教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？這些教案范文涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的設(shè)計(jì)。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇一
清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來(lái)到時(shí)，風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)始了，幼兒園中班清明節(jié)活動(dòng)策劃。在清明節(jié)期間，組織幼兒系列教育活動(dòng)，目的是讓幼兒通過(guò)制作清明果，了解清明的習(xí)俗;通過(guò)親子游戲了解春天是播種的好時(shí)節(jié)，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，從而充分感受春景的美好。
制作青果，感受春天。
1.了解清明節(jié)的來(lái)歷習(xí)俗，感受清明節(jié)的氛圍。
2.了解春天是播種的好季節(jié)，充分感受春天的美好。
3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
1.策劃組組長(zhǎng)：
會(huì)長(zhǎng)成員：
組織委員、宣傳部長(zhǎng)。
會(huì)務(wù)組組長(zhǎng)：
財(cái)務(wù)部長(zhǎng)成員：
吳老師、中班段各班阿姨職責(zé)：
做好各類物資的準(zhǔn)備和管理工作;對(duì)制作清明果、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行布置。
3.游戲組組長(zhǎng)：金愛(ài)娜成員：吳老師、劉老師、金老師、邵老師職責(zé)：
按規(guī)程要求接受運(yùn)動(dòng)員報(bào)名;組織好游戲項(xiàng)目，規(guī)劃方案《幼兒園中班清明節(jié)活動(dòng)策劃》。
4.農(nóng)具展覽組組長(zhǎng):朱老師成員:中班段各班老師。
5.宣傳組組長(zhǎng)：宣傳部長(zhǎng)成員：
中班段家委會(huì)委員4個(gè)負(fù)責(zé)攝影。
6.安全組組長(zhǎng)：
安全部長(zhǎng)組員：
中班段各班園級(jí)家長(zhǎng)委員。
擬定于4月2日上午8:40在幼兒園大操場(chǎng)進(jìn)行。
8:00-8:30幼兒入園，8:30-8:40到操場(chǎng)集中。園長(zhǎng)講話會(huì)長(zhǎng)講話親子操：
減肥操9:009:50制作清明果。
1.制作前各自去班里洗手。
制作清明果要求：
美觀、有創(chuàng)意。
3.制作清明果30分鐘。
春耕規(guī)則：
以班級(jí)為單位開(kāi)展的接力賽，每班以家庭為單位分為兩組，一組在起點(diǎn)，一組在終點(diǎn)。家長(zhǎng)和幼兒分別當(dāng)大牛、小牛，各自手持跳跳袋、羊角球，一對(duì)大牛、小牛從起點(diǎn)一起跳至終點(diǎn)處，將游戲道具傳給第二個(gè)家庭，來(lái)回依次進(jìn)行，哪個(gè)班先跳完哪個(gè)班為勝。
運(yùn)糧食規(guī)則：
以班級(jí)為單位，兩個(gè)家庭為一組，1號(hào)、2號(hào)家長(zhǎng)運(yùn)用籮筐把1號(hào)的孩子運(yùn)到對(duì)面，然后把對(duì)面2號(hào)家庭的孩子運(yùn)回來(lái);再將籮筐傳給3號(hào)、4號(hào)的家庭，然后3號(hào)4號(hào)的家長(zhǎng)又把3號(hào)的孩子運(yùn)到對(duì)面，把對(duì)面4號(hào)家庭的孩子運(yùn)回來(lái)，依次進(jìn)行，先完成的班級(jí)為勝。10:50-11：30品嘗青明馃、家長(zhǎng)吃青明馃比賽。
1.每班選出4名家長(zhǎng)進(jìn)行吃清明果比賽。
2.每輪4人，共4輪。
3.規(guī)則：每人吃5個(gè)，最先吃完的為勝。11:30結(jié)束活動(dòng)，下午請(qǐng)各位家長(zhǎng)自行帶孩子到烈士陵園掃墓。
1.每人自帶制作青明馃的材料。
2.由于活動(dòng)需要，能在農(nóng)村借到手推車、蓑衣、耙等農(nóng)具的家長(zhǎng)請(qǐng)下周一交給班級(jí)老師。
3.為了方便活動(dòng)，請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)當(dāng)天穿運(yùn)動(dòng)鞋，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)孩子的安全。
4.一如既往，做好文明榜樣，保持場(chǎng)內(nèi)清潔，做到文明觀眾，遵守良游戲秩序。
小百科：融匯了寒食與上巳兩個(gè)節(jié)日習(xí)俗的清明節(jié)，在宋元時(shí)期形成一個(gè)以祭祖掃墓為中心，將寒食的禁火冷食風(fēng)俗與上巳郊游等習(xí)俗活動(dòng)相融合定型的傳統(tǒng)節(jié)日。明清大體承接前代舊制，清明節(jié)仍然堅(jiān)持并發(fā)展著其在春季生活中一個(gè)必不可少的大節(jié)的地位。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片，初步了解古詩(shī)大意。
2.能正確熟讀古詩(shī)。
3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。
5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.古詩(shī)教學(xué)的自制ppt。
2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)入場(chǎng)：聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛。
教師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著優(yōu)美的古曲，慢慢的進(jìn)場(chǎng)，然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái)。
(二)了解清明節(jié)的風(fēng)俗。
播放"清明介紹ppt"，教師做相應(yīng)的小結(jié)。
教師：小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會(huì)做些什么呢?
教師：清明節(jié)這天，路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。
(三)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步了解古詩(shī)大意。
1.完整欣賞古詩(shī)兩遍。
欣賞古詩(shī)朗誦。(播放課件)教師：請(qǐng)小朋友看大屏幕，剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩(shī)誦讀了一遍，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師再來(lái)讀一遍，老師念一句小朋友跟一句。(播放古詩(shī)背景)幼兒跟著教師誦讀。
2.看背景圖，初步了解古詩(shī)大意。
幼兒看圖自由回答。
3.句卡配對(duì)，進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。
(1)出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫(huà)面的匹配關(guān)系(2)觀察圖片，幼兒為詩(shī)句匹配圖片。
教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰(shuí)能為"清明時(shí)節(jié)雨紛紛"這句詩(shī)句，找圖片朋友。
教師：誰(shuí)能為"路上行人欲斷魂"這句詩(shī)句，找圖片朋友?"路上行人欲斷魂"這句話是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師：第三句詩(shī)句"借問(wèn)酒家何處有"對(duì)應(yīng)哪一幅畫(huà)面?
教師：那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)?那個(gè)小孩。哦，最后一句"牧童遙指杏花村"對(duì)應(yīng)的就是第四幅圖片了。
教師：現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫(huà)的關(guān)系了嗎?原來(lái)圖片上的內(nèi)容說(shuō)的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。
(四)朗誦古詩(shī)1.幼兒整體誦讀。
教師：那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》(出示字卡)，寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧，他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。
2.記憶大考驗(yàn)兩遍。
3.幼兒跟讀兩遍。
4.表演讀。
教師：你們讀得真好聽(tīng)。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作，我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧!
5.古詩(shī)接龍。
(五)認(rèn)字活動(dòng)：學(xué)習(xí)"明"字。
教師講述"明"的字源故事。
教師："明"在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi)，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。
教師：我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀?(明)(六)結(jié)束活動(dòng)：欣賞歌曲《清明》。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》，它還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
1.學(xué)習(xí)歌曲《清明》。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇三
清明節(jié)，原為二十四節(jié)氣中“春雨驚春清谷天”中的第五個(gè)節(jié)氣，后來(lái)兼并了寒食的習(xí)俗：清明時(shí)節(jié)雨紛紛。以下就是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家搜索整理的幼兒園中班清明節(jié)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1.知道4月5日是清明節(jié)，愿意參與清明節(jié)的活動(dòng)。
2.了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖，尊重長(zhǎng)輩。
3.與爸爸媽媽一起制作彩蛋，并互相欣賞制作成果。
1.活動(dòng)前與家長(zhǎng)聯(lián)系好參與本活動(dòng)。
2.課件;每個(gè)幼兒以個(gè)熟雞蛋，各種圖案的彩蛋，秀才比、貼紙，橡皮泥，剪刀，膠水等。
1.朗誦古詩(shī)，導(dǎo)入活動(dòng)。
--教師朗誦古詩(shī)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
--提問(wèn)： 你聽(tīng)到了什么?幾月幾是清明節(jié)?(4月5日)--教師邊放課件邊講述清明節(jié)的由來(lái)，幫助幼兒了解革命烈士的光榮事跡(過(guò)草地，爬雪山等)--播放人民英雄紀(jì)念碑的課件，教師講述：為了讓后人永遠(yuǎn)記住，永遠(yuǎn)還念這些革命英雄，1949年3月30日在天安門(mén)廣場(chǎng)建立了人民英雄紀(jì)念碑。
--請(qǐng)幼兒詢問(wèn)爸爸媽媽，家里清明節(jié)要紀(jì)念誰(shuí)?
--教師小結(jié)：清明節(jié)里，我們都要紀(jì)念革命先烈，紀(jì)念家里的祖輩，是他們讓我們有了現(xiàn)在，美好的生活。
2.引導(dǎo)幼兒討論：清明節(jié)，我們除了掃墓，還要做些什么?
--根據(jù)幼兒討論，歸納有人提到的風(fēng)俗習(xí)慣;運(yùn)動(dòng)習(xí)俗，如踏青、蕩秋千、放風(fēng)箏等;飲食習(xí)慣，如吃冷食，吃雞蛋等等。
--出示彩蛋圖片，引起幼兒的好奇心機(jī)制做興趣，豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒與家長(zhǎng)共同制作彩蛋--幼兒到臺(tái)前展示作品，并用完整地語(yǔ)言講述自己的`作品。
--請(qǐng)幼兒將彩蛋給其他班的小朋友欣賞，并與小朋友呢們一起玩。
1.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)文化的重要組成部分，本活動(dòng)對(duì)哦傳承傳統(tǒng)文化具有重要的意義。因此，教師因事先查傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)背景資料，并與家長(zhǎng)做好溝通。
2.在吃雞蛋之前，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，用熟雞蛋想出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋雞蛋等)比比誰(shuí)的想法最多。
3.作為活動(dòng)的延伸，教師可以引導(dǎo)幼兒熟悉，了解中國(guó)的二十四節(jié)氣，了解驚蟄、春分等節(jié)氣的含義，讓幼兒從傳統(tǒng)文化的熏陶中建立傳承與發(fā)揚(yáng)的精神紐帶。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇四
1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。
2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
3、能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。
難點(diǎn)：嘗試替換語(yǔ)詞仿編兒歌。
小花傘一把，相關(guān)圖片若干。
（一）猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子許多梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)?！保ㄓ陚悖┠銈冋姘粢徊戮筒鲁鰜?lái)了。
（二）出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時(shí)間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。
（三）結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹(shù)。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘。
（2）是什么地方的大楊樹(shù)？
（3）大楊樹(shù)這把傘能幫小喜鵲什么呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）。
2、學(xué)習(xí)仿編。
（2）引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰(shuí)的傘？
（3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開(kāi)翅膀，小雞躲在下面）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：（花園里的花兒下面有只小蜜蜂）。
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來(lái)朗讀一遍。
《傘》公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。
4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解?？勺層變哼叡硌葸呎f(shuō)，提高幼兒興趣。
5、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。如：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。
（四）大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘，它還可以是誰(shuí)的傘呢？”依次問(wèn)池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘？要求幼兒把話說(shuō)完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。
2、師：“今天圖片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說(shuō)聲再見(jiàn)”，活動(dòng)結(jié)束。
優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物——傘，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過(guò)逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述，通過(guò)利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。
不足：
1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問(wèn)題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問(wèn)題的孩子眼神更沒(méi)有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。
2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。
3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時(shí)間延長(zhǎng)。我應(yīng)該提高語(yǔ)言能表達(dá)能力。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇五
1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過(guò)程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境.
2、初步學(xué)習(xí)在畫(huà)面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字的興趣.
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥(niǎo)、蜜蜂等）及相應(yīng)文字.
3、配樂(lè)錄音帶.
現(xiàn)在我們班級(jí)正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色，同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫(huà)和文字的過(guò)程中，對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升.在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己.
引出主題，引導(dǎo)入趣――欣賞散文，感知理解――學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸。
一、引出主題，引導(dǎo)入趣.
1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問(wèn)幼兒這是什么字？認(rèn)識(shí)嗎？
2、引導(dǎo)入趣：分別請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息？
二、欣賞散文，感知理解.
1、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽(tīng)，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容.
2、感知理解：提問(wèn)：
（1）現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息啊？
（2）那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀？
3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦.
（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的？
（2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開(kāi)來(lái).（請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列.）。
4、我們也來(lái)嘗試排一排.
（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.（一套是圖片的，一套是文字的）。
（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列.要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列.
（3）在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列.
三、學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)。
1、學(xué)學(xué)演演：
（1）請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文.
四、延伸活動(dòng)，遷移運(yùn)用。
老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)，試一試.
根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文.這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開(kāi)的這種過(guò)程，整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語(yǔ)言.在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來(lái)讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官.我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解.在幼兒傾聽(tīng)散文的過(guò)程中，他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì)，對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過(guò)程都能記得很清楚.我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來(lái)進(jìn)行排序.這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解.整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行.
但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方，在對(duì)幼兒的提問(wèn)上我的問(wèn)題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要，就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問(wèn)題來(lái)把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間，我的問(wèn)題框死了，他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述，我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí).再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個(gè)別操作，有的可以幾個(gè)孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來(lái).這樣的效果會(huì)更理想.在排序的過(guò)程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來(lái)進(jìn)行，可以充分展開(kāi)自己的能力，而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著，因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^(guò)程中也沒(méi)有用很好的方法來(lái)排序，應(yīng)該在出示好消息傳播的過(guò)程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放，使幼兒在視覺(jué)和感受上能更生動(dòng).
還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒(méi)有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演，首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過(guò)程中說(shuō)到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來(lái)形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知，就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來(lái)，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來(lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高.
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇六
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥(niǎo)是人類的朋友，了解它們各自的特點(diǎn)以及對(duì)人類的益處。
2.能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，不傷害鳥(niǎo)類。
1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥(niǎo)的知識(shí)。
2.各種鳥(niǎo)的圖片和鳥(niǎo)王的形象、詩(shī)歌中飯菜的圖片。
3.樹(shù)林場(chǎng)景布置，輕音樂(lè)。
1.老師裝扮成鳥(niǎo)王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：樹(shù)林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥(niǎo)們隨便找個(gè)空位置停下來(lái)休息一吧！
2.請(qǐng)幼兒講出各種鳥(niǎo)的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。
3.小結(jié)：剛才我們的小鳥(niǎo)都介紹了自己的本領(lǐng)，有的會(huì)捉蟲(chóng)、有的會(huì)送信、有的會(huì)唱歌……真不錯(cuò)。
4.師問(wèn)：小鳥(niǎo)們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？
師生共同玩請(qǐng)客游戲。
客人都請(qǐng)好了，小鳥(niǎo)們，開(kāi)飯了。
1.引導(dǎo)幼兒討論：辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大？
2.聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。朗誦詩(shī)歌第二部分。
3.誰(shuí)的功勞最最大，剛才你們聽(tīng)到詩(shī)歌里面是怎么說(shuō)的呢？
1.分段學(xué)習(xí)，把詩(shī)歌分為三個(gè)部分。
2.整體學(xué)習(xí)。
3.幼兒分角色練習(xí)。
讓幼兒找一個(gè)自己喜歡鳥(niǎo)的圖片說(shuō)一句詩(shī)歌里的話。
師：你們還知道有哪些鳥(niǎo)兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？
師：今天我們小朋友都做了一回小鳥(niǎo)，你開(kāi)心嗎？
教師小結(jié)鳥(niǎo)對(duì)人類的益處。
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥(niǎo)兒，成為它們的好朋友。
讓幼兒畫(huà)畫(huà)自己喜歡的小鳥(niǎo)，并將作品布置與教室一角的"樹(shù)林"中。
附詩(shī)歌：鳥(niǎo)王請(qǐng)客。
樹(shù)林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。
忙些什么事?鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。
誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo),。
會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲(chóng)蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥(niǎo)王說(shuō)些啥?
辛苦工作一整年,誰(shuí)的功勞最最大?
樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)。
風(fēng)婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。
百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭,連連地說(shuō)不敢當(dāng)。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。
教學(xué)掛圖（同《幼兒用書(shū)》第三冊(cè)p8）。
1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰(shuí)？
誰(shuí)住在樓上？誰(shuí)住在樓下？
小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了？老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來(lái)扶他了？
冬冬是怎樣說(shuō)的？公公是怎樣說(shuō)的？
3、教師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
（1）分組朗誦。
（2）個(gè)別朗誦。
（3）比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。
5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個(gè)尊敬老人的好孩子。
小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么？
在延伸活動(dòng)中，可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。
樓上住個(gè)老公公，
樓下住個(gè)小冬冬。
小冬冬認(rèn)字問(wèn)公公，
老公公走路扶冬冬。
冬冬說(shuō)樓上有個(gè)好公公，
公公說(shuō)樓下有個(gè)好冬冬。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目的：
1、了解清明節(jié)的來(lái)歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與清明節(jié)的活動(dòng)。
2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。
3、敬仰懷念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。
5、參與節(jié)日游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好參與本活動(dòng)，電腦課件，實(shí)物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個(gè)熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用古詩(shī)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)。
小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))。
2、教師講述清明節(jié)的由來(lái)。
3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解烈士的先進(jìn)光榮事跡。
(1)出示人民英雄紀(jì)念碑的課件同時(shí)播放毛主席樹(shù)立紀(jì)念碑的錄音，教師講述：毛主席為了讓后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些英雄，并在1949年3月30日在tiananmen廣場(chǎng)樹(shù)立了《人民英雄紀(jì)念碑》。
(2)現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國(guó)家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。
5、觀看課件：老師帶孩子們掃墓的畫(huà)面。
6、放哀樂(lè)、人民英雄紀(jì)念碑畫(huà)面，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。
7、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗?
運(yùn)動(dòng)習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。
飲食習(xí)俗：吃冷食、吃雞蛋等。
8、出示彩蛋請(qǐng)幼兒觀察與自己帶來(lái)的雞蛋有什么不同?用什么制作的?
9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。
10、幼兒與家長(zhǎng)共同制作彩蛋(方法形式不限，畫(huà)畫(huà)、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動(dòng)物等)。
11、幼兒到臺(tái)前展示自己的作品，并用完整的語(yǔ)言講述自己的作品。
12、玩雞蛋：請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等)，幼兒比賽看誰(shuí)的玩法多。
結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂(lè)伴奏下走出活動(dòng)室。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇九
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、《如果我能飛》兒歌磁帶。
2、掛圖：一只小鳥(niǎo)、一顆星星、一朵浪花。
1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問(wèn)：
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
4、出示掛圖，欣賞詩(shī)歌。
聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說(shuō)詩(shī)歌邊出示星星、浪花、小鳥(niǎo)）。
5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。詩(shī)歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開(kāi)想象，把自己的想法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇十
1、通過(guò)故事《響亮的大鼓》感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。
2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、教師：改編新教材故事《響亮的大鼓》。
自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面。
2、幼兒：聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開(kāi)始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗(yàn)。
一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
1、引出話題今天，金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？
2、結(jié)合周圍版面內(nèi)容交流3、師生共同小結(jié)（注：加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng)）我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物出生春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。
二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“響亮的大鼓”。
（一）分解故事，體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。
第一段。
1、引出故事角色一――青蛙。
（1）幼兒隨意猜今天我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友，你們猜是誰(shuí)？
（2）根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個(gè)朋友有四條腿這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。
（3）演示出課件，并用兒歌小結(jié)2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？
冬天小青蛙在干嗎？
它在哪兒冬眠？
3、演示課件，講述故事第一段。
討論：小青蛙在哪兒冬眠？
小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)？
青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓？
第二段。
1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段。
3、繼續(xù)講述故事?第三段。
1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段。
2、猜測(cè)故事角色三――熊（1）聽(tīng)腳步聲猜測(cè)（2）演示課件驗(yàn)證小結(jié)：原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。
3、繼續(xù)講述故事?第四段。
1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段。
2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜這個(gè)朋友是從蛋里出生的。
有的住在水里，有的住在陸地上。
它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
3、演示課件驗(yàn)證。
4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見(jiàn)烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它？
烏龜怎么說(shuō)？
演示課件，揭曉答案。
三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雷聲的感受。
1、討論：你們聽(tīng)到過(guò)雷公公敲大鼓嗎？
雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？
你們聽(tīng)到雷公公打鼓會(huì)怎么樣？
2、小結(jié)：金老師小時(shí)候聽(tīng)到打雷也很害怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來(lái)到了”。
四、延伸：引發(fā)對(duì)春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時(shí)要注意哪些問(wèn)題？
雷公公來(lái)了，誰(shuí)也會(huì)跟著來(lái)？
本次活動(dòng)中，教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑，使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對(duì)理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)?；顒?dòng)從聊聊春天的秘密；分享故事，了解春天是冬眠動(dòng)物醒來(lái)的季節(jié)；找一找，了解不同動(dòng)物的冬眠方式展開(kāi)，萌發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇十一
傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。
活動(dòng)前言：在一年之中有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，其清明就是春季中的節(jié)日之一，但是小朋友們對(duì)于清明節(jié)了解多少呢？以下就讓我們以清明節(jié)為主題探討下有關(guān)四季中的.節(jié)日，及了解清明節(jié)的由來(lái)！
1.理解四季輪換，感知清明是春天的節(jié)日，產(chǎn)生進(jìn)一步探索了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。
2.喜歡古詩(shī)、古畫(huà)等一些表達(dá)方式，在欣賞與體驗(yàn)中加深對(duì)我國(guó)節(jié)日文化的了解與喜愛(ài)。
：清明上河圖、有關(guān)清明照片。
1.演示畫(huà)面一，看到這個(gè)圖形你想到了什么？
小結(jié)：一年從1月開(kāi)始，從12月結(jié)束；新的一年又從1月開(kāi)始，從12月結(jié)束。
2.演示畫(huà)面二，現(xiàn)在，你們又想到了什么？
小結(jié)：一年有四季，一年中，我們從春天開(kāi)始，然后經(jīng)過(guò)夏天和秋天，緊接著是冬天，這之后又是春天。一年又一年，季節(jié)就是這樣在不停的交替著。
4.小結(jié)：一年從春天開(kāi)始，過(guò)了立春，是驚蟄，過(guò)了春分，是清明，過(guò)了大寒，又是立春，節(jié)氣能告訴我們季節(jié)的變化。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇十二
1、了解引起山林火災(zāi)的原因以及山林火災(zāi)的危害。
2、知道山林防火的重要性，提高防護(hù)山林火災(zāi)的安全意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解引起山林火災(zāi)的原因以及山林火災(zāi)的危害。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道山林防火的重要性，提高防護(hù)山林火災(zāi)的安全意識(shí)。
1、山林在燃燒的圖片或影。
2、引起山林火災(zāi)的圖片或影。
3、山林火災(zāi)引起嚴(yán)重后果的圖片或影像。
1、什么是山林火災(zāi)?
2、說(shuō)說(shuō)山林在燃燒時(shí)的火勢(shì)情景。
1、你知道為什么會(huì)發(fā)生山林火災(zāi)?
2、山林火災(zāi)會(huì)引起哪些嚴(yán)重后果?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述自己看到的場(chǎng)景。
1、怎樣才不會(huì)引起山林火災(zāi)?
（1）清明節(jié)掃墓時(shí)，要特別注意在燃燒的香燭紙錢，防止火星吹到其它地方引起火災(zāi)。
（2）不能在山上點(diǎn)火、玩火。
（3）不能在山上把放煙花炮仗。
（4）不要私自在野外進(jìn)行野炊、燒烤等活動(dòng)，以防引發(fā)山火。
2、看見(jiàn)山林出現(xiàn)著火現(xiàn)象了，我們應(yīng)該怎么做?
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇十三
這是一則很好聽(tīng)、很好玩，也很幽默的故事。聽(tīng)后，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā)，要做一個(gè)不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來(lái)，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。
1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。
1、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個(gè)。
1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）。
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說(shuō)說(shuō)（初步）。
3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)、做一做。
4、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個(gè)故事好聽(tīng)、好玩嗎？可是到了第二天，看誰(shuí)來(lái)了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽(tīng)。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇十四
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、一幅畫(huà)有花、草、樹(shù)、小河、天空的背景圖.
2、音樂(lè)-(活潑歡快的音樂(lè)).
3、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。
1、教師：咦，這是哪里?噢，原來(lái)樹(shù)林里要開(kāi)表演會(huì)，今天，許多小動(dòng)物都要來(lái)這里，
你們看!誰(shuí)先來(lái)了?
2、出示蝴蝶。
它是怎樣來(lái)的?(教師邊指圖片邊問(wèn))。
二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，
啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.
1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來(lái)的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來(lái)?
(啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。”
2、教師：除了有飛著來(lái)的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來(lái)，它們是怎么來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!
三、游戲開(kāi)始，隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。
教師：小朋友，動(dòng)物表演會(huì)馬上快開(kāi)始了，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，
做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會(huì)吧!
(音樂(lè)起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇十五
1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽(tīng)。
邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。
可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜？”而導(dǎo)致游戲停頓，教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。
2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。
1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜？
2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。
（1）兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋。
（2）必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，就問(wèn)：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說(shuō)出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。
4、請(qǐng)3——5名幼兒做頂鍋蓋的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。
5、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒流暢地講出各種菜肴，迅速敏捷地作出反應(yīng)。
頂鍋蓋。
頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。
噗！一口風(fēng)。噗！二口風(fēng)。噗！三口風(fēng)。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇十六
《綱要》指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文的合奏。它是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門(mén)藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過(guò)程中，《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂(lè)成長(zhǎng)。
1、能聽(tīng)懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。
2、感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)以及方格子老虎的情感。
3、能夠讓幼兒聽(tīng)懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
能聽(tīng)懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。
能夠讓幼兒聽(tīng)懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
口授法、直觀教學(xué)法、觀察法等。
1、集體形式2、小組形式3、個(gè)人形式。
1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件。
一、導(dǎo)入部分。
1、采用談話的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：看看老師有什么特別的地方？你有什么特別的地方？
2、請(qǐng)幼兒自由討論，再請(qǐng)幼兒起來(lái)回答。
二、基本部分。
1、教師以生動(dòng)的語(yǔ)言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)。
（4）你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧，跟著老師一起打開(kāi)書(shū)吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。
2、師生一起講故事。
（1）教師出示課件，講述故事：在一個(gè)普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來(lái)，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒(méi)有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫(huà)上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫(huà)上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂(lè)意了，她嚷嚷著說(shuō)："我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有必要在花紋上與眾不同，就畫(huà)橫條紋的！"誰(shuí)也不愿意讓步。
老虎爸爸說(shuō)："畫(huà)豎條的！"老虎媽媽說(shuō)："畫(huà)橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過(guò)哦！他想：我才生下來(lái)，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊？
提問(wèn)：小朋友們，在你們家里，會(huì)有人吵架嗎，你們心里會(huì)難受嗎？你們會(huì)怎么做呢？
我們?cè)谝黄饋?lái)看看小老虎怎么做的吧。
"噢！我的天啊！"媽媽說(shuō)。
"噢！太神奇了！"爸爸說(shuō)。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來(lái)不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！
"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說(shuō)，"他簡(jiǎn)直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨。
當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見(jiàn)了—看上去和別的老虎一模一樣了！
不過(guò)，這一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹?，在所有人的心中，他還是原來(lái)的他：一只方格子老虎！
（3）教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：
提問(wèn)：小朋友覺(jué)得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧、
三、結(jié)束部分。
1、分組進(jìn)行討論，談讀后體會(huì)，歸納繪本的主旨。
（1）你喜歡這個(gè)故事么？最喜歡里面的誰(shuí)啊？結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)吧。
（教師把繪本給幼兒翻閱，并請(qǐng)幼兒起來(lái)回答）。
2、總結(jié)，提升主題：
教師總結(jié)故事：小老虎的方格子沒(méi)有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來(lái)的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛(ài)他，其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠(yuǎn)是最愛(ài)你們的。所以我們也要好好對(duì)他們，幫他們做做家務(wù)，自己玩了玩具要自己收。
閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇十七
2、讓幼兒通過(guò)各種活動(dòng)，了解清明節(jié)的意義。
3、了解民族的傳統(tǒng)風(fēng)俗，體驗(yàn)春天的美好。
4、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
5、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
錄象、圖片、紙花。
二、引導(dǎo)幼兒觀看錄象，體驗(yàn)清明的氣氛。
二、教師講解清明節(jié)的意義。
1、清明時(shí)節(jié)氣候轉(zhuǎn)暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不免要荒蕪，需要整理；
2、清明前后，山青水秀，桃紅柳綠，人們借此大好春光，出去郊游；
3、為懷念古人介之推，而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動(dòng)了。
三、組織幼兒制作小花。
我們今天的幸福生活都是革命先烈用生命為我們換來(lái)的。為了紀(jì)念他們，今天我們一起來(lái)為我們的烈士們制作小白花來(lái)緬懷他們。
四、教育幼兒愛(ài)祖國(guó)。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇十八
1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>
3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
1.繪本ppt。
2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？
一、導(dǎo)入。
認(rèn)識(shí)書(shū)名。這本書(shū)叫什么名字？這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí).二、閱讀圖書(shū)（ppt）。
1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？2.我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事。
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽）。
多愛(ài)你！
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。
小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹(shù)、小河、竹子……。
小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你？
教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！
圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等。
說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？
課堂實(shí)錄：
應(yīng)老師：起立，跟那么多老師招招手，嗨…對(duì)，謝謝！
眾小朋友：（與老師一起做動(dòng)作，招手）。
小朋友：應(yīng)老師。
應(yīng)老師：哦，有人知道…。
眾小朋友：應(yīng)老師，應(yīng)老師。
眾小朋友：好。
眾小朋友：認(rèn)識(shí)。
應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字？呃？
眾小朋友：（小聲說(shuō)話）。
應(yīng)老師：認(rèn)識(shí)嗎？呃，這個(gè)字不認(rèn)識(shí)？（指著電視視屏上的“我”）。
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：這個(gè)字認(rèn)識(shí)吧？。你（指著小朋友）！有人認(rèn)識(shí)。這個(gè)是“你”，這個(gè)呢？。
眾小朋友：有。
眾小朋友：多。
應(yīng)老師：多。不是全認(rèn)識(shí)嗎？這什么字？
眾小朋友：愛(ài)。你。
應(yīng)老師：對(duì)?。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲?ài)你。這個(gè)字什么字？
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：誒，這個(gè)字什么字？
眾小朋友：愛(ài)。
應(yīng)老師：誒，好。我有多愛(ài)你。這兩個(gè)字，猜猜…什么字？哦，就叫…什么？
小朋友：貓貓。
應(yīng)老師：貓貓??？
眾小朋友：（笑）。
應(yīng)老師：哦，倒是蠻像貓貓的，對(duì)。那個(gè)蠻像貓的，（動(dòng)作）叫什么字？
小朋友：猜猜。
眾小朋友：愛(ài)。
應(yīng)老師：對(duì)。一定要認(rèn)識(shí)這個(gè)字，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。（揚(yáng)起書(shū)本，用手指示）你猜猜，它是關(guān)于誰(shuí)的愛(ài)的故事？誰(shuí)的？看看封面。誰(shuí)？（環(huán)顧小朋友）。
小朋友：小白兔。
應(yīng)老師：小白兔。還有嗎？小白兔，除了小白兔還有誰(shuí)？
小朋友：大白兔。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇十九
活動(dòng)名稱：
傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。
活動(dòng)前言：在一年之中有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，其清明就是春季中的節(jié)日之一，但是小朋友們對(duì)于清明節(jié)了解多少呢？以下就讓我們以清明節(jié)為主題探討下有關(guān)四季中的節(jié)日，及了解清明節(jié)的由來(lái)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解四季輪換，感知清明是春天的節(jié)日，產(chǎn)生進(jìn)一步探索了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。
2.喜歡古詩(shī)、古畫(huà)等一些表達(dá)方式，在欣賞與體驗(yàn)中加深對(duì)我國(guó)節(jié)日文化的了解與喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：清明上河圖、有關(guān)清明照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.演示畫(huà)面一，看到這個(gè)圖形你想到了什么？
小結(jié)：一年從1月開(kāi)始，從12月結(jié)束；新的一年又從1月開(kāi)始，從12月結(jié)束。
2.演示畫(huà)面二，現(xiàn)在，你們又想到了什么？
小結(jié)：一年有四季，一年中，我們從春天開(kāi)始，然后經(jīng)過(guò)夏天和秋天，緊接著是冬天，這之后又是春天。一年又一年，季節(jié)就是這樣在不停的交替著。
4.小結(jié)：一年從春天開(kāi)始，過(guò)了立春，是驚蟄，過(guò)了春分，是清明，過(guò)了大寒，又是立春，節(jié)氣能告訴我們季節(jié)的變化。
1.現(xiàn)在我們處在什么季節(jié)？
2.春天里除了有立春、驚蟄、春分這些節(jié)氣，還有哪些節(jié)氣？（引出清明）。
3.從文字上看，清明可能是什么意思？
4.今天王老師準(zhǔn)備了許多圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)找一找，哪些與清明有關(guān)？幼兒分組商討。（再現(xiàn)與遷移已有經(jīng)驗(yàn)：詠柳、游園不值、清明時(shí)節(jié)等古詩(shī)）。
5.小結(jié)：清明不僅是春天的節(jié)氣還是春天的重大的節(jié)日，是我們中國(guó)人的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里人們踏青到大自然的懷抱，享受著春天溫和的氣候和萬(wàn)物蘇醒帶來(lái)的歡樂(lè)，感謝先烈、祖先給我們創(chuàng)造的美好生活。
3.提問(wèn)：有什么感覺(jué)或？（幫助幼兒簡(jiǎn)單理解畫(huà)面內(nèi)容）。
4.教師朗誦古詩(shī)進(jìn)行小結(jié)：梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城，日墓笙歌收拾去，萬(wàn)珠楊柳屬柳鶯。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)孩子參與的很活躍，我也快樂(lè)的參與孩子們的描述?？磮D講述就是要孩子學(xué)會(huì)關(guān)注整體，同時(shí)也要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)背后所要表達(dá)的真正含義。和孩子談話上應(yīng)該注意讓孩子們聽(tīng)懂，能夠很快理解接受，而且要注意孩子的注意力的吸引，讓孩子想?yún)⑴c主動(dòng)交談會(huì)正確來(lái)表達(dá)自己的意思，能夠引導(dǎo)孩子完成相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)。
在繪本活動(dòng)中，要注意圖片在相應(yīng)時(shí)間針對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)，細(xì)致的準(zhǔn)備展示及講解。在活動(dòng)重點(diǎn)的把握上，我還需要多思考，認(rèn)真思考后的重點(diǎn)進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)上的把握，努力達(dá)成繪本活動(dòng)的最終目標(biāo)。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
小灰兔圖片許多個(gè)圓（紅色的圓）ppt。
一、開(kāi)始部分。
讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來(lái)了什么，引出主題。
二、基本部分。
1、老師出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來(lái)找東西的，出示信封，讓幼兒把里面的東西取出來(lái)（一個(gè)圓）。
2、在黑板上出示12個(gè)圓，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)什么東西是圓的？（幼兒說(shuō)，老師添畫(huà)——磁鐵石，氣球，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋(píng)果，太陽(yáng)，頭，地球，鏡片，輪胎，井蓋）。
3、出示小灰兔要找的東西——一個(gè)紅色的圓。
讓幼兒從剛才的12個(gè)圓中找一找哪一個(gè)圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅，然后貼上紅色的圓（除了小朋友頭像，地球），給小灰兔找了10個(gè)又圓又紅的東西。
4、幼：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？
師：小灰兔說(shuō)“快啦，快啦”。
繼續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩，幼兒說(shuō)是天上的太陽(yáng)，就請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從給小灰兔找出來(lái)的10種東西說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)能在天上的？（一一排除）最后出示太陽(yáng)——小灰兔要找的是太陽(yáng)。
三、老師講故事《小灰兔找太陽(yáng)》。
1、小灰兔為什么要找太陽(yáng)？
2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰(shuí)在找太陽(yáng)？（動(dòng)物，植物，人，太陽(yáng)能）。
讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽(yáng)。
孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。
幼兒園中班清明節(jié)語(yǔ)言教案篇二十一
1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。
2.初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕,我把你×一×,你就會(huì)變得更××”。
3.樂(lè)于助人并懂得感恩。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物、大圖書(shū)、表演道具。
1.老師帶來(lái)了一位朋友,是誰(shuí)?你喜歡她嗎?你想對(duì)她說(shuō)些什么?
2.嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái),會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)
1.(出示圖書(shū)第一頁(yè))瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她,讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問(wèn):被太陽(yáng)照耀著,會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著,會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕,我真想安慰她,我想對(duì)她說(shuō):“別怕!我把你抱一抱,你就會(huì)變得更高興!”你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō),然后回答。
4.(教師翻書(shū)到第三頁(yè))指著太陽(yáng):猜猜看,太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢?(老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。
5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒。相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。
6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來(lái)灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽,大家做雨露,一起說(shuō)一說(shuō)。
7.聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩(shī)。)
2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長(zhǎng)大了,這是一件多么美好的事呀!
1.你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。
2.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài),靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,一起表演。)
4.老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。
一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),就像一個(gè)膽怯的小姑娘。
太陽(yáng)照耀著她。春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤(rùn)著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕。
太陽(yáng)說(shuō):“別怕!我把你曬一曬,你就會(huì)變得更健康!”
風(fēng)兒說(shuō):“別怕!我把你吹一吹,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”
雨露說(shuō):“別怕!我把你灑一灑,你就會(huì)變得更歡暢!”
于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開(kāi)雙手。迎向陽(yáng)光,迎向風(fēng)兒,迎向雨露。慢慢地,她長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,變得更綠更可愛(ài)了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。
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