讀后感是讀者對所讀書籍、文章等內(nèi)容產(chǎn)生的反應和感悟的一種文學形式，它可以幫助我們更好地理解作品，共勉。讀后感是思考閱讀中的感悟和思想，看完一本好書，我們可以嘗試寫一篇讀后感。讀后感是對讀書情感的記錄，通過它，我們可以更好地理解和把握作品中的主旨。讀后感是讀書過程中的思考和理解的產(chǎn)物，通過這種方式，我們可以加深對作品的理解和感悟。讀后感是對讀書體驗和感悟的總結和歸納，它能夠讓我們更好地吸收和消化所讀內(nèi)容。讀后感是我們對所讀作品的思考和感悟，通過寫作的方式，我們可以更好地理解作品的內(nèi)涵。讀后感是對讀書過程中所產(chǎn)生的思考和感悟的記錄和總結。讀后感是對所讀作品的評價和反思，通過寫作的方式，我們可以更好地回味和思考作品中的思想。讀后感是對讀書過程中所產(chǎn)生的思緒和感悟的一種寫作形式，它可以幫助我們更好地理解和把握作者的意圖。在寫讀后感時要注意用詞準確、表達恰當，避免使用空泛和模糊的詞語。小編為大家搜集了一些讀后感范文，希望能夠給大家提供一些建議和參考。
秋天的讀后感優(yōu)選篇一
這篇文章是現(xiàn)代詩人何其芳所寫，文章很短，很精致，卻給人無限遐想，給人許多感觸。文章主要寫的就是景物，始終那一個個生動鮮明的畫面，構成了一組富里多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，詩中的幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等詞，如果認真去品味，就會體會出其中秋景的美所在哪。
肥碩的瓜果這句中，單獨這“瓜果”兩字就可以知道，秋天這個季節(jié)會讓人收獲到許多果實，這就已經(jīng)是一幅美麗的畫了，山上，農(nóng)民們真背著簍子去摘他們用汗水還來的果實，江面上，打魚的漁民正在裝著那又肥又大的魚兒，劃出一葉小舟，溪水是那么的'清，秋天，一個讓人收獲的季節(jié)。
這篇文章作者以幾句詩來表達出了她對秋天的贊美和喜愛之情，就這么短短幾句詩，就足以體現(xiàn)出秋的美。秋天，一個收獲成功與希望的季節(jié)，它讓我們看到了春天播下的種，秋天收獲的希望。
秋天的讀后感優(yōu)選篇二
今天，我讀完了一本名叫《流鼻涕的秋天》，這可不是我第一次看哦！已經(jīng)是第五次品讀它了。每次都能從這本書中體會到不同的情感，有時候甚至都覺得不夠看，主要原因還是因為它實在是太好看了！
說起這本書，它并不是媽媽自己買的，也不是在圖書館借的，這本書是語文老師讓我們?nèi)嗤瑢W買的，當時一共買了兩本，還有一本叫《短褲幫》。說實話，我對那本書并不感興趣。不過沒書看的時候還是會翻翻噠。
曾經(jīng)老師給我們訂這本書之前，還專門讓我們猜一猜書的內(nèi)容，當老師說出這本書名叫《流鼻涕的秋天》后，班上立馬有好多人舉手。老師一個一個的、點名，大家的想法各不同，當然我也舉手了。我猜《流鼻涕的秋天》是形容秋天下的雨就像鼻涕一樣。說完后，老師搖了搖頭，神秘一笑，讓我坐下。
好不容易書到手了，老師又讓我們先讀《短褲幫》。我只好忍住自己的好奇心，時間越長，好奇心就越強。
我終于知道了答案……。
秋天的讀后感優(yōu)選篇三
讀了這篇課文后，我的眼前就浮現(xiàn)出北大荒的秋景：一碧如洗的天空，只有傍晚才會看見幾縷流云；在田地里一派豐收的好景象：成片的金黃大豆，挺拔的火紅高梁……北大荒的.秋天真美??！而這一片美麗的景色，這一幅幸福生活的畫面，是人們用辛勤的汗水換來的。我望著剛拿到的古箏六級證書，深深地體會了這一點?？技壠陂g，我每天都花大量的時間去練習，一遍一遍地彈著同一首曲子，手彈酸了，累得真想放棄。媽媽不停地鼓勵我，不服輸?shù)男拍钪С治?，我沒有放棄，終于順利地通過了考試。
拿到了凝聚著汗水的證書那一刻，我開心地笑了，覺得幸福極了。我知道了：辛勤的汗水澆灌了幸福之花。
秋天的讀后感優(yōu)選篇四
秋天美，秋天年年有，秋天在作者的描述下，分別從三個方面展現(xiàn)了秋天的不同特色。
秋天美如畫，作者從天上的云，描寫了秋高氣爽的淡然，自由飛翔的小鳥象征著活潑快樂的學生生活。因為，未來的天空是屬于少年的，作者的'筆下暗示著對學生"天高任鳥翔"的期待。
由落葉牽引出秋天的故事，是作者的高明之舉，秋意盎然，這故事或許是秋收的喜悅；或許是秋涼的感傷；或許是秋殺的悲涼；或許是對時光流逝的感嘆---。作者卻筆鋒一轉，變成了對小動物們的嚴冬到來的提醒，所謂"一葉知秋"是也。
秋雨瀟瀟易水寒，作者由秋雨的雨滴聲，化出秋天的音樂之美，這是生命的音符。四季輪換，年景更新，時代交替，人們在時光的隧道里，譜寫著絢麗的篇章，展現(xiàn)著人生的美好畫面，激勵著人們奮勇向前。
作者由平凡的秋天，折射出不平凡的領悟，這是對生命意義的詮釋。
境界高遠，獨辟蹊徑，是我向作者學習的地方。通過這篇文章的學習，使我對秋天的認識有了一個更高的境界，對人生的價值也有了新的界定。
秋涼知春觀四季，人生無處不存奇。人生的價值在于不斷地更新與創(chuàng)造。
秋天的讀后感優(yōu)選篇五
的確，校長辦公室第一個抽屜里全是投訴殷老師的信。但是更多的家長很欣賞殷老師，甚至有大批的年輕老師抱著筆記本，來請教殷老師是怎么鎮(zhèn)住那批小跳蚤的。所以說，殷老師在學校也是很有名的。
但是殷老師實在是太兇了。對她而言，教室就是她的領地，如果沒經(jīng)過她的允許，動了一下，或是吭了一聲，那就是赤裸裸的挑釁。那可能會被她罵上幾個小時，或是報復你?？傊詈脛e惹她，不然就慘啦！
或許老師心里只想著分數(shù)，反正她天天讓同學們做試卷?？傊刻旄?0分以上的說三句話，跟80分以上的說兩句話，跟70分以上的說一句話，跟60分以上的'懶得說話，訓人的時候反過來。
他最討厭吵鬧的場景，于是她在到教室之前會吹一聲哨子，聽到哨聲，我們會把桌子擺齊，把手工工整整放在桌上，把腰挺到最直。
我想只有殷老師能做到這種效果。
秋天的讀后感優(yōu)選篇六
《秋天》描寫了普通的輪渡工菲利普悲慘的愛情故事。
舒克申構思巧妙，整篇故事情節(jié)僅僅發(fā)生在一個上午，卻讓讀者在作者的筆下看到了菲利普的一生。他從年輕時候就特別熱心于政治，為此堅決反對結婚采用宗教儀式，甚至就此斷送了他與戀人瑪利亞的愛情。以虛榮心和表現(xiàn)欲為支撐，他盲目的追求所謂的政治熱潮，注重形式卻失去真正人生中最重要的東西，不僅埋葬了自己幸福的機會，也毀了別人的幸?！，斃麃喠砑匏?，郁郁寡歡，菲利普與自己的妻子也互有隔膜，并不幸福。作者在敘述中流露出對其盲目的政治熱情的揶揄嘲諷。
作者著重描寫了最富特色的兩次輪渡：喜車和靈車。喜車牽引出菲利普對于初戀情人瑪利亞的追憶，靈車則是故事發(fā)展的高潮，描寫了菲利普對于瑪利亞深切真摯的愛以及對于過去的悔恨。兩者之間形成鮮明的對比，突出了菲利普痛失所愛的悲劇色彩。
此外，作者的'景物描寫也很出色，“河面上風勢很猛，回旋振蕩”“寒風刺骨”等都與人物內(nèi)心的變化與情節(jié)的發(fā)展相呼應，相輔相成。作者把小說命名為《在秋天》既是因為故事發(fā)生在凄涼的秋天，也暗示著菲利普也處在了自己人生的秋天。
秋天的讀后感優(yōu)選篇七
這是一個感人肺腑的故事，文中寫了一個重病纏身的母親，為了兒子能堅強地生活下去，隱瞞了自己“到了那種田地”的肝癌，無微不至地照顧雙腿癱瘓的兒子，最后母親猝然去世，連最后一面“我”也沒有見到，只能給“我”留下了無盡的傷痛和懷念……母愛是包容的，“我”因為難以接受這突如其來的失去雙腿，脾氣變得異常暴躁，“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！钡恰澳赣H就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！蔽覍W了這篇文章以后，被這位母親深深地打動了。多么偉大、無私的母愛啊！于是，我想到了在現(xiàn)實生活中我的媽媽也是多么地愛我呀！
雖然有時候我會嫌她太羅嗦了，但這不正是母愛的表現(xiàn)嗎？多動人多催人淚下的偉大母愛故事！仔細一想，世界上的母親哪有不愛兒女的呢？母親們不辭勞苦地養(yǎng)育自己的兒女成人，無微不至地照顧他們，卻不是圖報酬，有時甚至連一句感謝的`話都得不到，但她們什么時候抱怨過？她們還不只是一心希望自己的兒女成才？每個母親都愛自己的孩子，無論他們多任性放肆，母親們總會容忍他們、包容他們、體諒他們，盡管有時兒女們犯了錯、母親責罵他們，還不一樣是為他們好嗎？母親們就像一把把不聞不問的雨傘，永遠為兒女們打開著，為他們擋風擋雨；母親們寧愿自己受風雨摧殘，也不愿意讓兒女受到一絲傷害。
秋天的讀后感優(yōu)選篇八
今天中午，紅紅的太陽掛在藍藍的天空上，很是愜意，讓人感覺到溫暖與舒服。坐在書桌前，借著這一縷明媚的陽光，看完了老舍先生的《濟南的秋天》。
老舍先生的文章一直都是真誠質樸，卻回味無窮的；雖沒有華麗的辭藻，卻擁有濃厚而真摯的情感，有感而發(fā)，是生活中的點點滴滴。讀了這篇文章，我的腦海里再一次浮現(xiàn)出了那個青山綠水所環(huán)繞的泉城——濟南。就在兩年前，我也曾去過濟南，一睹她的芳容，可真正讓我折服的，不是濟南的秋，而是濟南的夏。
大明湖，便是濟南夏天最美的景色之一了。一走進大明湖，一棵棵立在湖邊的垂柳，就像一個個苗條的少女在湖邊梳理秀發(fā)，一邊梳還一邊唱著“沙沙、沙沙”動聽的歌曲，給人以美的享受。
湖面上，滿是田田的荷葉，它們高低層疊，大小不一，有的出水高擎，如驕陽下?lián)纹鸬木G色遮陽傘；有的緊貼水面，如漂浮著的玉盤。在荷葉之間，那粉嫩粉嫩的荷花亭亭玉立，有的像一個個害羞的少女，躲在荷葉后面，嬌羞欲語；有的調皮地歪著小腦袋，半露著嫵媚的小臉，似乎在與游人一同欣賞這如詩如畫的美景。一陣風吹過，荷香飄溢，沁人心脾，換來夏日的清涼無限。
無論是濟南的秋還是濟南的夏，都有著獨特的魅力，或是火熱，或是清爽，或是唯美，或是淡雅……每一面都令人回味無窮。
跟隨老舍先生的筆尖，我從古老走進濟南，看古城古山和古水，看古老的人和古老的景。我從美麗走進濟南，看青山賞綠水，品秋山品秋水品秋意……濟南秋天詩境般的美，在文字間慢慢地變得清晰起來。
秋天的讀后感優(yōu)選篇九
而我，我可以肯定的是他在自己的權利下孤獨至極，卻始終參不透命運的繩索伸展向何方。他在多米諾骨牌的迷局里懂得自己無法去愛，在情欲的喘息中明白愛情的不可知性，在人們的歡呼中明白他的榮光不可復制，卻在命運的安排下敗下陣來。
沒有任何的委曲求全，只有那消極的`抵抗與時間的永恒告訴他縱使他可以改變?nèi)赵碌倪\行軌跡。
可是將軍殿下，您永遠也參不透自己。
他在蝕骨的黑暗中被疾病折磨，承受著不能去愛的命運，過著充滿懷疑與猜忌的歲月。
那個老人，徘徊在藏在墻壁里那白色紙條組成的迷宮中，淹沒在那歡愉聲享受著無愛之愛的虛假迷幻。他鎖上三層大門，把右手枕在身下至此度過漫漫黑夜。
我看到那個老人在沸反盈天的歡呼聲中閉上雙眼，蒼白的手掌印在玻璃上卻看不到掌心的花紋，看不到命運的方向，然后他在自己無盡的權利以及比權利更無盡的時光中死去。
我的閱歷太少，無法理解這之中的感覺，只覺得他如此孤獨。孤獨到死亡的手也抓不住他的發(fā)絲，孤獨到那金質馬刺的光芒也抵不過他月球表面的水漬。于是他在海洋的對面走上二十三個來回，然后背對著世界站立，便是一個永恒的紀元。
孤獨似乎是馬爾克斯的永恒話題，可這本書里的孤獨聲勢浩大想要把人吞沒。
那排山倒海的孤獨噴涌而出，那孤獨是黑夜顛倒了白天白天又成為孤獨的祭品，那是孤獨的盡頭，那孤獨比死亡更甚，那孤獨與宇宙相似，那孤獨蝕人心骨那孤獨如同世界終結那孤獨不如消逝。
或許《百年孤獨》里的孤獨還有那么一絲美感，《族長的秋天》里的孤獨只有絕望。
秋天的讀后感優(yōu)選篇十
或許你會認為殷老師這么厲害，一定沒有學生不怕她吧。如果你是這么想的，那我得告訴你，錯錯錯，大錯特錯。唯一不怕殷老師的學生就是秋天，因為秋天他說好聽一點，是班里的例外，說難聽一點，就是個字寫的像螞蟻一樣擠在一起的笨蛋。
這幾天，秋天上課時并沒有像往常一樣，一個人傻乎乎的發(fā)呆，或是盯著一片枯萎的樹葉，眼睛都不眨一下。他到底在想些什么？他之前或許是這樣發(fā)瘋，不過至少現(xiàn)在不是了。最近秋天迷上了看書，這使他極其安靜。這個秋天所在的班級——六（6）班，也終于可以清靜一會兒了。
秋天所迷上的書叫《哈利波特》，我真不敢相信他會迷上這本書。每天只會發(fā)瘋的.他，鼻涕用排山倒海形容也不會夸張的他，字寫的沒人看懂，甚至根本不叫字的，他真能看懂這本深奧的書嗎？反正我是信了，因為誰又會為了裝牛掰而斷送自己的前程呢？（夸張了）。
秋天的確迷上了《哈利波特》，迷到殷老師吹的哨聲也聽不見了。我想秋天也不是故意的，因為咱們的秋天同學還沒有傻到違抗“皇后”的命令，故意來找麻煩，讓自己“死無葬身之地”！
又是一場激烈之戰(zhàn)……。
秋天的讀后感優(yōu)選篇十一
《秋天》選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預言》(1931―1933)。它不像那個時期的詩人們那樣愛用象征手法，寫得神秘莫測，或愛尋味哲理，顯示思想的深高厚重;也不像他向前的詩作拘守個人狹小天地，纏綿悱惻于男女私情，除了幽怨、苦思就是期待。難得這位詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風。詩作采用直陳其事的寫法，表面看來似乎簡單、直白，缺少象征的奧義，實則意味情味既深且長。詩中透出那么一種氛圍，那么一種神韻，這是最能勾住讀者心魄的東西。
所謂氛圍，在文學作品尤其是抒情作品中，通常是指作品中的整體性的情境、風神、氣韻。它與嚴羽的“氣象混沌，難以句摘”的氣象有所類似，又有所不同，氣象所指更為廓大，包括內(nèi)容、形式各個方面;氛圍似乎主要關乎內(nèi)容，涉及意象、意境、情感等。氛圍可感而不可言，正如司空圖所言：“神而不知，知而難狀?！币嗳缣迫怂裕骸八{田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也?！钡x之有感，了然于心，也應能言追心意，形之于文。
在《秋天》里，詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復合畫面。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍。
第一幅畫面是“農(nóng)家豐收圖”。這里不是寫某個農(nóng)夫，而是寫普遍的農(nóng)家活動。寫了兩個場景，一是山谷伐木，一是籬間背瓜果。山谷伐木置于篇首，丁丁之聲悠遠地飄來，訴諸聽覺;震落了清涼的露珠，訴諸視覺和觸覺。真是一片世外風光，啟迪人追思那邈遠的印象，《詩經(jīng)》中不是有“伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶。幽谷，遷于喬木”之句嗎?“飄”和“幽谷”在何其芳早年詩中常出現(xiàn)，不過那都是寫虛的，用的是比喻義、引申義，而這里卻是寫實的，別有一番情韻。伴隨背瓜果的心情和表情在詩中未點明，但讀者可以想到，那是欣欣然、笑盈盈的。“棲息”本用來描寫有生命的物類，現(xiàn)用在這節(jié)詩的.末尾，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西(秋天)視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。
第二幅畫面是“霜晨歸漁圖”。其中“霧”“霜”這些表現(xiàn)環(huán)境氛圍的詞(還有上一節(jié)的“露”)，也是何其芳早年詩中常出現(xiàn)的，傳達出清涼、冷寂、朦朧的氣氛。畫面還包括一系列活動：撒網(wǎng)，收漁，搖槳。這些平?；顒拥漠嬅?，在詩人筆下都蘊含著淡而遠、清而靜的神韻?！拜p輕”一詞常在何詩中出現(xiàn)，仿佛“信手拈來”，顯示出漁人悠閑與自得的心情。也許在早年何其芳的心目中，秋天就真的是這么寧靜、悠遠。
第三幅畫面是“少女思戀圖”。這節(jié)詩從野草、蟋蟀和溪水寫起，相當于古人所謂“感興”的寫法，即先言他事，由興而感，由景入情。野草寥廓，溪水清洌，這本不是人的活動，其后必有續(xù)言，那就是少女心懷戀情。大自然繁囂的夏天過去了，秋天到來卻變得清靜了，人在寂靜時大都反觀自身，傾聽心靈之聲。牧羊女聽了一夏的“牛背上的笛聲”，忽然聽不到了，心靈的某一角落開始萌動起來，真是“如樹根在熱的夏夜里震動泥土”(何其芳詩《夏夜》)。寫戀愛尤其是初戀，是早年何詩所擅長的，這一次他寫得更含蓄也更精彩了。這一節(jié)才五行，就寫出了由外景向內(nèi)情的過渡，寫出了初戀從無到有的過渡。詩人選取了“牧羊女的眼里”這一特定角度，雖未明寫眼神，但讀者自能見出那里面的清純、明凈，那是初戀少女似戀非戀的特殊眼神。而且比較這三節(jié)詩我們可以看到，前兩節(jié)主要寫外在的景物與人事，這第三節(jié)真正寫入心靈深處，寫出了微妙的感覺，使全詩收束在感情的實處。不這么寫，難以入情、入神，詩就“飄副起來了。
總之，《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面，創(chuàng)造了一種既來自人世又遠離塵俗的氛圍。這一氛圍具有清靜、清遠、清甜、清柔的特點。它寫的是繁忙夏天之后的農(nóng)閑景象，所以具有清靜的氛圍;它寫的是世外桃源般的生活，不見農(nóng)家些許的艱難苦恨，所以具有清遠的氛圍;它寫的是少男少女朦朧而純真的愛情，所以具有清甜的氛圍;它像何其芳其他詩作一樣專用輕柔之詞寫清麗意象，避開喧囂的景境，避開拙重之詞，所以具有清柔的氛圍。詩中各幅畫面，以及畫面里的各個意象，無不和-諧統(tǒng)一;因而這種氛圍所賴以形成的清靜、清遠、清甜、清柔等多方面特點也無一不達于極致。技蓋至此，非高手不能為。可是何其芳寫這首詩時才是20歲左右的大學生!
秋天的讀后感優(yōu)選篇十二
這是秋季的一天，就在這么平凡的一天里菲利普像重新渡過了自己的一生。
菲利普年輕時候因為堅持自己所謂的原則而丟失了珍貴的愛情，這樣不但葬送了自己的幸福，也帶來了兩個家庭大半生的悲劇?？墒歉瘎〉氖羌词故窃谛膼鄣娜说撵`柩面前，悲痛欲絕的菲利普也沒有意識到正是自己造成的這一切。因為老年的菲利普性格并沒有變化，正如小說所寫：”菲利普后來也沒有改變性格，他沒有后悔過自己把全副精力撲在了建設新生活上。“原來他一直都是這樣的，我想即使是現(xiàn)在他也還會選擇原則而放棄自己心愛的人。無謂的堅持是菲利普的悲劇，可是菲利普的悲劇首先就是時代社會的悲劇。
這個悲劇具體真實地放映了上世紀六十年代蘇聯(lián)集體農(nóng)莊典型的社會生活，那是的蘇聯(lián)被左傾思潮淹沒，人們都被卷進政治斗爭的漩渦中去，在那種政治高于一切、決定一切的環(huán)境里，追求建設新生活，對政治生活的熱衷，以及內(nèi)心嚴肅的使命感、歷史感就成為那個時代追求進步的年輕人必備的價值觀念，但問題在于對政治近乎狂熱的宗教式的追求導致了這樣一批青年的盲從、愚昧、頭腦簡單，甚至不惜犧牲自己的一切。在這里只能說菲利普的悲劇是那個時代的典型。但同時我們不可忘記這也是菲利普個人的悲劇。雖然菲利普的悲劇有一定的社會因素，但他個人思想性格的缺陷也是顯而易見的。
其實菲利普的個人悲劇對于個人而言有可能避免，但對于社會而言又是不是可以避免的呢？答案也是顯而易見的。
秋天的讀后感優(yōu)選篇十三
在《秋天的懷念中》，有這么一句話：“可我卻一直不知道，她的.病已經(jīng)到了那步田地。”在母親為兒子操碎了心時，兒子卻不知母親已要油盡燈枯了。在那么一瞬間，我有一種心酸的感覺。
母愛，無私而偉大，包容一切兒女的過錯，就似扇貝包容沙粒，白雪包容褐土，大地包容萬物。
秋天的讀后感優(yōu)選篇十四
一直迷戀著秋。
秋季的風清涼而柔軟，翻卷了一地枯黃的落葉在風中起舞，似無數(shù)蝶翼在顫顫掙扎，描繪著生命對世界最后的留戀；秋季的雨溫和而綿長，一絲絲滴落在冰冷的街道上，似思念者的愁緒在心間纏繞，訴說著一個個動人的故事；秋季的陽光明亮而平實，那一片片有如金屬的燦白在大地的每一個角落里生長，讓人閉著眼也能真實地感受到——這就是秋，永遠也不會被混淆。
她的文字，亦是永遠也不會被混淆。
第一次讀她的散文，柔婉中帶著剛勁的筆觸，如秋一般令人迷戀。
張曉風，《秋天，秋天》。
詞句間那行云流水的自然與灑脫，每一處都詮釋著那名女子對美的追求，我細細品讀著字里行間里流露出她對秋天的深深喜愛，心中不禁溢滿尋到知音的歡喜。我想，也許在某一方面，我和她是同類。
她敬秋。
“愿我的生命也是這樣，沒有太多絢爛的春花，沒有太多漂浮的夏云，沒有喧嘩、沒有旋轉的五彩，只有一片安靜純樸的白色，只有成熟生命的深沉與嚴肅，只有夢，像紅楓那樣熱切殷實的夢。”
她愛秋。
“我的扉頁空著，我沒有小令，只是我愛秋天，以我全部的'虔誠與敬畏?！?/p>
我同她一樣，愛慕著堅硬明朗的秋天。
我多么向往她筆下的秋天。
“滿山的牽牛藤起伏，紫色的小浪花一直沖擊到我的窗前才猛然收勢?！?/p>
“遠山在退，遙遠地盤結著平靜的黛藍。而近處的木本珠蘭仍香著。溪水從小夾縫里奔竄出來，在原野里寫著沒有人了解的行書，它是一首小令，曲折而明快，用以描繪純凈的秋光?！?/p>
字句間，我仿佛看到紫色的浪花在隨風翻騰，翻來了一山的秋涼，隨著與生俱來的對秋的喜愛，沉淀在心底。
我愛她的文字，就如同迷戀善感的秋。
“生命應該嚴肅、應該成熟、應該神圣，就像秋天所給我們的一樣?！?/p>
“已經(jīng)是生命的第二十五個秋天了，卻依然這樣容易激動。正如一個詩人說的：‘依然迷信著美。’”
就如同擁有了一個好友，讀著她的文章，就像共同分享著彼此對秋的喜愛，淺淺的歡喜令人著迷。
秋天，秋天。這堅硬與明亮的金屬季，是我深深愛著的。
秋天的讀后感優(yōu)選篇十五
《秋天》的作者是王宜振，這兩首詩歌寫秋天，充滿著童真童趣。
清晨，白蒙蒙一片，似薄紗籠罩的田野，好像給水稻最后的滋潤。太陽出來了，金黃飽滿的稻穗低著頭，把稻稈壓彎了，掛在谷粒上好似珍珠的露珠在陽光照耀下閃閃發(fā)亮。一陣風吹來，金浪翻涌，耳邊傳來了沙沙的聲音。再放眼遠眺，一望無垠的田野里，收割機不停地忙碌，隆隆的機器聲和沙沙的金波翻涌聲交織在一起，湊響了一曲歡樂的豐收贊歌。
詩人讓自己直接變成了自然與世界的發(fā)聲器官，對于詩歌的癡迷讓詩人與世界成為一個統(tǒng)一體。這里與其說王宜振先生具有這種超自然的詩歌構造能力，倒不如說對于世界的愛使他獲得了這種超越常人的能力。像這個世界一樣，他時常用詩歌的形式帶給我們驚喜。
王宜振的詩歌能夠以一種對世界崇敬的心去寫，因為他對世界心存敬畏。他的詩寫給那些心存敬畏之心的人，也是寫給那些具有一顆孩子一般純真的心靈的人看的。在這樣的詩歌面前，只有讓自己矮下來，再矮下來，才能聽到內(nèi)部的聲音——像傾聽草叢內(nèi)部的聲音，像傾聽來自黑夜的消息。
它決定著大地以怎樣的方式呈現(xiàn)秘密。我們的目光不能高過它的目光，像樹梢無法高過太陽?？梢哉f他的詩歌是至情所致，王宜振的詩歌拒絕俯視的閱讀姿勢和寫作姿勢，他的寫作姿勢是心靈向上的仰視。
表現(xiàn)了王宜振對秋天的喜愛和贊美之情；表達了他對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。
秋天的讀后感優(yōu)選篇十六
這個學期，我們學了史鐵生爺爺?shù)奈恼隆肚锾斓母心睢?。課文主要講史鐵生爺爺?shù)哪赣H在世時，史爺爺不珍惜，到他的母親逝世后，他才珍惜，那時已經(jīng)晚了。
其實，史爺爺?shù)倪@篇文章，給了我們一個嚴厲的教訓：在你身邊的每一人，你都一定要珍惜，若不珍惜，到他們不在時，你再來珍惜，那就已經(jīng)晚了！
我又想起了我的一個朋友，是一個離我遠去、不在我們江永讀書了的朋友——邱航。
終于，這個學期，他轉學了，沒人知道他現(xiàn)在什么地方、在什么學校、家庭住址是什么。我非常想他，可卻聯(lián)系不到他，因此我心里很難過。
不過以前他說過，他走了以后有空還會回來看我們的，我真期待著那一天。到了那一天，我一定會好好兒地待他。
朋友、老師、弟弟以及所有我不認識的`人，珍惜在你身邊的每一個人吧！
秋天的讀后感優(yōu)選篇十七
呼喚著，呼喚著，西風來了，秋天的聲音近了。一切都可以豐收了，各種花草樹木和其他的雜交水稻都換了新裝?；ㄩ_起來了，草變得淡黃了，稻子也都快可以收割了。
路邊的野花越來越多了，藍的、黃的、粉的、紫的……田野里，花園里，草坪里，放眼望去，看到的好像是一副“美麗的秋景畫”!
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒注意時，它已經(jīng)悄悄的把秋天的大門打開了。秋天的雨，藏著非常好聞的氣息。梨，香香的，菠蘿，甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多的味道，讓我為之陶醉而癡迷。它們真淘氣，都躲在小雨滴里，不知道是怎么的，還是害羞了嗎?不敢出來了。小朋友的腳，常被那香氣所勾住。秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，給小朋友的是一首歡樂的歌。
看，藍天上飛著排成一個“人”字的`大雁們，已經(jīng)南飛了。大雁南飛，意味著什么?他們一起呼吁著：秋天來了!秋天來了!我們要去“寶地”過冬了，親愛的人們，再見了!人們懂了，他們明白了大雁們的意思，也和他們一樣，穿厚了衣服，準備過冬了!
秋天到了，也就是豐收的時節(jié)到了，人們會像是條件反射似的去收割已經(jīng)成熟了的糧食和水果等。大家臉上都露出了笑臉。
秋天像美麗的天使，給人們帶來豐收的喜悅;。
秋天像優(yōu)美的山水，給人們一種清涼的感覺;。
秋天像一把利劍，幫人們收獲秋天成熟的果實!
秋天的讀后感優(yōu)選篇十八
“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！贝艘梗饲?，此景，冬日的蕭瑟，牽起了一片秋思，心中的一番漣漪也蕩漾開來，這份相思，正入我心，已入骨深。
無意間的一瞥，美麗的.遇見了《感懷秋天》這篇文章，華麗的詞藻，不經(jīng)意間觸動著讀者懷舊的心。
懷念最美。深處物欲橫流的今天，我們往往幻想未來的高科技智能化，幻想終有一天會有好萊塢大片中特效處理的現(xiàn)實版高科技產(chǎn)問世。
有多少人去回眸過去，思秋，念秋，嘆秋？
樸素最美，秋日無言，美于樸素。
樸素之中，凝聚著最初的感動。秋日，宛若遲暮的老人，年已滄桑，面已滄桑，相顧無言，惟有淚千行。
記得，秋日的楓葉似血地紅艷，遠遠望去，只見漫山紅遍，層林盡染，秋意濃；記得，秋日的菊花迸發(fā)了以往不見的生命力，花開不?。挥浀?，秋日的銀杏掛滿了枝頭，恍惚間望去似黃色的火焰，璀璨而又熱烈。
我一直記得，百里風情，月色朦朧，宛若初見。
梧桐葉上蕭蕭雨，歲月深處，時光依然記得。
秋天的讀后感優(yōu)選篇十九
看，大自然爺爺又在變魔術了，把萬木蔥蘢的夏天變成了絢爛多彩的秋天。今天，我們小記者跟著梁老師一起來到了菀坪新湖村，走進希望的田野，感受大自然的風景，體驗豐收的喜悅。
秋天有濃郁的桂花香，香甜的烤紅薯味……但是，我最喜歡的是那清新的稻香。走在新湖村的水稻田埂上，一股淡淡的稻香味撲面而來。秋風吹過，稻田里掀起一陣陣金色的波浪，向我們涌來，水稻姐姐們一邊梳頭一邊笑彎了腰，仿佛在談論著秋天的美好。
看著這一望無際的稻田，我仿佛看到了農(nóng)民伯伯臉上洋溢著幸福的笑容，今年又是一個豐收年！我仿佛還看到了袁隆平爺爺露出了欣慰的笑容，那是滿滿的自豪感。
秋天有紅彤彤的火龍果，金燦燦的梨子……但是，我最喜歡的是黃澄澄的橘子。走進新湖村的.橘園，樹上掛滿了一個個小燈籠似的橘子，讓我垂涎欲滴。我迫不及待地摘下一個又大又黃的橘子，小心翼翼地剝開橘皮，放一瓣橘肉在嘴里。哇！又甜又多汁，真是令人回味無窮。我心想，要趕緊摘一些回去，給我的老師和家人們嘗嘗這新湖村的橘子。
回味這甘甜的橘味，我耳畔仿佛響起了劉禹錫的聲音“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。
秋天的讀后感優(yōu)選篇二十
“依然迷信著美?！?/p>
這句話本身就是美的。它代表著一個人即使多么年老，多么滄桑，他依舊相信著美的力量，愛著美的事物。而美之所以能夠恒久不變，正是因為世上有這樣的人，將心中的熱愛與感動傳遞下去，所以美是永存的。
在文章中，作者提出一個問題：當你年老了，生命的同伴一個個從生命的列車上下車了，座位也慢慢地稀松了，你會怎么做？每個人都終究會有這樣的一天，生命的無常與脆弱令人心寒，到那時又能怎么辦？沒有人能夠逆轉生命的結局。我們只有一個人走下去，但并不孤獨——懷揣著一個個童年時就放飛向遠方的美麗的夢，和回憶豐碩的果實，邁著堅定的.腳步，哪怕走向盡頭也會是幸福的吧。
美在生活中隨處可見。一朵不知名的小花，飽含露水，向著陽光燦爛的盛開；幾片青翠的樹葉，盈滿朝霞，舒展在風中；一片深紅色的楓葉鑲著夕陽獨有的金邊，飄飄然的落下；一束冰棱依依不舍的松開了一滴冰冷的水，任它落入水池中，激起無數(shù)漣漪。
一片淡紅色的小花，齊刷刷地盛開，花瓣還凝結著露水，仿佛天邊燦爛的晚霞；一片碧綠的樹林，反射著陽光，如同一塊臥在大地上的翡翠；沿街十里的紅楓，與夕陽遙相呼應，燃燒了這條大街；屋檐上無數(shù)條冰棱不斷向下落著水珠，接連不斷，這是冰與水的交響曲。
母親在這花叢中信手拈起一枝花，粉花將母親的臉襯得更加紅潤；護林人在樹林中穿梭，汗不斷從他們的臉上往下流；環(huán)衛(wèi)工人將楓葉推到路的兩邊，以免葉片被車輪碾過，他們臉上帶著笑；孩童在水池邊嬉戲，鞋子不時踩到水里，激起無數(shù)圈小小的水花，他們的笑臉讓冰棱都不在冰冷......
一切都是美的，一切回憶也都是美的，無論度過多少春秋，美永存于世間。惟愿當我走上那條孤獨的路時，懷揣著回憶的碩果，美麗的夢的小舟仍在前行，我還能道出：
“依然迷信著美?！?/p>
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