沒(méi)有總結(jié)，我們很容易陷入同樣的錯(cuò)誤和困境。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地概括出關(guān)鍵信息。接下來(lái)，我們將分享一些成功的總結(jié)案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇一
有些學(xué)生不大愿意寫(xiě)提綱，喜歡直接寫(xiě)初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對(duì)于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫(xiě)一個(gè)提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個(gè)方面：
第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫(xiě)作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明扼要，一目了然。
第二，有利于論文前后呼應(yīng)。有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹(shù)立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開(kāi)論題服務(wù)。經(jīng)過(guò)這樣的考慮和編寫(xiě)，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。
第三，有利于及時(shí)調(diào)整，避免大返工。在。
畢業(yè)論文。
的研究和寫(xiě)作過(guò)程中，作者的思維活動(dòng)是非?；钴S的，一些不起眼的材料，從表面看來(lái)不相關(guān)的材料，經(jīng)過(guò)熟悉和深思，常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn)，如果不認(rèn)真編寫(xiě)提綱，動(dòng)起筆來(lái)就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來(lái)重新思考，甚至推翻已寫(xiě)的從頭來(lái)過(guò);這樣，不僅增加了工作量，也會(huì)極大地影響寫(xiě)作情緒。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖，只要?jiǎng)庸P前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn)，多花點(diǎn)時(shí)間和力氣，搞得扎實(shí)一些，就能形成一個(gè)層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫(xiě)論文的學(xué)生，如果把自己的思路先寫(xiě)成提綱，再去請(qǐng)教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補(bǔ)充的意見(jiàn)，便于自己得到有效的指導(dǎo)。
編寫(xiě)提綱的步驟可以是這樣：
(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要。
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇二
“可持續(xù)發(fā)展”概念最初用于從人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與自然環(huán)境的關(guān)系角度闡述人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的途徑和目標(biāo)，旨在協(xié)調(diào)自然、社會(huì)與人的發(fā)展之間的關(guān)系。隨著人們對(duì)這個(gè)概念認(rèn)識(shí)的逐漸深入，它已不再局限于自然環(huán)境與人類(lèi)社會(huì)生存發(fā)展的關(guān)系，而是觸及到社會(huì)和制度結(jié)構(gòu)的所有方面，為所有社會(huì)工程和發(fā)展目標(biāo)提供了一個(gè)明確的闡述途徑。
可持續(xù)發(fā)展既闡釋了社會(huì)工程的發(fā)展途徑，也規(guī)定了社會(huì)工程的發(fā)展目標(biāo)，因此對(duì)于社會(huì)工程發(fā)展具有方法論和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的雙重意義。本文正是基于可持續(xù)發(fā)展的研究范式，從教育生態(tài)學(xué)角度分析西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的發(fā)展問(wèn)題。
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇三
結(jié)論的任務(wù)是在理論分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，通過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理提煉和表達(dá)創(chuàng)造性的、有指導(dǎo)性的和經(jīng)驗(yàn)性的結(jié)果。它以自身的條理性、清晰性和客觀性反映了論文或研究的價(jià)值。結(jié)論與引言一致，可以作為讀者和兩位作者的`基礎(chǔ)。結(jié)論研究?jī)?nèi)容的內(nèi)容不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是對(duì)研究結(jié)果有了更深一步的認(rèn)識(shí)，從身體的各個(gè)部分開(kāi)始，并涉及到部分的介紹，經(jīng)過(guò)判斷、歸納、推理的過(guò)程和新的思路。論文總結(jié)怎么寫(xiě)主要包括以下幾個(gè)方面：
(1)本研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題，得出了什么規(guī)律性的東西，解決了什么理論或?qū)嶋H問(wèn)題;對(duì)論文創(chuàng)新內(nèi)容的概括，措辭要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，不能模棱兩可，含糊其辭。不用“大概”、“也許”、“可能是”這類(lèi)詞，以免使人有似是而非的感覺(jué)，從而懷疑論文的真正價(jià)值。
(2)對(duì)前人有關(guān)問(wèn)題的看法作了哪些檢驗(yàn)，哪些與本研究結(jié)果一致，哪些不一致，作者作了哪些修正、補(bǔ)充、發(fā)展或否定。
(3)本研究的不足之處或遺留問(wèn)題。如是否存在例外情況或本論文尚難以解釋或解決的問(wèn)題，也可提些進(jìn)一步研究本課題的建議。
結(jié)論段相對(duì)獨(dú)立，應(yīng)提供明確、具體的定性和定量信息。具體的要點(diǎn)，不要使用抽象的和一般的語(yǔ)言?？勺x性更強(qiáng)，如符號(hào)的一般用法和適當(dāng)?shù)拿Q數(shù)。正文應(yīng)簡(jiǎn)短，不再討論，不要在論文的章節(jié)中簡(jiǎn)要重復(fù)。
研究成果或論文的真正價(jià)值是通過(guò)具體“結(jié)論”來(lái)體現(xiàn)的，所以結(jié)論段也不宜用如“本研究具有國(guó)際先進(jìn)水平”、“本研究結(jié)果屬國(guó)內(nèi)首創(chuàng)”、“本研究結(jié)果填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白”一類(lèi)語(yǔ)句來(lái)作自我評(píng)價(jià)。
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如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇四
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
標(biāo)題。
所有標(biāo)題左側(cè)空兩字，數(shù)字標(biāo)題從大到小的順序?qū)懛☉?yīng)為：“一、”，“(一)”，“1、”，“(1)”，“”的形式，黑體，小四號(hào)，左側(cè)空兩字，或者采用“1”、“1、1”、“1、1、1”……的形式，黑體，小四號(hào)，左側(cè)頂格。
注釋。
采用本學(xué)科學(xué)術(shù)規(guī)范，提倡實(shí)用腳注，論文所有引用的中外文資料都要注明出處。中外文注釋要注明所用資料的原文版作者、書(shū)名、出版商、出版年月、頁(yè)碼。
圖表。
正文中出現(xiàn)圖表時(shí)，調(diào)整行距至所需大小，返回正文再將行距調(diào)整為22磅。
參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)按在正文中出現(xiàn)的先后次序列表于文后;文后以“參考文獻(xiàn)：”(左頂格)為標(biāo)識(shí);參考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格，并用數(shù)字加方括號(hào)表示，如[1]、[2]、…，以與正文中的指示序號(hào)格式一致。參照iso690及iso690-2，每一參考文獻(xiàn)條目的最后均以“、”結(jié)束。各類(lèi)參考文獻(xiàn)條目的編排格式及示例如下：
專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告。
[序號(hào)]主要責(zé)任者、文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)]、出版地：出版者，出版年、起止頁(yè)碼(任選)、(中譯本前要加國(guó)別)。
打印及紙張。
本科生。
畢業(yè)論文。
(設(shè)計(jì))應(yīng)一律采用打印的形式，使用a4規(guī)格的紙張，左邊距2、75cm，右邊距及上下邊距2、5cm，頁(yè)眉頁(yè)腳1、5cm，全文行距22磅，裝訂線在左側(cè)。按以下介紹的次序依次編排，頁(yè)號(hào)打在頁(yè)下方，宋體五號(hào)，居中。
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇五
是高等學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的最重要一環(huán)，是本科學(xué)生四年學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力提高的反映，也是對(duì)四年學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的全面的、系統(tǒng)的總結(jié)，它通過(guò)撰寫(xiě)論文的形式，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況、閱讀的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、漢語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)能力的水平反映出來(lái)。因而，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)位授予。畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)分是對(duì)學(xué)生四年來(lái)學(xué)習(xí)的總的評(píng)價(jià)。因此，必須高度重視，寫(xiě)好畢業(yè)論文。那么，怎樣寫(xiě)好畢業(yè)論文呢?下面就從四個(gè)方面談起。
工具/原料。
步驟/方法。
選題。
選題是畢業(yè)論文的第一個(gè)要點(diǎn)，關(guān)系到論文的篇幅、深度和廣度，關(guān)系到畢業(yè)論文能否體現(xiàn)四年專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的成果和專業(yè)技能的提高，使水平很好地表現(xiàn)出來(lái)。好的畢業(yè)論文，必須是由好的選題開(kāi)始。
撰寫(xiě)。
畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程，實(shí)際上就是學(xué)生進(jìn)行研究寫(xiě)作的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，可以用這樣一條線表述出來(lái)：閱讀文獻(xiàn)——分析文獻(xiàn)——選擇論點(diǎn)、論據(jù)——形成寫(xiě)作提綱——進(jìn)一步閱讀分析文獻(xiàn)——寫(xiě)出初稿——再研究(修改)——定稿。
畢業(yè)論文的規(guī)范。
這是對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行“裝飾”。因?yàn)樵趯?xiě)作的過(guò)程中，注意力放在“寫(xiě)”出來(lái)上，而對(duì)于行文的嚴(yán)謹(jǐn)、格式是否規(guī)范等可能考慮不周到。因此，定稿一方面要進(jìn)行證據(jù)的審核，另一方面要進(jìn)行文字的潤(rùn)光，文章結(jié)構(gòu)的邏輯排版，還要注意文章的格式規(guī)范，寫(xiě)好才按學(xué)校的要求，用a4紙打印出一式三份，最好有手寫(xiě)的一份作為原稿因?yàn)閷?xiě)字也是大學(xué)生特別是師范生的能力和水平的一方面的反映。
摘要和關(guān)鍵詞。
摘要是文章的“鑰匙”，寫(xiě)好摘要能提升畢業(yè)論文的水平。所以，寫(xiě)好文章，還必須要寫(xiě)好摘要。最后是盡量完整的表述摘要內(nèi)容的英文摘要和盡可能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)挠⑽年P(guān)鍵詞，這也是一篇好的畢業(yè)論文必不可少的。
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇六
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書(shū)都有反映全書(shū)內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書(shū)的大概內(nèi)容。寫(xiě)論文也要先寫(xiě)出論文提要，在執(zhí)筆寫(xiě)作論文之前，要把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。如計(jì)劃寫(xiě)50頁(yè)原稿紙(每頁(yè)300字)的論文，考慮序論用2頁(yè)，本論用40頁(yè)，結(jié)論用1—2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有五項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3—6頁(yè)，第二項(xiàng)用7—15頁(yè)，第三項(xiàng)16—30頁(yè)，第四項(xiàng)31—40頁(yè)，第五項(xiàng)41—50頁(yè)。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫(xiě)作更要有計(jì)劃。碩士畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為2.5—3萬(wàn)字，因?yàn)檫^(guò)短，問(wèn)題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過(guò)長(zhǎng)，這是一般碩士生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。
論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開(kāi)則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫(xiě)作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫(xiě)很難順利地寫(xiě)下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，簡(jiǎn)單提綱可以寫(xiě)成下面這樣：
一、序論。
二、本論。
(一)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易現(xiàn)狀與跨境電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀。
(二)我國(guó)跨境電子商務(wù)相對(duì)于傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)。
(三)跨境電子商務(wù)推動(dòng)我國(guó)外貿(mào)轉(zhuǎn)型的阻力。
(四)利用跨境電子商務(wù)推動(dòng)我國(guó)外貿(mào)轉(zhuǎn)型的對(duì)策與建議(也可并入結(jié)論部分)。
三、結(jié)論。
詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和展開(kāi)部分較為詳細(xì)地列出來(lái)。如果在寫(xiě)作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時(shí)就能更順利。下面仍以《跨境電子商務(wù)與我國(guó)外貿(mào)轉(zhuǎn)型》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫(xiě)法：
一、序論。
1.研究背景及文獻(xiàn)綜述等。
1.1提出中心論題；
1.2說(shuō)明寫(xiě)作意圖。
二、本論。
2.我國(guó)對(duì)外貿(mào)易現(xiàn)狀與跨境電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀。
2.1我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀。
2.2我國(guó)跨境電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀。
3.我國(guó)跨境電子商務(wù)相對(duì)于傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)。
3.1政策扶持。
3.2優(yōu)化交易流程，提高交易效率。
3.3能有效推動(dòng)中小外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展。
3.3.1增加中小企業(yè)外貿(mào)機(jī)會(huì)。
3.3.2降低成本。
3.3.3減少貿(mào)易壁壘的阻礙。
4.跨境電子商務(wù)推動(dòng)我國(guó)外貿(mào)轉(zhuǎn)型的阻力。
4.1.配套體系不完善。
4.2網(wǎng)絡(luò)安全信用體系亟待建立。
4.3電子商務(wù)人才缺乏。
5.利用跨境電子商務(wù)推動(dòng)我國(guó)外貿(mào)轉(zhuǎn)型的對(duì)策與建議(也可并入結(jié)論部分，略減第六章節(jié)內(nèi)容)。
5.1加強(qiáng)交易平臺(tái)建設(shè)。
5.2加強(qiáng)人才培養(yǎng)機(jī)制(培養(yǎng)與引進(jìn)人才)。
5.3.樹(shù)立品牌意識(shí)，進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新。
5.4完善網(wǎng)絡(luò)信用安全體系。
三、結(jié)論(也可將第五章節(jié)并入，作為結(jié)論)。
6.1概述未來(lái)研究的方向與任務(wù)；
6.2呼應(yīng)開(kāi)頭的序言。
上面所說(shuō)的簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱都是論文的骨架和要點(diǎn)，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調(diào)查詳細(xì)，用簡(jiǎn)單提綱問(wèn)題不是很大；但如果考慮粗疏，調(diào)查不周，則必須用詳細(xì)提綱，否則，很難寫(xiě)出合格的畢業(yè)論文?？傊?，在動(dòng)手撰寫(xiě)畢業(yè)’論文之前擬好提綱，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)方便得多。
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇七
講話稿草稿寫(xiě)好之后，并非就大功告成了，還需要一絲不茍、字斟句酌地做好修改工作。因?yàn)榈谝槐閷?xiě)出的稿子往往來(lái)不及仔細(xì)推敲，難免有這樣那樣的不足。不少問(wèn)題是在修改中發(fā)現(xiàn)和訂正的，不少內(nèi)容是在修改中充實(shí)和完善的。
即使起草時(shí)字斟句酌，也畢竟只是一時(shí)之功力，一人之智慧，仍要進(jìn)行反復(fù)修改。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精雕細(xì)刻，才能成為精品。
正如古人所言：“玉不琢，不成器”，“文字頻改，工夫自出”。修改一遍，就會(huì)有一次提高。有人說(shuō)，“一成文章半成改”，有的甚至說(shuō)，“好文章是改出來(lái)的”?？梢?jiàn)修改在寫(xiě)作中的重要作用。那種“老子的文章天下第一，誰(shuí)也動(dòng)不得”和“改我一字，男盜女娼”的態(tài)度，是極其錯(cuò)誤的，可以說(shuō)是狂妄自負(fù)、淺薄無(wú)知。
很多名人都很注重文章的修改。曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》時(shí)曾“披閱十載”、“增刪五次”;列夫?托爾斯泰一部《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》竟然重寫(xiě)了八遍!《青春之歌》、《林海雪原》等一些在中國(guó)文學(xué)史上占有一席之地的文學(xué)名著，也都是作者花了五六年的時(shí)間，幾易其稿，經(jīng)過(guò)逐章逐節(jié)逐段逐句反復(fù)修改，用筆蘸著“心血”寫(xiě)成的。
王安石的《泊船瓜洲》一詩(shī)：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”其中“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字原是先用“到”字，再用“過(guò)”字，又換“人”、“滿”等10余字，最后才選定為“綠”字。一個(gè)“綠”字使春風(fēng)有了顏色。還有“紅杏枝頭春意鬧”一句中，一個(gè)“鬧”字動(dòng)感十足，據(jù)說(shuō)也是經(jīng)過(guò)多次改動(dòng)才定下來(lái)的。其實(shí)“綠”字也好，“鬧”字也罷，其妙處就在于準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，在人們面前呈現(xiàn)出一幅春的畫(huà)卷，動(dòng)態(tài)地刻畫(huà)了春天蓬勃、盎然的生機(jī)，而其他的字就沒(méi)有這個(gè)效果。但也不是說(shuō)今不如昔。
偉大領(lǐng)袖毛主席不但是舉世公認(rèn)的政治家、革命家、軍事家、思想家，還是一位曠世少有的文學(xué)巨匠和語(yǔ)言大師，他就特別注重對(duì)文章的修改。他的七律《登廬山》：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃河，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田。”“四百旋”開(kāi)始用的是“盤(pán)”字，發(fā)表時(shí)主席將它改為“旋”字，這既與出句“飛”相呼應(yīng)，又突出了動(dòng)態(tài)，“四百旋”比“四百盤(pán)”生動(dòng)多了，更把廬山寫(xiě)活了。還有“不周山下紅旗亂”一句中的“亂”字，都是深思熟慮的結(jié)晶，和剛才說(shuō)過(guò)的“綠”字、“鬧”字一樣，均屬絕妙之字。這些，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
好稿子是改出來(lái)的。文章起草完畢，必須進(jìn)行認(rèn)真修改。
古往今來(lái)的大手筆，都十分注意文章的修改。拉法格在《回憶馬克思》一文中說(shuō)：“馬克思決不出版一本沒(méi)有經(jīng)他仔細(xì)加工和認(rèn)真琢磨的作品。他不能忍受把未成的東西公之大眾的這種思想?！泵珴蓶|同志是對(duì)文章修改談過(guò)自己的見(jiàn)解：“文章寫(xiě)好之后，也不多看幾遍，像洗臉之后再照照鏡子一樣，就馬馬虎虎地發(fā)表出來(lái)，其結(jié)果‘下筆千言，離題萬(wàn)里’，仿佛像個(gè)才子，實(shí)則到處害人?！碧瞥笪膶W(xué)家歐陽(yáng)修寫(xiě)完作品，貼在墻上，不斷讀，不斷改，因?yàn)樗f(shuō)不把文章改完美“非謂先生嗔。畏后生耳”。魯迅先生也曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！彼羞@些教誨都說(shuō)為了讀者，為了后人，要把文章改好一點(diǎn)，再好一點(diǎn)。初完成的文章稿子不過(guò)是“毛坯”。經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢才能成為精美的“產(chǎn)品”。公文、機(jī)關(guān)應(yīng)用文都是辦理公務(wù)的重要工具，更要反復(fù)修改。
1. 什么是修改
修改是對(duì)初稿進(jìn)行審查，予以推敲、調(diào)整、核實(shí)、刪改、增補(bǔ)，直至定稿的一種思維活動(dòng)和行為過(guò)程。
寫(xiě)而不改，寫(xiě)得再多，等于沒(méi)寫(xiě)。在修改的過(guò)程中，大腦得到反饋信息，知道了這次寫(xiě)得好的地方是怎樣寫(xiě)好的，寫(xiě)得差的地方是怎樣寫(xiě)差的，怎樣寫(xiě)又是要不得的。下次再寫(xiě)時(shí)，這次寫(xiě)得好的辦法就可以發(fā)揚(yáng)，寫(xiě)得不好的就設(shè)法避免重犯。
初稿，大致可分：雛形式初稿和定局式初稿。
所謂“雛形式初稿”，就是根據(jù)提綱，把自己的構(gòu)思草創(chuàng)成文，通常稱之為“草稿”，它存在著較多較大的“病癥”，需要進(jìn)行修改的“大手術(shù)”，有時(shí)甚至需要全部推倒重來(lái)。其原因不是自己的認(rèn)識(shí)水平與領(lǐng)導(dǎo)意圖不符，就是寫(xiě)作水平與自己的愿望有著較大的距離。
所謂“定局式初稿”，就是文章材料的處理、安排和對(duì)寫(xiě)作竭力的表述已基本定局，毋需進(jìn)行“大手術(shù)”，只需對(duì)存在的疏漏、表述不周等進(jìn)行推敲、修正和增補(bǔ)。
修改程度，因文而宜，因人而宜。一切根據(jù)寫(xiě)作的難度和寫(xiě)作水平而決定。文章修改，實(shí)際反映作者思維領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)深化和完善。凡寫(xiě)作高手，都非常重視修改。清代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家鄭燮《詞鈔自序》云：“為文須千斟萬(wàn)酌，以求一是”，講的就是這個(gè)道理?！扒д迦f(wàn)酌”，指修改階段的思維活動(dòng)，“以求一是”，指的是寫(xiě)作思維力求達(dá)到的完善境地。
2. 修改的重點(diǎn)
修改公文主要從主題、觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言五個(gè)方面認(rèn)真推敲。
觀點(diǎn)是否正確：修改文章要注意文稿的基本觀點(diǎn)是否符合客觀規(guī)律。如有片面的、絕對(duì)化的，務(wù)必要糾正。
主題是否明確：一篇公文在制寫(xiě)前就必須有十分明確的目的，要說(shuō)明和解決什么問(wèn)題，務(wù)必表述清楚。要想檢驗(yàn)是否明確主題，首先看文稿是否抓住了重點(diǎn)問(wèn)題，并對(duì)針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題做出了明確的回答，全文是否句句段段都圍繞這一重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)。這是大問(wèn)題，如果文稿中這方面有問(wèn)題，一定要全面認(rèn)真改稿。其次要注意一篇公文只能有一個(gè)中心，不能什么都寫(xiě)，并列一起，什么問(wèn)題都想一起解決，這樣會(huì)貽誤主要問(wèn)題的解決。因此，發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題要?jiǎng)h去多余的，堅(jiān)持只在主要問(wèn)題上下功夫。第三要注意考慮所選材料是否能說(shuō)明問(wèn)題，如果材料與主題不符將會(huì)鬧笑話，會(huì)大大減弱文章的說(shuō)服力，因此所選材料要典型，否則就必須更換。有了重點(diǎn)問(wèn)題，有了充分的能說(shuō)明問(wèn)題的材料，還要有充分的科學(xué)的分析論證，使觀點(diǎn)與材料融為一體，使材料、事例緊扣觀點(diǎn)，充分論證，觀點(diǎn)鮮明有論有據(jù)。
材料是否可靠：公文中的材料必須確鑿，公文不是小說(shuō)，材料與實(shí)際情況必須完全吻合。因?yàn)楣闹械牟牧鲜怯^點(diǎn)賴以生存的關(guān)鍵，材料不實(shí)，觀點(diǎn)站不住腳，文稿也就全軍覆沒(méi)了。因此，文稿寫(xiě)前就必須審查材料的真實(shí)、確切程度，寫(xiě)完后還必須再三審核，否則文筆再精彩，公文也無(wú)法產(chǎn)生說(shuō)服力和權(quán)威性。
結(jié)構(gòu)是否清晰：修改公文要注意公文格式是否正確、完整。各文種的不同特點(diǎn)是否抓準(zhǔn)確，并在文中體現(xiàn)出來(lái)了。除此外還要檢查公文層次是否清楚。是否符合大多數(shù)人的思維習(xí)慣;段與段的聯(lián)系是否緊密;首尾是否照應(yīng);過(guò)渡是否自然;有沒(méi)有重復(fù)或與全文中心脫節(jié)之處，如有以上結(jié)構(gòu)上問(wèn)題，必須逐一改正。
語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、流暢：公文語(yǔ)言首先要準(zhǔn)確，模棱兩可的公文讓人看了不知所從。因此，在修改時(shí)發(fā)現(xiàn)有概念含混不清，容易產(chǎn)生歧意的必須修改。比如“免職”不含貶寫(xiě)成含貶意等。再比如公文中的數(shù)量詞要準(zhǔn)確，如果把樹(shù)的粗細(xì)寫(xiě)成“碗口粗”或“兩抱粗”都不行，必須寫(xiě)成幾年生的樹(shù)，按年輪科學(xué)計(jì)算。在語(yǔ)言運(yùn)用上限制要明確，比如“學(xué)生會(huì)必須支持學(xué)生的要求，”對(duì)“要求”不加限制這不行，應(yīng)限制為“合理要求”。其次公文用語(yǔ)要得體，如修改時(shí)發(fā)現(xiàn)在各文種中出現(xiàn)與該文種口氣、提法、感***彩不適宜，不得體的必須修改，公文語(yǔ)言要樸實(shí)，不趕時(shí)髦，不濫用修飾語(yǔ)，注意正文。在使用專用名詞、時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)字時(shí)要注意規(guī)范，不可以亂用簡(jiǎn)稱，比如公文中用“法大”、“民大”都不行，要用“中國(guó)政法大學(xué)”、“中央民族大學(xué)”?！笆腥舜蟆?、“市政協(xié)”也應(yīng)用“北京市人民代表大會(huì)”、“北京市政治協(xié)商會(huì)議”。用到時(shí)間的表述務(wù)必用“×年×月×日”、“上午×點(diǎn)×分”、“下午×點(diǎn)×分”或以每日24小時(shí)計(jì)寫(xiě)作“×日×點(diǎn)”的形式。
3. 修改的方法
如何修改文章，沒(méi)有固定不變的方法，不能強(qiáng)求一律。不要一邊寫(xiě)一邊改，寫(xiě)完之后再改;不要?jiǎng)倢?xiě)完就改，放上三五天之后再改;改的時(shí)候，要先從全局著眼，從整個(gè)文章的主題、材料、結(jié)構(gòu)上看，要核對(duì)引文，然后再在語(yǔ)言文字上斟酌。根據(jù)古今中外作家在修改中所積累的經(jīng)驗(yàn)，一般有如下三種方法：
(1)讀改法
讀改法，就是通過(guò)朗讀或默讀，邊讀邊思索，遇有語(yǔ)意不暢的地方，隨手改正，這是一種自我移位體驗(yàn)。有精耳明神的作用。文章中的毛病，光靠目閱，有時(shí)不容易發(fā)現(xiàn)，一讀，別扭而不暢達(dá)的地方，就立即出現(xiàn)。葉圣陶在《和教師談寫(xiě)作》一文中，強(qiáng)調(diào)通過(guò)朗讀修改文章的重要性，他說(shuō)“修改稿子不要光是‘看’，要‘念’。就是把全篇稿子放到了口頭說(shuō)說(shuō)看……一路念下去，疏忽的地方自然會(huì)發(fā)現(xiàn)。下一句跟上一句不接氣啊，后一段跟前一段連不緊啊，詞和詞的配合照應(yīng)不對(duì)頭啊，句子的成份多點(diǎn)兒或者少點(diǎn)兒啊，諸如此類(lèi)的毛病都可以發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，也很容易發(fā)現(xiàn)該怎么說(shuō)才接氣，才緊密，才對(duì)頭，才不多不少，而這些發(fā)現(xiàn)正是修改的辦法”。魯迅對(duì)讀改法很重視，也常用它，他在《我怎么做起小說(shuō)來(lái)》一文中寫(xiě)道：“我做完之后，總要看兩遍，自己覺(jué)得拗口的，就增刪幾個(gè)字，一定要它讀得順口”。公文是實(shí)用文，使用范圍廣泛，總要使人讀起來(lái)順暢、明白，否則，會(huì)影響工作效率。
(2)暫擱法
暫擱法，就是寫(xiě)好初稿后，不立即修改，而是暫時(shí)放一放，過(guò)些時(shí)候再修改。因?yàn)閯傄煌旮?，作者的思想感情往往還處在興奮的狀態(tài)之中，思路還停留在原有的基礎(chǔ)上，這時(shí)忙于提筆修改，也難于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。而在放一放的過(guò)程中，作者對(duì)所寫(xiě)的東西，就能作出進(jìn)一步思考，智力得到時(shí)間的調(diào)節(jié)，又提高了。由于這種方法能使作者的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移，使頭腦能冷靜下來(lái)，這時(shí)，對(duì)初稿再檢查、審定，就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也就容易改好。清代唐彪在《讀書(shū)作文譜》中就說(shuō)：“當(dāng)其甫做就時(shí)，疵病亦不能自見(jiàn)……若使當(dāng)時(shí)即知，則亦不下筆矣。故當(dāng)時(shí)能確見(jiàn)，當(dāng)改則改之，不然且置之，俟遲數(shù)月，取出一觀，妍丑了然于心，改這自易”。萬(wàn)壘賽耶夫在《果戈理是怎樣寫(xiě)作的》中介紹戈果理的修改文章經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“……隨后，過(guò)一個(gè)月，過(guò)兩個(gè)月，有時(shí)候也許還要久些，你再拿出你所寫(xiě)的東西來(lái)讀一讀吧：你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多不對(duì)的，很多多余的，和很多沒(méi)有達(dá)到的地方……你拿起它，讀一遍，用同樣的方法改一改……據(jù)我的主見(jiàn)，應(yīng)該這樣做八次”。擱多久，當(dāng)然要看發(fā)文的時(shí)間要求和文書(shū)的內(nèi)在容量大小及篇幅長(zhǎng)短而有所不同。
清代唐彪說(shuō)：“作文有深造之法。如文章一次做不佳，遲數(shù)月將此題再為之，必有勝境出矣。再作復(fù)不佳，遲數(shù)月又將此題為之，必有勝境出矣。蓋作文如攻玉數(shù)，今日攻擊石一層，而玉微見(jiàn)，明日又攻去石一層，而玉更見(jiàn)，再攻不已，石盡而玉全出矣。亦然，改竄舊文，重作舊題，始能深造。”
(3)求助法
求助法，就是將自己的'初稿拿給別人看，并請(qǐng)別人提出修改意見(jiàn)。自己寫(xiě)的文章，思想與表達(dá)已定型化，往往處在“當(dāng)局者迷”的狀態(tài)，難于突破;請(qǐng)別人幫助修改，則“旁觀者清”，易于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。徐遲的報(bào)告文學(xué)《在湍流的旋渦中》就是在臧克家的幫助下修改完成的。徐遲寫(xiě)這篇文章，當(dāng)時(shí)已寫(xiě)了三遍，越寫(xiě)越長(zhǎng)，都不成功，最后把它放下，到云南去了。后來(lái)，臧克家了解到他寫(xiě)作的情況，指出他寫(xiě)得“太不精煉了”，并給他選了方苞的《左忠毅公逸事》和另一篇文章要他讀。在臧老的幫助下，徐遲對(duì)原先寫(xiě)的稿子來(lái)了一個(gè)大的改動(dòng)，重新進(jìn)行了構(gòu)思，結(jié)果只用了七千多字就把周培源的一生很好地反映了出來(lái)，這說(shuō)明在修改中，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，就能增加知識(shí)，開(kāi)拓智力，提高水平。
4. 修改的技術(shù)
增。凡文中內(nèi)容不夠全面、充分，文字上有疏漏之處，都應(yīng)加以增補(bǔ)，如增補(bǔ)觀點(diǎn)、材料、文字、圖表、標(biāo)點(diǎn)等。
刪：凡文中內(nèi)容和文字表達(dá)上的贅余，應(yīng)當(dāng)一概刪削，如刪削觀點(diǎn)、段落，刪削材料、字句等。說(shuō)不清楚的，刪掉。
改：凡文中不夠正確、嚴(yán)謹(jǐn)、恰當(dāng)之處，應(yīng)加以改動(dòng)。改有大改、中改、小改。大改，就是對(duì)文章進(jìn)行一次性大手術(shù)，改換體裁，變動(dòng)結(jié)構(gòu)，推倒重寫(xiě);中改，增刪材料，改動(dòng)格局，增減一些內(nèi)容文字;小改，僅就文章進(jìn)行“小修小補(bǔ)”。一般集中錘煉字句，潤(rùn)飾語(yǔ)言，檢查文面，修改病句，改換標(biāo)點(diǎn)等。
調(diào)：對(duì)文中材料、句子、文字等，進(jìn)行順序上的調(diào)整，使文章明晰，條理清楚。例：
青島大學(xué)辦學(xué)指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，不斷提高人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的能力;遵從規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，走厚基礎(chǔ)、高質(zhì)量、有重點(diǎn)的發(fā)展道路;實(shí)施教學(xué)立校、科研興校、人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力把學(xué)校建設(shè)成為國(guó)內(nèi)知名的高水平綜合大學(xué)。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，不斷提高學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力;堅(jiān)持“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)，貫徹規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，走高質(zhì)量、有重點(diǎn)的發(fā)展道路;堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，大力推進(jìn)教學(xué)水平提升、學(xué)科品牌建設(shè)、科研振興、人才強(qiáng)校、國(guó)際化發(fā)展和管理創(chuàng)新等六大辦學(xué)戰(zhàn)略，全面建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)，為把學(xué)校建設(shè)成國(guó)內(nèi)知名的高水平綜合大學(xué)而努力奮斗。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的前提下，走高質(zhì)量、有重點(diǎn)的發(fā)展道路。以人才培養(yǎng)為根本，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，牢固確立教學(xué)工作的中心地位，實(shí)施教學(xué)水平提升、學(xué)科品牌建設(shè)、科研振興、人才強(qiáng)校、國(guó)際化發(fā)展和管理創(chuàng)新等六大辦學(xué)戰(zhàn)略，全面建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)，為把學(xué)校建設(shè)成國(guó)內(nèi)知名的高水平綜合大學(xué)而努力奮斗。
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇八
內(nèi)容：把你看過(guò)的書(shū)本、電影、電視、課文，看后，你對(duì)所看內(nèi)容的感受、想法寫(xiě)下來(lái);把所受的啟發(fā)、所受的教育寫(xiě)下來(lái)。
1、把你所看書(shū)本、課文的名字當(dāng)成題目。通常是，讀《······》有感。如：讀《她是我的朋友》有感。
2、直接把你對(duì)所看書(shū)的內(nèi)容的感受當(dāng)成題目。如：偉大的友誼(讀《她是我的朋友》后的感受)
簡(jiǎn)單介紹你所看的書(shū)或課文是什么名字，看后的總體感受。
如：我看了《她是我的朋友》這篇課課文后，感慨萬(wàn)千。
內(nèi)容：邊寫(xiě)文章內(nèi)容，邊寫(xiě)這一段內(nèi)容的感受。邊敘述內(nèi)容邊抒發(fā)感情。
1、首先對(duì)文章內(nèi)容做個(gè)概括敘述。
2、接著可以寫(xiě)對(duì)文章的總體內(nèi)容的感受;或哪句話的內(nèi)容的感受;或?qū)憣?duì)文章寫(xiě)法的感受;或幾句話、一句話的感受。
注意：1、文章不以內(nèi)容為主，而以作者的感受為主。
2、文章不要求我們面面俱到，你只需要取最能打動(dòng)你的一點(diǎn)，加以展開(kāi)，甚至可以抓住作品的一句話、一個(gè)細(xì)節(jié)，寫(xiě)出自己的想法。
3、感受就是看后你的想法。
讀完書(shū)或課文后，你對(duì)自己今后的學(xué)業(yè)、生活的感觸、信心;對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的一些呼吁、思考。
如： 讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感
前幾天，我閱讀了語(yǔ)文課本上《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章。
看著這篇文章的題目，我被它那奇特的命題深深地吸引住了。什么“精彩極了”，又什么“糟糕透了”?帶著這些疑問(wèn)，我仔細(xì)地閱讀起來(lái)。這篇文章主要講的是巴迪在七八歲的時(shí)候?qū)懗隽说谝皇自?shī)。母親看了以后，興奮得眼睛發(fā)亮，稱贊這首詩(shī)“精彩極了”;而專搞文學(xué)創(chuàng)作的父親卻評(píng)論這首詩(shī)“糟糕透了”。多年來(lái)，這兩種聲音一直交織在巴迪的耳際。它們像兩堵墻，把巴迪夾在中間，使巴迪始終沿著正確的方向前進(jìn)，不驕傲，不自卑，最后終于成為一名作家。
讀了這篇文章，我感到巴迪是一個(gè)十分幸運(yùn)的孩子，因?yàn)?，他既有一個(gè)慈祥的母親，又有一個(gè)嚴(yán)厲的父親。有了母親的鼓勵(lì)，他不自卑，不驕傲，增強(qiáng)了繼續(xù)寫(xiě)作的信心;有了父親的嚴(yán)厲，使他不被表?yè)P(yáng)沖昏頭腦，于是，不斷的寫(xiě)出一篇篇出色的作品。這說(shuō)明，一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程，既需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，又需要受到批評(píng)、指教，才能不斷地提高自己。設(shè)想一下，如果巴迪的父母或是一起稱贊他的詩(shī)“精彩極了”，或是一起評(píng)論他的`詩(shī)“糟糕透了”，那巴迪后來(lái)怎能寫(xiě)出大量好的作品而成為作家呢?所以，巴迪父母教育孩子的做法確實(shí)是非常明智的。
我讀了《棄嬰》這篇文章后，我無(wú)比憤慨，有無(wú)限擔(dān)憂。
棄嬰，大多數(shù)丟棄的都是女?huà)?。為什么?huì)這樣?細(xì)細(xì)想來(lái)，都是封建思想惹的禍!在這些人的心里，只有男的才能傳宗接代，才會(huì)防老;女的是賠錢(qián)貨，總歸是別人家的。現(xiàn)在，我要告訴這些人：你們的這種想法，錯(cuò)了!!!女孩也能掙錢(qián)，也能養(yǎng)老!
先不說(shuō)替父從軍花木蘭，太平天國(guó)女狀元傅善祥，憂國(guó)憂民而被害的秋謹(jǐn);也不說(shuō)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人，英國(guó)女首相撒切爾夫人，從小又聾又盲卻成為全球知名女作家的海倫;就在我們今天，女名人也層出不窮。為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的江姐、劉胡蘭，深受學(xué)生歡迎的著名作家冰心，女物理學(xué)家吳建雄，身患高位截癱卻自學(xué)成才的張海迪真是說(shuō)也說(shuō)不完。誰(shuí)說(shuō)女子不如男!
請(qǐng)別因?yàn)楹⒆拥男詣e而丟棄她們，讓這個(gè)社會(huì)男女平等起來(lái)吧!
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇九
畢業(yè)論文總結(jié)怎么寫(xiě)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，首先就是對(duì)論文的中心進(jìn)行簡(jiǎn)短概括，總結(jié)本論文解決了哪些問(wèn)題，得到哪些成果，其次對(duì)論文存在的不足進(jìn)行總結(jié)，展望論文研究問(wèn)題未來(lái)發(fā)展的方向。以一篇軟件工程畢業(yè)論文總結(jié)為例：
第一節(jié)工作總結(jié)
本文在閱讀、參考大量國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論及具體應(yīng)用的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)有的工作條件、網(wǎng)絡(luò)情況和實(shí)際工作的需要，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了基于j2ee平臺(tái)的公安信息管理系統(tǒng)。本文的主要工作總結(jié)如下:
1.總結(jié)分析國(guó)內(nèi)公安信息系統(tǒng)建設(shè)的現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)，分析了j2ee平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，找出當(dāng)前信息系統(tǒng)存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題系統(tǒng)分析和研究信息系統(tǒng)的需求。
2.提出全市公安信息系統(tǒng)總體架構(gòu)規(guī)劃原則和思路，確定系統(tǒng)建設(shè)總體結(jié)構(gòu)。
3.根據(jù)系統(tǒng)架構(gòu)的總體設(shè)計(jì)思路，確定全市公安信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)原則和思路。
4.根據(jù)系統(tǒng)的功能需求，提出了系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)部署架構(gòu)設(shè)計(jì)和軟硬件要求。
6.對(duì)一些重點(diǎn)模塊及用到的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了闡述。
此系統(tǒng)能夠?yàn)橛脩籼峁┚W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的辦公環(huán)境，讓各個(gè)部門(mén)的工作人員方便靈活地在系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境下處理信息，提交公告，發(fā)布新聞，使各種信息得以充分利用，有效地提高了辦公效率，具有實(shí)用性和可擴(kuò)充性。
第二節(jié)展望
在今后的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中，信息平臺(tái)將依托警用地理信息系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的改造和對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中地址信息的標(biāo)準(zhǔn)化，完成查證信息定位、地理關(guān)聯(lián)查證、區(qū)域排查、地理軌跡分析、人、案件、機(jī)構(gòu)地理特征以及四色預(yù)警功能，實(shí)現(xiàn)信息平臺(tái)與gis的無(wú)縫整合;通過(guò)外網(wǎng)信息采集以及互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)與社會(huì)信息的整合共享，以實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)為民所用，為民服務(wù)。
1.實(shí)現(xiàn)與警用地理信息系統(tǒng)的無(wú)縫整合。
依托警用地理信息系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的改造和對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中地址信息的標(biāo)準(zhǔn)化，完成查證信息定位、地理關(guān)聯(lián)查證、區(qū)域排查、地理軌跡分析、人、案件、機(jī)構(gòu)地理特征以及四色預(yù)警功能，實(shí)現(xiàn)與gis的無(wú)縫整合。
2.實(shí)現(xiàn)與社會(huì)資源信息的整合共享。
利用互聯(lián)網(wǎng)直接將大量的工商、稅務(wù)、勞動(dòng)、電信、金融、民航、部門(mén)勞務(wù)市場(chǎng)等部門(mén)登記的相關(guān)社會(huì)信息資源統(tǒng)一納入信息系統(tǒng)整合范圍，并通過(guò)信息分析整合、碰撞對(duì)比和倒查擴(kuò)案、網(wǎng)上調(diào)控、關(guān)聯(lián)擴(kuò)線、犯罪軌跡刻畫(huà)等方法，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)破案線索，提高了打擊違法犯罪總體效能。
軟件工程論文怎么寫(xiě)畢業(yè)論文總結(jié)怎么寫(xiě)，通過(guò)研究以往的優(yōu)秀論文范文，可以很好提高自己的寫(xiě)作水平，大家可以多看看。
畢業(yè)論文是本科學(xué)習(xí)階段一次非常難得的理論與實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次比較完整的給排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)，我擺脫了單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，和實(shí)際設(shè)計(jì)的結(jié)合鍛煉了我的綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。
同時(shí)也提高我查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)手冊(cè)、設(shè)計(jì)規(guī)范以及電腦制圖等其他專業(yè)能力水平，而且通過(guò)對(duì)整體的掌控，對(duì)局部的取舍，以及對(duì)細(xì)節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，經(jīng)驗(yàn)得到了豐富，并且意志品質(zhì)力，抗壓能力及耐力也都得到了不同程度的提升。
這是我們都希望看到的也正是我們進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的所在。
雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容繁多，過(guò)程繁瑣但我的收獲卻更加豐富。
各種系統(tǒng)的適用條件，各種設(shè)備的選用標(biāo)準(zhǔn)，各種管道的安裝方式，我都是隨著設(shè)計(jì)的不斷深入而不斷熟悉并學(xué)會(huì)應(yīng)用的。
和老師的溝通交流更使我從經(jīng)濟(jì)的角度對(duì)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)也對(duì)自己提出了新的要求，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：市政給水管網(wǎng)引入管的管徑如果選擇不當(dāng)就將造成上萬(wàn)元的直接經(jīng)濟(jì)損失，這些本是我工作后才會(huì)意識(shí)到的問(wèn)題，通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我提前了解了這些知識(shí)，這是很珍貴的。
在設(shè)計(jì)過(guò)程中一些管道的設(shè)計(jì)讓我很頭痛，原因是由于本身設(shè)計(jì)受到建筑圖本身的框定，而又必須考慮本專業(yè)的一些要求規(guī)范，從而形成了一些矛盾點(diǎn)，這些矛盾在處理上讓人很難斟酌。
正是基于這種考慮我意識(shí)到：要向更完美的進(jìn)行一次設(shè)計(jì)，與其他專業(yè)人才的交流溝通是很有必要的，這其中也包括更好的理解建筑甲方的各種要求，更要從祖國(guó)的高度看待一些大局上的問(wèn)題更好的處理各種矛盾。
提高是有限的但提高也是全面的，正是這一次設(shè)計(jì)讓我積累了無(wú)數(shù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使我的頭腦更好的被知識(shí)武裝了起來(lái)，也必然會(huì)讓我在未來(lái)的工作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的應(yīng)變能力，更強(qiáng)的溝通力和理解力。
從不知道畢業(yè)論文怎么寫(xiě)，到順利如期的完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，這給了我很大的信心，讓我了解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也對(duì)本專業(yè)的發(fā)展前景充滿信心，這些我在畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)中都提起過(guò)。
事實(shí)上，給水系統(tǒng)排水系統(tǒng)還是消防系統(tǒng)，我都采用了一些新的技術(shù)和設(shè)備他們有著很多的優(yōu)越性但也存在一定的不足，這新不足在一定程度上限制了我們的創(chuàng)造力。
比如我的設(shè)計(jì)在節(jié)約水能源上就有很大的不足，在這個(gè)能源緊缺節(jié)能被高度重視的社會(huì)中，這無(wú)疑是很讓我自身感到遺憾的，可這些不足正是我們?nèi)ジ玫难芯扛玫膭?chuàng)造的最大動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題面對(duì)問(wèn)題才有可能解決問(wèn)題，不足和遺憾不會(huì)給我打擊只會(huì)更好的鞭策我前行。
今后我更會(huì)關(guān)注新技術(shù)新設(shè)備新工藝的出現(xiàn)，并爭(zhēng)取盡快的掌握這些先進(jìn)的知識(shí)，更好的為祖國(guó)的四化服務(wù)。
xx年3月，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，論文基本完成。
從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕。
回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬(wàn)千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來(lái)，是：8031單片機(jī)控制led顯示屏設(shè)計(jì)。
當(dāng)選題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告定下來(lái)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的'收集工作中，當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書(shū)海真是有些茫然，不知如何下手。
我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對(duì)自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過(guò)程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。
我在學(xué)校圖書(shū)館，大工圖書(shū)館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類(lèi)相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫(xiě)。
然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類(lèi)，及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。
4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開(kāi)始著手論文的寫(xiě)作。
在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請(qǐng)教專業(yè)課老師。
在大家的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。
5月開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設(shè)計(jì)工作。
為了畫(huà)出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了excel的繪圖技術(shù)。
在設(shè)計(jì)電路初期，由于沒(méi)有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得無(wú)從下手，空有很多設(shè)計(jì)思想，卻不知道應(yīng)該選哪個(gè)，經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)，我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒，通過(guò)查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。
方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)是個(gè)比較頭疼的問(wèn)題，在反復(fù)推敲，對(duì)比的過(guò)程中，最終定下了行驅(qū)動(dòng)電路采用74ls154譯碼器，列驅(qū)動(dòng)電路采用74hc595集成電路。
當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的，我覺(jué)得這一切都值了。
這次畢業(yè)論文的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過(guò)程。
在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。
我不會(huì)忘記這難忘的幾個(gè)月的時(shí)間。
畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。
在我徜徉書(shū)海查找資料的日子里，面對(duì)無(wú)數(shù)書(shū)本的羅列，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮;親手設(shè)計(jì)電路圖的時(shí)間里，記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無(wú)疲憊。
這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。
我從資料的收集中，掌握了很多單片機(jī)、led顯示屏的知識(shí)，讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，并且讓我對(duì)當(dāng)今單片機(jī)、led顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。
在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了新知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。
腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。
我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。
在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。
老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。
從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。
在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇十
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中小企業(yè)目前有2930萬(wàn)戶，占總企業(yè)數(shù)的95%以上，全國(guó)51%的gdp是由中小企業(yè)創(chuàng)造的，在稅收上中小企業(yè)可是達(dá)到了全國(guó)的43.2%，由此可見(jiàn)，中小企業(yè)在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展中占有重要的地位。但是，中小企業(yè)的發(fā)展依舊面臨著十分嚴(yán)峻的問(wèn)題，其中之一就是融資難的問(wèn)題。突出的原因之一就是貸款難，我國(guó)目前的貸款政策限制較嚴(yán)，且貸款的增加與企業(yè)的發(fā)展顯示出不同步的特性。融資難的問(wèn)題尚未得到很好的解決，也就導(dǎo)致中小企業(yè)的發(fā)展緩慢，甚至是無(wú)法發(fā)展的問(wèn)題，也就會(huì)對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成一定的不良影響，長(zhǎng)此以往，我國(guó)關(guān)于全面實(shí)現(xiàn)小康的目標(biāo)就將難以實(shí)現(xiàn)，需要更多的時(shí)間，所以這個(gè)問(wèn)題一定要引起企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、政府的注意，依照我國(guó)的國(guó)情，為解決中小企業(yè)融資難的問(wèn)題提供新的方向。
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇十一
通過(guò)論文數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索，發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)外主觀幸福感的研究十分多，而且涉及到很多領(lǐng)域。從20xx年到20xx年10月，國(guó)道數(shù)據(jù)庫(kù)里國(guó)外心理學(xué)文獻(xiàn)中有3485篇關(guān)于主觀幸福感的研究,關(guān)于主觀幸福感的研究涉及領(lǐng)域從心理學(xué)，教育學(xué)醫(yī)學(xué)，政治，經(jīng)濟(jì)到文學(xué)，自然科學(xué)，可謂相當(dāng)廣泛；中國(guó)知網(wǎng)在全庫(kù)搜索中，有關(guān)文獻(xiàn)為1460篇，其中中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)為1185篇，中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)8篇，中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)263篇，中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)4篇，而其僅限于心理學(xué)科的搜索中，中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)662篇，中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)1篇，中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)161篇，中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)2篇；在萬(wàn)方數(shù)據(jù)搜索中，國(guó)內(nèi)關(guān)于主觀幸福感的文獻(xiàn)為1823篇，外國(guó)文獻(xiàn)1345篇；而維普資訊數(shù)據(jù)庫(kù)中，國(guó)內(nèi)關(guān)于主觀幸福感的文獻(xiàn)為858篇。國(guó)內(nèi)主觀幸福感的研究文獻(xiàn)主要集中于老年人主觀幸福感的影響因素，大學(xué)生的主觀幸福感和其他變量之間的關(guān)系，以及青少年主觀幸福感的研究。大多數(shù)國(guó)內(nèi)的研究基于問(wèn)卷調(diào)查，并分析其相關(guān)因素，而變量與主觀幸福感之間的相關(guān)或影響是否顯著，是不得而知的。因此需要采用量化分析來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。而國(guó)外的研究范圍就十分廣泛，更多的研究并未根據(jù)年齡劃分群體來(lái)研究主觀幸福感，而是探討很有實(shí)用價(jià)值的課題，例如性格，失業(yè)與主觀幸福感的關(guān)系，辦公室員工，或心理病人的主觀幸福感問(wèn)題。對(duì)主觀幸福感一直以來(lái)的關(guān)注與研究，發(fā)現(xiàn)，主觀幸福感的研究紛繁復(fù)雜，但是目前沒(méi)有學(xué)者對(duì)其進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的量化的分析。本研究應(yīng)用相關(guān)系數(shù)r的元分析方法對(duì)這些研究結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的定量的評(píng)價(jià)，從而大學(xué)生主觀幸福感的相關(guān)研究有一個(gè)綜合性的、普遍性的了解，以便對(duì)今后各學(xué)者的研究提供科學(xué)的指導(dǎo)與參考。
國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的研究有很多，筆者認(rèn)為許多研究者將研究對(duì)象都集中于大學(xué)生這個(gè)群體，原因主要是大學(xué)生該群體的一些特點(diǎn)：首先是集中性，大學(xué)生群體集中于校園內(nèi)，對(duì)于問(wèn)卷的發(fā)放和回收都十分便利；其次是合作性，大學(xué)生對(duì)于研究的合作性較強(qiáng)，他們比較愿意配合研究人員的研究工作；最后是年齡特征，大學(xué)是個(gè)體從校園邁向社會(huì)的關(guān)鍵階段，也被心理學(xué)家稱之為‘心理斷乳期’，大學(xué)生在此階段面臨學(xué)業(yè)的壓力，并且為著就業(yè)而做著準(zhǔn)備，因此其主觀幸福感是許多研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。
2.主觀幸福感文獻(xiàn)綜述。
2.1主觀幸福感的定義。
幸福一直以來(lái)都是人們所追求和向往的，然而人們對(duì)幸福的觀點(diǎn)卻各持己見(jiàn)。幸福是抽象的，因?yàn)樗ゲ坏?，摸不著；但是幸福又是具體的，因?yàn)樾睦韺W(xué)家們可以用量表將之量化。馬克思定義幸福是指人之所以為人的真理與自己同在時(shí)的心理狀態(tài)，包括一切真實(shí)的事物、人性的道理、他人的生命甚至動(dòng)物的生命與自己同在等等，是一種心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)，是一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂(lè)趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。從哲學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，西方哲學(xué)家德謨克利塔斯主張：“人生的意義應(yīng)以快樂(lè)為主，所以人該盡量愉快，擯除痛苦。”并說(shuō)：“幸福與否，乃靈魂之事，幸福不在于眾多的家畜與黃金，而在于神明的靈魂上。”因此，德氏被稱為精神的幸福主義者。蘇格拉底主張：“善就是知，知就是德，德就是福?！币虼耍K氏主張：“人生的本性是渴求幸福，其方法是求知、修德行善，然后是一位幸福之人?！卑乩瓐D主張：“人生的目的是止于‘至善’，其方式是‘修德即善’，修德是修養(yǎng)人的‘智、義、勇、節(jié)’四樞德；行善是人行‘中庸’之道，最后人的靈魂可以解脫以達(dá)到‘至善’之境，如此，才是真正的幸福人。中國(guó)哲學(xué)家被稱為‘以快樂(lè)為幸福’主義者，楊朱主張：‘人生的幸福是追求個(gè)人的快樂(lè)。’如他所言：“人之生也奚為哉？為美厚爾！為聲色耳！”又說(shuō)：“恣耳之所欲聽(tīng)，恣目之所欲視，恣鼻之所欲向，恣口之所欲言，恣體之所欲安，恣意之所欲行?！辈⒀裕骸皳p一毫利太下，不與也?！蹦又鲝垼骸鎼?ài)說(shuō)’，以人生的目的是謀取大眾的安寧幸福，如其所言：“視人之國(guó)，若視其國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。是故諸侯相愛(ài)，則不野戰(zhàn)，家主相愛(ài)則不相篡，人與人相愛(ài)，則不相賊，若臣相愛(ài)則惠忠，父子相愛(ài)則慈孝，兄弟相愛(ài)則和調(diào)，天下之人皆相愛(ài)，強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不敖賤。”因此，墨子被稱為唯眾的幸福主義。
3.結(jié)論。
通過(guò)以上結(jié)果，本研究得出以下結(jié)論：
（1）學(xué)業(yè)、氣質(zhì)、自我概念、自尊、網(wǎng)絡(luò)成癮等相關(guān)因素與大學(xué)生主觀幸福感的相關(guān)性目前尚不能作定論。
（2）體育鍛煉與大學(xué)生主觀幸福感有顯著的聯(lián)系，并且表明沒(méi)有發(fā)表偏倚。體育鍛煉可以止心理疾病的發(fā)生（如減輕嚴(yán)重抑郁癥患者的身體不適癥狀和抑郁感）并且增強(qiáng)大學(xué)生主觀幸福感。體育鍛煉還可作為煩惱、焦慮、不安等應(yīng)激情況時(shí)的一種發(fā)泄方式，通過(guò)體育鍛煉減緩應(yīng)激，達(dá)到平衡；再次，體育鍛煉的參與能改善人際關(guān)系，使大學(xué)生的社會(huì)交往增強(qiáng)，提高其心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)力。同樣當(dāng)大學(xué)生的主觀幸福感處于良好狀態(tài)時(shí)，也能促進(jìn)體育鍛煉有效地持續(xù)進(jìn)行，這便形成了一個(gè)良好循環(huán)。
（3）應(yīng)對(duì)方式與大學(xué)生主觀幸福感有顯著的聯(lián)系，沒(méi)有發(fā)表偏倚。這表明應(yīng)對(duì)方式是影響大學(xué)生主觀幸福感的重要因素，兩者具有中等效應(yīng)。大學(xué)生若采用積極應(yīng)對(duì)方式那么其主觀幸福感往往較高；而常產(chǎn)生抑郁情緒或傾向的大學(xué)生是那些常常采用消極應(yīng)對(duì)方式的。
（4）心理控制源（內(nèi)控型）與大學(xué)生主觀幸福感的總效應(yīng)量顯示兩者有中等效應(yīng)，這表明當(dāng)大學(xué)生把自己取得的成績(jī)歸結(jié)于內(nèi)部因素（如自身能力，或者努力），對(duì)控制自己的生活方面比較有信心，滿意自己當(dāng)前的生活的時(shí)候，便會(huì)體驗(yàn)到較強(qiáng)烈的幸福感；而相對(duì)于內(nèi)控型的人而言，外控的人認(rèn)為自己的的生活完全受制于他人或機(jī)遇的問(wèn)題，因此，失去了信心，認(rèn)為無(wú)論自己多么努力最終可能都會(huì)因?yàn)橥饨缫蛩卦斐山Y(jié)果的失利，從而他們的主觀幸福感較低。大學(xué)生在日常生活中并沒(méi)有明顯地?fù)?dān)心心理健康的問(wèn)題，同樣也不會(huì)意識(shí)到自己的歸因方式會(huì)對(duì)自己的幸福感造成影響。.....
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇十二
與平級(jí)溝通時(shí)，大家都是一方“匪首”，大家誰(shuí)都不能拿誰(shuí)怎樣，完全沒(méi)有隸屬和上下級(jí)關(guān)系，因此經(jīng)常會(huì)僵持不下，難以正常溝通。如何才能讓平級(jí)乖乖“聽(tīng)”你的，如何才能讓平級(jí)同事支持你的工作呢?下面本站小編整理了與平級(jí)溝通的方法，供你閱讀參考。
1、有過(guò)錯(cuò)先找自己的問(wèn)題。
2、主動(dòng)配合他的工作。
部門(mén)與部門(mén)之間、人與人之間都是需要合作的，只有合作才能共贏，需要抱著“讓對(duì)方贏”的心態(tài)去配合他，當(dāng)你幫助了身邊所有的人以后，所有的人都會(huì)加倍回報(bào)給你，當(dāng)所有人都希望你贏的時(shí)候，宇宙也會(huì)幫助你去贏(吸引力法則)。因此我們應(yīng)該經(jīng)常說(shuō)“您看我需要怎么配合你”“您看我們部門(mén)需要怎么配合你們部門(mén)的工作”。
這個(gè)世界上所有的矛盾、斗爭(zhēng)、沖突都是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事引起的，剛開(kāi)始發(fā)生一點(diǎn)小事的時(shí)候，沒(méi)有及時(shí)溝通，于是一件一件小事累積起來(lái)就變成一堵墻，一堵無(wú)法逾越的墻，一堵把大家分成兩個(gè)陣營(yíng)的墻，因此一定要主動(dòng)溝通，多溝通，有事要溝通，沒(méi)事也要溝通，不要“閑時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”，不要“平時(shí)有福不給人，臨時(shí)有難才求人”。
4、謙卑的態(tài)度去學(xué)習(xí)。
孔子說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞?，前人說(shuō)“人生處處是考場(chǎng)，人生事事皆考題，人生人人為我?guī)煛?。是的，我們生命中?jīng)過(guò)的每一個(gè)過(guò)客都是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，我們身邊的每一個(gè)同事都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，不管他今天多么的不堪，他身上一定有值得我們學(xué)習(xí)的地方。因此我們與平級(jí)溝通時(shí)，一定要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，用一個(gè)謙卑的心去學(xué)習(xí)，用低姿態(tài)向?qū)Ψ秸?qǐng)教。
5、切忌搬領(lǐng)導(dǎo)來(lái)壓人。
經(jīng)?？吹竭@樣的標(biāo)語(yǔ)“人民有困難找警察”，有一些壞心眼的人在中間加了一句逗號(hào)，結(jié)果變成“人民有困，難找警察”，開(kāi)個(gè)玩笑，切莫當(dāng)真，言歸正傳，人民有事情可以找警察，我們有事情都去找領(lǐng)導(dǎo)了，但記住，如果是因?yàn)槠郊?jí)之間溝通不暢這種事情，盡量自己想辦法解決，不要跑到領(lǐng)導(dǎo)那里去告狀，被告是無(wú)奈，原告是無(wú)能，連一點(diǎn)事情都溝通不了還要領(lǐng)導(dǎo)出面，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不會(huì)覺(jué)得你能力有所欠缺呢，至少缺少溝通技能。有的人直接把領(lǐng)導(dǎo)搬出來(lái)壓人，這樣只會(huì)使今后的溝通越來(lái)越不暢。
原則1：用建言代替直言。直言誠(chéng)可貴，建言價(jià)更高。建言：建=建議;言=言論，就是建議的言論，可以口頭述說(shuō)，也可書(shū)面呈現(xiàn)。
原則2：提問(wèn)題代替批評(píng)。批評(píng)，意味著指責(zé)，會(huì)強(qiáng)化甚至激發(fā)雙方的對(duì)立。提問(wèn)題，能把雙方的關(guān)注點(diǎn)聚焦到問(wèn)題上，而不是態(tài)度(行為)上。
原則3：讓對(duì)方說(shuō)出期望。明確對(duì)方想要什么，我們能否提供，不輕易承諾，但承諾之后必須要做到。
原則4：訴求共同的利益。雙方是合作雙贏的關(guān)系，高效持久的關(guān)系必須是互惠的，在勇氣(敢于表達(dá))和理解(體諒對(duì)方)之間取得平衡。
原則5：顧及對(duì)方的自尊。注意說(shuō)話方式、語(yǔ)氣和場(chǎng)合。不傷對(duì)方的面子，理解對(duì)方的感受，并能表達(dá)出你的理解和誠(chéng)意。
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇十三
英語(yǔ)，英語(yǔ)，對(duì)于來(lái)到加拿大的中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，這似乎總是他們的一個(gè)痛。
留學(xué)生生活就像一次大浪淘沙，對(duì)于這些年僅20歲左右便遠(yuǎn)離父母的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，能否盡快有效地提高英文，可以說(shuō)是他們留學(xué)生活的第一大課題。如果能夠盡快邁過(guò)這個(gè)坎，他們的留學(xué)之路將會(huì)更順利﹔否則，“學(xué)業(yè)有成”將永遠(yuǎn)只是一個(gè)等待實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。
我們看到，即使那些在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)的留學(xué)生來(lái)到加拿大后，也會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趪?guó)內(nèi)的英文好成績(jī)?nèi)匀蛔屗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)和生活中面臨不少交流上的尷尬和窘迫。
另外，還有一些學(xué)生是抱著“到了國(guó)外，我再好好學(xué)習(xí)英文”的思想，在國(guó)內(nèi)并沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。結(jié)果，到了這邊，沒(méi)有家長(zhǎng)的督促，沒(méi)有學(xué)校的灌輸，再加上本身又缺乏自控力，在一個(gè)全新的環(huán)境里，有些不知所措，有的就干脆瞎混，語(yǔ)言學(xué)校讀了一個(gè)又一個(gè)，英文卻還是沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)，即辜負(fù)了父母的含辛茹苦，又耽誤了自己的青春。那么，到底怎樣才能盡快提高英語(yǔ)水平呢？我們請(qǐng)來(lái)了幾位在這方面頗有心得的學(xué)生談?wù)勊麄兊捏w會(huì)，希望對(duì)已經(jīng)在加拿大讀書(shū)的留學(xué)生或打算留學(xué)的學(xué)生有些幫助。
黃華 來(lái)自西安，今年從capilano college學(xué)校畢業(yè)。
2004年來(lái)加拿大的黃華，在國(guó)內(nèi)是通過(guò)留學(xué)中介申請(qǐng)到capilano college這所語(yǔ)言學(xué)校。到了這邊才知道，這所聽(tīng)起來(lái)名氣不小的語(yǔ)言學(xué)校是卑詩(shī)省一公立大學(xué)的語(yǔ)言分校，有些像國(guó)內(nèi)一些大學(xué)的二級(jí)學(xué)院，只是掛著學(xué)校的牌子，校舍和教師都和該公立大學(xué)獨(dú)立。也許因?yàn)榇蠖嘀袊?guó)留學(xué)生在國(guó)內(nèi)申請(qǐng)留學(xué)時(shí)，對(duì)這邊學(xué)校的實(shí)際情況很難有透徹的了解，黃華發(fā)現(xiàn)，她的同學(xué)大多都是像她這樣“慕名而來(lái)”的中國(guó)留學(xué)生，結(jié)果上課時(shí)聽(tīng)老師講，下了課，大家還是說(shuō)中文，對(duì)提高語(yǔ)言無(wú)甚幫助。黃華坦言，語(yǔ)言學(xué)校畢業(yè)后，她申請(qǐng)了capilano college 的辦公助理專業(yè)，雖然當(dāng)時(shí)她通過(guò)了學(xué)校的英語(yǔ)測(cè)試，但是和其它非英語(yǔ)國(guó)家的外國(guó)學(xué)生比起來(lái)，她感覺(jué)差距不小。但慶幸的是，這個(gè)專業(yè)的中國(guó)學(xué)生很少，使她有機(jī)會(huì)鍛煉英文，通過(guò)8個(gè)月的學(xué)習(xí)，她感覺(jué)自己的英文有較大的提高。黃華的忠告是，中國(guó)留學(xué)生選擇語(yǔ)言學(xué)校時(shí)，不要只看名氣，不要選擇中國(guó)學(xué)生扎堆的學(xué)校，要敢于和其它國(guó)家的學(xué)生交朋友。黃華認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)校的學(xué)習(xí)固然重要，但留學(xué)生個(gè)人選擇的生活環(huán)境和自身的努力更重要。
michelle ma 來(lái)自南京，去年多倫多大學(xué)畢業(yè)，如今任職加拿大皇家銀行。
在國(guó)內(nèi)的國(guó)際高中已經(jīng)接受過(guò)三年英語(yǔ)環(huán)境熏陶的michelle承認(rèn)，即使和一些高中畢業(yè)后才來(lái)這邊讀大學(xué)的留學(xué)生相比，她的'英語(yǔ)底子要扎實(shí)些，但是初來(lái)乍到時(shí)，她還是感覺(jué)壓力不小。通過(guò)4年的大學(xué)學(xué)習(xí)和在各種機(jī)構(gòu)做義工的經(jīng)歷，如今，michelle的英文已經(jīng)很地道了。michelle的切身體會(huì)是，要學(xué)好英文，應(yīng)該從了解北美和加拿大的文化著手，她建議留學(xué)生，多和西人交朋友，雖然剛開(kāi)始會(huì)有壓力，但只要敢于走出自己的“舒適區(qū)”，你的西人朋友會(huì)越來(lái)越多，你和他們交流也會(huì)越來(lái)越自如，英文自然會(huì)提高。另外，多看英文電視、電影，文章和書(shū)籍，也對(duì)提高英語(yǔ)水平大有裨益。
小吳 來(lái)自武漢，1年前來(lái)溫哥華，在牛頓學(xué)院(newton college)學(xué)了9個(gè)月的英文。
小吳花了9個(gè)月的時(shí)間在牛頓學(xué)院full time 學(xué)英文，平均一周26個(gè)小時(shí)。小吳認(rèn)為，自己的英文提高很多，一是源于這邊的英文教學(xué)注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，其二和自己課后下的用功有關(guān)，和michelle的觀點(diǎn)一致，小吳也認(rèn)為，多看電視、電影是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。至于為什么有些留學(xué)生花了不少學(xué)習(xí)時(shí)間，英文仍難見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)？小吳的觀點(diǎn)是，關(guān)鍵原因在于學(xué)生自己是否真正愿意學(xué)。小吳在牛頓學(xué)院學(xué)習(xí)期間，他們班上10個(gè)人中有6人是中國(guó)人，但大家平時(shí)下課后相互鼓勵(lì)用英文交流，因?yàn)榇蠹覍W(xué)英文的意愿比較強(qiáng)烈，自然就創(chuàng)造了一個(gè)多說(shuō)英文的好環(huán)境。
區(qū)澤光，列治文學(xué)務(wù)委員
區(qū)澤光在北美生活了近20多年，從事教育工作也有多年。談到中國(guó)留學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，他的一個(gè)忠告是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有快捷方式。他認(rèn)為，盡管很多中國(guó)留學(xué)生的toefl或gre成績(jī)不錯(cuò)，但是到了加拿大后他們?nèi)匀灰ú簧贂r(shí)間才能提高英文，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的英語(yǔ)考試能力強(qiáng)，但是應(yīng)用能力弱。一些在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生到了這邊來(lái)之后，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)校把他們安排在較低的等級(jí)學(xué)習(xí)，而認(rèn)為這些學(xué)校是故意延長(zhǎng)他們的學(xué)習(xí)時(shí)間好賺取學(xué)費(fèi)。區(qū)澤光認(rèn)為，大多數(shù)情況是留學(xué)生的誤解。他建議，留學(xué)生除了在出國(guó)前努力提高英語(yǔ)水平，做好充分的準(zhǔn)備外，還有就是到了這邊要有耐心，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)不是一蹴而就的。
談到具體的學(xué)習(xí)方法，區(qū)澤光認(rèn)為，除了多聽(tīng)、多看、多說(shuō)之外，遵循語(yǔ)言老師系統(tǒng)的教學(xué)方法也是必要的。
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇十四
對(duì)于寫(xiě)作，沒(méi)有什么積累更重要。相信不止一個(gè)老師不止一次督促學(xué)生看書(shū)。說(shuō)實(shí)話我高中三年一本正經(jīng)書(shū)都沒(méi)讀完，但是積累何必要靠書(shū)？記得我的高一第一節(jié)語(yǔ)文課，閔文老師就告訴我們學(xué)語(yǔ)文的秘訣：愛(ài)美、多情、好奇、熱愛(ài)生活。其實(shí)生活不在別處，哪里都能積累素材。我回憶了一下我在高考作文中用到的部分議論文素材及其來(lái)源：
貝克漢姆退役——時(shí)事新聞。
錢(qián)鐘書(shū)的一句名言——我考前在復(fù)習(xí)資料上看到的。
陸羽的詩(shī)《六羨歌》——我在一首古風(fēng)歌曲《風(fēng)華錄》里聽(tīng)到的。
史記屈原列傳的部分段落——老師要求我們背誦的課本內(nèi)容。
愿得一心人，白首不想離。——因《甄嬛傳》而大紅的一句詩(shī)。
這些材料來(lái)自各種地方，無(wú)論是你刷微博、聽(tīng)歌、看電視劇、看報(bào)紙、讀雜志，你都可以有意無(wú)意地找到可用的素材。發(fā)現(xiàn)素材后，可以把它記錄下來(lái)，日后再用。
但是我還想說(shuō)幾個(gè)素材密集地：
1、語(yǔ)文試卷：做題的過(guò)程本身也是積累的過(guò)程。
古文中有可用的事例、句子。如我積累的一個(gè)句子：然而松柏后凋于歲寒，雞鳴不已于風(fēng)雨，彼眾昏之日，固未嘗無(wú)獨(dú)醒之人也？出自顧炎武《廉恥》。若用在自己的文章中，不僅顯示出你腹有詩(shī)書(shū)氣自華，而且文勢(shì)大增，激情澎湃。
大閱讀的很多散文都有可取之處，學(xué)它的語(yǔ)言和內(nèi)容。如：同學(xué)像我推薦過(guò)一篇她做題做到的大閱讀散文：陳蔚文《溯水而上——夜讀》。語(yǔ)言優(yōu)美，有詩(shī)意，內(nèi)容有深度有廣度，可用于很多話題，，如：對(duì)文化的理解、對(duì)經(jīng)典的傳承、細(xì)微之美、平凡中的大道等等。
許多作文題本身就是素材，這些素材不但新穎別致、沒(méi)被濫用，而且往往可適用于多角度、多方面。如07年北京考題：劉長(zhǎng)卿的詩(shī)句：細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。11年上海考題：一切都會(huì)過(guò)去、一切都不會(huì)過(guò)去。但也有的作文題（如今年江蘇的題）意思太淺，角度太多，不適用于作例子。
2、他人的高分作文。
當(dāng)我在讀他人作文時(shí)，我想些什么？
如11年上海高考高分作文：風(fēng)中的余香（標(biāo)題有詩(shī)意，先發(fā)制人，下筆不凡）。
那輝煌的盛唐早已過(guò)去，但詩(shī)歌仍千百年來(lái)在人們心間流淌；古希臘的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火卻依舊蔓延，在更深廣的土地上，燃燒了幾千年。
猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文“一切都會(huì)過(guò)去”。是的，沒(méi)有什么可以永存，最宏偉的大廈最終也不過(guò)化作歷史風(fēng)塵中的一把碎土，但我們創(chuàng)造過(guò)的思想與美，卻在它們的載體與軀殼湮滅后，化作歷史風(fēng)沙中的一抹余香，纏繞亙古，永不逝去。（此處語(yǔ)言形象優(yōu)美，化抽象為具體，值得借鑒）。
當(dāng)年左光斗被魏忠賢殺害后，他的喉骨被命令磨成粉，隨（后)魏忠賢一飲而下。連喉骨也徹底地碎了，魏忠賢才徹底放心了，如此，你還如何再上書(shū)、進(jìn)言？他卻不知，自己飲下的，是一生的恐懼。那東林黨人的傲骨不滅，他們的靈魂成為奸惡之人永遠(yuǎn)的噩夢(mèng)，也幻化成為歷史一曲永恒悲壯的絕響。(這個(gè)例子可以收集，但感興趣的同學(xué)不應(yīng)止步于此，而應(yīng)查一查左光斗、東林黨的事跡，了解事件全貌，有利于你將來(lái)使用這個(gè)例子）。
是的，一切都不會(huì)過(guò)去。形式的過(guò)去預(yù)言著內(nèi)涵的永存。（揣摩這句話的構(gòu)成，“形式”和“內(nèi)涵”相對(duì)，“過(guò)去”和“永存”相對(duì)，但兩者存在關(guān)聯(lián)。這種對(duì)立統(tǒng)一的句子包含的信息量大，短小精悍、擲地有聲、發(fā)人深?。?。
而今，在這個(gè)身邊風(fēng)景迅速變化的時(shí)代里，你是否曾聞到，那風(fēng)中的余香？（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，接地氣，使文章不是空發(fā)議論）古龍?jiān)f(shuō)，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有傳承與遺留。有那么多人感慨的無(wú)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的喪失，于是他們迫切地想重建，想發(fā)揚(yáng)光大。如此并沒(méi)有錯(cuò)，只是有許多的文化，它隨著歷史的云煙，早已很難在當(dāng)今世界坐上一把輝煌的交椅。它們的位置，應(yīng)當(dāng)成為風(fēng)中的淡淡香氣，人們精神家園的盆景，在無(wú)聲中滋養(yǎng)與溫潤(rùn)我們的感情。那些遺忘是必然的啊，傳統(tǒng)的審美，或是略帶迷信色彩的習(xí)俗，它們其實(shí)從未在（我們）身邊消散，只是硬性地想換回轟轟烈烈的紀(jì)念形式，我們才反會(huì)感(覺(jué))[到]，它們逝去的姿態(tài)。
并且一切都能，都值得成為那風(fēng)中的余香。逝與留的辯證正是自然與歷史最智慧的斟酌。（又出現(xiàn)了“逝與留的辯證”，這更顯示出作者的深刻思索。“自然與歷史最智慧的斟酌”這樣的表述不是普通學(xué)生可以憑空寫(xiě)出，必須多看多想多記多用）當(dāng)表面隨著風(fēng)沙漸漸融化，那內(nèi)核也正緩緩顯露它的精華。（用這個(gè)具體可感的過(guò)程比喻另一個(gè)抽象的過(guò)程，貼切、有畫(huà)面感。寫(xiě)出這樣的句子要求學(xué)生善于觀察生活、善于聯(lián)想和想象、善于類(lèi)比。和數(shù)學(xué)建模差不多）時(shí)光逝留的沙漏，更能讓我們看清一樣事物它真正的價(jià)值。大西北的敦煌，曾經(jīng)的飛天完整而清晰，但對(duì)畫(huà)上它的人，它只是壁畫(huà)；如今的它雖干涸百孔，卻更能承擔(dān)歷史的厚重，真正的杰作，必是經(jīng)過(guò)歷史風(fēng)霜的淘洗，然后逝去了一些，卻更余留了真和美。
我們這個(gè)時(shí)代，是否想讓后世回望的時(shí)候能找尋到如此一些不滅的精魂？（以問(wèn)句展望未來(lái)，使語(yǔ)言形式多變，抑揚(yáng)頓挫。余韻無(wú)窮，使讀者沉思，也顯示了自己的思想深度）那就讓文學(xué)的泡沫，讓市場(chǎng)的包裝淡去些吧，它們，只會(huì)在風(fēng)中逸散。
一直難忘的一次畫(huà)展，是新興的畫(huà)家自辦的，朋友看到一幅畫(huà)問(wèn)我，那究竟是傳統(tǒng)畫(huà)風(fēng)還是后現(xiàn)代的？我看著那幅畫(huà)，很溫暖。（又一次舉例，比起說(shuō)理更生動(dòng)，不顯枯燥。以舉例作文章的倒數(shù)第二段也是可取的）。
那一刻，我仿佛聞到了風(fēng)中的余香。（結(jié)尾點(diǎn)題很重要）。
看他人文章時(shí)，要看他和你的文章有何不同。除了積累名句、例子，也要學(xué)習(xí)語(yǔ)言、構(gòu)思、層次。每一篇高分作文都有你可學(xué)的地方。
又如我讀05年江蘇高分作文《善始之論》（當(dāng)年主題是鳳頭豬肚豹尾）。此文以古文寫(xiě)作，比較小眾，又說(shuō)理頗多，語(yǔ)言難以學(xué)習(xí)，但仍有可取之處。我的高考作文采用了和它類(lèi)似的結(jié)尾。它的結(jié)尾是“愿斯志之永固兮，東終古而未央！”。我查了這句話的出處，是曹植《銅雀臺(tái)賦》，原句為“愿斯臺(tái)之永固兮，樂(lè)終古而未央?。ê蟀刖涫钦f(shuō)快樂(lè)將延續(xù)千年不絕）”而我寫(xiě)的結(jié)尾是“愿斯志之永固兮，靜終古而未央！”這個(gè)句式只需稍改兩個(gè)字就可以適用于許多不同主題，不僅有詩(shī)意而且豪邁有氣魄?？芍^萬(wàn)能金句。但萬(wàn)能金句如何拾得？其實(shí)考前我和一些同學(xué)都欣賞了這篇文章，也許他們只是感嘆了一下作者扎實(shí)的古文功底，就棄其文于不顧，而我耐心地看完了這篇作文，并查了其中典故、詩(shī)句的出處，因此我得以把這個(gè)句子收為己用。
由此看來(lái)，積累的過(guò)程要耐心，關(guān)注細(xì)節(jié)，不放過(guò)任何可以學(xué)習(xí)、借鑒的地方。同樣的，我也正是本著錙銖必較的心態(tài)，才會(huì)想要查歌詞、電視劇中詩(shī)句的出處。不要覺(jué)得這是浪費(fèi)手機(jī)流量。
白居易言著文：根情、苗言、華(花)聲、實(shí)義。優(yōu)美的語(yǔ)言可以彌補(bǔ)、粉飾許多硬傷，如立意較偏、舉例不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂。
1、華。
閔老師說(shuō)作文有三境界：樸1、華、樸2?；蛘哒f(shuō)簡(jiǎn)1、繁、簡(jiǎn)2。在這個(gè)螺旋式前進(jìn)的世界里，的確樸2是一種清麗脫俗的表達(dá)方式，簡(jiǎn)潔流暢，多見(jiàn)于鄉(xiāng)土題材，優(yōu)于華麗的措辭，更優(yōu)于樸1那種小學(xué)生作文的單純無(wú)知的塵土氣。有的同學(xué)可以做到樸2，但我還是推薦寫(xiě)“華”。也許不是每個(gè)老師都能立刻識(shí)別樸1和樸2的區(qū)別，但華美的語(yǔ)言如烈酒、似強(qiáng)光，總不會(huì)被老師忽視。
全文立意毫不出眾，思想較淺，過(guò)于華麗，有堆砌之嫌，像用珠寶淹沒(méi)了一個(gè)瘦小的人，但它的缺點(diǎn)都被語(yǔ)言掩蓋了。此處有珠寶，你不妨拾取些，多讀多背，以留作己用。
這里的華麗指多用詩(shī)句、比喻、排比，化抽象為具體，或化具體為抽象。記敘文比較容易做到，但議論文一樣可以華麗，比如以下兩種表述哪一種好：
面對(duì)多難的生活，我們要持有樂(lè)觀的態(tài)度，積極抗?fàn)?，無(wú)論有多坎坷，也要堅(jiān)定信念，勇往直前。
若我們能把生活這顆酸澀的檸檬切片榨汁，以微笑為蜂蜜，以樂(lè)觀為砂糖，以陽(yáng)光作點(diǎn)綴，那么這一杯檸檬水，哪怕原本再酸澀，我們也可欣然飲下。
同樣的意思，前者干癟無(wú)聊，后者生動(dòng)豐滿。如果我們能把說(shuō)理都用詩(shī)化或俏皮的語(yǔ)言表述，議論文也能意趣橫生。
2、善問(wèn)。
用疑問(wèn)句或反問(wèn)句會(huì)使讀者思索，也可引出下文，或留下余韻。重要的是使平實(shí)的議論文增色，好像走在康莊大道上突然有坑洼或小丘，使原來(lái)單調(diào)的旅途有趣。如：
相信“風(fēng)沙渡”的主人不會(huì)是一個(gè)平庸的、世俗的商人吧？如果不是一個(gè)來(lái)自黃土高原的漢子，也必是腹藏詩(shī)書(shū)但不得不囿于世俗的文人。否則，怎會(huì)有如此豪情、如此透著古韻氣息的招牌？（選自20xx江蘇高考滿分作文：拒絕平庸——風(fēng)沙渡）。
還有一種使用問(wèn)句的方法，是我自己常用的。及在寫(xiě)最后一個(gè)論點(diǎn)時(shí)用兩三個(gè)長(zhǎng)問(wèn)句結(jié)束。這幾個(gè)問(wèn)句類(lèi)似排比，一層進(jìn)一層，內(nèi)容常常是批評(píng)時(shí)下的怪象，簡(jiǎn)要提出改善的做法。這種問(wèn)法寫(xiě)得好的話振聾發(fā)聵，發(fā)人深省，充滿激情，使讀者熱血沸騰。也使文章達(dá)到全文高潮。
我一模和高考時(shí)都是以詩(shī)為題，或改寫(xiě)詩(shī)的一兩個(gè)字，這種方法最好。用閔老師的話來(lái)說(shuō)，以詩(shī)為題直接加5分。
有一些適用性廣的詩(shī)：
水窮之處待云起。
細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。
何妨吟嘯且徐行可把“吟嘯”改換。
由頭式的開(kāi)頭最討巧，但是蘇高中沒(méi)有對(duì)此強(qiáng)調(diào)。一般我的標(biāo)題就是從由頭提煉出來(lái)的。所謂由頭，就是用和主題相關(guān)的素材開(kāi)頭，我覺(jué)得以熱點(diǎn)新聞最佳，再者如人、事、物、詩(shī)句、名言。舉例：20xx江蘇高考滿分作文：拒絕平庸——風(fēng)沙渡，以店名引出下文。
對(duì)于材料作文，不要再概括材料了，只需點(diǎn)幾個(gè)材料中的意象，簡(jiǎn)要說(shuō)明由頭和材料之間相似之處。這種開(kāi)頭引人入勝，生動(dòng)豐富。但開(kāi)頭不可太長(zhǎng)。
舉幾個(gè)適用面很廣的標(biāo)題或由頭。
紀(jì)伯倫的《沙與沫》中也有不少富有哲理的詩(shī)句，意義深刻，又適用于很多話題。
有兩個(gè)相對(duì)的意向的標(biāo)題或由頭一般都很好用：
心有猛虎，細(xì)嗅薔薇?！_松。
蒲葦與磐石出自《孔雀東南飛》適用于變通和堅(jiān)守、柔與剛等。
簡(jiǎn)潔為好，不可太長(zhǎng)。點(diǎn)題?；蚩犊ぐ海蛴囗崯o(wú)窮。
1、我常用的一種是以改編名言結(jié)尾，我舉幾個(gè)萬(wàn)能金句：愿斯志之永固兮，x終古而未央！
司湯達(dá)曾說(shuō)：活過(guò)、愛(ài)過(guò)、寫(xiě)過(guò)。而我要說(shuō)：過(guò)。（如：變通過(guò)、反省過(guò)。據(jù)主題而變）。
但更多的佳句要你自己積累，大部分句子只可適用于有限的主題。
2、還有一種方法用于我想不出佳句的情況，那就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，像拍電影一樣。如：前文講述苦難對(duì)于磨練人生的意義。結(jié)尾是這樣：罷了，這一杯苦丁茶，我且飲下。
再如改寫(xiě)自陳蔚文《溯水而上——夜讀》的結(jié)尾：前文講中國(guó)古典文化始終影響世人，結(jié)尾這樣：四書(shū)五經(jīng)，是鋪陳的香火，是清靜的素食。沿著《蒹葭》中的水路溯流而上，如同被沿岸廟宇中繚繞的香煙之氣深深地?fù)崦?/p>
3、再次使用標(biāo)題或由頭。
如我的一模作文，題為《水窮之處待云起》，結(jié)尾是：……行到水窮處，坐看云起時(shí)，好一派絕妙的風(fēng)光。
這是徐飛老師教我的。即連舉三個(gè)例子，構(gòu)成排比。這要求學(xué)生對(duì)關(guān)于這個(gè)主題的例子儲(chǔ)備較多。這個(gè)結(jié)構(gòu)最好自成一段，放在文章中后部分，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，顯示出深厚的積累，可有效增分。
通常我寫(xiě)三個(gè)論點(diǎn)，一個(gè)論點(diǎn)一段。第一論點(diǎn)是為什么，如：為什么苦難可使人進(jìn)步；第二論點(diǎn)是怎么樣，滿足什么條件，如：唯有樂(lè)觀的人可以化坎坷為動(dòng)力；第三論點(diǎn)是作憤青狀，抨擊當(dāng)代社會(huì)，或當(dāng)代青年，如：當(dāng)代人缺乏挫折教育。
文似看山不喜平。尤其是議論文，易淪落為平庸之流。前文是一馬平川，順流而下，平坦如常，如何使文勢(shì)陡增，進(jìn)入高潮，點(diǎn)燃讀者的熱血，這第三論點(diǎn)尤為重要。誰(shuí)的內(nèi)心深處沒(méi)有點(diǎn)憤世嫉俗的想法呢？如能剖析社會(huì)現(xiàn)象、指出毒瘤所在、開(kāi)出一劑良藥，那就會(huì)使文章更上一層樓。不僅使立意更深刻，而且這種熱血的沸騰會(huì)延續(xù)到老師給你打分的時(shí)刻。
但是單純地在內(nèi)容上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)還不足以帶來(lái)激情，語(yǔ)言表達(dá)也至關(guān)重要。前文是詩(shī)意的、典雅的、平淡的，這一段應(yīng)該是有時(shí)代感的、激進(jìn)的、吶喊的。人評(píng)蘇軾之文“快如并剪，爽如哀梨”，本段也最好要達(dá)到那個(gè)程度。要做到句意連貫流暢，多說(shuō)現(xiàn)象少說(shuō)理，多用排比、比喻、反問(wèn)、疑問(wèn)句。我常用多個(gè)問(wèn)句結(jié)束本段。
如何從第二論點(diǎn)過(guò)渡到第三論點(diǎn)？閔老師曾給我們一個(gè)萬(wàn)能金句：既罷牢騷須自省，此間風(fēng)氣然來(lái)無(wú)？即從對(duì)前人的分析過(guò)渡到對(duì)現(xiàn)今的反思。用閔老師的話來(lái)說(shuō)：寫(xiě)到這個(gè)句子就加5分。
我也積累過(guò)一個(gè)類(lèi)似的句子：然而，承平日久，何苦之有？用時(shí)可以把“何苦之有”改換。
后來(lái)又有老師給出一個(gè)相關(guān)但不類(lèi)似的句子：牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量（毛澤東）。但這個(gè)句子用于從牢騷到展望未來(lái)，也許可用于從第三論點(diǎn)到結(jié)尾，不如上面那些有深度。
因此我給出一種議論文結(jié)構(gòu)：
段1由頭式開(kāi)頭。
段2簡(jiǎn)要敘述主旨。
段3為什么(長(zhǎng))。
段4怎么樣(長(zhǎng))。
段5排比舉例。
段6聯(lián)系現(xiàn)實(shí)(長(zhǎng))。
段7結(jié)尾。
如果說(shuō)佳作是白富美，那么富的是素材，美的是語(yǔ)言，白的就是卷面了。卷面的清爽離不開(kāi)清晰的字。字不求有美感，但要橫平豎直，少連筆。寫(xiě)大一點(diǎn)。用0.5mm的，別用0.38的細(xì)筆。少涂改。
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇十五
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
封面。
使用學(xué)校統(tǒng)一格式，題目居中，學(xué)號(hào)等內(nèi)容靠左側(cè)對(duì)齊，后面的下畫(huà)線要整齊。。題目要對(duì)論文(設(shè)計(jì))的內(nèi)容有高度的概括性，簡(jiǎn)明、易讀，字?jǐn)?shù)應(yīng)在20以內(nèi)。
中文論文題目。
論文題目黑體三號(hào)，居中。下面空一行。
中文摘要。
中文關(guān)鍵詞。
“關(guān)鍵詞：“頂頭，黑體四號(hào)，后面內(nèi)容采用宋體小四號(hào)，關(guān)鍵詞一般3-5個(gè)，以”，“號(hào)隔開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，下面空兩行。
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇十六
這組學(xué)院重點(diǎn)對(duì)待，答辯會(huì)上評(píng)的是一批老師，對(duì)他們論文審閱打分的又是另一批，簡(jiǎn)直就是天之驕子的對(duì)待。相比之下，其他同學(xué)的論文評(píng)改真的很隨便。要說(shuō)他們有什么過(guò)人之處吧，其實(shí)也差不多，就題目而言，其他同學(xué)和他們的大概差不多，但他們有個(gè)很突出的特點(diǎn)，他們的試驗(yàn)設(shè)計(jì)都是很不錯(cuò)，一看就明白，圖表清晰，立題依據(jù)都是十分有說(shuō)服力。但他們有些地方還是和其他的同學(xué)差不多，，沒(méi)有動(dòng)感性，那些讓人想睡覺(jué)的語(yǔ)調(diào)，特別男生，問(wèn)題尤為嚴(yán)重。很多學(xué)生的導(dǎo)師都是我不曾聽(tīng)過(guò)之前答辯的，他們給我耳目一新的感覺(jué)。大概名師打出來(lái)會(huì)有讓人敬畏三分的感覺(jué)，但評(píng)委的老師個(gè)個(gè)都身經(jīng)百戰(zhàn)，你也只會(huì)是樹(shù)大招風(fēng)。
有些老師提出的問(wèn)題是我之前完全沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)的，比如說(shuō)“你的甘薯是從超市買(mǎi)回來(lái)的，如何確定其確切品種?你如何保證不同品種的甘薯的老嫩程度相當(dāng)?你怎么保證所有人的口味都是如此，說(shuō)不定年輕人喜歡比較粉的甘薯，老年人喜歡比較韌的甘薯呢?……”這些東西若對(duì)于一般同學(xué)的論文答辯，是不會(huì)有的，因?yàn)槠渌说恼撐睦锎蟾庞行└黠@的問(wèn)題。而這是優(yōu)秀論文，所以要“特別對(duì)待”。其實(shí)老師們提的問(wèn)題都很正確，但要把所有問(wèn)題都解決了，又似乎是不可能，難道所有甘薯都必須去有關(guān)部門(mén)要種嗎?!如果要豬肉的話，豈不是要到豬的專門(mén)養(yǎng)殖場(chǎng)，然后同時(shí)宰一些不同品種的?似乎真的要這樣做太苛刻了。
其實(shí)我覺(jué)得跟吳老師的那個(gè)師兄的感官評(píng)定部分真的做得很不錯(cuò)，無(wú)可挑剔，但就我看來(lái)評(píng)審團(tuán)對(duì)感官評(píng)定這東西不怎么完全信任，他們覺(jué)得那東西太主觀了，不可以把那東西做為最有力的依據(jù)。去年的感官評(píng)定課讓我知道了在中國(guó)這東西一點(diǎn)都不發(fā)達(dá)，很多國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)的感官評(píng)定只停留在描述性的水平，沒(méi)有分析，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，我說(shuō)好就好，到底好成怎樣你就自己琢磨。經(jīng)過(guò)今天之后我決定要繼承這個(gè)被挫敗的師兄的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)把優(yōu)秀的感官評(píng)定帶給下一屆的評(píng)審。雖然我自己的試驗(yàn)不可能涉及感官評(píng)定，但我希望使用我的方法的人能走得更遠(yuǎn)。主觀的感官評(píng)定搭配科學(xué)客觀的分析方法，再加上很有說(shuō)服力的理化指標(biāo)和“身世說(shuō)明”，老師們還有什么可說(shuō)呢?!
聽(tīng)了那么多的答辯以后，我突然覺(jué)得，一個(gè)優(yōu)秀的畢業(yè)論文未必需要什么地方都絕對(duì)優(yōu)秀，就如優(yōu)秀的人物并非什么方面都完美。論文的閃光點(diǎn)很重要，如果那個(gè)閃光點(diǎn)已經(jīng)把你的眼球完全吸引過(guò)去了，瑕疵難道就不能暫且放一邊。的確，尖銳正確的問(wèn)題是要提出的，但很多場(chǎng)答辯老師們都似乎沒(méi)有給我們指出該論文的閃光點(diǎn)，論文的過(guò)人之處，“三人行，必有我?guī)熝伞?，如果老師?duì)論文的優(yōu)點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)對(duì)上面的同學(xué)是個(gè)安慰，對(duì)下面的同學(xué)也有很大的借鑒意義，像我這樣的旁聽(tīng)人一定會(huì)走得更遠(yuǎn)更好。如果老師單純是點(diǎn)評(píng)不足，那么答辯給我們的感覺(jué)就只有恐怖，我們只會(huì)渴望那些鉆人痛楚的“魔頭”離我們?cè)竭h(yuǎn)越好。
畢業(yè)答辯是個(gè)好東西，對(duì)答辯的人是個(gè)好事，是個(gè)展示和發(fā)現(xiàn)自己不足的好機(jī)會(huì)，對(duì)我們這些旁聽(tīng)的也很不錯(cuò)，看著他們我似乎看到了一年后的自己。成王?敗寇?一年后見(jiàn)分曉!!!
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇十七
8月15日，“2007年中國(guó)電力企業(yè)信息化發(fā)展高層論壇”暨“電力信息化標(biāo)桿企業(yè)系列評(píng)選”啟動(dòng)會(huì)在青海省西寧舉行。此次論壇以“信息化成就競(jìng)爭(zhēng)力與高績(jī)效”為主題，來(lái)自中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)、國(guó)家電網(wǎng)公司、南方電網(wǎng)公司、各發(fā)電集團(tuán)、各網(wǎng)省電力公司、供電企業(yè)、發(fā)電企業(yè)的代表，以及諾基亞、用友艾福斯、曙光、深信服等知名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與專家參加了本次會(huì)議，高峰互動(dòng)、激蕩智慧，就電力企業(yè)信息化發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了研討。
為進(jìn)一步推動(dòng)電力企業(yè)信息化的交流與借鑒，鼓勵(lì)信息化成效突出、先進(jìn)的企業(yè)與個(gè)人，促進(jìn)電力信息化發(fā)展，在本屆論壇上啟動(dòng)了“第二屆電力信息化標(biāo)桿企業(yè)系列評(píng)選”工作，這標(biāo)志著又一屆電力信息化標(biāo)桿企業(yè)評(píng)選隆重拉開(kāi)序幕。
本次會(huì)議的重要主題之一是以信息化提升電力企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
一、電力企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局形成，八大措施提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
1、電力行業(yè)發(fā)展環(huán)境：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。
發(fā)電企業(yè)市場(chǎng)由五大發(fā)電集團(tuán)、其它中央發(fā)電企業(yè)、地方發(fā)電企業(yè)、民營(yíng)及外資發(fā)電企業(yè)組成。目前，電力行業(yè)在政治、經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境方面，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著電力體制改革進(jìn)一步深化，發(fā)電企業(yè)按照市場(chǎng)化模式運(yùn)營(yíng)。2006年以來(lái)，中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總體上呈現(xiàn)出“增長(zhǎng)快、運(yùn)行穩(wěn)、質(zhì)量高”的發(fā)展格局，對(duì)電力的需求持續(xù)增長(zhǎng)，為電力產(chǎn)業(yè)提供了發(fā)展空間。大用戶直供電為發(fā)電企業(yè)提供了新的市場(chǎng)渠道。節(jié)能降耗、減排、“上大壓小”、加快關(guān)停小火電等，使得不同規(guī)模的發(fā)電企業(yè)面臨著不同的影響。賽迪顧問(wèn)認(rèn)為：發(fā)電企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)伴隨著電力市場(chǎng)的完善必將愈演愈烈，企業(yè)要獲得競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，必須提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
2、兩方面因素影響電力企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
賽迪顧問(wèn)研究認(rèn)為：電力企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力由現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)力和潛在競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)成?，F(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)力包括生產(chǎn)成本控制能力、發(fā)電能力和營(yíng)銷(xiāo)能力，主要受到生產(chǎn)成本控制過(guò)程、安全可靠發(fā)電、技術(shù)與設(shè)備的先進(jìn)程度以及營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程等直接因素的影響。而企業(yè)所面臨的制度基礎(chǔ)，經(jīng)營(yíng)資源，技術(shù)狀況和組織能力等因素將間接影響企業(yè)制度、資源、技術(shù)和人力資源等，這些因素將形成電力企業(yè)的潛在競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
3、八大競(jìng)爭(zhēng)策略提高電力企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
賽迪顧問(wèn)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)力影響因素分析表明：電力企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力有八條措施。（1）完善產(chǎn)業(yè)布局，優(yōu)化資源配置：完善產(chǎn)業(yè)布局主要是對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行延伸、擴(kuò)展，使發(fā)電企業(yè)業(yè)務(wù)構(gòu)成從單一的發(fā)電業(yè)務(wù)向其他業(yè)務(wù)擴(kuò)展。實(shí)施產(chǎn)業(yè)布局?jǐn)U展的方式包括后向一體化、前向一體化、橫向一體化和同心多元化，即向上下游和相關(guān)產(chǎn)業(yè)延伸，通過(guò)多元化產(chǎn)業(yè)布局促進(jìn)產(chǎn)業(yè)間資源的優(yōu)化配置、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
（2）推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，增強(qiáng)技術(shù)能力：技術(shù)創(chuàng)新主要包括安全生產(chǎn)技術(shù)、節(jié)能降耗技術(shù)、環(huán)保技術(shù)、信息管理技術(shù)。通過(guò)技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新以增強(qiáng)發(fā)電企業(yè)的技術(shù)能力，以提高競(jìng)爭(zhēng)能力。
（3）優(yōu)化管控模式，提高經(jīng)營(yíng)效益：通過(guò)對(duì)發(fā)電企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理進(jìn)行改革，實(shí)施發(fā)電的專業(yè)化，對(duì)電廠運(yùn)行、檢修、維護(hù)實(shí)施分離，進(jìn)行專業(yè)化管理，對(duì)非核心業(yè)務(wù)實(shí)施外包，提高專業(yè)性，提高運(yùn)營(yíng)效率，從而提高企業(yè)效益。
（4）加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，提高企業(yè)效益：銷(xiāo)售電力、熱力產(chǎn)品是電力企業(yè)收入、利潤(rùn)的來(lái)源，在市場(chǎng)化條件下，優(yōu)化上網(wǎng)競(jìng)價(jià)策略、快速響應(yīng)市場(chǎng)，開(kāi)展大用戶直供，是電力企業(yè)提高效益的重要方面。
（5）提高運(yùn)營(yíng)效率，控制企業(yè)成本：通過(guò)優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、應(yīng)用信息系統(tǒng)，控制工程造價(jià)、加強(qiáng)燃料過(guò)程管理、改革物資管理模式、推行設(shè)備狀態(tài)檢修、提高設(shè)備運(yùn)行效率和降低維護(hù)成本，提高資金管理水平，將有利于降低電力企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本。
（6）優(yōu)化人力資源，培養(yǎng)人才隊(duì)伍：作為技術(shù)密集型企業(yè)，人力資源是電力企業(yè)發(fā)展的重要資源。通過(guò)建立人力資源總體目標(biāo)、推動(dòng)人才流動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新、建設(shè)企業(yè)專業(yè)人才隊(duì)伍，將促進(jìn)企業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。
（7）完善企業(yè)制度，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境：通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新，完善企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度、經(jīng)營(yíng)制度、管理制度，為企業(yè)的長(zhǎng)治久安奠定發(fā)展基礎(chǔ)。
（8）建設(shè)企業(yè)文化，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的潛在驅(qū)動(dòng)力，為提升電力企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，需通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)樹(shù)立企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、信息化提升電力企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。
在提升電力企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的措施中，需要借助信息技術(shù)手段。賽迪顧問(wèn)認(rèn)為，總體上，信息化對(duì)提升電力企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響主要表現(xiàn)在：提高企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)效率、降低生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)成本、促進(jìn)業(yè)務(wù)和資源整合。
按照發(fā)電企業(yè)的業(yè)務(wù)和組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)分有三種類(lèi)型：（1）五大發(fā)電集團(tuán)：擁有三級(jí)業(yè)務(wù)和組織架構(gòu)的集團(tuán)型企業(yè)；（2）其他中央直屬發(fā)電公司和區(qū)域性發(fā)電公司：擁有兩級(jí)業(yè)務(wù)和組織架構(gòu)的集團(tuán)型企業(yè)，包括五大發(fā)電集團(tuán)下屬的分子公司、部分中央直屬發(fā)電公司、地方發(fā)電公司；（3）發(fā)電企業(yè)，包括發(fā)電集團(tuán)的基層電廠、地方及民營(yíng)、外資的獨(dú)立發(fā)電公司。其中第一、二類(lèi)均屬于集團(tuán)型企業(yè)。
以下針對(duì)集團(tuán)型企業(yè)和發(fā)電企業(yè)分析信息化提升競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。
1、發(fā)電企業(yè)：實(shí)施信息一體化、提高效率、降低生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)成本。
基層發(fā)電企業(yè)作為生產(chǎn)中心，需提高運(yùn)營(yíng)效率，降低生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)成本。根據(jù)發(fā)電企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)，為提升競(jìng)爭(zhēng)力，在信息化建設(shè)中采取下列措施。
（1）以設(shè)備資產(chǎn)全生命周期管理為核心，降低生產(chǎn)成本生產(chǎn)運(yùn)行是發(fā)電企業(yè)生產(chǎn)的中心環(huán)節(jié)，生產(chǎn)管理的主要工作是設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)，設(shè)備安全、穩(wěn)定、高效的運(yùn)轉(zhuǎn)是發(fā)電生產(chǎn)的基礎(chǔ)，所以發(fā)電企業(yè)信息化的核心內(nèi)容是設(shè)備管理。為降低發(fā)電生產(chǎn)的成本，應(yīng)通過(guò)信息系統(tǒng)加強(qiáng)設(shè)備全生命周期的管理維護(hù)，降低設(shè)備故障、延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命，從而降低成本。如采用eam系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)生命周期管理，使設(shè)備的使用率最高，風(fēng)險(xiǎn)率最低，維修費(fèi)用最低，提高資產(chǎn)的利用率，從而達(dá)到資產(chǎn)的投資回報(bào)最大化。
（2）實(shí)施管控一體化，提高對(duì)生產(chǎn)運(yùn)行狀況、實(shí)時(shí)運(yùn)行成本的掌控能力。
在電力市場(chǎng)條件下，發(fā)電企業(yè)提高效益和競(jìng)爭(zhēng)力的途徑是優(yōu)化系統(tǒng)運(yùn)行性能，降低成本，在上網(wǎng)報(bào)價(jià)方面能夠掌握發(fā)電生產(chǎn)運(yùn)行的實(shí)時(shí)狀態(tài)、掌握實(shí)時(shí)運(yùn)行成本。從而對(duì)信息化提出了相應(yīng)的要求，要求實(shí)施發(fā)電企業(yè)管控一體化系統(tǒng)，對(duì)發(fā)電設(shè)備運(yùn)行實(shí)時(shí)狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、分析，并進(jìn)行實(shí)時(shí)的成本分析，為決定上網(wǎng)報(bào)價(jià)提供參考。目前可采取的應(yīng)用模式是建設(shè)sis系統(tǒng)和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，銜接過(guò)程控制層和管理信息層，實(shí)現(xiàn)管控一體化。
（3）實(shí)施生產(chǎn)運(yùn)行與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)信息的集成，以快速響應(yīng)電力市場(chǎng)。
集團(tuán)型發(fā)電企業(yè)總部主要行使戰(zhàn)略管理、計(jì)劃管理、集團(tuán)管控的職能，對(duì)下屬各發(fā)電企業(yè)履行管理職能?；鶎影l(fā)電企業(yè)主要承擔(dān)發(fā)電生產(chǎn)，基層發(fā)電企業(yè)信息化建設(shè)參考上一節(jié)。
為提升集團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)力，集團(tuán)層信息化建設(shè)以集團(tuán)管控和業(yè)務(wù)、資源整合為主，優(yōu)化集團(tuán)的業(yè)務(wù)模式和內(nèi)部資源配置。
（1）建設(shè)集團(tuán)信息系統(tǒng)，提高集團(tuán)公司對(duì)下屬企業(yè)的管控能力集團(tuán)企業(yè)管控模式有財(cái)務(wù)管控、戰(zhàn)略管控、經(jīng)營(yíng)管控，對(duì)下屬企業(yè)管控的力度依次增強(qiáng)。不同發(fā)電集團(tuán)針對(duì)不同下屬企業(yè)采取不同的管控模式。
為提高發(fā)電集團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)力，需要加強(qiáng)集團(tuán)管控的能力。針對(duì)上述第一種類(lèi)型企業(yè)，集團(tuán)總部主要對(duì)下屬二級(jí)單位采取財(cái)務(wù)管控型或戰(zhàn)略管控型模式，在這種管控模式下，需要借助信息平臺(tái)對(duì)下屬企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)、計(jì)劃執(zhí)行的監(jiān)控，跟蹤下屬企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)狀況。針對(duì)上述第二種類(lèi)型企業(yè)，集團(tuán)管理主要對(duì)下屬企業(yè)采取戰(zhàn)略管控或經(jīng)營(yíng)管控，需要借助信息平臺(tái)對(duì)下屬企業(yè)的業(yè)務(wù)過(guò)程進(jìn)行管理，對(duì)業(yè)務(wù)過(guò)程執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督、控制。兩種情況下均需借助信息系統(tǒng)對(duì)下屬企業(yè)實(shí)施相應(yīng)的管控措施，以實(shí)現(xiàn)集團(tuán)整體的資源整合，提高整體的業(yè)務(wù)效率與效益，從而提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
（2）建設(shè)統(tǒng)一信息平臺(tái)，促進(jìn)業(yè)務(wù)整合，提高運(yùn)作效率。
在集團(tuán)化發(fā)展模式下，發(fā)電集團(tuán)普遍實(shí)行集團(tuán)化運(yùn)營(yíng)、集約化管理，創(chuàng)新集團(tuán)管理模式，如實(shí)施戰(zhàn)略性物資的集中采購(gòu)，設(shè)立區(qū)域性燃料公司負(fù)責(zé)燃料采購(gòu)供應(yīng)，改革物流管理方式，實(shí)施電子商務(wù)等，以優(yōu)化集團(tuán)的業(yè)務(wù)模式，提高競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)信息化應(yīng)用來(lái)說(shuō)，為支持這種業(yè)務(wù)整合模式，需構(gòu)建集團(tuán)化信息系統(tǒng)，建立統(tǒng)一信息平臺(tái)，通過(guò)業(yè)務(wù)流程和信息的一體化，建立企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部縱橫貫通的信息管理體系，為集團(tuán)整體調(diào)控、決策分析提供支撐。
（3）整合信息資源，促進(jìn)企業(yè)資源的優(yōu)化配置。
發(fā)電集團(tuán)實(shí)施產(chǎn)業(yè)鏈延伸和多元化，帶來(lái)了業(yè)務(wù)幅度和組織管理幅度的增大，從而帶來(lái)了管理的挑戰(zhàn)。為此集團(tuán)層面需要實(shí)時(shí)掌握各產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)狀況，一方面為產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的管理提供支持，另一方面為產(chǎn)業(yè)間的協(xié)調(diào)、綜合管理提供信息支持。通過(guò)構(gòu)建集團(tuán)化的信息平臺(tái)，將能夠有力的支持集團(tuán)化、多業(yè)務(wù)的管理，為業(yè)務(wù)管理提供手段，促進(jìn)不同產(chǎn)業(yè)間的資源整合和優(yōu)化配置，從而提高集團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)力。
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇十八
今天下午，旁聽(tīng)了5位師兄的論文答辯。只有過(guò)了盲審才有資格來(lái)參加此次答辯。
答辯委員會(huì)由一位主席，兩位委員外加一個(gè)秘書(shū)組成。
總結(jié)出如下幾點(diǎn)：
1、工程碩士的論文，關(guān)健是“摘要”要寫(xiě)好，摘要---就事說(shuō)事，摘要---一定要有結(jié)論。
2、目錄中一定要保留“致謝”
4、第一章一定是introduction，最后一章一定是conclusion。
5、英文翻譯錯(cuò)誤，時(shí)態(tài)一直在變，
6、治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn);。
7、整個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)不完整。
8、公式變量用下標(biāo)，用斜體。公式一定要用公式編輯器來(lái)寫(xiě)。
9、引用的數(shù)據(jù)不能太陳舊。
10、引用的數(shù)據(jù)的時(shí)間段不可各不相同。
11、打字不能有錯(cuò)誤。
12、文獻(xiàn)的引用不規(guī)范，一定要用中括號(hào)上標(biāo)，且在最后列出。
13、數(shù)據(jù)來(lái)源要真實(shí)可靠。
14、選題的立足點(diǎn)一定要十分清晰。
15、歸類(lèi)不可不清。
16、標(biāo)點(diǎn)不可重復(fù)。
總體感覺(jué)是5個(gè)有中有4在拼湊一些東西來(lái)做這個(gè)論文，另外一個(gè)人以實(shí)際做過(guò)的一個(gè)項(xiàng)目來(lái)做。低級(jí)錯(cuò)誤不少，總體水平不高，最高75分，其它都在70左右。也就是說(shuō)，全部都過(guò)了。easy。但沒(méi)有見(jiàn)什么高的水平。
如何寫(xiě)論文簡(jiǎn)述篇十九
多少次我不假思索地回答“我的問(wèn)題就是，中國(guó)的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來(lái)?！毖蠋焼?wèn)題以其特有的儲(chǔ)蓄，笑而不答。我在心中既惱火又懊喪：這么簡(jiǎn)單的道理，這么明顯的答案，到底哪兒不對(duì)了?!
論命題是：“中國(guó)產(chǎn)業(yè)政策過(guò)程是精英主導(dǎo)的共識(shí)過(guò)程嗎?”在這個(gè)命題中，“政策過(guò)程”、“精英政治”、“共識(shí)訴求”三個(gè)術(shù)語(yǔ)勾勒出研究的理論大體范圍和視角。
其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，如半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具，如公共財(cái)政的視角、社會(huì)沖突范式等。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無(wú)法解釋中國(guó)的問(wèn)題?或者同一個(gè)問(wèn)題能否用不同的理論來(lái)解釋?或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷?通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時(shí)間內(nèi)，是否可能完成?資料獲取是否可行?等等。
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