總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑。注重總結(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)，使讀者能夠清晰地理解我們的觀點和結(jié)論。以下是小編為大家整理的各類總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
如何寫工作自我評價篇一
大家了解工作。
怎樣寫嗎?知道它的格式和具體內(nèi)容嗎?小編為此特意收集再整理了教你如何寫工作中的自我評價范文，歡迎前來閱讀和借鑒。
工作自我評價的目的是要通過對以往成長經(jīng)驗的反省，檢視自己的價值。工作自我評價是通過思考，對自己進行深層次的自我剖析。
工作自我評價應(yīng)當(dāng)客觀而全面。首先，評價應(yīng)是客觀的，是在正視自己、面對現(xiàn)實的基礎(chǔ)上做出的，過高或過低的評價都會給自己的求職心態(tài)帶來不利影響;其次，評價應(yīng)是全面的，既包括自己的特殊素質(zhì)，又包括綜合素質(zhì);既包括自己的優(yōu)點和長處，也包括缺點和不足。
(1)優(yōu)勢分析。
個人優(yōu)勢是我們求職就業(yè)制勝的法寶。我們要找出自己與眾不同的地方，形成鮮明的自我定位，在招聘者面前亮出一個獨特的招牌，讓自己的價值更好地為招聘單位所認(rèn)識。對于自己的優(yōu)勢，可以從以下角度進行分析：
知識。十幾年的寒窗苦讀，從學(xué)習(xí)的專業(yè)課程中學(xué)到了什么?知識面如何構(gòu)成?專業(yè)也許在未來的工作中并不起多大作用，但在一定程度上決定你的職業(yè)方向，因而盡自己最大努力學(xué)好專業(yè)課程是職業(yè)規(guī)劃的前提條件之一，要善于從中總結(jié)，真正化為自己的智慧;而知識面的合理構(gòu)成則會符合社會對復(fù)合型人才的需要。
經(jīng)驗。你具有什么社會經(jīng)驗?你有什么樣的人生經(jīng)歷和體驗?對于剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，這主要表現(xiàn)在學(xué)校期間擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部職務(wù)，曾經(jīng)參與或組織的實踐活動，曾獲得過的各種獎勵等。這些情況可以從側(cè)面反映出一個人的素質(zhì)狀況。在自我分析時，要善于利用過去的經(jīng)驗選擇，推斷未來的工作方向與機會。
成績。你做過什么成功的事情?你可能做過很多事情，但成功的是什么，最成功的又是哪一件?為何成功，是偶然還是必然?通過分析，可以發(fā)現(xiàn)自我性格優(yōu)越的一面，譬如堅強、果斷，以此作為個人深層次挖掘的動力之源和魅力閃光點。
(2)劣勢分析。
很多人都不喜歡直面自己的缺點和短處。諱疾忌醫(yī)，是許多人的通病。其實，劣勢并不總是一無是處。知道自己的劣勢，不至于使自己盲目自信，趾高氣揚;分析自己的劣勢，不至于使自己因為劣勢而無端自卑，垂頭喪氣。與優(yōu)勢分析相似，劣勢可從以下角度進行分析：
知識不足。我們無法想像一個什么都不懂的人能為企業(yè)帶來效益。專業(yè)學(xué)得并不好?那么請你盡量彌補。知識面狹窄?那么就從現(xiàn)在開始廣泛涉獵。俗話說“活到老，學(xué)到老”，而你尚且年輕，亡羊補牢，猶未晚也。
性格弱點。一個獨立性強的人會很難與他人默契合作，而一個優(yōu)柔寡斷的人絕難擔(dān)當(dāng)企業(yè)管理者的重任?？突f，人性的弱點并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認(rèn)識，認(rèn)真對待，盡量尋找彌補、克服的辦法，使自我趨于完善。
經(jīng)驗缺乏。也許你曾多次失敗，就是找不到成功的捷徑;需要你做某項工作，而之前從未接觸過，這都說明經(jīng)歷的欠缺。欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認(rèn)識到，而一味地不懂裝懂。
了解自己的劣勢，在求職的時候可以避免產(chǎn)生的突發(fā)事件由于自身缺點處理不當(dāng)，導(dǎo)致用人單位產(chǎn)生不必要的誤會。所以對于自己的缺點在平時就要對癥下藥，努力改正。第一，要加強學(xué)習(xí)。針對自身劣勢，制定出自我學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、時間安排，盡量落于實處便于操作。第二，投身社會實踐。主動參與學(xué)生活動，接觸各色人群，“不恥下問”，對應(yīng)的鍛煉自己能力欠缺的方面。盡可能在社會實踐中鍛煉才干，不斷總結(jié)、不斷提高。如果可能的話，不妨多看、多聽、多寫，把自己的收獲體會用文字表達出來，這對幫助提高更為直接。第三，要虛心請教。家庭、同學(xué)、朋友、師長和專業(yè)咨詢機構(gòu)都可以成為個人提高的有力支援，要學(xué)會求得他人幫助。對自己了解最深的莫過于你周圍最親密的人，多聽聽他們的經(jīng)驗與教訓(xùn)以及對自己的評價，尤其是注意他們對你的職業(yè)選擇和人生發(fā)展方向的建議與評價。各類專業(yè)咨詢機構(gòu)在指導(dǎo)個人認(rèn)識和選擇職業(yè)方面都有一套比較完整的測評手段，也可以借助他們加深自我認(rèn)識，全面了解。
給自己一個成功的心態(tài)。
心態(tài)關(guān)乎成敗，許多人都會贊同這一點。做好充分的心理準(zhǔn)備是有一份好心態(tài)的前提條件，求職時揣一顆平常心，找一份好工作對優(yōu)秀的人來說并不會是一件太困難的事。面對求職擇業(yè)，大學(xué)生的心理復(fù)雜而多變。一方面，經(jīng)過十幾年的寒窗苦讀，“十年磨一劍，霜刃未曾試”，如今即將走向社會一展身手，實現(xiàn)自己的人生價值，很多畢業(yè)生都迫不及待躍躍欲試。另一方面，也正是由于十幾年的埋頭苦讀，已經(jīng)習(xí)慣了封閉的學(xué)校環(huán)境，社會經(jīng)驗相對缺乏，如今需要自己主動走向社會，許多人都會存在一些緊張甚至膽怯的心理。因此，調(diào)整好求職擇業(yè)的心態(tài)，做好充分的心理準(zhǔn)備，積極參與競爭，勇敢迎接挑戰(zhàn)，在求職就業(yè)的過程中有著非常重要的作用。
在日常工作中，本人自覺端正工作作風(fēng)，緊系聯(lián)系群眾，經(jīng)常深入現(xiàn)場檢查質(zhì)量規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，出現(xiàn)工程質(zhì)量隱患及時和施工工人交流，提出整改要求。整改到位后，能夠及時總結(jié)經(jīng)驗，避免出現(xiàn)同樣的質(zhì)量問題。在工作中，做到勤查勤改，及時監(jiān)督指導(dǎo)，分析質(zhì)量動態(tài)，提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，推行全面質(zhì)量管理并督促有關(guān)人員做好工程質(zhì)量的各項原始記錄，接受各級質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)對工程質(zhì)量的監(jiān)督。對待工程質(zhì)量問題做到不回避矛盾，不弄虛作假，不以職謀私，不降低標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，既獲得了各班組的積極配合與支持又得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚。
有扎實的專業(yè)功底，做事有條理，能吃苦耐勞，有較強的表達能力和溝通能力，善于與人合作，有團隊精神，能快速適應(yīng)各種環(huán)境，有較強的組織能力，勤奮好學(xué)，能夠認(rèn)識自己的優(yōu)缺點努力改正，不斷完善自我踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極主動的工作作風(fēng),熱情大方的待人原則,艱苦樸素的生活習(xí)慣塑造了我獨特的個性和人生追求,培養(yǎng)了我正確的人生觀,世界觀,價值觀,使我能樂觀面對生活和工作并取得理想的成績.
最基礎(chǔ)的保證，而品質(zhì)綜合了質(zhì)量相關(guān)的各個層面，是包含了企業(yè)或公司文化的質(zhì)量，品質(zhì)意味著精工。
具備較強的電子專業(yè)知識(對數(shù)字電路，模擬電路，c#，單片機,通信原理等較為熟悉);對電子產(chǎn)品的制造工藝，元器件特性和不良品分析等較為熟悉;具備較強的表達能力，溝通協(xié)調(diào)組織能力,管理能力和處理問題的能力;具有較強的學(xué)習(xí)能力和良好的團隊合作意識。
我于2019年8月18日到電力發(fā)展有限公司報道上班，至今也快一年的時間了。在這一年的工作實踐中，我對自己有了更客觀、更深刻的認(rèn)識。從學(xué)校生活到社會工作的轉(zhuǎn)變，在各級領(lǐng)導(dǎo)的教育、培養(yǎng)下，以及同事的關(guān)心幫助下，我一路走來。自參加工作以來，我在思想上積極要求進步，在業(yè)務(wù)工作中，我主動學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，并將其運用到具體工作中，也使自己在工作中得到了成長。現(xiàn)將我在思想和業(yè)務(wù)工作中取得的成績和認(rèn)識總結(jié)如下：
1、在政治思想上，我堅持社會主義道路，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)會和實踐“以市場為導(dǎo)向，以效益為中心”的發(fā)展思路，我積極參加思想政治學(xué)習(xí)，積極關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，以期提高自己的政治理論水平和綜合素質(zhì)，積極參與和支持行業(yè)改革，并在實際工作，根據(jù)自身崗位特點，切實作好本職工作。
為以后自己更加長遠(yuǎn)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。在此我也想趁機感謝那些幫助過我的人，尤其是我的師傅，對于我的成長和幫助極大。
4、需要保持的方面：在電廠上班近一年的時間，我始終堅持鍛煉身體，因為我深知聲提示革命的本錢。積極參加各項體育運動和比賽，在運動中增進和同事的交流了解，增進同事之間，領(lǐng)導(dǎo)之間的友誼;電廠上班的性質(zhì)很特殊，需要輪班，這個對于很多才離開校園，剛上崗的員工來說，需要很強的適應(yīng)力。我做到了，通過自己的調(diào)節(jié)，可以把輪班的影響降到最小，以最好的面貌投入到工作和生活中;積極向上的態(tài)度，是我一直不變的，因為我深知態(tài)度決定高度，在工作的各個階段，我始終保持積極向上的態(tài)度，在工作中沒有過錯性失誤，這點也是我需要長期堅持的;樂觀開朗的性格使我能夠和同事和睦相處，在工作中互相鼓勵互相幫助。
5、需要改進的方面：對自己公正客觀的評價，就必須找出自己的不足。通過我對自己各個方面的反思，我覺得自己最大的缺點就是太過于執(zhí)著，有些時候太過于追求完美。我知道這樣對于我自身和單位的發(fā)展都不利，所以，以后會加強這方面的改進和認(rèn)識。
在我們這個新興發(fā)展的電力公司里，需要大家的共同協(xié)作，才可能讓我們公司發(fā)展得更好、更遠(yuǎn)。在此，我感謝單位領(lǐng)導(dǎo)、同事對于我的幫助，并祝愿咱們雙槐電廠的明天更加美好!
xxx。
20xx年6月1日。
如何寫工作自我評價篇二
總結(jié)主要包括以下四個方面的主要內(nèi)容：
1．基本情況。
這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等；形勢背景包括國內(nèi)外形勢、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
2．成績和做法。
工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實和數(shù)據(jù)。
3．經(jīng)驗和教訓(xùn)。
通過對實踐過程進行認(rèn)真的分析，找出經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
4．今后打算。
下一步將怎樣發(fā)揚成績、糾正錯誤，準(zhǔn)備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內(nèi)容。
特點。
總結(jié)的經(jīng)驗主要表現(xiàn)在自我性、客觀性、經(jīng)驗性三個方面。
1．自我性。
總結(jié)是對自身社會實踐進行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經(jīng)驗、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。
2．回顧性。
這一點總結(jié)與計劃正好相反。計劃是預(yù)想未來，對將要開展的工作進行安排?？偨Y(jié)是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面，總結(jié)又是制定下一步工作計劃的重要參考。
3．客觀性。
總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結(jié)失去應(yīng)有的價值。
4．經(jīng)驗性。
總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗教訓(xùn)。凡是正確的實踐活動，總會產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個方面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗教訓(xùn)，從某種意義上說，比物質(zhì)成果更寶貴，因為它對今后的社會實踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實踐是檢驗真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)的原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗，得出規(guī)律性認(rèn)識，這樣才能達到總結(jié)的目的。
根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可將總結(jié)分為許多不同的類型。
按范圍分，有班組總結(jié)、單位總結(jié)、行業(yè)總結(jié)、地區(qū)總結(jié)等。
按性質(zhì)分，有工作總結(jié)、教學(xué)總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、科研總結(jié)、思想總結(jié)、項目總結(jié)等。
按時間分，有月份總結(jié)、季度總結(jié)、半年總結(jié)、年度總結(jié)、一年以上的時期總結(jié)等，工作總結(jié)《如何寫好工作總結(jié)》。
按內(nèi)容分，有全面總結(jié)、專題總結(jié)等。
區(qū)分以上總結(jié)的種類，目的在于明確重心、把握界限、為構(gòu)思寫作提供方便。但上述分類不是絕對的，相互之間可以相容、交叉。如《××大學(xué)工作總結(jié)》，按性質(zhì)講是工作總結(jié)，按范圍講是單位總結(jié)，按時間講是年度總結(jié)，按內(nèi)容講是全面總結(jié)。同時，大學(xué)的工作總結(jié)不可能不涉及教學(xué)和科研，那么它也包容了教學(xué)總結(jié)和科研總結(jié)的成份。這說明在總結(jié)的分類上，應(yīng)靈活掌握，不必過于拘泥。
1．要堅持實事求是原則。
實事求是、一切從實際出發(fā)，這是總結(jié)寫作的基本原則，但在總結(jié)寫作實踐中，違反這一原則的情況卻屢見不鮮。有人認(rèn)為“三分工作七分吹”，在總結(jié)中夸大成績，隱瞞缺點，報喜不報憂。這種弄虛作假、浮夸邀功的壞作風(fēng)，對單位、對國家、對事業(yè)、對個人都沒有任何益處，必須堅決防止。
2．要注意共性、把握個性。
總結(jié)很容易寫得千篇一律、缺乏個性。當(dāng)然，總結(jié)不是文學(xué)作品，無需刻意追求個性特色，但千部一腔的文章是不會有獨到價值的，因而也是不受人歡迎的。要寫出個性，總結(jié)就要有獨到的發(fā)現(xiàn)、獨到的體會、新鮮的角度、新穎的材料。
3．要詳略得當(dāng)，突出重點。
有人寫總結(jié)總想把一切成績都寫進去，不肯舍棄所有的正面材料，結(jié)果文章寫得臃腫拖沓，沒有重點，不能給人留下深刻印象?？偨Y(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細(xì)、具體。而一般性的材料則要略寫或舍棄。
(一)總結(jié)的標(biāo)題。
總結(jié)的標(biāo)題有種種形式，最常見的是由單位名稱、時間、主要內(nèi)容、文種組成，如《××市財政局工作總結(jié)》、《××廠上半年工作總結(jié)》。
有的總結(jié)標(biāo)題中不出現(xiàn)單位名稱，如《創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結(jié)》、《19教學(xué)工作總結(jié)》。
有的總結(jié)標(biāo)題只是內(nèi)容的概括，并不標(biāo)明“總結(jié)”字樣，但一看內(nèi)容就知道是總結(jié)，如《一年來的談判及前途》等。
還有的總結(jié)采用雙標(biāo)題。正標(biāo)題點明文章的主旨或重心，副標(biāo)題具體說明文章的內(nèi)容和文種，如《構(gòu)建農(nóng)民進入市場的新機制——運城麥棉產(chǎn)區(qū)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的實踐與總結(jié)》、《加強醫(yī)德修養(yǎng)樹立醫(yī)療新風(fēng)——南方醫(yī)院惠僑科精神文明建設(shè)的經(jīng)驗》。
(二)總結(jié)的正文。
和其他應(yīng)用文體一樣，總結(jié)的正文也分為開頭、主體、結(jié)尾三部分，各部分均有其特定的內(nèi)容。
1．開頭。
總結(jié)的開頭主要用來概述基本情況。包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時代背景、指導(dǎo)思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。作為開頭部分，要注意簡明扼要，文字不可過多。
2．主體。
這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績和做法、經(jīng)驗和教訓(xùn)、今后打算等方面。這部分篇幅大、內(nèi)容多，要特別注意層次分明、條理清楚。
主體部分常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種。
第一，縱式結(jié)構(gòu)。就是按照事物或?qū)嵺`活動的過程安排內(nèi)容。寫作時，把總結(jié)所包括的時間劃分為幾個階段，按時間順序分別敘述每個階段的成績、做法、經(jīng)驗、體會。這種寫法的好處是事物發(fā)展或社會活動的全過程清楚明白。
第二，橫式結(jié)構(gòu)。按事實性質(zhì)和規(guī)律的不同分門別類地依次展開內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)相互并列的態(tài)勢。這種寫法的優(yōu)點是各層次的內(nèi)容鮮明集中。
第三，縱橫式結(jié)構(gòu)。安排內(nèi)容時，即考慮到時間的先后順序，體現(xiàn)事物的發(fā)展過程，又注意內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，從幾個方面總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)。這種寫法，多數(shù)是先采用縱式結(jié)構(gòu)，寫事物發(fā)展的各個階段的情況或問題，然后用橫式結(jié)構(gòu)總結(jié)經(jīng)驗或教訓(xùn)。
主體部分的外部形式，有貫通式、小標(biāo)題式、序數(shù)式三種情況。
貫通式適用于篇幅短小、內(nèi)容單純的總結(jié)。它像一篇短文，全文之中不用外部標(biāo)志來顯示層次。
小標(biāo)題式將主體部分分為若干層次，每層加一個概括核心內(nèi)容的小標(biāo)題，重心突出，條理清楚。
序數(shù)式也將主體分為若干層次，各層用“一、二、三……”的序號排列，層次一目了然。
3．結(jié)尾。
結(jié)尾是正文的收束，應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出今后的方向、任務(wù)和措施，表明決心、展望前景。這段內(nèi)容要與開頭相照應(yīng)，篇幅不應(yīng)過長。有些總結(jié)在主體部分已將這些內(nèi)容表達過了，就不必再寫結(jié)尾。
如何寫工作自我評價篇三
教學(xué)與評價不可分離。然而，課程改革的頭一個十年，教學(xué)評價舉步維艱，嚴(yán)重滯后，主要表現(xiàn)在：一是教學(xué)評價的缺位，教師有意或無意輕慢、疏離了教學(xué)評價，課堂上只管“教”，而根本沒有評；二是評價理念和評價原則陳舊，各地實施的評價，仍然是“以教評教”，強調(diào)的是教學(xué)內(nèi)容、方法和技巧等評價指標(biāo)，關(guān)注的是教師的課堂教學(xué)行為而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展水平；三是評價手段單調(diào)，絕大多數(shù)教師對紙筆測試的量化評價很熟悉，對諸多質(zhì)性評價手段和方法卻知之甚少，因而在課堂上只能用“你真棒”、“真不錯”、“好極了”等千篇一律的評價句式加以搪塞或敷衍；四是教師評價素養(yǎng)的弱化或虛化，職前待崗時教師沒有學(xué)過評價學(xué)，職后學(xué)校又未組織“教學(xué)評價”專題培訓(xùn)和研修活動，因而教學(xué)評價成了教師職業(yè)生活中的“盲點”。如何解決基礎(chǔ)教育課程深化發(fā)展中“教”與“評”的失衡？對于教師來說，一定要看重并學(xué)會教學(xué)評價，以彌補自己的“短板”。崔允都教授強調(diào)：教師要肩負(fù)其使命，“從某種程度上說，學(xué)會評價比學(xué)會教學(xué)更重要”。因為“會教”往往只關(guān)注對學(xué)生的輸入，而“會評”則要關(guān)注對學(xué)生的輸出，且反過來又能改變輸入的質(zhì)量。他還尖銳地說，教師如果不看重、不學(xué)會評價，“一定是上不好課的?！惫P者以為，這話絕非危言聳聽。教師要看重、學(xué)會評價，須得先了解、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)評價知識?；谶@種考量，本文擬就教學(xué)評價的內(nèi)涵、教學(xué)評價的理念、功能、原則作些簡要介紹。
一、教學(xué)評價的理念。
教學(xué)評價是依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，通過對課堂中師生“教”與“學(xué)”的觀察和信息搜集，運用科學(xué)評價手段，對課堂教學(xué)過程和結(jié)果作出的價值判斷。實施教學(xué)評價要堅守如下理念：
（一）教學(xué)與評價一體化理念。
教學(xué)評價不是撇開教學(xué)過程的一個獨立部分。評價是對教學(xué)的評價，而教學(xué)則有賴于評價。評價與教學(xué)不可分離，融為一體。“促進學(xué)習(xí)的評價應(yīng)整合于教學(xué)活動中，使評價過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一部分”。美國國家評價標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生評價研究中心高級研究員eiienosnudon認(rèn)為：“如果教學(xué)和評價緊密相連，學(xué)生將會學(xué)得更多。在課堂上，給學(xué)生提供詳細(xì)信息，尤其是詳細(xì)評價他們的作業(yè)質(zhì)量，或向他們提供改進方法，乃是最大限度促進學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！?/p>
（二）為了學(xué)習(xí)，促進發(fā)展的評價理念。
教學(xué)評價是為了學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的發(fā)展?！按龠M學(xué)習(xí)的評價，是指從對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)過程中不斷收集學(xué)習(xí)證據(jù)并反饋，以促進學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評價?！碧丶壗處熖平煺f：“真正的評價指向于‘促進學(xué)習(xí)’，‘為了發(fā)展’，那種對生命激勵的力量，遠(yuǎn)比我們?yōu)閷W(xué)生鋪上紅地毯，搭起領(lǐng)獎臺，進行隆重莊嚴(yán)的表彰更強、更大，也更為有效。”
（三）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)評價的理念。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)評價，實質(zhì)上是對教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)結(jié)果和效益的檢測和判斷?！盎谡n程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生規(guī)定的學(xué)習(xí)結(jié)果來確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計評價，組織教學(xué)內(nèi)容，實施教學(xué)，評價學(xué)生學(xué)習(xí)?！币罁?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)評價，教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，使評價目標(biāo)、內(nèi)容、方法和判定都符合“課標(biāo)”的要求。
二、教學(xué)評價的功能。
教學(xué)評價具有“促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能”。
（一）教學(xué)評價的導(dǎo)向功能。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價以教師為評價對象，強調(diào)的是教學(xué)內(nèi)容、方法和技巧等評價指標(biāo)，關(guān)注的是教師的課堂教學(xué)行為。按照新課改的要求，實施“以學(xué)論教”的評價模式，無論是評價指標(biāo)，還是評價內(nèi)容和方式，都特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和真實的行為變化，教師“教”的才能和智慧，表現(xiàn)在不斷地引導(dǎo)“學(xué)”，并努力把自己轉(zhuǎn)變成“學(xué)”的力量。堅持“以學(xué)論教”，實施發(fā)展性評價，對于優(yōu)化教師的“教”和優(yōu)化學(xué)生的“學(xué)”都具有積極的導(dǎo)向功能。
（二）教學(xué)評價的反饋功能。
有專家認(rèn)為“評價的基本功能是為教和學(xué)提供反饋”。借助教學(xué)評價“對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予反饋是促進學(xué)生不斷進步的關(guān)鍵。詳細(xì)且具有針對性的信息能夠支持學(xué)生的學(xué)習(xí)”。
（三）教學(xué)評價的診斷功能。
教學(xué)評價是評價者利用觀察、問卷、測驗等手段，收集被評者的有關(guān)資料，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)作出分析和價值判斷，從而診斷出教學(xué)活動中哪些部分或環(huán)節(jié)做得好，應(yīng)加以保持和提高；哪些地方存在問題，并提供改進的途徑和措施。評價的診斷性，表現(xiàn)的是一種善意和愛心。誠如有學(xué)者說：“評價真正的價值應(yīng)該體現(xiàn)在能夠進行準(zhǔn)確的診斷。”
（四）教學(xué)評價的激勵功能。
激勵功能是指教學(xué)評價能夠激發(fā)和維持評價對象的內(nèi)在動力，調(diào)動被評價者的內(nèi)部潛力，提高其積極性和創(chuàng)造性。不管是對教師課堂行為表現(xiàn)的評價還是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評價，評價者應(yīng)帶著賞識的態(tài)度進行。為了彰顯教學(xué)評價的激勵功能，教師應(yīng)注重“提高每個學(xué)生的自我概念，增強其自信心和自我效能感，而不應(yīng)使學(xué)生長時間體驗挫敗感，喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力”。
（五）教學(xué)評價的學(xué)習(xí)功能。
評價本身就是學(xué)習(xí)的過程。對評價者來說，在評價時，需要組織自己的感受和判斷，以適當(dāng)?shù)姆绞奖硎龀鰜恚@本身就是一個學(xué)習(xí)過程。對他人教學(xué)過程的觀察與思考是一種學(xué)習(xí)，關(guān)注別人的感受、形成融洽的'人際關(guān)系也是一種學(xué)習(xí)。不少教師都有這樣的經(jīng)驗，有時聽取別人的評價意見會茅塞頓開，一些平時冥思苦想都無法解決的問題在評價者的啟發(fā)下會迎刃而解。這樣，評價就成了評價者與被評者相互交流、共同探究，形成評價共同體，攜手在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)評價，在評價過程中優(yōu)化教學(xué)，實現(xiàn)教與學(xué)的雙重價值建構(gòu)。
三、教學(xué)評價的基本原則。
新課程倡導(dǎo)多元、開放、整體性評價。評價目標(biāo)、內(nèi)容、手段和方法，從單一、封閉走向開放、多元；評價過程從片面追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績走向整體關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。不僅對學(xué)生的評價要多元、開放、整體，對教師的評價亦應(yīng)多元、開放、整體。怎樣貫徹、彰顯這一基本原則呢？要做到以下四條：
（一）量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合，以質(zhì)性評價為主。
量化評價具有客觀性、精確性特點，其局限性是簡單化、表面化，沒有質(zhì)性評價的純量化評價往往使教育丟失了最有內(nèi)在價值的內(nèi)容。這樣的評價使學(xué)生生動活潑的個性特點以及他們的努力和進步都泯滅在抽象的數(shù)據(jù)中。與量化評價不同，質(zhì)性評價具有深入、真實的特點。評價主體可以憑借自己的洞察力，描述和分析教學(xué)行為；可以對評價過程傾注自己的情感，形成自己的評價感受，并切入自己的理解，形成個性化的評價建議。這種評價富有生活氣息。它強調(diào)評價主體進入真實教學(xué)情境中，通過自己的親身體驗，對一個個具體的教學(xué)故事作出直截了當(dāng)?shù)年愂龊头治?。質(zhì)性評價的不足是具有主觀性、缺乏精確性。因此，新課程倡導(dǎo)質(zhì)性評價要與量化評價相結(jié)合，“以質(zhì)性評價為主，量化評價為輔”。
（二）終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合。
終結(jié)性評價是一種對教學(xué)活動結(jié)果進行解釋的評價。形成性評價是把評價的視野擴展到教學(xué)的整個過程，使評價的目的回歸到促進人的發(fā)展上。形成性評價具有包容性，教學(xué)過程中凡是有價值的教學(xué)現(xiàn)象，它都能夠給予關(guān)注。課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：評價應(yīng)“重視兒童在活動過程中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)以及付出努力的程度”，“即使活動的最后結(jié)果沒有達到預(yù)期目標(biāo)也應(yīng)從兒童體驗寶貴經(jīng)驗的高度加以珍視?！毙纬尚栽u價的缺陷是比較分散，較難把握。因此，把形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合運用非常必要。
（三）他評與自評相結(jié)合。
他評是評價者以旁觀者的身份對評價對象的審視和判斷。他評具有客觀性特點，但這種評價往往使評價對象處于受評地位，評價結(jié)果不一定為評價對象所接納。自評是評價者對自己的審視和判斷。新課程倡導(dǎo)他評與自評相結(jié)合?！胺e極鼓勵兒童自評、互評”，“鼓勵學(xué)生自我反思、相互借鑒、相互促進”。
需要指出的是，由于師生“元評價意識”的匱乏，加上傳統(tǒng)文化“謙虛”觀念的影響，師生對自我評價容易受到干擾而產(chǎn)生偏差，因此，最佳方式是多元評價。評價對象從被動接受評價轉(zhuǎn)向主動參與評價，教師、學(xué)生、家長共同成為評價的主體。在評價共同體中，主體之間的關(guān)系平等、民主，他們可以提出自己的看法，相互之間進行討論、協(xié)商。評價對象可以對評價結(jié)果發(fā)表自己的意見，當(dāng)評價對象覺得評價意見不能反映自己真實情況時可以要求復(fù)評。這樣，隨著評價主體的多元化、評價活動的平等化和民主化、評價角度多維化的充分體現(xiàn)，評價會愈加全面。
（四）顯性評價與隱性評價相結(jié)合。
教學(xué)評價應(yīng)公開、公平、公正地展開。但是，一些涉及學(xué)生內(nèi)在心理活動，帶有羞澀性的內(nèi)容并不適合用顯性的方式評價（如心理測試的有些內(nèi)容以及學(xué)生的“隱私”等）。針對這種情況，如果采用隱性的方式評價，受評者因體驗到尊重和信任，參與評價的積極性會更高，自我反思也會更加自覺。
教學(xué)評價關(guān)系課程改革的深入發(fā)展，關(guān)系到教學(xué)品質(zhì)的進一步提升。經(jīng)歷了十年課改，教學(xué)評價將“成為課程與教學(xué)新的研究關(guān)注點”。作為評價主體的教師一定要樹立現(xiàn)代教學(xué)評價思想，把學(xué)會評價作為一項新的教學(xué)基本功加以修煉。
如何寫工作自我評價篇四
主要寫一下主要的工作內(nèi)容，取得的成績，以及不足，最后提出合理化的建議或者新的努力方向。。。重點交流在工作中總結(jié)出來的經(jīng)驗和教訓(xùn)。。。。
工作總結(jié)就是讓上級知道你有什么貢獻，體現(xiàn)你的工作價值所在。
所以應(yīng)該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認(rèn)識2、具體你做了什么事。
4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識。
5、上級喜歡主動工作的人。你分內(nèi)的事情都要有所準(zhǔn)備，即事前準(zhǔn)備工作以下供你參考：
總結(jié)，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統(tǒng)的總評價、總分析，分析成績、不足、經(jīng)驗等。總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。
總結(jié)的基本要求。
1.總結(jié)必須有情況的.概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)。
2.成績和缺點。這是總結(jié)的主要內(nèi)容?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)寫清楚。
3.經(jīng)驗和教訓(xùn)。為了便于今后工作，必須對以前的工作經(jīng)驗和教訓(xùn)進行分析、研究、概括，并形成理論知識。
總結(jié)的注意事項：
1.一定要實事求是，成績基本不夸大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。
2.條理要清楚。語句通順，容易理解。
3.要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點?？偨Y(jié)中的問題要有主次、詳略之分。
總結(jié)的基本格式：
1、標(biāo)題。
2、正文。
開頭：概述情況，總體評價;提綱挈領(lǐng)，總括全文。
主體：分析成績?nèi)焙叮偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
結(jié)尾：分析問題，明確方向。
3、落款。
署名與日期
如何寫工作自我評價篇五
1995年，一位廠長考慮到廠里效益不景氣，決定帶領(lǐng)全廠職工全員皆兵地搞。他通過關(guān)系鏈七彎八拐地找到我，希望我做他的下線。
我問：“你們廠里是生產(chǎn)鋁制品的，怎么想到要集體去搞呢?”
他說：“廠里效益不好，很多工人都幾個月領(lǐng)不到工資，我作為廠長，總得讓大家都有口飯吃呀。”
我問：“你認(rèn)為能解決這個問題嗎?”
他一副神往的態(tài)度：“(聽說)是最后一班致富快車，我們當(dāng)然得抓住這個難得的機會。”
于是，我給他講了一個故事：一只口渴的鴿子，看到廣告牌上畫著一杯清水，它不知道這只是一幅廣告牌，便高興地振翅撲過去，狠狠地撞在廣告牌上，結(jié)果翅膀撞成重傷，摔在地上動彈不得，剛好一只狼從此經(jīng)過，把它吃掉了。
廠長聽完故事，若有所思地笑了一笑。
去年歲末，我與廠長通了一次電話。他說：“我就是那只撞成重傷的鴿子。只要來一只狼，你的那個故事就被完整地演繹了一回?！?/p>
我同情地問：“你現(xiàn)在該怎么辦呢?”
他嘆道：“有什么辦法?只有無可奈何地等待最后的結(jié)局?！?/p>
可能這個廠長的故事比較特殊一點。但我知道，類似的故事在中國企業(yè)中層出不窮。
――三條小狗可以把一頭斑馬分吃掉。
一條小狗吃頭，一條狗吃尾巴，一條狗吃肚子，它們?yōu)槭裁茨馨岩活^斑馬吃掉？
“小狗經(jīng)濟”是指江蘇、浙江一帶的企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展，
是因為小狗分工明確，配合緊密。
江蘇，浙江一帶這類企業(yè)很多，分工很細(xì)，專業(yè)化水平很高，在每個企業(yè)專營的領(lǐng)域內(nèi)做的很大，這樣就產(chǎn)生了規(guī)模效應(yīng)，成本大幅度降低，極具競爭力，這就是所謂的“小狗經(jīng)濟”，也是區(qū)域經(jīng)濟的一種。因此，我們在做企業(yè)時，不要想著從頭到尾我都做，想著如何擴張，拉動生產(chǎn)，拉動銷售，打廣告等。什么都做，這樣反而什么都做不好，沒有競爭力。
選擇與你一起成長的客戶。
作為企業(yè)家，你的首要責(zé)任實際上是挑選客戶。挑選適合你的客戶，挑選對你有利的客戶，挑選能和你一起成長的客戶。而不是盲目地接受一切對你的產(chǎn)品、服務(wù)感興趣者。如果一個人、企業(yè)拿了你的東西而不付錢，你為什么要為他服務(wù)呢？如果這樣的事情發(fā)生了三次，你還要信守什么“客戶是上帝”，那就不是理想主義，而是愚蠢了。
如果一個客戶五次、六次地找我們說：你這個房子不錯，但價格太高，你再給我降價我才能買。那么你可以告訴他：你去找我們的競爭對手吧！他們的房子更便宜。
也有人抱怨說：他的經(jīng)銷商雖然很忠誠，十多年來一直跟著他，但生意卻越做越小。你可以反問他：你為什么不和家樂福、沃爾瑪、華聯(lián)做？跟錯誤的客戶做事，實際上是在做一件錯事。即使他再忠誠，你再用心也不會有好結(jié)果。
如何寫工作自我評價篇六
一年的試用期轉(zhuǎn)眼就快到了，在這一年當(dāng)中我很快的適應(yīng)了新的工作方式和新的工作環(huán)境，融入了新的團隊也得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，不過也存在很多不足的地方，我想這些不足都值得自己去總結(jié)去思考去提高。
在這一年的工作中我一直都嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時地去完成領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項任務(wù)，并虛心向同事學(xué)習(xí)不斷改正工作中的不足。
對于集團及項目的制度和規(guī)定能認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，另外本人具有較強的團隊合作精神，能配合負(fù)責(zé)人落實及完成各項工作，并熱心幫助其他同事。
記得剛來的時候什么都不熟悉，同事和領(lǐng)導(dǎo)給了我很大的幫助，讓我對自己的角色很快有了定位。
現(xiàn)在的工作崗位是進料巡檢，主要負(fù)責(zé)設(shè)備的巡檢并保證其正常運行，雖然現(xiàn)在是學(xué)習(xí)階段，但自我感覺現(xiàn)在所學(xué)的知識還不足，今后我定會努力學(xué)習(xí)、再接再厲，為項目順利試車投產(chǎn)貢獻自己的綿薄之力。
經(jīng)過這一年的不斷學(xué)習(xí)和成長，使我在工作中發(fā)現(xiàn)了很多問題，對于這些問題我會努力去改正。
在以后的工作中我會一如既往，對人：與人為善，對工作：追求完美，不斷提升自己的綜合水平和素質(zhì)，為公司以后的發(fā)展盡自己的一份力量，轉(zhuǎn)正不僅意味著待遇好，更重要的是從此刻我已經(jīng)是鹽湖集團的一名正式員工，在工作中會更加嚴(yán)格要求自己，努力完成自己的工作任務(wù)。
如何寫工作自我評價篇七
第一招，掌握好的套路，好的套路可以讓你思路清晰，下筆準(zhǔn)確，一份靠譜的年終總結(jié)主要就是四大主要內(nèi)容：(1)本年度工作任務(wù)完成情況；(2)工作中存在的問題和不足；(3)工作改進的方法和步驟；(4)下個年度工作任務(wù)目標(biāo)和完成計劃。
第二招，多用數(shù)據(jù)，少寫形容詞，咱們國人一個不太好的習(xí)慣就是更喜歡用形容詞而不是數(shù)據(jù)來匯報工作，而數(shù)據(jù)恰恰才是上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和重視的內(nèi)容，所以多寫實的，少點虛的，文章才會出彩。
第三招，多用圖形，表格，少些文字，心理學(xué)家早就做過實驗，證實人們對圖形，表格的表達內(nèi)容關(guān)注力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對文字的關(guān)注力，所以總結(jié)中多使用圖形和表格才會讓上級領(lǐng)導(dǎo)印象深刻。
卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。在政協(xié)，在機關(guān)，在秘書局，感受新時代的內(nèi)生動力，體味新時代的壯志雄心，參與新時代的披荊斬棘，幸甚至哉！有欣慰，也有遺憾。總值班室工作定位能否準(zhǔn)確把握，作用能否充分發(fā)揮，發(fā)現(xiàn)問題能否及時解決，鉆研業(yè)務(wù)能否持之以恒，案無積卷、事不過夜能否做到，窗明幾凈、周到熱情能否鞏固，文字硬傷可否堅決克服，程序瑕疵可否徹底杜絕，工作作風(fēng)可否再干脆利落些，工作效率可否再雷厲風(fēng)行些？乃至自我的種種不足，個人的種種缺點，別人看在眼里不一定直說，但自己心里明白卻一定要痛改。
一切過往，皆為序章。20xx年，我將以一種“清零”的勇氣、振奮的精神、全新的狀態(tài)，在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團結(jié)總值班室同志再創(chuàng)輝煌！在人民政協(xié)這一具有中國特色的制度安排不斷成熟、定型的過程中，促使總值班室和自己也不斷走向更加成熟更加定型，不負(fù)偉大時代，不負(fù)政協(xié)舞臺，不負(fù)機關(guān)培養(yǎng)，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚愛，不負(fù)同志們的期待，也不負(fù)家人的付出。也請大家對總值班室工作和我本人工作，隨時隨地作批評指正，提寶貴意見！
如何寫工作自我評價篇八
如何寫工作自我評價，自我評價是對自己的評價，例如忠誠敬業(yè)，勤奮上進，能吃苦耐勞，有良好的職業(yè)道德，下面帶來會計簡歷中自我評價，請往下閱讀吧。
1、本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞，能認(rèn)真完成賦予我的每一項任務(wù)。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。
2、本人以誠待人，有良好的溝通能力和團隊精神;對工作充滿熱情，能學(xué)好問，聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，適應(yīng)能力強，踏實勤奮，創(chuàng)新務(wù)實，節(jié)奏快效率高，對公司負(fù)責(zé)同時也對自己負(fù)責(zé);希望在工作中不斷的充實自我、完善自我。
3、做事塌實認(rèn)真，能吃苦耐勞;學(xué)習(xí)能力強，可以很快的接受新事物;性格開朗，誠實正直，謙和自信，樂于進取、樂于奉獻，勤奮好學(xué)，積極上進，有較強的社會適應(yīng)能力。工作踏實，認(rèn)真細(xì)致，具有強烈的事業(yè)心和工作責(zé)任心，善于處理人際關(guān)系，具有極佳的團隊合作精神。
4、本人熱心、自信、上進心強，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有良好的團隊合作精神與較好的個人親和力;舉止優(yōu)雅，有親和力，精力充沛，做事有條理，責(zé)任感強;具有優(yōu)秀的思維、溝通和學(xué)習(xí)能力，熱愛團隊工作。
本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新;有很強的組織能力和團隊協(xié)作精神，具有較強的適應(yīng)能力;紀(jì)律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。
對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。
本人是設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生，熟練手繪，熟練cad，3dmax，vray，photoshop等設(shè)計軟件，熟練辦公軟件。懂畫施工圖，懂一定的對裝飾材料和施工方法。本人樂觀開朗，積極好學(xué)，健談，有自信，具有設(shè)計的創(chuàng)新思想;對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心，能夠吃苦耐勞，敢于挑戰(zhàn)，并且能夠很快融于集體。我雖剛剛畢業(yè)，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經(jīng)驗，但我會用時間和汗水去彌補。
請領(lǐng)導(dǎo)放心，我一定會保質(zhì)保量完成各項工作任務(wù)。思想上積極要求上進，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，樂于助人，能吃苦耐勞，為人誠懇老實，性格開朗善于與人交際，工作上有較強的組織管理和動手能力，集體觀念強，具有團隊協(xié)作精神，創(chuàng)新意識。
通過兩年的社會生活，我成長了很多。，我對自己這兩年來的收獲和感受作一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南。思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。在我從事辦公室文員工作過程中，感覺到了辦公室文員這一職位在企業(yè)運轉(zhuǎn)過程起著銜接與協(xié)調(diào)重要作用。作為一名辦公室文員，要熱愛本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，要有不怕苦不怕累的精神，也要有甘當(dāng)無名英雄的氣概。辦事要公道，忠于職守并在工作中努力掌握各項技能。
三年的軍校生活，使我懂得了紀(jì)律得重要性，鍛煉了我的意志;樂觀向上，大方開朗，熱情務(wù)實;善與人交流，人際關(guān)系良好，待人誠懇;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神;遇事沉著冷靜，理智穩(wěn)重，適應(yīng)能力強，具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，注重團隊精神、愛好閱讀，上網(wǎng)，打羽毛球，旅游。
本人熱愛生活，性格開朗活潑，樂觀向上，樂于助人，樂于進取，積極勤奮，有團隊精神，擁有充實的專業(yè)知識，也有獨立的思維能力，工作態(tài)度認(rèn)真，樂于與人交往，對藝術(shù)有著濃厚的興趣，從小熱愛繪畫，熱愛設(shè)計，在校期間曾參加過班級和校園的繪畫展覽，手繪能力強，熟練cad，3dmax，photoshop，coreldraw等設(shè)計軟件.有一定的相關(guān)工作經(jīng)驗，繪畫過許多大型室內(nèi)空間效果圖，本人的博客里有自己設(shè)計的3d效果圖.希望能成為各大企業(yè)一份子，今后務(wù)必盡自己能力為貴企業(yè)出一份力。
在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的.基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得優(yōu)秀團員、三好學(xué)生等榮譽，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻我畢生的力量。 我的自我評價可能還不完善，希望老師加以點評。
本人誠肯好學(xué)、對工作充滿熱情、有親和力、有團隊精神等。并且靈活掌握所學(xué)專業(yè)知識，對工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，有一定的組織協(xié)調(diào)能力。
我是一名宜賓學(xué)院法學(xué)系社會工作專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生。
在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，我們主要學(xué)習(xí)了社會學(xué)概論、社會工作導(dǎo)論、社會保障概論、社會福利思想、市場營銷、實用市場調(diào)查;以及社會工作三大工作方法：個案工作、小組工作、社區(qū)工作;作為專業(yè)方向，我們學(xué)習(xí)了，青少年心理學(xué)，青少年社會工作。在學(xué)校期間，還學(xué)習(xí)了社會政策、社會問題、社會工作行政等相關(guān)的知識;以及現(xiàn)代社會研究方法，以及社會統(tǒng)計學(xué)以及spss統(tǒng)計軟件的相關(guān)知識。
如何寫工作自我評價篇九
教師自我評價的特點主要包括以下五個方面：
第一，可以鼓勵教師積極參與評價過程和進入角色，有助于增強教師的主人翁意識，密切校方與教師的關(guān)系。
第二，可提高教師評價結(jié)果的客觀性、可信性和有效性。有時候，僅僅根據(jù)學(xué)生、學(xué)生家長或他人提供的信息和數(shù)據(jù)，來判斷一位教師的.工作表現(xiàn)難免有失公正。課堂聽課獲得的信息又往往是局部的。在這種情況下，向評價對象提供“自我畫像”的評價機會就顯得十分必要。
第三，對絕大多數(shù)教師來說，自我評價是一個連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、激發(fā)內(nèi)在動因的過程。通過自我評價，教師可以提醒自己的職責(zé)范圍，促進教學(xué)技能的改進和知識的增長。
第四，在自我評價過程中，可以要求評價對象采取口頭形式或書面形式，從工作的各個方面評價自己的工作表現(xiàn)，闡明存在的優(yōu)點和缺點。
第五，為了幫助評價對象有效地總結(jié)自己的工作表現(xiàn)、擴大評價對象的思路、明確評價的范圍、保證教師評價的系統(tǒng)性，可以事先向評價對象提供參考提綱。更多自我介紹請進：
如何寫工作自我評價篇十
時間在一個不經(jīng)意間給人許多考驗，許多寶貴的經(jīng)驗，在這段時間里，我也有很大的收獲，我的自我鑒定如下：
為了確保財務(wù)核算在酒店的各項工作中發(fā)揮準(zhǔn)確的指導(dǎo)作用，我在遵守財務(wù)制度的前提下，認(rèn)真履行財務(wù)工作要求，正確地發(fā)揮會計工作的重要性。
做好日常酒店菜品價格巡查工作，發(fā)現(xiàn)菜品價格問題我及時做出書面匯報，并計算出毛利率。以保證餐飲產(chǎn)品的毛利率不低于50%。
酒店20xx年x月試開業(yè)，資產(chǎn)眾多，價值極大。針對這種情況，我在按會計制度要求進行資產(chǎn)管理的基礎(chǔ)上，更加有條不紊地堅持集團的各項制度，嚴(yán)格執(zhí)行集團財務(wù)部下發(fā)的資產(chǎn)管理辦法及內(nèi)部資產(chǎn)調(diào)撥程序。認(rèn)真設(shè)置整體資產(chǎn)賬簿，對帳外資產(chǎn)設(shè)置備查登記，要求各部門建立資產(chǎn)管理卡片建全在用資產(chǎn)臺帳。
1、在酒店籌備階段，為使開業(yè)后部門工作順利進行，財務(wù)部編寫了本部門各崗位工作職責(zé)及有關(guān)部門業(yè)務(wù)配合工作流程。
2、熟悉和掌握員工的思想狀況、工作表現(xiàn)和業(yè)務(wù)水平。定期召開部門協(xié)調(diào)會議。
3、及時填制酒店的納稅申報表，按時申報納稅，遇到問題及時與集團財務(wù)部進行溝通并解決。
針對原料的購進與售出，存在若干品種可以論件計算，也就是整進整出。在整進整出的原料品種方面，我制訂好每日售賣盤存表，以便于更準(zhǔn)確地了解廚房的成本及其損耗。
在往后的工作中，在工作方法上進行改進，繼續(xù)完善進貨及采購環(huán)節(jié)的工作流程，減少紕漏，嚴(yán)格把關(guān)，更好的控制酒店的成本及費用。加大業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度，加強對本部門人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高工作效率，及時與各部門溝通，做到即要能解決細(xì)節(jié)問題又能促進工作的全面開展。對于各部門的臺帳勤檢查、勤監(jiān)督，及時核對，多配合，相互協(xié)作，給領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，使財務(wù)工作在明年更上一個臺階。
如何寫工作自我評價篇十一
本人自xxxx年進入xx專業(yè)就讀以來，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投入到學(xué)習(xí)`工作當(dāng)中去。隨著時光飛逝，時間過的很快，轉(zhuǎn)眼要畢業(yè)了，回顧大學(xué)這三年來的學(xué)習(xí)和生活，對我來說是我人生當(dāng)中極其重要的三年，也是扎扎實實的三年，為我能充滿自信地走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
在校期間，我嚴(yán)于律已，寬以待人，逐步完善自已，時刻不斷嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自己的吃苦耐勞`雷厲風(fēng)行的精神。能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，政治上要求進步，學(xué)習(xí)目的`明確`態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)。勤奮刻苦，成績優(yōu)良。
在思想方面：我熱愛祖國，有正確的政治態(tài)度和強烈的愛國主義精神，有高度的集體榮譽感。積極參加黨校培訓(xùn)并順利結(jié)業(yè)。作為班干部，我時時刻刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己`自我奉獻，時刻起以模范帶頭號的作用。努力提高自己的思想認(rèn)識水平是我不斷的要求，做一個勇于開拓進取腳踏實地的新時代青年。
在學(xué)習(xí)方面：我能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并按時完成作業(yè)和設(shè)計任務(wù)。刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，并熱愛自己所學(xué)的專業(yè)。曾多次獲得二等獎學(xué)金，以及三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部的稱號。另外，在課余時間我還學(xué)習(xí)了大量計算機專業(yè)知識以及與建筑行業(yè)相關(guān)的知識。并有了一定的理論基礎(chǔ)和動手能力。雖然還沒有什么工作經(jīng)驗，但我有不斷學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的精神，相信自己一定能夠做好。
在生活方面：我嚴(yán)格的要求自己，勤儉節(jié)約，并不斷學(xué)習(xí)與他人共同相處，培養(yǎng)自己的團隊精神，我自信為自己最大的優(yōu)勢是愛崗敬業(yè)。此外，在校期間，我也深知單一專業(yè)在現(xiàn)代化競爭激烈的社會里是不夠的。所以，利用課余時間我參加了各種計算機方面的培訓(xùn)，能熟練運用各種辦公軟件。
最后，我做個總結(jié)性的話語來激勵自己：認(rèn)真的做好學(xué)習(xí)，耐心的與人溝通，虛心的向人學(xué)習(xí)，誠心的與人交往，做真實的自己!
如何寫工作自我評價篇十二
又是歲末令人激動的時刻，嶄新的一年即將來到，在不經(jīng)意中已伴隨公司成長了三年，作為公司的一員，我由衷的感到驕傲，感到欣慰，xx的成長也就是我的成長，在共同的努力中，我已完成了自我人生的轉(zhuǎn)折，不再是年輕沒有失敗的代言了，從此刻起我將能夠成熟、理智、自豪的站在屬于自我的舞臺上從容的應(yīng)對一切工作與生活，應(yīng)對自我的人生，永不言敗。xx三年，學(xué)習(xí)三年。
年底了，靜下心來評價一年工作中的得失、查找自我的不足，為來年的工作做好安排和計劃，是很有必要的，本人就這一年的工作評價如下。
一、思想方面。
在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過自身的不斷努力，無論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上，都取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲。思想上，始終和公司堅持高度一致，自覺遵守各項法律法規(guī)及搶險值班，線路巡查，門站值班等各方面規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)管理規(guī)范、進取開展創(chuàng)新。
二、工作方面。
能吃苦耐勞、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、在同事的熱心指導(dǎo)下提高對燃?xì)夤ぷ鞯闹匾缘睦斫?。天然氣運行的正常和管線所各位同志工作是緊密聯(lián)系在一齊的。不管遇到什么問題，不管出現(xiàn)了什么問題，我都需要虛心誠懇的請教隨時評價隨時反省，絕對不允許出現(xiàn)自欺欺人，在這個行業(yè)對自我不認(rèn)真就是對生命不負(fù)責(zé)、對國家財產(chǎn)不負(fù)責(zé)。工作在不一樣的時間段要有不一樣的側(cè)重點，這是必然的也是必需的。我不但要了解并且要進取的配合。我要拋棄個人的利益，把我的本事以團隊的形式發(fā)揮出來，不搞個人的表現(xiàn)主義，這樣既損害公司，也傷害了自我。公司需要有干勁的人，但一個人的力量永遠(yuǎn)是不夠的。我一向在各方面嚴(yán)格要求自我，努力地提高自我，以便使自我更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。
xx工作是一項集人文、職責(zé)、社交于一體的綜合性工作，它不但要求xx人員全面、準(zhǔn)時地掌握管線的走向，調(diào)壓箱等的準(zhǔn)確位置，并且要求xx人員必須具有極強應(yīng)變本事，社交知識和高度職責(zé)心。在遵守公司各項規(guī)章制度的前提下，充分發(fā)揮個人的主觀能動性，使之與客戶情景相結(jié)合。
xx工作要求腳踏實地、扎扎實實，嚴(yán)格遵守xx工作標(biāo)準(zhǔn)，不破壞制度，不踐踏標(biāo)準(zhǔn)，做事先做人，做人要方，做事要圓，每日在巡查中不留死角，并施用循環(huán)式xx法，及時發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場適度處理，不能及時處理時要及時上報。要進取與相關(guān)單位或個人建立聯(lián)絡(luò)機制，做到及時互通，把可能或可預(yù)見性的問題處理在萌芽狀態(tài)。這樣不但減少人力，并且大大降低成本，從而提高效益。
施工旺季由于施工方較多，且施工點分散，更需要xx人員吃苦耐勞的精神，遇事堅持冷靜，抓住工作重點，根據(jù)施工人員的個性做針對性的思想工作，使之配合我方工作，做到管網(wǎng)安全，貼合要求。要充分發(fā)揮xx員社交本事，為公司的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。
如何寫工作自我評價篇十三
回顧過去的3個月，我認(rèn)真學(xué)習(xí)營業(yè)的培訓(xùn)，積極參加崗位培訓(xùn).全心全意，以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解答問題，為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并在不斷的實踐中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，成長為一名合格的營業(yè)員.
在以后的工作與生活中，我相信通過我的努力在以后的工作中我一定會成長為一名優(yōu)秀員工，爭取成為別人學(xué)習(xí)的對象.為xx單位作出貢獻。
我是一個很直爽的人，不管是做事還是做人，所以一下我說的都是事實，沒有夸張。我具有較強的專業(yè)能力，專業(yè)知識非常的牢固，年年獲得大連醫(yī)科大學(xué)優(yōu)良學(xué)分先進個人稱號，并在三甲醫(yī)院實習(xí)一年，實習(xí)期間獲得了老師的一致好評。有很強的英語能力，能進行一般的口語交流。具有較強的組織能力，在校期間多次組織班里的集體活動，都得到了同學(xué)的好評。
本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞;喜歡思考，虛心與人交流,以取長補短。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。在實習(xí)期間善于把檢驗結(jié)果與病人具體病情結(jié)合分析;社會責(zé)任感強,踏實肯干,主動爭取鍛煉機會。
我不斷地完善自己，提高自身素質(zhì)。我在學(xué)好專業(yè)課與公共課的基礎(chǔ)上，還閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新知識，陶冶情操、開拓視野。不僅如此，我還積極參加社會實踐活動，和各種文體活動，培養(yǎng)了我一定的組織與社交能力。本人熱愛籃球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。
1.樂觀向上，誠肯自信，有著良好的溝通，協(xié)調(diào)能力與談判技巧;。
2.認(rèn)真，負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，優(yōu)良的團隊合作精神和組織領(lǐng)導(dǎo)能力;。
4.能夠適應(yīng)各種壓力下工作;。
5.有5年在跨國外企工作的經(jīng)驗,3年以上的主管經(jīng)驗，熟悉建立人事體系，人事制度及組建和培訓(xùn)一個專業(yè)的人事隊伍。
如何寫工作自我評價篇十四
自我評價是心理學(xué)中自我意識的一個方面，是指人對自身條件、素質(zhì)、才能等各方面情況的一種判定。大學(xué)新生對自我的評價得當(dāng)與否，將直接影響到大學(xué)生活中的學(xué)習(xí)效能、職業(yè)選擇和事業(yè)奮斗中的自信心。正確地進行自我評價一般可以通過兩種渠道：直接的自我評價和間接的自我評價。
進行直接的自我評價，首先要熟悉到自己的自然條件，包括健康情況、心理狀態(tài)、情感特點、愛好傾向、知識水準(zhǔn)、專業(yè)特長、智力情況、能力特點，還可以測定一下自己的生物節(jié)律周期、智商指數(shù)、氣質(zhì)類型、性格類型等作為參考。
其次，是用自己在不同領(lǐng)域的實踐中（如對各個科目的學(xué)習(xí)）取得的不同成績相比較，以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，確定奮斗的目標(biāo)。
間接的自我評價法，是指通過與他人行為的對照及情況的對比，發(fā)現(xiàn)自我熟悉的錯位?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”，這是一些人不能對自己作出正確的自我評價的原因之一。當(dāng)事者迷，那么就不妨用與他人相比較的方法及用自己在不同領(lǐng)域中取得的不同成果比較的方法鑒別一下。
對女大學(xué)生來說，她們在自我評價的題目上經(jīng)常會具有兩重性，一方面好幻想，把個人的境遇、發(fā)展、前途勾畫得絢爛多彩；另一方面又經(jīng)常低估自己的才智和工作能力，自我評價經(jīng)常是過謙的甚至是比較自卑的?！疤焐也谋赜杏谩?、“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的優(yōu)點和短處。有的人可能不辨音律，但卻有高超的組織才能；有的人也許不解數(shù)字之謎，但卻心靈手巧，長于工藝；有的人可能不會琴棋字畫，但酷愛大自然，精于園藝；有的人或許記不住很多外語單詞，但有一副動人的歌喉，擅長文藝。
正確的自我評價是幫助我們作出正確的奮斗方向的條件。在實踐的鑒別中，在與他人的比較中，要使思維方法盡可能地全面些、辯證些、靈活些。
人的知識、才能通常是處于離散、朦朧狀態(tài)的，需要人們不斷地挖掘、發(fā)現(xiàn)和開發(fā)。從個人愛好愛好、思維方式的特點、毅力的恒久性、已有的知識結(jié)構(gòu)、獻身精神與果敢魅力等多方面進行全面的考察和測試，將為你作出科學(xué)的自我評價提供有益的幫助。
（提供）。
如何寫工作自我評價篇十五
此外，還積極參加課外文體活動，各種社會實踐活動和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。曾連續(xù)兩年獲得學(xué)院“暑期社會實踐積極分子”，“學(xué)生會優(yōu)秀干事”等榮譽稱號?！?/p>
2、在平時學(xué)校生活中，做過很多兼職。例如：家教、電話訪問員、派傳單、問卷調(diào)查，還到工廠打過暑期工，親身體會了各種工作的不同運作程序和處事方法，鍛煉成了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會到樂趣，盡心盡力。四年的大學(xué)生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，讓我在競爭中擁有更大的優(yōu)勢，讓我在人生事業(yè)中走得更高更遠(yuǎn)。獲得了“優(yōu)秀大學(xué)生”和“優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號?！?/p>
3、如果是一般的求職者呢，可以簡單的表述一下個人特點，比如“本人性格開朗、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。”
如果你有足夠的經(jīng)歷，簡歷著重表現(xiàn)一下，個人評價能免則免。
一、首先一定要區(qū)分出自我評價和自我介紹這兩個不同的含義;。
二、評價和簡歷中的其他要點是不同的，例如特長，技能等等，技能/特長屬于具體性描述，它需要全面、詳細(xì)、有重點地將自身的技能、特長等核心競爭優(yōu)勢向人事經(jīng)理展示，而評價是一個概括性的，總結(jié)性的，客觀的評價。
三、簡歷自我評價切忌不要長篇大論，切沒有重點，漫天撒網(wǎng)，把自己跨的慘不忍睹，說白了，誰都不是白癡，特別是人事總監(jiān)和人事經(jīng)理，閱人無數(shù)，所以只要簡單，突出重點即可，例如你應(yīng)聘的是技術(shù)性的職位，那你就總結(jié)自己的技術(shù)研發(fā)實力/特點，如果你應(yīng)聘的是人事方面的，突出自己的資歷，專業(yè)特長，個人辦事性格即可。
四、不要從一而終，你的評價不要只說自己那一方面多么多么好，說的很好很強大似的，其實錄用你的企業(yè)，更看重的是你的綜合能力，所以要盡量簡潔的突出自己的幾個點。
如何寫工作自我評價篇十六
學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)、評價是學(xué)生一次極好的反思的機會，這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學(xué)習(xí)知識的快樂與收獲，這種體驗性的東西是別人無法代替的，這種體驗對于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。在語文課堂教學(xué)中引導(dǎo)自主評價就是讓學(xué)生以教材為載體，結(jié)合相關(guān)信息，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，合作探究，匯報交流，然后開展互相評價或自我評價，判斷他人或自己的優(yōu)勢和不足，在此基礎(chǔ)上提出具體的、有針對性的改進建議，促進他人或自身的發(fā)展。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會自主評價，可以讓學(xué)生對問題的結(jié)論有新的認(rèn)識，提高自己的認(rèn)識能力、思辯能力、自我教育能力，這不僅有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還有利于培養(yǎng)反思意識，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中開展自主評價活動是踐行以學(xué)生為主體的教育理念的重要體現(xiàn)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)開辟評價機會，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自主評價；通過自主評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生再次嘗試的欲望。要讓學(xué)生正確參與評價，促進評價能力的發(fā)展，教師必須對學(xué)生進行評價方法的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)過程中的自主評價成為達成教學(xué)目標(biāo)的有效手段。
在課堂教學(xué)中開展自主評價，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的評價態(tài)度和習(xí)慣。其中最為重要的是要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，敢于表達。
勵發(fā)揮多方面的潛能，從而幫助學(xué)生向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進。
我與孩子們一起開展“每周一小結(jié)，每月一總結(jié)”的活動：每周小結(jié)的內(nèi)容是本周我得了幾個優(yōu)，與上周相比，我多得了幾個；月總結(jié)時，不只是優(yōu)的個數(shù)最多的孩子能得到獎勵，那些平時成績不是太好，但每周優(yōu)的個數(shù)在不斷增加的同學(xué)也可以得到同樣的獎勵。這無疑在每個孩子的面前都掛著一個“蘋果”，為了嘗到“蘋果”的香甜，誰也不敢懈?。簩W(xué)習(xí)成績差的孩子，嘗到了成功的滋味，充滿信心，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進；學(xué)習(xí)好的孩子也常常會有危機感，“逆水行舟不進則退”，稍一松動，就會被別人超越。因此，孩子之間形成互相競爭，不斷追求進步的積極心態(tài)，從而增強了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
心理學(xué)告訴我們：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。而評價工具的科學(xué)安排，最有利于讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗。因此教師要積極正確地運用評價工具在創(chuàng)設(shè)成功情境中，對每個學(xué)生進行科學(xué)的評價，引導(dǎo)每位學(xué)生走向成功。
如何寫工作自我評價篇十七
長期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)的自我評價是學(xué)校教育中和學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。人們往往注重教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，習(xí)慣于單憑考試成績衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生沒有評價的權(quán)利，因而不能全面、綜合的反映學(xué)生的發(fā)展程度。筆者認(rèn)為，應(yīng)大力加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自我評價能力的培養(yǎng)，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我調(diào)節(jié)和控制的能力，改善學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)習(xí)效率，對于學(xué)生主體精神的培養(yǎng)以及個性的健康發(fā)展，對于我國正在全面推行的素質(zhì)教育，都具有十分重要的意義。強調(diào)學(xué)習(xí)的自我評價，對于信息環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展及有效的學(xué)習(xí)有著更加重要的現(xiàn)實意義。
學(xué)生學(xué)習(xí)的自我評價是指學(xué)生依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的學(xué)習(xí)作出分析和判斷，并對自身的學(xué)習(xí)進行自我調(diào)節(jié)的活動。學(xué)習(xí)的自我評價并不是隨意性的、主觀的評價，而要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。這里的評價標(biāo)準(zhǔn)主要指預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。學(xué)習(xí)的自我評價實質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體對自己學(xué)習(xí)意識和行為的反思和調(diào)控。
1.自我診斷的功能：學(xué)習(xí)者對照標(biāo)準(zhǔn)，對所搜集到的重要信息進行整理、處理的分析，就會發(fā)現(xiàn)，哪些方面有長進，需要加以鞏固和發(fā)展，哪些地方不足，有待于改進。
2.自我反饋的功能：學(xué)習(xí)者依據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計劃，改變自己的學(xué)習(xí)方法，確定自己的學(xué)習(xí)重點，不斷促使自己校正目標(biāo)，向理想的目標(biāo)邁進。
3.自我激勵的功能：學(xué)習(xí)者通過及時的自評反饋的信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，它就成為調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動的指路“燈塔”，在教師和同伴的鼓勵和幫助下激發(fā)自身努力學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)覺得學(xué)習(xí)有成效時，學(xué)習(xí)者會從精神上產(chǎn)生動力和滿足，增強信心，激發(fā)更高的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)的自我評價對學(xué)生行為的塑造有著非常大的作用。它可使學(xué)習(xí)者學(xué)會善于觀察自己，根據(jù)已定的目標(biāo)考察自己的學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成隨時評價自己學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。
從哲學(xué)的角度來看，人類活動的目的是認(rèn)識世界、改造世界，而最困難的在于認(rèn)識自我、改造自我，如何真正成為自己本身的主人——自由的人，這就涉及到自我評價的問題。正如柏拉圖所說的：“最先和最后的勝利是征服自我，只有科學(xué)地認(rèn)識自我，正確地設(shè)計自我，嚴(yán)格地管理自我，才能站在歷史的潮頭去開創(chuàng)嶄新的人生?！?/p>
期。）。
近十幾年來，教育心理學(xué)領(lǐng)域十分重視元認(rèn)知的研究。美國心理學(xué)家弗拉維爾于70年代提出元認(rèn)知的概念。他認(rèn)為元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)識，其實質(zhì)是學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)活動的反思和調(diào)控。元認(rèn)知包括三個方面的內(nèi)容：一是元認(rèn)知知識，它是對認(rèn)知活動的個體、任務(wù)、策略的知識；二是元認(rèn)知體驗，即與元認(rèn)知活動相伴隨的情感體驗；三是元認(rèn)知監(jiān)控，即對自己的認(rèn)知活動積極地定向、調(diào)節(jié)、矯正，以期達到預(yù)期的目標(biāo)。元認(rèn)知研究主要關(guān)注的是人類認(rèn)識的自我調(diào)控問題。近年來興起我自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的研究更是把自我評價看成是自我調(diào)節(jié)的一個重要組成部分。例如，齊默曼認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生在元認(rèn)知、動機和行為三方面積極參與到自己的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)就有了某種程度的自我調(diào)節(jié)，也就是自主的學(xué)習(xí)：在元認(rèn)知方面，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過程的不同階段進行計劃、組織、自我指導(dǎo)，自我監(jiān)控和自我評價。
現(xiàn)代教育認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教育應(yīng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，促進每個學(xué)生全面的發(fā)展。現(xiàn)代教育評價主張把被評者的自我評價作為整個評價過程的預(yù)評價階段，注重將被評價者自我評價的意見與評價者的檢查、評價有機地結(jié)合起來。而且外部（教師、同伴、家長等）的評價最終還是要通過學(xué)生的、自我評價起作用的。
學(xué)習(xí)動力有內(nèi)在動力與外在動力之分。自我評價表要對內(nèi)在動力進行分析、判斷。包括：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？有無長遠(yuǎn)日標(biāo)和近期目標(biāo)？2.對學(xué)好各門功課是否充滿信心？3.對所學(xué)科目是否何濃厚的興趣？4.學(xué)習(xí)態(tài)度是否勤奮、認(rèn)真？5.是否有主動積極的進取精神？6.有無戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和毅力？7.學(xué)習(xí)情緒是否穩(wěn)定、持久？等。
1.是否有計劃地安排學(xué)習(xí)活動？2.能否妥善安排學(xué)習(xí)時間？3.能否正確利用各種資料？4.能否與同學(xué)、教師合作學(xué)習(xí)？5.是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣？6.能否集中精神聽課？7.能否及時復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課并完成作業(yè)？8.對發(fā)回的試卷是否能認(rèn)真分析原因，擬定補救措施？9.是否有錯題集？是否給自己出檢測題？10.能否排除有關(guān)干擾，保證學(xué)習(xí)活動的順利進行？11.能否選擇并采用合適的學(xué)習(xí)方法？12.能否總結(jié)自己或借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗？13.對學(xué)習(xí)或做事常回憶、反思嗎？等等。
學(xué)習(xí)能力的評價可從以下幾個方面進行：
1.獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等；
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4.自我意識和自我超越的能力。
自我評價的方法靈活多樣，可定性分析與定量分析相結(jié)合；診斷性評價、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：絕對評價、相對評價與個體內(nèi)差異評價相結(jié)合；還可采取寫自我鑒定、寫日記、寫讀書筆記、同學(xué)間相互提問、自我獎懲等方法。當(dāng)然，自我評價最好能與他人評價結(jié)合起來，因為他人評價（如教師的指導(dǎo)性評價、同學(xué)間鑒定性評價）客觀性較強，比較能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況，還能促進學(xué)生自我評價能力的形成；而自我評價由于缺乏外界參照體系，不便進行橫向比較，主觀性強，容易出現(xiàn)評價們高或偏低的趨向，甚至報喜不報憂的情況。但如果引導(dǎo)得當(dāng)，評價者態(tài)度端正，自評也可能獲得比外部評價更準(zhǔn)確的結(jié)果?？傊晕以u價的方法是多種多樣的，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的特點，結(jié)合外部的要求來選擇合適的評價方法，提高自我評價的效果。
（一）教師為學(xué)生樹立良好的評價榜樣。
自我評價往往以他人評價作為重要參照。教師的評價活動是培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我控制能力的基礎(chǔ)。學(xué)生通過教師的評價活動掌握一定的評價標(biāo)準(zhǔn)和運用標(biāo)準(zhǔn)的方式方法，掌握評價結(jié)論的表述方式并積累評價經(jīng)驗。因而，教師的評價應(yīng)為學(xué)生樹立榜樣。譬如教師對課文的評析、對一個問題或一節(jié)課的總結(jié)性評價、對學(xué)生的評價等，應(yīng)做到全面、客觀，重點突出，觀點正確、鮮明、深刻，語言簡潔、準(zhǔn)確、有條理，使學(xué)生從評價角度、評價方法、評價觀點、評價依據(jù)、評價語言幾個方面學(xué)有所獲。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容，積極進行梳理評價，檢查作業(yè)、試卷，同學(xué)之間進行相互評價。
教師在引導(dǎo)學(xué)生自我評價時應(yīng)注意以下幾個問題：1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我。古希臘哲學(xué)家泰勒斯在回答“什么事情最難辦”時說：“了解自己?！庇捎谌颂幵谔囟ǖ沫h(huán)境中，對自我的認(rèn)識在很人程度上受環(huán)境的制約，因而人們對自我的認(rèn)識也就存在局限性。心理學(xué)上有個“約·哈利之窗”，為他人了解自我提供了一個行之有效的方法。該方法把自己的一切特性分成四部分，然后讓人們逐個部分分析，最后得出一個全面的“自我”來。
約·哈利之窗。
自己。
他人已知未知。
已知自己和他人都了解的部分自己不清楚但他人了解的部分。
未知自己了解但他人沒注意的部分自己和他人都不了解的部分。
學(xué)生通過對約·哈利之窗冷靜地分析一下，使自己對自己有個較為準(zhǔn)確的認(rèn)識，才能進行正確地自我評價。
2.幫助學(xué)生正確對待自我。幫助學(xué)生實事求是對自己作出恰如其分的評價。不要過高或過低評價自已。正確對待已取得的成績，不要自我陶醉，停滯不前。“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有自己的長處和短處。應(yīng)從內(nèi)心里接納自己，鼓勵自己，給自己一個準(zhǔn)確的定位，確立自尊心和自信心。
（二）正確把握自我與他人的比較。
學(xué)習(xí)者可從自我與他人的比較中了解自己、評價自己。例如在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者應(yīng)有意識地對教師的講析、同學(xué)的發(fā)言從評價角度、評價方法、評價觀點、評價依據(jù)等方面作一番對照，看看別人在哪一點上比自己站得高、看得遠(yuǎn)、講得透，看看自己有沒有獨到的見解。
（三）確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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學(xué)習(xí)者應(yīng)學(xué)會根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)最好是近期的、具體明確的、能夠完成的，以便于目標(biāo)的實現(xiàn)。而且，學(xué)習(xí)者應(yīng)確定恰當(dāng)?shù)淖晕移谕怠?/p>
（四）注重對學(xué)習(xí)過程進行小結(jié)與總結(jié)。
古人說：吾日三省吾身，就是經(jīng)常檢查自己的思想、言行，學(xué)習(xí)者應(yīng)通過自己檢查作業(yè)、分析考試情況、回顧自己的學(xué)習(xí)過程、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)等，認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，實事求是地、科學(xué)地分析評價自己，逐步養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣。例如，學(xué)習(xí)者完成作業(yè)后自己檢查作業(yè)，找出錯誤并加以訂正；同時作自我評價，談?wù)劃M意什么，不滿意什么，為什么。此外，通過自我分析，確定自己在最近階段自我完善的計劃、任務(wù)和目標(biāo)。
（五）建立個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成績的學(xué)習(xí)檔案。
學(xué)習(xí)者可將被評過的作業(yè)、試卷，他人的建議，個人的感受以及自我評定的陳述累積起來，建立學(xué)習(xí)檔案。還可自己備制錯題集，自我修正，找出缺點所在，避免再犯同樣的或類似的錯誤。通過定期的回顧，可以看到自己有待努力的不足之處，發(fā)展自我評價能力。
（六）進行正確的歸因。
成績好成績差學(xué)習(xí)行為自尊心自信心。
追求成功能力努力努力不夠更加努力增強。
避免失敗任務(wù)難度低機遇好能力差碰運氣減弱。
那種怨天尤人（把失敗原因歸之于客觀因素）、自暴自棄（認(rèn)為自己能力差，無論怎樣努力都無濟于事）的態(tài)度都是不可取的。學(xué)習(xí)者應(yīng)客觀分析影響成敗的原因，學(xué)會先從自己內(nèi)部找原因，并盡量找自己可以控制的原因。
（七）培養(yǎng)和發(fā)展元認(rèn)知能力。
元認(rèn)知實質(zhì)是學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)活動的全面監(jiān)控和協(xié)調(diào)。培養(yǎng)和發(fā)展元認(rèn)知能力對于提高學(xué)習(xí)者的自我評價能力有積極的促進作用。元認(rèn)知能力的培養(yǎng)可通過同學(xué)間相互問答、解題時出聲思維、及時總結(jié)等方式進行。
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如何寫工作自我評價篇十八
首先,請允許我向您致以真誠的問候和良好的祝愿!非常感謝您在百忙之中審閱我的求職自薦材料。我是揚州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院071188班電子工程系專業(yè)班的畢業(yè)生?，F(xiàn)在離開母校,即將踏入社會大學(xué),心情是那樣地興奮有彷徨，我渴望一個新生活舞臺，找到一個適合自己并值得奉獻一切的工作單位。
我們是夾縫里求生存的中專生，可在這夾縫中卻培養(yǎng)了我諸多能力。自入學(xué)來，我就時時告戒自己要不斷努力，為此在學(xué)習(xí)上我不敢放松。在一年級時，通過我的努力拿到了全國計算機信息高技術(shù)證書;江蘇省英語水平等級考試相關(guān)證書。三年來，我完成了學(xué)校規(guī)定的全部課程，具有計算機的基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用能力，對計算機常用軟件有熟練運用，如visualfoxpro6.0、辦公自動化軟件、windows平臺，掌握了office98/20xx辦公自動化軟件，photoship圖形設(shè)計軟件的應(yīng)用等之。熟練掌握了winxp操作系統(tǒng)和計算機應(yīng)用與維護。
此外，我還積極參加校內(nèi)的各種活動以及校外的各種社會活動，抓住每一個機會，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長，借以去磨練自己，培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝各種困難的信心。在校期間我一直積極組織和參加各種活動。在工作中，我不怕吃苦，積極奮進，出色地完成了各項任務(wù)，我具備了較強的動手能力和實際能力，是老師稱贊的好學(xué)生，是同學(xué)的好知己。真誠、熱情是我的為人態(tài)度;塌實、嚴(yán)謹(jǐn)是我的工作態(tài)度;進取、奉承是我的人生信條。通過各種活動培養(yǎng)了我的做人做事的能力，要做事先得學(xué)會做人。
在激烈的人才競爭中，雖然我只是一名中專生，沒有大學(xué)生的知識淵博，但我有顆真摯的心和拼搏進取的精神，愿為貴公司貢獻一份自己的力量。
雖然我剛從中專畢業(yè)，沒有實際工作經(jīng)驗，但我相信像貴公司那樣重能力重水平重開拓，有遠(yuǎn)見的單位，一定能把能力，水平與經(jīng)驗等同視之，給新人一個顯現(xiàn)身手的機會，希望貴公司能給我一個機會，訥訥感考驗我，我迫切希望早日成為貴單位的一員。
我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為貴公司添磚加瓦;同時也在您的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮出我的實力與才能，在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步，在能力和素質(zhì)方面進一步完善自我，為貴公司做出更大的貢獻。
歷史不曾為誰停留，而歷史又記錄了千千萬萬個走過者的故事，請給我一個機會，不管工作多么艱辛，只要組織需要，我定會和同仁一道開拓進取。您得到的不只是一份簡單的承諾，而是用智慧和青春寫成的打卷!我想一切向往美好、積極進取的追求者終將被歷史所肯定?？v觀當(dāng)今，社會布滿了競爭，無論您是否選擇我，我都祝愿貴公司的事業(yè)蒸蒸日上!靜候你的回音，再一次向您致以最誠摯的謝意!
下頁附個人求職簡歷表，盼面談!最后，再次感謝您閱讀這份自薦信!
祝貴公司事業(yè)欣欣向榮，業(yè)績蒸蒸日上，也祝您身體健康，萬事如意!
如何寫工作自我評價篇十九
本人性格開朗，與人友善，有較強的集體榮譽感及責(zé)任心，也有較強的團隊合作精神和溝通能力、做事細(xì)心認(rèn)真，堅持天道酬勤，相信自己付出的努力會有成功的時候。
本人性格開朗，為人細(xì)心，做事一絲不茍，能吃苦耐勞，工作腳踏實地，有較強的責(zé)任心，具有團隊合作精神，又具有較強的獨立工作能力，思維活躍。
在中提出專業(yè)的意見和產(chǎn)品及供應(yīng)商資訊，提出可行性方案建議，跟進解決問題；具備團隊協(xié)作精神，有責(zé)任心、人品好、思想端正；具備一定的文件管理能力。
如何寫工作自我評價篇二十
數(shù)學(xué)教學(xué)必須有學(xué)生主體的參與，學(xué)生主體的參與離不開學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我審視和自行調(diào)控，即在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，少不了學(xué)生的自我評價。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價全是老師、校長的事情，學(xué)生無權(quán)過問,有的學(xué)生甚至沒有參與評價的意識，只是被動地接受老師授給的評價意見。從實際情況來看，只有學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有最全面深入的了解，最清楚自己的發(fā)展過程和心理感受，因此學(xué)生自我評價應(yīng)占重要的地位而不容忽視。有人認(rèn)為，小學(xué)生缺乏辨別能力，懵懂無知，不但不能評價自己，而且找不到自我。小學(xué)生自我評價是空中樓閣，無稽之談。筆者不同意這種看法。小學(xué)生年齡小，心理發(fā)育不成熟，沒有自我意識，但可以引導(dǎo)、喚醒，逐漸培養(yǎng)，發(fā)揮教育的積極能動作用。如果一味認(rèn)定學(xué)生年齡小，采用“授——受”的教學(xué)方式、教師“一言堂”式的評價，必然阻礙了學(xué)生心理發(fā)育，并且不能達到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的目的。
培養(yǎng)小學(xué)生自我評價能力有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過反思和評價，明白自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢與劣勢，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，從而提高學(xué)習(xí)效率。人文主義心理學(xué)家羅杰斯把自我評價作為學(xué)習(xí)的方法之一，認(rèn)為“當(dāng)學(xué)習(xí)者自己可以決定評價的準(zhǔn)則、學(xué)習(xí)的目的及達到目的的程度時，他才是真正地學(xué)習(xí)，并且對自己學(xué)習(xí)的所有方面負(fù)責(zé)”。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的自我評價能力不但可行，而且必行。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得怎樣，教師可從以下幾個方面引導(dǎo)小學(xué)生自我評價。
一堂課臨結(jié)束時，教師要給學(xué)生反思自問的時間，如今天老師講的是什么內(nèi)容?我有什么收獲?還有哪些不懂的地方?……學(xué)生通過反思，檢查對照，內(nèi)化自己的知識結(jié)構(gòu)并確定補習(xí)的方向。一個單元學(xué)完了，用一張試卷，學(xué)生自測一下。教師做好樣卷并附有明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，張貼于教室外墻。學(xué)生參照樣卷，批改自己的試卷，用紅筆在錯題旁打“×”，同時寫出錯題原因，自己訂正;如果訂正不了，就在旁邊打“?”，請求老師幫助;然后自評分?jǐn)?shù)，上交試卷。長期這樣訓(xùn)練，學(xué)生就對自己的知識結(jié)構(gòu)了解清楚，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，找出差距，今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會更有針對性。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是掌握一些概念和技能，還必須經(jīng)歷探索、猜想、推理等過程，解決有關(guān)的問題。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可設(shè)置與兒童生活貼近的情境，使要解決的問題包含其中，讓學(xué)生從解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。長期堅持，學(xué)生會獲得有關(guān)解決問題的策略，體驗到解決問題的成功與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師再引導(dǎo)學(xué)生從“我是如何理解這個問題的?”“我能用數(shù)學(xué)語言清楚地表達解決問題的過程嗎?”“答案是否正確、合理?”“這種解題策略還適用哪些問題情境?”等方面進行反思，從而培養(yǎng)自我評價能力。
情感、態(tài)度主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中，教師要引導(dǎo)學(xué)生記數(shù)學(xué)日記。學(xué)生像和自己談心一樣寫出自己是否積極主動地參與了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴進行交流和合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。也可以每周一次利用十幾分鐘時間，學(xué)生在班級里集中反思，好好回顧自己在近階段中的課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀況。哪些地方做得好，哪些地方還需要改進，在不斷總結(jié)中，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在具體的學(xué)習(xí)活動開始之前，學(xué)生應(yīng)對自己的計劃與準(zhǔn)備工作作出評價。檢查自己對做什么、如何做以及時間等是否有個大致的安排，是否準(zhǔn)備了相關(guān)的工具，是否調(diào)節(jié)好了自己的情緒與精力狀態(tài)。學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)生應(yīng)對自己的意識、方法和執(zhí)行情況作出評價。要對自己是否對學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)材料等有清楚的認(rèn)識作出評價。要判斷自己是否激活了自己的心理狀態(tài)，是否激活了對與當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的所有因素的注意。還要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，來判斷自己是不是依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)材料與個人特點制定了學(xué)習(xí)計劃，選擇了適當(dāng)?shù)姆椒ǎ_定了相應(yīng)的程序。
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生還要隨時對學(xué)習(xí)活動中各種因素是否相互適應(yīng)作出評價。若學(xué)習(xí)者意識到各種因素相互適應(yīng)，就作出決定維持學(xué)習(xí)行為;若意識到學(xué)習(xí)活動中各種因素至少有某些不相適應(yīng)，就要采取措施修改學(xué)習(xí)行為。在學(xué)習(xí)活動結(jié)束之后，還應(yīng)對自己是否對學(xué)習(xí)活動進行了總結(jié)和補救作出評價。檢查和評價學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，若發(fā)現(xiàn)存在問題，要采取一定的補救措施，通過總結(jié)，積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。
低年級初入學(xué)的小學(xué)生，一般不會評價自己的學(xué)習(xí)情況，多依賴教師的評價。學(xué)生通過教師一個個評價的范例吸取一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，逐步掌握評價方法。
學(xué)生從教師的范例評價中受到啟發(fā)，以教師的評價作參照，模仿運用到其他同學(xué)身上，體驗評價活動。
個性心理學(xué)告訴我們：個人在認(rèn)識別人的品質(zhì)時，就開始形成了對自己的評價能力，個人自我評價能力的發(fā)展是由于個體從周圍的人們中分離出來，并和從這些人身上看到的東西加以比較的結(jié)果。即學(xué)生的自我評價是建立在他評基礎(chǔ)上的，也只有在對他人的評價中，把別人和自己比較，不斷調(diào)整對自我的評價。剛開始學(xué)生的獨立評價是有一定難度的，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生領(lǐng)會了評價的范例，并獲得了對同學(xué)的評價經(jīng)驗之后，就能積極地把評價要素納入自評活動中來。
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