讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后，對(duì)其中內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行總結(jié)和評(píng)述的記錄。寫(xiě)讀后感時(shí)應(yīng)該注意用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，避免使用生僻的詞匯和繁復(fù)的句子結(jié)構(gòu)。6.如果你想提升自己的讀后感寫(xiě)作水平，以下是一些不錯(cuò)的參考范文。
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇一
這個(gè)孩子叫安德魯·維京，但是有個(gè)更好聽(tīng)的名字安德·維京。翻譯過(guò)來(lái)就是終結(jié)者的意思，恰恰與這位小英雄相符合。故事發(fā)生在未來(lái)，是一個(gè)讓我們深不可測(cè)的東西。作者無(wú)盡的想象時(shí)我由衷敬佩。我認(rèn)為安德是個(gè)天才而作者更是一個(gè)。
天才對(duì)于我們這種平常人來(lái)說(shuō)根本感受不到。天才就像安德一樣可以拯救世界；就像著作者一樣可以塑造未來(lái)?？勺髡咝穆暫桶驳碌男穆曈质鞘裁矗克麄兊男目谟肋h(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的是被孤立。故事中安德處處是這樣，也是處處被教官安排成這樣。
像安德這樣的天才就是怎樣面對(duì)被孤立的？只有自己頑強(qiáng)起來(lái)堅(jiān)硬起來(lái)獨(dú)立起來(lái)，才能消除那些欺凌與排擠。
天才終究是天才，他們會(huì)克服這種困難，他們會(huì)為自己的心靈而忍耐，世界也是一次又一次在他們手中挽回。
我像安德一樣，我也要不斷地學(xué)習(xí)不斷的承受更重的壓力。這股壓力可能會(huì)將純樸善良的心地變得黑暗。但是我們依舊會(huì)崇尚這種純樸的心靈。這就是人類與蟲(chóng)族不同之處。不管是過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)蟲(chóng)族依舊是我們的手下敗將。人類會(huì)忍耐思考與獨(dú)立?？墒仟?dú)立這種本能只是我們現(xiàn)代人所缺少的。
我們中的不少人從小就過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，因此我們往往欠缺一種獨(dú)立意識(shí)，這是非常危險(xiǎn)的，在殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，缺乏獨(dú)立意識(shí)往往意味著將被淘汰，道理人人都懂，父母不可能陪伴我們一生，總有一天跌倒了你只能自己爬起來(lái)。培養(yǎng)獨(dú)立性，就是培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，這是非常重要的環(huán)節(jié)。
即使黑暗勢(shì)力在強(qiáng)大，學(xué)會(huì)獨(dú)立生存頑強(qiáng)與困難抗?fàn)幍娜艘膊粫?huì)被擊垮。就算那個(gè)人很普通不像安德是個(gè)天才，也沒(méi)有阻礙他克服黑暗勢(shì)力的決心。
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇二
先介紹一下，這是一本科幻小說(shuō)，是美國(guó)著名作家?jiàn)W森·科斯特·卡德寫(xiě)的，《安德的游戲》是他的優(yōu)秀作品之一。
書(shū)中安德面對(duì)教官和學(xué)長(zhǎng)的不公平，他從不放棄，面對(duì)壓力，他選擇忍耐再忍耐，堅(jiān)持再堅(jiān)持！面對(duì)教官對(duì)他的孤立，他不畏懼，不退縮。面對(duì)孤立，他選擇了獨(dú)立。
故事最終，安德得知他所經(jīng)歷的所有的練習(xí)都是真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)。他殺害的是一條條鮮活的生命，他的戰(zhàn)友一個(gè)個(gè)離他而去。他的每一個(gè)命令都掌握著敵我的生命，每一顆子彈都在收割著……他崩潰了。
《安德的游戲》讓我們學(xué)到了他身上的許多閃光點(diǎn)——忍耐、堅(jiān)持和獨(dú)立。
安德會(huì)堅(jiān)持，這也是閃光點(diǎn)。堅(jiān)持就是勝利，我們常常會(huì)聽(tīng)到這些話，但我們真的做到了嗎？安德他受學(xué)長(zhǎng)欺負(fù)，他堅(jiān)持下來(lái)；受教官孤立，他堅(jiān)持下來(lái)。
獨(dú)立是另一點(diǎn)，由于時(shí)代進(jìn)步，我們不少人過(guò)得是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，但即使這樣我們也要學(xué)會(huì)獨(dú)立。安德正是因?yàn)楠?dú)立才讓他明白，戰(zhàn)斗時(shí)自己沒(méi)有后援，讓想活著，一切就只能靠自己。要么大獲全勝，要么流離失所。
由此，我由衷地對(duì)安德表示敬佩，他教會(huì)了我忍耐、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、拼搏，正如他在書(shū)中表現(xiàn)的那樣————不屈不撓。這本書(shū)真是令我受益非淺。
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇三
安德?維京，年僅12歲，神一般的天才，在很小的時(shí)候便進(jìn)入了戰(zhàn)斗學(xué)校。當(dāng)時(shí)，人類打敗了蟲(chóng)人的第二次襲擊，獲得了短暫的和平，安德在不知不覺(jué)中已經(jīng)擔(dān)負(fù)起拯救全世界的責(zé)任，他必須消滅蟲(chóng)族！在戰(zhàn)斗學(xué)校里，他先后進(jìn)入了火蜥蜴戰(zhàn)隊(duì)、野鼠戰(zhàn)隊(duì)，最后還做了飛龍戰(zhàn)隊(duì)的指揮官，在戰(zhàn)隊(duì)里，天天要玩游戲――在微重力空間用冰凍槍射擊敵人，最后闖入敵軍大門(mén)獲得勝利，安德的每一場(chǎng)戰(zhàn)斗都是不公平的，戰(zhàn)斗的難度越來(lái)越大，突變性也越來(lái)越大，他要率領(lǐng)飛龍戰(zhàn)隊(duì)一幫只訓(xùn)練過(guò)幾次、沒(méi)啥戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍和人才濟(jì)濟(jì)的狡兔戰(zhàn)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗，他居然贏了！后來(lái)，戰(zhàn)斗學(xué)院的教官派來(lái)了火蜥蜴戰(zhàn)隊(duì)來(lái)和飛龍戰(zhàn)隊(duì)作戰(zhàn)。最后，飛龍戰(zhàn)隊(duì)還要和兩個(gè)戰(zhàn)團(tuán)作戰(zhàn)，但是安德贏了每一場(chǎng)戰(zhàn)斗，于是，他畢業(yè)了。
他畢業(yè)后，直接進(jìn)入了指揮學(xué)院。在指揮學(xué)院，他見(jiàn)到了馬澤?雷漢，馬澤?雷漢教會(huì)了安德玩模擬機(jī)，但其實(shí)模擬機(jī)是真的，安德是在真的指揮聯(lián)盟軍隊(duì)。他用巧妙的戰(zhàn)術(shù)指揮戰(zhàn)局，用戰(zhàn)略武器――設(shè)備醫(yī)生滅掉了整個(gè)蟲(chóng)族，當(dāng)他知道他不只是在玩游戲，他真的滅掉了蟲(chóng)族后，陷入了心理崩潰，最后，將自己放逐，放逐在茫茫宇宙里。
令我感動(dòng)的是安德不愿意把戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)加在任何人、任何種族之上（包括他的敵人），他面對(duì)困難而不屈服，擁有天才的智慧，這些，我們都有沒(méi)有，無(wú)不值得我們學(xué)習(xí)！
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇四
《安德的游戲》是一部科學(xué)幻想小說(shuō)，以一個(gè)名叫安德·維京的天才少年在國(guó)際聯(lián)合艦隊(duì)的成長(zhǎng)歷程為主線，講述了未來(lái)時(shí)空里人類與蟲(chóng)族之間所產(chǎn)生的矛盾和安德等非凡少年學(xué)員不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)的故事。
故事發(fā)生在未來(lái)，在這之前地球已遭受外星智慧生物——蟲(chóng)族的兩次入侵，人類因此傷亡慘重。有了英雄馬澤·雷漢的絕地反擊，才使人類暫時(shí)幸免于難。因此，國(guó)際聯(lián)合艦隊(duì)在世界各地尋找天資聰穎的兒童，對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試并擇優(yōu)送入“戰(zhàn)斗學(xué)?！钡纫幌盗锌臻g站進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)出軍事奇才，以對(duì)抗蟲(chóng)族，而安德就是這些天才少年中格外突出的一員。他六歲時(shí)就憑借過(guò)人的才能被送往戰(zhàn)斗學(xué)校學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)，后又越級(jí)提升到指揮學(xué)校進(jìn)一步訓(xùn)練，最終克服了部分學(xué)員的排擠和自身的心理壓力，在不知情的狀況下和隊(duì)友一起指揮國(guó)際艦隊(duì)，使用終極武器破壞了蟲(chóng)族母星，幾乎滅絕了整個(gè)蟲(chóng)族。知道真相后心理崩潰的他找到了僅存的蟲(chóng)族女王的繭，開(kāi)始了死者代言人之旅。
真實(shí)世界中的大多數(shù)人都沒(méi)有安德一樣的天分，但是，他身上一直發(fā)光的那些品質(zhì)是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
安德的一項(xiàng)最突出的品質(zhì)就是忍耐，這對(duì)于我們也是極其重要的?？v使格拉夫上校為了強(qiáng)化訓(xùn)練而始終設(shè)法孤立他，縱使其他學(xué)員時(shí)常因嫉妒而挖苦他、疏遠(yuǎn)他，甚至是用武力欺負(fù)他，他仍然可以一直用克制和忍耐去面對(duì)一切，堅(jiān)強(qiáng)而獨(dú)立地做最好的自己。忍得了折磨，耐得住寂寞，不驕不躁，心如止水，這樣平靜安寧的心態(tài)是多么難得。在如今這個(gè)越來(lái)越浮躁的世界上，想要保持一顆善于忍耐的、安靜的心，變得更加難能可貴?，F(xiàn)如今，在追名逐利、心浮氣躁的時(shí)代大背景下，在快節(jié)奏和“快餐文化”所籠罩的社會(huì)中，在生活和學(xué)習(xí)或工作的巨大壓力下，我們的耐心越來(lái)越脆弱，愈發(fā)難以忍耐周圍的事物，常常因一些雞毛蒜皮的小事就觸發(fā)心中的怒火，甚至糾纏不休。然而，這些誘因與安德所承受的壓力相比，卻都是微不足道的。況且，一時(shí)的發(fā)泄并不能真正地解決問(wèn)題，怒火只會(huì)給自己帶來(lái)麻煩、造成傷害，此后的壓力還得繼續(xù)扛著。既然如此，我們?yōu)楹尾荒芟癜驳乱粯訉W(xué)會(huì)忍耐呢？忍住脾氣，耐住性子，扛住壓力，用微笑面對(duì)世事，以平和的心態(tài)待人，許多不必要的矛盾就會(huì)冰消雪釋。
讓我們都學(xué)會(huì)安德的忍耐，去笑對(duì)世間萬(wàn)物，克服生活的壓力吧！
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇五
這是一本科幻小說(shuō)，暢銷書(shū)，據(jù)說(shuō)是臉*創(chuàng)始人扎克伯格的最愛(ài)。但我卻花了半年時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)才看完?？赡苁且?yàn)槲翌^一次閱讀科幻小說(shuō)，或許是缺乏閱讀科幻小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)，不明白如何去欣賞，閱讀的過(guò)程中，完全是根據(jù)自己的需要，以閱讀其他書(shū)籍的方式將其看完。因此，我對(duì)書(shū)中的科幻部分很難給出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，正如安德在“游戲”中殺光了蟲(chóng)族，一定程度的“無(wú)知”或“被蒙蔽”，反而能讓你得意在從容中不經(jīng)意間得到自己想要的東西。
安德生于一個(gè)天才之家，哥哥和姐姐也都是天才。實(shí)際上，他們仨在才智上差異不大，只是性格有別——哥哥野心勃勃，兇狠；而姐姐善良，溫柔。對(duì)于一個(gè)要領(lǐng)導(dǎo)地球戰(zhàn)士、抗擊強(qiáng)大的蟲(chóng)族進(jìn)攻的統(tǒng)帥，過(guò)于善良恐怕會(huì)顯得軟弱，而過(guò)于兇狠又恐會(huì)走向歧途——安德——看起來(lái)是一個(gè)合格的人選，可能正是因?yàn)槠湓谛愿裆现泻土似涓绺缗c姐姐。
安德出場(chǎng)時(shí)才五六歲，就在結(jié)尾處全殲蟲(chóng)族時(shí)他也就十來(lái)歲。就是這樣一個(gè)小孩，被送往太空中的“戰(zhàn)斗學(xué)?！睂W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式就是玩游戲——這就是科幻部分吧。由于開(kāi)篇就假定了安德是人類中最聰明的人之一，因此如何將安德培養(yǎng)成一位能夠帶領(lǐng)同伴戰(zhàn)勝蟲(chóng)族的統(tǒng)帥，實(shí)際上就是培養(yǎng)他的心理，磨礪其心志。正所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”。
戰(zhàn)斗學(xué)校的負(fù)責(zé)人，首先是將安德孤立起來(lái)。一方面他要利用其性格中的狠決去擊敗那些向其挑釁的.同伴，有時(shí)甚至將向他挑釁的同伴打死。另一方面，他性格中的善良部分，會(huì)讓他在每一次殘酷的行動(dòng)中感到愧疚——實(shí)際上，他面臨的挑戰(zhàn)，有時(shí)是你死我活的，他的殘忍只是為了生存?；蛟S也正是他有善良的一面，他能夠克制自己不恃強(qiáng)凌弱，也能因此最終贏得同伴的擁護(hù)。
從這個(gè)角度來(lái)講，這是一本告訴讀者如何成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)人的書(shū)。首先是智力，其次是手段，最后是胸懷，三者缺一不可。沒(méi)有足夠的智力，你無(wú)法掌握最高的技藝；沒(méi)有狠決的手段，你無(wú)法招架別人的暗算，從背后飛來(lái)的箭簇；沒(méi)有足夠的胸懷，你無(wú)法控制住自己，不濫用自己的智力與權(quán)力。
通往建功立業(yè)的征途，極其枯燥?！拔伨印痹凇皯?zhàn)斗學(xué)校”里，沒(méi)有溫情，沒(méi)有燦爛的微笑，有的是疲憊，同伴的嫉妒，日夜像幽靈一樣游蕩的恐懼，孤獨(dú)。安德的智力讓他能夠較為輕松地戰(zhàn)勝他的同伴，但智力在戰(zhàn)勝孤獨(dú)上并無(wú)多大用處。在孤獨(dú)時(shí)，他會(huì)想念他在地球的姐姐，這種思念或許會(huì)給他帶來(lái)安慰。
有很多答案吧。說(shuō)實(shí)在的，我看完這本書(shū)也快個(gè)把月了。很多都忘記了。感興趣的就自己去找來(lái)看看吧。
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇六
人生是要拼搏的，只有不怕強(qiáng)權(quán)、壓力，才能成為一個(gè)成功的人?！栋驳碌挠螒颉分v述了人類為了抵抗未來(lái)無(wú)形的危險(xiǎn)，國(guó)際艦隊(duì)開(kāi)始尋找智商高于正常人的天才兒童，并把他們塑造成艦隊(duì)的指揮官。而安德就是眾多候選人之一。安德在戰(zhàn)斗學(xué)院里披荊斬棘，勇往直前，不管在哪個(gè)戰(zhàn)隊(duì)里，他都表現(xiàn)出色，并且進(jìn)步非?？欤痪帽愠蔀榱藨?zhàn)隊(duì)長(zhǎng)，又被破格成為指揮官，11歲又以游戲的形式打敗了蟲(chóng)族。
書(shū)中并沒(méi)有任何評(píng)價(jià)安德的話語(yǔ)，但讀完這本書(shū)后，不難看出安德的閃光點(diǎn)：
不屈不撓。在那時(shí)，美國(guó)實(shí)行“計(jì)劃生育”，一家只能生兩個(gè)孩子，因此排名第三的安德成為了被別人欺負(fù)的對(duì)象。他沒(méi)有退縮，反而用自己的方法對(duì)欺負(fù)他的人反抗。他的這個(gè)特點(diǎn)被在地球的安德森上?？吹剑⒆罱K把他送入了戰(zhàn)斗學(xué)院。
機(jī)智。安德做事習(xí)慣從不同角度解決問(wèn)題。在戰(zhàn)斗學(xué)校，每個(gè)人都有一臺(tái)電腦，電腦里安裝了一個(gè)游戲，游戲里有一個(gè)關(guān)卡，名叫“巨人的飲料”。戰(zhàn)斗學(xué)校里除了程序員以外，沒(méi)人能打通關(guān)。但是安德不同，他沒(méi)有去猜無(wú)論如何都會(huì)死的飲料，而是用不同的更巧妙的方法順利通關(guān)，到達(dá)了下一關(guān)——仙境。還有一次，安德的戰(zhàn)隊(duì)在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，對(duì)手是榜上有名的蜈蚣戰(zhàn)隊(duì)。安德他們演習(xí)還沒(méi)開(kāi)始時(shí)就分析好了對(duì)手的行為模式，蜈蚣戰(zhàn)隊(duì)采用了老一套的編隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)，安德他們?cè)趯?duì)方?jīng)]進(jìn)入大門(mén)時(shí)就凍住了對(duì)方7個(gè)人。他用實(shí)力和智慧證明了自己，讓周圍的高年級(jí)學(xué)生不敢說(shuō)三道四。
堅(jiān)持。安德面對(duì)教官的一次次刁難與孤立，并沒(méi)有退縮，也并沒(méi)有放棄，堅(jiān)持就是勝利。面對(duì)比自己年長(zhǎng)強(qiáng)壯的邦佐的威脅，安德并沒(méi)有害怕，沒(méi)有屈服，并且以冷靜和機(jī)智打敗了邦佐，樹(shù)立起自己的威信。
善良。當(dāng)安德知道這些“游戲”都是真實(shí)的戰(zhàn)斗時(shí)，知道每一架“無(wú)人機(jī)”底下都有人時(shí)，當(dāng)知道每發(fā)子彈打中的都是蟲(chóng)族實(shí)體時(shí)，安德的精神崩潰了，索性當(dāng)個(gè)植物人，拒絕思考，拒絕交流。但最終，他開(kāi)始反思，每一次的“模擬戰(zhàn)爭(zhēng)”中自己是否可以考慮的更全面，更仔細(xì)，減少犧牲，減少殺戮，是否可以和蟲(chóng)族和平共處，最后遨游在宇宙中，為蟲(chóng)族找個(gè)合適的家。
讀完這本書(shū)，我要感謝安德，因?yàn)樗虝?huì)了我忍耐、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)以及拼搏。這本書(shū)令我受益匪淺。
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇七
《安德的游戲》這本書(shū)在我的大腦中記憶尤為深刻，因?yàn)榧抑杏羞@本藏書(shū)，而且去年寒假時(shí)，我也去電影院看了這場(chǎng)電影，尤其是媽媽的嘮叨讓我不得已記下他，安德—這個(gè)男孩，媽媽總說(shuō)"真正高智商的孩子不是在逗動(dòng)物玩，而是利用的自己的高智商如何在一層層關(guān)卡里脫穎而出拯救地球，為了戰(zhàn)斗在努力掌握高科技，想想你自己，把高智商運(yùn)用在哪兒了？".我雙手捂著自己的耳朵，不愿聽(tīng)媽媽這些話。
夜晚，當(dāng)我靜靜躺在床上時(shí)，我的大腦中就會(huì)出現(xiàn)安德，我好崇拜安德，喜歡這個(gè)和我年齡一樣的小男孩，他的智力、手段、胸懷把我深深吸引了，他勇敢的精神都是讓我學(xué)習(xí)的。在他的時(shí)代，他是如何讓成為一名領(lǐng)導(dǎo)地球戰(zhàn)士、抗擊強(qiáng)大的蟲(chóng)族進(jìn)攻的統(tǒng)帥?書(shū)中安德有哥哥和姐姐，他們?nèi)置玫亩己苈斆?，姐姐善良和溫柔，哥哥兇狠和野心，弟弟安德剛好中和了姐姐和哥哥德性格，被送往太空中?戰(zhàn)斗學(xué)校"學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式就是玩游戲——這就是科幻部分吧。實(shí)際上就是培養(yǎng)他的心理，磨練他的心志，看能否吃苦耐勞。
在學(xué)校里安德很恐懼，孤獨(dú)，沒(méi)有朋友，沒(méi)有溫情，沒(méi)有燦爛的微笑，只有同學(xué)欺負(fù)、挑釁，他就忍耐，但忍耐是有極限，在被逼無(wú)奈、為了生存的情況下，安德利用自己的高智商將挑釁他的同伴打死?？墒撬埠軆?nèi)疚，因?yàn)樗幌肴魏稳耸艿絺?，他克制自己的勇猛，幫助同學(xué)，最終贏得同伴的擁護(hù)。我也想學(xué)習(xí)安德，到安德的世界，成為一名向他一樣勇敢的人，敢于同破壞地球的蟲(chóng)族作斗爭(zhēng)。
我也認(rèn)識(shí)到自己的性格里面存在一些需要學(xué)習(xí)的東西，缺乏耐性，做事馬虎。我特別喜歡養(yǎng)小昆蟲(chóng)和動(dòng)物，也很有愛(ài)心，只要我要堅(jiān)持做到去掌握和熟悉這些昆蟲(chóng)和動(dòng)物的習(xí)性和特征，這樣我就與安德一樣，當(dāng)?shù)厍蛴袨?zāi)難時(shí)，我也能拯救。
社戲讀后感好用的英語(yǔ)教學(xué)游戲讀后感親愛(ài)的安德烈讀后感。
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇八
這是一本科幻小說(shuō)，暢銷書(shū)，據(jù)說(shuō)是fb創(chuàng)始人扎克伯格的最愛(ài)。
但我卻花了半年時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)才看完。
可能是因?yàn)槲翌^一次閱讀科幻小說(shuō)，或許是缺乏閱讀科幻小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)，不明白如何去欣賞，閱讀的過(guò)程中，完全是根據(jù)自己的需要，以閱讀其他書(shū)籍的方式將其看完。
因此，我對(duì)書(shū)中的科幻部分很難給出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，正如安德在“游戲中殺光了蟲(chóng)族，一定程度的“無(wú)知或“被蒙蔽，反而能讓你得意在從容中不經(jīng)意間得到自己想要的東西。
安德生于一個(gè)天才之家，哥哥和姐姐也都是天才。
實(shí)際上，他們仨在才智上差異不大，只是性格有別——哥哥野心勃勃，兇狠。
而姐姐善良，溫柔。
對(duì)于一個(gè)要領(lǐng)導(dǎo)地球戰(zhàn)士、抗擊強(qiáng)大的蟲(chóng)族進(jìn)攻的統(tǒng)帥，過(guò)于善良恐怕會(huì)顯得軟弱，而過(guò)于兇狠又恐會(huì)走向歧途——安德——看起來(lái)是一個(gè)合格的人選，可能正是因?yàn)槠湓谛愿裆现泻土似涓绺缗c姐姐。
安德出場(chǎng)時(shí)才五六歲，就在結(jié)尾處全殲蟲(chóng)族時(shí)他也就十來(lái)歲。
就是這樣一個(gè)小孩，被送往太空中的“戰(zhàn)斗學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式就是玩游戲——這就是科幻部分吧。
由于開(kāi)篇就假定了安德是人類中最聰明的人之一，因此如何將安德培養(yǎng)成一位能夠帶領(lǐng)同伴戰(zhàn)勝蟲(chóng)族的統(tǒng)帥，實(shí)際上就是培養(yǎng)他的心理，磨礪其心志。
正所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志。
戰(zhàn)斗學(xué)校的負(fù)責(zé)人，首先是將安德孤立起來(lái)。
一方面他要利用其性格中的狠決去擊敗那些向其挑釁的同伴，有時(shí)甚至將向他挑釁的同伴打死。
另一方面，他性格中的善良部分，會(huì)讓他在每一次殘酷的行動(dòng)中感到愧疚——實(shí)際上，他面臨的挑戰(zhàn)，有時(shí)是你死我活的，他的殘忍只是為了生存。
或許也正是他有善良的一面，他能夠克制自己不恃強(qiáng)凌弱，也能因此最終贏得同伴的擁護(hù)。
從這個(gè)角度來(lái)講，這是一本告訴讀者如何成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)人的書(shū)。
首先是智力，其次是手段，最后是胸懷，三者缺一不可。
沒(méi)有足夠的智力，你無(wú)法掌握最高的技藝。
沒(méi)有狠決的手段，你無(wú)法招架別人的暗算，從背后飛來(lái)的箭簇。
沒(méi)有足夠的胸懷，你無(wú)法控制住自己，不濫用自己的智力與權(quán)力。
通往建功立業(yè)的征途，極其枯燥。
“蝸居在“戰(zhàn)斗學(xué)校里，沒(méi)有溫情，沒(méi)有燦爛的微笑，有的是疲憊，同伴的嫉妒，日夜像幽靈一樣游蕩的恐懼，孤獨(dú)。
安德的智力讓他能夠較為輕松地戰(zhàn)勝他的同伴，但智力在戰(zhàn)勝孤獨(dú)上并無(wú)多大用處。
在孤獨(dú)時(shí)，他會(huì)想念他在地球的姐姐，這種思念或許會(huì)給他帶來(lái)安慰。
我也忘記了安德是靠什么來(lái)戰(zhàn)勝孤獨(dú)的。
或許是對(duì)勝利的信念?或許是競(jìng)爭(zhēng)中獲得的快感?是什么支持他不放棄，并最終堅(jiān)持到底?
有很多答案吧。
說(shuō)實(shí)在的，我看完這本書(shū)也快個(gè)把月了。
很多都忘記了。
感興趣的就自己去找來(lái)看看吧。
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇九
這是一本著名的科幻小說(shuō)，在發(fā)表當(dāng)年獲得了雨果獎(jiǎng)和星云獎(jiǎng)的雙料冠軍。雖然書(shū)名仿佛小孩的童話書(shū)，可是翻開(kāi)看過(guò)才知道是一本兒童看不懂的小說(shuō)。雖然看過(guò)的人一定會(huì)贊“好”，可是真正好在哪里還真不好對(duì)別人解釋。
全書(shū)幾乎都在講一間位于太空的戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)校，住在那里都是不超過(guò)12歲的天才兒童。這座學(xué)校就和它的名字一樣嚴(yán)酷，學(xué)生們大多數(shù)時(shí)候毫無(wú)友情，相互爭(zhēng)斗。本書(shū)的主角安德從六歲進(jìn)入學(xué)校以來(lái)，在教官的策劃下被孤立，被打，被嘲笑，卻在這個(gè)過(guò)程中得到了友情，學(xué)會(huì)了為人處世，成為一個(gè)肩負(fù)起地球命運(yùn)的軍人。
戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)校雖然不在地球上，可是其中炎涼的事態(tài)，可怕的人性，都影射出讀者身邊的現(xiàn)實(shí)世界，令人往往在閱讀時(shí)感到難以接受?？梢哉f(shuō)讀者的心靈隨書(shū)中人的冒險(xiǎn)經(jīng)歷一起改變著。
本書(shū)的結(jié)尾可以說(shuō)是顛覆性的，令人吃驚。吃驚過(guò)后又引發(fā)深思。人生的意義無(wú)法被任何人評(píng)判，因此走自己的道路，成為自己想成為的人，那才是最幸福的。安德的天生正義善良的性格，與戰(zhàn)爭(zhēng)殺虐永遠(yuǎn)不相合，這就是對(duì)書(shū)中他的痛苦的解釋。
作者給了他一個(gè)幸福的結(jié)局——在遠(yuǎn)離地球的地方平靜地住著，最后要和他愛(ài)的人一起在宇宙里冒險(xiǎn)，這個(gè)結(jié)局令我這個(gè)讀者松了一口氣，畢竟安德已經(jīng)被太多的人恨，被太多的人操縱了。
我仍然對(duì)作者有小小怨言，書(shū)的真實(shí)感有點(diǎn)虛，還有，書(shū)中殘酷的沒(méi)有正義的生活真折磨讀者啊。
書(shū)的其它續(xù)作我還沒(méi)有看。很期待吖，不知道還能向安德學(xué)到什么。
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇十
書(shū)是人的精神糧食，人的智慧結(jié)晶，人的一生中終會(huì)遇見(jiàn)各式各樣的文字，而我近期閱讀的書(shū)是《安德的游戲》。
這本書(shū)講的是主人公安德在不知情的情況下做了人類與外星生物蟲(chóng)族大戰(zhàn)的指揮人，其實(shí)他才十幾歲，以一種游戲的方式消滅蟲(chóng)族，炸毀了他們的星球。
本書(shū)刻畫(huà)了少年安德厭惡暴力的形象，與哥哥彼特的殘暴形象形成了鮮明對(duì)比。安德明明是善良的，但他卻不知不覺(jué)殺害了億萬(wàn)生靈。此書(shū)讓我對(duì)人的潛力感到敬畏，對(duì)生命成長(zhǎng)的變化感到驚奇，也使我認(rèn)識(shí)到生命的脆弱，環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)的影響和人與人之間的差別。此書(shū)情節(jié)跌宕起伏，新奇的想象，令人沉浸其中，又能從書(shū)中發(fā)現(xiàn)些關(guān)于成長(zhǎng)的魔力：一個(gè)善良的、敬畏生命的人，也許在無(wú)意識(shí)下使無(wú)數(shù)生靈逝去，而少時(shí)殘害生命的人，也有可能拯救百萬(wàn)人的性命。
使我感到印象深刻的是安德與彼特，一個(gè)是在地獄的天使，一個(gè)是在天堂的惡鬼。安德發(fā)現(xiàn)自己剛殺死了億萬(wàn)蟲(chóng)族而感到萬(wàn)般痛苦，且當(dāng)他知道自己剛命令處于劣勢(shì)的飛行員，在得到自己命令后，不顧一切地沖入百萬(wàn)蟲(chóng)族飛船之中，而心痛不已。因?yàn)樗雷约菏窃诿铒w行員沖向死亡。他明白這是為了拯救自己的同胞，卻還是因抵不過(guò)自己內(nèi)心的自責(zé)而變得頹廢。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)族女王還尚存，不過(guò)未孵化，還能與自己交談。于是他帶著這個(gè)還未孵化的蟲(chóng)卵穿梭于一個(gè)個(gè)星球間，他想贖罪，想要找一個(gè)合適的地方讓它孵化。
安德是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)天才，也是個(gè)善者，他終以贖罪者的身份，講述了蟲(chóng)族的愿望和善良。
在我們的生活中，固然也有一些天賦異稟的人，一部分得到了他們應(yīng)有的待遇和幫助，而另一些天賦異稟的人，則未得到幫助，甚至被歧視。
此書(shū)令人沉思，天才是強(qiáng)大的，也是脆弱的，愿天才都是善者，都能在盡自己之力后得到公平待遇。
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇十一
安德有很多優(yōu)點(diǎn)超出同齡的孩子，所以他成為最優(yōu)秀的那一個(gè)。但是，給我印象最深刻的不是這些優(yōu)點(diǎn)，而是他如何處理同學(xué)對(duì)他的欺負(fù)。安德非常冷靜，他的原則是：在面對(duì)挑釁時(shí)，不僅這一次要擊倒對(duì)手，而且要永遠(yuǎn)地?fù)魯∷?，確保不會(huì)有第二次。
所以，當(dāng)他踢倒了對(duì)手，他雖然清楚地知道在這種情況下，只有動(dòng)物才會(huì)繼續(xù)撲上去撕咬，他仍然毫不留情地痛擊對(duì)方，毫不手軟。
實(shí)際上，安德本性善良，他并不想傷害任何人。當(dāng)?shù)弥蛩翎叺耐楸淮蛩?，他?duì)自己的殘酷行動(dòng)極度愧疚。但是，在戰(zhàn)斗學(xué)校里，當(dāng)他再一次遭遇同樣情形，安德仍然以暴制暴，毫不手軟。
弱小的孩子們都應(yīng)該讀一讀這本書(shū)。世界并不完美，我們必須學(xué)會(huì)跟欺負(fù)我們的人作斗爭(zhēng)，我們要有能力保護(hù)自己免受傷害。
有時(shí)候，需要像安德一樣，他的殘忍只是為了生存。
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇十二
這是一本科幻小說(shuō)，暢銷書(shū)。但我卻花了半年時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)才看完?？赡苁且?yàn)槲翌^一次閱讀科幻小說(shuō)，或許是缺乏閱讀科幻小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)，不明白如何去欣賞，閱讀的過(guò)程中，完全是根據(jù)自己的需要，以閱讀其他書(shū)籍的方式將其看完。因此，我對(duì)書(shū)中的科幻部分很難給出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，正如安德在“游戲”中殺光了蟲(chóng)族，一定程度的“無(wú)知”或“被蒙蔽”，反而能讓你得意在從容中不經(jīng)意間得到自己想要的東西。
安德生于一個(gè)天才之家，哥哥和姐姐也都是天才。實(shí)際上，他們仨在才智上差異不大，只是性格有別——哥哥野心勃勃，兇狠；而姐姐善良，溫柔。對(duì)于一個(gè)要領(lǐng)導(dǎo)地球戰(zhàn)士、抗擊強(qiáng)大的蟲(chóng)族進(jìn)攻的統(tǒng)帥，過(guò)于善良恐怕會(huì)顯得軟弱，而過(guò)于兇狠又恐會(huì)走向歧途——安德——看起來(lái)是一個(gè)合格的人選，可能正是因?yàn)槠湓谛愿裆现泻土似涓绺缗c姐姐。
安德出場(chǎng)時(shí)才五六歲，就在結(jié)尾處全殲蟲(chóng)族時(shí)他也就十來(lái)歲。就是這樣一個(gè)小孩，被送往太空中的“戰(zhàn)斗學(xué)?！睂W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式就是玩游戲——這就是科幻部分吧。由于開(kāi)篇就假定了安德是人類中最聰明的人之一，因此如何將安德培養(yǎng)成一位能夠帶領(lǐng)同伴戰(zhàn)勝蟲(chóng)族的統(tǒng)帥，實(shí)際上就是培養(yǎng)他的心理，磨礪其心志。正所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”。
戰(zhàn)斗學(xué)校的負(fù)責(zé)人，首先是將安德孤立起來(lái)。一方面他要利用其性格中的狠決去擊敗那些向其挑釁的同伴，有時(shí)甚至將向他挑釁的同伴打死。另一方面，他性格中的善良部分，會(huì)讓他在每一次殘酷的行動(dòng)中感到愧疚——實(shí)際上，他面臨的挑戰(zhàn)，有時(shí)是你死我活的，他的殘忍只是為了生存?；蛟S也正是他有善良的一面，他能夠克制自己不恃強(qiáng)凌弱，也能因此最終贏得同伴的擁護(hù)。
從這個(gè)角度來(lái)講，這是一本告訴讀者如何成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)人的書(shū)。首先是智力，其次是手段，最后是胸懷，三者缺一不可。沒(méi)有足夠的智力，你無(wú)法掌握最高的技藝；沒(méi)有狠決的手段，你無(wú)法招架別人的暗算，從背后飛來(lái)的箭簇；沒(méi)有足夠的胸懷，你無(wú)法控制住自己，不濫用自己的智力與權(quán)力。
通往建功立業(yè)的征途，極其枯燥?！拔伨印痹凇皯?zhàn)斗學(xué)校”里，沒(méi)有溫情，沒(méi)有燦爛的微笑，有的是疲憊，同伴的嫉妒，日夜像幽靈一樣游蕩的恐懼，孤獨(dú)。安德的智力讓他能夠較為輕松地戰(zhàn)勝他的同伴，但智力在戰(zhàn)勝孤獨(dú)上并無(wú)多大用處。在孤獨(dú)時(shí)，他會(huì)想念他在地球的姐姐，這種思念或許會(huì)給他帶來(lái)安慰。
有很多答案吧。說(shuō)實(shí)在的，我看完這本書(shū)也快個(gè)把月了。很多都忘記了。感興趣的就自己去找來(lái)看看吧。
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇十三
《安德的游戲》是一本科幻小說(shuō)，書(shū)中的主人公安德?lián)碛袃?yōu)良的基因所以天資十分聰明，做什么事都比別人做得好。
安德在六歲時(shí)被選入了戰(zhàn)斗學(xué)校。那是一個(gè)專門(mén)培訓(xùn)與外星人蟲(chóng)族戰(zhàn)爭(zhēng)的培養(yǎng)指揮官的學(xué)校。而教官們認(rèn)為，只有完全孤立安德，才能使他更好的發(fā)揮。所以，從新兵的待接近跳級(jí)，從人人熟知的神童再到戰(zhàn)斗游戲排行榜上穩(wěn)居第一的寶座，在這看似光輝的背面，卻不知凝結(jié)了多少汗水和淚水。每次當(dāng)他剛和站隊(duì)里的人混熟，教官們就會(huì)把他吊到另一個(gè)戰(zhàn)隊(duì)。不過(guò)，他還是交到了一個(gè)永遠(yuǎn)的朋友，一個(gè)可以一起哭一起笑的朋友。當(dāng)他從新兵小隊(duì)被調(diào)走時(shí)，阿萊德一句“撒倆姆”把兩人的心永遠(yuǎn)的系在了一起。后來(lái)，在與蟲(chóng)族的大戰(zhàn)中，安德憑借著過(guò)人的指揮能力與天生的機(jī)智聰慧打贏了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得外界的壓力等能讓人迅速成長(zhǎng)、成熟。由于迫在眉睫的戰(zhàn)爭(zhēng)，教官們不得不在安德身上施加極大的壓力，讓他每天勞累至極、被完全孤立，交不到任何朋友，但這讓安德的思想迅速成熟。他能像大人一樣做事、說(shuō)話，頭腦思維敏捷、考慮全面，更能合理的高效利用時(shí)間。在教官們有意造成的處處不立與安德的處境下，安德只能靠自己，把自己從艱難的困境中營(yíng)救出來(lái)。一切都只能靠他自己。在這種孤立中安德迅速長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成一個(gè)小小的大人，但與此同時(shí)他的童心與天真泯滅了。戰(zhàn)斗學(xué)校的孩子們都是這樣被一點(diǎn)點(diǎn)剝?nèi)ネ甑?。所以雖然戰(zhàn)斗學(xué)校的教官是迫不得已才這樣做的，但是這真的是一種殘酷的教育方式?？赐曛螅曳浅５男奶郯驳铝摇?/p>
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇十四
《安德的游戲》，就猶如那個(gè)神奇的游戲那樣，可以將人染上“書(shū)癮”，魔力巨大，書(shū)中沒(méi)有一句話是點(diǎn)評(píng)安德的，卻不難看出安德，這個(gè)神秘男孩的特點(diǎn)。
不屈不撓！
那時(shí)，美國(guó)也施行“計(jì)劃生育”，一家只能有三個(gè)孩子，因此排行老三的安德就成了人人歧視的對(duì)象。雖有姐姐華倫蒂的幫助，但還是免不了彼得、史蒂生對(duì)他的欺壓。但是他——安德，爆發(fā)出一種火山般的力量，一記飛腳把史蒂生踹進(jìn)了醫(yī)院，至使他最終被送進(jìn)了戰(zhàn)斗學(xué)校，他傳奇的童年由此開(kāi)始。
無(wú)比機(jī)智！
安德在戰(zhàn)斗學(xué)校似乎做任何事都無(wú)比機(jī)智。就說(shuō)那個(gè)“巨人的飲料”這個(gè)電腦游戲，全戰(zhàn)斗學(xué)校除了編程人員沒(méi)人能通關(guān)，但是他——安德，用了最驚人的方法，原本巨人拿了兩杯液體，都能弄死人，其他學(xué)員就不知所措了，安德卻兩腳踹翻瓶子，挖出了巨人的眼睛。
再說(shuō)一次安德的實(shí)戰(zhàn)演練。他們的對(duì)手是蜈蚣戰(zhàn)隊(duì)，安德把握住了演練中規(guī)則上的弊端，在對(duì)方還未進(jìn)入大門(mén)就被安德凍住了七個(gè)人，之后的幾秒內(nèi)，安德又凍住三個(gè)對(duì)手。他硬是以戰(zhàn)斗榜榜首的名義，使得周圍的人再也不敢說(shuō)三道四。
勇敢直前！
安德，這個(gè)傳奇的孩子，在被歧視的命運(yùn)和必須戰(zhàn)斗的種種不容考慮的選擇面前，不退縮，在那個(gè)不停運(yùn)轉(zhuǎn)的戰(zhàn)斗學(xué)校中，無(wú)數(shù)次打敗精英部隊(duì)，攻破網(wǎng)絡(luò)安全防線，無(wú)數(shù)次令導(dǎo)師頭痛，教官心酸。無(wú)數(shù)次流淚、無(wú)趣、悲觀，向上，都由一臺(tái)電腦，一間教室，一所學(xué)校全部熔進(jìn)安德那顆用不磨滅的心。
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇十五
有一種精神叫做“用心”，有一種力量叫做“堅(jiān)持”，有一種成長(zhǎng)叫做“獨(dú)立”，這是《安德的游戲》給我最深的感觸。此刻我非常感激老師的推薦，讓我讀到了這本書(shū)，這是迄今為止我讀過(guò)的最好的一本科幻小說(shuō)。
美國(guó)著名作家?jiàn)W森·科斯特·卡德的名作《安德的游戲》，深受地球人的喜愛(ài)。主人公安德·維京由于家族出色的戰(zhàn)斗血統(tǒng)，6歲就進(jìn)入戰(zhàn)斗學(xué)校學(xué)習(xí)，9歲由于成績(jī)優(yōu)秀，當(dāng)上了站隊(duì)長(zhǎng)。訓(xùn)練中安德表現(xiàn)出超凡的作戰(zhàn)天賦，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他刮目相看，讓同學(xué)對(duì)他佩服無(wú)比，很快被晉升為艦隊(duì)長(zhǎng)。在教官布置的一次次打蟲(chóng)族的模擬游戲中，安德勇敢無(wú)畏、沉著冷靜、大膽仔細(xì)的帶領(lǐng)整個(gè)艦隊(duì)取得了一次次的勝利。當(dāng)游戲中的蟲(chóng)族全部被消滅的時(shí)候，教官才告訴安德那所有的一切都不是游戲，那是真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)，而他已經(jīng)成為了英雄。
書(shū)中的安德在面對(duì)教官一次次刁難，從不退縮，從不放棄，一直堅(jiān)持著，努力再努力，用心再用心；在面對(duì)戰(zhàn)友的羞辱與挑釁，不屈服，不順從，用自己的力量反抗。就像面對(duì)比自己年長(zhǎng)、高大、壯實(shí)的戰(zhàn)友邦佐的威脅，安德沒(méi)有害怕，沒(méi)有屈服，利用自己的機(jī)智打敗了邦佐，樹(shù)立起了自己的威信。
故事的最后，當(dāng)安德知道那一次次的游戲都是真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)，那每一次被犧牲的戰(zhàn)艦上都是自己的戰(zhàn)友，那每一發(fā)子彈射殺的都是每一條生命的時(shí)候，安德精神崩潰了。無(wú)法直面自己是戰(zhàn)爭(zhēng)狂人的事實(shí)，無(wú)法想象自己的雙手殺戮了多少生命，有一段時(shí)間安德每天象植物人一樣生活著，他拒絕思考，拒絕交流，當(dāng)自己的靈魂已經(jīng)死亡，茍活著的只是肉體而已。
然而讓我最佩服的是安德是堅(jiān)強(qiáng)的，不論在肉體上還是在精神上安德都是堅(jiān)強(qiáng)的，安德走出了植物人的狀態(tài)，他開(kāi)始反思，每一次的模擬戰(zhàn)爭(zhēng)中自己是不是可以考慮的更全面，更仔細(xì)，減少犧牲，減少殺戮。是不是可以通過(guò)互相談判的形式，與蟲(chóng)族和平共處，共同努力為蟲(chóng)族尋找一個(gè)新的家園。安德將自己的經(jīng)歷和思考全部寫(xiě)進(jìn)了書(shū)中，讓后人了解人蟲(chóng)大戰(zhàn)的真實(shí)情況。還帶著那最后的一枚蟲(chóng)繭遨游在宇宙中，為蟲(chóng)族找個(gè)適合的家。
這本書(shū)富有超凡的想象力，情節(jié)跌宕起伏、人物刻畫(huà)入目三分。我喜歡書(shū)中勇敢、善良的安德，也喜歡神秘的蟲(chóng)族。
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇十六
這本書(shū)是我在8月1日開(kāi)始讀的，直到8月的21日才讀完，由此可見(jiàn)這本書(shū)是多么的厚。這本書(shū)只要敘述了一位名字叫安德魯?shù)拿绹?guó)小男孩大概有15歲出生在地球與蟲(chóng)人的戰(zhàn)爭(zhēng)中，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗、指揮學(xué)校的認(rèn)可安德魯被送到了太空的'軍事學(xué)校學(xué)習(xí)作戰(zhàn)與指揮并且開(kāi)始了他指揮官之路。
在美國(guó)文學(xué)史上從來(lái)沒(méi)有人能連續(xù)下兩年之內(nèi)兩次把“雨果”和“星云”兩大科幻大作獎(jiǎng)攬下來(lái),而本書(shū)的作者：奧森·斯科特創(chuàng)造了歷史他在兩年之內(nèi)連續(xù)攬下了“星云”和“雨果”獎(jiǎng)，由此可見(jiàn)在這本書(shū)上奧森·斯科特傾注了多少的心血與精力，他用他的一生完成了這本歷史巨作。
這本書(shū)的作者把人物的形象、心理、特征和動(dòng)作描寫(xiě)得玲離盡致、活靈活現(xiàn)，讓人讀的時(shí)候仿佛就在讀到的場(chǎng)景，震撼人心。作者把主人公安德魯?shù)拿恳粋€(gè)動(dòng)作描寫(xiě)得很細(xì)致，比如：用力一揮，抬頭仰望，久久的凝視等動(dòng)作。同時(shí)安德魯?shù)哪挲g也能在書(shū)中的一文一字都能看出來(lái)，能讓人感到主人公在不斷的長(zhǎng)大。在書(shū)中安德魯指揮過(guò)很多場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)其中有重要的戰(zhàn)爭(zhēng)，也有并不重要的模擬戰(zhàn)爭(zhēng)的他每一場(chǎng)都很認(rèn)真的在指揮，從不馬虎，這一點(diǎn)也非常需要我去學(xué)習(xí)，希望我以后也能成為安德魯這樣的人。
小學(xué)安德游戲讀后感覺(jué)篇十七
《安德的游戲》講述了年僅十二歲的男孩安德?維京經(jīng)常被他哥哥欺負(fù)。一天早晨，來(lái)自太空學(xué)校的教官把他從父母身邊帶走，于是，決定整個(gè)地球人類生死存亡命運(yùn)的重任落在了他一人身上。
書(shū)中作者把太空學(xué)校設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲基地，安德在重度的壓力下進(jìn)行游戲，很有可能讓安德沉淪、或扭曲、或不擇手段。但安德可以抵住一切的心靈風(fēng)暴和壓力，這讓我十分崇敬。
安德的教官為了不讓安德產(chǎn)生任何依賴他人的想法，所以從他上飛船開(kāi)始就讓所有人孤立他、謗誹他、欺負(fù)他，使他徹底陷入孤獨(dú)境地。不但如此，教官還讓所有人與他為敵，讓安德參與的每一場(chǎng)比賽都極其不公平，不管對(duì)手如何作弊他都不可以輸，并且游戲的難度、壓力一次比一次強(qiáng)；此外，教官還把安德與他姐姐分開(kāi)，把他情感的依靠毀滅，使他不信任自己的姐姐；每一次在作戰(zhàn)的時(shí)候，所有的計(jì)劃書(shū)都自己做，沒(méi)有人會(huì)幫助他，處處都體現(xiàn)了他內(nèi)心的孤獨(dú)，但他卻能做出常人都不敢想的偉大事業(yè)。
這種不怕壓力、不依賴別人，敢于面對(duì)困境的強(qiáng)大心理，使安德成了我的偶像。
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