總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和成果加以梳理和總結(jié)的重要過(guò)程。首先，在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍，確定要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)。以下是一些總結(jié)的典型例子，它們覆蓋了不同領(lǐng)域和不同主題。
數(shù)學(xué)教研組校本研修總結(jié)篇一
11月22日上午,教務(wù)處在百忙之中組織了語(yǔ)文教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師示范課，晚上，又組織了語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，為我們語(yǔ)文教研組年青教師提供了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為我們?nèi)w語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。這次活動(dòng)中，江少豹、史宏生、王嫣三位教師，他們承擔(dān)著高三繁重的教學(xué)任務(wù)，接到任務(wù)后，利用雙休日的休息時(shí)間，做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了自己的水平，向領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文教師展示了自己的風(fēng)采。在語(yǔ)文教學(xué)研討研會(huì)上袁校長(zhǎng)、徐主任、孟主任和各位備課組長(zhǎng)老師對(duì)他們?nèi)焕蠋煹恼n都給予了很高的評(píng)價(jià)，四位領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)全體語(yǔ)文教師提出了很好的建議和要求。下面對(duì)這三節(jié)課做如下評(píng)述：
這幾位老師有以下共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、都有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備，備課都十分充分。
2、注重基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。能熟練的駕馭教材。
3、重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。
4、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)臵問(wèn)題科學(xué)，使學(xué)生有充分的思考時(shí)間。
5、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。
6.都注意讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位。
7.都能面帶微笑，與學(xué)生打成一片，形成了非常融洽的師生關(guān)系。這三位老師又都有著各自不同的特點(diǎn)：
江少豹老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性，善于誘導(dǎo)學(xué)生;史宏生老師教態(tài)和藹自然，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，容量也很大，課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練，娓娓道來(lái)，韻味無(wú)窮;王嫣老師做為一名年輕教師，富有親和力，教態(tài)自然，點(diǎn)評(píng)問(wèn)題準(zhǔn)確到位。
就這三節(jié)課提點(diǎn)建議：
江少豹老師還可以在問(wèn)題設(shè)臵上再下一些工夫，有些問(wèn)題設(shè)臵不太具體，學(xué)生不太容易回答，提出問(wèn)題再有針對(duì)性。史宏生老師今后應(yīng)考慮一下，如何最大限度的活躍一下課堂氣氛，如何讓學(xué)生發(fā)言再積極一些，學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)的機(jī)會(huì)再多一些。王嫣老師第二部分的處理稍嫌倉(cāng)促，讓學(xué)生思考的時(shí)間稍短，事先安排再細(xì)些。
對(duì)各骨干教師的發(fā)言總結(jié)：
一、語(yǔ)文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù)。文學(xué)具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。
二、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在我們實(shí)驗(yàn)高中競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下，語(yǔ)文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語(yǔ)文老師沒(méi)有利用好。
三、我們語(yǔ)文教師應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，“大語(yǔ)文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的。多年以來(lái)，在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”(知識(shí)源以教師為惟一的知識(shí)傳授者，以課堂為惟一的獲取知識(shí)場(chǎng)所)的羊腸小道上，導(dǎo)致收獲少，教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”，已到了非改不可的時(shí)候。
“大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu)，變“注入式”為討論式，因此，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使學(xué)生成為課堂的主人。
“大語(yǔ)文”教學(xué)要求教師知識(shí)面越來(lái)越豐富，琴、棋、書(shū)、畫(huà)最好都會(huì)一點(diǎn)，數(shù)、理、化、生最好能懂一點(diǎn)，只有知識(shí)豐富了，才能舉一反三，才能形象生動(dòng)，要言不煩，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
四、多讀書(shū)，讀與語(yǔ)文專業(yè)有關(guān)的書(shū)，讀教育教學(xué)書(shū)，甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)，修煉內(nèi)功，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣，你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴，游刃有余。
五、用心準(zhǔn)備每一堂課，因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì)，用心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。準(zhǔn)備十分鐘能上課，準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課，但含金量是截然不同的。
六.每一位語(yǔ)文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽(tīng)課。平時(shí)就要多交流，多思考，多創(chuàng)新。倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)改革。
七、閱讀和寫(xiě)作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應(yīng)引起高度重視。
教科處、高三年級(jí)孟主任的建議：
一、語(yǔ)文課堂是讓學(xué)生享受的，要讓學(xué)生要愉快中學(xué)習(xí)。
二、教師要精心經(jīng)營(yíng)課堂，要打造高質(zhì)量的課。
三、通俗的說(shuō)，一堂好課應(yīng)具備這樣的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生愿意聽(tīng)，聽(tīng)后有收獲
數(shù)學(xué)教研組校本研修總結(jié)篇二
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題。“面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：
(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求。
(2)注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
(3)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
我們的具體作法如下：
為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果，馬秋梅老師一學(xué)期制作了23個(gè)課件，是全校之最，為了上好一節(jié)課，新教師劉舒曼、許慶紅都主動(dòng)向老教師請(qǐng)教、取經(jīng)，這兩位教師進(jìn)步的都很快。
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別是劉舒曼還利用休息日給學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，記得快鄰近期未考試的一天，我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數(shù)學(xué)老師，他們的工作態(tài)度令人欽佩。
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個(gè)教學(xué)的案例研究，六年級(jí)的課題是《弧長(zhǎng)》、七年級(jí)的課題是《一元一次不等式的性質(zhì)》，每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn);另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。
1、全組走出去聽(tīng)課。
2、利用本校的資源———信息技術(shù)，每位老師上一節(jié)錄像課，通過(guò)自己觀察自己的錄像課查找差距和不足。
3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究。
4、青年教師多上公開(kāi)課，機(jī)會(huì)留給年青人。
5、七年級(jí)搞學(xué)生錯(cuò)題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對(duì)性提高學(xué)生的成績(jī)。
6、休息日開(kāi)提高班、補(bǔ)差興趣班等。
數(shù)學(xué)教研組校本研修總結(jié)篇三
在蘿北縣教育幼兒園，涌動(dòng)著一股新鮮的血液，那就是我們——由六個(gè)人組成的生氣勃勃，愛(ài)崗敬業(yè)的大班語(yǔ)言組。就是這支工作扎實(shí)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于爭(zhēng)先，具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，連續(xù)兩次被評(píng)為縣級(jí)校本研修先進(jìn)教研組，更是以勤學(xué)、鉆研、愛(ài)幼為特色，贏得了廣大幼兒，家長(zhǎng)們的信任。現(xiàn)在我就我們組的一些不成熟的做法和領(lǐng)導(dǎo)老師們做一下交流。
幼兒園制定了發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期工作計(jì)劃中都有具體的教研組建設(shè)內(nèi)容及舉措。副園長(zhǎng)赫永香和教學(xué)主任孫燕作為分管領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常深入教研組，指導(dǎo)教研組活動(dòng)教研組有近年發(fā)展規(guī)劃及規(guī)劃落實(shí)的具體措施建立了教研組組長(zhǎng)職責(zé)制、教研活動(dòng)過(guò)程管理制度。
大班語(yǔ)言組共有6人。其中，教研組長(zhǎng)1人，教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)水平高，威信較高，組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，大學(xué)本科學(xué)歷。小學(xué)高級(jí)教師。其余5人中，小學(xué)一級(jí)3人，招聘年輕教師2人。均達(dá)到本科學(xué)歷。
教研組有學(xué)期工作計(jì)劃、小結(jié)，有重點(diǎn)，有研訓(xùn)內(nèi)容（有研修主題和系列活動(dòng)），活動(dòng)扎實(shí)，并注重專業(yè)引領(lǐng)。校本教研活動(dòng)具有開(kāi)放性、有效性，每月教研活動(dòng)4次，并且均有記錄。有健全的集體備課制度，備課活動(dòng)有教研組長(zhǎng)組織每學(xué)期沒(méi)人聽(tīng)評(píng)課20節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課30節(jié)以上，自身專業(yè)化發(fā)展意識(shí)強(qiáng)。有健全的集體備課、教研、簽到制度，做到準(zhǔn)時(shí)、積極參加教研活動(dòng)；解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題。并且有記錄。
教研組有自己的課題，即《家園共育挖掘鄉(xiāng)土資源探索原本課程》我們根據(jù)課題設(shè)立的語(yǔ)言組的子課題《家園共育讓鄉(xiāng)土資源融入各領(lǐng)域教學(xué)中》并已取得一定成果；教師都有課堂教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的探索。在2011年10月份我園進(jìn)行了以課題為主題的原本教研活動(dòng)。在這次教研活動(dòng)各位老師在平時(shí)教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上充分利用家園共育，挖掘鄉(xiāng)土資源來(lái)展示出我們蘿北生成的地方課程。在這次教研活動(dòng)中有代表的幾節(jié)課也是本次教研活動(dòng)的是：王慶春老師的科學(xué)課《認(rèn)識(shí)松塔》、張琳藺老師的科學(xué)《認(rèn)識(shí)石墨》、榮艷老師的科學(xué)《家鄉(xiāng)的泥鰍》、孫琪老師的科學(xué)《蛋和蛋制品》、張剛老師的科學(xué)《認(rèn)識(shí)大馬哈》、徐巖老師的語(yǔ)言課《我為蘿北做貢獻(xiàn)》這幾節(jié)課充分展示了我們?cè)窘萄兴〉玫腵成績(jī)。
在教學(xué)中，有個(gè)別年輕教師研究活動(dòng)時(shí)不夠深入，在教育的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性上有待于進(jìn)一步提高。年輕教師的教學(xué)平明顯薄弱，缺少這方面的研究。雖然有老師上過(guò)中班的活動(dòng)，但還需要提高整個(gè)大班的水平。在這學(xué)期主抓年輕教師的整體教學(xué)水平。作為教研組長(zhǎng)，我深知自己的責(zé)任重大，既要保證每個(gè)幼兒能夠全面發(fā)展，又要帶領(lǐng)全組老師的發(fā)展?？梢哉f(shuō)，是獲得雙贏的一個(gè)決策者。根據(jù)這些特點(diǎn)和組內(nèi)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的計(jì)劃。使得每個(gè)人都能在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性。針對(duì)年輕教師的教學(xué)疑難困惑有針對(duì)性的教研，讓本組的老教師上示范引領(lǐng)課，組織年輕教師觀摩。我們本著課前如何準(zhǔn)備—如何上好一節(jié)課—課后反思。幾步進(jìn)行研究討論教研組能充分利用園本資源對(duì)中青年教師培養(yǎng)，并開(kāi)發(fā)了原本資源促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教研組的組織學(xué)習(xí)力。教研組建立了青年教師帶教制度，明確帶教要求，落實(shí)了“一幫一，一對(duì)紅”的帶教計(jì)劃。在2011年4月份，我園為了促進(jìn)青年招聘教師迅速成長(zhǎng)，針對(duì)青年招聘教師進(jìn)行了一次教學(xué)新秀評(píng)選活動(dòng)為此我們語(yǔ)言組的其他教師認(rèn)真對(duì)待本次活動(dòng)積極主動(dòng)的幫助本組的青年教師。在這次評(píng)選活動(dòng)中我們組的榮艷老師講的科學(xué)課《神奇的花》和鮑品瑞老師講的語(yǔ)言課《春天的電話》被評(píng)為一等獎(jiǎng)。
通過(guò)老師們的不懈努力，取得了一些成績(jī)：
本組的每位教師參加鶴崗市中青年教師綜合素質(zhì)大賽都取得較好的成績(jī)。老師們還積極撰寫(xiě)論文，有多篇論文發(fā)表并獲獎(jiǎng)，如：張琳藺老師在全國(guó)教育教學(xué)管理研究會(huì)上論文中班美術(shù)活動(dòng)《紙杯動(dòng)物》案例分析獲二等獎(jiǎng)、在東北三省園本教研培訓(xùn)交流會(huì)議上，撰寫(xiě)的論文《科學(xué)活動(dòng)材料是發(fā)展幼兒探索操作的基礎(chǔ)》獲一等獎(jiǎng)。陳祥鳳的論文《教育敘事（奉獻(xiàn)不僅需要精神）》獲市級(jí)教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)。
通過(guò)努力，老師們獲得了一些榮譽(yù)。王慶春老師獲得市級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)“十大魅力教師”稱號(hào)，陳祥鳳獲得市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人、縣級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。等。
本年度我們針對(duì)一些疑難問(wèn)題在網(wǎng)上進(jìn)行討論交流查找解決辦法，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)于平時(shí)評(píng)課反思能夠及時(shí)的反思交流查找不足。
1、革新學(xué)科備課方式。
傳統(tǒng)的備課方式嚴(yán)重制約著課程實(shí)施的推進(jìn)，備課方式不改，教學(xué)行為的改善成為空話，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式難以發(fā)生變革。本學(xué)期重點(diǎn)抓好自己的備課環(huán)節(jié)。開(kāi)展了“集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合”提倡教師把功夫花在課外。學(xué)期初，由教研組長(zhǎng)與組員共同學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，明確學(xué)期教學(xué)要求，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。然后，把備課任務(wù)進(jìn)行合理分解。這樣，每個(gè)教師的教案中，有獨(dú)立備課的部分，也有共享的部分。對(duì)共享的部分，教師必須進(jìn)行第二次備課，要求體現(xiàn)自己的教學(xué)思想，采用集體備課的方式，把獨(dú)立思考與合作交流結(jié)合起來(lái)，有利于老師們進(jìn)行思想碰撞，萌發(fā)出新的思維，最終孕育出“智慧的果實(shí)”。組內(nèi)教師對(duì)組員的備課進(jìn)行爭(zhēng)議式研討、創(chuàng)造性實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)資源共享。然后由個(gè)人各自編寫(xiě)簡(jiǎn)案，再在實(shí)施教案前互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長(zhǎng)，又充分體現(xiàn)了集體的智慧，使教案更有系統(tǒng)性，可行性和操作性，實(shí)現(xiàn)備課任務(wù)少而精。在教育教學(xué)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，寫(xiě)好課后反思，及時(shí)記錄教案的實(shí)施效果，記錄幼兒的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)了目標(biāo)實(shí)施后的系統(tǒng)反饋?zhàn)饔?，針?duì)實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)尋找對(duì)策進(jìn)行解決，個(gè)人在短期內(nèi)能解決的，列為個(gè)人研究問(wèn)題；在教研組中存在的共性問(wèn)題，短期內(nèi)難以解決的，列為教研組研究問(wèn)題，在集體備課中作為重要的研究?jī)?nèi)容之一。每星期一次的集體備課，就是大家共同學(xué)習(xí)研究的舞臺(tái)。
2、以一節(jié)課為例，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研討。
在教研活動(dòng)時(shí)間，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文章，觀看錄像，促進(jìn)教師課堂教學(xué)有效性的實(shí)施深化。本學(xué)期，我們以教師上示范課為例，談感受。從細(xì)節(jié)處入手，從一節(jié)課的導(dǎo)課一直到課堂上的每一句話，從課堂的結(jié)構(gòu)到課堂語(yǔ)言，從思想內(nèi)涵到文章詞句，從課例到理論，再結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)改進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師研究教材，研究課堂的能力。
3．積極制作課件，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平。我園配備了多媒體，每位老師配備了優(yōu)盤(pán)及先進(jìn)的投影儀。利用這些先進(jìn)條件，我們幾位老師共同教研，積極制作課件，做到資源共享，有效的促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)興趣的提高，提高了課堂教學(xué)的有效性。
5、以評(píng)優(yōu)課為契機(jī)，帶動(dòng)整個(gè)教研組水平提升。
利用各級(jí)各類的評(píng)優(yōu)課選拔，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平?！耙蝗斯鈽s，我組光榮，我組光榮，人人光榮，我為我組爭(zhēng)光榮。”成了我組的“組訓(xùn)”。由此，本組的教學(xué)、教研水平不斷提高，教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。前不久，王慶春老師的科學(xué)課《認(rèn)識(shí)松塔》、張琳藺老師的科學(xué)《認(rèn)識(shí)石墨》、榮艷老師的科學(xué)《家鄉(xiāng)的泥鰍》、孫琪老師的科學(xué)《蛋和蛋制品》被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。
繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，搞好科研和教研，發(fā)揮集體的智慧，進(jìn)一步提升教研組建設(shè)水平，提高教師教科研能力，促進(jìn)學(xué)生整體水平的進(jìn)一步提升。
總之，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，大膽探索，勇于實(shí)踐，讓我們的教研之路永放異彩！
數(shù)學(xué)教研組校本研修總結(jié)篇四
為期一個(gè)月的教研活動(dòng)月已過(guò)去。本次活動(dòng)中，我成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)組成的教研月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了語(yǔ)文教研月活動(dòng)實(shí)施方案，并以方案帶動(dòng)全體教師認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教研月活動(dòng)。
在教研月活動(dòng)中，同事之間的互相聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，營(yíng)造了教學(xué)教研的良好風(fēng)氣，教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，各位教師深感教學(xué)一定要進(jìn)行研究，一定要學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，一定要研究學(xué)生，一定要研究教法，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能長(zhǎng)遠(yuǎn)地培養(yǎng)人才。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段給學(xué)生提供了豐富多彩的形象，直觀的圖像、影像，學(xué)生積極性高、樂(lè)學(xué)，傳統(tǒng)的一枝粉筆、一塊黑板已無(wú)法滿足信息社會(huì)中學(xué)生的需要。
積極鼓勵(lì)教師改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，要求教師在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，讓課堂成為師生交流、生生交流、生與文本交流的平臺(tái)。由向?qū)W生傳授知識(shí)向培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變；要求教師在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造一種平等、民主的課堂氣氛，積極引導(dǎo)學(xué)生自己去分析、理解，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師同學(xué)生一起平等地民主地去探究解決問(wèn)題。
一個(gè)月的教研活動(dòng)中，教師采用讓學(xué)生自主探究、交流、合作的方法，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，教學(xué)效果明顯。當(dāng)然，教研月活動(dòng)中還存在不足：
一、多媒體教學(xué)手段利用率不夠高，部分教師不會(huì)用，不愛(ài)用等，還有的教師選用的課件與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不夠緊。
二、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方向不明確，教師的指導(dǎo)性需加強(qiáng)，教師指揮及提高能力有待加強(qiáng)。
數(shù)學(xué)教研組校本研修總結(jié)篇五
縱觀一學(xué)期來(lái)，我們法門(mén)高中數(shù)學(xué)教研組在校本研修方面所作出的巨大努力，仔細(xì)思量，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的重點(diǎn)內(nèi)容：
1、提前部署，合理分解。
本學(xué)期開(kāi)始，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃要求，我組校本計(jì)劃就確立了“深研教材，走高效課堂改革之路”為主要方向的工作目標(biāo)，明確了教研組與各備課組分頭執(zhí)行、同步推進(jìn)的工作思路，將“科學(xué)研究教材與走高效課堂改革之路”緊密聯(lián)系起來(lái)，并分解落實(shí)到教研組和備課小組的活動(dòng)上，課堂教學(xué)實(shí)踐上。
2、全員參與，相互協(xié)作。
對(duì)于怎樣研討教材，探討數(shù)學(xué)高效課堂上法的改革之路，老師們都普遍感覺(jué)有畏難情緒。為此，我組加大了參加學(xué)校組織的培訓(xùn)密度，發(fā)揮本科的骨干教師、教研組長(zhǎng)的示范、引領(lǐng)作用，組織、安排了各備課組教材解讀活動(dòng)和校級(jí)教材解讀展示活動(dòng)。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面努力為大家打造一個(gè)可以真實(shí)觸摸的研究平臺(tái)，提高全組教師對(duì)教材解讀的認(rèn)識(shí)和把握，形成“要上好課就必須解讀好教材”，“要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標(biāo)”的科學(xué)的鉆研意識(shí)，形成重視教材解讀強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的教研氛圍。通過(guò)幾次演練，不斷摸索，在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動(dòng)?；顒?dòng)兼具競(jìng)賽和檢測(cè)的性質(zhì)，一方面，是一次業(yè)務(wù)大練兵，尤其是高校數(shù)學(xué)課的實(shí)戰(zhàn)；另一方面，也是對(duì)學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一次檢閱?；顒?dòng)得到了全組老師的高度重視，大家經(jīng)常利用課余時(shí)間相互切磋、共同研究，對(duì)怎樣科學(xué)、準(zhǔn)確地解讀教材、確定教學(xué)目標(biāo)有了比較感性直觀的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造了備課組之間開(kāi)展集體備課活動(dòng)的一個(gè)小高潮。
3、創(chuàng)新方式，完善過(guò)程。
結(jié)合學(xué)校的隨堂聽(tīng)課教研活動(dòng)，我組變革了以往以一節(jié)課論英雄的評(píng)價(jià)方式。按照教學(xué)研討的規(guī)律，我們從源頭抓起。比如我組安排對(duì)某位老師聽(tīng)課，不僅聽(tīng)他上課，上課之前還要求其提前上交教材解讀書(shū)面資料，課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進(jìn)行自主反思，在此基礎(chǔ)上，我們?cè)龠M(jìn)行多頭參與的評(píng)課交流活動(dòng)。通過(guò)“解讀教材課堂教學(xué)－課后反思－評(píng)課析課”完整的研討過(guò)程，力求使每一個(gè)經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課，而且能上出“明白”課。一句話，就是能夠吃透自己的上課意圖，明確教學(xué)目標(biāo)，真正將研討過(guò)程內(nèi)化為自己進(jìn)修提升的過(guò)程。
1、各備課組根據(jù)具體內(nèi)容。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：
高一備課組主要以高效課堂實(shí)踐探究為目標(biāo)；高二備課組以數(shù)學(xué)課堂改革探究為目標(biāo)。高三備課組以復(fù)習(xí)課上法探究與總結(jié)為目標(biāo)。每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，對(duì)象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。此外。我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法?！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。
2、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量、從而把原來(lái)45分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書(shū)的工作量。使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容。如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。
3、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。
眾所周知，近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫(huà)瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說(shuō)：現(xiàn)在的試題量過(guò)太，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答。而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力。
4、能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。
每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)。而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)、適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角、使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作，學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù)，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái)。高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問(wèn)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
6、滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。
常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的。只有這樣，學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校的支持和我組老師的積極參與下，本學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利、圓滿完成，并且取得了比較大的成就。成績(jī)令我們自豪，但是問(wèn)題也不容回避。
1、我組雖大多數(shù)教師的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，工作上比較容易上手。但學(xué)校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規(guī)，因而，專門(mén)課堂研修活動(dòng)在時(shí)間上，研究上明顯不足。
2、老師們對(duì)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修一直處于不溫不火的平和狀態(tài)，拉一拉，動(dòng)一動(dòng)；不拉，不動(dòng)；拉太緊，又叫苦連天。這樣的成長(zhǎng)狀態(tài)與學(xué)校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個(gè)比較大的落差，這是當(dāng)前客觀存在的教師與學(xué)校發(fā)展之間的一對(duì)主要矛盾。所以，我組校本研修的當(dāng)務(wù)之急仍然是打造能敢做敢闖教師隊(duì)伍的問(wèn)題，尤其是打造一支響當(dāng)當(dāng)?shù)目梢栽诜ㄩT(mén)高中，扶風(fēng)縣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷、獨(dú)當(dāng)一面的骨干隊(duì)伍問(wèn)題。
數(shù)學(xué)教研組校本研修總結(jié)篇六
本學(xué)期，我們教研組以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》為指南，以“溫州市新常規(guī)”活動(dòng)為抓手，緊扣“學(xué)本課堂”，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認(rèn)真貫徹落實(shí)“高效課堂，高效作業(yè)”的工作重點(diǎn)。在研修活動(dòng)中，繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為落實(shí)有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、不斷磨課，共同研討。
開(kāi)學(xué)初，制定了校本研訓(xùn)工作策劃書(shū)，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助，共同進(jìn)步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開(kāi)討論，提高認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo)，每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過(guò)的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開(kāi)活動(dòng)，并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
二、全策全力，推進(jìn)低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)。
在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室、教科室的牽頭下，我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來(lái)自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng)。不管是前期的策劃，中期的項(xiàng)目修進(jìn)，還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語(yǔ)文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識(shí)字林”，有展示書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)的“書(shū)寫(xiě)屋”，有游走于云霧間的.誦讀“走搭石”，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無(wú)比的“閱讀長(zhǎng)廊”，還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”。游考結(jié)束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛(ài)的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式，趣味性十足，滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的心懷。
三、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我增值。
我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校推薦的一些書(shū)籍和自己圖書(shū)館中借閱的書(shū)籍，努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺(jué)得，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí)，而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候，也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì)。
存在問(wèn)題與思考：
本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的工作歷程，因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮，活動(dòng)組織性不強(qiáng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
數(shù)學(xué)教研組校本研修總結(jié)篇七
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)組校本研修總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我組的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我教研組制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
每周各教研組有固定的教研時(shí)間，在形式上也較上期有所變化。本期注重新老教師聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問(wèn)題。
1、我組本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析等多種形式進(jìn)行。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，每周教研時(shí)間至少觀看兩節(jié)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并認(rèn)真填寫(xiě)述課表，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的'成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評(píng)。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
隨著多媒體課的開(kāi)展，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。教研組研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期，我組充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)的各年級(jí)新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面。這樣有效地提高了我組教師的業(yè)務(wù)理論水平。
6、強(qiáng)化校本教研管理
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，教研組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄，加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
7、在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。
由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我組在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我組的教研工作形成自己的特色，走出適合我教研組實(shí)際的校本教研之路。
數(shù)學(xué)教研組校本研修總結(jié)篇八
充實(shí)的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。數(shù)學(xué)教研組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在創(chuàng)建優(yōu)秀科組活動(dòng)的推動(dòng)下，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)研究活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)就本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)如下：
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，老師們以自學(xué)的方式，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解教研教改信息，反思自己的教學(xué)實(shí)踐。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。學(xué)期結(jié)束，老師們把自己一學(xué)期來(lái)的教學(xué)教研心得寫(xiě)成了一篇篇理論和實(shí)踐相結(jié)合的具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，本學(xué)期有很多教師的教育教學(xué)論文在省、市獲獎(jiǎng)。
1、學(xué)期初精心制訂教學(xué)計(jì)劃，我們數(shù)學(xué)組全體數(shù)學(xué)教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合新教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況，分年級(jí)組制訂了本學(xué)期的教學(xué)教研工作計(jì)劃，并對(duì)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行了認(rèn)真的討論，各備課組認(rèn)真組每周一次的集體備課活動(dòng)，通過(guò)不定期抽查發(fā)現(xiàn)：集體備課時(shí)有中心發(fā)言人，討論非常熱烈，充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、認(rèn)真開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)，做好常規(guī)教學(xué)工作，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各位老師認(rèn)真做好本學(xué)期工作計(jì)劃和安排，在教學(xué)中堅(jiān)決聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)的安排，認(rèn)真完成本職工作。在教學(xué)中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了最大的努力。在教學(xué)過(guò)程中，每位教師精心選題、精心備課，做課件，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，為了使考試順利進(jìn)行，全體老師精心準(zhǔn)備試題，認(rèn)真細(xì)致地批改試卷，及時(shí)分析學(xué)生考試成績(jī)。并能做到及時(shí)反饋矯正。從而使教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升。本學(xué)期進(jìn)行了多次不同形式的考試。學(xué)生做了大量習(xí)題。為了配合課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，本學(xué)期，全體教師有效的利用了多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，做到了資源共享，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
1、根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一部署，我們數(shù)學(xué)組堅(jiān)持間周一次科組活動(dòng)，每周一次集體備課活動(dòng)、集體備課時(shí)我們堅(jiān)持做到有中心發(fā)言人，有本周教學(xué)詳細(xì)安排，每位教師發(fā)表意見(jiàn)，最后形成共同意見(jiàn)。同時(shí)，本學(xué)科教師還經(jīng)常交流教學(xué)方案。教學(xué)課件和教輔資料，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)教研資源。
2、加強(qiáng)集體備課力度，提高教學(xué)效果。定期組織集體備課，利用每周三上午的時(shí)間，各備課組的老師積極開(kāi)展教學(xué)研究，仔細(xì)研究新課標(biāo)，分析近幾年來(lái)的中考動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。同時(shí)，仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)上還存在的問(wèn)題，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法，不斷地提高教學(xué)效果。針對(duì)教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行討論，并介紹各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生順利掌握重點(diǎn)內(nèi)容，輕松接受難點(diǎn)內(nèi)容。師傅帶徒弟認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備適合中考的習(xí)題。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。做到了統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí)。為了使每次的考試都能順利地進(jìn)行，我們結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，既考慮中等偏上的學(xué)生，又照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生，精心準(zhǔn)備每次的考試內(nèi)容，從試題的份量、分?jǐn)?shù)值及試卷的難易程度都做了充分的考慮，大家分工合作，編寫(xiě)習(xí)題、試題，共同做好教學(xué)工作。
3、認(rèn)真做好培優(yōu)、補(bǔ)差工作，我們初中部的學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，為了解決這一問(wèn)題，我們數(shù)學(xué)組教師利用晚修時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，每周還利用一個(gè)下午兩節(jié)課時(shí)間開(kāi)展培優(yōu)活動(dòng)，我們的培優(yōu)幫差活動(dòng)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有效率。給不及格的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，各位老師采取不同的方法分別給所教班級(jí)不及格的學(xué)生進(jìn)行了補(bǔ)差，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力使絕大部分同學(xué)成績(jī)提到了及格以上程度，取得了較好的教學(xué)效果，特別是初三年級(jí)備課組，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)中考合格率，在補(bǔ)差工作中作出了很大的努力。
我校是一所名校，青年教師特別多，如何使青年教師盡快成長(zhǎng)是我們科組長(zhǎng)期以來(lái)的重要工作，最有效的方法是師徒結(jié)對(duì)，一幫一，根據(jù)數(shù)學(xué)組的實(shí)際情況，我們認(rèn)真開(kāi)展傳幫帶活動(dòng)，一位有經(jīng)驗(yàn)的教師帶兩位年輕的教師，要求年輕教師要經(jīng)常聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還要求師傅要經(jīng)常聽(tīng)徙弟的課，給他們的教學(xué)提出改進(jìn)建議，這項(xiàng)工作有效地促進(jìn)了年輕教師的成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的體現(xiàn)，是學(xué)生藉此學(xué)習(xí)新知識(shí)的基本線索和教師賴以實(shí)施教學(xué)的重要資源。我國(guó)初中數(shù)學(xué)教材是根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)而編寫(xiě)的，一本教材統(tǒng)天下的局面已不復(fù)存在，不同版本多樣化的教材應(yīng)運(yùn)而生。新課程為教材的多樣化和呈現(xiàn)形式的多樣化提供了良好的契機(jī)。充分利用這個(gè)良好的契機(jī)和教材的開(kāi)發(fā)能力開(kāi)發(fā)符合本校學(xué)生實(shí)際情況的校本教材已迫在眉睫，我們數(shù)學(xué)教研組已經(jīng)有計(jì)劃的開(kāi)發(fā)了多本符合本校學(xué)生實(shí)際情況的校本教材。
為了使教學(xué)教研工作有章可循，有規(guī)可依，也為了敦促教學(xué)教研工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了詳盡的針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和教師教學(xué)教研工作的常規(guī)考核條例，每月對(duì)教師的備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)等進(jìn)行檢查，并納入老師的月考核;學(xué)生的課堂常規(guī)日日有檢查，月月有評(píng)比。這些措施使學(xué)校的教學(xué)教研工作每日都扎實(shí)穩(wěn)健地走過(guò)，也使學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但反思本學(xué)期的教研組工作，還有一些不盡之處，比如對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)還沒(méi)有找到根本的解決策略、教師的理論修養(yǎng)還有待加強(qiáng)、新課標(biāo)理念的理解和實(shí)施還存在偏差、教師個(gè)體的專題研究缺乏熱情等，這些都有待于在接下來(lái)的教研組工作予以改進(jìn)，我們相信有學(xué)校的支持和指導(dǎo)，有老師們的共同努力，數(shù)學(xué)教研組的工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。
數(shù)學(xué)教研組校本研修總結(jié)篇九
本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下:
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實(shí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到校本教研課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚(yáng)。面對(duì)此種情況，我校教導(dǎo)處和語(yǔ)文教研組立即調(diào)整了教研活動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展的開(kāi)展了有趙鳳英老師的公開(kāi)觀摩課、王莉、趙曉嵐老師開(kāi)展的教學(xué)研究課和低、中年級(jí)的閱讀交流、高年級(jí)的作文教學(xué)等多項(xiàng)交流活動(dòng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):一幫一指導(dǎo)備課(六幫五、三幫四，二幫一)，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中趙鳳英老師在閱讀教學(xué)課給大家提供了成功的示范。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。比如，在期中考試后，組織教師開(kāi)展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法”的交流活動(dòng)。在期末復(fù)習(xí)中開(kāi)展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，本學(xué)期真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作?；ハ嗦?tīng)課、評(píng)課，互相交流、探索，做到聽(tīng)課必評(píng)。善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校申報(bào)的的一個(gè)市級(jí)課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。
網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)及構(gòu)建信息環(huán)境，不斷優(yōu)化、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過(guò)程和結(jié)構(gòu)，從而整體推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。
因此，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在中心學(xué)校的指導(dǎo)與要求下，我校每位語(yǔ)文教師。利用交流、分享與互助的平臺(tái)，教師們?cè)诠ぷ髦?，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。在成長(zhǎng)交流會(huì)發(fā)表自己的心得、參與教師間的交流，已經(jīng)快成為我校每位語(yǔ)文教師的一個(gè)習(xí)慣。教研博客的建立，為真實(shí)地展示教師的自我搭建了一個(gè)極佳的舞臺(tái)，也在充分展示自我、參與交流的過(guò)程中，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)反思能力的提高。
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
4、教研組改組主動(dòng)性不夠。多數(shù)活動(dòng)實(shí)在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進(jìn)行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、 盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。
數(shù)學(xué)教研組校本研修總結(jié)篇十
作為一名數(shù)學(xué)老師，本學(xué)年，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷完善自己，現(xiàn)總結(jié)如下：
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
1.自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書(shū)筆記。
2、勤思考，多動(dòng)筆。
每天堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
1、觀摩研討：以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,一學(xué)年開(kāi)設(shè)1堂研究課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級(jí)公開(kāi)課《從現(xiàn)在開(kāi)始》，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
2、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的.各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
20xx年我將在數(shù)學(xué)教學(xué)工作上繼續(xù)努力，積極參加校本研修活動(dòng)，提高教學(xué)水平，讓小學(xué)數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)單易懂，讓同學(xué)們輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！
數(shù)學(xué)教研組校本研修總結(jié)篇十一
本學(xué)期，以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以“減負(fù)增效”為突破口，加大教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的工作力度，努力創(chuàng)設(shè)和諧美好的育人環(huán)境，讓每位孩子生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）精心備課。
開(kāi)展“有效備課”的探索研究，讓每一位教師都能夠經(jīng)過(guò)自己的思考進(jìn)行備課，備出真正適合自己班級(jí)的教案。開(kāi)學(xué)初，每位教師制定一份上課進(jìn)度表，以便于學(xué)校包級(jí)教干（學(xué)科組間）根據(jù)進(jìn)度表，深入課堂，推門(mén)聽(tīng)課或走班聽(tīng)課。采取舊案新備的備課形式，提高備課質(zhì)量和效率。為避免備課說(shuō)課兩張皮的現(xiàn)象，做好學(xué)校開(kāi)展的課前說(shuō)課、課后說(shuō)講課、課后考上課活動(dòng)，引領(lǐng)教師充分備課，提高備課、上課質(zhì)量。
1、舊案新備。本學(xué)期仍采用舊案新備，先借集體智慧，精備課時(shí)備課，再個(gè)人根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行加減，每個(gè)教師應(yīng)認(rèn)真熟悉教材，認(rèn)真閱讀和用好教師教學(xué)用書(shū)，提出個(gè)人的教學(xué)設(shè)想。學(xué)期初就按照教研組內(nèi)的分工精心完成所分單元的每一課時(shí)備課，形成文稿。在上課時(shí)，每位老師對(duì)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上再根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)與本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行二次精心備課，備課內(nèi)容直接在教案上留出的備注欄中進(jìn)行。
2、課前即興說(shuō)課：每周四下午教研組集體備課時(shí)要將下周的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)的突破方法、重點(diǎn)課時(shí)的教學(xué)程序等進(jìn)行認(rèn)真研討，做到熟悉教材，吃透教材，以便上起課來(lái)得心用手。
3、養(yǎng)成習(xí)慣，及時(shí)反思，每篇精備教案必須有反思，附于教案后面，字?jǐn)?shù)在300字左右。反思內(nèi)容可以是——記錄課堂生成、記錄規(guī)律、記下精彩、記下敗筆、記下靈感。
（二）用心上課。
體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生主體性、學(xué)生互助合作，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍；教學(xué)活動(dòng)的形式有實(shí)效，不流于形式。加大電教技術(shù)手段在教學(xué)中的合理、有效使用，每個(gè)單元，我們組及時(shí)上交一個(gè)有質(zhì)量的原創(chuàng)教學(xué)課件。開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)高效課堂研究。聽(tīng)課與評(píng)課：教研組長(zhǎng)至少聽(tīng)課25節(jié)，教師至少20節(jié)，結(jié)合我校開(kāi)展的“有效教學(xué)”校本培訓(xùn)主題，及時(shí)記錄對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的建議和整節(jié)課的綜合評(píng)價(jià)。
（三）規(guī)范作業(yè)。
教師對(duì)對(duì)學(xué)生作業(yè)情況加強(qiáng)管理，要求做到：作業(yè)薄本干凈整齊、做題格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。對(duì)學(xué)生課下作業(yè)的布置要做到少而精。具體要求：
1、課堂作業(yè)：教師在課堂上要盡量留出時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)，教師對(duì)部分學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批閱，及時(shí)鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生的作業(yè)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性。作業(yè)的批改要當(dāng)天完成，必需用正楷字書(shū)寫(xiě)，教師批改學(xué)生作業(yè)批語(yǔ)的次數(shù)達(dá)到本學(xué)生全部作業(yè)的三分之一。據(jù)本冊(cè)教材的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好作業(yè)，本學(xué)期的課堂作業(yè)要達(dá)到25次。
3、數(shù)學(xué)周記：本學(xué)期達(dá)到10—12次，教師要指導(dǎo)到位，及時(shí)批閱。
4、基礎(chǔ)訓(xùn)練：要讓學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保存整潔。盡量做到全批全改，也可讓學(xué)生自己批改或者互批互改。
5、實(shí)踐作業(yè)：本學(xué)期做3次實(shí)踐作業(yè)。
（四）口算訓(xùn)練。
每班的口算題卡，教師們要充分午練時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練，每節(jié)課前一定要進(jìn)行2分鐘左右的口算，每次作業(yè)要設(shè)計(jì)典型的口算題作為學(xué)生練習(xí)的題目，也可充分利用好晚自習(xí)或每節(jié)課后進(jìn)行不同形式的.口算訓(xùn)練，做到訓(xùn)練方法靈活，措施得當(dāng)有效。堅(jiān)持堂堂練，天天練，使學(xué)生口算水平得到大幅度提高。
1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作。
（1）繼續(xù)深入新課程理念的學(xué)習(xí)，用新的理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。組織本組成員深鉆教材，用好教師教學(xué)用書(shū)。認(rèn)真?zhèn)湔n，探尋學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要求合理安排教學(xué)過(guò)程、教學(xué)時(shí)間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量。
（2）組織年級(jí)組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。
（3）按時(shí)按量寫(xiě)好教學(xué)反思，并適時(shí)組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。
（4）認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處提出的“一幫一”工程，做到捆綁式，達(dá)到互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。
（5）相互學(xué)習(xí)，共同提高。認(rèn)真完成各自的聽(tīng)課任務(wù)，每學(xué)期聽(tīng)課的次數(shù)教師不少于20節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于25節(jié)。
2、正常有序開(kāi)展教研活動(dòng)。
（1）保證集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。要求組員按時(shí)到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)，每一次記錄考勤及活動(dòng)情況。
（2）要求教研組成員多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，多進(jìn)行探討實(shí)踐，多做實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
（3）從認(rèn)真反思每天的教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣，及時(shí)寫(xiě)在自己的教案上。
數(shù)學(xué)教研組校本研修總結(jié)篇十二
主題: 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人員:全體教師
主講：馬沖
內(nèi)容:
對(duì)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
教研組主要工作安排：
教師進(jìn)行集中、集體備課。要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書(shū)、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書(shū)，吃透教材，做好教材分析。
課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。能落實(shí)實(shí)驗(yàn)教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。做到每星期寫(xiě)教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)困惑和反思本，認(rèn)真反思，至少做好一個(gè)個(gè)案研究，撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。
針對(duì)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
數(shù)學(xué)教研組校本研修總結(jié)篇十三
主題: 今天，教師應(yīng)該怎樣上課？（一）
人員:全體數(shù)學(xué)教師
主講：孫xx
內(nèi)容:
今天，我們教師應(yīng)該怎樣上課？應(yīng)該怎樣使教師的能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來(lái)？應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)？下面，我從教學(xué)管理的角度，談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)：
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。有一次，我問(wèn)一位很優(yōu)秀的教師：“你上課成功的最大秘訣是什么？”那位教師告訴我：“課堂教學(xué)中，當(dāng)我的心與學(xué)生的心融在了一起，教學(xué)肯定成功！”這位教師的話對(duì)我們很有啟發(fā)，課堂教學(xué)的效率，實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。
在課堂教學(xué)中，怎樣做到師生心心相融呢？我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：
我們有些教師上課，嚴(yán)肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來(lái)鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動(dòng)）?？上攵?，這樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹(shù)立歡樂(lè)課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機(jī)敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲。有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，接受知識(shí)更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì)更高。
我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作（這也是必要的）,教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師要允許學(xué)生出錯(cuò)，如果沒(méi)有錯(cuò)，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式，用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績(jī)的贊美；要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美。這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對(duì)某些知識(shí)是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！
數(shù)學(xué)教研組校本研修總結(jié)篇十四
隨著新課程改革實(shí)踐的逐步推進(jìn)，各種教學(xué)問(wèn)題接踵而來(lái)，于是校本教研作為新課程改革的首選策略應(yīng)運(yùn)而生。教研室等教育主管部門(mén)組織教師開(kāi)展了培訓(xùn)、講座、開(kāi)研討課等各種形式的教學(xué)研修活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)教師們起到了專業(yè)引領(lǐng)作用。作為教研組長(zhǎng)的我，引導(dǎo)本組教師動(dòng)腦筋、想辦法，因地制宜開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)。
一、繼承傳統(tǒng)、尋找機(jī)會(huì)，借傳統(tǒng)教研活動(dòng)之殼開(kāi)展校本教研
新課程改革之前，以教研組為基層組織的常規(guī)教研活動(dòng)也一直在開(kāi)展著，只是由于沒(méi)有新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教研理論的指導(dǎo)，這些教研活動(dòng)注重形式而缺乏實(shí)際效果，走過(guò)場(chǎng)的比較多，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)幫助不大。隨著新課程改革的深入，校本教研日益受到重視。從形式上看，校本教研其實(shí)早已有之，只是沒(méi)有正式提出名稱而已。校本教研與其說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)研究方式的改變，不如說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)研究方式的一種落實(shí)和恢復(fù)，是對(duì)傳統(tǒng)教研活動(dòng)的一種揚(yáng)棄。所以，我們把校本教研與已經(jīng)存在的集體備課、集體聽(tīng)課、集體討論、師徒結(jié)對(duì)等傳統(tǒng)教學(xué)研究制度結(jié)合起來(lái)。借傳統(tǒng)教研活動(dòng)之殼開(kāi)展校本教研活動(dòng)，多層面地為教師提供進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論的平臺(tái)，組織各種有益活動(dòng)：
1、廣泛聽(tīng)課、積累經(jīng)驗(yàn)
并聽(tīng)取教研員、骨干教師對(duì)課的點(diǎn)評(píng)，接受教研員、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和新課程理念的熏陶，并據(jù)此反思自己的教學(xué)行為；另外，組內(nèi)教師經(jīng)常輪流外出聽(tīng)課，開(kāi)拓視野、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這遠(yuǎn)比接受純理論的通識(shí)培訓(xùn)效果要好得多。
2、集體評(píng)課、同伴互助
教研組把課后評(píng)課作為開(kāi)展校本教研的重要環(huán)節(jié)。評(píng)課活動(dòng)吸取傳統(tǒng)評(píng)課走過(guò)場(chǎng)的教訓(xùn)，要求每位聽(tīng)課老師盡可能用新課程理念對(duì)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)如教師對(duì)新課程三維目標(biāo)的貫徹、教學(xué)策略的運(yùn)用、教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、師生互動(dòng)等各方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；評(píng)課不僅要評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，而且要指出不足、失敗之處以及今后改進(jìn)的建議，尤其要對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題開(kāi)展集體“會(huì)診”，找出解決問(wèn)題的辦法；聽(tīng)課教師評(píng)課要客觀公正、對(duì)課不對(duì)人，讓教師的智慧發(fā)生碰撞，使教師之間互相幫助、互相欣賞、互相啟發(fā)；開(kāi)課教師也要對(duì)自己的課進(jìn)行評(píng)課，以深刻反思自己的教學(xué)行為。
3、勤于反思、嘗試研究
同時(shí)養(yǎng)成了教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考習(xí)慣，使教師真正成為教學(xué)和教研的主人。事實(shí)證明，一位成功的教師必定是一位反思的實(shí)踐者，一位積極進(jìn)取、永遠(yuǎn)向前、敢于嘗試、不斷總結(jié)的行進(jìn)者。教師要在課程改革的大潮中有所作為，非要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷重建。
二、以課例為載體，依托集體力量，幫助教師在同伴互助中成長(zhǎng)
以課例為載體的研究活動(dòng)貼近教師，便于操作，具有一定的前瞻性和針對(duì)性，同事之間可以互相切磋、互相學(xué)習(xí)、共同反思、共同進(jìn)取，從而達(dá)到資源共享，促進(jìn)教學(xué)研究能力的提高。隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，組內(nèi)經(jīng)常會(huì)有教師尤其是青年教師參加諸如 “評(píng)優(yōu)課”、“匯報(bào)課”、“教學(xué)比武課”等各類開(kāi)課活動(dòng)。為了給開(kāi)課青年教師助一臂之力，使其脫穎而出，教研組經(jīng)常以這類典型課例為載體，開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
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數(shù)學(xué)教研組校本研修總結(jié)篇十五
5、不足之處：實(shí)驗(yàn)情況記載中各班均應(yīng)完善，記錄詳細(xì)；有兩個(gè)班級(jí)的班務(wù)日志記錄需要加強(qiáng)；在表格填寫(xiě)要注意完善。
二、交流開(kāi)放日活動(dòng)
一）小三 陳忠 春風(fēng)（兒歌）
1、掌握兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、學(xué)會(huì)初步的仿編。
1、觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。
2、ppt
3、錄音機(jī)與空白磁帶。
1、欣賞詩(shī)歌。
（1）老師出示一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）利用課件出示圖片讓幼兒觀察說(shuō)出圖片內(nèi)容。
（3）老師交待題目并朗誦詩(shī)歌，邊念詩(shī)歌邊放圖片。 幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
（3）老師和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來(lái)”、吹醒“等詞的含義。
春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（4）幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。
2、仿編詩(shī)歌。
（1）啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
（2）將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，并進(jìn)行錄音，播放給幼兒聽(tīng)，引起幼兒對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣。
交流：適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)欣賞，多進(jìn)行師幼交流，讓幼兒感受春天的特征，進(jìn)而掌握這首詩(shī)歌。
二）小一 付建華《小青蛙聽(tīng)故事》
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》，懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
1、欣賞故事，感知故事的內(nèi)容，并能進(jìn)行角色間簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜這個(gè)道理。
1、理解“靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭”等這些新詞匯所表達(dá)的意思。
2、能用比較完整的句子表達(dá)自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
大圖書(shū)、角色圖片（月亮婆婆、小魚(yú)兒、小青蛙）
一、談話引出課題
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容
三、分段講述，并提問(wèn)
四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字
五、結(jié)束活動(dòng)
交流：運(yùn)用課件來(lái)理解一些成語(yǔ)和常用語(yǔ)，是一個(gè)嘗試。教師要充分地運(yùn)用直觀材料，幫助幼兒了解一些通俗的道理。
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