指導(dǎo)擬題技巧范文（22篇）

總結(jié)是一種能夠幫助我們提升自己并改進(jìn)的有效途徑。如何克服困難和挫折是每個(gè)人都需要面對(duì)和應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。失敗并不可怕，重要的是我們能夠從中吸取教訓(xùn)，不斷向前。

指導(dǎo)擬題技巧篇一

作文。

“標(biāo)題”如人的“臉面”。鄭板橋就說(shuō)過(guò)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！睂?duì)于自擬題目類作文而言，這張“臉面”的美或丑則更為重要，一個(gè)好的題目，或交代文章內(nèi)容，或體現(xiàn)行文思路，或蘊(yùn)涵文章題旨，或表明文章特色，能給人清新脫俗耳目一新之感，它決定了讀者(尤其是閱卷者)對(duì)文章的第一印象與第一判斷。

1.準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣材料與文章內(nèi)容，一目了然，不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。在給材料的作文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。一般說(shuō)來(lái)，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。如果對(duì)材料把握不透，最好擬非論點(diǎn)式的題目，如“由……想到的”、“從……談起”等。

2.簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口。如《泥濘·腳印》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后》、《不經(jīng)風(fēng)雨那見(jiàn)彩虹》等。

3.新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，能激起閱讀興趣。的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。如：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過(guò)泥濘走向成功》等。這樣的標(biāo)題把握住了題意，簡(jiǎn)潔醒目，信息含量多。

4.含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味富有啟發(fā)性。例如：《走過(guò)人生的泥濘路》、《不見(jiàn)風(fēng)雨，那見(jiàn)彩虹》、《艱難困苦，玉汝于成》等題目，予人想象，有內(nèi)涵，耐人尋味。

5.緊扣文體。雖然同一標(biāo)題可以寫成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是寫記敘文，擬成議論文的題目，那么就文不對(duì)題。

6.有文采。標(biāo)題應(yīng)通俗易懂而不晦澀難解，簡(jiǎn)潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)悅耳。也可引用或化永蘊(yùn)含哲理性的古詩(shī)文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無(wú)坎坷》、《快樂(lè)走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。

1.借助修辭。將修辭方法運(yùn)用到標(biāo)題創(chuàng)寫上。各類修辭格能幫我們創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言擬出精彩漂亮的標(biāo)題，從而增強(qiáng)文章的文采與感染力。如：

《走過(guò)泥濘見(jiàn)彩虹》(比喻)、《感激泥濘》、《與泥濘同行》(擬人)、《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹》《艱難困苦，玉汝于成》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》(引用)、《泥濘之路，我們走呀!》(呼告)、《逆境，生命的磨礪?》(設(shè)問(wèn))。其它如對(duì)偶、雙關(guān)、反復(fù)、夸張、等修辭格，在實(shí)際操作中均可運(yùn)用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。

2.引用化用。是在材料或詩(shī)文、歌詞、文章中采擷一句話，或依據(jù)寫作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠揭示文章的寫作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現(xiàn)作者的文化積累和語(yǔ)文素養(yǎng)。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來(lái)》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后》，或擷取材料，或取自詩(shī)句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點(diǎn)所在。

3.哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學(xué)原理寫出來(lái)。如：《走過(guò)泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創(chuàng)造人生》。

5.詩(shī)意標(biāo)題。如20xx年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，寫現(xiàn)代人對(duì)忙的態(tài)度，運(yùn)用楚辭中的標(biāo)志詞語(yǔ)“兮”，增強(qiáng)了文章題目的文學(xué)色彩。20xx年福建卷《那人卻在燈火闌珊處》中“燈火闌珊”取材于詩(shī)句，點(diǎn)明一種突然明白的境界。

6.設(shè)置意象。如《走過(guò)一路泥濘》。如20xx年浙江卷《聽(tīng)泉》，用“泉”象征人們內(nèi)心那種對(duì)民族、對(duì)他人、對(duì)生命的關(guān)懷，來(lái)說(shuō)明人文對(duì)我們每個(gè)人生存和發(fā)展的意義。20xx年江蘇卷《畫》中，“畫”成為貫穿全文的一條線索，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。

7.反彈琵琶。對(duì)傳統(tǒng)或普遍的言論觀點(diǎn)進(jìn)行反說(shuō)，這樣擬寫標(biāo)題，能使人耳目一新，眼前一亮。如20xx年廣東卷話題是“語(yǔ)言與溝通”，本是闡述語(yǔ)言的作用，但有考生以《此時(shí)有聲勝無(wú)聲》為題，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的“沉默是金”作反駁。作者巧妙地對(duì)白居易《琵琶行》中詩(shī)句“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”進(jìn)行反用，既彰顯了文化底蘊(yùn)，又顯示了作者的機(jī)智。

1.一定要緊扣材料或話題。此次有標(biāo)題如《患難見(jiàn)真情》、《小事蘊(yùn)藏大智慧》、《誰(shuí)的腳印留下了》、《蝶戀花語(yǔ)》、《勇敢者的腳印》、《努力了，無(wú)悔了》、《浪淘沙》、《泥濘路上的佛法》、《留下腳印，在來(lái)時(shí)的路上》，就未能達(dá)到這一要求。

2.標(biāo)題范圍盡量要小，不要太大太泛，大而無(wú)當(dāng)。萬(wàn)一標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。如《腳印》，就顯得太大，立意方向都不明確。

3.標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。《人生因?yàn)橐宦返目部啦抛兊妹利悺?、《在泥濘不堪的路上走出精彩的人生》，雖意蘊(yùn)不錯(cuò)，但確實(shí)有點(diǎn)松散。

指導(dǎo)擬題技巧篇二

縱觀近幾年中考，為放開(kāi)學(xué)生的手腳，充分展示學(xué)生的寫作才華，話題作文已成為各地中考作文的主題。話題只是談話的主題、談話的中心，話題不等于題目。話題作文一般要求考生根據(jù)提示寫作的內(nèi)容指向，自選角度，自選題目。俗話說(shuō)：“題好一半文”。好的'題目，猶如文章的眼睛。新穎別致、文采飛揚(yáng)的標(biāo)題，能給人賞心悅目的感受?？紙?chǎng)作文若能有好的標(biāo)題，便能打動(dòng)閱卷老師的“芳心”引起閱卷老師的興趣和注意力，無(wú)形中便增加了分值。同時(shí)自擬題目還直接影響學(xué)生寫作思路和內(nèi)容安排。因此，擬好題目非常重要。那么，在中考中怎樣給自己的文章擬訂一個(gè)好標(biāo)題呢?主要有以下幾種方法：

一、添加新詞法。就是在話題關(guān)鍵詞語(yǔ)的前面或后面添加新詞，對(duì)其進(jìn)行限制或補(bǔ)充，構(gòu)成適合自己寫作的新題目。如以“幸福”為話題作文，在幸福之前可以加新詞語(yǔ)構(gòu)成《珍惜幸?！贰ⅰ陡惺苄腋！?、《創(chuàng)造幸?！贰ⅰ蹲非笮腋！?、《體味幸?！返阮};在幸福一詞的后面添加新詞，可以構(gòu)成《幸福時(shí)光》、《幸福的日子》、《幸福無(wú)憂》、《幸福感覺(jué)》、《幸福是什么》、《幸福是一種樂(lè)趣》、《幸福大觀園》等題目。又如以“選擇”為話題，在選擇之前可以加新詞構(gòu)成《簡(jiǎn)單選擇》、《無(wú)悔選擇》、《消費(fèi)選擇》、《唯一選擇》等題;在選擇之后的后面添加新詞，可以構(gòu)成《選擇成功》、《選擇自由》、《選擇絕路》、《選擇新生》等題目。

二、巧用修辭法。巧用比喻、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭方法，可以增加文章的美感，可以使文章顯得含蓄雋永，余味無(wú)窮。如巧用比喻：《家，愛(ài)的港灣》(話題“家”)、《我渴望老師的“陽(yáng)光”》(話題“陽(yáng)光”)、《誠(chéng)信———人生的通行證》《守住你的金礦》(話題“誠(chéng)信”)。巧用擬人：《幸福的自述》(話題“幸?！?、《“誠(chéng)信”喊冤》(話題“誠(chéng)信”)、《善良回家》(話題“善良”)、《冬的個(gè)性》(話題“個(gè)性”)。巧用設(shè)問(wèn)：《減負(fù)?別逗了》(話題“減負(fù)”)、《你還會(huì)愛(ài)我嗎?》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人?》(話題“愛(ài)”)、《錢，何罪之有?》(話題“錢”)等。

三、化用佳句法。引用俗語(yǔ)、格言、諺語(yǔ)或化用詩(shī)文名句、流行歌曲、影視廣告等，通俗易懂，自然樸實(shí)，妙趣無(wú)窮。如《條條大路通羅馬》《言必行，行必果》(話題“誠(chéng)信”)、《眾里尋他千百度》(話題“誠(chéng)信”)、《請(qǐng)把你的微笑留下》(話題“微笑”)、《?；丶铱纯础?話題“思念”)、《走進(jìn)新時(shí)代》(話題“家鄉(xiāng)變化”)、《背起愛(ài)的行囊》(話題“親情”)。

四、翻新名著法。對(duì)古今中外文學(xué)名著書(篇)名進(jìn)行機(jī)智地修改、翻新，推陳出新，妙趣橫生。如《阿q 新傳》(魯迅《阿 q 正傳》)、《紅樓新夢(mèng)》(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)、《儒林酸史》(吳敬梓《儒林外史》)、《道德苦旅》(余秋雨《文化苦旅》)，描寫中日美三國(guó)的《三國(guó)志》，《葛朗臺(tái)的新生》《威尼撕商人新傳》等。

五、嫁接術(shù)語(yǔ)法。就是把各行各業(yè)、各學(xué)科的專用術(shù)語(yǔ)巧妙的引入標(biāo)題，給人耳目一新的感覺(jué)。如《誠(chéng)信旅店》《拍賣誠(chéng)信》(金融)、《無(wú)良心病歷》(醫(yī)學(xué))、《點(diǎn)極“選擇”》(科學(xué))、《心靈的審判》(司法)、《心靈實(shí)驗(yàn)報(bào)告》(實(shí)驗(yàn))、《純天然誠(chéng)信口服液》(廣告)。

六、采用公式法。如《1+1≠2》(話題“合作”)、《1+12》(話題“團(tuán)結(jié)”)、《天才=勤奮+汗水+方法》(話題“成才”)等。

當(dāng)然，話題作文的擬題方法還有很多，這里不一一列舉。古人曾把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫龍既畢，點(diǎn)睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想作文擬題時(shí)得心應(yīng)手，就必須多讀書，多看報(bào)，特別是報(bào)刊上的標(biāo)題，可以說(shuō)精彩紛呈，讓人眼花繚亂，不妨品味借鑒，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，誠(chéng)如是，擬題功夫就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

指導(dǎo)擬題技巧篇三

本文就中考作文中常見(jiàn)的問(wèn)題給考生作一些解答，以幫助考生獲得比較好的作文分?jǐn)?shù)。

寫作文首先要審題，審什么呢？審題意。不管是何種類型的作文題，一般都包含兩部分：題干和要求。所以考生審題可分兩步走：

1.審題干。題干的內(nèi)容是作文題的核心，包含命題者對(duì)作文寫作的所有信息。雖說(shuō)中考一般不設(shè)審題障礙，但是，考生還是得逐字逐句地看清楚、弄明白寫作的中心、材料的范圍等問(wèn)題。不少考生在寫作中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，常常就是因沒(méi)有仔細(xì)推敲題干中的字句以致于忽略了命題者的“提醒”造成的。

2.審要求。一般作文題都有幾點(diǎn)具體的要求，這是命題者對(duì)考生的人文關(guān)懷，為的是讓考生在具體的構(gòu)思過(guò)程中少走彎路。所以一定要利用好這些要求。

比如下題：

作家劉心武在《為你自己高興》一文的最后寫道：“為你自己高興，因?yàn)槟愕呐^進(jìn)已經(jīng)取得了一些成果；為你自己高興，因?yàn)槟隳軌蛉绗F(xiàn)在這樣也真是挺不錯(cuò)；為你自己高興，因?yàn)槟悴粸樽约涸O(shè)置徒添煩惱的標(biāo)桿，更不受他人出于好意而設(shè)置的縹緲標(biāo)桿的蠱惑；為你自己高興，為你那平凡而充實(shí)的問(wèn)心無(wú)愧的存在而高興！”

相信你也有作家筆下所寫的值得高興的事，或者你還有作家沒(méi)寫到的高興事，那么，請(qǐng)拿起你的筆，以“我真為自己高興”為題，寫一篇記敘文，把你自己的高興事寫出來(lái)。

基本要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，結(jié)構(gòu)完整。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。(3)600～800字。

這道作文題分兩部分。引題部分引用了一段話，這段話絕不可忽視，因?yàn)樗岢隽酥档酶吲d的幾個(gè)方面，對(duì)考生選材有很大的啟發(fā)。正題有兩個(gè)基本要求：一是提醒考生不要受引題幾個(gè)方面的限制；二是寫什么，這最核心——寫自己的高興事。就這一句話，就透露出兩個(gè)重要信息：寫自己，不能寫別人；要寫的必須是件事，而且是值得高興的事。不符合這兩個(gè)要求，就會(huì)偏題。

再看“基本要求”。第一點(diǎn)三層意思個(gè)個(gè)重要：既是寫事，內(nèi)容就得具體，前因后果必須交代清楚；既是寫自己的事，就應(yīng)該寫出自己真實(shí)的體驗(yàn)，沒(méi)有感情談何高興；既是作文，就應(yīng)該有作文的規(guī)矩，結(jié)構(gòu)完整是最基本的要求。以上沒(méi)考慮好，不要?jiǎng)庸P；以上沒(méi)做到，不會(huì)有高分。

這就是審題。

除了審題，考生還會(huì)面臨給作文取題的問(wèn)題。有兩類題是要考生取題的：一是話題作文題；二是半命題作文題。

近一兩年，受高考作文的影響，中考話題作文越來(lái)越多。由于這類作文只提供了可供寫作的某個(gè)話題和寫作內(nèi)容的指向，沒(méi)有明確的題目要求，所以，考生就多了給作文取題的問(wèn)題。如何取題呢？有兩種方法可作參考：

1.在仔細(xì)審清話題的內(nèi)容指向后，先確定自己圍繞話題想說(shuō)的想寫的內(nèi)容是什么；再為這些內(nèi)容確定一個(gè)中心，也就是你想說(shuō)的想寫的內(nèi)容的目的，不管是記敘、議論還是說(shuō)明，你所確定的中心(目的)必須和所給的話題有密切的聯(lián)系；最后從最小的角度，用簡(jiǎn)潔而明確的詞語(yǔ)擬出文題。這里考生要特別注意的是：擬題的`角度要小，越小越不會(huì)偏離話題，也就不容易導(dǎo)致文章偏題。

2.考生如果覺(jué)得第一種方法把握不住，那就用下面這種簡(jiǎn)單的方法：在話題詞語(yǔ)的前后加上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，組成一個(gè)能明確表達(dá)某個(gè)意思的文題。

比如，以“傾聽(tīng)”為話題，就可加上詞語(yǔ)組成新題——傾聽(tīng)風(fēng)的聲音；用心靈傾聽(tīng)……值得注意的是，任何方法都不是絕對(duì)的，一定要根據(jù)自己對(duì)題目的理解，結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)確定文題。有一點(diǎn)是絕對(duì)的，那就是一定要擬題，不要用話題直接做文章的題目。

半命題作文的取題要注意的是：空缺的一半不能隨隨便便就填了，要先想好寫什么，再確定用什么詞語(yǔ)把題目補(bǔ)充完整。

面對(duì)作文考題，選擇寫作材料是考生寫好作文的關(guān)鍵。如何選材？可注意以下幾個(gè)方面：

在考前準(zhǔn)備時(shí)，要建立自己的材料庫(kù)。考生盡管生活在社會(huì)的各個(gè)層面，所見(jiàn)所聞各不相同，各自的生活經(jīng)歷也不同。但是，有一點(diǎn)是相同的，那就是每個(gè)人都有自己熟悉的生活內(nèi)容，對(duì)生活都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，甚至都有自己的愛(ài)好，或者還有一技之長(zhǎng)等。這當(dāng)中或許有感人的事情，或許記載著你的酸甜苦辣，你把它們收集起來(lái)，篩選整理以備寫作之需。

比如，如果你喜歡集郵，集郵過(guò)程中的一切就是你寫作的材料庫(kù)的材料，這些材料在考試中都用得著，可以適合不同的主題需要。你看，集了不少郵票，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)——收獲；為了求一張好郵票——心愿；集郵中的酸甜苦辣——體驗(yàn)(感受)；參加郵展——成功……只要根據(jù)題目的要求，注意從自己的材料庫(kù)里“挖掘”材料，是不會(huì)“巧婦難為無(wú)米之炊”的。

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指導(dǎo)擬題技巧篇四

1．點(diǎn)明與“我”的關(guān)系。如：我的***（家人、朋友、鄰居）。

2．點(diǎn)明“品質(zhì)、特點(diǎn)”。如：一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人；媽媽的話多；乒乓球迷爸爸；

3．點(diǎn)明人物身份。如：黑色的送煤老漢。我敬佩的看車人（清潔工）。

4．點(diǎn)出人物別稱。如：挑山工“萬(wàn)人迷”老師、汽車上的“活雷鋒”。

5．以贊美人物，抒發(fā)情感為題。如：叔叔，謝謝你；媽媽真好。

6．以人物特殊形象特征為題。如：爸爸的笑；媽媽的背；他，總是昂著頭。

7．以比喻為題。如：引路人；我心中的星；小精靈。

指導(dǎo)擬題技巧篇五

很多同學(xué)怕寫。

作文。

常常為此苦惱。寫作是一種講究技巧性的東西掌握一定的技巧和方法有助于我們更好的構(gòu)思和寫作方法很重要以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之話題作文的擬題技巧供大家參閱。

很多同學(xué)怕寫作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：有的苦于沒(méi)有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫不具體。

我認(rèn)為，中學(xué)生要想提高寫作能力，必須從積累材料和訓(xùn)練表達(dá)這兩方面入手。

古人云："不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河。"要寫好作文，語(yǔ)言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。同學(xué)們積累材料，主要有以下途徑：

一，閱讀與摘記。

這里的閱讀不僅僅是指語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語(yǔ)言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出："國(guó)文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng);太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練。單憑一本語(yǔ)文書，是夠不上說(shuō)反復(fù)的歷練的。所以必須在國(guó)文教本以外再看其他的書，越多越好。"要進(jìn)行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學(xué)之間互相交流。對(duì)于一本好書，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句，古詩(shī)名句和。

名人名言。

等，分門別類地摘在筆記本上。再對(duì)這本書其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來(lái)，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。而我校的。

讀書筆記。

這個(gè)時(shí)候是最能派上用場(chǎng)的了。

二，觀察與思考。

作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學(xué)對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞?？梢?jiàn)，無(wú)材可寫的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教，要進(jìn)一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得很有收獲的就記下來(lái)。同學(xué)掌握了大量的語(yǔ)言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

三，每日一憶，每周一記。

堅(jiān)持寫。

日記。

確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會(huì)給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。"每日一憶"改"記"為"憶"，只要求同學(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來(lái)，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰(shuí)是生活中的有心人，最有"慧眼"，最會(huì)發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時(shí)還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國(guó)著名科幻小說(shuō)作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬(wàn)多張卡片。

作文自己改，進(jìn)步更顯著。好作文是改出來(lái)的，"改錯(cuò)先于求美"，作文之道總是"先求其通次求其美"，同學(xué)學(xué)會(huì)自改作文則更是有益一生的事。寫作上必須努力通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識(shí)，提高同學(xué)自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學(xué)一旦對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)"樂(lè)此不疲"。自由是作文的生命，讓同學(xué)敞開(kāi)自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個(gè)性。通過(guò)寫作，從現(xiàn)實(shí)走向未來(lái)，從未知走向已知。

所謂話題，就是談話的中心，談話的內(nèi)容，談話的由頭。圍繞著所給話題，就是圍繞著所給談話內(nèi)容寫成的文章，便是話題作文。話題作文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、相關(guān)性。話題作文必須與話題相關(guān)，一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨。

2、自由性。這是話題作文的最大特點(diǎn)。話題作文和以前的命題作文、半命題作文、給材料作文相比，給了大家在題目、選材、文體、想象空間上極大的自由性和自主性。一般情況下話題作文的自由性具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：(1)題目自由。所給話題可以不作題目?？荚嚳梢宰詳M題目。所擬之題最好能體現(xiàn)文體的特點(diǎn)。(2)選材自由。只要是選擇與話題相關(guān)的寫，都有效。(3)文體自由。話題作文大都要求除了詩(shī)歌外，我們可自由選擇記敘文、說(shuō)明文、議論文或戲劇。(4)想像自由。豐富的想象力是佳作的特征之一。話題作文在題目、選材、文體等所賦予我們廣泛的自由度也使我們有了更廣闊的想象空間。因此上乘的話題作文更看中我們?cè)跀M題、立意、選材、布局、行文的創(chuàng)新--想別人所未想，寫別人所不能寫。想象的自由中還要提到一點(diǎn)，就是思維的深度。的深度就是思維的深刻性。看透所寫事物的本質(zhì)，把握各個(gè)事物之間的聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，辨證的分析事物，寫出的文章才能使讀者覺(jué)得有厚重感，有震撼力。

一、要吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)。

話題作文的材料具有雙重作用，它既是話題的引語(yǔ)，又是對(duì)作文的提示語(yǔ)。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對(duì)作文范圍與立意的某種限定等。審題時(shí)，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來(lái)，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。二、要吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問(wèn)題思考立意。

讀懂話題材料，不僅與能否確立正確觀點(diǎn)有關(guān)，還與能否抓住關(guān)鍵問(wèn)題構(gòu)思文章，使文章的立意與表達(dá)的角度符合命題要求有關(guān)。如果抓不準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵問(wèn)題，作文就難免或淺或偏。

三、要看清話題，避免脫離命題范圍。

話題的文字總是很簡(jiǎn)短。但盡管這樣，對(duì)話題也一定要看清，想清，否則也有偏出去的可能。

一要吃透材料明意圖;二要吃準(zhǔn)材料抓關(guān)鍵;三要看清材料抓范圍。

立好意的方法。

觀察--尋找特點(diǎn);。

感悟思考--發(fā)散思維，由表及里，由此及彼，由個(gè)別到一般;。

聯(lián)想--相似聯(lián)想，相近聯(lián)想，相反聯(lián)想立意正確、新穎、深刻。

一、題目是文章的"眼睛"標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，是讓人一見(jiàn)鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。

命題者總是提供材料，提出某個(gè)話題讓學(xué)生根據(jù)材料，自擬題目作文，既考查同學(xué)們選擇角度確立中心的能力，又考查同學(xué)們的概括表達(dá)能力。

二、作文擬題的要求1.標(biāo)題范圍盡量要小。

2標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)。

3標(biāo)題要含蓄。

4擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事。

5擬題時(shí)要善于聯(lián)想。

三、擬題方法指導(dǎo)。

1.要扣題,不要摘題。

話題作文中，一般有話題提示、要求，三者是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，話題不等于文題，

2.要新穎,不要平淡例:20xx年江蘇省鹽城市中考作文題,是以"靠"為話題.

3.要大題小作,不要小題大做:例:《夢(mèng)》--范圍太廣,無(wú)從下手。

《與嫦娥通信》。

《美夢(mèng)成真》角度具體,文體亮麗。

《多夢(mèng)少年》。

4.要切合文意文體,不要游離話題。

例:以"水"為話題進(jìn)行寫作,有的同學(xué)記得"女人是水做的"這句話,就以女人,我的媽媽為題目,讓人啼笑皆非。

如:用"論","說(shuō)","……之我見(jiàn)","……給我的啟示"之類的題目,那么文體就一定要寫成議論文。如果以成長(zhǎng)中的煩惱為題,你卻寫成議論文,這會(huì)使人覺(jué)得不倫不類.

四、怎樣才能擬好作文的題目讓讀者從你的題目中看出你的文學(xué)素養(yǎng)。

1、我們可以引用詩(shī)句、

格言。

警句符號(hào)。

2、我們也可以運(yùn)用一些修辭手法。

3、我們還可以出奇制勝，別出心裁，以反勝常。

4、當(dāng)然，我們更可以直接表達(dá)自己的情感。

讀初中生的作文，通常情況是記敘文，我們往往會(huì)有這樣一種感受：真實(shí)感越強(qiáng)的文章，就越讀得有滋味;而真實(shí)感差的文章，不但讀起來(lái)乏味，甚至你僅讀了一小段，就不覺(jué)要棄它到一旁。這就是很多語(yǔ)文老師和一些寫作指導(dǎo)書中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的，記敘文寫作要切合真實(shí)性的問(wèn)題。有的人比喻說(shuō)：真實(shí)性是記敘文的生命。我認(rèn)為這話是很有道理的。

既然我們都知道，寫作中的真實(shí)性很重要，那么，如何才能指導(dǎo)學(xué)生，在記敘文的寫作中，做到真實(shí)性呢?這就仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智了。不同的老師，不同的寫作指導(dǎo)書，可能會(huì)有不同的見(jiàn)解和指導(dǎo)方法，而其效果也參差不齊，有的也不盡人意。

二

誤區(qū)一：記敘文要寫真人真事。這是很多語(yǔ)文老師和寫作指導(dǎo)書中一致強(qiáng)調(diào)的，這一原則在語(yǔ)文教學(xué)中，已成為了公理、成為了不可挑戰(zhàn)、不可撼動(dòng)的權(quán)威。甚至，由它推論出了一些語(yǔ)文方面的定理，例如：若判定這篇文章的體裁是記敘文，那么，就能判定，這篇文章一定實(shí)有其人，也一定實(shí)有其事。并因此，學(xué)生在習(xí)作時(shí)，就束縛在真的人，真的事的羈絆中，苦苦掙扎著。我認(rèn)為，這其實(shí)已經(jīng)走進(jìn)了誤區(qū)。

我要發(fā)問(wèn)：記敘文的真實(shí)性是什么?是簡(jiǎn)單的真人真事么?絕不是。記敘文的真實(shí)，應(yīng)該是文學(xué)的真實(shí)，應(yīng)該是符合現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)，而絕不應(yīng)該等同于真實(shí)的生活。也就是說(shuō)，記敘文，它應(yīng)該是真實(shí)生活中的一面鏡子，而絕不應(yīng)該是真實(shí)生活中的一部照相機(jī)!這是我個(gè)人的觀點(diǎn)。

我有這樣的觀點(diǎn)，原因在于：雖然記敘文要源于生活，反映生活，并品味感悟生活，但這只強(qiáng)調(diào)了記敘文的一種特性--生活的真實(shí)性;而沒(méi)有強(qiáng)調(diào)記敘文的另一種特性--文學(xué)性。記敘文的文學(xué)性，意味著生活中的人和事，是可以進(jìn)行文學(xué)的剪裁、拼接、修補(bǔ)、提煉、加工、潤(rùn)色等處理的。這樣處理，盡管使原本的生活素材面目全非;可是，這樣了，才算得上真正意義上的文學(xué)作品。

所以說(shuō)，記敘文當(dāng)然是要寫真人和真事的，但這個(gè)真人，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)文學(xué)加工過(guò)的真人，是源于真人又超越于真人，不能完全等同于本原真人的人了;而這個(gè)真事，也自然是這個(gè)道理。只有這樣，我們才能跳出長(zhǎng)久以來(lái)舊思維中的窠臼，讓學(xué)生掙脫束縛，還記敘文以應(yīng)有的自由空氣。

問(wèn)題的根源在于：積累文學(xué)素材的觀察不同于日常生活中的看，它主要依靠的是心，而絕不是眼睛。當(dāng)然，說(shuō)文學(xué)觀察要完全不需要眼睛，那也是走上了極端;有些人、事、物，我們是需要用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用皮膚觸、用鼻子聞的，只有這樣，我們才能很好地感知。但關(guān)鍵是，眼睛、耳朵、皮膚、鼻子，都僅僅是為了積累文學(xué)素材，而去觀察的手段，或外在的形式罷了，它決不是觀察的本身，觀察靠的是心!有的同學(xué)說(shuō)了：“老師，你說(shuō)的我懂，我在觀察時(shí)也用心去想了，可是，我怎么還是不行呀?”我說(shuō)：“你雖然想了，但想的程度還不夠深入。用心想，是要用心靈去閱讀。它包括：用心體驗(yàn)、用心感悟、用心思索、用心品味、用心啟迪、用心發(fā)現(xiàn)、用心靈去升華等等。

指導(dǎo)擬題技巧篇六

以“環(huán)?！睘樵掝}——《點(diǎn)燃綠色的火焰》。

2000年杭州中考加試卷作文關(guān)于“孝”——《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》。

2001年杭州“關(guān)注生活”的話題——《我愛(ài)曲線的生活》。

2、夸張。以“挫折”為話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》。

3、反問(wèn)。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰(shuí)?》。

4、設(shè)問(wèn)。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么?》。

5、借代?！瓣P(guān)注生活”話題——《傾聽(tīng)自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。

6、對(duì)偶。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》。

1、引用詩(shī)句。

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑。

寫某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》。

2、引用流行歌詞。

以“寬容”為話題——《一笑而過(guò)》——那英。

以“素質(zhì)教育”為話題——《未來(lái)的主人翁》——羅大佑。

以“家庭”為話題——《我要的幸?！贰獙O燕姿。

以“心愿”為話題——《一千零一個(gè)愿望》——fourinlove。

3、引用名句。

以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》。

以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》——加西亞馬爾克斯同名小說(shuō)。

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)。

以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》。

以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》。

以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》。

1、數(shù)學(xué)符號(hào)。

以“游戲”為話題——《7+18》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合。

一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。

以“素質(zhì)教育”為話題——《成績(jī)素質(zhì)》。

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

以“關(guān)注生活”為話題——《生活——???》生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注。

(北宋江西詩(shī)派黃庭堅(jiān)主張“脫胎換骨，點(diǎn)鐵成金”)。

以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長(zhǎng)》。

以“父親”為話題——《從頭開(kāi)始》——作為理發(fā)師的父親。

以“幫助”為話題——《“人”字是支撐的結(jié)構(gòu)》——護(hù)送殘疾同學(xué)上學(xué)。

指導(dǎo)擬題技巧篇七

1.吸引眼球。要讓人一看題目就覺(jué)得不俗，能產(chǎn)生閱讀期待。

2.富有內(nèi)涵。好題目不是嘩眾取寵，也不是故作另類，而應(yīng)當(dāng)耐人尋味。既有文學(xué)的美感，又有哲學(xué)的意蘊(yùn)。

3.簡(jiǎn)潔優(yōu)雅。好的題目不能拖泥帶水，更不能語(yǔ)焉不詳，要簡(jiǎn)潔、又有富有美感，過(guò)目不忘。

1.標(biāo)點(diǎn)式標(biāo)題。如：《風(fēng)雨云》《開(kāi)卷：有益?有害?》《錢：福兮?禍兮?》《f壓=f?》《我需要?我需要!》《分?jǐn)?shù)=友情?》等。

2.并列式標(biāo)題。如：《對(duì)與錯(cuò)》《傲慢與偏見(jiàn)》《紅與黑》《想和做》《懷疑與學(xué)問(wèn)》等。

3.疑問(wèn)式標(biāo)題。如：《那一片葉子，代表什么?》《幸福是什么?》等。

4.懸念式標(biāo)題。如：《我不該》《朋友，你丟了什么?》等。

5.優(yōu)美式標(biāo)題。如：《我發(fā)現(xiàn)，雨是需要用心去傾聽(tīng)的》《我是夜空最亮的星》《那一抹綠》等。

6.簡(jiǎn)約式標(biāo)題。如：《盼》等。

7.名言式標(biāo)題可以是歌詞、詩(shī)句、歇后語(yǔ)等?！蹲屛覀兪幤痣p漿》等。

8.反彈琵琶式。如：《近朱者未必赤，近墨者未必黑》《狗拿耗子，未必是多管閑事》等。

9.省略式標(biāo)題。如：《假如》《那一夜，好靜》《我需要》等。

10.呼告式標(biāo)題。如：《周總理，你在哪里?》《成熟，我期待你來(lái)到我身邊》《勇氣，謝謝你》等。

11.合理的矛盾。如：《痛并快樂(lè)著》《真實(shí)的謊言》《飄揚(yáng)的石頭》

這是一種比較常見(jiàn)的擬題法，因?yàn)楸扔?、擬人、借代、對(duì)偶、引用等辭格的恰當(dāng)運(yùn)用，能生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)文章標(biāo)題的說(shuō)服力和感染力，如《我是一只無(wú)家可歸的貓》、《大家好，才是真的好》、《星星知我心》、《愛(ài)如潮水》、《千年等一回》、《近水樓臺(tái)先得月》、《草原在哭泣》、《坐著讀書，站著做人》、《鮮花與荊刺》、《羅布泊，消逝的仙湖》、《多情的土地》、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等等，這些命題或比喻、或擬人、或引用、或?qū)ε?、或?qū)Ρ取⒒蚍磫?wèn)，或生動(dòng)形象，或含蓄深沉，或文采飛揚(yáng)，給人的感覺(jué)是，運(yùn)用了修辭的標(biāo)題，就像一盤盤美味佳肴，又像一顆顆珍珠閃閃發(fā)光，讓人過(guò)目難忘。

。

所謂懸念，就是創(chuàng)作戲劇、電影或其他文藝作品時(shí)，對(duì)故事發(fā)展或人物命運(yùn)故意留下疑問(wèn)，以吸引觀眾或者讀者的一種創(chuàng)作方法。用這種方法擬題，簡(jiǎn)單易學(xué)。比如《女生傳來(lái)的紙條》這個(gè)題目就很典型，這位女生為什么要給男生傳紙條呢?紙條上都寫了些什么?結(jié)局又會(huì)怎樣?讀者一看這題目便有了這么多的疑問(wèn)，自然會(huì)產(chǎn)生往下讀的強(qiáng)烈念頭。再如《100分，和恨你》、《太陽(yáng)從西邊升起》、《午夜之后》、《做賊心不虛》、《生命還會(huì)繼續(xù)嗎》等標(biāo)題也具有較大的思維空間，讓人產(chǎn)生欲睹為快、非看不可的愿望。

古典詩(shī)詞大多是經(jīng)典性的語(yǔ)言，它本身就有著豐富的象征意義和文化底蘊(yùn)，用它們來(lái)作標(biāo)題，一方面可以擺脫擬題俗套的`弊病，另一方面可以顯示出作者渾厚的文學(xué)修養(yǎng)，因此，它是古今文人常用的一種擬題方法。小說(shuō)《在水一方》看過(guò)嗎?作家瓊瑤為小說(shuō)命名用的就是《詩(shī)經(jīng)蒹葭》中蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方的詩(shī)句，又如魯光在報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》中有一段袁教練訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容，題目是《道是無(wú)情還有情》，用的就是唐人劉禹錫《竹枝詞》中的詩(shī)句東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。

擬題不僅要形象，有文采，更重要的是要新穎脫俗，這就要求我們打破常規(guī)思維，縱向或逆向思考，擬出新奇陌生的文題。如《真想做個(gè)差生》、《停電真好》、《沒(méi)有翅膀的飛翔》、《渴望非典》、《我是一只想死的老鼠》等，這些標(biāo)題新視角、新思路、新體驗(yàn)，一下子就吸引住了閱卷老師的目光。

話題作文范圍廣，限制性較少，同學(xué)往往無(wú)從下手，很難寫出切實(shí)具體的文章，這時(shí)我們?nèi)绻軌蛴幸庾R(shí)地縮小寫作的范圍，使話題由大變小，由虛變實(shí)的話，那么我們就能具體地從一個(gè)細(xì)小的角度著手，選材內(nèi)容更加集中睡明確。比如以愛(ài)心為話題可以擬題為《你是我的新娘》、《媽媽不愛(ài)我》、《這個(gè)冬天不太冷》、《血濃于水》等標(biāo)題。

指導(dǎo)擬題技巧篇八

“人要衣裝，文要題裝”?？梢?jiàn)題目的重要性。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于中考作文寫作技巧之?dāng)M題技巧，供參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

閱卷老師的第一眼就是看題目，所以一定要擬一個(gè)有個(gè)性有特點(diǎn)的好題目。常用的擬題方法主要有以下幾種：

加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福

加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸?？燔嚒⑿腋５恼嬷B

前后加：把幸福留在心底、關(guān)于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻(xiàn)是幸福的常青樹(shù)

加前：自強(qiáng)的我快樂(lè)的我開(kāi)朗的我媽媽眼里的我

加后：我是書蟲(chóng)我是球迷我是快樂(lè)的女生

前后加：請(qǐng)為我鼓掌其實(shí)我真的很棒真我風(fēng)采

1、巧用比喻：

《練字虎山行》，練字的過(guò)程枯燥無(wú)味，作者用擒猛虎作比，形象生動(dòng)，很有感染力。

《人生之網(wǎng)》，人生中各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系不是一張沉重的網(wǎng)嗎?這個(gè)題目帶給人深思。

《我渴望老師的“陽(yáng)光”》以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無(wú)味。

《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡(jiǎn)潔生動(dòng)明快。

《不可多得的教師》把“挫折”比作教師。

《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》

2、借代：

一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

3、層遞：

《好讀書，讀好書，讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。

4、比擬：

《沒(méi)有你，我該怎么辦?》《《小樹(shù)又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛(ài)導(dǎo)航》《讓睫毛載來(lái)愛(ài)，載來(lái)幸?！返?、對(duì)偶：

以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

以“讀書與做人”為話題——《躺著讀書，站著做人》

《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》

6、對(duì)比：

《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

7、雙關(guān)：

《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

8、設(shè)問(wèn)：

如說(shuō)明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》，議論文的`題目《老實(shí)人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎?》等，用設(shè)問(wèn)來(lái)引起讀者的思索?！跺e(cuò)?對(duì)!》先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

9、反問(wèn)

《我是誰(shuí)?》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強(qiáng)烈呼喚。《雪化了真的就是水嗎?》——從不同角度看問(wèn)題就有不同的答案。《魚(yú)乎?熊掌乎?》，題目就是懸念，文章說(shuō)明“取魚(yú)還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。

10、頂真：

《讀書樂(lè)，樂(lè)讀書》《活讀書，書讀活》這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂(lè)和讀書之法。

11、反語(yǔ)：

《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

12、仿擬：

《我是服務(wù)的小行家》《讀書就是愛(ài)自己》前者仿歌詞“我是賣報(bào)的小行家”，后者訪廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是愛(ài)自己”，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。

13、引用：

14、反復(fù)：《“我”為我服務(wù)》前面的“我”為克隆人，兩個(gè)“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。

15、通感：《綠色可聽(tīng)》(青海西寧)作者溝通視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，“聽(tīng)”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺(jué)獨(dú)特，別出心裁。

16、夸張：《世界很小是個(gè)家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛(ài)，無(wú)論哪里都是溫暖的家?！兑换ㄒ皇澜纭罚澜绮皇且虼硕蕟?又如《一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒》。

17、雙關(guān)：以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)人處在困難中如何對(duì)待的兩種可能選擇作了精當(dāng)?shù)母爬ā?/p>

18、反常法：以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。

遷移法(將其他相關(guān)話題遷移過(guò)來(lái))

享受親情快樂(lè)天使珍惜擁有

過(guò)生日我與爸爸比童年

總結(jié)規(guī)律：擬好話題作文題目歌訣

文好題一半，擬題須思量。

話題作文好，佳題不可少。

添加最方便，修辭更奇妙。

比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。

方法用得好，積累少不了。

以《幸福》為話題

比喻：幸福是杯白開(kāi)水，幸福是金

擬人：幸福的“自述”

引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛、快樂(lè)老家

設(shè)問(wèn)：什么是幸福?幸福的真諦是什么?

反問(wèn)：享受才是幸福嗎?

仿擬：曲徑通“樂(lè)”處，將幸福進(jìn)行到底，大話“幸?！?/p>

呼告：朋友，珍重幸福!幸福，你別走!

反復(fù)：幸福?幸福!

指導(dǎo)擬題技巧篇九

北宋碩儒張載有“四言”云：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。”又《禮記·大學(xué)》：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó);欲治其國(guó)者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠(chéng)其意;欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。”于斯可窺一斑。

作為參加秋闈之高考生，作文之寫作當(dāng)思有三：

作文之立意當(dāng)有益于世，可資一社會(huì)現(xiàn)狀、問(wèn)題之解決;其二便在于作文寫作之立意應(yīng)該為當(dāng)下生活指出向上一路;其三在對(duì)于生活乃至對(duì)于存在本身的哲思。

“巧婦難為無(wú)米之炊”，是以學(xué)生要有如此之立意，當(dāng)須有相應(yīng)之素材為承載與支撐。寫作之素材歷來(lái)是學(xué)生寫作之“北門鎖鑰”(《宋史·寇準(zhǔn)傳》)，因之，素材的掌握是學(xué)生成敗之關(guān)鍵，若素材泛善可陳，可能因此而滿盤皆輸，若素材有精金良玉，則會(huì)柳暗花明，枯木逢春。素材的粗泛與精益關(guān)系寫作之成敗，因此，將素材例為高考作文寫作提分之樞紐。

畫龍需要點(diǎn)睛，而點(diǎn)睛之筆墨為學(xué)生之所難。而高分學(xué)員之提分尤為老師之所難。因茲，高分學(xué)員作文素材之提分為此次論文之要。高分學(xué)員多出自重點(diǎn)高校，學(xué)校老師只教導(dǎo)亦可謂循循善誘，而其語(yǔ)文之基礎(chǔ)較好，各版塊平分秋色。

然而，他們的成績(jī)有時(shí)只能在山重水復(fù)中彷彷惶惶，止步不前，而大多學(xué)生之瓶頸在于其素材之缺乏及素材之陳舊、單調(diào)等，筆者于下將高分學(xué)員之作文素材問(wèn)題予以分類解析：

當(dāng)今學(xué)生素材運(yùn)用之弊不可謂不多，然而其首要者在于素材的“舊與立”，“舊”在于其素材的司空見(jiàn)慣，“立”便是孤立之意，在于其素材在文章當(dāng)中可謂一單一個(gè)體，學(xué)生作文素材之儲(chǔ)存不是網(wǎng)絡(luò)狀的積累，不能順蔓摸瓜，而是七零八落，不成體系，面對(duì)恒河沙數(shù)的素材量，不能滄海拾貝，易遺忘且不知何義用。因此，此文重點(diǎn)在于如何就學(xué)生作文的“舊”與“立”匡扶時(shí)弊，為學(xué)生能再作文素材的運(yùn)用中棋高一著謀一策略。

指導(dǎo)擬題技巧篇十

一、內(nèi)容要切中話題。標(biāo)題中必須出現(xiàn)話題或話題的內(nèi)涵，因?yàn)闃?biāo)題引導(dǎo)的文章的寫作方向。比如以“信念”為話題，可以有《面朝大海，春暖花開(kāi)》《堅(jiān)信幸福在山的那一邊》這樣的標(biāo)題。

二、觀點(diǎn)鮮明文字簡(jiǎn)練。要讓閱卷者能看出來(lái)，這篇文章談的是什么，最好是能看得出來(lái)文章的論點(diǎn)。好的標(biāo)題應(yīng)該亮麗新穎，許多同學(xué)喜歡用“論_”“談_”“小議_”“_有感”等來(lái)作為的題目，今天在這里提醒大家，這樣的標(biāo)題非常的熟套，無(wú)論后面文章你寫得有多精彩，都可能因?yàn)檫@樣的標(biāo)題而丟分。

三、直接表明觀點(diǎn)。直接以文章的中心論點(diǎn)來(lái)作為標(biāo)題，比如《笑對(duì)痛苦，戰(zhàn)勝挫折》《拒絕謊言》《真誠(chéng)面對(duì)世界》《將奮斗進(jìn)行到底》，這些題目，可以收到綱舉目張的效果，給閱卷者以清晰的感覺(jué)。

四、添加限制語(yǔ)。有些作文的素材給得比較寬泛，或者屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料，有比較多的自由。為了避免泛泛而談，可以在所給的話題后面添加適當(dāng)?shù)男揎椣拗瞥煞?。如以“發(fā)展”為話題，可以有《只有發(fā)展，才有前途》《開(kāi)拓創(chuàng)新是發(fā)展之源》《發(fā)展為明天保駕護(hù)航》等，這些限制性詞語(yǔ)的存在，使論點(diǎn)更加具體，作文更加有的放矢。

五、逆向思維。同樣是添加限制語(yǔ)，如果所添加的限制與是相反方向的，可以稱之為逆向思維?！稙橥跗刨u瓜叫好》《驕傲使人進(jìn)步》《常在河邊走，也可以不濕鞋》等，都是典型的逆向思維擬定題目的好例子。

指導(dǎo)擬題技巧篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解半命題作文的特點(diǎn)、形式和擬題原則；

2、學(xué)生掌握半命題作文五種擬題的方法；

3、能擬出恰切、新穎、宜寫的半命題作文；

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，咱們河南省2010年和2011年的作文題目。生：2010年是一則材料作文+《我身邊的》這個(gè)半命題作文。生：2011年是一則材料作文+《懷念的日子》這個(gè)半命題作文。師：從近兩年的河南中招試卷來(lái)看，均是半命題作文+材料作文，材料作文不太容易把握，所以寫半命題作文將成為我們的首選。而半命題作文比命題作文難就難在擬題上，只要你題目你成功了，就是命題作文了。本節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下半命題作文的擬題。

二、溫故知新：

（1）生：半命題作文就是給出一些限制，然后讓你把沒(méi)有限制的一部分補(bǔ)充出來(lái)后寫作。

生：既有限制，又有自由。

生：留后半題，如《身邊的》。

生：留中間部分，如《生活因而精彩》。

師：大家都說(shuō)得很對(duì)，但除了留前半題、留后半題、留中間部分，還有一種形式，那就是如“是”。另外，還有留正標(biāo)題的，如“，我的特長(zhǎng)”；留副標(biāo)題的，如“樂(lè)在其中——記一堂課”。（3）生：恰切，不能句子不通，不能不符合題目蘊(yùn)含的意思。

生：新穎，只有新穎才能吸引人心。

生：有利于自己寫作，有利于選擇自己熟悉的材料。

生：擬題范圍要小，能做到以小見(jiàn)大。

師總結(jié)：

1、恰切，忌文字不通；

2、新穎，忌過(guò)于平庸；

3、利己，忌范圍陌生；

4、宜小，忌空洞寬泛；

三、寫前“熱身”：

師：請(qǐng)你把“當(dāng)我面對(duì)——的時(shí)候”這個(gè)半命題作文補(bǔ)充完整。生：當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候；生：當(dāng)我面對(duì)失敗的時(shí)候；生：當(dāng)我面對(duì)困難的時(shí)候；_______師引領(lǐng)同學(xué)分析所擬題目特點(diǎn)：找出有新意的題目，分析好的原因;分析不足之處：千人一面，沒(méi)有新意或擬的題目寫作范圍較廣______這節(jié)課教給大家?guī)追N擬題的方法。

四、技法新探：

師：請(qǐng)大家認(rèn)真讀這五種擬題方法，然后請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)。

生讀后總結(jié)：一是具體事物擬題法；二是抽象事物擬題法；三是特定情境擬題法；四是特殊符號(hào)擬題法；五是條塊分割擬題法。

五、出示本次作文題目及要求：

1、運(yùn)用不同的擬題方法，請(qǐng)你給“當(dāng)我面對(duì)______時(shí)候”擬不低于三個(gè)題目。

2、從中篩選出你認(rèn)為有新意并能寫好的作文題目，列提綱。

3、前后桌交流，選出本組最好的一位同學(xué)起來(lái)談?wù)勛约旱念}目及寫作材料。

六、指導(dǎo)過(guò)程：拋磚引玉。

（1）根據(jù)這次擬題方法，我擬了幾個(gè)題目，請(qǐng)大家判斷一下是哪種方法：《當(dāng)我面對(duì)母親的時(shí)候》、《當(dāng)我黑暗的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)離別的時(shí)候》生：《當(dāng)我面對(duì)母親的時(shí)候》是具體事物擬題法；生：《當(dāng)我面對(duì)離別的時(shí)候》是特定情境擬題法；生：《當(dāng)我面對(duì)黑暗的時(shí)候》是抽象事物擬題法。師：猜猜老師選哪個(gè)題目寫作？為什么？生：______（略）。

師：寫母親，是因?yàn)槲覍?duì)母親有著很深的感情，所以一看到母親那滄桑的容顏，我心里就百感交集，種種畫面交織在眼前出現(xiàn)?？烧?yàn)楦星樯詈瘢棵刻崞鸸P來(lái)，總感到筆端凝重、晦澀，我怕短短的四十分鐘寫不出一篇佳作來(lái)。

寫面對(duì)黑暗，總感覺(jué)有些抽象，要用象征手法，黎明前的黑暗，寫得像詩(shī)一樣，我怕同學(xué)們給不了我高分，呵呵。

市和鄉(xiāng)村的臨界點(diǎn)，有一種從未體驗(yàn)到的感覺(jué)充溢胸中，促使我寫下了這篇文章。

（2）師朗讀下水文《當(dāng)我面對(duì)離別的時(shí)候》，讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)文章的優(yōu)缺點(diǎn)。（略）。

師：老師雖然也跟著你們“下水”了，但老師的語(yǔ)言、思維和生活環(huán)境畢竟和你們不一樣，已經(jīng)回不到像你們那樣青春年少的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們多多包涵希望我這塊“磚”能引出一大堆“玉”來(lái)。下面就該你們大展身手了，比一比，賽一賽，看誰(shuí)寫得好。

七、大展身手，構(gòu)思寫作：

1、運(yùn)用不同的擬題方法，請(qǐng)你給“當(dāng)我面對(duì)時(shí)候”擬不低于三個(gè)題目。

2、從中篩選出你認(rèn)為有新意并能寫好的作文題目，列提綱。

3、前后桌交流，選出本組最好的一位同學(xué)起來(lái)談?wù)勛约旱念}目及寫作材料。

八、板書設(shè)計(jì)：

半命題作文擬題五法。

1、具體事物擬題法；

2、抽象事物擬題法；

3、特定情境擬題法；

4、特殊符號(hào)擬題法；

5、條塊分割擬題法；

指導(dǎo)擬題技巧篇十二

作為一名新手指導(dǎo)員，我一直在努力提高自己的技能和技巧，以便更好地教授并指導(dǎo)我的學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多關(guān)于指導(dǎo)技巧的有效策略，這些策略有助于我更好地理解和應(yīng)對(duì)我的學(xué)生的需求。在這篇文章中，我將分享我的指導(dǎo)技巧心得體會(huì)并揭示我所學(xué)到的一些最有效的技巧。

第一段：積極傾聽(tīng)學(xué)生。

在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，最好的技巧之一就是積極地傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和需求。如果我們不了解學(xué)生的需求，就很難幫助他們實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。因此，我們需要成為一個(gè)積極的聽(tīng)者，傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話并以一種開(kāi)放和包容的方式表達(dá)自己。無(wú)論學(xué)生的需求大小，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便我們可以提供具體和有效的解決方案，并確保我們的學(xué)生得到了他們所需的支持和幫助。

第二段：鼓勵(lì)學(xué)生自我探索。

指導(dǎo)技巧之二是鼓勵(lì)學(xué)生自我探索。通過(guò)讓他們?cè)谥笇?dǎo)工作中更多地參與，我們可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的實(shí)際能力，并且可以給他們提供高質(zhì)量的參與和支持。這可以幫助學(xué)生更好地了解自己的需求，并且找到適合自己的解決方案。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生不斷探索，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的能力潛力和能力優(yōu)勢(shì)，以便他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。

第三段：了解學(xué)生的興趣。

另一個(gè)指導(dǎo)技巧是了解學(xué)生的興趣點(diǎn)。指導(dǎo)工作并不只是傳授知識(shí)，它還應(yīng)該將知識(shí)與學(xué)生日常生活中的現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)，以便他們可以更好地理解這些知識(shí)，并將其應(yīng)用于日常生活。為此，我們需要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，以便知道如何將知識(shí)與他們的興趣相結(jié)合，并使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣和投入。了解他們的興趣點(diǎn)，不僅可以幫助我們調(diào)整自己的教學(xué)方式和方式，還可以為我們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)建議。

第四段：創(chuàng)造一個(gè)積極有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，一個(gè)有效的指導(dǎo)技巧就是創(chuàng)造一個(gè)積極有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響學(xué)習(xí)成效以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，定期組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生參與率和學(xué)習(xí)意愿。這樣，我們可以輕松地開(kāi)展課堂討論，幫助學(xué)生更好地理解并應(yīng)用他們學(xué)到的知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，上述指導(dǎo)技巧對(duì)于指導(dǎo)員實(shí)踐指導(dǎo)工作和在指導(dǎo)工作中成長(zhǎng)提供了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從積極傾聽(tīng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生探索，到了解學(xué)生的興趣，到創(chuàng)造積極有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有我們學(xué)會(huì)將這些技巧運(yùn)用于指導(dǎo)實(shí)踐中，并且時(shí)刻以學(xué)生為中心，我們才能成為一位成功的指導(dǎo)員，幫助我們的學(xué)生找到未來(lái)的方向并實(shí)現(xiàn)他們的理想。

指導(dǎo)擬題技巧篇十三

“有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩”。自我陶醉正是個(gè)性張揚(yáng)的開(kāi)始，作文標(biāo)題中一個(gè)“我”在，表達(dá)起來(lái)自然就還給人一種輕松、愉快的感覺(jué)。

1、“欣賞”話題：《酸酸甜甜就是我》、《我就是春天》。

2、“驕傲”話題：《13歲，我為你驕傲》、《相信自己的感覺(jué)真棒》。

3、“渴望”話題：《給我一雙翅膀吧》、《好想好好愛(ài)“你”――我的假日》。

4、“自信”話題：《自己才是最重要的》、《我是我的天使》。

5、“處世”話題：《走自己的路，讓別人說(shuō)去吧》、《一個(gè)人的精彩》。

6、“自由”話題：《心想喝歌就唱歌》、《我的地盤，聽(tīng)我的!》。

花樣年華，花樣心情。這些標(biāo)題有的激情飛揚(yáng)、有的天真爛漫、有的真情眷眷、有的初生牛犢不怕虎、有的渴望自由，形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息，彰顯著個(gè)體色彩。

指導(dǎo)擬題技巧篇十四

指導(dǎo)技巧是指教練或老師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)運(yùn)用的技巧和方法，目的是為了幫助學(xué)生盡快地掌握技能或知識(shí)。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些指導(dǎo)技巧，這些技巧不僅適用于教育工作，也可以轉(zhuǎn)化為生活中的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。因此，在本文中，我想分享一些有關(guān)指導(dǎo)技巧的心得體會(huì)。

第二段：了解學(xué)生。

了解學(xué)生是指導(dǎo)的第一步。學(xué)生們?cè)谀挲g、能力、興趣、家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面都有所不同，因此，我們必須了解學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。這樣可以使學(xué)生在教學(xué)中真正認(rèn)同教師，產(chǎn)生情感依賴，教師指導(dǎo)能夠更加深入和有效。在我執(zhí)教的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)耐心、傾聽(tīng)和察言觀色是了解學(xué)生的有益手段。只有這樣，我們才能更多地了解學(xué)生的需求，將教學(xué)內(nèi)容和方法個(gè)性化地調(diào)整給每一個(gè)學(xué)生。

第三段：掌握教學(xué)技巧。

除了了解學(xué)生外，教師還需要掌握一些教學(xué)技巧，以便更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，教師可以使用示范、互動(dòng)、比較、反饋等技巧，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其中，反饋是教學(xué)中最重要的一環(huán)。及時(shí)的反饋可以幫助學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不足，并及時(shí)得到糾正。同時(shí)，反饋也是樹(shù)立學(xué)生自信心的重要手段。反饋應(yīng)該包括及時(shí)、明確、具體和正面的內(nèi)容，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

教育不僅是傳授知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的能力。這種能力是對(duì)教學(xué)的最高成就，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教育工作者需要幫助學(xué)生明確目標(biāo)、制定計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探究，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，從而形成自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，學(xué)生才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷成長(zhǎng)和提高。

第五段：結(jié)尾。

總之，教育是一門藝術(shù)，指導(dǎo)技巧是成功教育的關(guān)鍵之一。只有了解學(xué)生特點(diǎn)、掌握教學(xué)技巧、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在各方面成長(zhǎng)和發(fā)展。

指導(dǎo)擬題技巧篇十五

1、切合主題。在理解材料意思的基礎(chǔ)上，選好某一寫作角度，把握材料的主旨，標(biāo)題可以直接點(diǎn)明主旨，也可以扣住題意發(fā)揮。

2、緊扣文體。無(wú)論選擇哪一種文體，文章的標(biāo)題應(yīng)該體現(xiàn)文章的文體特征，比如“一件xx的事情”常用作記敘文的題目，議論文可以以中心論點(diǎn)為題。

3、精練簡(jiǎn)潔。文題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過(guò)長(zhǎng)，最好控制在4—10個(gè)字以內(nèi)。

4、內(nèi)涵豐富。文章標(biāo)題要注意生動(dòng)形象，具有美感；要有豐厚的'意蘊(yùn)，能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

5、新穎，有創(chuàng)意。新穎、有創(chuàng)意的標(biāo)題，能快速吸引人，引起讀者閱讀文章的興趣。

1、以小見(jiàn)大。這一技巧特別適合以一個(gè)詞為話題的作文，從一個(gè)小的點(diǎn)切入，探討更廣泛的主題。因此可以在廣泛的主題前后加修飾語(yǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，能把話題引到具體的事物上，不容易跑題。

2、巧用修辭。不僅在我們行文的語(yǔ)言上要運(yùn)用修辭來(lái)提高文采，在寫標(biāo)題時(shí)也可以巧妙地使用修辭手法，使文章標(biāo)題生動(dòng)形象，別致有趣。

3、引用化用。在標(biāo)題的寫作上，我們可以化用一些名句、俗語(yǔ)、歌詞、劇名、古詩(shī)詞等等，或用詞進(jìn)行替換，或取其諧音，這樣文章標(biāo)題別出心裁，很受閱卷老師喜歡。

指導(dǎo)擬題技巧篇十六

1、從題干中可以確定。

有的時(shí)候，命題人會(huì)在題干中提示到底應(yīng)怎么分類，那么這個(gè)時(shí)候就不需要同學(xué)們自己去找分類詞概括了。

例如2018國(guó)考真題：對(duì)調(diào)研組的材料，從成績(jī)、問(wèn)題、建議三方面進(jìn)行概括。

同學(xué)們可以看一下這道題目。這道題讓從三方面概括，那么也就是說(shuō)我們的答案是要去分類的。那么如何分類呢?我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，是不需要我們自己去找分類詞的，因?yàn)轭}目中已經(jīng)對(duì)我們進(jìn)行了提示，也就是從成績(jī)、問(wèn)題、建議這三個(gè)方向去分類就可以了。

2、從材料中尋找分類詞。

當(dāng)然，也不是任何情況，命題人都會(huì)很友好的在題干中對(duì)我們進(jìn)行提示，大部分我們還是需要自己回到材料中進(jìn)行尋找。那么分類詞都喜歡藏在材料中的哪些地方呢?以下幾個(gè)地方是分類詞最喜歡的藏身所在：總結(jié)詞后，高頻詞本身，強(qiáng)調(diào)詞后，首句、尾句、中心句里面，觀點(diǎn)材料內(nèi)。這些地方有分類詞的概率非常高，同學(xué)們要提高重視。

3、根據(jù)要點(diǎn)自身特點(diǎn)確定。

1)主體分類。

我們經(jīng)常用于分類的主體有：個(gè)人、企業(yè)、家庭、社會(huì)、學(xué)校、政府。

政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)分類，以及按正反面分類，如：積極、消極，主觀、客觀，意義、危害。

管理、制度、體制、利益、環(huán)境、思想、技術(shù)、設(shè)施……這些維度也是我們經(jīng)常會(huì)用的分類角度。

指導(dǎo)擬題技巧篇十七

面試技巧是一種相當(dāng)重要的職場(chǎng)技術(shù)。它能夠幫助你輕松的面對(duì)面試。下面是本站小編為大家整理的面試技巧指導(dǎo)，僅供參考。

(1)一旦和用人單位約好面試時(shí)間后，一定要提前5-10分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)，以表示求職者的誠(chéng)意，給對(duì)方以信任感，同時(shí)也可調(diào)整自己的心態(tài)，作一些簡(jiǎn)單的儀表準(zhǔn)備，以免倉(cāng)促上陣，手忙腳亂。為了做到這一點(diǎn)，一定要牢記面試的時(shí)間地點(diǎn)，有條件的同學(xué)最好能提前去一趟，以免因一時(shí)找不到地方或途中延誤而遲到。如果遲到了，肯定會(huì)給招聘者留下不好的印象，甚至?xí)适嬖嚨臋C(jī)會(huì)。

(2)進(jìn)入面試場(chǎng)合時(shí)不要緊張。如門關(guān)著，應(yīng)先敲門，得到允許后再進(jìn)去。開(kāi)關(guān)門動(dòng)作要輕，以從容、自然為好。見(jiàn)面時(shí)要向招聘者主動(dòng)打招呼問(wèn)好致意，稱呼應(yīng)當(dāng)?shù)皿w。在用人單位沒(méi)有請(qǐng)你坐下時(shí)，切勿急于落座。用人單位請(qǐng)你坐下時(shí)，應(yīng)道聲“謝謝”。坐下后保持良好體態(tài)，切忌大大咧咧，左顧右盼，滿不在乎，以免引起反感。離去時(shí)應(yīng)詢問(wèn)“還有什么要問(wèn)的嗎”，得到允許后應(yīng)微笑起立，道謝并說(shuō)“再見(jiàn)”。

(3)對(duì)用人單位的問(wèn)題要逐一回答。對(duì)方給你介紹情況時(shí)，要認(rèn)真聆聽(tīng)。為了表示你已聽(tīng)懂并感興趣，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)頭或適當(dāng)提問(wèn)、答話。回答主試者的問(wèn)題，口齒要清晰，聲音要適度，答話要簡(jiǎn)練、完整。一般情況下不要打斷用人單位的問(wèn)話或搶問(wèn)搶答，否則會(huì)給人急躁、魯莽、不禮貌的印象。問(wèn)話完畢，聽(tīng)不懂時(shí)可要求重復(fù)。當(dāng)不能回答某一問(wèn)題時(shí)，應(yīng)如實(shí)告訴用人單位，含糊其辭和胡吹亂侃會(huì)導(dǎo)致面試失敗。對(duì)重復(fù)的問(wèn)題也要有耐心，不要表現(xiàn)出不耐煩。

(4)在整個(gè)面試過(guò)程中，在保持舉止文雅大方，談吐謙虛謹(jǐn)慎，態(tài)度積極熱情。如果用人單位有兩位以上主試人時(shí)，回答誰(shuí)的問(wèn)題，你的目光就應(yīng)注視誰(shuí)，并應(yīng)適時(shí)地環(huán)顧其他主試人以表示你對(duì)他們的尊重。談話時(shí)，眼睛要適時(shí)地注意對(duì)方，不要東張西望，顯得漫不經(jīng)心，也不要眼皮低望，顯得缺乏自信，激動(dòng)地與用人單位爭(zhēng)辯某個(gè)問(wèn)題也是不明智的舉動(dòng)，冷靜地保持不卑不亢的風(fēng)度是有益的。有的用人單位專門提一些無(wú)理的問(wèn)題試探你的反應(yīng)，如果處理不好，容易亂了分寸，面試的效果顯然不會(huì)理想。

(1)口齒清晰，語(yǔ)言流利，文雅大方。交談時(shí)要注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。還要注意控制說(shuō)話的速度，以免磕磕絆絆，影響語(yǔ)言的流暢。為了增添語(yǔ)言的魅力，應(yīng)注意修辭美妙，忌用口頭禪，更不能有不文明的語(yǔ)言。

(2)語(yǔ)氣平和，語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，音量適中。面試時(shí)要注意語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的正確運(yùn)用。打招呼時(shí)宜用上語(yǔ)調(diào)，加重語(yǔ)氣并帶拖音，以引起對(duì)方的注意。

自我介紹。

時(shí)，最好多用平緩的陳述語(yǔ)氣，不宜使用感嘆語(yǔ)氣或祈使句。聲音過(guò)大令人厭煩，聲音過(guò)小則難以聽(tīng)清。音量的大小要根據(jù)面試現(xiàn)場(chǎng)情況而定。兩人面談且距離較近時(shí)聲音不宜過(guò)大，群體面試而且場(chǎng)地開(kāi)闊時(shí)聲音不宜過(guò)小，以每個(gè)用人單位都能聽(tīng)清你的講話為原則。

(3)語(yǔ)言要含蓄、機(jī)智、幽默。說(shuō)話時(shí)除了表達(dá)清晰以外，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語(yǔ)言，使談話增加輕松愉快的氣氛，也會(huì)展示自己的優(yōu)越氣質(zhì)和從容風(fēng)度。尤其是當(dāng)遇到難以回答的問(wèn)題時(shí)，機(jī)智幽默地語(yǔ)言會(huì)顯示自己的聰明智慧，有助于化險(xiǎn)為夷，并給人以良好的印象。

(4)注意聽(tīng)者的反應(yīng)。求職面試不同于演講，而是更接近于一般的交談。交談中，應(yīng)隨時(shí)注意聽(tīng)者的反應(yīng)。比如，聽(tīng)者心不在焉，可能表示他對(duì)自己這段話沒(méi)有興趣，你得設(shè)法轉(zhuǎn)移話題;側(cè)耳傾聽(tīng)，可能說(shuō)明由于自己音量過(guò)小使對(duì)方難于聽(tīng)清;皺眉、擺頭可能表示自己言語(yǔ)有不當(dāng)之處。根據(jù)對(duì)方的這些反應(yīng)，就要適時(shí)地調(diào)整自己的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、音量、修辭，包括陳述內(nèi)容。這樣才能取得良好的面試效果。

要注意面試時(shí)間，分為兩種：

1、三分鐘自我介紹。

若沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)時(shí)間，那么自我介紹的時(shí)間未三分鐘最適合。第一分鐘介紹自己的姓名、年齡、學(xué)歷、專業(yè)特長(zhǎng)、實(shí)踐經(jīng)歷等;第二分鐘介紹個(gè)人工作業(yè)績(jī)，應(yīng)屆畢業(yè)生可著重介紹在校活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的成果;第三分鐘可談?wù)剬?duì)應(yīng)聘職位的理想和對(duì)本行業(yè)的看法。一般情況下，每分鐘180到200字之間的語(yǔ)速是比較合適的。這樣的語(yǔ)速可以讓對(duì)方感到舒服，同時(shí)也能更加有效地傳遞信息，增加面試官對(duì)你的印象分。

2、一分鐘自我介紹。

若面試官規(guī)定了自我介紹的時(shí)間，你可以挑事先準(zhǔn)備的三分鐘自我介紹中的重點(diǎn)內(nèi)容，突出“做成功過(guò)哪些事”，展現(xiàn)你與該應(yīng)聘職位相關(guān)的能力。

指導(dǎo)擬題技巧篇十八

很多客戶在觀摩我們的招聘面試時(shí)，都反映我們的招聘面試技巧與眾不同，而且招聘的效果非常不錯(cuò)，能夠篩選到真正的人才，也有很多的面試者在招聘結(jié)束或進(jìn)入公司工作時(shí)都反映公司的招聘面試技巧獨(dú)特新穎，讓他們未進(jìn)公司就能感受到公司的與眾不同，并能夠反思到自己的很多問(wèn)題，通過(guò)招聘面試就已學(xué)到很多東西。

本文的目的，是在向各前線管理者介紹“行為描述式”招聘面試技巧的設(shè)計(jì)及進(jìn)行過(guò)程，說(shuō)明其使用方法及限制，并且引用實(shí)例來(lái)印證其成效。管理者在掌握及運(yùn)用這個(gè)面談方法之后，便能用更少的時(shí)間、更低的成本，及更準(zhǔn)確地招聘適合企業(yè)的人才，從而引進(jìn)新的養(yǎng)分，補(bǔ)充企業(yè)的不足，來(lái)促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展及更新。

招聘面試技巧：招聘前的準(zhǔn)備工作，職務(wù)分析及訂定職務(wù)要求。

在管理者心中，招聘員工加入企業(yè)，是機(jī)構(gòu)新陳代謝和成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)過(guò)程。在招聘過(guò)程中，管理者的目標(biāo)，主要是挑選合適的才，來(lái)為企業(yè)有效地工作。職位可以是既有的，也可能是新增加的。但無(wú)論如何，這些需要人來(lái)做的工作，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)不會(huì)是可有可無(wú)，也不會(huì)是隨意怎樣做也可以的工作。簡(jiǎn)而言之，管理者對(duì)企業(yè)內(nèi)的每一項(xiàng)工作或每一位崗位，都有是有預(yù)設(shè)的目標(biāo)，及有一定的表現(xiàn)期望。

總而言之，管理者在發(fā)問(wèn)了具體的行為描述式問(wèn)題后，他應(yīng)細(xì)心聆聽(tīng)?wèi)?yīng)征者的答案，及觀察他的行為反應(yīng)，這樣便能有把握地判斷應(yīng)征者的答案，及觀察他的行為反應(yīng)，這樣便能有把握地判斷應(yīng)征者是還說(shuō)真話，還是在大話西游！

在面談前的準(zhǔn)備階段，管理者的主要工作，是設(shè)法令自己及應(yīng)征者放松。顯而易見(jiàn)，兩名陌生人互不相識(shí)，開(kāi)始接觸時(shí)難免要花一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)對(duì)方，心理壓力自然比平常時(shí)大。應(yīng)征者投函應(yīng)征，他當(dāng)然希望有被取錄的機(jī)會(huì)，為了要表現(xiàn)得最好，他必定會(huì)較為刻意地打扮一下，及十分注意自己的禮儀，精神亦會(huì)因而緊張起來(lái)。管理者也不例外，因?yàn)椴⒎敲恳晃还芾碚叨冀?jīng)常要進(jìn)行招聘面談，他一方面希望快一點(diǎn)聘請(qǐng)合適人，一方面害怕招聘面試技巧生疏，不能從蕓蕓應(yīng)征者中選出最佳人選，有時(shí)不免有患得患失的感覺(jué)，精神狀態(tài)也一點(diǎn)都有不放松。

此外，有些管理者喜歡利用招聘面試技巧，來(lái)向其他高級(jí)同事證明他有高明的招聘面試技巧，或令應(yīng)征者無(wú)言以對(duì)的口才，他們可能會(huì)發(fā)問(wèn)一些極難回答的問(wèn)題，令面談氣氛向負(fù)面方向發(fā)展。也有一些管理者自以為可操生殺大權(quán)，手握尚方寶劍，態(tài)度因而較為倨傲，不樂(lè)意用親切友善的行為來(lái)與應(yīng)征者接觸，無(wú)形中為面談加壓，令應(yīng)征者心理負(fù)上額外的擔(dān)子。

下列方法可協(xié)助管理者，在進(jìn)行招聘面談前，令自己平靜下來(lái)：

面談前十五分鐘，完結(jié)其他工作，從會(huì)議中走出來(lái)，或放下手頭上的文件；到洗手間走一趟，整理一下衣裝，慢慢地走回辦公室。

取出應(yīng)征者的資料，翻看一遍，不要強(qiáng)逼自己記憶，只需記著姓名，便足以順利地打開(kāi)話匣。

將原先擬好的面談問(wèn)題，放入檔案夾內(nèi)，現(xiàn)翻看“招聘面試技巧評(píng)量表”，重溫要在招聘面試技巧中了解的各個(gè)工作表現(xiàn)、維度。

若面談室沒(méi)有紙和筆，準(zhǔn)備兩枝筆及一些紙張。

準(zhǔn)備名片，應(yīng)征者可能會(huì)索取。

開(kāi)始面談前，心中念一遍：“我已準(zhǔn)備好了?！毕蜃约何⑿Γ缓笳?qǐng)人通知應(yīng)征者準(zhǔn)備。

一般而言，應(yīng)征者會(huì)比管理者較為緊張，一些不善于控制自己情緒的人，表現(xiàn)會(huì)因此而大大地失準(zhǔn)。管理者也許以為，他看看應(yīng)征者如何在面對(duì)陌生人的壓力下作出反應(yīng)，會(huì)有了解其日后的工作表現(xiàn)。但實(shí)際的情況是，公司中只有很少數(shù)崗位的工作，是要求員工在陌生人前有敏捷得體的反應(yīng)，大多數(shù)工作都會(huì)與“處變表現(xiàn)”無(wú)關(guān)。管理體制者大可翻閱前面的工作分析，便會(huì)明白卷中道理。倘若你主持的招聘面試技巧往往使那些處變不驚的人勝出，那么你的機(jī)構(gòu)便未必有其他特長(zhǎng)的成員了。所以為了較為準(zhǔn)確的評(píng)量應(yīng)征者的日常工作表現(xiàn)，管理者應(yīng)千方百計(jì)令他感到舒服自在，從而漸漸適應(yīng)了面談的氣氛，將自己發(fā)揮出來(lái)。

令應(yīng)征者放松的工作，應(yīng)在面談開(kāi)始前，而非在招聘面試技巧過(guò)程中運(yùn)用，否則應(yīng)征者陣腳已亂，要重新鎮(zhèn)定下來(lái)并非易事。我們?cè)谙旅婧?jiǎn)單列出一些方法，可協(xié)助應(yīng)征者放松自己：

一、通知應(yīng)征者來(lái)面談時(shí)，除了要清楚說(shuō)明日期、時(shí)間及地址外，還要說(shuō)明下列事項(xiàng)：

1.向誰(shuí)人報(bào)到。

2.帶什么證明文件、附加資料。

3.公司聯(lián)絡(luò)電話。

4.重申他應(yīng)征的崗位名稱。

二、預(yù)早知會(huì)接待員，應(yīng)征者約在何時(shí)到此，應(yīng)往何處等候。

三、預(yù)留房間，讓應(yīng)征者靜靜地等待，不會(huì)被其他訪客及同事騷擾。

四、若需要應(yīng)征者在面談前填寫資料表或接受技術(shù)性測(cè)驗(yàn)，必須預(yù)留充分時(shí)間，及準(zhǔn)備有效的文具。

五、征求應(yīng)征者的同意，給予飲品。

六、不要讓應(yīng)征者等候超過(guò)十五分鐘。

七、將已接受面談的應(yīng)征者，與未接受者分開(kāi)。

八、若管理者希望將面談過(guò)程錄音或錄影，必須先行知會(huì)應(yīng)征者，及征求同意。

一切準(zhǔn)備就緒，招聘面試技巧便可以在壓力最低的情況下開(kāi)始，雙方的表現(xiàn)都會(huì)因而保持水準(zhǔn)。

心理學(xué)家曾進(jìn)行了數(shù)百個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)研究招聘面談的過(guò)程。他們的研究目的，是希望清楚知道是什么因素，在面談過(guò)程中發(fā)揮作用，影響著管理體制者作招聘面試技巧決定。通過(guò)這些研究，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不少管理者在不自覺(jué)情況下，墮入了面談陷阱，令他們糊里糊涂地聘用了不適合的人。

大部分管理者，在過(guò)去都是或多或少墮入過(guò)面談的陷阱，但這樣并非表示他們稱職。其實(shí)在面談進(jìn)行期間，管理者與應(yīng)征者是面對(duì)面的接觸，彼此在不停的互相影響著；應(yīng)征者一舉一動(dòng)，及一言一笑，都有會(huì)反復(fù)地刺激管理者的情緒、感覺(jué)和價(jià)值觀，反過(guò)來(lái)說(shuō)，在面談過(guò)程中，應(yīng)征者也不斷地受管理者的行為刺激，而作出各種各樣的他也不能完全控制的反應(yīng)。在這個(gè)“互動(dòng)”的過(guò)程中，那些應(yīng)征高手，便可利用一些行為來(lái)引導(dǎo)管理者墮入面談陷阱。

如果您對(duì)面試有任何疑問(wèn)可以參看58求職指南。

指導(dǎo)擬題技巧篇十九

作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的動(dòng)力核心，銷售已經(jīng)深入商業(yè)和生活的方方面面，銷售人員自然也成為推動(dòng)公司業(yè)績(jī)的功臣，銷售工作是由銷售人員來(lái)完成的，銷售人員績(jī)效的高低決定了銷售工作的好壞。各類企業(yè)大舉招聘銷售人員。很多應(yīng)屆生也都非常想從事銷售工作，高額的提成也著實(shí)誘惑著他們。在進(jìn)行銷售面試之前，要先考慮好銷售面試技巧，這樣才能更好的有針對(duì)性的去進(jìn)行銷售面試。那么銷售面試技巧都有哪些呢?聽(tīng)聽(tīng)58求職指導(dǎo)的介紹。

要想銷售面試成功，第一點(diǎn)要做的就是去了解你要求職公司的相關(guān)行業(yè)及公司信息，同時(shí)，還要清楚的對(duì)自身做一個(gè)整體了解，與招聘公司的招聘職位更貼切的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，做到這些才能知已知彼，百戰(zhàn)不怠。重點(diǎn)需要了解的信息包括:該公司的產(chǎn)品和在同行業(yè)領(lǐng)域中的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、公司綜合實(shí)力及在業(yè)內(nèi)的排名、公司業(yè)務(wù)發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃等。

記住，心情放松、心態(tài)平和、充滿自信，這樣不僅能給考官留下好印象，也有利于保持頭腦清醒、思維敏捷，眾所周知，銷售行業(yè)是一個(gè)極富挑戰(zhàn)的行業(yè)類別。因此作為一個(gè)銷售人才，其自身一定需要有良好的抗壓性，自信是銷售人員的成功基石。

近年來(lái)，關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題越來(lái)越受企業(yè)hr的重視。他們?cè)诿嬖囍校⒁怏w現(xiàn)清晰的思路，并將其在分析問(wèn)題、制定目標(biāo)、形成解決問(wèn)題的策略等過(guò)種中體現(xiàn)出來(lái)。比如，面試官問(wèn):“你認(rèn)為什么樣的公司比較適合自己的發(fā)展，未來(lái)3-5年的職業(yè)規(guī)劃是什么?”這個(gè)時(shí)候往往就是表現(xiàn)你的計(jì)劃與組織能力的最佳時(shí)機(jī)。

銷售是一個(gè)特殊的行業(yè)，要求的綜合能力也比較高。下面列出一些面試銷售員時(shí)考官可能會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題:。

請(qǐng)告訴我你最大的優(yōu)點(diǎn)，你將給我們公司帶來(lái)的最大財(cái)富是什么?

你最大的缺點(diǎn)是什么?如果我錄用你，你認(rèn)為你在這份工作上會(huì)待多久呢?

關(guān)于銷售，你最喜歡和最不喜歡的是什么?為什么?

銷售人員直接接觸客戶，對(duì)客戶關(guān)系的建立、發(fā)展和維護(hù)起著非常重要的作用。據(jù)百大應(yīng)屆生就業(yè)網(wǎng)了解，銷售的模式也有很多種，但要從事銷售工作的前提就是先要去面試，掌握相關(guān)的銷售面試技巧。以上為您提供的銷售面試技巧相關(guān)資料，如果你有成為銷售精英的遠(yuǎn)大抱負(fù)，那么此篇文章應(yīng)該能幫到你。

如果您對(duì)面試有任何疑問(wèn)可以參看58求職助手。

指導(dǎo)擬題技巧篇二十

就是運(yùn)用一些恰當(dāng)而巧妙的比喻句式作。

作文。

標(biāo)題。其特點(diǎn)是形象、生動(dòng)、新穎等。例如：

《思想》思想，是不過(guò)時(shí)的美麗。

《微笑》微笑，是一把神奇的鑰匙。

《溝通》溝通——理解的橋梁。

《誠(chéng)信》誠(chéng)信——事業(yè)成功的基石。

《拼搏》拼搏——美好生活的跳板。

就是運(yùn)用一些詩(shī)句、

名言。

名句等來(lái)作作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是意味比較含蓄，內(nèi)涵比較豐富，文化底蘊(yùn)比較濃厚。例如：

《理解》落霞鶩與孤齊飛。

《理解》道是無(wú)情卻有情。

《謙虛》山外青山樓外樓。

《良心》勿以善小而不為。

《勤奮》問(wèn)渠哪得清如許。

就是把一些詩(shī)句、名言、名句等改一二個(gè)字使之變成自已的語(yǔ)言來(lái)作作文標(biāo)題其特點(diǎn)是具有豐富的文化底蘊(yùn)與靈動(dòng)的色彩例如：

《中秋》月若有情月長(zhǎng)吟。

《賢才》近水樓臺(tái)“賢”得月。

《誠(chéng)信》誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身。

《故鄉(xiāng)》無(wú)限風(fēng)光在家鄉(xiāng)。

《細(xì)節(jié)》挫折常積于忽微翻新。

成語(yǔ)。

：“杞人憂水”

翻新。

詩(shī)詞。

：“成功誠(chéng)可貴，學(xué)業(yè)價(jià)更高”

翻新廣告語(yǔ)：“誠(chéng)信在手中，萬(wàn)事皆成功”

翻新歌曲名：“掀起語(yǔ)文的蓋頭來(lái)”

就是運(yùn)用對(duì)偶式的句子，像古典小說(shuō)的那種雙行標(biāo)題其特點(diǎn)是具有濃厚的古典意味，氣勢(shì)非凡引人，最能體現(xiàn)出作者的靈氣與才氣例如：

《信任》寬容贏得信任，理解造就成功。

《納諫》兼聽(tīng)則明事事順，偏聽(tīng)則暗日日衰。

《反省》金無(wú)足赤需多煉，人無(wú)完人常自省。

《奉獻(xiàn)》眾人拾柴火焰高，你我奉獻(xiàn)幸福長(zhǎng)。

《挫折》不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

就是有意在作文標(biāo)題設(shè)置一些令人迷惑或很有懸念的問(wèn)題其特點(diǎn)是富有吸引力，能令人浮想連綿，增加文章的魅力例如：

《幻想》外星人在哪里？

《個(gè)性》怪言+怪形=？

《網(wǎng)絡(luò)》網(wǎng)絡(luò)——人類的高級(jí)病毒？

《環(huán)境》誰(shuí)是我們的殺手？

《嫉妒》嫉妒+？=成功。

散文。

標(biāo)題的一般特點(diǎn)就是比較有抒情的味道。例如：

《進(jìn)與退》論“進(jìn)”與“退”的關(guān)系議論文。

《放棄》談放棄的原則議論文。

《親情》難忘的母愛(ài)記敘文。

《童年》記快樂(lè)的童年記敘文。

《青春》青春，放歌的季節(jié)散文。

《回憶》往事，飄渺的夢(mèng)幻散文。

《幸?！菲降?，飄香的幸福散文。

就是緊緊地抓住話題的中心詞和主題思想，把話題稍微加工一下就成了比較好的作文標(biāo)題其特點(diǎn)是能比較快速、準(zhǔn)確地扣住話題的中心意思，給評(píng)卷人一種主題鮮明、方向準(zhǔn)確的感覺(jué)例如：

《勤儉》勤儉是一種美德。

《遺憾》品味遺憾。

《信念》與信念同行。

《寬容》寬容，一種美好的風(fēng)度。

《利與義》義當(dāng)先利為后八、運(yùn)用逆向思維法。

對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，我們常采用辯證的方法。對(duì)作文中的話題，我們也要從正反兩個(gè)方面去思考，摒棄慣用的思維定式，對(duì)已成定論的事理反過(guò)來(lái)想一想，然后構(gòu)思題目。

如讀《愚公移山》后寫讀后感，可擬題為“移山不如搬家”。

針對(duì)“近朱者赤，近墨者黑”，可擬題為“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。

指導(dǎo)擬題技巧篇二十一

很多同學(xué)要么郵件主題是空的，要么正文是空的，要么有主題有正文了但又忘記了添加附件。這些都是小細(xì)節(jié)，不過(guò)我們都知道細(xì)節(jié)也會(huì)決定成敗。

“鐵打的校園，流水的學(xué)生”，正值一年一度的招聘高峰期，新一屆的畢業(yè)生們開(kāi)始踏上漫漫求職路。在這條路上，有的同學(xué)已早早找到“歸宿”，有的同學(xué)則四處碰壁，吃了無(wú)數(shù)閉門羹。同處在一個(gè)階段求職，為什么有人歡喜有人愁呢？除了自身實(shí)力外，還有哪些關(guān)鍵要素？答案就是：求職簡(jiǎn)歷。因?yàn)?，?jiǎn)歷是求職的第一張“臉”。

為什么每次投遞的電子簡(jiǎn)歷都石沉大海？為什么企業(yè)都沒(méi)有給我面試的機(jī)會(huì)就把我淘汰？為什么要以學(xué)校為門檻、要以英語(yǔ)四六級(jí)成績(jī)?yōu)殚T檻，我覺(jué)得那不能完全代表我的全部實(shí)力？我怎么才能在面試中取得好的結(jié)果？常常有同學(xué)問(wèn)我這樣的問(wèn)題。其實(shí)，我們?cè)诎l(fā)送簡(jiǎn)歷的那一刻起，企業(yè)就已經(jīng)開(kāi)始面試了，而你卻沒(méi)有察覺(jué)。

如果是那樣，太可惜了，你還沒(méi)來(lái)得及面試就被別人擠下去了。曾經(jīng)常常會(huì)收到簡(jiǎn)歷附件名叫“”，現(xiàn)在已經(jīng)不常見(jiàn)了。如果hr人員下載了，然后覆蓋了電腦里自己的重要文檔，又假如那個(gè)文檔記錄了hr人員銀行卡密碼，那該怎么辦，恐怕這家企業(yè)再也不會(huì)向你發(fā)出面試邀請(qǐng)了。

你投遞簡(jiǎn)歷的郵箱叫什么名字呢？自己是不是沒(méi)留意過(guò)？很多大學(xué)生會(huì)選擇一些萌嗲可愛(ài)的郵箱名稱諸如：我是小寶寶、傷心淚滴——、相守一生等等，還有甚者夾雜各種火星文。我曾經(jīng)收到過(guò)一個(gè)同學(xué)發(fā)來(lái)的簡(jiǎn)歷，郵箱名稱叫做“上課覺(jué)覺(jué)”。上課都睡覺(jué)了，企業(yè)怎么敢用他呢！

所以，同學(xué)們，投遞簡(jiǎn)歷前請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)站注冊(cè)一個(gè)用你的名字命名的郵箱，如果重名了可以以年份等數(shù)字區(qū)分開(kāi)來(lái)，這樣hr就不會(huì)認(rèn)為你還是個(gè)未涉世事的小孩，而是一個(gè)很職業(yè)、很穩(wěn)重的求職者。

郵件辦公是辦公自動(dòng)化一個(gè)重要組成部分，現(xiàn)今郵件已是很多企業(yè)集團(tuán)總部和分部聯(lián)系的主要溝通方式。雖然投遞簡(jiǎn)歷是應(yīng)聘一份工作，不過(guò)畢竟也是發(fā)送一封電子郵件，這封郵件有沒(méi)有發(fā)送好，代表了你是否懂得郵件的使用規(guī)則，是否有心學(xué)習(xí)課本中沒(méi)有的新事物。

投簡(jiǎn)歷也是發(fā)送了一封郵件，既然是發(fā)郵件就應(yīng)該有主題、有正文、有附件。很多同學(xué)要么主題是空的，要么正文是空的，要么有主題有正文了但又忘記了添加附件。這些都是小細(xì)節(jié)，不過(guò)我們都知道細(xì)節(jié)也會(huì)決定成敗。

同學(xué)們也許會(huì)笑了，誰(shuí)寫簡(jiǎn)歷不知道應(yīng)該留下聯(lián)系方式呢。我們每天會(huì)接收上百封簡(jiǎn)歷，求職高峰的時(shí)候會(huì)有幾百封簡(jiǎn)歷，可是一定會(huì)有那么幾個(gè)人要么是沒(méi)有留下聯(lián)系方式，要么聯(lián)系方式是個(gè)12位數(shù)字的手機(jī)號(hào)。如果簡(jiǎn)歷情況比較優(yōu)秀，我們就會(huì)發(fā)郵件說(shuō)明，告訴求職者有合作意向，但是因?yàn)闆](méi)有留下聯(lián)系方式，我們只能通過(guò)郵件發(fā)送邀請(qǐng)，并將我們的聯(lián)系方式留給求職者，希望他們能夠主動(dòng)聯(lián)系我們。結(jié)果常常都是發(fā)出去的郵件過(guò)了很久才收到回信，回信中只有對(duì)方的一個(gè)電話，甚至連正文都沒(méi)有。機(jī)會(huì)是爭(zhēng)取的，如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，別人就更不會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

很多時(shí)候接收的簡(jiǎn)歷都只有附件，沒(méi)有正文，有時(shí)主題也沒(méi)有，一般我們會(huì)認(rèn)為這是不職業(yè)的典型表現(xiàn)。hr人員收到應(yīng)聘郵件時(shí)，如果只有附件就感覺(jué)好像“被”查看了一樣。首先我們不知道對(duì)方是不是求職者，因?yàn)楦郊拿Q是簡(jiǎn)歷，我們猜測(cè)應(yīng)該是求職者，打附件查看后不知道是應(yīng)聘什么職位，再來(lái)看看求學(xué)經(jīng)歷是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，我們猜測(cè)應(yīng)該是應(yīng)聘數(shù)學(xué)教師的。但是，猜測(cè)越多，求職者的印象分就會(huì)越少。所以，發(fā)送簡(jiǎn)歷前，一定要檢查主題是否完整，是否明確標(biāo)注了自己的應(yīng)聘崗位，正文中是否有錯(cuò)字別字，盡量減少自己被猜測(cè)，讓hr人員認(rèn)為自己是認(rèn)真細(xì)心的職業(yè)化人才。

有的同學(xué)會(huì)想，為了引起hr人對(duì)我的注意，我將所有的崗位都應(yīng)聘一遍，這樣hr人一定會(huì)被我的誠(chéng)心打動(dòng)吧。如果你有這樣的想法，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。曾經(jīng)有一位劉先生給我的印象特別深刻，他沒(méi)有用真實(shí)姓名投遞簡(jiǎn)歷，大約以每周一次的頻率投遞簡(jiǎn)歷給新東方。每次投遞他都會(huì)將學(xué)校招聘的所有崗位投遞一遍，這周禮拜我們?cè)黾恿藬?shù)學(xué)老師的崗位，他就會(huì)把數(shù)學(xué)教師以及其他所有教師崗位投遞一遍。下一周我們?cè)黾恿吮０驳膷徫?，他就把保安的崗位和其他所有崗位投遞一遍，再下周我們又增加了保潔的崗位，然后他又投遞……打開(kāi)郵箱，滿屏都是他。我每次打開(kāi)郵箱，都會(huì)被他刷一次屏。很顯然，這樣的應(yīng)聘者一般都不會(huì)被預(yù)約的，因?yàn)檫@樣的求職者沒(méi)有確定自己想做什么，也不知道自己適合做什么。因此，大家千萬(wàn)注意，不要刷屏式投遞簡(jiǎn)歷。

到底怎樣投遞才能更容易得到面試的機(jī)會(huì)呢？我們?cè)?jīng)收到一封簡(jiǎn)歷，從郵件中可以看到，郵箱的名稱叫做溫*。我對(duì)他的主要信息做了處理，郵箱地址是姓名的縮寫，數(shù)字是他生日的年份，主題是求職簡(jiǎn)歷并標(biāo)明他是師大學(xué)歷史的，附件是《求職簡(jiǎn)歷》。這樣做，避免自己的簡(jiǎn)歷被覆蓋，同時(shí)因?yàn)槲募泻凶约旱拿?，主題中含有自己應(yīng)聘的職位，這些都非常容易被搜索。郵件正文中做了簡(jiǎn)明扼要的問(wèn)候，重要的是他將簡(jiǎn)歷的內(nèi)容在郵件的正文中又重新粘貼了一遍。很多同學(xué)如果粘貼在正文中就不會(huì)再添加附件，如果添加附件很少人會(huì)再寫入正文中。當(dāng)我看到這封郵件的時(shí)候，我覺(jué)得他是一個(gè)很為別人著想的人。

從這封郵件中，我讀到了他傳遞給我的信息：如果你不方便下載簡(jiǎn)歷，打開(kāi)正文就能看到我的基本信息；如果你對(duì)我的情況滿意，可以下載打印附件。這是2011年秋季新東方教育科技集團(tuán)全國(guó)百所高校校園宣講會(huì)河北師范大學(xué)站做宣講會(huì)前收到的一封簡(jiǎn)歷，而且非常巧合，當(dāng)天他就在宣講會(huì)的現(xiàn)常后來(lái)，經(jīng)過(guò)層層面試和培訓(xùn)后，他成為新東方一名非常優(yōu)秀的教師。

指導(dǎo)擬題技巧篇二十二

慎做容易題，保證全做對(duì)；穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi)；巧做較難題，力爭(zhēng)得滿分。

考試時(shí)要遵循先易后難，先小后大的原則，對(duì)基本題不要掉以輕心，對(duì)難題也不要輕易放棄。

高考中，選擇題不但多，占分比例也高，其分值占到試卷總分的40%。

解決選擇題的關(guān)鍵是速度，答題時(shí)間應(yīng)控制在40分鐘以內(nèi)，速度越快越好，避免超時(shí)失分現(xiàn)象的發(fā)生。

選擇題，一般是容易題或中檔題，個(gè)別題屬于較難題，當(dāng)中的大多數(shù)題的解答可用特殊的方法快速選擇。

解答時(shí)應(yīng)突出一個(gè)選字，盡量減少書寫解題過(guò)程，能定性判斷的，不用復(fù)雜的定量計(jì)算；能使用特殊值判斷的，不必采用常規(guī)解法；能使用間接法解的，就不必采用直接解；對(duì)于明顯可以否定的選擇應(yīng)及早排除，以縮小選擇的范圍；對(duì)于具有多種解題思路的，宜選最簡(jiǎn)解法等。

填空題，只要寫結(jié)果不需寫過(guò)程，其形態(tài)短小精悍、跨度大、知識(shí)覆蓋面廣，要想又快又準(zhǔn)地解好填空題，除直接推理計(jì)算外，還要講究策略，盡量避開(kāi)常規(guī)解法。

換元轉(zhuǎn)換法（整體代入），整體轉(zhuǎn)化就是根據(jù)題中給出的數(shù)式關(guān)系、數(shù)式特征進(jìn)行局部與整體的部分替換，使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，化不熟悉為熟悉的一種思維方法。

特例法，有的填空題答案是一個(gè)特值時(shí)，實(shí)質(zhì)上有一種暗示作用，可分析特殊位置等來(lái)確定這個(gè)定值。另外，還可利用數(shù)形結(jié)合法等。

總之，提高選擇題、填空題準(zhǔn)確率和速度的關(guān)鍵在于：選準(zhǔn)思維策略，靈活選擇方法；推演步步為營(yíng)，迅速正確無(wú)誤。

解答題是重頭戲，占整個(gè)試卷分?jǐn)?shù)的.半壁江山，答題時(shí)應(yīng)注意正確運(yùn)用解題技巧。

對(duì)于一見(jiàn)就會(huì)的題，考生要保證一做就對(duì)，對(duì)中檔題，要防止會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，對(duì)難度較大的題，有能力就著手解決，否則就努力寫好相關(guān)的基本公式、起始步驟，這樣可多得分。

對(duì)絕大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，最重要的是如何從拿不下來(lái)的題中分段得分。有

什么

解題時(shí)，卡在某一過(guò)渡環(huán)節(jié)上是常見(jiàn)的。這時(shí)，我們可先承認(rèn)中間結(jié)論，往后推，看能否得到結(jié)論。若題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)想不出來(lái)，可把第一問(wèn)作已知，先做第二問(wèn)，跳一步再解答。

目前，所有科目都實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷，建議考生注意答題與書寫的規(guī)范性。

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