小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案(實(shí)用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-12 14:27:16
小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-12-12 14:27:16     小編:紫薇兒

教案是教師教學(xué)的“藍(lán)圖”,是教學(xué)的有機(jī)組成部分。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,明確教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源,確保教學(xué)過程的科學(xué)性和靈活性。教案還要注重反思和評(píng)價(jià),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,不斷優(yōu)化教學(xué)效果。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。其次,要合理安排教學(xué)步驟,確保內(nèi)容的有機(jī)銜接和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配。同時(shí),應(yīng)選擇與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法和教具,以提高教學(xué)效果。最后,在編寫教案時(shí),還需考慮到教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。下面是一些優(yōu)秀的教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇一

1、會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,能讀好長句子。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,能讀好長句子。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件生字卡片。

預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備。

一、談話導(dǎo)入。

1、你們喜歡彩虹嗎?為什么?有一個(gè)小姑娘也特別喜歡彩虹,那她為什么也喜歡彩虹呢,咱們一起去看看吧!

2、板書課題,提出問題。

(1)彩虹是怎么出現(xiàn)的?

(2)為什么要寫彩虹?

二、整體感知課文。

1、借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、再讀課文,標(biāo)出自然段。

3、同桌互讀,討論問題。

4、小組派出代表,回答問題。

(師及時(shí)解釋彩虹出現(xiàn)的原因)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀。

2、在課文中圈出本課生字。

3、爭當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

4、同桌互讀,檢查。

5、給生字組詞。

6、識(shí)記生字。

(1)加一加。

(2)減一減。

(3)比一比。

7、游戲鞏固生字。

四、指導(dǎo)書寫。

1、觀察字形。

2、指導(dǎo)書寫。

成的筆順最后點(diǎn)點(diǎn)。著半包圍結(jié)構(gòu)。

3、描紅,書寫。

4、作業(yè)展示,評(píng)一評(píng)。

五、總結(jié)。

你今天有哪些收獲?

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備:

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

教學(xué)時(shí)數(shù):

兩課時(shí)。

教學(xué)流程:

第一課時(shí):

(一)切入舉偶。

1、激趣:

同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)。

今天,我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎?

播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D),看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。

你見過的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。

你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會(huì)唱的!(板題,齊讀。)。

(樹立課程整合的意識(shí),充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)。

2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個(gè)謎語請(qǐng)大家猜:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀?!?教師適時(shí)引出課題。)。

(語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題,開擴(kuò)了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)。

(二)對(duì)話平臺(tái)。

初讀:

1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。

2、指名讀,師生評(píng)議。(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵(lì)性的評(píng)語充分肯定優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)。

賞讀:

請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動(dòng)畫的美,在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)。

(三)識(shí)字。

1、課件出示本課生字:你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了,這時(shí)候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。)。

2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書的方法,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)。

3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。

4、匯報(bào):點(diǎn)擊課件,認(rèn)讀生字(“只”有兩個(gè)讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框:猜謎,一個(gè)人站在門里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作,大家猜字)。

5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)。

(四)朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。

2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識(shí)字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。

(五)寫字。

1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)。

2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。

3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。

5、展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)議。

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇三

讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整,明確奮斗目標(biāo),進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

重溫規(guī)章制度,擬定新學(xué)期打算。

一課時(shí)。

一、常規(guī)教育。

1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時(shí)間的安排:早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間,并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。

3、集體活動(dòng):要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

4、早讀:書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。

5、課前準(zhǔn)備:按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。

6、上課聽講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動(dòng):注意安全、團(tuán)結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。

8、集合整隊(duì):快、靜、齊。

9、午讀:課外閱讀資料,成立圖書角,完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求:按時(shí)回家,不進(jìn)"三室一廳",不結(jié)伴玩耍,注意交通安全,嚴(yán)格站路隊(duì)回家。

二、衛(wèi)生習(xí)慣。

1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無雜物。地面無紙屑,教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈,講臺(tái)上的物品擺放整齊。

2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

“三要”:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。

“四勤”:勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。

“八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。

三、安全教育。

1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校,美術(shù)課需要的小刀,不要隨便拿出來玩。使用時(shí)要小心,以免受傷。

2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走,過馬路要走斑馬線,注意觀察來往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物,不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記,注意安全處處提。

四、總結(jié):

談?wù)勑聦W(xué)期打算,提出奮斗目標(biāo)。

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇四

幫忙學(xué)生了解自我的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自我的注意本事。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

(1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

(2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注)。

1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識(shí)他沒有聽到,作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):

a、要用眼,仔細(xì)看。

b、要用耳,仔細(xì)聽。

c、要用腦,勤思考。

d、要?jiǎng)涌?,敢發(fā)言。

e、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫。

請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,聽講時(shí)要努力排除干擾,自覺聽講。

2、走迷宮。

能夠讓同學(xué)們自我先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

想想做做:三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做。

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),經(jīng)過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn):a、堅(jiān)持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的.文具,當(dāng)自我注意力分散時(shí),心理就要暗示自我,寫出明顯的警示語提醒自我。c、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來說,剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后,就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書的時(shí)候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇五

(-)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。

1.學(xué)會(huì)本課生字詞,在理解每個(gè)詞語意思的基礎(chǔ)上,理解每句詩的意思。

2.能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

背誦課文并默寫一首古詩,進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。

(三)德育滲透點(diǎn)。

感悟祖國燦爛的文化底蘊(yùn),激發(fā)熱愛祖國的思想感情。體會(huì)青春易逝,時(shí)不再來,要勤奮求學(xué)的道理,克服嫉妒心理。

(四)美育滲透點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好年華,體味邊塞風(fēng)光的壯美。

二、學(xué)法引導(dǎo)。

(-)教師教法。

談話法,朗讀法。

(二)學(xué)生學(xué)法。

自學(xué)討論法。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。

(-)重點(diǎn)。

理解詩句的意思,體會(huì)詩文的思想感情,并能有感情的朗讀每一首詩。

(二)難點(diǎn)。

體會(huì)詩文的思想感情,引起心靈的共鳴。

(三)解決辦法。

加強(qiáng)朗讀,以讀促理解,以讀促感悟。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1.從故事入手,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)交代時(shí)代背景,便于學(xué)生理解。

2.啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果,鼓勵(lì)他們提出自己不懂的問題。

3.有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題,相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)詩的意境。

(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1.自己查找資料,自學(xué)古詩,并提出自己不能解決的問題。

2.通過小組討論解決自己提出的問題,不能解決的全班討論解決。

第一課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課。

1.“三國”以后,魏國的第一個(gè)皇帝是曹丕,他有個(gè)弟弟叫曹植,十分有才干,曹丕十分妒忌,所以總想加害他。有一次,曹丕叫人把曹植叫到官中,命令他在七步之內(nèi)作出一首詩,否則的話就殺他的頭。曹植又氣又恨,輕踱七步,吟出一首千古絕唱,這就是今天我們要學(xué)的一首詩《七步詩》。

2.教師范讀課文。

(二)交流自學(xué)情況,提出不懂的問題。

1.你理解了哪些詞句,說出來與大家共享。

持:用來(教師強(qiáng)調(diào),與今天的意思不太一樣。)。

羹:用肉或某做成的糊狀食物。(這是古義,今天不太常用)。

漉:過濾。

豉:這里指煮熟的豆子。

以為:把……做成。(與今天意義不同)。

箕:豆秸。

釜:鍋。

泣:哭泣。

2.試著說一說每句詩的意思。

3.你還有那些不懂的問題,提出來。

(三)歸納學(xué)生問題,集體討論。

1.曹植寫這首詩的真正意思是什么?

(教師引導(dǎo):結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況,想一想、曹植的這首詩是否另有所指,指的又是什么,從而體會(huì)這首詩的比喻意義。比如,“同根生”指什么,“相煎何太急”又指什么,聯(lián)系前邊想一想,“豆”和“箕”又指什么……從而體會(huì)這首詩的真正含義,體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。)。

2.“汁”與后面的“泣”、“急”讀起來并不押的,而古詩對(duì)韻的要求是很嚴(yán)格的。(教師直接講解:這是由于古今字音的變化引起的?!爸痹诠糯x入聲,讀音與“泣”、“急”很相近。)。

(四)反復(fù)朗讀,體會(huì)感情。

1.教師范讀。

2.學(xué)生練習(xí)期讀。

(五)體會(huì)寫法。

想一想,這首詩在寫法上最大的特點(diǎn)是什么。

再想一想,這樣寫有什么好處。

(六)背誦全詩,體會(huì)寫法,內(nèi)化感情。

(七)布置作業(yè)。

背誦這首詩,向別人講述這首詩的意思和有關(guān)它的故事。

第二課時(shí)。

(-)學(xué)習(xí)《長歌行》。

1.導(dǎo)入新課。

“行”是古代的一種詩歌形式,我們?cè)?jīng)學(xué)過那首詩?(背誦《古朗月行》)今天,我們學(xué)一篇這樣的詩歌叫《長歌行》。這是一首漢樂府民歌。

2.交流自學(xué)結(jié)果。

(l)你理解了哪些詞句,說出來與大家共享。

葵:一種蔬菜。(教師強(qiáng)調(diào),與今天的意思不一樣。)。

朝露:早晨的露水。

日晞:露水被太陽曬干。

陽春:溫暖的春天。

德澤:恩澤,恩惠。

秋節(jié):秋天。

焜黃:草木枯黃。

華:同“花”(這叫通假字,兩個(gè)字的意思在這里是一樣的。)。

百川:眾多的河流。

復(fù):再,又。

徒:白白地。

(2)說說每句詩的意思。

(園中綠綠的葵菜葉上,早晨的露珠還在閃光??墒遣痪镁蜁?huì)被太陽曬干的。溫暖的春天廣布恩澤,世間萬物全都熠熠生輝。常常害怕秋天的到來,草木枯黃,花衰葉落。百川都奔涌向東,流入大海,什么時(shí)候能往西流呢?少壯的時(shí)候不知努力,年紀(jì)大了只能白白的傷心。)。

(3)提出不懂的問題,相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生解決。

重點(diǎn)解決:這首詩表面上是在寫景色,實(shí)際上是在告訴我們什么?

這首詩要表達(dá)的是什么意思?

(4)你最喜歡哪些句子,讀一讀,說說為什么喜歡?

3.有感情的朗讀這首詩。

(二)學(xué)習(xí)《出塞》。

1.讀課文,解題。

塞:關(guān)塞,邊塞。你怎么理解題目?

簡介作者王昌齡,唐代著名的詩人。字少伯,很有才華,曾中進(jìn)士,擅長“七絕”,有“詩家夫子王江寧”之稱。今天學(xué)的是他最著名的一首詩。

2.教師范讀課文。

3.交流自學(xué)體會(huì)。

4.提出問題,教師歸納,集體解決。

(l)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān):(學(xué)生理解不了。教師提示講解)這一句應(yīng)用了一種古修辭方法(“互文”),應(yīng)當(dāng)理解為“秦漢時(shí)的明月,秦漢時(shí)的關(guān)”。也就是說,明月照在關(guān)塞上的景象,自秦漢一來,一直如此。

(2)萬里長征人未還;表面意思是,萬里遠(yuǎn)征的人還沒有回來。實(shí)際上是說,戰(zhàn)亂終年不止,遠(yuǎn)征的戰(zhàn)士還沒有返回家園。

(3)教師簡介“龍城”“飛將”“胡馬”“陰山”等詞語。以利于學(xué)生理解這兩句詩。

5.體會(huì)詩的意境。

(l)讀了這首詩你有什么感受?(古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生,百姓苦不堪言;盼望能有飛將軍重出,救百姓于水火;這首詩意境深遠(yuǎn),言少意多。)。

(2)你覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

6.有感情地朗讀這首詩,體會(huì)作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn),體恤士卒的將帥,鞏固邊防的心情。

(三)布置作業(yè)。

背誦兩首古詩,默寫《出塞》。

附:板書設(shè)計(jì)。

長歌行。

葵露待日。

百川不西歸。

少壯不努力,老大徒傷悲。

出塞。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)(以景抒情)。

但使……不叫(聯(lián)想言。

[古詩三首:七步詩、長歌行、出塞(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇六

1、有感情地朗讀古詩。

2、了解《七步詩》詩的創(chuàng)作經(jīng)過。體會(huì)詩人所表達(dá)出的痛苦、無奈、悲憤等思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、想象古詩的意境,體會(huì)詩人的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。

教學(xué)過程。

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們經(jīng)??措娨晢?都看什么電視節(jié)目?《百家講壇》看嗎?這是一個(gè)好欄目,堅(jiān)持看一定有收獲!《三國演義》是《百家講壇》的熱門話題,有位教授曾用一個(gè)字評(píng)《三國演義》,說《三國演義》是一個(gè)“智”字;《水滸傳》是一個(gè)“義”字;《紅樓夢(mèng)》是一個(gè)“情”;《西游記》是一個(gè)“恒”。咱們今天要學(xué)習(xí)一篇古詩,誰知道這首古詩與四大名著的哪一部有聯(lián)系?(生:《三國演義》)從這首詩中,我們不僅會(huì)一個(gè)讓人痛心的故事,而且會(huì)從《三國演義》的“智”中看到《三國演義》的“情”。

(板書課題“七步詩”)一起讀課題(生讀)。

2、了解故事,初讀古詩。

你最初接觸這首詩是什么時(shí)候?現(xiàn)在了解關(guān)于《七步詩》的什么?(引導(dǎo)學(xué)生從作者、故事談,在這過程中,幫學(xué)生了解作者曹植與曹丕的“一母同胞”的關(guān)系,了解古詩創(chuàng)作的簡單故事,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)。

為了自己的王位,借口殺死自己的弟弟,令他在七步之內(nèi)作出一首詩,曹植即口一首《七步詩》,從而保住了自己的性命,是怎樣的一首詩,能在頃刻間喚醒曹丕心中的兄弟之情、喚醒曹丕心中的良知呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把詩讀一下!(指名讀詩,強(qiáng)調(diào)“本自同根生”中的“自”而不是“是”;再讀詩:個(gè)別讀、齊讀,以保證“讀準(zhǔn)確”的要求。)。

3、走進(jìn)古詩,再讀古詩。

從詩的表面來看,古詩寫了什么?(煮豆子、燃豆萁)為什么會(huì)讓要?dú)⒌艿艿母绺缒钇鹆诵值苤?豆子、豆萁與曹植、曹丕之間有什么相同的地方?(作者以豆子自喻,把豆子比作自己,把豆萁比作哥哥,把豆萁對(duì)豆子的煎熬,比作哥哥對(duì)弟弟的殘殺)。

曹植是一個(gè)才華橫溢的詩人,七步之內(nèi)作出了這樣的詩,有人評(píng)這首詩“字字有情、字字含情、字字動(dòng)情”從詩中你體會(huì)到怎樣的情?(生:我體會(huì)到詩人的痛苦)怎樣的痛苦?(十分,萬分)萬分的痛苦!請(qǐng)你把這種痛苦放在詩中用聲音告訴大家——(一生痛苦地讀詩)。

從詩中你還體會(huì)到怎樣的情?(生:我體會(huì)到詩人的無奈)怎樣的無奈?(萬分、深深的)萬分、深深的無奈!請(qǐng)你把這種無奈放在詩中用聲音告訴大家——(一生無奈地讀詩)。

從詩中你還體會(huì)到怎樣的情?(生:我體會(huì)到詩人的悲憤)怎樣的悲憤?(萬分、深深的)萬分、深深的悲憤!請(qǐng)你把這種悲憤放在詩中讀出來——(一生悲憤地讀詩)。

請(qǐng)大家萬分痛苦、無奈、悲憤地把這首詩讀一遍!(生齊讀全詩)。

4、抓住字眼,深入讀詩。

這首詩“字字有情、字字含情、字字動(dòng)情”,那么你是從哪兒讀出這種痛苦、無奈、悲憤的?(生默讀課文,在詩中抓字眼——“煮”、“漉”、“燃”、“泣”、“急”等)心里默念這首詩,抓住這幾個(gè)字,你想到了怎樣的情景?(翻騰的鍋里煮著一顆顆豆子,鍋下面的豆萁噼啪作響、越燒越旺,鍋里面的豆子越煮越爛,煮掉了豆皮,煮爛了豆子,留下了濃濃的豆汁)豆子的煎熬是如此這般,讓我們?cè)僮x一讀古詩,邊讀邊想!(生再次深情地讀詩!)。

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇七

教學(xué)內(nèi)容:

上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期第19頁。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能。

1、認(rèn)識(shí)數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線。

2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

3、會(huì)在數(shù)射線上比大小。

過程與方法目標(biāo):通過觀察比較,分析,結(jié)合生活實(shí)際來探求數(shù)射線的意義。

情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。

教學(xué)重點(diǎn):

初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)(方向,起點(diǎn),單位長度)。

教學(xué)難點(diǎn):

在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備:

實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入。

1.兩幅樹圖。

師:小朋友們,你們看!今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖?

師:為什么你們覺得他排的整齊呢?

師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線上。

(多媒體)出示2副樹的圖。

2.生活中的隊(duì)列。

二、初探數(shù)射線。

1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)(起點(diǎn),單位長度,方向)。

師:你們覺得誰應(yīng)該排在第一個(gè)呢?

(板書:0是起點(diǎn))。

師:0排好了,那接下去的就應(yīng)該是幾?

師:接下去就應(yīng)該是2了,你們來說說2排在這里好不好?(不好)。

師:那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里?上來指一指?

師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?

師:把2放在這里,看看從0-1,再從1-2,他們每格一樣長嗎?

師:原來每格應(yīng)該一樣長,

(板書:每格一樣)。

師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了??矗l來了?(11)。

師:11說,我也想加入他們的隊(duì)伍,你們覺得應(yīng)該把它放在哪里?

師:好的,我把這根線延長,把11放在10的后面。這樣行嗎?

師:這里我告訴大家一個(gè)符號(hào),用箭頭來表示,這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察,這條直線上,起點(diǎn)是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。

師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。

生齊讀數(shù)射線。

(板書:數(shù)射線)。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)射線,誰能說說看它有什么特點(diǎn)嗎?(同桌討論各自觀點(diǎn))。

同桌討論,交流匯報(bào)。

師小結(jié),齊讀板書。

2.鞏固練習(xí)判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢(shì)表示。

(1)012345678910。

(2)012345678。

(3)12345678910。

(4)0246810。

小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要。

有起點(diǎn)“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。

三、深入探究,強(qiáng)化數(shù)射線認(rèn)識(shí)。

學(xué)會(huì)標(biāo)數(shù)。

送數(shù)寶寶回家。

師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看啊?

找鄰居。

師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰嗎?

(練習(xí):___,6,______,3,___4,___,______,___,2想一想,看一看,用數(shù)射線來驗(yàn)證)。

動(dòng)物跳遠(yuǎn)比賽。

1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的?

(小熊貓從起點(diǎn)起向前跳,一格一跳,跳三下,成績是3)。

2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?

(小兔從起點(diǎn)起向前跳,2格一跳,跳4次,成績是8)。

3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?

(小袋鼠也是從起點(diǎn)起向前跳,3格一跳,跳3次,成績是9)。

學(xué)會(huì)比大小。

起點(diǎn)相同,比較大小。

比一比,誰跳得最遠(yuǎn)。

(1)小兔:012345678910。

小老鼠:012345678910。

小袋鼠:012345678910跳得最遠(yuǎn)。

小結(jié):本題在比較時(shí),要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同,所以不能光從跳到哪一點(diǎn)。

來判斷??梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。

看數(shù)射線比較圖形大小。

(師小結(jié):數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)。

鞏固練習(xí)。

看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?

四、小結(jié)。

小朋友,通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五、布置作業(yè)。

同步導(dǎo)學(xué)第22頁。

板書設(shè)計(jì):

數(shù)射線。

0是起點(diǎn)。

每格一樣。

是正方向。

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇八

1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩、煮、豆、何”,認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”。

2.字字過目地朗讀古詩,能背誦古詩。

3.了解《七步詩》的由來,能大致了解古詩的意思。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩、煮、豆、何”,認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”。

2.字字過目地朗讀古詩,能背誦古詩。

教具學(xué)具。

錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體。

教學(xué)過程。

一、成語引入。

1出示:才高八斗,指名讀,齊讀。

這個(gè)成語比喻一個(gè)人極有才華,你們知道嗎,這個(gè)才高八斗的人最初指的就是曹植。

曹植是三國魏杰出的詩人,是曹操第三個(gè)兒子,從小就才華出眾。他有個(gè)哥哥叫曹丕,兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華,曹操很疼愛他,一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后,怕曹植跟他爭奪王位,就想迫害他,于是就宣他入宮,要他在七步之內(nèi)做成一首詩,做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他,又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛,努力地想著想著……果然,他在七步之內(nèi)就作了一首詩,當(dāng)場念了出來。因?yàn)檫@首詩要求在七步之內(nèi)做成,所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。

3學(xué)習(xí)生字:詩。

齊讀課題。

二、古詩誦讀。

1、讓我們一起來聽聽這首詩,大家要仔細(xì)看圖,認(rèn)真聽錄音。

2、學(xué)習(xí):煮。

聽錄音,想象你明白了什么?

學(xué)習(xí)“四點(diǎn)底”

豆萁:豆的莖桿。

釜:相當(dāng)于現(xiàn)代的鍋。

先自己說說,再同桌交流。

三、指導(dǎo)朗讀古詩。

1、下面我們要學(xué)會(huì)讀這首古詩,在讀古詩時(shí)我們還要認(rèn)識(shí)今天另外要學(xué)習(xí)的三個(gè)生字。

2、師范讀,生跟讀。

四、自由練習(xí)讀。

1、自由練讀。

2、小組交流讀。

3、指名讀,思考:曹丕是被哪句話打動(dòng)了而最終沒有殺曹植呢?

4、全班交流讀。

5、看圖背誦古詩。

6、比賽背誦古詩。

五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。

1、抽讀生字。

2、交流記字的方法。

3、讀詞:古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁。

煮豆燃萁是一個(gè)成語,它出自《七步詩》,比喻兄弟間的自相殘殺。

六、課外延伸。

讀了《七步詩》,我們不禁為曹植的才華所折服,希望同學(xué)們?cè)谡n后吧這首詩的由來講給家人聽,也可以搜集更多他的詩讀一讀,背一背,然后吟誦給大家聽。

板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思。

教學(xué)伊始,我先介紹了曹植和這首詩的創(chuàng)作背景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的興趣,也為學(xué)生理解這首詩的意思作了鋪墊。低年級(jí)學(xué)古詩主要以讀和背為主,借助有目的性的聽和看,訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成集中注意觀察,認(rèn)真聽記的好習(xí)慣。

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

2、有感情地朗讀古詩。

3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法,理解古詩的含義,體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、了解古詩的意境,體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。

時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

指名背誦《長歌行》。

1、導(dǎo)言:同學(xué)們從《長歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩生動(dòng)形象地比喻,更使我們受到了有益的啟發(fā),那句“少壯不努力,老大徒傷悲”的名句不時(shí)地激勵(lì)我們珍惜時(shí)間,不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。誰知道這首詩的作者和詩名嗎?(板書題目及作者)。

2、解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。

(1)曹植(公元192——232年)三國時(shí)期魏國詩人。字子建,曹操的第三個(gè)兒子。沛國譙縣人,有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后,他受排擠、迫害,終生遭受軟禁。

(2)請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過。

3、(出示多媒體課件——全屏顯示全詩)學(xué)生自由朗讀古詩,一邊讀一邊展開想象。

4、放聲朗讀這首詩。(自讀、互讀。)。

5、學(xué)習(xí)向?qū)В?跟隨“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué)本詩。)。

(1)讀一讀《七步詩》,想一想這首詩給你留下了怎樣的印象?

(2)查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思,并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。

(3)記下不懂的問題,畫在書中,尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的,在全班討論交流。

(4)選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。

6、自學(xué),指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇十

1、識(shí)“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個(gè)生字;會(huì)寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個(gè)字。

2、一邊看圖,一邊讀課文,理解課文內(nèi)容,在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì),從中受到教育。

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇十一

(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、目標(biāo))。

1、通過游戲嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

2、思考在語言交流中如何使語言簡單明了。

猜謎比賽為學(xué)生了一個(gè)相互交流的活動(dòng)形式。更重要的是游戲結(jié)束后,大家經(jīng)過思考,明白提問題也是一種學(xué)問。

教學(xué)用具:多媒體。

教學(xué)方式:活動(dòng)化教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):通過游戲嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

教學(xué)難點(diǎn):思考在語言交流中如何使語言簡單明了。

教學(xué)關(guān)鍵:思考在語言交流中如何使語言簡單明了。

教學(xué)程序:(寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程)。

1、請(qǐng)同學(xué)邊向大家展示照片邊用簡單的語言介紹自己。

教師選出有趣、有特點(diǎn)的照片,拿在手中。

2、我在剛才收上來的照片中選出了一張,請(qǐng)大家猜猜照片上的人是誰。你們可以提問題,但我只回答“是”或“不是”。

3、這是一個(gè)猜謎游戲,我們還可以用比賽的形式來進(jìn)行。

4、老師把卡片分發(fā)到各個(gè)小組,小組中成員相互比一比,看看誰猜得快!

5、通過比賽,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)猜得很快,你們有什么竅門嗎?

6、填“猜謎記錄卡”。

7、在我們的教室里,有許多東西都是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可缺少的。請(qǐng)你選一種記在心里,讓伙伴猜一猜,可別忘了猜謎的竅門呀!

8、動(dòng)腦筋想一想,除了照片、卡片、教室里的用品,你們還有別的主意來玩這個(gè)游戲嗎?

9、回到家里和爸爸媽媽、鄰居小朋友玩玩這個(gè)游戲。

和父母一起猜謎。

猜謎比賽。

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇十二

重點(diǎn)句子:

1、荷葉是我的搖藍(lán)。”小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

2、荷葉是我的停機(jī)坪?!毙◎唑蚜⒃诤扇~上,展開透明的翅膀。

3、荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

4、荷葉是我的涼傘?!毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

主要內(nèi)容:

《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇十三

1、觀察圖畫,唱讀兒歌,初步感受成為小學(xué)生的.快樂。

2、認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師,熟悉教室,參觀校園,感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。

3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師;參觀校園,熟悉教室;初步感受成為小學(xué)生的快樂。

教學(xué)難點(diǎn):

初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。

本課重在教師充分利用校園、班級(jí)資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué),在豐富的活動(dòng)中體會(huì)作為一名小學(xué)生的樂趣,教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。

(一)問題引領(lǐng),激趣說話

預(yù)設(shè):興奮、高興;學(xué)校很大,有很多同學(xué)可以一起玩耍。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生上學(xué)初識(shí),對(duì)學(xué)校生活持有濃厚的好奇心,教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情,探索新學(xué)校,開始小學(xué)生活。

(二)參觀校園,入學(xué)教育

1、同學(xué)們,以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后,可點(diǎn)全班學(xué)生的名字,也可讓學(xué)生一句話簡單介紹自己。

“老師,同學(xué)們好。我叫xx,我喜歡做什么,我的特長是……”

【設(shè)計(jì)意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話介紹自己。

2、參觀校園。

(1)讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場所,包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室。

(2)讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排:有幾節(jié)課,課間休息時(shí)間,午飯時(shí)間??蛇M(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。

(3)參觀結(jié)束后,可以讓學(xué)生說說對(duì)學(xué)校最深的印象,也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。

【設(shè)計(jì)意圖】通過參觀學(xué)校,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情,幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來。

3、打開語文書第四頁,師范讀兒歌《上學(xué)歌》,生可跟讀??刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲,師生欣賞,跟唱。

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》,緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累,保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。

4、入學(xué)教育的課堂教育:師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表,整理書包文具,進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。

補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌,可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】開學(xué)第一周,入學(xué)教育繁復(fù)而重要,教師應(yīng)不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo),幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來,以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇十四

通過活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣和保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

通過活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣和保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

1、教學(xué)課件。

2、大自然中的東西:幾片不同顏色的樹葉,小動(dòng)物,植物,水果等等。

2、組織學(xué)生交流。

1、師:老師這兒有幾樣物品,你能提出小問號(hào)嗎?師出示:黃色、紅色、綠色的樹葉幾片,蝸牛,螢火蟲,含羞草、水果等等。誰來提問?學(xué)生自由提問(只要是學(xué)生能夠根據(jù)物品或者是提示提出問題即可,不管問題有沒有答案,問題是否科學(xué),都可以。)。

2、師:是啊,樹葉為什么會(huì)變色,蝸牛為什么背著重重的殼走,螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光,蘋果為什么有綠色的有紅色的,為什么有的酸有的甜,橘子為什么分瓣等等,這一個(gè)個(gè)美麗的小問號(hào)是多么有趣??!大自然中還有好多這樣的小問號(hào),今天我們先到我們美麗的校園中去找一找。

4、學(xué)生分組行動(dòng),尋找校園中的問號(hào)。

5、全班匯報(bào):

(1)回到教室,各小組交流找到的小問號(hào),討論一下這些小問號(hào)下的秘密。(可以有重復(fù)的問題,老師可以引導(dǎo)學(xué)生把重復(fù)的問題歸納一下,讓有同樣興趣的孩子在一起研究。)。

(2)全班匯報(bào),共同揭秘。對(duì)于可以解決的問題,老師可以積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,師生一起解決,對(duì)于暫時(shí)不能解決的問題,可以引導(dǎo)學(xué)生回去查查資料、問問別人或者是想其他的辦法解決。

1、剛才,我們用自己明亮的雙眼,聰慧的大腦,在學(xué)校這個(gè)大自然中找到了這么多小問號(hào),課本中的小朋友也找到了很多,讓我們一起來看看。

2、師:你感興趣的是哪個(gè)小問號(hào)?為什么?

(1)蝴蝶小時(shí)候和爸爸媽媽不一樣。師:你還知道還有誰小時(shí)候和爸爸媽媽不一樣?

(2)蜜蜂跳舞像個(gè)8字,為什么?

3、師總結(jié):大自然中還有許多這樣美麗而有趣的小問號(hào),課下大家到大自然中去找一找,看一看,相信大家通過自己的探索和學(xué)習(xí),你一定會(huì)有更多的收獲。

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇十五

本課教學(xué)目標(biāo):

1、情感與態(tài)度:通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。

2、行為與習(xí)慣:(1)通過活動(dòng),了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律,并能夠自覺遵守。(2)懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

3、知識(shí)與技能:熟悉校園環(huán)境,認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施,能利用這些設(shè)施解決自己的問題。

4、過程與方法:活動(dòng)中,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。

第一課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

1、做4面小組的隊(duì)旗,分別標(biāo)上4個(gè)小組的序號(hào)。

2、編排好參觀路線,課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。

3、多媒體課件。

二、教學(xué)過程。

(一)情境導(dǎo)入。

2、學(xué)生交流。

3、聽了小朋友們的介紹,老師覺得每個(gè)小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們,他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?,就是希望我們能快樂地成長,現(xiàn)在,我們已經(jīng)是小學(xué)生了,來到乘航小學(xué)這個(gè)大家庭,以后大家將在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活,那么你們對(duì)于我們的這個(gè)大家庭了解多少呢?(多媒體出示校園的大照片)。

2、你們認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎?(學(xué)生回答,板書課題)。

3、你們覺得我們的校園怎么樣啊?(學(xué)生交流)。

(二)校園探密。

1、準(zhǔn)備階段。

(1)(多媒體出示:校園探密)小朋友,我們馬上就要出發(fā)了,可是我們?nèi)噙@么多小朋友,如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去,那校園會(huì)是什么樣子的呢?(多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片)。

(2)誰來說說這樣去探密好嗎?(學(xué)生交流)。

(3)過渡:是呀,這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動(dòng)不僅讓我們的校園變得亂亂的,而且還會(huì)影響其他班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí),這多不好呀,看來在出發(fā)前,還需要大家出出點(diǎn)子,讓這次探密活動(dòng)有秩序地進(jìn)行,聰明的小朋友,你們有什么好的建議嗎?可以先在小組里討論一下。

(4)學(xué)生分組討論。

(5)學(xué)生交流。

根據(jù)學(xué)生交流情況,多媒體相機(jī)出示:a、分小組,由小組長帶領(lǐng)探密。

b、定路線,按路線進(jìn)行活動(dòng)。

c、不喧嘩,不吵鬧,有事要報(bào)告。

(二)活動(dòng)階段。

過渡:小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?那就讓我們出發(fā)吧,看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得最好。

(1)各小組按路線開始探密(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所,了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門(如醫(yī)務(wù)室、圖書室等)的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。

三、課件制作和使用的設(shè)想。

課的一開始,播放《可愛的家》的mv,先從學(xué)生自己的家開始說起,由“小家”引出“大家”,為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),有了前面的情感鋪墊,接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片,讓學(xué)生來猜一猜,旨在引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準(zhǔn)備參觀,為了讓學(xué)生能夠有序地進(jìn)行活動(dòng),達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲,在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片,讓學(xué)生從反面得到教育,這樣無秩序的奔走是沒有效果的,從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的討論,課件相機(jī)出示適當(dāng)?shù)淖龇?,能夠起到引?dǎo)的作用。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡短提示和建議。

本課時(shí)主要是以學(xué)生參觀校園為主,旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動(dòng),凸顯學(xué)生活動(dòng)的自主性,并通過參觀活動(dòng),讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)過程時(shí),我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募?,然后引?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時(shí),要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生,對(duì)于他們來說,熟悉校園環(huán)境有一定的困難。因此,在參觀前,教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備,如確定路線;分好小組;參觀時(shí)教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌,不影響他人學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)好探究的問題,如,這是什么教室(什么場所?有什么作用?什么時(shí)候可以進(jìn)人?這里的負(fù)責(zé)老師是誰?)盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察,為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)還要請(qǐng)相關(guān)老師做好一些場所的解說工作,便于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)我們的校園。讓這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成功。

第二課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

1、多媒體課件。

2、寫好校園各處名稱、地點(diǎn)的紙條。

二、教學(xué)過程。

(一)“小小探密員”匯報(bào)。

1、小朋友,今天,我們班來了個(gè)新朋友,他叫康康熊(多媒體出示:康康熊)小朋友們,你們?cè)敢庥卸Y貌地和康康熊打個(gè)招呼嗎?(學(xué)生和康康熊打招呼)。

康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家,他也很想認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校,大家快在小小組里討論討論,然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來匯報(bào),讓康康熊也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的校園,好嗎?康康熊還悄悄對(duì)老師說,等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎(jiǎng)?wù)履?,大家加油?。?/p>

2、小組交流。

(二)活動(dòng):找朋友。

2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲?。浚ǘ嗝襟w出示游戲規(guī)則:老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對(duì)應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時(shí),拿著對(duì)應(yīng)位置,及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如:當(dāng)一名學(xué)生出示“計(jì)算機(jī)房”時(shí),那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來,并介紹:計(jì)算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。)。

(三)深化擴(kuò)展,進(jìn)一步了解校園各地方的作用。

1、課件出示閱覽室的圖片。

(1)瞧,我們來到了閱覽室,我們要怎么做?

(2)分組討論。

(3)學(xué)生交流:要安靜,不能大聲說話,拿放東西要輕……。

2、課件出示喝水處的圖片。

(1)來到這個(gè)地方,我們要怎么樣做?

(2)分組討論:要排隊(duì)喝水,要做到互相謙讓。

(三)活動(dòng):認(rèn)識(shí)我們的教室。

1、是呀,我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方,今天呀,康康熊也想來參觀我們的教室,你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)小小解說員嗎?老師給大家一點(diǎn)提示,可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施,它們又分別有什么作用。請(qǐng)小朋友們一起來觀察一下,看哪個(gè)細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多,介紹得最好!

(四)模擬活動(dòng):學(xué)校的一天。

過渡:快樂的小學(xué)生活開始啦,在學(xué)校的一天里,我們需要做很多事情,遇到下面的情況,你知道該怎樣去做嗎?(多媒體出示視頻)。

a.老師要在黑板上寫字,卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說:“我去領(lǐng)粉筆!”

b.下課鈴響了,同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師,我送本子去!”

c.下課了,幾位小同學(xué)想玩球,一位小朋友說:“走,借球去!”

d.課間活動(dòng)時(shí),一位小朋友不小心摔傷了腿,同伴說:“趕快去包扎一下。”

2、學(xué)生自愿結(jié)合成組,分別完成一項(xiàng)任務(wù)。(注意說話有禮貌)回來后,向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。

三、課件制作和使用的設(shè)想。

本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動(dòng)畫形象康康熊擔(dān)任主角,引導(dǎo)學(xué)生做游戲,鞏固小朋友們對(duì)校園設(shè)施的認(rèn)識(shí),然后是康康熊來教室參觀,旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真介紹教室設(shè)施,讓學(xué)生對(duì)教室的設(shè)施有較深的了解。康康熊是一個(gè)很可愛的形象,學(xué)生都很喜歡,在課件中以康康熊來引路,能夠引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后,課件出示視頻,引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù),比較直觀,也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡短提示和建議。

1、本課的教學(xué),主要是對(duì)前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,讓學(xué)生感受到校園生活真方便,從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

2、在教學(xué)過程中,教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時(shí)應(yīng)避免學(xué)生亂說,要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話,能從交流中真正獲得對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí),真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。

第三課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

1、多媒體課件。

2、畫紙、彩色筆。

二、教學(xué)過程。

(一)活動(dòng)一,爭做小導(dǎo)游。

1、小朋友,你們喜歡旅游嗎?(學(xué)生交流)。

2、在我們的旅游途中,導(dǎo)游不僅能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個(gè)景點(diǎn)優(yōu)美的景色,還知道許多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說和典故,讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。

3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。

6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游。

8、學(xué)生交流,多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求:

(1)普通話標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮。

(2)熟知校園環(huán)境。

(3)確定路線,能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

(二)活動(dòng)二,我是小畫家。

2、學(xué)生交流。

3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆,當(dāng)一回小畫家吧,把你心中最美的校園畫下來,等一下,我們來開一個(gè)小小畫展,老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。

1、生畫畫,師巡回檢查指導(dǎo)。

2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。

(三)活動(dòng)三,我做校園小主人。

1、在我們小朋友的畫筆下,我們的校園是多美呀!可是前幾天,康康熊卻看到了這樣的一幕(多媒體出示視頻)。

視頻1:一個(gè)小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。

(1)老師一看就知道這個(gè)小朋友喜歡畫畫,可是他這樣做對(duì)嗎?他應(yīng)該怎么做呢?(學(xué)生交流)。

視頻2:一個(gè)小朋友在花圃里采花。

(1)這花多漂亮呀,可它離開了綠葉,就沒有生命了,這個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎?如果是你,你會(huì)怎么做呢?(學(xué)生交流)。

視頻3:上課的時(shí)候,一個(gè)小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

(1)你們說這樣做,課桌疼不疼?。咳绻阋舶l(fā)現(xiàn)了這樣的情況,你準(zhǔn)備怎么做呢?(學(xué)生交流)。

2、作為學(xué)校的小主人,老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀?(學(xué)生討論交流)。

3、根據(jù)學(xué)生的交流情況,多媒體相機(jī)出示:

a、愛護(hù)校園里的每一草,每一木。

b、勤打掃,讓校園更干凈、整潔。

(四)總結(jié):小朋友們,通過今天的活動(dòng)和游戲,相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了,祝愿小朋友們能在這個(gè)大家庭里快樂地學(xué)習(xí),健康的成長。

(播放flash《校園的早晨》)。

三、課件制作和使用的設(shè)想。

本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的視頻,激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望,然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件,幫助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游,在學(xué)生對(duì)校園有了一定的了解和感情以后,在課件制作過程中,插入一些破壞校園環(huán)境的視頻,讓學(xué)生從反面認(rèn)識(shí)到愛護(hù)校園是我們每個(gè)小學(xué)生的責(zé)任,誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美,根據(jù)學(xué)生的交流,課件出示相應(yīng)做法,指導(dǎo)學(xué)生的行為,使學(xué)生真正成為校園的小主人,最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡短提示和建議。

1、在本課的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游,是一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),因此在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致,指導(dǎo)到位,不一定要達(dá)到多高的水平,至少也要能把整個(gè)過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來,以此來加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的全面認(rèn)識(shí),了解校園不同崗位的工作人員,懂得尊重,學(xué)會(huì)感謝,培養(yǎng)主人翁意識(shí)。

2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時(shí),不僅要鍛煉學(xué)生的畫畫能力,也要努力提高校園美在每個(gè)小朋友心中的分量,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛校園的感情。

3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時(shí),不僅要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因,更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提高學(xué)生的辨析能力,在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護(hù)校園。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思:

《我們的校園》是蘇教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)教材第一單元《我上學(xué)了》的第二課,本課的設(shè)計(jì)重在讓兒童熟悉校園環(huán)境,克服對(duì)環(huán)境的陌生感,逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。并依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》“愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn),懂得和諧的集體生活的重要性,發(fā)展主體意識(shí),形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì),為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ);以及“動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力,讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題,增添生活的色彩和情趣,并在此過程中充分的展現(xiàn)并提升自己的智慧而設(shè)計(jì)的。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)于新事物充滿了好奇,但是記憶力卻不太好,對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢,對(duì)周圍的環(huán)境熟悉需要時(shí)間的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中,應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用,通過一系列有組織的探究活動(dòng)使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解,增進(jìn)對(duì)學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)設(shè)施時(shí),教師要在課前設(shè)計(jì)好活動(dòng)路線,與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。讓學(xué)生有意識(shí)地去記住這些地方。再利用游戲配對(duì)、小導(dǎo)游帶領(lǐng)參觀校園、畫圖、做練習(xí)等一系列活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生記憶,讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。在熟悉環(huán)境的基礎(chǔ)上,設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形、情景模擬、生活辨析等小練習(xí),通過這些模擬練習(xí),使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境,認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系,同時(shí),在模擬的過程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。整個(gè)教學(xué)過程采用多種形式進(jìn)行教學(xué),如:畫畫、辨析、小導(dǎo)游、找朋友等,有利于學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。值得注意的是,本課的教學(xué)方式比較靈活多樣,教師在指導(dǎo)的過程中要抓住精髓,讓學(xué)生真正體會(huì)到要愛護(hù)校園,做好校園的小主人。同時(shí),教師要視整個(gè)學(xué)習(xí)過程為學(xué)習(xí)人際交往、培養(yǎng)鍛煉能力的過程,其中隱含的非智力因素發(fā)展目標(biāo)不容忽視,而不是流于形式,看熱鬧而已??傊?,學(xué)習(xí)《我們的校園》這一課,就是要讓學(xué)生盡快適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變,盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

小學(xué)生一年級(jí)炎帝的傳說教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.體驗(yàn)美好家園的好處,知道保護(hù)環(huán)境要從身邊做起,愿意做好身邊的整潔工作。

2.知道丟垃圾時(shí)應(yīng)注意的問題,學(xué)會(huì)分類扔垃圾。

3.體驗(yàn)變廢為寶的樂趣,擴(kuò)展其想象力,培養(yǎng)動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

布置學(xué)生課前觀察周圍每天所做的整潔工作,搜集一些能變廢為寶的廢品,準(zhǔn)備課上做手工。

教學(xué)過程:

活動(dòng)一:干干凈凈每一天。

1.教師開場白:在這個(gè)單元中,我們調(diào)查了周圍的生存環(huán)境,然后和動(dòng)物交了朋友,也和很多花草樹木交了朋友,我們還能為大地媽媽作些什么?對(duì)了,我們還要美化我們的家園,要干干凈凈每一天。(出示課件)。

2.你周圍的生活環(huán)境是什么樣的?每天都會(huì)做那些整潔工作?

學(xué)生間交流觀察所得,全班交流,自由發(fā)言。

3.你在家里和學(xué)校里,都做了那些整潔工作?做的怎樣?

學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際自由發(fā)言。

在整潔工作中,我們遇到最多的問題就是垃圾問題。為了能讓我們的家園更加美麗,現(xiàn)在,咱們就一起來研究研究,來個(gè)垃圾大處理。

活動(dòng)二:垃圾回家。

1.垃圾也有自己的家,垃圾的家在哪?是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢?大家討論討論。

小組討論,全班交流。教師將結(jié)果整理,鼓勵(lì)學(xué)生不僅要想到,還要在日常生活中堅(jiān)持做到不亂扔垃圾。(出示課件)。

2.丟垃圾還有很多講究,你知道嗎?把你知道的說一說。學(xué)生自由發(fā)言。

3.大家都說的非常好!垃圾不僅有家,而且,不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類:可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。(出示課件)這兒有些垃圾,他們找不著家了,現(xiàn)在咱們來給這些垃圾找一下家,看誰找的又快又準(zhǔn)。(做活動(dòng))。

剛才咱們研究的是垃圾的回家問題,是不是沒用的廢品都要扔掉,都要送他們回家呢?當(dāng)然不是,有些廢品是沒必要急著送他們回家的,比如一些塑料袋,能再次使用,就不要急于扔掉;還有咱們能盡量少使用一次性用品,既減少垃圾,又能節(jié)約資源;還有……咱們還能來個(gè)廢品回收再利用,讓他們變廢為寶。

活動(dòng)三:廢品大變身。

1.(出示課件)這里有一些廢品,可不要小看他們,他們變身后,會(huì)讓你大吃一驚的。

學(xué)生仔細(xì)觀察,小組交流。

2.這樣的變身其實(shí)很簡單,只要你開動(dòng)腦筋,就一定能樣廢品變成裝點(diǎn)家居生活的亮點(diǎn)、寶物。怎么樣?拿出你搜集的廢品,試一試吧!

給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生發(fā)揮想象力,動(dòng)手做一做。并展示給大家。

3.你的家一定很漂亮,拿你的作品再打扮一下,相信會(huì)更漂亮!

把你最滿意的一處畫下來,畫到書上,比一比,誰的最漂亮!

你們做的太棒了!不過,這只是開始,美化家園需要不斷的努力,加油干吧!你們看,大地媽媽再?zèng)_你們笑呢!她是在感謝你們大家呢?。ǔ鍪菊n件)。

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