沉淀下來(lái)的智慧和經(jīng)驗(yàn)，值得寫成一篇總結(jié)。寫總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而找到提升自己的方法。下面是一些優(yōu)秀的作品范文，希望能給大家提供一些靈感和指導(dǎo)。
高考寫作李商隱篇一
一盞孤燈，一杯香茗，一盈淺笑，憶著李商隱那清泠的身影，莫名的惆悵，莫名的失落，莫名的心痛。
初識(shí)李商隱時(shí)并不是了解他的任何事情，心中唯記得那句“青女素娥俱耐寒，月宮霜里斗嬋娟”。沒(méi)有浮華艷麗的詞藻，沒(méi)有盛唐廣漠的氣象，也沒(méi)有深沉低郁的感情，有的只是淡雅平靜，如義山一般清清泠泠的姿態(tài)。從此，便記住了你的名字。
在那個(gè)百花齊放的年代，見(jiàn)過(guò)柳三變的多情，蘇東坡的專情，元縝的癡情，但情深者，平生所見(jiàn)，唯義山爾。那個(gè)寫下“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”來(lái)寄托對(duì)亡妻思念的李商隱;那個(gè)低吟“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”才高八斗的李商隱;那個(gè)低唱“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”惆悵失落的李商隱;那個(gè)擁有“春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰”清詞麗句的李商隱;那個(gè)我最愛(ài)的與杜牧并稱“小李杜”的李商隱。
幽心不獨(dú)傷離別，情深惟有李商隱。
深情二字，時(shí)義山詩(shī)的特點(diǎn)。劉熙載言義山的詩(shī)“深情綿邈”，張采田則云其詩(shī)“哀感沉綿”。這其實(shí)是因?yàn)榱x山的一生有難言之痛，至苦之痛，郁結(jié)于心，發(fā)為詩(shī)句。他的一生是不幸的，夾在牛、李二黨間的爭(zhēng)斗中，懷才不遇，一直都郁郁不得志，唐代有詩(shī)人在其詩(shī)《哭李商隱》中曰：“虛負(fù)凌云壯志才，一生襟抱未曾開(kāi)?！币簧蟊丛_(kāi)，不禁替這個(gè)自小嶄露頭角的義山可惜，他是屬于那種大器晚成的人，憑他的悟性，從娶了恩人敵黨的'女兒時(shí)，就已料到了這樣的結(jié)局。可是悟到了又如何?他又能如何，他是一個(gè)不甘于寂寞的人!所以只能眼睜睜地卷入兩黨的斗爭(zhēng)中。聰慧的人注定是悲哀的，尤其是在那個(gè)亂世中，因?yàn)楸葎e人更清醒地看清楚了局勢(shì)，預(yù)見(jiàn)了未來(lái)。
古語(yǔ)有云：“浮生若夢(mèng)，為歡幾何?”但是，義山終究是義山，七分深情，三分憂郁，成就了這個(gè)我所愛(ài)的李商隱。固執(zhí)的認(rèn)為義山的憂郁是深植于靈魂深處的，所以時(shí)常在想，如果他似陶潛般淡定恬靜、安貧樂(lè)道，或似李白般蔑視權(quán)貴、寄情山水，他會(huì)不會(huì)活得開(kāi)心一些。但是他若真如這般，便不是我深愛(ài)的李商隱了。
義山年少時(shí)的才華為令狐楚所賞識(shí)，于是提拔義山，他的仕途一度很順暢，但令狐楚死后，在政治上失去了依傍，于是娶了王茂元的女兒，從此陷入牛李兩黨的斗爭(zhēng)中，他本無(wú)意介入，卻無(wú)奈造化弄人，背上了“忘恩、背義”的罵名。這對(duì)他這樣清高孤傲的人來(lái)說(shuō)怕是一個(gè)很大的打擊吧!而妻子的離世則是他心口一道永遠(yuǎn)的傷疤，他不象太白般可以花間一壺酒可以邀得花月徘徊影凌亂。所以他的不甘、憤恨、無(wú)奈全都反映在他的詩(shī)里，字字珠璣，行行血淚，傷懷而不泣，欲哭而無(wú)淚。
一直覺(jué)得很奇怪，當(dāng)時(shí)才高八斗的義山被許多人愛(ài)慕著，卻為何在妻子離世后一直沒(méi)有再娶?原來(lái)深情的人也最為癡情啊!
858年，45歲的李商隱離開(kāi)了這個(gè)他深愛(ài)并怨恨的世界。一直認(rèn)為像李商隱那樣的人是注定不會(huì)長(zhǎng)壽的，因?yàn)樗钋椋珗?zhí)著，太聰慧，太早洞察世情，他命定了的早逝，逃也逃不掉，他那樣的人，只適合活在后人仰望的高度中。
浮生若夢(mèng)，透過(guò)泛黃的紙頁(yè)，仿佛可以看見(jiàn)千年前哪個(gè)落寂的李商隱身著一件青衫端坐于窗前，在明月清輝的映射下輕吟：“直道相思聊無(wú)益，未妨惆悵是清狂?！?/p>
寄托了他多少心酸往事，不要責(zé)備義山“一生襟抱未曾開(kāi)”因?yàn)樵谀莻€(gè)沉郁的年代，獨(dú)愛(ài)這樣的李商隱。
1、無(wú)題——李商隱。
相見(jiàn)時(shí)難別也難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。
蓬萊此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。
2、登樂(lè)游原——李商隱。
向晚意不適，驅(qū)車登古原。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
3、夜雨寄北——李商隱。
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?
二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙。
花須柳眼各無(wú)賴，紫蝶黃蜂俱有情。
萬(wàn)里憶歸元亮井，三年從事亞夫營(yíng)。
新灘莫悟游人意，更作風(fēng)檐夜雨聲。
5、落花——李商隱。
高閣客竟去，小園花亂飛。
參差連曲陌，迢遞送斜暉。
腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。
芳心向春盡，所得是沾衣。
6、嫦娥——李商隱。
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
高考寫作李商隱篇二
1.文章的中心、主題要突出。議論文：中心句、觀點(diǎn)句交待文脈。記敘文：議論句句、抒情句畫龍點(diǎn)睛。
2.文體選擇既要體現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的文體優(yōu)勢(shì)，又要注意突出文體特征。
首先是要把握文體，體現(xiàn)文體特征。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的議論文。
其次是在文體的選擇上要慎重。每年考場(chǎng)上寫詩(shī)歌、戲劇、日記或?qū)υ挷稍L等類文章體裁的作文是有一些，但寫得好、得高分的卻是鳳毛麟角，一萬(wàn)份也難挑出一份來(lái)。
3.表達(dá)方式要刻意考慮，突出文體優(yōu)勢(shì)。
議論文要“深”，也即文章的分析闡述要有深度，要注意逐層深入分析，由表及里揭示本質(zhì)，角度要小，挖掘要深。記敘文要“細(xì)”，也即要注意安排細(xì)節(jié)描寫，在敘述中要避免平鋪直敘、記流水帳，可以適當(dāng)運(yùn)用倒敘、插敘等手法，以增加行文的波瀾。在此需要特別指出的是，記敘文中出現(xiàn)的人名要樸實(shí)，不要玩花樣，像瓊瑤小說(shuō)中的單名、古怪的洋名等要杜絕。
4.語(yǔ)言表達(dá)既要嚴(yán)密，又要有文采。
作文一定要有文采，詞語(yǔ)一定要講究。這里講的文采是一種運(yùn)用語(yǔ)言的風(fēng)格。其中語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明了是一種文采，有韻律、長(zhǎng)句多、用詞委婉、善于運(yùn)用詩(shī)詞也是一種文采。同學(xué)們?cè)诟呖甲魑闹械恼Z(yǔ)言要有一定的風(fēng)格和傾向美，讓人讀來(lái)有美的享受，讓閱卷老師在整體上對(duì)文章產(chǎn)生好感。高考作文中要杜絕濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、“新新人類”的時(shí)髦語(yǔ)言，以免引起閱卷老師的反感。
高考寫作李商隱篇三
擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫和改寫是小學(xué)階段作文中常見(jiàn)的幾種練習(xí)形式，它對(duì)拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立作文的能力具有積極的意義。這幾種練習(xí)形式是分別要在“擴(kuò)”、“縮”、“續(xù)”和“改”字上下功夫。盡管在寫作上各有特點(diǎn)，各有側(cè)重，但它們的性質(zhì)和作文步驟幾乎是相同的。
首先，它們都是根據(jù)一定的已知材料來(lái)寫，不是完全獨(dú)立性的作文。
其次，它們都須閱讀已知材料，掌握它的基本內(nèi)容，提練出中心。
第三，它們都要以已知材料為基礎(chǔ)，圍繞中心進(jìn)行種種聯(lián)想和想象，豐富文中的人物形象，編織生動(dòng)有趣的故事。
最后一點(diǎn)，它們都要求寫出中心意思明確的文章。
1擴(kuò)寫。
擴(kuò)寫是將原文擴(kuò)展，將原文擴(kuò)展成較長(zhǎng)的一段話或文章。擴(kuò)寫不改變體裁，也不改變?cè)牡幕緝?nèi)容、中心意思和基本情節(jié)，只在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富和補(bǔ)充，就像照樣放大一樣，也好比大樹(shù)的添枝加葉。
擴(kuò)寫的方法主要是：
(1)擴(kuò)寫的原文一般不長(zhǎng)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單。文章越短，每句話都要特別注意，以便掌握它的基本內(nèi)容等。
(2)確定擴(kuò)寫點(diǎn)，進(jìn)行豐富合理的想象。
要確定擴(kuò)寫點(diǎn)，還要對(duì)原文做進(jìn)一步的分析。如果故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果;人物方面都有誰(shuí)，誰(shuí)是主要人物，有什么特點(diǎn)等。在分析之后，看看短文有哪些不足，什么地方需要豐富和補(bǔ)充。這些不足之處就是擴(kuò)寫點(diǎn)。
想象要注意合情合理，合情主要指合乎人情，合乎人與人之間的正常關(guān)系，特別是不同身份、不同年齡、不同性格的人之間的合乎情理的交往。合理是指事情的發(fā)展過(guò)程要合理。合情合理的標(biāo)準(zhǔn)是能否真實(shí)地反映生活。因此，要從自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)去想象，也可以借助書(shū)本中的知識(shí)，不能想當(dāng)當(dāng)然地胡編濫造。
(3)構(gòu)思提綱，按提綱擴(kuò)寫。
擴(kuò)寫提綱由原文提鋼，加上擴(kuò)寫點(diǎn)的內(nèi)容組成，寫作時(shí)要根據(jù)擴(kuò)寫提綱進(jìn)行寫作。
2縮寫。
縮寫就是把篇幅較長(zhǎng)的文章，在不改變?cè)牡膶懽鲗?duì)象、中心意思、寫作重點(diǎn)的情況下，壓縮成篇幅較短的文章，就像壓縮餅干一樣。
縮寫的一般步驟和方法是：
(1)認(rèn)真閱讀原文，深入理解主要內(nèi)容和中心意思。
(2)圍繞原中心擬出“保留”與“刪除”的提綱。
(3)對(duì)照原文，按照提綱進(jìn)行壓縮，抓住枝干去枝葉，抓住關(guān)鍵去鋪陳;把具體的敘述改為概括性的敘述，把細(xì)致的描寫變?yōu)楹?jiǎn)單的敘述。
(4)全文縮寫后要連起來(lái)讀一讀，看看句與句、段與段之間是否連貫一氣。行文時(shí)，要盡可能保留原文中準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言。
3續(xù)寫。
續(xù)寫就是給文章的一部分(開(kāi)頭、結(jié)尾或中心部分)按要求寫成一篇完整的文章。有時(shí)，給一篇文章，讓我們按要求寫成有連續(xù)性的另一篇文章，有點(diǎn)像連續(xù)故事和電視連續(xù)劇，這也是續(xù)寫。
練習(xí)續(xù)寫，要注意以下幾點(diǎn)。
(1)認(rèn)識(shí)閱讀文章的已知部分(包括已知的文章)，掌握精髓。
這是續(xù)寫前的準(zhǔn)備。所謂精髓，是指中心意思、基本情節(jié)、主要人物和特點(diǎn)，以及人物之間的關(guān)系等等。有的是開(kāi)頭、結(jié)尾，那就要像寫命題作文前的審題一樣，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，掌握續(xù)寫的要求方向。
(2)依據(jù)已知部分的內(nèi)容和要求，調(diào)動(dòng)生活積累，展開(kāi)豐富的想象和思考。
想象思考由于內(nèi)容和要求不同，重點(diǎn)也有所不同。
給中心部分加開(kāi)頭、結(jié)尾，這不需要什么想象，主要是在掌握中心部分以后，考慮如何加個(gè)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭、結(jié)尾，使文章更具吸引力，在這方面可多考慮幾個(gè)方案，再?gòu)闹羞x定一個(gè)。
給開(kāi)頭、結(jié)尾加中心部分。這就要根據(jù)開(kāi)頭、結(jié)尾的有關(guān)詞語(yǔ)的限制，在所規(guī)定的范圍內(nèi)，從選材、組材、確定中心來(lái)思考，調(diào)動(dòng)自己的生活積累，確定具體的材料和中心，并進(jìn)行組織材料的工作。從這個(gè)意義上講，續(xù)寫與命題作文基本一樣，但是比命題作文受到的限制還要多一些。
給一篇文章寫續(xù)集，則比續(xù)寫中心部分更難一些。一是必須掌握原文的精髓，不僅僅是幾個(gè)要求。二是在原文情節(jié)的基礎(chǔ)上編織新情節(jié)，構(gòu)思新故事，而這個(gè)新故事，必須是原文中人物和人物關(guān)系的新組合，新發(fā)展。這就需既要掌握住人物的特點(diǎn)，還要想象出新的情節(jié)，要做到合乎邏輯的發(fā)展。當(dāng)然，這樣的要求是比較高的，從另一個(gè)角度來(lái)講，這樣的訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的思維能力、想象能力和表達(dá)能力都會(huì)有極大的幫助。
(3)制定寫作提綱，但要考慮好再落筆。
加開(kāi)頭、結(jié)尾可不要提綱，但要考慮好再落筆。
寫中心部分和寫續(xù)集要和命題作文一樣，必須制定寫作提綱。寫作提綱對(duì)續(xù)寫來(lái)講，還有一個(gè)作用，因?yàn)槔m(xù)寫限制比較多，如果沒(méi)有提綱的制約，信筆寫去，很容易離題。因此，制定寫作提綱對(duì)續(xù)寫來(lái)講，是一個(gè)必不可少的重要步驟和方法。
此外，還應(yīng)注意的是，續(xù)寫的文章不僅不能和原文脫節(jié)、矛盾，還要努力在語(yǔ)言上近似，就像一個(gè)人寫的一樣，不要搞成兩張皮。
4改寫。
改寫是依據(jù)原文必變體裁、人稱、結(jié)構(gòu)或表現(xiàn)手法的一種作文練習(xí)形式。改寫就像修改衣服，可以把上衣改成背心，把長(zhǎng)大衣改成短大衣。改寫大體有以下幾種。
(1)文體的改寫：常見(jiàn)的是把詩(shī)歌改成散文，把故事改成課本劇。
(2)人稱的改寫：把第一人稱改為第三人稱，或是反過(guò)來(lái)。
(3)寫法的改寫：把順敘改成倒敘，把倒敘改為順敘、插敘;把間接敘述改為直接敘述，一般敘述改為對(duì)話等等。
改寫的最大特點(diǎn)是“改”。一般說(shuō)，對(duì)原文的中心、主要內(nèi)容不做變動(dòng)，但其他方面的變化，要比擴(kuò)寫、續(xù)寫大，因此要認(rèn)真把握改寫的提示和要求。
改寫的方法如下。
(1)認(rèn)真閱讀原文和改寫要求，把握住中心意思、基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。例如：把故事改寫成課本劇，這就是文體的改寫。改寫時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1了解劇本的一般格式，先交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
2把握故事的主要內(nèi)容及線索，把它分成幾幕展現(xiàn)，才能更好地突出人物的沖突，事態(tài)的發(fā)展。
3根據(jù)人物個(gè)性特點(diǎn)寫好對(duì)話，使人物形象生動(dòng)、豐滿，有感染力。
4構(gòu)思、想象要合理，注意背景，道具等細(xì)節(jié)。
(2)改寫詩(shī)歌時(shí)，要理解重點(diǎn)詞、句、段，想象意境，把握住改寫的依據(jù)。
(3)確定改寫點(diǎn)，構(gòu)思改寫提綱。
(4)成文后要認(rèn)真閱讀，檢查是否合乎改寫要求。
二、佳作欣賞。
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高考寫作李商隱篇四
上周五陪逃逃練鋼琴，開(kāi)始說(shuō)好了練半小時(shí)，但練完后我覺(jué)得效果不夠好。這學(xué)期活動(dòng)比較多，他沒(méi)時(shí)間天天練琴，其中幾小節(jié)練得半生不熟的過(guò)幾天回頭肯定又忘得精光，于是我試圖想讓他再多練15分鐘，幾番交涉逃逃不答應(yīng)，我有點(diǎn)急了，說(shuō)“不行，今天怎么也得再練15分鐘！”逃逃也很強(qiáng)硬：“youcan’tforceme，youshouldtrytoconvinceme！”（你不能強(qiáng)迫我，你得想辦法說(shuō)服我?。。?。
不得不說(shuō)，他這句話很管用，成功地轉(zhuǎn)移了我的視線。我開(kāi)始感興趣他這說(shuō)法從哪兒學(xué)的，難道學(xué)校開(kāi)了辯論課了么？逃逃說(shuō)不是，是練習(xí)writing寫作的時(shí)候?qū)W到的。老師說(shuō)，無(wú)論你的文章是要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還是要說(shuō)服別人什么，一定要想清楚、說(shuō)清楚why，而且這個(gè)why要讓人信服，這是每次寫作文時(shí)最需要解決的問(wèn)題。
聽(tīng)起來(lái)很有點(diǎn)兒意思，我已經(jīng)完全把練琴的事拋之腦后了，一邊請(qǐng)?zhí)犹釉跁?shū)包找他每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃本，一邊問(wèn)他老師究竟是怎么教寫作的。
原來(lái)他們的寫作分為這幾個(gè)步驟，按照順序依次是：
（1）、prewrite–策劃要寫的話題，
（2）、draft–先寫出一份草稿，
（3）、revise–修改，比如改寫開(kāi)頭和結(jié)尾，重要部分增加更多細(xì)節(jié)等等，
（4）edit–校對(duì)文字，語(yǔ)法，
（5）publish–完成，發(fā)布。
接著，逃逃又翻出幾張皺皺巴巴的紙，說(shuō)他最近在準(zhǔn)備寫一個(gè)關(guān)于”每天要玩半小時(shí)游戲“的作文，給我介紹了在prewrite策劃這個(gè)階段的spiderchart——蜘蛛圖。蜘蛛圖這個(gè)名稱很好玩兒，但其實(shí)就是我們常說(shuō)的思維導(dǎo)圖，中心點(diǎn)蜘蛛的身子是想寫作的話題，然后伸出很多腳，每一個(gè)是支持中心點(diǎn)的事實(shí)、理由等等。
逃逃選的話題是“小朋友每天要玩半小時(shí)游戲“，然后列了一堆支持這個(gè)觀點(diǎn)的理由，比如可以讓你開(kāi)心，可以發(fā)展大腦，因?yàn)樗苠憻捘愕膭?chuàng)造力和邏輯思考能力，可以讓你交到更多朋友，是絕佳的放松和休息方式，可以和朋友/家人一起玩，還有益身體健康（我對(duì)這點(diǎn)表示質(zhì)疑，他解釋說(shuō)30分鐘不長(zhǎng)不短剛剛好，而且如果是玩wii一類要活動(dòng)的游戲也相當(dāng)于做運(yùn)動(dòng)了。）。
特別有意思的是，他們?cè)诓邉濍A段準(zhǔn)備好蜘蛛圖之后，會(huì)在小組里頭腦風(fēng)暴一下，大家看看你這個(gè)話題怎么樣，會(huì)不會(huì)感興趣，用來(lái)支撐這個(gè)話題的理由事實(shí)足不足夠，有沒(méi)有信服力，如果一桌子的幾位小朋友都覺(jué)得不行，那就得考慮換個(gè)話題了（我猜逃逃上面這個(gè)選題應(yīng)該是全票通過(guò)的）。剛開(kāi)學(xué)的這兩周他們并沒(méi)有完整地寫作，基本就是在不斷地訓(xùn)練頭腦風(fēng)暴的過(guò)程。而在這個(gè)過(guò)程中，老師最強(qiáng)調(diào)的是要思考why，為什么你想寫這個(gè)話題，別人為什么會(huì)感興趣，為什么你覺(jué)得你寫的有道理。（怪不得逃逃對(duì)convincing這個(gè)詞印象深刻，都能拿回來(lái)對(duì)付他老媽了。）。
想想我們以前學(xué)習(xí)寫作，老師也會(huì)要求我們列提綱，但往往側(cè)重于怎么把文章寫清楚，比如記敘文得寫清楚起因，發(fā)展，高潮，結(jié)局，議論文的話，考慮怎么開(kāi)頭立論，用什么例子，最后怎么結(jié)論，主體部分怎么寫，前后怎么呼應(yīng)，怎么修辭等等。我們把很多的精力放在怎么把文章寫得漂亮上面，放在了what和how上面，而忽略掉了why-寫作的初衷。
這或許也造成了我們長(zhǎng)期認(rèn)為理科同學(xué)的邏輯思維比較好，而文科生都是偏感性的.印象。理科生在大量的演算論證中打造的是邏輯思維的嚴(yán)密性，文科生花了很多時(shí)間在閱讀寫作，追求的更多是文字之美。以前一直深以為然，但現(xiàn)在覺(jué)得其實(shí)不然，像在美國(guó)的學(xué)校，不光在數(shù)學(xué)、物理這類的學(xué)科，而是在所有學(xué)科里都會(huì)去培養(yǎng)思維能力。比如寫作時(shí)去思考論證觀點(diǎn)是否有足夠的信服力，比如學(xué)習(xí)歷史政治時(shí)思考辨析一些事件背后的原因等等。上次我提到美國(guó)老師開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候最強(qiáng)調(diào)的兩點(diǎn)是閱讀和思維，想想還真是，拿寫作來(lái)說(shuō)，在逃逃8歲這個(gè)年齡階段，老師對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng)就明顯大于文字能力的雕鑿，主要表現(xiàn)在：
（1）、側(cè)重點(diǎn)-告訴孩子想清楚why，為什么寫最重要，
（2）、提供思考why的工具–蜘蛛圖，把寫的理由，支持寫的事實(shí)圖形化陳列，
高考寫作李商隱篇五
美國(guó)最大的小企業(yè)組織全國(guó)獨(dú)立企業(yè)聯(lián)盟主席杰克·法里斯：
13歲時(shí)，我開(kāi)始在父母的加油站工作，站里有三個(gè)加油泵，兩條修車地溝和一間打蠟房。父親負(fù)責(zé)修車，母親負(fù)責(zé)記帳和收錢。我想學(xué)修車，但父親讓我在前臺(tái)接待顧客。他說(shuō)：“兒子，汽車在變化，而人卻不會(huì)，你需要先學(xué)會(huì)了解人。”
當(dāng)汽車開(kāi)進(jìn)來(lái)時(shí)，我在車子停穩(wěn)前就站的司機(jī)門前，忙去檢查油量、蓄電池、傳動(dòng)帶、膠皮管和水箱。我總是多干些，幫助擦車身、擦擋風(fēng)玻璃和車燈上的污漬。我注意到，如果我干得好，顧客還會(huì)再來(lái)來(lái)。
每周都有一位老太太開(kāi)著她的車來(lái)清洗和打蠟，該車內(nèi)的地板凹陷極深，因而很難打掃。車的主人又極難打交道，每次當(dāng)我們把車準(zhǔn)備好時(shí)，她都要再仔細(xì)的檢查一邊，要我們重新打掃，直到清除每一縷棉絨和灰塵她才滿意。我實(shí)在不愿再侍侯她了，但父親告誡我：“孩子，這是你的工作!不管顧客說(shuō)什么和做什么，您都要記住做好你的工作，并以應(yīng)有的禮貌去對(duì)待顧客?！?/p>
我每天放學(xué)后就開(kāi)始為父母工作，星期六和暑期則從早上6點(diǎn)15一直干到晚上7點(diǎn)。開(kāi)始，父母一小時(shí)付我50美分，三年后給我漲到1.1美元。在父母的幫助下，我還學(xué)會(huì)了如何安排自己的收入。我將收入的10%放在一個(gè)錢罐里，禮拜日捐給教堂，通過(guò)它我認(rèn)識(shí)到了慈善的重要性;20%同父母的20%放在一起作為膳宿費(fèi)，的但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這是父母為我準(zhǔn)備的教育費(fèi);另外20%是我自己的儲(chǔ)蓄;剩下的50%則由我自己支配，購(gòu)買我想要的東西。
正是在加油站的工作不僅使我學(xué)到了嚴(yán)格了職業(yè)道德和應(yīng)該如何對(duì)待顧客，而且認(rèn)識(shí)到了家庭小企業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)：我的父母既是老板、經(jīng)理、又必須是服務(wù)員。
努力嘗試才能成功。
在世界各地?fù)碛?300家快餐店的溫迪國(guó)際公司創(chuàng)始人、商務(wù)經(jīng)理戴維·托馬斯：
十二歲時(shí)，我們家遷到田納西州的諾克斯維爾，我設(shè)法使一位餐館老板相信我已十六歲，他才雇我做便餐柜臺(tái)的招待，每小時(shí)25美分。
餐館老板弗蘭克和喬治·雷杰斯兄弟是希臘移民，剛來(lái)美國(guó)時(shí)，他們?cè)蛇^(guò)盤子和賣熱狗的工作。他們極為堅(jiān)強(qiáng)，并為自己定下了非常高的標(biāo)準(zhǔn)，但從來(lái)不要求雇員做他們自己做不到的事。
弗蘭克告訴我：“孩子，只要你愿意努力嘗試，你就能為我工作;如果你不努力嘗試，也就不能為我工作?！彼f(shuō)的努力嘗試包括從努力工作到禮貌待客等一切內(nèi)容。當(dāng)時(shí)通常的小費(fèi)是10美分硬幣。但如果我能很快把飯菜送給顧客并服務(wù)周到，有時(shí)就能得到25美分小費(fèi)。我記得曾嘗試自己一個(gè)晚上能接的多少顧客，結(jié)果創(chuàng)下了100位的記錄。
通過(guò)第一份工作，我認(rèn)識(shí)到，只要你努力工作并專心致志，你就會(huì)成功!15美分的教益。
新澤西棗曼哈頓航運(yùn)線的老板兼a桺桾卡車運(yùn)輸公司的總裁阿瑟·因佩拉托雷：
我10歲那年正是經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期的1935年，我在一樣大運(yùn)貨卡車上工作，每天要向100家商店遞送特別食品，但12小時(shí)的工作只能掙一個(gè)三明治、一杯飲料和50美分。在沒(méi)有食品遞送的日子里，我街角一家糖果店工作。一天，我在桌底下拾到15美分并把它交給了老板。老板扶著我的雙肩承認(rèn)，錢是他故意放在那兒的，以看看他能否信任我。后來(lái)，我一直為他工作到上完高中，我知道是我的誠(chéng)實(shí)使我在美國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)期保住了自己的工作。
在后來(lái)的年代里，我干過(guò)許多工作：侍者、停車場(chǎng)服務(wù)員、房子清潔工等。再后來(lái)，當(dāng)我的卡車運(yùn)輸隊(duì)掙扎著度過(guò)四個(gè)連續(xù)虧損的慘淡之年時(shí)，我就會(huì)想起自己在糖果店學(xué)到的關(guān)于信任的一課，他使我同別人一起工作、創(chuàng)建事業(yè)的并最好是我的生意成功的關(guān)鍵。
十二歲時(shí)，我們家遷到田納西州的諾克斯維爾，我設(shè)法使一位餐館老板相信我已十六歲，他才雇我做便餐柜臺(tái)的招待，每小時(shí)25美分。
餐館老板弗蘭克和喬治·雷杰斯兄弟是希臘移民，剛來(lái)美國(guó)時(shí)，他們?cè)蛇^(guò)盤子和賣熱狗的工作。他們極為堅(jiān)強(qiáng)，并為自己定下了非常高的標(biāo)準(zhǔn)，但從來(lái)不要求雇員做他們自己做不到的事。
弗蘭克告訴我：“孩子，只要你愿意努力嘗試，你就能為我工作;如果你不努力嘗試，也就不能為我工作。”他所說(shuō)的努力嘗試包括從努力工作到禮貌待客等一切內(nèi)容。當(dāng)時(shí)通常的小費(fèi)是10美分硬幣。但如果我能很快把飯菜送給顧客并服務(wù)周到，有時(shí)就能得到25美分小費(fèi)。我記得曾嘗試自己一個(gè)晚上能接的多少顧客，結(jié)果創(chuàng)下了100位的記錄。
通過(guò)第一份工作，我認(rèn)識(shí)到，只要你努力工作并專心致志，你就會(huì)成功!
15美分的教益。
新澤西棗曼哈頓航運(yùn)線的老板兼a桺桾卡車運(yùn)輸公司的總裁阿瑟·因佩拉托雷：
我10歲那年正是經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期的1935年，我在一樣大運(yùn)貨卡車上工作，每天要向100家商店遞送特別食品，但12小時(shí)的工作只能掙一個(gè)三明治、一杯飲料和50美分。在沒(méi)有食品遞送的日子里，我街角一家糖果店工作。一天，我在桌底下拾到15美分并把它交給了老板。老板扶著我的雙肩承認(rèn)，錢是他故意放在那兒的，以看看他能否信任我。后來(lái)，我一直為他工作到上完高中，我知道是我的誠(chéng)實(shí)使我在美國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)期保住了自己的工作。
在后來(lái)的年代里，我干過(guò)許多工作：侍者、停車場(chǎng)服務(wù)員、房子清潔工等。再后來(lái)，當(dāng)我的卡車運(yùn)輸隊(duì)掙扎著度過(guò)四個(gè)連續(xù)虧損的慘淡之年時(shí)，我就會(huì)想起自己在糖果店學(xué)到的關(guān)于信任的一課，他使我同別人一起工作、創(chuàng)建事業(yè)的并最好是我的生意成功的關(guān)鍵。
高考寫作李商隱篇六
有些文章開(kāi)頭總是從形勢(shì)寫起，言心稱“在××的領(lǐng)導(dǎo)下，在××的支持和關(guān)懷下，在××的幫助下”有的文章開(kāi)頭總是“太陽(yáng)”、“月亮”，“光陰似箭、日月如梭”，這些調(diào)子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。
二忌、故弄玄虛
有些文章開(kāi)頭，故意?；?，兜圈子，有意讓人琢磨不透，進(jìn)入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當(dāng)?shù)貙懗鰜?lái)。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見(jiàn)水平、見(jiàn)功力的地方。其實(shí)這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。
三忌、開(kāi)頭突然
有些文章開(kāi)頭，缺乏應(yīng)有的交代，顯得突如其來(lái)，沒(méi)頭沒(méi)腦，不知所云。如寫讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開(kāi)始“感”起來(lái)了。寫供料作文一開(kāi)頭就說(shuō)“讀了這個(gè)材料我有深刻的體會(huì)”材料內(nèi)容只字不提就這樣寫，太突然了。
四忌、不必要的解釋
文章開(kāi)頭，突如其來(lái)、不作交代不行，作不必要的解釋也不行。如寫《女排五連冠給我的啟示》，要是一開(kāi)頭就用較長(zhǎng)篇幅去說(shuō)明女排的組成、女排五次獲冠軍的時(shí)間、地點(diǎn)，同誰(shuí)爭(zhēng)奪冠軍等情況，就不必要了。當(dāng)然，根據(jù)需要，適當(dāng)對(duì)所寫的問(wèn)題作些解釋也是必要的。
五忌、憑空抒情
有的文章，開(kāi)頭想先聲奪人，想不出好的辦法，于是就把格言、警句等一股腦兒地搬出來(lái)，以為這樣就算是個(gè)好的開(kāi)頭。其實(shí)這種做法帶有很大盲目性，效果往往很差。
八忌、開(kāi)頭重復(fù)
文章只能有一個(gè)開(kāi)頭，可是有的文章有兩個(gè)開(kāi)頭。比如有的文章本想從引用寫起，寫好后又覺(jué)得扣題目談更好，于是又開(kāi)個(gè)頭。有的文章一開(kāi)頭就介紹背景，寫好后又覺(jué)得首先應(yīng)該揭示文章的中心，于是又開(kāi)個(gè)頭。這樣都會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)開(kāi)頭。出現(xiàn)這種情況，可根據(jù)題目或中心的要求，取其一個(gè)開(kāi)頭即可。
九忌、盲目寫景
寫景的主要目的，或是為了突出主題，或是為了刻劃人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無(wú)關(guān)，一般來(lái)說(shuō)這樣的寫景是沒(méi)有意義的。有些文章一開(kāi)頭就“花兒”、“鳥(niǎo)兒”、“草兒”地寫一通，實(shí)在是不必要。
十忌、盲目引用
引用應(yīng)根據(jù)主題、中心的需要，盲目引用應(yīng)盡量避免。特別是供料作文，供給的材料如果很長(zhǎng)，要是一開(kāi)頭就不加選擇地大量引用，或全盤搬用，必然重點(diǎn)不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再談到它，必然還會(huì)重復(fù)，所以引用應(yīng)有所取舍和選擇。
同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是寫作基本功中的立意問(wèn)題，主要圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行，即：立意在作文中有何地位？怎樣進(jìn)行立意？怎樣在立意正確的基礎(chǔ)上，利用表達(dá)手法擬出高分題目。
我們都知道，文以意為主，立意是文章的靈魂。個(gè)性化的感悟、真摯的情感、深刻的思想，是文章的魅力之所在。立意的高低深淺，情感價(jià)值的取向，常常決定著文章分?jǐn)?shù)的高低。因此，作文的立意就要體現(xiàn)出時(shí)代性、社會(huì)性以及思想性特點(diǎn)，還要弘揚(yáng)一定的真善美。
那么，我們首先介紹一下作文立意的基本要求，即明確、正確、深刻、新穎。也就是說(shuō)文章的主題應(yīng)該清楚明白，內(nèi)容能正確反映出客觀事物的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，思想要有一定的深度，觀點(diǎn)見(jiàn)解要新穎獨(dú)特、具有時(shí)代感，并能給人以啟迪。
那么，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行文章的立意呢？下面我們將介紹四種方法。
一是實(shí)虛立意法，例如，橋，既可以是山澗的橋梁，也可以是感情的溝通；腳印，既可以是地上的腳印，也可以是人生的足跡；路，既可以是腳下的道路，也可以是成長(zhǎng)的歷程。再如，以“珍惜”為例，從實(shí)立意，我們可以說(shuō)珍惜大自然、珍惜環(huán)境；而從虛立意，我們可以說(shuō)珍惜幸福、珍惜時(shí)間等。
二是肯定否定立意法?？隙⒁猓簿褪钦f(shuō)從歌頌/贊美的角度，對(duì)人事景物的真善美以及對(duì)某種思想、觀點(diǎn)、行為、潮流的.正確性與積極性的贊美。當(dāng)然，否定立意，則是從貶抑/鞭撻以及否定批判的角度進(jìn)行立意的。例如，從肯定的角度，我們可以說(shuō)珍惜人生、珍惜青春等，從否定的角度，我們可以說(shuō)不要失去了才懂得珍惜，不要拋棄寶貴的生命等。
三是順向逆向立意法。順向立意，就是從通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)看法一致的角度來(lái)確立文章的中心。如萬(wàn)物生長(zhǎng)給人喜悅，風(fēng)雨凋零惹人閑愁；牡丹華貴而蘭菊高雅；月圓使人感慨輪回，松柏不凋令人敬佩等；以及一些為大眾所認(rèn)同的觀點(diǎn)看法，如，開(kāi)卷有益、名師出高徒、近朱者赤近墨者黑，有事者事竟成等。反之，則是逆向立意。仍以“珍惜”為例，我們既可以說(shuō)珍惜文明、珍惜文化遺產(chǎn)，還可以說(shuō)珍惜眼前的風(fēng)景、珍惜失敗、珍惜挫折等。
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高考寫作李商隱篇七
《題西林壁》為蘇軾47歲時(shí)所作。元豐七年(1084)四月，蘇軾離任黃州、就職汝州時(shí)，途次江西游廬山，寫下此詩(shī)。這首詩(shī)是他總結(jié)廬山之游的絕唱?！稏|坡志林》第7條載：“仆廬山詩(shī)盡于此矣”，可見(jiàn)這首詩(shī)是蘇軾的精心力構(gòu)，也是他勘透世情的杰作，悟徹人生的妙諦。兩詩(shī)寫作，一先一后，時(shí)間相隔34年，一寫登飛來(lái)峰，一寫游廬山，地點(diǎn)相去一二千里。然而對(duì)讀比較兩詩(shī)，總覺(jué)字里行間似有同出一轍的蛛絲馬跡。
蘇軾由黃州貶赴汝州任團(tuán)練副使時(shí)經(jīng)過(guò)九江，游覽廬山。瑰麗的山水觸發(fā)逸興壯思，于是寫下了若干首廬山記游詩(shī)。《題西林壁》是游觀廬山后的總結(jié)，它描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說(shuō)理，指出觀察問(wèn)題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。
開(kāi)頭兩句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，實(shí)寫游山所見(jiàn)。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬(wàn)態(tài)的廬山風(fēng)景。
后兩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說(shuō)理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。為什么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢?因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見(jiàn)如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性;要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。
這是一首哲理詩(shī)，但詩(shī)人不是抽象地發(fā)議論，而是緊緊扣住游山談出自己獨(dú)特的感受，借助廬山的形象，用通俗的語(yǔ)言深入淺出地表達(dá)哲理，故而親切自然，耐人尋味。
在眾多的歌詠廬山的作品中，蘇軾的西林寺題壁詩(shī)與李白《望廬山瀑布》同樣著名。但兩首詩(shī)的藝術(shù)構(gòu)思卻大不一樣：李白通過(guò)香爐峰瀑布一處景色的描寫，烘托廬山的磅礴氣勢(shì)，激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài);蘇軾則沒(méi)有描寫具體景特，而是概括抒寫瀏覽廬山的總印象，從中揭發(fā)一種生活哲理來(lái)啟發(fā)讀者的思考和領(lǐng)悟。這首絕句的長(zhǎng)處不在于形象或感情，而在于富有理趣。面對(duì)雄偉壯麗的廬山，詩(shī)人不勝感嘆地說(shuō)：從正面看廬山，它是一道橫長(zhǎng)的山嶺;從側(cè)面看廬山，它是一座高聳的山峰。你再?gòu)牟煌嚯x、不同高度去看吧，呈現(xiàn)在你眼前的'廬山，都是各種互不相同的形象。我們?yōu)槭裁床荒艽_切完整地把握廬山的真實(shí)面貌呢?只因?yàn)槿嗽诖松嚼锩?，眼界受到局限的緣故啊?/p>
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，難道詩(shī)人所說(shuō)的只是看山，所指的只是廬山一座山嗎?普天下山山嶺嶺，哪一座不是看山角度不同，山勢(shì)互不一樣?宇宙間事事物物，又何嘗不是立腳之點(diǎn)有別，觀察結(jié)果各殊呢!對(duì)于一切事情，如果隱在它的圈子里面，就會(huì)不見(jiàn)全局，不明真相;只有客觀地研究它的各個(gè)方面，才能取得正確的認(rèn)識(shí)。這就是一句格言所說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。
詩(shī)寫得巧妙別致，深入淺出，充滿智慧，我們讀過(guò)以后，仿佛自己也聰明了一些。
這是一首詩(shī)中有畫的寫景詩(shī)，又是一首哲理詩(shī)，哲理蘊(yùn)含在對(duì)廬山景色的描繪之中。元豐七年(1084)春末夏初，蘇軾暢游廬山十余日，被廬山雄奇秀麗的景色所吸引。因此，他揮毫寫下十余首贊美廬山的詩(shī)，這是其中的一首。前兩句描述了廬山不同的形態(tài)變化。廬山橫看綿延逶迤，崇山峻嶺郁郁蔥蔥連環(huán)不絕;側(cè)看則峰巒起伏，奇峰突起，聳入云端。從遠(yuǎn)處和近處不同的方位看廬山，所看到的山色和氣勢(shì)又中不相同。后兩句寫出了作者深思后的感悟：之所以從不同的方位看廬山，會(huì)有不同的印象，原來(lái)是因?yàn)椤安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。也就是說(shuō)，只有遠(yuǎn)離廬山，跳出廬山的遮蔽，才能全面把握廬山的真正儀態(tài)。這兩句充滿了意味深長(zhǎng)的哲理，并成為人們廣為傳誦的警句。
高考寫作李商隱篇八
1、在樹(shù)林里，風(fēng)呼嘯著，貓頭鷹尖叫著。圓盤狀的月亮慢慢移向中天。一切都是寂靜的，一切都是靜止的，大地在沉睡，等待著新的一天。
2、夜晚的鳥(niǎo)巢下，錯(cuò)落有致地散發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)紅光。水立方也不甘示弱，它是一盞淡藍(lán)色的燈，然后湊近看，每一塊水晶玻璃，都是一塊大小不一的玻璃碎片拼合在一起。
3、抬頭仰望天空，你可以看到許多星星，它們像一群頑皮的孩子，離得很遠(yuǎn)，像玩躲貓貓的星星，它們對(duì)我笑著，不停地眨著它們的大眼睛，真漂亮！
4、離開(kāi)了繁華的大都市，來(lái)到了寧?kù)o的夏夜之村，發(fā)出了耀眼的燈光，迎來(lái)了蔚藍(lán)的夜空；送走了沉悶的車聲，迎來(lái)了美麗的蟬鳴；送走了家中涼爽的空調(diào)，迎來(lái)了悠閑的風(fēng)。
5、夜幕降臨時(shí)，藍(lán)天上星星點(diǎn)點(diǎn)，數(shù)不勝數(shù)。一個(gè)接一個(gè)，仿佛在邀請(qǐng)人們到浩瀚的太空中暢游。明亮的月亮就像一條銀色的小船在深藍(lán)色的大海中航行。
6、星夜不再讓我孤單。有明星作伴是我的榮幸。他們讓我忘記了世界的黑暗，讓我忘記了行走在黑夜中的恐懼，讓我忘記了無(wú)助。這也讓我想到，除了燦爛的陽(yáng)光，星星的光芒也是燦爛的。我希望每個(gè)夜晚的星星都是明亮的！
7、這是一個(gè)繁星滿天的夜晚，在這一刻，我的靈魂正幸福而疲憊地躺在泥土的懷抱里，與青草和泥土的氣息面對(duì)面?？粗箍罩械男切?，我想起了青春。
8、晚上，我仰望著夜空，啊，真美！夜空中明亮的月亮和閃爍的星星帶給我無(wú)限的想象。那一片藍(lán)黑色的天空就像一張紙，那些閃爍的星星就像美麗的花朵，又像一盞燈，靜靜地躺在這張藍(lán)黑色的紙上。
9、夏夜像一幅畫，黑色的天空為背景，彎彎的月亮像一只小船在黑色的背景中游弋，無(wú)數(shù)的星星散落在各個(gè)地方，起到了點(diǎn)綴的作用，一切都是那么和諧。
10、安靜了，花兒睡著了，小草睡著了，小鳥(niǎo)依偎在樹(shù)媽媽的懷里也睡著了?；▍仓?，幾只可愛(ài)的蝴蝶躲在花叢中，趁著月光，靜靜地看著草地上的蟋蟀嬉戲。在夜空中，一只螢火蟲(chóng)帶著一盞燈籠，一閃一閃，為接下來(lái)的美景也增添了無(wú)窮的樂(lè)趣！
11、看，靜美的雨花石吐露著千年的玲瓏心事，聽(tīng)，十月的秋雨任性地飛揚(yáng)著小小的純真夢(mèng)想，吻著恬淡的花香，仿佛是朵朵花兒的守望，還有你嘴角上上揚(yáng)的一抹芬芳，疊成一朵淡淡蘭花的憂傷。
12、淡然是一種優(yōu)美，一種心態(tài)，一種涵養(yǎng)，一種境界。淡然是守候在寧?kù)o夜晚的一盞路燈，明亮親切默默無(wú)聞。淡然如我，平平淡淡，順其自然；擁一顆淡淡的心，過(guò)平靜如水的生活。漫漫人生旅途，看風(fēng)起云卷，花開(kāi)花落，驀然回首淺淺一笑，守一顆淡泊之心，擁一份淡然之美。
13、一支蘸了胭脂的畫筆，任你在時(shí)光的鏡中，也描摹不出流年的滋味。當(dāng)別人為你，不能主宰的命運(yùn)嘆息，你無(wú)端流露的絢麗，卻讓人驚詫得措手不及。不要以為，這剎那間的芳菲，抵得過(guò)，光陰的交替。再華麗的青衣，在一場(chǎng)戲里，注定都是不合時(shí)宜。青春原本就是倉(cāng)促的戲，戲里戲外，又醞釀了太多無(wú)法猜透的謎。
14、一個(gè)人，一本書(shū)，一杯茶，一簾夢(mèng)。有時(shí)候，寂寞是這樣叫人心動(dòng)，也只有此刻，世事才會(huì)如此波瀾不驚。涼風(fēng)吹起書(shū)頁(yè)，這煙雨，讓塵封在書(shū)卷里的詞章和故事，彌漫著潮濕的氣息。獨(dú)倚幽窗，看轉(zhuǎn)角處的青石小巷，一柄久違的油紙傘，遮住了低過(guò)屋檐的光陰。
15、一橋春色在江南，楊柳初展意猶寒。燕飛夕陽(yáng)里，迭蕩暮色，留連青萍，萬(wàn)里河山。無(wú)語(yǔ)鶯啼度芳欄，還看，綠水又東去，眼簾極處洄環(huán)。若教眼底無(wú)離恨，不信人間有白頭。
高考寫作李商隱篇九
宋·蘇軾。
橫看成嶺側(cè)成峰，
遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，
只緣身在此山中。
[注釋]。
題西林壁：寫在西林寺的墻壁上。西林寺在廬北麓。
題：寫上。
西林：西林寺，在廬山。
橫看：正面看，從山前山后看，山橫在眼前，所以說(shuō)橫看。廬山總的是南北走向，橫看就是從東面西面看。
側(cè)：側(cè)看，從側(cè)面看，從山的一端——南端或北端看。
嶺：頂端有道路可走的山，形狀長(zhǎng)而平。
峰：山頂端，形狀尖而高。
廬山：在江西省九江市南，自古以來(lái)就是瀏覽勝地。
只緣：只因?yàn)椤?/p>
此山：指的是廬山。
[譯詩(shī)、詩(shī)意]。
橫看廬山是雄奇的大嶺，側(cè)看則是陡峭的高峰，隨著視線的轉(zhuǎn)移，從高處、低處、遠(yuǎn)處、近處各不同角度去看，景象各不相同。令人迷惑不能認(rèn)識(shí)廬山的真正面目，只因?yàn)樽约荷硖帍]山之中。
[作者簡(jiǎn)介]。
蘇軾（1037-1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。就是北宋時(shí)詩(shī)壇成就卓越的大家，他既反對(duì)王安石比較急進(jìn)的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。他就是宋仁宗景佑三年生，嘉佑二年進(jìn)士，累官至端明殿學(xué)士兼翰林侍讀學(xué)士，禮部尚書(shū)。因譏諷朝政被貶任杭州通判；歷徙湖州、黃州、常州。哲宗嗣位，召至京師，任中樞舍人。后又與司馬光面爭(zhēng)新法「不可盡改」而出知杭州。后又因晢宗親政啟用新黨，蘇軾又被一貶再貶，之貶到海南，宋徽宗登基大赦天下，蘇軾北返時(shí)在常州逝世。當(dāng)時(shí)為徽宗建中靖國(guó)元年，享年六十六歲。高宗朝，賜太師，謚文忠。
他的思想出入儒道，雜染佛禪，既能關(guān)注朝政民生，保持獨(dú)立的見(jiàn)解，又能隨緣自適，達(dá)觀處世。宏博通達(dá)的學(xué)識(shí)才華和飽經(jīng)憂患的人生體驗(yàn)，也玉成了蘇軾詩(shī)歌體裁多樣，內(nèi)容廣博，立意新奇，呈現(xiàn)出「吞五湖三江」的氣象。他的一生政治諷諭詩(shī)有深刻的.現(xiàn)實(shí)意義。
蘇軾詩(shī)中數(shù)量最多，對(duì)后人影響也最大的就是抒發(fā)人生感慨和歌詠?zhàn)匀痪拔锏脑?shī)篇。例如「大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。----《念奴嬌赤壁懷古》」他寫的絕句《題西林壁》也以富與理趣著稱﹕「橫看成嶺側(cè)成峰﹐遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中」?？傊?，蘇軾的詩(shī)今存2700多首，有著豐富多彩的風(fēng)格，或雄奇奔放，或富于理趣，或簡(jiǎn)淡自然。他歲善于運(yùn)用新奇形象的比喻來(lái)描繪景物，闡發(fā)哲理。尤其是長(zhǎng)篇古詩(shī)大多博用比喻，聯(lián)想無(wú)窮，語(yǔ)言流暢，氣勢(shì)奔放。他還善于幽默曠達(dá)的筆調(diào)，隨時(shí)生發(fā)奇警新鮮的人生意趣，令人耳目一新。這都表現(xiàn)出宋詩(shī)重理趣，好議論的特征。他的詩(shī)詞沖破了晚唐，五代以來(lái)詞為「艷科」的舊框框。他和南宋的辛棄疾行成詞壇的「蘇辛」豪放詞派。他的散文，書(shū)，畫等成就都非常高。為唐宋八大家之一。
他資稟忠愛(ài)，議論英發(fā)，歷典州郡，所至皆有去思。其文章政事為天下所宗仰，蓋過(guò)歐陽(yáng)修為文壇領(lǐng)袖。軾喜交游，推獎(jiǎng)后進(jìn)不遺余力，一時(shí)知名之士皆歸之如黃庭堅(jiān)、秦觀、晁補(bǔ)之、張耒，號(hào)稱蘇門四學(xué)士。有東坡集行世。其詞集名東坡樂(lè)府，傳本甚多，王鵬運(yùn)四印齋覆刻景元延佑本，朱氏強(qiáng)村叢書(shū)編年本俱佳。
高考寫作李商隱篇十
冬至詩(shī)詞(一)：小至。
(唐)杜甫。
天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)。
刺繡五紋添弱線，吹葭六管動(dòng)飛灰。
岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。
云物不殊鄉(xiāng)國(guó)異，教兒且覆掌中杯。
冬至詩(shī)詞(二)：冬至。
(唐)杜甫。
年年至日長(zhǎng)為客，忽忽窮愁泥殺人!
江上形容吾獨(dú)老，天邊風(fēng)俗自相親。
杖藜雪后臨丹壑，鳴玉朝來(lái)散紫宸。
心折此時(shí)無(wú)一寸，路迷何處望三秦?
冬至詩(shī)詞(三)：邯鄲冬至夜。
(唐)白居易。
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。
冬至詩(shī)詞(四)：辛酉冬至。
(宋)陸游。
今日日南至，吾門方寂然。
家貧輕過(guò)節(jié)，身老怯增年。
畢祭皆扶拜，分盤獨(dú)早眠。
惟應(yīng)探春夢(mèng)，已繞鏡湖邊。
冬至詩(shī)詞(五)：冬至感懷。
(宋)梅堯臣。
銜泣想慈顏，感物哀不平。
自古九泉死，靡隨新陽(yáng)生。
稟命異草木，彼將羨勾萌。
人實(shí)嗣其世，一衰復(fù)一榮。
冬至詩(shī)詞(六)：冬至日獨(dú)游吉祥寺。
(宋)蘇軾。
井底微陽(yáng)回未回，蕭蕭寒雨濕枯荄。
何人更似蘇夫子，不是花時(shí)肯獨(dú)來(lái)。
冬至詩(shī)詞(七)：冬至。
(宋)朱淑真。
黃鐘應(yīng)律好風(fēng)催，陰伏陽(yáng)升淑氣回。
葵影便移長(zhǎng)至日，梅花先趁小寒開(kāi)。
八神表日占和歲，六管飛葭動(dòng)細(xì)灰。
已有岸旁迎臘柳，參差又欲領(lǐng)春來(lái)。
冬至詩(shī)詞(八)：滿江紅·冬至。
(宋)范成大。
寒谷春生，熏葉氣、玉筒吹谷。
新陽(yáng)后、便占新歲，吉云清穆。
休把心情關(guān)藥裹，但逢節(jié)序添詩(shī)軸。
笑強(qiáng)顏、風(fēng)物豈非癡，終非俗。
晝永，使眠熟。
門外事，何時(shí)足。
且團(tuán)奕同社，笑歌相屬。
著意調(diào)停云露釀，從頭檢舉梅花曲。
縱不能、將醉作生涯，休拘束。
冬至詩(shī)詞(九)：水調(diào)歌頭·冬至。
(宋)汪宗臣。
候應(yīng)黃鐘動(dòng)，吹出白葭灰。
五云重壓頭上，潛蟄地中雷。
莫道希聲妙寂，嶰竹雄鳴合鳳，九寸律初裁。
欲識(shí)天心處，請(qǐng)問(wèn)學(xué)顏回。
冷中溫，窮時(shí)達(dá)，信然哉。
彩云山外如畫，送上筆尖來(lái)。
一氣先通關(guān)竅，萬(wàn)物旋生頭角，誰(shuí)合又誰(shuí)開(kāi)。
官路春光早，簫落數(shù)枝梅。
冬至詩(shī)詞(十)：江城子·龍陽(yáng)觀冬至作。
(元)尹志平。
六陰消盡一陽(yáng)生。暗藏萌。雪花輕。
九九嚴(yán)凝，河海結(jié)層冰。
二氣周流無(wú)所住，陽(yáng)數(shù)足，化龍升。
歸根復(fù)命性靈明。過(guò)天庭。入無(wú)形。
返復(fù)天機(jī)，升降月華清。
奪得乾坤真造化，功行滿，赴蓬瀛。
高考寫作李商隱篇十一
我最愿意看的是一個(gè)人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎。
這是魯迅小說(shuō)《社戲》對(duì)傳統(tǒng)戲曲惟妙惟肖的描述。
看社戲是傳統(tǒng)上老少咸宜的文化活動(dòng)，它不光為觀眾提供了一場(chǎng)戲曲演出，也起到了居民社會(huì)交往、商業(yè)貿(mào)易、文化傳播、宗教儀式等多方面的作用。但是，如今在隱藏于市井陋巷的戲臺(tái)子前，那些聽(tīng)得起勁的觀眾多半是上了年紀(jì)的老年人。
如今，不少劇團(tuán)難以靠門票收入維持，常常需要演員們貼上自己的退休工資進(jìn)行演出，另外還依靠一些觀眾的資助。
這只是中國(guó)地方戲曲面臨危機(jī)的一個(gè)縮影專業(yè)演員稀缺、經(jīng)典劇目面臨失傳、經(jīng)營(yíng)不善、受眾群體狹窄，這些問(wèn)題讓一些地方特有的傳統(tǒng)戲曲岌岌可危，就像它的表演者和欣賞者一樣垂垂老矣。
當(dāng)前，傳統(tǒng)戲曲有兩個(gè)較為極端的發(fā)展方向。
一是諸如京劇、昆曲等極個(gè)別主要戲種成為公認(rèn)的高雅藝術(shù)，有政府的支持，又被貼上精英文化的標(biāo)簽，被視為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一張名片而受到重視。
二是大量生存在民間的地方戲曲，它們沒(méi)有雄厚的財(cái)力支持，更沒(méi)有專業(yè)的表演團(tuán)體，盡管一些地方也試圖保護(hù)這些劇種，但是更多的是施以博物館式的保護(hù)，這使得它們像化石一樣失去了生命力。
一些人認(rèn)為，凡是老祖宗傳下來(lái)的文化遺產(chǎn)，就不能有絲毫的改變?？墒?，文化始終處于動(dòng)態(tài)的演進(jìn)過(guò)程中，抱殘守缺只會(huì)讓文化隔絕于世。
戲曲文化要重新在民間流行起來(lái)，一方面要放下架子，不計(jì)較陽(yáng)春白雪還是下里巴人，以觀眾喜愛(ài)為藝術(shù)創(chuàng)作的追求；另一方面要謀求藝術(shù)形式的融合與創(chuàng)新。
保護(hù)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，還要善于借力打力，讓活躍在民間的文化人、表演愛(ài)好者與觀眾參與，尤其要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)吸引年輕人。
一張照片、一段視頻、一組漫畫、一篇微信熱文，都可能成為傳統(tǒng)戲曲發(fā)展的契機(jī)。
高考寫作李商隱篇十二
冬至典故1：
過(guò)去老北京有“冬至餛飩夏至面”的說(shuō)法。相傳漢朝時(shí)，北方匈奴經(jīng)常騷擾邊疆，百姓不得安寧。當(dāng)時(shí)匈奴部落中有渾氏和屯氏兩個(gè)首領(lǐng)，十分兇殘。百姓對(duì)其恨之入骨，于是用肉餡包成角兒，取“渾”與“屯”之音，呼作“餛飩”。恨以食之，并求平息戰(zhàn)亂，能過(guò)上太平日子。因最初制成餛飩是在冬至這一天，在冬至這天家家戶戶吃餛飩。
冬至典故2：
吃“捏凍耳朵”是冬至河南人吃餃子的俗稱。緣何有這種食俗呢?相傳南陽(yáng)醫(yī)圣張仲景曾在長(zhǎng)沙為官，他告老還鄉(xiāng)那時(shí)適是大雪紛飛的冬天，寒風(fēng)刺骨。他看見(jiàn)南陽(yáng)白河兩岸的鄉(xiāng)親衣不遮體，有不少人的耳朵被凍爛了，心里非常難過(guò)，就叫其弟子在南陽(yáng)關(guān)東搭起醫(yī)棚，用羊肉、辣椒和一些驅(qū)寒藥材放置鍋里煮熟，撈出來(lái)剁碎，用面皮包成像耳朵的.樣子，再放下鍋里煮熟，做成一種叫“驅(qū)寒矯耳湯”的藥物施舍給百姓吃。服食后，鄉(xiāng)親們的耳朵都治好了。后來(lái)，每逢冬至人們便模仿做著吃，是故形成“捏凍耳朵”此種習(xí)俗。以后人們稱它為“餃子，也有的稱它為“扁食”和“燙面餃”，人們還紛紛傳說(shuō)吃了冬至的餃子不凍人。
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