教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。教案的編寫(xiě)可以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的興趣和掌握程度。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教案的實(shí)際應(yīng)用案例，供大家參考和借鑒。
大班科學(xué)海陸空教案篇一
1.通過(guò)對(duì)不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球；以及相對(duì)太陽(yáng)從近到遠(yuǎn)排列的位置。
2.能大膽、主見(jiàn)的表達(dá)出自己喜歡哪個(gè)星球，想去哪個(gè)星球玩。
3.孩子們動(dòng)手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。
4.培養(yǎng)幼兒的對(duì)宇宙的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.初步了解宇宙的小常識(shí)。
1.幼兒認(rèn)識(shí)“地球”在宇宙是一顆星球的概念。
2.幼兒能記住行星的名字，哪個(gè)星離太陽(yáng)最近。
1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏色區(qū)分為主。
2.一只紙制的飛船模型玩具。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
激發(fā)幼兒的好奇心和興趣
1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的?？磮D上不同顏色來(lái)辨別星球并叫出名字。
2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準(zhǔn)備要去旅行的星球。
二、基本環(huán)節(jié)
通過(guò)探索活動(dòng)，引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用辨別顏色的方法來(lái)分析物體特點(diǎn)。
1、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出看到的每個(gè)星球的顏色、相對(duì)地球大小、基本特點(diǎn)。
2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬?duì)太陽(yáng)排列順序；哪顆星離太陽(yáng)最近，地球位于哪里？
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線）
1、 老師引導(dǎo)幼兒回顧一開(kāi)始說(shuō)的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準(zhǔn)備要去旅行的星球”這個(gè)問(wèn)題，讓幼兒自由發(fā)揮并動(dòng)手參與課堂活動(dòng)。
2、 提問(wèn)幼兒回答想和誰(shuí)一起去。
教師小結(jié)：宇宙是很浩瀚的，充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽(yáng)、地球、月球這些在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中看得見(jiàn)的東西，但又無(wú)法“拿出來(lái)”給小朋友看，希望通過(guò)課堂游戲互動(dòng)將此類物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個(gè)概念，令小朋友有一個(gè)好的初步認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)延伸
告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說(shuō)的內(nèi)容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹(shù)木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在開(kāi)始就要愛(ài)護(hù)一花一樹(shù)，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來(lái)環(huán)保地球。
1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我表達(dá)能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，個(gè)性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn)，所以教師在課堂上的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)理論對(duì)大班的幼兒起到一個(gè)啟蒙引導(dǎo)，而教師所要做的就是將這個(gè)“啟蒙”既簡(jiǎn)單明了又向良性發(fā)展。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思：在教學(xué)活動(dòng)中，教師將抽象的事物轉(zhuǎn)成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)，并能以語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間。
（2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：畢竟教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容都是一些“看得見(jiàn)，卻拿不上來(lái)”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發(fā)展帶來(lái)一定限制。還需要在教育內(nèi)容及其發(fā)展線索上改進(jìn)。
（3）師幼互動(dòng)的反思：在教學(xué)活動(dòng)中，定會(huì)存在個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能清楚的理解，比如教師表示贊同時(shí)伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應(yīng)不過(guò)來(lái)。這時(shí)教師要在活動(dòng)參與內(nèi)容上多進(jìn)行解釋和示范。用鼓勵(lì)方式多與該幼兒互動(dòng)。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：整個(gè)主題活動(dòng)語(yǔ)言連貫，主要引導(dǎo)幼兒自主參與，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)；在互動(dòng)中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發(fā)對(duì)宇宙的興趣，更加完善語(yǔ)言表達(dá)能力和思維。
4、如果重新上這節(jié)課：在教材上把圖片換成玩具實(shí)體，并懸空按天體位置來(lái)擺放。多維空間的實(shí)物教學(xué)會(huì)讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
小百科：廣義的宇宙定義是萬(wàn)物的總稱，是時(shí)間和空間的統(tǒng)一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)?！坝钪婧叫小钡摹坝钪妗倍x就是狹義的“宇宙”的定義，宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。
大班科學(xué)海陸空教案篇二
1、知識(shí)點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)蝸輪、蝸桿，并了解其作用。
2、技能點(diǎn)：看圖搭建“道閘”，通過(guò)搭建了解蝸輪、蝸桿在“道閘”中起到的作用。
3、情感、態(tài)度：在游戲過(guò)程中，幼兒會(huì)分組進(jìn)行游戲，這樣會(huì)讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)互相交流游戲方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、將有蝸輪、蝸桿的零件先給幼兒認(rèn)識(shí)。
2、“道閘”游戲相關(guān)操作材料，齒輪游戲手冊(cè)。
1、在游戲目標(biāo)上，主要探究點(diǎn)在：讓幼兒認(rèn)識(shí)蝸輪、蝸桿，并知道它們的名稱，了解它們?cè)诘篱l中所起的作用。
2、在游戲組織時(shí) ，分組進(jìn)行游戲。
3、重點(diǎn)：在蝸輪、蝸桿知識(shí)點(diǎn)上教師簡(jiǎn)單介紹給孩子即可。難點(diǎn)：第一在于搭建，希望幼兒獨(dú)立看圖搭建；第二在于經(jīng)驗(yàn)的遷移。材料提供上，參與幼兒人手一份。
教師提問(wèn)：小朋友們?cè)谧嚨臅r(shí)候，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)道閘（教師描繪出道閘的樣子），讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)道閘的看法，道閘是用來(lái)做什么的，它是怎么做出來(lái)的，那我們也來(lái)做一個(gè)道閘好不好？引導(dǎo)幼兒對(duì)道閘的想象。
1、教師展示道閘教具。
2、展示過(guò)程中要介紹蝸輪、蝸桿，在道閘中起到什么樣的作用。
1、幼兒分組進(jìn)行操作。（4個(gè)人一組）
2、教師在操作過(guò)程中進(jìn)行提示與指導(dǎo)。要特別強(qiáng)調(diào)蝸輪、蝸桿的作用。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，知道了蝸輪、蝸桿的作用，那想一想：蝸輪、蝸桿還能用來(lái)做什么？
通過(guò)“道閘”游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了蝸輪、蝸桿，并通過(guò)搭建知道了蝸輪、蝸桿在道閘中的作用。在游戲拓展中，幼兒大膽發(fā)揮想象力，這樣使幼兒的思維不僅僅局限于一種游戲方式，大班幼兒具有一定的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于游戲現(xiàn)象會(huì)有很深刻的理解。
大班科學(xué)海陸空教案篇三
1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。
2．探索、感知面糊、面團(tuán)的形成，體驗(yàn)自制面食的樂(lè)趣。
3．了解面食的營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃面食。
1．幼兒已感知過(guò)面粉的特性。
2．面粉、和好的面團(tuán)。
3．各種面食若干。
4．毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、錄像帶等。
5．幼兒洗凈雙手。
一、回憶面粉的特性。
二、感知、探索面粉加水后的變化。
1．猜一猜：在面粉里加水會(huì)有什么變化？
2．幼兒操作感知面糊、面團(tuán)的形成。
三、了解面食的烹飪方法及其營(yíng)養(yǎng)。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己所知道的烹飪方法
2．觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。
3．師幼共同總結(jié)歸納幾種烹飪方法。
4．品嘗各種面食。
5．教師簡(jiǎn)單介紹面食營(yíng)養(yǎng)。
四、制作好吃的面食。
1．介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。
2．討論：你想做什么面食？(引導(dǎo)幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)
3．師幼共同制作面食。
4．根據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類后送食堂加工。
午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。
讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。
活動(dòng)前建議先讓幼兒感知面粉的特性。
此活動(dòng)通過(guò)操作感知了面粉的特性；通過(guò)觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法；通過(guò)制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個(gè)活動(dòng)在寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行著，孩子們積極、主動(dòng)，樂(lè)學(xué)、好學(xué)。整個(gè)環(huán)節(jié)步步深入，層層遞進(jìn)。
大班科學(xué)海陸空教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：隨著園本科學(xué)課題不斷深入地開(kāi)展，我們的孩子已經(jīng)逐漸意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，就在我們周圍。近日，我們借助了科教創(chuàng)新區(qū)圖書(shū)館的資源，集體參觀了流動(dòng)科技展，讓孩子們簡(jiǎn)單了解八大新興產(chǎn)業(yè)，使孩子們初步體驗(yàn)到科技的進(jìn)步是日新月異的。過(guò)后，我組織孩子們談話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于航天技術(shù)最為感興趣。一些孩子都說(shuō)長(zhǎng)大了想做宇航員，就能坐上火箭去太空了。而火箭對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是熟悉的也是陌生的。它為什么能發(fā)射上天?，這也是一個(gè)難以理解的問(wèn)題。帶著問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等形式激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲望。
1、初步感知火箭發(fā)射是由于反作用力而向前運(yùn)動(dòng)的。
2、能倆倆合作利用輔材進(jìn)行發(fā)射小火箭的秘密。
3、體驗(yàn)積極探索實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、教具：ppt、火箭發(fā)射視頻、實(shí)驗(yàn)步驟圖。
2、學(xué)具：自制簡(jiǎn)單小火箭6個(gè)、氣球6個(gè)、膠帶若干。
一、觀看圖片視頻，引起幼兒興趣。
1、出示幼兒參觀航天技術(shù)的照片。
師：慧慧老師帶來(lái)了一張照片，小朋友一起來(lái)看看照片里的我們?cè)诟墒裁囱?
師：原來(lái)這是我們前陣子去流動(dòng)科技展參觀航天技術(shù)的照片呀!
2、出示火箭圖。
師：看看這是什么?(火箭)你們知道為什么要發(fā)射火箭嗎?
3、觀看視頻。
1)師：原來(lái)呀火箭是要飛去太空的。那你們知道火箭是靠什么發(fā)動(dòng)從而飛上太空的呢?
2)師：慧慧老師準(zhǔn)備好了火箭發(fā)射的視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看哦，看完以后我們?cè)龠M(jìn)行討論。
3)幼兒觀看火箭發(fā)射視頻。教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察熱氣流，發(fā)現(xiàn)是由于熱氣流的推動(dòng)才使火箭向上沖的。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從視頻里看到了什么?火箭下面有什么呀?
師：讓火箭發(fā)射是靠一個(gè)人的力量就行的嗎?
二、感知反作用力。
2、師：那火箭的方向是往上還是往下呢?
4、引出反作用力。
師：請(qǐng)你猜猜看，這種作用力的名字叫什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)因?yàn)榉较蚴窍喾吹?，所以叫做反作用力?/p>
三、實(shí)驗(yàn)：火箭發(fā)射。
(一)教師示范。
1、出示小火箭。
師：現(xiàn)在慧慧老師也為每一位孩子都準(zhǔn)備好了小火箭，你們想讓自己的小火箭也飛起來(lái)嗎?
2、觀察實(shí)驗(yàn)材料。
3、教師吹大氣球。引導(dǎo)幼兒根據(jù)反作用力的原理才完成實(shí)驗(yàn)。
可是我如何把氣球固定在氣球頂上呢?
【評(píng)析：提此問(wèn)題是為了使幼兒進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)的方式并鞏固對(duì)反作用力的理解?！?/p>
(二)幼兒實(shí)驗(yàn)。
1、師：我們剛才說(shuō)到了想讓火箭發(fā)射起來(lái)靠一個(gè)人的力量是不夠的，所以我們需要怎么樣?(引導(dǎo)幼兒能夠和自己的伙伴共同完成實(shí)驗(yàn))現(xiàn)在也請(qǐng)你們找到自己的伙伴進(jìn)行吧!
2、幼兒分組回實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行操作。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行合作。
(三)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功的方法。
1、師：有沒(méi)有哪組孩子實(shí)驗(yàn)成功了?我們請(qǐng)他們來(lái)給我們展示一下他是怎么做的。
2、師：有沒(méi)有哪組孩子的實(shí)驗(yàn)沒(méi)成功，我們也請(qǐng)他們也來(lái)演示是怎么做的?大家一起幫忙看看問(wèn)題出在哪里。
3、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功的方法。(步驟圖)教師當(dāng)場(chǎng)畫(huà)，幼兒說(shuō)一個(gè)步驟教師畫(huà)一個(gè)。
4、再請(qǐng)沒(méi)有成功的幼兒進(jìn)行嘗試。
5、大家完成后集體進(jìn)行"火箭發(fā)射"。
師：都成功了嗎?孩子們，讓我們一起來(lái)倒數(shù)十秒，讓我們的小火箭發(fā)射吧!十、九、八、七、六……二、一，發(fā)射!
五、延伸。
此次活動(dòng)以報(bào)紙球當(dāng)作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開(kāi)展投擲訓(xùn)練，活動(dòng)準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單?；顒?dòng)中我以第一個(gè)基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)于基本動(dòng)作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯(cuò)，導(dǎo)致火箭發(fā)射很近，在活動(dòng)中，我安排用繩子劃分了三個(gè)等級(jí)，投過(guò)第一個(gè)算成功，投過(guò)第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習(xí)中，班級(jí)中有三分之一的孩子沒(méi)能成功，后來(lái)對(duì)動(dòng)作又加以糾正練習(xí)，在第二次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過(guò)第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動(dòng)中是難點(diǎn)，幼兒在練習(xí)過(guò)程中，效果不太好，以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節(jié)。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了簡(jiǎn)單的口令，如準(zhǔn)備，發(fā)射，發(fā)生成功，進(jìn)入軌道等，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，富有節(jié)奏，幼兒活動(dòng)興趣高漲，活動(dòng)效果良好。
大班科學(xué)海陸空教案篇五
1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形特征判斷其過(guò)冬方式，大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3、激發(fā)對(duì)大自然中的動(dòng)物的探索興趣，能積極參與討論和游戲活動(dòng)。
頭飾卡片、小動(dòng)物圖片若干。
1、板書(shū)課題：動(dòng)物過(guò)冬。
2、傾聽(tīng)故事：《動(dòng)物過(guò)冬》（略）3、討論：聽(tīng)了這個(gè)故事后，都知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？（引導(dǎo)幼兒回答幫助幼兒理解儲(chǔ)藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。）4、出示教學(xué)掛圖。
（1）、圖上都有哪些動(dòng)物？
（2）、這些動(dòng)物是以什么方式過(guò)冬的？
（3）、出示動(dòng)物過(guò)冬的四種方式、卡片。
讓幼兒加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的四種方式儲(chǔ)藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。
（4）、領(lǐng)讀、教讀動(dòng)物過(guò)冬的四種方式。
總結(jié):熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué),不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬,還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
大班科學(xué)海陸空教案篇六
1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問(wèn)題。
3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）
2、vcd機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）
1、引入：小朋友你們玩過(guò)滑滑梯沒(méi)有？滑下來(lái)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的？今天我們來(lái)玩小球滑滑梯的游戲，請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰(shuí)的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)a，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問(wèn)：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會(huì)贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái)）
提問(wèn)個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰(shuí)嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？
（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。
“在下斜坡時(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn)，得想個(gè)辦法減慢速度，小朋友你們也一起來(lái)想想辦法，讓小球滑得慢起來(lái)。
（1）老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒(méi)有減慢，最后填好記錄表。
（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)b，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問(wèn)：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來(lái)，誰(shuí)能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來(lái)，為什么會(huì)這樣的呢？（在黑板簡(jiǎn)單記錄）
老師示范、小結(jié)：原來(lái)我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會(huì)，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開(kāi)車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
大班科學(xué)海陸空教案篇七
3、區(qū)分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。
2、人均紙、筆一份。
1、認(rèn)識(shí)物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。
教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態(tài)，晃一晃它會(huì)流動(dòng)，它沒(méi)有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形狀。
教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來(lái)，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細(xì)觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會(huì)變化。
b、教師小結(jié)：有一定形狀還有一定大小【大小不會(huì)變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如；石頭、梨、金屬。沒(méi)有一定形狀【形狀會(huì)改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如：水、酒精、油。
2、區(qū)分液體和固體。
a、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。
3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。
小朋友有些東西常溫下是固體，經(jīng)過(guò)高溫會(huì)變成液體。我們買些實(shí)物回活動(dòng)室試驗(yàn)一下吧。【聽(tīng)音樂(lè)坐回自己的位置。
a、試驗(yàn)一：將蠟燭點(diǎn)燃，然后傾斜滴在紙上會(huì)變成水成了液體。
小結(jié)：常溫下蠟燭是固體，經(jīng)過(guò)高溫熔化變成液體，滴下后溫度又恢復(fù)到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。
b、試驗(yàn)二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會(huì)全部化在水中變成糖水，變成液體。
小結(jié)：糖是固體通過(guò)放入溫水它會(huì)熔化到溫水中成了液體。
小結(jié)：雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體，在常溫下它就會(huì)變成液體。
小朋友有時(shí)固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫(huà)下來(lái)吧！
大班科學(xué)海陸空教案篇八
活動(dòng)背景：
隨著“神州五號(hào)”的升空，全班幼兒對(duì)太空世界的想象和興趣達(dá)到了高潮。幼兒每天的交談內(nèi)容總是圍繞這一話題進(jìn)行，他們還帶來(lái)了各種圖書(shū)、碟片、報(bào)紙，互相閱讀和交流。我們想：幼兒的興趣不能簡(jiǎn)單地讓它停留在口頭上，應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以提升。因此，我們生成了主題活動(dòng)：美麗的太空。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地設(shè)計(jì)出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空上游戲的場(chǎng)面。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽合作，大膽構(gòu)圖和用色。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的`快樂(lè)與成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫(huà)棒、水性筆、鉛畫(huà)紙、顏料、信封、太空?qǐng)D。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：
你們知道“神州五號(hào)”嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于“神州五號(hào)”的事？（直接切入主題，激起話題，引發(fā)幼兒興趣和自豪感，為下一步活動(dòng)做準(zhǔn)備。）。
二、以讀信的方式激發(fā)想象并進(jìn)行創(chuàng)作。
告訴你們一個(gè)喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的一封信，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？教師讀信：小朋友，你們好！我是楊利偉，“神州五號(hào)”是由我國(guó)航空設(shè)計(jì)師自行設(shè)計(jì)的載人飛船，我乘著它遨游太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。你們想不想也上太空玩呢？想不想坐著自己設(shè)計(jì)的飛行器去呢？你想設(shè)計(jì)什么飛行器，他是什么樣的？能不能給他起個(gè)好聽(tīng)的名字？把你的想法告訴小朋友。
太空真神奇，在太空上你會(huì)看到什么呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？
讓我們趕快把它畫(huà)下來(lái)吧。（既給予幼兒充分的、自由表達(dá)的空間，又為能力弱的幼兒提供了向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了生生互動(dòng)）。
三、語(yǔ)言交流。
請(qǐng)小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽(tīng)。（讓幼兒傾聽(tīng)他人的介紹和向他人介紹自己的作品，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，逐步學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。）。
四、作品展覽。
快看，太空隧道來(lái)到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶著自己的夢(mèng)想到太空遨游吧。
游戲：美麗的太空。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地進(jìn)行制作。
2、培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題和相互合作的能力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的成功、游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同收集的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
神秘的太空歡迎每一位愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，今天，我們就一起用能干的小手把太空世界展現(xiàn)出來(lái)。這里有我們一起收集的各種材料，請(qǐng)小朋友想一想，你想做什么？怎么做？（把問(wèn)題交給幼兒，讓他們自由發(fā)揮想象，自愿選擇材料，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)協(xié)商，學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮。）。
二、幼兒制作：
泥工區(qū)建構(gòu)區(qū)廢舊材料區(qū)體育區(qū)。
（在此過(guò)程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自己去想辦法，提出建議，尋求同伴的合作，借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)，使其獲得成功的體驗(yàn)。對(duì)于部分失敗的幼兒，與其共同探討失敗的原因，為下一次實(shí)踐提供更多的經(jīng)驗(yàn)。）。
四、幼兒游戲：
讓我們帶上自己的作品去發(fā)射吧！
五、師生共同圍繞游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和肯定。
大班科學(xué)海陸空教案篇九
美無(wú)處不在，無(wú)處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景、圖畫(huà)、音樂(lè)等。本次活動(dòng)選用的材料都來(lái)來(lái)源于如錢幣，有凹凸面的字、畫(huà)、樹(shù)葉等物品，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動(dòng)，但利用這些物品來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻充滿了新奇，因?yàn)榕d趣是幼兒探索問(wèn)題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。
2、技能目標(biāo)：讓幼兒運(yùn)用多種材料進(jìn)行拓印。
3、情感目標(biāo)：讓幼兒對(duì)拓印產(chǎn)生興趣。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
讓幼兒了解拓印的基本方法，通過(guò)幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導(dǎo)，對(duì)拓印的方法有所了解。
1、各種各樣的樹(shù)葉，硬幣，有凹凸面的字畫(huà)若干。
2、教師范例畫(huà)一幅。
3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。
根據(jù)《綱要》中對(duì)科學(xué)所定的目標(biāo)、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程是：
激發(fā)興趣——探索討論——?jiǎng)邮植僮鳌ハ嘟涣鳌^續(xù)操作——展示作品
一、激發(fā)興趣
教師出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，引出興趣?！靶∨笥芽纯催@幅畫(huà)和你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察。
二、探索討論
幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，并探索其中的秘密?！靶∨笥严胂脒@是怎么畫(huà)上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。
三、動(dòng)手操作
教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來(lái)進(jìn)行拓印示范，然后請(qǐng)幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作。“每個(gè)盤里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來(lái)進(jìn)行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來(lái)的是什么樣子的?！痹诓僮鞯倪^(guò)程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異?？蛇M(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，為使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功的體驗(yàn)，多注意幼兒操作過(guò)程。
四、互相交流
幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么?！澳愕漠?huà)拓印好了嗎?如果印不出來(lái)，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒(méi)有印出來(lái)?為什么?”
五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探索來(lái)解決問(wèn)題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進(jìn)行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒(méi)法拓印，為什么呢?原來(lái)只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過(guò)厚的物品不易拓印，在拓印時(shí)還要把上下兩張紙固定好。
六、展示作品
幼兒拓印完，請(qǐng)每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進(jìn)行展示。一起分享探索拓印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
本次教學(xué)活動(dòng)按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的認(rèn)知能力，也鍛煉了動(dòng)手操作能力。我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)法：
1.觀察法：教師出示范例畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察。幼兒運(yùn)用各種感官了解事物的特點(diǎn)及獲取一些感性經(jīng)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體，又要引導(dǎo)觀察其細(xì)節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間，以免造成幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、討論法：教師通過(guò)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒學(xué)習(xí)在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果。教師要給予鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探究和從不同角度看待問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì)，接納、尊重同伴的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進(jìn)幼兒的思維社會(huì)化。
3、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步?！睅в變哼x擇材料進(jìn)行拓印時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，享受探索的過(guò)程。教師要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想并對(duì)其驗(yàn)證，讓幼兒親歷科學(xué)知識(shí)的獲取過(guò)程及成功的體驗(yàn)。此法可培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展觀察、分析和思維能力。
教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)“形式合作探究式”的師幼互動(dòng)。此外我還運(yùn)用加入了操作法、審美熏陶法、激勵(lì)法，使整節(jié)課達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時(shí)促進(jìn)了幼兒身體的、認(rèn)知的、社會(huì)性的發(fā)展。
本節(jié)活動(dòng)我們打破了以往教師教授，幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念，讓幼兒自主參與活動(dòng)，探索問(wèn)題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預(yù)想本節(jié)活動(dòng)的效果應(yīng)該不錯(cuò)。
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班科學(xué)海陸空教案篇十
1、樂(lè)于探索線，體驗(yàn)線帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、能找出各種線的差異，并根據(jù)線的特征進(jìn)行分類。
3、認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的'線，初步了解線的作用。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
1、用各種線制作一幅范畫(huà)。(畫(huà)面有小房子，花、草等)。
2、分組材料：各種各樣的線(毛線、電線、藝術(shù)線、棉線、尼龍線等)。
3、樂(lè)器：二胡、吉他各一把。
4、課件。
一、展示范畫(huà)，認(rèn)識(shí)范畫(huà)中的各種線。
二、生活中各種各樣的線。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，講講自己在生活中知道的線。
師：小朋友，除了這幅畫(huà)上的線，你還知道我們生活中的哪些線?都有什么作用呢?
2、請(qǐng)幼兒分組自由操作，探索發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
師：小朋友，你們能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的線?你覺(jué)得有什么用途?(同伴之間可相互補(bǔ)充)。
三、為線分類。
1、師："今天，各種各樣的線都集中在一起了，線的大家族真的很大，族長(zhǎng)說(shuō)，這么多的孩子太多了，又?jǐn)D又吵，趕快給我們分分家吧!小朋友，我們來(lái)幫幫他吧，把這些線分分類，相同特征的放在一起，看看能分成幾類，好嗎?"。
2、幼兒分組為線分類，師巡視指導(dǎo)。
3、每組推出一名代表，交流自己分類的方法，師小結(jié)。
四、結(jié)束部分。
1、師：其實(shí)，生活中，還有很多很多的線，我們還沒(méi)有。
2、玩繩。
師：小朋友，老師手里有兩根很粗很長(zhǎng)的線，又叫繩子，這根繩子是用很多很多的棉線組成，現(xiàn)在我們一起玩繩吧。
師領(lǐng)幼兒到戶外玩繩，結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)海陸空教案篇十一
1、了解各種水果的特點(diǎn)，嘗試歸納及區(qū)分。
2、知道水果與人類生活的關(guān)系。
1、家長(zhǎng)資源：事先聯(lián)系幼兒媽媽。
2、幼兒對(duì)水果的外形特征有一定的了解。
3、各種水果的圖片。
一、說(shuō)說(shuō)水果
（價(jià)值分析：對(duì)活動(dòng)感興趣，了解各種水果的名稱、功用以及與人類生活的關(guān)系。）
1、孩子們，今天我?guī)?lái)了許多水果寶寶，看看都有誰(shuí)？
2、你最喜歡吃哪些水果，為什么？
小結(jié)：原來(lái)不同的水果有不同的營(yíng)養(yǎng)，外形也不一樣，可以補(bǔ)充我們身體需要的能量。
二、水果找家
（價(jià)值分析：了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)與特點(diǎn)，嘗試歸納及區(qū)分。）
1、這些水果寶寶離開(kāi)家已經(jīng)很多天了，他們都很想回家了。讓我們來(lái)把他們送回家吧。這里有三幢房子，第一幢房子是讓有柄無(wú)葉的水果住的，第二幢房子是讓有葉無(wú)柄的水果住的，第三幢房子是讓既有葉又有柄的水果住的。
2、請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，哪些水果應(yīng)該住在第一幢房子里？為什么？先跟自己好朋友說(shuō)說(shuō)。
3、哪些水果應(yīng)該住在第二幢房子里？為什么？
4、哪些水果應(yīng)該住在第三幢房子里？為什么？
5、你們是根據(jù)什么來(lái)幫他們找到家的？
小結(jié)：小朋友們都幫這些水果找到了家，是根據(jù)它們對(duì)我們?nèi)祟惖牟煌淖饔脕?lái)找到他們的家的。我們還發(fā)現(xiàn)有些水果有兩個(gè)家，像琵琶既可以住在第一幢房子里，也可以住在第三幢房子里，因?yàn)樗扔腥~又【大班體育教案 http:///daban/tiyu/】有柄。（其它的例子根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充。）
三、畫(huà)畫(huà)找找
（價(jià)值分析：進(jìn)一步拓展其他水果的特征并嘗試歸納與區(qū)分。）
2、幼兒操作
大班科學(xué)海陸空教案篇十二
1．通過(guò)小組討論設(shè)計(jì)圖紙，并能采用合理的圖紙進(jìn)行建構(gòu)。
2．能正確評(píng)價(jià)他人的建構(gòu)作品。
1、編織積木，花邊積木。
2、已有建構(gòu)輪船、飛機(jī)、汽車的經(jīng)驗(yàn)。
教師提問(wèn)：今天我們就要來(lái)建構(gòu)海陸空大集合，要把我們剛才想的全都建構(gòu)出來(lái)，好不好？
教師提問(wèn)：首先我們要來(lái)設(shè)計(jì)一下圖紙。
2、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)圖紙，并選出設(shè)計(jì)的比較好的圖紙作為建構(gòu)圖。
教師：剛才我們?cè)O(shè)計(jì)圖紙中，你們覺(jué)得哪一張更好呢？
3、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)第一組：海上交通工具。
第二組：天上交通工具。
第三組：陸上交通工具。
第四組：場(chǎng)地的圍墻第五組：花燈第六組：馬路教師巡回指導(dǎo)，并將作品展示出來(lái)，組合成海陸空大集合。
4、展示主題建構(gòu)，評(píng)講建構(gòu)作品：
教師：今天的我們搭的海陸空大集合，你能一個(gè)人完成嗎？
教師：那我們應(yīng)該怎么做呢？
大班科學(xué)海陸空教案篇十三
1.在活動(dòng)中讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分，同時(shí)知道2月是個(gè)特殊的月份，只有28或20天。
2.在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看年歷，知道年歷上每個(gè)部分所包含的意義。
3.在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的觀察力和注意力同時(shí)啟發(fā)幼兒的探索欲望。
白板課件一份，人手一份年歷紙
一、白板上出示新年老人，引出話題
師：播放新年好的背景音樂(lè)，激起幼兒興趣，你們猜這是誰(shuí)呀？（幼兒猜測(cè)）
師：這是新年老爺爺，他有12個(gè)調(diào)皮的娃娃，可是現(xiàn)在不知道躲到哪里去了，我們一起來(lái)幫新年老爺爺找一找好嗎？（運(yùn)用透視工具和小朋友一起尋找）
二、通過(guò)操作，認(rèn)識(shí)年歷的組成
1.認(rèn)識(shí)月份娃娃。
出示第三張頁(yè)面。請(qǐng)幼兒觀察月份娃娃排隊(duì)的規(guī)律，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
師：為什么他們要站的這么整齊，而且都要按照新年老爺爺規(guī)定的位置站呢？我們一起來(lái)看看吧。（運(yùn)用，讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現(xiàn)的過(guò)程）
師：唉~這些娃娃排好隊(duì)后變成什么啦？(幼兒回答)
師：一起排好隊(duì)后就變成了一張年歷了，所以呀新年老爺爺?shù)倪@些娃娃還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊(duì)的。我們一起說(shuō)一遍吧。
2.認(rèn)識(shí)大月和小月以及知道2月份的特殊性。
師：那為什么這些月份娃娃會(huì)穿上不同的衣服而且要按照規(guī)定的位置排好隊(duì)呢？我們來(lái)看一下他們身上穿的數(shù)字衣服就知道了。（出示第四張頁(yè)面）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~31，而紅色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~30，最后感知黃色月份娃娃身上的數(shù)字衣服只有1~28。
師：所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個(gè)名字，數(shù)字是1~31的就叫大月，說(shuō)明這個(gè)月有31天，就是穿綠色衣服的，我們一起看看是哪幾個(gè)月份呢？那么把數(shù)字是1~30的叫做小月，說(shuō)明這些月份只有30天，就是穿紅色衣服的，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪幾個(gè)月份。
師：黃色衣服的月份娃娃呀最特別，數(shù)字只有1~28，有時(shí)候呢也會(huì)是1~29，我們看看今年的二月份是1~幾呢？幼兒說(shuō)出。
師：這么多的大月小月排在一起，要是我們身邊沒(méi)有年歷怎么知道大月小月呢？老師有個(gè)好方法。
出示頁(yè)面五：請(qǐng)小朋友把這邊的手（右手）拿出來(lái)，握緊拳頭，然后點(diǎn)數(shù)月份，骨頭高起來(lái)的月份呢就是大月，凹進(jìn)去的地方呢就是小月。我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看：一月大，二月小，三月大……這個(gè)方法到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下好嗎？現(xiàn)在是4月份請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，他是大月還是小月。幼兒點(diǎn)數(shù)拳頭。點(diǎn)好后回答。
師：到底對(duì)不對(duì)呢？教師點(diǎn)拳頭表示四月份的位置，彈出4月份的的月歷，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證對(duì)不對(duì)。
3、認(rèn)識(shí)星期。
幼：數(shù)字，紅色，黑色的幼：有大寫(xiě)數(shù)字，還有字……師：那為什么數(shù)字會(huì)有兩種顏色呢？想不想知道里面的小秘密??？幼兒：想。
教師點(diǎn)擊紅色數(shù)字部分，出來(lái)快樂(lè)的星期天的圖片。原來(lái)呀，這些紅色數(shù)字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我們一起來(lái)找找這個(gè)月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼兒自主尋找講述。
師：這個(gè)月呀，我們還過(guò)了一個(gè)節(jié)日，有誰(shuí)知道是什么節(jié)日？是幾號(hào)呢？
幼：清明節(jié)，4曰5號(hào)師：是嗎？那你來(lái)找找4月5號(hào)在哪里？你點(diǎn)一下這一天，看看會(huì)出來(lái)什么？幼兒點(diǎn)擊4月5號(hào)處。
大班科學(xué)海陸空教案篇十四
1、感受不同味道，嘗試運(yùn)用圖表記錄，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、了解各種味道是靠舌頭品嘗出來(lái)的，發(fā)展對(duì)食物的辨別能力。
3、培養(yǎng)觀察，比較能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受味道。
1、設(shè)置“味道王國(guó)”的情境，擺設(shè)各種味道的食品，如檸檬、糖果、山楂、咸鴨蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。
2、為幼兒準(zhǔn)備每桌一套分別裝有白開(kāi)水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、鹽水的品嘗杯和品嘗棉簽。
3、味道記錄表
一、出示各種表情，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天老師請(qǐng)來(lái)一些表情寶寶，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示表情圖片）
2、這是甜寶寶，和甜寶寶打個(gè)招呼，看看甜寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時(shí)會(huì)有這樣的表情？（引導(dǎo)幼兒模仿表情）
二、品嘗各種食品，感受不同味道。
1、今天老師要帶你們到“味道王國(guó)”去，那里有好多有趣的味道，請(qǐng)你們嘗一嘗，在品嘗之前先洗洗手。小朋友可以自由地去品嘗，在品嘗的過(guò)程中，你要記住自己品嘗的是哪一種食品，它是什么味道，把你嘗到的味道記錄下來(lái)，等一下大家說(shuō)一說(shuō)。（教師示范品嘗的方法）
讓我們一起去探索味道的秘密吧！（幼兒自由品嘗食品味道）
2、組織幼兒談自己品嘗的感受。
三、通過(guò)操作感受，使幼兒了解舌頭的品嘗作用。
1、小朋友，咱們剛才品嘗了那么多的味道，這些味道是怎么嘗出來(lái)的？
2、下面老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些品嘗杯，請(qǐng)小朋友再嘗一嘗，它們分別是什么，你是怎么嘗出來(lái)的？（為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料，教師示范并指導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的方法來(lái)進(jìn)行品嘗）
3、小朋友告訴老師剛才你是怎樣實(shí)驗(yàn)的？各種味道是靠什么品嘗出來(lái)的？
4、小朋友真聰明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道味道是靠舌頭品嘗出來(lái)的，舌頭為什么會(huì)嘗出味道呢？原來(lái)我們的舌頭表面有許多小突起，這些突起叫味蕾，味道就是通過(guò)味蕾品嘗出來(lái)的。別看我們的舌頭不大，可是它的各個(gè)部位卻有不同的分工。舌尖對(duì)甜味比較敏感，舌頭的兩側(cè)前端對(duì)咸味比較敏感，舌頭兩側(cè)后端對(duì)酸味比較敏感，舌根對(duì)苦味和辣味比較敏感。
四、進(jìn)行發(fā)散思維，了解更多的味道。
1、你還吃過(guò)什么東西，它是什么味道的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的東西。）
2、除了甜、咸、酸、苦，你還知道其它的味道嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。）
五、結(jié)束活動(dòng)。
小朋友，剛才咱們說(shuō)出了許多的味道，下面咱們來(lái)做“小小調(diào)味師”來(lái)制作各種不同味道的飲料，看誰(shuí)調(diào)的飲料味道美。（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，制作出和別人不同的味道。）
小百科：味道一般意義上的味道指味覺(jué)，包括甜味、苦味、酸味、咸味等等。
大班科學(xué)海陸空教案篇十五
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
智慧蘋(píng)果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)"這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你仔細(xì)看，它怎么樣了?"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)，它是怎么落下來(lái)的?
3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋(píng)果"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋(píng)果。"
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同
1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣?
2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、 教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來(lái)。。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1)教師提問(wèn)不明白的地方，請(qǐng)問(wèn)：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思?
2)幼兒間提問(wèn)你對(duì)誰(shuí)的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問(wèn)。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋(píng)果為了表?yè)P(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋(píng)果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問(wèn)題。
誰(shuí)能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、 幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋(píng)果
5、為了表?yè)P(yáng)你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋(píng)果。
四、由智慧蘋(píng)果引出牛頓的故事。
[活動(dòng)延伸]
鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。
活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來(lái)，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問(wèn)題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說(shuō)：樹(shù)葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分類活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問(wèn)題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒(méi)有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問(wèn)題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語(yǔ)言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
大班科學(xué)海陸空教案篇十六
1、幼兒了解一年既可以分為12個(gè)月，也可以分為四季。
2、幼兒通過(guò)觀察一系列的圖片能說(shuō)出四季的相應(yīng)特點(diǎn)3、幼兒熱愛(ài)自然，親近自然。
能清楚了解12個(gè)月所對(duì)應(yīng)的季節(jié)。
讓幼兒自己組織語(yǔ)言，說(shuō)出四季的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個(gè)數(shù)字，并基本了解一年有四季之分。
一、情景導(dǎo)入
一年媽媽和她的12個(gè)寶寶老師："大家好，我是一年媽媽，我有12個(gè)寶寶，為了好記，我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)'月'字。第一個(gè)寶寶叫一月、第二個(gè)寶寶叫二月、第三個(gè)寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其余幾個(gè)寶寶叫什么名字呀？"（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個(gè)三個(gè)地待在一起，每三個(gè)寶寶喜歡同一種顏色，我們來(lái)看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友們這是哪三個(gè)寶寶?。?、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）
二、一年媽媽給12個(gè)寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問(wèn)題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來(lái)幫我想想這個(gè)問(wèn)題呀？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等，）教師依據(jù)四季依次提問(wèn)，比如"我們來(lái)看看6月、7月、8月寶寶該住那個(gè)房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家注意哦，他們只會(huì)選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"
三、回顧問(wèn)題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份啊？"，
幼兒回答問(wèn)題二："這個(gè)月的寶寶喜歡和哪兩個(gè)寶寶住在一起啊，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個(gè)房子里??？房子里有些什么?。?（讓幼兒回答后，教師再進(jìn)行總結(jié)）
問(wèn)題三："誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)房間呢？你為什么喜歡那個(gè)房間呀？"
大班科學(xué)海陸空教案篇十七
1．知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2．能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。
3．提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
多媒體課件，氣象儀器圖片，氣象牌（人手一份）幼兒課前記錄的氣象預(yù)報(bào)
一、引出課題
1．教師播放天氣預(yù)報(bào)錄像。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一段錄像，看的時(shí)候想想那位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”
2．教師出示氣象儀器圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
二、通過(guò)展示課件讓幼兒了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法
（一）看一看――感知?jiǎng)游镌谙掠曛暗奶厥獗憩F(xiàn)
1．播放課件一：螞蟻搬家
師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”“誰(shuí)能告訴老師？”“聽(tīng)聽(tīng)小朋友說(shuō)的跟小螞蟻說(shuō)的是不是一樣的?！秉c(diǎn)擊（螞蟻）“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>
（二）猜一猜――回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)中以下動(dòng)物下雨前的表現(xiàn)
1．猜一猜魚(yú)、蜻蜓、燕子在下雨前的表現(xiàn)
“看，誰(shuí)來(lái)了？下雨前魚(yú)寶寶會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友猜猜看，猜出來(lái)的小朋友舉手告訴老師。（幼兒討論）小朋友猜不出來(lái)啊,那我們來(lái)看看，聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)寶寶說(shuō)些什么？”（點(diǎn)擊魚(yú)兒上浮的課件）?！奥?tīng)了魚(yú)寶寶的話，小朋友知道下雨前魚(yú)寶寶為什么會(huì)上浮了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師？”
教師小結(jié)：“原來(lái)下雨前水里的空氣很悶，所以小魚(yú)們都喜歡浮出水面透透氣。”“小朋友，猜猜看，還有誰(shuí)會(huì)在下雨前預(yù)報(bào)天氣？”
“你們看誰(shuí)來(lái)啦？下雨前蜻蜓寶寶會(huì)飛得很高還是飛得很低啊？為什么？”
“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蜻蜓寶寶是怎么說(shuō)的”（點(diǎn)擊蜻蜓低飛的課件）。
教師小結(jié):“原來(lái)呀，下雨前空氣很潮濕，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飛得很低?！?/p>
“老師還知道有一種動(dòng)物下雨前也會(huì)飛得很低，是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？”“誰(shuí)知道下雨前燕子為什么會(huì)低飛啊？”
教師小結(jié)：“原來(lái)下雨前空氣很潮濕，小蟲(chóng)子們都飛不高，燕子只能低飛才能捉到蟲(chóng)子。”
出示蜜蜂采蜜，雞不進(jìn)窩的圖片，與幼兒討論（蜜蜂只有在晴天才會(huì)出來(lái)采蜜，下雨天是不會(huì)出來(lái)的，雞下雨了不進(jìn)窩，因?yàn)榛\里面太熱，雞是最怕熱的，它沒(méi)有汗腺不會(huì)排汗）
2．教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化，有哪些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）。對(duì)了，一些動(dòng)物感受到這些變化，就會(huì)表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，比如魚(yú)兒會(huì)上浮、蜻蜓、燕子會(huì)低飛，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。
（三）聽(tīng)一聽(tīng)――知道從動(dòng)物的叫聲判斷天氣的變化
1．播放青蛙聲音課件，引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物的叫聲也能判斷天氣的變化
師：“剛才小朋友聽(tīng)到什么小動(dòng)物的叫聲”“那下雨前它會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？”
2．出示知了圖片，提問(wèn)那么下雨前知了會(huì)叫嗎？
教師小結(jié)：對(duì)了，雨天，塘邊青蛙呱呱叫，因?yàn)榍嗤芟矚g干躁的天所，下雨天很濕，把它皮膚都弄濕了，所以青蛙很討厭就叫的很大聲。知了，不喜歡把水氣吸到肚子里所以不會(huì)發(fā)出叫聲。
3．教師以兒歌的形式動(dòng)物在下雨前的現(xiàn)象。
下雨前螞蟻搬新家，水里魚(yú)兒浮上來(lái)，蜻蜓、燕子飛得低，樹(shù)上知了無(wú)聲響，塘邊青蛙呱呱叫，下雨蜜蜂不出門，小雞下雨不進(jìn)窩，不進(jìn)窩?！?/p>
四、玩一玩――會(huì)根據(jù)課件圖片玩氣象牌
1．介紹氣象牌的用法。
師：剛剛小朋友都知道動(dòng)物是怎么預(yù)報(bào)天氣的，現(xiàn)在老師要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)天氣預(yù)報(bào)的游戲，這里有兩個(gè)氣象牌，一個(gè)畫(huà)著太陽(yáng)的表示晴天，一個(gè)畫(huà)著雨點(diǎn)的表示下雨天?！?/p>
2．教師快速口述，幼兒翻牌。
師：每個(gè)小朋友手上都有兩張牌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師的口令，拿出相應(yīng)的氣象牌，看看哪個(gè)小朋友又快又準(zhǔn)確。
五．學(xué)一學(xué)――根據(jù)圖片報(bào)天氣，學(xué)做播音員
游戲“小小播音員”，請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己前晚記錄的氣象預(yù)報(bào)，給其小朋友進(jìn)行播報(bào)。
六、 活動(dòng)延伸：
師：“今天小朋友真棒！都知道動(dòng)物是怎么播報(bào)天氣，也學(xué)了怎樣播報(bào)天氣，請(qǐng)你們回去仔細(xì)觀察或者跟爸爸媽媽查查，看還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的'表現(xiàn)，明天告訴老師?！?/p>
大班科學(xué)海陸空教案篇十八
1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品。
2、學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度與勇氣。
1、故事。
2、各種大小不同的盒子，球。
一、解讀課題，導(dǎo)入故事。
師：小朋友們中午好！
幼：老師中午好！
師：這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？（不認(rèn)識(shí)老師可以標(biāo)注音節(jié)）幼：搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去。
師：你們搬過(guò)東西嗎？搬過(guò)什么？
幼：我搬過(guò)椅子。
我搬過(guò)箱子。
我搬過(guò)玩具箱。
我搬過(guò)家。
師：用什么來(lái)搬的？
幼：用手。
用頭（頂）。
用腳。
師：好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
二、欣賞故事，玩玩游戲。
1、欣賞故事。
幼：住在長(zhǎng)頸鹿家，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿高一些。
師：好，看看他們商量的結(jié)果，住在誰(shuí)家？
幼：愿意！
師：你們看，這是什么？
幼：盒子。
師：一樣嗎？
幼：不一樣有大盒子，中盒子，小盒子。
幼：24689師：他剛才是2個(gè)2個(gè)數(shù)的，有誰(shuí)能3個(gè)3個(gè)的數(shù)？
幼：369師：馬上要做小學(xué)生的朋友了，數(shù)數(shù)的方法肯定很多，剛才你們每人搬幾個(gè)？
幼：1個(gè)師：搬了幾次？
幼：1次相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生想快點(diǎn)把家搬好，誰(shuí)能幫他們？
（一幼兒嘗試，結(jié)果弄翻了）師：想想怎樣才最安全？
幼：平時(shí)爸爸搬桌子就會(huì)喊我，我個(gè)子矮幼：克服困難幼：有句話說(shuō)得好，堅(jiān)持到底就是勝利師：他們的生活遇到了困難，會(huì)想什么辦法呢幼：搬到長(zhǎng)頸鹿家去幼：鱷魚(yú)搬個(gè)梯子住到屋頂上幼：各住各的師：他們還真跟你們想到一塊去了，這次還有愛(ài)運(yùn)動(dòng)的鱷魚(yú)先生有很多東西，有球，你們能不用手把這些球搬過(guò)去嗎來(lái)，一人拿一個(gè)球，不用手（放嘴里，夾在手臂里）師：剛剛你們用了什么方法師：可是，放嘴里有點(diǎn)臟呢，能用別的方法嗎幼：用胳膊幼：用膝蓋夾幼：放肚子上，彎著腰夾過(guò)去幼：用腳輕輕的踢過(guò)去幼：用腳尖夾住慢慢跳過(guò)去師：哥哥學(xué)會(huì)等一等，你又想到什么辦法幼：還可以用衣服夾師：長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生的生活又遇到了困難，當(dāng)他們想共進(jìn)晚餐的時(shí)候，桌子太高，鱷魚(yú)先生夠不著，上衛(wèi)生間的時(shí)候，馬桶太大，他們又開(kāi)始想辦法了，他們有了一個(gè)偉大的計(jì)劃，他們?cè)陂T口挖呀，鑿呀，終于建好了屬于他們的新家。走，我們一起去參觀他們的新家好嗎。
大班科學(xué)海陸空教案篇十九
幼兒天生對(duì)外界事物充滿了好奇和探索欲望，他們精力充沛，富于幻想，源于孩子們對(duì)手影、皮影等光射作用的好奇，對(duì)物體變化的好奇，因此，我們預(yù)設(shè)了《科學(xué)放大鏡》主題活動(dòng)，從幼兒的日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光、影、旋轉(zhuǎn)、變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。
（一）情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。
（二）知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。
2、了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
3、知道有些物體能溶于水。
4、初步感知仿生學(xué)的原理。
5、了解視覺(jué)暫留現(xiàn)象。
6、初步了解復(fù)制的方法。
（三）技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用彎折的技能，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的電線立體造型。
2、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)及變化花樣玩繩。
3、掌握用剪刀剪硬質(zhì)物品的技巧。
大班科學(xué)海陸空教案篇二十
孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹(shù)葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結(jié)合大班《幼兒園歡樂(lè)與發(fā)展課程》一書(shū)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)——《沉浮》。
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不一樣方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不一樣的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上
(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
幼兒嘗試回答：把混在一齊的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸
教師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友能夠來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
大班科學(xué)海陸空教案篇二十一
現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導(dǎo)孩子超量服用，孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)看量尺后，對(duì)刻度也很感興趣，有時(shí)還會(huì)在吃藥時(shí)說(shuō)：“我吃15毫升?！币虼宋覐挠變旱纳钪猩闪恕渡衩乇返幕顒?dòng)，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子，讓孩子們?cè)趲椭?dòng)物送藥的同時(shí)也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對(duì)此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教案的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)如何進(jìn)行有效的介入》，活動(dòng)中主要從教師設(shè)置問(wèn)題的直接介入及科學(xué)活動(dòng)中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量，并體會(huì)刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)，關(guān)愛(ài)他人的良好情感。
根據(jù)目標(biāo)我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量。
難點(diǎn)定位：理解目測(cè)結(jié)果與杯子大小的關(guān)系
1、多媒體課件《神秘杯》
2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。
3、貼有小動(dòng)物的一次杯子若干
第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)刻度杯
幼兒人手一個(gè)量杯有大有小，進(jìn)行觀察
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)量杯上的數(shù)字、線條及單位ml
3、認(rèn)識(shí)大小量杯的測(cè)量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？
4、教師小結(jié)：對(duì)了，這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。
（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、復(fù)雜的言語(yǔ)，采用直接開(kāi)門見(jiàn)山的方式：出示量杯，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，在幼兒的觀察中教師采用啟發(fā)式提問(wèn)、圍繞孩子的興趣進(jìn)行提問(wèn)介入，逐一突破量杯上刻度的認(rèn)識(shí)、單位的認(rèn)識(shí)等。）
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)如何正確使用量杯
1、如果要喝20毫升的藥，你會(huì)選什么量杯，誰(shuí)來(lái)試一試？
請(qǐng)兩名幼兒分別用大小量杯進(jìn)行喂藥。（使用視頻轉(zhuǎn)換儀，請(qǐng)大家一起檢查并由老師來(lái)糾正。）
2、幼兒操作完后教師小結(jié)給動(dòng)物喂藥的方法：
（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里
（2）在倒藥時(shí)身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線齊平
（3）什么時(shí)候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。
（設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子真真正正的學(xué)會(huì)使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是先引導(dǎo)幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點(diǎn)及問(wèn)題表述出來(lái)，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學(xué)走到了孩子的身邊。）
第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高
教師小結(jié)：原來(lái)啊當(dāng)液體一樣多時(shí)，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。
（設(shè)計(jì)意圖：為了突破這難點(diǎn)，我通過(guò)語(yǔ)言的巧妙介入引發(fā)幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個(gè)杯子里會(huì)不一樣呢？”）
第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒交流討論多種給小動(dòng)物喂的方法
1、收到一封由動(dòng)物園醫(yī)生阿姨寄來(lái)的信，信上說(shuō)動(dòng)物園里的小動(dòng)物們都感冒了，請(qǐng)小朋友用剛才學(xué)到的方法給小動(dòng)物喂藥。
2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動(dòng)物，他們分別需要為多少毫升的藥？
3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。
4、教師小結(jié)：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會(huì)很快好起來(lái)的。
5、幼兒分組操作
6、交流展示記錄表
（設(shè)計(jì)意圖：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進(jìn)行了一次共同的操作示范，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更多的方法給小猴喂藥，在引導(dǎo)中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無(wú)形中感知了操作的要點(diǎn)，為幼兒的操作降低了難度。）
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，循序漸進(jìn)，并圍繞我班的子課題——《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)如何進(jìn)行有效的介入》?；顒?dòng)中主要從教師設(shè)置問(wèn)題的直接介入及科學(xué)活動(dòng)中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問(wèn)題的設(shè)置中我始終抓住孩子的興趣點(diǎn)靈活地修改和設(shè)計(jì)問(wèn)題，如孩子發(fā)現(xiàn)了量杯上的刻度時(shí)，我及時(shí)的進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒加深認(rèn)識(shí)“你們注意到了嗎？誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)”等語(yǔ)言，刺激了更多的孩子去細(xì)心觀察，從而讓更多的孩子也發(fā)現(xiàn)了量杯上更多的秘密，對(duì)量杯有了更深的認(rèn)識(shí)；在材料的隱形介入中，我不斷的進(jìn)行調(diào)整，從一開(kāi)始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來(lái)的在操作活動(dòng)中同時(shí)采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認(rèn)識(shí)量杯并學(xué)會(huì)使用量杯，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
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