總結(jié)是一種對過去經(jīng)歷的梳理和歸納。要寫一篇完美的總結(jié)，首先要有明確的目標(biāo)和主題?？偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點和寫作結(jié)構(gòu)。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇一
新課改、素質(zhì)教育都在講提高課堂效率，而且課堂教學(xué)又是實施素質(zhì)教育的主要途徑。所以,要實施好素質(zhì)教育,必須抓好課堂教學(xué)。素質(zhì)教育能夠真正進(jìn)入各學(xué)科的課堂教學(xué)是教學(xué)飛躍的一個臺階。
隨著大家的努力，課堂教學(xué)正開始悄悄地朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。學(xué)生的主體性也正在慢慢體現(xiàn)在課堂上,因為課堂教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求是,一切教學(xué)活動都必須以調(diào)動學(xué)生的.積極性、主動性、創(chuàng)造性為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維，通過自己的活動達(dá)到生動活潑地發(fā)展。素質(zhì)教育同時又要求教師要滿腔熱忱地關(guān)心每個學(xué)生，熱愛每個學(xué)生，從每個學(xué)生的不同特點出發(fā)，全心全意教育好每一個學(xué)生。這其實正是啟發(fā)式教學(xué)的思想靈魂。
課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對所有人都相同的。在特定的教育情境中，每一位教師和學(xué)生對給定的內(nèi)容都有其自身的理解，教學(xué)過程應(yīng)成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯?是其樂融融還是愁眉苦臉?學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強(qiáng)還是越來越弱?這一切必須為教師所關(guān)注，并為之有所反應(yīng)和對策。這種關(guān)注同時還要求教師必須用“心”施教.那么怎樣才能更好的搞好課堂教學(xué)?將啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用在課堂上,才可能得到相應(yīng)的體現(xiàn)。
教師不僅傳授學(xué)生知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),用啟發(fā)式打開學(xué)生思維。一個人獲得知識不能全靠點滴的接受，而要“舉一反三”，其關(guān)鍵就是啟發(fā)式的教學(xué)方法,教師不能一味地“講”，要給學(xué)生留下足夠的思考時間和空間，要給學(xué)生的大腦裝上想象的翅膀。教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生全面思考問題?，F(xiàn)在許多學(xué)校靠“題?！眮硖岣邔W(xué)生的解題能力，教學(xué)作業(yè)量之多、難度之大成了師生們苦不堪言的負(fù)擔(dān)。要尋求一條捷徑來減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那就是要啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會,這樣就會,收到事半功倍的效果。啟發(fā)式不單純是方法，也是滲透于整個教育教學(xué)活動中的思想。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇二
我學(xué)習(xí)了下篇第一章講授，第三節(jié)的內(nèi)容是講授的方式，我的學(xué)習(xí)心得如下：
講授是教師在課堂教學(xué)中為傳輸特定的知識信息，綜合地運用各種語言表達(dá)方式的一類教學(xué)行為。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學(xué)技能，幾乎沒有哪一種教學(xué)活動可以離開它。方式有：
一?簡潔生動的敘述。
敘述型講授又稱為講述，主要是借助于描摹、敘述的表達(dá)方式來傳輸教學(xué)信息。它運用生動具體的或直白的語言，描繪現(xiàn)象和情景，列舉數(shù)字與事例，敘述結(jié)構(gòu)與過程，一般要求既清楚準(zhǔn)確，要言不繁，又生動具體，耐人尋味。大致分以下幾類。（1）概述式。（2）例證式。（3）譬喻式。（4）具象式。（5）進(jìn)程式。
二??清晰明確的解釋。
教師用說明、解釋的方法來提示概念或原理的含義，側(cè)重于注解、詮釋、剖析與說明，一般稱之為講解，它大致可分為以下幾種。（1）要義式。（2）對譯式。(3)聯(lián)系式。（4）比較式。（5）展開式。
三??有理有據(jù)的`論證。
采用一定的邏輯方法推理論證，使學(xué)生理解和掌握基本的概念和原理的講授方式。按照論證的邏輯方式不同，可以分為若干形式。（1）分析綜合式。（2）歸納演繹式。（3）類比式。（4）問題中心式。（5）原理中心式。
四??動靜結(jié)合的傳輸。
語言講授與具體操作活動相結(jié)合，是這一類型的特點。（1）講讀式。（2）演示證明式。（3）動作中心式。
相關(guān)專題：尚無數(shù)據(jù)
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇三
20xx年11月28日至30日，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研討會在臨沂舉行，我有幸參加了這次活動。在這短短三天的時間里，我認(rèn)真觀摩了山東省優(yōu)秀教師的示范課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。下面我就參加的這次活動談幾點自己的粗淺體會和感受：
一、
在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識形成的過程。
2、多讀書，善反思。多讀多思才能發(fā)現(xiàn)不足，才能提高專業(yè)素養(yǎng)。
3、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
二、
教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，不知不覺地掌握知識，培養(yǎng)能力。
三、
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對整個課堂教學(xué)效果的提高起到了積極作用。
教壇無邊，學(xué)海無涯，在教學(xué)中只要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能真正提高自己各方面的能力。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇四
鑒于自己在探索散文教學(xué)過程中存在的困惑和已有的心得，我認(rèn)真觀看了整個散文教學(xué)視頻。我非常認(rèn)同講座中語文教學(xué)專家、教授的諸多觀點和論述。
（4）教師能夠及時而充分地獲得反饋，從而快速調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、難度、速度和方式等。這四條，集合在一起，形成一種強(qiáng)大的力量，對散文閱讀教學(xué)產(chǎn)生直接的支持作用。
聯(lián)系自己的教學(xué)實際，我對專家的觀點深表贊同。我國自古以來是崇尚“清談”的，這些年來語文閱讀教學(xué)也存在著一種弊端：崇尚“談話法”，用嘴“說”，追求事先擬定好的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，追求所謂的課堂快節(jié)奏和熱熱鬧鬧的教學(xué)氛圍，卻抑制了潛心涵泳、吟哦默想、個人體悟，忽略閱讀教學(xué)過程中的‘筆述’練習(xí)。
學(xué)習(xí)是個靜思默想、慢慢理解的'過程，課堂上老師的提問一下，學(xué)生馬上回答固然能培養(yǎng)他們思維的敏捷性，但讓思維稍慢的學(xué)生跟著他人一同“小宇宙爆炸”就成了一種幻想。何況，匆忙之間，學(xué)生回答問題的穩(wěn)定性和條理性也得不到足夠的保證。本人也是個慢熱之人，自忖做事急不得急不著，所以在課堂上我喜歡讓學(xué)生慢慢思考并用筆寫下思考的結(jié)果。
筆述可以分為兩大類。一類是分散述說閱讀感受，結(jié)合圈點、批注，三言兩語，點點滴滴。另一類是相對集中地述說閱讀體驗，又可以分成若干種演練項目，如：寫評點式的札記短文（多側(cè)重作品的寫法和語言），寫讀后感（多側(cè)重作品的思想內(nèi)容），以及仿寫、改寫等。
專家在講授《濟(jì)南冬天》時提供兩類題目：第一類側(cè)重于評析，談一談鑒賞心得。比如，以“童話中的小搖籃”、“美文畫意談”等為題，論說個人的閱讀體驗。第二類側(cè)重于變換角度對課文某些內(nèi)容進(jìn)行仿寫、改寫。比如，采用擬人法，假設(shè)自己是濟(jì)南的小山、斜照著山雪的夕陽、屋頂上臥著的薄雪、河水中倒映著的長長柳影等，借鑒課文的筆法，結(jié)合閱讀的感受，帶著感情描寫相關(guān)景物，力求寫出一些個人特色。
本人也在實踐中做過類似的嘗試，感覺還有用。如在教學(xué)魯迅《從百草園到三味書屋》時，讓學(xué)生當(dāng)堂模仿文中“不必說……不必說……也不必說……單是……”的句式，用筆描寫自己看到過的景象。學(xué)生五彩紛呈的答案超過我的預(yù)想，這不僅訓(xùn)練了他們一種寫景的表達(dá)技巧，提高了他們的鑒賞能力，也在筆述過程中提高了學(xué)生對課堂活動的參與度，鍛煉了他們思維的清晰度。
當(dāng)然，分散述說與集中述說，二者并非沒有關(guān)聯(lián)。前者多觸及作品局部的文字細(xì)節(jié)，隨手記下真實的閱讀感受；后者往往能將那些零散的思緒、心得穿連起來，形成某種相對集中的閱讀成果。
專家認(rèn)為，有些課文，難度不大，語言的精粹程度也比不上那些經(jīng)典的本土原著，側(cè)重描寫方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)、鑒賞即可，可采取“筆述型”的授課思路。例如學(xué)習(xí)《藝術(shù)品》時，可創(chuàng)設(shè)假想的情境，借助想象，讓學(xué)生續(xù)寫結(jié)尾。學(xué)生上交的作品，想象豐富，角度新穎多樣，提高了學(xué)生的表達(dá)寫作技巧與想象能力。
最難創(chuàng)設(shè)的“條件”是什么？專家認(rèn)為，乃是語文教師如何提高自己的閱讀水平（眼力）和“筆述”水平（筆力），不斷加強(qiáng)演練，豐富心得，使散文閱讀教學(xué)真正因此而受益。所以，語文老師欣賞散文的高度決定了學(xué)生的欣賞水平。
咀嚼語言、人文精神、藝術(shù)構(gòu)思，散文閱讀的審美過程是個不斷豐富、從感受到鑒賞的過程。在感受的基礎(chǔ)上反觀，從感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，從由心里想、嘴里說到手中寫，這是散文閱讀教學(xué)的有效途徑；而這是個漸進(jìn)的過程，需要我們大膽摒棄一味追求快速高效，一節(jié)課實現(xiàn)諸多知識目標(biāo)、情感價值觀目標(biāo)的功利性教學(xué)思想。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇五
教師的教學(xué)技能對于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí)，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
首先來說明第一點——了解自己所教學(xué)科的課程，掌握教學(xué)技能，完成所有有效教學(xué)所涉及的所有活動：這里所要說明的是，對有效的教學(xué)而言，學(xué)科的課程并非是包羅萬象的百科全書，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程，而且要能夠?qū)⒅R傳達(dá)給學(xué)生，因為傳達(dá)知識的能力絕非簡單地了解知識，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識淵博，但教起學(xué)生來卻捉襟見肘，條理紊亂而詞不達(dá)意。所以掌握教學(xué)技能對一個教師來說便成為關(guān)鍵所在。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來完成教學(xué)任務(wù)：激勵學(xué)生、管理課堂紀(jì)律、評估先前知識、有效地表達(dá)觀點、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性、評估學(xué)習(xí)結(jié)果，以及復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容等，許多事實證明了這些任務(wù)完成的多寡，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。
人們常說：“要讓學(xué)生得到一杯水，教師先得有一桶水?！倍@桶水永遠(yuǎn)都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書中曾寫道竇老師在平時工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有10萬字之多，多篇發(fā)表。正是在她不斷的學(xué)習(xí)、符號學(xué)中，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實踐。
這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之，其樂無窮;得大道恩師而學(xué)之，樂在其中?！蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o(jì)教壇的主力，繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求、堅定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí)、探索教育教學(xué)的規(guī)律，才能實現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想，實現(xiàn)自身的人生價值，才會無愧于自己的一生。
二、立足于情感的熏陶。
《教師的教學(xué)技能》告訴我們：學(xué)生若具有良好的心境，健康向上的情緒就能壓倒消極落后的情緒，學(xué)習(xí)的效率就高。課堂上恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控起學(xué)生的情感，教師靈活掌握“調(diào)控課堂教學(xué)活動的技能”對于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。
首先，我們在教學(xué)中要注意自身情感表現(xiàn)和投入，注重建立教育“情緒場”，讓學(xué)生在良好的環(huán)境和氛圍中依靠對教師的認(rèn)識、模仿、領(lǐng)悟，達(dá)到對優(yōu)良的同化與溝通。
這給我以極大的震撼，反省自身，有多少節(jié)課真正做到了“與學(xué)生同喜，與學(xué)生同悲”。在平時的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到這樣的困惑：同一個班級、同一年齡段的學(xué)生，有些同學(xué)就能夠始終以飽滿的熱情、專心細(xì)致地投入學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生卻始終對學(xué)習(xí)缺乏興趣，表現(xiàn)得懶散而缺乏自信心。
書看到此時，我豁然明白，我在教學(xué)中缺少的是情感的熏陶，興趣的培養(yǎng)。教師沒有激情，總是以冷臉面對學(xué)生，學(xué)生固然沒有了學(xué)習(xí)興趣。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師，仔細(xì)品味，她的課學(xué)生喜歡聽，可謂是情真意切，融會貫通，其中一點或許就是課堂上教師情感的注入。直到此時我才體悟到竇老師曾說的這樣一句話：“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！边@亦或就是書中所說的“教師的課堂調(diào)控技能”!閉眼回放竇老師的課：在教學(xué)時，她的“課伊始，情既生”、“課深入，情漸深”、“課終了，情更切”;在育人時，她的“以愛育人”、“以愛樹人”，讓每個孩子都生活在燦爛的陽光下。在情感的熏陶下，她的學(xué)生學(xué)生個個自信、健康、快樂、奮進(jìn)。
學(xué)高為師，身正為范，在對學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)的培育時，教師自身的心理品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，在師生情感交流中起到重要的體現(xiàn)與重要的作用。如教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生以積極的情感參與教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。在這種氛圍下，學(xué)生除產(chǎn)生一種對學(xué)習(xí)的需要和對教師的熱愛，進(jìn)而產(chǎn)生“尊其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)。
其次，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境，如探索性的、競爭性的、游戲性等的情境。這種情境在學(xué)生頭腦中留下的不僅有表象、概念，而且有思路、情感和內(nèi)心的感受，必將促使學(xué)生積極的進(jìn)行思維活動。
最后，我們應(yīng)充分利用學(xué)生的成功的愿望，在課堂教學(xué)過程中讓每個學(xué)生都得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。在組織練習(xí)時，不斷設(shè)置思維障礙，以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生跳起來摘果子，在“再創(chuàng)造”的過程，體驗成功的喜悅，得到更理想的發(fā)展。
《教學(xué)技能》這本書，在我眼中就是一道美麗的彩虹。七種色彩，每種都亮麗，清朗。這虹指引我高峰所在，我想那里應(yīng)有更為壯美的詩篇?？缭讲屎?，放飛夢想。用我的青春與激情去開創(chuàng)輝煌創(chuàng)造超越!
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇六
自20世紀(jì)70年代初,美國教育界掀起聲勢浩大的“能力本位教師教育”運動之后,教師教育中的教學(xué)技能訓(xùn)練受到世界各國的重視。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于學(xué)習(xí)教學(xué)技能。
吧。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人。弘揚、培植學(xué)生的主體性、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格，已成為現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。在新課程改革的實施過程中，人們逐漸認(rèn)識到教師是課程改革成敗的關(guān)鍵，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”。因此，教師素質(zhì)對教育而言至關(guān)重要。由于時代的變遷及基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學(xué)基本功，從時代和發(fā)展的高度來重新定義教師教學(xué)基本功，使教師在教育教學(xué)的實踐中磨練、升華出新時代教師所需要的教學(xué)基本功。
學(xué)校教育中實施學(xué)生主體教育的關(guān)鍵在教師，學(xué)生主體發(fā)展的重點在課堂上。因此，在教育中，首要任務(wù)是建設(shè)一支有利于學(xué)生主體發(fā)展的教師隊伍，以提高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展。教師教育教學(xué)能力的提高，應(yīng)該注重教師的培訓(xùn)，繼續(xù)教育，校本培訓(xùn)，同時，還要求教師自身學(xué)習(xí)，關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展提高。
教學(xué)能力是指教師在一定的教學(xué)情境之中，依據(jù)一定的教學(xué)知識和教學(xué)技能，順利完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來的個性心理特征，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。作為一名教師，除了要具備把握教材的能力，教學(xué)方案設(shè)計的能力，教學(xué)內(nèi)容的駕馭能力，教學(xué)語言的表達(dá)能力，選擇和運用教學(xué)方法與教學(xué)媒體的能力，了解學(xué)生的能力等之外，還應(yīng)具備一下能力：
一、對教師教學(xué)能力的認(rèn)識。
教師的教學(xué)能力是教師進(jìn)行高效教學(xué)的核心能力。有學(xué)者認(rèn)為，教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括具體學(xué)科教學(xué)能力、一般教學(xué)能力和教學(xué)認(rèn)知能力三種。具體由下述幾種能力構(gòu)成：1.認(rèn)識能力，主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力和創(chuàng)造性能力等;2.設(shè)計能力，主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計能力，包括確定教學(xué)目標(biāo)、分析教材、選擇與運用教學(xué)策略、實施教學(xué)評價的能力等;3.傳播能力，包括語言表達(dá)能力、非語言表達(dá)能力、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等;4.組織能力，主要包括組織教學(xué)能力、組織學(xué)生進(jìn)行各種課外活動的能力、組織培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀集體的能力、思想教育的能力、協(xié)調(diào)內(nèi)外部各方面教育力量的能力、組織管理自己的活動的能力等;5.交往能力，主要包括在教育教學(xué)中的師生交往能力。
二、加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)。
在職教師各種形式的繼續(xù)教育應(yīng)成為教師成長與發(fā)展的關(guān)鍵因素。農(nóng)村小學(xué)教師成長的過程是一個持續(xù)發(fā)展的過程，必須通過繼續(xù)教育為他們的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓(xùn)，不應(yīng)當(dāng)是有意安排的時斷時續(xù)的活動，而應(yīng)是持續(xù)不斷的經(jīng)常性工作，只有這樣才能真正為教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師所在的學(xué)校及課堂教學(xué)實踐能力的發(fā)展，因而更能激發(fā)學(xué)校和教師參與的熱情，使教師培訓(xùn)更具活力和更有效益。校本培訓(xùn)應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校和教師的實際狀況和發(fā)展需要，重視教師已有的實際經(jīng)驗和現(xiàn)存缺陷，使教師培訓(xùn)在與本校教學(xué)工作緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷向著多樣性和開放性轉(zhuǎn)變，注重方式的靈活性和多樣性。
三、課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力。
課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進(jìn)行。教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，合理選擇教學(xué)手段，還要維持課堂紀(jì)律，調(diào)動學(xué)生的積極性，隨時準(zhǔn)備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學(xué)氣氛，以取得最佳教學(xué)效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動始終。
四、掌握新理念與新要求。
21世紀(jì)的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教會學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，利用。
課件。
設(shè)計精美的板書進(jìn)行教學(xué)活動創(chuàng)新等。
教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識、信息和經(jīng)驗，產(chǎn)生有別于他人的、獨特的、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育技能和新成果的能力?！币囵B(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學(xué)生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。因此教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
總之，在職教師應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)的人才觀為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中結(jié)合自身特點和學(xué)科專業(yè)特點，體會和探索提高教學(xué)能力及教學(xué)水平的途徑，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，在教學(xué)過程中進(jìn)一步摸索，循序漸進(jìn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學(xué)中逐步完善起來，為提升自身的教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。
通過對小學(xué)教學(xué)綜合技能的學(xué)習(xí)使我知道了板書的作用有:。
(一)突出教學(xué)重點與難點。
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各學(xué)科的特點設(shè)計板書，板書的內(nèi)容通常為教學(xué)的重點、難點，并且在關(guān)鍵的地方可以標(biāo)識，比如用不同顏色的筆書寫和繪畫。是圍繞教學(xué)重點和難點設(shè)計的板書，以書面語言的形式簡明扼要地再現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，深化教學(xué)內(nèi)容的主要思想，有助于學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
(二)有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
板書、板畫在文字、符號、線條、圖表、圖形的組合和呈現(xiàn)時間、顏色差異等方面的獨特吸引力，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。同時，板書、板畫使學(xué)生的聽覺刺激和視覺刺激巧妙結(jié)合，避免由于單調(diào)的聽覺刺激導(dǎo)致的疲倦和分心，兼顧學(xué)生的有意注意和無意注意，從而引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路。
(三)有助于啟發(fā)思維，突破難點。
小學(xué)生的思維以具體形象思維為主要形式，因而教學(xué)必須遵循直觀性原則。富有直觀性的板書，能代替或再現(xiàn)教師的演示，啟發(fā)學(xué)生思維.
(四)概括要點，便于記憶。
教師的板書反映的是一節(jié)課的內(nèi)容，它往往將所教授的材料濃縮成綱要的形式，并將難點、重點、要點、線索等有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生理解基本概念、定義、定理，當(dāng)堂鞏固知識。
(五)有助于學(xué)生梳理文章脈絡(luò)或教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次。
(六)規(guī)范、正確的板書能為學(xué)生做出示范。
因此,在今后的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙的設(shè)計板書,以提高教學(xué)效率.
新課改、素質(zhì)教育都在講提高課堂效率，而且課堂教學(xué)又是實施素質(zhì)教育的主要途徑。所以,要實施好素質(zhì)教育,必須抓好課堂教學(xué)。素質(zhì)教育能夠真正進(jìn)入各學(xué)科的課堂教學(xué)是教學(xué)飛躍的一個臺階。
隨著大家的努力，課堂教學(xué)正開始悄悄地朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。學(xué)生的主體性也正在慢慢體現(xiàn)在課堂上,因為課堂教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求是,一切教學(xué)活動都必須以調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維，通過自己的活動達(dá)到生動活潑地發(fā)展。素質(zhì)教育同時又要求教師要滿腔熱忱地關(guān)心每個學(xué)生，熱愛每個學(xué)生，從每個學(xué)生的不同特點出發(fā)，全心全意教育好每一個學(xué)生。這其實正是啟發(fā)式教學(xué)的思想靈魂。
課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對所有人都相同的。在特定的教育情境中，每一位教師和學(xué)生對給定的內(nèi)容都有其自身的理解，教學(xué)過程應(yīng)成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯?是其樂融融還是愁眉苦臉?學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強(qiáng)還是越來越弱?這一切必須為教師所關(guān)注，并為之有所反應(yīng)和對策。這種關(guān)注同時還要求教師必須用“心”施教.那么怎樣才能更好的搞好課堂教學(xué)?將啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用在課堂上,才可能得到相應(yīng)的體現(xiàn)。
教師不僅傳授學(xué)生知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),用啟發(fā)式打開學(xué)生思維。一個人獲得知識不能全靠點滴的接受，而要“舉一反三”，其關(guān)鍵就是啟發(fā)式的教學(xué)方法,教師不能一味地“講”，要給學(xué)生留下足夠的思考時間和空間，要給學(xué)生的大腦裝上想象的翅膀。教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生全面思考問題?，F(xiàn)在許多學(xué)校靠“題?！眮硖岣邔W(xué)生的解題能力，教學(xué)作業(yè)量之多、難度之大成了師生們苦不堪言的負(fù)擔(dān)。要尋求一條捷徑來減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那就是要啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會學(xué)習(xí)方法,這樣就會,收到事半功倍的效果。啟發(fā)式不單純是方法，也是滲透于整個教育教學(xué)活動中的思想。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇七
學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時代的需要，教師不得不從學(xué)校的實際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。這次通過參加數(shù)學(xué)微格教學(xué)研修我又有了新的體會。
微格教學(xué)是一個縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。
微格教學(xué)實際上是提供一個練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。微格教學(xué)是一個有控制的實踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。它是建筑在教學(xué)理論、視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的方法。
這學(xué)期,我們區(qū)數(shù)學(xué)研修班進(jìn)行了微格教學(xué)活動。通過參加這個活動給了我對這個教學(xué)方法有了更深一步的了解.這一教研活動給我指出了努力的方向.使我茅塞頓開:如果把自己的教學(xué)的每個環(huán)節(jié)分解開來,化整為零,不斷地去充實和完善自己,那么距離自己數(shù)學(xué)課的完善不就近了嗎,無論怎樣的去改,只要能夠以輕松的方式,把知識在這四十分鐘之內(nèi)有并行的傳達(dá)給學(xué)生,那么這就是成功的數(shù)學(xué)課的最佳的講解方法。
通過這一階段的學(xué)習(xí)和實踐，我對微格教學(xué)有了以下的體會和認(rèn)識。
1、教學(xué)目標(biāo)明確、清晰。微格教學(xué)是一種將復(fù)雜的教學(xué)過程中的各種教學(xué)技能進(jìn)行科學(xué)的分類，并把不同的教學(xué)技能技巧單獨進(jìn)行訓(xùn)練的教學(xué)方法。是診斷教師教學(xué)行為，教學(xué)技能，全面提高教師各項教學(xué)技能的一種行之有效的方法。有助于提高教師的專業(yè)化水平，利于教師的專業(yè)化成長。
2、教學(xué)內(nèi)容集中、具體。微格教學(xué)的"角色扮演"是在5-10分鐘內(nèi)完成的。學(xué)生角色的人數(shù)只有幾個人或10幾個人。每次只重點培訓(xùn)一種技能。被培訓(xùn)者在較短時間內(nèi)只重點練習(xí)一個教學(xué)技能，這就可以使被培訓(xùn)者把精力集中于本次受訓(xùn)最需要解決的重點技能上，較快的提高教學(xué)水平。
3、教學(xué)示范鮮明、直觀。在微格教學(xué)中，無論是實際的角色扮演，還是采用錄像、電影的方法來提供示范，都是從視聽兩個方面的作用于被培訓(xùn)者的感官。使受訓(xùn)者獲得直觀的、生動的范例。這種視聽并用的方法能使信息接受者獲得最大信息量，比只用語言描述的方法好得多。
4、信息反饋及時、有效。當(dāng)一個簡短的微型課程完成后，指導(dǎo)教師和學(xué)生要對被培訓(xùn)者的教學(xué)行為進(jìn)行討論和評價。不但提出優(yōu)缺點，也指出具體的修改意見和努力方向，這些都能當(dāng)場獲知。另外，微格教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代視聽技術(shù)手段來進(jìn)行信息反饋，受訓(xùn)者通過播放錄像可以及時進(jìn)行自我觀察分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。使用錄像機(jī)暫停、慢放、重放等功能，能夠使被培訓(xùn)的教師對自己的教學(xué)活動直接進(jìn)行觀察、分析、評估。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇八
我學(xué)習(xí)了下篇第一章講授，第三節(jié)的內(nèi)容是講授的方式，我的學(xué)習(xí)心得如下：
講授是教師在課堂教學(xué)中為傳輸特定的知識信息，綜合地運用各種語言表達(dá)方式的一類教學(xué)行為，《教師的教學(xué)技能》學(xué)習(xí)心得。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學(xué)技能，幾乎沒有哪一種教學(xué)活動可以離開它。方式有：
一簡潔生動的敘述。
敘述型講授又稱為講述，主要是借助于描摹、敘述的表達(dá)方式來傳輸教學(xué)信息。它運用生動具體的或直白的語言，描繪現(xiàn)象和情景，列舉數(shù)字與事例，敘述結(jié)構(gòu)與過程，一般要求既清楚準(zhǔn)確，要言不繁，又生動具體，耐人尋味。大致分以下幾類。（1）概述式。（2）例證式。（3）譬喻式。（4）具象式。（5）進(jìn)程式。
二清晰明確的解釋。
教師用說明、解釋的方法來提示概念或原理的含義，側(cè)重于注解、詮釋、剖析與說明，一般稱之為講解，它大致可分為以下幾種，心得體會《教師的教學(xué)技能》學(xué)習(xí)心得》。（1）要義式。（2）對譯式。(3)聯(lián)系式。（4）比較式。（5）展開式。
三有理有據(jù)的論證。
采用一定的邏輯方法推理論證，使學(xué)生理解和掌握基本的概念和原理的講授方式。按照論證的邏輯方式不同，可以分為若干形式。（1）分析綜合式。（2）歸納演繹式。（3）類比式。（4）問題中心式。（5）原理中心式。
四動靜結(jié)合的傳輸。
語言講授與具體操作活動相結(jié)合，是這一類型的特點。（1）講讀式。（2）演示證明式。（3）動作中心式。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇九
時間真是跑得比兔子還快，大一穿著土不拉嘰的綠軍裝在太陽暴曬的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼大二就走過了一個學(xué)期。雖然我院兩委會是新成立的，在院黨團(tuán)總支的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期學(xué)習(xí)部舉辦了公共技能培訓(xùn)活動，并且取得了圓滿的成功?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、活動目的。
為豐富大學(xué)生活，活躍校園文化，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，樹立我院積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。
二、活動摘要。
1、活動時間：第十周至十五周。
2、活動形式：由高年級品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)指導(dǎo)各班進(jìn)行培訓(xùn)。
3、活動地點：紅河校區(qū)知津樓。
4、活動內(nèi)容：公文寫作、普通話、英語口語。
5、活動對象：應(yīng)用技術(shù)師范學(xué)院20級和20級全體學(xué)生。
三、活動成果。
1、在活動中，同學(xué)們能夠配合各小老師認(rèn)真的上好每節(jié)課；
2、上課氣氛活躍，和小老師相處融洽；
3、各班班干部與學(xué)習(xí)部配合得好，工作開展順利；
四、活動中存在的不足之處。
1、有時和負(fù)責(zé)技能培訓(xùn)檢察的人員沒有急時地溝通，至使工作上有時會出現(xiàn)一些小問題；
2、對技能培訓(xùn)的重要意義沒有急時傳達(dá)給同學(xué)們，導(dǎo)致部分同學(xué)對技能培訓(xùn)沒有足夠的認(rèn)識。
為了讓大學(xué)生活更加豐富，在以后的活動中，我們會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足之處；爭取舉行更多的活動。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇十
在為期三天的高校教師教學(xué)技能培訓(xùn)中，確實學(xué)到了不少東西。通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我對高校教師教學(xué)技能都有了更深刻的了解，在這里跟大家分享一下。
在這門課程學(xué)習(xí)之前，我認(rèn)為老師只要把自己所知道的的知識教授給學(xué)生就行了，而現(xiàn)在看來，這種理解確實有些片面。教師和學(xué)生的關(guān)系并不是上下級的關(guān)系，也不是長輩和晚輩的關(guān)系，教師如何讓所教授的知識讓學(xué)生最大可能的接受，是一門很大的學(xué)問。
做為一個老師，首先得充實自己，做一名具備專業(yè)知識和個人素養(yǎng)的教師。在講課時，不僅要講出是什么，還要講出為什么。只有這樣，學(xué)生才能對老師信服，才會有聽課的意愿。教師應(yīng)該熱愛、尊重學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做一個有思想、有靈魂的群體，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的感受，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的想法，不能一味的要求學(xué)生接受自己的想法。不要用語言、行為等傷害學(xué)生。
感觸很深的是，教學(xué)過程中，不僅是豐富的知識是重要的，還有許多其他方面也很重要。最直觀的就是著裝，這往往是學(xué)生對老師的第一印象，著裝要大方得體，不能太暴露或太夸張。講課的語音、語調(diào)、語速要合適，要富有感染力，而是得有適當(dāng)?shù)淖兓?，這樣才能較長久的吸引學(xué)生的注意力；在講解過程中，講解結(jié)構(gòu)應(yīng)該首先明確，只有這樣，學(xué)生才知道這堂課具體講什么內(nèi)容；并在講解過程中，將關(guān)鍵信息從背景信息中強(qiáng)調(diào)出來，才能讓學(xué)生知道重點在那里；講解應(yīng)該有條理，層次分明，要具有啟發(fā)性與趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；應(yīng)該做到與采用提問、談話等技能配合的方式，與學(xué)生能較好的互動，知道學(xué)生們在想什么；提問的技巧也很重要，提問目的明確，有適當(dāng)停頓，設(shè)計應(yīng)包括多種水平，對提問可給出答案，并進(jìn)行講解；應(yīng)該盡可能的激勵全體學(xué)生，做到公正公平。
在自己以后的教學(xué)生涯中更好的應(yīng)用。
這門課程對我有很大的幫助，讓我知道了怎么才能成為一名好老師，也為自己以后的努力提供了方向。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇十一
20__年11月24~25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學(xué)英語老師教學(xué)技能的培訓(xùn)活動。通過這兩天的短暫而緊張培訓(xùn)活動，使我受益匪淺。
從劉歡教授的《學(xué)科核心素養(yǎng)觀下的英語課程標(biāo)準(zhǔn)》到鄭南輝教授的《淺談初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計》，再到陳麗虹教授的《初中英語教材分析》;每一個講座都內(nèi)含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈;每一個建議都很實際受用，每一個分析點評都精準(zhǔn)到位。使我作為一名新時代的英語老師深深地感到自身知識的不足及肩上責(zé)任的重大!以下是我的一些心得體會：
一、重新認(rèn)識了自我。
通過這兩天的學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，讓我給我自己的身份重新有了一個定位，英語老師不僅僅只是教英語的老師，也不只是能用英語進(jìn)行教學(xué)的老師，更應(yīng)該是能用英語幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，為學(xué)生全面成長打下基礎(chǔ)的老師。因此，我將在以后的教學(xué)的過程中一定要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，并激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的欲望，使學(xué)生積極參與教與學(xué)的活動中。在學(xué)習(xí)英語的道路上成為學(xué)生的良師益友。
二、對英語課堂教學(xué)及板書設(shè)計有了新的認(rèn)識。
通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學(xué)設(shè)計及技能的講解，使我認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計的重要性。要使學(xué)生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學(xué)習(xí)中，那么課堂設(shè)計對學(xué)生的視覺及聽覺的沖擊力是必不可少的。只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高老師的課堂教學(xué)效果。課堂板書是教學(xué)過程中必不可少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導(dǎo)向圖展示在黑板上，巧妙地突出教學(xué)課程的重點難點，增強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶一定會起到意想不到的效果。合理的課堂設(shè)計及優(yōu)美的板書這也是作為一名合格的英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、對英語課文的教學(xué)及學(xué)生寫作技巧有了極大的幫助通過陳麗虹教授對初中英語教材的分析，使我更清晰的明白不但要讓學(xué)生掌握語篇、短文中的重點或難點，還要讓學(xué)生能揣摩作者的寫作的意圖以及自己對文章中一些觀點的看法，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。通過這樣的教學(xué)方式，對學(xué)生的寫作能力的提升帶來極大的好處，當(dāng)學(xué)生寫作時就會知道應(yīng)該要寫什么(what)，怎樣寫(how)，為什么要寫(why)，寫誰或要寫哪些人物(who)，事情發(fā)生的時間(when)以及寫在哪里發(fā)生的事情(where)，最后寫出自己對相應(yīng)事件的情感表達(dá)。這樣學(xué)生對寫作文就不再迷?；蛘呤譄o策，就會覺得有話可說，有事可寫，有情可表。
四、對教材的把握有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
作為一線教師，要想上好一堂課，使重難點突出且生動有趣，教學(xué)有效果，那么教師對教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習(xí)教材內(nèi)容，還要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)有選擇性地取舍，并且還可以根據(jù)實際情況對教學(xué)的先后順序進(jìn)行調(diào)整。靈活的使用教材，使教材更好的為我們的教與學(xué)提供服務(wù)。
通過這次培訓(xùn)使我感到作為一名英語教師的責(zé)任重大，覺得肩上的擔(dān)子更重，非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓(xùn)活動，感謝我校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會在今后的工作中更加努力，勤于思考，善于分析，突破自我，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會不斷提升自己，爭取成為一名合格的用英語進(jìn)行教育，幫助學(xué)生全面成長的英語教師!
_月22日至_月24日，我參加了為期三天的__小學(xué)語文教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)。
最讓我難忘的是來自__小學(xué)教學(xué)一線的__老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。
原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。
我們一共聽了兩天半的講座，專家們從語文教師教學(xué)技能提升的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個個生動的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點頭，心領(lǐng)神會。
培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。
我相信通過自己的不斷努力，會有所收獲有所感悟的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里?這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。
新課程實施后對老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
而所有這些都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。
教師要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)，進(jìn)而在使自己的教學(xué)技能中得以提升。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。
現(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
三天的培訓(xùn)帶給我很多的思考。專家們給我們明確的方向，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實踐中如何提升教學(xué)技能。
雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇十二
通過學(xué)習(xí)《教師的教學(xué)技能》，我知道了教師要想順利完。
成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量必須掌握儀器的教學(xué)技能。
那么教師應(yīng)掌握那些教學(xué)技能呢。
一、課前要掌握教學(xué)設(shè)計的技能。
1、要有把握教學(xué)內(nèi)容的技能。
首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識，情感意志，個性心理，學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。然后研究教材，分析教材的內(nèi)容及其在整過學(xué)科中的地位，分析教材的編排目的，掌握教材的重難點，根據(jù)學(xué)情科學(xué)地取舍教材，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理的組織教材，創(chuàng)造性的加工教材。再確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要注意縱向目標(biāo)和橫向目標(biāo)，要在學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)上構(gòu)建三維目標(biāo)，要注意學(xué)生情況與學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成性，在落實目標(biāo)時要做到“面向全體，滲透其他學(xué)科，持續(xù)發(fā)展，突出重點，因材施教?！?/p>
2、要有策劃教學(xué)活動的技能。
首先要安排好教學(xué)事件，知道通過那些具體的事件來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這些事件需要做好哪些物質(zhì)準(zhǔn)備，為教學(xué)創(chuàng)造條件。第二創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，根據(jù)教材內(nèi)容，教師應(yīng)恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧而有利于教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)壞境。第三制定教學(xué)策略，合理安排教學(xué)程序，綜合科學(xué)的教學(xué)方法，運用多種教學(xué)媒體，編制適量的作業(yè)。
3、要有擬定實施方案的技能。
一要理清運作思路，形成教學(xué)主線，抓住關(guān)鍵內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整次要內(nèi)容。二要保持必要的彈性。應(yīng)對教學(xué)中的變化。三要撰寫好教案，打有準(zhǔn)備之仗。
二、課堂上要有調(diào)控課堂教學(xué)活動的技能。
1、要有激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的技能。首先要認(rèn)識激發(fā)動機(jī)的意義，掌握調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略，其次要掌握激發(fā)動機(jī)的方式，創(chuàng)設(shè)激發(fā)動機(jī)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
2、要有導(dǎo)入新課的技能。首先要認(rèn)識導(dǎo)入新課的意義，引起學(xué)生對新課的關(guān)注，建立好新舊知識的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。導(dǎo)入新課要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)運用導(dǎo)入手段，把握好導(dǎo)入原則，有利于新課的教學(xué)。
3、要有呈現(xiàn)教材的技能。教師要創(chuàng)造性使用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運用教材，切實的做到讓教材為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的成長服務(wù)，適當(dāng)?shù)赝卣菇滩模孕虚_發(fā)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教材。
4、要有掌控教學(xué)活動變化的技能。課堂教學(xué)的一切活動要為著學(xué)生展開，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。課堂活動變化要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)的特點進(jìn)行，活動變化要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要采取多種形式，從不同的角度，用不同的方式，達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，從而提高課堂教學(xué)效果。
5、要有反饋調(diào)節(jié)的技能。在課堂上要善于觀察學(xué)生的反饋表情，要根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)反應(yīng)，適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)方法，同時要培養(yǎng)學(xué)生自我反饋，自我調(diào)節(jié)的能力。教師要采取多種形式收集學(xué)生的反饋信息，及時做到糾錯或補(bǔ)漏。
6、要掌握結(jié)束授課的技能。一堂教學(xué)活動完成后，收束活動是至關(guān)重要，好的結(jié)尾應(yīng)當(dāng)是既加深課堂主旨的理解，有能引起學(xué)對下一堂課期待。收束活動不管采取任何方式，一定要緊扣教學(xué)中心，做到簡潔、明確。給學(xué)生留有懸念。
三、要有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。
1、要有講授的技能。教師的講授要有條理性、邏輯性、啟發(fā)性。語言要做到生動形象，要注意聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗，點撥學(xué)生的學(xué)習(xí)盲點，使之豁然開朗，恍然大悟。
2、要掌握提問的技巧。提問是教師經(jīng)常運要到的和學(xué)生交流的方式。提問要有藝術(shù)性，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，注重問題的真實性，啟發(fā)性，差異性、有效性。要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題的能力。教師要注意與學(xué)生平等交流，在問題的問與答中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
3、要有組織學(xué)生討論的技巧。在當(dāng)代合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)理念，合作的主要方式就是討論。教師組織學(xué)生討論首先要確立討論的目的和形式，精心選擇好討論的問題，設(shè)計好討論的過程，討論結(jié)束后，教師要做好評價和總結(jié)。
4、要掌握好板書的技巧。教師的板書是課堂向?qū)W生傳遞重要信息的主要手段。板書要做到：緊扣教材，富有目的性；語言精確，富有科學(xué)性；書寫優(yōu)美，富有示范性；設(shè)計科學(xué)，富有藝術(shù)性；言簡意賅，富有啟發(fā)性；條理清楚。富有系統(tǒng)性；重點突出，富有鮮明性；靈活多樣，富有趣味性；有的放矢，富有針對性；掌握時機(jī)，富有靈活性。
5、要掌握演示的技能。教師在做演示時，要有明確的目的，準(zhǔn)備要充分。演示操作，要注意講求實效，操作要規(guī)范，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要鼓勵學(xué)生積極參與，要注意安全，要有所創(chuàng)新。
6、要掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、具體學(xué)法、練習(xí)作業(yè)時，要與學(xué)生共存于教學(xué)情境中，啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在指導(dǎo)學(xué)生時要有明確的目標(biāo)，要對學(xué)生提出具體的要求，鼓勵學(xué)生去思考，解放學(xué)生的大腦，使之成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)技能的習(xí)得，是在長期的教學(xué)活動中，自覺運用教學(xué)規(guī)律，反復(fù)實踐，日積月累所得到的。我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，才能熟練地掌握教學(xué)技能，才能不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇十三
由于教學(xué)過程被看作教師與學(xué)生的交往過程、互動過程，教師與學(xué)生的關(guān)系也就成為了對話關(guān)系、合作關(guān)系，教師的角色也就有了新的含義——教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)站和合作者。教師在教學(xué)中所承擔(dān)的多重角色，是圍繞著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、推動學(xué)生學(xué)習(xí)而展開的。從教學(xué)活動的實際情況看，教師在課堂教學(xué)中的行為，本質(zhì)上是一種指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為。指導(dǎo)既強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，又反對教師無視學(xué)生主體性的強(qiáng)制與灌注。
1、講授是指教師以語言為載體，向?qū)W生傳輸知識信息、表達(dá)思想感情、啟迪學(xué)生心智、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控活動的一類教學(xué)行為。講授必須運用語言，但這只是講授的一個條件，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)這一有的知識經(jīng)驗發(fā)生相互作用。
2、課堂教學(xué)離不開師生之間的交流互動，而這種交流互動最主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。
3、班級內(nèi)的討論是班級成員之間的又一種互動方式，他們交流觀點以形成對某一問題一致的理解、評價或判斷。作為一種教學(xué)行為方式，討論是在教師的組織和指導(dǎo)下，以教材中的重點、難點、疑點為話題，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的意見交換、經(jīng)營共享、言語交流而求得共同理解和問題解決的活動。
4、板書技能是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類教學(xué)行為。
5、演示，是指教師展示實物、標(biāo)本、模型、圖表等直觀教具，運用板書板畫或字化媒體，進(jìn)行實驗操作演示和動作示范等一類行為方式。
6、學(xué)習(xí)指導(dǎo)是指教師對學(xué)生的新型方式、具體學(xué)法、練習(xí)與作業(yè)等進(jìn)行指導(dǎo)的一系列教學(xué)行為方式。它體現(xiàn)的是價值引導(dǎo)和自主建構(gòu)。在策略上它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)通過啟發(fā)、促進(jìn)、引領(lǐng)、指點和幫扶，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動性，有效的掌握知識、發(fā)展能力。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇十四
20xx年x月x日，我有幸參加了分公司舉辦的客戶經(jīng)理銷售技能提升培訓(xùn)班。能成為這次培訓(xùn)中的一份子，我感到十分的榮幸，使我有了這樣一次增長見識和提高自我能力的機(jī)會。這次培訓(xùn)時間雖短，但內(nèi)容豐富而精練，十分實用。既有老師精辟的理論講解，又有學(xué)員之間精彩的互動訓(xùn)練。從培訓(xùn)一開始，我就被培訓(xùn)中的氣氛所感染，老師的精彩講解，提出的每一個問題，我都認(rèn)真體會，盡可能多的牢記和吸收,并做到舉一反三,深刻理解其中含義。可以說，這次培訓(xùn)使我大開了眼界，拓寬了思維方式，補(bǔ)充了新鮮血液，受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我深深地體會到，要當(dāng)好一名客戶經(jīng)理，必須做好幾以下方面的工作：
一、轉(zhuǎn)變理念，做好顧問式營銷。
作為一名客戶經(jīng)理應(yīng)積極主動并經(jīng)常地與客戶保持聯(lián)系，細(xì)分客戶，確立目標(biāo)市場和潛在客戶，對客戶進(jìn)行各方面的分析與評價；時刻保持與客戶的聯(lián)系和調(diào)動客戶的資源，利用有效的溝通手段和溝通策略保持與客戶的關(guān)系，對客戶進(jìn)行富有成效的拜訪與觀察。認(rèn)真傾聽客戶的需求、理解客戶的想法，運用“fabe產(chǎn)品銷售技巧”最快最準(zhǔn)確的做出營銷提問，發(fā)現(xiàn)和挖掘客戶隱性需求，將客戶的隱性需求轉(zhuǎn)為明確需求。運用一些高效簡煉的業(yè)務(wù)介紹技巧，更好的提高營銷的成功率，從而提高客戶的綜合貢獻(xiàn)度和對我司的依存度，最終提升我司的市場競爭力。
二、創(chuàng)新思維，做好客戶關(guān)系的管理。
優(yōu)質(zhì)服務(wù)體現(xiàn)在全新的客戶服務(wù)理念、全方位的客戶服務(wù)內(nèi)容以及現(xiàn)代化的服務(wù)手段上。為使簡單枯燥的服務(wù)工作變得豐富而多采，真正體現(xiàn)客戶第一的觀念,在接觸客戶的過程中，要牢記“客戶的需求就是我們工作的工作目標(biāo)”這一發(fā)展思路，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性的開展工作，用真誠的心，和客戶交朋友，要為客戶所想、知客戶所愁，排客戶所憂、做客戶所需、情系客戶心。用情去包容客戶，用心去體諒客戶，用愛去感動客戶，用優(yōu)質(zhì)服務(wù)去發(fā)展客戶。針對不同客戶，采取不同的工作方式，努力為客戶提供最適合最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
三、塑造魅力，做情緒管理的掌控者。
在工作中，往往也存在著某些或多或少的合理的或不合理的東西，我們都要保持一種積極的心態(tài)去對待，抱著更大的熱情的去面對挑戰(zhàn)。要注意調(diào)節(jié)自己的情緒，面對工作壓力時，應(yīng)該將每次的困難當(dāng)作一種考驗，當(dāng)作是再次體現(xiàn)自身價值的一個機(jī)遇。在每次對新的考驗機(jī)會的期待中，使自身的價值得以提高，也就將壓力轉(zhuǎn)變成前進(jìn)的動力。
通過培訓(xùn)，我清楚地認(rèn)識到自己應(yīng)該如何去面對客戶，具體到每一個環(huán)節(jié)。專業(yè)的銷售流程是一個循環(huán)的過程，從準(zhǔn)客戶開拓到準(zhǔn)備、約訪、接洽、初次面談、產(chǎn)品說明、拒絕處理、促成面談到售后服務(wù)，售后服務(wù)不是結(jié)束，而是另一個準(zhǔn)客戶開拓的開始。通過互動訓(xùn)練，不僅掌握了具體流程，更重要的是我因此而獲取的面對挑戰(zhàn)的勇氣和自信。還有一點感想，就是要做好準(zhǔn)備抓住機(jī)會。機(jī)會很多，卻總有從手縫中溜走的遺憾。不能怨天尤人，而應(yīng)該自我反省，是沒有給我機(jī)會嗎，還是因為我自己準(zhǔn)備的不夠充分？機(jī)會只給有準(zhǔn)備的人。培訓(xùn)帶給我很多啟示，很多東西值得我們?nèi)猿郑阂环莺眯膽B(tài)，一顆上進(jìn)的心、積極的態(tài)度；培養(yǎng)團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神；合理安排時間，樹立良好的時間觀念；重視細(xì)節(jié)，戰(zhàn)略上舉重若輕，戰(zhàn)術(shù)上舉輕若重等等。我一定把這次培訓(xùn)作為一個新的起點，在今后的工作中去實踐，去運用。把學(xué)到的理論知識運用到實際工作中，為自己的事業(yè)和企業(yè)的明天而努力。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇十五
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師的教學(xué)技能》這本書，在這里簡單談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的心得體會。
1、要掌握某種教學(xué)技能，必須領(lǐng)會這種教學(xué)技能的基本知識，弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎(chǔ)。其次，技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。
2、就技能的來源而言，教學(xué)技能即表現(xiàn)為個體的經(jīng)驗，又是人類經(jīng)驗的結(jié)晶。它源于教學(xué)經(jīng)驗，又高于教學(xué)經(jīng)驗，是個體經(jīng)驗與人類經(jīng)驗、理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣，熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習(xí)。練習(xí)：第一要明確練習(xí)的目的；第二要了解練習(xí)的結(jié)果；第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而掌握的。
3、掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是，各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調(diào)節(jié)、診斷與評價、及時確認(rèn)等教學(xué)技能，更應(yīng)當(dāng)受到重視。
4、教師要對自己的教學(xué)活動進(jìn)行認(rèn)真反思?！胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！闭f謂反思，是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點。
5、教師要主動建構(gòu)經(jīng)驗的意義。當(dāng)代建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者經(jīng)驗系統(tǒng)的變化。也就是說，學(xué)習(xí)者經(jīng)過學(xué)習(xí)，其經(jīng)驗系統(tǒng)得到重組，轉(zhuǎn)化或者改造，這一學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者經(jīng)由主動構(gòu)建而獲得。
6、教師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習(xí)得的。教師的教學(xué)技能是在活動中表現(xiàn)出來，是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。學(xué)校里教師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。
總之，教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上，在教學(xué)活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓(xùn)練和經(jīng)驗的反思而構(gòu)建起來的。教學(xué)技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用，才能得到發(fā)展。
如果想讓學(xué)生真正掌握一個新知識，不僅要在課堂傳授知識上下功夫，還要在知識鞏固上出謀劃策，要達(dá)到既要學(xué)會，又要學(xué)牢，這就需要我們掌握一些必要的鞏固強(qiáng)化技巧，在平時的課堂、練習(xí)中不斷加強(qiáng)鞏固，把每一個知識點都多次強(qiáng)化。
一、課堂鞏固。
我們也許感覺某個知識很好理解，可是對于第一次接觸新知識的學(xué)生來說，這些都是陌生的，所以我們要運用啟發(fā)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、用舊知識去引出新知識等方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上盡可能多的掌握知識，達(dá)到高效的課堂，因為學(xué)生們的課下時間是有限的，每一門學(xué)科都要兼顧到，所以課堂四十五分鐘的質(zhì)量，對該學(xué)科學(xué)習(xí)起到了舉足輕重的作用。
二、練習(xí)鞏固。
數(shù)學(xué)是和數(shù)字打交道的學(xué)科，所以課下的練習(xí)也是非常重要的，在留課下作業(yè)的時候，要針對這堂課的內(nèi)容去布置相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生把新知識熟練的應(yīng)用，從不同的題型中體會新知識。無論是每一章節(jié)的練習(xí)，還是總的復(fù)習(xí)題，都需要學(xué)生去認(rèn)真練習(xí)，當(dāng)然布置作業(yè)的時候也要講究技巧，不是說什么都一股腦都做，也不是什么都不做，要針對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，留有質(zhì)量的課下作業(yè)。
三、講解鞏固。
學(xué)生練習(xí)總會遇到難題，老師通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，在講練習(xí)題的時候，不僅要把這道題講會，還要強(qiáng)化、鞏固這道題的知識點，通過講題，一遍一遍強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生真正記住，弄懂、學(xué)會新知識。如果有的題有多種解題思路，可以給學(xué)生們講解多種方法，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，鍛煉學(xué)生從不同角度去思考問題，這一條思路有不通，可以換其它的思路去思考。
四、互動鞏固。
在課堂中學(xué)生之間的互動是必要的，提出問題，可以讓同學(xué)們一起交流討論，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對新知識的理解，而且在討論的過程中學(xué)習(xí)好一點的可以幫助差一點的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，帶動班集體一起進(jìn)步，增進(jìn)學(xué)生感情，這樣可謂是一舉兩得，既鞏固了知識，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流。
我們不僅要做好傳授知識這一環(huán)節(jié)，還要想想怎么可以讓學(xué)生能夠更加牢固記住新知識，學(xué)會學(xué)牢，通過運用不同的方法，讓學(xué)生能夠長時間記憶，甚至達(dá)到終身記憶。
通過學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》一書后，使我深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)中，教師的提問十分重要，它是師生互動、交流、探究的切入點，如何把握實施好提問的技巧，提高教學(xué)有效性的重要途徑之一，下面就提問談一點自己的感受。
課堂教學(xué)提問要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度，根據(jù)提問對象的認(rèn)知水平和差異來設(shè)計問題，而有效的提問是能夠啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)了解問題和解決問題的過程。在提問時一定要把握好提問的對象，雖然問題是指向全班學(xué)生，但要獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確信息，還是要讓學(xué)生個體來回答，叫誰來回答?教師的反應(yīng)不一，效果也不同，問題是成為課堂教學(xué)的紐帶，不同水平的教師有不同的表現(xiàn)。
一、來時沒問題，走時也沒問題。
二、帶著問題來，解決問題走。
在一些教師的課堂上，已能看到這樣的現(xiàn)象，教學(xué)不在是以學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容一無所知為起點，按照老師的預(yù)先設(shè)計按部就班地展開，而是針對學(xué)生想要解決的問題來進(jìn)行，經(jīng)過一番講解或探討后，老師課前問學(xué)生：“問題都弄明白了嗎?還有問題嗎?”在得到學(xué)生“弄明白了，沒問題了”的回答后，教師才會放心地讓學(xué)生下課。
顯然，比起“來時沒問題，走時也沒問題”的教學(xué)，這已經(jīng)是一大進(jìn)步，表明教師的關(guān)注點不再只是要講的內(nèi)容，眼里開始有了學(xué)生，能夠把教學(xué)任務(wù)的完成與解決學(xué)生的問題有機(jī)地結(jié)合在一起。
總之，課堂提問應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，在設(shè)計問題時要注意經(jīng)常變換方法，讓學(xué)生有一種新鮮感，時刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了學(xué)、愿學(xué)、會學(xué)，從而提高課堂的.學(xué)習(xí)有效性。
人生在世，除了物質(zhì)生活之外，還應(yīng)有自己的精神生活，而這往往是從讀書開始的?！吧餂]有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀”。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧??！案褂性姇鴼庾匀A”，一個人的精神成長，與他的閱讀息息相關(guān)；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。
作為教師更應(yīng)該讀書，讀好書。所以在這寒假里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這寒假里，我感覺收獲頗豐。但作為教師更要上好每一節(jié)課，所以我花較多的時間讀了《教師的教學(xué)技能》，我談一下我的心得。
第一、本人對在教學(xué)中如何突出重點、排除難點、抓住關(guān)鍵有了較為深刻的認(rèn)識。
在教學(xué)實踐中，要認(rèn)真仔細(xì)研讀《課標(biāo)》、教材，集中精力深刻揭示教學(xué)重點的科學(xué)內(nèi)涵，使學(xué)生掌握重點知識的內(nèi)在本質(zhì)，徹底摒棄不切實際的照抄照搬現(xiàn)象。對學(xué)生難于理解掌握的內(nèi)容，要明確“難”在哪里，從感性認(rèn)識入手，最大限度地為學(xué)生提供具體形象的內(nèi)容。對內(nèi)容深奧的知識，設(shè)法通過復(fù)習(xí)或聯(lián)系有關(guān)知識進(jìn)行鋪路搭橋，同時采取分解化簡和分散處理的方式幫助學(xué)生理解。對于教材中能使學(xué)生順利學(xué)習(xí)其他內(nèi)容起決定性作用的知識，要精心設(shè)計、精心安排，爭取以最少的時間獲得最佳效果，以保證有足夠的時間去解決重點與難點。
第二、在教學(xué)中要注意語言溝通反饋和語言溝通效果。
教師的教學(xué)語言是一種藝術(shù)，它是指教師嫻熟的運用綜合技巧，按照美的規(guī)律進(jìn)行的獨創(chuàng)性教學(xué)活動。因此教師授課時不僅僅要傳授學(xué)生知識，還要使學(xué)生在老師富于創(chuàng)造性，表演性，和審美性的教學(xué)過程中，感受到教學(xué)的藝術(shù)性。教學(xué)的藝術(shù)性要體現(xiàn)在導(dǎo)課，授課，結(jié)課等各各方面。面對新課程改革下開放的課堂，我們教師在課堂教學(xué)中，如何用語言的表達(dá)藝術(shù)去調(diào)控課堂和引導(dǎo)點撥學(xué)生?讓我們共同努力，希望通過我們的努力，用我們優(yōu)美生動恰當(dāng)?shù)恼Z言，使學(xué)生享受每一節(jié)課，讓我們的孩子們喜愛我們那精彩絕倫的動聽的語言。
具體的做法可以采取如下的方法首先要傾聽學(xué)生的心聲。師生語言溝通價值無限。多傾聽學(xué)生的心聲，是師生交流的基本條件。傾聽學(xué)生的理解、觀點、思路或構(gòu)想，或者傾聽學(xué)生心靈的困惑、學(xué)習(xí)上的感悟，甚至人生感悟。一個善于傾聽學(xué)生的教師，必定是能夠使學(xué)生產(chǎn)生親近感的教師。
第三、要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。
育人之道，愛心為先。x教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。
人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺?！督處煹慕虒W(xué)技能》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)，努力向上，開創(chuàng)一片屬于我自己的天空。
在課堂教學(xué)中，教師藝術(shù)地運用正強(qiáng)化技能能起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的作用。從而更好地落實教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞課堂教學(xué)強(qiáng)化技能運用。
課堂教學(xué)是一個過程，在這個過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求教師必須在課堂上營造出積極課堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動地參與到教學(xué)活動中，努力追求學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：
1、了解學(xué)生的需求，教師要設(shè)身處地的去體會學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度和期望。
2、建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。課堂教學(xué)過程是師生思想共鳴、情感交流的過程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，不僅有助于教師傳播知識，而且滿足了學(xué)生對教師、對課堂的心理期望。
3、實施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化?！昂玫拈_始，是成功的一半”，每一節(jié)課的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。課堂提問是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。在督導(dǎo)聽查課中發(fā)現(xiàn)，有的老師對知識的理解淡薄，沒有備課而上臺講的痕跡明顯，缺乏對學(xué)生智慧的挑戰(zhàn)，缺乏對教學(xué)的理解和探索。天天面對教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計；天天面對學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。要提高課堂教學(xué)效率，讓每個學(xué)生在課堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備課，有效教學(xué)。
我們教師可運用強(qiáng)化的方式創(chuàng)設(shè)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。本文從在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)化技能的一般流程、應(yīng)用的主要形式、功能和注意方面等角度闡述強(qiáng)化技能是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握的一項基本教學(xué)技能。它能起到幫助學(xué)生形成正確行為和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇十六
三月，有幸參加了20第二批崗位技能培訓(xùn)。三個月的集中學(xué)習(xí)，更加深切理解與感受到組織這次培訓(xùn)的好處與重要性。學(xué)習(xí)的感悟也頗深。
首先，就自身而言，這次學(xué)習(xí)提高了自身的素質(zhì)與專業(yè)的水平。就本人的自身狀況來說，我擁有35年的工齡，可是由于某些因素一直沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過專業(yè)的理論知識。豐富的實踐經(jīng)驗足以應(yīng)付工作，可是我也深切感受到?jīng)]有專業(yè)理論知識，工作就很難達(dá)到一個高度，這應(yīng)該是一個基底。現(xiàn)代的普遍教育方式是，首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，然后付諸實踐，運用學(xué)到的知識更好地指導(dǎo)實踐。這種教育方式顯然在實踐中可以提高效率，可它的缺點就在于有時受到專業(yè)知識的束縛，可能不能很靈活地運用到實踐中。而我們這代人恰恰相反，我們沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過專業(yè)的知識，只是在實踐中學(xué)習(xí)，實踐中掌握工作的技能與方法。通過這次學(xué)習(xí)，我結(jié)合自身的實際情況，總結(jié)出自己的優(yōu)缺點，豐富的工作經(jīng)驗可以更好地理解專業(yè)的知識，在未來的工作中我想通過實踐更好的鞏固所學(xué)知識，讓兩者互相滲透，更好地提高工作。金融這一復(fù)雜而多變的行業(yè)可能光靠經(jīng)驗或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實踐很好地結(jié)合起來，才是最正確的。古人說看萬卷書，行萬里路。這兩者在現(xiàn)實中都是不可缺的。
然后，通過許多老教授的無私教導(dǎo)，和親切交流。我突然感覺到對于我這個即將退休的老員工而言，另一個重要而有意義的工作就是把自己豐富的工作經(jīng)驗總結(jié)利用，更好地教給晚輩，通過和年輕一輩的交流，互惠互動，既讓自己接受新的知識又為本單位的人才培養(yǎng)工作出一份力。
其次，在這次的學(xué)習(xí)中得以跟許多金融方面的許多教授專家，還有來自于各個地方的同行交流，與其說這是一次學(xué)習(xí)不如說這是一次學(xué)術(shù)的交流，每個人的思想和處理工作的方式都不同，有許多新鮮的思想和工作的技巧給我很大的觸動和啟發(fā)，鄧小平指出：“金融很重要，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心。經(jīng)濟(jì)搞好了，一著棋活，滿盤皆活?！边@深刻地闡明了金融在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的特殊地位及其舉足輕重的作用。金融既建立在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上又影響著經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中，金融自然也要不斷的探索，創(chuàng)新，發(fā)展。在這次的學(xué)習(xí)中，也讓我開闊了眼界與思想，不能固步自封，停留在以前的思想上。要不斷接受新的知識與概念。與時俱進(jìn)。
最后，我想通過這次的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)到了更加專業(yè)的知識，開闊了眼界，更重要地學(xué)習(xí)到了自主學(xué)習(xí)的方法。這將終身受益，只有不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)才能不斷地進(jìn)步。學(xué)習(xí)是工作的前奏與基礎(chǔ)。我想有了這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與收獲可以更好地提高以后的工作。
這些是我在這次崗位培訓(xùn)中一些體會與感悟。在這里我還要感謝組織這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的單位與領(lǐng)導(dǎo)。沒有這些領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚與關(guān)愛也就沒有這次的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們這些老員工也就不可能創(chuàng)新與進(jìn)步。通過這次的學(xué)習(xí)我想我會更好地投入到工作中，學(xué)以致用。
xx年7月20至8月19日,蒙市局領(lǐng)導(dǎo)信任，我參加了新疆兵團(tuán)公安機(jī)關(guān)警務(wù)實戰(zhàn)技能教官班的培訓(xùn)。在新疆石河子黨校經(jīng)過近三十天封閉式高強(qiáng)度煉獄般的訓(xùn)練，使我深刻的感覺到現(xiàn)代警務(wù)理念與實戰(zhàn)技能對廣大基層民警的重要性，感覺到公安部黨委領(lǐng)導(dǎo)決策的英明。
此次警務(wù)實戰(zhàn)技能培訓(xùn)使我對警務(wù)實戰(zhàn)技能有了新認(rèn)識，在參加此次培訓(xùn)之前，我曾多次參加過不同形式的警務(wù)實戰(zhàn)技能培訓(xùn)。從內(nèi)心來說，對這次警務(wù)實戰(zhàn)技能培訓(xùn)未能引起足夠的重視。相反，我把這次培訓(xùn)當(dāng)作一次休息調(diào)整和鍛煉身體的機(jī)會，沒有把警務(wù)實戰(zhàn)技能的提高當(dāng)做一件大事來看待。一方面認(rèn)為自己已經(jīng)具備了一定的實戰(zhàn)技能，也曾運用學(xué)到的技能抓獲過多名違法犯罪嫌疑人。另一方面認(rèn)為自己在指揮中心工作，只要掌握初步的技能就可以，無需過深過細(xì)掌握。但到了培訓(xùn)班經(jīng)過短暫的訓(xùn)練后，發(fā)現(xiàn)自己原先掌握的實戰(zhàn)技能由于不經(jīng)常使用和訓(xùn)練已經(jīng)有所退化，對原來掌握較好的基本方法已不能熟記于心，動作變形，不能做到應(yīng)用自如。這時，產(chǎn)生了一種恐懼感。使我發(fā)現(xiàn)，不僅僅是警務(wù)技能，而且也包括其他業(yè)務(wù)知識同樣如此，只要不經(jīng)常練習(xí)、使用，它就會逐漸淡化出你的知識圈、應(yīng)用圈，離你越來越遠(yuǎn)，甚至是離你而去，無法從容應(yīng)付工作中各種復(fù)雜的局面，無法有效的保護(hù)人民群眾和自身的安全。
說是教官培訓(xùn)，可在那短暫有限的時間里既要掌握大量的警務(wù)理論及實戰(zhàn)技能，并要取的優(yōu)良成績其難度可想而知，好在自己是警校出生，在警校學(xué)習(xí)期間有一點“老底子”。市局領(lǐng)導(dǎo)高度重視與信任，同志們殷切的期待和希望，使我感覺到無形的壓力，但有壓力才會有動力，打鐵必須自身硬!除培訓(xùn)班發(fā)的《警務(wù)實戰(zhàn)技能》教材我一字不拉認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還找來了有關(guān)的警務(wù)理論書籍，如：《盤查術(shù)》、《揖捕術(shù)》、《人質(zhì)解救術(shù)》、《車輛查控術(shù)》等進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，在實戰(zhàn)技能上，除把在省廳培訓(xùn)期間所學(xué)的東西復(fù)習(xí)鞏固外，還看了大量的警務(wù)實戰(zhàn)技能光盤，并與同去培訓(xùn)的竇啟宏同志、同事戰(zhàn)友及愛好武術(shù)的朋友進(jìn)行切磋制定教案，并在此基礎(chǔ)上寫下各種警務(wù)技能的警務(wù)實戰(zhàn)理念教案，使自己為以后在上課時語言流暢，動作規(guī)范到位，把所學(xué)到的知識最大限度地與同志們共同學(xué)習(xí)交流。
俗話說：練武人講究“精氣神”。同樣大練兵也要有精氣神(在石河子黨校培訓(xùn)期間，集訓(xùn)隊一教官始終如一挺拔昂揚警姿，給我留下深刻難忘的印象，使我獲益匪淺)，在七月流火，炎炎夏日里，同志們冒高溫頂酷暑進(jìn)行培訓(xùn)，既要有精氣神同時又要有一個科學(xué)訓(xùn)練方法問題，即：既要完成培訓(xùn)任務(wù)又要合理分配時間，既要嚴(yán)格訓(xùn)練場作風(fēng)紀(jì)律，同時又要有人性化理念含在其中，要求每天列隊出操，訓(xùn)練時動作整齊劃一，口號宏亮有力，使參訓(xùn)民警始終保持昂揚向上朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，作為自己更應(yīng)如此。要訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，把防、控、查、抓、帶的理論與實戰(zhàn)，經(jīng)驗與教訓(xùn)，認(rèn)真細(xì)致不厭其煩地講解示范給同志們，并在每天下課前進(jìn)行講評。訓(xùn)練是辛苦的，要不斷地鼓勵士氣，并寓教于樂，使同志們在短期內(nèi)快速吸收新的警務(wù)理念和實戰(zhàn)技能，通過短期培訓(xùn)及日后養(yǎng)成，逐步使廣大參訓(xùn)民警能夠“說的過、追的上、打的倒”。
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，我普車組在學(xué)部主任的領(lǐng)導(dǎo)下和馮領(lǐng)隊、閔總教練的指導(dǎo)下展開訓(xùn)練。本學(xué)期我擔(dān)任普車的主教練，主要的工作是制定計劃和技能指導(dǎo)。本組老師有：馮正木、蘇立松、朱才彥，我們團(tuán)隊協(xié)作，按計劃做事，基本完成了普車各項技能訓(xùn)練任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一.老師的任務(wù)：
在開學(xué)初我制定了高一，高二，高三的技能訓(xùn)練工作計劃。再經(jīng)過小組討論定稿，明確各個老師的分工。對于高一主要工作是通過技能節(jié)選拔興趣小組，目的是組織梯隊建設(shè)。對于高二主要工作是分項目教學(xué)，是他們達(dá)到初級工水平，為下學(xué)期強(qiáng)化訓(xùn)練打基礎(chǔ)。對于高三主要工作是定期定量訓(xùn)練往年的省賽圖紙，以及本組計劃的圖紙，定期進(jìn)行考核。
本人主要任務(wù)：做好參訓(xùn)學(xué)生思想工作，加強(qiáng)學(xué)生管理，搞好安全教育，保持參訓(xùn)學(xué)生隊伍穩(wěn)定，確保安全良好的訓(xùn)練秩序;精心設(shè)計訓(xùn)練項目，制定詳細(xì)的訓(xùn)練計劃和內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法;講清技能訓(xùn)練相應(yīng)的理論、工藝知識，講解操作步驟和要領(lǐng)，做好操作示范，耐心指導(dǎo)，認(rèn)真搞好技能考核，不斷提高參訓(xùn)學(xué)生的技能水平。
組里的老師的任務(wù)：組織好學(xué)生訓(xùn)練外，參加相應(yīng)年級考核圖紙設(shè)計及其它相關(guān)活動。
二.對學(xué)生的要求：
服從管理;集中訓(xùn)練課時間，學(xué)生無特殊情況不得請假、曠課、每次集中訓(xùn)練結(jié)束后學(xué)生要對自己考核過程進(jìn)行總結(jié)。高一的每周五次理論學(xué)習(xí)。高二每周一次理論學(xué)習(xí)，四次實踐操作訓(xùn)練。高三的每周六天實踐訓(xùn)練和教輔工作。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇十七
3月11日，我正式加入深圳匯潤成人用品代理加盟大軍。這一刻，我也正式成為一名網(wǎng)絡(luò)店鋪掌柜。心，是愉悅的；情，是困惑的。只因自己是一個網(wǎng)絡(luò)銷售的學(xué)前生。
我是一名大學(xué)生村官。在農(nóng)村工作幾年下來，讓我更加充實。接觸農(nóng)村，接觸基礎(chǔ)，瑣碎小事在農(nóng)村都是大事，鄰居茅盾、土地糾紛、農(nóng)村低保、五保戶管理、科技信息學(xué)習(xí)、、、、、、太多太多的小事把我一個濃厚知識型的大學(xué)生變成了一個踏踏實實的大學(xué)生村干部。沒有大本事的我，只能做到力所能及的事。村規(guī)劃，農(nóng)戶發(fā)生茅盾，使張大娘生氣心臟病發(fā)作，親自賣東西看望她老人家，并細(xì)心解說事情的道理。熱心和誠信讓我勝利了。張大娘每次見到我都要讓我去家坐坐。有時，很多小事，回想起來都能把我感動，只因為實在的工作，實在的對人，產(chǎn)生了實實在在的感情啊！農(nóng)民是天底下最普實的人，就象老農(nóng)經(jīng)常說的一句諺語：“土地最實在，怎樣對它，它怎樣對你。”農(nóng)民就是實實在在的土地，肥厚水足就有好收成。如果昧良心，它可對你不可氣，顆粒無收是常事。
我常常會被這樣的事打動，也常常提醒自己——做人要實在。說是容易做事難，只因世上狐貍多。所以誠信待人，防范狐貍是每一個人都應(yīng)具有的。就是人們常說的，對待同志就象是親兄弟，對待敵人就要狠心。有一天，我如夢初醒地有一種感悟：農(nóng)村三年，我改變農(nóng)民太少，而農(nóng)民把我改變了。
創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)，時時提在國家日程上。可是，實施如履薄冰。不知你聽說過沒，全國地方政府支持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)并為其創(chuàng)業(yè)開綠燈，上政策的太少太少，可以用微乎其微來形容。再困難重重，也當(dāng)不住我創(chuàng)業(yè)的夢想。大的做不了，做小的。我在網(wǎng)上查看了幾個月，選中了成人用品。這是我網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的第一個開始。我是一個有原則的人，是一個有良知的人。所以我對假貨、欺騙只有恨之入骨。因此，我早已在自己心中定下做每一件事的原則。
一、做每一件事情，都踏踏實實，認(rèn)認(rèn)真真，不放過每一個細(xì)節(jié)。
二、交朋友、做生意都會誠信在前。條件是在對方也是對我誠信的前提下。如果我誠信的對你，而你卻欺騙于我。就別說我不誠信了。
三、無論是口頭承諾還是書面合同，我都會按照雙方約定的條件，按時按點完成。
“未學(xué)做事，先學(xué)做人”是我的人生格言。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇十八
我學(xué)習(xí)了下篇第一章講授，第三節(jié)的內(nèi)容是講授的方式，我的學(xué)習(xí)心得如下：
講授是教師在課堂教學(xué)中為傳輸特定的知識信息，綜合地運用各種語言表達(dá)方式的一類教學(xué)行為，講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學(xué)技能，幾乎沒有哪一種教學(xué)活動可以離開它。方式有：
一?簡潔生動的敘述。
敘述型講授又稱為講述，主要是借助于描摹、敘述的表達(dá)方式來傳輸教學(xué)信息。它運用生動具體的或直白的`語言，描繪現(xiàn)象和情景，列舉數(shù)字與事例，敘述結(jié)構(gòu)與過程，一般要求既清楚準(zhǔn)確，要言不繁，又生動具體，耐人尋味。大致分以下幾類。（1）概述式。（2）例證式。（3）譬喻式。（4）具象式。（5）進(jìn)程式。
二??清晰明確的解釋。
（1）要義式。（2）對譯式。(3)聯(lián)系式。（4）比較式。（5）展開式。
三??有理有據(jù)的論證。
采用一定的邏輯方法推理論證，使學(xué)生理解和掌握基本的概念和原理的講授方式。按照論證的邏輯方式不同，可以分為若干形式。（1）分析綜合式。（2）歸納演繹式。（3）類比式。（4）問題中心式。（5）原理中心式。
四??動靜結(jié)合的傳輸。
語言講授與具體操作活動相結(jié)合，是這一類型的特點。（1）講讀式。（2）演示證明式。（3）動作中心式。
教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得篇十九
20世紀(jì)90年代，一種允許客戶先拿東西后付款的全新銷售形式被引入國內(nèi)，并得到快速推廣應(yīng)用，這就是信用銷售。信用銷售是一把“雙刃劍”，既能有效提升產(chǎn)品銷量，但也導(dǎo)致應(yīng)收賬款規(guī)模不斷擴(kuò)大。應(yīng)收賬款是企業(yè)的流動資產(chǎn)，持有應(yīng)收賬款需要企業(yè)付出機(jī)會成本、管理成本和壞賬成本，金融風(fēng)險顯著增加。信用管理理論認(rèn)為，企業(yè)可以利用信用風(fēng)險控制技術(shù)對信用交易行為實施科學(xué)管理，以此抵消信用銷售帶來的風(fēng)險。因此，要提高企業(yè)應(yīng)收賬款控制水平，企業(yè)可以從建立健全的企業(yè)信用管理體系開始。
本文將從分析cy公司應(yīng)收賬款控制基本情況入手，指出應(yīng)收賬款管理中存在的若干問題，構(gòu)建以客戶信用評價、信用額度控制、后續(xù)動態(tài)處置為基本框架的公司內(nèi)部信用管理體系，促使企業(yè)在追求銷售最大化的同時將自身應(yīng)收賬款風(fēng)險降到最低。
一、cy公司應(yīng)收賬款控制基本情況。
cy公司為國內(nèi)一家生產(chǎn)光學(xué)級聚酯薄膜的工業(yè)企業(yè)，主要產(chǎn)品為擴(kuò)散膜、增亮膜、反射膜等光學(xué)膜。在電視、電腦、手機(jī)等液晶顯示面板上游原材料供應(yīng)鏈中，光學(xué)膜在背光模組、偏光片、液晶耗材中均有廣泛使用。
近年來，公司日常銷售規(guī)模日益擴(kuò)大，發(fā)生信用銷售業(yè)務(wù)的比例也逐步增長，導(dǎo)致對企業(yè)應(yīng)收賬款控制的重要性日益凸顯。為了加速應(yīng)收賬款的周轉(zhuǎn)，減少壞賬損失，cy公司適時引入了客戶信用管理體系。根據(jù)公司的發(fā)展規(guī)模和現(xiàn)有機(jī)構(gòu)設(shè)置實際，選擇了財務(wù)部門監(jiān)管模式作為公司當(dāng)前應(yīng)收賬款信用監(jiān)管模式。
二、cy公司應(yīng)收賬款管理存在的問題。
目前，公司主要客戶群較為集中，系三星、lg、長虹、創(chuàng)維等業(yè)內(nèi)知名企業(yè)，分布且處于行業(yè)強(qiáng)勢地位。因此，下游原材料供應(yīng)企業(yè)普遍存在應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率低、周轉(zhuǎn)時間長等考驗，存在一定的經(jīng)營風(fēng)險。經(jīng)過深入分析和全面了解，發(fā)現(xiàn)cy公司應(yīng)收賬款管理存在以下幾個方面的問題：
（一）應(yīng)收賬款流程管理不完善。
在公司日常應(yīng)收賬款管理中，僅依賴于erp系統(tǒng)和銷售臺賬為基礎(chǔ)展開。財務(wù)部針對事前、事中管理環(huán)節(jié)提出的管控措施存在瑕疵，銷售部主動介入意愿不強(qiáng)，習(xí)慣于事后催收和處置。如此斷層式的流程管理形式，與構(gòu)建信用管理體系所要求的全流程閉環(huán)管理形式差距明顯。
（二）信用風(fēng)險防控措施不完善。
在應(yīng)收賬款信用管理上，審批程序執(zhí)行不到位，隨意性很大。在銷售業(yè)務(wù)發(fā)生前，對客戶信用調(diào)查不深入，信用檔案不完備，信管人員評估分析能力薄弱，客戶信用情況更新不及時，僅憑銷售部門及有關(guān)人員經(jīng)驗和交易記錄來決定賒銷額度和還款期限，增加了應(yīng)收賬款的管理風(fēng)險。
（三）相關(guān)人員信用風(fēng)險意識不強(qiáng)。
cy公司進(jìn)入光學(xué)膜制造產(chǎn)業(yè)較晚，為了加速搶占市場，擴(kuò)大銷售規(guī)模，公司銷售部門實行銷售提成制管理模式。在該模式??際應(yīng)用中，對銷售人員積極性調(diào)動作用較為明顯，導(dǎo)致部分銷售員在事先未對客戶資信做深入調(diào)查及對應(yīng)收賬款進(jìn)行正確評估的情況下，盲目開發(fā)新客戶，忽視了客戶占用流動資金不能及時收回的問題。
三、完善cy公司應(yīng)收賬款控制體系的策略。
（一）事前防范環(huán)節(jié)。
要建立客戶信用分級管理機(jī)制，公司對信用銷售客戶實行分級管理機(jī)制，是公司優(yōu)化應(yīng)收賬款信用風(fēng)險管理的基礎(chǔ)。銷售員在接受信用銷售業(yè)務(wù)前，要高度重視對客戶的資信調(diào)查工作，重點做好客戶注冊信息、財務(wù)狀況、市場網(wǎng)絡(luò)、銷售能力、經(jīng)營理念、管理者信息等方面的調(diào)查，收集盡可能詳實的客戶信用管理檔案基礎(chǔ)資料。公司信管專員據(jù)此展開信用評估，并分析確定客戶信用等級。信用評估主要采取財務(wù)指標(biāo)分析和綜合信用分析兩種方式。根據(jù)獲得的客戶財務(wù)報表，綜合考慮客戶付款記錄、償債能力、管理水平和經(jīng)營狀況等方面情況，通過綜合研判對客戶資信狀況進(jìn)行分類評估管理，并最終確定相應(yīng)的信用政策。信用等級評定（如圖1）所示：
綜上所述，根據(jù)對客戶信用等級情況的綜合評定，由財務(wù)部門主導(dǎo)、銷售部門配合共同建立客戶信用檔案，確立并嚴(yán)格執(zhí)行信用政策。保持客戶的動態(tài)監(jiān)督和信用等級的動態(tài)調(diào)整，如果客戶連續(xù)3個月及時付款可往上調(diào)整一個信用等級;如果客戶發(fā)生逾期，根據(jù)逾期嚴(yán)重程度，相應(yīng)下調(diào)信用等級。除此之外，要重點關(guān)注客戶單位和主要負(fù)責(zé)人可能發(fā)生并會影響到雙方合作關(guān)系的一些重大事項或違法違紀(jì)的行為，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果來及時更新調(diào)整其信用等級。
（二）事中控制環(huán)節(jié)。
1.清晰定義收款責(zé)任人。
按照cy公司原有應(yīng)收賬款管理制度，所有的銷售人員作為自己負(fù)責(zé)的市場區(qū)域內(nèi)所有應(yīng)收賬款的直接負(fù)責(zé)人。但是，銷售人員對收取應(yīng)收賬款工作熱情不夠，特別是前任銷售員遺留的應(yīng)收賬款跟進(jìn)處理方面愈加明顯。所以，建議cy公司需要另外明確應(yīng)收賬款第二責(zé)任人和第三責(zé)任人，比如：區(qū)域經(jīng)理及分公司經(jīng)理對本區(qū)域內(nèi)所有收款業(yè)務(wù)承擔(dān)第二責(zé)任，財務(wù)部信管專員按照公司下達(dá)的收款計劃直接負(fù)責(zé)計劃的跟蹤催收及日常管理，對收款業(yè)務(wù)承擔(dān)第三責(zé)任。在此工作機(jī)制下，上下層級和部門橫向之間形成了同責(zé)共促的良性互動局面，更有利于公司應(yīng)收賬款的回收和管理。
2.強(qiáng)化信用額度審批控制。
為了強(qiáng)化cy公司信用銷售的風(fēng)險控制，避免銷售部門擅自擴(kuò)大信用銷售行為，cy公司設(shè)定了客戶信用額度專項審批機(jī)制，通過對每一個客戶設(shè)定授信總額度及單筆業(yè)務(wù)的最高限額，有效降低壞賬風(fēng)險發(fā)生的概率，將企業(yè)損失的可能性降到最低。在具體操作流程上，遵循部門橫向制衡的分權(quán)審批原則，由銷售部門遞交申請，公司財務(wù)部門信管專員進(jìn)行信用調(diào)查分析，經(jīng)逐級上報審批同意后，最后由總經(jīng)理確認(rèn)簽字后實施。信用額度審批流程（如圖2）所示：
同時，公司對全部信用銷售客戶的信用額度實行動態(tài)管理。根據(jù)前期客戶的財務(wù)狀況、業(yè)務(wù)情況、回款情況等諸方面情況，來分別確定各子項的額度調(diào)整修正系數(shù)，通過各子項修正系數(shù)的乘積來計算得出調(diào)整后信用額度。額度計算（如表1）所示：
如客戶發(fā)生逾期支付的，逾期貨款付清后的三個月內(nèi)不得調(diào)增信用額度。
（三）事后處理環(huán)節(jié)。
改善應(yīng)收賬款催收流程，cy公司要在已有應(yīng)收賬款明細(xì)賬、銷售臺賬的基礎(chǔ)上，建立運行專業(yè)交易跟蹤系統(tǒng)，完整記錄并保存每一項交易信息。同時，每月對應(yīng)收賬款進(jìn)行賬齡和欠款原因分析，制定出循序漸進(jìn)的催收程序。針對客戶的欠款逾期嚴(yán)重程度，依次通過以下流程進(jìn)行催收：電話或郵件提醒付款、郵寄催款公函、實地上門催收、內(nèi)部催收升級停止供貨、啟動訴訟程序解決或委托第三方公司收賬等。
對于信用違規(guī)客戶，要加強(qiáng)信息同步記錄，作為日后信用等級分類和信用額度審批的重要參考。同時，要健全公司壞賬處理制度，在壞賬申報、壞賬核銷批準(zhǔn)和壞賬會計處理等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)做到規(guī)范處理。即使對已發(fā)生壞賬進(jìn)行了會計計提的前提下，仍應(yīng)按照應(yīng)收盡收的要求，繼續(xù)做好欠款全面催收工作。
四、結(jié)語。
關(guān)系企業(yè)發(fā)展成敗的關(guān)鍵是企業(yè)資金鏈?zhǔn)欠窠∪Ｔ谛庞娩N售廣泛應(yīng)用的當(dāng)下，要有效運用信用管理理論，保持應(yīng)收賬款的暢通運轉(zhuǎn)，構(gòu)建全過程控制、全方位管理的企業(yè)資產(chǎn)安全防護(hù)網(wǎng)，確保企業(yè)進(jìn)入良性發(fā)展的快車道。
由于本人的知識和閱歷有限，造成了研究方面的局限性。在今后的工作、學(xué)習(xí)過程中，仍將注重理論聯(lián)系實際，通過將自身所學(xué)，更多地應(yīng)用于本職工作，切實解決實際財務(wù)管理問題。
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