要具備有機(jī)地整合學(xué)科知識(shí)的能力，敏銳的洞察力，提高認(rèn)識(shí)，廣學(xué)多識(shí)，積極補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)，提高課堂教學(xué)水平和多視角、深層次的分析和反思能力，提高業(yè)務(wù)水平和解決教學(xué)問題的能力。因此我平時(shí)在教學(xué)上，有疑必問，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，并邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館或上網(wǎng)博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。平時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，要求每一位同學(xué)都要積極參與到設(shè)計(jì)討論中來(lái)。
總之，站得高才能望得遠(yuǎn)。追夢(mèng)在技術(shù)教育之路上,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，克服困難，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，不斷探究課程的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、擴(kuò)展學(xué)生的思維空間、增強(qiáng)綜合能力和提高自己綜合素質(zhì)。以學(xué)生為中心，以《通用技術(shù)》學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力、合作能力、進(jìn)取能力為重點(diǎn)，更新教育教學(xué)理念。關(guān)注深化課程改革中出現(xiàn)的新情況和新問題，真正通過自己的實(shí)踐，組織學(xué)生積極參加技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真分析教材和積累素材，為金工、木工以及電子電工的操作制作優(yōu)質(zhì)的微課程視頻課件，構(gòu)建良好的微課資源；同時(shí)繼續(xù)開發(fā)實(shí)施以學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求的《3d制圖及制作》課程，進(jìn)一步提升技術(shù)課程的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的有效性,努力取得更加輝煌的成績(jī)。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇十四
第二學(xué)期年現(xiàn)代為切實(shí)做好農(nóng)村現(xiàn)代教育技術(shù)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做教育的信息化、現(xiàn)代化，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)對(duì)我校本年度的教育技術(shù)工作開展情況總結(jié)如下：
學(xué)校重視現(xiàn)代教育技術(shù)工作，專門成立了由副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處分管，年輕骨干教師為組員的學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作。按照每學(xué)期的工作計(jì)劃，在分管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下由教務(wù)處指導(dǎo)、保證各項(xiàng)工作的落實(shí)，定期、不定期的召開工作會(huì)議，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，明確了工作職責(zé)。實(shí)行層級(jí)負(fù)責(zé)制，明確分工，層層落實(shí)。另外，每班還配有一名學(xué)生電教委員，負(fù)責(zé)登記電教設(shè)備使用情況，管理各班班級(jí)多媒體設(shè)施。從而保證了學(xué)校各項(xiàng)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作的有序開展。
為了給現(xiàn)代教育工作提供必要的環(huán)境支持，我校在上級(jí)部門的大力支持下，不斷加強(qiáng)和完善現(xiàn)代教育技術(shù)的各種設(shè)備、設(shè)施建設(shè)，從而使我校的教學(xué)環(huán)境建設(shè)水平不斷提高。今年學(xué)校不但建立了多媒體教室，而且四六年級(jí)安裝了電子白板。同時(shí)更換了學(xué)校的影響設(shè)備，建立了兩個(gè)電子備課室，對(duì)機(jī)房的電腦進(jìn)行了維修和更換，確保了教師備課，更充分的利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)教學(xué)。在軟件建設(shè)上，學(xué)校主要購(gòu)買了少量的光盤，以便教師自制課件進(jìn)行刻錄。在新課程實(shí)施以后，多媒體進(jìn)教室，從教師自己制作課件，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煂W(xué)會(huì)使用課件。定期邀請(qǐng)電教站的技術(shù)人員來(lái)校做專題講座，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，不論是年輕教師還是上年紀(jì)的老師，對(duì)現(xiàn)代教育設(shè)備的應(yīng)用都上升了一個(gè)臺(tái)階，能夠很好的駕馭課堂。
現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)是要使其在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，軟件是電教媒體得以應(yīng)用的前提保證，沒有大量的教學(xué)軟件為基礎(chǔ)，再好的硬件也不能發(fā)揮其教學(xué)功能，所以我校在進(jìn)行媒體環(huán)境建設(shè)時(shí)，首先考慮教學(xué)軟件的開發(fā)和社會(huì)所能提供的軟件與教材的配套，優(yōu)先發(fā)展那些有大量?jī)?yōu)秀教學(xué)軟件支持的軟件教學(xué)媒體。
“軟硬兼施”為采用現(xiàn)代教育技術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，營(yíng)造了良好的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境。
為了適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。每位教師配備電腦之后，學(xué)校四、五、六年級(jí)提倡無(wú)紙化備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)，學(xué)校重要通知、工作安排均通過校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，促使每一位教師重視多媒體使用，并督促他們使用好。目前，學(xué)校100%的教師能運(yùn)用電教手段上課；在日常教學(xué)中，運(yùn)用電教手段授課的課時(shí)占50%以上，收到了很好的輔助教學(xué)效果。
“未來(lái)教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)?！爆F(xiàn)代化的儀器設(shè)備無(wú)論怎樣先進(jìn)，如果沒有高素質(zhì)的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的人去使用，就不能發(fā)揮應(yīng)有的效能。要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化教師的現(xiàn)代化首當(dāng)其沖。為此，我校開展了形式多樣內(nèi)容豐富的培訓(xùn)。
1、建立培訓(xùn)制度：為了讓老師們普遍掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)校制定了教師培訓(xùn)制度，由分管副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處負(fù)責(zé)管理，分期、分批、分層次地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。構(gòu)建一套切實(shí)可行的教師現(xiàn)代教育技術(shù)自培模式：職前與職后培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)和普遍提高相結(jié)合。
2、培訓(xùn)范圍：為了增強(qiáng)教師教育現(xiàn)代化的觀念、提高教師的信息素養(yǎng)，學(xué)校開展了以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工程。學(xué)校利用全校教職工大會(huì)，中青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)理論培訓(xùn)會(huì)等形式，定時(shí)間、定內(nèi)容、定專題對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)方式：邀請(qǐng)縣電教站教師來(lái)我校舉辦信息教育技術(shù)專題講座，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)水平；由校內(nèi)計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行專題講座；組織教師觀摩優(yōu)秀教師的多媒體錄像課；學(xué)校閱覽室訂閱省級(jí)以上教育技術(shù)刊物，讓教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論；采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的.方法，選送骨干教師到市、縣各級(jí)培訓(xùn)中心深造；鼓勵(lì)教師參加由政府人事部門組織的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)考核。
4、培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)內(nèi)容包括電教設(shè)備使用培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)的軟硬件知識(shí)、word文字編輯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、windows操作、課件設(shè)計(jì)培訓(xùn)、powerpoint、幾何畫板、課堂設(shè)計(jì)培訓(xùn)。開展怎樣說(shuō)課、怎樣上好一堂課、怎樣評(píng)課等系列活動(dòng)，在活動(dòng)中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)等。經(jīng)過不斷的培訓(xùn)提高，我校絕大部分教師的信息素養(yǎng)得到提高，老師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平得到提高。
5、學(xué)生使用：教師利用學(xué)生微機(jī)課以及其它課堂時(shí)間,組織學(xué)生觀看本年級(jí)有關(guān)科目中素材影片,動(dòng)畫,加深對(duì)書本內(nèi)容的理解,努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的積極性。組織學(xué)生進(jìn)行電腦繪畫，豐富了學(xué)生的校園生活，也開拓了學(xué)生的特長(zhǎng)。
1、教學(xué)中，教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象：一種是不用多媒體；另一種是完全依賴于多媒體，教師變成了講解員。
2、教師開展課題研究的意識(shí)還有待提高，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合研究比較薄弱。教師對(duì)研究課題的積極性不高，參與面不廣。
總之，教育技術(shù)是一項(xiàng)以現(xiàn)代技術(shù)為支撐的事業(yè)，需要我們不斷探索和完善，今后，我校將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難和不足，不斷探索創(chuàng)新，使我?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作得以進(jìn)一步完善和深化。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)勞動(dòng)課。在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生的帶動(dòng)下，班級(jí)里形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)到有趣的知識(shí)。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)一個(gè)未知解答的問題才是教育。因而對(duì)小學(xué)生提出了“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的概念?！皠?chuàng)造性學(xué)習(xí)”的主要特征之一就是“"動(dòng)手參與”。生活與勞動(dòng)教學(xué)理應(yīng)使學(xué)生的觀察、思維、想象、創(chuàng)造和操作諸種能力在課堂實(shí)踐中鍛煉提高，因而特別有效地彌補(bǔ)系統(tǒng)傳授在學(xué)生認(rèn)識(shí)過程中的不足.在上學(xué)期的教學(xué)中，我主要從以下幾方面去做。
1、創(chuàng)設(shè)情境提高創(chuàng)新意識(shí)。
”學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是形成提高創(chuàng)新意識(shí)的重要條件。因此，教學(xué)過程中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正如葉圣陶老人所言，讓學(xué)生“高高興興地學(xué)，有滋有味地學(xué)”，并在他們面前擺上問題，讓他們?nèi)ソ鉀Q，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們舉一反三的能力。
2、發(fā)揮想象鼓勵(lì)標(biāo)新立異。
愛因斯坦認(rèn)為“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著一切，推動(dòng)進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！眲?chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。只有豐富學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好地發(fā)展。在勞動(dòng)教學(xué)過程中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力。
現(xiàn)代教育要求我們必須認(rèn)識(shí)到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火”。作為現(xiàn)代教育組成部分的生活與勞動(dòng)教育，加強(qiáng)創(chuàng)造思維的教育，積極開展創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生這種心理上的收獲和思維上的準(zhǔn)備，正是培養(yǎng)二十一世紀(jì)生力軍所必不可少的。
1、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)的意識(shí)。
發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
4、組織實(shí)際操作活動(dòng)，綜合實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。本冊(cè)教材有折紙、養(yǎng)小龜、種吊蘭、制筆筒等內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我緊緊把握住本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，認(rèn)真鉆研教材教法，既注重知識(shí)的教學(xué)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，使本冊(cè)教學(xué)順利地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)要求，通過講解和動(dòng)手，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)新能力。在動(dòng)手制作方面，要求學(xué)生想得活，想的巧，做得精。
通過簡(jiǎn)單的種植小實(shí)驗(yàn)和對(duì)種花養(yǎng)花的基本知識(shí)的研究與實(shí)踐，使學(xué)生體驗(yàn)種植的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)種植的興趣，并使學(xué)生掌握初步的種植技術(shù)，形成簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，通過自主實(shí)踐、合作探究，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)高尚的審美情趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、研究能力和創(chuàng)新精神。
本冊(cè)教科書的內(nèi)容，堅(jiān)持以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出勞動(dòng)課的實(shí)踐性。力圖通過大量的操作和實(shí)踐，使學(xué)生在具體的活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)材料、了解設(shè)計(jì)思想、掌握使用工具的方法、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的制品。每部分內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生常見的問題入手，通過由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的實(shí)際操作完成相關(guān)的制作，在制作的過程中了解、掌握有關(guān)的基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。為建立自主性和探究性的教學(xué)模式，教科書中安排了部分引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的嘗試性、探索性的活動(dòng)，使學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)過程中培養(yǎng)合作意識(shí)與創(chuàng)新能力，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)。
勞動(dòng)課要堅(jiān)持實(shí)踐性與教育性相結(jié)合，勞動(dòng)課與思想品德課既有聯(lián)系，又有區(qū)別。勞動(dòng)課是以學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐為主，結(jié)合勞動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行思想教育，而勞動(dòng)實(shí)踐又是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中要突出勞動(dòng)課的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)要多動(dòng)腦。這一點(diǎn)也是我今后要思考的。
執(zhí)教人：
日期：
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇十六
以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的思想為指導(dǎo)，以信息技術(shù)教育和教育信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為核心，進(jìn)一步加快我校教育信息化建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)建我?！靶畔⒒@”，逐步使我校教育的信息化水平達(dá)到數(shù)字化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的要求，適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展需要，提升學(xué)校辦學(xué)效率。
順德勒流中心小學(xué)現(xiàn)有38個(gè)教學(xué)班，學(xué)生20xx人，學(xué)校3間計(jì)算機(jī)室與各功能室，共有計(jì)算機(jī)230臺(tái)，生機(jī)比約為9：1。38個(gè)教學(xué)課室及功能室，共有多媒體教學(xué)平臺(tái)42個(gè)，為各學(xué)科全面開展多媒體教學(xué)提供了保障。82位教師辦公與教學(xué)擁有手提電腦72臺(tái)、臺(tái)式電腦28臺(tái)。校園網(wǎng)主控室中，有4臺(tái)專業(yè)服務(wù)器、466g海量服務(wù)器空間，為校園網(wǎng)教育資源的開發(fā)利用提供了有力的保障。順德教育信息網(wǎng)與我校的教育教學(xué)網(wǎng)站（），都是我校教師教學(xué)和工作互通、互學(xué)、互知的公共“會(huì)議室、學(xué)習(xí)室、交流室”。學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有自己的特色網(wǎng)頁(yè)，可以讓師生之間、同學(xué)之間、家校之間交流思想，共同進(jìn)步；每位教師都有自己的博客，讓各位教師進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)反思的敘述。學(xué)校校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)室、教師電腦使用、電教平臺(tái)使用都有完善的管理制度，各學(xué)科都運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)科覆蓋率100%，課時(shí)覆蓋率達(dá)85.8%，電腦室學(xué)生上機(jī)率為100%，電教平臺(tái)使用率為91%?，F(xiàn)在，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)成為老師的習(xí)慣，現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
[發(fā)展]：
分批增添“電子白板”42塊、升級(jí)電腦2室的60臺(tái)電腦設(shè)備；讓每個(gè)課室、每個(gè)功能室的“信息化教學(xué)”更上一層樓；加強(qiáng)教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)工作，讓各學(xué)科的課時(shí)覆蓋率達(dá)90%以上、電教平臺(tái)使用率為95%以上；讓班級(jí)特色網(wǎng)頁(yè)、教師的博客每周都有更新，讓師生之間、同學(xué)之間、家校之間交流思想，更深入更和諧。
我校是中央電教館全國(guó)教育技術(shù)研究“十一五”重點(diǎn)課題《城域教育信息化實(shí)踐應(yīng)用的績(jī)效研究》項(xiàng)目學(xué)校，這幾年我校重點(diǎn)開展的科研課題有：廣東省教育廳十一五規(guī)劃課題“快樂體悟?qū)W習(xí)策略研究”、廣東省電化教育館科研課題《信息技術(shù)環(huán)境下“四維體”學(xué)習(xí)策略研究》。課題實(shí)驗(yàn)教師通過每周的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，已取得了可喜的成果。如，我校陳少華老師、吳智莉老師的課題實(shí)驗(yàn)課參加區(qū)教學(xué)比賽均獲一等獎(jiǎng)；課題實(shí)驗(yàn)論文有二十多篇在省級(jí)正式cn刊物《湖南教育》、《小學(xué)教學(xué)參考》上發(fā)表或在省、市、區(qū)教育部門論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。同時(shí)學(xué)生在參加順德區(qū)機(jī)器人比賽中獲二等獎(jiǎng)、學(xué)生在參加市、區(qū)級(jí)動(dòng)畫設(shè)計(jì)和logo比賽中有20多人獲得一、二等獎(jiǎng)。[發(fā)展]：
1、讓所有教師積極參與課題研究，通過信息技術(shù)課題研究，提升教師信息技術(shù)專業(yè)能力的發(fā)展。
2、進(jìn)一步明確課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容，讓目標(biāo)和內(nèi)容具體化，讓目標(biāo)和內(nèi)容有研究與實(shí)用的價(jià)值。
3、要研究與探索“自主、交往、探究、評(píng)價(jià)”四維體學(xué)習(xí)策略，服務(wù)于有效教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)、服務(wù)于學(xué)生發(fā)展能力、服務(wù)于學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。
4、在信息技術(shù)環(huán)境下，研究學(xué)生的學(xué)（主動(dòng)學(xué)與創(chuàng)新學(xué)）、研究教材的用（實(shí)用與活用）、研究教法的新（理念新與藝術(shù)新）、研究媒體的適（適度與適用）。
5、以信息技術(shù)為手段，突出師生之間的“情感”、突出同學(xué)之間的“情感”、突出知識(shí)與同學(xué)之間的“情感”、突出信息技術(shù)與同學(xué)之間的“情感”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自主”“交往”、“探究”、“評(píng)價(jià)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與書本的“對(duì)話”、同學(xué)與信息的“交融”。
6、在信息技術(shù)環(huán)境下，營(yíng)造民主與平等的課堂教學(xué)氛圍，使課堂學(xué)習(xí)的過程成為師生情感交流的過程。要尊重學(xué)生的主體地位，從而促進(jìn)信息技術(shù)環(huán)境下“四維體學(xué)習(xí)策略”的生成。也就是要研究學(xué)生自主獲取知識(shí)的途徑、研究學(xué)生學(xué)習(xí)交往的方式、研究學(xué)生探究知識(shí)規(guī)律的有效方法、研究學(xué)生參與評(píng)價(jià)的策略。
當(dāng)打開學(xué)校網(wǎng)頁(yè)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就可以知道教師的心聲、家長(zhǎng)的反映、同學(xué)的成長(zhǎng)以及學(xué)校概況、教師情況、學(xué)籍管理、課程安排、科研進(jìn)展、學(xué)?；顒?dòng)情況等等；當(dāng)打開順德教育信息網(wǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就可以知道教育活動(dòng)情況、上級(jí)oa文件精神、教育理念新動(dòng)向。這快捷、便利、規(guī)范化的管理跟以前傳統(tǒng)方法相比，這樣多省事、多有效率。由于網(wǎng)絡(luò)的快捷和方便，我們?cè)谶M(jìn)行各種管理工作的時(shí)候不需要等有了具體的結(jié)果才做出判斷和決策，而是從各中信息中感覺到我們需要調(diào)控我們的理念與管理方式時(shí)，我們就可以隨時(shí)調(diào)控學(xué)校的決策和管理方法，真正實(shí)現(xiàn)由結(jié)果管理向過程管理轉(zhuǎn)化?；仡櫸倚Ｗ哌^的幾年歷程，我們?cè)诓粩嗵剿?，學(xué)校在探索中不斷成長(zhǎng)?，F(xiàn)在學(xué)校的校園網(wǎng)已成為學(xué)校教育教學(xué)管理，教師教學(xué)和教育科研不可缺少的重要手段，促進(jìn)了學(xué)校管理決策水平的提高。
教育信息化在學(xué)校管理中的應(yīng)用，不斷促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、高效化。教育信息化能通過對(duì)各種管理信息的收集、處理、傳送、分析等來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的管理，它在學(xué)校管理中具有信息收集全面、處理準(zhǔn)確、傳送快捷、分析科學(xué)等特點(diǎn)。因此，教育信息化在學(xué)校管理中的運(yùn)用是學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。例如，我校的校園網(wǎng)把管理信息系統(tǒng)劃分為教學(xué)管理、德育管理、科研管理、圖書管理、后勤管理、資源管理等，這些系統(tǒng)既是學(xué)校管理信息系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，又是相對(duì)獨(dú)立的職能管理系統(tǒng)。教學(xué)管理信息系統(tǒng)的內(nèi)容與項(xiàng)目有：學(xué)生編班、學(xué)籍管理、課程表編排與教學(xué)檔案管理等子系統(tǒng)。系統(tǒng)要注意學(xué)生編班是按照年齡、性別、入學(xué)成績(jī)等情況分析處理，并按照某些給定的原則把新生分配到各個(gè)班級(jí)。編班處理的原始數(shù)據(jù)來(lái)自學(xué)生管理系統(tǒng)中的招生管理子系統(tǒng)；學(xué)籍管理是教務(wù)管理工作的主要內(nèi)容，主要包括每學(xué)年同學(xué)的轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出的電子手續(xù)與檔案，學(xué)生在校期間各科學(xué)習(xí)成績(jī)的登錄、統(tǒng)計(jì)，各種成績(jī)表冊(cè)及成績(jī)報(bào)告單打印和傳送，提供各種查詢功能以便及時(shí)了解各科教學(xué)和各年級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量；課程表是學(xué)校教學(xué)工作的重要依據(jù)，是教學(xué)工作在時(shí)空和管理的安排。教學(xué)檔案管理包括各年級(jí)、班級(jí)和各課程的教學(xué)計(jì)劃、教師教學(xué)、統(tǒng)計(jì)報(bào)表及教學(xué)文件的登錄、處理、查找等。這些都是教育信息化在教育教學(xué)管理中的體現(xiàn)，更是學(xué)校管理數(shù)字化、高效化的體現(xiàn)。
[發(fā)展]：
1、創(chuàng)新搭建起滿足教育教學(xué)需求的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)、資源管理平臺(tái)、信息發(fā)布平臺(tái)，建設(shè)與課程改革相協(xié)調(diào)的共建共享、互動(dòng)開放的新課程資源。
2、大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程的有機(jī)整合，提高課堂效益，全面推進(jìn)課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)的網(wǎng)絡(luò)。
3、建設(shè)各學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等）的資源網(wǎng)站，為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)提供方便。
4、提高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建網(wǎng)上虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)績(jī)效。
[現(xiàn)狀]：
順德教育信息網(wǎng)與勒流中心小學(xué)校園網(wǎng)，都是我校教師教學(xué)和工作互通、互學(xué)、互知的公共“會(huì)議室、學(xué)習(xí)室、交流室”。學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有自己的特色網(wǎng)頁(yè)，可以讓師生之間、同學(xué)之間、家校之間交流思想，共同進(jìn)步；每位教師都有自己的博客，讓各位教師進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)反思的敘述；讓同學(xué)和家長(zhǎng)在博客上與教師進(jìn)行思想交流、溝通心靈、反思學(xué)習(xí)方法、提升教學(xué)效果。
學(xué)校教育是社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，在學(xué)校管理中，既要重視學(xué)生在學(xué)校的信息管理，也要重視學(xué)生在社會(huì)、家庭以及自我教育信息的管理。教育信息化技術(shù)手段不再是早期的簡(jiǎn)單通訊,也不再是冷冰冰的、單向傳播的傳統(tǒng)意義上的媒體,它是實(shí)時(shí)的、雙向的、交互的、是可控的,是多種媒體的。對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通與便利有以下幾方面：一是極大的增強(qiáng)了教師之間的交互性、打破了學(xué)校與教師、教師之間、教師與學(xué)生之間的相對(duì)孤立狀態(tài)。這種交互性是近乎實(shí)時(shí)的、而且可以利用多種渠道實(shí)現(xiàn)，比如：電子郵件，ppt，www，網(wǎng)上在線qq等等。二是學(xué)習(xí)的異步性：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)距離教育，可全天24小時(shí)進(jìn)行，每個(gè)教師都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)確定學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容和進(jìn)度，可隨時(shí)在網(wǎng)上下載相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容或向同行、專家進(jìn)行請(qǐng)教。三是學(xué)習(xí)信息的廣泛性：網(wǎng)絡(luò)為教師提供多層次、全方位的學(xué)習(xí)資源，可引導(dǎo)教師由被動(dòng)式學(xué)習(xí)向主動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。從而讓教師和學(xué)生和諧、發(fā)展、創(chuàng)新。
[發(fā)展]：
1、建設(shè)并完善“以極太文化，促學(xué)生發(fā)展”特色網(wǎng)站，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)互通思想信息，相互討論學(xué)校特色文化與精神，從而讓師生發(fā)展創(chuàng)新。
2、讓教師的博客及班級(jí)網(wǎng)站使用率高、更新快，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的交流及時(shí)有效。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇十七
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，實(shí)事求是進(jìn)行數(shù)字化校園的建設(shè)研究，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的效率,構(gòu)建教育信息化平臺(tái)。在實(shí)際工作中堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為抓手的基本工作思路，努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)教育的跨越式發(fā)展。
以課堂教學(xué)為主戰(zhàn)場(chǎng)，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。積極參加上級(jí)部門及學(xué)校組織的各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，參加電教論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等項(xiàng)目評(píng)比，推動(dòng)我校電教課堂教學(xué)研究的多層次、多角度、多學(xué)科的蓬勃開展。
教案《信息收藏》在xx年河?xùn)|區(qū)第一屆信息技術(shù)學(xué)科教案評(píng)比活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)
加強(qiáng)信息技術(shù)的培訓(xùn)，開展多層次全方位的各類教育技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。一是參加上級(jí)部門組織的網(wǎng)絡(luò)管理人員、計(jì)算機(jī)教學(xué)人員和信息化骨干教師的培訓(xùn)。于xx年6月參加河?xùn)|區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理員培訓(xùn)和xx年11月參加了河?xùn)|區(qū)教育中心舉辦的“攝、錄、編”培訓(xùn)。二是重視和加強(qiáng)校本培訓(xùn)。開展青年教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，目的是使我校全體教師人人都能熟悉并使用我校所擁有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段;正確使用多媒體教室的各種教學(xué)設(shè)備;具有運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)的能力。讓全體教師能運(yùn)用校園網(wǎng)檢索各種信息資源，進(jìn)行全方位的教學(xué)交流。對(duì)教師進(jìn)行了“powerpoint”、“authorware”、“flash”、“dreamweaver”等軟件的培訓(xùn)。
現(xiàn)代教育技術(shù)信息資源建設(shè)是開展多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本保障。學(xué)校加大教學(xué)軟件的投入，搞好現(xiàn)代教育技術(shù)軟件資源建設(shè)。充分利用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源滿足教學(xué)的需求，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有信息技術(shù)硬件優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用，更好的服務(wù)于教育教學(xué)，服務(wù)于德育，服務(wù)于教師與學(xué)生。
1、通過學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行教育資源庫(kù)的建設(shè)，添加教學(xué)資源庫(kù)等軟件和教育教學(xué)論文及其它素材，充實(shí)和豐富網(wǎng)上資源，為教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)上課、辦公無(wú)紙化提供方便;將全校教師的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀試卷等精品充實(shí)到學(xué)校校園網(wǎng)中同時(shí)刻制課件光盤保存。目前基本完成了數(shù)學(xué)、生物學(xué)科的資源庫(kù)建設(shè)。
2、為了更好的配合學(xué)校信息化工作的實(shí)施，學(xué)校加大了硬件投入。去年新裝配了一個(gè)電子備課室，今年完成了校園網(wǎng)建設(shè)和電子廣播系統(tǒng)建設(shè)，配置投影儀和筆記本電腦，進(jìn)一步完善了數(shù)字化校園的硬件環(huán)境。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)音像資料庫(kù)建設(shè)及電教工作臺(tái)資料建設(shè)?，F(xiàn)代教育技術(shù)方面的幻燈片、磁帶、錄像帶、光盤的歸檔、目錄登記、借用是一項(xiàng)日常而細(xì)碎的工作?，F(xiàn)代教育技術(shù)組對(duì)所有的媒體資料進(jìn)行登記造冊(cè)，方便教師查詢。使學(xué)校教育資源管理科學(xué)、高效。
5、做好現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施日常維護(hù)工作，每學(xué)期開學(xué)前對(duì)全部計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、實(shí)物投影儀，教室廣播進(jìn)行清潔，努力保障學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作的正常開展。
嚴(yán)格按照課程計(jì)劃和教育局有關(guān)規(guī)定要求落實(shí)課時(shí)，按照規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度要求，扎扎實(shí)實(shí)上好信息技術(shù)課。積極開展信息技術(shù)研討活動(dòng)、學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽活動(dòng)。
總之，現(xiàn)代技術(shù)教育建設(shè)是教學(xué)的重要組成部分，它是一項(xiàng)基本性、長(zhǎng)期性、經(jīng)常性的工作，在今后的工作中會(huì)更加努力。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇十八
興趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)制。因此，我們?cè)诨顒?dòng)中重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利用。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的技術(shù)活動(dòng)或技術(shù)成果情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)加大思維訓(xùn)練的力度和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生自己想象設(shè)計(jì)一個(gè)造型，而不是教師固定一個(gè)模式。在學(xué)生的想象設(shè)計(jì)中，教師要注意鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自信，敢于標(biāo)新立異，敢于展示個(gè)性，敢于追求成功。只有這樣，才能表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)，自然會(huì)品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，成功的喜悅，自然會(huì)有信心再去追求十次百次的成功，學(xué)生創(chuàng)新能力也會(huì)隨之得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生做好后，我們又布置了展示臺(tái)，把學(xué)生的作品展示出來(lái)，組織觀看評(píng)議、評(píng)比，以此來(lái)提高學(xué)生的鑒賞能力，審美情趣。再次感受成功的喜悅。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇十九
勞動(dòng)技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。因此為了搞好本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)工作，特制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期三年級(jí)一班共31人，學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)。但思想較浮躁，大多數(shù)同學(xué)熱愛勞動(dòng)，幾個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度不端正。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但不愛動(dòng)手操作，勞動(dòng)態(tài)度需要端正。
2、勞動(dòng)課受條件的限制，缺乏參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。本學(xué)期共有19周，每周一節(jié)課。
1、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。
3、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，備好每一節(jié)課。
3、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
4、改革勞動(dòng)課的評(píng)價(jià)制度。
5、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的興趣。
6、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。
在生活中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計(jì)劃來(lái)完成勞動(dòng)課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇二十
教育心理學(xué)研究證明：正確的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心。要培養(yǎng)每一個(gè)同學(xué)的創(chuàng)新精神，就必須以正面鼓勵(lì)為主。小學(xué)生具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但也有一些學(xué)生，怕提問或作答時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)，同學(xué)笑話。不敢大膽、放手去表現(xiàn)，此時(shí)教師應(yīng)善于尋找課堂的興奮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問，支持學(xué)生獨(dú)樹一幟的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。我們說(shuō)創(chuàng)造力人人都有，我們的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明，教師要捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)小小思想火花，或用親切的言語(yǔ)或用會(huì)意的微笑、贊許的目光等身體語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定。即使有些是錯(cuò)誤的想法、回答，教師也要不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉快的心理體驗(yàn)，感受到勞動(dòng)本身的樂趣。讓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氣氛充滿整個(gè)課堂，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，教師的熱情鼓勵(lì)，無(wú)疑是一種強(qiáng)大有力的催化劑，可以激勵(lì)學(xué)生，活躍思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式，可以用口頭表?yè)P(yáng)，作業(yè)加分，發(fā)獎(jiǎng)狀，評(píng)選小能手等各種形式，對(duì)學(xué)生的參與及時(shí)給予肯定；也可以經(jīng)常在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，以及雖然有缺點(diǎn)但有創(chuàng)意的作品。給他們以激勵(lì)，保護(hù)他們的奇思妙想，那么，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿著渴望，也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，使不同層次的學(xué)生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅。
經(jīng)過一學(xué)期的探索與實(shí)踐，我們深深地體會(huì)到：教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，使課堂形成一種和諧的環(huán)境；使每個(gè)學(xué)生都能夠自主地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實(shí)踐潛能。
勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)篇二十一
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一學(xué)期以來(lái)的總結(jié)如下：
激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)
踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。
小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑——實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的.要素。 在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。 創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
總結(jié)一年的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗 。
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