在生活學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)有一些值得思考和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。寫(xiě)心得體會(huì)不僅要敘述自己的經(jīng)驗(yàn)，還要給出對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的深入分析和思考。心得體會(huì)的寫(xiě)作方法有很多，下面是一些經(jīng)典的寫(xiě)作范例。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇一
回顧半年多擔(dān)任班主任的日子，對(duì)于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。要想管理好一個(gè)班級(jí)，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：
人都是有感情的，班主任和之間也要架起愛(ài)的橋梁，這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子，我們班有個(gè)叫史傳淑，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹ⅲ颊f(shuō)能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床?。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對(duì)我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書(shū)到了，但是她最終還是沒(méi)有去上普高，而是回到了職專，就是因?yàn)槁殞Ｓ形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)她的班主任，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺(jué)。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料，督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書(shū)記和學(xué)習(xí)委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛(ài)而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例?？傊瑢?duì)于學(xué)生，愛(ài)是源泉，愛(ài)是根本，有了對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，無(wú)論工作方法如何選擇，都會(huì)起到良好的教育效果。
二、嚴(yán)嚴(yán)師出高徒，這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話。嚴(yán)格管理，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過(guò)班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見(jiàn)，最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤和全盤(pán)管理，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)兩操，等等。
同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績(jī)當(dāng)中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？嚴(yán)，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在，自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開(kāi)始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生，班主任會(huì)比較累，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任的觀察要細(xì)致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如，（略）。
準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了，那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確，肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施，也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了?！皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的力度，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。想法很多，卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法，請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇二
今天，我很榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學(xué)習(xí)與交流，無(wú)論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的很多同仁都是我的][前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。
我演講的主題是《教育的靈魂——愛(ài)心》，這句話對(duì)于每個(gè)從事教育的工作者來(lái)說(shuō)都是在熟悉不過(guò)的。經(jīng)過(guò)三年的教育實(shí)踐工作，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”是我對(duì)這句話的全新認(rèn)識(shí)，“簡(jiǎn)約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡(jiǎn)單”是指我們教育工作者要每時(shí)每刻做到這一點(diǎn)是不容易的。就拿我個(gè)人來(lái)講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時(shí)，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個(gè)主題的主要原因。
首先，我們必須要認(rèn)識(shí)“愛(ài)心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事，在我小學(xué)升初中時(shí)我沒(méi)有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個(gè)嶄新而陌生的校園，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的同學(xué)，那種陌生感非常強(qiáng)烈。可能由于我是從外鄉(xiāng)來(lái)借讀的，同學(xué)們對(duì)我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識(shí)和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒(méi)有激情，成績(jī)直線下滑。我的班主任慢慢察覺(jué)到我情緒的波動(dòng)，于是開(kāi)始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時(shí)的很多細(xì)節(jié)讓我很意外也讓我覺(jué)得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問(wèn)題，句句都說(shuō)到我的心坎里了，慢慢地我的心結(jié)打開(kāi)了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來(lái)了，成績(jī)明顯有了提高。通過(guò)親身經(jīng)歷，我深感教師的愛(ài)心對(duì)學(xué)生的作用，如果一個(gè)老師缺乏愛(ài)學(xué)生的心，他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛(ài)戴的老師，由此我堅(jiān)信，成功的教育是建立在愛(ài)心的基礎(chǔ)上，愛(ài)心是教育的靈魂。
愛(ài)的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會(huì)來(lái)談一下怎樣愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，更多的要落實(shí)在行動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面，比如說(shuō)多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個(gè)叫李玉亞的同學(xué)，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時(shí)周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了，一度失去知覺(jué)，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來(lái)才離開(kāi)。我班上住讀的學(xué)生感冒，發(fā)燒之類(lèi)的一般不請(qǐng)假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)減少很多麻煩。還有一次我班上一個(gè)叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來(lái)時(shí)都到凌晨x點(diǎn)鐘。老師的言行舉止對(duì)學(xué)生也會(huì)起到潛移默化的作用，上次的捐款活動(dòng)在一定程度上也是學(xué)生愛(ài)心的體現(xiàn)。有愛(ài)心，就要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
有了以上的愛(ài)的基礎(chǔ)，我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)做到有的放矢，效果會(huì)事半功倍。實(shí)際上教育是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，我們的教育對(duì)象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會(huì)有耐心？我想他應(yīng)該是一個(gè)具有愛(ài)心的人，可以這樣說(shuō)，耐心是建立在愛(ài)心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子，我相信你定會(huì)多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)時(shí)換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問(wèn)題，多從學(xué)生角度去看問(wèn)題，你會(huì)更理解親近學(xué)生，很多看似“不可調(diào)和”的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
最后，我只想說(shuō)，讓我們每個(gè)老師都用我們的愛(ài)去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，教師的愛(ài)可以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。若干年后當(dāng)我們?cè)?jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對(duì)我們說(shuō)：“老師，謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報(bào)。
以上是我對(duì)愛(ài)心的理解，不到之處懇求大家指正。最后祝大家在新的學(xué)期里身體健康，工作順利！謝謝大家！
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇三
本學(xué)期接任新生19級(jí)5班的班主任。說(shuō)實(shí)話，除了教學(xué)工作量大、家中照顧孩子等困難之外，以前帶班的負(fù)面影響并未完全消除。一想到班級(jí)管理工作的瑣碎與勞累，經(jīng)常提起未上操的學(xué)生懲罰、扯住遲到的學(xué)生詢問(wèn)、揪住曠課的學(xué)生批評(píng)、盯著宿舍的衛(wèi)生、瞪著學(xué)生的發(fā)型，還要時(shí)不時(shí)的處理喝酒、打架和各式問(wèn)題學(xué)生，又要事必躬親的組織學(xué)生參與學(xué)校及學(xué)生科組織的各項(xiàng)活動(dòng)，至今仍然心有余悸。但是，既然學(xué)校把這項(xiàng)工作交給了我，又必須本著自己的良心去認(rèn)真、負(fù)責(zé)的做好這項(xiàng)工作。所以下定決心，一定要轉(zhuǎn)變自己的管理理念和管理方法，樹(shù)立關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)、人格完善，讓學(xué)生做幸福的人的教育理念，樹(shù)立學(xué)生主人翁意識(shí)，堅(jiān)持班級(jí)民主管理的管理理念，爭(zhēng)取把自己從這種疲于奔命的瑣碎與辛勞中解放出來(lái)。現(xiàn)就本學(xué)期班級(jí)管理中的一些探索與研究與大家分享如下。
一、規(guī)則約束。
班主任是班級(jí)管理的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者。班級(jí)管理工作責(zé)任重，頭緒多。班主任每天都要從事大量的常規(guī)管理工作，如兩操、晨讀、晚自習(xí)、遲到、早退、曠課、發(fā)型、衛(wèi)生、紀(jì)律。這學(xué)期我所帶的新生19級(jí)5班，雖然大部分學(xué)生都比較乖，能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，能夠按時(shí)出操和上課，但也有部分學(xué)生比較自由散漫，遲到、早退、曠操、曠課屢見(jiàn)不鮮。所以沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)、完備、嚴(yán)格又具可操作性的班級(jí)管理規(guī)范來(lái)約束學(xué)生，最終只能使自己整天監(jiān)督、批評(píng)和責(zé)備學(xué)生，使自己陷于瑣碎和勞累中，并且很有可能吃力不討好。
班級(jí)管理規(guī)范的重要性不言而喻。本學(xué)期下大力氣制定了《19級(jí)5班學(xué)生綜合表現(xiàn)量化考評(píng)細(xì)則》。本細(xì)則于十月第二周開(kāi)始正式提交班務(wù)會(huì)，經(jīng)過(guò)兩周四次討論最終形成初稿，后又經(jīng)過(guò)兩周試行及修改，最終定稿。后原五班和六班部分學(xué)生合并后也一直沿用至今，預(yù)定下學(xué)期初做部分適合現(xiàn)在班級(jí)的調(diào)整后繼續(xù)使用。該考評(píng)細(xì)則由學(xué)習(xí)分、常規(guī)表現(xiàn)分、活動(dòng)分三部分組成，學(xué)習(xí)分和常規(guī)表現(xiàn)分的基礎(chǔ)分各為100分，減分項(xiàng)從基礎(chǔ)分中扣減，加分項(xiàng)獨(dú)立加分，總分上不分頂?；顒?dòng)分不設(shè)基礎(chǔ)分，實(shí)行累積計(jì)分制。最終以各項(xiàng)總分的班級(jí)排名作為學(xué)生綜合表現(xiàn)的量化考核成績(jī)。并以此成績(jī)作為班級(jí)評(píng)優(yōu)、工作推薦、操行評(píng)定以及助學(xué)金發(fā)放的一項(xiàng)有力依據(jù)。
該項(xiàng)班級(jí)管理規(guī)范啟用后，起到了對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生的約束作用，學(xué)生請(qǐng)假次數(shù)明顯減少，不少學(xué)生能帶病堅(jiān)持上課，有重要的事情也能做到請(qǐng)一兩節(jié)課假能辦完的，絕不請(qǐng)一天去做;遲到、早退、曠課等現(xiàn)象基本上得到了杜絕;曠操現(xiàn)象也經(jīng)過(guò)后續(xù)的補(bǔ)充協(xié)定得到了一定控制。該項(xiàng)班級(jí)管理規(guī)范啟用后，班干部的任命和某些活動(dòng)的安排都顯得易如反掌，不需再花心思花精力的操心這些問(wèn)題。因?yàn)樵谠撘?guī)范第三部分的活動(dòng)分中，為班級(jí)服務(wù)一次性獲得懸賞分20分，學(xué)生參加班級(jí)或?qū)W校的活動(dòng)都有不同的懸賞分可加。學(xué)生為了這些懸賞分的獲得都很積極主動(dòng)的參與班級(jí)各項(xiàng)管理和活動(dòng)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生民主管理意識(shí)和班級(jí)主人翁意識(shí)。規(guī)則約束，反應(yīng)了個(gè)體對(duì)制度和集體的認(rèn)知能力和承受能力，反應(yīng)一個(gè)人的基本素質(zhì)。它是一個(gè)很重要的教育契機(jī)，只要我們善于用心用智的運(yùn)用，就會(huì)收到事半功倍的效果。
二、人文關(guān)懷。
規(guī)則約束，讓學(xué)生明白規(guī)則的重要性，明白不遵守規(guī)則要受到規(guī)則的懲罰，這在學(xué)生教育中是非常重要的一部分。然而僅有這種冰冷的規(guī)則約束的教育是不完整的，不能真正體現(xiàn)教育的魅力。我們對(duì)學(xué)生的教育，在強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)的同時(shí)，要用精神力量去感化他們，幫助他們脫離做人的底線，幫助他們陽(yáng)光、自信、快樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)。情感教育專家朱小蔓說(shuō)：“學(xué)校德育中情感的缺失很?chē)?yán)重，而那種概念化、淺表化、教條化的德育，由于不重視人生命的內(nèi)在情感，主要靠外部的知識(shí)灌輸和行為規(guī)約，其實(shí)效果很有限?！蔽乙恢庇X(jué)得強(qiáng)權(quán)管理只能滋長(zhǎng)對(duì)教育的仇視，雖然高壓統(tǒng)治能迅速起到表面效果，但最終只能培養(yǎng)學(xué)生的奴性，將一些深層次的問(wèn)題掩蓋。真正的教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，需要通過(guò)美好情感的不斷熏陶，潛移默化地使更多的人走向高尚。真正觸及心靈的情感教育，必將能從根本上改變一個(gè)人對(duì)世界的看法，并以他自身的陽(yáng)光與自信去影響更多的人。
我始終認(rèn)為我們相當(dāng)多的學(xué)生在小學(xué)、初中時(shí)受到的待遇是不公正的、不正確的，多年的教育并沒(méi)有讓他們更加善良、有教養(yǎng)、有責(zé)任心，到了我們學(xué)校，成人意識(shí)與身體逐漸增強(qiáng)的他們學(xué)會(huì)了反叛，學(xué)會(huì)了變本加厲的運(yùn)用欺騙……。無(wú)論是上課時(shí)，還是帶班中，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，用的最多的就是：“我不知道?！薄安皇俏腋傻?”“我沒(méi)喝酒?！眳拹核麄儽持ｎ^不認(rèn)臟的同時(shí)，我也逐漸認(rèn)識(shí)到他們這種語(yǔ)言行為的背后是我們的教育懲罰的太多，鼓勵(lì)的太少;規(guī)則約束太多，情感投入太少。
我在班級(jí)管理與學(xué)生教育中，始終堅(jiān)持人文關(guān)懷，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。由于上課，技能培訓(xùn)，照顧孩子等各方面的原因，不能有更多的時(shí)間和學(xué)生在一起，和每位學(xué)生進(jìn)行每周一次的談話溝通，所以，周記就成為我和學(xué)生交流的一個(gè)重要途徑，這種溝通方式效率高而且效果是談話達(dá)不到的。周記主要作用有：1、溝通思想。2、情感交流。3、寫(xiě)下成長(zhǎng)感悟。4、記錄所見(jiàn)所思。5、提出意見(jiàn)和建議。6、宣泄情緒，發(fā)泄不滿。特別是最后兩個(gè)作用，我尤其看重。我在全班同學(xué)面前公開(kāi)表示，周記就是給你們釋放情緒用的，不開(kāi)心的、不滿意的，盡管在周記中發(fā)泄。批閱周記成為我每周的重要工作之一，用心閱讀、用心批改，用心留下批語(yǔ)。盡管有時(shí)有些學(xué)生寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，是為了完任務(wù)，并沒(méi)有很用心，但是，我一律都要仔細(xì)閱讀。從開(kāi)學(xué)至今，始終堅(jiān)持，學(xué)生在我這種認(rèn)真的態(tài)度影響下，也能很用心的寫(xiě)周記，在周記中說(shuō)心里話，談理想，談家庭的不幸，提出班級(jí)管理意見(jiàn)，反映班級(jí)存在的問(wèn)題。每周的批閱周記就是和所有人進(jìn)行談話，根據(jù)周記再針對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行面談。通過(guò)周記，對(duì)學(xué)生們不斷的進(jìn)行情感教育，傳遞陽(yáng)光、感恩、尊重、孝順……等美好的情感，很多同學(xué)都慢慢的發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變。也通過(guò)周記，及時(shí)解決了很多的問(wèn)題。諸如學(xué)生之間的矛盾，教室內(nèi)丟東西，教室內(nèi)手機(jī)充電等等問(wèn)題都是通過(guò)周記反應(yīng)出來(lái)后在班內(nèi)解決的。特別是兩次班級(jí)即春季班與新生、五班與六班剩余學(xué)生的融合中，通過(guò)周記做了大量的思想工作，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)和不同的人相處，學(xué)會(huì)感謝這種調(diào)整讓我們結(jié)識(shí)更多的老師和朋友，學(xué)會(huì)包容與寬容。原五班的學(xué)生感情很好，對(duì)新來(lái)的六班學(xué)生很有敵意，在看到一個(gè)學(xué)生的周記中寫(xiě)道：“看到他們眼中的憎惡，我覺(jué)得我們像罪人，由于我們的到來(lái)，他們那么深的感情被我們破壞?！蔽业男谋缓⒆拥倪@種善良而刺痛。帶著這種刺痛感，我將這篇周記在教室內(nèi)慢慢的讀了一遍。聽(tīng)完之后，很多學(xué)生沉默了，沉默之后，他們釋?xiě)蚜?，從此他們開(kāi)始真正的接納了新同學(xué)。
三、用心用智。
教育工作本無(wú)高低貴賤之分，只要用心，再細(xì)小的工作也能找到教育的閃光點(diǎn)，再微不足道的小事也能彰顯班主任的管理智慧。在班級(jí)管理過(guò)程中，如果能多用心，多動(dòng)腦，在體力方面的付出就會(huì)大大減少。以下一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)，希望與大家共同探討。
以前帶班時(shí)也注重規(guī)則約束，然而卻收效甚微。分析以前，總是一接手就將班級(jí)各項(xiàng)規(guī)定像倒豆子一樣倒給學(xué)生，然后憑借班主任的權(quán)威強(qiáng)行推行。剛開(kāi)始有些效果，然而隨著時(shí)間的推移，面對(duì)層出不窮的問(wèn)題，總有一種黔驢技窮的感覺(jué)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，本學(xué)期在時(shí)機(jī)把握以及管理任何規(guī)范措施的制定與出臺(tái)上都用心用智的進(jìn)行策劃。用心用智表現(xiàn)在方方面面。宣傳造勢(shì)、選擇時(shí)機(jī)以及舉重若輕無(wú)不體現(xiàn)了教育的智慧。
(一)造勢(shì)宣傳。
在制定規(guī)范時(shí)要大力宣傳，在做任何活動(dòng)是也需要大力宣傳，運(yùn)用一切可以動(dòng)用的手段進(jìn)行造勢(shì)，前期工作做足了，思想工作做順了，任何事情后期就好辦了。班級(jí)管理規(guī)范的制定，先是動(dòng)員階段，讓大家下去思考，小組討論，班級(jí)大會(huì)討論，民主表決，經(jīng)過(guò)系列的前期準(zhǔn)備，制定以后的執(zhí)行就容易多了。班級(jí)文化建設(shè)中，動(dòng)員，征求設(shè)計(jì)意見(jiàn)，小組競(jìng)賽，討論懸賞分，這些工作做好了，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手就快多了。任何管理規(guī)定以及活動(dòng)的舉辦都需要造勢(shì)，只有學(xué)生充分了解了，只有把學(xué)生徹底動(dòng)員起來(lái)，什么事情都會(huì)變得簡(jiǎn)單而容易，后續(xù)班主任費(fèi)的心就要少點(diǎn)。
(二)選擇時(shí)機(jī)。
任何事情把握時(shí)機(jī)都顯得非常的重要，拿本次班規(guī)制定來(lái)說(shuō)，我一改往日一開(kāi)學(xué)就制定班規(guī)的做法，將時(shí)間選擇為10月中旬。新生開(kāi)學(xué)，緊張而忙碌，陪著學(xué)生進(jìn)行了入學(xué)教育、軍訓(xùn)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)，整個(gè)過(guò)程中了解了每位同學(xué)，做了大量的工作，班風(fēng)已經(jīng)逐漸形成。軍訓(xùn)時(shí)大家刻苦練習(xí)，有三名同學(xué)被選為標(biāo)兵，全班37人參加軍體拳匯報(bào)表演，運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得學(xué)生乙組第二名，會(huì)計(jì)興趣小組選人測(cè)試時(shí)點(diǎn)鈔一把10秒內(nèi)點(diǎn)完的同學(xué)20多位，中秋晚會(huì)上各位學(xué)生各顯才藝，通過(guò)這些，學(xué)生們的心里都有一個(gè)共識(shí)，即5班最棒，學(xué)習(xí)最好，在新生中最優(yōu)秀。學(xué)生適應(yīng)了這個(gè)學(xué)校、適應(yīng)了班級(jí)的氛圍、對(duì)我也由陌生變得熟悉，這就為進(jìn)一步提高要求打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，班級(jí)管理規(guī)范的出臺(tái)就顯得順利成章。把握時(shí)機(jī)在學(xué)生問(wèn)題的處理上也有非常大的作用。有時(shí)很?chē)?yán)重的問(wèn)題需要冷處理，效果反而好。有時(shí)很小的事情需要及時(shí)處理，嚴(yán)肅處理，才能取得好的教育效果。班主任的精力是有限的，工作千頭萬(wàn)緒，什么事都抓，會(huì)讓人很累，并且沒(méi)有成就感，選擇時(shí)機(jī)、合理分配就顯得非常重要。
(三)舉重若輕、舉輕若重。
我們自身處理問(wèn)題的心態(tài)會(huì)直接影響我們的教育結(jié)果，我覺(jué)得處理問(wèn)題的心態(tài)要能夠做到舉重若輕、舉輕若重。個(gè)人認(rèn)為，處理諸如學(xué)生打架、喝酒、夜不歸宿的這類(lèi)大問(wèn)題應(yīng)該把心態(tài)放輕松一點(diǎn)，事件已經(jīng)發(fā)生，已不能挽回，問(wèn)題本身便不再重要，重要的是要通過(guò)這些問(wèn)題扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想。分析孰輕孰重后就應(yīng)該協(xié)同家長(zhǎng)，一次把問(wèn)題分析透徹，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤原因，甚至心理、性格、素質(zhì)中的缺陷，能夠自發(fā)的去糾正。處理諸如在教室吐瓜子皮、說(shuō)臟話的這類(lèi)小問(wèn)題時(shí)應(yīng)該非常嚴(yán)肅，花大力氣，下死功夫，因?yàn)檫@些小問(wèn)題會(huì)在班內(nèi)蔓延，帶壞其他的同學(xué)。比如，本學(xué)期有一次有位女生夜不歸宿，在處理時(shí)沒(méi)有劈頭蓋臉就進(jìn)行批評(píng)，而是先給她指出問(wèn)題，讓她自己先思考。自己則與家長(zhǎng)溝通，全面了解該學(xué)生的性格、在家表現(xiàn)等情況，最后和家長(zhǎng)一起對(duì)該生進(jìn)行了深入的責(zé)任感教育，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到事件背后是自己沒(méi)有規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感缺失，是對(duì)紀(jì)律的置若罔聞，是對(duì)家庭和自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)教育后，該生再未發(fā)生類(lèi)似行為，而且在各項(xiàng)活動(dòng)中積極負(fù)責(zé)、表現(xiàn)優(yōu)秀。
再如，在軍訓(xùn)時(shí)，齊巖被教官踢出了隊(duì)伍，他找到我說(shuō)不想再軍訓(xùn)，這件事雖小但我卻認(rèn)為非常嚴(yán)重，因?yàn)樘幚聿缓茫渌麑W(xué)生會(huì)看樣子，整個(gè)軍訓(xùn)就會(huì)受影響，進(jìn)而使學(xué)生缺少軍訓(xùn)這樣一次寶貴的教育機(jī)會(huì)。但是，他找到我時(shí)，我卻沒(méi)有立即批評(píng)教育，反而隨意的說(shuō)到：“你先看看其他人的訓(xùn)練，過(guò)會(huì)兒我們?cè)僬劇！彼驹诓賵?chǎng)上看軍訓(xùn)，我就一直在旁邊注意觀察他。我發(fā)現(xiàn)他站在那里，不停的模仿別的同學(xué)打軍體拳，嘴上還嘟囔著應(yīng)該這樣的話，臉上有著惋惜的表情。下午軍訓(xùn)結(jié)束后我開(kāi)始和他談心，給他做思想工作。工作做通了，但他還是拉不下臉給教官道歉，因此晚自習(xí)訓(xùn)練時(shí)我便陪他一起給教官道歉。事后他告訴我，其實(shí)有時(shí)低頭也并沒(méi)有多難，從今往后他要做一個(gè)新的齊巖。這件事之后，班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生給其他同學(xué)放話：“以后誰(shuí)跟咱班主任為難，我和他急?！边@次不僅教育了當(dāng)事人，還得到了其他幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的認(rèn)可，可謂一舉兩得。
一學(xué)期的班級(jí)管理已接近尾聲，管理中取得了一定的成績(jī)，但也存在不少問(wèn)題。諸如，本來(lái)計(jì)劃將管理和哲學(xué)的一些思想慢慢介紹給學(xué)生，然而由于時(shí)機(jī)不成熟而一直未啟動(dòng)，在管理中有時(shí)也有懈怠情緒，特別是重新分班后，班內(nèi)紀(jì)律變亂而一度失去信心、開(kāi)始松懈。所以在今后的工作中，還需更加用心用智的教育學(xué)生、管理班級(jí)。以上是本學(xué)期的班主任工作總結(jié)，不妥之處，還望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事指正。
拾零：為人處事。
1.沉默定律：遇到不該爭(zhēng)的人或事，最好的選擇是沉默。
2.失憶定律：趕上特殊的情境與環(huán)境，最沒(méi)有后果的回答就是“我忘了”。
3.微笑定律：談話或談判時(shí)遇到了難纏的對(duì)手又不好回避時(shí)，最好的應(yīng)對(duì)是微笑;。
4.感懷定律：對(duì)方煩躁時(shí)遞給他一杯水或一聲關(guān)切，氣氛就會(huì)緩解。把生命內(nèi)在的沖動(dòng)引向美善的形式，把生命內(nèi)在的沖動(dòng)變成自為的生命與創(chuàng)造。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇四
馬克思曾說(shuō)過(guò)，人是各種社會(huì)關(guān)系的總和。學(xué)校是社會(huì)關(guān)系的一處縮影，校園里充滿里各種豐富的社會(huì)關(guān)系：師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系等。在師生關(guān)系中，班主任與學(xué)生的關(guān)系又顯得特別的微妙和重要。一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展既離不開(kāi)自我的努力和勤奮，同時(shí)更離不開(kāi)班主任的潛移默化的影響、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。如果說(shuō)教室是河道的話，課程則是水流，課堂作舟，學(xué)生為水手，班主任就是那舵手，或是那指引方向的航標(biāo)燈。也就是說(shuō)，小到一次短暫的談話，一次點(diǎn)頭微笑，大到一個(gè)學(xué)生的安全提醒，目標(biāo)選擇，只要我們的班主任有愿景和計(jì)劃，能夠自覺(jué)的選擇和主動(dòng)的創(chuàng)造，能夠努力的接近，甚至穿越的事實(shí)，結(jié)果的呈現(xiàn)就可能歸于美麗的綻放。
一、老師，您的話有時(shí)候真的很重要。
第一年帶高三班主任的那年，我接手的班有一群個(gè)性飛揚(yáng)、性格獨(dú)特的學(xué)生。經(jīng)過(guò)半年的相處和彼此的融合，各方面都走上了正常的軌道。隨著高考日子的逐漸來(lái)臨，學(xué)生的煩躁和壓力俱增，其中有位名叫張芬的復(fù)讀生表現(xiàn)的尤為突出，在一次交流中，不知為何，她突然暴怒起來(lái)，我丟下一句“我再也不要管你們了”就走開(kāi)了，渾然不知背后那些內(nèi)盈淚水的雙雙眼睛。每每想起這句話，真的感覺(jué)當(dāng)時(shí)很年輕，很輕率，傷害了那群對(duì)我無(wú)限信任的學(xué)生。班主任是人，更是一個(gè)不普通的人，在學(xué)生沖刺高考的關(guān)鍵時(shí)刻，一定要學(xué)會(huì)控制自己的言行和情緒，不可隨心所欲，要學(xué)用積極的情緒和良好的心態(tài)在潛移默化中來(lái)影響學(xué)生，用微笑和鼓勵(lì)的眼神來(lái)不斷點(diǎn)燃學(xué)生的信心和希望，用貼心和無(wú)微不至的關(guān)心來(lái)照顧學(xué)生的起居、生活和學(xué)習(xí)，傳遞正能量。老師的一句話，有時(shí)很普通，如風(fēng)一般輕盈，隨風(fēng)而逝;有時(shí)候很重要，雖不至于決定生死，但能影響學(xué)生的言行，甚至一生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
二、人性化讓班級(jí)更具溫和力。
央視有一句廣告語(yǔ)：“尺度把握人生”，意思是無(wú)論對(duì)己、待人、處事，都應(yīng)該把握好分寸?！凹词挂恍〔?，也是新高度”，也有人說(shuō)“尺度”就是“高度決定視野，尺度把握人生”的一種人生標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)航儀。
中秋放假回來(lái)，作為班主任的我進(jìn)行了作業(yè)檢查，個(gè)別學(xué)生的情況很糟糕，其中有位男生出現(xiàn)講義丟失和講義未做情況，當(dāng)時(shí)的我心中很惱火，很想狠狠的訓(xùn)斥他一通，但冷靜下來(lái)想想，處于青春叛逆期的男生，很容易因?yàn)橐痪渲卦挾氩煌ǎ霈F(xiàn)自卑、暴怒、故意違紀(jì)、和老師對(duì)著干、甚至離家離校出走等情況。面對(duì)這種情況，我仔細(xì)詢問(wèn)了原因，并輕聲且嚴(yán)肅的提出了建議和彌補(bǔ)措施，感覺(jué)這個(gè)男生還是很理解的接受并保證不會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似情況。這僅僅是平時(shí)師生相處的一個(gè)場(chǎng)景，我想這也是我較好把握尺度的一個(gè)成功案例吧。
對(duì)于班主任工作而言，在實(shí)際的班級(jí)管理工作中，尺度的把握顯得尤為重要，一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)，可能會(huì)讓一個(gè)失落者重新振作起來(lái)，使他的生命海洋重新浩瀚;一個(gè)堅(jiān)定的眼神，可能會(huì)讓一個(gè)怯懦者倍受鼓舞，敢于乘風(fēng)破浪，直掛云帆;一個(gè)真誠(chéng)的微笑可能讓彼此間的隔閡冰釋，成為終生摯友。對(duì)于學(xué)生，班主任要嘗試拋棄莫須有的冷漠與猜忌，放寬自己心中的所謂的拿點(diǎn)“尺度”，我想原本的荒蕪也會(huì)因此而變成碧草如茵的綠洲，學(xué)生也會(huì)因此而充滿澎湃的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、制度化讓班級(jí)建設(shè)更具吸引力。
一個(gè)國(guó)家的治理離不開(kāi)法治和德治的結(jié)合，同樣一個(gè)班級(jí)的建設(shè)除了依靠班主任的口頭德育外，還需要將一些常態(tài)性的規(guī)矩規(guī)定以制度的形式確定下來(lái)。
在日常管理過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)留個(gè)心眼，做份記錄，會(huì)把常見(jiàn)的確定性的習(xí)慣、紀(jì)律、重大事件的商討、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的做法等搜集起來(lái)，提交全班討論通過(guò)。目前，經(jīng)過(guò)努力已經(jīng)形成了有事有病請(qǐng)假制度、班級(jí)財(cái)會(huì)月報(bào)制度、安全管理自主申請(qǐng)制度、重大事項(xiàng)公開(kāi)決策制度、班干部分工職責(zé)規(guī)定、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)點(diǎn)名制度、定期輪換座位制度、班級(jí)公約、班干部定期民意測(cè)評(píng)制度等一些列行之有效的制度和規(guī)定，有力的支撐了班級(jí)的正常運(yùn)行，促進(jìn)了優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的快速形成，對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的形成起到了舉足輕重的作用。
四、自主化讓學(xué)生管理更具活力。
大海航行靠舵手，一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)和進(jìn)步固然是離不開(kāi)班主任及任課老師的辛勤付出和科學(xué)指導(dǎo)，但是如果把課堂比作舞臺(tái)的話，那演員應(yīng)該是充滿靈氣、極具創(chuàng)造性和可塑性的學(xué)生群體，他們是課堂內(nèi)外的主人和主體，班級(jí)良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)他們點(diǎn)滴的勤奮和努力，堅(jiān)持和創(chuàng)意。學(xué)校因他們而充滿人氣，班級(jí)因他們而充滿生氣，課堂因他們而充滿靈氣。美化綠化亮化校園，這與課程無(wú)關(guān)，讓學(xué)生從種子或者幼苗開(kāi)始，進(jìn)行種植、培育、收獲、儲(chǔ)存，才是真的教育，教育即生活，生活即教育。教育中最重要是人的教育，出發(fā)處，是人的問(wèn)題，人的培育;終點(diǎn)處，還是人的問(wèn)題的解決，是人的真正社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)。
在班級(jí)管理過(guò)程中，我把班級(jí)工作分為四種：學(xué)生能自行解決的;班干部能自行解決的;班主任指導(dǎo)下學(xué)生能解決的;必須班主任親自實(shí)施的。把更多的學(xué)生和班干部能自行解決的是全權(quán)下放，在班級(jí)自管協(xié)會(huì)和自律協(xié)會(huì)的帶領(lǐng)下，自主管理日常的胸卡佩戴、衛(wèi)生值日、值周班長(zhǎng)、課前宣誓、跑操呼號(hào)等，自主選擇合適人員參加學(xué)校的各項(xiàng)有益的社團(tuán)活動(dòng)，自主發(fā)展自身的身心健康，自主培養(yǎng)自身的組織協(xié)調(diào)、資源利用、時(shí)間分配等能力，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，能夠開(kāi)展自我教育和自我批評(píng)，發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向和良好氛圍的熏陶作用。錢(qián)同學(xué)是班級(jí)里的文藝骨干，軍訓(xùn)匯演中需要各班選送優(yōu)秀節(jié)目，她主動(dòng)在班級(jí)通過(guò)點(diǎn)和面的充分發(fā)動(dòng)，篩選、排練、修改節(jié)目，最終呈現(xiàn)給大家令人喝彩的歌舞，個(gè)人的魅力和能力給得到了同學(xué)們的肯定和贊揚(yáng)。正是因?yàn)檫@種理念的傳遞，使得學(xué)生的自我發(fā)展?jié)摿Φ玫胶芎玫奶嵘?，學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，需要我們用心用腦去付出自己的辛勤和汗水，智慧與創(chuàng)意。在師生每一次或成功或失敗交往的案例中，都無(wú)一例外的交織著心與心的無(wú)障礙溝通，知識(shí)與人生的智慧碰撞，教學(xué)領(lǐng)域的成長(zhǎng)與發(fā)展。在習(xí)近平總書(shū)記“中國(guó)夢(mèng)”的指引下，班主任工作應(yīng)該成為學(xué)生幸福生活的一個(gè)不可或缺的組成部分，讓我們相信種子，相信歲月，相信奇跡，做一個(gè)敢于做夢(mèng)，善于追夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)的導(dǎo)師型班主任，把手放開(kāi)，讓學(xué)生在跌撞中逐步成長(zhǎng)，讓學(xué)生在自主管理中明白生活的真諦，學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓學(xué)生的高中生活更加豐富多彩，更具回憶性和思考性，我想這也許也是班主任工作的一種成功和喜悅。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇五
的1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺(jué)得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè)；同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的.工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學(xué)生；
2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生；
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇六
本次交流聽(tīng)了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺，她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的'一點(diǎn)體會(huì)。
首先要熱愛(ài)每一位學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)。在每一位學(xué)生的心中播灑陽(yáng)光，使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力，就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，有了這讓其茁壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會(huì)堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學(xué)生會(huì)“親其師，信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，真誠(chéng)地給予幫助;學(xué)生有困惑時(shí)，與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯(cuò)誤的根本原因，幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說(shuō)，言傳重于身教。如果一個(gè)教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說(shuō)話不注重語(yǔ)言美，對(duì)學(xué)生頤指氣使，高高在上，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥，他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大，教師的威信也就會(huì)在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑，通過(guò)班主任自身讓學(xué)生明白知識(shí)的魅力。
教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng)，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制，互進(jìn)共促。通過(guò)家訪、問(wèn)卷調(diào)查、家委會(huì)、家長(zhǎng)信箱等形式展開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通。
借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的教育和家長(zhǎng)的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式，利用網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng)，共同商議解決學(xué)生問(wèn)題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好?！耙环指?，一分收獲”，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇七
我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為高中老師，做班主任的機(jī)會(huì)很多。所以我到圖書(shū)館借了這本書(shū)《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍?，想借此機(jī)會(huì)談?wù)勎业氖斋@。
第一節(jié)是認(rèn)識(shí)今天的學(xué)生，現(xiàn)在的中學(xué)生有三個(gè)矛盾。他們生理成熟提前，心理成熟滯后。從外貌上看，他們覺(jué)得自己已是大仁，自己什么都行，而在處理問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)又不成熟。（作為班主任，要了解學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，多與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的情況。既要以大人的身份對(duì)待他們，讓他們感受到老師的尊重和平等對(duì)待。又要適時(shí)地給與他們指導(dǎo)，但是又不能讓他們覺(jué)得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見(jiàn)。）。
中學(xué)生人機(jī)交往能力強(qiáng)，人際交往能力弱。由于現(xiàn)代學(xué)生被電視，電話，電腦所包圍，他們?nèi)鄙僭诂F(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)交往，似乎一切都在網(wǎng)絡(luò)上解決。讓學(xué)生缺乏溝通能力。（班主任要拉近與學(xué)生的距離，對(duì)學(xué)生玩的游戲和喜歡的話題有所了解，這樣才會(huì)找到與學(xué)生溝通的話題。作為班主任還可以學(xué)會(huì)玩一兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲。班主任還要適當(dāng)?shù)亟M織一些集體活動(dòng)，拉近學(xué)生們的距離，讓同學(xué)們多了解，多溝通。這樣才會(huì)減少同學(xué)間的矛盾。
最后，中學(xué)生渴望獨(dú)立又依賴性強(qiáng)。這個(gè)問(wèn)題主要體現(xiàn)在父母身上，父母希望了解他們，但是又忽視了對(duì)子女的尊重。這需要老師和父母一起能力，通過(guò)一些平等的方式去對(duì)待孩子。
不管怎樣，班主任要做好這些工作，就要對(duì)癥下藥，了解學(xué)生的需要，這樣才會(huì)事半功倍。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的一些心得和體會(huì)來(lái)和大家進(jìn)行探討和交流，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、打造好教師團(tuán)隊(duì)。
一個(gè)班級(jí)不是班主任一個(gè)人的班級(jí)，班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級(jí)的工作才會(huì)好做。在平常工作時(shí)，我會(huì)經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級(jí)學(xué)生，另一個(gè)方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗(yàn)。因此，班級(jí)的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗(yàn)非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛(ài)等老師，他們總是在關(guān)鍵時(shí)刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，我們?cè)谧詈笃呤斓臅r(shí)候，感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開(kāi)主題班會(huì)，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。
數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱為大師級(jí)的人物，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計(jì)時(shí)間的在班級(jí)跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聊天樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。被學(xué)生戲稱為“勾圈”老師的覃小愛(ài)老師講課幽默風(fēng)趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛(ài)，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場(chǎng)的技巧和每一個(gè)階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說(shuō)為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長(zhǎng)每一周總會(huì)到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。
二、管理往往是盯出來(lái)的。
學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會(huì)千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時(shí)間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進(jìn)行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、抓住假期。
我們常說(shuō)爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)，所以假期是很重要的。在假期我會(huì)不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并在群里進(jìn)行公示。
四、多觀察，多講話，有針對(duì)性的做好學(xué)生思想工作。
我長(zhǎng)期觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽(tīng)講、違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，針對(duì)觀察獲得的情況，對(duì)學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅(jiān)定學(xué)生理想信念有重要意義。
五、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，把溫暖帶給他們。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師，而有的不能感受到老師的愛(ài)呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛(ài)對(duì)全班來(lái)說(shuō)是幾十分之一，對(duì)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)就是百分之百。我的做法是讓我的愛(ài)心傾注到一個(gè)學(xué)生中來(lái)。關(guān)愛(ài)學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂“于細(xì)微處見(jiàn)真情”、如感冒以后的一聲問(wèn)候，生日的一聲祝福等等。
以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，講的不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位老師多多指教。
謝謝大家！
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇九
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系。
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來(lái)，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛(ài)，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài)，對(duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。最近幾年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛(ài)的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想，什么是愛(ài)，這就是愛(ài)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛(ài)，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài)，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！弊鳛榻處?，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書(shū)，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書(shū)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘;一本好書(shū)，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。
三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。
四、做一個(gè)勤快的班主任。
俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能?chē)?yán)格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是非?？春眠@個(gè)最小的主任官的。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們！
下午好！
很榮幸能夠在今時(shí)今地，作為xx高中優(yōu)秀教師代表發(fā)言。
真的沒(méi)有想到會(huì)被列入優(yōu)秀教師代表行列，就現(xiàn)在，我也覺(jué)得我距離“優(yōu)秀教師”還是有很大的距離。這樣說(shuō)不是在謙虛，更不是謙虛過(guò)度的“虛偽”。我覺(jué)得我還有很多方面沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。因此我要感謝大家尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我努力工作的認(rèn)可，我更把這個(gè)“優(yōu)秀”教師代表的頭銜看成是對(duì)于我一種認(rèn)可，謝謝大家。
其實(shí)，與其說(shuō)是優(yōu)秀，不如說(shuō)是代表。我想我可以代表我們xx高中很多的教師。首先，代表我們高三英語(yǔ)組，我覺(jué)得我們組是一個(gè)優(yōu)秀的集體，我是這樣一個(gè)優(yōu)秀集體的代表。優(yōu)秀不能是一個(gè)人的優(yōu)秀，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀，我可以很自信的說(shuō)我們高三外語(yǔ)組是一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的“優(yōu)秀”團(tuán)隊(duì)。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的龍頭就是我們的樊組長(zhǎng)！對(duì)于樊組長(zhǎng)，我從個(gè)人而言，我有著特殊的感情。從畢業(yè)到現(xiàn)在整整8個(gè)年頭兒，我都是跟著樊組長(zhǎng)，說(shuō)句玩笑話，比和我老公在一起的時(shí)間還長(zhǎng)呢！我真的在她的身上學(xué)到了很多，我覺(jué)得作為教師的成長(zhǎng)之路的第一個(gè)9年，應(yīng)該都有樊組長(zhǎng)的印記。我這個(gè)人非常的感性，也是因?yàn)楦行?，有些話兩個(gè)人面對(duì)面真的說(shuō)不出口，所以今天有這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著大家面，我要發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句“謝謝你，樊組長(zhǎng)”于此同時(shí)，也感謝我們組的姐妹們！我們都是很棒的，今天我是代表大家在這是發(fā)言。
另外，我覺(jué)得我這個(gè)代表可以代表xx高中很多如我一樣平凡的老師。我們默默無(wú)聞，我們按部就班，我們忠于職守，我們兢兢業(yè)業(yè)，我們從未奢求過(guò)表?yè)P(yáng)，我們只想讓校領(lǐng)導(dǎo)，讓我們的班主任，以及同教一個(gè)班級(jí)的其他老師放心，讓學(xué)生的家長(zhǎng)放心，我們所擔(dān)任的科目高考成績(jī)可以讓大家放心。其實(shí)這就是我們一絲不茍工作的動(dòng)力也壓力所在。
最初畢業(yè)時(shí)，對(duì)于自己的教育教學(xué)工作是一種“不知道自己不知道”的狀態(tài)。
剛剛畢業(yè)，年輕活力，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，感覺(jué)自己很行。因?yàn)樽约罕旧沓錾碛诮處熂彝?，所以?duì)于教書(shū)自己認(rèn)為應(yīng)該是輕車(chē)熟路，沒(méi)有什么難的。課堂是熱鬧的，其實(shí)那是虛假的繁榮；師生關(guān)系是熱絡(luò)的，其實(shí)那更多的是大小孩和小小孩的胡鬧；生活也是忙碌的，可是總是不知道自己在忙啥，結(jié)果一個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)成績(jī)結(jié)果是什么樣的呢？我記得沒(méi)錯(cuò)應(yīng)該是第一第二都給我拿到了，只是前面要加一個(gè)“倒數(shù)"！現(xiàn)在想起來(lái)，那次的期末考深深的打擊了我，我感覺(jué)到一定是哪里有問(wèn)題了！其實(shí)現(xiàn)在想想問(wèn)題不是一處，而是很多的地方都有問(wèn)題。于是，我開(kāi)始了反思。我慢慢體會(huì)到了，自己不了解學(xué)情，不了解自己教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。
任教的第二個(gè)學(xué)期，知道自己有很多地方不懂，這是一個(gè)“知道自己不知道”的階段。這個(gè)階段，我開(kāi)始沉靜下來(lái)，向周?chē)那拜吅屯荒戤厴I(yè)的老師學(xué)習(xí)，每天拿著椅子到處聽(tīng)課，聽(tīng)隨堂課，聽(tīng)公開(kāi)課，聽(tīng)英語(yǔ)課，聽(tīng)數(shù)學(xué)課，聽(tīng)語(yǔ)文課，還聽(tīng)過(guò)化學(xué)課，我記得我聽(tīng)過(guò)張偉的數(shù)學(xué)課，聽(tīng)過(guò)孫艷群老師，湯鵬老師的語(yǔ)文課，還聽(tīng)過(guò)吳曉芳老師的化學(xué)課。當(dāng)時(shí)我教高一的英語(yǔ)，可是我也聽(tīng)了高二英語(yǔ)的不少課，那陣子，回想起來(lái)似乎每天都要聽(tīng)課的。除了聽(tīng)課，我也開(kāi)始重新分析學(xué)生，分析自己，與學(xué)生拉開(kāi)了一定得距離，對(duì)自己有了客觀的評(píng)價(jià)。那個(gè)期末的考試結(jié)果就沒(méi)有第一個(gè)期末那么慘了。
沒(méi)有想到的是，工作的第三年，學(xué)校給我機(jī)會(huì)帶高三，當(dāng)時(shí)是做好了重回高一的準(zhǔn)備的。給我機(jī)會(huì)，我就要珍惜，所以我盡我最大的努力，兩個(gè)班的高考成績(jī)都還可以，至少?zèng)]有拖后腿，感謝校領(lǐng)導(dǎo)，感謝與我和班的班主任，沈文軍老師，蔡紅艷老師，謝謝你們的包容和幫助。
到了第二個(gè)循環(huán)的教學(xué)，更多的是一種“不知道自己知道”的一種心理狀態(tài)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)產(chǎn)假休完，回來(lái)得到了一個(gè)英語(yǔ)平均分最差的文科班，差到分班平均分比兩個(gè)理科班還差一分到兩分這樣的程度。想想那個(gè)循環(huán)是我最“心”苦的三年，是心里的苦。就是不管我怎么努力，我的12班平均分總是文科最低。那時(shí)真的很崩潰，我記得我曾偷偷的跑到王柳軍校長(zhǎng)的辦公室說(shuō)，校長(zhǎng)！我能力有限，你就不要讓我上高三了，我就回高一吧！當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，我讓你上高三就是信任你，這個(gè)我心里有數(shù)的。所以，我覺(jué)得，有時(shí)信任比什么都厲害，可以激發(fā)一個(gè)人的無(wú)窮斗志。那一個(gè)循環(huán)，我還要感謝一個(gè)人，感謝陸興堯老師，謝謝他總是鼓勵(lì)我！每次考得不好，我去他那里檢討，他總是說(shuō)：“美女”，不要著急，慢慢來(lái)！考得大家覺(jué)得不錯(cuò)時(shí)，他就會(huì)說(shuō)，你這個(gè)家伙蠻厲害的。為了讓我開(kāi)心，他還把學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)給我看，他說(shuō)，你看學(xué)生都很喜歡你的英語(yǔ)課！領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，讓我繼續(xù)前進(jìn)，摔倒了又爬起來(lái)?？赡苁俏覀兊呐?，感動(dòng)了上天，xxxxx年的高考，我們12班表現(xiàn)的可好了，5個(gè)達(dá)本二線，當(dāng)時(shí)陸老師打電話告訴，我興奮地跳啊跳，老公說(shuō)我瘋了。當(dāng)時(shí)真的很開(kāi)心！其實(shí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，其實(shí)是自己無(wú)形中在成長(zhǎng)！
目前是我任教的第三個(gè)循環(huán)，我開(kāi)始“知道自己知道了”?，F(xiàn)在備課時(shí)，知道什么重，什么輕；課堂上知道什么時(shí)候放，什么時(shí)候收，課后輔導(dǎo)知道對(duì)什么樣的學(xué)生緊，對(duì)什么樣的學(xué)生松。在學(xué)生成績(jī)可人時(shí)，知道他們那里還欠缺，在學(xué)生成績(jī)退步時(shí)，知道那里要加強(qiáng)。這個(gè)循環(huán)里。我依然在身邊的同事身上學(xué)到很多，同時(shí)也享受著他們對(duì)我的幫助和支持。和張森焱老師合作的半年讓我找到了自信，她也是我學(xué)習(xí)的榜樣之一，顧華老師向大姐姐一樣幫助和關(guān)心著我。這兩年我家寶寶總是生病，顧老師總是在我最希望幫忙的時(shí)候，幫我上早讀，夜值班，還有楊玉香老師，劉萍老師，高玲老師，謝謝你們?cè)谖壹覍殞毶r(shí)，對(duì)我的幫助！這里還要感謝潘山老師，是他提醒我，不要只是做苦干的老師，要做智慧型的老師。雖然又是一年高三時(shí)，可是這次送高三，是我壓力最大的一次，兩個(gè)文科班，一個(gè)重點(diǎn)班，一個(gè)普通班。因?yàn)閷W(xué)生程度的不同，兩個(gè)班的授課內(nèi)容，作業(yè)經(jīng)常是不同的，也就是經(jīng)常備兩套課，兩套作業(yè)安排。工作量相對(duì)大很多了。正如了解我的姐妹說(shuō)的，工作上，我這個(gè)人有強(qiáng)迫癥，有些東西，自己這一關(guān)都過(guò)不去，怎么能就蒙混過(guò)去呢。當(dāng)蒙混的時(shí)候，會(huì)有心虛的感覺(jué)！我想我會(huì)一直努力，我不會(huì)承諾什么結(jié)果，我只能做到盡我所能。我會(huì)繼續(xù)加油，我們高三英語(yǔ)組會(huì)加油，一如既往！
昨天到今天，我斷斷續(xù)續(xù)地寫(xiě)今天的發(fā)言搞，就好像很多要說(shuō)似的。我咨詢過(guò)湯鵬老師，問(wèn)他這次發(fā)言是否什么有要求，告訴我說(shuō)你想說(shuō)的就行了，我就很實(shí)在地說(shuō)了自己想說(shuō)的，耽誤大家的時(shí)間了！我的發(fā)言中沒(méi)有讓大家學(xué)到什么，因?yàn)槲艺娴臎](méi)有什么值得大家學(xué)的，我都還在學(xué)習(xí)中呢！可是我想我可以想大家傳遞的是：我們可以感恩我們身邊的同事，或者說(shuō)我們的兄弟姐妹們，是他們共同托起我們個(gè)人的成長(zhǎng)！同時(shí)，我們也會(huì)在自己一次次向前邁進(jìn)的過(guò)程中，聆聽(tīng)到自己的成長(zhǎng)的腳步聲！
最后祝大家，每天都開(kāi)心，每天都有所得！謝謝！
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的10篇《高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十一
作為一名班主任老師，我一直追求著這樣一種境界，在我的班級(jí)里，每一名學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光下追求真知、奉獻(xiàn)愛(ài)心、實(shí)現(xiàn)自我、感受成功;在工作中，我像保護(hù)荷葉的露珠一樣，關(guān)愛(ài)著每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，不帶任何功利的色彩，我和學(xué)生是朋友、是知己，在民主和諧的氛圍中，我們?nèi)跒橐惑w，互助互愛(ài)，共同發(fā)展，人人都能以寬容的心態(tài)去對(duì)待他人的每一次過(guò)失，用期待的心態(tài)去等待他人的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注他人的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。
一、用人格塑造人格。
烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”。學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認(rèn)老師的權(quán)威，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以期達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想;要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀;要求學(xué)生上課不遲到，我往往早到，從不遲到;要求學(xué)生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來(lái)，也許有人說(shuō)讓學(xué)生撿起來(lái)不就行了，但我認(rèn)為這樣并不一定起到很好的效果，因?yàn)檫@時(shí)候，學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們做老師的如果彎腰把紙撿起來(lái)，那效果就不同了。雖然這是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，但學(xué)生立刻意識(shí)到保持教室衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任，也包括老師，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛來(lái)看你，而且用心靈來(lái)感知你，學(xué)生會(huì)在你彎腰之際，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，我覺(jué)得這樣教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)教育學(xué)生。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育，我用我的行動(dòng)感染、示范、教育著學(xué)生，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對(duì)照、激勵(lì)自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無(wú)窮的力量和巨大的的影響，從而更讓我時(shí)刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用自己平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我。
二、用愛(ài)培育遲開(kāi)的花朵。
對(duì)于我們教育者來(lái)講，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)，這樣愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)含在為所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)論在任何時(shí)候都感覺(jué)到這種愛(ài)的真誠(chéng)。我班學(xué)生李，是一個(gè)差生，每天到學(xué)校不是打鬧，就是不寫(xiě)作業(yè)，成績(jī)也特別的差，上學(xué)期其中考試是全班倒數(shù)第一。看到這種狀況后，我從多方面找原因，走訪家長(zhǎng)，了解到原來(lái)他媽媽是某個(gè)單位的理發(fā)員，每天工作特別忙，吃飯都在單位，他爸爸是個(gè)下崗工人，為了生活每天早出晚歸跑摩的，更是沒(méi)時(shí)間管他，以致他整天都臟兮兮的，養(yǎng)成懶散、不講衛(wèi)生壞習(xí)慣。同學(xué)們也不愿意和他坐同桌，面對(duì)這種情況，一種強(qiáng)大的責(zé)任感促使我要下決心好好管管他，我多次找機(jī)會(huì)和他談心，和他拉家常，關(guān)心他、關(guān)注他，給他母親般的愛(ài)護(hù)。天冷了，我就噓寒問(wèn)暖，提醒他要多穿衣服，預(yù)防感冒，臉臟了，把他拉到辦公室洗洗臉，作業(yè)沒(méi)有完成，放學(xué)了把他留下來(lái)看著他寫(xiě)，還把他的座位調(diào)到班長(zhǎng)的身邊，讓班長(zhǎng)影響他、幫助他、鼓勵(lì)他、督促他。就這樣，日子久了，他開(kāi)始慢慢的轉(zhuǎn)變了，突然有一天早上，他一到校，就興匆匆地跑到我的跟前幼稚地說(shuō)：“吳老師，你看我的臉和手都洗干凈了，作業(yè)也完成了”。我接過(guò)作業(yè)本一看，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：“這是他的作業(yè)，多么干凈，多么整齊的作業(yè)呀!”我興奮極了，便趁熱打鐵，抓住機(jī)會(huì)在全班的同學(xué)面前，美美地表?yè)P(yáng)了他，并充分肯定他的進(jìn)步，同學(xué)們也為他報(bào)以熱情、鼓勵(lì)的掌聲。此時(shí)，他的臉上洋溢著成功的快樂(lè)和幸福的甜蜜。從那以后他的作業(yè)幾乎每天都能完成，并且字體工整、干凈，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的努力，他的成績(jī)有了很大的提高，在期末考試中，他的語(yǔ)文竟考出了85分的好成績(jī)。班主任的工作與學(xué)生接觸頻繁，班里的大小瑣碎的事班主任都要經(jīng)手過(guò)目，從事這一工作一定要情緒穩(wěn)定，處事冷靜，尊重學(xué)生。脾氣粗暴，用刺激性的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生是班主任的大忌，往往會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理，使問(wèn)題變得更復(fù)雜。前一段時(shí)間，班上出現(xiàn)了過(guò)生日請(qǐng)吃飯的現(xiàn)象，同學(xué)之間互相邀請(qǐng)、點(diǎn)菜、送禮物、留紀(jì)念等無(wú)心學(xué)習(xí)。看到這種現(xiàn)象，我很惱火，真想狠狠地批評(píng)他們一頓，剎一剎這股風(fēng)，可是冷靜下來(lái)想想，光批評(píng)是不能解決問(wèn)題的，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。為此，我決定開(kāi)一次主題班隊(duì)會(huì)，以辯論會(huì)的形式，讓學(xué)生自己辯證“過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯是好處多?還是害處多?”經(jīng)過(guò)一番熱烈的辯論之后，最后結(jié)果是以過(guò)生日請(qǐng)客吃飯“助長(zhǎng)攀比，擺闊氣的心理”、“增加父母負(fù)擔(dān)”、“浪費(fèi)錢(qián)財(cái)”、“時(shí)間”等等害處不容置疑地壓倒過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)“增進(jìn)同學(xué)友誼”、“有一定紀(jì)念意義”等好處的辯論，會(huì)上大家一致表示，以后過(guò)生日不再請(qǐng)同學(xué)吃飯。這樣，我從學(xué)生的情感出發(fā)，以情傳情，讓學(xué)生在思考討論中達(dá)到教育自己的目的。
三、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍，充分發(fā)揮班干部的作用。
現(xiàn)代教育作為責(zé)權(quán)主體來(lái)對(duì)待，這是教育民主的重要標(biāo)志。班級(jí)體是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土，在班級(jí)管理中，我為了讓更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，我采用干部定期輪換的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦并做競(jìng)選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，他們一人一責(zé)，各負(fù)其責(zé)，又能互相合作。我經(jīng)常教育他們要樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，還要注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作中出現(xiàn)失誤的時(shí)候。如：我班負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的王盈蘇同學(xué)，起初對(duì)自己的工作好象不太滿意，每天只是完任務(wù)似的把衛(wèi)生情況向我匯報(bào)一下，為此，我多次找他談心，反復(fù)向他講述清潔干凈的環(huán)境與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解這項(xiàng)工作的重要性，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的事實(shí)證明，他的工作完成的相當(dāng)出色。我還定期召開(kāi)班干部會(huì)議，總結(jié)他們工作中的得與失，教育他們?nèi)绾蚊鞅媸欠?，鼓?lì)他們積極參與集體活動(dòng)，擴(kuò)大干部在同學(xué)中的積極影響，加強(qiáng)干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)意識(shí)，在班級(jí)中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強(qiáng)凝聚力的班集體。冰凍三尺非一日之寒，正是由于我的不懈努力，采用多渠道的教育方法，取得了顯著的成績(jī)。如：我班“快樂(lè)小隊(duì)”近二年來(lái)，一直堅(jiān)持在雙休息、節(jié)假日到福利院、社區(qū)等地參加義務(wù)活動(dòng)，把溫暖送給老人，把快樂(lè)帶給孤兒，把文明留在小區(qū)。今年春節(jié)剛過(guò)，我班學(xué)生張婷、張筍兩位同學(xué)分別把自己的壓歲錢(qián)捐給福利院和敬老院;元宵節(jié)時(shí)，小隊(duì)同學(xué)在隊(duì)長(zhǎng)張放的帶領(lǐng)下，又給福利院的老人和殘疾兒童送去了元宵、水果、牛奶、小食品等，還給孤兒買(mǎi)了大蛋糕并和他一起過(guò)了個(gè)快樂(lè)生日等，受到了社會(huì)上的好評(píng)，表?yè)P(yáng)信連續(xù)不斷的飛到學(xué)校，張放同學(xué)被評(píng)為“河南省十佳少年”的光榮稱號(hào)，白同學(xué)被評(píng)為區(qū)“講文明的好孩子”，馮同學(xué)榮獲“十佳小記者”稱號(hào)，韓同學(xué)被評(píng)為區(qū)“道德標(biāo)兵”稱號(hào)。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽中，我班總是名列前茅，連續(xù)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體和文明班集體”的光榮稱號(hào)，還獲得了全國(guó)“雛鷹文明假日小隊(duì)”和焦作市“模范雛鷹假日小隊(duì)”的光榮稱號(hào)。
多年的班主任工作，使我認(rèn)識(shí)到愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種觸及靈魂，動(dòng)人心魂的教育過(guò)程。我作為班主任，始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標(biāo)，看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下，在和煦陽(yáng)光的照耀下健康成長(zhǎng)，我由衷地感受到為師的欣慰，自己也在幫助學(xué)生完善人格的過(guò)程中創(chuàng)造了為人師的幸福。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔、我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十二
班級(jí)作為學(xué)校的基本組成細(xì)胞，其管理是否有序，直接影響到整所學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)，作為班級(jí)第一責(zé)任人——班主任，負(fù)擔(dān)著光榮而艱巨的使命。班級(jí)管理，多數(shù)教師還把它停留在體力勞動(dòng)層面，認(rèn)為只要勤到教室，時(shí)時(shí)刻刻陪伴在學(xué)生身邊就夠了，殊不知，班級(jí)管理藝術(shù)博大精深，本人結(jié)合自己班級(jí)管理實(shí)際，認(rèn)為班級(jí)管理有三宜三不宜，以予大家分享。
一、宜“贊”不宜“貶”
作為未成年的學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活中犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，在所難免。班主任首先要有一種寬闊的胸懷，理解學(xué)生犯錯(cuò)的必然性，錯(cuò)誤也是他們?nèi)松牧硪环N財(cái)富。學(xué)生犯錯(cuò)后，班主任急需解決的問(wèn)題是讓他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，然后改正錯(cuò)誤。很多班主任動(dòng)輒怒不可遏，肆意貶斥學(xué)生，有時(shí)為了達(dá)到殺雞嚇猴的目的，甚至小題大做。實(shí)際上，班主任的憤怒與貶斥，多數(shù)效果并不理想，有時(shí)適得其反。
清代學(xué)者顏元先生說(shuō)：數(shù)子十過(guò)，不如贊子一長(zhǎng)。每個(gè)人都有自尊，都渴望得到別人的肯定，一句贊美之語(yǔ)，能無(wú)限激發(fā)人們追求進(jìn)步的欲望、向善的動(dòng)力，贊美更能打動(dòng)、溫暖學(xué)生的心靈，收到的效果，不僅是學(xué)生改正錯(cuò)誤，更有對(duì)班主任的感激。
我班有位同學(xué)，上課經(jīng)常遲到，聽(tīng)課也不專心，作業(yè)不能及時(shí)完成，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)不理想，自然也就成了各科任課教師頭疼、批評(píng)的對(duì)象。被老師批評(píng)次數(shù)多了，學(xué)生也就習(xí)以為常，仍然我行我素，沒(méi)有任何改變。面對(duì)這種情況，作為班主任的我看在眼里急在心里，多次找他談心，甚至請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)共同做思想工作，但效果甚微，談話后一兩天稍微有些改變，不久就回到原狀。我沒(méi)有放棄他，一直在思考著一種有效的促動(dòng)方法，我細(xì)心觀察他一個(gè)星期后，發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)與眾不同，每次輪到他打掃衛(wèi)生，都十分仔細(xì)、認(rèn)真，先掃后用水洗，每一處污點(diǎn)，每一個(gè)角落都要打掃得干干凈凈。班會(huì)課上，我把這個(gè)同學(xué)值日的情形向全體同學(xué)報(bào)告，進(jìn)行大力度表?yè)P(yáng)，并把他作為榜樣，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生檢查。漸漸地，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他像變了一個(gè)人一樣，積極要求進(jìn)步，改掉以前許多壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)也取得很大進(jìn)步。
由此我深刻體會(huì)到，班級(jí)管理之中，班主任不能總是想批評(píng)貶斥學(xué)生，更多的要想一想：學(xué)生有沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)值得贊美，什么時(shí)候應(yīng)該贊美學(xué)生，用什么方式贊美學(xué)生。班主任要有一顆贊美學(xué)生的心，一種欣賞學(xué)生的氣度，一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，隨時(shí)隨地贊美學(xué)生。
二、宜“情”不宜“罰”
“依法罰人”，學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)生后，根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，依法處分學(xué)生。作為一名優(yōu)秀的班主任，我認(rèn)為學(xué)生的小錯(cuò)誤不至于對(duì)班級(jí)管理造成一定的惡劣影響的，當(dāng)用“情”而不用“罰”。
情，意即用情感化。情感最能打動(dòng)人心，人心已動(dòng)，就不擔(dān)心學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正自己的錯(cuò)誤。罰的效果也許是有的，但有時(shí)學(xué)生也是“貌恭而心不服”，一時(shí)間表面上接受了學(xué)校處理，內(nèi)心并不愿改正錯(cuò)誤，甚至引起逆反心理，破罐子破摔也不在少數(shù)。
在一次期中考試中，我班有位同學(xué)因?yàn)閵A帶講義被發(fā)現(xiàn)，屬于考試舞弊。監(jiān)考老師把作弊材料交到我這兒，要求上報(bào)學(xué)校，給予處分，端正考風(fēng)。我把這位同學(xué)叫到辦公室了解情況，他十分害怕，顯然已經(jīng)感受到問(wèn)題的嚴(yán)重了，他承認(rèn)自己想考好一點(diǎn)給父母一個(gè)交代，考試過(guò)程中想抄襲但沒(méi)有抄到。我批評(píng)了他這種錯(cuò)誤想法，要報(bào)答父母必須用真實(shí)的成績(jī)，要努力學(xué)習(xí)，用行動(dòng)回報(bào)父母?？紤]學(xué)生到一旦受到處分，將承受巨大心理壓力，也是他人生的一個(gè)污點(diǎn)。教育的最終目的不是要處分一個(gè)學(xué)生，而是使學(xué)生改正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，改變錯(cuò)誤行為，向著善的方向發(fā)展。在“情”與“罰”之間，我選擇用情來(lái)感化學(xué)生，用真心打動(dòng)學(xué)生。這位作弊的同學(xué)因?yàn)槲医o了他機(jī)會(huì)而十分感動(dòng)，更加刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)格守紀(jì)，后來(lái)成了班干，學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
用情感化，班主任首先要有一顆慈愛(ài)的心，班級(jí)管理中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，與學(xué)生融為一體，真正成為一個(gè)大家庭的“家長(zhǎng)”。學(xué)生與你親近，才能真正體會(huì)到你的良苦用心，你的情感才能發(fā)揮作用。
蘇霍姆林斯基把情感素養(yǎng)看作是一切高尚品質(zhì)的基礎(chǔ)，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)，教師首先必須有高尚的情感素養(yǎng)。班主任的一言一行都要具備情感素養(yǎng)，有了這樣的基礎(chǔ)，才能貼近學(xué)生的心靈，使學(xué)生“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道”。
用情感代替懲罰，不失為教育的上上之策。
三、宜“疏”不宜“堵”
鯀禹治水的故事在中國(guó)流傳已久，可以說(shuō)，鯀和禹父子兩人都有一顆善良之心，同情百姓悲慘遭遇，但治水方法不同，一堵一疏，也就有了一敗一成。班主任處理班級(jí)問(wèn)題也是同樣道理，出發(fā)點(diǎn)都是好的，決心也有，但方法不對(duì)，解決問(wèn)題的效果完成不同。
所謂“堵”，就是針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的各種不良習(xí)慣、違紀(jì)行為，及早采取措施，予以制止?！笆琛笔侵甘柰?，引導(dǎo)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及個(gè)人狀況，學(xué)生可能發(fā)生或已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題予以說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面認(rèn)識(shí)，從而避免可能出現(xiàn)的不良現(xiàn)象或糾正學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。
“堵”與“疏”作為一對(duì)矛盾體，班主任應(yīng)準(zhǔn)確把脈。有的“洪流”堵是堵不住的，堵住了一時(shí)，長(zhǎng)期積累下來(lái)，最終還是要爆發(fā)，與其落得不可收拾，不如及早思考如何疏導(dǎo)。比如高中一些男生酷愛(ài)打籃球，如果一味的禁止，影響學(xué)生情緒，不但對(duì)老師心生怨恨，也極大影響學(xué)生熱情。作為班主任，要讓學(xué)生明白些道理，經(jīng)常打球?qū)W(xué)習(xí)的影響，同時(shí)班主任可以充分利用體育課或是班級(jí)活動(dòng)課，組織打球?qū)W生進(jìn)行友誼比賽，這其實(shí)就是“疏”的一種方式，既解決了學(xué)生打球的問(wèn)題，又融入了學(xué)生，收獲不可估量。
手機(jī)是現(xiàn)代人生活的必需品，手機(jī)的強(qiáng)大功能也讓現(xiàn)代人生活豐富多彩。學(xué)生中間有手機(jī)的也不在少數(shù)，開(kāi)學(xué)初，我通過(guò)摸底發(fā)現(xiàn)班級(jí)一半以上的人有手機(jī)，學(xué)生使用手機(jī)，不僅僅是打電話，主要是發(fā)信息互相聯(lián)絡(luò)、上網(wǎng)等，控制力差的同學(xué)，往往嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)，學(xué)生買(mǎi)手機(jī)也相互攀比，一個(gè)比一個(gè)高檔。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生攜帶手機(jī)是弊大于利，作為成年人都懂的道理，如何讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)正確使用手機(jī)呢?我印發(fā)了很多因?yàn)橛惺謾C(jī)而學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈的案例材料給學(xué)生，讓學(xué)生觀看手機(jī)危害視屏，在班級(jí)舉行了一次手機(jī)利弊主題辯論，并對(duì)個(gè)別學(xué)生輔以耐心勸導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間用心疏導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)將手機(jī)交給家長(zhǎng)保管，即使帶到學(xué)校，也是放在宿舍內(nèi)，基本沒(méi)有因?yàn)槭謾C(jī)問(wèn)題違反學(xué)校規(guī)定。我又用疏導(dǎo)的辦法，陸續(xù)解決了上網(wǎng)、早戀等許多時(shí)髦、棘手的問(wèn)題，取得明顯成效。
當(dāng)然，“疏”絕不等同于放任自流，放縱學(xué)生，疏一方面是順應(yīng)學(xué)生，另一方面也有原則，不能脫離原則的軌道。
總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，班主任要在不斷摸索中積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平和教育理論修養(yǎng)，我相信，作為班主任，有愛(ài)心、有耐心、有細(xì)心，不斷創(chuàng)新更適合學(xué)生身心特點(diǎn)的處理問(wèn)題的方法，一定能創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀集體。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
很榮幸能有機(jī)會(huì)在那里發(fā)言。近段時(shí)間，我認(rèn)真了自己在班主任工作中的一些心得體會(huì)，梳理了自己掌控班級(jí)的思路方法，這天我分三個(gè)方面向大家作以匯報(bào)。
一、新生兩節(jié)課，苦口婆心換信任。
從去年開(kāi)始，新生入班的第一課，我必然是談感恩，講做人，個(gè)性是感恩父母。我給很多人講過(guò)一個(gè)故事，那是前年秋天，我們班里有個(gè)家境不好的孩子，要申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金。她的父親來(lái)校園送貧困證明，在校門(mén)口給我打了一個(gè)電話，當(dāng)時(shí)我恰巧在辦公室窗戶前，一眼就望見(jiàn)了他。金秋十月，天已轉(zhuǎn)涼，人們都早已套上了外套，而門(mén)口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖，且短袖的扣子全開(kāi)，完全敞著懷，他頭發(fā)凌亂，孤零零地等候著，瑟瑟秋風(fēng)中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門(mén)衛(wèi)老師說(shuō)請(qǐng)他進(jìn)來(lái)，他在我們的校園一路小跑，風(fēng)大，便干脆用手裹緊衣服不被吹開(kāi)。那場(chǎng)景任誰(shuí)看了都要心里發(fā)酸，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)慌忙到袒胸露懷地來(lái)到校園，他的滄桑、狼狽，一切都極具畫(huà)面感地深刻于我的腦海中，感觸頗深。從那以后，我便堅(jiān)定，感恩教育務(wù)必是新生入班的第一課。感恩父母，是一個(gè)學(xué)生的做人基礎(chǔ)。
如何進(jìn)行感恩教育，我喜歡的是以嘮家常的方式去到達(dá)潤(rùn)物無(wú)聲的效果。在尊重保密的前提下，我把發(fā)生在學(xué)生父母身上的感人故事與大家分享，我要讓學(xué)生明白他們的父母會(huì)因他們的某個(gè)厭學(xué)舉動(dòng)而徹夜失眠，會(huì)為他們的青春叛逆而無(wú)助落淚。我把自己接觸的那些真實(shí)故事在學(xué)生面前一件件擺開(kāi)，我相信樸素的真情最能動(dòng)人。如今的學(xué)生，內(nèi)心世界無(wú)比豐富，對(duì)于情感訴求無(wú)比渴望。他們最初多把我們老師放在對(duì)立面，深深地包裹著自己。借助他們對(duì)于父母親情脆弱的抵抗力去打開(kāi)他們，讓他們交出自己的真心，這是我們班主任掌控班級(jí)，培養(yǎng)向心力的關(guān)鍵一步。
所以，無(wú)論對(duì)于學(xué)生本人還是班級(jí)整體發(fā)展，感恩教育都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)谝徽n程。
新生入學(xué)第二課，我談的是理想。如果我們問(wèn)學(xué)生上高中為了什么，很多人會(huì)告訴說(shuō)初中畢業(yè)就該上高中阿，就像吃過(guò)早飯后要吃午飯，哪有為什么！對(duì)于這樣的學(xué)生，理想是極其遙遠(yuǎn)的事。他們不明白什么是走進(jìn)一所知名大學(xué)，接觸中國(guó)最優(yōu)秀的老師和同學(xué)。更不明白什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過(guò)很令人向往的場(chǎng)景，不管遙不遙遠(yuǎn)，只愿能給他們種下一粒期望的種子。
學(xué)生們聽(tīng)到這個(gè)故事，都是會(huì)心一笑，但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山，現(xiàn)實(shí)的殘酷會(huì)讓他們開(kāi)始懂得去追求理想，去刻苦拼搏，更重要的，他們開(kāi)始相信我說(shuō)的話，開(kāi)始信任我。
二、寬嚴(yán)有度，打造一支鋼鐵之師。
新生兩節(jié)課，都算的上是思想教育。這主要是讓學(xué)生能從情感上認(rèn)同新的班級(jí)，產(chǎn)生歸屬感。高中學(xué)生在人生最金黃的年齡相遇，三年時(shí)間，一千個(gè)日日夜夜，大家一齊流淚流汗，無(wú)比難得的一段經(jīng)歷。班主任理應(yīng)用心培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。
然而僅僅擁有這些，還不足以構(gòu)成一支真正有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。我渴望打造一支鋼鐵之師，不僅僅在思想上要有魂，在紀(jì)律上更要嚴(yán)，制度需健全，班級(jí)的一切都要有章可循。
我們校園的管理制度經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和完善，目前已經(jīng)較為成熟。作為班主任，我們要做的就是認(rèn)真貫徹落實(shí)校園的一日常規(guī)，細(xì)化學(xué)生在校園生活中各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的行為規(guī)范，讓學(xué)生們把要求轉(zhuǎn)成習(xí)慣。就像高二、高三的學(xué)生，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期適應(yīng)，他們很清楚在什么時(shí)候做什么事，什么是紀(jì)律允許的，什么是堅(jiān)決不能觸碰的。
然而一日常規(guī)的督促落實(shí)，重點(diǎn)在班委。以前，當(dāng)班主任很辛苦，打掃衛(wèi)生要自己操心，張貼心靈加油站需親自上手，千頭萬(wàn)緒的事務(wù)讓我深感精力有限，無(wú)法應(yīng)對(duì)班主任工作的方方面面。之后校園多次強(qiáng)調(diào)班委在班級(jí)工作中的重要地位，這啟發(fā)我逐漸學(xué)會(huì)了用人，學(xué)會(huì)了觀察與指導(dǎo)。認(rèn)真組建一支負(fù)職責(zé)的班委隊(duì)伍，幾大班委各司其職，獨(dú)擋一面，他們有需要，我支持，有牢騷，我傾聽(tīng)，但一切都要他們?nèi)?jiān)持做下去，我給他們足夠的成長(zhǎng)空間。我把精力放在調(diào)節(jié)班委與學(xué)生之間問(wèn)題上，讓管理者更優(yōu)秀，讓被管理者更明理。逐步在大家心中構(gòu)成一種意識(shí)，那就是再溫情的群眾也有不容踐踏的紀(jì)律，每個(gè)人都要努力去維護(hù)班規(guī)的尊嚴(yán)。
寬嚴(yán)有度，令行禁止，團(tuán)結(jié)一心，我期盼能打造一支這樣的鋼鐵之師。
三、勤學(xué)善戰(zhàn)，養(yǎng)一批精兵強(qiáng)將。
一個(gè)卓越的班級(jí)，包含很多可貴品質(zhì)，比如紀(jì)律嚴(yán)明，比如有情有義。但優(yōu)秀的成績(jī)才是一個(gè)卓越班級(jí)的點(diǎn)睛之筆。學(xué)習(xí)是班級(jí)工作的核心任務(wù)。即便我熱衷于做學(xué)生的思想工作，但那一切必將最終服務(wù)于班級(jí)的教學(xué)工作，我絕不做一個(gè)空洞的說(shuō)教者。
學(xué)習(xí)中，我最注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)開(kāi)始教育，直到全部改掉。舉個(gè)例子，這些年我的地理成績(jī)比較穩(wěn)定，那是我用每一天、每節(jié)課努力訓(xùn)練學(xué)生的結(jié)果，我訓(xùn)的不僅僅是知識(shí)，是做題習(xí)慣，是做題潛力。我敢保證除星期天作業(yè)以外，我的地理作業(yè)是絕無(wú)任何抄襲發(fā)生。學(xué)期后段，我都能深刻的感受到那些學(xué)生真的是一批學(xué)習(xí)的高手，考場(chǎng)上的精兵強(qiáng)將！
當(dāng)然，為了班級(jí)成績(jī)多點(diǎn)開(kāi)花，處處綻放。我注重在班級(jí)組建多支學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有一些很優(yōu)秀的學(xué)生作為核心。當(dāng)初我們班就有一批很拼的女生，互相競(jìng)爭(zhēng)，不甘落后，她們以前過(guò)激到都在晚上蒙著頭在被窩里學(xué)習(xí)，一個(gè)傳染一個(gè)，之后被我發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止。但我真的為她們的努力而感動(dòng)，以她們作為學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)核心，每個(gè)人都很熱情地幫忙周?chē)耐瑢W(xué)，并且用她們那超越常人的勤奮帶動(dòng)著他人。她們的身上散發(fā)著一種人格魅力，令同學(xué)們尊敬！期末質(zhì)檢，我班年級(jí)前五上線三人，年級(jí)前十上線五人，這就是那些團(tuán)隊(duì)核心們拼到極致的表現(xiàn)。
最后，一個(gè)班級(jí)能否取得最終成功，與各科老師的團(tuán)結(jié)配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事，是你們默默無(wú)聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們，享受與你們并肩奮斗的日子。
以上就是我這天要與大家分享的一些經(jīng)驗(yàn)感受。準(zhǔn)備本次發(fā)言的過(guò)程，我也深刻意識(shí)到自己在平時(shí)工作中欠缺反思，總結(jié)不足，有太多珍貴的經(jīng)驗(yàn)在時(shí)光中消逝。教育，是一場(chǎng)相遇，而教育的故事在時(shí)刻發(fā)生著。作為一名教師，我們就應(yīng)把身邊的那些故事記錄下來(lái)，定格成文字，如果無(wú)數(shù)的故事疊加，經(jīng)由歲月，也許生命便有了厚度。
感謝校園和年級(jí)的信任，感謝同事們的無(wú)私幫忙，我的發(fā)言到此結(jié)束。
謝謝大家！
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十四
大家好！自從20xx年工作以來(lái)，一直在xx初中任教，且擔(dān)任班主任工作。今天，能在這里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來(lái)，我就談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的所思所想吧。
說(shuō)實(shí)話，當(dāng)班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來(lái)自：教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生安全方面等等，這各方面的壓力都時(shí)刻提醒著我不能放松自己。
我常這樣勉勵(lì)自己，只要用心去做，班主任工作并不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任。帶著這種心態(tài)，在班級(jí)管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向著學(xué)生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想讓學(xué)生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè)觀開(kāi)朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學(xué)生，以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學(xué)生面前都應(yīng)該盡量微笑，開(kāi)心，讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是充滿陽(yáng)光的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。一進(jìn)教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書(shū)籍也整齊了，班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可我們，以至于對(duì)于班主任工作，學(xué)生也不會(huì)服從。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課也是極其重要的。
當(dāng)然還有一些方面也很重要。比如：
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。比如，我通過(guò)差不多個(gè)把月時(shí)間的觀察，才選定我們班的班長(zhǎng)。
2、制定切實(shí)有效的班級(jí)細(xì)則。
這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我來(lái)把關(guān)。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏。
在班級(jí)管理的過(guò)程中，要注意自己的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)。
我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作計(jì)劃的嚴(yán)密，班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅，對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級(jí)管理氛圍寬松，對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲罰。
我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好都不同，作為班主任，在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，并不是一成不變的。
簡(jiǎn)單的說(shuō)這幾年我的體會(huì)就是以下這幾點(diǎn)：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。二是：上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好班級(jí)。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十五
在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生親其師，信其道，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
教師只有尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛(ài)學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要愛(ài)護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺(jué)性，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。
教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價(jià)值觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
教師要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生。教師熱愛(ài)學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生，才能真正地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。愛(ài)之愈深，責(zé)之愈嚴(yán)，學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績(jī)差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自己的學(xué)生。
教師要把愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對(duì)待，因材施教，在教育學(xué)生的過(guò)程中，盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn)，把教師熾熱的愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)先進(jìn)學(xué)生，除了繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外，還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，克服純粹的自我觀念，更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛(ài)，必須認(rèn)真分析、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，努力做好他們的工作，不能不管不問(wèn)、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。
面對(duì)這種情況，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)這部分后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，熱愛(ài)尊重是前提，嚴(yán)格要求是手段，學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲，是他們突出的心理特點(diǎn)，不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)學(xué)生要有同情心、友情般的愛(ài)心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級(jí)，和學(xué)生打成一片。
毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，贏得學(xué)生的尊重和熱愛(ài)，精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)，使得嚴(yán)格要求也就容易實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問(wèn)題上，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行，就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十六
這學(xué)期我擔(dān)任高二（3）班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。
其次，再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽(tīng)其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。
客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情況下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：
1、教師處事不公平；
2、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；
3、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。
反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?？梢?jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng)，咱們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類(lèi)學(xué)生非常多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類(lèi)的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機(jī)會(huì)；也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的，因?yàn)槁?tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任，并且覺(jué)得我這位班主任非常好的情況下來(lái)找我談其孩子，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。）。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生非常重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué)，家訪——可以使非常多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)班主任的工作，他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。
前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、管理目標(biāo)清晰明確化。
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化。
規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。
3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化。
班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題非常多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提高班主任的威信。
總之，對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開(kāi)展，這是做好班主任工作的前提。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，談一談當(dāng)班主任方面的一些工作經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)在坐的班主任老師在很多地方比我做得更好，但受命不敢違，只好在各位面前班門(mén)弄斧了。在這里我把我當(dāng)班主任的一些做法和感受向各位匯報(bào)，與大家共同探討。
我把我當(dāng)班主任的做法和心得總結(jié)為：緊跟、嚴(yán)教、重管、博愛(ài)、交流。即緊跟班級(jí)學(xué)生，嚴(yán)格的教育，注重班級(jí)管理，給與學(xué)生母親般的關(guān)愛(ài)，與學(xué)生家長(zhǎng)多交流。
一、跟緊班級(jí)學(xué)生，當(dāng)好小“主任”，帶好班集體。
有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最艱辛的工作崗位。主任雖小，責(zé)任卻大。崗位雖苦，苦中有樂(lè)。班主任老師擔(dān)負(fù)著全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想教育、勞動(dòng)紀(jì)律、安全等諸多方面的管理教育工作，肩負(fù)著家長(zhǎng)們的殷切期望，也寄托著孩子們的美好愿望。
初級(jí)中學(xué)階段，是學(xué)生們發(fā)育未全，思想不定的時(shí)期，也是他們?nèi)菀灼x人生方向的時(shí)期。他們這一時(shí)期的學(xué)習(xí)生活、思想教育等重任都落在我們老師身上，班主任更是責(zé)任重大。作為班主任即是他們的教師，也是他們的父母，什么都得管，包括吃喝啦撒，還得形影不離。我在奎溪中學(xué)工作9年，當(dāng)了7年班主任，其中的酸甜苦辣，幾盡償遍。我家離學(xué)校雖然只有5分鐘的路程，但是我吃了7年食堂。從清早進(jìn)校一直到晚上學(xué)生就寢，一天十幾個(gè)小時(shí)我都和學(xué)生在一起。因?yàn)槲抑乐挥懈o學(xué)生，才能隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動(dòng)態(tài)。去年上期，正值我兒子高考，看到別人去照顧自己的孩子，我作為孩子的媽媽多么想請(qǐng)假去照顧他，但是我不能，因?yàn)槲規(guī)У氖钱厴I(yè)班，他們也即將參加中考，我不能因?yàn)槲乙粋€(gè)人的孩子，影響幾十個(gè)孩子，我只能在心里對(duì)兒子說(shuō)一聲：“對(duì)不起”。
其實(shí)每一位老師都有一個(gè)美好的愿望，希望自己的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，聽(tīng)教育。但我們必須知道，你只有親近學(xué)生，象父母一樣對(duì)待他們，象兄弟姐妹一樣真心相處，以平等之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們才能貼近你，敬重你，信服你。記得帶中45班的時(shí)候，該班是由奎溪坪完小、奎溪中學(xué)、木榴完小三所學(xué)校合并組成的初中二年級(jí)班，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，部分學(xué)生更是調(diào)皮倒蛋，違反校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)重影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我并沒(méi)有因?yàn)檫@部分學(xué)生成績(jī)差，不守紀(jì)律而另眼相看，相反，在他們身上，我花了更多的時(shí)間和精力。我通過(guò)全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后，對(duì)他們對(duì)癥下藥，分別教育。經(jīng)常利用中午、晚餐后休息時(shí)間，和他們談心，給他們補(bǔ)課，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)個(gè)別進(jìn)步慢的采取師生共同監(jiān)督，緊跟不放，直到他們走上正軌。龔雨金老師經(jīng)常笑我的：只要有學(xué)生違紀(jì)，你就來(lái)了“勁”。雖然是一句笑話，也說(shuō)明我們班主任工作在任何時(shí)候都是不能放松的。一分耕耘，一份收獲，我所帶的班基本上期期被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。
二、嚴(yán)格的教育，母親般的慈愛(ài)。
中學(xué)生的思想即單純又復(fù)雜，他們初離父母，吃、穿、住都在學(xué)校，遠(yuǎn)離父母的照顧與管教，猶如脫韁的野馬，隨時(shí)可能發(fā)起狂奔。此時(shí)，他們更需要母愛(ài)，更需要正確引導(dǎo)和嚴(yán)格的教育，這也是我們班主任的一個(gè)工作重任。作為班主任必須準(zhǔn)確及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，對(duì)做得好的、表現(xiàn)突出的及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律的給予嚴(yán)肅批評(píng)。對(duì)違反紀(jì)律的不論成績(jī)好壞一視同仁。
在學(xué)生有困難的時(shí)候，要盡力給予關(guān)愛(ài)和幫助。要有教育中的威嚴(yán)，也要有生活中的母愛(ài)，做倒嚴(yán)中有愛(ài)。一個(gè)叫鄧子魁的同學(xué)，有一天他打著赤腳來(lái)到學(xué)校，通過(guò)了解才知道他沒(méi)有爸爸，媽媽已改嫁他人，和年邁的爺爺奶奶相依為命，家里很窮，唯一的一雙鞋星期五回家打濕了，沒(méi)有干，只好打著赤腳來(lái)到學(xué)校。當(dāng)時(shí)我二話沒(méi)說(shuō)就帶他到商店買(mǎi)了一雙鞋子和兩雙襪子。如果有學(xué)生生病了，我就及時(shí)把他送到醫(yī)院就診，學(xué)生沒(méi)有錢(qián)就先給他們墊付，同時(shí)不忘給他們買(mǎi)一點(diǎn)水果。開(kāi)學(xué)初，我把每個(gè)學(xué)生的生日都記在班工作記錄本上，哪個(gè)學(xué)生生日，我都會(huì)買(mǎi)一份禮物(如：飲料)送給他，讓他感到驚喜，感到溫暖。孩子們雖小，但他們也是懂感情，重感情的，師生有情，大家和睦相處，班級(jí)有了活力，有了凝聚力。
教育學(xué)生要抓住時(shí)機(jī)，講究方法。我一般每個(gè)月要求學(xué)生寫(xiě)一次總結(jié)，寫(xiě)自己的心理話、寫(xiě)對(duì)班級(jí)和老師的建議、寫(xiě)自己的成績(jī)、寫(xiě)自己的缺點(diǎn)，總之可以隨心所書(shū)。這樣，可以了解他們的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)找他們談話，解決問(wèn)題。有一次，陳佳玲同學(xué)給我寫(xiě)了這樣一封信：“老班，謝謝你這幾年對(duì)我的關(guān)心和教育，在56班學(xué)習(xí)和生活我真的很開(kāi)心。記得那次我生病后，您總是無(wú)微不致的關(guān)心照顧我，我物理實(shí)驗(yàn)操作考得很不好，您沒(méi)有批評(píng)我，我心理感到很羞愧，我不愿做落后的陳佳玲。”我看完信后，聯(lián)想到這兩天她的情緒有一些變化，我立即找她談心，首先肯定她的優(yōu)點(diǎn)，能跟老師說(shuō)心理話，把老師當(dāng)知心朋友，值得表?yè)P(yáng)，這次考試成績(jī)稍差點(diǎn)老師沒(méi)批評(píng)你，是因?yàn)槟闵眢w沒(méi)有恢復(fù)好，你爸爸也再三叮囑老師，你的身體還處在休養(yǎng)階段不要給你太多壓力。你是個(gè)懂事的孩子，老師怕你壓力太大，并不是老師不關(guān)心你的成績(jī)，等你身體好了，要抓緊學(xué)習(xí)，把功課補(bǔ)上來(lái)，話說(shuō)開(kāi)了，她的臉上也露出了笑容。
當(dāng)過(guò)班主任的都有一個(gè)共識(shí)，希望教聽(tīng)話的學(xué)生，最起碼是聽(tīng)教育的學(xué)生。但是，當(dāng)你遇到頑皮，屢教不改的學(xué)生，對(duì)待他們要象自己的兒子一樣，不厭其煩，對(duì)他們要永不言棄，因?yàn)橹灰环艞?，就?huì)有希望。中45班有一個(gè)學(xué)生，剛轉(zhuǎn)到班上的時(shí)候，非常調(diào)皮，不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)。我多次找他談心，要求他遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。他有體育特長(zhǎng)，我鼓勵(lì)他加強(qiáng)鍛練，提高自信心，但收效甚微，有時(shí)雖有好轉(zhuǎn)，但終究壞習(xí)不解。批評(píng)多了，還認(rèn)為我只有對(duì)他一人管得嚴(yán)格些，口服心不服。一度使我傷透腦筋，寢食難安。有一天晚上等我查過(guò)寢后，他就和另兩位同學(xué)溜出校園上網(wǎng)。當(dāng)時(shí)我非常生氣，就把他們叫到辦公室狠狠地批評(píng)了一頓，并且要他們通知各自的家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，那兩位學(xué)生都要家長(zhǎng)來(lái)了，唯獨(dú)他不肯叫家長(zhǎng)來(lái)，還對(duì)我說(shuō)：“老師，你別告訴我爸，我爸得了癌癥，我爸知道會(huì)傷心的”。我當(dāng)時(shí)打電話到他家，他爸當(dāng)時(shí)其實(shí)沒(méi)生病，是他騙我的。真是又氣又恨，哭笑不得。事有湊巧，就在那一年，他爸真的去逝了。因他家困難，在他爸去逝時(shí)，我向全班學(xué)生倡議，搞了一個(gè)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，并帶了幾個(gè)學(xué)生代表，帶著全班同學(xué)的愛(ài)心去了他家。當(dāng)時(shí)已經(jīng)下雪，天氣非常寒冷，到他家要過(guò)一渡溪，我和幾個(gè)學(xué)生硬是脫下鞋子打著赤腳過(guò)去的。他非常感動(dòng)，沒(méi)想到老師和同學(xué)們這樣關(guān)心他一個(gè)不聽(tīng)話的學(xué)生?；匦：螅蛯?xiě)了一篇廣播稿，題目是“老師，對(duì)不起，45班的同學(xué)對(duì)不起”。寫(xiě)得非常不錯(cuò)，我就問(wèn)他;“廣播稿是你自己寫(xiě)的嗎?”他告訴我：自己寫(xiě)好后，要班長(zhǎng)向禮維幫著改的。這時(shí)，我認(rèn)為機(jī)會(huì)來(lái)了，乘機(jī)對(duì)他進(jìn)行思想教育，教育他如何做人的道理，如何對(duì)待同學(xué)和老師，如何把學(xué)習(xí)搞上去。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步，后來(lái)他越來(lái)越懂事，到了初三，他媽媽為了生計(jì)外去打工，家里平時(shí)是她外婆照看，雙休日就是他自己。我問(wèn)他生活是怎么安排的?他告訴我：自己會(huì)煮飯，但不會(huì)炒菜，一般都是買(mǎi)點(diǎn)涼菜回家。我當(dāng)時(shí)也非常感動(dòng)，覺(jué)得他非常懂事。在班上還以他為典型對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行教育。有了老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的幫助，他對(duì)自己的信心越來(lái)越大，變得愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，在全校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上他得了兩個(gè)冠軍，他自己高興，大家都為他感到高興。現(xiàn)在他在鎮(zhèn)區(qū)辦了一個(gè)汽車(chē)修理店，生意很好。有一次，他在網(wǎng)上和我聊天，他說(shuō)：“老師，謝謝你呀”!我說(shuō)：“謝什么”?他說(shuō)：“謝謝你對(duì)我的教育啊，如果沒(méi)有你的耐心教育，我現(xiàn)在不知是什么樣子啊”?雖然以前付出了很多，但此時(shí)卻感到無(wú)比欣慰。
三、注重培養(yǎng)班干部，提高他們的班級(jí)管理能力。
班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的又一重點(diǎn)。我挑選任用班干部堅(jiān)持兩條：一是優(yōu)而則仕，二是民主選舉。班干部要基本符合思想好、學(xué)習(xí)好、愛(ài)勞動(dòng)，守紀(jì)律，有一定的管理能力和膽識(shí)，還要能大公無(wú)私，樂(lè)于助人等條件。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，明確職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)他們開(kāi)展工作。我與班干部經(jīng)常交換意見(jiàn)，只少每月召開(kāi)一次班干部會(huì)議，每個(gè)班干部都要發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)，好的典型和不良行為還要在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，分別提出表?yè)P(yáng)和批評(píng)，重大的活動(dòng)(如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠會(huì)、班會(huì)、甚至包括教師節(jié)等等)都要在班干部會(huì)議上討論，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，爭(zhēng)取把活動(dòng)辦得有聲有色。培養(yǎng)并管好班干部，減輕了班主任的工作量，同時(shí)通過(guò)他們可以更多地掌握其他學(xué)生的情況。我堅(jiān)信一條，一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量是不可估量的。沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。這也是我這些年所帶班級(jí)能夠做得比較好的一個(gè)重要原因。
四、與家長(zhǎng)多交流。
家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的長(zhǎng)效聯(lián)系。我在擔(dān)任班主任期間，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。特別是對(duì)那些智力較好而又不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，我就與家長(zhǎng)定期交流，互換意見(jiàn)，共同教育，達(dá)到學(xué)生進(jìn)步的目的。如中56班的劉俊同學(xué)，比較調(diào)皮，不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡貪玩，剛來(lái)我班，他的成績(jī)屬于中下水平，但我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生智力較好，有潛力可挖，我就找到這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)劉運(yùn)才，首先肯定他兒子的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)使他堅(jiān)信他兒子是一個(gè)可造之才，接著我和該家長(zhǎng)一起與劉俊同學(xué)談話，鼓勵(lì)他抓緊學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，將來(lái)一定能考一所好學(xué)校。后來(lái)我多次和這位家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋情況，交流意見(jiàn)，給劉俊同學(xué)打氣、鼓勁，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，劉俊同學(xué)去年以854分的成績(jī)考上了安化二中，他爸爸非常高興，為此，還特意在飯店請(qǐng)老師吃了一餐飯，以表感謝。
還有一個(gè)學(xué)生，智力超群，可性格怪異，讓人難以捉摸。上初二的時(shí)候，他迷上了網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，由全年級(jí)的第一名降到十幾名，尤其是英語(yǔ)每次考試只有40來(lái)分。我多次找他談話，開(kāi)導(dǎo)啟發(fā)他，并舉例說(shuō)明上網(wǎng)的危害性，雖然取得了一些效果，但他總是網(wǎng)癮難去，成績(jī)時(shí)好時(shí)差。我看在眼里，急在心里。后來(lái)我了解到該學(xué)生敬畏父母，聽(tīng)父母的話，于是我多次登門(mén)拜訪，與家長(zhǎng)一起商量，共同教育，他的爸爸媽媽也費(fèi)了不少心思，想了很多辦法。通過(guò)共同努力，他終于以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了安化二中，并順利進(jìn)入了重點(diǎn)班，現(xiàn)在在安化二中學(xué)習(xí)成績(jī)也是名列前茅。
由此可見(jiàn)，學(xué)校教育和家庭教育是分不開(kāi)的。老師和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系是非常重要的。但經(jīng)驗(yàn)告訴我，向家長(zhǎng)反映學(xué)生的情況，要講究談話藝術(shù)，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的情感，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接受你的意見(jiàn)。對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
以上，是我做班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)體會(huì)。不足之處，請(qǐng)各位老師多多指教。
謝謝大家!
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十八
我是2000年大學(xué)畢業(yè)的,到如今已經(jīng)當(dāng)了十一年的老師，而高中班主任工作就做了八年。在這八年班主任工作生涯中，我深深體會(huì)到一個(gè)好的班主任對(duì)高中學(xué)生的影響有多大，而只有學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)可你，你才是一個(gè)合格稱職的班主任?？梢哉f(shuō)一個(gè)成功的班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，因?yàn)樗淖髌肥且粋€(gè)個(gè)活生生的人，是給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的人。這就決定了好的班主任必須是自身素質(zhì)高且具有高度責(zé)任心的老師。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我摸索了一些方法和措施，下面就是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
教師要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”作為班主任，必須時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事和細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么，無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢，他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論你。如果老師行不正，舉不雅，就容易失去威信。所以班主任一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，在言行中教育學(xué)生，在行為中感染學(xué)生，以身作則，真正做到教書(shū)育人。
選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時(shí)溝通班主任和學(xué)生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動(dòng)，然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號(hào)召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力地帶動(dòng)全班去共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗。
優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無(wú)形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量要有效得多。
班主任在管理過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯(cuò)，因而處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹(shù)立自信。
班主任工作中，取得的成績(jī)明擺著，而存在的問(wèn)題自己往往不易察覺(jué)。所以作為班主任應(yīng)主動(dòng)溝通。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，得到指點(diǎn)，爭(zhēng)取支持；與任課教師溝通，了解情況，爭(zhēng)取合作；與家長(zhǎng)溝通，互相理解，爭(zhēng)取配合；更要與學(xué)生溝通，聆聽(tīng)呼聲，改進(jìn)方法。值得注意的是，千萬(wàn)不要為一小事，一時(shí)沖動(dòng)，與領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)或?qū)W生翻臉，傷及感情，這會(huì)對(duì)自己以后的工作帶來(lái)許多麻煩。
班主任是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，它是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)，需要每位班主任用心地去把握、體會(huì)。我會(huì)在以后實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的提高、完善。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十九
這幾年，我受到上天的'眷顧，在教育教學(xué)方面取得了小小的成績(jī)，但這些成績(jī)都是偶然和意外，是天意嗎?答案是不?，F(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽(tīng)。
世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，當(dāng)然更沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的成績(jī)。奇跡不奇，那是有人在創(chuàng)造。是誰(shuí)?我們的學(xué)生和我們自己。因你而變，因我而榮。相信我們的學(xué)生，更要相信我們自己。那如何在一個(gè)普通班培養(yǎng)出尖子生，創(chuàng)造傳奇呢?我總結(jié)出幾點(diǎn)，以供探討。
一、一雙慧眼，首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對(duì)的。我心目中的尖子生有兩類(lèi)：一是考試成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前10名的，稱為第一梯隊(duì)，二是自己有很大的潛力暫時(shí)鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生，選5到8名，為第二梯隊(duì)，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
每學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我會(huì)用一個(gè)月的時(shí)間，通過(guò)測(cè)試成績(jī)，平時(shí)課堂的聽(tīng)課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見(jiàn)進(jìn)行選拔。然后，根據(jù)他們的個(gè)人品格、學(xué)習(xí)品格和個(gè)性特點(diǎn)，分析每個(gè)人所擁有的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，并預(yù)見(jiàn)在培養(yǎng)他們的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，確定教育和談話的側(cè)重點(diǎn)，便可以以談心的方式對(duì)癥下藥，明確告訴他已被列入重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象，指明每個(gè)人努力的方向和進(jìn)步的途徑，通過(guò)肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間，使其聽(tīng)從老師的指導(dǎo)且有效地鼓勵(lì)他們珍愛(ài)自己、把握機(jī)會(huì)，從而不斷挖掘其自身潛力。
二、長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生要從兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)：一是心理素質(zhì)二是知識(shí)技巧。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃，尖子生對(duì)班級(jí)形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對(duì)學(xué)生探索良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用，對(duì)尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時(shí)，再發(fā)揮輻射作用。其中座位問(wèn)題也值得研究。最初我將尖子生分散，安排后進(jìn)學(xué)生同桌，后來(lái)覺(jué)得弊大于利?，F(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌，前后座盡量安排相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生;個(gè)別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌，但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵(lì)和借鑒;對(duì)后進(jìn)學(xué)生來(lái)講，平日學(xué)習(xí)不會(huì)過(guò)于焦慮，同時(shí)不影響他們課下請(qǐng)教問(wèn)題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，顯得矮小，而與眾多同類(lèi)植物一起生長(zhǎng)時(shí)，則根深葉茂，生機(jī)盎然。這就是“共生效應(yīng)”。如何更有效地發(fā)揮班級(jí)的“共生效應(yīng)”，值得重視。另外，古語(yǔ)有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，我常對(duì)他們說(shuō)：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進(jìn)步，變不利為有利，唯有彌補(bǔ)你的不足之處，變差為不差。要想補(bǔ)差關(guān)鍵是先讓他們樹(shù)立信心，轉(zhuǎn)變他們對(duì)該學(xué)科的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。其次，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和班會(huì)大家相互交流學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)，使思想與思想發(fā)生碰撞，為其注入新的活力。有一次，我私下問(wèn)楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數(shù)學(xué)不好呢?他說(shuō)：“我覺(jué)得他的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，我做一道題后，我會(huì)把與這題相關(guān)的知識(shí)想一下，并總結(jié)解決這類(lèi)題的方法，而他，同是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或同類(lèi)型，換了問(wèn)法他就不會(huì)了，他就是不思考，死學(xué)。”我聽(tīng)后很受啟發(fā)，就指導(dǎo)那個(gè)同學(xué)試著改變他的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，取得了很好的效果。學(xué)習(xí)是離不開(kāi)方法的，方法就像一把鑰匙，沒(méi)有鑰匙門(mén)是打不開(kāi)的。在學(xué)習(xí)方法交流班會(huì)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我提前安排和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點(diǎn)，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑。進(jìn)而真誠(chéng)的交流。我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識(shí)和自主學(xué)習(xí)時(shí)間這兩個(gè)問(wèn)題很重要，我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問(wèn)題一般就是：你覺(jué)得哪些科目相對(duì)還比較薄弱，存在什么問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，自主時(shí)間都做些什么，等等。有的學(xué)生告訴我沒(méi)什么自主學(xué)習(xí)時(shí)間，一般就是完成作業(yè)，我認(rèn)為他主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同，缺乏自主發(fā)展的意識(shí)。我就問(wèn)他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)別?學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主和優(yōu)化又從何說(shuō)起?”自主學(xué)習(xí)，我對(duì)尖子生講，也對(duì)全班講。對(duì)全班講更能促進(jìn)尖子生。如果大家都認(rèn)為自主時(shí)間和自主意識(shí)很重要，尖子生就會(huì)更認(rèn)同，更重視。
四、責(zé)任心，一個(gè)再有能力的班主任，如果沒(méi)有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒(méi)有三頭六臂，不能時(shí)時(shí)進(jìn)行看護(hù)，在班主任不在班級(jí)的時(shí)候，科任老師要承擔(dān)起教育及看護(hù)的責(zé)任。一個(gè)受人尊敬的老師不在于他的知識(shí)水平的高低，關(guān)鍵在于他的責(zé)任心。有責(zé)任心的老師，學(xué)生擁護(hù)。但是有的時(shí)候越是負(fù)責(zé)的老師，越是讓有的學(xué)生的憎恨。這只是個(gè)別現(xiàn)象，未來(lái)的莫一天他們會(huì)理解的。老師干的就是良心活，本著良心做事，睡覺(jué)也香。把自己的心擺正，回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇二十
驀然回首，在班主任這個(gè)崗位上已經(jīng)十幾個(gè)寒暑過(guò)去了，遍嘗了班主任工作地酸甜苦辣咸后，真是幾多歡樂(lè)幾多憂愁，既有“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙。”的惆悵，也有“桃李滿天下”的自豪。今天就這些年來(lái)所經(jīng)歷過(guò)的，體驗(yàn)過(guò)的，擇期要者總結(jié)如下：
其一、班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。
人與人的交往，是感情的互動(dòng)，對(duì)于和老師朝夕相處的孩子們來(lái)說(shuō)，他們非常善于體味老師對(duì)他是真誠(chéng)的愛(ài)，還是功利性的利用，只有對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài)才最能打動(dòng)孩子，往往也會(huì)因?yàn)橼A得了孩子們的愛(ài)，才使得我們的班主任工作作起來(lái)得心應(yīng)手，更多的得到孩子們的配合。
其三、班主任要有一套行之有效的班級(jí)管理制度，用制度去服人，依法治班，在工作中我摸索了一下幾方面的制度。
學(xué)生每天到校的第一件事就是交作業(yè)，有衛(wèi)生任務(wù)的同學(xué)要早來(lái)幾分鐘也要先交了作業(yè)。這樣做的目的就是要以學(xué)習(xí)為中心，只有學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了，成績(jī)才有可能提高了，在這個(gè)上面要有鐵的手腕，這是原則問(wèn)題，不能有絲毫的手軟。為了保證作業(yè)的完成可以借助一個(gè)聯(lián)絡(luò)本，讓學(xué)生把每天的作業(yè)抄下來(lái)，借助家長(zhǎng)的力量幫助完成。
再次就是紀(jì)律，根據(jù)一二三年級(jí)的不同，制定不同的方法，但有一點(diǎn)是要做到的`，就是要有班長(zhǎng)值日制度，對(duì)每天的每一節(jié)課都要有詳細(xì)的真實(shí)記錄，做到對(duì)班級(jí)情況及時(shí)了解，要充分發(fā)揮值日班干部的作用，及時(shí)處理一些突發(fā)性事件，要求班干部及時(shí)處理，并派人通知班主任。處理時(shí)要公正。公平，寬嚴(yán)適度。
衛(wèi)生，是每天的常規(guī)工作，要具體到每一個(gè)人打掃那一片地方，要人人有活干，件件有落實(shí)。要對(duì)每個(gè)人每一處需要打掃衛(wèi)生的地方都要提出具體的要求。
以上是自己的一些膚淺的認(rèn)識(shí)，有許多疏漏之處在所難免，希望能夠起到拋磚引玉的作用，與大家共勉。
說(shuō)起班主任工作，現(xiàn)在很多教師都抱怨工作難做，學(xué)生難管，班級(jí)各類(lèi)問(wèn)題時(shí)常層出不斷，然而有些人卻做得如魚(yú)得水，游刃有余，這其中的秘訣又是什么呢？回首自己多年的班主任生涯，創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)，班主任要貫徹執(zhí)行五個(gè)法則。
要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主化，班主任就要放手讓學(xué)生參與到班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)中來(lái)。作為班主任，我們習(xí)慣了為學(xué)生包辦一切，用我們成人的意愿代替他們的選擇，卻忘卻了學(xué)生渴望通過(guò)自己的選擇，去實(shí)現(xiàn)真正意義上的成功。班級(jí)的管理應(yīng)遵循"該放手時(shí)就放手"的原則，班主任應(yīng)為學(xué)生提供充分的空間放手讓干部干工作，老師不要過(guò)度干預(yù)，同時(shí)在班級(jí)中營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，給他們撐腰打氣，保護(hù)他們旺盛的工作熱情。這樣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。
如開(kāi)展班級(jí)班隊(duì)活動(dòng)時(shí)，就要征求學(xué)生的建議，引導(dǎo)學(xué)生為順利開(kāi)展活動(dòng)岀謀劃策。學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)不僅得到快樂(lè)，而且鍛煉自身的能力。在班級(jí)管理中，我們要發(fā)揮小干部的個(gè)人特長(zhǎng)，讓他們積極參與班級(jí)日常事務(wù)的管理。小干部能做的事老師不要做，這樣能有效鞏固班集體的核心力量，順利推動(dòng)班級(jí)工作。我班的小干部約占班級(jí)人數(shù)的四分之一，我們?cè)鯓尤ヅ囵B(yǎng)其余四分之三的學(xué)生的自主管理能力呢？我的方法是和學(xué)生共同確定小組長(zhǎng)輪換制，即每四個(gè)人為一小組，按座位號(hào)碼輪流執(zhí)政，人人都有當(dāng)小組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，每?jī)芍軗Q一次。因此，班主任要盡力將班干部推到前臺(tái)，讓他們充分行使班委會(huì)賦予他們的職權(quán)，而班主任要退到幕后，交給他們工作的方式和方法，為他們把握正確的方向，幫助他們出主意，想辦法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教訓(xùn)。
放手讓小干部管理班級(jí)，但不是放任，不是讓小干部隨便怎么管，老師要交給他們工作方法，讓他們學(xué)會(huì)管理的竅門(mén)，使小干部在班級(jí)管理中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)。在班干部出現(xiàn)工作失誤時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)分擔(dān)責(zé)任，以減輕他們的心理壓力，保護(hù)其工作積極性；并且在班干部遇到苦難時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)出謀劃策，給予指導(dǎo)；在工作熱情不高的時(shí)候，應(yīng)了解原因，幫助解決其后顧之憂。只有培養(yǎng)好干部、保護(hù)好干部，才能使班級(jí)自主管理水平上新臺(tái)階，才不至于是曇花一現(xiàn)，好景不長(zhǎng)。
如我班課代表發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒(méi)及時(shí)背課文，就把那些不會(huì)背的學(xué)生名單，寫(xiě)在批評(píng)欄內(nèi)。我得知此事后，就讓她檫去那些名字，重新把那些已經(jīng)會(huì)背的學(xué)生寫(xiě)上表?yè)P(yáng)欄。課代表很納悶，這是為什么？我說(shuō)：表?yè)P(yáng)總比批評(píng)好。這樣他懂得了，老師是要表?yè)P(yáng)那些會(huì)背的學(xué)生，以此激勵(lì)那些不會(huì)的，好讓他們好好背書(shū)。
記得魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)這么一句話：班主任是公仆，是船工，是為學(xué)生服務(wù)的。的確，只有做學(xué)生的公仆，營(yíng)造一種民主的氛圍，相信學(xué)生，適度放權(quán)，才能想學(xué)生所想，做學(xué)生所做，才不至于凌駕于學(xué)生之上，做脫離學(xué)生實(shí)際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價(jià)值，是促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴(yán)，發(fā)揚(yáng)民主精神，適度放權(quán)。只有把民主的觀念落實(shí)到具體的行動(dòng)上，師生關(guān)系才會(huì)融洽，學(xué)生的責(zé)任感也才能更強(qiáng)。學(xué)生是班級(jí)的主人，讓學(xué)生的主人翁地位得到應(yīng)有的肯定，他們的內(nèi)心世界才會(huì)健康成長(zhǎng)。我堅(jiān)信：民主的氛圍是培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自信的溫床。比如班干部的任用，集體性班務(wù)的承擔(dān)，都要發(fā)揚(yáng)民主接納學(xué)生的建議，順利推進(jìn)事務(wù)的完成。
了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界的最好方法就是勤于學(xué)生談心，勤于溝通。在小學(xué)階段，學(xué)生就像一棵小樹(shù)，身心都處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛期，要使他們健康成長(zhǎng)，就要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，而走進(jìn)他們的內(nèi)心的方法就是與他們溝通。班主任對(duì)待問(wèn)題學(xué)生應(yīng)多溝通，少體罰，在與孩子交談時(shí)要盡量少講孩子的缺點(diǎn)，多講成績(jī)與進(jìn)步，最后提出希望。一句真誠(chéng)地問(wèn)候，一句表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑，都會(huì)使孩子發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。
在現(xiàn)實(shí)生活中，一些所謂的"差生"出現(xiàn)問(wèn)題之時(shí)，老師常常輕則批評(píng)，重則懲罰，簡(jiǎn)單粗暴的方法，并不能真正解決教育中的問(wèn)題。實(shí)踐證明，班主任能從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，走到學(xué)生中間，走近他們的心靈世界，學(xué)會(huì)用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用積極的鼓勵(lì)去幫他們改掉壞習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)如美麗的花朵綻放開(kāi)笑露。當(dāng)我們真正和學(xué)生成為朋友時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有可愛(ài)的地方，以前教育之所以沒(méi)有效果，主要是和他們溝通太少。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇二十一
大家晚上好!
盧主任邀請(qǐng)我在班主任會(huì)上談?wù)勎易鳛橐粋€(gè)高一普通班班主任的感受，如果我現(xiàn)在做得還可以的話，那我首先感謝修水四中給我提供了一塊成長(zhǎng)的土壤，在四中我抒寫(xiě)了完全不一樣的人生，包括我的工作和我的婚姻。我97年高中畢業(yè)于四中，2000年畢業(yè)于九江師專，2005年通過(guò)考試選招入四中，在四中已經(jīng)當(dāng)了3年的班主任，整好帶完初中一輪，現(xiàn)在的高一是我第四年當(dāng)班主任，在來(lái)四中之前，我是在一些鄉(xiāng)中教書(shū)，只代替別人當(dāng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的班主任。所以，總的來(lái)說(shuō)，我的資質(zhì)，我的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在坐的大多數(shù)班主任，特別是當(dāng)高中班主任，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索，所以，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)之談，特別是在如此眾多的可以真正稱之為我的老師的班主任面前，我更沒(méi)有資格高談什么教育理念，教育方法之類(lèi)的話題。所以，今天我坐在這前面是來(lái)向大家匯報(bào)我這兩個(gè)月工作的。我作為一個(gè)晚輩，我不但希望我做得稍微好一點(diǎn)的地方，長(zhǎng)輩們，同行們給予我鼓勵(lì)和支持，而且我更希望你們能指出和糾正我的一些不足。因?yàn)槲疑钪诋?dāng)班主任的這條路上，我還很稚嫩，還有很多解不開(kāi)的困惑和謎團(tuán)，我需要大家的批評(píng)和指正才能更加成長(zhǎng)，才能走得更遠(yuǎn)，我目前的更遠(yuǎn)是高中帶完一輪，送走一屆高中畢業(yè)生，將來(lái)是否再當(dāng)班主任就沒(méi)做打算。接下來(lái)我就要正式向老師們匯報(bào)我的工作：
作為一名班主任，我比較注重班集體兩種文化的培養(yǎng)，積累，和鞏固，也可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生和我自己的一種班級(jí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這兩種文化分為靜態(tài)文化和動(dòng)態(tài)文化：
1、在形式上也就是在視覺(jué)上我盡量讓人感覺(jué)大方，整潔，有序，讓走進(jìn)教室的人感覺(jué)到舒適。其中包括桌椅和勞動(dòng)工具的擺放，墻面講臺(tái)的布置，黑板的利用等。
2、在內(nèi)容上也就是在思想上我花了一些心思，因?yàn)樗鼤?huì)反應(yīng)出一個(gè)班集體的追求，一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),我的理念是既要有集體共同的目標(biāo)，也要有個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，個(gè)人和集體是相輔相成，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的。
1、教室后墻的橫幅是“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”。在使用這個(gè)橫幅時(shí)，我有些顧忌，我想我不能說(shuō)大話，弄不好，這將是我高一（9）班的一個(gè)大笑話，但我終究還是使用了它，因?yàn)槲蚁胛乙獛ьI(lǐng)我的學(xué)生（也可以稱之為我的團(tuán)隊(duì)）敢想敢拼，這條幅將是我和他們心中的堅(jiān)定不移的信念，將是我時(shí)刻激勵(lì)他們的最好武器。我認(rèn)為一個(gè)新班集體（團(tuán)隊(duì)）的成立，凝聚力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，給班集體確定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)這是凝聚力培養(yǎng)的第一步。（我想解釋一下“最好”這個(gè)詞，“最好的班級(jí)”是同系列班級(jí)之間的橫向比較，“最好的自己”是自己在一個(gè)時(shí)間段里面的縱向比較，也就是要求自己每天進(jìn)步，也就是所說(shuō)的“天天向上”）。
2、教室前面的橫幅是“學(xué)做人，學(xué)知識(shí)”（學(xué)做人和學(xué)知識(shí)的中間是一面國(guó)旗，其中國(guó)旗代表的也是一種集體主義精神），我選擇如此條幅的用意主要是針對(duì)普通班學(xué)生的特殊情況而定的，他們是一個(gè)在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)挫敗的群體，我想讓他們從這種挫敗中走出來(lái)，轉(zhuǎn)移他們的注意力，告訴他們更重要的東西是什么？學(xué)做人！美國(guó)著名的企業(yè)家、教育家和演講口才藝術(shù)家卡耐基說(shuō)“一個(gè)人成功15%要靠專業(yè)知識(shí)，85%要靠人際關(guān)系與處世技巧.”我告訴他們那15%是書(shū)本知識(shí)，85%就是做人的學(xué)問(wèn)。（我在班上所倡導(dǎo)的和我們最近學(xué)習(xí)的弟子規(guī)里面的“有余力，則學(xué)文”是不謀而合的。）所以，開(kāi)學(xué)初我就告訴他們?cè)趯W(xué)校要學(xué)會(huì)處理好如下5者之間的關(guān)系：和老師；和同學(xué)；和家長(zhǎng)；和公寓管理員；和門(mén)衛(wèi)等，要努力得到“好學(xué)生，好同學(xué)，好子女”的評(píng)價(jià)，那就是他們的成功!至于學(xué)習(xí)方面，我告訴他們盡力而為，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差就自卑，開(kāi)學(xué)初我把去年的高招信息告訴他們，每個(gè)人只要堅(jiān)持讀完高中都可以上大學(xué)，拿到大學(xué)文憑，步入高等知識(shí)分子的行列。他們未來(lái)的成功不是由大學(xué)的好壞來(lái)決定的而是由他們做人的好壞所決定的。至于如何學(xué)做人，我在每天晚上的一，四節(jié)課晚自習(xí)時(shí)把當(dāng)天他們所出現(xiàn)的情況給他們做耐心細(xì)致的工作，告訴他們?cè)鯓泳褪钦_的處理方式，或?qū)€(gè)別問(wèn)題學(xué)生單獨(dú)找他們談；另外我在班上倡導(dǎo)他們多閱讀，我班買(mǎi)了50多本對(duì)他們有益的課外閱讀書(shū)籍，我鼓勵(lì)他們多來(lái)我處借閱，我甚至允許對(duì)某門(mén)科目確實(shí)沒(méi)有基礎(chǔ)失去了興趣的學(xué)生上課期間可以閱讀課外書(shū)籍但不準(zhǔn)睡覺(jué)。我本人也一直相信“閱讀改變性格，改變命運(yùn)”。同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校的任何活動(dòng)，我也給他們空間和時(shí)間舉辦各種活動(dòng)，以讓他們培養(yǎng)各方面的能力，主動(dòng)挖掘自身的潛力，找到更多的自信。我班競(jìng)聘入學(xué)生會(huì)的有14人之多。
3、教室左右墻上分別張貼了“自愛(ài)自尊”和“自信自律”。我總是強(qiáng)調(diào)他們記住高中生的身份，要學(xué)會(huì)“自律”，自我心中要有正確的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)和正確的審美觀，用自我心中的道德準(zhǔn)繩來(lái)約束自己的言行舉止。
至于“自信”，我告訴他們每個(gè)人身上都會(huì)有優(yōu)缺點(diǎn)并存，所以首先要對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，一個(gè)人要擅于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并把自己的優(yōu)點(diǎn)不斷強(qiáng)化，讓自己做得更好，這是樂(lè)觀積極向上的人生態(tài)度。很多時(shí)候一個(gè)人的成功，就是把自己某方面的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致，比如，畫(huà)家，把擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)發(fā)揮到極致，歌手把擅長(zhǎng)唱歌發(fā)揮到極致，我作為班主任，我自身性格好的方面是有一種“堅(jiān)持的韌性”，我總是用我的勤奮來(lái)堅(jiān)持著我的工作。
“自愛(ài)和自尊”是告誡他們要愛(ài)惜自己的名譽(yù)，顧忌自己的尊嚴(yán)，要盡量做好，避免別人的批評(píng)指責(zé)，要在別人心目中留下良好的形象，我還特別警示女生不要談戀愛(ài)，在談戀愛(ài)這件事上，我給了女生更大的壓力，我告訴女生我會(huì)把主要責(zé)任歸結(jié)在她們身上。
4、教室后面張貼的是“班級(jí)文明公約”，這是他們行為的規(guī)范準(zhǔn)則；和“佳作展示”，展示一些書(shū)法，美術(shù)，作文等內(nèi)容，是為了更多的發(fā)現(xiàn)和展示學(xué)生的閃光點(diǎn)。
班級(jí)文明公約。
一、求學(xué)，不時(shí)冷時(shí)熱，要持之以恒。
二、言行，不浮躁輕妄，要穩(wěn)重踏實(shí)。
三、律己，不放縱茍且，要防微杜漸。
四、待人，不狹隘爭(zhēng)斗，要豁達(dá)利他。
五、遇挫，不自暴自棄，要自強(qiáng)不息。
六、受榮，不驕傲自滿，要謙虛謹(jǐn)慎。
七、受誨，不掩飾逃避，要改正加勉。
八、任職，不徇私懶散，要盡責(zé)為公。
5、教室門(mén)口左手張貼“班級(jí)榮譽(yù)榜”，內(nèi)容包括時(shí)間，榮譽(yù)，和獲獎(jiǎng)人，把學(xué)校授予班級(jí)和個(gè)人的榮譽(yù)記錄在榮譽(yù)榜上，讓學(xué)生既為集體又為自己個(gè)人的榮譽(yù)感到自豪鼓舞，從而信心倍增。（這也是我為了增強(qiáng)班集體凝聚力的舉措），到目前為止，班上也取得了一些的榮譽(yù)：每個(gè)月都有兩個(gè)文明寢室；每周一晚的8次衛(wèi)生檢查中有7次榮獲第一名；九月份和十月份都被評(píng)為“文明班集體”，黑板報(bào)獲獎(jiǎng)等等榮譽(yù)，凡是個(gè)人和集體獲得了榮譽(yù)，我都會(huì)給他們精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。到目前為止，我已經(jīng)給他們獎(jiǎng)了200多個(gè)本子和100多元的日用品獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，他們會(huì)面對(duì)失敗，這時(shí)候班主任要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，比如，我班軍訓(xùn)中沒(méi)有獲得優(yōu)勝排，拔河比賽中有一次輸給了高一（6）班，這時(shí)候?qū)W生情緒很沮喪，我就批評(píng)他們的心態(tài)不對(duì)，我告訴他們，人生不可能是一帆風(fēng)順的，失敗是我們生活中經(jīng)常要面對(duì)的事情，一個(gè)人“既要贏得起也要輸?shù)闷稹保灰⒅亓伺Φ倪^(guò)程，失敗了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就夠了，不要因結(jié)果不好而垂頭喪氣。我還把他們學(xué)習(xí)中要如何面對(duì)失敗聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生聽(tīng)后，也大受啟發(fā)。
6、教室門(mén)口右手是“張貼欄”，張貼一些班務(wù)信息。
7、講臺(tái)的玻璃下擺放了一張高一（9）班的全體學(xué)生和我的合影，目的在于強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)以我為家長(zhǎng)的大家庭，借此來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)一個(gè)集體的凝聚力。
總之，建設(shè)積極向上的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成健康向上的班風(fēng)。我希望學(xué)生在這個(gè)集體里有一種光榮感、愉快感，責(zé)任感和歸屬感，心里向著集體，樂(lè)于為集體多作貢獻(xiàn)，從而能更多的鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
1、給每個(gè)過(guò)生日的學(xué)生組織一個(gè)生日慶祝會(huì)。當(dāng)天晚自習(xí)第一節(jié)課由班長(zhǎng)和生活委員全權(quán)負(fù)責(zé)組織。到目前為止，每個(gè)學(xué)生都在講臺(tái)上展示過(guò)自己的才藝。作為班主任的我下第四節(jié)晚自習(xí)后會(huì)到寢室給過(guò)生日的學(xué)生送卡片?？ㄆ瑑?nèi)容主要寫(xiě)我所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。
2、開(kāi)好主題班會(huì)。按學(xué)校的要求，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排主題班會(huì)。由班干部組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
3、班上訂課外書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，寫(xiě)讀后感。
4、周日晚觀看對(duì)學(xué)生有教育意義的電影和講座等。
《阿甘正傳》一個(gè)智商存在缺陷的人，通過(guò)自強(qiáng)不息的努力奮斗，頑強(qiáng)的生活著，并且取得了很大的成績(jī)。
《唐山大地震》目的是教育學(xué)生珍愛(ài)生命。我告訴他們珍愛(ài)生命不僅包括讓自己活著，更重要的是讓自己好好地活著，快樂(lè)地活著，有意義地活著！
《十七歲的單車(chē)》讓學(xué)生明白生活的艱辛，好好珍惜讀書(shū)時(shí)光，多學(xué)文化，鼓勵(lì)學(xué)生“堅(jiān)韌執(zhí)著”
鄒越老師的感恩講座，讓學(xué)生更深刻的去反思去感受家長(zhǎng)和老師的愛(ài)，從而去回報(bào)長(zhǎng)輩所給予的愛(ài)。
7、平時(shí)多用短信和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，反應(yīng)學(xué)生在校的良好表現(xiàn)。我的原則是報(bào)喜不報(bào)憂（除非是重大事故）。抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)學(xué)生，并獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)本，同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心，同時(shí)教育家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)孩子，讓孩子在老師和家長(zhǎng)的雙向表?yè)P(yáng)中增強(qiáng)自信，取得更大的進(jìn)步。另外，我把我們學(xué)校的一些好的舉措通過(guò)發(fā)短信給家長(zhǎng)，以建立學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。
8、不定期組織學(xué)生寫(xiě)文章。如以“成為一名高中生的感受”，“我的'理想”和“我的成長(zhǎng)，我的進(jìn)步”等為主題的文章，讓學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行更多的反思和總結(jié)。
9、我本人也養(yǎng)成隨時(shí)隨地“做班主任工作記錄”的習(xí)慣，對(duì)當(dāng)天出現(xiàn)的好壞情況及時(shí)反饋，抓住一切值得表?yè)P(yáng)之處大勢(shì)表?yè)P(yáng)，以鼓舞士氣，而一些不良的習(xí)氣我也會(huì)要求他們改正，但到目前為此我從不打罵他們，因?yàn)槲乙庾R(shí)到了關(guān)愛(ài)學(xué)生，需要從尊重學(xué)生開(kāi)始。在處理一些問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我以尊重他們，不傷師生感情為前提，對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育工作。我現(xiàn)在堅(jiān)定一個(gè)信念：教育就是服務(wù)，管理就是愛(ài)護(hù)，充分利用尊重和溝通，以幫助學(xué)生改掉自身的一些不良習(xí)慣和一些思想上的誤區(qū)。（現(xiàn)在回想起來(lái)，在我當(dāng)初中的班主任時(shí)，我這方面做得很欠缺，那時(shí)候會(huì)打罵學(xué)生，很傷學(xué)生的自尊，很傷師生的感情，也許是現(xiàn)在的招生形勢(shì)和教育對(duì)象讓我進(jìn)行了更多的反思）。
我明確告訴學(xué)生一般情況不打電話告訴家長(zhǎng)，但特殊情況會(huì)打電話通知家長(zhǎng)，如：打架，，偷竊，談戀愛(ài)，爬圍墻，以及不接受老師的教育等。這樣是為了讓學(xué)生明白哪些規(guī)章制度是一定不能違反的，同時(shí)也讓一些有小毛病的和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生能有信心面對(duì)家長(zhǎng)。同時(shí)我個(gè)人認(rèn)為，我們面對(duì)的是一群不想讀高中或盡管想讀高中但挫敗感很強(qiáng)的學(xué)生，甚至是學(xué)生背后有一群不支持學(xué)生讀高中的家長(zhǎng)，為了穩(wěn)住學(xué)生，班主任能自己教育好的學(xué)生，一定不要打電話給家長(zhǎng)報(bào)告抱怨，也不要打罵學(xué)生，耐心細(xì)致的做思想工作極為重要，畢竟我們學(xué)?，F(xiàn)在的形勢(shì)是如此的嚴(yán)竣，“學(xué)生成了顧客，而顧客就是上帝”，“學(xué)生真的成為了衣食父母”，當(dāng)然，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能失了我們作為老師的尊嚴(yán)！
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任就是要扮演好“嚴(yán)父慈母”的雙重角色，用“母親般的愛(ài)”去耐心細(xì)致地對(duì)待每一位學(xué)生，去感化每一位學(xué)生，盡量不要放棄任何一位學(xué)生，用語(yǔ)言和行動(dòng)讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)；同時(shí)還要用“父親的嚴(yán)厲”去幫助學(xué)生改掉身上的一些不良習(xí)慣。但所有的這些行為都離不開(kāi)班主任的勤勞和辛苦付出。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵(lì)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
還有就是一個(gè)班級(jí)的氣質(zhì)、風(fēng)貌、魅力是由班主任的人格魅力所決定的，軍隊(duì)里面有“軍魂”，那么班級(jí)里也有“班魂”！“有什么樣的班主任便有什么樣的班集體”，所以，作為班主任的我們，就要提高我們個(gè)人的修養(yǎng)和培養(yǎng)高尚的道德情操，從而潛移默化地影響著學(xué)生。正如我國(guó)古代最早的教育學(xué)著作《學(xué)記》中所提：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”，做一個(gè)讓學(xué)生愿意親近，尊重，敬佩的班主任，同時(shí)，讓我們有好的東西傳授給他們或成為他們的榜樣，真是任重道遠(yuǎn)！
謝謝！
20xx年1月3日。
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇二十二
一、面對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)和學(xué)校工作的大局，對(duì)班主任工作我是義不容辭。
今年6月份，就是上一學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校決定讓我在本學(xué)期擔(dān)任班主任工作。老實(shí)講，對(duì)于學(xué)校這樣的決定，我在感性上是忐忑的，甚至是不以為然的。原因主要是：一來(lái)我是兼職教師，在黨委辦公室擔(dān)當(dāng)副主任職責(zé)，主要工作是完成好學(xué)校的黨務(wù)工作。本項(xiàng)工作雖然在工作目標(biāo)上具有務(wù)虛的性質(zhì)，但是具體到工作實(shí)際，其過(guò)程卻有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)性和技術(shù)性，工作量是很大的，尤其是平時(shí)有關(guān)報(bào)告、匯報(bào)和宣傳報(bào)道的材料很多，兼任班主任工作存在時(shí)間不足的問(wèn)題，更何況我還要擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)。我擔(dān)心力不從心，我甚至擔(dān)心工作上的顧此失彼會(huì)弄得我身敗名裂。二來(lái)我們是以中專教育為主的學(xué)校，熟悉教育情況的人都知道，這些年來(lái)，上中專學(xué)校的學(xué)生是越來(lái)越少，招生工作普遍是制約中等職業(yè)教育縱深發(fā)展的瓶頸。上這樣學(xué)校的學(xué)生，大都是智商較低，學(xué)習(xí)成績(jī)低下，考不上高中，或者是家庭生活困難上不起其它學(xué)校、單親無(wú)親家庭中成長(zhǎng)世界觀人生觀——雖然是啟蒙的——偏頗、家庭溺愛(ài)打架斗毆具有不良習(xí)性的學(xué)生，實(shí)踐證明，對(duì)這樣的學(xué)生要實(shí)施教育，對(duì)每一個(gè)從事教育的工作者來(lái)說(shuō)，都是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在我們學(xué)校，有很多在教學(xué)和管理工作中能力和成績(jī)都較突出的教師因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦惺《淮蠹姨岢鲑|(zhì)疑和詬病的不在少數(shù)。但是，出于大局的考慮，也出于一個(gè)教育工作者必須具備和已經(jīng)具備的良知，我不能容忍自己的卑怯。我的回答鏗鏘有力：“班主任工作是學(xué)校的中心工作，我義不容辭”。開(kāi)學(xué)之初，我擔(dān)任了20某某級(jí)三班學(xué)生的班主任，開(kāi)始了人生中有可能——不，應(yīng)該是一定的——會(huì)銘記一生的一段歲月。事實(shí)上，當(dāng)我今天回過(guò)頭來(lái)，對(duì)即將結(jié)束的本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一番梳理、總結(jié)和反思時(shí)，我的情感竟然是如此的強(qiáng)烈。一學(xué)期的班主任工作還不足以使我把這項(xiàng)工作或者這段經(jīng)歷上升到理論概括和經(jīng)驗(yàn)抽象的高度，但是，我知道，在本學(xué)期的班主任工作中，我是一如既往地像對(duì)待其他任何一件工作一樣真誠(chéng)地投入，細(xì)心地鉆研。我在辛勤地耕耘中感受著勞累和富厚的雙重收獲，在情感的付出中歷練著寬廣和博大的形成。雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識(shí)的堆積”。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我傾情地在探索中實(shí)施我的教育理念時(shí)，我內(nèi)心一直涌動(dòng)著的對(duì)生活和生命真諦的探索得到了開(kāi)發(fā)，得到了升華。
二、“請(qǐng)教要虛心，鉆研要徹底，投入要無(wú)私”是搞好班主任工作的基本素質(zhì)和內(nèi)在要求。
班主任工作不像搞教學(xué)或者從事理論研究那樣呈現(xiàn)單向發(fā)展的特性，如果一定要上升到科學(xué)研究的高度，我認(rèn)為，班主任工作要求教育者主體必須具備教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)等各方面的知識(shí)。班主任工作之所以復(fù)雜而艱巨，原因在于班主任工作是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，是“綜合管理學(xué)”(作者語(yǔ))。本學(xué)期以來(lái)，作為學(xué)校班主任工作隊(duì)伍中的一員新兵，我充分認(rèn)識(shí)到，正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鲗?duì)“綜合管理能力”這種復(fù)雜而系統(tǒng)的內(nèi)在特質(zhì)的需求，因而搞好班主任工作第一重要的就是態(tài)度問(wèn)題，其次才是方法問(wèn)題。我的做法是“請(qǐng)教要虛心，鉆研要徹底，投入要無(wú)私”。
1、請(qǐng)教要虛心?？鬃诱f(shuō)：三人行，必有我?guī)?。韓愈說(shuō)：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。作為新班主任，我一開(kāi)始就保持了一種謙虛謹(jǐn)慎的低姿態(tài)，積極地向所有能夠?yàn)槲姨岣甙嘀魅喂ぷ髂芰凸ぷ魉降睦蠋熆待R。一是向多年從事班級(jí)管理的老班主任學(xué)習(xí)，從他們那里聽(tīng)取管理班級(jí)的感受和經(jīng)驗(yàn)。二是向多年來(lái)在班級(jí)管理中取得優(yōu)異成績(jī)的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，歸納他們構(gòu)建和打造優(yōu)秀班級(jí)的最鮮明的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。三是從學(xué)生管理部門(mén)學(xué)習(xí)和了解學(xué)生管理的基本要求、基本制度。四是向從事各級(jí)各類(lèi)教育工作的朋友借鑒和學(xué)習(xí)，把基礎(chǔ)教育、高等教育的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、管理措施抽象出來(lái)，與我校的一些做法進(jìn)行比較，汲取對(duì)自己有用的部分。我甚至也向年輕的剛畢業(yè)的大學(xué)生班主任進(jìn)行請(qǐng)教，因?yàn)樗麄儧](méi)有班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性和隨意性更加突出。比如今年才進(jìn)入我校的白惠文老師，雖然第一次擔(dān)任班主任工作，但是她所管理的20某某級(jí)一班一直是優(yōu)秀班級(jí)，在本學(xué)期的月份評(píng)比中牢牢占據(jù)著前兩名的位置，值得學(xué)習(xí)和借鑒。總之，我廣征博采，虛心學(xué)習(xí)，在班級(jí)管理中取得了理論和實(shí)踐兩方面的進(jìn)步。
2、鉆研要徹底。雖然從事班主任工作的經(jīng)歷并不多，但是對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)地方、一個(gè)人來(lái)說(shuō)，教育的重要性我還是有著較為深刻的認(rèn)識(shí)的，這種自以為深刻的認(rèn)識(shí)程度使我多年來(lái)在從事教育的過(guò)程中形成了一種認(rèn)真地對(duì)待每一件工作的良好習(xí)慣，這種習(xí)慣在開(kāi)展班主任工作時(shí)被進(jìn)一步放大。凡是和班主任工作有關(guān)的事情，我不但熱切關(guān)注，而且都要弄個(gè)明白。一是表現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)上。為了搞好班主任工作，我鉆研了大量的關(guān)于教育方面的科學(xué)論述，比如，教育是幫助個(gè)人自由地成為他自己，而非強(qiáng)求一律，教育訴求自由;如果教育變成了權(quán)威，那它就失敗了;教育是要立人;教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力;教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”;教育是由個(gè)體自我設(shè)計(jì)、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，是自我能力的發(fā)展等科學(xué)論述，已經(jīng)和必將長(zhǎng)期地為我搞好班主任工作起到積極的引導(dǎo)作用。二是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)制度方面。對(duì)于黨和國(guó)家關(guān)于教育方面的方針、政策、新的舉措、新的會(huì)議精神等，我都要給予莫大的關(guān)注，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，真正做到知己知彼，胸有成竹。三是認(rèn)真參加班主任例會(huì)。對(duì)于每周召開(kāi)的班主任工作例會(huì)，我從來(lái)都是積極參與，從不缺漏。班主任例會(huì)的好處在于：一方面可以及時(shí)掌握學(xué)校有關(guān)班主任工作的整體思路和具體打算，為全體班主任如何開(kāi)展班主任工作提供內(nèi)容上方法上的借鑒和幫助，另一方面可以在大家共同的探討中形成班級(jí)管理的共識(shí)。我不敢說(shuō)我的班主任工作筆記是最科學(xué)、最有水平的，但我相信絕對(duì)是最全面的。
3、投入要無(wú)私。我個(gè)人認(rèn)為，班主任工作實(shí)際上也是一項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)，是符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律的，也就是說(shuō)，沒(méi)有充分必要的投入，就沒(méi)有充分必要的產(chǎn)出。關(guān)于這一觀點(diǎn)，我和其他班主任也進(jìn)行過(guò)探討，他們認(rèn)為是不謀而合的。我雖然是兼職教師，最本職的工作是搞好學(xué)校的黨務(wù)和教學(xué)，但自從今年后半年擔(dān)任班主任工作以后，我在這項(xiàng)工作的投入上已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了在本職工作上的付出。一是時(shí)間投入。在八小時(shí)工作時(shí)間里，我有一半以上時(shí)間是用在班主任工作上的。如果遇到班主任工作和其它工作沖突的情況，而其它工作要求時(shí)間太緊，比如上課時(shí)間是規(guī)定的，有些需要上報(bào)的匯報(bào)材料要求時(shí)間太緊，我就只能統(tǒng)籌兼顧，把班主任工作調(diào)整到八小時(shí)工作日之外。實(shí)際上，只要是其它工作稍有空隙，我都會(huì)進(jìn)入到教室，進(jìn)入到宿舍，及時(shí)了解和處置班級(jí)事務(wù)。我除了每天扣除吃飯和晚上休息以及八小時(shí)工作日以外的時(shí)間，其余時(shí)間都是投在班級(jí)管理工作上的。我吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都是被壓縮了的，所幸我身體很好，精力充沛，各方面的工作都沒(méi)有落下。二是感情投入。有人說(shuō)，如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)人性光輝的沐浴，從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)過(guò)一個(gè)豐富而美好的精神世界，那么，他(她)就沒(méi)有受到過(guò)真正良好的教育，因?yàn)榻逃褪亲灾鞯?、理智地?zé)釔?ài)。我發(fā)現(xiàn)，這種感受或者認(rèn)知在我的精神世界里表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。一學(xué)期還沒(méi)有結(jié)束，我對(duì)和我相濡以沫的這些學(xué)生的熱愛(ài)已經(jīng)變成了一種心靈的定式和自然的情態(tài)。正如我經(jīng)常說(shuō)給他們的一句話：“你們是我今生的一部作品，是一部大作?！蔽以诿刻斐孔x或者晚自習(xí)期間都要進(jìn)入到教室里，我就那么情真意切地從他們每一個(gè)學(xué)生的臉上掠過(guò)，從他們寫(xiě)在臉上的表情里解讀他們的生活性狀和思想動(dòng)態(tài)，我會(huì)自然地走進(jìn)我發(fā)現(xiàn)需要關(guān)注和鼓勵(lì)的學(xué)生身邊，輕輕地站立一會(huì)，用體態(tài)語(yǔ)言——我知道他們會(huì)懂得的，事實(shí)上，他們也是懂得的——告訴他們：我在你身邊，你的問(wèn)題就是我的問(wèn)題，你從來(lái)不是一個(gè)人在前進(jìn)!每天中午一點(diǎn)半，我及時(shí)進(jìn)入辦公室，我的任務(wù)只有一個(gè)：和我的學(xué)生分批次談話。真情所能夠迸發(fā)的共鳴不光來(lái)自于約見(jiàn)和談話的形式，還來(lái)自于談話的內(nèi)容和方式。我不光是批評(píng)他們，指出他們應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，我要聽(tīng)取他們自主的意見(jiàn)、有關(guān)人生生活等各方面的看法，我不會(huì)馬上作評(píng)價(jià)、下結(jié)論，但我一定要尋求合適的時(shí)間和地點(diǎn)，一定要作評(píng)價(jià)、下結(jié)論。這種時(shí)間和地點(diǎn)的位移使他們相信：對(duì)于他們的一切我一直是記憶的，是思考的，是關(guān)注的。他們真的會(huì)懂，懂了，就充滿了認(rèn)同，充滿了感激。我經(jīng)常進(jìn)入宿舍，尤其是周末相對(duì)單調(diào)冷清的校園里更需要我這種在他們已然是不可替代的依靠和安全的化身的及時(shí)出現(xiàn)。我從他們流露出喜悅甚至自豪的眼神里以及情不自禁的手舞足蹈里體味到那種難能可貴的信任和和諧。愛(ài)人經(jīng)常說(shuō)：“你把你的學(xué)生比兒子還心疼，還關(guān)心?！比墙?jīng)濟(jì)投入。我從來(lái)不會(huì)吝嗇于為學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助。只要是遇上學(xué)生有病的情況或其它特殊的情況，我必定會(huì)親自出面加以解決?？床∪∷帲瑢W(xué)生醫(yī)療費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)不足是經(jīng)常的現(xiàn)象，有些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，生活費(fèi)用不足，我不能置若罔聞，我必須解決或者基本解決。
三、建立一支優(yōu)秀的班干部、團(tuán)干部是實(shí)現(xiàn)學(xué)生層級(jí)管理、有效管理的重要前提，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和提高自我調(diào)控的能力。
俗話說(shuō)：跟著狼吃肉，跟著狗吃屎，說(shuō)的是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力如何主要取決于這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)魅力和領(lǐng)導(dǎo)文化。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、管理和組織能力突出的班委、團(tuán)委班子是非常重要的。實(shí)際上，關(guān)于班級(jí)里班委、團(tuán)委尤其是班長(zhǎng)人選的問(wèn)題，我是在還沒(méi)有正式接手20某某級(jí)三班管理工作之前就已經(jīng)確定要重點(diǎn)抓好的環(huán)節(jié)。由于這個(gè)班級(jí)是今年才錄入的新生班，我一開(kāi)始對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況并不掌握，因此，在班干部、團(tuán)干部的人選問(wèn)題上，我采取審慎的態(tài)度。我的計(jì)劃是分步驟組建，也就是按照過(guò)度——發(fā)現(xiàn)——培養(yǎng)——組建——推薦的程序進(jìn)行。
因?yàn)槭切律?，班?jí)剛組建的時(shí)候，我臨時(shí)指定了四個(gè)有過(guò)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生作為臨時(shí)性班干部，統(tǒng)一負(fù)責(zé)班里的日常管理工作，也不確定他們的具體分工，同時(shí)，我有意識(shí)地創(chuàng)造一些平臺(tái)，比如班級(jí)戶外活動(dòng)、內(nèi)部演講、技能和特長(zhǎng)展示等，從學(xué)生們的分析歸納能力、表達(dá)能力、管理能力等方面積極發(fā)掘。這樣的過(guò)了一個(gè)月以后，班委、團(tuán)委兩個(gè)班子的雛形基本形成。雖然平心而論，對(duì)于這套班子結(jié)構(gòu)是否是最優(yōu)化的，我并沒(méi)有十足的把握，但是沒(méi)有一套基本完善的班委和團(tuán)委負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理工作，讓我一個(gè)班主任事必躬親，一方面使我整天陷入忙亂的境地，另一方面也不利于管理形式的多元化和學(xué)生管理能力的提高，畢竟，我也不可能像學(xué)生那樣整天生活在他們那個(gè)集體里，所掌握的信息并不具有完備性和真實(shí)性，對(duì)班級(jí)管理的決策難免失之偏頗。正因?yàn)檫@樣，我面對(duì)的第一件事就是對(duì)班委和團(tuán)委進(jìn)行培訓(xùn)。主要內(nèi)容包括班子的團(tuán)結(jié)、職責(zé)的劃分、協(xié)作的方法、管理的原則、管理的技巧等?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，對(duì)于培訓(xùn)中采取的這些方法從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)講是完全正確的，但是我的這種做法也存在一定錯(cuò)位，那就是，我對(duì)這些學(xué)生的定位并不準(zhǔn)確。我過(guò)分地依賴于他們對(duì)班級(jí)的直接管理，在具體事務(wù)的執(zhí)行中按照他們的分工不同進(jìn)行具體的任務(wù)安排。這里需要指出的是，對(duì)于我給他們分配的工作任務(wù)，他們都表現(xiàn)出了積極的姿態(tài)，欣然接受。有一陣子，我確實(shí)感到如釋重負(fù)，覺(jué)得在班級(jí)管理上達(dá)到了事半功倍的效果。10月的某一日，學(xué)生科負(fù)責(zé)班主任考勤的同志告訴我說(shuō)，9月份我班的考勤成績(jī)下來(lái)后，位次比較靠后。我過(guò)去一看考勤項(xiàng)目以及失分的情況，大吃一驚。我這才發(fā)現(xiàn)，由學(xué)生科安排的每周應(yīng)該及時(shí)上報(bào)的課堂人數(shù)、紀(jì)律考勤表被壓在班長(zhǎng)那里，一直沒(méi)有上報(bào)過(guò)，工作處在停滯狀態(tài)。我分別叫來(lái)班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員一調(diào)查，才明白，當(dāng)時(shí)學(xué)生科負(fù)責(zé)班主任考勤的同志在進(jìn)入班級(jí)尋找學(xué)習(xí)委員安排該項(xiàng)工作時(shí)，愛(ài)出風(fēng)頭的班長(zhǎng)越俎代庖，第一個(gè)站起來(lái)承擔(dān)職責(zé)，目的只是要表明她在班里的權(quán)威。而在當(dāng)時(shí)這種情況下，即將站立起來(lái)接受工作任務(wù)的學(xué)習(xí)委員也只能收斂起來(lái)。之后的半個(gè)多月時(shí)間里，我集中時(shí)間深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生對(duì)班委團(tuán)委組成情況以及工作開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有將近九成的同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)的人選持反對(duì)態(tài)度。原因是時(shí)任班長(zhǎng)的同學(xué)本身沒(méi)有自我約束力，生活散漫，工作敷衍塞責(zé)，造成班級(jí)管理松散。正當(dāng)我準(zhǔn)備采取措施調(diào)整班委、團(tuán)委班子時(shí)，班長(zhǎng)也可能預(yù)感到自己在工作上存在的態(tài)度和能力問(wèn)題，及時(shí)提出了辭職的要求。10月29日，這個(gè)日子我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，因?yàn)樗怯∽C我在班級(jí)管理方面做出了一件正確的及時(shí)的選擇的關(guān)鍵的日子。我組織召開(kāi)了調(diào)整班委、團(tuán)委的主題班會(huì)，我采取了全體學(xué)生投票選舉班長(zhǎng)的措施。老實(shí)說(shuō)，最終選舉的結(jié)果大大出乎我當(dāng)初的預(yù)測(cè)。班長(zhǎng)選舉出來(lái)以后，我立即在我的辦公室和新班長(zhǎng)就班委、團(tuán)委人員構(gòu)成進(jìn)行了商榷，我基本上是采納了班長(zhǎng)自己對(duì)班子人員的構(gòu)想，一開(kāi)始就賦予班長(zhǎng)以最大的權(quán)力。半小時(shí)后，我宣布了新一屆班委、團(tuán)委人員的組成。新的班子建立以后，我的“嚴(yán)格管理，細(xì)節(jié)管理，情感管理，量化管理”的宗旨完全得到了貫徹落實(shí)。一是在我的引導(dǎo)下，“班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的機(jī)制得以充分發(fā)揮效用。班委、團(tuán)委有什么工作上的意見(jiàn)建議，我要求他們先在班長(zhǎng)的引導(dǎo)下集體商定，將成熟意見(jiàn)告知我。為了調(diào)動(dòng)他們的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我一般都是按照他們提交的意見(jiàn)建議執(zhí)行。二是雖然實(shí)行“班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，目的是有利于班級(jí)管理的統(tǒng)一性和一貫性，但是我在安排工作時(shí)經(jīng)常會(huì)有意識(shí)地根據(jù)分工的不同分頭進(jìn)行安排，或者經(jīng)常性地找他們談話，交流管理經(jīng)驗(yàn)和管理心得，消除他們有可能產(chǎn)生的厚此薄彼的認(rèn)識(shí)，卸卻因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)而心存的對(duì)工作的懈怠?，F(xiàn)在的情況是，班委和團(tuán)委一班人緊密團(tuán)結(jié)，努力工作，對(duì)我所安排的工作及時(shí)地、保質(zhì)保量地完成。一次，班長(zhǎng)郭亞軒同學(xué)給我打電話，說(shuō)晚上班里搞主題班會(huì)，讓我參加。晚上，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，黑板上赫然寫(xiě)著“班委會(huì)批評(píng)與自我批評(píng)專題討論會(huì)”，我內(nèi)心一陣竊喜。主要原因是：一來(lái)我實(shí)際上一直想了解一下班委團(tuán)委的工作能力、工作方法、工作影響，這種班會(huì)選擇的主題本身就是前衛(wèi)的，和我的想法是不謀而合的，也就是說(shuō)，班委團(tuán)委當(dāng)然更主要的是班長(zhǎng)的工作思路和我的思路是一致的，相對(duì)于他們的年齡和閱歷而言，我不能不心安理得、喜出望外，二來(lái)班委團(tuán)委敢于直面查擺的問(wèn)題，顯示出積極進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，尤其是從中表現(xiàn)出來(lái)的勇氣和魄力，讓我感到欣慰。事實(shí)上，當(dāng)晚的批評(píng)會(huì)議讓全班學(xué)生都得到了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。目前，整個(gè)班委團(tuán)委的工作積極有效，使我的管理變得得心應(yīng)手，駕輕就熟，我享受著在班級(jí)管理中難得的“失業(yè)”的歡快。不但如此，我本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把已經(jīng)培養(yǎng)好的學(xué)生干部推薦到學(xué)生會(huì)和學(xué)校團(tuán)委，積極地為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步承擔(dān)應(yīng)有的職責(zé)。
四、實(shí)行日常工作的量化管理和人性化管理是推進(jìn)學(xué)生公平化、嚴(yán)格化、科學(xué)化管理的最有效的辦法。
對(duì)于一個(gè)班級(jí)，如果說(shuō)由班主任、班委和團(tuán)委構(gòu)建在一起的管理者是管理的主體，全班其他學(xué)生和學(xué)生的有關(guān)附加是管理的客體，那么，如何實(shí)施管理的方法、渠道則是這種管理的紐帶，是橋梁，是管理實(shí)施的工具。實(shí)行量化管理、有關(guān)工作責(zé)任到人的辦法是我在實(shí)踐中一直堅(jiān)持并切實(shí)產(chǎn)生效用的辦法。我的做法主要有：一是制定《20某某級(jí)三班量化考核管理辦法》(內(nèi)容附后)，從紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)方面、衛(wèi)生方面、其它方面等四個(gè)方面進(jìn)行量化，該辦法突出了獎(jiǎng)勵(lì)，淡化了處罰。我的想法是：對(duì)于那些在紀(jì)律約束、學(xué)習(xí)投入、衛(wèi)生勤奮和活動(dòng)參與等方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行量化分獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)際上也就是對(duì)在這方面懈怠的學(xué)生的處罰，但所不同的是，獎(jiǎng)勵(lì)有利于調(diào)動(dòng)積極性，處罰則抑制這種積極性。截止目前執(zhí)行的情況是，學(xué)生在班級(jí)的各項(xiàng)量化考核中形成了有針對(duì)性的競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)的戰(zhàn)斗力、紀(jì)律性顯著增強(qiáng)。二是制作《20某某級(jí)三班值日表》和《20某某級(jí)三班衛(wèi)生值勤簽到表》(相關(guān)內(nèi)容附后)，把公共衛(wèi)生工作細(xì)化到個(gè)人，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查，使督查工作也責(zé)任到人。宿舍衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)工作實(shí)行舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，責(zé)成舍長(zhǎng)制定表格，落實(shí)到人。這種量化細(xì)化管理的辦法有利于學(xué)生日常行為的養(yǎng)成，有利于班級(jí)凝聚力的形成。本學(xué)期以來(lái)，雖然我班學(xué)生中有先天性疾病的多達(dá)7人之多，這些學(xué)生會(huì)在突然之間出現(xiàn)疾病發(fā)作的情形，但除非出現(xiàn)太痛苦的癥狀，大多數(shù)學(xué)生絕對(duì)要堅(jiān)持上課、學(xué)習(xí)，他們那種堅(jiān)強(qiáng)地與疾病戰(zhàn)斗的勇氣和毅力使我心痛神傷，又感慨萬(wàn)端。
五、傾情打造物質(zhì)文化和精神文化，逐步構(gòu)建鮮明的班級(jí)文化，是學(xué)生耳濡目染、潛移默化地發(fā)酵為情趣高雅的精品學(xué)生的必然途徑。
班級(jí)文化是校園文化的亞文化，校園文化又是社會(huì)文化的亞文化，因此構(gòu)建鮮明的班級(jí)文化不僅關(guān)系到班級(jí)內(nèi)部每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且也對(duì)整個(gè)校園文化的引領(lǐng)作用提供強(qiáng)有力的支持。廣義的班級(jí)文化表現(xiàn)于物質(zhì)與精神、內(nèi)容與形式、課內(nèi)與課外、學(xué)生所遵循的價(jià)值觀念與行為準(zhǔn)則等各個(gè)方面。狹義的班級(jí)文化，是相對(duì)課堂文化而言的課外文化，反映著人們?cè)趦r(jià)值取向、思維方式、行為規(guī)范上的一種團(tuán)體意識(shí)和精神氛圍，它包括輿論風(fēng)氣、人際關(guān)系、班級(jí)環(huán)境等。在文化建設(shè)方面，我主要是有針對(duì)性地構(gòu)建物質(zhì)文化和精神文化。
在構(gòu)建物質(zhì)文化方面，我主要是抓教室文化載體建設(shè)，這一部分構(gòu)成了班級(jí)的有形文化。結(jié)合教室的布置和美化，我在廣泛調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極性和采納可行性建議的基礎(chǔ)上，將教室的課桌、桌凳陳設(shè)進(jìn)行規(guī)劃。我把教室的墻面劃分成文化主園地、公示欄、信息欄、小文化園地等多個(gè)板塊，進(jìn)行定期更換。其實(shí)這種設(shè)置在其他班級(jí)也是一樣的，是班級(jí)文化構(gòu)建的共性;體現(xiàn)班級(jí)文化特殊性的是無(wú)形文化。
在無(wú)形文化的建設(shè)方面，我首先是制定班訓(xùn)。從開(kāi)學(xué)的第一天起我就公布了班訓(xùn)：“寬廣、友善、健康、向上”，并且以藝術(shù)字的形式掛在文化主園地最顯著的位置。班訓(xùn)內(nèi)涵更多地體現(xiàn)了對(duì)素質(zhì)教育方面的重視和要求，體現(xiàn)人生應(yīng)有的態(tài)度和方向，并且反復(fù)地經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓她們真正把握實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，耳濡目染，潛移默化。其次，我提出了班級(jí)建設(shè)的原則：“公平、民主、制度化”。再次，我界定了班級(jí)建設(shè)的層次：“安全第一，健康次之，然后學(xué)習(xí)”。班級(jí)建設(shè)的層次表明，我堅(jiān)持了學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展以人為本的思想，我全學(xué)期工作的重點(diǎn)也是圍繞這樣的次序開(kāi)展的。我?guī)缀跞康闹黝}班會(huì)、戶外活動(dòng)、臨時(shí)課堂等都是圍繞學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全和身心健康開(kāi)展，這樣做的結(jié)果是全體同學(xué)是安全意識(shí)、健康意識(shí)顯著增強(qiáng)。而在學(xué)習(xí)方面，我基本上沒(méi)有采取什么管理措施。在我的教育理念里，只要具備了安全和健康這兩個(gè)基本素質(zhì)，學(xué)習(xí)的問(wèn)題是引刃而解的。開(kāi)學(xué)之初，由于我對(duì)學(xué)生不了解，班級(jí)里發(fā)生了兩起打架事件，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集中教育，打架事件不但戛然而止，而且全班學(xué)生的團(tuán)結(jié)和進(jìn)取精神已經(jīng)初步凸顯。
六、用心靈去感化，用言行去教化，使弱勢(shì)學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生感知生活的溫暖和未來(lái)的希望。
前面已經(jīng)談到，進(jìn)入中專學(xué)校的學(xué)生有一定的特殊性，這種特殊性主要表現(xiàn)為弱勢(shì)學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生比較多。從我所管理的這班學(xué)生來(lái)看，這種弱勢(shì)和問(wèn)題則主要分三種情況：?jiǎn)斡H家庭中成長(zhǎng)、先天疾病和不良生活習(xí)性。
這是最讓我難以談?wù)摰囊粋€(gè)話題，我不是說(shuō)我面對(duì)這樣的學(xué)生實(shí)施教育和管理時(shí)感受到了困難，是無(wú)計(jì)可施的，是束手無(wú)策的，不是的。相反，當(dāng)我把這樣一個(gè)擁有49人的班級(jí)僅僅用4個(gè)月的時(shí)間磨合起來(lái)，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的、初具雛形的團(tuán)隊(duì)，只有我這個(gè)班級(jí)建設(shè)中的第一責(zé)任人可以聽(tīng)得見(jiàn)、看得見(jiàn)在他們個(gè)體之間涌動(dòng)的那種對(duì)我的信任、依賴甚至因?yàn)榭匆?jiàn)我而情不自禁迸發(fā)的激動(dòng)和活力。我知道，他們的一生已經(jīng)注定和我的生命分不開(kāi)。正如我曾經(jīng)給他們的所說(shuō)：“你們不可能將我忘記，不管我用大愛(ài)和寬廣裝幀的藝術(shù)之刀將你們雕刻成什么樣的作品，你們遲早要萌發(fā)同樣寬廣而仁愛(ài)的性靈之花將點(diǎn)染你們今后人生旅途中所勾勒的每一個(gè)腳印!不管你們的人生有多璀璨，這一點(diǎn)并不重要，重要的是，在今后的人生旅途上，你們因?yàn)橛姓鎿磳?dǎo)演的美好的暮景而使你們不會(huì)感到寂寞!”但是，作為一個(gè)有良知必須具備良知的教育工作者來(lái)說(shuō)，從這個(gè)班級(jí)里映射出來(lái)的事實(shí)是：在我們生活的這個(gè)世界里，不管是中華民族，還是其他人類(lèi)社會(huì)中奔涌的生命長(zhǎng)河里，有多少生命正在承受著厄運(yùn)的磨礪和煎熬啊!
高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇二十三
首先便是教學(xué)的工作方面吧，除了是高一班主任之一，我還負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)，這一點(diǎn)我還是有些體會(huì)的，那就是高一學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。這一點(diǎn)是比較讓我吃驚的，其實(shí)在上學(xué)期我就發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)了，由于教學(xué)改革的漸進(jìn)性，這一批學(xué)生的知識(shí)面出現(xiàn)了斷層，有些本應(yīng)懂得的知識(shí)他們并不會(huì)，所以我常聽(tīng)他們抱怨：初中教師說(shuō)高中教師遲早會(huì)教我們的，高中教師卻說(shuō)初中教師不是應(yīng)當(dāng)交給我們了嗎?這不是學(xué)生的問(wèn)題，只能說(shuō)是教師的問(wèn)題與改革的局限性。我與其他科任教師也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，所以我在教學(xué)的時(shí)候還會(huì)快速地給他們復(fù)習(xí)一遍初中的知識(shí)，相當(dāng)于重新打一個(gè)基礎(chǔ)，這一環(huán)是十分重要的。
其次便是班級(jí)管理工作，有些問(wèn)題向來(lái)是我比較反感的，一個(gè)是學(xué)生早戀問(wèn)題，班上有個(gè)男生早戀，本來(lái)成績(jī)是班級(jí)前幾名，后面則是直接降到了三十多名，我也應(yīng)當(dāng)負(fù)一部分職責(zé)，如果能夠早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題就好了，在學(xué)生成績(jī)最初下降的那會(huì)兒我還以為是晚上沒(méi)有休息好的緣故，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通也沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源居然是早戀。之后這位同學(xué)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇，并寫(xiě)了檢討書(shū)，我抽下課的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，最終成績(jī)還是有所好轉(zhuǎn)，可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛(wèi)生狀況與出操狀況是比較良好的，同學(xué)們?cè)谶@一點(diǎn)比較自覺(jué)，我也很欣慰。
最終談?wù)勎业膫€(gè)人觀念吧，我的年紀(jì)已經(jīng)比較大了，既然最初的工作重心是放在高一教學(xué)與班級(jí)管理這一塊，那么我就將這一塊盡力做到最好，至于進(jìn)階的教學(xué)工作，我已經(jīng)沒(méi)有那個(gè)精力了，但我會(huì)在接下來(lái)的工作中不斷學(xué)習(xí)的。另外近年來(lái)學(xué)校教師也算有了幫忙接力傳承下去的運(yùn)動(dòng)選手，以前高中教師給人的印象就是年齡普遍偏大，沒(méi)有什么朝氣，此刻也有了一些年輕教師，情景改善了不少，其實(shí)我期望教學(xué)工作者能夠越來(lái)越多的。
以上便是我在高一下學(xué)期的班主任工作心得體會(huì)，算不得什么很好的提議，可是既然在班主任教師這個(gè)崗位上，那就應(yīng)當(dāng)對(duì)得起教師這個(gè)稱呼，好好教育好下一代，他們都是國(guó)家的未來(lái)，我應(yīng)當(dāng)幫好每一個(gè)學(xué)生。
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