幼兒園踩影子教案(匯總22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-12 13:22:20
幼兒園踩影子教案(匯總22篇)
時間:2023-12-12 13:22:20     小編:影墨

教案包括教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等重要內(nèi)容。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)進行組織和安排。請拿起筆來,讓我們一起來分析一下下面這些教案范例。

幼兒園踩影子教案篇一

一、活動目標。

1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣,體驗觀察發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識,并能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。

二、活動準備。

1、投影儀一臺,手電筒、照明燈若干。

2、立體和平面玩具若干。

3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張,油畫棒若干。

三、重點難點。

1、重點引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動,激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。

2、難點是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗,并用較清晰的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

四、活動過程。

1、游戲?qū)敕āM妗白接白印庇螒驅(qū)牖顒?,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、啟發(fā)回憶法?!澳銈兺鎯哼^什么樣的影子游戲?”“為什么會有影子?”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗,進一步了解影子產(chǎn)生的原因。

3、探索發(fā)現(xiàn)法。幼兒自由操作材料,進行探索學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密。

4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密,講述或演示給大家看,進行經(jīng)驗分享,體驗探索成功的喜悅。

5、操作實踐法幼兒分組討論,根據(jù)探索到的影子的秘密,合作畫出光源或影子的位置,進一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。

6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”,引導(dǎo)幼兒互相討論,激發(fā)進一步活動的愿望,生成下次活動的內(nèi)容。

五、活動延伸。

依據(jù)幼兒的意愿,戶外進行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

幼兒園踩影子教案篇二

1.老師組織情景劇的表演,幼兒樂意參與角色扮演。

2.練習(xí)四散追逐跑的動作,培養(yǎng)幼兒躲閃的能力,鍛煉身體。

3.知道物體在陽光下都會產(chǎn)生影子。

4.感受冬天陽光的溫暖,激發(fā)幼兒對于冬天的喜愛。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1.選擇有陽光的平坦場地。

2.貓媽媽和小貓的頭飾。

教師扮演貓媽媽,幼兒扮演小貓。貓媽媽說:“寶寶們,今天的天氣真好,我們一起出去玩吧!”

隨兒歌圍成一個大圓圈。

1.一起找一找自己和別人的影子。

2.根據(jù)老師的提示做各種動作,觀察自己影子的變化。(舉臂、擺頭、扭腰)

1.小貓自己踩自己的影子。

2.貓媽媽追逐踩影子,小貓躲閃。

3.小貓兩人一組,一人踩影子,另一人躲閃。踩到影子后,互換游戲角色。

提示:提醒幼兒避免推和撞。

教師:“寶寶們,太陽要下山了,影子也要休息了,我們也累了,我們一起和影子再見吧!”擺手、晃腰放松身體結(jié)束活動。

幼兒園踩影子教案篇三

1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動,讓幼兒知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

木偶、投影儀、膠片、彩筆。

一、找影子

1、木偶影子表演

教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動作。

提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

2、幼兒找影子。

小朋友看看,墻上有小猴的`影子,你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開燈,然后放音樂,幼兒找影子)

告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作,看哪個影子的動作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動作)

剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?

小結(jié):影子真好玩,我動他也動,我做什么動作,它也做什么動作。

(關(guān)燈)咦,影子呢,為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)

小結(jié):影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。

二、藏影子。

我們來做藏影子的游戲,請小朋友動腦筋,把自己的影子藏起來,老師來找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)

(問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?

小結(jié):亮光照不到的地方,沒有影子,所以老師就找不到了。

游戲玩兩遍。

三、做手影游戲。

今天,老師青睞一個表演家,她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)

老師表演的是什么?哪個小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

說說你表演的是什么?

小結(jié):在亮光下面,可以做各種影子游戲。

四、活動延伸。

在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動,貼近他們生活,深受孩子們喜愛。

2、本次活動,目標設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗,讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。

3、本次活動過程井然有序,過渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時間。

4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動了起來,活躍了課堂氛圍。

5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。

幼兒園踩影子教案篇四

《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動的興趣,在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動手能力都得到很好的發(fā)展。

1、知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2、通過探索活動,進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3、激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

活動重點:知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點:通過做影子小實驗,發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。

活動準備:小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

活動過程:

1、教師講述故事《樹蔭》

2、師:為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?

小熊后來被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?

1、教師用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

2、將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。

3、教師小結(jié):影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。

1、分組請幼兒操作

2、教師巡回指導(dǎo)3、操作要求:

(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

(2)注意觀察影子的變化。

(3)交換操作材料。

孩子通過小實驗,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)

捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光,照在墻上、地上,幼兒用手捕捉,用腳踩影子。

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。

教學(xué)內(nèi)容附錄:

樹蔭火辣辣的太陽,涼爽爽的樹蔭,小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,揉揉眼睛一看:喲,樹蔭跑開了,誰在開玩笑?小熊很生氣,他問小樹,小樹說:"我不知道!"他問小鳥,小鳥說:"我沒看見!"一只小狗走過來,小熊問小狗,小狗說:"自己想想!"小熊抬頭望望太陽,太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:"喔,我知道了,是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁,找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里,睡得又香又甜。不一會兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來,對著太陽揮揮拳頭:"你真壞,你真壞!"

生活中處處有科學(xué),浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,都值得我們細細把玩,慢慢體味。影子,常見又易忽略,用心探研,卻又是奧妙無窮?;顒又校⒆觽冊凇罢?、玩、講、用”中層層推進,步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球,引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說,科學(xué)知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的,是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。

幼兒園踩影子教案篇五

1、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。

3、通過參與實踐操作活動,感知影子的特征,了解影子變化的原因。

4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具

手影戲《小鳥歸巢》

一、了解影子產(chǎn)生的原理。

1、室內(nèi)談話:幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn),(1)小結(jié):太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。

(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、小實驗:影子的產(chǎn)生。

(1)激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”,活動一開始,我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過,出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

回到位置上,提問:你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請再請

一幼兒再次上來演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問:為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?!袄蠋熯€請來了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

(2)自由探索

將玩具擋住光線,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)

(3)自由討論

將幻燈機(或手電筒)關(guān)掉,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子)

小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會出現(xiàn)影子。

3、鞏固練習(xí)

進行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對影子的認識,操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。

小動物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

二、玩游戲:踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動,觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動,影子動;人停,影子停;影子跟著人。

2、教師在陽光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動量。

3、幼兒兩人一組,互相踩對方的影子。

三、美術(shù)活動:畫影子(時間:上午)

1、兩位教師示范,站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什么變化,你們愿意試試嗎?)

2、幼兒兩人一組?;ギ嬘白樱犬嬓∨笥熏F(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號。

四、活動延伸

小結(jié):太陽在動,影子也隨著移動。太陽在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

2、上述各項活動,可以讓幼兒重復(fù)進行,進一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。

反思:

影子的形成原因是本節(jié)課的重點和難點,在這里采用小實驗和動畫的演示,形象直觀,化難為易,層層深入,便于幼兒理解,有效地突出了重點,成功地突破了難點。

教學(xué)方式豐富多彩,靈活多變

本次活動運用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:通過形象的課件演示,彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識時通過的影子游戲,讓幼兒主動去探索,去尋求答案,孩子樂此不疲。

幼兒園踩影子教案篇六

1.四散追捉跑能力練習(xí)。

2.在運動中調(diào)節(jié)自己的身體活動,進行追捉或躲閃。

3.探索和積極活動。

4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團結(jié)、謙讓。

選擇風(fēng)和日麗的天氣進行此次活動。

1.準備活動。

(1)站成四路縱隊,走成一個大圓。

(2)交替走、跑練習(xí)。

2.影子造型。

(1)在陽光下,師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。

找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過自己的影子?”幼兒討論。

教師總結(jié):在陽光下可以看到我們的影子,在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。

(2)變動一下方位,影子有什么變化。

請小朋友們圍著圓圈走,發(fā)現(xiàn)了什么?

“影子會和我們一起動,我們走到哪里它就會跟到哪里?!?/p>

(3)變化不同的姿勢,影子有什么變化。

請小朋友們變姿勢,搖搖頭、擺擺手、蹲下來,有什么發(fā)現(xiàn)?影子和我們是好朋友,我們變它也會跟著變?!?/p>

(4)將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來,影子也就動起來了。

邊走邊動,影子又會怎么變?

(5)簡單小結(jié):影子是我們的好朋友,人動,影子動,姿勢不同,影子造型也不同。

3.我和影子一起做游戲。

(1)在空地上兩人一組互相追捉對方的影子,一個人踩,一個人躲,踩到影子。

后互相交換再玩。追跑時注意安全。

(2)暫停游戲,引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子,或者怎樣才能不。

被別人踩到影子。

(3)再次游戲,不能盲目亂跑,要注意觀察同伴行動,進行追捉和躲閃。

(4)熟練后,集體進行游戲,一人(或同時2~3人)踩,其余的幼兒躲,被踩到影子后互相交換再玩。(活動中注意動靜交替)。

4.放松活動。

師幼活動身體各個部位。整理活動場地,排隊回教室。

讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,而且用語言表達出來,雖然語言不是很準確,但是能講出影子的.變化,說明孩子的進步,通學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)物體的變化,自己探索,真的為孩子們的提高感到高興。

玩“踩影子”的游戲時,個別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我準備不夠充分,有待完善。

小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。

幼兒園踩影子教案篇七

動物是人類的朋友,喜愛動物是幼兒的天性。中班幼兒已經(jīng)了解了一些動物的基本特點,但由于認識不足,常常忽略動物的一些典型特征。“這是誰的影子”活動通過提供不同動物的影子,讓幼兒大膽猜測、判斷影子是誰,并根據(jù)影子的形狀大膽添畫,塑造動物形象,以抓住并突出表現(xiàn)動物的主要特征;單色畫的形式更注重幼兒大膽想象、運用各種繪畫技巧的能力,有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和繪畫技能。

1、了解單色畫的作畫方法,學(xué)習(xí)添畫和組合創(chuàng)編有趣的故事。

2、能夠判斷出影子是誰并根據(jù)影子的形狀進行添畫,塑造出各種動物的形象。

3、喜歡影子添畫,體驗想象的樂趣。

課件、動物影子卡片、水彩筆等

2、開展“請你猜一猜”游戲活動,通過翻看卡片的形式,了解影子中動物的外形特征。

提問:卡片上都有哪些小動物?你怎么看出來的?

3、欣賞手影戲,對自創(chuàng)影子故事畫產(chǎn)生興趣。提問:這是一個關(guān)于什么的故事?

小結(jié):手影畫可真有趣,還可以創(chuàng)編故事呢!

在單色畫的作畫中,學(xué)會運用各種技巧。

(1)請幼兒觀察手中的影子,說一說想塑造成什么動物。

(2)幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

5、將自己選擇的影子添畫拼貼到一起,與同伴合作組合,進行故事創(chuàng)編。

(1)選擇同伴,創(chuàng)編故事。

(2)幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。

延伸活動:影子故事表演,幼兒講述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。

幼兒園踩影子教案篇八

孩子對自己的影子,頗感愛好,引導(dǎo)幼兒探究影子是怎樣形成和體驗它的變化。增加學(xué)問的興趣性,培育他們四散跑的力量。讓孩子們在玩中學(xué)學(xué)問,兩全其美,師幼互動,激發(fā)孩子體育嬉戲的愛好,熬煉孩子奇怪???心和求知欲。

1.四散追捉跑力量練習(xí)。

2.在運動中調(diào)整自己的身體活動,進展追捉或躲閃。

3.探究和樂觀活動。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

選擇風(fēng)和日麗的天氣進展此次活動。

1.預(yù)備活動。

(1)站成四路縱隊,走成一個大圓。

(2)交替走、跑練習(xí)。

2.影子造型。

(1)在陽光下,師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。

找找地上有沒有自己的影子?'“你還在什么地方看過自己的影子?'幼兒爭論。

教師總結(jié):在陽光下可以看到我們的影子,在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。

(2)變動一下方位,影子有什么變化。

請小伴侶們圍著圓圈走,覺察了什么?

“影子會和我們一起動,我們走到哪里它就會跟到哪里。'

(3)變化不同的姿態(tài),影子有什么變化。

(4)將姿態(tài)變化和方位變化結(jié)合起來,影子也就動起來了。

邊走邊動,影子又會怎么變?

(5)簡潔小結(jié):影子是我們的好伴侶,人動,影子動,姿態(tài)不同,影子造型也不同。

3.我和影子一起做嬉戲。

(1)在空地上兩人一組互相追捉對方的影子,一個人踩,一個人躲,踩到影子

后互相交換再玩。追跑時留意平安。

(2)暫停嬉戲,引導(dǎo)幼兒爭論在嬉戲中怎樣才能踩到別人的影子,或者怎樣才能不

被別人踩到影子。

(3)再次嬉戲,不能盲目亂跑,要留意觀看同伴行動,進展追捉和躲閃。

(4)嫻熟后,集體進展嬉戲,一人(或同時2~3人)踩,其余的幼兒躲,被踩到影子后互相交換再玩。(活動中留意動靜交替)

4.放松活動。

師幼活動身體各個部位。整理活動場地,排隊回教室。

教學(xué)反思:

讓孩子通過自己的操作來探究影子的變化,而且用語言表達出來,雖然語言不是很準確,但是能講出影子的變化,說明孩子的進步,通學(xué)習(xí),覺察物體的變化,自己探究,真的為孩子們的進步感到興奮。

缺乏之處:

玩“踩影子'的嬉戲時,個別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我預(yù)備不夠充分,有待完善。

幼兒園踩影子教案篇九

1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn),并正確運用“我的影子會……”。

2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展,能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。

(一)請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題。

師:“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個人長得一樣,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?!睅в變旱綉敉怅柟馓?,請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

師:我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。

師:小朋友們,仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

教師小結(jié):影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來,被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個黑暗的'區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。

1、游戲——“我的影子會……”

引導(dǎo)幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等),同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的,并提問。

師:xx,你在做什么?

幼:我在走路。

師:你的影子在做什么?

幼:我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式:我的影子會……得出結(jié)論:自己的影子和自己的動作是一樣的。

教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了,并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請幼兒再和自己的影子比高矮,得出結(jié)論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

(三)圖書閱讀。

1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》,引導(dǎo)幼兒自由翻看,鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進行閱讀,重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說:“我的影子會……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書,鼓勵幼兒自由閱讀,對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。

教完這篇課文,我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上,應(yīng)通過實實在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實,還應(yīng)給學(xué)生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料,讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過:一切真理要學(xué)生自己獲得,或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建,而不是簡單的傳遞給他們。

幼兒園踩影子教案篇十

1. 通過閱讀,激發(fā)幼兒探索影子形成的秘密。知道影子會變化,了解影子會跟隨人做一樣的動作。

2. 理解故事內(nèi)容,能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展,大膽表達對圖畫的理解。

1.課件-幻燈片:幫我找影子

2.幼兒用閱讀圖書

趣味練習(xí)

一、導(dǎo)入

游戲,我的影子哪去了

帶幼兒到太陽光強烈的'地方觀察自己的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了,

再帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

二、展開

1.閱讀圖畫

“看看書的封面,猜猜這是一本講什么故事的書?”“影子還會怎么變?”

(1)小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的動作一樣嗎?

大家一起學(xué)學(xué)小朋友的動作影子和小朋友有什么不同?

學(xué)說完整句:“影子比我高。”

(2)小朋友現(xiàn)在又到什么地方啦?影子和小朋友有什么不同?

學(xué)說完整句:“影子變矮了。”

(3)(老師將圖片上小朋友的畫面遮上。)“看看影子的動作,

你能猜猜小朋友在干什么?”

(4)“ 猜猜我的影子還會干什么?”

引導(dǎo)幼兒說完整句“我的影子會……

(5)“小朋友說,我要試著把影子甩掉,不讓他跟著我。

請小朋友幫我想一個好辦法!”

(鼓勵嘗試“甩掉影子”的方法) “猜猜這個小朋友有沒有甩掉影子呢?”

(6)老師偷偷看,做吃驚狀:“咦,第7頁怎么這么奇怪啊?我們一起來看看。

”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子為什么不見了?”

2.總結(jié)分享

教師引導(dǎo)幼兒完整閱讀大書:這本“我的影子”真有趣。

讓我們看看書里都是怎么說的吧!

教師講述故事,幫助幼兒理解,影子的長短跟隨陽光的變化而變化。

幼兒園踩影子教案篇十一

活動目標:

1.幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,提高跑的能力。

2.知道在奔跑過程中不與人沖撞,注意靈活躲閃。

3.進一步了解光和影子的關(guān)系,體驗游戲的樂趣。

活動準備:

陽光燦爛的戶外場地、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。

活動過程:

1.熱身活動。

2.玩游戲“踩影子”

(1)踩自己的影子。

玩法:讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著,讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。

(2)踩好朋友的影子。

玩法:兩個幼兒一組,一個踩另一個的影子,另一個邊跑邊躲閃。

(3)老鷹踩小雞。

玩法:老鷹要想方設(shè)法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來跑去,盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當(dāng)自己的影子要被踩到的時候,趕緊蹲下,使自己的影子變小,或者躲在房子、大樹的陰影里,藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點兒影子,就算輸了,輸了的人就要接著做老鷹,游戲重新開始。

3.整理放松活動。

活動延伸。

學(xué)習(xí)測量不同時段的影子,看看有什么變化,為什么。

幼兒園踩影子教案篇十二

“影子”天天伴隨于我們的身邊,它蘊含著許多教育教學(xué)的價值點。本節(jié)活動,就是以”影子“為表現(xiàn)載體的一節(jié)美術(shù)活動。希望通過活動,使幼兒深切地感受影子造型的美、趣,提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。同時體現(xiàn)善于從幼兒的生活中尋找和挖掘教學(xué)素材的價值取向。

1、通過欣賞和表演影子造型,感知影子造型變化的美、趣。

2、能大膽使用顏料創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。

3、充分體驗活動的樂趣,享受成功的快樂。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

1、布置場景:在活動室里懸掛一塊大白布,將液晶投影燈打在白色大布上。

2、黑色顏料,排筆若干,長條繪畫紙兩大張。

3、音樂《梁?!?。

一、賞析影子造型舞。

1、激趣導(dǎo)入:

師:小朋友!今天老師帶來了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?

幼:想。

師:讓我們一起來欣賞吧!

2、觀看影子造型舞。(一教師在白布后隨音樂翩翩起舞,并展示著各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。)。

幼:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……今天看到的表演是人的影子在跳舞……師:今天我們欣賞的是影子造型表演。看!演員做了不同的動作,就有了不同的影子造型。(此時,教師一邊說一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)(點評:教師運用激趣性的語言引出了獨特、美麗的影子舞,伴隨著優(yōu)美的音樂,將幼兒帶入到了一個美的世界。使幼兒在欣賞中,不僅感知到了影子造型的美,還燃起了參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣。)。

二、表演影子造型舞師:小朋友!你們想表演嗎?

幼:想。

1、第一排幼兒表演,第二排幼兒觀看。(音樂結(jié)束,孩子們將自己的造型擺好)。

2、組織交流。

師:你最喜歡哪個造型,為什么?

幼:我喜歡這個造型,因為我覺得這個造型很美麗。

我喜歡這個像奧特曼的造型,因為我喜歡奧特曼。

我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型,因為我覺得蝴蝶很漂亮,這個造型也很漂亮……。

3、請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

4、第二排幼兒表演,第一排幼兒觀看。

5、組織幼兒交流。

師:你們喜歡什么造型?

6、請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

(點評:幼兒間的分組表演,滿足了幼兒想表現(xiàn)的欲望。由于相互熟悉,所以在相互觀看中,孩子們猜測的積極性很高。幼兒在演演和看看中,充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創(chuàng)作作了鋪墊。)。

三、創(chuàng)作影子造型畫。

1、師:小朋友表演得真好!你們有自己喜歡的影子造型,老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就想把它畫下來給你們看。

教師在大白紙上快速地畫,一邊畫一邊說:先畫出影子的.輪廓,然后將輪廓里用顏料刷滿,畫的時候,可要注意不要讓顏料流淌下來,保持畫面的干凈。

(點評:教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫愿望,引發(fā)了幼兒對教師的敬佩,還給了幼兒恰當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ㄊ痉?。)?/p>

師:小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧?。ㄓ變洪_始自由作畫)(點評:由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉,所以幼兒在創(chuàng)作時,能紛紛揮毫,畫出了千姿百態(tài)的影子造型。)。

四、評價影子造型畫。

幼:我喜歡這個影子造型畫,因為我覺得畫得很美。(幼兒說后,教師可有機地問一問:是誰畫的?)我喜歡這個影子造型畫,因為我覺得這個影子造型是我擺的……師:小朋友們的畫真美!真是個小畫家,讓我們把這些畫張貼到墻上,讓爸爸媽媽來欣賞吧!

(點評:這是一幅長長的、大大的不同于以往的畫作。評價中,教師充分尊重幼兒個人的想法,讓幼兒在自由、輕松的評價中感受到成功的快樂,領(lǐng)悟到作畫的技能。)。

教學(xué)反思:

該活動來源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《綱要》精神———“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?;顒右婚_始,教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望,讓幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地,幼兒的作品生動、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿,獲得了美的享受,體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。

幼兒園踩影子教案篇十三

1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐躲閃跑。

2、能觀察同伴的位置并及時調(diào)整自己的動作追逐或躲閃。

3、對影子感興趣,愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲。

選擇有陽光的天氣開展活動。

1、重點:練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐躲閃跑。

2、難點:能觀察同伴的.位置并及時調(diào)整自己的動作追逐或躲閃。

1、熱身活動,為游戲做準備。

師:請你觀察觀察自己和小伙伴的影子,它是什么樣的?

師:我們一起跟著音樂玩“與影子一起跳舞和“影子變變變”游戲吧!引導(dǎo)幼兒充分活動身體各部位。

2、組織幼兒玩“踩影子”游戲,練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

(1)介紹游戲玩法:幼兒兩人一組,一個人踩影子,另一個人躲,練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

討論:怎樣才能踩到別人的影子?怎樣才能不讓別人踩到影子?

(2)提高游戲難度,引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。

可先由教師當(dāng)踩影子的人,引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑,待幼兒熟練掌握后,請1—3個幼兒當(dāng)踩影子的人繼續(xù)游戲,被踩到影子的幼兒與踩影子的幼兒互換角色,游戲重新開始。

3、放松活動,組織幼兒玩“影子造型”游戲。

師:剛才玩累了嗎?那請你停下來休息休息。

引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作,創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)不同動物,也可用手影表現(xiàn),自由放松身體各部位。

幼兒園踩影子教案篇十四

科學(xué)。

這天天氣晴朗,太陽暖洋洋地照著。體育活動課結(jié)束后,孩子們靜靜地在草地上休息,纖纖和小峰幾個孩子在玩影子的游戲?!拔业氖肿兂缮?,吃掉你的鳥?!薄拔业镍B飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師,我的影子還會變呢!”“我的影子為什么會跟我走?”聽著一個個問題,面對一張張好奇的面孔,為此,我和孩子們一起設(shè)計了這一系列活動,共同探究影子的秘密,體驗探究的樂趣。

在找找、躲躲、玩玩中,親身感受影子形成的原因,體驗玩影子的樂趣。

樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

晴朗的天氣;室外;紙張;筆。

1.找影子。

師:是不是所有的物體都有影子?找一找,記錄你看到有影子的物體。

師:影子是什么顏色的?影子像什么?

2.游戲:把自己的'影子藏起來。

教師講游戲的玩法。

討論得出:當(dāng)物體被太陽等光線直接照射,就能產(chǎn)生影子。

3.游戲:踩影子。

教師講解游戲玩法。

通過游戲,幼兒知道影子是跟著自己動的,體驗影子帶來的樂趣。

活動延伸:

幼兒與家長一起準備蠟燭、手電筒、臺燈等。

活動反思:

孩子們尋找、記錄時都非常的認真,葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。

藏影子時,如星、源源幾個孩子躺在地上,以為這樣影子就會沒有了,旁邊的幾個孩子叫了起來:“還有影子,影子變成了黑線了。”整個過程中,孩子們都非常感興趣,比較輕松自如。

幼兒園踩影子教案篇十五

1.在交流中,了解到影子有非常大的作用。

2.學(xué)習(xí)制作皮影戲道具。

多媒體課件、一盞臺燈、紙、筆。

1.觀看課件,了解古人對影子的利用。

觀看古時候豎竹竿、量影子來計算時間的多媒體課件。

2.討論:人們還利用影子來干什么?

(如傘的影子可以給人遮涼,觀察影子知道物體,醫(yī)學(xué)上的造影,皮影戲等。)。

讓幼兒感受到人類的創(chuàng)造力是非凡的。

3.初步學(xué)做皮影戲道具。

1.在操場上豎一根竹棒,觀察早、中、晚影子的長短變化及影子的方向變化并記錄。

2.繼續(xù)學(xué)做皮影戲,并利用道具表演。

3.收集整理所有的記錄資料。

通過幾次活動,孩子們對影子有了基本的`了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲,還有的直接用手表演;苗苗等幾個孩子還在自己家門口豎了一根筷子來觀察記錄。孩子們都初步養(yǎng)成了仔細觀察、自己動手試一試的好習(xí)慣,并學(xué)會了用簡單的標記記錄自己的觀察結(jié)果。

生活中處處有科學(xué),浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,都值得我們細細把玩,慢慢體味。影子,常見又易忽略,用心探研,卻又是奧妙無窮?;顒又?,孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進,步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球,引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說,科學(xué)知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的,是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。

幼兒園踩影子教案篇十六

1、教幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,增強幼兒跑的能力。

2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

3、進一步了解光和影子的關(guān)系,體驗游戲的樂趣。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

1、陽光燦爛的戶外場地。

2、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。

一、活動導(dǎo)入。

師:小朋友,今天陽光明媚,天氣暖暖的`,我們一起出去做游戲好不好?

帶幼兒到活動場地。先帶領(lǐng)幼兒熱身,讓他們走走跑跑跳跳,活動一下四肢。

二、玩游戲“踩影子”

1、踩自己的影子。

讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著,讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。

2、踩好朋友的影子。

踩過自己的影子之后,接著我又開始引導(dǎo)幼兒踩別人的影子。兩個幼兒一組,一個踩另一個的影子,另一個邊跑邊躲閃。

3、創(chuàng)新玩法。

等幼兒大致熟悉了這個游戲之后,開始讓幼兒四散開來玩“踩影子”的游戲,幼兒進行游戲,教師也可以參與到游戲中,啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處,沒有影子也就捉不到)。

交換角色,盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機會。在體驗到游戲的快樂之中,培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

三、活動結(jié)束。

孩子們真棒,現(xiàn)在休息休息,甩甩胳膊踢踢腿,我們準備回教室了。

這個體育活動不但能鍛煉幼兒身體,還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中,使幼兒進一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。

通過游戲,幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,增強幼兒跑的能力,初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

幼兒園踩影子教案篇十七

設(shè)計意圖:

《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動的興趣,在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘,有助于拓寬孩子的探索思路,在復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動手能力都得到很好的發(fā)展。

活動目標:

1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2.通過探索活動,進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3.激發(fā)幼兒對于“影子”這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

活動重點:知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點:通過做影子小實驗,發(fā)現(xiàn)影子變化的原因殊線來自不同方向。

活動準備:

小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干活動過程:

1.教師講述故事《樹蔭》。

2.師:為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?

小熊后來被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?

二、教師實驗,孩子觀察,知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。

3.教師小結(jié):影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。

三、運用各種操作資料,動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的.特點。

1.分組請幼兒操作。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.操作要求:

(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

(2)注意觀察影子的變化。

(3)交換操作材料。

孩子通過小實驗,助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)。

捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子射陽光,照在墻上、地上,幼兒用手捕捉,用腳踩影子。

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。

教學(xué)內(nèi)容附錄:

樹蔭火辣辣的太陽,涼爽爽的樹蔭,小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,揉揉眼睛一看:喲,樹蔭跑開了,誰在開玩笑?小熊很生氣,他問小樹,小樹說:“我不知道!”他問小鳥,小鳥說:“我沒看見!”一只小狗走過來,小熊問小狗,小狗說:“自己想想!”小熊抬頭望望太陽,太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:“喔,我知道了,是太陽在開玩笑。”小熊找來木樁,找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里,睡得又香又甜。不一會兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來,對著太陽揮揮拳頭:“你真壞,你真壞!”

幼兒園踩影子教案篇十八

1、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。

3、通過參與實踐操作活動,感知影子的特征,了解影子變化的原因。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、主動參與實驗探索。

1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具。

手影戲《小鳥歸巢》。

1、室內(nèi)談話:幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn),

(1)小結(jié):太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。

(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、小實驗:影子的產(chǎn)生。

(1)激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”,活動一開始,我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過,出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

回到位置上,提問:你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請再請。

一幼兒再次上來演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問:為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?!袄蠋熯€請來了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

(2)自由探索。

將玩具擋住光線,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)。

(3)自由討論。

將幻燈機(或手電筒)關(guān)掉,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子)。

小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會出現(xiàn)影子。

3、鞏固練習(xí)。

進行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的`影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。

小動物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

1、幼兒在陽光下自由活動,觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動,影子動;人停,影子停;影子跟著人。

2、教師在陽光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動量。

3、幼兒兩人一組,互相踩對方的影子。

1、兩位教師示范,站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什么變化,你們愿意試試嗎?)。

2、幼兒兩人一組?;ギ嬘白?,先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號。

小結(jié):太陽在動,影子也隨著移動。太陽在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

2、上述各項活動,可以讓幼兒重復(fù)進行,進一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。

教學(xué)反思:

要上好科學(xué)活動,就要密切聯(lián)系幼兒的實際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高?!?/p>

幼兒園踩影子教案篇十九

1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

【準備】。

1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。

3.時間安排:有陽光的日子。

【活動過程】。

(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.師:你的影子是什么樣的呢?

2.分組實驗:教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。

3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。

師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?

師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

(四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?

3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

4、中班科學(xué)礁會變化的影子。

活動目標:

1.激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

2.引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗。

3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

活動準備:

1.手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

2.電視機(紙箱制作)。

活動過程:

1.聽音樂進入活動室。

通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。

2.教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

游戲:聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實驗驗證,并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組,一個操作一個記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。

提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。

幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,影子也會發(fā)生變化。

小結(jié)及思:活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗,讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。

幼兒園踩影子教案篇二十

1、鍛煉幼兒四散跑的能力。

2、激發(fā)幼兒運動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒能靈活躲閃和有目標的奔跑的能力。

4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

5、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

鍛煉幼兒四散跑的能力。

安全的場地。

1、組織幼兒到戶外曬太陽,做各種模仿動作,充分活動身體。

幼兒根據(jù)教師的語言提示,做各種模仿動作。如;太陽曬到肩膀上,肩膀聳一聳;太陽曬腿上,雙腿跳一跳;太陽曬到腰上,把腰扭一扭等。

2、玩“踩影子”游戲,練習(xí)躲閃跑和追逐跑。

(1)請幼兒看看;太陽下我們是什么樣子的?

(2)請幼兒變換姿勢,看看自己的影子有什么變化。

游戲玩法:一人跑,一人追逐其影子,踩上影子,交換角色,游戲重新開始。

游戲規(guī)則及玩法:在指定的范圍內(nèi),教師做踩影子的人追幼兒,幼兒注意躲閃,被踩到影子的幼兒到場外稍微休息。

4、再次組織集體游戲,變換踩影子的人。一個人踩影子,其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。

影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象,但卻又是最易讓幼兒忽視的,因為幼兒的觀察是無意識的,我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來,走出教室,融入自然,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的:我讓幼兒集中在操場上,以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個好朋友,我到哪他到哪,緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子,通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲,讓幼兒觀察、了解影子的特點。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子?”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見的,但我們的孩子對于這一現(xiàn)象卻并不了解,因此,當(dāng)我在進行前面那些步驟的時候,孩子們特別的認真,也特別的興奮,對影子充滿了好奇感,整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。

本次活動以游戲貫穿,即讓幼兒在活動中游戲玩耍,在游戲中體驗學(xué)習(xí),在游戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂,在其中,有著最生動的課程資源,而關(guān)鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動來說,我覺得對于影子的探索還是表面的、膚淺的,主要的作用是引起幼兒的關(guān)注,引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應(yīng)該繼續(xù)在一日生活中,不斷的滲透、適時的引導(dǎo)。我覺得,只要我們做教師的做一個有心人,只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn),那么我們的活動必將更加有效,我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。

幼兒園踩影子教案篇二十一

感受影子在燈光下的變化,并學(xué)會用標記記錄影子的變化情況。

人手一張表格,如下圖:

1.老師和孩子一起商討確定記錄的標記。

如:影子大(),影子小();影子色淡模糊(),影子色濃清晰();影子數(shù)量多(),影子數(shù)量少()。也可用自己能看懂的標記記錄。

2.和家長一起記錄觀察的影子。

夜晚,孩子與家長一起在燈下觀察記錄,并填寫表格。

3.分享記錄的結(jié)果。

來園后,幼兒交流記錄結(jié)果。教師操作燈具,一起檢驗觀察記錄的正確性。

活動反思:

幼兒帶來的記錄可謂千姿百態(tài),有的在一格里記錄了一種標記,有的記錄了幾種標記;有的用商量好的.標記,有的自己畫的圖,還有的填好后在后面打了一個“?”。來園后,孩子們都認真地將他們的發(fā)現(xiàn)講給我聽,在檢驗時,記錄正確的孩子開心得很,為自己感到自豪有不同結(jié)果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實驗。

幼兒園踩影子教案篇二十二

(一)初步感知身體動、影子也動,影子和身體在一起。

(二)體驗觀察影子、與影子游戲的快樂。

(一)陽光明媚的戶外空曠場地。

(二)幼兒用書第5冊封二、第1頁。

(一)影子在哪里?

1.找各種各樣的影子。

這些影子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察周圍的影子,說說找到的最、最小的影子。)。

2.找找老師的`影子。

我的影子在哪里?什么時候有影子?什么時候又不見了?我的影子有幾個?

3.在陽光下做各種動作,觀察影子的變化。

你有影子嗎?它在哪里?你的影子有變化嗎?什么時候變的?怎么變的?

你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?

教師小結(jié):原來,我們動,影子也動,我們停,影子也停,它總是跟著我們。

(二)分不開的影子。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

我們走到哪兒,影子跟到哪兒,影子能和我們分開嗎?你有什么辦法讓影子和你分開?

2.膽猜想,提出假設(shè)。

請你想個辦法把影子和自己分開。(教師引導(dǎo)幼兒思考,如:用跳或者站在桌子上等方法。)。

3.根據(jù)剛才幼兒的猜測,逐一進行嘗試和驗證。

4.交流分享。

你用了什么方法讓影子和你分開?你成功了嗎?

5.教師小結(jié):影子和身體在一起,不能分開。

(三)影子捉迷藏。

1.膽猜想,引出游戲。

一影子不能和身體分開,那影子能躲起來,不被別人發(fā)現(xiàn)嗎?

2.師幼共同玩影子捉迷藏游戲:教師蒙上眼睛,從1數(shù)到10,幼兒在操場四周尋找可以將影子藏起來的地方,如樹后、房屋旁,然后教師去找影子,如發(fā)現(xiàn)幼兒的影子還能被看到,就表示被抓住,被抓住的幼兒和教師一起去找影子,直至游戲結(jié)束。

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