總結(jié)是對已經(jīng)取得的成績和進展進行總結(jié)和概括的必要過程。如何寫一份較為完美的總結(jié)是一個需要探索和思考的問題。范文中所涉及的話題和內(nèi)容可能與自己的實際情況不完全相同，但可以借鑒其寫作思路和結(jié)構方式。
六年級閱讀總結(jié)篇一
緊張的學習生活之外，我總會捧起一本書津津有味地讀著，而你知道我為什么喜歡讀書嗎?因為，閱讀讓生活更美好。在小時候我就非常喜歡讀書。課間時，我時不時地捧起一本書津津有味地讀著，同學看見我時，都會問：“這么用功，讀書好啊，讀書長知識嘛!”而我總是推推那本不在眼眶上的眼鏡，說了一句：“孺子可教也!”這是同學們肯定會哈哈大笑。我為什么喜歡閱讀，因為它不僅能讓自己快樂，也能讓別人快樂。我總是喜歡邊做一些事情邊看書，吃飯時，打掃衛(wèi)生時，甚至連上廁所也隨帶著一本書，媽媽媽媽怕我太過于沉迷而導致學習下降，于是她頒布了“禁令”。但是我的閱讀生涯并沒有結(jié)束。房間里、被子里、還有在后花園處處都留下了我竊讀的身影。有一次，晚上偷偷地拿起小手電，在竊讀。
我聽見門口有動靜，迅速把手電關掉，來不及了，就把書一下子蓋在了臉上，媽媽進來一下子把書拿開，說;“是不是又在偷看書了?”“沒……沒有啊!”“那書怎么會在你臉上?”“房間太亮睡不著!”媽媽嚴厲地跟我說，你要是再敢看書，你的書就全部沒收!可是，冥冥之中老天好像又助了我一把，在語文閱讀題上我得了滿分，我得意洋洋地把成績拿給媽媽看，無奈媽媽只好收回了禁令!我為什么喜歡讀書因為閱讀能增長知識，能是成績提高!能讓更美好!書也可以讓你情寓其中，在讀《小王子》時我就變成了金發(fā)飄飄的小王子，在讀《海底兩萬里》我好像就變成了船長，和他一樣和海盜戰(zhàn)斗。讀完一本書后，你回想起來，會大笑，也會哭，好像喝了一碗心靈的雞湯，讓你回味無窮。在緊張的學習生活中，你是否感到迷茫。送你一碗心靈的雞湯——書。閱讀吧，你會發(fā)現(xiàn)他讓生活更美好。
六年級閱讀總結(jié)篇二
基本情況：
隨著時代的發(fā)展，我國國民閱讀意識的不斷地提高,閱讀推廣工作已成為時代發(fā)展的需求和潮流。但是隨著電子信息技術的發(fā)展，學生對于閱讀的興趣越來越淡，因此，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣已成為當務之急。為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，更好地開展書香校園的閱讀專題活動，給每一個孩子一個愉快的閱讀，我們六年級語文組特制定如下閱讀計劃。
教學工作目標及要求：
1、讀書是一種樂趣，努力形培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子通過讀書拓展自己的知識，使胸襟變得寬廣.
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，在閱讀的各個方面都能有較大的進步。
3、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，讓好的習慣伴隨孩子的成長。
4、通過閱讀有益的書刊讓孩子們形成良好的心理素質(zhì)和健康的人格，提高自己的科學和人文素養(yǎng)。
5、通過讀書，讓孩子們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做一個對社會有貢獻的人。
教材分析：
六年級已經(jīng)是小學的最后一個學段，經(jīng)過前幾個階段的學習，學生已經(jīng)掌握了很多基本的知識，拼音和漢字都有了一定的積累，有些能力好的學生已經(jīng)可以很好地進行獨立的閱讀，但是由于行為習慣和知識能力的差異，所以需要老師進行適當?shù)闹笇?。另外學生轉(zhuǎn)眼就要進入初中，因此，進行口語交際的培養(yǎng)也是一種突破。
本學期推薦給學生的書籍有以下幾個特點：
美麗的自然風物與人的美好心靈巧妙的結(jié)合，可以學生欣賞到不一樣的風景，并受到情感的陶冶，讓學生學會尊重自然、熱愛自然、愛護地球上一切美好的生命。
想象奇特，給孩子們不一樣的藝術欣賞，保護孩子們的童真，開拓兒童的視野。
道德的教育更是必不可少的一部分。“十年樹木，百年樹人”，讓孩子們在這書香中感受它帶來的獨特感受，健康快樂地成長。
具體措施：
1、堅持每天中午利用午讀的時間讓孩子們靜心閱讀，品味書香。
2、堅持每個星期的閱讀課讓孩子們讀自己喜歡的書，每次都有收獲。
3、堅持每個月進行一次讀書分享會，讓孩子們一起交流和分享自己在書中的點點滴滴。
4、建議家長陪孩子每天有規(guī)定的時間進行親子閱讀，做好榜樣，讓孩子們在家也能感受閱讀的魅力。
5、學會記筆記，寫好隨筆?？鬃釉f過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”讀與思的結(jié)合，能讓孩子們的閱讀有更大的收獲。
6、每學期精讀一本書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
內(nèi)容及時間安排：
第一周：宣傳推廣閱讀，制定好閱讀計劃，進行閱讀課常規(guī)的教育，為閱讀課的開展做好準備。
第二到五周：《狼王夢》閱讀。
第五----七周：《綠墻上的安妮》閱讀。
第七-九周：《我要做個好孩子》閱讀。
第十到十二周：《青銅葵花》閱讀。
第十三到十六周：《尼爾斯騎鵝旅行記》閱讀。
第十七到十九周：《恰同學少年》閱讀。
六年級閱讀總結(jié)篇三
彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面，堅實的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。橋下是終年流不盡的江水，橋上從早到晚是過不完的行人。過橋的人啊，成千上萬，有誰注意過這普通的拱橋?然而，橋是值得贊美的，我要贊美這平凡的橋。
我贊美橋的樸實。比起那幾十層的高樓大廈，也許它算不上雄偉;比起那玲瓏的建筑物，也許它算不上精致。然而，它樸素、莊重。它雖然沒有華麗的外衣，但它有充實的內(nèi)心。你看，不管人們把它安置在哪里，它總是默默地在那里承擔著自己的義務，盡自己的職責。它把為人們開辟一條伸向彼岸的通道，當做最大的快樂。
我贊美橋的勤勞。清晨，拱橋迎來了第一輛早班的汽車。深夜，橋上閃爍的.燈光送走了最后一批夜班工人。每日里，無數(shù)車輛從它身上駛過，成千上萬的人們從它身上走過，腳下的流水也一刻不停地沖擊著它。然而，它從未有過一點倦怠，也從未有過半句怨言，它只是埋頭在自己的崗位上，履行著自己的職責。
我贊美橋的無私。橋，是通向目的地的必由之路。人們在到達終點而歡欣的時候，往往忘記了這曾經(jīng)走過的橋，而橋卻無私地把自己貢獻給人們，甘當人們的墊腳石。
我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實。他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。教師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜啊，老師不辭辛苦還在燈下備課，批改作業(yè)。我們作業(yè)本上的條條批語，個個紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎?老師把一批批學生送到各個工作崗位上，而在培養(yǎng)學生的過程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無私。如果將來我能取得一些成就，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。老師啊，您為我們無私地貢獻了一切。
1、從文中找出含有下列意思的成語。
(1)形容數(shù)量極多。()(2)不怕辛勞，艱苦。()。
(3)高大的樓房。()(4)必須經(jīng)過的道路。()。
(5)名聲廣為傳播，各地都知道。()。
(6)引起人們的注意。()。
2、從文中找出下列詞語的反義詞。
偉大()樸素()外表()自私()。
3、作者贊美橋是因為橋具有：、、的品質(zhì)。
4、第五自然段中“我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師”是全段的句，這一段是按照方法寫的。
5、畫出文中的一個反問句，并把它改為陳述句。
6、概括文章的主要內(nèi)容。
7、這篇文章給你留下最深的印象是什么?
六年級閱讀總結(jié)篇四
從我識字以來，便要閱讀書籍。小時候看的童話故事，上學后的課本，閑來無事所看得散文、名著。閱讀這些書不僅讓我們的課外知識更豐富，也讓我們的成長道路上多了一分樂趣。
閱讀是我們成長的道路上不可缺少的。自古以來就有許多讓我們多閱讀的名言?！皶侨祟愡M步的階梯”告訴了我們?nèi)绻覀兿胍M步，就必須要多閱讀書籍。“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾?！蔽覀円朐谏鐣狭⒆?，就必須要盡早閱讀。
從小我就讀書，小時候，爸爸媽媽給我買了一本童話故事，我就高興的手舞足蹈，立馬跑到房間去看書，書中的“白雪公主”“海的女兒”都成了陪伴我成長的人物。到了中學，我便喜歡上了作文書，一去書店，就買了《分類作文》。在閱讀的過程中，每一篇作文都吸引了我，看了一篇又看了一篇。
記得有一次，爸爸叫我吃飯，我當時正在看一篇長篇文章，無奈就應付了一句：“馬上來，馬上?！彪S后爸爸又叫了我，我還是沒有去吃飯。爸爸見我還不出去吃飯，便命令我出去吃飯，沒法，我只好去吃飯，但吃飯的時候還是一邊看書一邊吃飯，過了一會，書被爸爸拿走了，只見爸爸滿臉怒色，對我說：“你喜歡讀書好，但也不可以這樣啊”，我被嚇得一句話也不敢說，但沒過幾天，還是照范。
還有一次我去同學家，發(fā)現(xiàn)了好幾本在書店里沒有找到的課外書，便呆在了她家里在那里看，本來是一起約好去玩的，卻一直呆在那里看書，等到書看完的時候，她用無奈的眼光對我說：“你不記得今天我們是出去玩的了嗎?我佩服你了!”聽她一說，我才晃過神來，便答應她明天出去玩，她才消了氣。
我也很佩服那些寫書的人，佩服他們怎么那么厲害，怎么會有那么好的文采，能夠?qū)懗鲞@么好看的書。
在我的成長道路上，有好多因為書而發(fā)生的趣事，我也曾發(fā)誓不能犯這種糊涂，但最后還是發(fā)生了。朋友們也說我太入迷，但我對她們說：“你不是也有過這種事嗎!”
閱讀在我的成長道路上增添了不少樂趣，過得十分充實，也使我開闊了視野。在書中許許多多人物，作者把他們刻畫的栩栩如生，對那些狠毒的人咬牙切齒，對那些可憐的人惋惜，對那些愚蠢的人感到可悲。
閱讀還可以讓幫助我們分辨好與壞，美與丑。在閱讀的世界中，充足了我的精神食糧，得到了一些知識。我們現(xiàn)在應該多多讀書，千萬不要“黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲”啊!
六年級閱讀總結(jié)篇五
首先，教師要結(jié)合教師內(nèi)容和學生特點，從激發(fā)學生的興趣出發(fā)，合理地設計任務型教學活動，讓學生在參與豐富多彩的活動過程中，完成英語學習的任務，體驗英語在生活中的價值。我在單詞教學中，根據(jù)學生的這些特點，以形體語言、游戲、歌曲交替或同時進行，融入單詞教學當中去，增強英語學習的趣味性。
其次，本課將有規(guī)律的含有相同元音因素的單詞分類教學，編成節(jié)奏感較強的韻律，不僅使學生樂于接受，而且降低了學生的學習難度，這是本課設計的一個亮點。教師用紅色強調(diào)具有相同發(fā)音的字母，還能聯(lián)系以前所學的單詞進行遷移歸納。
再次，盡管作為小學六年級的學生，知識性與趣味性是兩個及其重要的關鍵點，而且在許多老師的眼中也許知識性更居主導地位，但是我認為學生的學習動機和學習欲望是學習的一切，我們不能因為即將到來的畢業(yè)考而抹煞了學生學習英語的樂趣性。因此在操練環(huán)節(jié)中，教師采用多種操練形式，包括創(chuàng)編兒歌、情景演繹(醫(yī)生與病人)、賽華佗以及造句等環(huán)節(jié)讓學生在不同活動中運用英語，遵循在做中學，在樂中學的原則，而且從整個教學過程中來看學生的英語學習興起較濃。
六年級閱讀總結(jié)篇六
周六早上，和往常一樣，我懷著極大的興趣學習了我的作文。今天的'課程與往常不同。老師沒有教寫作方法，而是教我們?nèi)绾伍喿x，這讓我學會了如何閱讀。
老師先給我們發(fā)了一篇500字的文章——《總統(tǒng)繞道》，要求我們在五分鐘內(nèi)讀完并背下來，然后用五分鐘時間把故事“背”下來。只聽“開始”，大家都會用心讀。眨眼間五分鐘過去了，老師讓我們“用心寫”。大家埋頭“刷”寫，有人寫了就不寫了，一臉不知道該怎么辦。五分鐘后，老師讓我們不要再寫了，把筆記本給我同桌數(shù)數(shù)。寫了83個字，成績不錯。
然后老師讓我們讀第二篇——《煮蛋的學問》。這次老師沒有讓我們好好學習，而是讓我們邊讀邊把重要的部分勾畫出來，時間也是五分鐘?？赐?，老師沒有催我們“用心寫”，而是讓我們兩分鐘填好一張表，然后讓我們?nèi)昼姟坝眯膶憽?。猜猜結(jié)果是什么，我一口氣寫了87個字，成績比上次高很多。
最后老師還讓我們看一篇700多字的文章，——《奶奶的手》，這個教案和前兩次不一樣。除了閱讀、記憶、寫生，還需要邊讀邊感受。時間還是五分鐘?？赐炅?，除了總結(jié)故事，還要把感受寫出來?！皶r間不等人?！蔽宸昼姾?，大家開始寫。教室很安靜，安靜到可以聽到窗外風吹樹葉沙沙的聲音，安靜到可以聽到彼此的心跳。五分鐘后，大家合上筆，我居然寫了132個字，得到了最好的結(jié)果。
有83個字，87個字，132個字。字數(shù)不斷增加，閱讀水平的提高立竿見影。
沒錯，讀書就是要講究方法！閱讀不是死記硬背就能學會的。既要抓住主要內(nèi)容和中心思想，又要邊讀邊感受，融入書中，這樣才能讀好書。
六年級閱讀總結(jié)篇七
趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6咪，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：
（一）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。
（二）大拱的兩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時拱上加拱，橋身也更美觀。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。
（四）全橋結(jié)構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出去，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。
1、用橫線畫出本段說明的中心句。
2、文段引用張嘉貞和張鷟的話，分別說明趙州橋哪些方面的特點？
3.“這個創(chuàng)造性的設計”是指。
4、本文段的結(jié)構方式是：
6、“在當時可算是世界上最長的石拱”這句話中的“當時可算”能否刪去？為什。
7、請在原文用//給文段分三層，并概括層意。
六年級閱讀總結(jié)篇八
六年級要訓練學生布局某篇和把事物寫具體，教給學生寫作方法和培養(yǎng)學生寫作興趣是六年級作文教學重中之重的內(nèi)容。上學期，學生對“三中有三還有三”的作文結(jié)構有了初步的'認識，全班普遍能在老師的指導下寫出內(nèi)容比較豐富的作文。但也有極少數(shù)學生由于不夠認真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學期新同學的加入，在作文結(jié)構布局上，在寫人記事的方法上，在把作文內(nèi)容寫具體上，在選材組材和表現(xiàn)中心上，在開頭結(jié)尾過渡照應上，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練。同時六年級學生的閱讀能力也要培養(yǎng)，要通過知識性閱讀的練習，培養(yǎng)學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。
作文寫作：經(jīng)過一年的系統(tǒng)講習訓練，學生應達到教育部制定的《語文課程標準》中相應的作文能力要求。45分鐘完成500字以上作文，能夠表達自己的獨特認知和情感體驗，體現(xiàn)獨特創(chuàng)意和個性化色彩，思維科學，結(jié)構合理，想象豐富，表達準確。
語言文字：奠定深厚的語言文字基礎，全面提高語文成績。
品德修養(yǎng)：體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈。
根據(jù)學情分析本期教學內(nèi)容將緊密圍繞“三中有三還有三”的作文結(jié)構，在教學寫人、記事、寫想象作文、自由作文的同時，把選材組材、構段方法融入作文提綱中；繼續(xù)訓練把作文內(nèi)容寫具體；訓練開頭結(jié)尾過渡照應和作文的修改；要通過知識性閱讀的練習，培養(yǎng)學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。其中圍繞提綱選材組材布局某篇和把作文內(nèi)容寫具體是教學的重點。閱讀方面，通過知識性閱讀的練習，培養(yǎng)學生初步的思考問題和回答問題的能力是本期閱讀教學的重點。
六年級閱讀總結(jié)篇九
議論文是一種邏輯性較強的文體，對初中的學生來說有一定難度。在教學議論文閱讀復習教學時，我提前對學生進行了摸底測試，我發(fā)現(xiàn)在學生實際練習過程中，學生對議論文知識掌握情況不太理想，特別是選擇題錯誤太多，失分過重。有些學生甚至兩個選擇題全部做錯?；谶@一點原因，我將本復習課的內(nèi)容確定為選擇題解題技巧指導。
因為選擇題綜合性比較大，涉及內(nèi)容很廣泛，在課堂的一開始，為了學生能更好地完成本課內(nèi)容，我準備了文體知識小測，以此檢驗學生對議論文三要素的掌握情況。然后我再對學生的回答進行歸納，分別出示議論文三要素的概念，讓學生明確這三者之間的關系。有了一個整體上的認識之后，我又對這三要素的知識點進行了梳理。這樣學生在碰到具體議論文時，可以運用這些方法去判斷論點。整體實踐下來，課堂效果還是不錯的，學生對于論點有了一個相對清晰地認識。
授之以魚不如授之以漁，與其傳授給學生知識，還不如交給學生方法。在方法指導時，我先較給學生判斷選擇題的方法，然后用實例來進行指導。課堂中學生基本能根據(jù)方法來做題，也有小部分同學找不到門路。對于學生存在的問題，我當場予以糾正。在當堂的練習中，學生又有提高。只一點值得欣慰。
整一個流程下來，思路還是比較清晰地，大部分學生能夠掌握這方面的內(nèi)容。但自己靜下心來思考，發(fā)現(xiàn)教學方法比較單一，基本上還是以講授法為主。雖然中間也添加了一些其他方法。但是課堂還是顯得沉悶了一些。所以課后我一直在思考一個問題，如何在提高學生學習興趣的同時，又能達到傳授知識的目的。我想可能還需要在教學方法上進行改進，以多變的教學方法引發(fā)學生的興趣，這樣課堂效果可能會更好些。學會在一堂課之后，思考上課過程中存在的一些問題，這是我在這堂課中最大的收獲。
六年級閱讀總結(jié)篇十
我看了一本書，叫《水滸傳》。
書里講到：“當年天下瘟疫流行，洪太尉奉天子之命來到山上的上清宮，找張?zhí)鞄熎盱烈摺Ｔ谒吕?，有封鎖魔君，他把它打開了，結(jié)果冒出36天罡星，72地煞星，一百半八個魔君。后來王倫到梁山泊落草，到晃蓋殺了王倫，晁蓋收納各方好漢，宋江就在這時入伙的。晁蓋死后，宋江一月發(fā)現(xiàn)一百單八位好漢。朝廷招安后，他們破遼，又破方臘，最后只剩下三十二員，后來宋江、盧俊義被_臣毒死。
他們之所以成功是因為他們替天行道，仗義疏財，專等朝廷招安，民心歸順，所以得一百單八員。他們的后來之所以失敗，是因為當時_臣當?shù)?，有人僅憑踢球踢得而當上大官，以私報公，瞞著皇帝做事。還有，制度上有問題。首先宋太祖要求不得殺文官，其次是宋軍軍隊人雖多，但戰(zhàn)斗力很弱。這也是王安石變法失敗導致的悲劇。施耐庵是元末明初的人。卻寫宋代的事情，說明他反思宋代的制度，提醒當權者。
宋江可以用一個字概括，就是忠，最后_臣要用藥毒死他時，他惟恐李逵要造反，先把李逵毒死了。李逵他就像子路一樣，很魯莽，會惹事。但他為人很正直，作戰(zhàn)十分勇猛，宋江十分喜歡他。吳用和花榮，他們義氣很重，當知道宋江和李逵被毒死后，十分悲痛，于是自盡在宋江墓前。其實他們的精神都體現(xiàn)在梁山泊好漢們的精神，所以他們義氣相投，正巧聚在一起。
他們也不是十全十美，很多人急于立功，導致戰(zhàn)死，李逵他的脾氣很暴躁，所以天天惹事。秦明急于立功，導致戰(zhàn)死，關勝因為喝醉了酒騎馬，導致跌死。這一部以農(nóng)民起義為題的小說，挾擊了當代政治的腐朽，和贊頌了好漢們的精神，塑造了多個人物形象。它的語言與思想都達到了非常深的境界，也給后人豎起一個榜樣，讓后人學習他們并反思。
希望大家也能看看水滸傳。
六年級閱讀總結(jié)篇十一
楊紅櫻阿姨的作品，再一次將我?guī)胛宀拾邤痰氖澜缰?。當我翻看《男生日記》之時，別樣的暑期深深的吸引了我。
文章的主人公是小學畢業(yè)且成績優(yōu)秀的吳緬。小說以吳緬的生活日記做主體，向我們展示了假期里吳緬的生活：與爸爸跟軍車走川藏線冒險、獨立選擇學校、與羅老師親如朋友、燃眉之急，同舟共濟，給同學上課、成功被一中錄取、才藝比拼、給老爸打工、幫助同學籌集學費、歌廳義演、幫助無錢輟學的“小神仙”、與石磊告別……到最后各奔前程。無一不向我們展示了吳緬與同學們快樂而又豐富的暑期。
過目不忘的，是同學之間堅不可摧的友誼?！坝颜x是一棵緩慢生長的植物?！绷甑南喟橄嚯S，使孩子結(jié)下了深厚的友誼，學會在燃眉之急是同舟共濟，學會互相體諒、有福同享……在我看來：他們已經(jīng)不再是同學，他們是一個團結(jié)共進的大家庭，陪伴學生六年的羅老師就是母親，同學之間都是兄弟姐妹。“友誼是付出與回報?！痹趯W校，在假期，他們互相幫助，互相給予，友誼，因他們的愛更深厚。我低聲默念：“友誼因為愛而支撐，為愛而回報!”
最令我感動的事情是：同班同學宋立春家庭困難，因為考上改制學校要交9000元學費，所以宋立春不得不放棄。聽到這里，吳緬與他的哥們搶先行動，在金豆豆舅舅開的道歉公司幫忙，得到了人生的“第一桶金”，他們把這僅有的幾百塊錢積攢起來，然后，號召全班同學，進行公義表演籌集善款。通過努力，他們成功籌集到了一萬多元。在幫助宋立春的同時，幫助了與他們素不相識的算命小男孩，讓他重返校園。我不禁感嘆：愛，可以遮風擋雨。友誼，讓我們乘風起航!
愛與友誼，鑄就了吳緬一個快樂充實的暑假。小學六年匆匆過去，同學們今后將各奔東西，離開敬愛的老師，這是令人傷感的。但是，有愛就有未來。我相信他們的友誼也會伴隨著愛天長地久!
說到這兒，不得不想起我們。我們滿懷著不舍與留戀離開母校，離開敬愛的老師，離開親愛的同學，舍不得……不過，我們不會像吳緬那樣吧!同學們我們在中學還會相見，我希望，還能與全班同學一起，度過今后的六年，但這只是一個美好的愿望。我希望，在今后的六年里，我能與你相伴。讓我們的友誼同樣伴隨著愛地久天長!
輕叩書頁，腦子里回蕩著一個個五彩繽紛的字眼：友誼，地久天長!
六年級閱讀總結(jié)篇十二
3.(1)a(2)b(3)d。
4.老師啊，您為我們無私地貢獻了一切!我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師。
5.樸實辛勤無私對老師的敬愛和贊美。
(意思對即可)。
中考語文記憶辦法。
三綱五常：三綱五常是中國封建社會的根本道德準繩和標準?！叭V”是指“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”，“五?！奔慈?、義、禮、智、信。三言二拍：。“三言”是指明代馮夢龍所編纂的《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》，“二拍”是指凌蒙初所編的《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》。由于“三言”和“二拍”編著年代相近，內(nèi)容方式相似，故后人常將其兼并，稱為“三言二拍”。春秋三傳：注解《春秋》的三種古籍，分別為：《春秋左氏傳》(簡稱《左傳》)，《春秋公羊傳》，《春秋榖梁傳》。也有人稱為：《公羊傳》、《榖梁傳》、《左傳》建安三曹：曹操、曹丕、曹植古典文學四大名著：
羅貫中《三國演義》、施耐庵《水滸傳》、吳承恩《西游記》、曹雪芹《紅樓夢》元代四大戲?。?/p>
(要區(qū)別于傳說中的八仙)揚州八怪：鄭板橋、汪士慎、李鱓、黃慎、金農(nóng)、高翔、李方鷹、羅聘唐宋古文八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏書法九勢：落筆、轉(zhuǎn)筆、藏峰、藏頭、護尾、疾勢、掠筆、澀勢、橫鱗豎勒二十四史：
《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》、《晉書》、《宋書》、
《南齊書》、《梁書》、《陳書》、《魏書》、《北齊書》、《周書》、
《隋書》、《南史》、《北史》、《舊唐書》、《新唐書》、《舊五代史》、
《新五代史》、《宋史》、《遼史》、《金史》、《元史》、《明史》。
六年級閱讀總結(jié)篇十三
“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”一切學習和工作的`來源都源于一個“勤”字?！扒凇?，是我們的職責本分，是我們終身受益的財富。這里面包含了智慧、勇氣、信念與力量；有了這四個條件，才配得上“勤”與“鉆研”的高階，才能閃爍獨特的光芒。
我曾讀過一個故事：戰(zhàn)國時期的蘇秦，由于學識淺薄，跑了許多地方都得不到重用。后來他下決心發(fā)奮讀書，有時讀書讀到深夜，實在疲倦，快到打盹的時候，就用錐子往自己的大腿上刺去，刺得鮮血直流。他用這種“錐刺股”的特殊方法，驅(qū)逐睡意，振作精神，努力學習。后來終于成了著名的政治家。
讀完這個故事，我們認真想想――。
即使你沒有像蘇秦一般，可是你有過這樣的決心嗎？
即使你沒有像蘇秦一般，可是你有過這樣的勤奮嗎？
即使你沒有像蘇秦一般，可是你有過這樣的創(chuàng)新嗎？
決心，乃是對于學習的堅強之心；
勤奮，乃是對于學習的堅韌之心；
創(chuàng)新，乃是對于自己敲響警鐘新的方法！
問問心，你有嗎？
記得，家長總是會跟我們說“讀死書會讀死人”，的確，我們的腦袋經(jīng)常變成了一個朽木疙瘩，說明一個問題：獨有勤奮是不夠的，還得有創(chuàng)新的精神。做練習的時候，好不容易才找到跟老師不一樣的方法，但我們卻狠心舍棄，選擇老師所講的，使我們的思維僅僅局限在一個小小的區(qū)域里，那個正確答案的區(qū)域里，再也走不出來了。其實，我們也應該順著自己的思路做下去，進行創(chuàng)新，這樣才能使我們的思維更加活躍，在學習的世界里再一次突破性的創(chuàng)新！
其實，不論是學習上還是社會上，都應該好學多問，懂得創(chuàng)新。霓虹燈依然閃耀著，只是，我們知道了那些閃亮背后的不容易，用我們一顆小小的心，去努力創(chuàng)造一個如霓虹燈一般耀眼的世界吧！
六年級閱讀總結(jié)篇十四
生活不是夢，而是由我們自己托起的一片晴空;生命,不是玩笑，而是一次莊嚴神圣的旅程，這莊嚴神圣的旅程就是無數(shù)個不起眼的“昨天”的產(chǎn)物。
昨天，來也匆匆，去也匆匆；昨天，已經(jīng)和我們分手，不再復回；昨天，是一個白天和一個夜晚簡單的構成，是人生一頁中永遠也抹不掉的確鑿記錄。
也許有人會說：“昨天太讓我傷心了，在事業(yè)上一無所成；昨天，太讓我失望了，該擁有的都不能如愿；昨天，太壁壘森嚴殘酷了，為了一件小事而受到了批評......”。但你們怎么不靜心的想一想，如果沒有這一系列昨天的失意，又豈能有今天一系列的悔改和明天的得意呢？的確昨天是失望的一天，但沒有失敗，哪有成功，難道你不懂“失敗乃是成功之母”的道理嗎？我并不否認“今天是奮斗的起點”這樣的道理。我只想讓大家明白：昨天是今天奮斗的借鑒這一目標的真理。我也不辯駁“今天”在每個人的生命中有著舉足輕重的作用，可我總覺得大家應該明白“昨天”同樣是我們生命的重要組成部分。
你辜負了昨天，你的生命就在不知不覺中流逝了一部分，而且是很重要的一部分；假如你辜負了昨天，你在生命中將失去成功的一次機會，假如......
朋友，在向昨天揮別時，愿你不要辜負了它而有愧于它。
六年級閱讀總結(jié)篇十五
這本書故事很簡單，簡單但像是在讀一個童話故事一般，但就是因為太簡單，所以更偉大。
故事主人公叫做高加林，背景依舊是新中國成立后的陜北農(nóng)村，大躍進已經(jīng)過去了，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制還沒有普遍實行，保守的農(nóng)村里依舊在搞生產(chǎn)隊，而高加林就是從農(nóng)村里走出來的一個高中生。
他好讀書，熱愛文學，關心國事，文筆極好，卻沒有考上大學，所以只能留在當?shù)刈鰝€教書先生。故事就從這里開始。
整個故事時間跨度不大，但也不緊湊，而短暫的光陰也會產(chǎn)生劇變，這就是人生。高加林起先是丟了教書先生的體面活兒，因為村干部的兒子頂了他的位，遭受此等打擊后，個把月活得跟個廢人一般，但愛慕他已久的農(nóng)村姑娘巧珍把他拯救了出來，讓他重新燃起生活的激情。他們不理會巧珍父親的.反對和村里人的閑言碎語，毅然決然地在一起了。這是第一個起落。
高加林當兵的叔父回鄉(xiāng)當了個大官兒，他的一個手下安排了高加林一個縣通訊記者的職務，給了高加林一個豪情潑墨揮灑才能的機會，他也因此離開了小農(nóng)村，遠離了巧珍。而就在縣城任職期間，與高中老同學走得進了，兩人相談甚歡，有很多共同語言，雖然他們各自都有男女朋友，但他們依舊勢不可擋地在一起了，兩人相約共赴黃亞萍的故鄉(xiāng)，南京這個大城市發(fā)展。于是高加林拋棄了巧珍，黃亞萍拋棄了張克南。但事情并沒有按照他們預想的發(fā)展。張克南的母親一氣之下告發(fā)了高加林走后門吃公家飯的事，已經(jīng)小有名氣的高加林只能又被遣返回村。這是第二個起落。
最后收尾的可以算作是只有一個落，那就是高加林與黃亞萍交往過后才發(fā)現(xiàn)自己愛的人其實是巧珍，東窗事發(fā)后他只能回到農(nóng)村，而此前傷心欲絕的巧珍已經(jīng)同其他人結(jié)婚了，再不可能回到高加林身邊。
但其實結(jié)局還暗暗隱藏著一點點起。那就是高加林思想上已經(jīng)有了覺悟，他甘愿接受現(xiàn)實，也不再看不起農(nóng)村，看不起勞動，往往最平凡的，最樸實的，才是最偉大的。而另一邊，巧珍也去了村干部家里為高加林求教書先生的職，高明樓也答應了。
故事結(jié)尾，高加林撲倒在德順老爺爺懷中大哭，終于明白了痛失巧珍才是他這輩子最大的遺憾。
其實，年輕的時候誰都會犯錯，可能是意氣風發(fā)，可能是追名逐利，最本真的東西從來都不是一下子就能把握住的。也許這就是人生，總會給你制造太多會留下遺憾的瞬間。某個抉擇，某種觀念，當時或許不以為意，在冥冥之中卻是至關重要。
可如果說這就是命，每個人的命就是每個人的人生，我是不贊同的。人生各個時候大大小小的抉擇，或許輕重不自知，但并不是說不可預測。所謂的善良與邪惡，是常人都可以判斷的;而所謂的成熟與青澀，是一個真正的智者能夠判斷的。我認為高加林沒能考上大學以及失業(yè)后自暴自棄的伏筆，最重要的就是為了闡明這一點。
像德順老漢那樣的智者，生活中或許不多見，因為俗世的羈絆總是影響人們各種決定，這叫做現(xiàn)實。但每個人都可以成為他那樣的人，瀟灑而超脫，樸實而善良，成熟而厚道。他是生活的智者，活在俗世里，卻活得超脫塵世。
六年級閱讀總結(jié)篇十六
教學內(nèi)容：義務教育課程標準教科書(人教版)一年級上冊第46、57、87頁。
教學目標：1.讓學生把已學到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從中感受數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，讓學生感到生活中處處有數(shù)學。
2.讓學生能用所學到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會用數(shù)學的樂趣。
3.讓學生在觀察和學具拼擺的過程中感受認識數(shù)和計算的樂趣。
教學重點：讓學生感受到數(shù)與生活聯(lián)系，會用數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會用數(shù)學的樂趣。
教學難點：.讓學生能用所學到的數(shù)解決生活中問題。
教具、學具準備：多煤體課件、投影儀、數(shù)字卡片、口算卡片、電話等。
教學設計：
一、課前輕松：
我們齊唱數(shù)字詩《一去二三里》和歌曲《找朋友》。
二、談話導入：
1.小朋友們，誰想自我介紹一下：你的名字叫什么?你今年幾歲?你在幾年級幾班?你家里有幾口人?你喜歡什么活動?在談話中表揚講文明守禮儀的同學。
2.師問：通過剛才幾位同學介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(回答中。
都有數(shù))。
4.師小結(jié)：剛才我們數(shù)的這些數(shù)都是我們的好朋友，這些數(shù)在我們生活中到處都能見到。今天我們就先來說說生活中的數(shù)。
三、合作探究：
1.揭示課題：生活中的數(shù)。
師：看來我們生活中處處發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”，今天我們邀請“數(shù)字娃娃”和奧運吉祥物五個福娃和我們一起做活動，你們開心嗎?(開心)。
2.下面我們一起快樂地過第一關：我能說。
(1)讓學生說一說在生活中你在哪些地方看到數(shù)?
(2)課件演示生活中的數(shù)圖：信封上的郵政編碼，計算鍵盤上的數(shù)字、電話機上的數(shù)字、街道小區(qū)編號，車牌號，溫度計，路牌，電子表，日歷，音樂上的簡譜，鐘面，跑道，交通燈，人民幣，今年十月一日中華人民共和國成立58周年，__年奧運會我國獲得28枚金牌等。
(4)師小結(jié)：學數(shù)學是生活的需要，我們的數(shù)學離不開數(shù)，數(shù)能給我們的生活帶來快樂和方便，生活中我們會經(jīng)常用數(shù)和別人交流和談話。
師問：第一位小朋友在干什么?她點了幾支蠟燭?她說了一句什么話?(我7歲了。)。
第二位小朋友指著一張全家福照片，他說了一句什么話?(我家有5口人)。
第三位小朋友背著書包去上學，他說了一句什么話?(我在一年級4班)。
那么你們呢?(我們在一年級3班)。
最后一位小朋友放學回家，她對我們說了一句什么話?(我家在302)。
請問：你們知道302指的是什么?(門牌號碼)。
學生回答后，師進行思德教育(上學路上和放學路上都要注意安全，不能隨便。
和陌生人說話。
(6)師小結(jié)：這幾位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你也能說一句帶數(shù)的話嗎?
如果學生在說一句話中出現(xiàn)有幾個數(shù)師作肯定，還要表揚。
(7)學生答后，師再問：今年是幾年?明年是幾年?明年奧運會在我國北京舉。
行!同時出現(xiàn)5個福娃圖一起慶賀。
(8)我們有信心過了第一關，那么你們有勇氣過下一關嗎?(有)。
3.我們開心地過第二關：我能擺。
(1)課件演示有某個地方著火，引導學生用所學的數(shù)，幫它們走離危險。請問：
你們有什么辦法?(撥打火警電話)。師再問：你們會打電話嗎?師隨著舉起電話，(請一位同學站在講臺上說如何打電話)你撥的數(shù)字就是什么?(電話號碼)。
請問：誰知道火警電話，學生答后再請一個同學在投影機上擺出來。擺后再演示圖消防員趕到，火撲滅。在交談中滲透思德教育，小朋友們一定要切記：不要玩火，玩火很危險。除了火警電話，你還知道哪些求助電話?報警電話110等。師注意提醒學生這些求助電話號碼是不能隨便亂撥打，如果亂撥打就會影響警察叔叔工作。
(3)師小結(jié)：我們麻涌鎮(zhèn)的家庭電話號碼都是8個數(shù)字，所以你們打電話的時候，這8個數(shù)字一個也不能掉。
(4)你們想知道好朋友家的電話號碼嗎?(想)你們可以自由下位去記你們好。
話號碼(小靈通，手機號碼)接著提問：小靈通號碼是幾位數(shù)字組成?8位。而手機號碼是幾位數(shù)字組成?11位。用數(shù)字組成的號碼除了電話號碼，還有什么?(門牌號碼)等。
你們想知道老師的電話號碼嗎?如果遇到什么事情，就打電話給老師。
(5)輕松一下齊唱《數(shù)字歌》。
同學門勇氣可佳，福娃和“數(shù)字娃娃”都為我們打氣!
4.下面我們勇過第三關：我能猜。
(1)課件演示：小動物去旅游，它們坐在不同的車廂，其中幾只小動物車廂號知道，其余的讓學生猜。此時進行安全教育。
(2)課件演示賽跑場面動畫片：一年級小學生參加跑步比賽，小明跑第一。請問小亮跑第幾?跑在小亮前面的女同學跑第幾?一共有幾人參賽?提醒學生要注意運動。
(3)課件演示生活場景：三個小朋友放學回家了，他們在電梯里關于自己家所在的樓層的對話，猜一猜小紅和小剛分別在哪一層?提醒學生坐電梯要注意安全。
師：生活中的數(shù)給我們帶來許多信息，真是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
三關我們都能過關，你們有信心再過一關嗎?(有)。
5.我們有信心過第四關：我能算。
(1)開火車口算：8-7=8+2=等題目。
牌。
(3)看誰是計算小能手。限定時間。
我們能輕松快樂地過了四關，5個福娃和“數(shù)字娃娃”都替我們開心。
四.課堂總結(jié)：這節(jié)課你們學會了什么知識?你有什么收獲?讓學生自由說，師再小結(jié)。這節(jié)課通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認識生活中的數(shù)，你們已經(jīng)是一年級小學生，只要從現(xiàn)在開始學好數(shù)學知識，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手，也可以成為小數(shù)學家。
五.學生互評、自我評價：這節(jié)課你們學得開心嗎?表揚鼓勵自己!誰學得最棒!誰是今節(jié)課的數(shù)學之星!
六、板書設計：
1.我能說。
2.我能擺。
3.我能猜。
4.我能算。
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