在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
家庭教育的不平衡性篇一
轉(zhuǎn)眼間，到了夏季，天氣炎熱，小樹苗熱得直叫：“爸爸，爸爸，我好熱呀!”樹爸爸聽到了，便撐開了他那把綠色的大傘。頓時，炎熱蕩然無存。小樹苗高興極了，又蹦又跳。
轉(zhuǎn)眼間，天空中烏云密布，電閃雷鳴，下了一場傾盆大雨，把小樹苗給淋濕了。樹媽媽見了，焦急萬分，說：“哎呀，我可憐的孩子呀，你還這么小，怎么能抵擋住大雨呢?”說完，便撐開那把大傘，為小樹苗擋住了傾盆大雨。
就這樣，樹爸爸和樹媽媽為小樹苗遮陽擋雨，讓小樹苗過上了“大少爺”的日子。
幾個月過去了，小樹苗臉色蒼白像是病了。樹爸爸和數(shù)媽媽請來了貓頭鷹醫(yī)生，并說：“請您一定要救救我們的孩子呀!無論醫(yī)藥費(fèi)多么昂貴，我們都愿意給您!”貓頭鷹說：“救死扶傷是我們醫(yī)生的職責(zé)，你們不必這么傷心?！?/p>
診斷結(jié)果出來了，樹爸爸和樹媽媽焦急地問：“我們的孩子怎么樣?”“沒什么大事，只是小感冒，只要吃點(diǎn)藥就好了.”貓頭鷹回答說?！薄鞍?，那就好?！睒浒职终f。
樹媽媽問:“是什么原因?qū)е挛覀兊暮⒆訒∧?。”“因為你們這幾個月來一直為她遮陽擋雨，他吸收不到太陽光和雨露，沒有了養(yǎng)分自然而然就生病了?！薄澳俏覀円院笤撛趺醋瞿?”“你們只要不為他擋住陽光，擋住雨水，讓她順其自然地生長，一切就會沒事了。”
果然，樹爸爸和樹媽媽按照貓頭鷹醫(yī)院說的去做，小樹安然無恙的長大了。
這則故事告訴我們的父母，不要溺愛孩子，否則可能會適得其反。
家庭教育的不平衡性篇二
盼星星，盼月亮，終于盼到了我們班值周了!帶上了值日生卡，我整個人都飄飄然的，暗中對自己說：“可以“無所顧忌”地走遍學(xué)?？?
不到7：15分，我就懷著興奮的心情，在1樓舊教學(xué)樓巡邏。“啦啦啦……”我一邊哼著歌一邊邁著歡快的腳步。突然，一把幼嫩的哭音從走廊傳來，我一聽，心想：“發(fā)生什么事了嗎?”便一溜煙似的跑向走廊。我湊過頭去看，發(fā)現(xiàn)一個坐在地上放聲大哭的小女孩和一位滿臉愁容的婦女。我正想走過去問發(fā)生什么事，不料女孩突然拍打婦女的背，對她大喊：“都怪你，都怪媽媽沒幫我收拾好書包，我的語文書不見了!“只見那位媽媽皺著眉毛，焦急地說：”小玉，不要坐在地上了，都是媽媽不好，媽媽一會兒給你拿來，放學(xué)后再給你買娃娃好不?”小女孩這才破涕為笑。
驀地，我覺得很可怕，家長對孩子的溺愛逐漸養(yǎng)成了孩子嬌縱的性子，成為了孩子對家長的依賴。我拍了1下自己的額頭，重新巡邏。走著走著，我發(fā)現(xiàn)一個小男孩沒戴校卡，就跑過去，彎下腰，親切地問他：“小朋友，你的校卡呢?”“在書包里?！薄澳钦埬隳贸鰜泶魃纤貌缓?”這時，小男孩沒有回答我。而是轉(zhuǎn)過身向身后的老人說：“奶奶，把校卡給我!”語氣中大有不敬，我禁不住說了她一句：“小朋友，老師沒教你要尊老愛幼嗎?”誰料，老奶奶一把推開我，說：“小孩子不懂事，你就不要嚇?biāo)?”說完就拉著小男孩走了。
原本高興的心情頓時灰飛煙滅。文明禮儀不是要從小做起的嗎?如此溺愛孩子，會造成不好的影響，將來出到社會，你們難道還要處處護(hù)著他嗎，幫他做事嗎?溺愛就像一張蜘蛛網(wǎng)，把孩子困在其中，不可自拔;溺愛就像深不可測的迷宮，令孩子喪失善良的本性;溺愛就像一瓶毒藥，把祖國的花朵變得奄奄一息。
隨著科技的發(fā)展，物質(zhì)利誘越來越多，作為孩子的家長，應(yīng)該適時和孩子作輔導(dǎo)教育，不應(yīng)該把孩子更送進(jìn)溺愛的“黑洞”里。
值周已經(jīng)過去了，但我無時無刻地在想這兩件事，希望家長能夠覺醒，給予孩子正確的指導(dǎo);希望祖國的花朵能夠在老師悉心的培育下，走出父母的溺愛，茁壯成長，成為國家的棟梁!
家庭教育的不平衡性篇三
一個孩子，不忍看到蝴蝶在蛹中痛苦掙扎，便剪開蛹?xì)?。不想，這只蝴蝶身軀臃腫，雙翅干癟，根本飛不起來，不久便死去。
蝴蝶必須在痛苦中掙扎，直至雙翅強(qiáng)壯，方可破蛹高飛。人類不適當(dāng)?shù)膼?，反成埋葬它的墳?zāi)埂：绱?，青少年又何嘗不是這樣?家長的溺愛，也恰似一把殘酷的剪刀，只扼殺孩子，使他們永遠(yuǎn)無法騰飛。正如的詩人汪國真所言："怕只怕，愛也是一種傷害。"溺愛成傷，歷不乏先例。仲永5歲能詩，聰穎超群，卻在父母及眾人的贊揚(yáng)和寵愛之下，最終"泯然眾人矣";趙武靈王對兒子放縱嬌慣，最終被不孝之子活活餓死;晉武帝縱寵兒子奢侈享受，其子繼位后治國無方，西晉王朝走向亡。無論是仲永之"傷"，還是趙武靈王的"悲"或西晉王朝的"衰"，都是寵愛的惡果。"寵"，是寶蓋下面的一條龍，這龍是無法騰飛的龍啊!
相反，對孩子嚴(yán)格要求，不但不會對孩子造成傷害，還有利于孩子的成長。王羲之年幼時，他的父親便教他習(xí)字，要求甚嚴(yán)，結(jié)果王羲之終成百代書驛;曾國藩嚴(yán)整家規(guī)，教子有方，曾氏家族赫赫名揚(yáng);巴頓的父親要求他每早苦讀，造就了一位叱咤風(fēng)云的人物......須知這些家長并非不愛孩子，只因他們清楚，寵溺不是正確的愛，縱寵只會帶來傷害。
可悲的是，當(dāng)今的某些父母卻不明白這個道理。孩子矯揉造作，說這是天真可愛;孩子揮霍浪費(fèi)，說他將來準(zhǔn)掙大錢;孩子口出狂言，說胸有大志;孩子要摘月亮，這些父母就可以去找梯子。殊不知，這樣做只會使孩子獨(dú)毒驕嬌，自由放任，不懂長幼尊卑，缺乏集體觀念。如此愛出來的"小皇帝"，將來只怕是誤已、誤家、誤國的"昏君"!
家長愛孩子本無可非議。但這愛，不應(yīng)是牢籠，不應(yīng)是蜜罐，不應(yīng)是保險箱，只應(yīng)是孩子放縱時家長嚴(yán)厲的目光，孩子懶惰時家長頻頻的叮囑，孩子犯錯時家長諄諄的教誨。......因為只有這樣，蛹中的蝴蝶才能飛起，稚氣的少年才能成長;只這樣，愛才不是一種傷害。
家庭教育的不平衡性篇四
這天我讀了一組漫畫，這組漫畫引起了我的深思。
圖畫一，畫的是一位爸爸送孩子去繪畫，烈日下，爸爸為孩子打著太陽傘，背著一個畫板，臉上流著豆大般的汗水，而孩子呢，手拿冰棒高興的吃著。圖畫二，畫的是某些家長拿著熱水瓶去澆灌小花。那熱水瓶指的是父母的溺愛，那小花指的正是孩子。熱水澆花，無疑讓花兒走向凋零。
這兩幅畫都表現(xiàn)同一個主題，那就是溺愛。
生活中，這種溺愛到處可見，幫孩子背書包，幫上初中的孩子系鞋帶，公交車上媽媽手拎大包小包站在過道，有個座位便喊孩子去坐，孩子理所當(dāng)然的坐下。在這種溺愛下，孩子們養(yǎng)成了一種依靠習(xí)慣，什么都不用自我做，一切都有父母包辦。試問，父母不在身邊時孩子還會做什么?會穿衣服嗎?會安排自我的生活嗎?這種溺愛養(yǎng)成了他們只會向別人索取而不愿向別人付出的性格。為什么會這樣呢?因為他們一向都在父母的“關(guān)愛”下成長，不懂的去關(guān)心別人，理解別人，只等著別人來關(guān)心自我。象圖一所表現(xiàn)的，烈日下滿頭大汗的爸爸為孩子背畫板、打太陽傘，而孩子卻高興的吃著冰棒，他不會為爸爸擦去臉上的汗水，也不會問爸爸是否吃冰棒來降溫。敢問這樣的父母“關(guān)愛”下的孩子會去關(guān)心別人嗎?象圖二所表現(xiàn)的某些家長用熱水去澆灌小花，小花自然是不能用熱水去澆，這暗喻了某些家長不知怎樣去愛自我的孩子了，沒有正確的教育方法怎樣能讓“小花”茁壯成長。生活中某些家長任由孩子的壞習(xí)慣，大把的花錢，打架斗毆，長大后誤入企圖。正如用熱水澆灌花兒，不但沒有茁壯成長，反而過早的凋零。所以溺愛只能害了孩子的一生，期望某些家長們能用一種正確的方法教育孩子，關(guān)愛孩子那是當(dāng)然，更重要的是教會孩子關(guān)心別人、理
解別人，獨(dú)立的去生活那才是真正的愛。
孩子是祖國的花朵，就應(yīng)在陽光雨露下成長，不就應(yīng)在溺愛中凋零。
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