引用是一種通過(guò)引述他人的觀點(diǎn)、論據(jù)或文獻(xiàn)等來(lái)支持自己的論述和觀點(diǎn)的引證手法?？偨Y(jié)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。在下面給大家展示一些值得一讀的總結(jié)范文，希望能夠啟發(fā)大家寫(xiě)出更好的總結(jié)。
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
真的，我好久好久都沒(méi)有看到那么好看的天空了。正是因?yàn)?，以前人們亂砍伐樹(shù)木，開(kāi)了一個(gè)有一個(gè)的化學(xué)工廠，而它們拍出來(lái)的氣體，又都是有害的，對(duì)我們，和我們?nèi)祟?lèi)的身體都是不好的，都會(huì)造成很大的傷害。也正是因?yàn)?，這幾年，我們?nèi)祟?lèi)有所收斂了，樹(shù)木砍伐的越來(lái)越少了，很多人都節(jié)制了自己的貪婪和那些可怕的欲望，才導(dǎo)致這幾年有所改善。
可也是正是因?yàn)榍皫啄?，人無(wú)惡不作，作惡多端，我們的天空至今還是灰蒙蒙的?？山裉?，我仿佛看到了自己的那個(gè)希望。真的，天藍(lán)了！嫩藍(lán)色的，多么美麗的一種顏色，純天然的顏色，不像是染上去的真的好美啊，仿佛伸手就能碰到一樣。嫩藍(lán)色，多么純凈無(wú)暇的一種顏色，人們都舍不得去污染這種顏色。純藍(lán)色中，還飄著幾多白色，白云悠悠，難道還有比這個(gè)更好看的美景了嗎？那個(gè)場(chǎng)景美到我心里去了，那一幕深深地刻在了我的腦海里?？吹搅四敲春每吹奶炜眨?guī)缀跸矚g抬頭看天了。以前，我從來(lái)不喜歡看著天空，因?yàn)檫€是灰色的，一直都是灰色的?？芍钡浇裉?，我才看到了希望。
天的變成藍(lán)色了，那種純天然的顏色，比起烏云一般的灰色，純藍(lán)色仿佛是上天派來(lái)的小天使，滋潤(rùn)著我們的心，美化了我們的眼睛，透過(guò)眼睛看到了那么好看的顏色，此生真的無(wú)憾了。
請(qǐng)大家別再污染那么好看的顏色了，讓永遠(yuǎn)伴隨著我們吧！
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
早上的白云在藍(lán)天上悠閑的散步，一切都是那么的寧?kù)o。漸漸的，太陽(yáng)慢慢的露出了笑臉。天色也隨著時(shí)間變成湛藍(lán)色了?？茨撬{(lán)的發(fā)白的天空，似乎看不到一片云。
中午的時(shí)候，再看那湛藍(lán)的天空的時(shí)候，只見(jiàn)天空上又多了幾片又白又胖的云朵。那些云在天空飄動(dòng)著，一會(huì)像一只可愛(ài)的小兔子，一會(huì)又像一只肥肥胖胖的大熊貓，還有的像高山，有的像瀑布……中午的云變化多端，奇形怪狀。
晚上的時(shí)候，天空中那些白白的云朵散了，天色變成了深藍(lán)色，太陽(yáng)下山了，金黃色的太陽(yáng)就像被淡色的晚霞包圍著。整個(gè)天空都沉浸在黃昏當(dāng)中，美極了！
我愛(ài)這變化多端！
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
學(xué)生可以用寫(xiě)實(shí)或幻想的手法完成一件剪貼畫(huà)或繪畫(huà)作品。
嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來(lái)。
強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生逐步體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，了解在創(chuàng)作中的多種手法：可以寫(xiě)實(shí)，可以幻想，了解作品的多種形式。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：a.教學(xué)內(nèi)容：用寫(xiě)實(shí)或想象的方法完成一幅的繪畫(huà)或剪貼畫(huà)作品。b.顯性目標(biāo)：學(xué)習(xí)剪貼畫(huà)和繪畫(huà)技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。c.隱性目標(biāo)：嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過(guò)想想、看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用色。
1、唱《閃閃的星星》。
2、天空不僅有美麗的星星，隨著季節(jié)和早晚的變化，天空會(huì)出現(xiàn)多種美麗的色彩。
3、老師這里有很多的你覺(jué)得哪你的天空是什么顏色的，學(xué)生選一種顏色的彩色紙作為天空。
二、欣賞。
1、欣賞作家們的作品。
2、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。
3、說(shuō)一說(shuō)你看了這些作品你覺(jué)得那些給你的印象最深。
三、探索不同的表現(xiàn)方法1、展開(kāi)想象的翅膀，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出天空中會(huì)出現(xiàn)的景象。（可以用彩色紙、水彩筆、蠟筆等多種繪畫(huà)工具來(lái)表現(xiàn)）。
2、可以用不同的'材料通過(guò)剪、撕、貼的方法來(lái)表現(xiàn)天空中的景象。
四、嘗試用多種表現(xiàn)方法表現(xiàn)天空。
小組合作表現(xiàn)天空。
五、作業(yè)展評(píng)。
1、學(xué)生自評(píng)：講講畫(huà)面上畫(huà)了什么？覺(jué)得表現(xiàn)的最好的地方是什么？哪里還需要改進(jìn)？
2、大家評(píng)。
（1）評(píng)出小小畫(huà)家。
（2）評(píng)出小小設(shè)計(jì)師。
六、課堂小結(jié)。
我們的世界很美，面對(duì)這樣你想到了什么？你想對(duì)大家說(shuō)一句什么話？
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
自從我有了記憶，天空就是我天天見(jiàn)到的自然現(xiàn)象，而且天空也有許許多多不同的樣子。有些時(shí)候，這認(rèn)為最就是天藍(lán)色的天空，在這個(gè)時(shí)候，有白云，有飛鳥(niǎo)，有飛機(jī)，還有絲絲的微風(fēng)。
也許你會(huì)放風(fēng)箏，那么，可是風(fēng)箏最為廣闊的天地。記得有一次，我和爺爺一起去市中心的一個(gè)很大的購(gòu)物廣場(chǎng)，在我們還沒(méi)有到達(dá)的時(shí)候，就有許多小朋友在玩風(fēng)箏，什么樣的風(fēng)箏都有，五彩繽紛的天空，可迷人了。看到眼前的一切，我迫不急待地讓爺爺快點(diǎn)幫我將風(fēng)箏搞好，對(duì)放風(fēng)箏的渴望超出了尋常。
當(dāng)爺爺將一個(gè)充好氣的蝴蝶風(fēng)箏遞到我的手里時(shí)，我興奮地跳了起來(lái)，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，風(fēng)箏緩緩地上升，直入。由于風(fēng)兒漸漸地變大了，我的蝴蝶風(fēng)箏也飛得更高了，正在我快樂(lè)得找不到東西南北時(shí)，另一個(gè)孔雀風(fēng)箏擋住了我們的蝴蝶，就這樣，孔雀與蝴蝶打起架來(lái)了，這可不得了。
就在這關(guān)鍵時(shí)刻，爺爺趕緊找孔雀的主人談判，經(jīng)過(guò)了半天折騰，我們各自己的風(fēng)箏都脫離了危險(xiǎn)。為了讓風(fēng)箏休息一會(huì)，我和爺爺打算去旁邊的小攤上買(mǎi)點(diǎn)東西吃，風(fēng)箏也休息一會(huì)兒。差不多過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我那可愛(ài)的蝴蝶風(fēng)箏又開(kāi)始在中自由自在地飛翔。
這篇文章講述了一個(gè)非常動(dòng)人的娛樂(lè)場(chǎng)面，寫(xiě)自己與爺爺一起去放風(fēng)箏的情形，在蝴蝶風(fēng)箏的烘托下，更加讓作者歡喜。
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
跟中醫(yī)學(xué)院有些淵源的人幾乎都知道，在這片不大的校園里，有一個(gè)智商低下的男孩子。
男孩看上去有十八九歲的樣子，冬天總是穿藍(lán)色羽絨服，夏天則是件白大褂。雖然智商低于常人，又在學(xué)校里做保潔員工作，但是他的衣服向來(lái)整潔，臉也還算干凈———他一定有一位非常偉大的母親(或者其他親人），長(zhǎng)期以來(lái)一直悉心照顧他。
我總能聽(tīng)見(jiàn)他在掃垃圾的時(shí)候一個(gè)人得意地唱起京??；也總能看見(jiàn)，他在校園里開(kāi)心地追逐那些從居民樓里溜出來(lái)的貓兒；高興的時(shí)候，他就會(huì)毫無(wú)顧忌地大笑，笑聲大得夸張。
同學(xué)們似乎都不太喜歡他，尤其是女生。大多數(shù)人總是習(xí)慣地對(duì)那些行為與自己有很大差別的人產(chǎn)生排斥和戒備。很遺憾，我曾經(jīng)也是這樣看待這個(gè)男孩的。有那么一次，當(dāng)他試圖和我交談的時(shí)候，我像躲避瘟疫一樣迅速地跑開(kāi)了———我不知道，他是否也會(huì)像一個(gè)正常人那樣感到自尊受辱，但我想他也一樣渴望交流———那件事一直讓我覺(jué)得很對(duì)不住他。
對(duì)他態(tài)度的轉(zhuǎn)變，始于知道他的身世。
他是學(xué)校生化實(shí)驗(yàn)室里一位老師的孩子。據(jù)說(shuō)，他之所以智力發(fā)育有問(wèn)題，是因?yàn)槟俏焕蠋熢趹烟サ臅r(shí)候仍在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行課題研究，過(guò)多地接觸了化學(xué)藥品的緣故。學(xué)校為了照顧這位老師及她的兒子，才留他在校園里打掃衛(wèi)生。
面對(duì)這樣一位偉大的母親，我們還能過(guò)多地抱怨她兒子什么呢?從此以后，我不再反感他唱的京劇，不再厭惡他追逐小貓，也不再覺(jué)得他的笑聲刺耳。這一切都被對(duì)那位母親的尊敬，與對(duì)男孩的同情所取代了。
秋天來(lái)了，校園里的柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅燈籠似的小柿子。每回從柿子樹(shù)下經(jīng)過(guò)，我總是忍不住停下，對(duì)著那些可望而不可即的小東西駐足觀望。
“你想摘柿子，是嗎？”背后突然有人很大聲地問(wèn)我。回過(guò)頭，竟然是那個(gè)低智商的男孩———臉上帶著傻笑———他一定不會(huì)記得我曾經(jīng)給過(guò)他難堪，遺忘或許就是他最大的快樂(lè)源泉。
這一回我沒(méi)有躲避他，而是十分友好地點(diǎn)頭，這讓他笑得更加開(kāi)心。
“我可以用這根竹竿子給你打下來(lái)一個(gè)?！闭f(shuō)著，他亮出手里的“家伙”。
“看呀，掉下來(lái)一個(gè)了?！薄粋€(gè)碩大的、紅紅的柿子落在了柔軟的草坪上。
男孩撿起柿子，一臉興奮：“還要嗎，我再給你打一個(gè)。”
樹(shù)上的柿子像橙紅色的玉，美麗誘人的柿子呀!
“你在看什么？”我小心地問(wèn)，我擔(dān)心他會(huì)做出一些常人預(yù)料不到的事情。
“你看，這天多藍(lán)多好看呀!”男孩很感慨地對(duì)我說(shuō)，那語(yǔ)氣里竟有一絲的智慧與成熟。
的確，在柿子樹(shù)的上面，是深秋清透湛藍(lán)的天空以及縹緲輕薄的浮云。曾幾何時(shí)，我認(rèn)為這樣的景致只有心中有詩(shī)如我的人才懂欣賞，今天卻從一個(gè)智商低下的男孩口中聽(tīng)到了同樣的贊美。
那一刻，我才真正明白，在我與這個(gè)男孩的頭頂上，是同樣一片，我們是平等的人。雖然他的智商較低，行為有些障礙，但是他同樣懂得幫助，懂得欣賞，懂得贊美，同樣有被尊重、被理解、被關(guān)愛(ài)的權(quán)利。
同樣生活在這片下，對(duì)于那些弱勢(shì)群體，我們應(yīng)該多一分接納，少一分偏見(jiàn)。只要我們?cè)敢猓覀兺耆梢詻](méi)有隔閡。
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
造型課。
1、相關(guān)掛圖、示范作品；
2、美術(shù)材料工具等。
3課時(shí)。
1、課堂紀(jì)律整頓，安定學(xué)生情緒；2、檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，分發(fā)學(xué)習(xí)材料。
由游戲?qū)??新課并板書(shū)課題。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解各種的顏色及各種氣候現(xiàn)象的變化；
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解美麗的天空的創(chuàng)造表現(xiàn)方法。
4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師評(píng)議。
教師巡視，給予鼓勵(lì)或建議，并提示學(xué)生注意使用工具、材料的安全。
對(duì)優(yōu)秀作品或有創(chuàng)意的作品提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的收獲，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足的提出新要求。
1、布置課后作業(yè)?；
2、提示學(xué)生下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品。
3、安排學(xué)生收拾整理學(xué)習(xí)用具和打掃教室衛(wèi)生。
附注安全教育提示：1、上課鈴響后立即進(jìn)入教室并做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，同時(shí)保持教室的安靜，不要再追逐打鬧；2、上課中未經(jīng)允許不要隨意動(dòng)用同學(xué)的物品，不要亂扔各種廢棄物；3、在使用剪刀、小刀等工具時(shí)要特別注意安全，不要傷著自己或同學(xué)；4、不準(zhǔn)吸食繪畫(huà)顏料或其它東西；5、未經(jīng)允許不得隨意離開(kāi)教室或其它規(guī)定的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。6、未盡事宜以學(xué)?；虬嗉?jí)的安全規(guī)定為準(zhǔn)，務(wù)必自覺(jué)遵守。
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
看著無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天，望著天空中自由飛翔的鳥(niǎo)兒。我靜靜的比劃著。呆呆的想著：
我們這些二十一世紀(jì)的青少年何時(shí)才能擁有這片天空呢？
一次夏令營(yíng)，暴露出中國(guó)孩子的許多弱點(diǎn)。引發(fā)；了媒體眾多的討論，甚至有人質(zhì)疑；我們的孩子將來(lái)會(huì)是別人的對(duì)手嗎？現(xiàn)在的小孩子在父母眼里都是“小皇帝”“小公主”，拿在手里怕摔，含在口中怕化，就這樣，青少年在成功的道路上就已經(jīng)失敗了一半。
我想到了我自己，小時(shí)候在家里也是個(gè)“嬌嬌公主”。家人對(duì)我寵愛(ài)萬(wàn)分，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，即使一點(diǎn)小小的困難也不能勇敢去克服，總是依賴(lài)家長(zhǎng)，但是自從寄宿以后，我開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立，對(duì)自己能解決的困難從不依賴(lài)他人，逐漸學(xué)會(huì)自己獨(dú)立解決。
我要大聲呼吁：所有的父母，你們快醒醒吧！做為二十一世紀(jì)的青少年，我們要找到屬于自己的天空，我們要學(xué)著掌控自己的生活和未來(lái)。我們會(huì)長(zhǎng)大，不可能永遠(yuǎn)依賴(lài)你們，請(qǐng)讓我們學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)拼搏，讓我們?nèi)ッ枥L屬于自己最。
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
清晨，東方的天際露出了一片淡淡的紅霞，照得樹(shù)葉上的露珠一閃一閃的，仿佛一顆顆晶瑩剔透的珍珠。不一會(huì)兒，太陽(yáng)出現(xiàn)了，露珠們嚇得撒腿就跑，一剎那卻怎么也找不到它們了。
中午，整個(gè)太陽(yáng)已高高掛上藍(lán)天，它是那么圓，那么紅，那么亮，那么溫暖。人們一看它，它就發(fā)出強(qiáng)烈的光芒，照得人們非常刺眼，人們都不敢看它。
傍晚，雨過(guò)天晴后，美麗的彩虹好像一條彩色的圍巾圍在大地媽媽的脖子上，可暖和啦！小鳥(niǎo)們從上面飛過(guò)，好像是在滑滑梯。太陽(yáng)仿佛是一座熊熊的火山慢慢地下沉，把白云染成了桔色。這時(shí)，天空中出現(xiàn)了一片晚霞，太陽(yáng)顯示了自己最后的笑容，快樂(lè)的一躍消失在西山背后。
夜晚，一彎新月像一葉白帆寧?kù)o地飄浮在天空，悄悄地等待著星星寶寶們出來(lái)玩耍。它們玩拼圖游戲，眨眼間拼成了雙魚(yú)、金牛、天鵝等動(dòng)物圖案。它們還玩了捉迷藏，一會(huì)兒鉆在云層里，一會(huì)兒鉆出云層，一會(huì)兒躲在月亮姐姐身后，一會(huì)兒又躲在正在開(kāi)往美國(guó)的飛機(jī)后面，但不一會(huì)兒都被別的星星寶寶找到了。
忽然，一聲雞叫，刺破了寂靜的夜空，仿佛提醒月亮和星星們?cè)摶丶倚菹⒘?，于是它們一個(gè)個(gè)悄然離去。天空就像一個(gè)童話般的王國(guó)，令人充滿(mǎn)夢(mèng)幻和遐想。
天空是多么的美麗??！我愛(ài)。
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“咆哮，狂奔，獰笑”等詞語(yǔ)。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、理解文章內(nèi)容，體會(huì)思想感情，感受人物崇高的人格魅力。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老黨員的無(wú)私無(wú)畏。不徇私情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解題目蘊(yùn)含的深意。
課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們生活中有很多橋，比如：木橋，拱橋/石頭橋……但是今天老師要帶你們?nèi)タ匆蛔貏e的橋，它是一座生命的橋。（板書(shū)課題）請(qǐng)學(xué)生齊讀課題2遍。
二、初步感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文一遍，并帶著一個(gè)小問(wèn)題去讀，想一想課文講了一件什么事情？（小村莊里，洪水來(lái)臨，黨支部書(shū)記——也就是全村人都擁戴的老漢冒著生命危險(xiǎn)組織村民有序地過(guò)橋逃離，最后自己和兒子卻被洪水卷走了）。
板書(shū)：老漢，洪水，群眾。
2、是的，洪水來(lái)了，我們看到大屏幕，這是洪水來(lái)臨的景象，我們可以看到，洪水洶涌澎湃，肆虐泛濫，我們?cè)倩氐秸n文，請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)大雨和洪水的句子。
a、黎明的時(shí)候，雨突然大了，像潑，像倒。
b、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷中狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋（比喻）。
c、近一米高的洪水已經(jīng)在路面跳舞了（擬人）（請(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀一讀這些句子）。
三、精讀品味。
（北面一座窄窄的木橋）。
2、大家想一想，如果村民們都自顧自往橋上走，大家能全部撤離么？（不能）。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以下句子：
老漢沙啞著喊話：“橋窄，排成一隊(duì)，不要擠，黨員排在后面！“。
老漢：臨危不懼，不徇私情，威嚴(yán)，冷靜，黨員后離開(kāi)——穩(wěn)人心。
3、可黨員也是人，隨著洪水漲到腰上，這時(shí)候有一個(gè)年輕的黨員按耐不住了，那老漢是怎么處理的呢？請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)句段，圈畫(huà)出老漢的動(dòng)作（沖上前去，揪，吼，兇得像只豹子）。
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一自然段，讀出老漢的生氣憤怒。
4、這個(gè)小小的木橋終于承受不住洪水的攻擊了，痛苦地呻吟著，洪水已經(jīng)到了胸膛，所幸的是村民們都撤離了，只剩老漢和小伙子。他們互相謙讓逃生的機(jī)會(huì)，然而，來(lái)不及了，無(wú)情的洪水把他們都卷走了。
5、故事讀到最后，我們知道了，老漢和小伙子其實(shí)是什么關(guān)系？（生：父子）這個(gè)結(jié)局讓我們意外，卻更震撼。的確，老漢是黨員，在人民群眾的生死關(guān)頭，老漢冷靜地像一座山，而他嚴(yán)格要求兒子后又謙讓生機(jī)，這更是父愛(ài)如山！
四、總結(jié)全文，升華情感。
故事讀完了，老漢的光輝形象永遠(yuǎn)活在我們心中。洪水退了，村民得救了，木橋塌了。但令一座橋卻立了起來(lái)，這座橋就是——老漢！這更是哦像老漢這樣的共產(chǎn)黨員關(guān)心，愛(ài)護(hù)群眾的生命橋！
五、課后作業(yè)。
課后請(qǐng)同學(xué)們把想對(duì)老漢說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
16、橋。
臨危不懼不徇私情無(wú)私奉獻(xiàn)。
（生命之橋）。
老漢。
洪水。
群眾。
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
山頂上坐著一個(gè)男孩和一個(gè)女孩，他們是兄妹，男孩比女孩大1歲，男孩叫韓清，女孩叫韓微。
男孩問(wèn)：“小微，我們的家人都死于那場(chǎng)車(chē)禍，你孤單嗎？”女孩說(shuō)：“不會(huì)的，我還有你呀?！蹦泻⒄f(shuō)：“謝謝你，小微，你還能信任我?！迸⑽⑽⒁恍?，男孩問(wèn)道：“小微，你認(rèn)為什么時(shí)候的天空最美？”女孩回答：“有彩虹的時(shí)候，你認(rèn)為呢？哥哥。”男孩：“星空，被星星填滿(mǎn)的夜空，就像今晚。”女孩抬頭笑著說(shuō)：“呵呵，我錯(cuò)了呢，原來(lái)星空居然這么美，可我卻從未注意到過(guò)?！蹦泻⑿χf(shuō)：“星空很寬廣吧，看完后心也會(huì)放松呢！”女孩說(shuō)：“哥哥，好美！”男孩說(shuō)：“是呀，對(duì)了，很晚了，我們回家吧。”“嗯！”
2年過(guò)去了，男孩已經(jīng)16歲了，女孩也長(zhǎng)成了15歲的美少女。
突然，15歲的少女突發(fā)疾病，生命垂危，韓清好不容易找到了出租車(chē)，韓清抱起韓微就奪門(mén)而出，一路上車(chē)水馬龍，好不容易到可以醫(yī)院，做了手術(shù)，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，醫(yī)生走了出來(lái)：“對(duì)不起，我們盡力了，你進(jìn)去看看吧?！表n清沖了進(jìn)去，跪在了地上：“對(duì)不起，小微，我還是沒(méi)保護(hù)好你?！毙∥鄶嗬m(xù)續(xù)的說(shuō)：“你想和我說(shuō)什么嗎？”韓清：“我騙了你，我們不是親生兄妹，我是被拋棄的孩子，是爸爸媽媽從海邊撿來(lái)的?！迸⒄f(shuō)：“這都無(wú)所謂了，我很快樂(lè)的，你要好好活著呢！”男孩微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，女孩撫摸了一下男孩的臉龐，之后的一秒，女孩的手終于無(wú)力的垂下，男孩不知自己趴在女孩的靈柩邊哭了多久。
3個(gè)月后，男孩在星空的夜晚爬上了那個(gè)他和女孩每每相約的山坡，他想起女孩說(shuō)的一句話：“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。哥哥，歲月靜好，請(qǐng)笑著活下去?！毕氲竭@里，男孩淡淡一笑，這時(shí)，一只鳥(niǎo)兒從茫茫蒼穹中飛了出來(lái)，落到男孩的肩上，輕輕叫了聲：“哥哥，你還是我的哥哥。”男孩抱住了鳥(niǎo)兒，笑道：“你轉(zhuǎn)世變成了自由的小鳥(niǎo)還可以說(shuō)話呢！”小鳥(niǎo)說(shuō)：“這只是我的分身罷了，我現(xiàn)在可是天使呢！”男孩笑了：“歲月靜好，唯有笑著度過(guò)此生?！毙▲B(niǎo)：“我還是韓微，你不可以像家人們一樣拋棄我喲！”男孩說(shuō)：“你讓你的分身這只小鳥(niǎo)永遠(yuǎn)陪伴我吧?！毙▲B(niǎo)點(diǎn)頭。
40年后，山坡上有一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人和一只看其實(shí)十分衰老的鳥(niǎo)。
人就是如此脆弱和渺小，歲月靜好，讓這對(duì)兄妹一直守護(hù)，一起寫(xiě)闌珊。
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
是多彩斑斕的，有時(shí)是淡淡的，有時(shí)是蔚藍(lán)的，他是這樣無(wú)窮的變幻著，留給我們一道美麗的風(fēng)景線。
天空像一位天使，它使我們心情舒暢，無(wú)比高興，它代表著太陽(yáng)給世間萬(wàn)物送信，于是，小草長(zhǎng)高了，花兒開(kāi)了，天空笑了。它讓白云在它身上自由飄動(dòng)，白云們飄呀飄，飄到了盡頭，讓自己融化在了天地之間，美妙世界之中。天空，我喜歡它，因?yàn)樗拿利悾募儩崳那趧?，它的微笑?/p>
天空是美麗的，美麗的無(wú)法形容，像天仙般美麗，有像大地般高尚。我喜歡天空，因?yàn)樗募儩?，在它蔚藍(lán)色的表面上，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的白云似乎更美了，像百合花一樣，是那么純潔。我喜歡天空，是因?yàn)樗那趧?，他使人們心情舒暢，它使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)，它是世界萬(wàn)物的功臣，也是一名能工巧匠。它總是無(wú)私的，默默的奉獻(xiàn)著，也許我們并沒(méi)有察覺(jué)到，但它絲毫沒(méi)有怨言，總是忙碌的工作著工作著，直到我們長(zhǎng)大成人，他才露出真誠(chéng)的微笑。我喜歡天空，是因?yàn)樘炜諓?ài)笑，如果那一天，你用心去傾聽(tīng)天的聲音，那答案絕對(duì)不是大哭，而是大笑。它一笑，天邊的彩霞更加燦爛了，它一笑，小草長(zhǎng)得更高了，它一笑，世間萬(wàn)物都擺脫了憂(yōu)郁，開(kāi)心的笑了。
天空是美麗無(wú)瑕的，是無(wú)法用詞匯來(lái)比喻和形容的，我喜歡天空，正因?yàn)樘炜漳苁刮倚那槭鏁?，使我陶醉?/p>
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
清晨來(lái)了，新的一天向我招手，我眺望東方，太陽(yáng)在一層薄云的籠罩下慢慢升起，貪婪的伸伸懶腰，帶著他的老花鏡又來(lái)站崗。
我是多么喜歡那美麗又迷人的天啊！早晨，天空睡醒了，它慢慢的有灰白色變成淡藍(lán)色，脫下了它那層朦朦朧朧的紗衣，讓人們看到它最清爽明亮的一面。太陽(yáng)也從地平線上升起來(lái)，照亮了天空下了一切，也為天空灑下了一層金粉。到了中午，太陽(yáng)爬到了天的正中央，為它做裝飾。云朵在空中漂浮著，像一個(gè)個(gè)又松又軟的棉花糖，真想咬一口！天好藍(lán)好藍(lán)，一直從我眼前藍(lán)到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，不知道天空的邊緣是什么樣的？我幻想著，忽然有幾只燕子從空中飛過(guò)，打破了天空的沉靜，為它平添一些生氣。
比起中午的天空，我更喜歡傍晚時(shí)候的天。那時(shí)，天空從大方文靜的女孩兒，變成的害羞的小姑娘，整張臉紅紅的，好像著了火。原本湛藍(lán)的天空變了個(gè)樣兒，就如戴著一層薄紗，把臉遮住了，雪白的云彩也在他的映照下變得火紅。這時(shí)的天是不是更美了？那層紅色的薄紗也許是織女特意為天空織的綢緞吧！
晚上，太陽(yáng)下山了。天空就像個(gè)魔術(shù)師，又變了個(gè)摸樣，換上了一件閃亮的黑色大衣。天變黑了，在天幕的遮掩下，一切都變黑了。家家戶(hù)戶(hù)都打開(kāi)了燈，天就把小星星們放了出來(lái)，它們像閃閃發(fā)亮的巴士，點(diǎn)綴的這塊大大的黑色幕布；像許許多多的螢火蟲(chóng)，照亮了黑夜；還像一個(gè)個(gè)小哨兵，在各自的家園外站崗。月亮也爬上了夜空，像一塊銀白色的玉盤(pán)，頓時(shí)，天空明亮的許多，變得更美了?？商詺獾脑贫溆殖鰜?lái)?yè)v蛋了，遮住了美麗的月亮，天又變得朦朧了，顯得無(wú)比寧?kù)o。
感謝大自然，給我們了一個(gè)！
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、增進(jìn)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力，提高幼兒美的情趣。
3、知道造橋的材料多種多樣，鼓勵(lì)幼兒自己也來(lái)動(dòng)手“造”橋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集有橋的照片、報(bào)紙、廣告畫(huà)、掛歷等。
2、紙、彩筆、橡皮泥、紙盒等廢舊物品。
3、各種橋梁的圖片一幅。有關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)橋。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)橋是怎么來(lái)的？
地上有條小水溝，小朋友有急事要過(guò)去，怎么辦？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多種解決的方法，引向主題“橋”。
2、介紹橋的來(lái)歷：（出示圖片）。
傳說(shuō)最早的橋就是有一個(gè)人被河水擋住了去路，他將路旁一棵倒下的樹(shù)搭在河上，這就是獨(dú)木橋。后來(lái)人們伐木造橋，再后來(lái)人們又發(fā)現(xiàn)了可以用許多材料來(lái)造橋。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了木頭還有哪些材料可以造橋？（水泥、石頭、鐵、竹子、鐵索等等）。
2、參觀橋展請(qǐng)小朋友輪流做解說(shuō)員，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言作介紹。觀察后鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)橋的用途。
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種橋的用途。教師根據(jù)幼兒回答情況進(jìn)行小結(jié)：橋架在河面上把兩岸接通，人們不用坐船就能從橋上直接通過(guò)，能很快地從江河上的這一邊走到對(duì)岸去。
4、用處不同的橋。南京長(zhǎng)江大橋，橋下通輪船，一層走火車(chē)，二層走汽車(chē)和人。為了保障交通暢通無(wú)阻，建立了人性天橋和立交橋。向幼兒介紹一座可以“開(kāi)門(mén)”的橋。開(kāi)闊幼兒視野，引起幼兒探索的興趣。（配以圖片演示）。
有一艘輪船開(kāi)來(lái)，大橋的高度擋住了輪船，怎么辦呢？（橋從當(dāng)中朝兩邊打開(kāi)了，大輪船就開(kāi)過(guò)去了。）。
5、特別的橋你知道中國(guó)哪一個(gè)城市橋最多？（蘇州，有300多座橋）。你知道世界上最長(zhǎng)的橋在哪里？（美國(guó)，步行要7—8小時(shí)）。你知道最小的橋是多長(zhǎng)？（就和大班小朋友的高度差不多，在蘇州）。
三、給幼兒講茅以升爺爺?shù)墓适拢ぐl(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
四、小小設(shè)計(jì)師。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種橋梁，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。例如：有的橋呈拱形，就像一條白玉做的帶子，有的像長(zhǎng)廊，有的像一個(gè)大豎琴，還有的像美麗的彩虹。
2、采用談話方式，再次引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)那些橋梁，它們是什么樣的造型？
3、以游戲的形式進(jìn)行“小小工程師”活動(dòng)，啟發(fā)幼兒在觀賞的基礎(chǔ)上，根據(jù)老師提供的材料大膽設(shè)計(jì)出自己想象的橋梁，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，自由想象。
4、作品展評(píng)，教師可啟發(fā)全體幼兒評(píng)出“最佳工程師”，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并表?yè)P(yáng)全體參加設(shè)計(jì)的幼兒。
活動(dòng)延伸：豐富區(qū)角活動(dòng)材料，鞏固對(duì)橋梁的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)言區(qū)：搜集有關(guān)橋梁的書(shū)籍，供幼兒觀察。
結(jié)構(gòu)區(qū)：用各種積木、插塑等桌面玩具拼插橋梁。
操作區(qū)：用橡皮泥制作橋梁；也可以用材料粘貼、畫(huà)等。
體育區(qū)：用跳繩作橋梁，幼兒玩鉆橋洞的游戲。
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我們從小學(xué)生蛻變?yōu)槌踔猩@時(shí)的'我們也剛剛步入青春期。每天早上來(lái)到學(xué)校，和同學(xué)三五成群的跑下操場(chǎng)上去打球，等到鈴聲想起才匆匆跑回教室。放學(xué)了，賴(lài)在操場(chǎng)上，等到天黑，應(yīng)該回家了，跟保安捉迷藏，要不就翻墻。我們不擔(dān)心作業(yè)，不理會(huì)學(xué)習(xí)。
這時(shí)的天空是明亮的，歡樂(lè)的。
初二。
我們這時(shí)比初一成熟了些，我們知道了考差了會(huì)被罵，我們也沒(méi)去操場(chǎng)了。每當(dāng)課間時(shí)，幾個(gè)要好的同學(xué)聚在一起，談?dòng)螒?，說(shuō)笑話，要不就探討學(xué)習(xí)，同桌之間比較這上次的成績(jī)。我們喜歡惡作劇，喜歡拔這個(gè)同學(xué)的鞋帶，喜歡扯那個(gè)*學(xué)的頭發(fā)，肆無(wú)忌憚的開(kāi)懷大笑。
這時(shí)的天空是清爽的，給我們無(wú)比歡快的感覺(jué)。
初三。
我們面臨著選擇，我們有了壓力，被激發(fā)了動(dòng)力。我們不再玩鬧，在聽(tīng)著學(xué)弟學(xué)妹的笑聲時(shí)，我們心中充滿(mǎn)了回憶，有無(wú)限的感慨。我們努力著，我們不希望后悔，我們希望在那一天“化蛹成蝶”。
這時(shí)的天空是昏暗的，但透過(guò)密密的云層那一束束的陽(yáng)光還是很耀眼的。
初中充滿(mǎn)回憶，未來(lái)無(wú)限向往。我們這時(shí)正朝著目標(biāo)前進(jìn)，一步步的走向那個(gè)地方，我們要在這天空中搏擊，翱翔，初中的天空是屬于我們。
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
你愛(ài)學(xué)習(xí)，課堂便是你美麗的天空；你喜愛(ài)閱讀，書(shū)籍便是你美麗的天空；你喜愛(ài)音樂(lè)，舞臺(tái)便是你美麗的天空；你熱愛(ài)表演，鏡頭就是你美麗的天空。生活中，不管你是出眾的明星，還是平凡個(gè)小人物，你都會(huì)有屬于自己的一片美麗的天空。
說(shuō)真的，表演是我的愛(ài)好，我的理想是當(dāng)一名演員，所以我愛(ài)鏡頭，鏡頭是我最美的天空！
四歲時(shí)的夢(mèng)想，到如今已經(jīng)十年了。那時(shí)候，我只是看了黃圣依演的《天仙配》就感覺(jué)演員是一個(gè)偉大的行業(yè)，演員本身又是一個(gè)很具有吸引力的字眼，所以我不顧一切的努力，可還是沒(méi)辦法，畢竟是普通人。于是父親讓我學(xué)習(xí)了武術(shù)（為了讓我不受欺負(fù)），就這樣六年過(guò)去了，但我想當(dāng)演員的心卻時(shí)刻都灼熱著！
上了初中后，家里置辦了電腦，我便通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)途徑來(lái)找尋做演員的機(jī)遇，但還是一無(wú)所獲。直到今天，馬上要升初三的我，心里也有了某種計(jì)劃。也曾信誓旦旦的向媽媽講，怒過(guò)沒(méi)考上好高中，我就去橫店當(dāng)群眾演員，畢竟我認(rèn)為“世上無(wú)難事，只怕有心人”，所以，我的天空又大了一些！
今天，我還有幾天，就上升初三了，坐在電腦前默默地打完這篇文章，不是想向誰(shuí)證明，而是想讓自己的天空更美、更大。
最后每個(gè)人都有自己最美的天空，但怎樣讓它變得更美，那就要看自己的努力了！
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
天空像一位魔術(shù)師，早、中、晚都在給人們變換著各種各樣美麗的景象。
早晨，天空是淺藍(lán)淺藍(lán)的，太陽(yáng)升起來(lái)，張開(kāi)了它那紅彤彤的臉。太陽(yáng)周?chē)性S多白云，有的像張牙舞爪的龍，有的像活潑可愛(ài)的小白兔，還有的像爬來(lái)爬去的小烏龜。
中午，火辣辣的太陽(yáng)照得人們睜不開(kāi)眼睛，天空是蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，像無(wú)邊無(wú)際的大海，白云像岸邊的浪花。有的白云像像一朵大大的棉花糖，我真想長(zhǎng)一雙美麗的翅膀，飛上天空，去嘗一嘗“棉花糖”的味道。藍(lán)藍(lán)的天空和潔白的云朵相互映襯著，顯得天空更藍(lán)白云更白。
晚上，夜幕降臨了，天空換上了黑色的晚禮服，彎彎的月亮像把鐮刀似的掛在天上，星星們頑皮地眨著眼睛，有的星星躲得老遠(yuǎn)，好像在和我們玩捉迷藏，有的像一個(gè)害羞的小姑娘，躲在一個(gè)角落里好像在偷看著什么。
我喜歡。
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
能力目標(biāo)。
2、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字卡。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入談話。
（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。想想課文寫(xiě)了一件什么事。
2、畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的字，借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。
3、讀生字卡，說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住這幾個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、朗讀感悟。
圍繞課后問(wèn)題再讀課文：
1、皮巧根為什么要架橋。
2、后來(lái)，有了新橋人們?yōu)槭裁催€是那樣喜歡叫。
1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。
2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
“皮巧根橋”
3、讀了這篇課文，你有什么感受。
二、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這幾個(gè)生字的。
2、挑選自己喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在課后的空花籃中。
三、指導(dǎo)理解時(shí)教師可抓?。阂韵聨讉€(gè)問(wèn)題：
1、誰(shuí)架了一座什么橋。
2、是怎樣架橋的。
3、人們管這座橋叫什么。
4、后來(lái)有了新橋?yàn)槭裁慈藗冞€是喜歡這樣叫他。
5、反復(fù)朗讀仔細(xì)體會(huì)并讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)，學(xué)生夸講，與評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。
學(xué)生重點(diǎn)理解：
第3題是句子練習(xí)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生讀一讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和在什么情況下能用這些詞語(yǔ)，然后再造句。
全神貫注是全部精神集中在一點(diǎn)。用于形容人工作或?qū)W習(xí)時(shí)注意力高度集中。
再三：一次又一次，用來(lái)表示一種動(dòng)作、行為多次反復(fù)，例如：他的病還沒(méi)有痊愈，就再三要求出院上班。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。
美麗的天空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、了解魚(yú)的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、有序地在魚(yú)頭、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾巴上進(jìn)行裝飾。
3、喜歡黑白線描畫(huà)，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
1、魚(yú)的頭、身體、魚(yú)鰭、尾巴的圖片和裝飾好的圖片各一份。
2、畫(huà)有魚(yú)的紙人手一張，記號(hào)筆人手一支。
讓幼兒理解黑白線描畫(huà)。
幼兒能用各種線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
師出示魚(yú)尾的圖片。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看，猜一猜，這是什么？
師接著出示魚(yú)的身體的圖片。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看、猜一猜，這是什么？
師接著出示魚(yú)的身體的圖片。
提問(wèn)：再請(qǐng)小朋友看一看、猜一猜，這是什么？
師依次出示魚(yú)鰭的圖片和魚(yú)頭的圖片。
再依次提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看、猜一猜，這是什么？
師：小朋友現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是什么？
幼：是一條完整的魚(yú)。
活動(dòng)實(shí)錄：孩子們看到我依次出示了魚(yú)的頭、身體、和尾巴的圖片讓他們猜，孩子們反應(yīng)很強(qiáng)烈，一下就猜出了是魚(yú)身體的各個(gè)部分。
評(píng)析：我采用了看圖猜迷的形式，讓孩子們激起興趣，從而引出主題。
師：上次我們是怎樣給美人魚(yú)穿上新衣服的？
幼：把裝飾好的鱗片貼在美人魚(yú)身上的。
師：請(qǐng)小朋友回憶一下，我們又是怎樣裝飾鱗片的呢？
幼：運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖片和各種線條來(lái)裝飾的。
師：上次呢我們只裝飾了魚(yú)鱗，今天呀我們我們要把一整條魚(yú)都要進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)實(shí)錄：孩子們通過(guò)以前有數(shù)次地裝飾圖畫(huà)，他們對(duì)裝飾畫(huà)都有了一些了解，還舉例說(shuō)出有哪些圖案和線條來(lái)裝飾的。
評(píng)析：孩子們回憶給怎樣給美人魚(yú)裝飾的情景，讓他們感知裝飾畫(huà)是用簡(jiǎn)單的圖案和線條來(lái)裝飾的。
師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請(qǐng)先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？
師幼一起欣賞圖片，然后作比較。
幼：顏色不同，以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫(huà)叫做黑白線描畫(huà)。
活動(dòng)實(shí)錄：當(dāng)我出示了線描畫(huà)的圖片，讓孩子與以往的裝飾畫(huà)作了比較，孩子們不太理解，后來(lái)我提示了他們。
評(píng)析：我出示線描畫(huà)的圖片讓孩子與以往的裝飾畫(huà)作比較，是讓孩子們了解線描畫(huà)的特點(diǎn)及含義。
師：剛才我們拼出來(lái)一條完整的魚(yú)，現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾這條魚(yú)。
師：有序地將頭、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾巴進(jìn)行裝飾。（請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種圖案和線條，幼兒說(shuō)師進(jìn)行裝飾）。
活動(dòng)實(shí)錄：我和孩子們一起裝飾魚(yú)，孩子們說(shuō)出可以運(yùn)用的圖案和線條，我在范畫(huà)上進(jìn)行裝飾，然后讓孩子變想邊畫(huà)。孩子們都踴躍的舉起了手，都能勇敢的上來(lái)裝飾。
評(píng)析：孩子們對(duì)裝飾畫(huà)的概念理解的都很透徹，能回答出如何裝飾、
師：我們裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心，畫(huà)線時(shí)不要超過(guò)邊框。我們可以添畫(huà)一些各種形狀的水草，來(lái)豐富畫(huà)面，增加裝飾和美化效果。
師在幼兒操作過(guò)程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫(huà)的水平。
將幼兒的作品貼在墻上，組織相互觀察欣賞，說(shuō)出各自設(shè)計(jì)的魚(yú)，并鼓勵(lì)幼兒吸取別人的長(zhǎng)處，畫(huà)出更美麗的魚(yú)。
活動(dòng)實(shí)錄：孩子們都把魚(yú)裝飾好了，然后將裝飾好的魚(yú)展示給大家看、
評(píng)析：孩子們相互觀察欣賞，說(shuō)出各自設(shè)計(jì)的魚(yú)，使他們能吸取別人的長(zhǎng)處，畫(huà)出更美麗的魚(yú)。
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