教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。編寫教案時(shí)，教師要考慮到不同學(xué)生的差異性，采用靈活多樣的教學(xué)策略。在教案中，教師還可以借助外部資源和實(shí)物展示，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維拓展。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇一
在整個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了ppt課件，ppt課件可以形象直觀的幫助幼兒學(xué)會看溫度計(jì)的刻度，同時(shí)幫助幼兒總結(jié)梳理對溫度計(jì)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)開始通過對熱天的人和冷天的人，讓幼兒初步感知冷熱。通過提問：你們知道今天的氣溫是多少度?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度?同時(shí)出示溫度計(jì)，請幼兒觀察。讓幼兒對溫度計(jì)的作用有初步的認(rèn)識。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：讓幼兒學(xué)會用溫度計(jì)測量。為了攻客這個(gè)難題，我利用ppt，采用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時(shí)，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯(cuò)誤的。我還增加了一個(gè)環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)，豐富知識?？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識溫度計(jì)，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的運(yùn)用，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)知識原理對幼兒來說是相對抽象的，在科學(xué)活動(dòng)中就是要把抽象化為形象。ppt的運(yùn)用能將我們口頭無法解釋，幼兒也無法理解的現(xiàn)象原理展示出來。正如活動(dòng)中學(xué)會正確看刻度，在此環(huán)節(jié)采用ppt，利用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時(shí)，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯(cuò)誤的。實(shí)際操作，這個(gè)方法很好解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)?？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識溫度計(jì)，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的運(yùn)用，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
反思經(jīng)過此活動(dòng)后，通過測查，所有的幼兒都認(rèn)識了溫度計(jì)，知道了溫度計(jì)遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計(jì)能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動(dòng)能運(yùn)用感官探究問題，動(dòng)手動(dòng)腦，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，在活動(dòng)中由于教師的積極指導(dǎo)，所有的幼兒均能積極參加操作和探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性有較大的提高，能正確讀出溫度計(jì)的度數(shù)。
但在活動(dòng)中也存在著一些問題：由于我發(fā)消息時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)一定要帶溫度計(jì)和水溫計(jì)，家長帶來的大多是體溫計(jì)，體溫計(jì)上的刻度很小，小朋友看起來很費(fèi)力，所以有的小朋友還沒有學(xué)會看溫度的方法。還有就是體溫計(jì)上的刻度不容易數(shù)，所以記錄過程中小朋友也有定困難，應(yīng)該拿大的溫度計(jì)和水溫計(jì)看起來更容易一些。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇二
《顏色變變變》整個(gè)活動(dòng)以魔術(shù)師變顏色為主線，通過看、聽、講、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，是幼兒喜愛的活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒大膽操作。
整個(gè)活動(dòng)過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高。通過此次活動(dòng)，我覺得在藝術(shù)活動(dòng)中，多給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，從而分享他們創(chuàng)造的快樂。那么在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，也幫助他們提高了表現(xiàn)的技能和能力。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇三
《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣;要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能;要為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。
本次活動(dòng)結(jié)合《綱要》精神，體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時(shí)，經(jīng)常在觀察、思考：汽車為什么會開?車燈為什么會亮?對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。在活動(dòng)中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時(shí)間、機(jī)會，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池，了解電池的外形特征;調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗(yàn)安裝成功的喜悅。
在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。教師的開放式提問，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，經(jīng)驗(yàn)也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇四
1、能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處。
2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。
3、在“躲貓貓”的游戲中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹。
1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹。
2、用梧桐樹葉制作的小動(dòng)物。
活動(dòng)過程。
1、出示樹葉拼貼畫，引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。
教師：這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?
2、觀察梧桐樹，感知梧桐樹的特征，說出梧桐樹的名稱。
——教師：這是什么樹?我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。
——拾一片樹葉，幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象樹葉像什么?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。
——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽下和樹陰下，感受溫度的變化。
——教師：你喜歡梧桐樹嗎?為什么?
4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參與觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。
1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象。
提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？
2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進(jìn)行觀察；鼓勵(lì)幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察.感知，并說一說自己的體驗(yàn)。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。
提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時(shí)，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗(yàn)，加深印象。
小結(jié)：梧桐樹能遮陽，讓我們感到?jīng)隹欤凰€能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護(hù)梧桐樹。
教學(xué)反思。
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇六
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、通過觀察感知秋天樹葉的變化。
2、初步培養(yǎng)幼兒對水粉畫的興趣，感受秋天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
示范畫《秋天的大樹》;樹葉若干;歡快音樂片段;每組紅、黃、褐三種顏色;每人一張宣紙及報(bào)紙。
活動(dòng)過程：
一、出示樹葉，引發(fā)興趣。
師：老師今天請誰來我們教室啦?(出示若干樹葉，引導(dǎo)幼兒講出秋天樹葉特征)。
師：猜猜是哪個(gè)季節(jié)到啦?(秋天)。
二、欣賞與討論。
1、出示示范畫。
2、“秋天到了，這棵大樹上的樹葉寶寶顏色都一樣么?”(引導(dǎo)幼兒感受下暖色調(diào))“它們都在長在樹枝上嗎?”(引導(dǎo)落葉)。
小結(jié)：秋風(fēng)姐姐吹來，有些樹葉寶寶都調(diào)皮地落在了地上，它們穿上了黃色、紅色和褐色的衣服，把秋天的大樹裝扮得可美了。
三、示范與要求。
1、先請上粗粗的樹干，再添上幾根細(xì)細(xì)的樹枝。
2、選好樹葉寶寶的三種顏色(紅黃褐)，先選一個(gè)顏色的畫筆喝喝飽，然后輕輕舔一舔，再躺下身體睡一睡，一片一片又一片，長滿樹枝真美麗，換個(gè)顏色又飛來幾片樹葉，有些飛在空中，有些還落在了地上，秋天的樹葉真調(diào)皮!
3、秋天的景色很美麗，我們要保持整潔，把秋天的大樹打扮得更漂亮!
四、幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
邊指導(dǎo)邊巡視，提醒幼兒注意樹葉的顏色變化，并保持畫面的整潔。
五、引導(dǎo)評價(jià)。
1、看看我們的小樹葉是不是都長滿枝頭啦，有的還在空中跳舞，有的調(diào)皮地落到了地上。
2、教師和幼兒隨著音樂和大樹一起跳舞。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇七
2、發(fā)展幼兒的記憶力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解秋季的特征。
難點(diǎn)：知道一年有四個(gè)季節(jié)，知道四季的輪換。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、秋季景色圖片一幅。
2、認(rèn)識幾種秋季成熟的水果，觀察秋季的花、草、樹等植物的變化。
活動(dòng)過程。
1、談話導(dǎo)入。
2、請小朋友談?wù)勄锾?出示圖片)。
“天氣什么樣?”“花草樹等植物有什么變化?”“我們穿的衣服有什么不同?”
3、秋天是收獲的季節(jié)。
秋天到了，哪些水果成熟了?(你最喜歡秋天的什么水果?)。
秋天到了，我們能吃到哪些蔬菜?(你最喜歡吃什么蔬菜?)。
秋天到了，哪些花結(jié)籽了?
秋天到了，田里的莊稼長得怎么樣?
請一位幼兒連續(xù)講述秋天成熟的東西，使幼兒明確“秋天是收獲的季節(jié)”。
4、引導(dǎo)幼兒談?wù)撉锾旖o人們帶來的快樂。
5、教師總結(jié)。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
秋天來到了，秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合著。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個(gè)世界，它們給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。為了讓幼兒更好地了解秋天，感受秋天的季節(jié)特征，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，帶領(lǐng)幼兒到荊川公園進(jìn)行秋季社會實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、尋找和觀察秋天的美景，感受大自然中各種植物的變化。
2、通過秋游活動(dòng)，讓幼兒感受集體外出的興奮和喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，充分體驗(yàn)參與社會實(shí)踐活動(dòng)的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒：一人一個(gè)小包，里面可以裝些零食和水果或者飲料，一個(gè)塑料袋、一張舊報(bào)紙。
教師：配合秋游的用具：垃圾袋、照相機(jī)、球網(wǎng)。
活動(dòng)過程：
一、教育幼兒外出注意安全，乘車過程中頭、手不要伸出窗外。
二、在幼兒園排隊(duì)整理，上車。
三、帶領(lǐng)幼兒參觀荊川公園的美景。
四、集體拍照留念。
五、幼兒自由活動(dòng)（喝水、上廁所）。
六、教師組織幼兒游戲：《看誰接得準(zhǔn)》。
七、教師小結(jié)整隊(duì)回幼兒園。
教學(xué)主題：
天氣慢慢變得涼爽起來，秋天的味道越來越濃，戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們看著從樹上飄下的樹葉歡呼雀躍。因此我們根據(jù)小班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，開展了本次主題活動(dòng)。
教學(xué)環(huán)境：
1、把教師布置成秋天場景。
2、用水果做墻飾。
3、用落葉做墻飾。
教學(xué)目的：
2、認(rèn)識各種水果的名字及主要特征。
3、知道秋天樹葉發(fā)生了什么變化，認(rèn)識菊花。
4、鍛煉聽信號走和跑。
教學(xué)知識：
1、健康方面：能夠聽信號走和跑，學(xué)習(xí)雙腳跳，走平行線，鍛煉小腳肌肉的靈活性。
2、語言方面：能伴隨節(jié)奏念兒歌。
3、社會方面：掌握秋天季節(jié)特征和代表秋天的花。
4、科學(xué)方面：能夠手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，能夠區(qū)別大小、多少，知道長方形。
5、藝術(shù)方面：學(xué)習(xí)涂色，學(xué)習(xí)畫圓形，練習(xí)撕紙，愛上音樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)分句演唱的表演方式，掌握日常生活中常見的幾種顏色紅、黃、綠。
教學(xué)活動(dòng)：
1、健康方面：學(xué)習(xí)摘果子，運(yùn)果子。
3、計(jì)算：練習(xí)點(diǎn)數(shù)《游戲摘果子》，比大小和多少。
4、認(rèn)知方面：能夠區(qū)分水果和蔬菜，認(rèn)識菊花，知道秋天穿什么衣服，認(rèn)識秋天的水果。
5、語言方面：學(xué)習(xí)兒歌《秋媽媽和果娃娃》。
6、科學(xué)方面：水果娃娃，不同的樹葉。
教學(xué)內(nèi)容：
秋天多么美。
教學(xué)目標(biāo)：用愉快地情緒演唱。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞，體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用愉快地情緒演唱。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞，體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂趣。
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲。
1、教師：小朋友，我們?nèi)デ镉螘r(shí)，看到了什么?秋風(fēng)吹得棉桃、稻子、高梁怎樣呢?
2、教師完整清唱歌曲，幼兒欣賞。
3、向幼兒介紹歌曲名稱，提問歌詞內(nèi)容。
4、教師彈琴范唱，幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請幼兒完整輕聲跟唱。
2、幼兒唱第一段。
（1）幼兒跟唱第一段。
（2）師幼共同演唱第一段。
3、學(xué)唱第。
二、三段（1）教法與第一段相同。
（2）師幼完整演唱。
一、
二、三段歌曲。
（3）提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱，也可以自編動(dòng)作表演唱。
主題來源：
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。
主題目標(biāo)：
在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂；能大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛大自然的情感；嘗試運(yùn)用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)反思：
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面展開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
節(jié)日方面，教師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的來臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。
曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎？
“我沒聽說過要放禮花”
曲宗洛：“那過年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。
“我也愛看”說著許多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。
八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個(gè)別家長一起開展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個(gè)清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀中班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)《我長大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒認(rèn)識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長大了。而且會做的事情真不少，于是開展活動(dòng)《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動(dòng)。
“哎呀！什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識大自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面，他們交流著用各種美好的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵，你畫的什么花？”
子涵：“這是我長大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”
老師：“為什么？我不知道”
子涵：“因?yàn)椋瑡寢尶傉f爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花?！?/p>
一個(gè)個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思考去捕捉每一個(gè)美麗的瞬間。
一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎？真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫。
結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時(shí)不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。
為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的快樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯?jiān)瓉硎撬鹃L出來的，于是回來后我們展開了對水稻一生的探索，首先，請家長幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長大及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。
韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護(hù)下茁壯生長”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰？”
韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里？”
欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛大自然的情感，表達(dá)過程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。
主題目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動(dòng)物的外形特征、習(xí)性；知道秋天是收獲的季節(jié)；知道它們與人們生活的關(guān)系，了解它們在秋天變化的原因，會用多種形式來表現(xiàn)；使幼兒知道秋天過后是冬季，加深對四季特征的認(rèn)識，知道四季的順序；引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒；讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲的一般常識，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，了解植物對環(huán)境的保護(hù)作用，了解動(dòng)植物需要人們的保護(hù)，人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。
全程計(jì)劃：主題談話：引起動(dòng)機(jī)-欣賞樹葉貼畫美術(shù)：一串紅詩歌：秋風(fēng)。
主題談話：秋天的天氣歌曲：小樹葉體育：掃落葉。
主題談話：秋天的衣服體育：秋風(fēng)欣賞：散文-云彩和風(fēng)兒。
主題談話：秋天的植物認(rèn)識菊花美術(shù)：設(shè)計(jì)衣服。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、各墻面和柜的裝飾。
1）主墻：家長和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料，經(jīng)過整理和裝飾，讓幼兒感受秋天。
2）其他墻："秋天的花和動(dòng)物"展示幼兒的美工作品。
3）柜面裝飾：a.幼兒用語言講述出與秋天有關(guān)的活動(dòng)。教師記錄并整理粘貼。b.用照片的形式記錄秋天的變化。c.展示秋天的花和樹。d.人們在秋天里的活動(dòng)。
區(qū)域安排：
益智區(qū)：
目標(biāo)：
1、觀察秋天的植物和動(dòng)物的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和講述能力。
內(nèi)容：
1、觀察活動(dòng)（1）樹葉變黃了（2）菊花（3）螃蟹。
2、游戲：大風(fēng)和樹葉、螃蟹賽跑。
美工區(qū)：
目標(biāo)：
1、掌握用棉簽畫畫的技能。
2、會膠泥做出水果的形態(tài)。
3、學(xué)習(xí)粘貼的技能。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)作品。
內(nèi)容：
1、泥工《一盤水果》。
2、手工《一串紅》。
3、繪畫《螃蟹》。
4、繪畫《小雞和小鴨》。
閱讀區(qū)：
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣，看完后把書放回書架上。
內(nèi)容；書架上擺放相關(guān)書籍供幼兒閱讀。
結(jié)構(gòu)區(qū)：
目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手搭建公園。2、鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。
內(nèi)容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。
菊花開了案例：菊花開了。
帶著疑問，我走了過去，想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經(jīng)怒放了。孩子們特別高興，于是去尋找別的菊花，可是找遍了整個(gè)花園，卻沒發(fā)現(xiàn)第二株開放的菊花。
唏韻小朋友跑過來問我：“老師，為什么這株菊花比其它菊花開得早呢？”實(shí)話說，我自己搞不清，如何回答呢？突然我靈機(jī)一動(dòng)，這不正是引導(dǎo)幼兒探索、思考的好機(jī)會嗎？于是我說：“這株菊花與花園里其它菊花的品種是一樣的，都是從老的菊花根上長出來的。究竟是什么原因使它們開花時(shí)間不一樣，我也不知道。我請大家一起尋找原因?！苯又∨笥言谶@株菊花邊仔細(xì)地觀察著，可就是找不到結(jié)果。最后，我請小朋友帶著問題回家問問爸爸媽媽。
這時(shí)，孩子們紛紛圍了上來，小宇搶著告訴大家：“陰井在旁邊，阿姨倒‘垃圾水’時(shí)，這株菊花正好每天可以喝一點(diǎn)，所以比別的菊花長得快，長得高，開花早。”孩子們都拼命地點(diǎn)頭許可并鼓起了掌。
孩子們的求知欲望和探索精神真是太可貴了，他們正是在這種主動(dòng)探究的過程中證實(shí)了一個(gè)又一個(gè)問題。
活動(dòng)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)上學(xué)會有感情的朗讀，用自己的語言表達(dá)自己對詩歌的理解。
3、擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、錄音機(jī)、配樂磁帶。
3、掛圖。
三、活動(dòng)過程：
1、觀看掛圖，引題，引導(dǎo)幼兒說出是秋天。
師：今天，老師要請小朋友們欣賞一幅圖片，認(rèn)真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？
2、用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。（音樂起）。
師：秋天真的是一個(gè)多彩的季節(jié)。
讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對詩歌的印象?？梢宰層變褐v講幼兒在詩歌里說了些什么，引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答。（音樂停）。
3、幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開討論，詩歌里都有誰說到了哪些顏色？
引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說是秋天是彩色的。
4、讓幼兒完整朗讀詩歌。
5、發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考：秋天還有什么顏色？
6、鼓勵(lì)幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩歌。根據(jù)原文的思路進(jìn)行仿編?！癬_說秋天是__的，__說秋天是__的，__說秋天是__的，”。詩的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。
7、請個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。
四、活動(dòng)延伸。
1、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的？”
2、在觀察和談話的基礎(chǔ)上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上。
師：瞧，老師準(zhǔn)備了一幅掛圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（音樂起）。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。
2、在“躲貓貓”的游戲中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索梧桐樹的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹。
2、用梧桐樹葉制作的小動(dòng)物。
活動(dòng)過程：
1、出示樹葉拼貼畫，引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。
教師：這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?
2、觀察梧桐樹，感知梧桐樹的特征，說出梧桐樹的名稱。
——教師：這是什么樹?我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。
——拾一片樹葉，幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象樹葉像什么?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。
——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽下和樹陰下，感受溫度的變化。
——教師：你喜歡梧桐樹嗎?為什么?
4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參與觀察。
對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
學(xué)會積累，記錄不同的'探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。
1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象。
提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？
2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進(jìn)行觀察；鼓勵(lì)幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察.感知，并說一說自己的體驗(yàn)。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。
提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時(shí)，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗(yàn)，加深印象。
小結(jié)：梧桐樹能遮陽，讓我們感到?jīng)隹欤凰€能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護(hù)梧桐樹。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇十一
教學(xué)主題：
天氣慢慢變得涼爽起來，秋天的味道越來越濃，戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們看著從樹上飄下的樹葉歡呼雀躍。因此我們根據(jù)小班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，開展了本次主題活動(dòng)。
教學(xué)環(huán)境：
1、把教師布置成秋天場景。
2、用水果做墻飾。
3、用落葉做墻飾。
教學(xué)目的：
1、幼兒感受秋天季節(jié)特征。
2、認(rèn)識各種水果的名字及主要特征。
3、知道秋天樹葉發(fā)生了什么變化，認(rèn)識菊花。
4、鍛煉聽信號走和跑。
教學(xué)知識：
1、健康方面：能夠聽信號走和跑，學(xué)習(xí)雙腳跳，走平行線，鍛煉小腳肌肉的靈活性。
2、語言方面：能伴隨節(jié)奏念兒歌。
3、社會方面：掌握秋天季節(jié)特征和代表秋天的花。
4、科學(xué)方面：能夠手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，能夠區(qū)別大小、多少，知道長方形。
5、藝術(shù)方面：學(xué)習(xí)涂色，學(xué)習(xí)畫圓形，練習(xí)撕紙，愛上音樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)分句演唱的表演方式，掌握日常生活中常見的幾種顏色紅、黃、綠。
教學(xué)活動(dòng)：
1、健康方面：學(xué)習(xí)摘果子，運(yùn)果子。
3、計(jì)算：練習(xí)點(diǎn)數(shù)《游戲摘果子》，比大小和多少。
4、認(rèn)知方面：能夠區(qū)分水果和蔬菜，認(rèn)識菊花，知道秋天穿什么衣服，認(rèn)識秋天的水果。
5、語言方面：學(xué)習(xí)兒歌《秋媽媽和果娃娃》。
6、科學(xué)方面：水果娃娃，不同的樹葉。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.圍繞“我知道的秋天”話題，大方地在集體面前進(jìn)行講述。
2.有良好的傾聽習(xí)慣，能夠安靜地傾聽別人談話，不隨便插嘴。
3.初步感受秋天的美麗和豐收，萌發(fā)熱愛秋天、熱愛自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)外的景色變化;幼兒在家長的幫助下填寫《我知道的秋天》調(diào)查表。
2.《我知道的秋天》ppt。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2.結(jié)合調(diào)查表，圍繞話題自由交談。
(1)請小朋友拿著調(diào)查表，兩人一組進(jìn)行交談。
(2)教師輪流參與小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容。
(3)請個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
3.集體談?wù)摚卣拐勗挿秶?/p>
(1)說說秋天美麗的景色。
(2)說說豐收的秋天。
你知道秋天有哪些水果成熟了嗎?你知道秋天的田野里，哪些農(nóng)作物豐收了嗎?
4.交流小結(jié)，萌發(fā)熱愛秋天的情感。你喜歡秋天嗎?為什么呢?
5.拓展延伸，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去觀察、發(fā)現(xiàn)秋天大自然的變化。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。
2.培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，熱愛大自然、親近大自然。
3.在與同伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)，分享活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。
2.各種顏料讓孩子們印樹葉。
3.營造寬松、自由、有序的活動(dòng)區(qū)域。
活動(dòng)過程。
我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀察樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的積極性非常高。
1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了?
2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。
3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?[快思老師.教案網(wǎng)出處]你準(zhǔn)備把你的樹葉變成什么呢?幼兒根據(jù)樹葉添畫造型：
1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。
2、用記號筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。
3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創(chuàng)造。
4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子。
師生交流分享：
1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創(chuàng)造意識給予肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感，體驗(yàn)和分享自己的和別人的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整、流暢。
3、老師對幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評價(jià)。
4、共同收拾各類教玩具。
教學(xué)反思。
通過這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態(tài)，作用，并且對它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓孩子們知道看什么，怎么看。
2.能把自己看到的用流暢的語言說出來。
3.初步感受大自然的美，從而愛上大自然。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教會孩子們觀察自然的變化。
2.怎樣用語言說出自己看到的。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.提前讓孩子們回家問問家長，秋天的時(shí)候大人們都在田里(地里、果園里)干什么。(農(nóng)村的家長會把自己的經(jīng)歷告訴孩子)。
2.在網(wǎng)上下載一些夏天、秋天的景觀圖片。
活動(dòng)過程。
活動(dòng)一：(引入)。
提問：孩子們你們的家長是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?
孩子們爭著回答。老師點(diǎn)評，激起孩子們想到田里，地里、果園里看看的興趣。
活動(dòng)二：
老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察。帶一些樹葉、果子回學(xué)校。
2.走過菜地：看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢?！?。
3.走過油菜田：看見農(nóng)民正種油菜苗?！?。
4.走過田邊小路：看見路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子。……。
5.回校的路上：看見路旁的樹上的葉子也變了。
活動(dòng)三：
回到教室。
老師出示帶回的果子等，引導(dǎo)孩子們回顧：“你看到了什么?請講一講?！?/p>
活動(dòng)四：
欣賞圖片。對比不同的圖片，再次感悟秋天的變化。
教學(xué)反思。
1.讓孩子走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟。
2.孩子的語言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
活動(dòng)背景。
中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場，幼兒見得多也品嘗得多。幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)中對中秋節(jié)有初步的認(rèn)識，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了。有一次有位朋友問：“老師，中秋節(jié)為什么吃月餅?”我就簡單的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽，幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對中秋節(jié)的認(rèn)識，有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會過節(jié)的氣氛，知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3.激發(fā)幼兒探索月球的欲望。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
月亮為什么有圓缺。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
月餅(若干份)、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時(shí)的月亮。
活動(dòng)過程。
一、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題。
1.引導(dǎo)幼兒互相交流，說說月餅的形狀和味道。
2.向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1.欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽。
3.教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船了......。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤。接著，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。
三、畫一畫：會變的月亮。
教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作：繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。
教學(xué)反思。
通過開展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對中秋節(jié)的認(rèn)識，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀?！?/p>
如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇十四
秋天真正好。
1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。
2、愉快地進(jìn)行創(chuàng)編表演。
音樂磁帶、歌曲中相應(yīng)秋天的水果、蔬菜等背景圖片。
你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方？
1、歌曲中聽到什么？
2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞，感知八分節(jié)奏。
3、幼兒隨伴奏唱。
按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動(dòng)作。
反思：本次活動(dòng)的歌曲本身簡單、生活氣息濃，來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，再通過感官讓孩子在感知中理解和學(xué)習(xí)，幼兒興趣逐漸高漲，我抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試改編歌詞，把自己看到的其他的秋天的實(shí)景唱到歌曲中，孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)著。
在整個(gè)活動(dòng)中。教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，為孩子提供了自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的空間，在孩子創(chuàng)編出歌詞后，及時(shí)讓孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，以玩伴的角色參與活動(dòng)，根據(jù)孩子在活動(dòng)中的反映來適當(dāng)引導(dǎo)孩子，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓孩子自主的活動(dòng)游戲。
由此可以看出，教師對幼兒的信任和肯定也是一種教學(xué)策略，會給活動(dòng)起推波助瀾的.作用。而且，幼兒對他們感興趣的活動(dòng)參與起來是十分認(rèn)真的。因?yàn)?，這是他們最想做的事。在這種學(xué)習(xí)的氛圍中，幼兒的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號在算式中的意義。
2.在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
3.能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.掛圖4幅。
3.幼兒操作單。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么?
二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(大樹、草、花等)。
師：瞧!這么美的景色把誰給吸引來了?(瓢蟲)。
師：花叢中飛來了幾只瓢蟲?(3只)。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(3)。
師：看，又飛來了幾只瓢蟲?(2只)又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示?(2)。
師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲?(5只)5只我們用數(shù)字幾來表示?(5)。
師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5。
師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來有3只瓢蟲)2表示什么意思?又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲)為什么要用加號?加號表示什么意思?(因?yàn)橛诛w來了，變多了所以用加號)等于號表示什么?(一共有)。
2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
師：看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(5)。
師：咦，飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示?(4)。
師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5-1=4。
師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹葉上原來有5只瓢蟲)，4表示什么意思?(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲)這里為什么用減號?(減號表示爬走了、變少了)等號表示還剩下。
三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖)。
1.出示毛毛蟲圖。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了?(毛毛蟲)老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思?(樹葉上有3只毛毛蟲)這幅圖是什么意思?(又爬來了2只毛毛蟲)現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢?我們一起看第三幅圖(樹葉上一共有5只毛毛蟲)怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因?yàn)橛峙纴砹耍瓉砩?，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法)。
2.出示螞蟻的圖片。
師：看，這又是什么昆蟲?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻)誰來列算式?說說這里為什么用減法?(因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原來多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?，所以用減法)。
3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
師：小朋友看，這里有什么昆蟲?(蜘蛛和蝴蝶)請小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因?yàn)橹┲胗謥砹?，原來少，最后變多?為什么蝴蝶用的是減法?(因?yàn)楹诛w走了，原來多，蝴蝶最后變少了)誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3)。
總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習(xí)。
1.講解、示范。
師：下面請小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號寫在圓圈里。
2.幼兒練習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。
能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。
積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。
活動(dòng)過程：
一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
師：秋天到了，小樹葉怎么樣了?
(落下來了)。
小樹葉是怎么落下來的呢?請你們學(xué)一學(xué)。
鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。
二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。
出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。
師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)。
提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片)。
小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)。
小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)。
秋天撿樹葉，大家真開心。
提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么?
請幼兒一起跟著朗讀詩歌。
多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。
三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。
1.提問：還有哪些小動(dòng)物也來撿樹葉了?他們把小樹葉當(dāng)成什么了?
2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。
請幼兒將新的詩歌一起念一遍。
四、結(jié)束。
課后反思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)大班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主要線索，展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對世界的認(rèn)識，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動(dòng)過程：
一、落葉飄飄。
戶外休息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹葉，玩樹葉。瞧!他們把撿來的樹葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉，讓他們在與大自然親密接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)秋天的變化。
內(nèi)容與要求：
在找找，玩玩過程中關(guān)注樹葉的變化，并能運(yùn)用樹葉展開想象。產(chǎn)生親近，愛護(hù)樹木的情感。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
數(shù)——感知形狀的大、小，數(shù)量的多，少。
有目的地觀察周圍的自然物。
語言——欣賞散文中優(yōu)美的語句，并按自己的想象改編。
音樂——感受音樂節(jié)奏快慢的變化。
二、小蟲子的聚會。
在一次外出找落葉的過程中，小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去，忙著搬運(yùn)糧食。原來，小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀!于是，我就和孩子們一起在圖書區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽!孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲的身上有星星。”“有六顆星”“不對，有七顆星，是七星瓢蟲”…那么，怎樣引導(dǎo)孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來，并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容呢?我根據(jù)大班孩子愛想象的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動(dòng)：迷你昆蟲館、瓢蟲運(yùn)動(dòng)會、小蟲子的聚會。并在預(yù)設(shè)時(shí)給幼兒保留了很大的生成空間。
主要內(nèi)容與要求：喜歡觀察昆蟲，關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達(dá)自己對昆蟲的感受。
三、超級水果吧。
又是一個(gè)水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng)。于是從收集水果到吃水果，一切活動(dòng)都在成人安排的真實(shí)場景中進(jìn)行。雖然孩子們的體驗(yàn)是愉悅的，但他們在整個(gè)活動(dòng)過程中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)的提升?又得到了哪些經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來，換一種角度去思考，例如：通過水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多，色彩的美;通過切開水果看一看，觀察果核不同的分布狀態(tài)，感受水果的不同。帶著這個(gè)想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實(shí)的情景來為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù)，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動(dòng)中積極給予幼兒認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。
主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗(yàn)果子豐收的喜悅。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇十六
1、仔細(xì)觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
2、看圖說出圖中有哪些小動(dòng)物，它們分別把樹葉當(dāng)成了什么。
3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
1、單幅秋天的大背景圖。
2、小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。
3、幼兒用書，教學(xué)掛圖。
一、出示秋天的背景圖。
(1)教師：秋天到了，小樹葉落在了地上，它碰到了一條小蟲子，發(fā)生了什么事情呢?
(2)教師：小樹葉落在了哪里?它又碰到了誰?小魚會說什么呢?
(3)教師：最后，小樹葉落在了哪里?小燕子會對小樹葉說什么呢?
二、教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。
教師：圖片里的小樹葉碰到了誰?它和小樹葉說了什么?
三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。
(2)幼兒集體講述一遍。
四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
(1)教師：小樹葉還會碰見誰呢?他會對小樹葉說什么呢?
(2)教師做小樹葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對話。
五、結(jié)束活動(dòng)。
放歌曲《秋天》的音樂，幼兒做小樹葉律動(dòng)"飛"出教室。
由于小班幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)較貧乏，語言表達(dá)能力較差，對散文欣賞活動(dòng)有一定的難度，因此活動(dòng)中我借助了多媒體課件的運(yùn)用，幫助孩子們形象的理解掌握了散文詩的.內(nèi)容，很快地掌握了散文詩里的角色對話。在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為幼兒留下了無限的想象空間，在活動(dòng)中可以看出孩子對整個(gè)活動(dòng)還是比較感興趣的，參與的積極性也較高，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇十七
1、讓幼兒知道秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)識秋天基本的農(nóng)作物。
3、知道農(nóng)作物玉米的生長過程，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道秋天的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：農(nóng)作物圖片、ppt。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，秋天到了，你們知道秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方嗎？
教師總結(jié)：天氣轉(zhuǎn)冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。
秋天到了，美麗的大自然發(fā)生了許多變化，大自然給我們送來了許多禮物，今天老師請小朋友參觀一個(gè)美麗的地方（大屏幕播放展示各種各樣的農(nóng)作物，田野里一片豐收景象）。
2、師：我們今天再來了解一下豐收的秋天吧。
二、感知秋天的農(nóng)作物。
1、教師出示ppt，師：小朋友在田野里看到了這么多農(nóng)作物，我們一起來看一看吧（老師一邊介紹農(nóng)作物）。
2、分別出示：水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。
3、再次熟悉秋天的.農(nóng)作物。師：小朋友你們都認(rèn)識了嗎？讓我們一起再來熟悉一下吧。
三、感知農(nóng)作物的生長變化。
1、師：那你們知道這些豐收的農(nóng)作物是由誰來照顧他們的呢？（農(nóng)民伯伯）。
2、農(nóng)民伯伯為了照顧農(nóng)作物有個(gè)好的收成，他都要做些什么呢？觀看玉米的生長過程，引導(dǎo)幼兒感知農(nóng)民的辛苦。
四、延伸活動(dòng)。
秋天除了有豐收的農(nóng)作物，還有些豐收的水果，請幼兒與爸爸媽媽一起找一找，明天我們來比一比看誰找得多！
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇十八
《秋天的樹》是省編教材中班上冊主題三"多彩的秋天"的一個(gè)活動(dòng)。天高云淡、秋高氣爽，周圍自然環(huán)境的變化，為孩子們提供了觀察探索的機(jī)會和平臺?！毒V要》中提到："幼兒科學(xué)教育應(yīng)貼近幼兒的生活"，本次活動(dòng)，就是以《綱要》精神為指導(dǎo)，從孩子們身邊的樹入手，通過觀察發(fā)現(xiàn)，了解常綠樹與落葉樹的不同；通過探究比較，感知葉子的不同；通過交流分享，了解樹木與人類生活的關(guān)系，從而萌發(fā)幼兒熱愛自然、保護(hù)樹木的情感和環(huán)保意識。本次活動(dòng)努力詮釋"關(guān)注生活"的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用實(shí)物、課件、游戲等手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官。幼兒猜測、探索、發(fā)現(xiàn)在前，教師梳理、總結(jié)、提升在后，體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的趣味性、層次性，不僅關(guān)注幼兒科學(xué)能力的增強(qiáng)，更關(guān)注幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和科學(xué)情感的'激發(fā)。
1、探索、發(fā)現(xiàn)常綠樹與落葉樹的不同特征，發(fā)展比較觀察的能力。
2、了解樹的好處，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察了解自己身邊的樹及秋天樹的變化。
2、材料準(zhǔn)備：自制課件、常綠樹和落葉樹的樹葉若干、記錄表、記號筆、小筐子、標(biāo)志牌等。
（一）"猜樹"游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)入語：孩子們，你們幼兒園真美呀！有很多樹，誰來介紹一下？
（二）了解常綠樹與落葉樹。
1、觀看課件，了解落葉樹。（出示、觀察楊樹的四季圖）。
提問：仔細(xì)看一看，一年四季楊樹的樹葉有什么變化？
小結(jié)：像楊樹這樣秋天樹葉變黃，慢慢向下飄落，到了冬天，葉子全部落光的樹，我們叫它——落葉樹。
2、繼續(xù)玩"猜樹"游戲，了解常綠樹。
提問：這是什么樹？冬青樹一年四季樹葉的顏色有變化嗎？
小結(jié)：像冬青這樣，一年四季都有綠葉的樹，我們叫它常綠樹。
（三）了解常綠樹與落葉樹葉子的不同特征。
1、探索發(fā)現(xiàn)常綠樹、落葉樹葉子的不同特征。
（1）觀察交流，教師指導(dǎo)。
提問：請你看一看、摸一摸這兩種樹葉有什么不同？
（2）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)記錄。
小結(jié)：常綠樹的葉子厚，看起來有光澤……。
（3）游戲：給樹葉找家。
請幼兒將常綠樹和落葉樹的葉子分別送到做好標(biāo)記的筐子里，師幼共同驗(yàn)證。
（四）了解樹的好處，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。
1、交流樹的好處。
2、愛護(hù)樹木。
提問：樹真好，我們怎么愛護(hù)樹呢？
（五）活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)幼兒制作愛護(hù)樹木的標(biāo)志牌，掛在幼兒園的樹上，向大家宣傳愛護(hù)樹木。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是在探索過程中，幼兒能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類。在幼兒探索一遍后，老師能小結(jié)幼兒在探索過程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。如果在驗(yàn)證落葉樹與常綠樹在同一時(shí)間有不同變化上，再有實(shí)驗(yàn)操作，那樣就更具科學(xué)緊密性了。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇十九
1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
2、通過觀察和操作活動(dòng)，加深對四季花卉的認(rèn)識。
3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。
2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。)。
3、幼兒已有認(rèn)識四季的基礎(chǔ)。
一、放錄像——校園里的花。
1、教師：“這都是些什么花?它們在哪個(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”
2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。
二、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識四季常見的花)。
1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”
2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。
3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。
(1)教師：“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)。
(2)要求語言流暢的`從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識不認(rèn)識的花。)。
(3)找一張自己喜歡的圖片。
三、分類。
1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”
2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。
展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類)。
3、教師：“你還見過什么花?他們在哪個(gè)季節(jié)開放?”
教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。
四、游戲鞏固。
1、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請一幼兒示范)。
2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。
3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。
五、活動(dòng)延伸。
這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)。
六、活動(dòng)建議。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。
家園共育：教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，請家長協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。
與其它課程的整合：在語言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動(dòng)。
日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇二十
根據(jù)幼兒以往經(jīng)驗(yàn)說一說，幼兒眼中的秋天是什么樣的，感知秋天和其他的季節(jié)有什么不同?我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。以此引出散文，引導(dǎo)幼兒繪畫秋天的雨，展現(xiàn)秋天的雨的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽散文的配樂朗誦，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。
2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動(dòng)講述秋天的各種變化。
3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點(diǎn)。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
秋天景色的圖片、散文詩錄音、
活動(dòng)過程：
1.“秋之美”說說我與秋天的故事。
(1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個(gè)季節(jié)?請你說說你在這個(gè)季節(jié)的故事吧!
(2)提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同?
2.欣賞散文詩。
(1)師：秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。
(2)分段散文欣賞，并提問。
(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。
3.繪畫秋天的雨。
小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。
(1)幼兒自由繪畫。
(2)分享自己的繪畫作品。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒仔細(xì)觀察秋天自然的變化，可以在班級設(shè)立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣。
四、課后思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛自然及用自己的特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、讓幼兒膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、圖片：黃色的菊花、的楓葉、綠色的松樹、彩色的地。
2、彩色筆。
【活動(dòng)過程】。
1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)。
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
“菊花說：秋天是黃色的?！?帶領(lǐng)幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?
2、組織幼兒討論，助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片。
師：瞧，楓葉也來了，你認(rèn)為楓葉會說秋天是什么顏色?鼓勵(lì)幼兒編一編詩歌，依次類推。
4、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什么顏色?
師示范：蘋果說：秋天是的。請你們也來說一說好嗎?
鼓勵(lì)幼兒膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
教學(xué)思：
秋天到了，地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇二十一
通過聽，復(fù)述，肢體語言等方式，讓幼兒形象，生動(dòng)并正確地表達(dá)與描述秋天，學(xué)會歌曲歌詞，在游戲中以更優(yōu)美的語言形容秋天。
錄音機(jī)、鋼琴、音樂卡帶草兒黃，樹葉飄，飄在地上睡個(gè)覺。
小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天來到了，秋天來到了。
二、規(guī)則：通過聽歌曲，讓幼兒復(fù)述或模仿聲音并用動(dòng)作表示出來，看看誰聽的最仔細(xì)，表演得最棒。
三、老師示范："秋天的葉子都飄落到了地上"，老師一邊說，一邊做動(dòng)作（雙手由上而下拂動(dòng)）。
四、開展集體游戲，教師觀察指導(dǎo)注意：
1、老師可以引導(dǎo)幼兒總結(jié)一些秋天的特征，如葉子飄落時(shí)像什么(像飛機(jī)，波浪，小鳥，倒水等)，這樣便于幼兒理解并更好的肢體展示。
2、這是結(jié)合了語言，音樂，游戲的整合課程，以語言為主，游戲?yàn)檩o的活動(dòng)。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇二十二
談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型。在這個(gè)教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化、人們在大自然界中的活動(dòng)等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的知識點(diǎn)是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
1.通過欣賞、談?wù)撉锾斓木吧?，了解秋天的天氣、景色、?dòng)植物的變化。
2.運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達(dá)能力。
3.養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
《秋天多么美》歌曲，關(guān)于秋天的ppt。幼兒事先畫好的關(guān)于秋天的印象畫。
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
談話導(dǎo)入：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣的？
二、幼兒圍繞話題交談。
1、幼兒相互交流自己的作品。昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現(xiàn)在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個(gè)怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當(dāng)一個(gè)人在說的時(shí)候，另一個(gè)人要認(rèn)真的聽。
2、請幾名幼兒講述自己的作品。
3、以百寶箱的'形式引起幼兒的談話興趣。
4、幼兒自由選擇想說的話題進(jìn)行談話。
老師以提問引導(dǎo)的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。如幼兒說想了解秋天里動(dòng)物們的秘密時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)：秋天里，小動(dòng)物們都在干些什么呢？螞蟻在干什么？它為什么要搬運(yùn)那么多的糧食？……以此類推，讓幼兒從動(dòng)物、植物、人物、果實(shí)這四個(gè)方面來了解秋天。
三、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。
1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。
2、秋天的景色這么美好，那我們一起來跳個(gè)舞吧！
導(dǎo)入活動(dòng)。
以幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)開始，使幼兒對秋天先有個(gè)大致印象。
呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識”信息。
先讓幼兒講述自己對秋天的認(rèn)識，在深層次的讓幼兒去加深對秋天的認(rèn)識，使教育有層次性。
引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動(dòng)物的活動(dòng)談出來。讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
老師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，秋天是個(gè)豐收、涼爽的季節(jié)。
秋天來了幼兒園小班教學(xué)教案篇二十三
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)大班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主要線索，展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對世界的認(rèn)識，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動(dòng)過程：
一、落葉飄飄。
戶外休息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹葉，玩樹葉。瞧!他們把撿來的樹葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉，讓他們在與大自然親密接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)秋天的變化。
內(nèi)容與要求：
在找找，玩玩過程中關(guān)注樹葉的變化，并能運(yùn)用樹葉展開想象。產(chǎn)生親近，愛護(hù)樹木的情感。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
數(shù)——感知形狀的大、小，數(shù)量的多，少。
有目的地觀察周圍的自然物。
語言——欣賞散文中優(yōu)美的語句，并按自己的想象改編。
音樂——感受音樂節(jié)奏快慢的變化。
二、小蟲子的聚會。
在一次外出找落葉的過程中，小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去，忙著搬運(yùn)糧食。原來，小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀!于是，我就和孩子們一起在圖書區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽!孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲的身上有星星?！薄坝辛w星”“不對，有七顆星，是七星瓢蟲”…那么，怎樣引導(dǎo)孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來，并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容呢?我根據(jù)大班孩子愛想象的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動(dòng)：迷你昆蟲館、瓢蟲運(yùn)動(dòng)會、小蟲子的聚會。并在預(yù)設(shè)時(shí)給幼兒保留了很大的生成空間。
主要內(nèi)容與要求：喜歡觀察昆蟲，關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達(dá)自己對昆蟲的感受。
三、超級水果吧。
又是一個(gè)水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng)。于是從收集水果到吃水果，一切活動(dòng)都在成人安排的真實(shí)場景中進(jìn)行。雖然孩子們的體驗(yàn)是愉悅的，但他們在整個(gè)活動(dòng)過程中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)的提升?又得到了哪些經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來，換一種角度去思考，例如：通過水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多，色彩的美;通過切開水果看一看，觀察果核不同的分布狀態(tài)，感受水果的不同。帶著這個(gè)想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實(shí)的情景來為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù)，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動(dòng)中積極給予幼兒認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。
主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗(yàn)果子豐收的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。
能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。
積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。
活動(dòng)過程：
一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
師：秋天到了，小樹葉怎么樣了?
(落下來了)。
小樹葉是怎么落下來的呢?請你們學(xué)一學(xué)。
鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。
二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。
出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。
師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)。
提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片)。
小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)。
小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)。
秋天撿樹葉，大家真開心。
提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么?
請幼兒一起跟著朗讀詩歌。
多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。
三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。
1.提問：還有哪些小動(dòng)物也來撿樹葉了?他們把小樹葉當(dāng)成什么了?
2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。
請幼兒將新的詩歌一起念一遍。
四、結(jié)束。
課后反思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
教材分析：
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、嘗試仿編詩中的句子。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試仿編詩中的句子。
難點(diǎn)形成原因：
難點(diǎn)解決策略：
圖片支架。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩。
活動(dòng)過程：
1、師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?
2、出示菊花的圖片(依次類推)。
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>
師：為什么菊花說秋天是黃色的?
3、朗誦詩歌。
4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
活動(dòng)反思：
語言活動(dòng)《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首詩歌配了優(yōu)美的音樂。
活動(dòng)開始我提問導(dǎo)入，我問學(xué)生：現(xiàn)在是什么季節(jié)?、學(xué)生說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學(xué)生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。我請他們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當(dāng)他們回答出詩歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌，一會就學(xué)會了，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。
接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌了，我提問：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請把它編到詩歌里去?？墒菍W(xué)生的回答都是很簡單的一句話，根本就不象詩歌，朗誦的時(shí)候也沒有原來的詩歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編詩歌對學(xué)生有一定的難度，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡，根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們在空的地方畫上物體和顏色，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動(dòng)修改告訴了其他班的老師，讓她們試用我修改的方式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)，自己想想真的挺簡單的，但學(xué)生做起來就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學(xué)生，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號在算式中的意義。
2.在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
3.能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.掛圖4幅。
3.幼兒操作單。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么?
二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(大樹、草、花等)。
師：瞧!這么美的景色把誰給吸引來了?(瓢蟲)。
師：花叢中飛來了幾只瓢蟲?(3只)。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(3)。
師：看，又飛來了幾只瓢蟲?(2只)又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示?(2)。
師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲?(5只)5只我們用數(shù)字幾來表示?(5)。
師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5。
師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來有3只瓢蟲)2表示什么意思?又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲)為什么要用加號?加號表示什么意思?(因?yàn)橛诛w來了，變多了所以用加號)等于號表示什么?(一共有)。
2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
師：看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(5)。
師：咦，飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示?(4)。
師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5-1=4。
師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹葉上原來有5只瓢蟲)，4表示什么意思?(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲)這里為什么用減號?(減號表示爬走了、變少了)等號表示還剩下。
三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖)。
1.出示毛毛蟲圖。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了?(毛毛蟲)老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思?(樹葉上有3只毛毛蟲)這幅圖是什么意思?(又爬來了2只毛毛蟲)現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢?我們一起看第三幅圖(樹葉上一共有5只毛毛蟲)怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因?yàn)橛峙纴砹?，原來少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法)。
2.出示螞蟻的圖片。
師：看，這又是什么昆蟲?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻。現(xiàn)在老師要請一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻)誰來列算式?說說這里為什么用減法?(因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原來多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭耍杂脺p法)。
3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
師：小朋友看，這里有什么昆蟲?(蜘蛛和蝴蝶)請小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因?yàn)橹┲胗謥砹?，原來少，最后變多?為什么蝴蝶用的是減法?(因?yàn)楹诛w走了，原來多，蝴蝶最后變少了)誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3)。
總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習(xí)。
1.講解、示范。
師：下面請小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號寫在圓圈里。
2.幼兒練習(xí)。
設(shè)計(jì)理念：
綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”《秋天果子多》是用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向小朋友們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。
設(shè)計(jì)思路：
秋天是豐收的季節(jié)，是各種水果成熟的季節(jié)。孩子們會運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，在他們平時(shí)的觀察中，逐步體驗(yàn)到是秋天一個(gè)收獲的季節(jié)，并感受到秋天是多姿多彩的。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感知水果的多樣性，給人以視覺和味覺上的享受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2、初步學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會朗誦詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、演示板。
2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手一份。
3、大盤子圖片(已貼好雙面膠)，幼兒、教師人手一份。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(評析:通過設(shè)問的方式，將幼兒的思路引到本活動(dòng)中來，也是為本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍。)。
師:秋天可是豐收的季節(jié)，有許多水果寶寶都成熟了,那你們知道秋天里都有哪些水果寶寶嗎?(評析：教師在這一環(huán)節(jié)中，既肯定了幼兒上一問題的回答，起到了小結(jié)的作用，又進(jìn)一步向幼兒拋出了另一個(gè)問題，起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。)。
幼兒一：蘋果。
幼兒二：柚子。
幼兒三：橘子……。
2、教師總結(jié)：其實(shí)秋天就像是一只大盤子,里面裝滿了各種各樣的水果?老師呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來聽聽吧!
二、幼兒學(xué)說詩歌。
教師帶感情的念詩歌，幼兒欣賞詩歌。(評析：教師完整的念詩歌，讓幼兒初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的形式。)。
師:剛才老師念的詩歌叫什么名字?詩歌里都講到了哪些水果?(評析：這一環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起到了一個(gè)承上啟下的作用，讓幼兒回憶老師在詩歌中所講的水果，培養(yǎng)幼兒記憶能力，也為下面的活動(dòng)作鋪墊。)。
幼兒一:柿子。
幼兒二:蘋果。
幼兒三:葡萄……。
每當(dāng)幼兒說到詩歌中的一種水果時(shí),教師用詩歌里的詞說一說.如:幼兒說蘋果,教師就說綠蘋果,幼兒說柿子,教師就說紅柿子。(邊說邊將幼兒說到的水果貼在演示板上)依次類推。
教師再次念詩歌,邊念詩歌,邊在大盤子圖片里貼水果。(評析：進(jìn)一步讓幼兒感受邊念詩歌，邊貼畫的的形式。)。
那么多的水果,我們也來用詩歌里的話跟著老師一起來說一說。(評析：讓幼兒初步學(xué)習(xí)邊手工粘貼邊念兒歌，感愛詩歌的節(jié)奏。)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩歌,邊看圖片。(教師注意放慢速度)。
師:剛才我們把盤子都裝滿了，我們再來看著盤子一起說一說。(評析：這一環(huán)節(jié)起到鞏固的作用，使幼兒更深一層理解，學(xué)習(xí)詩歌。)。
三、幼兒操作。
師：剛才我們那個(gè)游戲好玩嗎?你們想不想也來試試。把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊說詩歌，邊貼到大盤子里。(這個(gè)步驟由幼兒來完成)。
師:那我們現(xiàn)在就去試試吧!(幼兒邊操作邊念詩歌)(評析：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過讓幼兒的操作，學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌的形式，感受活動(dòng)的樂趣。)。
四、送果子。
師：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了“我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師好嗎?小朋友們送的時(shí)候要記得說詩歌哦?！?評析：此環(huán)節(jié)使師幼兒互動(dòng)達(dá)到____，，同時(shí)加深了幼兒在活動(dòng)中的興趣。)。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。
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