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小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇一
興趣是一種特殊的意識傾向，作為一種自覺的動機，它是對所從事的活動具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件，當一個人對某種事物有興趣時，他就把自己的注意力經(jīng)常集中，因此興趣是人活動具有非常重要的作用，學習興趣是學習的內(nèi)在動力，也是成功的重要因素，所以在體育教學中教師應根據(jù)學生的特點，培養(yǎng)他們的學習興趣，從而達到完成課的任務，促進學生身心健康發(fā)展，筆者對如何提高學生體育課的學習興趣的探討供廣大同仁參考。
一、在教學中明確目的和作用。
中學生體育課的目標是鍛煉身體，增強體質，促進身心發(fā)展，通過學習使他們初步掌握體育運動知識和技能；成長為德、智、體、美等全面發(fā)展的好學生，發(fā)展體育鍛煉能促進青少年智力發(fā)展；特別與記憶力、注意力、想象力的增強有密切聯(lián)系。體育活動對學生的活動感，性格、意志、道德品質的逐步形成；體育活動還能豐富學生課余文化生活，調劑精神，消除疲勞，提高學習工作效率，那么采用什么措施能讓學生明確體育目的和作用？一方面利用雨天在室內(nèi)體育理論教學中，對學生進行鍛煉目的和作用教學。讓學生從理論上明確目的，形成共識；另一方面，在實踐課教學中聯(lián)系學生每一種行為，因勢利導，進行行之有效的指導，體育興趣在潛移化中達到提高。
二、教學中滲透情感教育。
首先，教師要能夠關愛學生。要帶著愛心去課堂，雖然是一些微不足道的小事教師都應想到，做到，學生能從老師的行動上體會到對他們的關心和愛護，從而提高學生學習的興趣，其次教師要能夠活躍課堂氣氛，做到課堂教學活而不亂，適當?shù)姆潘?，也能更好地溝通師生之間的感情。當學生被批評時會從心理上產(chǎn)生短暫性情感障礙。如不及時消除會使學生產(chǎn)生自卑心理，造成抵觸情緒，從而影響教學工作的正常運行，最后，對一些后進生采取自我選擇，降低難度，精心輔導，盡可能的運用鼓勵使其達到目標，體驗成功提高他們的學習興趣。由于多次的成功體驗使學生的興趣增加,且各方面均得到提高。因此教師要用良好穩(wěn)定的情感去感化學生,這樣他們的學習興趣自然的就提高了，教師也能更好的完成教學任務。
三、學生的自身方面。
1、提高認識,讓學生充分認識到學校體育的重要性,學校體育不僅為保證學生在校期間有健康的身體來完成全部學業(yè),而且為走向社會自身繼續(xù)成長和發(fā)展身心素質打好堅實體育理論和技能基礎。認識到健康的'身體是未來事業(yè)成功的支柱,認識的自己的健康不僅是個人的事,而且是關于民族興衰的大事,從而增強積極參加體育學習和鍛煉的欲望.動機和興趣使學生在體育學習中變被動為主動，達到體育教育的真正目的。
2、加強課堂常規(guī),引導積極性的發(fā)揮.課堂常規(guī)保證課的正常進行,調動主觀能動性而制定的公約。如：提前做好上體育課的準備,及時換好運動服裝,提前到達場地,做好上課的思想準備尊守課堂紀律,按照教師的要求進行練習,積極思考領會教師所講授的內(nèi)容,掌握練習方法。不談論與上課內(nèi)容無關的話題,集中精力上好課。對執(zhí)行常規(guī)的好人好事,教師應及時表揚.激勵競爭拼搏倡導正義友誼和一切服從命令聽指揮的良好的個人品質。
3、積極參加課外鍛煉,認真復習課堂上所學的動作技術,努力提高身體素質水平.培養(yǎng)自覺地參加身體鍛煉的好習慣,為終身體育打下堅實的基礎。
4、學會自我保護意識,在體育課的活動中要堅持安全教育，特別要學會自我保護，盡量避免傷害事故。因為學生一旦產(chǎn)生對運動的恐懼情緒，就很難再培養(yǎng)起運動興趣來。在教學過程中正確地運動保護和幫助，消除學生的心理負擔，增強學習信心，便于盡快地建立動作概念，掌握動作技術要領和提高動作質量，是防止傷害事故的有效方法。
四、從宏觀方面調動學生的學習興趣。
1、社會輿論。
我國出臺許多關于體育方面的法律和法規(guī)，在電視和現(xiàn)實生活中出現(xiàn)了不少先進的體育個人和事跡，但是由于宣傳的力度不夠到位，人們對體育的參與意識不高，方法簡單，社會宣傳主要依靠政府部們和媒體；應該全面實際開展體育知識的普及和講座。讓更多的人參與到體育當中去，這樣才能為我們營造一個和諧寬松的教學環(huán)境。
2、社會大氣候。
隨著全民健身活動的開展和素質教育的提倡，在升學考試中加試體育對學生的積極性有很大的促進作用，在這種大氣候的影響下，對學生進行愛國主義教育，提高他們的民族責任感，讓他們知道身體素質是國民素質的重要標志，參不參加鍛煉不是個人的小事，而是能不能成才，能不能勝任艱苦工作，建設現(xiàn)代化，強國的大事。
3、學校方面。
學校的主管領導不應該刻意追求“升學率”，忽視了黨的全面發(fā)展的教育方針，應加強學校領導的體育認識，充分發(fā)揮體育在學校工作中作用，形成良好的體育鍛煉氛圍，加強體育師資力量，加大體育經(jīng)費的投入，改善體育教學的現(xiàn)境條件，搞好體育場地建設，為學生和教職工營造一個良好的體育工作和學習環(huán)境，在改善教學條件的同時，應該積極的開展傳統(tǒng)體育項目和各類體育競賽，最大限度地調動學生參加體育活動的興趣和熱情。
4、教師自身方面。
體育教師首先要熱愛體育教育事業(yè)，精通專業(yè)知識和科研能力，還要掌握學科的最新成果和發(fā)展趨勢，加強宣傳力度利用校園廣播向學生播放國內(nèi)外重要體育新聞，利用宣傳欄定期向學生推出體育刊物等。讓學生了解體育動態(tài)，積極開展課外活動，組織學生進行定期或不定期的比賽，激發(fā)學生的求知欲和表現(xiàn)欲，有助于提高學生學習興趣。
五、其它方面。
創(chuàng)設優(yōu)美有趣的教學情境，根據(jù)體育課程內(nèi)容設計一些體育活動，師生共同參與，縮短教材與學生間的距離，拉近師生之間的距離民，用自己的熱情支激發(fā)學生的參與意識，教師在教學中，要運用多種教學手段吸引學生，公正客觀地評價學生，對學生的進步及時給予表揚和鼓勵，使學生在體育活動中積極向上，煥發(fā)青春活力，同時還應該認識到在培養(yǎng)興趣的同時，要克服片面的興趣主義，對有驕傲情緒的學生要讓他們認識到自己的不足，以端正學生對體育運動重要意義的認識。
結論。
提高學生的學習興趣，從來就是體育教學探索的主題，也是教師教學的基本原則，教師要充分發(fā)揮自己的主導作用，明確學生主觀能動性，處理好主體與主導的關系，以理施教，以情導教，運用各種、方式方法和手段，優(yōu)化教學過程中的各個環(huán)節(jié)，讓學生真正成為學習的主人。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇二
一、變抽象為直觀，激發(fā)學生的興趣。
人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉化的。
特別是低年級小學生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點。
因此在教學過程中首先要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調動他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機會，以豐富和深化感知。
運用多種教學媒體把抽象變?yōu)橹庇^形象的方法適應了學生的思維特點，喚起了學生的學習興趣，因而比較好地解決了低年級學生理解力差與教學概念抽象的矛盾，使學生沿著實物--表象--抽象的順序加深了對概念的理解。
二、引導學生思考，誘導學生的興趣。
有疑問才能啟發(fā)學生去探索。
作為一名教師，必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學生思維活動的動向，然后加以引導的能力，充分運用疑問為發(fā)展智力服務。
所謂設疑，是老師有意識地將“疑”設在學生學習新舊知識的矛盾沖突之中，使學生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而達到誘發(fā)學生學習興趣的目的。
三、創(chuàng)導生活情景，提高學習的興趣。
活情境，深深地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。
課堂上多組織學生動手操作，游戲信息技術的'快速發(fā)展，集音、像、動畫于一體的多媒體的產(chǎn)生，改變了傳統(tǒng)教學多以靜態(tài)形象為主，學生在學習中感到單調、枯燥的狀況，以生動的卡通形象，再現(xiàn)生等等也能吸引學生的注意力，從面達到保質保量完成教學任務的目的。
活動中老師們靈活多變的教學很好地激發(fā)了學生們的學習興趣，課堂教學效率也得到了極大的提高。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇三
農(nóng)村教師在現(xiàn)有的條件下，應深度挖掘農(nóng)村特有資源。讓學生學會觀察生活，思考生活，擁有自己獨特的感悟力，參與到寫作生活中來，寫作時才能有話可說，有話能說。
一、引導學生發(fā)現(xiàn)語言的美，激發(fā)寫作的愿望。
大多數(shù)學生一提到寫作，往往是無話可說，無法下筆，甚至是有話說不出。
寫作成了一件很頭痛、很無奈的事情。
講授課文時，把學生帶入課文中所描繪的自然環(huán)境中，或美妙的故事中，或古老的傳說中等等。讓學生在秀麗的自然景色中徜徉，或在美妙的故事中陶醉，或穿越時空與哲人交談。比如，教師在講授《長城在我心中》這篇課文，把學生帶入那濃濃的長城之情、愛國之情中，再引導學生，課文是怎么一步步表達出這濃濃的長城之情、愛國之情的呢？讓學生找出表達強烈感情的排比句，指名讀、分角色讀、全班齊讀等有感情地朗讀，在讀中去領會作者所要表達的愛國之情。從中體會語言力量的強大，激發(fā)學生寫作的愿望。
另外，教導學生語言是表達的需要，是傳遞的需要，讓學生明確語言的重要性，從而激發(fā)學生表達的欲望，動筆的愿望，提高寫作興趣，由“懼怕”寫作變成“我要”寫作。
二、幫助學生積累豐富的詞句，為寫作打下堅實的基礎。
當然，光有寫作的愿望是不夠的。大家知道，萬丈高樓都離不開一塊塊的磚頭，同樣，文章也是由一個個詞句有機組成的――字詞句是文章的“建筑材料”.幫助學生積累好詞好句是語文教師首要的任務。“不積跬步，無以至千里”,量的積累才有可能導致質的提升。
農(nóng)村小學生由于條件限制，課外讀物少。好詞好句應從課文中來積累，教師要指導學生作好摘抄，并指導用適當?shù)姆椒ㄊ煊?，教會學生理解詞句，活用詞句，日積月累，詞句的“倉庫”就會滿起來，為寫作積累語言材料。
《義務教育語文課程標準》指出：作文就是練習把看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。在習作課上，教師應重點講述寫作方面的知識。如要確立中心思想、文章寫作的順序、文章的結構、開頭和結局的寫法等，讓學生掌握寫作的方法。
三、充分利用農(nóng)村的有利條件，挖掘農(nóng)村特有的資源。
1.教師要善于就近選材。
新課標指出，要積極開發(fā)并合理利用課內(nèi)外資源，充分開發(fā)和利用農(nóng)村特有的課程資源，彌補農(nóng)村資源的不足。農(nóng)村有著廣闊的天地，有著豐富的自然資源，是一個有山有水，有花草樹木，有小橋流水的好去處。春天，百花齊放，百鳥爭鳴；夏天，荷花滿塘，綠樹成蔭；秋天，一片金黃，碩果累累；冬天，白雪茫茫，銀裝素裹。春天，可以放風箏；夏天，可以捉知了；秋天，可以摘果子；冬天，可以打雪杖。這些都是農(nóng)村寶貴的資源。教會學生時時刻刻留心周圍的人和事，養(yǎng)成細心觀察的好習慣，充分調動學生的五官，去發(fā)現(xiàn)生活的美。并加以思考，形成自己的感悟。寫作時，就不愁沒有話說，沒有素材可寫。教師應充分利用這些有利條件，就近選材，讓它成為學生寫作素材的活源頭。
2.鼓勵學生多體驗勞動和生活，增加寫作機會。
農(nóng)村學生有著很多體驗勞動、體驗生活的機會，應充分利用好它。鼓勵學生多參加勞動，多體驗生活，再把所經(jīng)歷所體驗的記錄下來，文章就有血有肉了。
比如說，可以鼓勵學生，幫家里做些力所能及的事情。并鼓勵學生把勞動中所見所聞所感所想，按照一定的順序記錄成文字。有了親身經(jīng)歷和體會，也就有了真情實感。
也可在校園里選一小塊田，教師和學生一起種上青菜之類的蔬菜。指導學生觀察它們的成長過程，親自體驗勞動的辛苦和快樂，體驗果實的來之不易，()體驗一分耕耘一分收獲的喜悅。這時，教師可布置一篇與此相關的`作文。另外，鼓勵學生平時要多練，生活中的點點滴滴都有可能成為寫作素材，任何所見所聞都可記錄成為文字。開始時，能寫一段就寫一段，不可勉強規(guī)定字數(shù)，主要是養(yǎng)成練筆的好習慣，這樣，久而久之，學生就養(yǎng)成了動筆記錄生活點滴的習慣。
3.組織豐富多彩的活動。
課程標準指出：語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。
組織豐富多彩的活動，讓學生參與到作文活動中。這不僅可以愉悅身心，還可以增進交往，增進友誼，對于學生良好品德的形成，正確的人生觀、世界觀的形成都有著重要的作用。
讓學生擁有一雙慧眼的同時，不斷開啟思維，開啟智力，學會思考，學會感悟，讓農(nóng)村生活為寫作源源不斷地輸送鮮活的素材。
四、深度挖掘課本資源，培養(yǎng)想象能力。
課本是學生掌握知識的范本，是學生學習的首要渠道。農(nóng)村小學生課外讀物接觸少，幾乎是完全依賴課本。所以，在講授課文時，不僅教學生認識生字詞，積累好詞好句，更要結合課文重點講述寫作方法和技巧、表達方式等，在循序漸進中教學生寫作文。
另外，結合課文進行仿寫，續(xù)寫，改寫，延伸學生思維，提供一定的聯(lián)想和想象空間，鼓勵學生進行大膽而合理地想象，激活學生的想象細胞。
五、千方百計擴大學生的閱讀量。
閱讀是學生獲取知識的另一個重要渠道。它不僅能增長知識，更能擴大視野。農(nóng)村學校由于條件的限制，大多學校沒有圖書室。教師可在班上自創(chuàng)圖書角，家里有課外書的主動帶到班上，輪流著看。另外，教師也可找些范文來朗讀，或借報刊給學生看，或帶領學生去圖書館閱讀?？傊?，農(nóng)村教師可以千方百計地自創(chuàng)條件，多方面、多層次、多渠道地擴大學生的閱讀量。
提高寫作能力不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就。幫助學生積累語言材料，教導寫作方法，讓學生接觸農(nóng)村廣闊的天地，從中攝取寫作素材，教師不能急于求成，要有足夠的耐心。經(jīng)過共同的努力，相信學生的寫作能力會上一個新的臺階。
參考文獻：
韋志成。教學論。廣東教育出版社，-04.
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇四
摘要：隨著教育改革的不斷深入，小學體育逐漸得到了人們的關注。一方面，體育活動是促進小學生健康成長的必要形式。另一方面，其內(nèi)容是豐富多彩的，并且能夠體現(xiàn)極強的實踐性。但傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容太多單一，無法吸引學生的興趣，使得他們的積極性不高，運動能力不強。針對以上情況，從影響小學生體育興趣的主要因素出發(fā)，對興趣的構建方式進行探討。
我國的心理學家曾表示，興趣是一個人最好的老師，能夠激發(fā)起學生的奮進心，間接的影響課程質量。從體育課程的實踐活動來說，教師應當是風趣、幽默的。教學形式應適合小學生的特點，以豐富的活動內(nèi)容來吸引他們的眼球，實現(xiàn)興趣構建的目的。
1.小學生參加體育課的態(tài)度。小學生參加體育的興趣在極大程度上取決于他們的態(tài)度。試想一下，如果能夠以積極的、踴躍的心來期待課程的開始，那么學生也會盡最大努力去配合教師，將體育課的效果發(fā)揮到極致。反之，體育課必定是枯燥無味的。而根據(jù)調查結果顯示，低年級學生對體育課的態(tài)度要比高年級學生積極，他們對課程的興趣也是極其濃厚的。產(chǎn)生這種情況的原因有兩點：第一，低年級學生比較好動、活躍，對課外體育的喜愛程度自然也是極深的。但高年級學生的性格大多都相對穩(wěn)定，他們認為體育課活動意義不大。第二，高年級要面臨小升初，課業(yè)壓力比較大。他們需要將大部分時間花費在考試內(nèi)容上。因此對體育課的興趣泛泛。
2.體育技術、技能問題。體育技術、技能問題主要體現(xiàn)在課堂學習的效率上。一般情況下，體育課中教師會教給學生許多知識，來培養(yǎng)學生的實踐能力，提升參與的主動性。但也只有一少部分學生能夠將一節(jié)課的內(nèi)容基本掌握或者是完全掌握。大多數(shù)的學生都不會花費業(yè)余的時間來加強體育鍛煉。因此，教師需要不斷的去重復舊的內(nèi)容，學生則認為他們已經(jīng)學習過此項內(nèi)容，教師的反復是沒有必要的，進而喪失了對體育內(nèi)容的興趣。
3.場地設施與器材對小學生體育興趣的影響。體育場地的大小以及器材的種類、規(guī)模等等都會影響小學生對體育課的興趣。首先，場地越大，越利于教師知識的傳授和學生的實踐活動，能夠給予他們充分的運動自由。反之，則會打消學生的興趣。其次，如果學校能夠多引入一些教學器材，令學生們有多種不同的選擇，他們自然會更樂于參與到其中。尤其是對于高年級的小學生來講，他們更愿意將時間花費在看漫畫、打游戲、網(wǎng)絡電視。因此，體育活動的多樣性與內(nèi)容的豐富性已經(jīng)成為了吸引學生眼球的必要因素。
1.語言情境的構設，激發(fā)學生興趣。情境的構設方式不僅可以在一些主科課程中使用，體育課同樣適用。教師可以在講課之前將學生們集合在一起，以活動的方式來激發(fā)他們的興趣。例如：創(chuàng)設情境最直接最簡單的方式就是運用語言的技巧。首先，教師可以將話語變得相對簡練，用精準的幾個詞或者是一句話將活動內(nèi)容闡述出來。在說明翻斗游戲時，教師可以利用“團結一致抱成團、雙雙靠牢需謹記、看誰翻得圓又圓”的方式來形象的說明動作要領，使學生能夠及時的掌握好。同時，教師可以將學生兩兩分為一組，兩組為一個比拼隊伍。前一組先念口訣，后一組來做翻斗游戲。通過來回反復的方式來達到競技的目的。最后，教師為每組同學進行評分，以他們之間的牢靠性、要領的掌握程度等等來選出一個最終獲勝者，并予以一定的獎勵。另外，教師也可以以此來為學生分析道理，說明：就像翻斗游戲一樣，只有組內(nèi)互相支持、相互團結才能夠獲取成功。在游戲中如此，在學習上依然如此。第二，在創(chuàng)設情境方面，教師還可以通過游戲的方式來實現(xiàn)理論實踐的結合。例如：為了激發(fā)學生的興趣，教師可以先為他們準備一些服裝道具，以“蛙跳”的方式來練習立定跳遠。當學生都變成一個個小青蛙時，則會營造一種活躍的課堂氛圍。教師將全體學生分為兩個小組，將每位學生跳躍的距離進行累加，通過核算總數(shù)的方式來達到鍛煉和學習的目的。
2.將教學與游戲相結合，增添趣味性。教學與游戲相結合是當前體育課程中的發(fā)展趨勢，也能夠在極大程度上活躍課堂氛圍，使內(nèi)容豐富多彩，形式也更加多樣化。為了符合小學生的心理需求，體現(xiàn)“因材施教”，教師要做出一些基本的改動。例如：在“夾沙包”中，教師可以指導學生首先找到一個立足點，將沙包放在腳下能夠靈活移動的位置。接著，向前拋出，令一位學生用腳接住。這樣的游戲活動主要鍛煉的是學生的彈跳性與身體的配合程度，能夠促進他們的健康成長。再如：教師也要在游戲選擇前征求學生的意見，令他們每個人都能夠參與到其中。教師可以令學生寫出他們心中最想要進行的游戲，以少數(shù)服從多數(shù)的方法取票數(shù)最多的活動。其次，教師要做好準備工作。像制定服裝、選取器材等等。而在游戲的導入環(huán)節(jié)，教師既可以通過自身示范的方法來完成，也可以利用多媒體為他們演示一些動圖，使學生更好的掌握知識，運用知識。最后，在游戲體驗和評價階段，我們可以采取“角色扮演”的方法，將學生們分別當成小鹿、小羊、小馬、獅子、老虎等等，在“動物園”內(nèi)展開接力賽跑活動，看哪一組最先達到終點并用時最短。教師也不是就某位學生的名字進行點評，而是以他們服裝標識中所象征的動物類型來評價，更加體現(xiàn)了教學手段的.靈活性。
3.抓住學生心理，因材施教。因材施教是現(xiàn)代教學方式中比較可行的一種。首先，教師要將本班學生的基本特點都掌握清除。例如：誰的沖刺力比較強；誰的彈跳性較高；哪位同學的反應速度較快；哪些學生的平衡性較好等等。根據(jù)以上特點來安排相應的體育活動。對于短跑速度快的同學，教師可以令他在足球運動中充當先鋒；對于平衡性、反應力好的同學，可以令他去打軟排；而對于彈跳性較高的學生，則要使他在跳遠比拼中充當重要成員，發(fā)揮他們各自的長處。其次，教師要看到他們的長處，給予學生適當?shù)目隙?。有時教師的一句“你真棒”、“加油”就會激發(fā)學生的奮進心，引起他們的興趣。例如：在隊列隊形活動中，如果該名學生表現(xiàn)的相對突出，手臂搖擺的角度和步伐都相對一致，教師可以請他到臺上進行示范，為其他同學樹立一個良好的榜樣。對于學生心理的分析，教師可以在私底下多與他們進行交談，詢問學生平時的愛好和特長等等。他們也會從心底里更加愛戴老師，使課堂的參與度更高。
三、結語。
綜上所述，主要從兩個方面進行論述。第一，對影響小學生體育課程興趣的因素進行分析。第二，從創(chuàng)設情境模式、分析學生心理、舉辦相關游戲等三個角度出發(fā)，對興趣的構建方式進行闡述。從而得出：在小學體育課程中，提升學生興趣的方法要從學校、教師、自身等三個角度入手。在學校方面，要對體育的練習場地進行整合和規(guī)劃，多購入一些器材。站在教師的立場上來看，應該轉變原有的教育方式，分析學生特征和心理，發(fā)揮他們的長處。同時，要設置學習情境，加入游戲來激發(fā)興趣，為人才的培養(yǎng)奠定良好基礎。
作者:劉莉單位:四川省涼山州美姑縣依果覺鄉(xiāng)小學校。
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小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇五
低年級學生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人事務比較敏感。在教學過程中，我們采用直觀教具、電化教學及操作學具來激發(fā)學生的學習興趣。如教學0的認識時，我設計了三個和尚吃水的故事讓學生已從生活中抽象出0，這樣自然的讓學生理解了0的一種意思就是表示什么也沒有。在教學統(tǒng)計時我創(chuàng)造性的使用了教材材，舍棄教材上的例題，創(chuàng)設了元旦節(jié)快到了要從同學中選出一位同學，和老師一起去購買新年禮物而不知道要選誰合適的情景，同學們聽了都興奮起來，個個精神飽滿的為我出謀劃策想辦法決定誰去更公平，因為大家都想自己能去，在大家發(fā)生爭議的時候自然而然的引出了統(tǒng)計知識，在這個時候引出的統(tǒng)計知識讓學生更深刻的明白統(tǒng)計意義及方法，一舉幾得。
3利用教學游戲來激發(fā)學生的學習興趣。
我在教小學低年級學生時，選擇一些符合教學內(nèi)容的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，使學生能在輕松愉快的氣氛中鞏固學到的數(shù)學知識。如在復習過程中，我采用小老師督促的辦法來提高學生學習興趣和質量，具體做法是每個小老師至少安排一位學生進行跟進，課后負責檢查督促后進生的學習情況，這樣做的同學會更好更有責任感，因為他覺得我可以當別人的小老師是最棒的。而沒當上小老師的同學會更努力的學習，因為他們也想當上別人的小老師，這樣你追我趕形成了一種很好的學習氛圍。
4采用啟發(fā)式教學來調動學生的學習積極性。
5采用靈活多變的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇六
興趣是最好的老師，如果學生對所學的知識感興趣就會自覺的參與到學習中去，從而感受到學習數(shù)學的樂趣，根據(jù)小學生的好奇心強，喜歡新鮮事物的特點。教學中重視創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，讓他們愉快、主動的探索知識，參與到學習中來，只有讓學生都“活”起來，“動”起來，才能為學生創(chuàng)造自主學習的機會，留給學生更多自主探索參與的空間，通過活動理解所學的知識，并在漣動中運用所學的知識去解決實際問題。例如：教學《位置》一課時學生憑“座位單”“對號入座”就在自然狀態(tài)下開始了數(shù)學的學習、探索。這樣的課前導人設計，對于學生來說很有趣，同時充滿了神秘感，有利于引起學生的注意。
二、用形象生動的語言來激發(fā)興趣。
數(shù)學的教學內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學生對數(shù)學的學習興趣。因此，在教學生認數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學生的興趣。如：為了讓學生記住數(shù)字l—9的字形，我教學生背誦順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象鋤頭，8象葫蘆，9象蝌蚪?！币源藖韼椭鷮W生記住字形。通過這樣的教學，賦予數(shù)學內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣。
三、利用直觀教具、操作學具、電化教學手段來激發(fā)學習興趣。
低年級的學生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。在教學過程中，我采用直觀教具、電化教學及操作學具等來激發(fā)學生的學習興趣。如教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的應用題”時，讓學生先擺10個三角形，然后在下面擺6個圓形，并向學生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對一個地擺。教師問：“哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對?再畫出三角形比圓多的部分?！苯又鴨枺骸巴瑯佣嗟挠袔讉€?三角形比圓多幾個?”再啟發(fā)學生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個三角形?從而使學生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學習新知識做好鋪墊。
又如教授新教材小學數(shù)學第二冊“十幾減9”的退位減法時,將教具制成不同顏色,不同形狀(小花、圓、三角形、五角星、小棒等),在講授12-9=3這個例題時,教師用教具,學生用學具。讓學生人人動手,學生在教師的演示下先擺9朵小花,再擺3朵小花,于是問一共擺了多少小花?(學生答12朵)。接著問如果從這12朵小花里去掉9還剩幾朵?(學生答3朵)。大家想一想用什么方法計算?(學生答用減法)。怎樣列式?(12-9)。等于多少?(12-9=3)。你是怎么想的?引導學生想:因為9加3等于12,所以12減9得3,因此12-9=3。學生通過自己動手、動腦、動口等一系列活動,不僅把抽象的算式形象地印在腦海里,對“想加做減”的算理理解透徹,記得牢固,而且個個學得主動愉快,興趣濃。
四、動手實踐。激發(fā)學習興趣。
瑞士心理學家皮亞杰說：“知識的本身就是活動。”動作和思維密不可分，特別是小學生好奇好動，樂于模仿，我便注意充分利用學生的這些特點，讓他們親自動手、實際操作。在課堂教學中，很重要的一點是讓學生動手實踐，操作是學生獲取知識的主要途徑，也是教學的有效手段之一。使他們從中獲得知識，激發(fā)學生的學習興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。因此，在課堂教學中，教師要讓學生去動口數(shù)、動口說、動手擺、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學概念，變枯燥被動為主動學習，從而達到激趣樂學。而且通過讓學生具體實踐，動手操作，能不斷地激發(fā)學生對新知識的求知欲。并且在參與實踐活動中，學生的抽象思維得到了發(fā)展，收到較好的效果。如教學“圖形的認識”時利用低年級學生好動的特點，讓他們跟著老師畫圖形的草圖，這樣不僅讓他們很帶勁地畫而且又加深了他們對圖形的認識。又如教“鐘面的認識”時，讓他們畫鐘面草圖，從而印象更加深刻。
五、安排游戲,激發(fā)興趣。
因為小學生天真活潑、好動好玩,注意力不穩(wěn)定,不持久,特別是到鞏固練習注意力更難以集中。因此,在教學中開展適當?shù)挠螒?對激發(fā)學生的學習興趣能收到良好的效果。例如在教學10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)的加減法時,可以開展“找朋友”的游戲,將算式和得數(shù)制成卡片,由持算式卡片的學生問:“我的朋友在哪里?”持得數(shù)卡片的學生回答:“你的朋友在這里?！闭覍α税l(fā)給小紅花鼓勵。又如教學“基數(shù)”與“序數(shù)”的區(qū)別與聯(lián)系時,請一個小組的同學上講臺,將動物頭飾帶在他們的頭上。問:上面有幾個同學?從左邊起，“小貓”排在第幾?“小狗”排在第幾?排在第5位的是誰?學生在游戲中加深了對“基數(shù)和序數(shù)”的理解,增強了知識,同時又獲得了樂趣。又如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。我準備若干組數(shù)學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學思想方法的熏陶，有力地提高了學生的學習興趣。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇七
小學生作為成長中的個體，能力發(fā)展的基本趨勢總是由簡單到復雜，從具體到抽象，從“自我中心”到“逐步社會化”，從低級水平的“協(xié)調發(fā)展”到高級水平的“協(xié)調發(fā)展”。學生在整個學習過程所表現(xiàn)出來的好奇心和想象力，那種獨立操作的能力，那種獲得和運用新知識、新本領時呈現(xiàn)的智慧能動性，能夠獨立感受事物、獨立分析問題、獨立解決問題所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造欲望，這正是學生創(chuàng)造性能力的萌芽和基礎。而數(shù)學本身就是思維的體操，是一項創(chuàng)造性勞動，在小學數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力本身有得天獨厚的條件。
一、營造良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)造能力提供土壤。
作為“人類靈魂的工程師”，教師自身的素質決定著教育的成敗。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教師的一個主體性行為。沒有正確的育人觀，教師就不可能在教學中貫徹以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力為本的思想，更談不上去營造良好的育人環(huán)境。樹立正確的育人觀是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的前提。教師應對創(chuàng)造能力之于人才的重要意義有一個深刻的認識，努力把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力作為自己追求的目標。教師應時刻保持一個樂觀開朗的心態(tài)，積極鼓勵學生大膽想象、努力創(chuàng)造。教師應對學生的一些違反常規(guī)的思維持寬容的態(tài)度，以激發(fā)學生的發(fā)散性思維。
營造寬松的學習環(huán)境。心理學告訴我們，處于壓力下的思維往往帶強迫性，很難具有創(chuàng)新性。創(chuàng)造能力的生成需要一個寬松的環(huán)境。由于角色的特殊性，學生對教師存有一種天然的敬畏感，如果教師不注意主動引導，學生就很難放松，進而影響教學效果。為此，教師要善于融洽師生關系，調適學生心理，努力營造寬松的學習環(huán)境。教師要善于與學生溝通，了解學生的心理發(fā)展規(guī)律，特別是根據(jù)小學生好玩愛動的特點，做好課外的交流；教師要善于控制自己的情緒，不要把自身的消極情緒帶進課堂，要努力把樂觀向上的一面展示給學生；教師要理解素質教育的真正內(nèi)涵，不唯成績論高低，對學生一視同仁，讓學生在一個寬松平等的學習環(huán)境中充分展示個性和發(fā)揮創(chuàng)造力。
首先，培養(yǎng)學生觀察的習慣。培養(yǎng)以積極的態(tài)度注視事物的習慣，有助于觀察力的發(fā)展。培養(yǎng)良好的觀察習慣，是指樂于觀察、勤于觀察和精于觀察。樂于觀察是指對周圍的事物有強烈的興趣。小學生的好奇心特別強，教師要積極引導他們對好奇的事物加強觀察。
如在教學“平面圖形的認識”時，引導學生通過自己的觀察得出事物的形態(tài)、特征，并比較事物之間的區(qū)別和聯(lián)系。并將內(nèi)容引伸至學生生活中，讓學生說說自己平時生活中所觀察到的平面圖形，讓學生無意識地認識到不但在課堂中要培養(yǎng)觀察的習慣，在平時生活中也同樣要培養(yǎng)觀察的好習慣。
其次，引導學生確立觀察的目的。目的性是觀察力的最顯著的特征。有目的地觀察，才會對自己的觀察提出要求，獲得一定的廣度和深度的鍛煉。反之，如果是無目的地觀察，東張西望，對事物熟視無睹，那就鍛煉不了學生的觀察力。只有帶著目的性的觀察，才是有效的觀察，才能盡快地提高學生的觀察力。因此，教師在教學過程中要適時為學生確立觀察目的，讓學生帶著問題去觀察，然后有所思、有所獲。
最后，鍛煉學生的認真細致的觀察態(tài)度。觀察要有認真細致的態(tài)度，因為這是深入觀察的重要條件。如果粗枝大葉，匆匆瀏覽一番，不能在觀察的細致性和深刻性上下功夫，那就是很難發(fā)現(xiàn)事物包含的隱蔽的和細微的因素。因此，教師要注意通過各種鍛煉，讓學生學會善于捕捉那些稍縱即逝、不為一般人所注意的細微現(xiàn)象，以此來提高學生觀察的能力。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)造能力提供基礎。
愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”提出問題是學生思維活動的`開始，有利于啟迪學生的創(chuàng)造“潛質”。因此，教師要鼓勵學生，敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解。學生的創(chuàng)造思維需要教師通過各種手段去刺激、引導，如準備有利于充分發(fā)揮學生創(chuàng)造思維的教具（如實物、掛圖、教學資料等）以及創(chuàng)造良好課堂氛圍。要允許學生走入“誤區(qū)”，在思維磨擦中，自省自悟。學生在進行創(chuàng)造思維中，難免出現(xiàn)錯誤，教師要引導學生大膽冒險，敢于犯錯，要善于以“錯誤案例”催開學生的創(chuàng)造之花，對學生知識性、結論性、判斷性的錯誤，教師不要馬上給予否定評價，要以點拔為主采取激勵、暗示、提醒等方式，促使學生繼續(xù)思維，把改進的機會留給學生，在矯正誤點的同時，促進學生的自悟，啟動學生的創(chuàng)造潛能。
四、開發(fā)學生的想象力，為創(chuàng)造能力提供翅膀。
首先，教師要鼓勵學生發(fā)揮充分想象。心理研究表明，有創(chuàng)造性的孩子往往會因為自己的思想和行動方式偏離通常的模式而感到不安。他們最初對事物的學習和模仿通常能受到贊揚，但一旦有了“異想天開”的想法和做法以后，教師或家長也許會有不同的反應了?？赡苡械慕處煾嬖V孩子：“別再胡鬧了”；也可能有的教師會很高興：“真是個聰明的孩子”。孩子創(chuàng)造的積極性更應該細心加以保護，以便給孩子一種“心理安全”和“心理自由”的勇氣，讓他們充分發(fā)展自己的創(chuàng)造性。
其次，教師要及時為學生創(chuàng)造“想象”的機會。小學生從一個無拘無束的環(huán)境突然進入嚴肅的學校，難免產(chǎn)生壓力。經(jīng)過長期的校規(guī)校紀的教育，他們在思想行為方面也往往不敢“放肆”。這就無形中給他們的思想套上一把“枷鎖”。因此，教師要及時通過各種教學活動，在各種場合為學生的想象創(chuàng)造機會。總之，小學數(shù)學教學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力方面將大有可為。只要我們不斷提高自身素質，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，就一定能為孩子的發(fā)展打好堅實的基礎，為素質教育改革貢獻自己的一份力量。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇八
充足的睡眠不論對成年人還是小孩子，都是非常重要的，它是一個人精力旺盛工作和學習的基礎。小學生每天睡眠應在10個小時左右，因此，家長應在晚上10時以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才會有充足的精力學習。
2、早餐不僅要吃飽，而且要吃好。
有的家長早上不用早餐，起床后急急忙忙上班，這是不科學的，長時間不用早餐，不僅影響工作，而且影響健康。孩子如果不用早餐，往往在第二節(jié)課后表現(xiàn)得無精打采，或焦躁不安。因為饑餓，中午又常常暴飲暴食。所以，孩子早餐一定要吃飽，有條件的，還應改變花樣，讓孩子吃好。
3、保證孩子每天的飲水量。
小學生活潑好動，體能消耗大，保證孩子的飲水量，直接關系到健康。家長要提醒孩子飲水，上學時最好帶有自己的水杯，至少上午、下午、晚上各飲一杯水。
4、引導孩子養(yǎng)成按時休息的好習慣。
上學后，不比在家，按時休息是非常重要的。因為學校是以集體活動為主的，什么時候上課，什么時候下課，都有統(tǒng)一安排，如果沒有時間觀念，就會影響了統(tǒng)一行動。因此，家長要了解學校的時間安排，及時督促孩子上學或完成老師布置的作業(yè)，讓孩子逐漸樹立時間觀念。
5、教育孩子少用橡皮。
橡皮的作用是寫錯以后擦掉改正。應該說，用橡皮本無大錯。但是為什么說要教育孩子少用橡皮呢?原因是小學低年級的學生剛剛進入學習階段，少用橡皮是為了培養(yǎng)孩子認真、細心的習慣，從這一點上說，少用橡皮的意義遠遠大于用橡皮。有的學校明確規(guī)定“不用橡皮”，目的就在于培養(yǎng)學生的認真與細心。
6、有意培養(yǎng)孩子的自理能力。
孩子上學后，意味著他將在很多事情上做到獨立，比如，按時上下學，按時上課，按時寫作業(yè)，按時參與活動，能夠整理自己的學習用品，能夠與小朋友交往等等。在這些事情上，家長可以幫助，但是絕不要代替。如果過分溺愛，什么都由家長代替，表面上是愛，實際上是害。有的家長代替孩子整理書包，有的家長接送孩子時代背書包，有的家長甚至吃雞蛋還代為剝皮，這樣做是非常有害的。真正的愛是培養(yǎng)孩子的自理能力，不僅能在學習上自理，而且能在生活上自理，這對孩子的一生都是有益的。
7、不要攀比衣著打扮。
穿戴以簡便、實用為原則，因為他們的年齡還小，復雜的穿戴會給他們造成負擔。同時，家長之間絕不要互相攀比，比品牌，比價格，是毫無意義的，對孩子的成長也是不利的。
8、重視培養(yǎng)孩子的表達能力。
表達自己的意愿，是互相溝通、展示自我的重要能力，無論現(xiàn)在學習，還是將來工作，對孩子來說都是非常重要的。家長在培養(yǎng)孩子表達能力上，第一要鼓勵孩子敢說，即使說錯了也沒有關系，敢說是表達能力的第一道關口。第二是引導孩子會說，會說是表達能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表達自己的意愿，這樣才是真實的、可信的。
9、告訴孩子該上廁所時一定要上廁所。
學生常常因為玩耍而忘了上廁所，或者因為怕批評寧肯憋著尿而不敢上廁所。憋尿對孩子健康會造成影響，家長要告訴孩子該上廁所時一定要上廁所，相信老師是會理解的。
10、注意保護孩子的視力。
上學后，意味著用眼的時間越來越多。如何保護孩子的視力?
第一，看書時光線一定要充足，不要在昏暗的狀況下閱讀;。
第三，看電視、上網(wǎng)的時間不能過長，最好控制在一個小時左右;。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇九
（江西省奉新縣陶仙小學）。
摘要：寫作教學是語文教學的重要組成部分，它在一定程度上影響著語文的綜合水平。而農(nóng)村由于課程資源的薄弱，更限制了小學生的發(fā)展。提高當前農(nóng)村小學生的寫作能力是農(nóng)村教師的一項重要任務。激發(fā)學生寫作的愿望，幫助學生積累豐富的詞句，千方百計擴大學生的閱讀量，充分利用農(nóng)村的有利條件，將寫作與農(nóng)村生活聯(lián)系起來，深度挖掘農(nóng)村特有資源，拓展學生寫作素材，指導學生寫作，不斷提高小學生的寫作能力。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇十
摘要：我國的教育改革仍然在進行中，國家制定了新的課程標準，對于學生的培養(yǎng)要更加全面。民族音樂素養(yǎng)的提高是學生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，社團活動中的民族音樂實踐是提高民族音樂素養(yǎng)的辦法之一。下面就來談一談在社團活動中如何提高學生的民族音樂文化素養(yǎng)。
新課程標準中的音樂課程標準要求音樂要實踐起來，那么音樂要如何實踐，高中的音樂課程是有限的，不可能讓學生在課堂上去實踐，因此組建音樂社團是非常有必要的。我國的是一個多民族國家民族音樂種類是比較多的，音樂社團可以讓學生展現(xiàn)各種民族音樂，進而提高學生的音樂素養(yǎng)。
上了高中的學生都面臨著高考的壓力，無論是老師學生還是家長，都專注與學生的高考，學生為了滿足家長的期望，實現(xiàn)自己的目標，需要將各個科目的課程內(nèi)容都要抓緊，這樣學生的學習任務變得非常重，壓力也特別大。以音樂社團的形式培養(yǎng)學生的民族音樂素養(yǎng)，不僅可以讓學生提高音樂素養(yǎng)，還可以讓學生從繁重的學習任務中抽身出來緩解身心，提高學習效率。因此，高中生音樂社團建設是非常重要的，無論是高中的老師還是學生都應該對音樂社團的培養(yǎng)加以關注。
（一）豐富音樂社團活動的形式。
以往的音樂社團活動就是社團的成員湊在一起唱唱歌，聽聽放音樂演奏，活動的形式都比較單一無趣，這也是音樂社團發(fā)展不起來的一個原因。社團活動要讓學生參與進來展示自我，比如說對于某一種樂器的演奏；或者說對某一樂器進行介紹，讓學生說一說樂器的來源，或者說這一個樂器的發(fā)展史以及這種樂器的特別之處。比如說葫蘆絲，這種樂器起源于我國云南地區(qū)的少數(shù)民族，關于葫蘆絲，在云南少數(shù)民族地區(qū)流傳著很多的關于葫蘆絲的愛情故事，傳說葫蘆絲是很早時候少數(shù)民族少男少女之間的定情信物，葫蘆絲低沉的音調是少男少女們對青澀而濃烈的愛慕之情的表達。今天葫蘆絲在我們的生活中很常見，他所表達的情感也變得多種多樣，已經(jīng)不單是對愛情的表達總之。要想以社團的形式培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)就必須要豐富社團的形式讓學生參積極與社團。
（二）學校要為社團的發(fā)展提供基礎設施。
高中學校要對社團加以關注，為學生發(fā)展社團提供一些基礎設施。音樂社團活動的開展需要有良好的基礎設施，比如學?？梢詾閷W生提高一個比較大的音樂社團活動室，然后在里面準備好基本的民族樂器，讓學生在各種文化課中穿梭時可以有一個地方聽一段輕音樂或者是來一個小小的樂器演奏放松身心，學校為學生提供良好的音樂社團活動設施，讓學生有地方去組建社團，也讓社團能夠正規(guī)些。
社團是學生的社團，老師的地位是監(jiān)督和指導，而不是社團的主體，老師要明確自己在社團中的位置，尤其是在社團初建時期，老師可以指導學生去做，但是不能代替學生去做，要培養(yǎng)學生的自主能力。比如說音樂社團在周末要組織一次野外活動社團，老師就放開手腳讓學生自己去做活動方案，只要不違背基本原則就可以。在最后活動完成的時候，讓組織活動的同學對活動進行總結，還可以讓參與活動的學生結對活動提出建議，總之音樂社團在組建和組織活動時老師要讓學生自己動起來。
（四）社團活動要提升品味。
音樂社團是學習和展示自我的平臺，社團要創(chuàng)造高貴典雅的氛圍，避免俗調的`泛濫，讓社團活動失去意義。比如說音樂社團在組織音樂鑒賞時，要選取可以陶冶情操的民族音樂，比如當代民族音樂家張維良的《太湖春》橫笛演奏，從中體會一下音樂的陰陽頓挫對太湖美景的表達，讓學生懂得什么是音樂之美，還可以讓學生在文化課學習中去運用音樂。高中階段的學生是頭腦比較靈活的年齡段，他們面對與音樂會有自己的看法，在組織音樂社團活動的過程中必須要注意這個問題。
（五）學校要提高學生與家長對音樂社團的認識。
很多家長對新課改的認識不多，他們或許只聽說過素質教育，并不明白什么是素質教育。學?？梢栽诮M織家長會的時候告訴家長們音樂社團是素質教育的一部分，可以給家長們舉一個具體的例子，比如說河口高中的調查顯示，家長反對學生參與社團活動會讓學生在同學面前產(chǎn)生自卑的情緒，在學習的過程中很容易思想不集中，最終學習成績不升反降。參與社團活動會增加學生的自信心，組織社團活動，會鍛煉學生的合作能力以及做事的嚴謹性，讓她在學習的過程中也能持有這種態(tài)度，更加全面牢固的掌握知識，這是有利于他提高成績的，讓家長對社團有新的認識。
三、結語。
高中三年是人生當中非常重要的三年，高中的素質教育不能缺少。民族音樂素養(yǎng)的提高是學生全面發(fā)展的重要部分，社團活動可以提高學生的民族音樂素養(yǎng)，還可以讓學生面對繁重的學習任務有地方去放松一下，當然，老師和家長要對學生的社團活動起好監(jiān)督作用，幫助學生提高民族音樂素養(yǎng)，進而讓學生全面發(fā)展。
參考文獻：
[3]鄧玉.中小學音樂社團活動研究綜述[j].音樂時空，（10）.
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇十一
陜西咸陽市渭城去果子市小學（71）。
俗話說的好“興趣是最好的老師”小學生對數(shù)學的迷戀往往也是從興趣開始的。正如托爾斯泰所說的“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！蹦侨绾尾拍芴岣咝W生的數(shù)學學習興趣呢？我將圍繞關愛學生，來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣?？稍谏钌详P心學生，在學習上幫助差生來實現(xiàn)；并通過優(yōu)化課堂教學，來調動學生的數(shù)學學習興趣。可在導入時設置懸念，探討新知中創(chuàng)設各種情境，設置多樣化多層次的練習，精心設置課堂小結等教學環(huán)節(jié)中激發(fā)和提高學生的數(shù)學興趣。此外，我還通過揭示數(shù)學之美，來提高學生對數(shù)學的興趣。
良好的開端是成功的一半，所以上課伊始的導入是非常重要的。我們可在使用情境導入、實驗導入、演示導入、設疑導入時，給學生創(chuàng)設一個懸念。因為小學生的好奇心很強烈，它能引發(fā)學生的興趣，是小學生興趣的重要來源。強烈的好奇心會緊緊的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學生去積極探索事情的原因。因此，在數(shù)學教學的導入中，教師應巧設問題，制造懸念，為上好整堂數(shù)學課打下鋪墊。
例如：在學習《能被3整除的數(shù)的特征》時，先提問：“能被2、5整除的數(shù)的特征是什么？”當學生輕松回答后，教師再問：“能被3整除的數(shù)的特征是什么呢？”有的學生可能受前者的影響回答：“個位是3、6、9、的數(shù)能被3整除。”是這樣嗎？讓同學們通過動筆試一試，像13、16、19、23……都不能被3整除，顯然這不是被3整除的數(shù)的特征。然后，教師再讓同學們說數(shù)字，自己不用動筆試一試就能很快的說出它是不是3的倍數(shù)。接著讓學生檢驗老師的判斷是否正確，從而讓學生產(chǎn)生強烈的好奇心。當學生問及原因時，教師先不告訴他們，讓他們把剛才檢驗的幾個數(shù)的數(shù)字的位置調換一下，看看還是不是3的倍數(shù)，學生經(jīng)過檢查驚奇地發(fā)現(xiàn)它們?nèi)匀皇?的倍數(shù)，這說明能被3整除的數(shù)與其每個數(shù)字所在的數(shù)位無關。“那么這里邊有什么奧秘呢？”不等教師提問，學生自己便會積極思考起來，迫不及待地想知道答案。
2在探討新知中創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學習興趣。
學習數(shù)學是為了更好的.生活，如果數(shù)學脫離了生活實際，只是一系列單純的數(shù)字或符號。那將不再是學生學習時感到枯燥乏味了，整個數(shù)學都會失去存在的價值的。(數(shù)學教學論文)那我們學習數(shù)學又有什么意義呢？所以在數(shù)學教學中我們要把生活實際和數(shù)學充分的聯(lián)系起來，讓學生認識到數(shù)學的價值所在，這樣才會使學生產(chǎn)生一種學習數(shù)學的積極情緒。把生活與數(shù)學聯(lián)系起來我們可以通過創(chuàng)設各種教學情境來實現(xiàn)，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競爭情境等，讓學生從中認識到數(shù)學的意義，從而提高學生的數(shù)學學習興趣。
例如：在學習《平行四邊形的面積》時，我們可以通過多媒體創(chuàng)設演示這樣的一個情境，小明家有一塊長方形的耕地，鄰居家有一塊平行四邊形的耕地，由于某種原因鄰居家想和小明家換一下耕地，問如果把耕地直接換了，小明家會有虧損嗎？這時學生肯定會說算出兩塊耕地的面積來就可以知道有沒有虧損了，這時學生就會去量兩塊地的邊長，前面剛學過了長方形的面積公式：長*寬，那平行四邊形的面積怎么算呢？是邊長乘邊長嗎？顯然不是這樣的，那平行四邊形的面積該如何來求？小明著急死了，同學們快來幫小明想想辦法。這樣同學們找到學習習近平行四邊形面積的意義了，自然就會產(chǎn)生對它的樂趣。
練習是使學生掌握新知，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重手段。是學生對所學新知的鞏固，也是教師對學生新知掌握程度的一種檢測。同時它還可以引導學生更深一步的理解新知。但由于學生個體之間存在著差異，這就造成了學生對知識掌握程度的不同。那如何才能使所設計的練習既使掌握快的同學得到進一步的提高，又不至于使掌握慢的同學感到吃力呢？那就需要我們在設計練習時做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高，同時盡量設計到班里的每一個人。
例如：學習《分數(shù)的初步認識》時，我們可以設計一個這樣的聽寫分數(shù)練習：八分之一；一個分數(shù)分母是十，分子是一；把一個蛋糕平均分成四份，一份是這個蛋糕的幾分之幾；二分之一的二分之一是多少，用分數(shù)怎樣表示；一個分數(shù)它的二分之一是八分之一，這個分數(shù)是多少。這樣逐層次的將難度提高，層層遞進，層層深入，便于學生將本課的知識靈活掌握。
4精心設置課堂小結，延續(xù)數(shù)學學習興趣。
一節(jié)好的數(shù)學課不僅是上課伊始調起學生的興趣，而且還要在課堂結束時，延續(xù)學生的學習興趣。課堂小結使學生再次回顧所學新知，讓學生從整體上把握本堂課的主要內(nèi)容，從中可以使學生體會到收獲，體會到成功，從而使學生找到學習數(shù)學時的樂趣。此外，課堂小節(jié)還可以為下節(jié)課的學習創(chuàng)設懸念，充分調動起學生學習數(shù)學的積極性，使其在沒有任何老師或家長的要求下，自己主動的預習下節(jié)課所要講的新知，由此便起到了延續(xù)學生興趣的作用。
總之，小學生的數(shù)學學習興趣，對小學生的數(shù)學學習起著十分重要的作用，是學好這門學科的一個重要前提。
因此在數(shù)學教學中，我們數(shù)學教師應充分的把握住每一個教學環(huán)節(jié)，綜合運用多種教學手段和方法，通過各種合理的渠道，來培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，最大限度的提高學生的學習積極性和主動性，這樣，才能提高學生的數(shù)學成績，使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，提高我們的教學質量。
例如：教學“互質數(shù)”時，我們可以組織同學們以談話的方式說說今天都學到了些什么？是怎么學的，然后教師再總結歸納。最后剩下5分鐘，我們可以讓大家來做游戲，讓8號的學生站起來，自報自己的學號，接著讓與學號8互質的同學起立，這一說立即引起全班同學的興趣和思考，都在想自己的學號是否和8互質，這樣及時得到了知識的反饋，并及時糾正錯誤，適時地總結出互質的種種情況。這樣的課堂小結，既有情趣，又有創(chuàng)造性地發(fā)展。從而使學生在一堂課中從歡樂中來，又從歡樂中去，讓他們積極開展思維活動，腦子越用越靈活，思維能力進一步得到發(fā)展。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇十二
摘要：興趣是學生學習的動力之一．是調動學習積極性的重要因素。如何激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生學習的主觀能動陛，這是素質教育的一個重要問題。如何激發(fā)學生的學習興趣，提高政治教學效果．提高學生的政治素養(yǎng)就成為廣大高中政治教師探討的一個重要課題。那么如何激發(fā)學生的學習興趣，提高學生政治素養(yǎng)呢?結合多年的教學實踐，筆者認為應當做到以下幾個方面：一、精心設計問題。激發(fā)學生學習興趣疑問是思維的火種．思維以疑問為起點．有疑問學生才會積極思維．經(jīng)過思維才能解疑。在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑．可以很好地激發(fā)學生的學習興趣．使學生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)．促使他們積極思考。因此．教師應在充分了解學生的興趣和對教學內(nèi)容準確把握的前提下．精心設計一些有興趣、有價值的問題，，創(chuàng)設問題情境，并留給學生充足的時間來思考、討論、交流，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，調動學生參與學習的積極性．激發(fā)學生的學習興趣。
關鍵詞：學生學習興趣政治素養(yǎng)。
例如：存學習普通高中課程標準實驗教科書《思想政治》必修2的《我國公民的政治參與》這一內(nèi)容時，我設計以下的問題情境：某鄉(xiāng)農(nóng)民劉某拉了一車西瓜準備去縣城賣，途中碰到一伙歹徒攔路搶劫，一車西瓜被劫走了。無奈中，劉某跑到派出所報案。聽了案情，值班民警說：“現(xiàn)在已經(jīng)下班了。再說，一車西瓜也不值多少錢，這事我們管不了!”然后揚長而去。面對派出所值班民警的行為，劉某應當怎么辦呢?然后我設計這樣的問題：“在派出所民警拒不履行職責時，劉某可以行使什么權利?你能提出哪些解決問題的方式?”通過設計這樣的問題把學生放在課堂“主角”的地位上．極大地激發(fā)了學生探求知識的興趣。
如果教師為了保證教學進度。不考慮學生的學習興趣．不給學生思考的時間，只是一味地向學生進行“填鴨式”灌輸，那么，學生們就會失去學習的興趣。會變得越來越“墨守陳規(guī)”、“人云亦云”，扼殺學生的創(chuàng)新思想。而有興趣、有價值的問題，會激發(fā)學生學習的興趣，激起學生的求知欲。學生經(jīng)過思考、實踐、交流。不僅會對問題形成自己的看法。還會在相互交流中使知識得到升華，思想中的創(chuàng)新性、發(fā)散性火花也會閃現(xiàn)出來。長此以往，學生就會逐步形成創(chuàng)新性思考問題的能力．學習政治的積極性也會不斷提高二、教師要努力提高自身的素養(yǎng)。增強駕馭課堂能力1、思想政治學科具有很強的綜合性和時事性，政治教材所涉及的內(nèi)容非常廣泛．特別是普通高中新課程標準實驗教科書的內(nèi)容所涉及的知識面更廣。要想很好地駕馭教材。提高政治教學效果．那么教師在備課時要站在學生的角度，了解學生的興趣愛好．根據(jù)學生的實際情況。運用適當?shù)慕逃虒W方法，激發(fā)學生的學習興趣．引導學生在充分滿足自己合理的興趣愛好的基礎上來學好政治知識。教師要解放思想，轉變陳舊的教學觀念，積極進行教育教學改革．不斷探索適合學生自身實際情況的教學方式同時教師要深入分析研究學生的實際情況．對學生中能促進教育教學的興趣愛好應積極鼓勵和引導．對另外一些不利于學生思想政治學習的興趣和愛好應當引導其予以拋棄。在教學中出現(xiàn)部分學生思想與教師思路不一致時．教師應當沉著冷靜．迅速找到適合這部分學生興趣和與教學任務相一致的最佳切入點．然后改變教學策略，調動學生學習的積極性和主動性。
從而取得最佳的教學效果。
2、教師除了要精通自己所教的學科外．必須具有其他諸多學科方面有相應的知識．必須具有良好的心理素質．要善于打破常規(guī)．找到適合學生興趣和完成教學任務的最佳切人點．這樣才能在上課時得心應手．瀟灑自如．才能正確處理和應對課堂上可能出現(xiàn)的各種復雜情況．不因一時的不和諧而影響情緒。教師要善于從大部分學生的學習實際情況出發(fā)．同時兼顧少數(shù)學生的另類學習方式。對少數(shù)學生的另類學習方式．教師要給予積極鼓勵與引導，而不因與自己主張的學習方式不一致就加以責備。
三、結語。
總之．新世紀是我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的關鍵時期．我們思想政治課教師肩負著培養(yǎng)現(xiàn)代化建設事業(yè)接班人的光榮使命．我們應當以高度的歷史責任感和緊迫感去激學生學習的積極性和主動性，寓教于樂。力求讓學生對思想政治課產(chǎn)生興趣。使學生成為思想政治學習的主人。幫助學生掌握基礎知識．樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為他們將來走向社會，建設現(xiàn)代化事業(yè)奠定堅實的思想基礎。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇十三
“數(shù)學素養(yǎng)”一詞首次出現(xiàn)在我國數(shù)學教學大綱中，標志著我國數(shù)學教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標從應試型向累質型方向的轉變。提高學生“數(shù)學素養(yǎng)”是提高民族素質、豐富人才資源這一戰(zhàn)略的重要組成部分，也是社會發(fā)展與經(jīng)濟建設的需要。實施這一目標，數(shù)學教師起著主導性作用。如何在實際教學中，完成這一歷史重任，是廣大數(shù)學工作者亟待探討和解決的問題。本文僅就自己的認識談幾點粗淺的看法。
提高數(shù)學素養(yǎng)首先要深刻領悟數(shù)學素養(yǎng)的涵義，數(shù)學素養(yǎng)是指人們通過數(shù)學教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）及自身的實踐和認識活動，所獲得的數(shù)學知識、技能、能力、觀念和品質的素養(yǎng)。它除了具有素質的一切特性外還具有精確性、思想性、開發(fā)性和有用性等特征。
提高數(shù)學素養(yǎng)有著極其重要的意義。在社會高度文明的今天，物質世界和精神世界只有通過量化才能達到完善的`展示,而數(shù)學正是這一高超智慧成就的結晶，它已滲透到日常生活的各個領域。提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，即提高了學生適應社會、參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的數(shù)學基礎知識和基本技能，這是時代的需要，也是學生實現(xiàn)自身價值的需要。提高學生數(shù)學素養(yǎng)應認清“應試教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”體制給數(shù)學教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）帶來的弊端。在長期“應試教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”的影響下，數(shù)學教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）重智輕能、重少數(shù)尖子生忽視大多數(shù)學生、重視理論價值忽視實際應用價值的現(xiàn)象非常嚴重。理論與實際脫節(jié)，知識與能力脫節(jié)，無法跟上時代的要求。
提高學生數(shù)學素養(yǎng)，還要求教師應樹立教書育人的數(shù)學觀、教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀，不能把數(shù)學教學看成是單純的知識傳授，而應育人于教書中，樹立“教師是主導，學生是主體”的思想，使數(shù)學教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）成為真正意義上的素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），成為數(shù)學化的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），讓學生學習、參與數(shù)學化過程，充分發(fā)揮數(shù)學的形式訓練價值及應用價值。同時應結合我國改革開放及經(jīng)濟建設的實際，把辯證唯物主義和愛國主義教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的內(nèi)容始終貫徹在教學中，激發(fā)學生的民族自豪感和建設祖國的責任感。
二、加強學習，提高自身業(yè)務素質。
科學技術日新月異的發(fā)展，新思想新觀念層出不窮，給數(shù)學教學不斷注入了新的活力。隨著投影儀、電視錄像、計算機的日益普及應用，以微機輔助教學為代表的現(xiàn)代化教學方法將相對抽象、枯燥的數(shù)學教學變得直觀、形象、情趣盎然。
在這種形勢下，單一的知識結構已遠不能勝任提高學生數(shù)學素養(yǎng)的需要，這就要求數(shù)學教師不斷加強自己的業(yè)務學習，拓寬知識領域，更新知識結構，時刻了解數(shù)學發(fā)展的最新動向、經(jīng)濟建設及社會發(fā)展對數(shù)學的要求等。豐富自己的知識貯備，成為學生的示范者、咨詢者、質疑者、鼓勵者。
三、探索提高數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑。
1、重視教材改革。
[1]?[2]。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇十四
語文課不僅僅是要教給學生語文知識，還要發(fā)揮好學科的工具作用，在字、詞、句、篇四個方面進行扎扎實實的基礎訓練，使學生在大量的語言實踐中積累語言材料，積淀語感經(jīng)驗。因此，學習語文重在積累，重在感悟，重在實踐，重在獲得。
一、從“字”的學習上來說，要注重扎扎實實、規(guī)規(guī)矩矩。
有的人認為，字的教學是小學低年級的事情，到初中階段就不作重點要求。實際上并非如此，小學低年級到中、高年級學生學會了漢語言常用的漢字，奠定了語文閱讀、寫作的基礎。到初中階段，應該在更高層次上加強“字”的學習和揣摩。離開了每一個生動的漢字，一切關于語文能力的侈談都是空中樓閣。
1.一字未曉不放過。
在每一堂課的教學中，教師除了自己要進行具有指導性的范讀、板書之外，要留出大量的時間，讓學生在課堂上進行“字”的訓練。對于學生在朗讀中出現(xiàn)的字音方面的差錯，要馬上給予指出，并要求學生將正確的讀音標識在課本上。對于學生由于普通話不標準，出現(xiàn)“z、c、s”和“zh、ch、sh”混讀的現(xiàn)象，也不要視而不見，可以采用請其他同學提、自己查字典等方法予以糾正。雖然在教學中耽誤了一點時間，卻沒有使學生在學習的過程中形成梗阻，并且養(yǎng)成了細致認真的閱讀寫作習慣。
2.字放句中增理解。
在字的理解上，要請學生將這個字帶到句中去進行理解，去體會作者的獨特匠心。比如《孔乙己》這篇課文，許多常用的漢字，在魯迅先生的筆下卻增添了更多的意味和神采。
為了幫助學生理解“排出九文大錢”中的“排”字，上課時筆者特意拿來了九元硬幣。筆者說：“老師這里有九文大錢，誰來做一回孔乙己。在講桌上‘排’出九文大錢?”有的學生上來后，一下子把“九文大錢”反扣在講桌上，顯然，他把“排”理解成了“拍”，有的同學把“排”做成了“摞”。在幾次練習后，學生知道“排”原來是把錢依次撒出，在桌面上慢慢地排成一行。
一個“排”字生動地顯示了孔乙己的窮而炫耀富裕的酸性、也表現(xiàn)了其誠實迂腐的性格。通過這樣的練習，學生對于遣詞造句的準確生動性有了更深層次的體會和把握。
3.教學體現(xiàn)漢字美。
著名特級教師于漪老師說過：“教語文，必須站在文化的平臺上”，并形象地說：“站在文化的平臺上來看，一個個字都是鮮活的、有生命的，可以從那一幅幅畫、一個個故事中受到多種多樣的啟發(fā)?！闭Z文有著獨特的魅力，特別是漢語言更是具備無限的美感。中學語文教材所選用的范文，無論在語言上、意境上、形象上，甚至在結構上都充分展現(xiàn)著漢語言文字的美。教師在引導學生閱讀和研究課文的時候，要在尊重課文本身的基礎上，深入挖掘課文中的內(nèi)涵，使學生體會到文章感情的激蕩、理性的思辨。在散文教學中側重引導學生體會作者對生活的獨到感悟以及獨創(chuàng)性的充滿藝術魅力的語言；在戲劇教學中，側重引導學生體會符合人物身份的個性化語言以及字斟句酌的精妙之處；在詩歌教學中，側重引導學生挖掘音韻美、整齊對稱美以及意境美。學生在學習語文的時候有了這樣一種美感享受，就會激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)起學習語文的濃烈興趣。
二、從“詞”的學習上來說，要注重厚積薄發(fā)、求新求進。
在語文教學過程中，詞語就仿佛是一塊塊富有生命的磚石，只有把這些磚石富有規(guī)律地壘砌在一起，才能建筑起一幢幢或聳入云天的高樓大廈，或精致小巧的亭臺殿閣。
1.在課堂上注意訓練。
在指導學生朗讀課文和背誦名篇的時候，要注意關鍵詞的誦讀和記憶。在重點句式的教學中，更要抓住傳遞感情的重要詞語，咀嚼、推敲，讓其中蘊含的豐富的思想結晶和喜怒哀樂的摯愛深情綻發(fā)出耀眼的火花，讓學生身歷其境，感動，共鳴，震撼，使這些詞語成為學生語言中的一部分。
2.在課外要注意積累。
學生在課外閱讀時，很多佳詞麗句在走馬觀花的瀏覽中被忽略了。教師要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)好詞語、好句子，通過自己準備的筆記本隨時進行收集的好習慣。收集來之后，反復進行誦讀、體會，在作文的時候嘗試著運用這些新結識的“詞語伙伴”、“句式伙伴”，不斷提高自己作文描寫的精確程度，增加自己作文的亮點。
三、從“句”的學習上來說，要注重多重練習、脫口而出。
在語文教學的過程中，“句”猶如一個個組裝好的零部件，只要胸有主旨，那一個個零部件就如同服從命令的士兵，魚貫而入，組合成為一個個整齊而富有生氣的段落，組合成為一篇文從字順的文章。
1.有意提煉。
文章之所以形成不同的風格，除了篇章結構的不同之外，主要原因還有句式表達方式的不同。有的人因為看前蘇聯(lián)文學多了，受他們的影響，長句式、倒裝句式比較多，顯得歐化十足；有的人因為喜好中國古典文學，對仗、排比、押韻等傳統(tǒng)手法信手拈來。這都是長期閱讀和創(chuàng)作中不知不覺形成或者有意為之，從而形成的不同的文章風格。學生在學習的過程中，要把各種不同的.句式掌握在自己的腦海中。通過有意識的積累諸多不同的句式，獲得不同的表達路徑，這樣在作文的時候，就能夠游刃有余，有“不擇而出”的創(chuàng)作快感。
3.有意訓練。
作為教師在課內(nèi)訓練中，要有意識地進行一些句式訓練，通過填空、造句、段落接龍等方法，使學生早一點擺脫作文腔，走出符合自己性情的創(chuàng)作風格。雖然學生在開始練習的時候，會東拼西湊，甚至不知輕重，猶如初學走路的孩童顯得有些踉踉蹌蹌，但這都是成長的過程中必須經(jīng)歷的階段。只要堅持，就會形成自己獨特的話風、文風。
四、從“章”的學習上來說，要注重反復體味，“摹”篇布局。
在學生寫作的過程中，要教會學生善于模仿，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗，認真鉆研作者寫什么和怎么寫的問題，只有這樣，才能挖到文章的寶藏。
1.學文章的開頭。
萬事開頭難，寫文章也是如此。教師在指導學生閱讀課文或其他文學作品的時候，要教會學生注意作者是如何直抒胸臆、打開局面的。從寫法上來說，是“總分總”的“總寫”開頭，還是通過倒敘的手法，把最精彩的畫面首先展示給讀者的。從句式上來說，是猶如《史記》中最傳統(tǒng)的“陳勝者，陽城人也”句式，還是用煽情的筆調，把讀者帶入優(yōu)美意境的寫法。在體味文章的時候，要教會學生及時進行總結和掌握，在寫作的時候能夠學會運用。
2.學文章的銜接。
“文似看山不喜平”，作者敘述故事，或者描寫景物的時候，不可能一口氣寫完。在敘述完一個故事、介紹完一處景物后，往往要歇口氣，給自己也給讀者留下回味的空間，這種峰回路轉的功夫非常巧妙，有的作者是用承上啟下的傳統(tǒng)寫法；有的是一氣呵成，但是在每一個段落中突出的重點各不相同；有的是直接寫出下文，看似沒有銜接，其實藕斷絲連，給人文斷神不散的感覺。教師不能只是帶著學生分析段落大意，更要注意作者在寫作上的技法運用。這樣在以后閱讀的時候，學生就能夠掌握一些創(chuàng)作的技巧，在適當?shù)臅r候，學會“掉書袋”、“抖包袱”、“且聽下回分解”。
3.學文章的結尾。
好的文章有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，“豹尾”就是指文章精彩的結尾。好的文章總是給人一種意猶未盡的感覺，主要是作者“言有盡而意無窮”?；蛘呤呛颓拔囊幻}相承、照應全文，形成首尾呼應的完美；或者是以經(jīng)典的語句提煉全文，使人振聾發(fā)聵、過目難忘。在教學中，要使學生體會作者在結尾時的良苦用心，從而在以后的作文中有意識加以模仿，為自己的創(chuàng)作增光添彩。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇十五
心理學研究表明，當學生的心理處于壓抑、不滿，失去信心時將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動，破壞學習的向心力，當然也談不上學習效率。學生對數(shù)學的內(nèi)在興趣，是學習數(shù)學的強大動力?！比绾卧诮虒W中激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，并使興趣得以持久，進而轉化成學習的動力？我覺得應從下面幾個方面去嘗試。
一、理解學生、關心學生，讓學生親其師，信其道。
理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一分真情。當學生取得好的成績，獲得成功時，要給他們祝賀和鼓勵；當學生遇到困難，遭受挫折時，要給他們安慰和支持，讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠和苦心，在教師對他們的理解中找到自己的長處，發(fā)揮自己的潛能，逐漸消除自卑心理，樹立自信心，增強自我調控和自我教育的能力，不斷完善自我。
二、“成功”與“愉快”，讓每一位學生嘗到成功的喜悅。
心理學研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學生在數(shù)學學習中不斷取得成功后會帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，驅使他們向著第二次成功、第三次成功……邁進，形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。所以我總是從學生實際出發(fā)，設計和創(chuàng)設競爭和成功的機會，讓不同層次的學生，按問題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進而增強學好數(shù)學的信心。如課堂上，我設計的練習中總是有不同難度的`題，讓不同的學生做完不同的練習題。
面向全體學生，注意因材施教，讓“成功”走近每一位學生。在教學中，我堅持采用“宜淺不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原則，精講多練重點和難點，盡可能做到每節(jié)課的疑難點當堂解決。又根據(jù)數(shù)學學科本身的特點，對學生分層要求。課堂上讓優(yōu)秀生自己去探索發(fā)現(xiàn)、以滿足他們希望深入挖掘知識的心理需求，但必須確保絕大多數(shù)學生在教師指導下完成學習任務，重點對潛能生進行輔導。練習分層設計，作業(yè)分層要求。潛能生只要求做基本題，絕大多數(shù)學生能在完成基本題的前提下完成一定的綜合題，一小部分智力較好，學有余力的學生去思考較難的題。
三、創(chuàng)設問題情境，設置懸念，讓學生在積極的情感中求知。
蘇霍姆林斯基說：“驚訝感情――是尋找知識的強大源泉。”因此在教學中，教師要盡量在學生面前展現(xiàn)出他們暫不理解甚至不可思議的新事物，新觀點，新材料，展現(xiàn)得越多，學生的驚訝程度越鮮明，求知興趣就越濃厚。數(shù)學教學應當創(chuàng)設一種有利于培養(yǎng)學生理解數(shù)學概念的數(shù)學情境，提出問題，構作猜想，形成智力思考場；提供有啟發(fā)意義的材料，為學生琢磨數(shù)學思想提供必要的時間；重視學生的想法，鼓勵學生提出個人見解、切磋交流。例如，我在教“平行四邊形的面積計算”一課時：首先用生活中的小故事導入新課，激起了同學們的興趣，當同學們用數(shù)方格的方法得出長方形的長是6厘米、寬是3厘米，面積是18平方厘米，平行四邊形的底是6厘米、高是3厘米面積也是18平方厘米時，因為長方形面積=長×寬，是不是平行四邊形的面積也與底和高有關系呢？如果有的話又有什么關系呢？大家猜一猜。這樣，教師成功的造成了學生大膽猜想、并急于探究問題、解決問題的情境。
四、要善于利用“數(shù)學美”激發(fā)學生的學習興趣。
數(shù)學美不同于自然美、藝術美。數(shù)學美主要表現(xiàn)為內(nèi)在美、邏輯美、理智美。數(shù)學美是隱蔽的美，深邃的美，美在思想內(nèi)容。要領悟數(shù)學美，必須通過“抽象枯燥”的符號、公式及定理等洞察其內(nèi)部的數(shù)學思想，任何智能活動都少不了人的情感，數(shù)學美是對數(shù)學對象融入情感的產(chǎn)物。數(shù)學美育對激發(fā)學生的學習興趣，有效掌握數(shù)學內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)造能力及體會數(shù)學的價值等方面都有積極的意義。從學生學習中的反映，諸如“數(shù)學好玩”、“能使人動腦子”、“數(shù)學有無窮的奧秘”等來分析，他們已初步感受到數(shù)學美。但一般說來，這些都是無意識的。因此，需要教師利用教材的數(shù)學美去激發(fā)學生的學習動機與學習興趣，讓他們積極地去感受數(shù)學美，去追求數(shù)學美。在提出問題的時候，教師應揭示問題的新穎或形態(tài)的優(yōu)美，以引起學生學習的好奇心；在分析問題時，應使學生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇，促使他們自覺地去掌握；在小結時，應讓學生體驗到數(shù)學和諧、統(tǒng)一、簡潔的美。這樣，不僅可以減輕學生的負擔，而且可以使他們感受數(shù)學知識結構的美妙。
五、玩中說，培養(yǎng)表述興趣。
數(shù)學知識在教材上的表述總是比較抽象、中規(guī)中矩、嚴密精確。其實數(shù)學知識也有很多趣味可以挖掘。如“快樂數(shù)學”，“趣味數(shù)學”，新理念提倡“玩中學，學中玩”，變“苦學為樂學”，“學會為會學”。我們可以通過“玩”來調節(jié)學生的身心活動，讓學生體驗，感悟數(shù)學的趣味，激發(fā)學生的學習興趣。例如，我在設計“求平均數(shù)應用題”教學時，讓學生進行“投骰子、抽紙牌、跳繩、拍皮球、猜拳”等自選活動，利用這一游戲活動促進學生積極參與合作、交流、探究學習，注意搜集數(shù)學信息，用數(shù)與形來描述數(shù)學事實，匯報活動情況。使學生的數(shù)學語言表述能力在充滿歡樂的游戲中得到鍛煉，成為學習的主人。
總之，在數(shù)學教學中培養(yǎng)良好的學習習慣和能力十分重要，我們要根據(jù)教學的實際和學生的特點堅持不懈地訓練與培養(yǎng)，一定會取得很好的效果。
隨著新一輪課程改革的不斷深入，學生經(jīng)過“螺旋式學習”，已經(jīng)掌握了大量的數(shù)學知識，但這些知識對學生來說，在很大程度上是一些“散裝”的知識，還沒有形成系統(tǒng)化、結構化的數(shù)學知識體系，學生對這些數(shù)學知識掌握的水平在很大程度上取決于復習時候的系統(tǒng)整理。如果把平時每節(jié)課的教學內(nèi)容比作一粒粒珍珠，那么，復習課就是要引導學生找到串起這些珍珠的紅線，把那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識點在分析比較的基礎上串聯(lián)起來，構建良好的知識體系；揭示解題規(guī)律，總結解題方法，使學生綜合運用數(shù)學知識分析問題、解決問題的能力得到提升。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇十六
一名優(yōu)秀的教師首先是一名出色的語言學家，數(shù)學相對語文而言缺乏人文性，數(shù)學教師更應該注重用形象、生動的語言拉近數(shù)學與學生的距離，讓學生感到數(shù)學也平易近人。如為鼓勵學生學習獨立思考、勇于創(chuàng)新，可以說：“同學們，這道題的解法不止一種，你們也來八仙過海，各顯神通吧?！睂W生們聽所要當八仙，個個想大顯神通。結果那道題想出了許多的解法，有些竟是我意料之外。兒歌為孩子們所喜聞樂見的，結合數(shù)學內(nèi)容編寫兒歌，既有突破難點的功效，又有提高學習興趣的作用。如在教一年級學生寫數(shù)字時，編寫兒歌：1像筷子，2像鴨子，3像耳朵.......“學生邊寫邊默念這首兒歌,原本枯燥的寫數(shù)字活動變成了有趣的繪畫活動,他們當然愿學、愛寫?？傊?，數(shù)學也是有血有肉的，教師要善于用形象生動的語言讓數(shù)學變得有人情味，學生自然樂于與它交朋友。
提高小學生的數(shù)學學習興趣的方法二：直觀教學，化難為易。
小學生年齡小，生活經(jīng)驗和學習積累都比較缺乏，教師必須依據(jù)教學的內(nèi)容，恰當?shù)难菔局庇^材料，讓學生獲得感知，座位形成科學概念的基礎，直觀教學一方面以其形象吸引學生注意力，另一方面幫助學生化難為易，從而樹立他們的信心，提升學習興趣。
(一)、實物演示，沖出思維瓶頸心理學研究表明：刺激直接作用于人的感官所產(chǎn)生的知覺，比起語言文字換起的表象更鮮明、更具體、更完整。有些數(shù)學題如運用實物刺激，有利于學生直觀的形成鮮明、形象的表象，自然破解解題的關鍵處。例如小學二年級有這樣一道數(shù)學題“一根繩子對折之后再對折，對折三次后繩子的長度為1分米，這根繩子原有多長?”解這道題的關鍵是繩子經(jīng)過三次對折后，平均分成了幾份，低年級的學生想象不出。為了幫助學生理解，拿出了一根繩子在課堂上按題目要求演示，直觀的操作過程使學生很快明白：對折第一次是把繩子平均分成兩份，對折第二次是把平均分成的兩份的又平局分成了兩份，也就是平均分成了四份，最后一次對折就是把繩子平均分成了八份，學生很快就知道了，繩子原來的長度是8分米。
(二)、親歷規(guī)律的探究過程，突破知識難點在數(shù)學知識的傳授過程中，機械識記的知識容易混淆、忘記，更難于恰當靈活的應用。而理解了的知識記憶深刻，應用更是自如。讓學生自己親歷知識和規(guī)律的探究過程，讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結規(guī)律，從而理解知識，形成解決問題的能力。在幾何圖形的教學中，常常讓學生進行操作探究，通過探究過程，讓學生自己發(fā)現(xiàn)幾何形體的潛在特征和規(guī)律，從而獲得解決問題的策略。如在教學圓的周長公式時，為了讓學生理解圓的周長計算方法，拿出了大小不同的圓形模具，讓學生測量圓的周長和直徑，并引導學生對測得的數(shù)據(jù)進行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)讓學生發(fā)現(xiàn)圓的周長和直徑的比總為3.14左右，引出圓周率，推導出圓的周長公式。這樣一來，學生對圓的周長計算方法不但印象深刻，而且理解透徹，在應用中更是得心應手，因為他們都知道為什么要這樣計算。(三)、故事引路，開啟應用之門可以說幾乎所有的學生都喜歡聽故事，特別是有趣的童話故事，上課時盡可能的將數(shù)學知識與童話故事巧妙的融合，為學生開啟解決問題的思路。在教完0--9之后，為啟發(fā)學生應用“數(shù)的認識”
提高小學生的數(shù)學學習興趣的方法三：享受成功，樹立信心。
心理研究表明：“讓學生體驗到一種自己親自參加與掌握知識的愉悅感，乃是喚起學生特有的對知識興趣的重要條件?！毙W生特點之一是活潑好動，讓學生多種感官參與到認知活動，豐富學生對數(shù)學知識的感性認識，促進學生的學習興趣。
”俗話說“親其師而信其道”。要想使你的學生都喜歡你的數(shù)學課，必須讓你的學生喜歡你這個數(shù)學老師。讓學生喜歡無外乎用愛去感染每一位學生。語文老師可以利用作文日記和學生進行思想交流，其實數(shù)學老師就要為學生創(chuàng)造思想交流的紐帶。我在數(shù)學課中就常用課堂作業(yè)的評語與學生交流感情，如我常在學生的作業(yè)后面寫“真高興，你進步了!”。對課堂上或作業(yè)中有獨特見解的學生評：“你的想法真好!”......學生看到這些，感覺老師對他充滿了信任和期待，就會得到鼓舞和力量，自然愛數(shù)學老師，愛數(shù)學老師的課。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇十七
摘要：新世紀的高中語文教學面臨著新的要求，語文教學既讓全體高中生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)，也幫助學生在語文學習中探尋適合自己的發(fā)展方向，給他們提供展示才華的舞臺。在語文教學中，教師應通過多種途徑培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而提高學生的語文素養(yǎng)：提供給學生“學”的方法，培養(yǎng)學生的模仿能力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；提供給學生討論交流的機會，讓學生“敢說話”，培養(yǎng)學生的語言表達能力；給學生提供動手操作的機會，真正發(fā)揮學生是學習主體的作用。
關鍵詞：教學；自主；培養(yǎng)；能力。
新世紀的高中語文教學面臨著新的要求，既要傳授學生語文基礎知識，又要順應社會發(fā)展的需要，充分發(fā)揮語文課程促進學生發(fā)展的獨特功能――使全體高中生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)。這就使得我們語文教師必須轉變教學觀念，更新教學方法，為了學生的終身發(fā)展而進行語文教學。
我們知道，在教學過程中，學生知識的獲得必須通過積極思考和實踐活動，所以教師必須激發(fā)學生在學習過程中的積極性、主動性和獨立性。所以，我在語文教學活動中把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主學習，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
一、提供給學生“學”的方法，培養(yǎng)學生的模仿能力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
老子曰：“授人以魚，不如授人以漁。授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需。”學生掌握了學習方法，才能真正把握學習的主動權，真正體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。學生在經(jīng)過模仿教師傳授的“學習方法”后，進行運用，而后進行創(chuàng)新。
如，我在教授朱自清先生的散文《荷塘月色》時，就注重傳授學生賞析散文的方法，從而培養(yǎng)學生鑒賞散文的能力。我在多媒體上顯示一段文字：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！盎ū榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！睂W生一看就來興趣了：“這是我們初中學過的文章！”“這是朱自清寫的嘛！”“今天怎么來學這段呢？不是學習《荷塘月色》嗎？”……你看，學生的學習興趣不都來了嗎！我問道：“你們既然學過這篇文章，那么該怎樣賞析這優(yōu)美的文段呢？”學生開始在下面議論起來，但是臉上一片茫然。
我又展示了一張幻燈片：“這是一幅絢爛而迷人的春花圖，作者運用了比喻、排比、擬人的修辭手法和想象的手法，形象具體地寫出了春花的各種情態(tài)，并且賦予春花以人的情感，顯得特別可愛，仿佛讓我們置身于美麗的花叢中。有力地表現(xiàn)了作者對春天及大自然的喜愛之情?！蔽易寣W生朗讀一遍。我問道：“這段賞析文字包含了哪些信息？”學生便在下面討論歸納：一是給畫面擬定一個優(yōu)美的名字；二是從修辭手法入手，并闡述修辭手法的妙用；()三是從表現(xiàn)手法著眼，用優(yōu)美的文字描述自己的感受；四是揣摩作者的思想感情。我在黑板上書寫著他們的思想結晶。我還補充出自己的見解：五是文段中運用得很精妙的詞語（如動詞、形容詞、疊詞等）；六是寫景的順序，如由遠及近、從上到下等；七是寫景的角度，如視覺、聽覺等；八是文章的結構特點，如并列式、層進式、總分式等；九是文章的語言特點，如清新自然、絢麗華美等。學生一邊做著筆記，一邊念叨著：“我還不知道這些呢！”“這‘菜’好豐富喲，真過癮！”賞析散文的方法“出來”了！我便布置學習任務了：請同學們模仿老師的賞析示例和依據(jù)黑板上的方法，賞析《荷塘月色》第四段。請同學們爭取十分鐘完成，然后進行展示。
（才華展示）廖玉祝同學賞析：這是一幅優(yōu)美的.月色下的荷塘圖。先寫滿眼茂密的荷葉，次寫多姿多彩的荷花，接著寫縷縷的荷香，最后寫葉子與花的一絲顫動和流水，寫作的層次井然，形象精確。從觀察的角度看，作者采用由近及遠、從上到下的空間順序來描寫月色下的荷塘的靜謐美。同時，作者運用了比喻的修辭手法，把荷葉比作亭亭的舞女的裙，由此看出荷葉的飄逸與美好；也運用了擬人的手法，“有羞澀地打著朵兒的”，寫出荷花那種欲開還羞的姿態(tài)和含苞欲放的羞澀，這些都體現(xiàn)了作者對荷花的喜愛之情，從而也表現(xiàn)了作者對這月色下的荷塘的禮贊之情，這也正是作者想要尋找的“寧靜”！
你瞧瞧：學生的語文模仿、創(chuàng)新能力不差吧！這樣長此下去，學生的鑒賞能力會怎樣就不言而喻了。
二、提供給學生討論交流的機會，讓學生“敢說話”，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
在語文教學中，我要求學生必須加強寫作能力的訓練：每周寫一個周記（600字以上），每月寫一個大作文；并且要求每個學習小組必須通過網(wǎng)絡給我發(fā)一篇作文，發(fā)作文的同學一次性加學習分2分。每周我就要用兩節(jié)課進行作文展示：首先讓作者大聲朗讀完文章，然后讓全班同學評議作文的優(yōu)缺點，其次是我闡述自己的見解，最后讓“學生老師”給分數(shù)。
比如，以“小人物”為話題的作文，陳紅同學的開頭一段是：夜深人靜，獨倚欄樓，望盡天涯路，感慨萬千。也許，平凡著，沒有峰巔的巍峨，但只要有蓄勢待發(fā)的種子，埋盡歲月的沃土，也可成為參天大樹。也許，平凡著，沒有滄海的波瀾，但只要有歡滕跳躍的浪花，也可匯為奔流江河。也許，平凡著，沒有大鵬的瀟灑，但只要有奮斗的羽翼，也可翱翔藍天。人生便是如此，平凡著，依舊精彩，只要有夢想、拼搏、創(chuàng)造。
學生評議：運用了景物描寫，而且改用詩句，給人一種寧靜之美，讓我們激蕩的心境平靜了；運用了排比手法，使文章開頭很有氣勢，像一瓶濃烈的二鍋頭，有味夠辣（同學們笑了起來！）；語言很優(yōu)美；能夠從寫作的事物身上感受到一種昂揚的斗志……同學們在別人的“寫”中“說”起來了！真好！
三、給學生提供動手操作的機會，真正發(fā)揮學生是學習主體的作用。
鄧小平同志說：“實踐是檢驗真理的唯一。
標準?！标懹卧姟抖棺x書示子聿》：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>
為了把課堂還給學生，為了更能激發(fā)學生的自主學習興趣，我在語文教學過程中放手讓學生去自主探究語文學習的奧秘。在教授《古代詩歌與散文欣賞（選修）》時，我選取了一個單元的詩歌鑒賞讓學生備課、上課。學生的積極性很高，爭搶著這次難得的實踐機會，最后只得在語文課代表處抽簽決定。我給上課的學生提出要求：可以模仿我的上課模式，但必須有自己的創(chuàng)新；在上課之前必須將準備的內(nèi)容與課件拿來與我商討，糾正不當之處；學生要對上課情況進行點評，評出優(yōu)秀者，給予獎勵（加小組學分5分，物質獎勵）。
如，劉雅潔同學（高級1班）在教授李煜《虞美人》一詞時，不但充分調動了學生的學習興趣，還利用自己唱歌很好的優(yōu)勢，教會了學生歌唱《虞美人》，既在課堂上讓學生背誦了該詞，又讓學生領略了詞能吟唱的魅力。
在語文教學中，我善于利用教材，靈活用各種有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，把自主權交給學生，真正達到培養(yǎng)與提高學生語文素養(yǎng)的目的。
王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋病！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋??！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！说谌骋??！彼难哉摳嬖V我，要在新課程改革中做出不一樣的業(yè)績，那是要歷經(jīng)茫然、寂寞、困難、挫折、失敗的，但成功終究屬于敢于去嘗試的勇敢者。
（作者單位重慶市魚洞中學校）。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇十八
新課標特別強調了英語聽說能力的訓練和培養(yǎng)，這一要求遵循了學生語言形成和發(fā)展的心理規(guī)律。聽、說在人類交際活動中起著十分重要的作用，本人認為，聽是基礎，說是關鍵。
新課標；訓練；培養(yǎng)；心理規(guī)律；關鍵
我國傳統(tǒng)的英語教學一向是重讀寫、輕聽說。“萬千高樓平地起”，要想提高學生的英語聽說水平，必須從小抓起。我作為一名農(nóng)村從事一線英語教學的教師，要想提高農(nóng)村孩子的英語聽力，真要好好琢磨一下。
英語學習是從“聽”起步的，“聽”是“說”的前提。沒有“聽”，就無從模仿“說”；只有聽得清、聽得懂，才能說得準。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語，是至關重要的。在英語起始教學階段，我便要求學生靜心聽，但小學生的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時，常常走神。于是，我就設計了全班分組競賽，要求學生給別的學生糾錯。這樣，既能讓學生做到靜聽，又能讓他們有競爭和參與意識，激起學生的學習欲望。
學過李陽《瘋狂英語》的人都知道，好句子是能夠延伸出許多句子的。所以如果你會背五十個句子，你的口語水平會有所提高；你再背五十個句子，你的口語水平會上一個臺階，你繼續(xù)背五十個句子，你的口語水平便會進入一個新的境界。句子是離不開詞匯的，因此，平時就要注重詞匯和句子的積累。每單元的課文和句型我都會讓學生熟記于心，每種句型要求舉一反三、靈活運用。
英語作為小學生的第二語言，尤其是農(nóng)村學生，在日常生活中并沒有聽說的環(huán)境。因此教師應充分利用課堂四十分鐘的時間，盡量用全英語上課，形成一個聽說英語的氛圍，這樣就可以為學生創(chuàng)造更多的聽說的機會。例如：教師在教單詞時范讀兩遍后，可采用競賽、搶答等方式表揚最先聽準讀音的孩子，然后讓他（她）當小老師帶讀單詞，在充分調動了學生的積極性的同時，又培養(yǎng)了學生認真聽、快速反應的好習慣。
聽說內(nèi)容的設置要符合學生的年齡特點，教師在每個階段都要精心選擇聽說材料，遵循“由易到難，循序漸進”的原則。如：堅持值日生匯報制度，每節(jié)課開始5分鐘內(nèi)，規(guī)定為“free talk”時間。剛開始對話內(nèi)容由老師定，內(nèi)容緊扣課本；慢慢地由學生自主選擇話題，內(nèi)容不限于課本。(教學論文 )可安排師生對話或同學間問答，對于表現(xiàn)出色的給予適當?shù)腵評價和鼓勵。于是，學生們迅速進入英語角色，沉浸在濃厚的英語氛圍中。
如果能堅持這樣練習，并且不斷提高要求，由教師參與慢慢變?yōu)閷W生自主對話，不出一年半載，學生便能自編自導自演自評，還樂此不疲，遇到不會表達的語句，也會主動地來請教你。這樣一邊是繪聲繪色地表演，鍛煉了自己的口語能力，一邊是繞有興趣地欣賞，練習了自己的聽力。
小學生英語聽說能力的培養(yǎng)宜視聽結合，培養(yǎng)利用情境獲取信息的能力。這里的視聽結合是指利用實物、圖片、簡筆畫、教師的動作、表情等直觀手段來創(chuàng)設情境、模擬情景。只有這樣，才能激發(fā)學生表達的欲望，也鍛煉了聽力。
1、利用簡筆畫創(chuàng)設情境。上師范時一位老師告訴了我們簡筆畫在英語教學中的地位，并舉了一個單詞教學例子。在教eye這個單詞時，她把單詞中的兩個e照樣子畫得稍微小一點，中間的y畫得大一點，再用粉筆輕輕一勾勒，一張臉的輪廓就出來了。然后她指著眼睛說這就是eye。當時感覺到簡筆畫對于英語來說還是相當重要的。
2、運用游戲創(chuàng)設情境。在教學動物名稱時，我設置了讓學生爭當“小導游”的游戲。整堂課以游玩動物園為主題，老師扮演導游，學生扮演游客，老師帶領學生游玩動物園介紹動物的過程就是學習單詞的過程。然后再讓學生仿照老師的樣子當一個小導游，把這些動物介紹給大家。這樣，學生為了當好導游，在課上聽得特仔細，講得也很認真。
3、利用多媒體課件創(chuàng)設情境。如教完牛津版4b unit7 “at a snack bar”中的食品和飲料類單詞后，我用多媒體給學生創(chuàng)設了這樣的一個情境：明天我們準備出去郊游，請你們?nèi)コ胁少徥称泛惋嬃?，希望小朋友惠顧的時候講英語?？吹匠欣镎T人的食物和飲料，學生們躍躍欲試，在這樣的情境中，學生們就把所學知識在交際中充分地展示出來了。
4、扮演角色，進行會話。可在課堂上讓學生就課文內(nèi)容進行分角色表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，盡量讓學生把所學內(nèi)容按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會。
小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇十九
摘要：
在課堂教學中可以組織學生在實踐活動的基礎上學習數(shù)學知識，引導學生聯(lián)系生活實際研究數(shù)學問題，組織學生在游戲活動中培育學習數(shù)學的濃厚興趣，充分發(fā)揮學生的自主性，豐富學生數(shù)學知識，提高學生數(shù)學能力，提升學生數(shù)學品質。
關鍵詞：
自主學習；數(shù)學素養(yǎng)。
課堂教學是學生學習和發(fā)展的重要活動場所，因此，努力探索適合學生發(fā)展需要的教學模式，是全面提高教學質量的需要。
一、組織學生在實踐活動的基礎上學習數(shù)學，豐富數(shù)學知識。
學生是學習的主體，在教學中教師應努力尋找調動學生主動性、積極性、創(chuàng)造性的最佳途徑，讓全體學生自覺參與到教學活動中來。過去在講20以內(nèi)的進位加法時，常常是先上一兩節(jié)準備課，訓練學生熟練掌握湊十法，為理解20以內(nèi)進位加法的思維過程進行思路上的鋪墊。小學數(shù)學學科實施素質教育的意見中指出：學生獲得知識并不是簡單地接受知識，而應在體驗、領悟和創(chuàng)造中學習，為此，當本學期再設計這一節(jié)課的教學內(nèi)容時，經(jīng)過反復思考和與同組老師的交流，我改變了以往的教學方式。新課前利用課余時間，組織學生以小組為單位開展實踐活動。當我把五顏六色的橡皮泥展現(xiàn)在同學們面前，告訴大家要進行捏橡皮泥小制作比賽時，同學們頓時歡呼起來，30秒鐘同學們相互配合，兩種顏色、大小均勻的皮球相繼制作出來，我向小組長收集數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計，以此作為新授課研究的素材。
二、引導學生聯(lián)系生活實際解決數(shù)學問題，提高數(shù)學能力。
在新授過程中，引導學生自主嘗試、探究、交流。由直觀圖轉化為文字解決問題后，盡管呈現(xiàn)問題的形式變了，但實質性的東西沒有變，學生完全可以憑借學習圖畫解決問題的經(jīng)驗，嘗試解答文字解決問題。教學中設計了由學生選擇一道解決問題進行嘗試解答的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學生認真讀題，認真思考的良好習慣和獨立解決問題的能力，并為孩子們提供一個展示自我的機會。在交流中，引導學生積極地表達，給學生發(fā)表見解的機會。由于把學習的權力真正給了孩子們，學生的積極性自然高漲，交流的氣氛也是熱烈的。在鞏固練習時，為學生提供生活素材，引導學生解決實際問題。我首先選擇了貼近孩子生活的校園公益活動、課余活動和食堂工作人員對話幾組鏡頭，引導學生從不同的活動情景中選擇有關系的信息，提出問題，進行解答，培養(yǎng)學生觀察問題的能力。其次，引導學生尋找自己身邊的素材，找出兩個條件，提出一個問題，請大家回答，劉格菲就高興地說：教室里有3位老師，其中1位老師講課，有幾位老師聽課?學生真的體會到身邊處處有數(shù)學。并逐步學會用數(shù)學眼光觀察生活。最后設計了一個帶有多余條件的開放性練習，一方面培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣，另一方面培養(yǎng)學生思維的靈活性。同時給學有余力的同學一個機會。新時代的課堂教學要讓每一個學生都可以學習數(shù)學，不同的學生學習不同水平的數(shù)學，允許學生以不同的速度學習不同的數(shù)學。教師不能代替學生的思考，也不能簡單地以成人的眼光對學生的解答做出判斷，要給學生表達自己想法的機會，尊重學生以不同的方式理解和解答問題。在學生之間的爭辯中強化審題意識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。整節(jié)課上，由于體現(xiàn)新大綱的教學理念，因此，教師角色在課堂教學上的定位也隨之有所變化，教師是教學活動的組織者、指導者和參與者。如解決問題計算方法的選擇、單位名稱和答題的處理等，盡可能的把問題推給學生去研究解決。
三、組織學生在游戲活動中培育學習興趣，提升數(shù)學品質。
當數(shù)學寓于兒童游戲的時候，老師平時催促學生的努力，也就由學生自身的活動取代了。例如在認數(shù)“8”的教學中，根據(jù)學習內(nèi)容，我把學生按不同顏色的花，每8人為一組，組織他們在游戲中學習。從課的準備活動―――對號入座開始，直至“倒水比較、排隊數(shù)數(shù)、找朋友、猜數(shù)和拼圖”等等，游戲和活動自始至終貫穿于課堂，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生的思維始終處于活躍狀態(tài)。在“動”中豐富了對“8”的感性認識，在“做”中加深了對“8”的理解和應用。課上，我準備了兩壺水，讓學生猜一猜哪個壺的水多。學生猜想出多種方法。接著，老師引導學生通過倒水實驗的方法，得出正確的結論，吸納了自然課的實驗方法。在活動形式上，學生有排隊、報數(shù)、找朋友等項目，又具有體育活動課的味道。這樣，就改變了數(shù)學學科本位型的課程設計，涉及多項學科，為學生提供了多學科的學習方法及全新的視野，更助于培養(yǎng)學生超越學科界限、綜合解決問題的能力。在教學過程中，老師始終是組織者、指導者、服務者和參與者，學生是學習活動的主體。在認數(shù)活動中，每一個學生都是一個數(shù)，當孩子們把自己融入了數(shù)的世界，賦予了自己數(shù)的角色時，抽象的數(shù)變得具體化、形象化和角色化。這樣，學生們就能在情趣盎然的活動中體驗“8”的順序、大小、序數(shù)及組成等等一些基本知識，達到了數(shù)學教學以知識為載體的目的。
總之，讓學生在豐富多彩的趣味活動中學習數(shù)學，不僅使學生豐富了數(shù)學知識，還提高了數(shù)學能力，更提升了數(shù)學品質。在期末的一次隨機調查中，8個同學中有7個最喜歡上數(shù)學課，問其原因：數(shù)學課有趣，我們玩著套圈學計算，吃著西紅柿弄明白解決問題的道理，真的感覺到生活中處處有數(shù)學。知識經(jīng)濟時代呼喚創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育又呼喚著創(chuàng)新型的教師。因此我始終立足于教改的前沿，把起點聚焦于“人的主體性”的開發(fā)上，并根據(jù)低年級學生具體形象思維占優(yōu)勢的年齡特點，以“趣”為載體，以“活動”為主線，使學生不再被動地聽數(shù)學，而是在多種活動中體驗數(shù)學，使學生真正成為學習的主人。
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小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力論文篇二十
1.信息意識淡薄，信息利用率低。
學生缺少對信息的敏銳洞察力，較少想到用信息技術來解決實際生活問題。如搜集資料，習慣查閱紙質資料，而對于各種數(shù)字化資源較少使用，即使偶爾使用，又因為信息能力差，只能淺嘗輒止，對于解決復雜問題還是束手無策。
2.信息能力不強，信息技術應用水平較低。
信息能力是指運用信息知識、技術和工作解決信息問題的能力。寄宿制學生接觸信息技術主要在課堂，當前信息技術課程卻常把軟件教學當成核心內(nèi)容，學生所學信息技術知識受到局限，導致學生只會個別軟件的操作，很難將相關知識遷移，解決日常學習生活中的各類問題。
3.信息鑒別能力差，未形成良好的行為規(guī)范，信息道德缺失。
信息時代，形形色色披著“知識型”的外衣的不良信息充斥網(wǎng)絡，迷惑和蒙蔽了很多成年人的雙眼，更何況是涉世未深的孩子。面對虛擬世界的美與丑、善與惡，學生缺少“火眼金睛”加以分辨，不會甄別和篩選，未形成良好的行為規(guī)范，是學生信息道德缺失的重要原因。
二、農(nóng)村寄宿制學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。
1.開好信息技術課程。
拓展課堂教學深度，增強學生的信息意識。信息技術課堂是培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制學生信息素養(yǎng)的主戰(zhàn)場，拓展課堂教學深度，精心設計教學任務，引導學生在學習過程中進行深層次認知體驗，從而增強學生的信息意識。通過貼近學生的學習和生活經(jīng)驗的問題設計，充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，使學生認識到信息及信息技術對日常學習的積極作用和影響，進而激發(fā)和保持對信息技術的求知欲，形成主動學習、參與、使用信息技術改善學習和生活質量的意識和態(tài)度。
2.廣泛開展信息技術實踐活動。
提高學生信息能力。離開了解決問題，信息技術將失去意義；離開了信息技術，產(chǎn)生于信息時代的問題也將難以解決。廣泛開展信息技術實踐活動，創(chuàng)設與學生生活息息相關的主題，讓學生在“真實”的情境中通過實際問題的解決進而提升信息能力。讓學生在信息處理的實踐中學會運用技術和工具，學會解決實際問題的方法、策略和思維方式，并將其應用到日常問題解決中。
3.加強學生思想道德教育。
提高學生信息道德。在信息意識、信息能力和信息道德三者之中，信息道德的培養(yǎng)最為艱辛。對于農(nóng)村寄宿制學校的學生，缺少家長每天的監(jiān)督，引導學生負責任地、安全地、健康地使用信息技術，能夠在應用信息技術時遵守相關的信息法律法規(guī)、道德規(guī)范，合理合法地使用信息，信息道德教育顯得尤為重要。提高學生信息道德，一是要強化對學生日常信息行為的監(jiān)督，嚴格規(guī)范學生獲取信息、制造與傳播信息的行為，養(yǎng)成學生健康的信息行為習慣；二是趨利避害，加強引導，把德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡結合起來，提高學生的認識與是非判斷能力，自覺抵制不良信息；三是采用角色扮演、價值辨析、問題討論以及適當采用鼓勵和懲罰等教學方法和策略促進學生的價值內(nèi)化，建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的健康行為習慣，形成于信息社會相適應的價值觀和責任感。在社會的飛速發(fā)展、信息素養(yǎng)內(nèi)涵不斷豐富的今天，科學培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)已成為學校教育的時代使命。在農(nóng)村寄宿制學校的信息教學實踐中，從學生的實際出發(fā)，通過強化學生的信息意識、發(fā)展學生信息技能、啟迪學生信息思維、養(yǎng)成學生信息道德，一定可以有效促進學生信息素養(yǎng)的提高。
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