總結(jié)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方案。寫總結(jié)時，可以借助一些寫作工具和軟件，如思維導(dǎo)圖、文字處理軟件等，提高寫作的效率和質(zhì)量。接下來是一些總結(jié)的常見問題和解決方法，希望對大家有所幫助。
教學(xué)的目標(biāo)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對案例的探究、分析，學(xué)員們了解教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時容易出現(xiàn)的問題以及教學(xué)目標(biāo)確定的具體要求。
2、把握好如何進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，如何進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇。
這個目標(biāo)的設(shè)置，符合學(xué)員們的認(rèn)知規(guī)律，即通過分析、探究，進(jìn)而得出結(jié)論，獲得能力。根據(jù)學(xué)員們的實(shí)際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把握確定教學(xué)目標(biāo)的要求。
2、掌握教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何確定教學(xué)目標(biāo)。
我們知道，師訓(xùn)課程面對的是教學(xué)第一線的老師，是以貫徹新的課程理念為目的，以為老師們提供新的教學(xué)理念、新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法，解決教學(xué)中的疑難問題、全面提高老師們的教學(xué)能力為重點(diǎn)的特殊課程。尤其是本節(jié)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，雖是備好一節(jié)課的關(guān)鍵，卻往往被忽視，基于這種情況，又鑒于上述之培訓(xùn)目的，我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最好方法就是以實(shí)際案例來帶動對新課程理念的理解，通過老師們相互合作、探究、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而生成新的教學(xué)理念，讓老師們認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)制定的關(guān)鍵地位，并把握好教學(xué)內(nèi)容選擇的方法，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。
新課程積極倡導(dǎo)有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但這節(jié)課面對的學(xué)員是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，如果照本宣科，會讓他們有一種浪費(fèi)時間浪費(fèi)生命的感覺，所以我以教學(xué)案例為綱來安排這節(jié)課比較能吸引他們的興趣，能使老師們主動參與進(jìn)課堂教學(xué)，而且用案例來實(shí)際操作，更能達(dá)到直觀、明晰的效果，也同時體現(xiàn)了新課程提倡的合作、探究、以學(xué)生為主體的新理念。
一、導(dǎo)入。
以研究學(xué)習(xí)目標(biāo)而著名的美國學(xué)者馬杰曾指出：教學(xué)設(shè)計(jì)依次應(yīng)由三個基本問題所組成：首先是（展示課件）。
1、我要去哪里？
2、我如何去那里？
3、我怎么判斷我已經(jīng)到達(dá)了那里？
這三句話不難理解，它很形象地概括出了設(shè)計(jì)一節(jié)課的三大過程。不用問，第一句話我要去哪里指的就是這節(jié)課的教學(xué)目的、即要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；第二句我如何去那里關(guān)乎到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，第三句，則是對教學(xué)效果的評價。
我們今天將要探究、解決的就是這些問題，即教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的選擇。
（展示課題）。
課題：
教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的確定。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定。
馬杰先生把教學(xué)目標(biāo)比作我要去哪里，這很形象地指出了教學(xué)目標(biāo)的地位。的確，我們不論做什么事，都有一個目的，如果目標(biāo)不明，會使我們的工作陷入盲目或被動，綱舉則目張、但是在實(shí)際的日常教學(xué)中，因受諸多因素的影響，在制定教案時，我們往往并不看重教學(xué)目標(biāo)，或照搬教參上的，或照搬優(yōu)秀教案上的，反正教案上只要有這一項(xiàng)就行，更不注意自己下面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是否照應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)架空現(xiàn)象，為教學(xué)評價帶來麻煩，也使教學(xué)陷入盲目、無序狀態(tài)。
請看下面一則案例（展示課件）。
《詠鵝》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、簡單介紹作者。
2、記住詩中的12個生字。
3、理解體會詩中的意境之美。
4、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)的目標(biāo)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、整體感知。
1.同學(xué)們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。
2.老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
(1)配樂教師范讀。
(2.)請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
(3)問題：你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。
(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)。
二、自讀課文。
1.預(yù)習(xí)課文。
(1)通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。
(2)提出不懂的問題。
2.檢查預(yù)習(xí)。
(1)查字詞，教師抽讀。
(2)不理解的字詞全班幫助解決。
(3)小組進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。
(4)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
(5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)。
課下作業(yè)：
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美。)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文。
1.同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語言的具體形象)。
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。(從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言)。
2.其他兩個部分方法同上。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒(有難度)。
4.分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。
5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)。
6.評價。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>
7.教師小結(jié)。
教學(xué)的目標(biāo)篇三
在我從事英語教學(xué)的幾年中，每年都會碰到一定數(shù)量的學(xué)困生，開始兩年我也很頭疼，無從下手，經(jīng)過幾年的摸索、嘗試，我總結(jié)出了一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，以供各位老師共同探討。
一、建立師生感情。
記得剛接手這一屆學(xué)生時，由于那些學(xué)困生在小學(xué)沒有打好基礎(chǔ)，所以在前幾次測驗(yàn)中屢屢失敗，他們有些人對英語失去了信心，對自己的能力也產(chǎn)生了懷疑，有了“爛泥扶不上墻”的想法。而且同學(xué)、家長、有些老師鄙視他們，這更加大了他們的厭學(xué)情緒。我便利用課余時間找他們談心，從心理上縮短師生間的距離，了解他們落后的原因及現(xiàn)狀。我認(rèn)為并不是他們真的不想學(xué)英語，而是對英語不知所措，他們雖然學(xué)習(xí)上比其他學(xué)生差一些，但是心地依然善良，品德端正。哪怕在課堂上我一個寬容的微笑，一句體貼的問候、一個鼓勵的眼神，都會提高他們的自信心，成為學(xué)習(xí)的動力。經(jīng)過一段時間的交流，他們有些愿意主動和我談心，告訴我英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，以及希望得到哪些方面的幫助。這樣從心理上，他們不抵觸老師，不排除英語，就已經(jīng)有了一個好的開端。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我發(fā)現(xiàn)語法知識對于學(xué)困生來說理解起來非常困難，因此他們上課時注意力不太集中，針對這種情況，我將教材簡化，精講多練，用最短的時間達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造輕松的氣氛。而學(xué)困生由于膽怯，怕出錯，怕被同學(xué)嘲笑的心理，不敢主動舉手發(fā)言，因此，我開始先把簡單的問題留給他們回答或到黑板上寫簡單的答案，并且只要他們主動回答了或回答正確了，我一定當(dāng)然全班學(xué)生的面大聲贊揚(yáng)他們，而他們很少聽到表揚(yáng)的話，最初得到我的肯定，可以說是受寵若驚，激動不已，以后就更愿意主動參與課堂活動了。經(jīng)過大半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)困生的畏懼心理消除了，為了使他們集中精力，在初一上學(xué)期我經(jīng)常做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。并常采取小組、結(jié)對活動，讓大家融在一起，這樣學(xué)困生可以在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。
三、做好家校配合工作。
天下父母沒有不關(guān)心自己孩子的，因此這幾年我一直把家校聯(lián)系當(dāng)作轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個有效途徑。我把每一位學(xué)生家長的聯(lián)系方式記錄下來，每周至少與家長聯(lián)系一次，當(dāng)然不是告狀，而是告訴家長英語的重要性，孩子的現(xiàn)狀和取得的進(jìn)步，以及我需要他們的配合，比如：每天檢查孩子作業(yè)，督促孩子聽磁帶，背單詞，讀課文等。對于這種做法，家長非常支持，過了沒多久，一些家長反而主動給我打電話詢問孩子的情況，我還在家長會上表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)困生，有時還發(fā)一些小獎品，這樣家長和孩子都很自豪，孩子學(xué)英語的積極性更高了。
四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
1、提前預(yù)習(xí)。
我認(rèn)為很多學(xué)困生之所以英語學(xué)得差，其實(shí)是從啟蒙階段就沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。因此，我總結(jié)了幾條行之有效的方法。
每次我教授新課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生不知所云，連我上課的內(nèi)容在書上都找不到。我利用課余時間手把手教他們預(yù)習(xí)，聽磁帶，讀課文，找出難點(diǎn)，甚至可以先做書上的練習(xí)，這樣上課時不會滿書找，漫無目的，而是上課目標(biāo)明確，并且要會做筆記，要快記精記，其實(shí)這就是培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
2、制定目標(biāo)。
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)因難，重要原因之一就是沒有切實(shí)可行的目標(biāo)，我在對每位差生全面了解基礎(chǔ)上，給他們制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從易到難，從短期到長期，并在這期間不斷檢測，修改，一旦他們達(dá)到了自己制定的目標(biāo)，對英語的熱愛對學(xué)習(xí)的熱情就會增添一分。
3、及時復(fù)習(xí)。
最初對學(xué)困生的作業(yè)我通常采取面批，這樣可以幫他們當(dāng)面糾錯，并共同找出錯的原因，同時可以督促他們按時交作業(yè)的習(xí)慣。，每晚，我請家長幫著聽寫或自己默定，第二天早自習(xí)，我會拿5分鐘時間，讓他們到講臺前來朗讀背誦昨天學(xué)過的句型課文，每次單元測驗(yàn)后，及時督促他們訂正，并記錄錯題。，決不允許把前一個單元的內(nèi)容留到下一個單元，否則問題越積越多，以免跟其他同學(xué)拉開更大的差距。
五、開展課外閱讀。
新課標(biāo)對學(xué)生的閱讀量，閱讀要求越來越高，因此學(xué)困生的閱讀當(dāng)然必不可少。初期，我讓他們選擇一些生詞少，通俗易懂，趣味性強(qiáng)的文章，這樣不會打擊他們學(xué)習(xí)英語的積極性，有時我會讓他們在班里展示自己的閱讀成果，當(dāng)他們用自己所學(xué)的英語知識看懂一兩篇文章時，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點(diǎn)滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，大量的閱讀增強(qiáng)了他們學(xué)英語的興趣，擴(kuò)大了英語的接觸面，提高了單詞的使用率。
幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，我用自己的愛心、耐心、誠心去感化學(xué)生，幫助他們重拾自信，無論對我的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心都是相得益彰的。
李海霞。
新疆農(nóng)二師31團(tuán)中學(xué)。
教學(xué)的目標(biāo)篇四
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)是溝通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁[1-2]，屬于多技術(shù)和多學(xué)科交叉的實(shí)驗(yàn)診斷性和實(shí)踐性強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生以后能夠獨(dú)立工作的基礎(chǔ)途徑。臨床實(shí)習(xí)要求學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中鍛煉自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力。然而，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的臨床實(shí)習(xí)教學(xué)工作還面臨著許多困難[3-4]，例如實(shí)習(xí)時間相對短暫、師資力量相對薄弱以及學(xué)生臨床知識相對欠缺等。面對挑戰(zhàn)，為了能夠更好地培養(yǎng)新時期醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才，首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)教研室依據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)發(fā)展的要求[5-6]，結(jié)合目前實(shí)習(xí)教學(xué)中的問題，直面挑戰(zhàn)，積極探索醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)新模式，為培養(yǎng)新時期的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才提供有效可行的實(shí)習(xí)途徑。
教學(xué)的目標(biāo)篇五
1、全縣進(jìn)出口總額完成48695萬美元，比20xx年增長8%，其中，出口創(chuàng)匯完成39500萬美元，比20xx年增長8%。
2、培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場，實(shí)現(xiàn)境外投資新突破。
3、三產(chǎn)增加值完成137。5億元，比20xx年增長10%。
4、社會消費(fèi)品零售總額完成132億元，比20xx年增長10%。
二、主要工作。
1、全力推動項(xiàng)目建設(shè)工作上水平，推進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
一是結(jié)合我縣實(shí)際和國家產(chǎn)業(yè)政策及資金投向，積極謀劃一批新型產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。以北河新區(qū)產(chǎn)業(yè)觀光帶的打造和“元代風(fēng)情街”、“唐代風(fēng)情街”的落成為契機(jī)，謀劃廣告媒體、文藝展演、影視制作等項(xiàng)目；圍繞滿足居民日常生活需求，科學(xué)謀劃建設(shè)老年公寓、保健中心、療養(yǎng)機(jī)構(gòu)、文化教育中心等一批便民服務(wù)業(yè)和公共服務(wù)業(yè)項(xiàng)目；依托唐百購物廣場的落成，不斷推動商貿(mào)項(xiàng)目建設(shè)，積極引入國內(nèi)、國際知名零售商和名企名牌，主動對接京津，支持京津大型連鎖企業(yè)、批發(fā)市場在我縣投資辦店，力促謀劃實(shí)施一批重點(diǎn)商貿(mào)項(xiàng)目；利用我縣已形成規(guī)模的鋼鍬、造紙、紡紗、果菜等傳統(tǒng)優(yōu)勢，謀劃“環(huán)抱渤海、拉動華北、輻射全國”的物流項(xiàng)目；以解決縣城拆遷、改造中產(chǎn)生的大量建筑垃圾為目的，謀劃實(shí)施由建筑垃圾構(gòu)成的山體，同時依托山體建設(shè)綠色景觀項(xiàng)目。
二是狠抓落實(shí)，強(qiáng)力推進(jìn)。積極為前期謀劃的項(xiàng)目做好招商、洽談、簽約、選址等準(zhǔn)備工作，并協(xié)助做好前期各項(xiàng)手續(xù)的辦理工作，確保其轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)項(xiàng)目。
三是及時服務(wù)督導(dǎo)、密切跟進(jìn)現(xiàn)有項(xiàng)目。對成品油倉儲物流中心等一批謀劃成熟項(xiàng)目，給予審批、資金、土地等方面的協(xié)調(diào)，簡化辦理流程，切實(shí)提高辦理效率，推動項(xiàng)目早開工、早竣工、早投產(chǎn)。四是加大保障措施，積極招商。按照“特色資源—優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)—產(chǎn)業(yè)集群—產(chǎn)業(yè)基地”的發(fā)展思路，積極引進(jìn)大企業(yè)、大集團(tuán)，提升三產(chǎn)服務(wù)業(yè)發(fā)展總體水平；突出重點(diǎn)，在全面撒網(wǎng)的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)地開展工作，特別是目前在談的項(xiàng)目，要加大力度，加強(qiáng)力量，力爭早簽約，實(shí)現(xiàn)招商實(shí)際成果。
2、全方位搞好協(xié)調(diào)服務(wù)，促進(jìn)外徑外貿(mào)工作邁上新臺階。
一是及時了解掌握國家優(yōu)惠扶持政策。幫助中小企業(yè)爭取扶持資金，增強(qiáng)開拓國際市場能力。
二是搭建服務(wù)平臺，促進(jìn)對外貿(mào)易。積極組織企業(yè)參加國內(nèi)外各種展銷會，廣泛接觸國內(nèi)外客商，尋求外貿(mào)訂單，拓展外貿(mào)渠道，促進(jìn)企業(yè)出口。
三是擴(kuò)規(guī)模調(diào)結(jié)構(gòu)，推動外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級。抓好品牌建設(shè)，圍繞外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級加強(qiáng)出口基地建設(shè)，鼓勵外貿(mào)企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)和引進(jìn)，扶持有條件的企業(yè)實(shí)現(xiàn)出口轉(zhuǎn)型升級，逐步向高技術(shù)含量、高附加值出口產(chǎn)品轉(zhuǎn)變。
四是繼續(xù)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場，實(shí)現(xiàn)境外投資新突破。
開展外派勞務(wù)工作，加快對外勞務(wù)服務(wù)平臺建設(shè)，引導(dǎo)剩余勞動力赴外務(wù)工。通過“走出去”，帶動我縣商品、勞務(wù)等輸出和資源、高新技術(shù)輸入。
五是積極爭取上級商務(wù)部門支持，爭取將宋道口鋼鍬工業(yè)園申報(bào)為省級經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。
3、繼續(xù)實(shí)施“萬村千鄉(xiāng)市場工程”，推進(jìn)農(nóng)超對接。
一是20xx年計(jì)劃建設(shè)和改造農(nóng)資農(nóng)家店10家、日用品農(nóng)家店20家。構(gòu)建安全方便的消費(fèi)環(huán)境。同時做好已有農(nóng)家店的鞏固和提高工作，使農(nóng)家店真正成為農(nóng)民的“放心店”。二是為健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村流通網(wǎng)絡(luò)，開拓鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村市場。拉動農(nóng)村消費(fèi)，積極申報(bào)一家商貿(mào)中心、一家配送中心。三是做好農(nóng)超對接工作。充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢，積極推動姚王莊果菜及方舟海洋食品的冷鮮水產(chǎn)進(jìn)駐我縣乃至市級規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)、信譽(yù)好的大型超市。
4、強(qiáng)化商務(wù)執(zhí)法，整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序。
按照上級要求，加大商務(wù)執(zhí)法力度，整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序，重點(diǎn)做好生豬定點(diǎn)屠宰、酒類、調(diào)味品、成品油、煤炭、廢舊金屬回收、報(bào)廢汽車拆解、直銷企業(yè)等特殊行業(yè)的規(guī)范和監(jiān)管工作，強(qiáng)化對經(jīng)營者管理，打擊違法經(jīng)營行為。抓好流通領(lǐng)域安全生產(chǎn)工作，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全。特別要加強(qiáng)成品油市場監(jiān)管，開展“打非治違”專項(xiàng)行動，對無證經(jīng)營、超范圍經(jīng)營、違反操作技術(shù)規(guī)范要求等非法、違法經(jīng)營行為，尤其是對無證經(jīng)營的加油車、油罐車及違規(guī)新建加油站的行為進(jìn)行嚴(yán)厲查處，維護(hù)我縣成品油市場經(jīng)營秩序。
教學(xué)的目標(biāo)篇六
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生不僅具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且掌握各種基本操作技能。臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課之一，亦是眾多專業(yè)課中最重要的一門課程。目前，傳統(tǒng)的臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)需要。本文對臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)課程教學(xué)體會進(jìn)行了總結(jié)。
1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)是第二學(xué)期才開設(shè)的課程，前幾屆學(xué)生反饋，如果前期學(xué)習(xí)一些基本實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，對新學(xué)期臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)會有很大幫助，可以更好地進(jìn)人實(shí)驗(yàn)狀態(tài),而不是在開展新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時,把有限的時間耗費(fèi)在了解基本技術(shù)操作上。因此，本教研室編寫了校本教材《臨床檢驗(yàn)基本技術(shù)》，并且在學(xué)生人學(xué)初即開設(shè)此課程。該課程教授的內(nèi)容有：移液技術(shù)(移液管及微量吸管的使用）、離心技術(shù)(離心機(jī)的使用）、光譜分析技術(shù)(分光光度計(jì)的使用）、顯微鏡的使用及維護(hù)、血液標(biāo)本采集技術(shù)(靜脈采血法和末梢采血法)與染色技術(shù)(瑞氏染色)。學(xué)生通過第一學(xué)期對上述項(xiàng)目的接觸及練習(xí)，第二學(xué)期上臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課時操作都比較熟練，容易上手。
1.2改變傳統(tǒng)ppt的制作方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法常以填塞方式引導(dǎo)學(xué)生按部就班地接受教材內(nèi)容,且一部分教師制作的課件也較為粗糙’常把課本內(nèi)容一字不漏地照搬到ppt上，甚至利用掃描儀將課本內(nèi)容復(fù)制粘貼到課件中。如今是一個網(wǎng)絡(luò)無處不在的時代,而我們面對的學(xué)生均是“90后”,他們反感沉悶的教學(xué)氛圍及千遍一律的、毫無變化、毫無新意的教學(xué)方法。因此，本教研室對課件制作方法進(jìn)行改進(jìn)，不再照搬課本原文，而是將重要的知識點(diǎn)羅列出來,再配上與內(nèi)容對應(yīng)的有趣的qq表情、動畫等。這樣就使得課件非常生動，重點(diǎn)突出，更吸引學(xué)生的注意力。例如:在講解“尿液一般性狀”章節(jié)中的“尿量”時，介紹健康成人的尿量為1-2iv24h。制作課件時,為了強(qiáng)調(diào)1~2l的容量，彈出常見的家庭裝綠茶罐子的圖片，把具體的數(shù)字量化、形象化。講解結(jié)核性腦膜炎腦脊液呈毛玻璃樣微渾時，我們通過各種渠道均未捜索到毛玻璃樣微渾的腦脊液圖片,索性在課件中插入毛玻璃的圖片，直接加深學(xué)生感觀認(rèn)識。
2.1合理分組，充分利用資源。
本專業(yè)還招收高職單招的學(xué)生，此類學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)較好，尤其是檢驗(yàn)相關(guān)操作經(jīng)過臨床實(shí)習(xí)已十分熟練。因此，在實(shí)驗(yàn)課分組時將其安插在其他學(xué)生中間,實(shí)驗(yàn)課時讓其對其他學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和示教。例如:在教授靜脈采血方法時，雖然學(xué)生看過教師示教，但是操作時仍難免緊張，而教師也很難顧及到每一個人’而此時各組高職單招學(xué)生的指導(dǎo)和幫助則能使課程進(jìn)展順利，節(jié)約時間。
2.2重視實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的采集及制備。
為了讓學(xué)生看到陽性表現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)標(biāo)本均來源于本地區(qū)兩家三甲醫(yī)院。學(xué)期初,根據(jù)課程進(jìn)度安排，實(shí)驗(yàn)員與醫(yī)院檢驗(yàn)科相關(guān)負(fù)責(zé)人聯(lián)系,收集相應(yīng)的標(biāo)本。若標(biāo)本不夠理想,亦會人工制備陽性標(biāo)本。例如，開展“尿液有形成分鏡檢”實(shí)驗(yàn)時,實(shí)驗(yàn)員會在尿液標(biāo)本中滴加血常規(guī)標(biāo)本以便學(xué)生更好地觀察尿中紅細(xì)胞形態(tài);“磺基水楊酸法測定尿蛋白”實(shí)驗(yàn)時，實(shí)驗(yàn)員會制備5種不同濃度的標(biāo)本，展示從陰性到陽性的梯度變化。
2.3應(yīng)用pbl教學(xué)法。
pbl是以問題為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)討論并達(dá)到解決問題目的的一種教學(xué)方法m。它是一種新的臨床醫(yī)學(xué)教育觀，在之前學(xué)習(xí)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作均已熟練掌握的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo),在對實(shí)際問題的研究和討論中，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),提高其對臨床疾病的診斷能力，而不是停留在只會做實(shí)驗(yàn)不會分析的階段。例如，課前教師從附屬醫(yī)院搜集并整理典型的化膿性感染患者標(biāo)本’力求臨床資料來源真實(shí)、內(nèi)容詳盡，包括病例、各項(xiàng)檢査報(bào)告單和血涂片等。將學(xué)生進(jìn)行分組,教師以多媒體課件的形式演示給學(xué)生，并確定討論基本框架，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的思路進(jìn)行討論。按照疾病診斷步驟，例如，此患者的重要臨床表現(xiàn)及體征是什么？有價值的輔助診斷是哪些？血常規(guī)及血涂片有哪些異常？確診該疾病臨床上尚需進(jìn)一步檢查哪些指標(biāo)？并要與哪些疾病進(jìn)行鑒別診斷?學(xué)生分組自由討論并上機(jī)操作血常規(guī)檢查及觀察血涂片，之后，每組派代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充，最后再由教師歸納總結(jié)。利用pbl教學(xué)法將相關(guān)理論知識與臨床病例相結(jié)合,不但提高了學(xué)生解決問題能力和自主學(xué)習(xí)能力,而且要求教師具備豐富的專業(yè)知識及較強(qiáng)的.綜合能力，如病例的選擇、問題的擬定、激發(fā)學(xué)生興趣等能力。
3全員聽課,嚴(yán)把教師關(guān)。
為了促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平提高，教研室全員一學(xué)期需互相聽課兩次。其中，青年教師每學(xué)期至少聽課10次，共20學(xué)時，并做好相關(guān)記錄以備査驗(yàn)。通過聽課以他人之長補(bǔ)己之短。
4舉辦技能大賽。
第二學(xué)年末,即實(shí)習(xí)前舉辦臨床檢驗(yàn)技能大賽。為了調(diào)動學(xué)生參與積極性,取消自愿報(bào)名賽制，要求全員參加。參賽人員及比賽項(xiàng)目由比賽當(dāng)天觀摩的校領(lǐng)導(dǎo)通過事先準(zhǔn)備好的名單現(xiàn)場抽取。避免了以往參賽選手均是班級表現(xiàn)突出的學(xué)生,大大激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，化被動為主動。實(shí)驗(yàn)室晚上和周末對外開放,均能看到學(xué)生練習(xí)的身影,真正做到以賽促練，為臨床實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。
5改革考核內(nèi)容及模式。
學(xué)生期末成績由3部分組成，即理論考核成績（占50%)、實(shí)驗(yàn)考核成績(占35%)和平時成績（占15%),可避免學(xué)生為得高分而只背書本知識不重視操作及平時作業(yè)書寫的問題。實(shí)驗(yàn)考核側(cè)重考査學(xué)生動手能力、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣以及應(yīng)用所學(xué)知識分析問題的能力。例如以往考細(xì)胞形態(tài)知識點(diǎn)時,均是教師找好細(xì)胞’學(xué)生分組輪流辨認(rèn),導(dǎo)致后面的學(xué)生多半已知道考核內(nèi)容。為此，我們改變考核模式，由學(xué)生找細(xì)胞，在規(guī)定時間內(nèi)找到教師指定的細(xì)胞即過關(guān)，否則為不及格。平時成績則由上課回答問題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況來決定，而實(shí)驗(yàn)報(bào)告更加注重分析的書寫與實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論’操作中的注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)失敗的原因。
6開辟校外課堂,注重理論聯(lián)系實(shí)踐。
憑借附屬醫(yī)院的優(yōu)勢，組織學(xué)生去檢驗(yàn)科見習(xí)。在臨床帶教教師的帶領(lǐng)下,參與標(biāo)本采集、上機(jī)檢驗(yàn)、儀器保養(yǎng)維護(hù)和質(zhì)控等書本上才能見到的操作，使學(xué)生產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識。學(xué)生可以觀察臨床帶教教師的規(guī)范操作，不僅加強(qiáng)了無菌觀念，而且可以參與報(bào)告結(jié)果討論，還可以觀察血凝儀、流式細(xì)胞儀等在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里看不到的大型儀器。在帶教教師的指導(dǎo)下,學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)地評價疾病，對臨床檢驗(yàn)有了更深入的了解及認(rèn)識，也更切合我們的教學(xué)初衷。
7結(jié)語。
以上措施對于學(xué)生更好地掌握臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)這門課程是有幫助的，隨著臨床檢驗(yàn)技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)中應(yīng)用的日趨廣泛，臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)在醫(yī)學(xué)高等教育中的重要性也日益突顯。我們要與時俱進(jìn),在未來的教學(xué)中不斷探索研究,繼續(xù)深化教學(xué)改革，由以往單一的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)榧取敖獭庇帧皩?dǎo)”,教會學(xué)生課本上的知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
教學(xué)的目標(biāo)篇七
[內(nèi)容]。
（云南孫群）。
九年義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）初中語文教學(xué)大綱規(guī)定初中階段“閱讀能力”的要求是：“讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本的寫作方法，具有一定的語言感受能力。初步掌握精讀、略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度。能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片斷。初步具有欣賞文學(xué)作品的能力……能熟練使用常用字典、詞典。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣?！睆摹敖虒W(xué)控制論”的角度看，上述要求是初中階段閱讀教學(xué)的總要求，即總目標(biāo)。要達(dá)成這一總目標(biāo)，自然要有一個復(fù)雜的實(shí)施過程。這一實(shí)施過程就是完成現(xiàn)代文閱讀任務(wù)的教學(xué)過程。要使這一教學(xué)過程得到科學(xué)的、有機(jī)的全面控制，并形成一個完整的運(yùn)行機(jī)制，以保證總目標(biāo)的達(dá)成，就需要對總目標(biāo)加以逐層分解，使之細(xì)目化、行為化。
大綱對“閱讀能力”要求的這6句話，歸納起來是從“會讀”和“讀會”兩個方面提出要求的?！皶x”主要指掌握閱讀的基本方法。即“初步掌握精讀、略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度。能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片斷”和“能熟練使用常用字典、詞典。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣”?！白x會”則主要指對閱讀材料的理解能力。即“讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本的寫作方法，具有一定的語言感受能力”以及“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”?！皶x”和“讀會”是辯證的統(tǒng)一，只有“會讀”才能“讀會”，“讀會”了，“會讀”的能力就得到了相應(yīng)的提高。下面我們把“九義”大綱所規(guī)定的“閱讀能力”這一總目標(biāo)，按布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域的四個層面，本著“分層優(yōu)化”的原則予以分解，并分述于后。
一、認(rèn)讀感知能力。
整體的認(rèn)讀感知能力是現(xiàn)代文閱讀能力的'最基本的能力，它包括如下能力要求：
1.能整體感知課文的大概內(nèi)容。懂得文章寫了什么，為什么要這樣寫。
2.能借助工具書理解詞語在語句中的含義，包括常用字的正音、正字、釋義以及基本字義、詞義的辨析等。
3.能懂得作者是怎樣寫的，即文章要表達(dá)什么中心，層次結(jié)構(gòu)怎樣安排。
4.能感受課文的語言所表達(dá)的思想感情。即愛什么、恨什么，歌頌什么，反對什么等。
5.能辨別各種文體，懂得各種文體的要素，并根據(jù)各種文體的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。
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[1][2][3][4]。
教學(xué)的目標(biāo)篇八
第一，融會貫通、增強(qiáng)學(xué)生分析和處理臨床問題的能力。臨床實(shí)習(xí)過程就是要求學(xué)生在課堂已掌握理論知識的基礎(chǔ)上把理論上升為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合臨床實(shí)際工作，能夠融會貫通分析和處理臨床工作常見問題。第二，增強(qiáng)學(xué)生臨床思維，提高與臨床溝通的能力。隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)的橋梁作用越來越明顯，實(shí)驗(yàn)室與臨床的積極溝通有助于實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)質(zhì)量的提升，有助于臨床診療技術(shù)的提升，有助于檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，更有助于新時期檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。
4醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)新型臨床實(shí)習(xí)模式的探索與實(shí)踐。
4.1教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)。
隨著現(xiàn)代化大型自動化設(shè)備流水線的使用，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)與時俱進(jìn)。由于大型自動化設(shè)備本身的重復(fù)性很高，使檢驗(yàn)前和檢驗(yàn)后過程的差錯占檢驗(yàn)錯誤的百分率逐年提高[9]。首先臨床教師在帶教實(shí)習(xí)過程中應(yīng)要求學(xué)生關(guān)注檢驗(yàn)前和檢驗(yàn)后過程，強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)前、中、后各過程之間的關(guān)聯(lián)性，并注意檢驗(yàn)前和檢驗(yàn)后過程知識的系統(tǒng)講解，從而與全面質(zhì)量控制的理念相適應(yīng)[10]。其次，在引導(dǎo)學(xué)生建立全面質(zhì)量控制的觀念基礎(chǔ)上帶教教師應(yīng)注意講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果的質(zhì)量控制、校準(zhǔn)程序(計(jì)量學(xué)溯源)、生物參考區(qū)間和可報(bào)告區(qū)間等，這有利于學(xué)生得出正確的實(shí)驗(yàn)室臨床解釋，掌握變異的潛在來源，為他們今后的臨床工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生臨床思維的培養(yǎng)，引入實(shí)際病例，拓寬臨床疾病知識，使學(xué)生將醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的知識和臨床醫(yī)學(xué)知識更好的銜接，提高與臨床溝通的能力[11]。
4.2帶教教師導(dǎo)師制教研室選拔各專業(yè)組具。
有高級職稱且豐富知識經(jīng)驗(yàn)的教師作為實(shí)習(xí)帶教導(dǎo)師，通過面試談話和學(xué)生雙向交流，學(xué)生根據(jù)專業(yè)興趣選擇自己的導(dǎo)師，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的理論基礎(chǔ)選擇心儀的學(xué)生，每個導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)1~3名學(xué)生。同時導(dǎo)師選擇有余力的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行臨床科研思維的培養(yǎng)，例如課題選擇和設(shè)計(jì)、科研方法的應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索以及論文寫作等。通過導(dǎo)師制使每個學(xué)生對實(shí)習(xí)階段所學(xué)更能有所側(cè)重，更有利于激烈的就業(yè)競爭，同時為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)科研人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.3發(fā)揮檢驗(yàn)醫(yī)師作用，教學(xué)中注重學(xué)生臨床思維的培養(yǎng)。
近年來由于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)發(fā)展迅速，臨床與實(shí)驗(yàn)室的合作越來越頻繁，與臨床溝通交流已成為檢驗(yàn)科日常工作的一部分[12]，尤其是檢驗(yàn)科的日常檢測指標(biāo)在臨床診斷過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，因此教學(xué)中也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生與臨床相結(jié)合的意識，提升檢驗(yàn)工作者的咨詢服務(wù)質(zhì)量[13]。檢驗(yàn)醫(yī)師是檢驗(yàn)科內(nèi)既掌握一定的臨床知識又深悉檢驗(yàn)科工作的醫(yī)師，他們主要負(fù)責(zé)與臨床溝通交流；因此，在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮檢驗(yàn)醫(yī)師的優(yōu)勢，教授學(xué)生個體化實(shí)驗(yàn)診斷和實(shí)驗(yàn)室與臨床溝通等方面的內(nèi)容，如檢驗(yàn)所需的樣品類型、樣本采集注意事項(xiàng)、臨床指征、檢驗(yàn)程序的局限性和提供檢驗(yàn)結(jié)果解釋等[14-15]；尤其是通過實(shí)際病例討論教學(xué)使學(xué)生增強(qiáng)新知識的掌握和記憶，讓學(xué)生形成良好的臨床思維，加強(qiáng)臨床溝通能力，適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)發(fā)展的需求。
安全制度等相關(guān)知識后，根據(jù)臨床實(shí)習(xí)計(jì)劃，把實(shí)習(xí)學(xué)生分配到不同的專業(yè)組進(jìn)行輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)，參與每天的日常檢測工作，并通過專題講座、臨床實(shí)際案例分析討論和微信平臺信息交流等教學(xué)形式增強(qiáng)教學(xué)效果。
4.4.1專題講座每個專業(yè)組定期舉辦專題講座，分為基礎(chǔ)專題和提高專題兩部分?；A(chǔ)專題講解內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論知識、儀器工作原理和日常工作中生物安全注意事項(xiàng)等。提高專題講解包括結(jié)果判讀、全面質(zhì)量控制和檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)最新方向進(jìn)展等。例如在進(jìn)行檢驗(yàn)結(jié)果判讀時可針對一份檢驗(yàn)報(bào)告指出哪些結(jié)果異常，可能與哪些疾病有關(guān)，針對某一項(xiàng)目異常與哪些疾病相關(guān)，哪些檢驗(yàn)因素對這些檢驗(yàn)結(jié)果有影響等，如與臨床不符及時與臨床進(jìn)行溝通交流等，從而培養(yǎng)學(xué)生對臨床檢驗(yàn)知識的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生臨床思維能力的培養(yǎng)。
4.4.2臨床實(shí)際案例分析在首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院檢驗(yàn)科每個專業(yè)組都配有至少兩名檢驗(yàn)醫(yī)師，這些檢驗(yàn)醫(yī)師每周到所屬科室參與主任查房、定期參加全院會診和疑難病例討論。實(shí)習(xí)學(xué)生跟隨檢驗(yàn)醫(yī)師下臨床直接接觸患者、接觸實(shí)際案例是培養(yǎng)他們臨床思維最直接的方法。典型案例實(shí)驗(yàn)診斷分析是最具實(shí)戰(zhàn)性價值的學(xué)習(xí)方式。他們可使學(xué)生在案例分析討論的過程中對檢驗(yàn)結(jié)果在疾病發(fā)展、治療和轉(zhuǎn)歸中的作用形成更加具體更加深刻的認(rèn)識，并能啟發(fā)學(xué)生對檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行更加深入的思考，不斷引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解問題[16-17]。我們要求各專業(yè)組實(shí)習(xí)學(xué)生每周跟隨檢驗(yàn)醫(yī)師下臨床，對典型實(shí)際案例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)診斷分析，并在檢驗(yàn)醫(yī)師帶領(lǐng)下積極分析討論，同時各帶教教師選取自身臨床工作中的典型實(shí)例定期組織同學(xué)討論分析。通過實(shí)際案例實(shí)驗(yàn)診斷討論分析使學(xué)生能夠把專業(yè)知識與臨床應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和臨床信息結(jié)合起來，從而達(dá)到具有解釋病因和疾病發(fā)展變化規(guī)律的能力，以利于臨床溝通交流能力的培養(yǎng)。
4.4.3利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立微信平臺隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變著人類的教育方式和學(xué)習(xí)方式。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為教育發(fā)展的趨勢，尤其近年來興起的微信平臺可以集合聲音、圖片和視頻等信息，并使“一對多”、“多對多”的交流方式成為可能，成為我們實(shí)習(xí)教學(xué)過程中的重要平臺。我們通過微信平臺建立帶教教師和實(shí)習(xí)學(xué)生交流的群，首先通過微信群上傳圖片、視頻等，這些圖片視頻包括儀器檢測分析原理、尤其是對于一些新興項(xiàng)目如流式分析、熒光免疫分析和質(zhì)譜分析等難理解抽象的檢測實(shí)驗(yàn)，也包括一些優(yōu)秀教師的教學(xué)講解視頻，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便。其次，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，通過微信平臺還可通過分享的方式發(fā)布最前沿的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)信息。再次，加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生之間對新知識的見解的溝通與交流。在實(shí)習(xí)過程中每個實(shí)習(xí)生常常會碰到諸多困惑，會有一些經(jīng)驗(yàn)與收獲，每個實(shí)習(xí)生可以通過微信平臺進(jìn)行交流和分享這些收獲，同時，對學(xué)生的諸多困惑微信平臺還可實(shí)現(xiàn)帶教教師進(jìn)行實(shí)時答疑的效果，更有利于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。最后，教學(xué)效果好壞需要良好的總結(jié)反饋和教學(xué)效果考核。我們通過召開座談會和問卷調(diào)查等形式定期與帶教教師和實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行溝通交流，同時教研室定期考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并對教師教學(xué)效果進(jìn)行評價，從而不斷完善實(shí)習(xí)教學(xué)模式。總之，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，結(jié)合實(shí)習(xí)生的實(shí)際情況，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法和形式，在臨床實(shí)習(xí)過程中使學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生解決臨床實(shí)際問題和積極培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力。
參考文獻(xiàn)。
作者:許曉風(fēng)遲林周宇單位:首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院檢驗(yàn)科。
教學(xué)的目標(biāo)篇九
臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)是全國高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中最為基礎(chǔ)和重要的一門學(xué)科。
課程講授通過臨床最常用、最基本的檢驗(yàn)項(xiàng)目及檢驗(yàn)技術(shù)，對病人的血液、體液、糞便和各種分泌物進(jìn)行檢驗(yàn)分析，其結(jié)果將作為診斷疾病、了解病情和觀察療效的重要依據(jù)，對學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的建立起著承上啟下的作用。
通過這門課程的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生掌握廣泛應(yīng)用于臨床診斷疾病、觀察病情變化和判斷預(yù)后的高靈敏度、高特異性的實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)項(xiàng)目，并及時了解該領(lǐng)域的先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備及最新的實(shí)驗(yàn)方法。
其教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生以后的實(shí)習(xí)及工作密切相關(guān)。
由于目前檢測的參數(shù)多、內(nèi)容繁雜和枯燥，易懂但不易記等特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識、創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力的高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才，這就要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷探索教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量及教師自身素質(zhì)。
1教學(xué)中心得體會。
作為一名教學(xué)工作者，要注重教師的師德培養(yǎng)、學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情境及課前教學(xué)設(shè)計(jì)等方面培養(yǎng)，不斷跟有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識，查閱資料以不斷更新知識，探求新的教學(xué)方法，圍繞臨床進(jìn)行教學(xué)。
總之，“學(xué)生有一碗水，老師要有一桶水、甚至要有一潭水”。
筆者就近十年的教學(xué)經(jīng)歷來談一談教學(xué)中的心得體會。
1.1師德體現(xiàn)在教態(tài)和諧。
總書記在9月9日與北京師范大學(xué)師生代表座談的重要講話中提出的做個好老師具有四個標(biāo)準(zhǔn)[1]：其中一個標(biāo)準(zhǔn)“要有道德情操”。
經(jīng)近10余年的教學(xué)，深感教師專業(yè)能力再強(qiáng)，自身缺少“德”將會阻礙自身的發(fā)展。
師德體現(xiàn)教態(tài)和諧，教師與學(xué)生接觸最多的是在課堂,課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的`主渠道。
教師在課堂教學(xué)中如何提高自己的師德素質(zhì)提出了更高的要求。
教師課堂上的教態(tài)就是教師的情商表現(xiàn),同時會影響到學(xué)生的情商。
親切和藹的教態(tài)能喚起學(xué)生心理上的親近感,縮小代溝，拉近了師生間的距離，學(xué)生沒有心理障礙,學(xué)生心境愉快平和才喜歡學(xué)習(xí)、才喜歡問問題,教與學(xué)的成功率才會提高。
教態(tài)和藹既反映出教師對學(xué)生的人格尊重,也反映出教師的自身人格，得到彼此間的互敬互愛。
教師的特點(diǎn)有幾種：專業(yè)型教師、放任型教師、交流型教師，大多數(shù)學(xué)生喜歡“交流型”教師，其特點(diǎn)體現(xiàn)為幽默慈祥、待人公平、理解同學(xué)、樂于交談。
教態(tài)和藹反映出教師喜歡學(xué)生以仁愛之心的思想素質(zhì),教態(tài)和藹的實(shí)質(zhì)是教師內(nèi)在熱愛事業(yè)之心外化為滿足學(xué)生渴望得到愛心、換位思考、建立平等師生關(guān)系的行為,其意義有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì),形成良好的師生關(guān)系,有助于提高教學(xué)質(zhì)量，古人云:“親其師、而信其道”，也就是說只有喜歡某位老師，才會愿意上他的課。
1.2創(chuàng)設(shè)問題情境以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中問題情境是使學(xué)生思維能夠跟著走，是學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知需要的關(guān)鍵。
創(chuàng)設(shè)新奇又具有恰如其分的問題情境是有一定困難。
教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時必須吃透教材，學(xué)會分析學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格;學(xué)會針對授課內(nèi)容深入分析，具體說在該次課學(xué)習(xí)內(nèi)容及深度和揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容組成部分之間的承上啟下，學(xué)會運(yùn)用各種課程資源，為教學(xué)問題創(chuàng)設(shè)合適的情境，為創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
保證教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，為達(dá)成課程目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
例如：針對臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)中血液檢驗(yàn)部分的紅細(xì)胞計(jì)數(shù)，首先要針對計(jì)數(shù)的原理講述，即采用等滲稀釋液將血標(biāo)本稀釋一定倍數(shù)，滴入血細(xì)胞計(jì)數(shù)室中，顯微鏡下計(jì)數(shù)一定區(qū)域內(nèi)紅細(xì)胞數(shù)，經(jīng)換算得每升血液中紅細(xì)胞數(shù)量。
抽象而又抽象的原理，講解時要設(shè)問題情境，如稀釋液有幾種，為何用等滲稀釋液，稀釋的倍數(shù)怎樣得到，計(jì)數(shù)時用低倍鏡還是高倍鏡，為什么，計(jì)數(shù)的區(qū)域如何進(jìn)行換算等。
這樣學(xué)生針對簡單一句原理，提出的多個問題進(jìn)行思考、討論，讓學(xué)生跟著問題走，多問“為什么”，創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望，使學(xué)生吃透原理，易于對知識的理解與掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。
1.3課前教學(xué)設(shè)計(jì)以提高教學(xué)質(zhì)量。
課前教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是為了學(xué)生對知識的理解和掌握，為了更好地達(dá)到教學(xué)效果。
如何精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)可分為幾步：首先，必須要引導(dǎo)學(xué)生明確該次課的重點(diǎn)問題。
重點(diǎn)問題教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課程內(nèi)容來定，每節(jié)課可以有一個或多個重點(diǎn)問題。
其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)知識展開，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法如啟發(fā)式教學(xué)，多媒體教學(xué)等，應(yīng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置一些子問題，分解知識點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由解決子問題逐步過渡到重點(diǎn)問題，最終達(dá)到解決重點(diǎn)問題的目的，使學(xué)生更好地掌握知識與技能。
最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用新知識解決重點(diǎn)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
可以鞏固和擴(kuò)展新知識、完善知識體系的建構(gòu)，學(xué)會歸納總結(jié)，以提高學(xué)生思考問題和解決問題的能力。
總之，通過課前教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生體驗(yàn)到了探究問題的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生熱愛探究活動的情感得到了培養(yǎng)，逐步變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)效果[3]。
1.4利用微課教學(xué)理念以提高臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)。
具有將抽象的理論具有形象化、平面板書具有立體化、信息攝取具有多元化等多種優(yōu)勢，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的注重力，使得學(xué)生對于沒懂的問題可以反復(fù)聽，重復(fù)學(xué)，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法取代的優(yōu)勢。
因此，教師在微課制作過程中，把一些抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的易于理解的感性知識，把重點(diǎn)和難點(diǎn)簡單化，由教師的深入講解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理性知識。
教師在微課教學(xué)中應(yīng)與多種教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合，試圖以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)課堂形式，應(yīng)用提問、討論和啟發(fā)等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，可以較好地提高學(xué)生對知識的掌握能力和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2結(jié)語。
綜上所述，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，要以師德為基礎(chǔ)，不但要教書更重要的是育人。
時刻以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，深入到學(xué)生的心理，深入到教學(xué)工作當(dāng)中，課前做好精心教學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，課中創(chuàng)設(shè)運(yùn)用恰如其分的問題情景，課后找不足、求改進(jìn)、不斷完善，最終達(dá)到教學(xué)目的以提高教學(xué)效果。
即教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生探究知識的創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動性，挖掘?qū)W生自身的潛力和優(yōu)勢，營造學(xué)生能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展的氛圍，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化實(shí)用型或應(yīng)用型醫(yī)學(xué)技術(shù)人才。
教學(xué)的目標(biāo)篇十
在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的趨勢下，英語在貿(mào)易交往、國際交流中變得越來越重要。學(xué)習(xí)英語已成為大多數(shù)學(xué)習(xí)者的一門必修課，早已在中國掀起了一陣學(xué)習(xí)英語熱潮，而且這種熱潮將會隨著時代的發(fā)展不斷的高漲。因此作為新時代的一名英語教師，就應(yīng)該了解英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求，教英語就更需要重視教學(xué)的方法與策略。
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)“任務(wù)型教學(xué)”，重點(diǎn)是“指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)課題”，但要和“表達(dá)思想”和“用語言做事”等教學(xué)活動結(jié)合起。完成課題即根據(jù)教材安排，以話題為單元，有特定的目標(biāo)內(nèi)容，完成課堂教學(xué)。表達(dá)思想是通過聽讀等多種途徑獲得信息并經(jīng)過思維加工，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，然后輸出語言的一種活動，如表達(dá)“喜歡”“不喜歡”等。用語言做事情是用多種方式能在真實(shí)或模擬的情景中，通過口語或書面語完成一次交際活動。為了能逐步達(dá)到這一目標(biāo)，我在教學(xué)中我采取如下教學(xué)方法與策略，和各同仁一起學(xué)習(xí)和探討。
（一）督促學(xué)生養(yǎng)成好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:﹙1﹚重視聽說。聽是信息輸入的重要渠道，說是將存儲在大腦的信息經(jīng)過加工來表達(dá)自己的思想。﹙2﹚樂于參與。在英語學(xué)習(xí)中無論的對話還是表達(dá)觀點(diǎn)，都需要積極參與，在參與中學(xué)習(xí)。﹙3﹚集中思想。﹙4﹚勇于創(chuàng)新。﹙5﹚善于聽讀。善于在聽讀中捕捉語言信息，積累知識，提高學(xué)習(xí)效率。2.良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)體現(xiàn)在下列方面：﹙1﹚敢于在公眾場合講英語。做到敢于開口，不怕犯錯誤。正如瘋狂英語創(chuàng)始人李陽說的，學(xué)習(xí)英語要敢于丟臉，不怕丟臉，要盡早丟臉，在學(xué)習(xí)中只有放下了臉面，我們才會在學(xué)習(xí)中進(jìn)步得更快。因?yàn)檫@樣才能盡早暴露我們在學(xué)習(xí)中的不足和錯誤，才能及時的引起重視，及時糾正錯誤，從而提高學(xué)習(xí)效率。﹙2﹚學(xué)習(xí)態(tài)度要樂觀向上。遇到學(xué)習(xí)上的困難，暫時的退步，也能心情愉快地學(xué)習(xí)。﹙3﹚了解語言習(xí)慣。了解漢語與英語在表達(dá)上的相似性和差異性，這樣在學(xué)習(xí)的過程中就避免少犯錯誤。
（二）督促學(xué)生練好英語學(xué)習(xí)的基本功。
練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，沒有扎實(shí)的英語基本功，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須做到以下“五到”：
(1)“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。(2)“手到”。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。英語知識是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。(3)“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽懂老師傳授的每一個知識點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解，學(xué)會取長補(bǔ)短。(4)“眼到”。觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。(5)“口到”。學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動口是學(xué)不好的，學(xué)生最大的毛病是讀書不敢出聲，回答問題時害羞不敢張嘴。要讓學(xué)生充分利用自習(xí)頭腦清醒的時候，大聲朗讀，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣；課堂上要踴躍回答老師的提問，積極參與同學(xué)間的討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，不恥下問。
（三）狠抓背誦和語法知識的積累培養(yǎng)語感。
背誦要求學(xué)生背重點(diǎn)句型和整篇的文章，這要以實(shí)際的語言材料作為語言知識的載體，邏輯性和情節(jié)性都較強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了詞、句、語法、邏輯和文化的一體化便于理解記憶。因此我很重視對此的背誦，在抽查的過程中我想辦法加強(qiáng)抽查的力度。因此抽查的方式多樣，自我抽查，同桌互查，組長互查，課代表隨意抽查，老師隨時隨機(jī)抽查。將抽查的結(jié)果及時的張貼公布，在班里形成一種“背誦風(fēng)”，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的競爭力。
另外我還要求學(xué)生背誦英語筆記，對于他們來說這是有效而快捷的積累語法的方法，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他們?nèi)鄙偕钊氲姆治瞿芰Γ源蠖鄶?shù)人對滲透在語言材料中的語法知識點(diǎn)，在理解和運(yùn)用上還比較的模糊。因此通過系統(tǒng)地背誦筆記和與之相關(guān)的例句，能讓他們在學(xué)習(xí)更容易的掌握和運(yùn)用語法知識，大大的提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然背誦的過程中可能有點(diǎn)枯燥乏味，這就需要有毅力和恒心堅(jiān)持下去，相信誰堅(jiān)持到最后，誰就會收獲的更多?？梢姳痴b的好處可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，刺激大腦神經(jīng)細(xì)胞，對所學(xué)知識進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)檢查的重要手段，而且背誦的越多，語感就越強(qiáng)，語感強(qiáng)了，理解能力自然就能不斷提高了。
（四）開展多樣化的學(xué)習(xí)活動，豐富教學(xué)形式。
提高教學(xué)質(zhì)量，要學(xué)好英語，僅僅靠45分鐘的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)不足的，還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和練習(xí)，要多聽、多說，多讀多寫。以聽說讀寫為中心展開多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。平時多給學(xué)生聽錄音，看英語短片電影。開展朗誦、閱讀理解比賽。比賽可以根據(jù)學(xué)生平時的成績分組參加，這樣成績差的同學(xué)也有機(jī)會獲獎。經(jīng)常舉行各種類型的英語活動，在活動中學(xué)生可以利用所學(xué)到的英語知識進(jìn)行朗誦，唱歌、猜謎語、繞口令等。另外還要求學(xué)生學(xué)會用英語寫日記，教師批改后，將寫得好的日記刊登出在黑板報(bào)上，這樣做一舉兩得，學(xué)生既可以互相學(xué)習(xí)，又可以提高實(shí)際運(yùn)用知識的能力。
（五）堅(jiān)持實(shí)踐性和交際性相結(jié)合的策略。
新目標(biāo)教材以單元為話題，每個單元的口語交際都有范例，認(rèn)真學(xué)習(xí)了之后，讓學(xué)生分組模擬編對話，并以組為單位演練，演練后就給予評價，找亮點(diǎn)，挑錯誤，糾錯誤。為了提高他們對語言知識的靈活度，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些日常生活中情景，讓他們操練。
例如在學(xué)習(xí)新目標(biāo)八年級上冊第五單元iamwatchingtv時，為了鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的運(yùn)用，我在教學(xué)時我布置了兩項(xiàng)任務(wù)，一個任務(wù)是讓學(xué)生收集自己的相片，制作影集。makeyouownalbum.first，collectsomeofyourphotosafterclass.then，writedownwhatyouaredoinginthephotos.finally,exchangethealbumwithyourclassmatesandintroducesomeinformationaboutit.檢查的結(jié)果很令人滿意，大多數(shù)人的照片都是有紀(jì)念意義的精彩瞬間，學(xué)生在介紹照片的時候，還表達(dá)了自己當(dāng)時的情感顯得異常興奮。在介紹中學(xué)生會對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)以及用法進(jìn)一步得到鞏固和熟練。
為了繼續(xù)鞏固這一時態(tài)，我還特意設(shè)計(jì)了另一個操練任務(wù)是當(dāng)記者做現(xiàn)場報(bào)道。supposeyouareareporterofcctv.pleasetelltheaudienceswhatishappeningallovertheworld.先給他們一段時間做準(zhǔn)備，之后就要求他們在班里模擬現(xiàn)場報(bào)道，聽著他們的精彩的報(bào)道，千奇百怪的新聞讓我們一飽耳福，學(xué)生的積極性主動性也調(diào)動起來了，課堂效果非常不錯。可見英語作為一門交際性的語言學(xué)科，交際性和實(shí)踐性不僅表現(xiàn)在課堂上，在以后的交往中也顯得尤為重要。
（六）堅(jiān)持口語與書面語相統(tǒng)一的教學(xué)策略。
口語包括聽和說，也包括朗讀。書面語包括讀和寫。在教學(xué)過程中如何將聽說讀寫四個方面有機(jī)結(jié)合，并不是容易的事情，這也是我們英語教師一直努力的方向。在聽力方面。我采取精聽與泛聽相結(jié)合，精聽課文中的聽力材料，每周要抽兩節(jié)讀報(bào)時間，泛聽《同步聽力訓(xùn)練》一書的內(nèi)容，在聽的過程中，總結(jié)聽力技巧，幫助他們提高聽力效率。為了練習(xí)口語，我在每次課前安排了三至五分鐘的時間，讓學(xué)生們就某一話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給他們創(chuàng)造機(jī)會練習(xí)口語。就像我們經(jīng)常說的“拳不離手，曲不離口”的道理，英語也是一樣，只有多練才能提高，熟了才能生巧。在朗讀上，經(jīng)常以教學(xué)磁帶帶讀示范，老師帶讀示范為主，注意發(fā)音、連讀、爆破、語調(diào)、停頓的指導(dǎo)。也經(jīng)常在班里舉行朗讀比賽。閱讀文章將精讀、跳讀、瀏覽相結(jié)合，以利于提高學(xué)生對文中信息的捕捉能力。在寫的方面，主要以寫句子和作文為主，加強(qiáng)訓(xùn)練，在模擬寫作時，在模仿仿照寫作的同時，鼓勵學(xué)生用自己的思路去表達(dá)思想，并在寫的過程中讓他們盡量多將學(xué)習(xí)過的語法知識點(diǎn)學(xué)以致用。
（七）堅(jiān)持分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的教學(xué)策略。
技能的熟練需要細(xì)水長流的進(jìn)行反復(fù)操練，知識和材料的鞏固同樣需要不斷復(fù)習(xí)。集中學(xué)習(xí)語音為集中學(xué)習(xí)詞匯打基礎(chǔ)，集中學(xué)習(xí)詞匯又為集中學(xué)習(xí)語法打下基礎(chǔ)，而這一切為整體學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，可見搞好集中學(xué)習(xí)很關(guān)鍵。
分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)統(tǒng)一的關(guān)鍵是搞好集中學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)克服了單純的分散學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，即由于分散難點(diǎn)而導(dǎo)致處處都是難點(diǎn)。由于分散難點(diǎn)原本系統(tǒng)性和整體性很強(qiáng)的英語語音詞匯語法被分割得七零八碎難以理解，難以實(shí)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，而只能死記硬背。例如英語動詞時態(tài)和人稱變化，在語法中可以說是讓初學(xué)者最頭痛的一件事，然而一旦集中成系統(tǒng)，將其集中呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生會感到井然有序，規(guī)律性很強(qiáng)，記憶起來容易，用起來不難。
因此，最好做到分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，效果很好。
（八）堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)方法。
杜郎口中學(xué)的教學(xué)特別注重學(xué)生的自學(xué)，有專門的預(yù)習(xí)自習(xí)，學(xué)生都有預(yù)習(xí)筆記，上課時，共同交流預(yù)習(xí)情況，共同確定教學(xué)目標(biāo)。確定教學(xué)目標(biāo)后，學(xué)生分組合作，完成目標(biāo)。接著檢查目標(biāo)完成情況，學(xué)生可以采取不同形式展示，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，隨后就是鞏固階段。整個過程都牢牢地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
學(xué)習(xí)模擬杜郎口教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，作業(yè)實(shí)行互批互改，背書實(shí)行互抽互查，課堂上多練多做，調(diào)動學(xué)生的積極性。
（九）堅(jiān)持以優(yōu)帶差，兵教兵的教學(xué)方法。
將班上的學(xué)生以優(yōu)、良、中、差合理搭配分組，讓學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，實(shí)行以兵教兵的模式。實(shí)現(xiàn)“一幫一，一對紅”的目標(biāo)，同時對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生給予充分的肯定讓他們充分發(fā)揮榜樣帶頭作用。對于成績相對落后的學(xué)生要不吝嗇的多加鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)的信息和激情。多肯定少批評，相信只要你給學(xué)生一個機(jī)會，他們就會給你一個驚喜。多給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會，這樣才能更好的發(fā)揮他們的主觀能動性。
（十）拓展學(xué)生的文化視野，掌握不局限于課堂。
作為教師教授知識僅僅拘泥于課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要在課堂中滲透些文化習(xí)俗、中西文化差異，英語俚語、諺語、名人名言，幽默小故事等豐富課堂，有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和激情。同時也要引導(dǎo)學(xué)生放眼課外閱讀，多讀書看報(bào)，例如英語學(xué)習(xí)報(bào)和英語輔導(dǎo)報(bào)都是不錯的閱讀材料，可以以此增長知識開闊眼界。
綜上所述就是我所總結(jié)的英語教學(xué)中采取的方法與策略，有不到之處還請各同仁多多包涵和指教。學(xué)好英語任重而道遠(yuǎn)，教好英語更是任重而道遠(yuǎn)，要摸索積累一套行之有效的教學(xué)方法與策略，并非是一件容易的事，作為英語教師我們要在教中學(xué)，在學(xué)中教，堅(jiān)持自我終生學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)知識水平，提高教學(xué)教法，這樣才能做一名與時俱進(jìn)的優(yōu)秀教師。在以后漫長的教育生涯中，我們要堅(jiān)持不懈的努力，力爭做到更好。
參考文獻(xiàn)：
3．英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)的目標(biāo)篇十一
所謂目標(biāo)，也就是人們追求奮斗的方向，我們每個人都要有屬于自己的目標(biāo)。但目標(biāo)不是幻想，他是要靠我們?nèi)グ阉麑?shí)現(xiàn)成事實(shí)的；我們倘若不奮斗，有再大的目標(biāo)、再大的雄心壯志，也是沒有用的。
所謂目標(biāo)其實(shí)就是一個方向，在茫茫人海中為我們指明方向，告訴我們自己的路要怎么走?？梢砸哉f，目標(biāo)就是我們的指南針，它時刻指引著我們前進(jìn)。偏離了目標(biāo)，沒有了指南針，我們就會在迷路，我們就會迷失自我，就會失去理智，不知何去何從。
所謂目標(biāo)其實(shí)就是一塊磁石，無時不刻吸引著我們。正是在這個目標(biāo)的推動和激勵下，我們一步步走向成功，一步步地向自己的夢想靠近。
夢想就是目標(biāo)，目標(biāo)就是夢想，讓我們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)，自己的夢想，讓我們努力奮斗吧！
教學(xué)的目標(biāo)篇十二
加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。加強(qiáng)學(xué)生的時間緊迫感，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高三打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工作重點(diǎn)。
加強(qiáng)班級建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力。
1．確立明確的目標(biāo)，激發(fā)精神動力。
目標(biāo)是方向，精神是動力。確立班級目標(biāo)、班級精神、班訓(xùn)和班歌。班級目標(biāo)：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，班級精神：實(shí)事求是，班訓(xùn)：天道酬勤，班歌：《水手》。
2．建立完善的班級管理制度。嚴(yán)格按照制度辦事。
鄧小平同志說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人?！币牍芾砗靡粋€班級，就必須根據(jù)本班實(shí)際，制定出切實(shí)可行的制度。通過制度來管理學(xué)生，才能以理服人。
制度一旦出臺，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。
3．選拔培養(yǎng)一支具有團(tuán)隊(duì)精神的班級干部隊(duì)伍。
重用王智軒、陶桃、李鑫、路鑫等有責(zé)任心有能力的學(xué)生干部。
4．營造和諧班級氛圍。
（1）與科任教師建立和諧融洽的關(guān)系，定時與科任溝通學(xué)生情況。
（2）建立良好、健康、融洽的師生關(guān)系。
（3）對學(xué)生充滿愛心和耐心。
（4）以身作則，為人師表。
（5）學(xué)生之間互相關(guān)愛。
5.構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)。
（1）與家長勤溝通，及時了解學(xué)生的生理和心理情況。
（2）與科任常交流，把班級某科成績不理想學(xué)生承包給科任。
三、具體措施。
(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作。
（1）針對個別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話,直到行之有效。
（2）多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理專家和引導(dǎo)者.
（3）利用空余時間進(jìn)行家訪,及時與家長交流情況,統(tǒng)一思想。
（4）對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。
(二)常規(guī)工作:。
（1）落實(shí)學(xué)生德育量化考核制度，積極開展各項(xiàng)評比活動,形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，
（2）適當(dāng)調(diào)整班干部組織,每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
（3）加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。
（4）鼓勵學(xué)生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任心和為人民服務(wù)意識。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè):。
1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強(qiáng)學(xué)生晚自習(xí)自主管理。
教學(xué)的目標(biāo)篇十三
對基礎(chǔ)知識的分析講解一定要細(xì)膩、透徹，例題訓(xùn)練一定要到位、深入，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，在講解“物質(zhì)的量”時，如果對“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯誤的現(xiàn)象；對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強(qiáng)，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降；還有一個就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮想象地空間。
如果僅僅局限與對化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺到化學(xué)離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
其次，對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過程的意義。若不正確，教學(xué)過程就失去了意義；若不明確，教學(xué)過程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動開始之前，首先要明確教學(xué)活動的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點(diǎn)的知識沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
最后，師生的達(dá)標(biāo)意識要強(qiáng)，達(dá)成度要高。對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，進(jìn)行及時的教學(xué)反思，然后調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達(dá)到共識。
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教學(xué)的目標(biāo)篇十四
1、學(xué)會雙手滾球的技能，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)滾球擊物。
2、培養(yǎng)幼兒耐心沉著的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、每位幼兒一個塑料瓶子，雪花片若干，球一個。
活動過程：
一、開始本分。
1、熱身運(yùn)動。
師：請小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊(duì)。
2、復(fù)習(xí)原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個圓點(diǎn)。
二、基本部分。
1、變對形，變成兩組。
2、引導(dǎo)幼兒探索滾球的方法。
師：我們都知道球有許多中玩法，那么滾球可以怎么玩呢？請個別小朋友來玩一玩。
3、老師小結(jié)最佳的玩法：請小朋友來看看老師和xx小朋友玩球的方法。蹲下—手扶球—看準(zhǔn)—推。
請小朋友用剛才我們學(xué)習(xí)到的方法來玩滾球。小朋友面對面兩兩結(jié)伴玩滾球。
師：找到了好朋友，找到一塊空地，一人將自己的皮球放在旁邊，面對面的`蹲好，你把球推給我，我把球推給你。
4、游戲：“擊重目標(biāo)”。
教師交代游戲的玩法：
今天我們來做小炮兵，炮擊敵人的目標(biāo)。出示塑料可樂瓶，每人領(lǐng)一個塑料可樂瓶子，上面有不同的顏色或數(shù)字標(biāo)記，將可樂瓶子放在統(tǒng)一的一條直線上，小炮兵要站在瓶子外的一條直線上。滾球撞擊目標(biāo)。如果目標(biāo)倒下，就可以得到一片雪花片，先得到四片雪花片者為勝。
游戲規(guī)則：每人擊中的目標(biāo)必須是自己的目標(biāo)。
三、結(jié)束部分。
1、老師表揚(yáng)獲勝和不急躁的小朋友。
2、放松運(yùn)動。
教學(xué)的目標(biāo)篇十五
剛剛接受新班級，對一年級的小朋友不是很了解，不了解他們的脾性，也不了解他們的數(shù)學(xué)水平在那個位置上面，所以在教學(xué)的初始，確實(shí)出現(xiàn)了許多困難。幸而在校領(lǐng)導(dǎo)老師和教研組長的指導(dǎo)下，使我不時生長。
首先我得了解他們，這樣才干根據(jù)小朋友們的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容。我花了好多時間跟小朋友們在一起，如課間操期間，和他們跳繩，聊天;在第二課堂的時間里，和他們一起練隊(duì)形隊(duì)列;和他們一起掃地，擺桌椅……在這個過程中我可以觀察小朋友們的行為，了解他們的內(nèi)心世界，也可以讓小朋友們多了解我，使得師生的關(guān)系日益融洽。
其次就是在課堂優(yōu)秀教案上，需符合小朋友們自身的特點(diǎn)，我了解到一年級的小朋友比較活潑，好動。那需要在教學(xué)過程中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。
我在教學(xué)過程中總結(jié)出了一些創(chuàng)設(shè)情景的經(jīng)驗(yàn)，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)充溢趣味的情境。
對于一年級同學(xué)來說，首先就要引發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，假如在課堂上單一的征對一些枯燥的計(jì)算進(jìn)行講解必定不會引發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，興趣乃學(xué)習(xí)最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小同學(xué)的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充溢趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小同學(xué)好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，促使同學(xué)的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，發(fā)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。小小朋友對故事、童話、動物特別感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使同學(xué)身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使同學(xué)全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如我在講授北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊“練習(xí)三”的時候，我把整個練習(xí)三當(dāng)成是一個故事：幾個動物一起回家，首先他們得找個伴一起回家，每個動物手里拿著一個號碼牌，只要這兩個號碼牌的數(shù)字能夠湊成10，那這兩個動物就可以一起回家了?；氐郊抑?，發(fā)現(xiàn)沒有帶鑰匙，得找對鑰匙才干開到門，如何才干找對鑰匙呢，就需要算簡單的算式，算對了就是對的鑰匙，動物們就可以一起回家了。進(jìn)到屋里面，玩什么好呢？小猴子提議玩黑白棋，期間猴子問小白兔，白棋有多少個，黑棋有個，黑棋比白棋少多少，白棋比黑棋多多少，可以列出什么樣的算式。小猴子和小白兔在下著棋，小熊提議他去買些水果回家招呼客人，于是小熊就去買了p47圖1三種水果，大家一起來討論，可以怎么列出算式呢？等他們正吃著水果呢，發(fā)現(xiàn)剛才小豬也出去了，他說他買了9個蘋果，放了兩個在廚房，放了兩個在客廳，讓動物們猜一猜他手中袋子里的蘋果有多少個，誰能列出算式，誰就可以分去袋子里的蘋果。小動物們玩得好開心啊，小蜜蜂提議它們?nèi)ズ舆呁孀矫圆?，要過一條河，就要跨過每一個石頭，每一個石頭都是一道算式題，要答對了石頭才干讓你從它身上踏過去。就這樣，整一節(jié)課，同學(xué)們都非?；钴S，他們把自身代入了動物王國這個角色當(dāng)中，再也不會像以往上習(xí)題課那么沉悶了，他們在活潑生動的氛圍中，復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的`加減法，也感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生動有趣。
二、創(chuàng)設(shè)生活化的情境。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)同學(xué)溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助同學(xué)熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
把問題情境生活化，就是把問題情境與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系起來，讓同學(xué)親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加同學(xué)的直接經(jīng)驗(yàn)，這不只有利于同學(xué)理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使同學(xué)體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。例如在講授“整理書包”這一課的時候，首先讓同學(xué)體驗(yàn)整理書包的必要性，再使他們體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能給我們生活帶來方便，使我們的生活變得整潔，舒適，美好。
三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境。
基于以上的認(rèn)識，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)明各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流中協(xié)助同學(xué)真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高同學(xué)的能力，使同學(xué)得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)的目標(biāo)篇十六
訓(xùn)練目標(biāo)：1、對寫話有興趣。
2、能夠把句子寫完整、通順。
訓(xùn)練內(nèi)容：1、通過看圖、影視節(jié)目、觀察周圍事物等，
寫一兩句完整、通順的話。
2、能運(yùn)用閱讀好生活中學(xué)過的詞語造句，
并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用“。?!”。
訓(xùn)練形式：觀察寫話、用詞造句、仿句練習(xí)。
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