社會(huì)是一個(gè)綜合性的概念，涵蓋了人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的方方面面。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意簡(jiǎn)明扼要，言之有物，突出重點(diǎn)，盡量避免羅列無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。以下是小編整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
四年級(jí)優(yōu)選篇一
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了方便工作，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)精神，結(jié)合初二（3）（4）班學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況，和初二語(yǔ)文教材的特點(diǎn)制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。
一、學(xué)生基本情況分析。
本學(xué)期我擔(dān)任初二（3）（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。兩個(gè)班共有學(xué)生42人。就兩個(gè)班上學(xué)期成績(jī)來(lái)看，（3）班成績(jī)好于（4）。
管在視野上沒(méi)有（3）班那兩個(gè)同學(xué)寬，但是她自己還是非常上進(jìn)的，對(duì)于（4）班這種的情況來(lái)說(shuō)，確實(shí)也起到了領(lǐng)頭羊的作用。這個(gè)班上是非常缺乏尖子生的。年級(jí)第一的王一平是外地生，并且也在今年的暑假開(kāi)學(xué)就轉(zhuǎn)回了老家去上學(xué)了。閆瑞正、郭云鳳、張洋、高雅這四個(gè)同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面還是比較努力的，并且能積極主動(dòng)地完成作業(yè)，而且效率也是比較高的。也能在班上起到帶頭作用。班上整體比較的沉悶，后邊是有一個(gè)非常大的尾巴。梁子軒、張?jiān)?、楊航等同學(xué)基礎(chǔ)不是很好。而且最主要的是缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，字跡潦草到讓自己都無(wú)法辨認(rèn)，書(shū)寫(xiě)都成了最大的問(wèn)題，這勢(shì)必會(huì)影響語(yǔ)文試卷的評(píng)閱。
通過(guò)兩周的語(yǔ)文教學(xué)和從吳老師和班主任了解的情況來(lái)看，總體上看不是特別樂(lè)觀，非常優(yōu)秀的鳳毛麟角，后邊還有一個(gè)大大的尾巴。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是非常具有連貫性的，讀書(shū)能力、書(shū)寫(xiě)能力、閱讀能力等的形成不是朝夕之事，是孩子們上學(xué)的這七年累計(jì)的結(jié)果。班上的學(xué)困生，因?yàn)榛A(chǔ)問(wèn)題和學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。不放棄是對(duì)孩子始終不變的原則。
二、具體措施。
1.首先要多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí)。抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文教育名家的思想。孫紹振、王榮生、錢(qián)理群等名家的書(shū)籍。多學(xué)習(xí)余映潮等人的案例，并且能分析案例背后的指導(dǎo)思想是什么。
2.積極參加各種形式的教研活動(dòng)。并且努力做好筆記，能寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。多聽(tīng)老師們的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。
3.在備課的時(shí)候，要充分的查閱相關(guān)的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，能分析出問(wèn)題背后學(xué)生的思維過(guò)程，和學(xué)生那里是難點(diǎn)。
4.目標(biāo)一定要明確。必須明確：這一節(jié)課我要干什么？我應(yīng)該怎么做才是最合理有效的？有哪些他們這一節(jié)課時(shí)達(dá)不到的，原因是什么，要充分的進(jìn)行分析。
5.課上的問(wèn)題設(shè)計(jì)不要超過(guò)三個(gè)，而且要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。要體現(xiàn)知識(shí)的梯度和循序漸進(jìn)的原則。上課后，要寫(xiě)出簡(jiǎn)短的反思，本節(jié)課自己到底成功在那，不足在哪？原因是什么。并且及時(shí)根據(jù)課堂情況寫(xiě)出相關(guān)的論文。
日記等比較能體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的作業(yè)。
7.日記或作文中努力查找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要把當(dāng)次寫(xiě)的比較好的同學(xué)通過(guò)家校通的`形式發(fā)給所有的家長(zhǎng)。及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。
8.對(duì)于學(xué)困生要做好心理安撫工作，及時(shí)了解孩子們情緒，對(duì)于不良的情緒要及時(shí)給予疏導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生“只追前一名”。
9.在作文課中，做好教師的下水文，給學(xué)生做出示范和榜樣。在命題的時(shí)候，鼓勵(lì)以小組的形式集體命題，然后同學(xué)從若干命題里找一個(gè)自己比較喜歡的來(lái)寫(xiě)。充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。
10做好語(yǔ)文的積累工作。每天的口語(yǔ)訓(xùn)練要堅(jiān)持，對(duì)于表現(xiàn)的好。
同學(xué)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。國(guó)學(xué)部分的《弟子規(guī)》要持之以恒的堅(jiān)持。讓學(xué)生能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和理解。主要是為了積累，也為了提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，從而來(lái)約束自己的言行，更好的來(lái)學(xué)習(xí)做人做事。
11.堅(jiān)持每周兩篇日記，每周有好文推薦交流會(huì)，共同分享這一周自己看到的比較好的文章，要能和同學(xué)講清文章到底還在那里,.推薦的理由是什么。
12.對(duì)于有余力的同學(xué)鼓勵(lì)他們?nèi)タ匆恍╅L(zhǎng)篇小說(shuō)。并能主動(dòng)寫(xiě)出心得體會(huì)。堅(jiān)持每周背誦一篇美文，把一周表現(xiàn)比較好的同學(xué)發(fā)給家長(zhǎng)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
13.做好月測(cè)工作，及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。及時(shí)查找知識(shí)上漏洞，進(jìn)行補(bǔ)救。
三、教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期十五冊(cè)語(yǔ)文教材重點(diǎn)是議論文和說(shuō)明文，是學(xué)生新接觸的兩種文體。議論文三個(gè)單元，說(shuō)明文一個(gè)單元。古詩(shī)文各一個(gè)單元。
古詩(shī)文采取零敲碎打的方式進(jìn)行。穿插在現(xiàn)代文的講解中。
結(jié)合教研組長(zhǎng)安排的進(jìn)度，和本班學(xué)生的特點(diǎn)安排教學(xué)進(jìn)度。
四年級(jí)優(yōu)選篇二
一、安全方面：
注意自身安全：不玩火，不到溝渠里游泳，不在有電線的地方玩，過(guò)馬路注意交通安全，不在路上跑，不到危險(xiǎn)的地方去，不能獨(dú)自到人少的地方去，不聽(tīng)信陌生人的話。一定要增強(qiáng)自我防范意識(shí)。
二、禮貌方面：
現(xiàn)在你快是五年級(jí)的學(xué)生了，在家里要聽(tīng)父母的話，幫父母做一些力所能及的家務(wù)活，尊敬老人，愛(ài)護(hù)小孩子，講話要文明，不說(shuō)臟話。
三、習(xí)慣方面：
每天安排好自己要做的事情，做作業(yè)要有計(jì)劃，不要等到開(kāi)學(xué)了才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。合理安排好作息時(shí)間。
四、作業(yè)：
數(shù)學(xué)：
1、完成《暑假生活》。
2、調(diào)查一些生活用品的價(jià)格。
3、每天讓父母出2道小數(shù)乘法和2道小數(shù)除法的計(jì)算題以及1道應(yīng)用題。
4、每周出一份試卷。
5、看三本數(shù)學(xué)課外讀物，拓展自己的知識(shí)面。
語(yǔ)文：
1、完成《暑假生活》。
2、抄寫(xiě)生字，四字詞語(yǔ)。抄寫(xiě)20首古詩(shī)。
3、完成語(yǔ)文天地。
英語(yǔ)：每天寫(xiě)一個(gè)模塊的單詞，邊寫(xiě)邊讀，一個(gè)單詞5遍。
綜合實(shí)踐：
1、調(diào)查小麥、玉米、水稻的種植成本，制作成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。
2、奧運(yùn)專欄：形式有搜集和調(diào)查奧運(yùn)知識(shí)、手抄報(bào)、剪貼報(bào)等。
四年級(jí)優(yōu)選篇三
各位老師，你們好，今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《理想》，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：
一、教材分析。
課文所處的地位及作用。
《理想》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第1篇課文。第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談?wù)摰摹叭松边@個(gè)話題，所選課文側(cè)重于寫(xiě)對(duì)人生的理解和選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。著名詩(shī)人流沙河的《理想》，是一首哲理詩(shī)，也是一首贊美詩(shī)，主要借助比喻手法，闡述理想，贊美理想。這首詩(shī)是富有形象的，詩(shī)人用形象來(lái)概括歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)于高度概括的哲理，人生體驗(yàn)不同的人，感受、體驗(yàn)、理解是不同的。這種哲理性，可以促使學(xué)生進(jìn)一步提高理解能力和思維能力。
七年級(jí)學(xué)生讀這首詩(shī)，從情感態(tài)度價(jià)值觀方面要充分調(diào)動(dòng)他自己的人生體驗(yàn)，聯(lián)系一些典型事例，去領(lǐng)語(yǔ)詩(shī)句的含義。從知識(shí)方面，比喻排比這些修辭手法也應(yīng)該學(xué)習(xí)。從能力上《理想》是一首詩(shī)，語(yǔ)言押韻、流暢優(yōu)美，應(yīng)該繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。對(duì)于學(xué)生的朗讀訓(xùn)練的要求應(yīng)該有所提高，發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、速度和感情諸方面，都要給以扎實(shí)有效的指導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比喻排比等修辭手法，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
2、聯(lián)系生活體驗(yàn)和語(yǔ)境，感悟和理解詩(shī)句含義，領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。
3、追求美好人生，樹(shù)立崇高而遠(yuǎn)大的理想。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)1。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)2。
五、教學(xué)方法：
1.朗讀法。詩(shī)人用異彩紛呈、含義深刻的形象比喻，闡述理想之于人生的決定意義。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀，品味精美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的精髓，并做到熟讀成誦。
2.聯(lián)想想象法。詩(shī)歌主要贊美理想，富含哲理性，這就使得詩(shī)作的廣度和深度大為拓展。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，要激活學(xué)生的思維，幫助他們理解詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)對(duì)人生和理想做深入思考。
3.討論點(diǎn)撥法。用于對(duì)重要意象、思想感情的分析。
4.競(jìng)賽法。競(jìng)賽法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并切鍛煉學(xué)生的合作能力。
5.體驗(yàn)法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的人生體驗(yàn)來(lái)理解詩(shī)歌，使詩(shī)歌的哲理化為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的人生哲理。
六.學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本文，應(yīng)多誦讀。首先要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的處理。其次要理解課文的內(nèi)容，將詞句化為形象，在課文中品味賞析，體會(huì)詩(shī)歌的意境?？梢哉归_(kāi)聯(lián)想，了解詩(shī)句的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理。對(duì)詩(shī)句的理解要借助于反復(fù)的朗讀，聯(lián)系社會(huì)歷史的發(fā)展，調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，來(lái)深入思索、反復(fù)咀嚼。
七、教學(xué)設(shè)想。
這篇課文對(duì)詩(shī)句的理解要借助于聯(lián)系社會(huì)歷史的發(fā)展，調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，來(lái)深入思索。七年級(jí)學(xué)生思想相對(duì)比較單純，談不上有閱歷，也談不上有很多的人生體驗(yàn)，教師可以給學(xué)生一些相關(guān)的閱讀資料，增加學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。
八、課時(shí)分配：2課時(shí)。
九、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件，2、示范朗讀資料，3、學(xué)生預(yù)習(xí)，閱讀《理想》的資料。
十、教學(xué)程序。
第一課時(shí)。
一、課前回顧(2分鐘)。
同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這里的“?！敝傅氖鞘裁茨?那么，什么是理想的境界?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。(板書(shū)課題)。
二、目標(biāo)引導(dǎo)(2分鐘)。
1、誦讀、朗讀訓(xùn)練。
2、初步感知詩(shī)歌的主旨。
三、自主學(xué)習(xí)(26分鐘)。
(一)反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容。
1.學(xué)生聽(tīng)范讀錄音，輕聲朗讀，疏解字詞，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)言節(jié)奏。
2.教師范讀全詩(shī)，指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)生放聲自由誦讀，充分感受詩(shī)歌積極昂揚(yáng)的情感。
4.學(xué)生集體朗讀。
5.學(xué)生比賽讀，教師打分，分出優(yōu)勝組，作好記錄。
(二)、初步感知詩(shī)歌主旨。
1、采用學(xué)生小組合作的形式要求閱讀材料，從詩(shī)歌中找出與材料中例子相似的的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、這一環(huán)節(jié)采取搶答形式，比一比，看哪個(gè)組找得最多，說(shuō)得最準(zhǔn)。
3、老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行判斷，評(píng)分、作好記錄，決定優(yōu)勝組。
4、在這一環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌內(nèi)容，探討詩(shī)歌主旨。
5、選擇自己喜歡的1-2節(jié)背誦。
四、課堂小測(cè)(10分鐘)。
測(cè)驗(yàn)自選背誦。
五、課堂小結(jié)(5分鐘)。
學(xué)生小節(jié)自己的收獲。
教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。
六、作業(yè)：
教師將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生自己從學(xué)習(xí)生活、電視、書(shū)籍中搜集和《理想》課文中有關(guān)的材料，每組分別自學(xué)3節(jié)，下節(jié)課講解所學(xué)的收獲與疑惑。
問(wèn)題設(shè)計(jì)如下，供各組自學(xué)使用。(提前發(fā)給學(xué)生)。
2、第1節(jié)四個(gè)比喻，喻意是什么?
3、第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說(shuō)明嗎?
5、第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>
6、第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?
7、第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重大意義。
9、第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)“酸辛”?
10、第8節(jié)所謂“大寫(xiě)的人”?
11、第10節(jié)所說(shuō)的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么?
12、第11節(jié)與上面8、9兩節(jié)有什么聯(lián)系?
第二課時(shí)。
一、課前回顧(2分鐘)。
要求每個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)課前自學(xué)情況，代表全組同學(xué)談?wù)剬?duì)理想的認(rèn)識(shí)。
二、目標(biāo)引導(dǎo)(2分鐘)。
1、學(xué)習(xí)比喻排比等修辭手法.
2、聯(lián)系生活體驗(yàn)和語(yǔ)境，感悟和理解詩(shī)句含義，領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。
3、追求美好人生，樹(shù)立崇高而遠(yuǎn)大的理想.
三、自主學(xué)習(xí)。
1、方式：學(xué)生小組質(zhì)疑學(xué)生答，答對(duì)的給予加分。
2、教師針對(duì)自主學(xué)習(xí)的材料，引導(dǎo)學(xué)生研討詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言：
有關(guān)提示：
1、采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向;在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
2、不必孤立地體會(huì)每個(gè)比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩(shī)意主要在后兩個(gè)比喻上?！袄杳鳌敝咐硐刖辰?。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說(shuō)“理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明”，可見(jiàn)，這一節(jié)的意思主要是說(shuō)，理想是前進(jìn)的方向。聯(lián)系實(shí)際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國(guó)，中國(guó)的先進(jìn)分子樹(shù)立了社會(huì)主義共產(chǎn)主義理想，這個(gè)理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個(gè)理想像路一樣，引中國(guó)人民走到光明的新中國(guó)，引中國(guó)人民走向社會(huì)主義現(xiàn)代化。前兩個(gè)比喻，從星星之火，到點(diǎn)燃熄滅的燈，說(shuō)的是理想傳播的過(guò)程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時(shí)，共產(chǎn)主義理想在中國(guó)是星星之火;馬克思主義在中國(guó)不斷傳播，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，就有如一盞明燈了。
3、教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。(看材料)。
4、說(shuō)得對(duì)。理想有時(shí)代性，理想有層次性。社會(huì)不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。社會(huì)是逐步發(fā)展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿足了，就會(huì)產(chǎn)生新的需要，新的理想。反過(guò)來(lái)說(shuō)，理想逐步提高，也使社會(huì)不斷進(jìn)步。這一節(jié)的標(biāo)點(diǎn)值得注意，第一行，第三行，句末用分號(hào)，句號(hào)只有兩個(gè)，兩個(gè)句子是從兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來(lái)說(shuō)的。離亂、安定，是從社會(huì)秩序來(lái)說(shuō)的。
5、有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。
6、重點(diǎn)在后兩句?！袄硐胧橇_盤(pán)，給船舶導(dǎo)引方向”，與第1節(jié)第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都說(shuō)理想使人明確方向。第1節(jié)第四句說(shuō)“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來(lái)的，這種理想是必然能實(shí)現(xiàn)的。第4節(jié)說(shuō)了另一種情況：“理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心?！边@里說(shuō)的是，理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近，起初對(duì)長(zhǎng)期性估計(jì)不足，越到后來(lái)越是認(rèn)識(shí)其艱巨性、長(zhǎng)期性。
7、提示：a.理想使人積極樂(lè)觀。b.理想使人斗志頑強(qiáng)。c.理想使人永遠(yuǎn)年青。d.理想使人充滿活力。
8、不錯(cuò)。顯然，詩(shī)人所說(shuō)的理想，是崇高的社會(huì)理想，決不是什么黃金夢(mèng)。一個(gè)人想發(fā)財(cái)，想有幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)的資產(chǎn)，不是詩(shī)人所說(shuō)的理想，即使通過(guò)正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富也不是詩(shī)人所說(shuō)的`理想，更不必說(shuō)，用非法手段去攫取錢(qián)財(cái)了。為崇高的社會(huì)理想而奮斗，就顧不得個(gè)人發(fā)財(cái)，也顧不得種種個(gè)人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個(gè)人利益。
9、有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。
10、就是真正的人，崇高的人，偉大的人。
11、聯(lián)系歷史背景就不難理解了。十年內(nèi)亂，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產(chǎn)主義理想被他們?cè)闾Ａ?，玷污了。因?yàn)樗麄兊脑闾！㈢栉郏行┤说男拍顒?dòng)搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想，你能不能識(shí)別真假，對(duì)真正的理想堅(jiān)信不移，這是一種考驗(yàn)，也可以說(shuō)是“妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞”。理想之所以會(huì)被扒竊，在自己一面，也因?yàn)椴粔驁?zhí)著，所以說(shuō)一要找回來(lái)，二要提起警戒，“以后要當(dāng)心”，要把理想視為生命。
12、上一節(jié)說(shuō)“被扒竊”，這一節(jié)說(shuō)“失去”，前者是被動(dòng)的，后者則是主觀拋棄的，有層進(jìn)關(guān)系。與第8節(jié)又構(gòu)成正反對(duì)照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對(duì)比非常鮮明。正反對(duì)比，更突出理想對(duì)于人生的重要。
“13理想開(kāi)花”兩句是說(shuō)，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹(shù)立了理想，不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。
“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”，象征大好形勢(shì)。新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。
解決了以上問(wèn)題，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求，對(duì)以上問(wèn)題作出增刪取舍，但不可將結(jié)論和盤(pán)托出，也不能只采用簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式，要特別注重討論分析過(guò)程。應(yīng)當(dāng)由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，合作探究，分析、解決問(wèn)題。對(duì)獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解應(yīng)予重視。
四、課堂小結(jié)：
結(jié)構(gòu)的梳理：
一(1)理想的意義。
教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹(shù)立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。
五、課堂小測(cè)。
1、完成仿句練習(xí)。
(1)仿造下面這句話的句式，以“思想”和“意志”開(kāi)頭，寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子。
生命總是在挫折和磨難中茁壯。
思想。
意志。
(2)沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。
仿句：沒(méi)有理想的人，他的生活如，，。
(3)人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地;，。
她;她。
(5)照例句發(fā)揮想象力，把下面的句子補(bǔ)充完整。
綠色推開(kāi)春天的門(mén)，雷雨推開(kāi)夏天的門(mén)。推開(kāi)秋天的門(mén)。推開(kāi)冬天的門(mén)。
四年級(jí)優(yōu)選篇四
本學(xué)期，我擔(dān)任四（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與各種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生人數(shù)多的特點(diǎn)，我運(yùn)用分級(jí)管理機(jī)制，把全班分成四個(gè)大組，每大組設(shè)一位大組長(zhǎng)，每大組分成4個(gè)小組，每小組設(shè)一名小組長(zhǎng)，，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的重要時(shí)期。本班組合班級(jí)“圖書(shū)角”的優(yōu)勢(shì)，首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，四年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
2、本班學(xué)生生性較靜，不夠活躍，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。
3、還有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。
四年級(jí)優(yōu)選篇五
我們的校園不僅有百年歷史，還有豐富多彩的優(yōu)美景觀。今天，老師要帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^察美麗的校園，這讓我們異常興奮！
進(jìn)入校園，首先映入眼簾的是四棵有著百年歷史的大楊樹(shù)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像四個(gè)哨兵挺立在那里，保衛(wèi)著我們優(yōu)雅多姿的校園。走近去看，那茂盛的大楊樹(shù)似乎遮住了一部分陽(yáng)光，陽(yáng)光只得透過(guò)縫隙照射進(jìn)來(lái)。斑駁的投影就是一幅幅生動(dòng)的水墨畫(huà)。楊樹(shù)的葉子綠油油的，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的照射，一閃一閃的，似乎每一片葉子上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)。這些大楊樹(shù)不僅能給我們乘涼，還是鳥(niǎo)兒的天堂。許多鳥(niǎo)兒在這些樹(shù)上筑巢，它們生活的幸福、自由、快樂(lè)。
如果你仔細(xì)去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)校園處處都有五顏六色的鮮花和生機(jī)勃勃的小草，美麗極了。紅紅的花兒大大方方，全都爭(zhēng)先恐后地展示自己美麗的身姿；粉紅色的花兒害羞了，都慢悠悠的開(kāi)放，好像生怕別人看到自己美麗的紗裙；五顏六色的花交錯(cuò)在一起，給草叢編了個(gè)燦爛的花環(huán)。低矮的花兒和草坪，映襯著多姿的樹(shù)木，真是別有一番情趣。
我們的校園不僅有自然景觀，還有人工池塘，大家跟我來(lái)看看吧。
來(lái)到c座，首先看到的是荷花池，一座白色的小橋橫跨在池上，秋天來(lái)臨，池中已經(jīng)沒(méi)有荷花了，只有一片片荷葉，但我可以想象到那美麗的、粉紅色的荷花，隨風(fēng)搖擺的樣子。幾只小魚(yú)慢慢地游了過(guò)來(lái)，吐出了五顏六色的小泡泡，被我們一嚇，又沉入了水底。幾只小鴨也從池邊游過(guò)，害羞地藏到了橋底下。起初周?chē)庆o寂的，水面很平靜，后來(lái)一陣風(fēng)吹過(guò)，水面起了波紋，就像那句對(duì)聯(lián)所說(shuō)“綠水本無(wú)憂，因風(fēng)皺面”。老師站在橋中央，陽(yáng)光照耀著她的身影，倒映在荷花池的水中。橋影、人影、樹(shù)影都隨風(fēng)晃動(dòng)起來(lái)。
下課的鈴聲響了，我們只能戀戀不舍地離開(kāi)了，但我們的心還沉浸在那美麗的景色中。
我們的校園還有許多景色，大家有時(shí)間一定要來(lái)看看呀！
四年級(jí)優(yōu)選篇六
教材分析：
本冊(cè)教材編有課文35篇。35篇課文之中，有21篇精讀課文（內(nèi)含2篇看圖學(xué)文），14篇略讀課文。為了增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行各項(xiàng)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，在第六冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排“讀文章，想畫(huà)面”“了解敘述的順序”“抓住主要內(nèi)容”三個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來(lái)。另外，本冊(cè)教材按8組編排，每組之前設(shè)“導(dǎo)讀”，每組課文之后設(shè)“積累運(yùn)用”內(nèi)容。
教學(xué)總目標(biāo)：
1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會(huì)常用漢字270個(gè)，認(rèn)識(shí)90個(gè)。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能認(rèn)讀就可以了。復(fù)習(xí)用部首查字法和音序查字法來(lái)查字典。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
3、能熟練地運(yùn)用鋼筆寫(xiě)字，字寫(xiě)得正確、端正、整潔行款整齊。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長(zhǎng)句子中段落間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文后能回答教師提出的問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能借助字典自學(xué)生字詞，初讀課文并提出問(wèn)題。學(xué)習(xí)用多讀多想的方法，讀通課文；學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩(shī)文。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，邊聽(tīng)邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的`講述一件事。
6、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致的觀察圖畫(huà)，留心周?chē)氖挛?，養(yǎng)成觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，把話寫(xiě)清楚。學(xué)寫(xiě)通知。學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）關(guān)于字詞。
利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外，還要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。
（二）關(guān)于看圖學(xué)文。
指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫(huà)，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì)畫(huà)面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。
（三）關(guān)于精讀課文。
1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：
（1）是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。
（2）重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。
（3）理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。
（4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。
3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
4、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。
5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。
（四）關(guān)于略讀課文。
教師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)閱讀、討論。
（五）關(guān)于積累運(yùn)用。
1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)的：有內(nèi)容、有順序、語(yǔ)句完整、通順。
教學(xué)措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。
2、授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。
4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。
5、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。
以上就是小學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃安排全部?jī)?nèi)容供學(xué)生參考，請(qǐng)認(rèn)真閱讀??！
四年級(jí)優(yōu)選篇七
當(dāng)太陽(yáng)照射在地球表面時(shí)，地上的水化成水蒸氣，漂浮在半空中，凝成無(wú)數(shù)的小水滴，形成了一個(gè)白色的棉一樣的物體，這就是云。
日出和日落時(shí)，陽(yáng)光都是斜射過(guò)來(lái)的，空氣中的水蒸氣和雜質(zhì)等使得陽(yáng)光中的短波被大量散射，而紅、橙、黃等長(zhǎng)波部分得以保留，投射在云朵上，這就是我們所看到的火燒云了。
各種云體的厚薄相差很大，厚的可達(dá)約7~8公里，而薄的只有幾十米。
有人會(huì)問(wèn)：“云摸起來(lái)會(huì)是軟軟的嗎？”實(shí)際上，我們?nèi)绻檬秩ッ?，從感覺(jué)上來(lái)說(shuō)，幾乎是摸不到的。即便是真的摸到了，那也會(huì)像摸冰塊一樣，不僅冷冰冰的，而且濕漉漉的。
云里的小水滴越積越多，變成雨水落下來(lái)，能使莊稼生長(zhǎng)；夏天天氣炎熱時(shí)會(huì)不時(shí)地遮住太陽(yáng)，使氣溫降低。
一句話來(lái)說(shuō)，沒(méi)有云，就沒(méi)有飄香的稻谷，也不會(huì)有陰涼與晴朗的天氣。
四年級(jí)優(yōu)選篇八
我喜歡云彩。喜歡它的千變?nèi)f化，千奇百態(tài)。
不知道你有沒(méi)有認(rèn)真的觀察過(guò)它，它就像西游記里面的孫悟空，一會(huì)兒變成這樣，一會(huì)兒變成那樣。
這時(shí)候的云朵就白呀，像純白色的奶塊，像棉花，給人一種清爽、煥然一新的感覺(jué)。它們?cè)谔炜罩酗w來(lái)飛去，甚是自在。我靜靜的看著它們，剛分鐘前還是一只兔子，我閉眼的功夫現(xiàn)在竟變成了一個(gè)老人?？粗先斯陋?dú)的背影，心里一陣酸澀。
一會(huì)兒，它突然消失了，再出現(xiàn)時(shí)已經(jīng)是傍晚。它圍繞在夕陽(yáng)的旁邊，任由夕陽(yáng)渲染著它，發(fā)出火紅的顏色。幾朵云朵連接在一起，像龍保衛(wèi)著夕陽(yáng)西下。有人說(shuō)，云可以預(yù)測(cè)天氣，如果它高高的掛起，說(shuō)明明天還是晴天，否則很有可能會(huì)下雨。
太陽(yáng)消失了，云也漸漸變的暗淡。它隨著風(fēng)慢慢飄向月亮升起的地方，等月亮升起后，它就會(huì)退下，只留下它淡淡的痕跡。
我只能一個(gè)字形容云兒，“美”。它的美需要人用心去發(fā)覺(jué)，用心去體會(huì)。它不僅美還可以治愈人的急躁，給人一自由翱翔、舒適的感覺(jué)。我喜歡沒(méi)事的時(shí)候就躺在空地上看它，靜心。是判斷事情，思考問(wèn)題的最佳環(huán)境。
四年級(jí)優(yōu)選篇九
星期六，夕陽(yáng)的余暉灑滿了整片大地，我提著水桶，拿著釣蝦竿，和鄰居幾位大哥哥一起來(lái)到了奶奶家附近的小水塘邊釣龍蝦。
水塘里的水有點(diǎn)渾濁，上面漂著一些浮萍，想必龍蝦就藏在那些浮萍下面吧！我輕輕地把簡(jiǎn)陋的釣蝦竿拋入水塘內(nèi)，靜靜地等待著龍蝦上鉤。
水塘內(nèi)龍蝦很多，不一會(huì)兒，就有一只龍蝦上鉤了。我立刻屏住呼吸，免得驚動(dòng)了龍蝦，心里雖著急，但也只能默默地等待。我看時(shí)機(jī)差不多了，立馬一收釣竿，沒(méi)想到這龍蝦竟狡猾得很，還沒(méi)待我收起釣竿，它就松開(kāi)了鉗子逃走了。
我不免有點(diǎn)失望，但也沒(méi)灰心，再靜靜地等待著。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……過(guò)了很久，也不見(jiàn)一只龍蝦上鉤。看看大哥哥桶里的龍蝦積少成多，而我的桶里卻空空如也。
我有些沉不住氣了，收起釣竿走到了離大哥哥遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，再一次拋下釣蝦竿。這里的龍蝦果真很多，不一會(huì)兒，我的釣竿就有了反應(yīng)，于是，我先輕輕地拉動(dòng)了長(zhǎng)線，然后用力一甩，那龍蝦落在了岸上，我立刻伸手捉住了它。
有了這一次的收獲，我信心大增，之后就收獲頗豐，在這塊“風(fēng)水寶地”釣到了不少龍蝦。
當(dāng)夕陽(yáng)完全藏入云霧中時(shí)，我們提著大大小小的龍蝦高興地滿載而歸。
四年級(jí)優(yōu)選篇十
做蛋餃?zhǔn)俏覀冎袊?guó)過(guò)農(nóng)歷新年的風(fēng)俗。每逢新年家家戶戶都忙著做蛋餃。我們家也不例外。
小年夜的晚上，媽媽在廚房做蛋餃。我看見(jiàn)后急忙跑過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我能學(xué)做蛋餃嗎？”媽媽笑著說(shuō)：“當(dāng)然可以啦！”然后媽媽一步一步地耐心教我。
第一步，先把湯勺放在煤氣上加熱；第二步，把打勻的蛋液舀一勺到湯勺里。手拿著湯勺朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)，使它變成一張圓形的蛋皮。第三步，用筷子挑一點(diǎn)肉糜，放在蛋皮中央。最后，用筷子夾到另一端疊成一個(gè)餃子的形狀。一個(gè)蛋餃就完成啦。
我按照前面媽媽教的步驟反復(fù)地做了幾個(gè)，終于做了一個(gè)完美的蛋餃。媽媽摸著我的頭對(duì)我說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！蔽议_(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了！
四年級(jí)優(yōu)選篇十一
在酷貝拉，我首先找到的是做演員的工作，里面氣氛活躍極了：有表演的、做宣傳藝人的、賣(mài)蘋(píng)果的，還有當(dāng)爸爸、媽媽、孩子的……可熱鬧了。在小房間里東瞧西望的我，做了宣傳藝人。指導(dǎo)員手拿地圖，嘴里說(shuō)：“這個(gè)地圖只要五酷幣、五酷幣，五酷幣就能讓你在酷貝拉不悉找不到好工作，不悉賺不到酷幣，只要五酷幣、五酷幣。如果老師喊集合的話，還可以拿到報(bào)銷處，服務(wù)員會(huì)給你十酷幣哦!”我學(xué)著指導(dǎo)員的樣子，一字一句的念著，手、腳做著各種動(dòng)作。一開(kāi)始，說(shuō)話和動(dòng)作都很僵硬，可是練著練著，慢慢地就自然了，熟練了，還獲得了小小宣傳員的稱號(hào)，我心里美滋滋的。
回家的路上，心里格外甜美。
四年級(jí)優(yōu)選篇十二
寫(xiě)作的過(guò)程是動(dòng)用語(yǔ)言文字對(duì)思想內(nèi)容進(jìn)行整理、加工的過(guò)程，是學(xué)生對(duì)自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感的表述，是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的體現(xiàn)。
可是許多學(xué)生在作文時(shí)感到最大的難題就是“沒(méi)有東西可寫(xiě)”，這樣就抑制了學(xué)生的情感和寫(xiě)作熱情。
教師應(yīng)給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)可供學(xué)生收集寫(xiě)作素材的環(huán)境，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并抓住學(xué)生熟悉的人、事、景、物等讓學(xué)生自由寫(xiě)作，這樣，學(xué)生就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)感可發(fā)，寫(xiě)作的興趣就會(huì)油然而生。
一、是觀察能力的培養(yǎng)。
孩子具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，對(duì)直觀具體的事物、色彩鮮艷的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的故事，容易引起注意，并從中獲得知識(shí)和情趣。
這就為作文訓(xùn)練搭了梯子。
教師根據(jù)教學(xué)的需要，要充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，為他們提供適當(dāng)?shù)挠^察對(duì)象，再加以適時(shí)的引導(dǎo)讓他們動(dòng)腦、動(dòng)情，把學(xué)生的觀察與思維聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生這樣或那樣的感情體驗(yàn)。
學(xué)生寫(xiě)作的知識(shí)、技能還不夠豐富，所以平時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生多注意積累。
如課堂上讓學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，學(xué)會(huì)記錄老師講解過(guò)程中的重要內(nèi)容，特別是能體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法的板書(shū)設(shè)計(jì)等，并隨機(jī)作一些課堂小練筆。
課外準(zhǔn)備一本摘抄本，讓學(xué)生隨機(jī)摘錄好詞好句，遇到有較深刻印象的事用較簡(jiǎn)短的話記錄下來(lái)，這樣使學(xué)生不斷地積累寫(xiě)作知識(shí)、寫(xiě)作素材，從而使學(xué)生體會(huì)到有寫(xiě)作方法可學(xué)、有生活內(nèi)容可寫(xiě)、有好詞好句可用，促進(jìn)了興趣的培養(yǎng)。
二、是讓學(xué)生有成功感。
我們知道希望是人們奮斗的原動(dòng)力。
學(xué)生完成一片作文后，都希望從老師那兒了解到作文的結(jié)果，得到鼓勵(lì)。
因此，教師一方面要及時(shí)地把信息反饋給學(xué)生，一方面從詞、句、段中最大限度地挖掘不同層次學(xué)生的習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，使大部分學(xué)生都能從自己的每一次習(xí)作中獲得成功的喜悅和樂(lè)趣。
從而一方面促使學(xué)生的作文能力得到提高，一方面促使學(xué)生的作文興趣得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和強(qiáng)化。
總之，小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師的正確引導(dǎo)才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
四年級(jí)優(yōu)選篇十三
在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中，每個(gè)人都寫(xiě)過(guò)一篇作文。寫(xiě)作文可以鍛煉我們獨(dú)處的習(xí)慣，可以讓我們靜下心來(lái)思考未來(lái)的方向。有很多筆記。你確定你能寫(xiě)嗎？以下是邊肖收藏的輔導(dǎo)班五年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
長(zhǎng)笛課是一個(gè)奇妙的天使，樂(lè)譜一個(gè)一個(gè)是我的最愛(ài)。我一拿到樂(lè)譜，連貝多芬都會(huì)佩服我。我覺(jué)得這是我努力的回報(bào)！
畫(huà)畫(huà)班是我心里的知心朋友。我一拿到筆，就能認(rèn)出我的表情。哇！美麗的畫(huà)面出來(lái)，花、草、樹(shù)都?xì)v歷在目。想必，連畢加索都會(huì)驚嘆我吧！
鋼琴課是我的好“馬季”，鋼琴上的鍵盤(pán)是好同學(xué)，用豆一樣的音符跳躍，聽(tīng)著聽(tīng)著，我居然睡著了，留下了一大灘口水，好丟人！
我覺(jué)得我媽怕我輸在起跑線上，因?yàn)槲业墓ぷ骺偸侨昼姛岫?，所以我?huì)和其他家長(zhǎng)一樣擔(dān)心。我想我最好照顧好我的第八節(jié)課。這樣，我媽的“大失血”錢(qián)包就更有道理了！
四年級(jí)優(yōu)選篇十四
細(xì)雨綿綿的一天，奶奶帶我去大西老師課堂畫(huà)畫(huà)，我很開(kāi)心。
開(kāi)始畫(huà)了。我先在一張橢圓形的白色硬紙板上涂上粉色、紅色、白色等顏料，作為蔬菜。接著，大西老師教我用紅色的輕黏土捏出一個(gè)大龍蝦。
我先捏一個(gè)長(zhǎng)方形，不要太長(zhǎng)，然后在一端搓出一個(gè)尖頭，這就是大龍蝦的頭了。接著，我又用八塊輕黏土，搓得又圓又長(zhǎng)，它們就是龍蝦的腿和大鉗子了。最后，我又用三塊輕黏土，揉成三個(gè)橢圓形，再把它們壓扁，貼在身子的后端，就是大龍蝦的尾巴了。
最后，我把捏好的龍蝦貼在橢圓形的硬紙板上，就像大龍蝦被放進(jìn)盤(pán)子里了。對(duì)了，我還用兩塊小小的黑色輕黏土揉成圓形，作為龍蝦的眼睛。一盤(pán)龍蝦就要大功告成了。
最后，我又用綠色的輕黏土做成青菜，藍(lán)色的輕黏土做成藍(lán)莓，黑色的輕黏土作為胡椒粉，撒在盤(pán)子里。一盤(pán)美味的龍蝦大功告成了。
看著我做的龍蝦畫(huà)，我仿佛流出了口水，真想吃一口呀。回到家后，我把龍蝦畫(huà)拿給媽媽看，媽媽向我伸出大拇指，夸我畫(huà)的真好看。我自豪地說(shuō)：“媽媽，你假裝吃一口吧，你不是最喜歡吃小龍蝦嗎？”媽媽聽(tīng)了后，露出了開(kāi)心的笑容，夸我是個(gè)懂事的好寶寶！
四年級(jí)優(yōu)選篇十五
今天是11月8日，菊花節(jié)在我校正式開(kāi)幕了!
我們懷著愉快的心情來(lái)到校園，只見(jiàn)校園處處都有那菊花那美麗的身影。這些菊花真是五彩繽紛，紅似火，黃似金，白似雪，青似玉……有的菊花花瓣卷卷的，像一個(gè)個(gè)小勺子;有的菊花花瓣翹起來(lái)，像一個(gè)個(gè)小尾巴;有的菊花花瓣低垂著，像一個(gè)害羞的小姑娘……真是千姿百態(tài)!
忽然我發(fā)現(xiàn)了一盆菊花，一看，原來(lái)是“風(fēng)飄雪月”。呵!顏色多獨(dú)特呀!花瓣下半邊是白色的，上半邊花蕊是綠色的，我從未見(jiàn)過(guò)這么美的花。它的花瓣下面卷卷的，真漂亮?！袄罘?，看!”我一回頭，原來(lái)是我的朋友費(fèi)艷在叫我。她的.手指指向一盆菊花，我一下子被那盆菊花吸引了。那盆菊花全身金黃，像個(gè)金黃色的絨球，花瓣往上翹，花朵的下部分最密的花瓣都向著同一個(gè)方向，把里面的包了起來(lái)。聞起來(lái)，香香的，我想摸起來(lái)一定很舒服!我又一次細(xì)細(xì)地端詳著這菊花，花桿上面有幾片大葉子，襯托得菊花多像一位美麗的姑娘啊!我看了看花名牌，才知道這菊花叫“泉鄉(xiāng)水露”。真是花如其名，一個(gè)字：美!
這時(shí)，我突然想起了許多詠菊詩(shī)，如唐代元稹的“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”，晉代陶淵明的“采菊籬下，悠然見(jiàn)南山”。這些菊花在秋風(fēng)中傲然開(kāi)放，真令人敬佩呀!
四年級(jí)優(yōu)選篇十六
氣溫逐浙下降——快入秋了，但這對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是一件開(kāi)心的事，因?yàn)?，一年一度最讓人期待的秋游快到了！而作為六年?jí)的放松一刻，也作為小學(xué)階段最后一次秋游，所有人都對(duì)秋游充滿憧憬。
早上8：20，為這次秋游主題：野炊——做足準(zhǔn)備的我們，踏上江邊綠道，走向了上目的地：新世界農(nóng)莊。一路上，我們歡聲笑語(yǔ)，一邊討論自己的菜式，一邊欣賞沿路的美景。看著農(nóng)作的人們，伴著幽幽的流水聲，1公里的路很快走完了。
望著近在眼前的農(nóng)莊，我們加快了步伐。終于到了，先期到的家長(zhǎng)們?cè)缫褞臀覀冋己昧宋恢?，望著充滿農(nóng)莊氣息的桌子椅子們，我十分期待。
當(dāng)我們將所有食物放在石桌上，哇，真是琳瑯滿目，各式各樣！有雞蛋、雞翅、土豆、豬肉、玉米……真是太豐盛了！這些食物肯定要在我們的手下變成美食！哈哈哈！
爐火旺旺的，油鍋已燒熱！馬上，第一位主廚的蔡承耘出場(chǎng)了！只見(jiàn)他快速的將切好的豬肉倒入鍋中，呲！一陣肉香撲面而來(lái)?？稍谶@關(guān)鍵時(shí)刻，他居然掉鏈子子——他忘記帶菜譜了，不清楚接下來(lái)要加什么……手忙腳亂的他終于將肉出鍋了，卻已花去了15分鐘。趁著這個(gè)時(shí)間，我四外“偵察”了一下，發(fā)現(xiàn)其他組都已燒出了好多菜來(lái)，比如我們隔壁的那一組，桌子上已擺出好幾道精美的菜品，讓人十分的眼饞。
第二位下鍋的呂葉晨，啊不對(duì)，是呂葉晨炒的土豆絲！聽(tīng)說(shuō)他在家就很會(huì)燒菜，我們都圍攏在四周，說(shuō)是學(xué)習(xí)，其實(shí)更多的是期待！看著鍋里翻騰的土豆絲，所有人都有一種陶醉的狀態(tài)，不禁搖頭晃腦起來(lái)。突然，一陣香氣沖入了我們的鼻腔，我定睛一看，哇！是土豆絲出鍋了！它色澤金黃，又香又脆，勾得人食指大動(dòng)！很快，一盤(pán)土豆絲就被大家消滅光了。
雖然風(fēng)姐姐一直在那鼓著腮幫子使勁的吹，但隨著一口口鍋的上下翻飛，各種香氣在場(chǎng)內(nèi)不減反增。葉老師也放下手中的手機(jī)，開(kāi)始品嘗起同學(xué)們“創(chuàng)作”的不同的菜式來(lái)。從第一桌到第五桌，葉老師幾乎品嘗了所有的菜品?！班茫∥叶汲燥柫?！”葉老師在我旁邊打了個(gè)飽嗝，開(kāi)心的說(shuō)道。很快，各張餐桌間熱鬧起來(lái)，大家都在桌子間穿梭，不停的吃起來(lái)。
終于要輪到我上場(chǎng)了！我坐定在爐子旁，首先，倒油……呀，倒多了點(diǎn)！不管它，倒雞蛋，咦，鍋里的雞蛋混著油，稀稀的，怎么不象爸爸平時(shí)炒的樣子？哎呀！油還沒(méi)怎么熱呢！這下，我有點(diǎn)傻眼了，幸好在其他家長(zhǎng)的指點(diǎn)，我耐心等鍋燒熱來(lái)，終于雞蛋算了炒好了。有了前面的教訓(xùn)，這回我等油燒熱了，才有模有樣的炒起了番茄。最后，倒入炒好的雞蛋翻炒均勻，出鍋，完美！我十分驕傲地將菜端到桌上，身為“御用品嘗官”的劉晨雅先嘗了一口?！昂孟?！”什么？不可能吧！我馬上也嘗了一口，天哪，里面竟然還有鹽粒沒(méi)有炒化開(kāi)，失敗了，我垂頭喪氣的哀嘆著。
接著，又有許多同學(xué)端上了自己的“作品”，都很美味，尤其是劉恒希的玉米，一上桌就被大家一搶而光！我都沒(méi)嘗到這被大家視如珍寶的玉米呢！場(chǎng)地內(nèi)，各色的美食不斷出鍋，受到了老師家長(zhǎng)的不停表?yè)P(yáng)，同學(xué)們也信心百增。
11：10，爐火漸漸的滅了，大家紛紛收拾東西準(zhǔn)備回家了。我的嘴里仿佛還有剛才雞蛋的咸味。想不到平時(shí)看著爸爸三下五除二簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就炒出來(lái)的美味的番茄炒雞蛋，我自己動(dòng)手起來(lái)竟然這么難。雖然火爐的火滅了，但我心中的火沒(méi)滅，下次，我一定要燒出更美味的菜來(lái)！
四年級(jí)優(yōu)選篇十七
一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長(zhǎng)?(校園)。
我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說(shuō)是最好的`朋友了，今天我們就以校園為題，寫(xiě)一篇關(guān)于校園美景的文章。
(板：寫(xiě)景)。
二、回憶寫(xiě)景要求：
2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級(jí)寫(xiě)景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。
3、回憶寫(xiě)景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)。
按一定順序。
4、匯報(bào)討論結(jié)果;根據(jù)討論板書(shū)：抓特點(diǎn)。
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)?
板書(shū)：清楚。
板書(shū)：顏色形態(tài)。
氣味聲音。
大小質(zhì)地……。
8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么?
生動(dòng)。
板書(shū)：形象。
具體。
三、聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán)。
1、放錄像看，聽(tīng)范文，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。
2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫(xiě)得好?為什么好?
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法?
比喻。
板書(shū)：擬人。
夸張。
)
板書(shū)：多觀察。
多積累。
四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。
1、放錄像，欣賞美。
2、自由描繪校園美景，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫(huà)面。
要求：結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)：
1、談收獲。
2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。
總板書(shū)：
多觀察。
按一定順序清楚。
寫(xiě)景形態(tài)顏色比喻生動(dòng)。
抓特點(diǎn)氣味聲音擬人形象。
大小……夸張具體多積累。
四年級(jí)優(yōu)選篇十八
盼望著，盼望著，一陣秋風(fēng)吹走了炎熱的夏天，秋姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)了。
一切都是那么秋高氣爽，碩果累累，讓人不禁神清氣爽。
果園里瓜果飄香，香蕉劃著小船兒來(lái)湊熱鬧了；柿子樹(shù)上掛著一盞盞通紅的燈籠，顯示著它的美麗；石榴咧著嘴，哈哈大笑起來(lái)；一顆顆紫葡萄在陽(yáng)光下顯得更加閃耀奪目，如同一個(gè)個(gè)光閃閃的寶石。
田地里，仿佛一片金色的海洋。水稻沐浴在水里，突然吹來(lái)了一陣風(fēng)兒，看著那沉甸甸的水稻一搖一擺的，仿佛在向我們招手。玉米猛的掙脫葉子，把頭向外看去，仿佛在說(shuō)：我成熟了，快來(lái)摘我呀，快來(lái)摘我呀！
一陣秋風(fēng)吹過(guò)，百花凋謝?？墒?，菊花卻挺著身子，顯示出一副洋洋得意的神態(tài)。菊花的樣子千姿百態(tài)，五顏六色，美麗極了。白菊花的花瓣卷起來(lái)，仿佛是小姑娘頭上的卷發(fā)，有的花瓣舒展，如同一副欲飛的姿勢(shì)。黃菊花如同一只只毛茸茸的小雞真是美麗極了！
秋，是一位魔術(shù)師。它把一個(gè)個(gè)驚喜都送給了人們。
秋，是一位畫(huà)家。它用那畫(huà)筆畫(huà)出一幅幅栩栩如生的畫(huà)面。
秋，是一位指揮家。他把農(nóng)民的歡笑聲，風(fēng)兒吹來(lái)的沙沙聲，譜寫(xiě)成了一首優(yōu)美的交響曲。
四年級(jí)優(yōu)選篇十九
去年，我看見(jiàn)大哥哥和大姐姐們騎自行車(chē)在馬路上自由穿越的時(shí)候，我非常羨慕他們，可以自由自在地騎著自行車(chē)道田野里、同學(xué)們家玩兒，我看著他們遠(yuǎn)去的身影，我想：我何時(shí)能像他們一樣瀟灑。
今年，我和哥哥商量說(shuō)：”我們用壓歲錢(qián)，買(mǎi)一輛自行車(chē)好嗎？“哥哥想了想，同意了。我把這個(gè)是告訴了爸爸，爸爸說(shuō)：”那好吧！既然你們長(zhǎng)大了，我很高興，這樣吧，我出一半的錢(qián)，你們出一半的錢(qián)，明天我就給你們買(mǎi)回來(lái)，你們就有自己的車(chē)子了。“第二天一早，爸爸就把自行車(chē)買(mǎi)回來(lái)了，我迫不及待地騎上車(chē)，練習(xí)去了。
一開(kāi)始，我怎么都不會(huì)起，而且每次都摔倒，一次、兩次、三次……每次我都會(huì)不高興，我甚至都想哭，可是讓我學(xué)會(huì)騎車(chē)的決心，并沒(méi)把我屈服，我又爬起來(lái)，重騎，到了最后，我實(shí)在受不了了，決定放棄不騎了，剛準(zhǔn)備走回家，媽媽說(shuō)：”失敗是成功之母，只有失敗，總結(jié)，就一定會(huì)有成功。“我感覺(jué)這句話有道理，就繼續(xù)起了，到了最后，我終于會(huì)騎車(chē)子了。
從這件事，我收獲了喜悅。
四年級(jí)優(yōu)選篇二十
我的校園坐落在鄭州航院南校區(qū)。那里匯聚著各種智慧的聲音，我將其稱之為“智慧校園”。
走進(jìn)南校區(qū)大門(mén)，一座潔白的教學(xué)樓環(huán)繞在一群挺拔的老樹(shù)中，猛一看就像坐落在一片森林里一樣。從教學(xué)樓東門(mén)進(jìn)去走上二樓就是我們的教室。打開(kāi)窗戶，美麗的小花園如油畫(huà)般盡收眼底。那里四季鮮花盛開(kāi)，草叢里小蟲(chóng)的吱吱聲仿佛帶來(lái)了一絲夏日的清涼。再遠(yuǎn)一點(diǎn)兒有一個(gè)四百米跑道的大操場(chǎng)，做早操時(shí)的音樂(lè)聲、口令聲與同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)匯聚成了一個(gè)生機(jī)勃勃的歡樂(lè)場(chǎng)。
每天清晨，當(dāng)你走近我的智慧校園時(shí)，瑯瑯書(shū)聲會(huì)立刻把你吸引到教室里。看到小朋友們刻苦學(xué)習(xí)的樣子，你不禁會(huì)想起“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”這句話。還有那無(wú)聲而又無(wú)私地陪伴著我們的一盞盞明燈，一面面黑板，一張張桌子……看到這些，你會(huì)發(fā)覺(jué)在智慧中游蕩是一件多么快樂(lè)的事情！
上課鈴響起，當(dāng)你再次走進(jìn)我的智慧校園時(shí)，全神貫注的我們會(huì)立刻把你吸引進(jìn)智慧的海洋。老師妙趣橫生的講解，我們聚精會(huì)神地聽(tīng)講，專注認(rèn)真地做筆記……你不禁陷入了深思。是啊，知識(shí)就像爛瓶子里的水，要想得到它，只有小心翼翼地將它捧起。每天，我們都在智慧的傳承中流連忘返、樂(lè)此不疲。直到羽翼豐滿的那一天，我們會(huì)從智慧校園里離開(kāi)，將學(xué)到的知識(shí)派上更大用場(chǎng)。
是校園這方熱土給了我們一片片羽毛，是校園這方熱土給了我們無(wú)限動(dòng)力。我愛(ài)我的校園——我的智慧校園！
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