初三班主任工作總結(jié)第一學期(五篇)

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初三班主任工作總結(jié)第一學期(五篇)
時間:2023-06-06 14:53:01     小編:zdfb

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初三班主任工作總結(jié)第一學期篇一

一晃九年級第一學期又過去了,回想這學期的時光,工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦,感慨頗多,本著對每位學生負責的態(tài)度,盡心做好每一件事,較圓滿地完成了一個學期的班主任教育教學工作。

在開學之初,我就著力抓好學生的思想工作,和他們一起算時間,算任務,及時穩(wěn)定了全班學生的心理,使每個同學都明白自己的奮斗目標,成績落后的爭取畢業(yè),成績較好的爭取考高中,以后讀大學,在心中有了一個大略的計劃。

在隨后的幾個月里,我都及時注意學生的思想動向,做好他們思想穩(wěn)定工作。由于學生們正處于人生觀世界觀形成時期,每位同學對世界的認識,對人生價值認識各有不同看法,在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現(xiàn),注重說服教育,以理服人,讓學生充分認識到老師的良苦用心,爭取問題解決在萌芽狀態(tài),不能存在得過且過的心理,寧可自己辛苦點兒,也要處理好學生的思想波動,避免學生產(chǎn)生抵觸情緒,影響學習。發(fā)掘?qū)W生的閃光點,提高學生的自信心,讓每一位學生都能看到自己出色的一面?,F(xiàn)在的學生自尊心很強,判逆的情緒時時產(chǎn)生,如果還是板起面孔說教,會因方法不當而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對學生的教育是否得法,是不是站在和學生平等的角度象媽媽一樣感化他們。只要你付出真心,就會得到回報。

為了讓全體同學團結(jié)一致,經(jīng)常配合學校舉辦各種活動,盡可能的讓全體同學打成一片,擰成一股繩。無論學校組織的什么活動,我班都能認真的對待。經(jīng)常教育學生知識改變命運,勤奮創(chuàng)造奇跡。我充分利用每一堂班會課,對全班學生循循善誘,講述個人修養(yǎng)的榜樣,學習刻苦終成大器的榜樣,敢于拼搏的榜樣,成績先居劣勢后終于趕上來了,取得了好成績的榜樣,偉人,名人,民間故事中的典范,充分合理地挖掘每一位學生的潛能,尤其讓我難忘的是秋季運動會上班級同學的口號“九二九二,數(shù)一數(shù)二,三年二班,不同一般”。通過各種途徑和方式彌補中上層面學生在單科上的不足;提高中下層面學生的整體成績,力爭做到擴大優(yōu)秀面,壯大中間面,縮小落后面。只要我知道的任課老師有考查學生的項目,或好或差,我都會找?guī)讉€學生談談得失原因,盡管有時對一些人不起效果,但我依然沒有放棄。

本人主動貫徹落實學校各個階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決服從、經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強對學生的日常行為規(guī)范,配合學校徹底抓了短發(fā)工程,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態(tài)管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成。平時我與各位任課老師及時溝通、交流,共同教育每個學生,因為學生的作業(yè)時間大多是在家里度過的,老師很難知道學生在家里的學習情況,就是知道也難以解決。因此采用家訪、校信通、家校聯(lián)系本、電話等方式取得與家長配合,做好合力教育工作。每天的《家校聯(lián)系本》,要求學生除記載作業(yè)外,每天簡要寫出自我反思(收獲與不足),家長寄語,讓家長第一時間了解孩子最近的思想、學習情況等,有時邀請家長來學校面談或我到學生家中了解情況,孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,這樣與家長取得了共識,只有雙管齊下,才能收到教育的效果,但每天班主任也要花費很多的時間去處理這些瑣事。

總的說來,凡是比賽的項目,班級的成績在年級中尤為突出:

1、迎接新學期》黑板報二等獎;《理想教育》黑板報一等獎;

2、元旦文藝表演全校二等獎;秋季田徑運動會團體總分年級第一;

3、綜合實踐活動獲得全年級中兩個一等獎,三個二等獎,

4、本學期基本上每周獲得衛(wèi)生流動紅旗,四次被評為文明班級。

本學期,我班的學生絕大部分要求進步,也有一部分后進學生由于基礎(chǔ)差習慣差,缺乏學習的動力與耐性,他們到學校來就是找個玩伴,而他們的家長幾乎不問不管,更有甚者,家長只要孩子跑到學校就可,他們的目的就是害怕孩子在校外出事。劉俊、胡浪、王新宇等自制力較弱,他們厭學情緒嚴重,聽課狀態(tài)不好,心不在蔫。老師留了作業(yè)或是不做,或是跟好同學的作業(yè)抄。老師在一個樣,老師不在就得過且過。另外還有一小部分的家長失去了對孩子的監(jiān)護作用,放任不管,勸說家長不要給孩子另外租住房子,盡管半個學期就去朱某家里五六次,葉某雖說較聰明,家長晚上睡覺后不知道孩子的去向,第二天叫孩子起床后自己就去上班,等自己走后,孩子又睡覺了,總是讓我打過電話后才知道孩子沒有來校上課。

基于這些具體情況,這也給教育、教學工作帶來很大困難,產(chǎn)生了兩極分化現(xiàn)象。盡管我化了很大部分時間做了后進生的轉(zhuǎn)化工作,但這部分學生在思想上失去了學習的動力,,學習成績始終提高不快。

在今后的班主任工作中,要更注重學生的思想動態(tài),使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓??傊嗉壒芾硇枰ズ猛黄瓶冢?,班主任要用細心、耐心、忍心和愛心、良心去竭力培育,功夫才會不負有心人。力爭在中考中取得滿意的成績,對得起學生,對得起學校,對得起社會!

初三班主任工作總結(jié)第一學期篇二

火車跑得快,全靠頭來帶,一群好的班干部,他可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。因此,本期共推選了二輪班干部,第一輪由我指定,管理一個月;之后的一個月,由學生共同選舉和我的考察相結(jié)合,一直管理下來,效果較好,大部分同學基本上能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面,我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設(shè)計、自我組織活動,比如讓學生自己組織學校藝術(shù)節(jié)舞蹈編排,并獲三等獎。另一方面,我有效地利用好每周日的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經(jīng)驗交流會,習慣養(yǎng)成教育等,這些活動對形成良好的學風、班風的有很大的促進作用。

以前也制定過班級文明公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班級文明公約的同時。制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。

我首先要摸清每個學生的個性、特長,提出指導性意見,利用班會、勞動、實踐活動等方面,讓學生有時間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過程,也看結(jié)果,對于優(yōu)等生,也指出其不足,對于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點,激勵其進步。如我班唐圣欽同學生性好動,完全坐不住,當了班上的衛(wèi)監(jiān)督員,班上的衛(wèi)生不到位,他就主動掃干凈,具有樂于奉獻精神。因此,我充分肯定其優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)他的上進心不差,鼓勵他改正缺點,發(fā)揮優(yōu)點。

期初即明確本學期的工作重心是:以語數(shù)學外為主。為此,我們努力配合學校定期、不定期地開展教研活動,特別是月考、期中考試、期末考試后,都要求及時進行商定對策,及時反饋學生的學習情況,并及時適當?shù)恼{(diào)整原有的計劃,及時補漏,以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業(yè)務,進行課堂教學改革的嘗試,尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究,了解各學科的教學教育情況,通過召開各類型學生會議來了解情況,掌握新動向,研究新問題,制定新方案,拿出新辦法,及時有效地解決存在的各種問題,力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

從開學以來成立了家長委員會,在家長委員會的支持下,班上添加了窗簾及多媒體,孩子們的學習環(huán)境有了很大完善。教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。

以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作,一學期的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我感慨良多。在工作中還存在一些不足之處,但我會盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好。

初三班主任工作總結(jié)第一學期篇三

現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應的工作,盡心地進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取。接手初三(2)班的班主任工作后,為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階,我特別重視班干部的隊伍建設(shè)。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

由于所有的學生都經(jīng)歷了一個學年的不平衡發(fā)展,我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學生完全"自決",一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友",以便在以后的班級管理中得到"照顧",同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權(quán)衡。

為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學上來,然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列,前12位的同學始得當選,這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工,優(yōu)化班委組合。

李葉敬,我們班的班長,在我剛接班主任工作時,他便利用機會跟我談論有關(guān)選拔班干部的事,話語中暗示我——他能當班長,從以往的班主任那里,我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強,學習成績也名列前茅,而且愛好廣泛,我便決定請他出任班長。

羅泳雪,初二年級時的班長,他思維靈活,反應迅速,但看問題比較膚淺、輕率,這個學生平時往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見,甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作,我決定讓她當宣傳委員。

陳麗華,初一年級時的班長,活潑可愛、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌,我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪杰同學出任體育委員,同時再加多一個副班長的銜頭。

實踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰(zhàn)斗力。

班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。

例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學,起初對自己的.工作好象不太滿意,每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時講解該項工作的要點,讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,她們的工作完成得相當出色!

此外,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進,教會他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣,在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

誠然,在班干部隊伍建設(shè)的工作中,我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如,上述所有提到名字的班干部在升中考試中,竟然沒有一個人總分達到600分,要知道我們班一共有18位同學總分在600分以上呢!假如有機會再當班主任,我一定會重視對班干部進行考試心理輔導,畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。

初三班主任工作總結(jié)第一學期篇四

本學期我擔任初三的班主任工作。通過一個學期的工作實踐,使我深刻體會到,要當好一個畢業(yè)班的班主任的確不容易。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的,其實一個班的學生往往也打上了班主任的烙印?;仡櫼粚W期孩子們的表現(xiàn),有成長,有收獲,也有不足。

本學期的班主任工作中,我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點,把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內(nèi)容來開展班主任工作。

在工作中,我始終抓住一條管理主線------班級常規(guī)的管理。我通過書面調(diào)查,周記檢查和談心等方式,深入了解每一位學生的基本情況,掌握學生的思想動態(tài)。首先嚴抓學生著裝、胸卡佩戴,紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為,親臨指導,力作模范。通過一段時間的努力,學生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來,努力提高課堂效率,對于原先制定的《博銳班一日常規(guī)考核》從某些方面補充,同時分組進行日常行為規(guī)范的量化考核。經(jīng)過努力,我班學生已經(jīng)形成較強的時間觀念,培養(yǎng)了勞動意識,增強了服務意識和競爭意識,養(yǎng)成了良好的行為習慣。

初三是初中的最后一年,對于每一個學生來說,都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點燃他們心中的希望,相信自己,我能行。學期初借每一次班會告訴學生,只要努力,每一個人都能順利升入高中,實現(xiàn)自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開,天下沒有免費的午餐,因此在學期初一定要制定自己的學習計劃,并且一定要堅持到底,永不放棄。每次單元測試及期中考試之后,針對學生中的進步、懈怠,及時激勵先進、鞭策后進,讓每一次考試都成為一針強心劑,一個加油站。

從一開始我就十分重視:勤與學生溝通,勤做學生工作、注意保持家長聯(lián)系,共同搞好教育。根據(jù)初三學生的特點,把對學生的思想工作提到工作重點。利用好每一節(jié)班會課,對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風,從一開始就嚴格要求學生,并注意通過活動增強班級凝聚力。

班干部是班主任的得力肋手,是班級管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定,時時要求他們以身作則,學會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。同時還召開班干部會議,指導他們工作方法:言行舉止不能盛氣凌人,作為班干部要與同學們打成一片,協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,班級管理工作逐漸好轉(zhuǎn)。針對班上思想起伏較大,和行為表現(xiàn)較突出的幾個學生,我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化,出現(xiàn)問題及時找到他們,耐心開導他們,而且還十分注意同他們的家長保持聯(lián)系,雙方面做好轉(zhuǎn)化工作,取得了一定成效。同時,通過小組競爭的方式對他們進行約束,取得一定成效。在班內(nèi)實行“值日班長包干制”,具體負責一天的紀律、衛(wèi)生、學習等問題,每天早上還要及時報告昨天的情況,出了問題班主任必須在第一時間內(nèi)知道這件事。并派專人負責把學生的“一日表現(xiàn)”記入“綜合素質(zhì)評價”記錄本。

通過全體師生的共同努力及家長們的全力配合,在太倉市班級文化建設(shè)的評比中,初三(4)被評為“太倉市示范班集體”。

一是學習方面。現(xiàn)在,學生已是九年級畢業(yè)生了,但看到學生緊張的學習狀態(tài)不是很濃,部分學生的學習習慣依然很差,學習態(tài)度還是不夠積極,還有部分學生心浮氣躁,心神不寧,學習不踏實,一瓶不滿半瓶搖,自我感覺良好等,這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時學習成績看似還不錯,但一到考試就現(xiàn)原形的同學身上,另有各別男生卻在混日子,不愿勤學深鉆,缺乏學習的興趣和激情。

二是本學期在期中考試中通過分析發(fā)現(xiàn)學優(yōu)生這一塊仍存在一些問題,特別是這次期中考試,前100名、前600名人數(shù)達不到期望值。班級的總平均分是一個班級的生命線,而學優(yōu)生則是生力軍。在接下來的時間里,我要會同各科任老師在繼續(xù)保證全班整體進步的前提下,加大培優(yōu)力度,確保重點。

三是在今后的工作中,還要加強工作方法研究,尤其是在怎樣建設(shè)班級學風問題上多多探索,多多努力,并有效轉(zhuǎn)化問題學生。

這是出成績見效果的一學年,也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學年。在上好新課的基礎(chǔ)上,穩(wěn)定和鼓勵學生,強化訓練??傊?,中考是一場硬仗,要打好這場硬仗,不能強攻,只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,切實遵循教育教學的規(guī)律辦事,團體智慧+個人努力=成功。

初三班主任工作總結(jié)第一學期篇五

在多年的班主任工作中,我感悟出教學效果很大程度上取決于學生的內(nèi)在心理狀態(tài)如何,情緒高漲,則效果倍增,情緒低落,則效果微小。但是,如何采取行之有效的方法縮小師生間的心理距離,使師生間達成良好的溝通呢?我認為可采取以下一些方法。

班主任與學生交往,首先應知道學生心里想什么,怎樣想?學生是單純的,他們對班主任十分尊敬,但也有各種各樣的要求和期望。班主任應該走入學生生活之中,了解他們的真實想法。

走入學生生活之中的一般方法有

1、在活動中了解學生?;顒邮菐熒鷾贤ǖ淖罴逊椒??;顒颖旧碛兴枷胄?、多樣性、趣味性、交往性等特點,學生在活動中最善于表現(xiàn)自己,展示自己的才華,流露自己的情感,班主任應針對學生的特點,精心組織,主動參與各種活動。例如召開主題班會、班級晚會、參觀、郊游、社會實踐等。

2、家訪。家庭訪問是班主任與學生交談的好機會,一般學生都愿意班主任老師到自己家里坐一坐,看一看,同家長談一談。在家訪過程中,學生的情緒始終比較激動,話也會變得多起來,而且愿意講心里話,尤其是該生在某方面取得成績和進步,班主任當著家長面夸獎時,學生的心情會更好,也愿意向老師表露心聲。班主任要注意一條基本原則,即家訪不是上門告狀,即使學生有了過失,老師去家訪,也要先肯定學生的長處,再婉轉(zhuǎn)地指出問題,提出希望,不要讓學生在家長或家庭成員面前下不了臺。

3、課間。課間學生思想比較松弛,愿意與同學、老師作一些交流,班主任要抓住時機巧妙地尋找話題,與學生進行交談,這時,學生愿意向老師談心里話。

班主任在與學生的交往中,應該經(jīng)常地進行角色換位,即推己及“生”,把自己放在學生的角度來思考:如果為是一名學生,對某一件事或某一個問題,希望老師怎樣處理。因此,班主任在工作中,要多為學生想一想。

用互愛、溫馨的心態(tài),來探討達到一個共同的目標,是一個強大集體。愛意能鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣,愛意是一中默許,無論什么差異和矛盾升起,只要有愛意作為基礎(chǔ),人們就有交談,解決的可能。對于學生,老師們不要估計他們知道你愛他們,請展現(xiàn)出來,對差生微小進步的一聲贊揚;對膽小同學一個鼓勵的眼光;對做錯事同學一個寬容的微笑;對生病同學一聲溫暖的問候。從這些最容易的做起,你會發(fā)覺有意想不到的效果。

和老師決不是馬上解決學生提出的觀點,盡管他們知道在原則性的問題上決不能讓步。他們的做法是引導學生去偽存真。這樣做有兩點最大的收益:第一,學生自己參與的決定他們更容易接受;第二,學生們能看到自己作為集體一員的價值。老師們熱衷于聽聽學生們的想法和建議,有利于培養(yǎng)學生的自尊和自信。也增進了師生間的理解。

班主任與學生交往,就是要通過自己的特定行為方式,將各種期待有意識地傳達給學生。比如將一項任務交給一個能力較弱的學生,相信他經(jīng)過努力能完成。這實際上就包含了一種期待和信任,學生會在這種期待中,努力超越自己,把老師的期待內(nèi)化,最終達到與老師期待的一致。

公平是一種道德要求和品質(zhì),是指按照一定的社會標準實事求是地待人處事。班主任與學生交往,尤其要注意公平對待每一個學生,公正地處理每一件事。有的老師對不同的學生相同的行為表現(xiàn),往往不能一視同仁,產(chǎn)生一種偏見,這種偏見會使學生感到:老師親的親,疏的疏,對人不公平。

總之,師生間的互相理解,使作為學習主體的學生在高昂情緒中學習,肯定能取得更好的成績。教師,只有在學生們的健康成長中,才能感受到自身存在的價值。那么就地取材讓我們本著這樣一種基礎(chǔ)——尊重、愛護、信任、傾聽去架起師生間的這座橋。

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