在制定方案時，可以參考類似問題的解決方法。在制定方案時，應(yīng)該充分考慮資源的可利用性和限制因素。以下是一些具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的方案案例，供大家參考和借鑒。
學(xué)?；顒有≌n題研究方案篇一
我們班級有一部分小朋友由于父母工作的原因，孩子由老人帶著，整天關(guān)在家里讓他獨(dú)自玩耍，不讓他與其他孩子交往;有的家長對孩子過于溺愛，過分地照顧與遷就，使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境，以致性格比較內(nèi)向、膽小、退縮，不愿與其他小朋友交往，一起玩耍，平時上課的時候也不舉手回答問題，更不愿到陌生的環(huán)境中去，對待班級的各項活動比較被動，寧愿一個人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時代的退縮行為如果不注意引導(dǎo)，有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。
從上學(xué)期開始，我發(fā)現(xiàn)班級幼兒特別喜歡音樂活動，每次的音樂活動小朋友都能積極參加，就連平時比較內(nèi)向的孩子都能積極參與，因此老師鼓勵這些孩子參加各種音樂活動，充分創(chuàng)造自由寬松的條件，使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演，并鼓勵他們能主動進(jìn)行表演。希望通過開展各種形式的音樂活動使班級通縮型幼兒性格變得開朗活潑、增強(qiáng)自信，幫助他們克服孤獨(dú)感，適應(yīng)集體環(huán)境，和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。
本次課題研究以大班幼兒為主，教師根據(jù)自己本班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒音樂的實(shí)際水平，自己立課題，從大班年齡幼兒入手，從各個層面上對音樂活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究，具體內(nèi)容為：
(1)歌唱、打擊樂器活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
在幼兒園音樂歌唱、打擊樂教育活動中，一切從孩子周圍生活和實(shí)際水平出發(fā)，注意幼兒的個別差異，進(jìn)行因材施教，使每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展，為每個幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、勇敢的性格。
(2)歌舞表演活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
幼兒歌表演活動是綜合性活動，是幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動作，具有樂、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂能力、欣賞能力，增強(qiáng)對音樂的敏感性和動作的協(xié)調(diào)能力，而且能真正感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
班級內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒。
以審美體驗為核心，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操，健全的人格。通過音樂欣賞、音樂技能的學(xué)習(xí)和音樂活動的參加，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀自信、堅強(qiáng)不屈的性格。
本研究以行動研究、觀察法(個案記錄)、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法、案例研究法、總結(jié)評價法等。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和音樂的實(shí)結(jié)際水平，做到有目的、有計劃、有步驟地開展研究。具體如下：
1、調(diào)查法：初測，班級任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查，并以統(tǒng)一的音樂內(nèi)容對幼兒進(jìn)行測試：其內(nèi)容為：興趣、性格、看圖說話、聽音樂的感受和描述或附加動作，根據(jù)調(diào)查情況加以分析，為實(shí)驗和研究采取的教育方法提供依據(jù)。
2、觀察法：研究者在實(shí)施過程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況，依據(jù)幼兒園的'心理狀態(tài)和表現(xiàn)，有的放矢的進(jìn)行教育，并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法，同時教師將觀察過程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個案，不斷積累經(jīng)驗，提高研究水平。
3、情感熏陶法和訓(xùn)練法：音樂教育是一種情感教育，一個人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個性，才能在體力與智力、知識與道德、性格與知覺、美的體驗與美的表現(xiàn)等方面，獲得高度和諧的發(fā)展。因此，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營造優(yōu)美和諧的音樂氛圍，激起幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無壓力的環(huán)境下感受音樂、理解音樂，使幼兒能主動積極地參加音樂活動，然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂舞蹈、節(jié)奏感的訓(xùn)練，從而提高了幼兒音樂欣賞水平，陶冶了幼兒的情操，達(dá)到了音樂教育的目的。
4、比較法：在實(shí)驗中，根據(jù)對比班發(fā)展情況，進(jìn)行各方面的測試，然后比較分析，再進(jìn)一步的探索，不斷的給予評價與總結(jié)，教師在課題研究過程中，撰寫了音樂教育個案、論文和總結(jié)。
1、第一階段(20xx、3-20xx、5)。
課題的準(zhǔn)備和初步實(shí)施：查閱、收集有關(guān)資料，加強(qiáng)相關(guān)理論的積累。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)音樂研究的理論知識，在音樂教育活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，制定方案，并進(jìn)行課題研究的設(shè)計。
2、第二階段(20xx、6-20xx、7)。
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關(guān)系、生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃、有步驟、有組織地進(jìn)行教育活動，首先激起幼兒對音樂的興趣，使幼兒理解音樂，喜愛音樂，感受到音樂的美，提高音樂水平。同時培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，發(fā)展智力。在實(shí)踐中對課題的目標(biāo)進(jìn)行合理的補(bǔ)充和調(diào)整，論證教學(xué)方法、形式的可行性。運(yùn)用案例研究法，分析案例，整理有效教育策略。確保本課題研究的質(zhì)量和效益性。
3、第三階段(20xx、9-20xx、11)。
在總結(jié)前一階段研究的基礎(chǔ)上，通過行動研究、觀察記錄等方法進(jìn)行驗證研究，調(diào)整、完善已有的教育策略。
總結(jié)課題研究工作，完成課題任務(wù)撰寫教學(xué)論文、研究報告和工作報告。
學(xué)校活動小課題研究方案篇二
以黨的十-屆四中全會精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升辦學(xué)水平”為目標(biāo)，以深化“制度改革、管理方式改革、評價改革、學(xué)生團(tuán)隊活動改革”為突破口，以典型帶動、整體推進(jìn)為基本工作思路，以管理創(chuàng)新和評價機(jī)制改革為動力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高辦學(xué)水平。
二、工作目標(biāo)。
1、明確辦學(xué)理念，突出辦學(xué)特色，辦人民滿意的小學(xué)教育，讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育。
2、健全三級課程體系。按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗方案》要求開齊國家課程科目；按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》要求開設(shè)課程，并開足課時。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，配齊配足學(xué)科專（兼)職教師，音體美、英語學(xué)科配專業(yè)(專任）教師，建立教師自主研修制度，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
4、以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，構(gòu)建各學(xué)科新授課教學(xué)模式，加大課堂教學(xué)改革的力度，用心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)效益。各年級學(xué)生合格率達(dá)98%以上，優(yōu)秀率達(dá)70%以上。
5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過程管理。進(jìn)一步修訂、完善各項常規(guī)管理制度；推行教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，依據(jù)《山東省普通中小學(xué)教師工作評價指導(dǎo)意見》的精神，制定學(xué)校教師教學(xué)工作評價方案，多方面、多角度地調(diào)動教師工作的用心性。
6、充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道小學(xué)教研會的作用，建立教研會工作制度，制定教研會活動計劃，定期開展本單位的教學(xué)視導(dǎo)活動。
7、強(qiáng)化校本教研管理力度，學(xué)校開展以“解決問題”為目的的專題研討活動，組織開展經(jīng)常性地聽課評課活動，在課題鑒定的基礎(chǔ)上推廣一批課題實(shí)驗成果。
8、以活動為切入點(diǎn)，繼續(xù)深化“十好”教育活動，認(rèn)真實(shí)施“五個一”工程，扎實(shí)開展各項興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
9、按照“習(xí)慣育人、生活育人、活動育人”的理念，學(xué)校認(rèn)真組織開展形式多樣的團(tuán)隊活動。在豐富多彩的團(tuán)隊活動中讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。
10、強(qiáng)化“亮點(diǎn)”，突出特色，打造有影響力的辦學(xué)品牌，努力打造一批“鎮(zhèn)名校、區(qū)名校、市名?！?。
三、工作措施。
1、解決好學(xué)校定位的問題，從201-年開始，各學(xué)校務(wù)必明確自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，以墻壁展板的形式將“辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、教學(xué)管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”六個方面的資料展示出來。此項資料列入201-年上半年教學(xué)視導(dǎo)檢查資料。
2、加強(qiáng)課程管理，規(guī)范課程設(shè)置，健全三級課程體系，按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗方案》要求，開齊國家課程科目，開全課程；按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》要求開設(shè)課程，開足課時。同時，要加強(qiáng)對各學(xué)科師資配備管理，配齊配足學(xué)科專（兼)職教師。英語、音體美配專任(專業(yè)）教師。
3、以省、市、區(qū)教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定、要求為依據(jù)，各學(xué)校要對備課，上課，課堂教學(xué)，作業(yè)設(shè)置與批改，輔導(dǎo)，當(dāng)堂當(dāng)課練習(xí)與檢測，理論學(xué)習(xí)，論文撰寫，教學(xué)計劃，個人研修，執(zhí)教公開課、觀摩課、研究課，課題實(shí)驗，團(tuán)隊活動，聽課與評課，教學(xué)反思，家長會等各方面的工作制度進(jìn)行重新修訂與完善，使其更加貼合課改理念，更加科學(xué)，更具操作性。各學(xué)校要依據(jù)《山東省普通中小學(xué)教師工作評價指導(dǎo)意見》的精神，制定本校教師教學(xué)評價方案，將常規(guī)檢查結(jié)果列入評價方案。學(xué)校應(yīng)按計劃組織相關(guān)人員組成檢查小組定期對教師的常規(guī)工作進(jìn)行檢查，并進(jìn)行及時的反饋與跟蹤管理。同時，各學(xué)校要建立常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，每月檢查一次，在學(xué)校適當(dāng)位置設(shè)公示欄，將每次檢查結(jié)果進(jìn)行公示。
4、繼續(xù)深化校本教研改革，努力提高教師專業(yè)水平。學(xué)校建立聽課、評課制度，組織開展經(jīng)常性的“聽課、評課”活動。人人上研究課，人人參與評課。同時，按照“問題即課題”的原則，組織教師認(rèn)真開展以“解決問題”為目標(biāo)的專題研討活動，每個學(xué)期、每個學(xué)科力爭解決幾個教學(xué)中突出的問題，并寫出問題研究報告。對于已經(jīng)立項的實(shí)驗課題，各校要組織教師認(rèn)真開展研究，用心準(zhǔn)備課題鑒定，在課題鑒定的基礎(chǔ)上教研室將以現(xiàn)場會的形式推廣一批實(shí)驗成果。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，打造精品教案，努力提高課堂教學(xué)的效率，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教育指導(dǎo)中心要認(rèn)真總結(jié)前段群眾備課的經(jīng)驗，在教師自備的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織好群眾備課與研討活動，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。本學(xué)年要個性重視當(dāng)課、當(dāng)堂練習(xí)題與檢測題的設(shè)計，并把此項作重點(diǎn)檢查的資料之一。本學(xué)年，區(qū)教研室將推出部分學(xué)科新授課課堂教學(xué)模式，各學(xué)校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、研討，并進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。
6、強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)辦學(xué)水平的提高。本學(xué)年，區(qū)教研室將繼續(xù)組織上下兩個學(xué)期的教學(xué)視導(dǎo)活動。增加視導(dǎo)成績在教學(xué)評價中所占的權(quán)重，強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)的指導(dǎo)、評價功能。同時，降低視導(dǎo)重心，將教學(xué)點(diǎn)納入視導(dǎo)范圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教研會要切實(shí)發(fā)揮作用，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)骨干教師，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平等方面的職責(zé)，每學(xué)期要對本單位的所有學(xué)校進(jìn)行一次綜合視導(dǎo)，將視導(dǎo)成績納入對學(xué)校的評價方案，并以現(xiàn)場會的形式進(jìn)行反饋，各單位開展教學(xué)視導(dǎo)的狀況列入?yún)^(qū)教學(xué)視導(dǎo)資料，年終要以總結(jié)的形式報區(qū)教研室。
學(xué)?；顒有≌n題研究方案篇三
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時的意見》、《全國億萬學(xué)生陽光體育活動》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。
二、實(shí)施原則。
（一）全體性原則。大課間體育活動的開展要簡易、方便、可行，面向全體學(xué)生，要從學(xué)生參與面的大小確定活動項目，做到人人參與活動，個個都有喜愛項目。
（二）全面性原則。大課間體育活動要與日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合，堅持寓教育性、健身性于活動之中。
（三）趣味性原則。體育活動要在符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一定的趣味性。趣味性越濃，對學(xué)生的吸引力就越大，使學(xué)生在情趣盎然的活動中鍛煉身心，陶冶情操，發(fā)展智力。
（四）校本原則。大課間體育活動要充分考慮學(xué)校規(guī)模、場地、設(shè)施等特點(diǎn)，挖掘體育資源潛力，發(fā)揮師生員工的主觀能動性，豐富活動內(nèi)容與形式。
（五）安全原則。根據(jù)教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生適度進(jìn)行體育活動、設(shè)置運(yùn)動項目和相關(guān)活動。加強(qiáng)安全教育和管理，建立安全措施、應(yīng)急措施，避免發(fā)生意外事故。
三、目的任務(wù)。
牢固樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識。
四、實(shí)施步驟。
（一)課題申報(2007年底前）。
申報課題學(xué)校組織有關(guān)人員對課題進(jìn)行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。
（二)評審課題，啟動，推廣(20--年）。
20--年2月進(jìn)行座談會，全面啟動課題；5-6月份進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)；10月份在全市推廣開展。
（三)課題鑒定，總結(jié)(20--年）。
20--年5月進(jìn)行課題中期調(diào)查分析，進(jìn)行成果評選。10月進(jìn)行課題實(shí)驗總結(jié)，寫出有價值的研究報告，組織課題鑒定，推出一批優(yōu)秀課題研究成果。
五、實(shí)施要求。
（一）各市區(qū)教研中心和市直各學(xué)校要高度重視大課間活動，制定詳細(xì)的工作計劃和實(shí)施方案，有組織、有步驟地開展本地大課間活動。更新管理觀念，注重過程指導(dǎo)，把開展大課間體育活動與深化新課程改革，與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗方案》結(jié)合起來。
（二）學(xué)校要精心制訂大課間活動方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動排入學(xué)校作息時間表，改善活動場地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。
（三）鼓勵教師、學(xué)生創(chuàng)編活動內(nèi)容，制作活動器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動空間的不足，使大課間活動能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個性。
六、課題申報。
課題申報學(xué)校，參照課題研究“目的任務(wù)”，根據(jù)學(xué)校自身情況自定研究主題和課題名稱，該主題范圍之外的研究課題本次不予立項。所有申報課題既是本課題的子課題，也是市規(guī)劃辦獨(dú)立立項的規(guī)劃課題，按照威海市規(guī)劃辦立項課題進(jìn)行管理。
選取優(yōu)秀學(xué)校作為我市今后重點(diǎn)示范基地。課題申報數(shù)量具體為：榮成、文登、乳山各10項，環(huán)翠8項，經(jīng)區(qū)、高區(qū)各5項，威海一中、威海二中、威海四中、威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校各1項。
申請人按照規(guī)定認(rèn)真填寫申請書一式三份（一份原件，二份復(fù)印件），由各市區(qū)“體育大課間活動”課題領(lǐng)導(dǎo)小組初審匯總后，于12月10日前統(tǒng)一報送課題領(lǐng)導(dǎo)小組，申報表和匯總表可從威海市教育網(wǎng)站“通知通報欄”下載。
七、組織管理。
在研究的過程中，要重視對課題的過程管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、評比和檢查，樹立并推廣優(yōu)秀典型。為了保證研究工作順利開展，威海市教研中心成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由王義君同志任組長，張啟剛、畢志玲同志任副組長，成員由各市區(qū)教研中心相關(guān)負(fù)責(zé)人、體育教研員和課題實(shí)驗學(xué)校的負(fù)責(zé)人組成。各市區(qū)教研中心和學(xué)校也要成立相應(yīng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題申報時一并上報。
學(xué)?；顒有≌n題研究方案篇四
為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》）和《廣東省教育廳關(guān)于堅決做好減輕義務(wù)教育階段學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的通知》（以下簡稱《通知》）精神，現(xiàn)就做好我市有關(guān)工作提出以下要求，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
一、深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《意見》和《通知》精神。
各區(qū)要提高政治站位，充分認(rèn)識減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的重大意義。各區(qū)教育局黨組要召開專題會議，學(xué)習(xí)文件精神、盡快部署行動，及時提請區(qū)委常委會議、區(qū)政府常務(wù)會議傳達(dá)學(xué)習(xí)《意見》《通知》精神。召開專項工作會議，傳達(dá)學(xué)習(xí)重要講話和《意見》《通知》精神，研究部署本區(qū)“雙減”試點(diǎn)工作，壓實(shí)街道（鎮(zhèn)）和各部門責(zé)任。要對標(biāo)各項要求，抓好組織落實(shí)，不折不扣執(zhí)行《意見》《通知》部署的各項任務(wù)。
二、嚴(yán)格落實(shí)《意見》和《c通知》各項要求。
（一）全面摸清底數(shù)，加強(qiáng)風(fēng)險研判。充分依靠街道（鎮(zhèn)）和社區(qū)網(wǎng)格化治理體系，再排查再細(xì)化。從細(xì)摸查學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)底數(shù)，全面摸查現(xiàn)有未取得辦學(xué)許可證的非學(xué)科類和外語（英語、日語、韓語）類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，于8月17日前填寫《情況摸查表》報送市教育局。督促校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每周五前在“全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺”上更新機(jī)構(gòu)相關(guān)信息。
（二）堅持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。全市各區(qū)不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生、普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對于開展體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）以及綜合實(shí)踐活動（含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育）等非學(xué)科類培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)（以下簡稱“非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”），各區(qū)教育行政部門參照《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔20__〕80號）和廣東省學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（粵教策〔20__〕6號）的要求進(jìn)行審批，發(fā)放辦學(xué)許可證，確保證照齊全。申請創(chuàng)建青少年體育俱樂部等體育社會組織的，按照廣東省體育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育俱樂部建設(shè)的通知》，指引其到法定部門辦理?，F(xiàn)有營利性學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記為非營利性機(jī)構(gòu)的，參照《廣州市民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分類登記審批服務(wù)指南》執(zhí)行。
（三）堅決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)。各區(qū)要堅持疏堵結(jié)合，對現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審核登記，逐步大大壓減，解決過多過濫問題，積極引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向非學(xué)科類轉(zhuǎn)型發(fā)展并做好相應(yīng)審批指引和辦證服務(wù)。充分發(fā)揮教研部門的作用，成立校外教育培訓(xùn)課程審查專家委員會，組織教研員開展培訓(xùn)，對轄區(qū)內(nèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程進(jìn)行監(jiān)督檢查，在落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》（教監(jiān)管廳函〔20__〕3號）基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科類和非學(xué)科類范圍進(jìn)行審核把關(guān)。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等嚴(yán)重問題的機(jī)構(gòu)。
（四）規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。認(rèn)真落實(shí)《意見》要求，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得面向?qū)W生（含家長）銷售周末、寒暑假、國家法定節(jié)假日的課程、課時包；已經(jīng)銷售的，不折不扣執(zhí)行《意見》要求，堅決予以清理整頓。各區(qū)教育局要做好收退費(fèi)引導(dǎo)和風(fēng)險防控工作，指導(dǎo)和督促停課機(jī)構(gòu)組織好退費(fèi)工作，優(yōu)化退費(fèi)流程，保證渠道暢通，可積極引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)為合規(guī)時段課程。對于學(xué)生家長不愿意退費(fèi)的，在落實(shí)《意見》要求的前提下，按照《通知》提出的歷史遺留問題妥善處理。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得泄露家長和學(xué)生個人信息，嚴(yán)禁通過電話、短信等方式對家長和學(xué)生進(jìn)行營銷轟炸。
（五）加強(qiáng)培訓(xùn)廣告管控。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得利用主流媒體、新媒體、公共場所、居民區(qū)各類廣告牌和網(wǎng)絡(luò)平臺等刊登、播發(fā)校外培訓(xùn)廣告。不得在中小學(xué)校、幼兒園內(nèi)開展商業(yè)廣告活動，不得利用中小學(xué)和幼兒園的教材、教輔材料、練習(xí)冊、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或變相發(fā)布廣告。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處各種夸大培訓(xùn)效果、誤導(dǎo)公眾教育觀念、制造家長焦慮的校外培訓(xùn)違法違規(guī)廣告行為。
（六）強(qiáng)化校外培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管。各區(qū)要督促校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)堅持公益屬性，依規(guī)明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，堅決遏制過高收費(fèi)和過度逐利行為。探索通過第三方托管、風(fēng)險儲備金等方式，對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)進(jìn)行風(fēng)險管控，加強(qiáng)對培訓(xùn)領(lǐng)域貸款的監(jiān)管，有效預(yù)防“退費(fèi)難”“卷錢跑路”等問題發(fā)生。
（七）統(tǒng)籌規(guī)范其他培訓(xùn)行為。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)?，F(xiàn)有的面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，參照《意見》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
三、切實(shí)加強(qiáng)風(fēng)險防控和應(yīng)對處置。
各區(qū)要充分考慮“雙減”工作啟動后對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)營、學(xué)生假期生活帶來的影響，把握文件要求，注重工作策略和方式方法，積極穩(wěn)妥推進(jìn)。要壓實(shí)各級責(zé)任，全覆蓋開展執(zhí)法檢查，公布監(jiān)督舉報電話。做好風(fēng)險研判并制定防控預(yù)案，妥善處置涉校外培訓(xùn)的輿情、投訴及各類矛盾問題。對確實(shí)存在困難的給予關(guān)心幫助，引導(dǎo)其積極轉(zhuǎn)型，切實(shí)維護(hù)社會穩(wěn)定，充分發(fā)揮各區(qū)民辦教育協(xié)會行業(yè)自律和宣傳引導(dǎo)作用。本通知執(zhí)行期間，如有未明確事項，可書面向我局報告。國家、省有新規(guī)定、新要求的，按新規(guī)定、新要求執(zhí)行。
學(xué)?；顒有≌n題研究方案篇五
課題研究活動又開展了一個學(xué)期，本學(xué)期我榮幸加入學(xué)校課題組，課題組個人總結(jié)。作為課題組的成員，回顧這半年來研究之路，感覺既充實(shí)又有收獲。我深刻地體會到了“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題研究，在研究中成長”的含義。本學(xué)期，我主要做了以下幾個方面的工作：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識。
這個學(xué)期我在閱讀和教學(xué)相關(guān)的報刊書籍時，有意識地多看了一些與課題相關(guān)的內(nèi)容。此外，我還通過網(wǎng)絡(luò)來獲取了更多的有關(guān)本課題的相關(guān)信息。平時我積極參加課題組的各項活動，每次活動我都認(rèn)真做好記錄，參與研討。并且把自己的所思所感用文字的方式記錄下來，以期為以后的教學(xué)起到指導(dǎo)作用。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、緊緊圍繞課題，展開常規(guī)教育教學(xué)。
我跟隨裴娟老師研究的課題是《運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生自主識字能力的研究》，我經(jīng)常向裴娟老師請教研究中的困惑，與她共同研討教學(xué)方案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中，工作總結(jié)《課題組個人總結(jié)》。課題的'研究要求我們在教學(xué)過程中能啟發(fā)學(xué)生，并更新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期，我校以多種形式開展教學(xué)觀摩課。有：“老幫青”、“電子白板研討”、“推門課”等。在聽課、觀摩、上課時思考：這節(jié)課用了哪些活動形式?達(dá)到了什么效果?有沒有培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識?這節(jié)課我得到了哪些啟發(fā)?課后我認(rèn)真寫好反思，回想教學(xué)的得與失，教學(xué)再設(shè)計等，以便在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。由此，給我的課堂帶來了許多生趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也不斷得到提高和發(fā)展，老師、學(xué)生都收效很大。
當(dāng)然，學(xué)生的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，這需要社會各方面，尤其是與家庭的通力合作。我針對學(xué)生的問題主動與家長探討、商量最佳方案。通過我們的努力，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步。
三、不斷反思，共同提高。
除了在平時的教學(xué)中多思考，多嘗試。我還多聽課，多學(xué)習(xí)。這學(xué)期我不僅聽了師傅老師的課，還聽了許多不同老師的課。認(rèn)真做好聽課記錄和評價，及時與上課老師和聽課老師進(jìn)行交流。這些實(shí)實(shí)在在的課，讓我受益匪淺，對我的日常教學(xué)和課題研究都有很大的幫助。
在本學(xué)期也存在一些不足之處，比如：由于工作繁忙，有時有一些想法，因為需要時間做一些準(zhǔn)備，所以有的沒能落到實(shí)處，甚至沒有開展。在下學(xué)期我一定會更加努力，爭取將課題組工作做得更加出色。
課題研究還有待繼續(xù)深入和展開，我將一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，切實(shí)提高自己的研究質(zhì)量，增強(qiáng)自身科研能力。
學(xué)?；顒有≌n題研究方案篇六
》、《20xx年汪清縣教育》和我縣教育實(shí)際情況，突出和加大骨干教師引領(lǐng)和幅射作用，堅持以人為本，以學(xué)校發(fā)展為本的理念，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，大力提高農(nóng)村教師的專業(yè)能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
為促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展，充分利用我縣優(yōu)質(zhì)的教師資源，發(fā)揮我縣骨干教師隊伍的引領(lǐng)和幅射作用，通過現(xiàn)場觀摩、當(dāng)堂點(diǎn)評、專題講座等系列的教學(xué)活動，突出典型，以點(diǎn)帶面，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)，并建立骨干教師支持農(nóng)村教育的"長效機(jī)制。
為使送教下鄉(xiāng)活動高效，特設(shè)活動協(xié)調(diào)小組：
組長：
副組長：
本年度的送教下鄉(xiāng)活動分兩個學(xué)期進(jìn)行，分別是本學(xué)期的5月初，下學(xué)期的10月份。
本學(xué)期的活動設(shè)想：
1、本次送教下鄉(xiāng)以省、州骨干和學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手為主。
2、送教的形式主要以各級骨干上課、聽課、學(xué)科教研員評課，開課共18節(jié)。
3、中學(xué)與小學(xué)同日進(jìn)行，每所學(xué)校各上三節(jié)課。
4、送教到春陽中小學(xué)、百草溝鎮(zhèn)中小學(xué)、大興溝鎮(zhèn)中小學(xué)。
本學(xué)期骨干教師送教活動的重點(diǎn)是初中和小學(xué)。下學(xué)期擬組織縣“名師”和“學(xué)科帶頭人”到其它四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教，具體安排另行通知。
1、送教時間：5月4、5、6三天。
2、送教主要內(nèi)容：中小學(xué)送課內(nèi)容均為數(shù)學(xué)、語文、英語，課后教研員評課。
3、送教教師：
小學(xué)：
中學(xué)：
4、送教具體地點(diǎn)：三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)和中學(xué)。送教活動所需教室和電教設(shè)備由送教地3所中小學(xué)校提供，并負(fù)責(zé)為送教教師做好前期的準(zhǔn)備工作。
送教下鄉(xiāng)活動的具體工作由汪清縣教育局人事科組織，聯(lián)絡(luò)由汪清縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部負(fù)責(zé)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校要根據(jù)本地教師培訓(xùn)需求，及時提供培訓(xùn)“菜單”，為培訓(xùn)者送教提供參考，確保培訓(xùn)針對性。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校要把骨干教師送教下鄉(xiāng)活動作為推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作、提升農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施來抓，要安排專人負(fù)責(zé)送教下鄉(xiāng)活動的組織管理，確保送教活動收到實(shí)效。
1、精心準(zhǔn)備，保證質(zhì)量。送教下鄉(xiāng)，是骨干教師展示風(fēng)采，傳送經(jīng)驗，提供示范的有效途徑，參加送教下鄉(xiāng)的骨干教師要以高度的責(zé)任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務(wù)水平，為廣大農(nóng)村教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。骨干教師參加送教下鄉(xiāng)活動情況記入骨干教師培養(yǎng)檔案，記入教師農(nóng)村支教檔案。送教單位要積極為送教教師的教學(xué)和研究提供方便，保證送教質(zhì)量。
2、認(rèn)真組織，確保效果。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校要按照縣教育局統(tǒng)一安排，組織相關(guān)學(xué)科教師按時參加培訓(xùn)活動，安排好本校學(xué)生(不允許停課)，積極完成培訓(xùn)任務(wù)，并做好返校后的成果運(yùn)用。
3、搞好總結(jié)，推廣經(jīng)驗?；顒咏Y(jié)束，培訓(xùn)部要及時跟蹤調(diào)研，收集參訓(xùn)教師的意見，確保培訓(xùn)效果;各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校要結(jié)合送教下鄉(xiāng)活動，聯(lián)系本地實(shí)際，認(rèn)真開展訓(xùn)后跟蹤培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)典型，并做好總結(jié)，以便及時推廣經(jīng)驗。
4、送教教師要做好材料的整理，上交一份文本材料并發(fā)至培訓(xùn)部信箱(wqpxb@)，達(dá)到資源共享之目的，推動學(xué)科教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
幾點(diǎn)說明：
1、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)年級學(xué)科教師必須參加。
2、天橋嶺鎮(zhèn)中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師參加春陽鎮(zhèn)中小學(xué)的送教活動;雞冠鄉(xiāng)中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師參加大興溝鎮(zhèn)中小學(xué)的送教活動。
3、送教教師按日程安排早上6：30到進(jìn)修學(xué)校集中出發(fā)。
4、六所受教學(xué)校負(fù)責(zé)安排簽到、主持和其它準(zhǔn)備工作。
學(xué)?；顒有≌n題研究方案篇七
1、課題的現(xiàn)實(shí)背景：
健康教育的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過戶外活動鍛煉幼兒的各方面能力，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展。戶外活動是達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑之一。通過開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。培養(yǎng)充滿朝氣、健康活潑的幼兒是學(xué)前幼兒教育的一項重要任務(wù)。幼兒身心的健康成長，也需要加強(qiáng)幼兒戶外體育活動，加強(qiáng)幼兒身體鍛煉。戶外體育鍛煉，可以為孩子提供增強(qiáng)互相協(xié)作能力和促進(jìn)語言表達(dá)能力發(fā)展的機(jī)會，是幼兒身心健康全面的發(fā)展。幼兒期是人的身體發(fā)展形成的關(guān)鍵時期，幼兒的身體活動能力是在實(shí)際的實(shí)踐活動中形成的，發(fā)展身體活動能力最直接、最有效的方法就是為孩子創(chuàng)設(shè)一個積極、主動參與的活動環(huán)境，鼓勵幼兒積極地參與到戶外體育活動中來。但目前在幼兒園戶外體育活動的教育中，還存在著許多問題，如體育教學(xué)活動單一；體育活動形式不符合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；體育活動不能滿足幼兒的興趣等等。幼兒園戶外體育活動課題的提出，是為了更好地落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。
這一課題的研究立足于改變我園幼兒戶外游戲的現(xiàn)狀，增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力，提高幼兒的合作意識，讓幼兒自主快樂的游戲。同時，也更新教師組織活動的理念，拓展老師的思路，增強(qiáng)教師的觀察和總結(jié)能力，促進(jìn)教師向有力的支持者、智慧的引導(dǎo)者發(fā)展。幼兒園《綱要》“教師是幼兒游戲的支持者，幫助者和引導(dǎo)者”這一理論依據(jù)，讓幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用投放的材料而進(jìn)行的戶外體育游戲。在孩子們玩這些物品的時候，教師將給予什么樣的支持呢？如何讓孩子們這樣的戶外游戲中達(dá)到體育鍛煉的目的？教師干涉活動的尺度是多少？孩子現(xiàn)在的游戲還處于無目的，無規(guī)則狀態(tài)，因此，我們的研究主要是針對戶外建構(gòu)是的體育活動，研究目的是：讓孩子們能自發(fā)的合作，將投放的廢舊材料自主的整合利用，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性來組合這些材料達(dá)到有趣的游戲，有目的的鍛煉。
對于幼兒園的孩子來說，他們更需要充分的戶外游戲活動。然而，孩子的戶外活動內(nèi)容單一，對孩子肢體和動作的訓(xùn)練也缺乏針對性、系統(tǒng)性，難以達(dá)到鍛煉的目的。帶著這樣的問題，我園開始了對幼兒戶外活動的探索。
2、研究意義。
（1）戶外活動是幼兒與豐富的活動材料、充足的空間、時間相互作用，促進(jìn)其動作、思維、意志等方面發(fā)展的活動，也是培養(yǎng)、發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的一項活動，對幼兒將來的成長大有好處。因此，教師必須抓住這一有利時機(jī)，采取科學(xué)有效的方法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
（2）在戶外活動中，幼兒的活動空間是室內(nèi)的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的'環(huán)境中能充分發(fā)展個性，激發(fā)出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。
（3）課題中的戶外體育活動具有選擇的自主性、環(huán)境的開放性、人際交往的頻繁性、內(nèi)容的豐富性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。是滿足幼兒身體和心理發(fā)展需要，符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的多種多樣的活動形式。在和孩子的玩耍之間，教孩子學(xué)會觀察，學(xué)會適應(yīng)，掌握新知，建立自信，是最受孩子歡迎和最有效的方法之一。
（4）戶外活動中運(yùn)動能使骨骼強(qiáng)健，肌肉發(fā)達(dá)，促進(jìn)身體健康發(fā)育；運(yùn)動能加速血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，為大腦提供高質(zhì)量的營養(yǎng)，使頭腦更靈活，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。
本課題的研究旨在對幼兒園中班戶外體育活動中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，對利用戶外體育活動提高幼兒運(yùn)動能力的方法進(jìn)行積極、大膽的實(shí)踐研究，試圖打破原有的體育教育模式，創(chuàng)設(shè)一個適合幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展特點(diǎn)的充滿情趣化的教學(xué)環(huán)境。希望對幼兒身體的發(fā)展和各方面能力的形成教育起到一定的借鑒作用。
二、課題研究的內(nèi)容：
1、幼兒園小班幼兒身心發(fā)展規(guī)律的研究。遵循幼兒園體育活動原則，根據(jù)本園幼兒的情況，活動的不同內(nèi)容，幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達(dá)到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運(yùn)動機(jī)能，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動的教學(xué)策略，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。
2、小班幼兒身體發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究。對我國幼兒園小班幼兒的身體發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，為本課題的研究奠定基礎(chǔ)。3、幼兒園對開展幼兒小班戶外體育活動的現(xiàn)狀調(diào)查研究。該部分調(diào)查研究主要包括：小班幼兒戶外活動的時間、活動形式和途徑等，使本課題的研究建立在科學(xué)的研究之上，研究成果具有實(shí)用性。
4、影響小班幼兒進(jìn)行戶外體育活動的因素。主要包括以下幾個層面：幼兒園的管理規(guī)范的影響、幼兒教師素質(zhì)的影響、幼兒園戶外環(huán)境的影響等。
5、制定幼兒戶體育活動的策略研究。這部分研究內(nèi)容是本課題的核心內(nèi)容。提出優(yōu)化戶外體育活動提高小班幼兒身體運(yùn)動能力的有效措施，挖掘戶外體育活動的教育價值，探索小班幼兒戶外活動的有效指導(dǎo)策略。以期對不同幼兒園小班幼兒身體素質(zhì)提高的研究提供現(xiàn)實(shí)的參考和指導(dǎo)。
三、研究方法設(shè)計及預(yù)期目標(biāo)：
（一）研究方法的設(shè)計：
1、行動研究法：在實(shí)踐中不斷進(jìn)行實(shí)踐、觀察、反思、調(diào)整、修正方案、調(diào)整目標(biāo)，使研究更富成效。
2、文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)及游戲理論知識，了解有關(guān)幼兒課間游戲的專業(yè)知識，并分析幼兒園小班課間游戲的現(xiàn)狀與動態(tài)，提高課題研究的科學(xué)性與實(shí)效性。
3、個案研究法：對幼兒在課題研究過程中表現(xiàn)出的典型行為進(jìn)行觀察、記錄，并進(jìn)行系統(tǒng)地分析。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：對教育實(shí)踐工作及時的回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整工作思路。
（二）研究的預(yù)期目標(biāo)：
1、幼兒目標(biāo)：通過實(shí)踐研究，構(gòu)建“戶外體育活動的優(yōu)化方案”，促使幼兒更有興趣地參與到戶外體育活動中并與戶外環(huán)境產(chǎn)生有效互動；激發(fā)幼兒探究的欲望，使每一個幼兒都能在愉快、自由、合作的環(huán)境里感受大自然的熏陶，促進(jìn)全身心的健康成長。
2、教師目標(biāo)：
探索出優(yōu)化幼兒園戶外體育活動的方式以及有效管理的原則；根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn)，探索戶外體育活動的內(nèi)容和策略；通過本課題的研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
1、準(zhǔn)備階段（20xx年12月）。
（1）對搜集到的相關(guān)理論資料進(jìn)行梳理和歸納，形成本課題的研究方案和研究計劃，并向上級有關(guān)部門上報該課題。
（2）對課題進(jìn)行可行性研究分析，對本課題的研究方案和研究計劃進(jìn)行修改并最后確定本課題的研究。
2、實(shí)施階段（20xx年1月—20xx年5月）。
（1）對我國幼兒園小班幼兒的身體發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究和分析，找出導(dǎo)致問題存在的原因。并到其他小班對幼兒體育能力教育的狀況進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，寫出學(xué)習(xí)心得。
（2）遵循幼兒園體育活動原則，根據(jù)本園幼兒的情況，活動的不同內(nèi)容，幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達(dá)到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運(yùn)動機(jī)能，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動的教學(xué)策略，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。
（3）對得出的階段性的研究結(jié)論及時總結(jié)，形成階段性讀書心得和案例分析的形式進(jìn)行總結(jié)。
3、結(jié)題階段（20xx年6月—20xx年7月）。
本階段是課題形成研究成果的階段，主要是對各種研究資料進(jìn)行整理、總結(jié)，形成研究報告。
本課題對于研究資料開展書籍期刊與網(wǎng)絡(luò)知識相結(jié)合，認(rèn)真研讀國內(nèi)外關(guān)于幼兒園戶外體育活動的研究，梳理知識結(jié)構(gòu)，形成理論結(jié)構(gòu)，以我園的學(xué)生生活狀況為研究積極進(jìn)行調(diào)查問卷，形成初期的資料研究。
本課題分階段進(jìn)行，理論和實(shí)踐相結(jié)合，形成分階段成果和最終研究成果，當(dāng)然這一切的成果離不開上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校對這一課題研究的經(jīng)費(fèi)支持。領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心、研究課題人員的努力、經(jīng)費(fèi)支持等，本課題一定會達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，形成優(yōu)化幼兒園戶外體育活動指導(dǎo)理論體系和幼兒園對于戶外體育活動的指導(dǎo)模式。
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學(xué)?；顒有≌n題研究方案篇八
xx年5月31日是世界衛(wèi)生組織發(fā)起的第24個世界無煙日。本次的主題是"世界衛(wèi)生組織《煙草控制框架公約》"，口號是"煙草致命如水火無情，控?zé)熉募s可挽救生命"。
2、提高市民的，增強(qiáng)"無煙日"這一天的意識；
3、宣傳志愿者精神：奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步。
（一）系列活動之一：校園煙頭清掃活動
（1）活動背景：為了讓吸煙的大學(xué)生戒煙，不吸煙的大學(xué)生遠(yuǎn)離吸煙；從而為有強(qiáng)健的身心體魄打好基礎(chǔ)，輕松學(xué)習(xí)，自信迎考；。我們開展了此次校園"打掃煙頭"活動，希望本次禁煙日宣傳教育活動，起到了警示教育作用，使同學(xué)們更深刻地認(rèn)識到吸煙對自己及他人的身體健康造成的危害，增強(qiáng)了禁煙、控?zé)煹囊庾R。
（2）負(fù)責(zé)單位：未來化學(xué)人科技協(xié)會策劃主辦、一米陽光協(xié)會協(xié)辦、贊助
（3）活動安排：五月三十一日前在兩個社團(tuán)內(nèi)部征集志愿者。選定時間后在東方紅廣場集合，按事先選定的小組同時進(jìn)行校園內(nèi)煙頭打掃活動，活動結(jié)束后照相留念。
（4）活動流程：
1、準(zhǔn)備一條宣傳標(biāo)語"無煙校園、師生在行動"
2、宣傳本次活動，讓同學(xué)們積極參與。
3、打著宣傳標(biāo)語，組織同學(xué)們在校園內(nèi)撿煙頭。
4、會長對此次活動進(jìn)行總結(jié)。
（二）系列活動之二：海報設(shè)計
活動安排
（1）吸煙解毒食品海報
海報：吸煙解毒食品，走進(jìn)健康
1、美食有約社宣傳部尋找有關(guān)戒煙、吸煙危害、解毒食品的有關(guān)文章
2、找到合適的海報背景
3、用適當(dāng)?shù)漠嫻P制作海報
（2）戒煙標(biāo)語口號書法展示
1、承古書法社確定合適的戒煙口號
2、用遒勁的書法將標(biāo)語描繪出來
3、制作合適的背景用畫筆畫在海報上
4、將標(biāo)語安放在海報中合適的位置
（3）英語版戒煙海報
1、英語吧社征集有關(guān)戒煙的英文版文章
2、制作海報背景用合適畫筆畫在海報上
3、將文章寫在海報的合適位置
（4）無煙日未來化學(xué)人科技協(xié)會標(biāo)識設(shè)計
1、自由點(diǎn)設(shè)計社團(tuán)在社團(tuán)內(nèi)部征集標(biāo)識設(shè)計作品
2、制作海報背景用合適畫筆將優(yōu)秀作品畫在海報上
3、在無煙日當(dāng)天展出
（三）系列活動之三：無煙日宣傳活動
（2）活動安排：五月三十一日先將展板放到紅燭園門前，貼海報。各部門負(fù)責(zé)人到齊，十一點(diǎn)進(jìn)行宣傳活動，由引路人實(shí)習(xí)社進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷調(diào)查題目為："無煙日與我"。調(diào)查問卷收起后，交由專人整理進(jìn)行調(diào)研總結(jié)。
學(xué)校活動小課題研究方案篇九
“三八”國際婦女節(jié)是全世界勞動婦女為爭取和平、爭取婦女兒童的權(quán)利、爭取婦女解放而斗爭的偉大節(jié)日。為充分調(diào)動少年兒童閱讀的積極性，激發(fā)孩子們閱讀興趣，鼓勵他們從小多讀書，讀好書，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力合想象力，我館將聯(lián)合縣棠小附屬幼兒園以“三八”婦女節(jié)為契機(jī)，開展“媽媽，我愛你”主題活動。號召小朋友給母親做一張愛心賀卡，以表達(dá)對母親的感激、熱愛和崇敬?；顒臃桨溉缦拢?/p>
雙流縣圖書館一樓少兒閱覽區(qū)
主辦單位：縣文化旅游局
縣棠湖小學(xué)附屬幼兒園
承辦單位：雙流縣圖書館
雙流縣12歲以下青少年兒童
（一）縣文旅局
指導(dǎo)圖書館做好各項籌備工作。
（二）棠湖小學(xué)附屬幼兒園
1、負(fù)責(zé)參加活動的人員組織工作。
2、負(fù)責(zé)評選本次活動的優(yōu)秀作品。
（三）縣圖書館
1.負(fù)責(zé)本次活動的前期宣傳工作（通過海報、網(wǎng)絡(luò)、電話短信等）。
2、負(fù)責(zé)本次活動各種材料的準(zhǔn)備（包括彩色卡紙、心型貼紙、彩筆、剪刀）。
3.負(fù)責(zé)布置活動場地。
4.做好安全工作和秩序維護(hù)工作。
1、獎項設(shè)置：本次活動設(shè)一等獎5個、 二等獎8個、三等獎10個，其他參與者均有參與獎。
2、活動結(jié)束后由評委評出優(yōu)秀獎項并由參加活動領(lǐng)導(dǎo)為獲獎小朋友頒發(fā)相對應(yīng)獎品。
3、本次活動中的優(yōu)秀參賽作品將在館內(nèi)展出，并在雙流圖書館網(wǎng)站上公布獲獎名單及獲獎作品。
1、xx日，下午15:20所有人員準(zhǔn)備就緒，主持人宣布活動正式開始。
2、由主持人講述“三八”婦女節(jié)的由來。
3、主持人宣布活動規(guī)則。
活動規(guī)則：每位小朋友用剪刀修飾成自己想要的形狀。每人一張彩色卡紙，給媽媽做一張愛心卡片?？梢杂脤懙姆绞交蛘弋嫷姆绞酵瓿少R卡?？ㄆ谱鲿r間為30分鐘。
4、16:40活動結(jié)束，圖書館工作人員負(fù)責(zé)收集作品，并由評委評出名次。
5、由參加活動領(lǐng)導(dǎo)為獲獎小朋友頒發(fā)獎品。
雙流圖書館
xx日
學(xué)校活動小課題研究方案篇十
感恩節(jié)雖是一個“洋節(jié)”，但中國是一個禮儀之幫，文明古國，自古就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”、“誰言撣心、報得三春暉”的傳統(tǒng)美德，懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩大自然、感恩社會。
通過為期一個月的活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。那么，他們就會明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭;你笑她也笑。當(dāng)你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。
11月
xx
1、利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館收集有關(guān)感恩節(jié)的背景知識;
2、學(xué)唱《感恩的心》;
3、讀一篇《感恩的心》故事。
有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。
每一個看完這個故事的孩子都會有自己的感想，而我也相信在他們的心中絕不僅僅是感動。小女孩的不幸遭遇令我們同情，她的堅強(qiáng)與執(zhí)著更令我們震撼。無論何時，只要想起這個小女孩，我們就有理由要求自己用一顆感恩的心去面對生命中的坎坷辛苦。無論多大風(fēng)雨，學(xué)習(xí)上遇到再大的困難，都勇敢地去面對，永不放棄。
4、知道感恩節(jié)的特色食物與象征物。
5、標(biāo)識語：happy thanks giving day感恩節(jié)快樂
6、讓學(xué)生制作“感恩卡”，寫一段祝福，將感激銘記心中。寫一段祝?！且笸瑢W(xué)們將自己想要感激的人或事寫下來，我想他已經(jīng)理解了我們活動的全部意義。
7、為長輩捶捶背;為長輩洗洗腳;為家人端杯水;向家人獻(xiàn)個吻;與朋友來個擁抱。
8、相互說一聲“謝謝”，和家人、老師、同學(xué)、朋友見面說一句“謝謝”的話語，感謝的內(nèi)容要具體，表達(dá)的感情要真摯。
寫一段祝?！且笸瑢W(xué)們將自己想要感激的人或事寫在我們統(tǒng)一發(fā)放的黃絲帶上。然后在感恩節(jié)的這一天將黃絲帶系在我們的校園中。當(dāng)一個孩子懷著一顆誠摯的心寫下自己的感激之情，我想他已經(jīng)理解了我們活動的全部意義。
學(xué)?；顒有≌n題研究方案篇十一
《初中語文“高效閱讀”教學(xué)的有效策略研究》是由海陽市留格莊鎮(zhèn)初級中學(xué)姜風(fēng)志、吳洪同志承擔(dān)，于2016年11月該課題由煙臺市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)立項（編號：yjgh135169），被確定為煙臺市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。為保證該課題的研究工作能夠有序，有效地開展，現(xiàn)根據(jù)市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室的要求，提出本課題的研究方案和實(shí)施計劃，以保證該課題研究工作扎實(shí)有效地開展。
二、問題的提出(一)課題研究的背景。
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革是一次自上而下的全方位的改革，教育部頒發(fā)的課程改革綱要及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出了許多全新的理念。如何將這些先進(jìn)的教育理念真正轉(zhuǎn)化為教師日常的教學(xué)行為，是取得本次課程改革成功的關(guān)鍵。而且《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生要“具有獨(dú)立閱讀的能力；學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法；廣泛閱讀各種類型的讀物；課外閱讀總量不少于260萬字”，建議老師“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書??”。自2016——2017學(xué)始，海陽市教學(xué)研究室大力倡導(dǎo)初中語文教學(xué)要開展閱讀教學(xué)，“高效閱讀”教學(xué)也因此成為初中語文教學(xué)的一部分。但在實(shí)際操作中，就目前初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來看，卻存在著各種問題，一方面，受應(yīng)試教育的影響，許多語文教師依然是囿于教材，只管一味基于考試點(diǎn)將教材中的講讀課文咀嚼的粉碎，對學(xué)生實(shí)施“填鴨式”教學(xué)，而學(xué)生呢，因為疲于應(yīng)付課本知識，無心也無力進(jìn)行閱讀。另一方面，有些學(xué)校，或者老師，即使偶爾組織閱讀，也是采取“放羊式”閱讀的方式，至于“讀什么”“怎么讀”，教師在組織閱讀教學(xué)的時候，往往是放任自流。閱讀教學(xué)無內(nèi)容、無選擇、無方法、無效率等問題普遍存在。所謂的“高效閱讀”教學(xué)只是表現(xiàn)在口頭上或紙面上，而無實(shí)際行動；或者有一定的行動，卻不能做到規(guī)范科學(xué)，持久發(fā)展，不能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)呈現(xiàn)出“散”“亂”“差”的局面。教師所做的往往是避重就輕，注重做足表面文章，用來應(yīng)付一些部門的檢查。學(xué)生所謂的閱讀，也只是從一些凌亂的資料上零零星星摘抄了一些文字而已，無所謂學(xué)習(xí)，無所謂理解，是一種名副其實(shí)的任務(wù)閱讀。一言以蔽之，由于對閱讀教學(xué)的意義缺乏深度的理解，實(shí)踐中，閱讀教學(xué)作秀，閱讀力低下，已是一個不爭的事實(shí)。鑒于此，這就要求學(xué)校的語文教學(xué)必須及時積極推進(jìn)“高效閱讀”的改革步伐，加強(qiáng)教學(xué)研討，改變過去閱讀教學(xué)無方法、無策略、無習(xí)慣、無效率等閱讀局面，改變過去“教師累，學(xué)生苦；讀書慢，收獲少”的閱讀狀況，從而提升語文教學(xué)的核心能力——閱讀教學(xué)能力，讓“閱讀力就是學(xué)習(xí)力”的觀念成為一種行為準(zhǔn)則。
（二）研究意義。
讀書素養(yǎng)是一個人最起碼的素養(yǎng)，閱讀的狹窄和閱讀的趣味淺薄，會造成人文素養(yǎng)的缺失和精神世界的匱乏，并且好的讀書習(xí)慣是令人終生受益的。目前，“全民閱讀”的呼聲日益高漲，閱讀已成為生活工作的必需。順應(yīng)時代的發(fā)展，學(xué)校重視“高效閱讀”教學(xué)已是大勢所趨。而加強(qiáng)閱讀教學(xué)的研究，不僅符合“構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的精神要求，也是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的要求，對于提高教學(xué)成績更是大有裨益的。同時開展“高效閱讀”，對于豐富學(xué)生的語文知識，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也都有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，而這一切的實(shí)現(xiàn)則源于“高效閱讀”能夠有序有益、有效、有序的開展。本課題正是本著這個原則，立足實(shí)際，有效的整合資源，通過探索系列策略，使閱讀教學(xué)更趨于規(guī)范化、高效化、常態(tài)化。所以說，本課題的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價值。
近些年來，語文教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了“大語文”教學(xué)改革倡議，各種關(guān)于“高效閱讀”的理論模式也應(yīng)勢而出，屢見于報端，一些“高效閱讀”教育項目工程研究也已初見成果。就“高效閱讀”而言，很多專家學(xué)者都提出了相對獨(dú)特、有益的理論。如于春吉《大閱讀與語文素養(yǎng)的提升》、程漢杰《語文高效閱讀教學(xué)法》，施良方、趙春林等專家也就“高效閱讀”的組織實(shí)施提出了具體的觀點(diǎn)，這對我們的語文“高效閱讀”教學(xué)提供了很好的理論和技術(shù)指導(dǎo)，對于本課題的研究不無裨益。但理論層面的東西，往往高屋建瓴，用于具體的實(shí)踐需要一個消化、吸收的過程，而大部分教師又疏于學(xué)習(xí)，一些形成的科研成果往往無人問津，因此很難在短時間內(nèi)將專家形成的一些研究成果用于實(shí)踐中，產(chǎn)生實(shí)踐效應(yīng)。
針對這種情況，我們課題組提出了初中語文“高效閱讀”教學(xué)的有效策略研究，意在“高效閱讀”的理念指導(dǎo)下，整合各種有效的資源，通過在閱讀教學(xué)實(shí)踐中定位“核心素養(yǎng)”，因勢造型，因地制宜，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，具體問題具體分析，逐漸形成初中語文“高效閱讀”教學(xué)系列化的、可操作的有內(nèi)容、有形式的組織策略，用于規(guī)范教師組織學(xué)生開展閱讀教學(xué)活動。在研究中，主要從以下幾方面予以突破：一是形成“高效閱讀”教學(xué)的有效策略，二是構(gòu)建實(shí)用性閱讀教學(xué)校本課程。
（四）課題研究的依據(jù)1.理論依據(jù)。
（1）建構(gòu)主義的教學(xué)理論和認(rèn)知理論以及人本主義學(xué)習(xí)理論、教育學(xué)、心理學(xué)是本課題研究的主要理論依據(jù)。
（2）葉圣陶先生談閱讀：閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法，尤其是重要的一個??唯有特別注重方法，才會收到事半功倍的效果。多讀多作固屬重要，但是尤其重要的是怎樣讀、怎樣寫。對于這個“怎樣”如果不能切實(shí)解答，就算不得注重了方法。
（3）程漢杰高效閱讀法。著名語文特級教師程漢杰先生，綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、語言學(xué)、思維學(xué)、腦科學(xué)、系統(tǒng)論和控制論等學(xué)科的有關(guān)原理，借鑒國內(nèi)外傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書方法和國外盛行的快速閱讀法，結(jié)合我國中小學(xué)生的閱讀實(shí)際和現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)，設(shè)計而成的一套現(xiàn)代文教學(xué)訓(xùn)練體系。
（4）趙春林通用固定程序閱讀法。中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會高效閱讀課題組趙春林，倡導(dǎo)高效閱讀，他提出的目標(biāo)是“一目十行，過目成誦，讀書萬卷；高效閱讀，高效學(xué)習(xí)，高效人生。”
2、政策依據(jù)。
（1）關(guān)于開展2016年全民閱讀工作的通知（新廣出發(fā){2016}1號）：廣泛開展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的全民閱讀活動。組織開展主題演講、經(jīng)典誦讀、讀書征文、知識競賽等豐富多彩的主題閱讀活動，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。??大力倡導(dǎo)家庭閱讀、親子閱讀、階梯閱讀??建立規(guī)劃科學(xué)、服務(wù)高效i、覆蓋城鄉(xiāng)的基礎(chǔ)閱讀設(shè)施體系，探索長效管理機(jī)制。充分發(fā)揮各級各類圖書館在閱讀推廣中的重要作用??充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，提升數(shù)字化閱讀的質(zhì)量和水平，進(jìn)一步拓展全民閱讀活動的載體和形式，豐富全民閱讀活動的內(nèi)容。深入探索讀者閱讀行為和閱讀習(xí)慣的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，因勢利導(dǎo)，提供更便捷、人性化的數(shù)字化閱讀技術(shù)服務(wù)，全面推進(jìn)全民閱讀的多媒體、多平臺融合??建立健全全民閱讀組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不斷完善全民閱讀工作體制機(jī)制。
（2）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生要“具有獨(dú)立閱讀的能力：學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法；廣泛閱讀各中國類型的讀物；課外閱讀總量不少于260萬字”，建議老師“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書??”。自2016-2017學(xué)始，海陽市教學(xué)研究室大力倡導(dǎo)初中語文教學(xué)要開展閱讀教學(xué)，“高效閱讀”也因此成為初中語文教學(xué)的一部分。
（一）課題界定。
本課題的研究是以海陽市留格莊鎮(zhèn)初級中學(xué)語文“高效閱讀”課堂教學(xué)為研究對象，對“高效閱讀”課堂教學(xué)存在問題及成因，以及“高效閱讀”課堂教學(xué)的有效策略進(jìn)行研究，用以提升學(xué)生的閱讀速度、閱讀效率和閱讀能力，從而促進(jìn)初中語文“高效閱讀”教學(xué)有序有益的開展。這是一項應(yīng)用性課題研究。
“高效閱讀”指的是圍繞著語文閱讀核心素養(yǎng)，綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科原理，借鑒國內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書方法和國外盛行的快速閱讀法，結(jié)合學(xué)生的閱讀實(shí)際設(shè)計而成的一套具有快節(jié)奏、高效率為主要特征的閱讀課堂教學(xué)策略。
（二）研究假設(shè)。
假如我們以“高效閱讀”科學(xué)理論為指導(dǎo)，以“高效閱讀”教學(xué)課堂為研究點(diǎn)，采用文獻(xiàn)研究、經(jīng)驗總結(jié)、行動研究等方法，針對當(dāng)前初中語文“高效閱讀”課堂教學(xué)中教學(xué)行為、課堂管理、課堂評價以及課堂監(jiān)管的問題進(jìn)行觀察研究，就能夠探索出科學(xué)、規(guī)范的“初中語文“高效閱讀”的課堂教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)閱讀課教學(xué)的“高效率”。
（三）研究目標(biāo)。
在認(rèn)真分析“高效閱讀”教學(xué)存在問題及成因的基礎(chǔ)上，研究探索出一套符合實(shí)際的“高效閱讀”教學(xué)策略，并建構(gòu)實(shí)用性閱讀教學(xué)校本課程。
1、通過問卷調(diào)查，分析“高效閱讀”教學(xué)存在的問題及成因。2.通過行動研究，形成“高效閱讀”教學(xué)策略。3.通過經(jīng)驗總結(jié)，建構(gòu)實(shí)用性閱讀教學(xué)校本課程。
（四）研究內(nèi)容。
1、“高效閱讀”教學(xué)存在的問題及成因研究。2．“高效閱讀”教學(xué)的有效策略研究。
（1）“高效閱讀”教學(xué)行為策略研究。重點(diǎn)是在在閱讀教學(xué)實(shí)踐中通過高效閱讀課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂組織、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計、閱讀材料整合開發(fā)等行為研究，探究實(shí)現(xiàn)高效閱讀的規(guī)范化課堂教學(xué)策略。
（2）“高效閱讀”課堂管理策略研究。重點(diǎn)是在閱讀教學(xué)實(shí)踐中通過師生教育行為管理、心理管理、環(huán)境管理等的研究，探究建立一個和諧有序、張弛有度的課堂氛圍的管理策略。
（3）“高效閱讀”教學(xué)評價策略研究。在閱讀教學(xué)實(shí)踐中借助于課堂觀察、案例研討、課堂反思等手段，重點(diǎn)加強(qiáng)過程性評價策略和結(jié)果性評價策略的研究。
3、實(shí)用性的閱讀教學(xué)校本課程研究。
（一）課題研究的組織及分工1.成立課題組。
主持人：姜風(fēng)志。
吳洪。
成員：隋紅娜。
崔海燕。
付永華。
李麗艷。
劉祥民2.課題組成員分工。
姜風(fēng)志。
吳洪負(fù)責(zé)進(jìn)行課題管理，工作協(xié)調(diào)，撰寫課題研究方案和課題研究報告。
崔海艷、付永華、李麗艷負(fù)責(zé)課題實(shí)驗，是課題實(shí)驗人。
隋紅娜、劉祥民負(fù)責(zé)階段性工作總結(jié)及過程性材料的手機(jī)和整理。
（二）研究思路。
思路：學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、提升。
路線：調(diào)查診斷（準(zhǔn)備）——實(shí)施方案（假設(shè)）——研究深化（實(shí)施）——?dú)w納總結(jié)（結(jié)題）。
（三）研究方法。
本課題主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究、行動研究和經(jīng)驗總結(jié)等研究方法。文獻(xiàn)研究法：對國內(nèi)外已有的同類或相關(guān)研究成果進(jìn)行系統(tǒng)檢索，在文獻(xiàn)分析和綜述的基礎(chǔ)上，探尋本課題的研究起點(diǎn)，形成初步研究框架，確立課題研究的理論前提和基本理念。
調(diào)查研究法：采用問卷、訪談、觀察等方式，配合課題組開展語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，獲取教師對組織初中語文“高效閱讀”的觀點(diǎn)以及合理化建議。
行動研究法：按照設(shè)計的研究方案，采用邊研究、邊實(shí)踐、邊改進(jìn)、邊總結(jié)完善的研究方法，逐步實(shí)現(xiàn)項目研究目標(biāo)。
經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)組織“高效閱讀”的個案材料，歸納、提煉初中語文“高效閱讀”的成功經(jīng)驗和有效策略，形成典型案例，在全校范圍內(nèi)加以推廣、應(yīng)用。
（四）研究步驟。
1、課題準(zhǔn)備階段（2016年10月—2016年12月）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題組由姜風(fēng)志、吳洪牽頭，付永華、李麗艷、崔海燕、劉祥民、隋紅娜等年輕骨干教師擔(dān)任本課題主要研究力量。制定課題研究計劃和實(shí)施方案，明確人員任務(wù)分工；開展校本資源建設(shè)相關(guān)文獻(xiàn)研究；參加課題組項目啟動開題論證會；組織課題組教師培訓(xùn)等。
2、課題實(shí)施階段（2017年1月—2018年6月）。
由主持人協(xié)調(diào)，各成員按照分工開展課題研究。開展本校語文教學(xué)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，形成調(diào)查報告；選定研究方向，開展“高效閱讀”的有效策略的專題研究，及時收集案例資料，總結(jié)、提煉、總結(jié)有效的“高效閱讀”策略。組織課題組成員在教學(xué)中實(shí)踐中觀課反思，撰寫案例，收集、整理、交流“高效閱讀”案例資料。
3、課題總結(jié)階段（2018年7月—2018年9月）。
收集、整理、分析項目研究資料，匯編研究成果，撰寫研究報告。
（五）可行性分析。
課題主持人姜風(fēng)志、吳洪，負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)、教科研工作，曾實(shí)質(zhì)參與過學(xué)校煙臺市級課題研究，本人多次主持海陽市級課題研究，具體指導(dǎo)過學(xué)校60多名教師進(jìn)行小課題研究，對課題研究并不陌生，且基本入門，基本熟知課題研究的基本技術(shù)路線。另外，課題組成員都是一線教師，從事語文教學(xué)，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，能夠有效的遵循課題研究“邊研究，邊實(shí)踐，邊研究”的研究思路，確保課題研究有效有序的開展。再者，“高效閱讀”已成為海陽市語文教學(xué)工作的“重頭戲”，也是學(xué)校語文教學(xué)工作研究的重點(diǎn)，也為本課題研究提供了環(huán)境支持。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，能夠通過建章立制，資金投入，確保課題研究有序有益的開展。
四、課題研究的預(yù)期成果及其形式。
（一）階段性成果：主要是相關(guān)的調(diào)查研究報告、典型案例、學(xué)術(shù)論文。
（二）最終研究成果：于2018年9月底前完成課題研究報告《初中語文“高效閱讀”教學(xué)的有效策略研究》。
（三）成果轉(zhuǎn)化：1.課題組成員通過自己的體驗和反思，對其他教師形成示范帶動作用，推動本校語文教學(xué)“高效閱讀”大環(huán)境的形成；2.通過這一研究以期對初中語文“高效閱讀”教學(xué)起到指導(dǎo)、輻射作用。
學(xué)?；顒有≌n題研究方案篇十二
一、問題的提出：
（一）學(xué)校發(fā)展的需要。
荷花池小學(xué)是一所積淀豐厚文化底蘊(yùn)的百年老校，學(xué)校因校園荷池而命名，春季小荷尖尖、夏季荷葉田田、秋季荷香飄飄、冬季荷韻連連。近年來，校園以“荷”為精髓，挖掘荷之韻、蓮之品，延伸到“和雅”文化，修建了荷花長廊、花壇；成立了小荷文學(xué)社、設(shè)計了荷花?；?、創(chuàng)作了《荷花池里唱荷花池》校歌，學(xué)校先后開展了十一五國家規(guī)劃課題《小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新研究》、省級《信息技術(shù)教育在教學(xué)中的運(yùn)用》、縣級《荷花文化與小學(xué)生素養(yǎng)形成的研究》等課題的研究，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。同時，學(xué)校還派出教學(xué)骨干去校園特色建設(shè)比較好的南京跟班學(xué)習(xí)，經(jīng)過長期的努力，學(xué)校已逐步構(gòu)筑起獨(dú)有的“荷花”文化，但在規(guī)模、力度上還不夠，為此，學(xué)校遵循“文化是行為的精神支柱”的科學(xué)理論，運(yùn)用“和雅教育”理念、追求人與自然的和諧，創(chuàng)造性地設(shè)計“荷花”校園文化，試圖通過此課題研究促使學(xué)校形成校園文化特色。
（二）教育發(fā)展的需要。
優(yōu)秀的校園文化所形成的學(xué)校精神和校風(fēng)，不僅有益于學(xué)生身心健康的發(fā)展，而且還催化有潛在能力人才的迅速成長。建設(shè)富有創(chuàng)造性、具有鮮明特色的校園文化能夠催人奮進(jìn)，甚至對人的思想和精神產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，我們學(xué)校必須進(jìn)一步加大力度，強(qiáng)化校園文化特色建設(shè)，全面提高小學(xué)生的文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，以適應(yīng)新世紀(jì)對人才的要求和需要?！?/p>
（三）課程改革的需要。
新課程改革關(guān)注人文精神、倡導(dǎo)學(xué)校應(yīng)該在長期的校園文化建設(shè)中構(gòu)筑起自己獨(dú)有的“靈魂”。
二、課題概念界定：
荷花文化：荷花積極入世卻不為世俗所染；嬌艷美麗卻不向他人獻(xiàn)媚；行為正直而不趨炎附勢；獨(dú)立自尊而不可褻瀆，是美好高潔的象征，人們賦予了它高尚、正直、廉潔、和雅的君子之風(fēng)。荷花文化包括“荷品、荷風(fēng)、荷香、荷韻、荷雅”，統(tǒng)一理解為“和雅”文化。校園文化：校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。
校園文化特色：學(xué)校創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的校園文化基因特征，形成獨(dú)創(chuàng)校園文化風(fēng)格，打造學(xué)校文化品牌，鑄造學(xué)校辦學(xué)特色。
校園文化特色建設(shè)：在建設(shè)學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化中，能有自己的文化基因主張，并彰顯自己的文化特性。“荷花池里唱荷花”——圍繞此別具一格主題，來建設(shè)校園建筑、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則，以及班級文化、課程文化等。
三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評：
通過網(wǎng)絡(luò)和大量報刊復(fù)印資料數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站的查尋，以及閱讀相關(guān)的研究著作和論文，查到與“校園文化”有關(guān)的論文345篇，與“學(xué)校特色”有關(guān)的論文近百篇，通過學(xué)校文化建設(shè)形成學(xué)校特色的論文有近十篇，這些論文對“學(xué)校文化”與“學(xué)校特色”的內(nèi)涵、功能、建設(shè)學(xué)校文化與形成學(xué)校特色的方法從不同角度進(jìn)行了探討。查到以“荷花”作為“校園文化建設(shè)”有關(guān)的學(xué)校目前還沒有。
四、選題意義與研究價值。
針對了我校的實(shí)際，本課題能促進(jìn)我?？茖W(xué)而跨越式的發(fā)展。
1、學(xué)校通過100多年的發(fā)展，已在社會上產(chǎn)生重要影響，亟需實(shí)現(xiàn)由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變以提升品牌形象。辦成特色學(xué)校是我們達(dá)成目標(biāo)必須要走之路。
2、國家制定了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，我省將于2012年9月實(shí)施2011版新課標(biāo)，這都需要我們實(shí)現(xiàn)教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的突破。
3、能增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的個性發(fā)展，把學(xué)校發(fā)展推向更深層次，更新階段，更高水平，最終形成學(xué)校品牌，使之更具競爭力，更能充分發(fā)揮作為省示范學(xué)校和市直屬學(xué)校的輻射、示范作用。
4、能為“精品校園“的發(fā)展提供借鑒。我校雖是一所百年老校，但位于城市中心，校園面積發(fā)展空間存在一定的局限性，如果我校能通過文化建設(shè)的方式建成“面積小而文化精”的特色學(xué)校，其經(jīng)驗可作為其他類似學(xué)校發(fā)展的借鑒。
五、研究理論依據(jù)：
1．教育學(xué)理論依據(jù)：
德國著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化適應(yīng)性”原則，他認(rèn)為人的自然本性的發(fā)展必然受到民族的、歷史的、社會的、文化的影響，因而教育要適應(yīng)社會文化的要求，要善于選用生活中的真、善、美，引導(dǎo)人的各種天賦能力的發(fā)展?，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為人的整體素質(zhì)是由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)組成的有機(jī)整體，是先天遺傳和后天環(huán)境因素的“合金”，人不僅受他所處的環(huán)境的影響，也在不斷地改變環(huán)境，這個環(huán)境又進(jìn)一步影響他人和自己。長期處在某一校園文化中的師生，在這獨(dú)特的校園文化的熏陶感染下，會形成特定的價值觀念、思維方式、行為模式，能夠陶冶師生的情操，激發(fā)人們開拓進(jìn)取、積極上進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展。
2．心理學(xué)理論依據(jù)：
心理學(xué)家班圖拉認(rèn)為人的行為和環(huán)境之間存在著一個相互作用，相互決定的過程，環(huán)境影響決定了那些潛在行為傾向可成為實(shí)際的行為。良好的心理素質(zhì)為培養(yǎng)高尚的思想品德提供了更為有效的途徑。因此，建設(shè)一個優(yōu)美和諧的校園素質(zhì)，營造高尚廉潔向上的濃厚思想文化氛圍，是發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，提高德育實(shí)效的有效手段。
3、以人為本理論依據(jù)。
以人為本的基本思想就是人是校園管理中最基本的要素，人是能動的，與環(huán)境是一種交互作用，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境和營造良好的文化氛圍，可以促進(jìn)人的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。
六、研究目標(biāo)及研究內(nèi)容。
目標(biāo)：
1．在制訂“荷花校園文化建設(shè)實(shí)踐研究”實(shí)施方案的基礎(chǔ)上提出四年的特色辦學(xué)規(guī)劃，形成明確的特色辦學(xué)理念、特色辦學(xué)目標(biāo)和特色辦學(xué)方略。
2．結(jié)合“荷品”“荷色”“荷香”“荷韻”文化精神完成學(xué)校文化建設(shè)，讓環(huán)境對師生進(jìn)行“荷花”文化的熏陶。
3．通過創(chuàng)建特色活動項目、特色教學(xué)模式、特色課程、特色管理、特色師資建設(shè)等方式，將特色學(xué)校文化內(nèi)化為全校教職員工和學(xué)生的自覺行為。
4、從荷花“高尚、正直、廉潔、和雅”品格中挖掘出“和雅”的教育思想，編寫“荷池里唱荷花”系列校本教材。
內(nèi)容：
1、通過實(shí)施“荷花校園文化建設(shè)實(shí)踐”，辦成以“荷花”為核理念的特色學(xué)校，形成系統(tǒng)的特色管理經(jīng)驗。
2．充分利用荷花教育資源，完成特色校本課程建設(shè)。
3．根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校條件等開展“荷花節(jié)”、“荷花杯系列師生競賽活動”等豐富多彩的特色活動，形成以““荷花”為核心理念的特色文化。
4．根據(jù)學(xué)生低中高學(xué)段年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，塑造“”藕娃、金哪吒、荷花大使”三個荷花形象，制定《荷花學(xué)生評價手冊》，培養(yǎng)學(xué)生形成高尚、純潔、正直、儒雅秀美而堅強(qiáng)的荷花少年。
七、可能的創(chuàng)新之處。
1．內(nèi)容方面，目前尚未查到以“荷花”為核心理念的學(xué)校戰(zhàn)略文化工程，本課題研究本身具有一定創(chuàng)新之處。
2．研究方式上，本課題研究以“藕娃、金哪吒、荷花大使”特色人物形象和特色校本課程建設(shè)為突破口，且與學(xué)校的文化建設(shè)結(jié)合，有一定創(chuàng)新之處。
八、實(shí)施思路。
荷花校園特色文化建設(shè)計劃分三步走，1首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成學(xué)校特色校園文化系列；再次融合制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成“荷花池里唱荷花”的校園文化整體特色。
九、研究方法：
擬采取文獻(xiàn)調(diào)查、總結(jié)歸納、文化研究等方法進(jìn)行綜合研究。
1、文獻(xiàn)調(diào)查法。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，獲取與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)信息，為課題研究服務(wù)。
踐邊修改。
之上升到理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的研究活動。找出實(shí)際經(jīng)驗中的規(guī)律，從而更理性地改進(jìn)實(shí)踐研究，并在一定區(qū)域內(nèi)加以推廣。
十、技術(shù)路線。
2、開發(fā)系列校本課程，編輯學(xué)生文集，開設(shè)特色課程，為學(xué)生發(fā)展提供平臺。
十一、課題實(shí)施過程。
課題實(shí)施過程：
前期準(zhǔn)備階段（2012年）。
撰寫課題研究方案和開題研究報告。成立課題研究小組，召開開題會議，邀請專家來校指導(dǎo)等。
2012年，著重研究荷花文化在校園文化特色建設(shè)中的可行性、價值性。開展“荷花校園文化活動”，撰寫研究論文。
2013年，著重研究校園文化特色建設(shè)的理論依據(jù)、整體設(shè)計思路、實(shí)施建設(shè)方案等，著重研究物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、班級文化、課程文化等的規(guī)劃設(shè)計，建設(shè)過程，成效影響等。編寫校本課程，撰寫中期研究成果和研究論文。
2014年，研究辦學(xué)理念、管理制度等隱性文化和建筑主體、裝飾景觀、生態(tài)樣體的顯性文化的特色主題有機(jī)統(tǒng)一的策略。研究文化力對生命力生成的作用。著重研究師生行為文化的特性，校園文化特色對生命社會屬性的開發(fā)力度。進(jìn)行調(diào)查問卷。
后期總結(jié)階段（2015年）。
整理研究資料，進(jìn)行梳理提煉，發(fā)表研究論文和課題研究成果報告，填寫課題成果鑒定申請表。
十二、課題研究可行性分析。
（一）、研究基礎(chǔ)及已取得的相關(guān)研究成果。
1、已為創(chuàng)辦“荷花”校園文化研究做了較扎實(shí)的前期準(zhǔn)備。
（1）、學(xué)校組織老師進(jìn)行了20多次學(xué)校文化建設(shè)的研討，同時還向?qū)W生和家長發(fā)放了學(xué)校文化建設(shè)調(diào)查問卷，提出了進(jìn)行以荷花為主題的學(xué)校文化建設(shè)的想法。荷花池小學(xué)研究“荷花“文化，這既是歷史的巧合，也是歷史的饋贈，我們荷小人就應(yīng)該如校名具有“荷品”“荷色”“荷香”“荷韻”體現(xiàn)秀美而堅強(qiáng)的文化精神。
（2）、學(xué)校規(guī)劃創(chuàng)建“荷花”特色校園后，派課題組主要成員張曉英、全愛梅等骨干教師去校園文化建設(shè)頗具特色的南京秦淮河區(qū)區(qū)跟班學(xué)習(xí)，返校后整理出《秦淮河區(qū)學(xué)校因特色而美麗》，對創(chuàng)建“荷花”特色校園文化有寶貴的借鑒意義。
2、實(shí)施學(xué)校文化戰(zhàn)略工程取得一定成績。
（1）、基本形成了學(xué)校的文化體系提煉出了辦學(xué)的理念系統(tǒng)。即以“荷花”為辦學(xué)的核心理念，以“和雅”為校訓(xùn)，以“荷花池里唱荷花”為教育理念。提出了學(xué)校的辦學(xué)愿景：做精品校園，創(chuàng)荷花品牌。提出了學(xué)校的辦學(xué)方略：全面激活教師智慧，全程培養(yǎng)創(chuàng)新人才，全力打造學(xué)校品牌。
（2.）、視覺文化體系基本建成。整個校園有濃厚的文化氛圍，學(xué)校校建有“荷花長廊”、“藝術(shù)墻”、“高尚、正直、廉潔、和雅”為主題的雕塑；教學(xué)樓的電子屏幕上有“出污泥而不染，濯清漣而不妖”的做人準(zhǔn)則；在樓道、走廊、教室、閱覽室、實(shí)驗室均懸掛了激勵人們努力學(xué)習(xí)和工作的名人名言；學(xué)校成立了小荷文學(xué)社、《小荷尖尖》?？?、《荷花池里唱荷花》校歌、荷花?；占靶７??學(xué)校每個角落都散發(fā)著濃濃的荷花文化氣息，學(xué)生在校園里時時處處都能感受到荷花文化的熏陶。
（二）、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)。
課題負(fù)責(zé)人葉艷，小教中高，荷花池小學(xué)校長、黨支部書記，長期從事教科研工作。曾參與多項課題研究，國家教師基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《創(chuàng)設(shè)口語交際情境的研究》，本課題成果獲得省級一等獎?，F(xiàn)在參與研究課題：“十一五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》，多篇論文發(fā)表獲獎?！稖\談多媒體在語文課堂教學(xué)中的減負(fù)增效》分別在《中國信息技術(shù)教育》發(fā)表?！秳?chuàng)設(shè)校園交際情景的研究》在《湖南科技報》發(fā)表。《校園建設(shè)特色建設(shè)之我見》獲得市論文評選一等獎，《傳承精粹思想構(gòu)建和諧師生關(guān)系》獲得市論文評選二等獎，張福秀、宋宗軍、張培海、劉衛(wèi)紅是我校中層領(lǐng)導(dǎo)，都有很強(qiáng)的科研能力。張曉英老師是縣十佳魅力教師、教學(xué)能手，舒娟、全愛梅老師是市級教學(xué)能手，舒蓉老師是校教學(xué)能手，楊銀霞老師是縣教學(xué)新秀，他們都是我校骨干教師，有較強(qiáng)教科研水平。
（三）．研究保障條件。
1、實(shí)行項目負(fù)責(zé)制，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。
2、創(chuàng)建完善的激勵機(jī)制，激勵全體師生員工積極主動參與創(chuàng)建特色校園。
3、制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，讓學(xué)校特色文化成為全體師生員工的自覺行動。
（1）、通過視覺文化，讓師生員工受到“荷花”文化的熏陶。
（2）、通過組織特色活動，讓荷花文化體現(xiàn)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活、思想行為中。
（3）、通過特色師資建設(shè)、創(chuàng)建特色教學(xué)模式、開設(shè)特色課程等，將“荷花”文化體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動中。
4、通過聘請專家指導(dǎo)和進(jìn)行校本培訓(xùn)，使課題研究科學(xué)、規(guī)范、高效。
5、充分發(fā)揮我?？蒲泄歉傻膸ь^示范作用。
6、提供必要的配套經(jīng)費(fèi)和研究時間。
7、總結(jié)成果與推廣結(jié)合，不斷深化課題研究。
（四）、主要參考文獻(xiàn)。
1、高韋芳。論中小學(xué)校園文化建設(shè)--基于蘇州市金閶區(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考[d]。蘇州大學(xué)，2010.2、謝燕玫。中學(xué)校園文化建設(shè)問題研究[d]。華中師范大學(xué)，2006.3、文軍慶，王燕。全國校園文化建設(shè)專家研討會綜述[j]。中國教育學(xué)刊，2007,（4）。
4、徐書業(yè)：《學(xué)校文化建設(shè)研究——基于生態(tài)的視角》〔m〕，桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2008年，第26頁。
5、張文娟：《價值觀——學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵》〔j〕，教育科學(xué)論壇，2007（2）。
6、王吉鵬：《價值觀的起飛與落地——企業(yè)文化建設(shè)實(shí)證分享》〔m〕，電子工業(yè)出版社，2004（6）。
7、王斌：塑造形象，推進(jìn)學(xué)校跨越發(fā)展，《教育理論與實(shí)踐》，2000年版。
8、閻德明：構(gòu)建讓學(xué)生心動的校園文化，《教育理論與實(shí)踐》，2000年第八期。
彭鋼：《在學(xué)校文化建設(shè)中形成學(xué)校特色》，《教育發(fā)展研究》，2008，2。
9、黃兆龍：現(xiàn)代學(xué)校形象初探，《武漢教育學(xué)院學(xué)報》，1995年第一期。
10、于琳：《讓每所學(xué)校都美麗》，南京教科所。
11、朱永新：《新教育》，文藝出版社出版。
學(xué)?；顒有≌n題研究方案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2、啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。
活動準(zhǔn)備。
1、熊寶寶一個，動物圖片。
2、幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
活動過程。
1、分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動作的動作。
師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
2、幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學(xué)說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。
3、啟發(fā)幼兒思考問題。
師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉）。
4、讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學(xué)說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
5、啟發(fā)幼兒思考：
師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小朋友愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？
小結(jié)。
今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的7篇《幼兒園中班活動課題研究方案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
學(xué)?；顒有≌n題研究方案篇十四
少年兒童是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，努力提高他們的思想道德素質(zhì)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。今年2月，中共中央國務(wù)院從全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略高度出發(fā)，頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，對新世紀(jì)新階段加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)提出了明確要求，作出了新的重要部署。要求我們堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，大力加強(qiáng)公民道德教育，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動和形式多樣的社會實(shí)踐、道德實(shí)踐活動，積極營造有利于少年兒童健康成長的良好輿論氛圍和社會環(huán)境，不斷提高他們的綜合素質(zhì)。教育部頒布的從今年9月1日施行的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，為廣大中小學(xué)生加強(qiáng)思想品德和道德修養(yǎng)，形成熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的當(dāng)代中國學(xué)生精神世界主流指明了方向。
面對國際國內(nèi)形勢的深刻變化，少年兒童思想道德建設(shè)既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我國對外開放的進(jìn)一步擴(kuò)大，為廣大少年兒童了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件。與此同時，國際敵對勢力與我爭奪接班人的斗爭也日趨尖銳和復(fù)雜，他們利用各種途徑加緊對我少年兒童進(jìn)行思想文化滲透，某些腐朽沒落的生活方式對他們的影響不能低估。我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化，為少年兒童的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會進(jìn)步相適應(yīng)的新思想新觀念正在豐富著他們的精神世界。與此同時，一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，也給少年兒童的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給少年兒童學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的渠道。與此同時，腐朽落后文化和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕他們的心靈。這些新情況新問題的出現(xiàn)，使少年兒童思想道德建設(shè)面臨一系列新課題。
目前，少年兒童思想道德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。一是全社會關(guān)心和支持少年兒童思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成，還存在種種不利于少年兒童健康成長的社會環(huán)境和消極因素；二是學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在，推進(jìn)素質(zhì)教育的任務(wù)艱巨；三是隨著人員流動性加大，一些家庭放松了對子女的教育，一些家長在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，給少年兒童教育帶來新的問題；四是少年兒童思想道德建設(shè)在體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段等方面還有許多與時代要求不相適應(yīng)的地方。這些問題在我們廣大農(nóng)村學(xué)校尤為突出，必須采取有效措施切實(shí)加以解決。
實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要一代又一代人的不懈努力。從少年兒童抓起，培養(yǎng)和造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人，既是一項長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過程。因此，本研究課題旨在以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導(dǎo)，堅持以人為本，貫徹落實(shí)《意見》精神，切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)德育工作的針對性和實(shí)效性，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實(shí)際，針對少年兒童身心成長的特點(diǎn)，積極探索新世紀(jì)新階段少年兒童思想道德建設(shè)的規(guī)律，教育和引導(dǎo)他們樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為新時期農(nóng)村小學(xué)德育工作尋求切實(shí)可行的教育模式及途徑。
二、理論思考。
思想品德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德、良好的行為的教育，立足于“德”對學(xué)生“人”的關(guān)注與發(fā)展，使學(xué)生生成“道德”的“人”。全面提高學(xué)生道德素養(yǎng)，是一動態(tài)過程，是循序漸進(jìn)，不斷提高的過程。思想品德教育不僅要重視理論性學(xué)習(xí)，更要注重德育教育的實(shí)踐性、針對性和實(shí)效性，要求學(xué)生“學(xué)以明禮”“學(xué)以致用”。思想品德教育的方式要以“學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體”這一基點(diǎn)，順應(yīng)這一規(guī)律必須“積極倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。同時為高效形成學(xué)生的道德能力，促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展，也有賴于這些學(xué)習(xí)方式的推行。努力建設(shè)開放而有活力的德育課程，一方面是德育實(shí)現(xiàn)（最優(yōu)化地實(shí)現(xiàn)）根本目的的保障，另一方面也是德育課程建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展趨勢。
加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)要遵循以下原則：(1)堅持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。既要體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要反映時代特點(diǎn)，始終保持生機(jī)與活力。(2)堅持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近少年兒童的原則。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)少年兒童身心成長的特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力和感染力。(3)堅持知與行相統(tǒng)一的原則。既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)少年兒童在學(xué)習(xí)道德知識的同時，自覺遵循道德規(guī)范。(4)堅持教育與管理相結(jié)合的原則。不斷完善思想道德教育與社會管理、自律與他律相互補(bǔ)充和促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，綜合運(yùn)用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)少年兒童的思想，規(guī)范他們的行為。
少年兒童思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是：(1)從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。深入進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育、中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育，引導(dǎo)廣大少年兒童認(rèn)識中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重災(zāi)難和中國人民進(jìn)行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。(2)從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。進(jìn)行中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育與國情教育，引導(dǎo)廣大少年兒童正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識國家的前途和命運(yùn)，把個人的成長進(jìn)步同中國特色社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。(3)從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導(dǎo)廣大少年兒童牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系。(4)從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)少年兒童的全面發(fā)展。努力培育少年兒童的勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進(jìn)取精神、科學(xué)精神以及民主法制觀念，增強(qiáng)他們的動手能力、自主能力和自我保護(hù)能力，引導(dǎo)他們保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，激勵他們勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造，使他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面提高。
三、實(shí)驗假設(shè)。
康社會的實(shí)際，針對少年兒童身心成長的特點(diǎn)，積極探索新世紀(jì)新階段少年兒童思想道德建設(shè)的規(guī)律，教育和引導(dǎo)他們樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為新時期農(nóng)村小學(xué)德育工作尋求切實(shí)可行的基本教育模式及途徑，為普遍的學(xué)校提供借鑒，同時培養(yǎng)一批富有開拓精神、創(chuàng)新意識并取得顯著成果的學(xué)校德育工作的管理者和實(shí)施者。
四、課題界說。
德育指的是道德教育，是全面發(fā)展教育的組成部分。廣義的德育包括政治教育（政治方向、態(tài)度的教育）、思想教育（世界觀、方法論的教育）和道德教育（人的行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范的教育）；狹義的德育指道德教育，包括道德認(rèn)識、道德情感和道德意志、行為等方面的教育。
實(shí)效是指實(shí)際的效果。實(shí)效性是相對于“形式”和“低效率”而言，也就是說通過有效的教育形式、方法、途徑和實(shí)實(shí)在在的教育內(nèi)容提高教育的實(shí)際效果。
德育的實(shí)效性是區(qū)別于那些“空洞”、“大而泛”的德育教育內(nèi)容和形式，以“三個代表”重要思想為引領(lǐng)，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、情感因素，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，充分挖掘和整合各學(xué)科教材德育教育內(nèi)容，切實(shí)做好學(xué)校德育教育工作，最大限度、最大效率地提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。
五、研究內(nèi)容。
本課題擬在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，以全面正確的德育教育觀念為先導(dǎo)，以正確的兒童發(fā)展觀為依據(jù)，以探索農(nóng)村小學(xué)德育教育的目標(biāo)、途徑、評價為抓手，研究提高學(xué)生品德素養(yǎng)的基本途徑和教育模式，創(chuàng)造一些行之有效的教育技術(shù)，為我校學(xué)生良好思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)的形成和提高奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
1．研究現(xiàn)階段小學(xué)生德育教育的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生年齡、個性特點(diǎn)和德育課程標(biāo)準(zhǔn)，制定合理正確的教育目標(biāo)，主要表現(xiàn)為辨別是非能力的培養(yǎng)，愛國主義和集體主義觀念的形成，關(guān)心他人和尊老愛幼，初步學(xué)習(xí)了解有關(guān)法律法規(guī)知識。
2．探索提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)的操作體系，即采用何種模式、途徑、方法來提高德育的實(shí)際效果。
3．注重農(nóng)村小學(xué)德育工作與學(xué)校人文環(huán)境及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系、整合和滲透。
4．研究制定出符合我校特色的小學(xué)生思想品德評價體系。強(qiáng)調(diào)多元性和主體性，切合實(shí)際判斷學(xué)生是否達(dá)到正確合理的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生個體評判思想品德素養(yǎng)是否得到提高。
根據(jù)本研究內(nèi)容，在研究過程中，主要采用調(diào)查研究法，文獻(xiàn)研究法和實(shí)驗研究法等教育科學(xué)研究方法。
調(diào)查研究是課題研究的前提，主要調(diào)查現(xiàn)階段各年級學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀和影響學(xué)生思想品德發(fā)展的因素。調(diào)查的范圍和對象是本校教師、學(xué)生、部分家長及社會人士。
理論研究是課題研究的基礎(chǔ)。在研究過程中，將通過文獻(xiàn)研究為學(xué)生思想品德的目標(biāo)、操作、評價提供科學(xué)的理論依據(jù)和指導(dǎo)，同時將成功經(jīng)驗總結(jié)建立在科學(xué)的理論基礎(chǔ)上。實(shí)驗研究是課題研究的主體。在研究過程中，將依據(jù)正確的理論指導(dǎo)組織課堂教學(xué)實(shí)驗和課外活動實(shí)驗，再根據(jù)實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析、論證，循環(huán)進(jìn)行，以期達(dá)成目標(biāo)。
七、成果形式。
本課題研究成果以調(diào)查報告、研究論文和典型課例、教案、個案分析及綜合實(shí)踐教育。
方案等形式予以反映。擬完成調(diào)查報告4-6份，8萬字左右的研究論文集，10萬字左右的典型課例、教案、個案分析及綜合實(shí)踐教育方案集，1張反映研究成果的光盤，并組織5節(jié)以上的研究課和實(shí)踐活動請有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)和鑒定。
八、研究計劃。
1．課題組成員及具體分工：
（1）課題組成員：
顧問：陳文。
組長：曹國林。
副組長：王卿邵國鎖鄧忠俊。
成員：李榮銘鄧?yán)麖?qiáng)張月蘭吳煒芳謝輝吳良俊倪云華陶靜張?zhí)m琴吳艷吳小會吳良輝。
謝云杜麗娟周麗華袁培華陳學(xué)文虞惠珍潘琴潘益斌。
（2）具體分工：
課題組的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作由曹國林同志負(fù)責(zé)；課題研究的總體設(shè)計和組織實(shí)施由王卿、李榮銘同志負(fù)責(zé)；目標(biāo)體系的研究由鄧忠俊等同志負(fù)責(zé)；操作體系由鄧?yán)麖?qiáng)等負(fù)責(zé)；評價體系由邵國鎖等同志負(fù)責(zé)。
2．研究工作的實(shí)施計劃：
（1）準(zhǔn)備階段（2004.9——2004.10）。
（2）調(diào)查研究階段（2004.11——2005.1）。
確定調(diào)查方案，實(shí)施調(diào)查，完成調(diào)查報告。
（3）文獻(xiàn)研究階段（2005.2——2005.7）。
以理論學(xué)習(xí)為中心內(nèi)容，進(jìn)行理論研究，研究成果以論文來反映。
（4）實(shí)驗研究階段（2005.9——2007.5）。
運(yùn)用實(shí)驗法在課堂教學(xué)和校外活動中進(jìn)行綜合實(shí)驗、分析和論證。
（5）結(jié)束總結(jié)階段（2007.6——2007.8）。
收集整理資料，完成研究報告。
九、研究經(jīng)費(fèi)。
本課題研究約需4萬元左右，將有我校自行籌集予以解決。
二oo四年九月。
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