奧爾夫找朋友音樂教案(實用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-12 13:37:16
奧爾夫找朋友音樂教案(實用15篇)
時間:2023-12-12 13:37:16     小編:夢幻泡

教案是教師為指導教學設計的一種規(guī)范化的工具,它包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟以及評價方法等內(nèi)容,是教師實施教學的重要參考依據(jù)。教案中的教學方法應多樣化,靈活運用講、示、練、測等多種教學手段。以下是一些編寫教案的技巧和經(jīng)驗分享,供大家參考。

奧爾夫找朋友音樂教案篇一

奧爾夫音樂《蝴蝶》,蝴蝶圖片兩張,絲巾若干、道具花若干。

1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手。

2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳。

3、全體手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈。

4、全體手拉手慢慢前進成小圈。

1、師:小朋友們,今天有許多客人來和我們一起上課,我們一起來和客人問個好!老師還帶了一個特別的朋友來和大家認識呢!

2、出示蝴蝶圖片一,播放歌曲《蝴蝶》。

蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭帶著金絲身穿花花衣。

你愛花兒花也愛你,你會跳舞花又甜蜜。

1、師:蝴蝶漂亮嗎?

2、出示圖片二,“哪里漂亮了?”

3、師:蝴蝶是怎么飛的呢?幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子。

教師總結(jié):

1、飛的時候后跟離地,小腳尖點地,飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。

2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉(zhuǎn)圈;中間間接音樂蹲下來休息。

3、請能干的小朋友上來和老師示范表演。

4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

1、教師示范跳一小段蝴蝶舞。

師:我們的小朋友真能干,下面老師來當蝴蝶媽媽,你們來當小蝴蝶,蝴蝶們!媽媽會跳一支蝴蝶舞,學好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來看媽媽跳蝴蝶舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂完整演示,以花朵布置一個花園的情景,激發(fā)幼兒學習蝴蝶的欲望。)。

2、請三名幼兒跳蝴蝶舞。

師:這支蝴蝶舞好不好看,請兩只能干的蝴蝶上來和蝴蝶媽媽一起來表演蝴蝶舞吧?。▋蓚€小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫)。

3、集體跟音樂跳一遍蝴蝶舞。

師:蝴蝶們,我們一起來為去花園跟音樂跳蝴蝶舞吧?。ㄒ蕴釂栆l(fā)幼兒思考及學習蝴蝶飛的興趣,在幼兒自己想像飛的動作后,教師總結(jié)動作,并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學本領(lǐng)這一情節(jié),來帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做相應完整的奧爾夫動作。

師:我這里有很多花衣裳,蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧!

教師示范拿絲巾。每人有一條~2條絲巾,在教室內(nèi)自由飛舞,一下高一下低。(請注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂句共4個樂句,在第三樂句時,蹲下當花,其余走動。)。

下課律動搖:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳跳跳,今天上課真有趣,謝謝老師謝謝你呀,上課真有趣。

奧爾夫找朋友音樂教案篇二

寶寶好(4拍、一拍一動)。

律動:豐收之歌/閃爍小星。

懶惰蟲。

歌詞:

懶惰蟲玩具。

響板。

3、主課教師講解故事,輔課教師和寶寶做相應表演。

小明很懶,他的手說,我不和他做朋友,手就沒了,腳也不和小明做朋友,小明的腳也沒了。小明變成一條蟲子,動一動就全身疼,大家都說他是懶惰蟲。

4、串講歌詞:

老師把懶惰蟲的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!

為了專心的聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲:跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。手起,注意間奏時,手不打拍,輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))。

7、聽歌(第一段)。

學習弱起拍的打法,先向外后拍手,也可先指鼻子后拍手。

跟音樂打節(jié)奏。

8、使用樂器和響板表演。

動作表演,教師帶寶寶圍著懶惰蟲根據(jù)歌詞做動作。

9、鼓勵寶寶創(chuàng)編表演蟲的各種各樣的動作。

玩懶惰蟲的玩具。

鼓勵寶寶創(chuàng)編歌詞動作。

10、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):懶惰蟲的歌曲我們會唱了,也學習了用樂器給這首歌伴奏,還做了懶惰蟲的表演,懶惰蟲是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把懶惰蟲畫出來,帶回家,在家里讓懶惰蟲和我們一起唱歌,出示懶惰蟲圖,提示圖上懶惰蟲穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的懶惰蟲涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

11、手起,寶寶再見。

奧爾夫找朋友音樂教案篇三

2、通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。

節(jié)奏卡一張、小鼓一個、創(chuàng)設“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。

1、基本節(jié)奏練習。

2、手指游戲。

3、樂器操作。

4、游戲。

一、教師擊鼓,引導幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏,通過拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)。

二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導幼兒練習小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型。

1、結(jié)合提問,逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動作。

3、完整表演一遍。

四、完整欣賞音樂《青蛙》,感受音樂的生動有趣,結(jié)合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。

提問:請小朋友們猜猜音樂中有誰?它在干什么?你是怎么聽出來的?

五、引導幼兒在音樂中玩手指游戲,進一步感受音樂旋律及主要節(jié)奏型。

六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂伴奏。引導幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

1、請個別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺不同的聲響。

師:你們認識它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?

2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應。

3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點引導幼兒把握音樂中的節(jié)奏型。

4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、有趣的游戲中鞏固練習節(jié)奏型。

師:請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)。

奧爾夫找朋友音樂教案篇四

1、透過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。

2、透過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

3、讓幼兒懂得愛學習的好孩子人人愛。

音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書本。

1、欣賞音樂一次。

答案等會兒再告訴大家。這天老師帶來了一段好聽的音樂,這段音樂跟剛才的這個故事有關(guān)哦。我們一齊來聽一聽。

提問一:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

提問二:覺得這首音樂有幾段?(幼兒思考)我們再來仔細聽聽。

2、欣賞音樂第二次。

(教師邊做動作邊和孩子一齊聽音樂一次)

教師:魯魯騎著馬翻過了幾座山?(教師先讓幼兒仔細聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片,有四座山)

提問:魯魯是怎樣上山的?騎馬的動作怎樣樣?我們一齊來jy135。做做。

提問:魯魯爬過四座山,到山洞了嗎?還要上幾級臺階樓梯?

(再聽一次驗證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜)

最后到山洞門口了,要想進入山洞務必要說一句咒語。這句咒語是什么呢?

一齊念幾次咒語。

我們此刻來完整地聽一次音樂,看看魯魯去尋找寶物的過程。

1、老師和孩子一齊走圖形譜,引導幼兒用手指在自己身上做動作。

2、提醒孩子每爬過一座上,馬兒要休息一下。

3、不明白魯魯最后找到這個寶物沒有,你們想不想去那個山洞看看?(想)但是去那里要爬過很多坐山,上很高的臺階,還要說一句咒語,你們行嗎?我們起立,來試試。

(聽著音樂在原地練習一次,兩到三遍音樂)

每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒,稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

邀請聽課老師和孩子們一齊來玩游戲,做律動。

提問:寶物最后找到了,它是長方形的,厚厚的,你們猜猜它是什么?(書本)老爺爺為什么要送書本給魯魯呢?還有一張小紙條,小紙條上寫著:書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識,能讓我們學到很多的本領(lǐng)。

此刻,我們回教室去看這些寶貝吧。

奧爾夫找朋友音樂教案篇五

一、聽音樂進活動室。

二、欣賞樂曲,了解音樂結(jié)構(gòu)。

1、欣賞全曲,初步了解音樂特點,熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

活動目標:

1、了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點,感受兩斷音樂特征的明顯不同,并用動作表示。

2、控制自己的情緒與動作,調(diào)整好與同伴之間的距離。

活動準備:

1、手偶動物。

2、音樂。

活動過程:

一、聽音樂進活動室。

二、欣賞樂曲,了解音樂結(jié)構(gòu)。

1、欣賞全曲,初步了解音樂特點,熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

2、教師運用手偶講述故事,幫助幼兒了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點。

三、逐步欣賞音樂,創(chuàng)編動作。

1、欣賞a(a)段音樂了解音樂堅定行進感。并創(chuàng)編小丑出場的動作。

2、欣賞a(b)段音樂的跳躍遞進感,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個小動物的造型,在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動。

3、欣賞b段音樂并用身體動作表現(xiàn)笑彎了腰的動態(tài)以表示b段樂句連續(xù)下行。

4、再現(xiàn)a段音樂,動作同上。

四、完整的聽音樂做游戲。

1、引導幼兒自由選擇角色進行游戲。

2、在老師提出控制要求后,完整游戲若干次。

活動反思:

音樂主要是感情藝術(shù),音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達人們的心聲:或者隱含著一個美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個美麗的夢幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節(jié)奏寫成的樂曲,一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

奧爾夫找朋友音樂教案篇六

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

大鼓、小鼓各五個,鈴鼓人手一個,軟墊人手一份,配套圖片、cd

一、故事導入

寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動動鼓……

二、音色聽辯,暖身

1、完整欣賞兒謠一遍后提問

有哪些樂器?

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色,并且為每種樂器制定一個動作。

3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語詞一遍,“敲三下”時根據(jù)音色做指定動作。

4、音色聽辯游戲

定動作做回應“小××小××沒睡著!”

三、感應× × × o 的節(jié)奏

1、肢體律動,感應節(jié)奏

(1)來了哪些動物呢?誰會學他們的叫聲和動作?

(2) 配合語詞,作出動物的動作,并將語詞替換成動物的叫聲,空拍處做不發(fā)聲,躲起來狀。

2、道具操作,感應節(jié)奏

聲狀。

大鼓:軟墊直立,手臂敲奏

小鼓:軟墊平放,雙手輪奏

鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏,感應節(jié)奏

分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂器。

四、皮質(zhì)樂器音色探索

1、音色模擬與創(chuàng)編

人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲,幼兒創(chuàng)編出后教師進行總結(jié)。

2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

老鼠:點點點——吱吱吱

花貓:抓抓抓——喵喵喵

小狗:搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫找朋友音樂教案篇七

1、通過歌曲律動讓幼兒做出各種心情表情。

2、聽辨音色,查找出樂器。

掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球。

一、故事引導:圣誕節(jié)快到了,大家都很興奮,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來…。

二、歌曲律動。

情感表達:練習各種表情的'變化。難過、生氣、歡樂、擔憂……。

聽語詞律動:慢板:聽到慢的語詞時,幼兒坐著左右搖擺,做出難過、難過、無奈的表情。

快板:聽到快的歌曲節(jié)奏時,幼兒站立快樂的拍手、轉(zhuǎn)圈。

三、樂器聽辨,交換語詞。

道具:手搖鈴。

〔1〕手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓同學聽辨。

猜一猜是什么樂器的聲音?

慢板:教師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒查找音源。

快板:教師拿出手搖鈴跟著音樂搖動,幼兒跟著拍手交換語詞唱歌。

〔2〕沙球。

沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽辨。

猜猜是什么聲音?

慢板:教師將沙球藏在袋中,讓幼兒查找音源。

快板:教師拿出沙球跟隨音樂搖擺,幼兒跟著拍手交換語詞唱歌。

四、聽找嬉戲。

道具:觸摸袋手搖鈴沙球。

觸摸袋嬉戲。

〔1〕教師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,教師敲奏其中一樣樂器。

同學:請幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。

〔2〕圣誕老公公送禮物。

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請幼兒閉上眼睛,將樂器分給幼兒人手一份。

慢板:背著袋子漸漸走,結(jié)尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上。

快板:請幼兒真開眼拿起樂器敲奏,并跟隨音樂唱歌。

奧爾夫找朋友音樂教案篇八

1、通過游戲感應音樂里的特定節(jié)奏。

2、會用四種樂器分別演奏音樂里的特定節(jié)奏。

3、通過歌曲游戲感應音樂給孩子帶來的`快樂。

1、音樂:小妞妞勾勾手。

2、樂器:三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚。

1、音樂《小松鼠進行曲》入場。

2、教師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏問好。

師:小朋友上午好。

幼:劉老師上午好。

3、故事引入:

寶寶問小點點問什么不和小朋友一塊玩玩具呢?原來小點點。

4、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲:

《拇指歌》:大拇哥,二姆弟,中三娘,四小弟,小妞妞,來看戲,手心,手背,心肝寶貝。

5、聽音樂:

師:請你幫我聽聽看音樂中唱的什么?

6、隨音樂單人游戲,引導幼兒邊做游戲邊唱歌謠:

歌曲:小指互勾,拇指左右搖擺。特定節(jié)奏:拇指親親。

7、故事引導,雙人游戲:歌曲:揮動雙手邊走邊唱歌。

特定節(jié)奏:互勾小朋友的小拇指,互親大拇指或雙手對拍。

8、三角鐵門鈴:

幼兒分為兩組,全部站起來,一組當門鈴做造型,一組當敲門的人。

a組:手持三角鐵隨音樂邊唱歌謠做門鈴造型。

b組:手持三角鐵棒到處走動,聽到特定節(jié)奏鐵棒敲三角鐵。

9、帶領(lǐng)幼兒一起聽辨四種樂器,教師依次出示樂器并介紹其名稱及使用方法。

10、幼兒分為四組,先練習,再隨音樂合奏,教師指揮。11,、交換樂器演奏。

結(jié)束:

1、全體幼兒起立,為客人老師演奏,提示幼兒面帶微笑。

2、幼兒分組送樂器。

3、幼兒站隊,隨音樂《小松鼠進行曲》退場。

奧爾夫找朋友音樂教案篇九

活動名稱:藍精靈王國活動目標:

1.感受樂譜并嘗試創(chuàng)編動作。

2.了解音樂樂段,嘗試畫出曲式圖譜。3.培養(yǎng)幼兒記憶力?;顒訙蕚洌?/p>

音樂、樂器、十六宮格紙、筆?;顒舆^程:

現(xiàn)在請小朋友手拉手,舉起吃飯的那只手,直接哼唱向右轉(zhuǎn)圈,向左轉(zhuǎn)圈,向前問好(兩次)、拍手跺腳兩次。

提問:剛才一起做了什么動作?(走路、拍手、跺腳)放音樂繼續(xù)重復兩遍到三遍。

提問:還能怎么走?(根據(jù)幼兒創(chuàng)編走三到四遍)請幼兒原地坐,提問:身體什么部位可以發(fā)出聲音。一個樂句一個動作。跟著音樂做。

提前準備樂器,介紹樂器。

一起幫藍精靈國王記錄下來,教師示范(跟音樂),給幼兒發(fā)紙和筆(放音樂)做記錄。

奧爾夫找朋友音樂教案篇十

1、初步學習默唱,運用多種方式感應樂曲的節(jié)拍。

2、通過律動游戲,感受音樂帶來的.快樂。

準備。

鈴鼓、圖譜。

過程。

一、聽音樂進入活動室。

以給國王送禮物的形式,聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

二、肢體動作。

幼兒假裝睡覺,按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀)“小屁股、小屁股睡醒了”。

三、音樂律動。

1、全曲欣賞一次。只聽音樂,教師唱歌詞,不做動作。

2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

4、跟著音樂試一試。

四、歌唱及默唱。

在下面的音樂中,誰不見了,你們仔細聽一聽。

1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱(注:老師清唱)。

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動作并唱一唱。

“除了這些,還有那些地方也可以動一動?”

幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍。

六、樂器演奏。

1、讓你的鈴鼓動起來:

a、搖————放頭上、放肩上、屁股上。

b、看教師走步,幼兒敲出相應的節(jié)奏。

2、為音樂伴奏。

語詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。

七、聽音樂出活動室。

奧爾夫找朋友音樂教案篇十一

1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

2、通過肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。

3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、cd。

一、故事引導。

二、認識花。

師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!

1、杜鵑花。

放映幻燈。

幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。

2、玫瑰花。

師:花園里的杜鵑花真美,我們再看看,還有什么花呢?誰會認識這種花?

觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。

三、花的游戲。

1、手腕花。

師:春姑娘給小朋友帶來了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來和花玩游戲吧!

教師扮演春姑娘給幼兒送花。

教師清唱,快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花,慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。

2、風車花。

師:小花朵和小朋友在一起真開心,瞧!這是什么?。颗?,風車花也想和大家一起游戲,那我們先來看看老師是怎么和風車花玩游戲的,風車花會聽音樂哦!

播放音樂,教師示范。再次播放音樂,幼兒與風車花游戲。

3、花朵與蝴蝶。

請兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的'造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。

全體幼兒表演。

1、復習肢體律動,有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。

2、通過樂器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。

掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。

一、故事引導。

師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開了一場花兒的宴會,所有的小動物也來了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來泡泡也想過來玩游戲。

二、旋律模唱。

師:你們還認識唱名泡泡嗎?

1、教師畫唱名,幼兒依老師所畫的順序,念出唱名。

師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱msl。

2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫出旋律,引導幼兒再唱出其它幾個旋律。

3、教師帶領(lǐng)幼兒復習肢體律動,并唱出唱名。

三、雙人肢體游戲。

師:請小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧!

教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。

配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。

四、樂器、道具演奏。

1、橡皮筋。

出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。

播放cd,幼兒演奏。

2、手搖鈴。

師:今天,老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢?

斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂句。

師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!

請幼兒聽音樂把樂器送回。

奧爾夫找朋友音樂教案篇十二

奧爾夫?qū)σ魳方逃恼軐W思想在于用自然的、原始的素材,綜合性地、自然性地引導學童去經(jīng)驗,在自然地參與音樂中,去感受音樂、創(chuàng)作音樂、欣賞音樂及學習音樂。

教學目標。

奧爾夫音樂教學是倡導實驗主義式的教育,主張過程重于結(jié)果。

教學目標:

一、幫助學生累積音樂經(jīng)驗。經(jīng)驗隨著時空的變遷可以是無止境的,孩子若懂得如何在經(jīng)驗音樂中探索,其音樂能力的成長也是無止境的,其經(jīng)驗探索的對象包括空間、聲音及結(jié)構(gòu)。

二、幫助學生發(fā)展其潛在的音樂性:

奧爾夫認為,每一個人都有音樂性,它不但可以引發(fā)人對音樂的興趣,也能帶領(lǐng)人在經(jīng)驗音樂的過程中有更高層次的回應或更深入的探索,甚至培養(yǎng)出孩子的即興創(chuàng)作能力,基本上,音樂性建立在表達音樂及理解音樂的兩項基本功能上。

教學手段。

律動、歌唱(包括說白)、樂器合奏與即興創(chuàng)作是奧爾夫音樂教學的主要手段。

(一)律動:包括舞蹈及律動。在奧爾夫教學中,律動是一項最基礎(chǔ)的運動手段,透過它,讓學生來經(jīng)驗與探索空間。教師鼓勵學生去感受種種自然動作(爬、走路、跳……)的重量、力度、方向、形式,然后給學生一些指導(如加入呼吸、感覺性條……),于是學生學習配合老師的指導讓自然的動作更富美感和音樂性。

(二)歌唱:歌唱、說白及樂器都是引導學生經(jīng)驗及探索聲音的主要手段。廣義化的歌唱較切合奧爾夫教學法的理念。

(三)樂器合奏:奧爾夫樂器囊括了天然樂器、自制樂器、身體樂器,及奧爾夫樂器。分類如下:

1、天然樂器:生活中可以發(fā)出聲音的任何物體。如石頭、破鍋、地板等。

2、自制樂器。

3、身體樂器:從口到手,到腳及身體的各個部位,只要能發(fā)出或拍擊出聲音,都是教學的工具。

(1)有調(diào)敲擊樂器:

a片樂器:包括高、中及低音鐵琴、木琴及鐘琴。

b定音鼓。

(2)無調(diào)敲擊樂器。

a皮質(zhì)類:手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等。

b木質(zhì)累:木魚、響棒、響板。

c金屬類:銅鈸、三角鐵、小鈴、小鐘、雙鈴、沙鈴、鑼。

(3)笛子:即木笛,分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛。

(4)弦樂器:吉他、低音提琴、大提琴。

5、本土樂器:基于奧爾夫基本要素音樂之原理,各國、各地區(qū)、各民族的本土樂器,只要能配合教學目標的,都可以接受。

四、即興創(chuàng)作:在奧爾夫教學法中,即興創(chuàng)作是探索音樂形式的主要手段。因為曲式提供許多即興創(chuàng)作的形式,從一個短短的動機、模式、問答句,樂句到整首音樂。在創(chuàng)作過程中,學生接受挑戰(zhàn),獲得成就與滿足。

教學素材。

 一、奧爾夫與凱特曼所編著的《兒童的奧爾夫音樂》。

二、本土化與簡易的兒歌、童謠及民謠。

三、創(chuàng)作作品,包括教師及學生于課堂中創(chuàng)作的及其他作曲家為奧爾夫教學所編的音樂。

教學內(nèi)容與進程,奧爾夫樹。

樹的根部是以奧爾夫的教育思想為基礎(chǔ),樹中心是“joy”(喜悅),在快樂及對音樂的熱愛中,進行種種音樂的學習活動,即樹葉所示。

這棵樹的樹葉可以說是奧爾夫教學法所要教給學生的具體內(nèi)容。

教學法則。

(一)由模仿到創(chuàng)作。

在課堂中,教師是學生最主要的模仿對象,當學生呈現(xiàn)更好的能力時,教師就需要開放更多的.空間給學生去創(chuàng)作。

可以概括為:

引導學生觀察——誘導學生模仿——讓學生充分地體驗——學生創(chuàng)作。

這樣的教學方式對任何學習項目都是一樣反復運用的。

(二)由個別到整體。

奧爾夫教學中,集體課是上課的主要形式,個人只是團體的一個部分,但是總要有合作的時候,如器樂合奏、合唱、團體表演等,因此從個人學習到團體合作,都需要老師的精心設計去引導。

(三)從簡單到復雜。

學生從最原始最簡單的音樂元素來感應,運用到樂器的合奏上,把簡單的固定音型綜合起來,便是一首聽起來復雜的樂曲。

(四)從部分到具體。

老師應該帶領(lǐng)學生從小部分獲得小能力,積累成完整的能力;從小部分的成就去湊合成完整的成就。

奧爾夫音樂教學理念中各方面,相互的關(guān)系及整體的主張。

四大教學法之比較。

從教學來源來比較。

從哲學思想來看。

從教學目標來比較。

從音樂教學內(nèi)容與進程來看。

從音樂教學實踐來比較。

從教學成效來比較。

奧爾夫找朋友音樂教案篇十三

1.幼兒初步學習數(shù)數(shù)目,用肢體動作表示各種樹的造型。

2.幼兒能認識落葉,并會用樂器敲出落葉數(shù),并對唱名旋律進行練習。

落葉若干、cd、錄音機、樂器(小鈴)

(一)認識樹、落葉

1.教師故事引導:秋天到了,有好多好多的樹,樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧!

2.樹的造型:小樹、大樹、老樹、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。

3.認識樹葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說出其形狀、觸感、質(zhì)感。

(二)次數(shù)

1.變大樹,變小樹、雙手變樹葉。

2.配合音樂、風兒你帶什么來(側(cè)耳傾聽狀),問:幾聲?就用幾片樹葉表示?

3.教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。

4.幼兒練習丟撿葉子(配合音樂),直到四片落葉都以此方式丟撿。

(三)樂器

1.教師出示樂器(小鈴),示范敲出落葉的數(shù)目。

2.配合音樂

(1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

(2)間奏:放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的造型。

(四)游戲書

1.配合音樂唱次曲,請幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。

2.配合間奏的第二聲部,指出樹葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

奧爾夫找朋友音樂教案篇十四

1、通過律動游戲,感應ab曲式和高低問答句。

2、初步學習頑固伴奏。

3、體驗營地游戲活動帶來的快樂,以及集體搭帳篷的樂趣。

1、以《小松鼠進行曲》進場。

2、節(jié)奏問好。

3、故事導入:寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營,第一次野營,寶寶覺得好新鮮……(音樂)。

4、律動游戲——營地活動。

1)寶寶的.小手(小腳)會唱歌:我們?nèi)ヒ盃I,一起搭帳篷……。

2)音樂律動——搭帳篷。

a段:邊念語詞,邊做釘釘子狀。

b段:用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低,啦啦啦啦舉高高)。

3)聽音樂進行搭帳篷游戲。

教師先配班教師給幼兒做示范。

a段:用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動)。

b段:1321放低低,6653舉高高。

幼兒分組進行游戲。

4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。

5、結(jié)束游戲《小松鼠進行曲》。

寶寶們可真是能干,搭了這么漂亮的帳篷,星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水,我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。

奧爾夫找朋友音樂教案篇十五

歌詞:小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來,叫媽媽,媽媽不來,骨碌骨碌骨碌骨碌滾下來。

材料準備:1、捏響老鼠、毛絨老鼠、上弦老鼠、燈臺。

樂器準備:2、響板。

操作過程:

3、上節(jié)課我們學習了用沙錘為小金魚伴奏,現(xiàn)在請坐到老師身邊為媽媽們表演一遍,取出沙錘,寶寶上前做小金魚的樂器表演部分,提示家長鼓勵和寶寶鞠躬答謝。

4、引題:

今天又來了一位新的小動物來跟寶寶們一起做游戲了,它還要跟寶寶們打招呼呢,我們一起來聽聽,它是怎樣跟寶寶們打招呼的呢:“吱吱吱,吱吱吱”,咦,寶寶聽出來這是誰的聲音了嗎?哦,原來是小老鼠呀!

出示燈臺和老鼠,手擺動老鼠做動作并講解,引出歌詞:這只小老鼠呀,有一天晚上出來玩,玩著玩著,它覺得肚子餓了,這時,它突然聞到一陣香味,??!好香啊!它尋著香味找過去,哦,原來是一個高高的燈臺上,放著一盆香噴噴的香油,香味就是從那邊傳來的,于是小老鼠就努力的爬呀爬呀,爬上了高高的.燈臺,大口大口的將油給吃完了,啊,真好喝呀!它將肚子吃得飽飽的,就準備回家去啦,這時它發(fā)現(xiàn)糟糕了,燈臺太高,它下不來了,怎么辦呢?它大聲叫道:“媽媽,媽媽,快來幫幫我呀!”可是媽媽沒有聽見,不能來,于是,小老鼠著急了,他就“骨碌骨碌骨碌骨碌”的滾了下來(松手讓小老鼠從燈臺上掉下來)。

老師把小老鼠有趣的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!

為了專心的聽歌曲,我們要把眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲:跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。手起,注意間奏時,手不打拍,輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))。

7、樂器演奏:和著歌曲演奏:

老師先講解響板的用法:把響板放在左手手心上,張開的一面對著自己,右手一拍一下打擊節(jié)奏。先練習念白節(jié)奏,在和著歌曲練習。

我們會唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂器來給你們帶來的這件樂器叫響板,它象小鴨子的嘴巴,扁扁的,把鴨子的嘴巴沖著自己,右手一拍一下拍打(示范),小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來。教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排,請寶寶有秩序的上前取樂器。

提示寶寶隨意練習敲打樂器,同時在老師說“收”時停止。

和著音樂用樂器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞。

請寶寶有秩序的把樂器擺回老師面前,老師收回樂器。

請寶寶做在老師側(cè)一同表演樂器伴奏。注意提醒家長鼓勵和寶寶答謝。

8、做小老鼠的動作,表演律動:

發(fā)上發(fā)條的小老鼠給小朋友觀察,小老鼠。

12、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):小老鼠的歌曲我們會唱了,也學習了用樂器給這首歌伴奏,還做了小老鼠的表演,小老鼠是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把小老鼠小朋友畫出來,帶回家,在家里讓小老鼠和我們一起唱歌,出示老鼠圖,提示圖上小老鼠穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的金魚涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

13、手起,寶寶再見。

end。

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