總結(jié)可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有所收獲和進(jìn)步。平時(shí)多積累寫作素材，對(duì)于寫好作文很重要。閱讀是一種積累知識(shí)和提升能力的有效途徑，希望大家能夠在閱讀中有所收獲。
做個(gè)文明人一年級(jí)篇一
最近，我市開展了“文明三有序”的教育活動(dòng)，那“文明三有序”是指：公共交通禮讓有序、公共場(chǎng)合和諧有序、公共環(huán)境整潔有序。我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況提出這樣相應(yīng)的三個(gè)口號(hào)：路隊(duì)排列整齊有序、校園活動(dòng)和諧有序、校園環(huán)境整潔有序，這些口號(hào)確實(shí)值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
在我們學(xué)校門口的路段，經(jīng)常塞車，很多人都已經(jīng)把塞車當(dāng)成“家常便飯”了。一到放學(xué)下班的繁忙時(shí)間，就會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的大塞車，大家互不相讓，車子都扎在一起，摩托車在小車之間穿插，險(xiǎn)象環(huán)生，還險(xiǎn)些發(fā)生交通事故。這難道做到了“公共交通禮讓有序”嗎？在我們現(xiàn)在這個(gè)講求快速便捷的社會(huì)里，我們確實(shí)需要好好思考這樣的問題。
看到了以上的事例，我有這樣的感想：我們的市政府開展的“文明三有序”真是一場(chǎng)及時(shí)雨。讓我們都知道講文明要從自身做起，以身作則，才能真正成為一名講文明、講禮貌、守紀(jì)律的好公民。
做個(gè)文明人一年級(jí)篇二
意思是如果不學(xué)習(xí)禮儀，就無法立足于這個(gè)世界。
中國，我們的祖國，自古以來就是禮儀之邦、文明之邦，作為祖國未來的頂梁柱的我們，更應(yīng)該在自己的言行舉止中講究文明。
在家里，我們是父母的希望。為人，要感恩。我們對(duì)家人要尊老愛幼，聽爸爸媽媽的話。不能對(duì)父母大吼大叫，更不能去欺壓小弟弟小妹妹。面對(duì)家長的批評(píng)，要自我反省;面對(duì)弟弟妹妹的愿望，要合理應(yīng)對(duì);父母不在家，要嚴(yán)行律己;晚輩需照顧，要小心照料。衣食住行，自給自足;在家學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。我們要做一名自強(qiáng)不息，尊老愛幼的小學(xué)生。
學(xué)校，相當(dāng)于一個(gè)小社會(huì)，它給予了我們學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)在社會(huì)上必要的知識(shí)與習(xí)慣常識(shí)。在學(xué)習(xí)里，應(yīng)該尊敬師長，誠實(shí)守信，努力上進(jìn)，與同學(xué)和睦相處，積極向上。不與老師爭(zhēng)吵，受批評(píng)時(shí)不頂撞老師。嚴(yán)行律己，寬以待人。我們要做一名與師生和諧相處，謙虛上進(jìn)的小學(xué)生。
在社會(huì)，我們帶著學(xué)校與家庭的榮辱責(zé)任。在國外，我們代表著國家的形象。我們要愛護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)大家的一草一木，言行舉止要文明。在公共場(chǎng)所，要文明用語，不粗魯待人。我們一定要做一名守規(guī)矩講文明的小學(xué)生。
希望大家與我一起，做一名講文明守禮貌的好學(xué)生!
上小學(xué)一年級(jí)了，媽媽對(duì)我說：文明能讓我健康成長!文明能讓我成為好孩子!文明的孩子人人都喜歡。在學(xué)校，老師告訴我：文明能讓我們成為好學(xué)生，文明能讓我們得到寶貴的東西!大家都要講文明。我記住了媽媽的話……我記住了老師的話……我要做個(gè)文明的好學(xué)生。見到老師和同學(xué)們要問好，做錯(cuò)事要說：“對(duì)不起”;得到幫助要說“謝謝”。不罵人，不搞壞，不亂扔亂畫，這都是文明。我喜歡文明!我要做個(gè)文明的小學(xué)生!
做個(gè)文明人一年級(jí)篇三
俗話說：“一年之計(jì)在于春?！蔽覑鄞禾欤?yàn)榇禾焓莻€(gè)萬物復(fù)蘇，柳綠花紅的季節(jié)。
春天的天氣真是變幻莫測(cè)，早上還是陽光燦爛，下午就變得陰沉沉的，下起了濛濛細(xì)雨。真像個(gè)娃娃臉，說變就變。
春風(fēng)來了，她給梨花姐姐撲上潔白的脂粉，染黃了迎春花妹妹的發(fā)辮，涂紅了桃花娃娃的小嘴，可真美麗。
春天真是個(gè)神奇美麗的季節(jié)。我愛春天！
做個(gè)文明人一年級(jí)篇四
我從縮句時(shí)代搬出來后，又住到了細(xì)心時(shí)代。要說細(xì)心時(shí)代呀，那就只有一個(gè)字來形容，那就是一個(gè)細(xì)字。要想知道怎么個(gè)細(xì)法，就聽我慢慢道來吧。
早上，媽媽叫我起來，又去衛(wèi)生間幫我把牙膏慢慢的、仔細(xì)的、小心的擠到牙刷上，我在外面等呀等、等呀等，等了好長時(shí)間，害的我上學(xué)都遲到了。老師對(duì)我說：“你怎么現(xiàn)在才來，都已經(jīng)上課了，下次別再遲到了。”哎……我真是有理也說不清。
到了大街上，你可以看見許許多多的牌子上都是密密麻麻的字，知道為什么嗎?因?yàn)?，我生活在?xì)心時(shí)代呀，上面密密麻麻的字不就是為了讓人看清楚嘛!現(xiàn)在知道為什么了吧。
后來，我漸漸地也變成一個(gè)細(xì)心的人了。干什么事都變得仔仔細(xì)細(xì)的了，原來，我還很討厭這里，可現(xiàn)在我自己也變成了一個(gè)干事仔細(xì)的人了。
如果你要到這來的話，就來找我，我會(huì)仔細(xì)的、一字不漏的、慢慢的介紹給你聽。到時(shí)候我給你當(dāng)導(dǎo)游哦!!!
做個(gè)文明人一年級(jí)篇五
禮貌美德是中華美德的傳統(tǒng)，是華夏文化的重要組成部分。禮貌美德傳承了近千年，到此刻，即使在這污濁的社會(huì)，他還在我們身邊，伴著我們行走于人生一世。
鏡頭一。
夏日炎炎，柏油路好像也承受不住高溫要化了似得。一個(gè)陡坡上，一名工人蹬著一輛三輪車，車上滿載著貨物，立刻就要越過這個(gè)陡坡了，可最后短短的五六米路就像不可越過得天塹，工人依然在努力，可車就是不走了，就在車往后倒退的一瞬間，一名看上去剛剛成年，臉上還有那未去完的稚氣，在車的后面推了一把，頓時(shí)，那短短的最后一段飄過去了。青年沒有說什么，只是繼續(xù)向前跑去，不知去做什么。至于那名工人什么也來不及說，只是看了那名青年背影一眼，眼中充滿了感謝與欣賞。
鏡頭二。
公共汽車上，只有一個(gè)座位了，車到站了，依然沒有人下車。有倆個(gè)看上去才十一二歲的孩子跑上車，搶著去占那個(gè)唯一空著的座位。旁邊的人剛要讓座就看見一個(gè)老奶奶走上車，兩個(gè)孩子同時(shí)說："奶奶，坐那里!"滿車人愣了一下，然后都笑了。這時(shí)有倆個(gè)中年人站起來說："別爭(zhēng)了，你們坐那里吧!"倆個(gè)孩子坐在那里，臉上掛著笑容，滿車的人帶著欣賞的眼光看著這兩個(gè)孩子，還有一些人看向老奶奶眼中是羨慕。
鏡頭三。
傍晚我漫步在大街上，看著遠(yuǎn)處的那被夕陽染紅的天空，這時(shí)山峰仿佛也被這美景感染了，鑲上了一道美麗的紅紗。這時(shí)突然聽到后面有聲音，我一回頭，原先是一個(gè)穿黑衣服的男子將一名穿紅衣服的男子撞倒了，但穿黑衣服的男子也因?yàn)閼T性倒向了另一邊。這時(shí)紅衣男子站起來了，我想一場(chǎng)爭(zhēng)吵在所難免了。但是紅衣男子站起后沒有我想的破口大罵，只是將黑衣男子扶起，問他有沒有事。最后倆個(gè)人就忽忽離去。而我，回想著剛才的那一幕，心里有個(gè)地方被觸動(dòng)了。
以前我們總認(rèn)為社會(huì)是完美的，所以一顆心從未受到過污染，可當(dāng)我們?cè)谔と肽巧鐣?huì)后，就發(fā)現(xiàn)社會(huì)是那么復(fù)雜。以前所遵守的禮貌美德統(tǒng)統(tǒng)沒有，所以心就被一層霧包裹住了，于是這樣過了很久，很久，最后有一天，我們發(fā)現(xiàn)我們的社會(huì)并不是沒有禮貌美德，而是我們太忙了，以至于我們沒有精力去觀察發(fā)現(xiàn)它們。于是那一層霧消失了，我們的心又變得純潔了。
這個(gè)社會(huì)雖然污濁，但阻擋不了禮貌美德的傳播，他就在我們的身邊，伴著我們一路行走。
做個(gè)文明人一年級(jí)篇六
我一邊做，一邊想：“媽媽說過，考試時(shí)心里要輕松一點(diǎn)，越緊張考得就越容易做錯(cuò)?！毕氲竭@里，我就深吸一口氣，然后專心致志地做了起來，每道題最少讀三遍，等把題目讀懂了再動(dòng)筆。這是因?yàn)?，粗心大意?我常常題目意思沒有讀懂就開始寫了，一錯(cuò)就扣十幾分。計(jì)算題是最容易錯(cuò)的題目之一，雖然我計(jì)算比賽經(jīng)常得滿分，但是我還得更加仔細(xì)、認(rèn)真的去做，而且還要注意細(xì)節(jié)，看看直角標(biāo)記有沒有做等等。我做完了，就開始認(rèn)真地檢查。這次，我比平常還要仔細(xì)，真希望我能得滿分啊!檢查了好久，終于，查出了一個(gè)錯(cuò)誤，我沒寫單位名稱。我趕緊寫上，“你又錯(cuò)了!以后可要注意啊!”我在心里批評(píng)自己。這時(shí)，老師讓我們傳卷子了，我趕緊傳了上去。下午，老師點(diǎn)了得滿分小朋友的名字，有我，我高興極了。
做個(gè)文明人一年級(jí)篇七
細(xì)心和粗心天生就是一對(duì)仇敵，雖然只差一個(gè)字，但卻失之毫里，差之千里。我深受粗心的危害。今天休息在家，爸爸布置給我一張數(shù)學(xué)卷子，拿到試卷的那一刻，我頓時(shí)眼前一亮，自信滿滿。我不禁心里暗笑，就這么簡(jiǎn)單的題還想難倒我?爸爸也太小瞧我了吧?于是我立刻拿起試卷，奮筆疾書，不到半個(gè)小時(shí)，就寫完了，我欣喜若狂，把試卷扔給爸爸批改后，就像脫韁的野馬般奔向了電視機(jī)，我目不轉(zhuǎn)睛的盯著電視屏幕，被電視情節(jié)吸引的不知所向，試卷早已被我拋在了九霄云外，我的靈魂已經(jīng)來到了世外桃源，與世隔絕。正當(dāng)我沉浸于美好的故事情節(jié)中時(shí)，只聽得“啪”的一聲，眼前頓時(shí)漆黑一片，正當(dāng)我百思不得其解時(shí)，爸爸拿著試卷站在了我的面前，只見他皺著眉頭，瞪著眼睛，氣急敗壞的瞪著我，我剛覺得很奇怪，一張?jiān)嚲砭腿釉诹宋疑砩希夷闷鹪嚲硪豢?，頓時(shí)，滿眼的紅叉叉，我立刻驚呆了，我的心底涌出了無數(shù)的問題，這，這是我的試卷嗎?怎么會(huì)這樣?到底是怎么回事?拿起試卷仔細(xì)一看，是呀，沒錯(cuò)，這就是我的試卷呀。再一看錯(cuò)題，天哪!不是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了位置，就是計(jì)算算錯(cuò)了，要么，就是數(shù)字寫反了。再看看爸爸，他正生氣地坐在一旁。我知道自己一心想著看電視，將試卷草草了事，糊弄過去，我知道自己錯(cuò)了，于是等待著爸爸大發(fā)雷霆，沒想到，爸爸只是對(duì)我說“這次的試卷不難，因?yàn)槟愦中?，所以才錯(cuò)了這么多，現(xiàn)在你去反省一下粗心帶來的危害”。我拿著試卷來到房間，我開始認(rèn)真思考關(guān)于細(xì)心與粗心的問題。如果你計(jì)算時(shí)不小心漏了小數(shù)點(diǎn)或點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，這對(duì)于你來說可能沒什么大不了，可能只是與100分擦肩而過，但如果工程計(jì)算出了問題，如果就因?yàn)椴粔蚣?xì)心而導(dǎo)致錯(cuò)誤的話，可能損失慘重，會(huì)令這次工程的成功率大大減少了。由此可見，細(xì)心對(duì)我們來說是多么地重要。一步之差，可以成全你，也可以毀滅你。我在心底默默發(fā)誓：今后再也不能馬虎，一定要細(xì)心!
做個(gè)文明人一年級(jí)篇八
使學(xué)生理解求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)的算理，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的餓最大公約數(shù)的餓方法,。
1、什么叫公約數(shù)，最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù)，舉出一組互質(zhì)數(shù)。
2、寫出36的約數(shù)，60的約數(shù)，36和60的公約數(shù)，36和60的最大公約數(shù)。
2、教學(xué)例3。
觀察、比較、議論：
(1)36和60的公有約數(shù)是幾，全部公有質(zhì)因數(shù)的連乘的積是多少?
(2)36和60的公有質(zhì)因數(shù)與他們最大公約數(shù)12的質(zhì)因數(shù)相比，有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)用短除法求最大公約數(shù),。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，議論,。
3、鞏固練習(xí)。
4、試一試求下面兩題的最大公約數(shù),。
5、教學(xué)例4。
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生探求觀察思考。
觀察上面三組數(shù)和他們各自的最大公約數(shù)，發(fā)現(xiàn)什?
6、教學(xué)例5。
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的最大公約數(shù)。
(3)教師學(xué)生共同。
(4)練一練。
(5)求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
反思：我認(rèn)為這幾點(diǎn)我做的不好：
2、對(duì)于有特點(diǎn)的兩組數(shù)：互質(zhì)數(shù)和約數(shù)關(guān)系時(shí)的教學(xué)缺乏舉例，與學(xué)生的自我思考,。
做個(gè)文明人一年級(jí)篇九
1．會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2．使學(xué)生初步體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。
3．通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷加法的計(jì)算過程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
4．初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識(shí)。
教科書第24頁。
教學(xué)課件，小棒或圓片。投影片（主題圖抽拉片），人物貼圖，開放題材料（紅花、綠葉、信封袋）。
創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課。
（投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。）。
師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請(qǐng)仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。
交流匯報(bào)：生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米。
合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。
1．獨(dú)立思考，自主探索。
師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。
2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）。
3．全班交流，代表匯報(bào)。
生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。）。
（根據(jù)回答貼圖板書）。
生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）。
生3：我可以心算。
生4：我會(huì)數(shù)指頭或小棒來算。
生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，
所以4+1＝5。
b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。
分層練習(xí)，辨析算理。
1．第24頁的做一做第1題。
a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。
b.全班交流，匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回2+3＝53+2=5。
c.說說你的計(jì)算方法。
d.仔細(xì)觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？
（讓學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律）。
2．第24頁的做一做第2題。
a.學(xué)生按要求擺一擺。
b.口頭列算式。
c.打開書第24頁填上書上。
寓練于樂，鞏固深化。
分組進(jìn)行紅花配綠葉活動(dòng)。
a.要求：為綠葉上的算式，找到相應(yīng)的紅花答案。
b.活動(dòng)方式：小組合作，比一比哪個(gè)組找到的答案多，圖案設(shè)計(jì)最美。
c.生生互評(píng)：給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作星、智慧星。
今天我們學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷加法的計(jì)算過程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識(shí)。
做個(gè)文明人一年級(jí)篇十
新學(xué)期我有新打算。
1、上課認(rèn)真聽講，不搞小動(dòng)作，不和同學(xué)講話，上課做好筆記。
2、下課不和同學(xué)鬧變扭，好好的做游戲。
3、回家認(rèn)真做作業(yè)，把字寫端正。做完作業(yè)給家長檢查。
4、星期六和星期天在家復(fù)習(xí)課文，多看課外書。
總而言之，在新的學(xué)期里，我要更加努力，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。
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做個(gè)文明人一年級(jí)篇十一
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
6的加法算式難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
實(shí)物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。
活動(dòng)過程。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的`組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示。
一、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作。
二、分組操作。
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)。
(2)6的組成卡。
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄。
(4)看實(shí)物用算式記錄(5)算式接龍。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。
教學(xué)反思。
本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。
做個(gè)文明人一年級(jí)篇十二
早晨，三年級(jí)6班的小華一手拿著鋼筆，一手拿著筆記本，站在校口值日。一個(gè)同學(xué)沒戴紅領(lǐng)巾，他就把那個(gè)同學(xué)的名字記下來。一個(gè)同學(xué)遲到了他把那個(gè)同學(xué)的名字也記下來。突然，上課鈴響了，這時(shí)同班同學(xué)小龍急急忙忙地跑到了校門口。小華問他：“小龍，你今天怎么遲到了?”小龍不好意思地說：“我的鬧鐘壞了?！毙∪A說：“我該怎么辦?”小龍說：“不要記我的名字好嗎?”小華說：“不行呀，老師說過，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子?！毙↓堄终f：“好吧，你記吧，下次我一定要把紀(jì)律紅旗奪回來?！毙∪A在本子上工工整整地寫上小龍的名字。然后和小龍拉著手回教室上課了。
做個(gè)文明人一年級(jí)篇十三
爸爸給我命了個(gè)題叫“學(xué)習(xí)的'樂趣”，我想了下講：1、學(xué)習(xí)可以開動(dòng)自己的腦筋；2、長大可以做個(gè)有用的人；3、如果別人問自己學(xué)過的東西我就可以光榮的答上來，我就很有面子；4、如果學(xué)習(xí)好miss李就會(huì)表揚(yáng)我還會(huì)獎(jiǎng)小白鴿；5、如果學(xué)習(xí)成績(jī)好爸爸媽媽就會(huì)好高興我想買什么他們都會(huì)同意。
學(xué)習(xí)的樂趣（一）作文150字。
做個(gè)文明人一年級(jí)篇十四
1、結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。
能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
培養(yǎng)遷移能力，會(huì)舉一反三。
嘗試指導(dǎo)法。
cai課件，小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：（回答算式，并說說計(jì)算方法。）。
（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會(huì)算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。
（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。（板書課題）。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、共同學(xué)習(xí)7+6.
（1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說一說可以怎樣想？
（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）。
（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書。
2、做一做，說一說。
（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）。
3、圈一圈，算一算。
進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過程。
4、想一想，填一填。
（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；（2）通過計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。
四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。
（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。）。
如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）。
五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）。
7+6=137+6=13。
作業(yè)設(shè)計(jì)p84第3題。
課后反思。
做個(gè)文明人一年級(jí)篇十五
在文理上三年級(jí)，我是一個(gè)活潑可愛的小姑娘，長相一般，一雙水靈靈的大眼睛下面長著一個(gè)鼻子和一張能說會(huì)道的嘴巴。我的優(yōu)點(diǎn)就是寫字好，缺點(diǎn)是粗心馬虎，寫字時(shí)老是加字減字。我最大的特點(diǎn)是愛管閑事，不管同學(xué)們打架還是吵架，我都要插手管一管，同學(xué)們背地里都叫我“管家婆。”但我毫不介意，任憑他們?cè)趺唇?。我是個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的小姑娘，一有時(shí)間就跟爸爸一起跑步。我也是一個(gè)愛看書的小姑娘，我的課外書裝了一個(gè)書柜，每天下午寫完作業(yè)，我都要抽出一點(diǎn)時(shí)間看課外書。我的愿望是長大后當(dāng)一名科學(xué)家，為我們的祖國出更多的力!
做個(gè)文明人一年級(jí)篇十六
1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷整理減法表的過程，進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算。
2、過程與方法：在整理的過程中按有序思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2學(xué)情分析。
學(xué)生通過自制卡片培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在小組活動(dòng)中，通過觀察10道20以內(nèi)退位減法算式的特點(diǎn)給算式分類整理，培養(yǎng)了他們的觀察能力。孩子們都積極的完成各自的分工。各小組組長也特別負(fù)責(zé)。整節(jié)課，課堂氣氛活躍。在小組活動(dòng)中孩子們快樂輕松的找出了20以內(nèi)退位減法的規(guī)律，對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行了整理。達(dá)到了高效課堂的目的。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)會(huì)有序整理20以內(nèi)的退位減法的方法。
發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，根據(jù)所找規(guī)律整理20以內(nèi)退位減法。
4教學(xué)過程。
4。1第一學(xué)時(shí)。
4。1。1教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入評(píng)論同學(xué)們，第一單元我們學(xué)習(xí)的是20以內(nèi)的退位減法，你們會(huì)計(jì)算嗎？接下來老師就考考你們。
板書：13—4=13—5=13—6=13—7=。
生計(jì)算并匯報(bào)結(jié)果。
指名學(xué)生說說減法算式各部分的名稱。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾道算式的'被減數(shù)有什么特點(diǎn)。
生1：都相同。
生2：都一樣。
生3：都是13。
師歸納：這4道算式都是13—幾的算式。
活動(dòng)2【講授】探究新知評(píng)論出示課件。
師：同學(xué)們，每個(gè)小組組長都拿有10道20以內(nèi)的退位減法算式，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位計(jì)算。比一比哪個(gè)小組算的又對(duì)又快。
小組組長分發(fā)卡片，開始計(jì)算。
師出示課件，各小組核對(duì)答案。
活動(dòng)3【活動(dòng)】探究新知評(píng)論課件出示活動(dòng)要求。
活動(dòng)1：
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這10道算式中的被減數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了十幾減幾的算式？
2、請(qǐng)同學(xué)們將15減幾的算式放一堆，將16減幾的算式放另一堆，將17減幾的算式放第三堆，將18減幾的算式放第四堆。
3、請(qǐng)同學(xué)們觀察15減幾的算式，按減數(shù)從小到大把算式排一排。（橫排放）。
各小組根據(jù)活動(dòng)要求進(jìn)行擺放算式。
師：真棒。接下來請(qǐng)同學(xué)們看活動(dòng)2。
課件出示活動(dòng)2的要求。
活動(dòng)2：
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了得數(shù)是幾的算式？
2、請(qǐng)同學(xué)們把得數(shù)是9的算式放在15減6的下面，把得數(shù)是8的算式放在15減7的下面，把得數(shù)是7的算式放在15減8的下面。
3、請(qǐng)同學(xué)們觀察得數(shù)是9的算式，按被減數(shù)從小到大把算式排一排。把得數(shù)是8的、7的也排一排。
各小組根據(jù)活動(dòng)2的要求擺放算式。
師請(qǐng)幾位同學(xué)匯報(bào)擺放的結(jié)果。
板書：15—6=915—7=815—8=715—9=6。
16—7=916—8=816—9=7。
17—8=917—9=8。
18—9=9。
今天，我們同學(xué)表現(xiàn)的都很棒。
活動(dòng)4【講授】探究新知評(píng)論請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們整理這10道減法算式的過程，接下來請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的減法表。
師：1組、2組和3組拿的是減法表1。4組、5組和6組拿的是減法表2。
1、2、3組和4、5、6組分別用不同的方法整理20以內(nèi)的退位減法，完成減法表。
展示學(xué)生的成果。
請(qǐng)2個(gè)小組的代表分別說出自己找到減法表1、減法表2的規(guī)律。
出示課件，師進(jìn)行總結(jié)。
小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們能熟練的計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，并從中找出規(guī)律將20以內(nèi)的退位減法整理成減法表，便于理解和運(yùn)用。
三、板書：
15—6=915—7=815—8=715—9=6。
16—7=916—8=816—9=7。
17—8=917—9=8。
18—9=9。
做個(gè)文明人一年級(jí)篇十七
1．使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
2．使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
3．使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
4．使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。
學(xué)生準(zhǔn)備圓片5個(gè)。
一、游戲?qū)?、?fù)習(xí)舊知。
游戲：我們先來做一個(gè)填數(shù)搶答游戲，看誰做得又對(duì)又快。（5的分與合）?
師：你們對(duì)分與合的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)。今天我們就要用分與合的知識(shí)來解決新問題。
二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知。
1．教學(xué)例題圖。
（1）觀察圖意。
生：我看到了校園里有3個(gè)小朋友在澆花。
師：你描述得很準(zhǔn)確。誰愿意再來說一說？
生：我看見校園里有3個(gè)小朋友在花園里澆花。
師：你說得很完整。
我們接著看（出示圖：又來了2個(gè)小朋友），現(xiàn)在呢？
生：又來了2個(gè)小朋友。
師：誰還會(huì)說？
生：又來了2個(gè)小朋友。
師：誰能把這2句話連起來說一說？說得既清楚又簡(jiǎn)潔。
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)小朋友。
師：他說的對(duì)嗎？再請(qǐng)一個(gè)小朋友說一說。
你會(huì)說嗎？同桌互相說一說。
（2）認(rèn)識(shí)加法。
師：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)小朋友。
一共有多少個(gè)小朋友呢？
生：一共有5個(gè)小朋友。
師：你能把剛才大家說的連起來說一說嗎？
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)。一共有5個(gè)。
請(qǐng)同桌互相說一說。
師：誰能大聲響亮地說清楚？
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)。一共有5個(gè)。
師：你怎么知道一共有5個(gè)小朋友？
生：3＋2＝5。（你都已經(jīng)知道用算式來表示，真不錯(cuò)。3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)。）。
做個(gè)文明人一年級(jí)篇十八
看圖說話引導(dǎo)：
問題設(shè)置一：今天數(shù)學(xué)考試成績(jī)知道了，()。
問題設(shè)置四：仔細(xì)一看，()。
主要引導(dǎo)孩子想象明明的內(nèi)心活動(dòng);。
問題設(shè)置五：明明來到辦公室()。
問題設(shè)置六：老師()，明明()。
范文：
今天數(shù)學(xué)考試成績(jī)知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分?？粗廊〉脻M分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的.對(duì)自己說：下次一定要爭(zhēng)取考100分。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外。可是仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)題目錯(cuò)了，老師沒改出來，怎么辦呢?告訴老師吧?100分沒有了，又是和同桌差1分。不要告訴吧?那又不是誠實(shí)的好孩子。怎么辦呢?明明想了很久。終于他還是決定告訴老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱贊道：“你真是一個(gè)誠實(shí)的好孩子!”
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