人生是一場(chǎng)旅程，總結(jié)是我們?cè)诼猛局械睦锍瘫?，記錄下我們?jīng)歷的點(diǎn)滴。多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和修改，可以提高寫(xiě)作的流暢度和表達(dá)效果。廣泛了解不同領(lǐng)域的總結(jié)范文，可以提升我們的綜合素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇一
我們的英語(yǔ)老師很年輕，才二十出頭。我們私下叫她大姐。
我們的英語(yǔ)老師不僅年輕，而且非常漂亮。她笑的時(shí)候臉上會(huì)有兩個(gè)甜甜的酒窩，像個(gè)洋娃娃。
我們的英語(yǔ)老師也很溫柔。有一次忘了帶作業(yè)，很害怕，但還是要去辦公室跟老師說(shuō)明情況。在去辦公室的路上，我的腿和肚子都在發(fā)抖，生怕老師因?yàn)槲覜](méi)帶作業(yè)而對(duì)我發(fā)脾氣。
但我沒(méi)想到的是，老師聽(tīng)了我的解釋后，沖我甜甜一笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后記得帶就行了?！蔽也桓蚁嘈盼业亩洹Ｈ绻沂橇硪粋€(gè)老師，我一定會(huì)給我一個(gè)教訓(xùn)，讓我記住很久。
我非常喜歡我們班這個(gè)漂亮溫柔的英語(yǔ)老師。
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇二
“叮鈴鈴”一陣上課鈴聲響起，原本喧鬧的班級(jí)瞬間安靜下來(lái)，67雙小眼睛整齊地望向站在門(mén)口的新英語(yǔ)老師——許老師。
許老師快步走上講臺(tái)，這時(shí)，我才看清她的容貌，齊肩短發(fā)，黃褐色的皮膚，體型微胖，有一點(diǎn)點(diǎn)塌的鼻梁上架著一副眼鏡。
許老師先做了個(gè)自我介紹，幽默的話語(yǔ)把我們逗得哈哈大笑。雖然沒(méi)有以前王老師課上活躍，但是許老師課上有一種和諧、歡樂(lè)的氣氛?？傊S老師在這一節(jié)課中，給我留下了深刻的印象，甚至超過(guò)了王老師。
從此，我開(kāi)始期待許老師的英語(yǔ)課。終于，要上第二節(jié)課了，老師先教我們“old”、“mr“、“miss”等單詞，我的單詞發(fā)音還算過(guò)關(guān)，但是，我的字母寫(xiě)得就太差了，我害怕老師讓我們寫(xiě)單詞和字母，可終究還是逃不過(guò)的，老師讓我們寫(xiě)“a”、“b”、“c”、“d”、“e”、“f”、“g”這7個(gè)字母，當(dāng)時(shí)，我怎么也寫(xiě)不好，尤其是“a”和“g”這兩個(gè)字母，它們就像是和我作對(duì)一樣，我往左斜，它偏偏往右斜，正當(dāng)我苦惱時(shí)，一雙溫暖的大手握著我的小手寫(xiě)了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“a”和“g”，然后又讓我自己寫(xiě)了一遍，嗯，確實(shí)比以前寫(xiě)得好多了。
從此，我每次寫(xiě)英文字母時(shí)，總感覺(jué)有一雙手握著我的手。我希望在許老師的幫助下，我的英語(yǔ)能有很大進(jìn)步。
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇三
今天，我很沮喪。你知道嗎？因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)老師彼得要回中國(guó)了，今天是最后一次教我們。
彼得來(lái)自倫敦，英格蘭的首都。他個(gè)子很高，眼睛藍(lán)得像海一樣，很吸引人。他就像班上一只活潑的小白兔，經(jīng)常逗我們笑。
下課后，我迅速拿起我已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙和筆，沖向彼得，讓他留下電話號(hào)碼。彼得有些困難地問(wèn)道：
“把電話號(hào)碼留在中國(guó)還是留在英國(guó)？”
“當(dāng)然是英國(guó)人！”我不假思索地說(shuō)。
“好吧！”彼得趕緊說(shuō)。
當(dāng)其他學(xué)生看到它時(shí)，他們都走上前來(lái)，要求老師留下電話號(hào)碼和電子郵件地址。
彼得老師，雖然你已經(jīng)回到了中國(guó)，但我對(duì)你的印象將永遠(yuǎn)留在我的心里！如果我去英國(guó)，我一定會(huì)去找你！我們會(huì)再見(jiàn)面的！
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇四
我以前聽(tīng)說(shuō)在小學(xué)3年級(jí)的時(shí)候要學(xué)英語(yǔ)。我想啊，我又不去英國(guó)，干什么學(xué)英語(yǔ)啊？現(xiàn)在，我要學(xué)英語(yǔ)了，我聽(tīng)老師和爸爸媽媽說(shuō)，英語(yǔ)是全球的通用語(yǔ)言，學(xué)好了才能和外國(guó)的友人交流溝通。我重視英語(yǔ)了，并決心要學(xué)好它。今天就是我的第一次英語(yǔ)課，我是既緊張又興奮。
上課時(shí)，老師給我們說(shuō)：“需要購(gòu)買(mǎi)錄音機(jī)和磁帶作為輔助工具。”回到家里我就急忙給爸爸媽媽說(shuō)了需要錄音機(jī)和磁帶的事情。媽媽告訴我：“輔助工具很重要，但是上課專(zhuān)心聽(tīng)講更加重要?，F(xiàn)在我們?nèi)ベI(mǎi)吧。”
錄音機(jī)和磁帶買(mǎi)回來(lái)了，媽媽告訴我怎么使用。我就打開(kāi)錄音機(jī)開(kāi)始聽(tīng)起來(lái)了：先背著書(shū)聽(tīng)一遍，然后背著書(shū)跟讀一遍，最后我看著書(shū)跟讀一遍?，F(xiàn)在該我關(guān)了錄音機(jī)讀課文了，我一看課文，呀，我只能勉強(qiáng)用英語(yǔ)說(shuō)出課文中人物的名字，其他的就不知道怎么讀了。這可把我急壞了，恨不得把書(shū)給撕了。媽媽安慰我說(shuō)：“不要著急，事情需要一步一步的來(lái)完成，著急是沒(méi)有用的。我們換個(gè)方式來(lái)練習(xí)一下？”媽媽和我就象課文里的人物一樣來(lái)對(duì)話，介紹自己的名字和打招呼。幾遍下來(lái)，我發(fā)覺(jué)我漸漸可以完全讀課文了，這個(gè)方法真不錯(cuò)！
讀完了課文，該聽(tīng)寫(xiě)了。我先看看單詞表吧，哇！有的單詞字母好多，我得好好記清楚，字母少的就看一遍。開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了，糟糕，我只顧去記字母多的單詞，字母少的反而沒(méi)有記住。不管了，這些不知道的單詞胡編亂造也要寫(xiě)完。由于剛才一著急，字母多的單詞也忘記了一些，只好空在那里了，最后錯(cuò)了不少。第二次也好不到哪里去。第三次了，媽媽說(shuō)，再不全對(duì)的話，就把每個(gè)單詞抄寫(xiě)一篇。這次我一定要認(rèn)真記牢，反復(fù)在心里默寫(xiě)幾遍，做到萬(wàn)無(wú)一失，要不然，罰抄每個(gè)單詞一篇可不是好玩的。這次我滿懷信心了，當(dāng)然也全部正確了。
今天，我初次接觸英語(yǔ)，也是經(jīng)歷了一些曲折吧。從中我也體會(huì)到，學(xué)習(xí)不同的東西需要用不同的方式去對(duì)待，但是，有一點(diǎn)少不了，那就是刻苦！
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇五
今天的語(yǔ)文課，張老師先在黑板上寫(xiě)了“寫(xiě)博文”三個(gè)字，然后問(wèn)大家：“你們覺(jué)得寫(xiě)博文難不難?”
“難!”同學(xué)們都異口同聲地回答。
于是張老師就接著在黑板上寫(xiě)“寫(xiě)博文很難嗎?”老師問(wèn)大家：“你們?yōu)槭裁从X(jué)得寫(xiě)博文很難?”
“因?yàn)橐蜃?，而且很容易打錯(cuò)字?！币粋€(gè)同學(xué)說(shuō)。
“不知道該寫(xiě)什么?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說(shuō)。
“那么，大家覺(jué)得我們寫(xiě)的博文怎樣才能吸引人呢?”張老師又問(wèn)。
“看博文的題目?！蓖瑢W(xué)們回答。
“怎樣的博文題才能吸引人呢?”張老師問(wèn)。
“要讓自己的博文題目與眾不同。”一個(gè)同學(xué)說(shuō)。
張老師又問(wèn)：“同學(xué)們喜歡閱讀長(zhǎng)的博文，還是短的博文?”
同學(xué)們大多數(shù)都回答：“短的博文?！倍覅s更喜歡長(zhǎng)的博文，因?yàn)槲矣X(jué)得長(zhǎng)的博文描寫(xiě)得更具體，更生動(dòng)。
最后，張老師在黑板上寫(xiě)“寫(xiě)博文很簡(jiǎn)單!”他告訴我們，只要我們做到與眾不同、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干凈、寫(xiě)出心理感受，就可以讓寫(xiě)博文變得輕松容易。
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇六
昨天的情人節(jié)依稀還在眼前，到處飄著玫瑰花和巧克力的香味，凌漫無(wú)目的地走在街上。這是一個(gè)不屬于她的情人節(jié)，不去想會(huì)有多少人在今天找到所愛(ài)，凌心里空蕩蕩的，只知道在這一天她結(jié)束了她的初戀。
不知不覺(jué)在一家音像店停住了腳步。是熟悉的旋律吸引住她，還是那無(wú)言卻有聲的故事留住了她呢？“一定是我不夠好，所以你總想到逃，逃到天涯和海角，投進(jìn)別人的懷抱。”那個(gè)飾演美猴王卻一點(diǎn)都不像孫悟空的陳浩民在動(dòng)情地唱著。凌不去計(jì)較它的旋律是否和某首歌相似，它的歌詞閃過(guò)她的腦海，撞擊著受傷的心。
是我不好嗎？痛哭的心在問(wèn)著一個(gè)很傻而她又無(wú)法回答的問(wèn)題。他的離去使她措手不及，甚至天真地認(rèn)為他在電話里的猶豫是想像去年一樣給她帶來(lái)驚喜。然后凌就像在考試前就被考官告知一個(gè)可憐的成績(jī)似的逃離了現(xiàn)場(chǎng)。
依然決定買(mǎi)下那張碟來(lái)哀悼這段破碎的戀情。不巧的是凌遲了一步，那最后一張碟還上被人買(mǎi)了?；蛟S錯(cuò)過(guò)就是錯(cuò)過(guò)，在凌的字典里錯(cuò)過(guò)和無(wú)心之過(guò)同樣令人無(wú)奈。凌想著。有些事終究無(wú)法強(qiáng)求，幸福就像掌心里的水，即使握得再緊，它也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地從指縫間溜走。錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景再回頭看時(shí)也已茫然，少了往日的沖動(dòng)。
“小姐，你等等。”在凌意識(shí)到她沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)后，轉(zhuǎn)身看到剛才在音像店的男生?！斑@張碟給你。你被誤會(huì)。我要找的幾首歌在別的碟也有，就沒(méi)有必要買(mǎi)這張碟了。剛才看到你很認(rèn)真的看著屏幕。所以我就?！蹦侨寺冻隽艘粋€(gè)陽(yáng)光般的笑容，掃除了陰天帶來(lái)的沉悶。他沒(méi)要凌的錢(qián)，而凌不客氣地收下了這天唯一給她帶來(lái)溫暖的禮物。
太還是陰著的，天空就像小孩要哭了一樣扭曲著一張臉?；叵敕质謺r(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，笑自己似乎還在守護(hù)著那道防線。哭是弱者的表現(xiàn)，凌不是想當(dāng)強(qiáng)者，但她更不原在他面前流下半滴眼淚。當(dāng)你愛(ài)一個(gè)人時(shí)可以沒(méi)有任何理由，而當(dāng)你不愛(ài)一個(gè)人時(shí)，你卻可以有許多的理由。于是凌沒(méi)有問(wèn)他分手的理由，也不想問(wèn)。無(wú)奈也好，借口也罷，同樣摧殘著一個(gè)人。
在街的拐角，看到他緊緊地抓著她的手，難道是怕她隨風(fēng)飄走嗎？忽然凌有種被欺騙的感覺(jué)，眼淚也跟著背叛似的往下流。在多少個(gè)夜晚，凌向她講訴著凌他的故事，希望能夠得到她的`真心祝福，而她和他。
是不是該像戴佩妮所唱的給他們一個(gè)街角的祝福呢？不，我無(wú)法做到。凌知道她已經(jīng)失去了讓她疼惜的愛(ài)情和讓她珍惜的友情。
“這世界真小?。 弊鲈诠珗@的草坪上，尋覓聲音的方向。高高的個(gè)子，白色毛衣，淺藍(lán)色牛仔褲，腳上是一雙耐克鞋。泠不禁打量眼前這個(gè)人。
后來(lái)凌把自己的qq號(hào)碼給了在同一天兩次偶遇的男生。他的陽(yáng)光笑臉存進(jìn)了她的記憶里。
每個(gè)夜晚依然有咖啡的陪伴，就像日子依然在過(guò)，地球依然順著它該有的軌跡旋轉(zhuǎn)。小說(shuō)里說(shuō)過(guò)，“愛(ài)”沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就如同咖啡廳里的咖啡，苦澀中透出微甜，微甜中混著苦澀。每個(gè)癡男怨女的個(gè)中滋味全在自己如何品嘗這令人歡喜令人優(yōu)的濃濃的咖啡中了。每天上網(wǎng)到深夜，窗外下著雨，看不到星星，只能在網(wǎng)上尋找一點(diǎn)安慰。()。
當(dāng)你快樂(lè)的時(shí)候，對(duì)著星星說(shuō)我很幸福，星星就會(huì)在你需要時(shí)把幸福還給你，當(dāng)你痛苦的時(shí)候，對(duì)著星星說(shuō)我很幸福，你就會(huì)得到幸福。望著別人星空下的光亮，無(wú)語(yǔ)卻有茫然的淚。默念著同樣的語(yǔ)句，字字嵌在凌的心里。然而生活依然沒(méi)有什么改變除了深夜會(huì)有一個(gè)人陪她到累了，困了。
想著心里的痛，只會(huì)讓心更痛。風(fēng)說(shuō)。風(fēng)就像《十面埋伏》的金城武一樣無(wú)奈，回來(lái)，為一個(gè)人。不相信宿命卻被宿命所左右的人。這個(gè)不僅有陽(yáng)光般笑容的男孩同樣有著一課白云般柔軟的心。
風(fēng)在高中時(shí)偶遇他的百分之百女孩，他不敢上前詢問(wèn)她的情況，只是看著背影逐漸消失在他的視線里。風(fēng)等在女孩每天必經(jīng)的路口，然而有一天，他沒(méi)等到她。從此以后，那個(gè)女就消失了。幾年過(guò)去了，這個(gè)背影經(jīng)常在風(fēng)的夢(mèng)中打轉(zhuǎn)，即使他已經(jīng)離開(kāi)這個(gè)城市，他也會(huì)回來(lái)這里尋找那個(gè)身影。
黑雨化不開(kāi)壓抑與哀愁，指尖觸摸冰冷的鍵盤(pán)感到陣陣寒冷。在陰冷的夜晚，兩個(gè)城市的人在聊著共同的話題。
找到那個(gè)女孩了嗎？
找到又怎樣？她正為一個(gè)不懂得珍惜她的人而哭泣。她更不知道這世界上有個(gè)我在默默喜歡著她。
那你就去做珍惜她的人，相信你可以的。
風(fēng)沒(méi)有回答，他卻問(wèn)凌愛(ài)與被愛(ài)哪個(gè)比較幸福？那個(gè)女孩愛(ài)著放棄她的人?；蛟S在愛(ài)的海洋上，哪條船最先到達(dá)夢(mèng)的彼岸并不重要，重要的是否能夠到達(dá)。有的船永遠(yuǎn)靠不了岸，因?yàn)樗姆较蚍戳?。?ài)情是否能夠走到盡頭似乎已經(jīng)不是很理所當(dāng)然了。
風(fēng)說(shuō)，女孩子別熬夜，對(duì)皮膚不好哦。
風(fēng)說(shuō)，早點(diǎn)休息，明天要和朋友出去的。
風(fēng)說(shuō)，怎么這么不小心，感冒要記得吃藥?。?/p>
回到m大的前一天晚上，凌如約打開(kāi)電腦，而風(fēng)的頭像卻是跳動(dòng)的灰色的。凌根據(jù)他的帳號(hào)和密碼打開(kāi)了他的郵箱。風(fēng)讓她閱讀他記事本里的每一個(gè)心情故事，就在被感動(dòng)的那一刻，凌發(fā)現(xiàn)了里面的另一個(gè)主角竟是她。
“感謝那首歌讓我再次遇見(jiàn)你。不知道老天讓我們相遇是對(duì)還是錯(cuò)，可我還是制造了那些偶遇。于是我隨著你來(lái)到公園的角落里，看著你在那里傷心地流淚，你知道我心里有多難過(guò)嗎？盼不到我愛(ài)的人，我選擇等待，等待無(wú)法預(yù)知的未來(lái)。我知道不是每次爭(zhēng)取都可以有收獲的，卻不知道這份愛(ài)是不是屬于我的。時(shí)間在考驗(yàn)我，可是我還是未能突破自己。凌，原諒我。我知道我會(huì)用我的全部來(lái)對(duì)你好的，但是我卻退縮了。我已經(jīng)回到屬于我的校園，那里有一個(gè)像我一樣癡情的女孩在等待著我。曾經(jīng)我說(shuō)過(guò)如果找到你，我卻無(wú)法帶回一些什么的話，我會(huì)選擇我愛(ài)的人。是的，我碰到你了，去無(wú)法實(shí)現(xiàn)我的諾言。祝你早日找到你的mr。right?！?/p>
凌坐在回福州的車(chē)上，風(fēng)的話牽動(dòng)著她所有的思緒。
下了車(chē)，凌撥通了風(fēng)留下的電話號(hào)碼。風(fēng)，你可不可以來(lái)接我？
凌相信這次她不會(huì)輕易讓這份幸福從掌心溜走了。
原來(lái)幸福就是這么簡(jiǎn)單，就像是一首歌，一封信，一句話。
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇七
周老師是教我們英語(yǔ)的老師。他個(gè)子不高，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，高高的鼻子，經(jīng)常戴一副眼鏡。笑起來(lái)很好看，讀起英語(yǔ)很帶勁。
第一次見(jiàn)周老師，他問(wèn)我會(huì)不會(huì)讀英語(yǔ)，我大聲地念了幾個(gè)單詞，周老師夸我很聰明。老師又問(wèn)我有沒(méi)有英文名，我說(shuō)沒(méi)有。它就幫我起了個(gè)英文名anne，從此我對(duì)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
有一次，我們有一個(gè)句子總是讀不好，只見(jiàn)他眼睛一轉(zhuǎn)，然后一高一低地怪聲怪氣地讀，聽(tīng)得我們哈哈大笑。這時(shí)，周老師親切地說(shuō)：“同學(xué)們，我剛才讀的其實(shí)是你們的讀音。”我們立刻恍然大悟，認(rèn)真地讀起來(lái)。多么聰明，多么有趣的老師！
還有一次，我因?yàn)樨澩娑鴽](méi)有上學(xué)，同學(xué)們都流利讀出句子，只有我不會(huì)讀，坐在那里發(fā)呆。周老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我再教多你一次，回家再好好練習(xí)。”我不好意思地低下了頭，以后再也不敢逃課了。
在周老師的耐心輔導(dǎo)下，我對(duì)英語(yǔ)更加“著迷”了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加認(rèn)真了。感謝您，敬愛(ài)的周老師！
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇八
我們學(xué)校的“大嘴巴英語(yǔ)節(jié)”到了，這一天，我們班的同學(xué)有的帶玩具，有的帶水果，還有的帶圖書(shū)…真是豐富多彩??！
下午一到，我們便秩序井然地排好了隊(duì)，帶好了物品，下樓到了大操場(chǎng)。那兒已經(jīng)有很多班級(jí)準(zhǔn)備好了。我們坐在了塑料袋和書(shū)本上，將物品依次取出，排成一長(zhǎng)排，一切準(zhǔn)備好后，第一場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)便開(kāi)始了，我們當(dāng)商人，讓其它同學(xué)來(lái)買(mǎi)。當(dāng)我轉(zhuǎn)身看后面時(shí)，發(fā)現(xiàn)后面的人就像螞蟻一樣，黑鴉鴉的一片直奔而來(lái)！等了半天，沒(méi)一個(gè)來(lái)買(mǎi)我的玩具，吳雨婕等不及了，大聲吆喝，突然有一個(gè)小朋友走過(guò)我們面前，嘴里還說(shuō)：“太幼稚了！”又過(guò)了一會(huì)兒，有幾位小朋友睜著大大的眼睛，仔細(xì)地找著他們想要的東西，這時(shí)，吳雨婕向一位男同學(xué)叫道：“走過(guò)不要路過(guò)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！”男同學(xué)一驚，啪唧一下倒在了地上，笑得前仰后合，嘴中含含糊糊說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的高人！”說(shuō)完就走進(jìn)了雜亂的人群中。
第二場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)是我們當(dāng)買(mǎi)東西的人，我們一聽(tīng)到這人消息，立刻將雜物亂扔進(jìn)了布袋里，準(zhǔn)備去“購(gòu)物”。購(gòu)物會(huì)開(kāi)始了，我和我的朋友一起手挽著手走進(jìn)了人海中，走了一圈，我還沒(méi)找到自己想要的東西，于是，第二次，我又走了一圈，終于找到了一個(gè)藍(lán)色的，上面畫(huà)有一只大白熊的“修正帶”首先，我對(duì)那個(gè)男孩說(shuō)：“howmuchisit？”那個(gè)小男孩抬起頭，從頭到腳打量了我一番，拿起修正帶，沉思片刻說(shuō)道：“it’ssixyuan。”我想也不想，就把錢(qián)包打開(kāi)，說(shuō)道：“ok。hereyouare。”他一聲不響地從衣袋里摸出一張皺巴巴的“買(mǎi)”卡，我又隨即拿出了“賣(mài)”卡，后來(lái)再想，這筆交易太不合算了，我應(yīng)該和他說(shuō)能不能五元或四元才對(duì)，可是，已經(jīng)遲了，那個(gè)小男孩走了，因?yàn)榕馁u(mài)會(huì)結(jié)束了。
拍賣(mài)會(huì)結(jié)束后，老師帶著滿面笑容的`同學(xué)們回到了教室。
啊，“大嘴巴英語(yǔ)節(jié)”真快樂(lè)！
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇九
本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，現(xiàn)已臨近期末考試，期末復(fù)習(xí)工作也隨之相繼展開(kāi)。如何有效利用復(fù)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，已成為老師們探討的話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，直接影響到學(xué)生期末的總成績(jī)，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)后期中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。
三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞，并在一定的情境中能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，對(duì)于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件比較容易的事，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度，需要在復(fù)習(xí)期間，加倍努力，才能跟上其他同學(xué)。
1、通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、常考的試題題型，包括聽(tīng)力部分的題型和筆試部分的題型。
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。
2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開(kāi)展“一對(duì)一”的互助活動(dòng)，幫助后進(jìn)生共同進(jìn)步。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
周次星期復(fù)習(xí)內(nèi)容。
第17周周一復(fù)習(xí)unit1、講解試卷unit1。
周二復(fù)習(xí)unit2、講解試卷unit2。
周四復(fù)習(xí)unit3、講解試卷unit3。
周六復(fù)習(xí)unit4、講解試卷unit4。
第18周周一復(fù)習(xí)unit5、講解試卷unit5。
周二復(fù)習(xí)unit6、講解試卷unit6。
周四期末綜合測(cè)驗(yàn)1。
周六期末綜合測(cè)驗(yàn)試卷講評(píng)。
第19周周四期末綜合測(cè)驗(yàn)2。
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇十
小星星英語(yǔ)學(xué)校的英語(yǔ)老師有兩個(gè)老師。一個(gè)是王老師，另一個(gè)是李老師。
王老師是一名女老師。她很苗條，明亮的眼睛和黑色的頭發(fā)披在肩上?？偸谴┍阊b。對(duì)同學(xué)好一點(diǎn)。講課時(shí)，我很有耐心，經(jīng)常和我們一起玩游戲，幫助我們掌握游戲中的英語(yǔ)單詞和對(duì)話。我太喜歡她了。每次去上課，我都早早到校。
李霧是一名男老師。他中等身材，鼻子上戴著一副金邊眼鏡，好像要努力看清一切。他的聲音細(xì)細(xì)的，沉穩(wěn)的，平淡的，仿佛怕嚇到我們，總是溫暖的，生動(dòng)的，流暢的，勵(lì)志的，有力的。他很嬌弱，有點(diǎn)像一個(gè)害羞的女孩。我們女同學(xué)特別喜歡他上課玩的捉迷藏游戲。不幸的是，最近他找到了一份新工作，不再給我們上課了。我很想他。
有這么兩位好老師，我對(duì)英語(yǔ)特別感興趣，學(xué)得很好。
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇十一
三年級(jí)的學(xué)生年齡小，生性好動(dòng)，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實(shí)物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計(jì)教學(xué)情境及游戲活動(dòng)以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的storytime時(shí)，我經(jīng)常安排幾個(gè)有家長(zhǎng)課前輔導(dǎo)的小朋友進(jìn)行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會(huì)語(yǔ)句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進(jìn)行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語(yǔ)說(shuō)話能力。
三年級(jí)的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，尤其是對(duì)感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺(jué)效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過(guò)第一次的單元測(cè)試，我終于找到了問(wèn)題的所在.孩子們雖然會(huì)說(shuō)，也能跟著磁帶讀下來(lái)，但是真給他（她）出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候，卻不能讀出來(lái)，并且也不知道漢語(yǔ)意思。針對(duì)這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候，要求學(xué)生指讀，（要求讀到哪指到哪，老師隨時(shí)檢查），男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫(xiě)到黑板上，并對(duì)應(yīng)上漢語(yǔ)解釋?zhuān)寣W(xué)生不僅會(huì)說(shuō)，會(huì)聽(tīng)，而且還要會(huì)讀，并且知道漢語(yǔ)意思。當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言，要多說(shuō)，多讀，多聽(tīng)，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽(tīng)磁帶，讀課文，然后讓家長(zhǎng)簽字來(lái)進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個(gè)part，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。
怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問(wèn)題。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表?yè)P(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。
首先“興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，在課堂活動(dòng)我以學(xué)生活動(dòng)為主，采用聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩、演等活動(dòng)形式，激發(fā)了學(xué)生的參與感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能持久保鮮。
其次，靈活多樣的教學(xué)方法是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對(duì)能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生喜說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞等心理特點(diǎn)，開(kāi)展各種形式的學(xué)生活動(dòng)，例如，游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。其次，小學(xué)生生性活潑、愛(ài)唱愛(ài)跳。針對(duì)這一特點(diǎn)，每一堂課教師都利用或編寫(xiě)了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠（chant），并加以動(dòng)作表演，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語(yǔ)知識(shí)與技能，開(kāi)闊了視野，發(fā)展了智力。
最后小組教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。當(dāng)今的時(shí)代是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而競(jìng)爭(zhēng)的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今區(qū)一中教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)正是進(jìn)行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的體現(xiàn)。英語(yǔ)課上同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)話表演，情景模擬等活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出了保證。
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇十二
她是一個(gè)老師，一個(gè)英語(yǔ)老師，一個(gè)完全正常的英語(yǔ)老師。他掌握了世界上最好的兩種武術(shù)，可以輕松拿下我們?nèi)唷?/p>
什么東西武功這么強(qiáng)？一定非同尋常。沒(méi)錯(cuò)，這功夫太高深了，世界上沒(méi)有人能比得上，就是“超神之口”“超表情”！
學(xué)超神口的功夫很難，簡(jiǎn)直是天下少有。只要表演者的嘴唇微微張開(kāi)，一系列諷刺的話語(yǔ)就會(huì)立刻從口中涌現(xiàn)出來(lái)，讓聽(tīng)者感到極度自卑甚至流淚；而且即使表演者的話讓聽(tīng)者感到極度憤怒，聽(tīng)者也只能敢怒而不敢言。而超級(jí)表情就更厲害了。只要工作的人表情變了，看到的人立刻毛骨悚然，再也不會(huì)看對(duì)方的方向。
又一節(jié)英語(yǔ)課，我們的末日就要到了。我們剛坐下，英語(yǔ)老師就進(jìn)來(lái)了。兩只像兩個(gè)鈴鐺一樣的大眼睛掃視著我們，讓我們有點(diǎn)害怕。同時(shí)老師動(dòng)了！我看到她張著嘴，然后她惡毒地說(shuō)：“聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)得好！”聽(tīng)到這句話，我們毛骨悚然。每個(gè)人都知道老師在批評(píng)我們。這時(shí)，老師又用上了超口功夫，教室頓時(shí)安靜下來(lái)。我只聽(tīng)到：“徐致一，你的腿在抖什么，雞在抖嗎？”我出了一身冷汗。老師的眼神微微偏移后，我又忍不住顫抖起來(lái)。剛路過(guò)，老師的頭突然180度大轉(zhuǎn)彎，看著我繼續(xù)說(shuō)：“你在抖什么？你考試考得好嗎？100分是大事！你有能力每次拿一百分！”真不愧是內(nèi)力高的人。這句話就像一盆冷水，澆在我身上，我突然感覺(jué)渾身涼颼颼的。然后，老師開(kāi)始看聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)。我不敢抬起頭，低著頭仔細(xì)聽(tīng)著。讀到我的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)我考了100分，有點(diǎn)沾沾自喜。老師一副美滋滋的樣子看著我。突然，我表情一超，臉一沉。我立刻警覺(jué)起來(lái)，但為時(shí)已晚。只聽(tīng)老師氣憤地說(shuō)：“平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)是什么？考個(gè)百分百很簡(jiǎn)單。有本事給我看看畢業(yè)論文！我頓時(shí)像一個(gè)泄了氣的皮球，立刻安靜下來(lái)，一句話也不敢說(shuō)。
多么神奇的力量，我們班每個(gè)人都很佩服。雖然這功夫很邪門(mén)，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)是老師的好意。其實(shí)我知道英語(yǔ)老師并不兇，因?yàn)樗皇莾?，這樣我們才能對(duì)自己更嚴(yán)格。
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇十三
學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。
現(xiàn)在，許多小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過(guò)漢語(yǔ)注音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，不會(huì)用英語(yǔ)交流，不太講究英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。目前，許多家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語(yǔ)培優(yōu)，或布置過(guò)多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)，反而忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)法的掌握，如同知識(shí)的獲得一樣，有一個(gè)從無(wú)到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過(guò)程。開(kāi)始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過(guò)程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問(wèn)，怎樣執(zhí)筆寫(xiě)字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說(shuō)完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無(wú)知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫(xiě)作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。
在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫(huà)、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇十四
我的英語(yǔ)老師姓鐘，我們都叫她鐘老師。鐘老師個(gè)兒較高，頭發(fā)金黃金黃的`，有一雙明亮的、會(huì)說(shuō)話的大眼睛。鐘老師性格外向，愛(ài)說(shuō)話，跟我們這一群活潑、開(kāi)朗的孩子在一起就更外向了。
前面提到鐘老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，大家一定很奇怪：“眼睛怎么會(huì)說(shuō)話呢？”別急，聽(tīng)我慢慢講。
一次，我回答問(wèn)題時(shí)回答得非常精彩，老師就用鼓勵(lì)的眼光看著我，眼角的魚(yú)尾紋一下子舒展開(kāi)了，還給我發(fā)了一張卡片，我心里美滋滋的，高興極了。
記得還有一次，上一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，有非常非常多的課堂作業(yè)要下課時(shí)才布置，又必須在上下一節(jié)課之前做完。我做完了所有的課堂作業(yè)以后，已經(jīng)要打上課鈴了，沒(méi)時(shí)間拿錄音機(jī)了。鐘老師一來(lái)，看見(jiàn)沒(méi)有錄音機(jī)，便用責(zé)備的眼光看著我，我心里狼狽極了，趕緊把錄音機(jī)拿下來(lái)，才沒(méi)有耽誤多少上課的時(shí)間。
我心里越來(lái)越喜歡鐘老師那雙會(huì)說(shuō)話是眼睛，對(duì)鐘老師也越來(lái)越尊敬了，因?yàn)殓娎蠋熥屛覀兡芘c世界輕松交流！
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇十五
我的新英語(yǔ)老師。
當(dāng)我們周一下午上英語(yǔ)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們的英語(yǔ)老師變了。以前是男老師給我們上英語(yǔ)課，現(xiàn)在是女老師。她有明亮的眼睛，黑色的頭發(fā)，白色的皮膚和漂亮的衣服。她給我們上的課也很好，讓我們明白了。我很滿足，很開(kāi)心。我喜歡我的新英語(yǔ)老師。
簡(jiǎn)單的三年級(jí)英語(yǔ)篇十六
我愛(ài)我的家，愛(ài)爸爸、媽媽?zhuān)麄円卜浅?ài)我，一個(gè)幸福的大家庭。
暑假里，大多數(shù)就我一個(gè)人在家里，爸爸、媽媽都要上班，可是有一天早上，8點(diǎn)了，爸爸、媽媽都還沒(méi)有出門(mén)，我十分好奇，就問(wèn)爸爸：“爸爸，你們?cè)趺床簧习喟。俊卑职中χf(shuō)：“暑假都是你一個(gè)人在家，今天，我們就陪你玩一天！”我開(kāi)心地笑了。
想了好久，我們終于想出了一個(gè)游戲，它既可以學(xué)習(xí)，又可以玩——“英語(yǔ)單詞比賽”。我、爸爸、媽媽三人輪流做裁判，共3輪，每一輪有2關(guān)，第一關(guān)是必答關(guān)，第二輪是搶答關(guān)，誰(shuí)先舉手就先回答，答對(duì)一題加一分。
比賽開(kāi)始了。媽媽先做裁判。媽媽問(wèn)爸爸：“蘋(píng)果英語(yǔ)怎么說(shuō)?”“蘋(píng)果，蘋(píng)果……”爸爸答不出來(lái)，急得抓耳撓腮。第二個(gè)問(wèn)題：“l(fā)ibrary圖書(shū)館怎么拼？”“嗯，l-i-b-r-a-r-y！對(duì)吧?！薄按饘?duì)了，加一分。下一題，自行車(chē)怎么說(shuō)？”“啊，這個(gè)我知道，bike?！薄班?，再加一分?！爆F(xiàn)在輪到我了，我十分自信，有十分認(rèn)真?！暗罔F怎么拼？”“s-u-b-w-a-y。”“對(duì)，加一分。”……時(shí)間過(guò)去了很久，我做完裁判了，接下來(lái)，該爸爸做裁判了。爸爸一直對(duì)著我們笑，感覺(jué)不懷好意，似乎會(huì)出很難的題?！半娪霸涸趺雌?、2、3.”我飛快地舉起了手：“c-i-n-e-m-a?！薄皩?duì)了，加一分。第二題，國(guó)家怎么拼？”我想了一會(huì)，舉起了手，而一旁的媽媽早就舉手了，這次只能失去機(jī)會(huì)了。
十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了，半個(gè)小時(shí)過(guò)去后，我們的比賽結(jié)束了，我、媽媽、爸爸的比分是20：19：13?！拔亿A啦！”我高興地一蹦三尺高。咦，爸爸呢？奧，原來(lái)他正拿著英語(yǔ)書(shū)補(bǔ)習(xí)呢：“下周我們?cè)賮?lái)吧！”“好??！”我和媽媽齊聲說(shuō)。
瞧！我們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心，我有一個(gè)幸福溫暖的大家庭！
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