教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)先規(guī)劃和準(zhǔn)備的一種方式。教案的語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，易于教師理解和實(shí)施。這個(gè)教案充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇一
1、認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，能自主積累詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識(shí)字法、拓展延伸法。
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
四課時(shí)。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。
3、師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)記自己不認(rèn)識(shí)的字。
1、小組交流識(shí)字方法。
2、我當(dāng)小老師。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字火眼金睛游戲。
5、送字寶寶回家。
用自己喜歡的符號(hào)在文中畫(huà)出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評(píng)議。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。
2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、找字寶寶游戲。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)正確、流利的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫(xiě)了什么。
5、讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
交流匯報(bào)，教師總結(jié)。
1、剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽，看誰(shuí)做得又快又好。
2、學(xué)生整理書(shū)包。
3、評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評(píng)議。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？
2、你能選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎？
1、（出示8個(gè)要寫(xiě)的字）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
具，三，一長(zhǎng)橫，一共8畫(huà)。
丟，先寫(xiě)一撇，再寫(xiě)一個(gè)去字。
皮，第一筆是橫鉤。
已，區(qū)分己和已。
3、學(xué)生在田字格里練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、表?yè)P(yáng)字寫(xiě)得好的同學(xué)。
（一）想象訓(xùn)練。
3、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、失物招領(lǐng)會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
（二）說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛(ài)它們的？
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書(shū)皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書(shū)包等。
它們長(zhǎng)得很像，但是不一樣，請(qǐng)你給它們分別組個(gè)詞。
丟（）已（）辦（）支（）
去（）己（）力（）皮（）
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇二
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
4、了解課文內(nèi)容，懂得大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感，樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
1、按要求認(rèn)字、寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)文，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感，樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
1、掌握會(huì)寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
識(shí)字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。
2課時(shí)。
1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家?！苯處煱鍟?shū)貼出大熊貓的圖片。
2、啟發(fā)談話(huà)：“你喜歡大熊貓嗎？給我們介紹一下。”
3、激發(fā)興趣，教師為每位同學(xué)送去一個(gè)熊貓的圖片，請(qǐng)同學(xué)們貼在自己的胸前。
1、讀題質(zhì)疑：什么是國(guó)寶？
2、學(xué)習(xí)生字“是”。
(1)觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。
(2)教師板書(shū)，學(xué)生觀(guān)察記憶。
(3)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、借助拼音讀課文。
4、自學(xué)生字讀音。
5、出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)。
6、再單獨(dú)讀一讀生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？請(qǐng)你讀一讀。
7、再讀一讀全文，兩個(gè)同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
1、分自然段指名讀文。
(1)指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，自己對(duì)大熊貓有了哪些了解。
(2)教師板書(shū)：故鄉(xiāng)樣子生活。
(3)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字“川”。
先觀(guān)察三筆的不同寫(xiě)法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆的豎長(zhǎng)。描一描，再寫(xiě)一寫(xiě)。
2、朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對(duì)大熊貓哪方面的情況感興趣，就來(lái)讀哪部分內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)？讀出文中有關(guān)的句子。
學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)填空：我的樣子很()。
(2)課文中是怎樣描寫(xiě)的？
填空：我的樣子很(可愛(ài))。()的身子，()的尾巴，身子()。
(3)看圖，試著介紹一下可愛(ài)的大熊貓。(練習(xí)背誦)。
(4)體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。
過(guò)渡：大熊貓是怎樣生活的呢？
學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)指名讀。
(2)看大熊貓生活的錄像，體會(huì)它的可愛(ài)。
(3)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)可愛(ài)。
3、談話(huà)引導(dǎo)“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想問(wèn)問(wèn)可愛(ài)的大熊貓：生活在這里，你們感到高興嗎？為什么？”
4、口語(yǔ)交際。
5、指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語(yǔ)氣。
課下搜集有關(guān)大熊貓的資料，練習(xí)背誦課文第二自然段。
激發(fā)學(xué)生背誦的興趣：誰(shuí)愿意大家介紹一下可愛(ài)的大熊貓呀？可以看圖。
1、學(xué)習(xí)本課幾個(gè)里外結(jié)構(gòu)的字。(圓、圈、因、團(tuán)、圖)。
(1)讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。
(2)運(yùn)用學(xué)過(guò)的記字方法，自己記一記。
(3)指名回答：你記住哪個(gè)字了？把你的好辦法告訴大家。
(4)指導(dǎo)“圈”：教師板書(shū)，學(xué)生注意里面“卷”的筆順。
(5)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)占格：外邊的“口”寫(xiě)在田字格的中央，里邊部分要寫(xiě)清楚每一筆。
2、學(xué)習(xí)“醫(yī)”
(1)學(xué)生說(shuō)結(jié)構(gòu)。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：最后一筆是豎折。
3、練習(xí)寫(xiě)字，集體反饋評(píng)比。
1、讀詞語(yǔ)：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。
2、詞語(yǔ)運(yùn)用。
(1)例：圓圓的皮球，圓圓的()。
(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”
這些詞語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)或一個(gè)短語(yǔ)。
3、積累詞語(yǔ)：你還知道哪些這種形式的詞語(yǔ)？
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇三
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字57個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字。復(fù)習(xí)部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，并且積累相關(guān)的字和詞語(yǔ)。
2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課后詞語(yǔ)及句子。背誦古詩(shī)。
3、根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語(yǔ)，正確地將量詞和名詞進(jìn)行搭配。
4、正確朗讀歇后語(yǔ)。
1、認(rèn)讀每課后面的生字，正音，說(shuō)說(shuō)部首，記記結(jié)構(gòu)，并組詞。
2、辨析詞組。
跳（）低（）退（）披（）芽（）。
挑（）底（）腿（）坡（）穿（）。
3、寫(xiě)出帶有下列部首的字。
言字旁：_____。
絞絲旁：_____。
足字旁：_____。
走之底：_____。
1、例：小蝌蚪在水里游來(lái)游去。
誰(shuí)在什么地方干什么。
（）（）（）。
1、小蝌蚪長(zhǎng)著（）、（），甩著（）。小蝌蚪先長(zhǎng)出（），再長(zhǎng)出（），最后（）變短了，變成了一只（）。
2、大青蛙長(zhǎng)著（）嘴巴，（）腿，頭頂上鼓著兩只（），披著（），露出（）的（），捉起蟲(chóng)來(lái)（）。
3、蜘蛛在農(nóng)莊的籬笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，它都沒(méi)（），忙著（），最后它織了一張漂亮的，逮住了（）的蒼蠅。
4、（）愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)，結(jié)果上了（）的當(dāng)。
5、熊貓是我們國(guó)家的（）。熊貓媽媽接到了孩子們從（）橫濱、（）巴黎、（）紐約打來(lái)的電話(huà)，大熊貓把人民的（）送到了世界（）。
捉蟲(chóng)羽毛清晨抽出身邊。
腦袋追趕擺動(dòng)一束旁邊。
根據(jù)課文填空有難度，主要是學(xué)困生，沒(méi)有認(rèn)真思考的習(xí)慣，對(duì)題目長(zhǎng)一點(diǎn)，就沒(méi)有耐心讀，因此在指導(dǎo)學(xué)生審題上，我下了一定的功夫和時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。其他基礎(chǔ)題，完成情況較好。
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇四
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
2、體會(huì)高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
教學(xué)過(guò)程：
(一)故事導(dǎo)入，借題激趣。
1、同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家講一個(gè)故事。高爾基小時(shí)候在硯店做苦工時(shí)，一邊做工，一邊做個(gè)書(shū)架堅(jiān)持看書(shū)，結(jié)果被老板發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備燒他的書(shū)，為保護(hù)書(shū)，他毫不畏懼，最后被老板炒魷魚(yú)。
2、這個(gè)小孩就是俄國(guó)偉大的作家高爾基，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)他小時(shí)候的故事。
(板書(shū)：18巧裝蛋糕)齊讀課題。
(二)初讀課文，整體感知。
1、范讀課文，要求聽(tīng)懂文意，聽(tīng)準(zhǔn)字音。(一讀課文)。
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出含生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語(yǔ)：儀器店、找工、伙計(jì)……。
(2)領(lǐng)讀、比賽讀、搶讀。
(3)指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他的字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通順了嗎?(二讀課文)。
(4)全班齊讀，思考：課文主要講了一件什么事?
(三)鞏固漢字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。
2、講講你記住了哪幾個(gè)字?
3、采用書(shū)空、與熟字比較、換偏旁等方法強(qiáng)化記憶。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
5、學(xué)生描寫(xiě)，練習(xí)，教師巡視，及時(shí)糾錯(cuò)。
(四)熟讀課文。
(一)演示導(dǎo)入，引出“難題”
1、同學(xué)們，老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)擺擺黑板上的磁鐵。
(1)請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)上來(lái)將這九塊磁鐵分成三份，每份三個(gè)。
(2)請(qǐng)第二個(gè)同學(xué)將這九塊磁鐵分成四份，每份至少三個(gè)。
2、有一天，高爾基也碰到這樣的難題了。學(xué)習(xí)課文第2自然段。
(1)為什么說(shuō)這是一張奇怪的訂貨單?
(2)指導(dǎo)朗讀第2自然段。(四讀課文)。
(二)朗讀理解，感情“智慧”
1、學(xué)習(xí)第3～4自然段，體會(huì)“巧”裝。
(1)遇到難題，高爾基是怎么面對(duì)的?哪幾個(gè)自然段講高爾基裝蛋糕這件事?
(2)第3自然段中“讓我試試吧!”應(yīng)該怎樣讀?
(3)引導(dǎo)體會(huì)高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
2、學(xué)習(xí)課文第5～6自然段，體會(huì)顧客、老板和伙計(jì)對(duì)高爾基的`態(tài)度，襯托高爾基的智慧。
(1)你覺(jué)得這個(gè)訂貨的顧客是一個(gè)怎樣的顧客?
(2)指導(dǎo)讀第5自然段，讀出這位顧客的滿(mǎn)意。
(3)老板和伙計(jì)們拿到訂貨單時(shí)是怎樣的表現(xiàn)?
(4)指導(dǎo)朗讀第6自然段，讀出大伙兒對(duì)高爾基的佩服。
3、學(xué)習(xí)第1自然段，感受高爾基的好學(xué)。
4、小結(jié)：高爾基不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，而且也愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題，是一位智慧超凡的人才。
(三)總結(jié)課堂，拓展延伸。
1、學(xué)了這篇課文你有什么感受?
2、總結(jié)。
3、學(xué)學(xué)高爾基，回家后嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法，完成的“選做題”
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇五
1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。
2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、留心觀(guān)察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
留心觀(guān)察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。
以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時(shí)
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）
1、出示卡片我會(huì)認(rèn)，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）
（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字：萬(wàn) 復(fù) 蘇
（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字
句：春天來(lái)了， 。
詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?/p>
百花齊放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇六
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)會(huì)多音字”了“的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。
多媒體課件、生字卡片。
一、復(fù)習(xí)。
1、歸類(lèi)背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞。
夏（）（）（）瓜（）（）（）。
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)”蟲(chóng)“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲(chóng)“和”雨“這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。
4、學(xué)生描紅書(shū)空生字，播放輕音樂(lè)。
三、教學(xué)后記：
1．學(xué)會(huì)了本課生字，掌握”了“這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。
2．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇七
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”，會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語(yǔ)造句。
能力目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答課后問(wèn)題。
2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
自主、合作、探究
生字卡片，課文插圖
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。
2、板書(shū)課題《冬冬讀課文》
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（用猜一猜，問(wèn)一問(wèn)的方法解決生字。）
2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方）
3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)（教師巡視）
4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，（互相評(píng)價(jià)）
5、指名讀課文，在班內(nèi)展開(kāi)朗讀比賽（師生評(píng)議）
6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況
（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）
（2）讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字
（4）讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生再讀課文（把每句話(huà)讀正確）教師巡視
2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評(píng)議
3、分組讀課文，并討論以下問(wèn)題
（1）當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣鼓勵(lì)他，幫助他的？
（2）他為什么這樣做？
4、各小組匯報(bào)討論情況，（集體評(píng)價(jià)）
5、全班齊讀課文
四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1，學(xué)生談收獲。
2，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。
五，布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
3、了解有關(guān)親屬的`稱(chēng)呼，會(huì)分類(lèi)。
各種方法識(shí)記生字。
不同方法識(shí)記生字。
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
聽(tīng)歌曲《親屬歌》，板書(shū)課題《我家的親屬》，出示親立字下面一個(gè)小是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬？
2、請(qǐng)你來(lái)介紹自己的親屬，好嗎？
3、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語(yǔ)卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
二、認(rèn)識(shí)親屬名稱(chēng)，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的名稱(chēng)。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語(yǔ)。
3、再讀詞語(yǔ)，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)：我家的親屬有。
5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
6、認(rèn)讀生字。
注意分類(lèi)識(shí)記女字旁的字。
關(guān)注叔、伯、婆的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的詞語(yǔ)按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)。
認(rèn)讀生字。
一、識(shí)記生字。
1、隨樂(lè)曲唱《親屬歌》。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，識(shí)記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示親、伯、兄、外、叔，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，講講識(shí)記方法。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、練習(xí)。
1、讀一讀。
指名讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說(shuō)出哪些帶女字旁的字？試著寫(xiě)一寫(xiě)。
2、涂色，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，試著讀一讀氣球上的詞語(yǔ)。
照樣子涂一涂，該怎樣涂？
四、課后作業(yè)。
在虛宮格中書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇九
正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的８?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說(shuō)的話(huà)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
3、初步了解課文內(nèi)容。
生字卡片、教學(xué)掛圖。
一、導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題。
2、齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？
4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，畫(huà)出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）自讀生字詞。
（2）正音。
翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾。
后鼻音：掌、曾。
邊音：烈。
只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？
（3）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。
（5）檢查讀書(shū)情況。
4、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。
好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來(lái)。
5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
7、再讀課文。
（1）再指名分段朗讀課文。
（2）其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每一段告訴我們什么？
（3）生互相交流。
（4）齊讀課文。
三、教學(xué)生字。
1、讀生字卡片，鞏固字音。
2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。
3、反饋檢查。
4、你用什么辦法記住了這些生字？
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫(xiě)直，而且都要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“熱”、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分。
“特”、“觀(guān)”、“技”、“位”：要寫(xiě)得左窄右寬。
生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握，讀長(zhǎng)句停頓不夠。
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇十
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力．。
一、教學(xué)第三題。
1、審題．。
2、指導(dǎo)。
（1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．。
說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。
（2）出示：日。
問(wèn)：這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)則是什么？
（3）師范寫(xiě)“月”。
3、練習(xí)。
（1）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“日”，體會(huì)所寫(xiě)的筆順規(guī)則。
（2）以此規(guī)則類(lèi)推到“四、田”上，請(qǐng)學(xué)生板書(shū)這兩個(gè)字的筆順。
（3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。
（4）師巡視指導(dǎo)。
4、反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。
（2）共同存在的.問(wèn)題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題。
1、出示掛圖。問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門(mén)口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？
受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？
4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
自由說(shuō)、同座位互說(shuō)、指名說(shuō)。
5、自由組合來(lái)表演“做客”。
6、評(píng)選取最好的組合。
教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人，怎樣做一個(gè)好客的人。
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇十一
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字,能正確擴(kuò)詞,自主積累詞語(yǔ)。
2.會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,做到書(shū)寫(xiě)工整。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事，都要?jiǎng)幽X筋，想好再做的道理。
從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，通過(guò)城市設(shè)計(jì)的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、幾幅漂亮的城市設(shè)計(jì)圖、錄音機(jī)、鋼琴曲。
第一課時(shí)。
一、看圖揭題。
1.(課件顯示一幅城市設(shè)計(jì)圖)小朋友們，這座城市美嗎?
2.小朋友，能說(shuō)說(shuō)美在哪里嗎?
3.這幅圖是浩浩小朋友設(shè)計(jì)的。今天我們要學(xué)習(xí)21課《城市設(shè)計(jì)師》。
4.板題、齊讀課題。
二、初讀課文。
1.小朋友想讀課文嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
2.借助拼音自由讀課文，用鉛筆劃記不認(rèn)識(shí)的字。
3.向同學(xué)、老師請(qǐng)教自己不認(rèn)識(shí)的字。
4.教師示范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)議。
5.指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組合作學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的?
2.選擇你最喜歡的字教給大家。
3.教師領(lǐng)讀生字、新詞。
4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞。
5.今天你積累了哪些詞語(yǔ)?能用你最喜歡的詞說(shuō)一句話(huà)嗎?
如：盛開(kāi)公園里，鮮花盛開(kāi)，美極啦!
6.送字寶寶回家。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片，擴(kuò)詞。
2.猜字游戲。
3.識(shí)字挑戰(zhàn)賽。
二、通讀課文。
1.小組合作讀課文，四人輪讀，互相評(píng)議。
2.小組展示讀。
3.齊讀課文。
4.書(shū)上哪幾句話(huà)寫(xiě)的.是浩浩設(shè)計(jì)的城市，請(qǐng)你劃出來(lái)。
5.齊讀這幾句話(huà)。
6.這座城市美在哪?我們生活的城市怎樣?
三、我當(dāng)城市設(shè)計(jì)師。
1.師：拿出畫(huà)筆，把你心中的美麗城市畫(huà)下來(lái)吧!
2.教師里放著舒緩的音樂(lè)，同學(xué)們?cè)谧杂稍O(shè)計(jì)。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡。
2.指名分節(jié)讀課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.(出示：才、市、臺(tái)、各、式、齊、計(jì)、列)指名讀，擴(kuò)詞。
2.小老師帶讀。
3.(出示田字格)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么?
4.師范寫(xiě)，生書(shū)空。
5.學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。
三、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
1.(出示詞語(yǔ)卡片)指讀——齊讀——開(kāi)火車(chē)讀。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
四、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.把生字抄兩個(gè)，組一個(gè)詞。
3.在電腦上設(shè)計(jì)一幅美麗的城市圖。
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
同學(xué)們，你們想玩扔紙飛機(jī)嗎？你們?cè)谕骘w機(jī)的時(shí)候，最希望的是什么？
好，下邊我找兩名同學(xué)，你們倆比一比，大家看他們誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)？
啊！同學(xué)們看見(jiàn)了嗎？不管他們的飛機(jī)飛得多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書(shū)課題。
（1）自由讀課文，提出要求。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。
[明確讀的要求，可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]。
（2）同桌或小組自學(xué)生字。
（3）檢查自學(xué)效果。
指名讀生字組詞，讀詞語(yǔ)。
（4）說(shuō)說(shuō)這篇課文有多少個(gè)自然段？
（5）你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪段？
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇十三
1、能運(yùn)用各種感官感知蘋(píng)果的特征，知道它的營(yíng)養(yǎng)好。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋(píng)果的基本外形特征。
3、知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮。
1、蘋(píng)果若干，水果刀。
2、橡皮泥、泥工板等。
1、以蘋(píng)果的口吻，引起學(xué)生的興趣。
噔噔澄...（教師出示蘋(píng)果），我們的小客人出來(lái)了；
我是大蘋(píng)果，小朋友們好！小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我大蘋(píng)果有幾句話(huà)對(duì)你們說(shuō)呢?你們聽(tīng)：
（學(xué)生：要先洗手、手臟不能碰它）、（學(xué)生：因?yàn)橄聪葱∈种v衛(wèi)生）。
教師：那除了吃水果的時(shí)候要洗手還有什么時(shí)候要洗手呀？（學(xué)生：吃飯的時(shí)候、還有吃完飯以后）。
教師：那老師又想問(wèn)了我們吃水果之前要不要先洗一洗水果？（學(xué)生：要）。
教師。
帶領(lǐng)學(xué)生一起念兒歌《大蘋(píng)果》。
4、教師與學(xué)生共同小結(jié)蘋(píng)果的特征，學(xué)習(xí)制作蘋(píng)果。
（出示蘋(píng)果）學(xué)生討論后，教師總結(jié)：蘋(píng)果是圓圓的，上下都有一個(gè)圓圓的'小坑，下面的一個(gè)坑淺一點(diǎn)，上面的小坑深一點(diǎn)，中間還長(zhǎng)了一個(gè)小柄?，F(xiàn)在要請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)好吃的蘋(píng)果。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)圓技能，學(xué)習(xí)壓坑、插柄的技能。
老師：小朋友已經(jīng)掌握了團(tuán)圓的本領(lǐng)，現(xiàn)在先請(qǐng)大家團(tuán)個(gè)小圓球。
3、學(xué)生操作后，老師要求大家把做好的小圓球放在泥工板上，先看老師怎么把小圓球變成蘋(píng)果的。老師邊示范邊講解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中間用指尖用力壓一下，上下兩個(gè)圓圓的小坑就壓出來(lái)了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只蘋(píng)果就做好了。
4、交代要求，學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）老師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把團(tuán)好的小圓球變成一個(gè)好吃的蘋(píng)果，做完一個(gè)，再做一只。
（2）學(xué)生操作是，教師指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生先團(tuán)圓，后壓坑。壓坑是，要用指尖壓，壓出來(lái)的坑就圓了，大拇指要用力；小棒要插再上面的深坑里。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。（1）、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的搓、團(tuán)圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋(píng)果的基本外形特征。
（2）、提醒學(xué)生在手心和泥工板上操作。
6、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)。
7、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。
兒歌《大蘋(píng)果》我是一只大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇十四
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
學(xué)會(huì)本課生字。
引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)仔細(xì)觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，初步誘發(fā)的想象力。
課件。
一、導(dǎo)入課題。
二、揭示目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字、4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
三、先學(xué)后教流程。
(一)字詞學(xué)習(xí)。
1.自學(xué)導(dǎo)航：a、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。b、和同桌比賽讀讀，誰(shuí)更棒!(時(shí)間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀。
3.反饋點(diǎn)撥。
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴(kuò)詞。
(二)初讀課文。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
a、自由讀課文三遍，畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。
b、和同桌比賽讀讀，誰(shuí)更棒!
(時(shí)間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。
b、師生比賽讀課文。
(三)生字教學(xué)。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字(只，邊，陽(yáng)，紅)該怎么記住，怎樣寫(xiě)才好看。
(時(shí)間3分鐘，完成任務(wù)不說(shuō)話(huà)請(qǐng)舉手。)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
觀(guān)察一下生字表中的這4個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀(guān)?
(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對(duì)照目標(biāo))。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固，可以使用配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)題)。
1、組詞。
邊()波()紅()。
進(jìn)()破()()。
2、說(shuō)話(huà)。
用“像”說(shuō)一句話(huà)。
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇十五
1、學(xué)會(huì)“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦課文。
生字詞卡片、鞋柜圖片。
1課時(shí)。
一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1、創(chuàng)設(shè)情境出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。
5、充分感受后，完整地讀詩(shī)。
6、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛?lái)，回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。
2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，代表在全班交流。
3、指導(dǎo)觀(guān)察生字在田字格中的.擺法，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：13鞋。
大大小小依偎。
回家寧?kù)o的港灣。
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇十六
1．鞏固已學(xué)的生字詞，積累詞句。
2、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦文中優(yōu)美句子。
3．知道北京的夜景很美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
：通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句，讀出北京夜景的美。
：多媒體課件
一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“北京的夜景”。（學(xué)生齊讀課文。）
2．上節(jié)課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認(rèn)讀字朋友打過(guò)招呼了。好學(xué)的孩子們，快叫出它們的名字吧。
美麗的夜景金色的項(xiàng)鏈高聳的大廈
l有了這三個(gè)詞的幫助，夜景更美了，項(xiàng)鏈更亮了，大廈更高了。多神奇的詞語(yǔ)呀！讓我們通過(guò)美美地朗讀記住他們吧。
l還可以說(shuō)美麗的什么、金色的什么、高聳的什么？今后同學(xué)們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語(yǔ)，讓它們幫助我們使所說(shuō)的景物更形象、更具體，在腦海中留下更深的印象。
二、細(xì)讀感悟，入境悟情。
師：天漸漸黑了，北京就要到了，飛機(jī)慢慢下降。我們坐在飛機(jī)上從窗口向下望。（示圖）望你看到了什么？――夜晚的北京城燈光明亮而美麗，成了燈的世界，成了燈的海洋，此時(shí)，我們不禁高聲贊美：啊，整個(gè)北京燈火輝煌?。◣煱鍟?shū)：燈火輝煌）認(rèn)真的孩子們，快用心地讀一讀課文，找一找從文中的哪句話(huà)可以感受到北京的夜景燈火輝煌？也可以試著用筆畫(huà)一畫(huà)。
你是從文中哪句話(huà)感受到北京的夜景燈火輝煌的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（生交）
那是一條條高速公路，一盞盞路燈連在一起，有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城，有的像一串明珠伸向遠(yuǎn)方。
1．老師聽(tīng)出來(lái)了，你是說(shuō)高速公路燈火輝煌，美麗極了！
3.你們看，這是一張北京的交通地圖，這上面有我們知道的二環(huán)路、三環(huán)路、四環(huán)路、五環(huán)路，這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外，還有北京通向全國(guó)各地的高速路。我們最熟悉的京石高速，就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起，從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項(xiàng)鏈，就像是一串串明珠伸向遠(yuǎn)方。（示圖。）看到這如畫(huà)的夜景，你想說(shuō)些什么？想象圖片，把這么美麗的景色讀出來(lái)。
生：（自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）。――再現(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌。
你們還從哪句話(huà)感受到北京的夜景燈火輝煌，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
那是一座座高聳的大廈，五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。
1．五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳，“它們”指的是什么呀？（板書(shū)：大廈）
2．你想象一下，都會(huì)有什么顏色的彩燈呀？這么多顏色匯聚在一起，多美呀，就像給大廈披上了美麗的衣裳，大廈多漂亮呀?。ㄊ緢D）看，在顏色變幻中的大廈，多像神話(huà)故事里的承包呀。讓我們通過(guò)朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。
還有一個(gè)地方也能讓我們感受到北京夜景的美，你找到了嗎？
那是一片片住宅小區(qū)，閃閃的燈光，比天上的星星還多還亮。（板書(shū)：小區(qū)）
3、看到同一個(gè)美景，讀到同一句話(huà)，每個(gè)人的感受是不同的，請(qǐng)你帶著你的感受再讀讀這句話(huà)，可以自己讀，也可以前后住同學(xué)一起讀，用朗讀將小區(qū)的美景清楚地印在腦海里。
4、誰(shuí)愿意和老師一起讀一讀第三自然段，老師提個(gè)要求：請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景。
坐在飛機(jī)上的我們，看到這燈火輝煌的北京，會(huì)有怎樣的心情？（示圖）
1．生：非常高興、很激動(dòng)、很驚喜。
2．出示：看見(jiàn)了，看見(jiàn)了！帶著這種心情讀一讀這句話(huà)。
（指導(dǎo)朗讀：讀出激動(dòng)驚喜的心情。）
3．繼續(xù)保持這種心情，把我們剛才所看到的公路、大廈、小區(qū)的燈火輝煌之美讀一讀，讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。
一條條高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小區(qū)的建成，使人們的居住環(huán)境得到了的改善，咱們北京的變化可真大呀！除了這些地方，還有好多地方的夜景也特別美呢！你們想不想看看。
（放錄像）。
l天安門(mén)----天安門(mén)是中國(guó)人民的驕傲。
l中央廣播電視塔----最神奇的塔，我們喜歡的大風(fēng)車(chē)節(jié)目就是在這里拍攝的。
l西單文化廣場(chǎng)----是北京城區(qū)的休閑區(qū)，是人們休閑娛樂(lè)的好去處。
l北京西站――每天從這里去往全國(guó)各地的乘客很多很多，給人們的出行帶來(lái)了方便。[]
l中華世紀(jì)壇――傳承著中國(guó)的文化，是走進(jìn)新世紀(jì)的標(biāo)志。
l奧與會(huì)比賽場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”、“水立方”，它們充分展現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧，展現(xiàn)了中國(guó)人民用行動(dòng)爭(zhēng)辦成功奧運(yùn)會(huì)的信心和決心。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了課文，欣賞了北京的夜景，你能說(shuō)說(shuō)北京的夜景怎么美嗎？我聽(tīng)出來(lái)了，我們大家聽(tīng)出來(lái)了，北京的夜景真美呀！用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個(gè)自然段，借此來(lái)抒發(fā)我們的贊美之情！
讓我們想象著美麗的景色，再來(lái)讀讀這篇課文吧，愿北京的夜景越來(lái)越美，北京的明天越來(lái)越美！
三、積累句子。
1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美，給我們留下了深刻的印象，請(qǐng)把你最喜歡的句子讀一讀，背一背。（出示課件）
2、一邊欣賞北京夜景圖片，一邊背誦文中優(yōu)美句子。
3、走下飛機(jī)，走出機(jī)場(chǎng)，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請(qǐng)你讀一讀，看一看，說(shuō)一說(shuō)。――各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）。
4、把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上，要求：書(shū)寫(xiě)整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn)，用心再一次感受北京夜景的美麗。
四、總結(jié)并布置作業(yè)。
當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，把美麗的北京夜景介紹給家人聽(tīng)，介紹給小伙伴們聽(tīng)，別忘了用上文中優(yōu)美的句子。
課后反思
五、有層次指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生讀中感悟。
“讀”是語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)形式，但對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，把寫(xiě)景文章的情感用讀書(shū)的方式表達(dá)出來(lái)，有一定的難度。因此，本著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的原則，我設(shè)計(jì)了有層次的指導(dǎo)朗讀，使每一次的讀都有一定的目的，使學(xué)生在讀中理解文本，從而感悟語(yǔ)言文字魅力。
例如：感悟高速公路夜景美，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的讀。
第一層：讀課文，追問(wèn)：：高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么？從中感悟美。
第二層：出示圖片，理解高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)和金色項(xiàng)鏈、一串明珠的關(guān)系，再讀提升美。
第三層：介紹用朗讀表達(dá)情感的方法，運(yùn)用多種讀的形式，學(xué)習(xí)表達(dá)美。
力求學(xué)生能夠讀得一次比一次體會(huì)深刻，一次比一次有感情，從而真正走進(jìn)文本，提升學(xué)生的朗讀能力，感悟能力。
六、激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成。
閱讀教學(xué)是“學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)?！彼粌H是認(rèn)識(shí)活動(dòng)而且是精神活動(dòng)，只有激發(fā)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成需要，課堂才能充滿(mǎn)活力，而這動(dòng)態(tài)生成的關(guān)鍵，我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣。為此，我在“北京的夜景”一課設(shè)計(jì)中采取了以下手段。
1、我設(shè)計(jì)了我們乘飛機(jī)在北京的上空看夜景的教學(xué)情景，使學(xué)生興趣盎然，融入文本。
3、展開(kāi)想象的翅膀，使學(xué)生入情入境。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，理解課文內(nèi)容之后，我請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景，縮短了學(xué)生與課本距離。
七、注重詞句積累，促進(jìn)學(xué)生能力養(yǎng)成。
文中的優(yōu)美詞句給同學(xué)們留下了深刻的印象，乘此東風(fēng)，仿照課文第二自然段的寫(xiě)法，我進(jìn)行了讀、看、說(shuō)、寫(xiě)為一體的說(shuō)句寫(xiě)句訓(xùn)練――走下飛機(jī)，走出機(jī)場(chǎng)，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請(qǐng)你讀一讀，看一看，說(shuō)一說(shuō)。――各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）；把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上，要求：書(shū)寫(xiě)整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn)，用心再一次感受北京夜景的美麗。
學(xué)生們積極地參與著，在老師的引導(dǎo)下，句子內(nèi)容由單一到具體，再到形象優(yōu)美，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律，對(duì)學(xué)生能力養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。
語(yǔ)文一年級(jí)教案篇十七
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫(xiě)得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫(huà)描繪祖國(guó)山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情?！段覀兊奶镆啊肥且皇酌鑼?xiě)田野美麗、壯觀(guān)、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
一、常規(guī)教學(xué)。
1、師聲問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)行氣息訓(xùn)練——————做數(shù)冬瓜的游戲。
二、唱一唱。
教師展示板書(shū)后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線(xiàn)，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。
視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。
三、感授新課。
1、練習(xí)曲譜。
1）第一樂(lè)句65|3？5|132|。
2）第二樂(lè)句35|66？6|53|2—|2032|。
3）第三樂(lè)句32|17|615|。
4）最后12|33？3|33325|1—|。
5）教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1。5段，（全曲較長(zhǎng)，時(shí)間不允許一一彈奏）學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。
2、練習(xí)歌詞。
1）《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的.魚(yú)，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀(guān)的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕。
2）分析歌詞，探討如何唱好本歌。
3）提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）。
4）教師播放錄音1、5段，學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng)。
5）教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
6）聽(tīng)音樂(lè)。
第一遍：邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。
第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱歌曲。
1）先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。
通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。
2）再輕輕跟唱。
3）要求：
a：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
b：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。
4、鞏固練習(xí)。
1）分組來(lái)演唱。2）分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
四、小結(jié)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18903942.html】
