總結(jié)是一種有效地整理和概括信息的方式，可以使我們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。保持客觀、全面、真實(shí)的態(tài)度。通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，有針對(duì)性地做出改進(jìn)和調(diào)整。在總結(jié)的過(guò)程中，我們要注重客觀性和中立性，不要帶有個(gè)人偏見(jiàn)。希望通過(guò)這些總結(jié)范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的總結(jié)能力。
恩師難忘初二篇一
在五年的小學(xué)生活中，有一位老師最令我難忘。
別看解老師是個(gè)代課教師，可在教學(xué)上似乎比其他所有的老師都要認(rèn)真負(fù)責(zé)。開(kāi)始，我的語(yǔ)文成績(jī)較差，是班上典型的“扶貧”對(duì)象，解老師就耐心地教我，幫我補(bǔ)課。有一次寫(xiě)作文，我遇到了困難——開(kāi)不了頭。解老師看到我為難的樣子，走過(guò)來(lái)親切地對(duì)我說(shuō)：“怎么了？筆頭不聽(tīng)使喚了？下課后，你到辦公室去，我給你‘加餐’?！倍嗝礈厝岬脑挵?！我這個(gè)聽(tīng)?wèi)T了訓(xùn)斥話語(yǔ)的厚臉皮，此時(shí)倒有點(diǎn)難為情了。
期中考試，我的語(yǔ)文只得了62分，全班倒數(shù)第一。面對(duì)這62分，我做好了挨訓(xùn)的準(zhǔn)備，可在班會(huì)課上，解老師不但沒(méi)有批評(píng)我們幾個(gè)成績(jī)不好的同學(xué)，反而做了自我批評(píng)，說(shuō)自己沒(méi)盡到責(zé)任，對(duì)不起同學(xué)們。說(shuō)著說(shuō)著，她流下了眼淚?？吹竭@情景，真比罵我、打我還難受。
從那以后，解老師不管多忙，每天下午活動(dòng)課后都為我們幾個(gè)貧困戶“補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”。有一次，她在給我們補(bǔ)課時(shí)，忽然用手捂住胸口，眉頭緊鎖，額頭滲出一層密密的汗珠。我忍不住喊出來(lái)：“解老師，你……”她連忙微笑著說(shuō)：“沒(méi)什么，有點(diǎn)胃痛，過(guò)一會(huì)兒就會(huì)好的?！笨吹浇饫蠋煄Р〗o我們補(bǔ)課的情景，我這個(gè)有名的犟小子第一次在老師面前流下了眼淚。
從此，為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，我聽(tīng)課特別專(zhuān)心，作業(yè)的質(zhì)量也芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。每當(dāng)遇到一些似懂非懂的問(wèn)題，就向老師同學(xué)請(qǐng)教。終于期末考試我取得了94分的`好成績(jī)。我衷心地感謝解老師對(duì)我的厚愛(ài)，對(duì)我的鼓勵(lì)，對(duì)我的幫助。解老師對(duì)我的培育之恩，令我終生難忘。
恩師難忘初二篇二
9月10日是普天下所有教師的節(jié)日，作為一名剛剛畢業(yè)的小學(xué)生，我回到母校看望與我朝夕相處，一路走來(lái)的老師們。
在一中這個(gè)大集體里，只有小學(xué)時(shí)的同班同學(xué)丁好是我熟悉的人。放學(xué)后，我和丁好相約在車(chē)站見(jiàn)面。經(jīng)過(guò)一番轉(zhuǎn)車(chē)，終于來(lái)到了久違的母校。下車(chē)后，我很緊張，按照常例，老師們是要外出活動(dòng)的，萬(wàn)一空跑一趟呢？丁好也開(kāi)始打退堂鼓，她說(shuō)：“我們這樣空手去不好吧？而且也不知道老師教哪個(gè)班，萬(wàn)一老師在上課怎么辦？”我猶豫了，但隨后說(shuō)道：“六年了，我們和老師建立起的感情是難以忘卻的，這些問(wèn)題都能解決。我是一個(gè)重感情的人，無(wú)論如何我也要去?！本瓦@樣，我們走進(jìn)了留給我太多回憶的校園。
學(xué)生們正在做操，聽(tīng)著那耳熟的音樂(lè)，看著老師糾正著學(xué)弟、學(xué)妹們的動(dòng)作，仿佛看到了曾經(jīng)的自己。
走上二樓，在樓梯拐角處正巧遇上了數(shù)學(xué)陳老師，看到他的剎那，心中涌起陣陣的欣喜與感激。以前數(shù)學(xué)一直是我的弱項(xiàng)，學(xué)習(xí)的時(shí)候也毫無(wú)興趣，但自從陳老師接手我們這個(gè)班，他幽默的教學(xué)方式感染了我，使我在數(shù)學(xué)方面漸漸有了提升。陳老師走進(jìn)教室，與我們聊了幾句，對(duì)我們說(shuō)：“你們身上的校服就是給我最好的禮物?！蔽覀兌夹α耍氖菧嘏?，滿滿洋溢的是對(duì)老師的愛(ài)。陳老師提了提我的書(shū)包，感慨道：“現(xiàn)在的書(shū)包真重?。∫欢ㄒ⒁鈩谝萁Y(jié)合，千萬(wàn)不能累壞了身體，那樣反而得不償失。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。陳老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)不亞于一位父親。有一次做操，輪到陳老師督察，他走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“詹雨涵，鞋子小了吧?！蔽液荏@訝，但還是應(yīng)聲說(shuō)道：“是的，另一雙鞋洗了，這雙是36碼，我腳現(xiàn)在穿37碼了?！崩蠋熞荒橁P(guān)切地說(shuō)：“讓媽媽再給你買(mǎi)一雙，鞋穿小了，對(duì)腳不好。”那一幕我至今記憶猶新，從這些細(xì)致入微的瑣事中，最能體現(xiàn)出一個(gè)老師的偉大??！
小學(xué)老師是我的啟蒙老師，他們對(duì)我的影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，我想，如果以后有機(jī)會(huì)，每年的教師節(jié)都應(yīng)該回去看看給予了我太多的老師們。在那里，有我從稚嫩走向成熟的一段路程，有我一生中彌足珍貴的一段回憶。
恩師難忘初二篇三
老師，是你，將我教育長(zhǎng)大，風(fēng)雨無(wú)阻，我已長(zhǎng)大，你卻不再教我們了。以前和老師在一起的回憶像放電影一樣在我的眼前回蕩……老師，謝謝你。如果沒(méi)有你，我就不會(huì)考到第一名的好成績(jī)，你淳淳的教導(dǎo)，細(xì)心的培養(yǎng)，溫暖的關(guān)愛(ài)……我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里，老師，謝謝你。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁！
語(yǔ)文老師：教了我們?nèi)甑恼Z(yǔ)文，怎樣都會(huì)有些感情，更別說(shuō)我們這些好同學(xué)，老師那動(dòng)聽(tīng)的聲音，美麗的面孔，蘑菇頭，就是我一開(kāi)學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，老師那細(xì)心的教育，溫暖的關(guān)愛(ài)，就成為了我長(zhǎng)大后的記憶，優(yōu)美的評(píng)價(jià)，美麗的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)銘記在我的心頭！
無(wú)論哪位老師，在我眼中都是最完美的，最好的，無(wú)論你們教不教我們班，我都會(huì)想你，最好可以看到老師那張美麗的面孔，即使只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著你，我也心甘情愿，我也高興……老師，謝謝你??！
數(shù)學(xué)老師是陽(yáng)光，總是照耀著我們，給我們溫暖的陽(yáng)光，讓我們茁壯成長(zhǎng)；
英語(yǔ)老師便就是肥沃的土壤，讓我們深深的、深深的扎根，打下深厚的基礎(chǔ)，使我們?cè)缛粘蔀閰⑻齑髽?shù)的創(chuàng)造條件。
其他科目的老師也很重要，他們是我們健康成長(zhǎng)的外部條件，少了他們，我們都會(huì)不堪設(shè)想！不能夠健康成長(zhǎng)！
所以在這里，我要向所有教過(guò)我、沒(méi)教過(guò)我和將來(lái)即將要教我的老師們說(shuō)一聲：“老師，謝謝你們！”
恩師難忘初二篇四
他衣著樸素，中等身材，即使不戴眼鏡，也透出一股擋不住的文氣，他就是我的作文啟蒙老師——史老師。
初學(xué)作文，我內(nèi)心忐忑，生怕出大錯(cuò)小錯(cuò)，惹新老師生氣。所以，語(yǔ)文老師的第一節(jié)課我心驚膽戰(zhàn)，一邊上課，一邊偷偷瞄老師，手也不聽(tīng)使喚，課堂作文里的字也寫(xiě)得一塌糊涂。
第二節(jié)課，想到我的字沒(méi)寫(xiě)好，課也沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，心里更加忐忑不安?！懊让?，到我身邊來(lái)一下！”史老師說(shuō)。xxx壞了！xxx我不由得心一抖，準(zhǔn)是犯了什么滔天大錯(cuò)，你看都被老師點(diǎn)了名！其他同學(xué)也用擔(dān)憂的眼神看著我。我心一橫，走到老師身邊，等著被罵?！拔液芨吲d你的文筆和書(shū)寫(xiě)都不錯(cuò)，只是有一兩個(gè)小毛病改一下就更棒了……xxx史老師溫和地說(shuō)。史老師的聲音真好聽(tīng)，他有一種魔力讓我的心平靜下來(lái)，我抬起了頭，他看著我，微笑了一下，繼續(xù)說(shuō)，xxx作文的開(kāi)頭可以不是姹紫嫣紅，百花盛開(kāi)……這樣的排比句，你想一想能不能改得美一點(diǎn)。
我仔細(xì)想了想，xxx河凍醒了，那是春天張開(kāi)的眼睛xxx這樣行不行？我開(kāi)始得意自己想出了這么好的句子?！俺醮旱臅r(shí)候，小河應(yīng)該還沒(méi)凍醒，再想想看”，我內(nèi)心開(kāi)始嘀咕，一句話要改三遍，好嚴(yán)格呀！
我左思右想，終于寫(xiě)出：“梅花謝的時(shí)候熄滅了冬天，桃花開(kāi)的時(shí)候燃燒了春天，花是四季的燈”。史老師看著我的作文本，臉上露出了贊賞的微笑。
我一看作文本，97分！好高的分！我大吃一驚，還以為自己眼花了呢！xxx繼續(xù)加油！反復(fù)推敲才能出好作文呢！xxx史老師的用心讓我從此愛(ài)上了寫(xiě)作，以后我的努力，也多次得到了老師的認(rèn)可。
我感謝史老師，是他教給我對(duì)文章寫(xiě)作的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，也是他給予了我文學(xué)的種子，并幫助它生根發(fā)芽。
每當(dāng)提到寫(xiě)作，我便想起了史老師那燦爛的笑容以及鼓勵(lì)我的話語(yǔ)。史老師我真心感謝您！感謝您讓我邁出了文學(xué)的第一步，您的教誨之恩，我終生難忘！
恩師難忘初二篇五
我曾在失望中苦苦追求，在追求中場(chǎng)遭侮辱，而她卻給了我無(wú)私的關(guān)愛(ài)和真誠(chéng)的鼓勵(lì)，那是用不墜落的寒夜星辰，將永遠(yuǎn)在我人生的征途中溫暖的閃亮。開(kāi)學(xué)初，在即將親眼見(jiàn)到他之前，我想她可能留著一頭美麗動(dòng)人的長(zhǎng)發(fā)，一雙水汪汪的眼睛，鼻子、嘴巴都搭配得很好。她終于走進(jìn)來(lái)了，步子是那么的輕快，走到講臺(tái)上，便收住了腳步，望著同學(xué)們友善的微笑。她，很特別，一頭簡(jiǎn)單的學(xué)生發(fā)型，全卓樸素大方，表現(xiàn)出意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)者形象。氣象的面孔，甜蜜的微笑，讓人覺(jué)得和藹可親?！叭丝傄鐾c(diǎn)什么？”她曾問(wèn)過(guò)我類(lèi)似的問(wèn)題。以前，我總是喜歡低頭覓食，眼光只能瞧見(jiàn)腳底下的`“小石頭”，眼前的人與是，我大都視而不見(jiàn)；對(duì)于將來(lái)的事，我從不去想象，也不抱太大希望。她敏銳的目光視乎總能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便開(kāi)始關(guān)愛(ài)我、幫助我、開(kāi)導(dǎo)我。她告訴我：讀書(shū)需要一種精神，一種發(fā)現(xiàn)崇高理想的精神，這種精神能使生命自在奔騰、激情四射，就像鮮花綻放，泉水噴涌。也許我們抵達(dá)不到崇高的理想，但是我們還是要保持一種求知的精神，放開(kāi)雙眼，展望明天，支撐起富有意義與價(jià)值的生命世界，在漫漫黑夜中追尋屬于自己的精神家園。它從不敗我們遺忘，我們也不應(yīng)放棄追尋它。漸漸地，我開(kāi)始明白她的意思。一天晚上，我抬頭仰望頭上那輪月亮從書(shū)稍后緩緩露出，猛然的，我體會(huì)到了一種無(wú)與倫比的飽滿和圓潤(rùn)，一種難以言表的壯麗和博大。原來(lái)，人總要仰望天下事物，展望明天。她——我的班主任，引導(dǎo)我走向前方，教會(huì)我仰望本屬于我的藍(lán)天，展望輝煌的明天。我即使走到天涯海角，也不會(huì)忘了綿綿師恩，更不會(huì)忘記恩師那深深的教導(dǎo)——人總要仰望點(diǎn)什么？是屬于自己的藍(lán)天。
恩師難忘初二篇六
“三寸舌，三寸筆，三千桃李”，這樣形容他還真不為過(guò)。
臨近期末處于語(yǔ)文瓶頸期的我對(duì)于提高作文成績(jī)心急如焚，于是便尋到了這位作文老師。
他膚色古銅，眼窩深深地凹陷著，嵌著一雙深邃的眼睛。起初，他看我的眼神充滿了冷漠，告訴我能走進(jìn)他的課堂是我的福氣，也是我的機(jī)緣，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)他本不愿收我這位學(xué)生，看得出來(lái)他并看不起我。而我天生性子要強(qiáng)，于是在與他的交談中把我的所知所學(xué)都毫無(wú)保留的展現(xiàn)出來(lái)，收不收我無(wú)所謂，只是不想被人看低。誰(shuí)知他的眼神愈發(fā)亮了起來(lái)，略帶激動(dòng)地和我的媽媽說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生我收了?！?/p>
之后的幾節(jié)課也算過(guò)得平淡，對(duì)我來(lái)說(shuō)上課最開(kāi)心的事情就是品他為我斟的香茗。直到那天，我對(duì)他的看法徹徹底底的改變了。
每次課前他總是先詢問(wèn)我在校園的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)——本周品德修養(yǎng)方面做得怎樣？學(xué)習(xí)情況怎樣？那天，我便把我在學(xué)校遇到的'困惑告訴了他，是被同學(xué)誤解的事情。盡管身邊的人安慰我，但從我的心里一直沒(méi)有放下。而金老師給我解決問(wèn)題的方法卻是我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。并幫我分析了這樣做的三條理由。我只覺(jué)眼前一亮，豁然開(kāi)朗，仿佛人生的格局都開(kāi)闊了。原來(lái)他除了教閱讀作文，竟在做人做事上面也有這么深的造詣。
走進(jìn)金老師的課堂，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快。原先金老師只答應(yīng)給我上十次課的，可到最后一節(jié)課時(shí)，我以《雨一直下》為題的抒情文卻沒(méi)有寫(xiě)好。老師指導(dǎo)：文章蒼白無(wú)力。并當(dāng)堂指導(dǎo)我修改。經(jīng)過(guò)金老師的指導(dǎo)后，我的文章仿佛被施了魔法般活起來(lái)了，在文學(xué)的浩瀚中翩翩起舞，令人驚羨不已！同時(shí)更讓我見(jiàn)識(shí)到了金老師深厚的文學(xué)功底。原來(lái)，考場(chǎng)作文也可以如此美哉！妙哉！
為了讓我能領(lǐng)略更多，學(xué)有所成，他破例給我加了五節(jié)課。在最后的五節(jié)課里，每一節(jié)我的感受都頗深。在每周的空閑我都會(huì)執(zhí)筆寫(xiě)下生活的靈感，而后編改成文。前幾次，老師都是耐心地像是重寫(xiě)般精心指導(dǎo)我進(jìn)行修改，令我重新領(lǐng)悟作文的章法。他那原本深?yuàn)W到難以理解的話語(yǔ)我竟開(kāi)始慢慢理解了，作文的靈感也變得源源無(wú)窮。后來(lái)，我覺(jué)得上他的課成了一種享受，只知貪婪的吸納著作文的精妙技法。我的作文也越寫(xiě)越好，金老師能夠指導(dǎo)我進(jìn)行改動(dòng)的地方也只剩寥寥細(xì)節(jié)?？晌覀兪Ｓ嘞嗵幍臅r(shí)間，也只剩最后的一節(jié)課了。
金老師還在最后的幾節(jié)課里，針對(duì)我的少年心理特點(diǎn)還同我進(jìn)行了思想溝通，交代我要做個(gè)孝順的孩子，他說(shuō)：“世界上只有爸媽才會(huì)義無(wú)反顧地不知所取地對(duì)我好。他們是你最值得尊重的人！”我想，這對(duì)于叛逆的我來(lái)說(shuō)，莫過(guò)于最好的啟示。
金雨林老師真是我難得一見(jiàn)的好老師，他教我作文更教我做人。從初遇到離別，時(shí)光匆匆；從陌生到熟悉，恍若昨日；從不屑到不舍，唯剩今天。
我想，他有一句沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，能進(jìn)入他的課堂，是我的福氣，更是我們的緣分！
恩師難忘初二篇七
從小到大，我接觸過(guò)的老師已經(jīng)多得不計(jì)其數(shù)了，但給我印象最深刻的就是我們班的班主任楊守正老師。
楊老師上任我們六（2）班已有一年之久了，雖然他的臉頰上已經(jīng)刻畫(huà)了許許多多歲月的痕跡，但他的文學(xué)才華足以讓他放光發(fā)彩。楊老師，您每次的上課都不和其他老師一樣，他上的課總是與眾不同，每一節(jié)課都能讓我們的大腦有了思維活躍的機(jī)會(huì)。我們班的學(xué)生們大多都沉默寡言的，但楊老師在每一節(jié)課上都設(shè)計(jì)了許許多多有趣的問(wèn)題，于是大多數(shù)的學(xué)生都能舉手發(fā)言的。以前，許多的老師在面對(duì)無(wú)人發(fā)言的情況下就愣在講臺(tái)上了，尷尬死了，但楊老師不會(huì)有這樣的反應(yīng)而更加從容自信。他見(jiàn)還是沒(méi)人回答，老師就發(fā)話了：“誰(shuí)要是不回答的話，我們就一直這樣下去，下課了也等著，反正我有的是時(shí)間，只看你們?cè)覆辉敢?！”老師露出了“和藹”的笑容，頓時(shí)同學(xué)們都齊刷刷地舉起了手。要是換作其他的老師，在當(dāng)時(shí)的.情況下，都會(huì)直接公布答案了，免得自己下不了臺(tái)，而我們的老師卻不同，屬于我們的問(wèn)題一定要我們自己解答，在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”的時(shí)候，老師又會(huì)給我們一點(diǎn)線索，讓我們“柳暗花明又一村”。
哦，楊老師的這種獨(dú)特的教學(xué)方法是很少有的，雖然在理論上是有點(diǎn)兒“獨(dú)裁主義”，但是，沒(méi)有了他這幾句獨(dú)具特殊魅力的言語(yǔ)，我們也就不會(huì)開(kāi)動(dòng)“沉睡”的大腦，大膽舉手發(fā)言。雖然這種方法只是暫時(shí)性的，但是久而久之，我們的性格也會(huì)有所改變。
楊老師的做法給我明白了一個(gè)道理：屬于我們的問(wèn)題我們是遲早要解答的，如果自己知道了，應(yīng)該舉手發(fā)言，即使不對(duì)也總比沒(méi)有勇氣舉手的同學(xué)好，要是大家都沒(méi)有勇氣舉手發(fā)言的話，那么浪費(fèi)的這些時(shí)間就可以用來(lái)讀許許多多的書(shū)，多了解一些知識(shí)了。其實(shí)楊老師當(dāng)時(shí)如果告訴我們答案就是在害我們啊，我們總不能永遠(yuǎn)依賴?yán)蠋煱?？難道老師是我們嗎？不是的，我們總不能帶上老師去！
哦，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師是指南針，在我們迷失方向時(shí)，為我們指明道路。老師是一艘小船，承載我們到達(dá)知識(shí)的海洋。哦，等我們長(zhǎng)大了、有出息了，可不要忘記了為我們?nèi)找共賱诘睦蠋煱 ?/p>
恩師難忘初二篇八
人的一生中，會(huì)接觸到許許多多、形形色色的，他們里面有使你難忘的，感動(dòng)的……你的`和你之間會(huì)有恩情，讓我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)我和我的老師吧。
我的老師姓李，她是我小學(xué)的班主任，李老師教我們。我覺(jué)得她是一個(gè)真正是學(xué)生為的老師。我非常喜歡她。李老師經(jīng)常給我們說(shuō)一些她小孩的逸聞趣事，大家聽(tīng)了以后都捧腹大笑，還會(huì)給我們講一些富有哲理的小，大家一聽(tīng)，便就入了迷。李老師在上課時(shí)總會(huì)時(shí)不時(shí)的說(shuō)出一些幽默的語(yǔ)句。有哪些發(fā)言好了，老師就會(huì)她，把我們夸得心里甜滋滋的，是我們發(fā)言的積極性更大。如果哪些犯了錯(cuò)誤，李老師也會(huì)嚴(yán)肅的批評(píng)他，老師還經(jīng)常說(shuō)：“批評(píng)你們是為誰(shuí)好呀？老師真的想批評(píng)你們嗎？哪個(gè)老師不的學(xué)生是快樂(lè)的?！蔽覀円不卮穑骸笆菫槲覀兒?，不想?！边@是我們發(fā)自內(nèi)心的回答，而不是一個(gè)枯燥無(wú)味的答案。很多同學(xué)都是和我想的一樣，可還會(huì)有極個(gè)別讓老師費(fèi)心的同學(xué)，僅僅在應(yīng)付老師的話。
李老師給我的影響很大很大，老師我永遠(yuǎn)不會(huì)您。
恩師難忘初二篇九
我們的班主任老師：
班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，連年被評(píng)為優(yōu)秀班主任。
我們的語(yǔ)文老師：
王艷，小學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷。漢中市教學(xué)能手、漢中市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，西鄉(xiāng)縣第四屆名師、縣級(jí)教學(xué)能手。參加工作以來(lái)，一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，兼任班主任工作或?qū)W校少先輔導(dǎo)員。在工作中關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于學(xué)習(xí)，善于思考，注重教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的自然，獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。曾參與省級(jí)課題研究《小學(xué)特色班級(jí)文化建設(shè)有效性研究》、市級(jí)課題《多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用》均已順利結(jié)題。
我的教育格言：有愛(ài)才有教育，用自己的愛(ài)心澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)。
我們的英語(yǔ)老師：
胡潔，小學(xué)二級(jí)教師，本科學(xué)歷。漢中市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，西鄉(xiāng)縣教學(xué)能手。2010年畢業(yè)后自從工作以來(lái)，性格活潑開(kāi)朗，大方熱情，樂(lè)于助人；深入孩子，和他們相處融洽，在課堂教學(xué)方面，比較重視對(duì)情景的創(chuàng)設(shè)，能讓學(xué)生在有趣的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)，保持他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。
濃濃師生情。
西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)六（3）班陳柏岳。
每個(gè)人的回憶中或多或少會(huì)有一些難忘的回憶。每當(dāng)我讀到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，就會(huì)想起蠟燭燃燒自己，照亮別人的李老師。
李老師的個(gè)子一米七左右，有一雙水靈靈的大眼睛，時(shí)時(shí)刻刻把微笑掛在臉上，像一個(gè)快樂(lè)的小女孩。
她有時(shí)是和藹的。有一次，我有一項(xiàng)作業(yè)不會(huì)寫(xiě)，李老師知道后，讓我放學(xué)后在教室里等她。一會(huì)兒，李老師果然來(lái)了，我猜想這次的作業(yè)一個(gè)也不會(huì)，李老師肯定會(huì)批評(píng)我的。不料，她不僅沒(méi)有批評(píng)我，而且還在給我講解，直到我會(huì)了為止……等到我終于學(xué)會(huì)的時(shí)候，興高采烈的我高興的手舞足蹈，李老師摸著我的頭說(shuō)：“快去寫(xiě)，寫(xiě)完好回家呢！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“好?！闭f(shuō)完，我就趴在桌子上認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái)。寫(xiě)完后，我就開(kāi)心地回家了。
她有時(shí)是嚴(yán)厲的。記得有一次自習(xí)課上，班上吵的不可開(kāi)交，李老師大叫了一聲：“安靜----。”頓時(shí)，吵鬧聲立馬沒(méi)了影子，她又說(shuō)：“現(xiàn)在是自習(xí)，我在黑板上寫(xiě)幾道題，你們自己抄在作業(yè)本上，知道了嗎？”“知道了!”我們異口同聲。當(dāng)老師轉(zhuǎn)過(guò)去在黑板上寫(xiě)題的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，李老師一邊寫(xiě)一邊大聲的說(shuō)：“是誰(shuí)在說(shuō)話？”我們用手指向那幾個(gè)同學(xué)，李老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他們一頓，并讓他們每人寫(xiě)一份檢討書(shū)，第二天交給她。
這就李老師，她時(shí)而和藹時(shí)而嚴(yán)厲。老師啊！您是清風(fēng)吹散我心中的煩躁；您是太陽(yáng)，溫暖我失落的冰冷的心；您是大海，包容我所有的無(wú)知。謝謝您，我親愛(ài)的李老師。
獨(dú)特的屈老師。
金牛小學(xué)六（3）班。
熊玉琳。
屈老師，您是一位種樹(shù)人，我是您親手栽種的桃李中的一棵小樹(shù)苗，我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。我這棵小樹(shù)對(duì)您的感激與敬佩之情是不可磨滅的，您的嚴(yán)格要求、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特像烙印一般印在我的心上。
那是第一堂數(shù)學(xué)課，您并沒(méi)有拿數(shù)學(xué)書(shū)，讓同學(xué)們大惑不解。您也并沒(méi)有讓同學(xué)們翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，說(shuō)：“我的方法是最簡(jiǎn)便的方法，保證做題時(shí)既快準(zhǔn)確率又高！”同學(xué)們半信半疑。當(dāng)您在十分鐘內(nèi)將一堂課的內(nèi)容都講完了時(shí)，同學(xué)們驚訝萬(wàn)分。此后，我們的每堂數(shù)學(xué)課都學(xué)得十分輕松，成績(jī)也提高了不少。這獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格深受同學(xué)們的喜愛(ài)。
一次您在發(fā)本子時(shí)，把我叫到講臺(tái)前面嚴(yán)厲地說(shuō)：“你這次的作業(yè)雖然做的是全對(duì)，可是你的字真的是寫(xiě)不好嗎？我相信，您的真實(shí)水平不是這樣的。以后如果再不認(rèn)真寫(xiě)的話，我就會(huì)毫不客氣地將你的作業(yè)撕掉讓你重寫(xiě)的！”那時(shí)，我的臉像是撲上了紅云一樣，羞愧極了，眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。雖然我剛開(kāi)始怨恨您太不留情面了，但后來(lái)仔細(xì)一想，您這么做一定是想讓我長(zhǎng)心，以后把字寫(xiě)好，這是您對(duì)我的嚴(yán)格要求，我應(yīng)該更多的感激您！
雖然您平時(shí)對(duì)我們嚴(yán)格要求，我們會(huì)抱怨，但我們是打心底里感激您的。如果不是您，我們哪來(lái)如此好的成績(jī)？如果不是您，我們哪來(lái)這么優(yōu)秀的作風(fēng)？屈老師，十年樹(shù)木百年樹(shù)人，插柳之恩終生難忘！
我的啟蒙老師。
西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)六（3）班。
吳坤。
我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋煛ｋm然僅僅是三個(gè)字，但在我心里卻有三千斤的分量。
劉老師從我踏入小學(xué)，直到三年級(jí)分班，都無(wú)微不至的關(guān)心我們。從作業(yè)到學(xué)習(xí)，她為我們付出了許許多多我們報(bào)答不了的貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信：“沒(méi)有劉老師的諄諄教導(dǎo)，我們是不會(huì)明白人世間那簡(jiǎn)單又復(fù)雜的道理的。
因?yàn)槲覀?，在劉老師的臉上，又多了一絲皺紋??。
劉老師平如你省吃儉用，但是，給我們買(mǎi)工具，卻是大筆大筆的。她認(rèn)為，“錢(qián)是要用在實(shí)處的?！闭Z(yǔ)文課——她笑逐顏開(kāi)，而且還時(shí)常給我們補(bǔ)充課外知識(shí)，讓我們從一年級(jí)就知道了“活到老，學(xué)到老?！?/p>
評(píng)講試卷，大多數(shù)老師會(huì)覺(jué)得很麻煩。但是劉老師從來(lái)不會(huì)！她總是耐心地聽(tīng)我們提問(wèn)，幫我們解題??遇到困難，她不會(huì)置之不理。我覺(jué)得，劉老師是個(gè)很好的老師！
46個(gè)同學(xué)都期待著劉老師回來(lái)的那一天。
劉老師，您離開(kāi)我也有四年了，這四年間，我沒(méi)有一刻忘記過(guò)您！您是我見(jiàn)多最好，最親切的老師了！
希望??能在夢(mèng)里相見(jiàn)??。
西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)六（3）班。
賈樂(lè)鈺。
流年似水，眼前的6年小學(xué)生活即將揮之而去，迎來(lái)的是嶄新的初中生活，我也從一個(gè)天真的小女孩變成了一位懂事的姑娘，在這6年的小學(xué)生涯中最令我不舍的就是您，楊老師。
那是我在讀2年級(jí)的時(shí)候吧，我原本是個(gè)不求上進(jìn),做事馬虎的學(xué)生。上課總會(huì)做小動(dòng)作，課后又不自覺(jué)地完成作業(yè)，加上我太貪玩，因此老師們都不太喜歡我。還有父母外出打工，爺爺奶奶也沒(méi)有精力來(lái)管教我，可想而知，我的成績(jī)是糟糕透頂了。
可是到3年級(jí)的時(shí)候，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，我遇上了一位特別的老師。為什么說(shuō)它特別呢？那是因?yàn)橐郧暗睦蠋煻继貏e關(guān)心那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，而這位有一次我生病了，五,六天都沒(méi)有去學(xué)校，落下很多功課，心里非常不安。媽媽說(shuō):沒(méi)事，老師會(huì)給你補(bǔ)課的，我到學(xué)了。老師把我叫到她辦公室，我想一定沒(méi)有好事，可楊老師的做法令我十分吃驚。楊老師和藹地對(duì)我說(shuō):你的病好了嗎？如果你落下的功課有不懂的地方，我抽時(shí)間給你補(bǔ)補(bǔ)，每個(gè)同學(xué)都會(huì)認(rèn)為:老師應(yīng)當(dāng)給你補(bǔ)課?？蓷罾蠋熡质俏覀儗W(xué)校的鼓號(hào)手，每天都要教學(xué)生練習(xí)。我也不忍心再麻煩老師，老師看出了我的猶豫，笑著老師的辛苦，老師的無(wú)私和老師慈祥的面容都印在我的腦海中，成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，每當(dāng)我遇到什么困難，我都會(huì)想起我的楊老師，不知何時(shí)，我能再與您相見(jiàn)？楊老師卻是每個(gè)同學(xué)都很關(guān)心，總之我對(duì)楊老師的第一印象就是特別。
對(duì)我說(shuō):沒(méi)事的，只要你們的成績(jī)提上去，我累點(diǎn)也值了。
西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)六（3）班。
張?jiān)娪辍?/p>
我們都會(huì)有啟蒙老師，比如：語(yǔ)文啟蒙老師，數(shù)學(xué)啟蒙老師，英語(yǔ)啟蒙老師······但我們都會(huì)有一個(gè)難以讓我們忘懷的啟蒙老師。我還記得我的朱代華老師。
還記得在我五歲半的時(shí)候就上一年級(jí)了。那時(shí)候我還很小，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，搗亂，不認(rèn)真聽(tīng)講。所以也導(dǎo)致我的的語(yǔ)文成績(jī)很差。每次只能考七十大一點(diǎn)點(diǎn)，在七十一，七十二之間徘徊。所以經(jīng)常被朱老師叫去辦公室談話。但她沒(méi)有打過(guò)我，而且給我講了許多道理。
我自己心里也知道，只是我不想學(xué)而已，如果有人鼓勵(lì)一下的話，我一定會(huì)改變的。但我不知道的是，朱老師也知道，而且她一直在找機(jī)會(huì)。直到有一次，那次考試題非常簡(jiǎn)單。我考了快八十幾快九十，朱老師把我叫到講臺(tái)上，對(duì)講臺(tái)下的同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，我覺(jué)得這次進(jìn)步最大的就是張?jiān)娪晖瑢W(xué)了，大家給她鼓掌！”我聽(tīng)了朱老師的話，聽(tīng)了大家的掌聲，瞬間自信心上升。從此，我在也沒(méi)有考過(guò)八十五以下。
我永遠(yuǎn)也忘不了，我的恩師-----朱代華老師。
我的老師。
西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)六（3）班。
鄧子寧。
老師像辛勤的園丁，無(wú)微不至的呵護(hù)我們，在五彩繽紛的十二年中，我有許多的老師，但記憶最深刻的老師，便是從四年級(jí)教我的語(yǔ)文老師----王老師。
由于特殊原因，我四年級(jí)的時(shí)候來(lái)到了新成立的小學(xué)----金牛小學(xué)。四年級(jí)剛來(lái)的時(shí)候，除了以前班上的同學(xué)，我誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，再加上平時(shí)比較膽小，所以也不愛(ài)與同學(xué)交往。經(jīng)過(guò)王老師一年的鼓勵(lì)與教導(dǎo)，我的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。在五年級(jí)時(shí)，老師把我評(píng)為語(yǔ)文組長(zhǎng)，從這以后，我鍛煉的機(jī)會(huì)就多了。漸漸地，我就愛(ài)和別人交往了，不再那么內(nèi)向。
老師經(jīng)常給我們鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)跉v練中成長(zhǎng)。記得有一次，老師讓我在國(guó)旗下講話，聽(tīng)到這個(gè)消息，我十分高興也十分擔(dān)心，因?yàn)槲乙稽c(diǎn)自信也沒(méi)有，從小時(shí)候到現(xiàn)在，我從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)這么多人面前演講，所以內(nèi)心有點(diǎn)擔(dān)憂，但是我仔細(xì)想想，班上有五十多人，老師偏偏選中我，說(shuō)明老師對(duì)我十分十分信任。于是，我就有了自信，在放學(xué)后我勤加練習(xí)，終于在國(guó)旗下講話是迎得了同學(xué)們的認(rèn)可。
一起糾正?！庇欣蠋煹倪@句話，我上課也越來(lái)越專(zhuān)心，回答問(wèn)題也更踴躍了。
老師教了我無(wú)數(shù)的知識(shí)，同時(shí)也教會(huì)了我如何做人，老師給了許許多多的第一次讓我找到了自信，克服了困難。滴水之恩，永生不忘。謝謝你，我的好老師。
我的屈老師。
西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)六（3）班。
劉琪琦。
我轉(zhuǎn)來(lái)的這3年里。我認(rèn)識(shí)了很多小伙伴。也認(rèn)識(shí)了，幾位老師，他們對(duì)我的幫助很多。他是我們的數(shù)學(xué)老師屈老師，我的語(yǔ)文老師王老師，我的英語(yǔ)老師胡老師，是他們教導(dǎo)了我讓我漸漸變得懂事了起來(lái)。其中，我最喜歡的就是屈老師。
我們的屈老師教學(xué)方法很獨(dú)特，我很喜歡聽(tīng)他講課。因?yàn)樗慕虒W(xué)很特別，讓我們聽(tīng)著非常的有趣所以也特別喜歡聽(tīng)。
還記得那次，因?yàn)槟翘焱砩献鳂I(yè)有一點(diǎn)多，沒(méi)有睡好，起床沒(méi)有精神，我想，今天上數(shù)學(xué)課肯定完了屈老師又要批評(píng)我了。但是我的眼皮不爭(zhēng)氣，一會(huì)兒就要睡著了，但是屈老師剛進(jìn)來(lái)，就被屈老師那種威嚴(yán)的氣息所震驚到了?？墒菍?duì)我好像也沒(méi)以前有用了。當(dāng)老師開(kāi)始講課時(shí)，看剛講我就快要睡著了。等我打起精神聽(tīng)了一會(huì)兒了，就感覺(jué)自己的精神好像好了一些。這使我打起12分精神開(kāi)始聽(tīng)課了。聽(tīng)了一會(huì)兒，就被屈老師那兒有趣而又生動(dòng)的課所吸引住了。但一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)便的做題方法。一個(gè)個(gè)奇妙的問(wèn)題。一個(gè)個(gè)課后的難點(diǎn)。一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的難點(diǎn)，都屈曲老師一一解答，被屈老師的方法攻克住了。讓我很是佩服。此時(shí)我也不是那樣的想睡覺(jué)了。
屈老師不僅上課上得好，上體育也有一套。這是籃球打的好，足球踢得好。好似什么都會(huì)！還記得前幾天。屈老師叫我們踢足球。老師先講踢足球的要領(lǐng)。之后我們就開(kāi)始實(shí)戰(zhàn)了，女生就在就在一旁互相傳著球。觀看著我們男生玩足球比賽。屈老師分在我們隊(duì)，我們估計(jì)贏定了，事實(shí)果真是那樣。
老師一會(huì)兒傳球，一會(huì)兒讓我們把球發(fā)給他，就在這1分1秒的戰(zhàn)斗之中，我們不一會(huì)兒，就2:0呢！
屈老師為人師表是一個(gè)嚴(yán)肅莊重的好老師。屈老師就是我的朋友我的好伙伴，他還經(jīng)常和我們開(kāi)玩笑呢！這就是我們的屈老師。
西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)六（3）班。
胡新鈺。
在每個(gè)人的心里，都會(huì)有一個(gè)讓自己最難忘的老師吧！我最難忘的老師就是：王老師。
三年前，金牛小學(xué)成立，我轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)上四年級(jí)，因?yàn)槟吧沫h(huán)境和同學(xué)，我心中不禁有些擔(dān)憂害怕。然而，在我初入校園，就有幸遇到一位美麗的語(yǔ)文老師王老師。接下來(lái)的三年里，王老師無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)懷和教導(dǎo)，都影響著我的成長(zhǎng)。
在初入金牛小學(xué)的時(shí)候，我總是很膽怯，不敢大膽發(fā)言，每次王老師都用她那溫暖的微笑，鼓勵(lì)的眼神，讓我漸漸不再膽怯，敢于積極發(fā)言；在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)方面，王老師總是用她那生動(dòng)有趣地課堂故事，讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣，從而提高了自己的成績(jī)；在生活方面，王老師更是對(duì)我關(guān)懷倍至。
記得有一次，我因?yàn)樯×耍?qǐng)了一會(huì)假。當(dāng)我去了學(xué)校后，剛好是節(jié)語(yǔ)文課，然后老師就暫時(shí)停了上課內(nèi)容，關(guān)心的問(wèn)我：“怎么了？還好嗎？”當(dāng)時(shí)一股暖流就直流入我的心里，剎那間感覺(jué)自己什么都好了。
我很喜歡這位老師。是她在我有困難的時(shí)候幫助我，是她在我沒(méi)有信心的時(shí)候鼓勵(lì)我，是她在我做錯(cuò)事的時(shí)候批評(píng)我、教導(dǎo)我。因?yàn)樗膸椭?、鼓?lì)、批評(píng)??讓我在成長(zhǎng)的道路上明白了很多。她就是勤勞的園丁，培養(yǎng)著我們這些祖國(guó)的花朵；她就是路邊的一盞燈，照亮了我們前進(jìn)的方向；她就是一件暖和的大衣，溫暖了每一個(gè)人。
在此我很想對(duì)老師說(shuō)一聲：老師您辛苦了！感謝您的教育之恩。您用自己的愛(ài)心和耐心，認(rèn)真的教導(dǎo)我們，使我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。
我一定不會(huì)忘記－－王老師，一位美麗而有愛(ài)心的老師。
西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)六（3）班。
楊倩。
在我的記憶中有許許多多教我的老師，可其中有一位老師，她讓我難以忘懷，她就是我上一年級(jí)時(shí)的楊老師。
楊老師總是很?chē)?yán)格地要求我們學(xué)習(xí)，記得有一次我上課沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，老師看我走神了，就站在講臺(tái)上微微的看了我一眼，這時(shí)我看見(jiàn)老師看我時(shí)，我就羞愧地低下了頭，老師過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“上課要認(rèn)真聽(tīng)講，知道嗎？”
還微微的對(duì)我一笑，我馬上坐端正認(rèn)真的聽(tīng)老師講課。
記得有一次，寫(xiě)作業(yè)時(shí)我有一道題不會(huì)，我反復(fù)思考著，但還是得不到答案，老師看我焦慮的樣子，就過(guò)來(lái)看看，老師一看我這道題還沒(méi)想出來(lái)，就耐心的給我講解，老師給我講了一遍，我還是不會(huì)，老師坐下來(lái)又給我講解了一遍，我終于做出來(lái)了。老師反倒沒(méi)有責(zé)怪我的意思，還對(duì)我說(shuō)：“要是有什么題不會(huì)，問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師都行，不要不懂裝懂?！蔽艺f(shuō)：“知道了老師。”在以后的學(xué)習(xí)里我的成績(jī)有所提高，老師也直夸我。
還有一次，這件事讓我記憶猶新，一次考試成績(jī)的試卷發(fā)下來(lái)了，當(dāng)看到我的試卷上是75分的成績(jī)，我頓時(shí)非常的沮喪，老師過(guò)來(lái)不但沒(méi)有批評(píng)我，還鼓勵(lì)我說(shuō)：“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，下次一定要認(rèn)真?！崩蠋煹脑捑拖窈诎抵械囊豢|陽(yáng)光，讓我不再沮喪，使我充滿了信心。
這就是我難忘的老師，當(dāng)我需要關(guān)懷鼓勵(lì)時(shí)，她都給予了我，讓我不再氣餒要有信心，我非常感謝她給我的淳淳教誨。
難忘的啟蒙老師。
金牛小學(xué)六（3）班。
蘇童。
我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了。老師們?cè)S許多多的教誨，都令我難以忘懷。雖然接觸過(guò)許許多多的老師，但我印象最深的、使我最難忘的還是我的啟蒙老師——馬老師。
我們的馬老師長(zhǎng)著一雙個(gè)大大的眼睛，小小的嘴巴，但是說(shuō)起話來(lái)無(wú)人可比，她那美麗而又長(zhǎng)的卷發(fā)披在她的肩上，實(shí)在是太美麗了。
馬老師不僅是我們知識(shí)上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人。馬老師教我們班的數(shù)學(xué)課。每一堂課她總是讓我們對(duì)那枯燥的數(shù)學(xué)題變得有興趣起來(lái)，教我們做這樣題的思路，怎樣去理解這樣的題型，讓在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的發(fā)言有新意，馬老師就當(dāng)堂表?yè)P(yáng)。馬老師講的課豐富多彩，那些題好像一個(gè)個(gè)大大的磁盤(pán)，而我們自是那小小的磁鐵，我們深深地被吸引住了，每當(dāng)馬老師上課時(shí)，同學(xué)們每次都聚精會(huì)神地聽(tīng)講，像四十八株花兒在靜靜地享受著辛勤園丁的澆灌一樣。
卷的時(shí)候，老師會(huì)說(shuō)“你先和你同桌看一張卷，等我講完了，我再給你一張卷子，看你能不能做全對(duì)！”
雖然我已經(jīng)離開(kāi)養(yǎng)育我的母校了，已經(jīng)離開(kāi)敬愛(ài)的馬老師了。但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記馬老師傳授給我的基礎(chǔ)知識(shí)，永遠(yuǎn)也忘不了馬老師給我的教誨，她的音容笑貌依然深深地烙印在我的腦海里。
我的第一個(gè)老師。
金牛小學(xué)六（3）班。
秦敬雨。
小學(xué)六年級(jí)的生涯快到了，我在家里收拾以往的本子時(shí)?？匆?jiàn)一年級(jí)本子上的幾個(gè)優(yōu)，使我想起我的啟蒙老師——趙老師。
當(dāng)我和媽媽第一次踏進(jìn)小學(xué)的大門(mén)時(shí)，我覺(jué)得一切都是那么生疏。媽媽指著一位教師說(shuō)：“這就是你的班主任趙老師?！蔽蚁蚶蠋熅戳艘粋€(gè)禮，叫了一聲：“趙老師好?！苯又易屑?xì)的看著趙老師，她個(gè)不算高，頭發(fā)微白，眼睛不大，卻挺有神的微笑著看著我。我覺(jué)得趙老師的和藹可親，剛相識(shí)的她就給了深刻的印象。
一個(gè)星期后，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音了。我看見(jiàn)老師在黑板上畫(huà)著圈圈杠杠，不知道是什么，一臉茫然地盯著老師，等著趙老師來(lái)教我們。老師用教棍指著黑板上的“l(fā)”，“你們看它像不像一個(gè)小木棍啊?”她笑瞇瞇的問(wèn)。我們齊聲回答:“像?！薄澳俏覀兙徒兴」骼??！苯又?，老師又在旁邊畫(huà)了一個(gè)“b”。她指著教室的玻璃說(shuō)：“這是什么啊？”我們齊聲回答:“是玻璃?！薄皩?duì)！‘b’就是玻璃中玻的音?！産’這個(gè)圈在右是‘b’，在左是‘d’，沒(méi)有是’p’?！崩蠋熣f(shuō)的時(shí)候聲音一會(huì)高，一會(huì)低，聲音比唱歌還好聽(tīng)呢！
有一次自習(xí)課。我做作業(yè)寫(xiě)著寫(xiě)著就和同桌說(shuō)了幾句話。一抬頭，看見(jiàn)老師正看著我，那慈祥的眼睛里含有批評(píng)的神色，我不好意思低下了頭。
我的啟蒙老師就像勤勞的園丁，給一棵棵嫩綠的小苗整枝、剪葉、澆水、施肥，使我們長(zhǎng)成茁壯的小樹(shù)。
金牛小學(xué)六（3）班。
魏子晗。
時(shí)光飛逝，我已是六年級(jí)的學(xué)生。眼看，我快要離開(kāi)母校了，我的心中還是有老師的愛(ài)，同學(xué)的笑聲?這一切我不會(huì)忘記。在這些一切中，我最難忘的是我的李老師，他是我的數(shù)學(xué)老師。
李老師不高的個(gè)子，有一雙大大的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)到的嘴巴。整個(gè)。
人都特別精神。在我的心中，李老師教給了我許多知識(shí)，同樣也教給了我許多做人的道理，在我的記憶中，李老師是我最難忘的老師。
記得有一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，我自己認(rèn)為我很聰明，在下面做我自己的小動(dòng)作，根本沒(méi)有心思去聽(tīng)老師他講的是什么課。就在這個(gè)時(shí)候，老師忽然提問(wèn)了我，我站起來(lái)后根本不知道要回答什么問(wèn)題，我沒(méi)說(shuō)話。老師讓我坐下，然后對(duì)我說(shuō)“下課后到我辦公室來(lái)一下?！蔽衣?tīng)到了這個(gè)消息后，我馬上專(zhuān)心致志的聽(tīng)著老師講課，害怕老師在辦公室的時(shí)候狠狠的批評(píng)我。
我到了他的辦公室，她和藹地對(duì)我說(shuō)：“如果你上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)老師講課，你什么都學(xué)不會(huì)的?！闭f(shuō)完，便問(wèn)我：“我剛剛講的新知識(shí)，你會(huì)了嗎？”我搖了搖頭，說(shuō)：“不會(huì)?！崩蠋熉?tīng)了后，不僅沒(méi)有罵我，還親切地為我把剛剛經(jīng)過(guò)的課再重新講一遍。
李老師，我心中的大樹(shù)，我心中的大海，我難忘的老師，他那偉大的身影印在了我的心上。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的，是你教會(huì)了我了我最簡(jiǎn)單的題目，是你讓我上課認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講。
我的啟蒙老師。
西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)六（3）班。
李峰。
現(xiàn)在，我常會(huì)想起前。
6年的小學(xué)生活，想念我的那些啟蒙老師，是他們，讓我從一個(gè)不懂事的小男孩變成了一個(gè)懂事的學(xué)生。其中，教過(guò)我們6年的付老師是我最喜歡的一個(gè)。
她，大約四十來(lái)歲，月牙似的細(xì)眉下面嵌著一雙炯炯有神的眼睛，一笑起來(lái)，那潔白整齊的牙齒便自然地露出來(lái)，顯得可親又可敬。
付老師十分關(guān)心我們，記得有一次，付老師照常走進(jìn)教室上課，可是好像比平常憔悴了許多，我猜想：一定是付老師晚上為我們批作業(yè)，太過(guò)疲勞了吧！聽(tīng)，付老師的聲音也啞了，這怎么能上課呀！付老師實(shí)在喊不出聲音，就只好在黑板上寫(xiě)了題目讓我們做作業(yè)。啊，付老師，你是多么盡職呀！此時(shí)，付老師正全神貫注地寫(xiě)著題目呢！我看著她的背影，當(dāng)時(shí)也真被感動(dòng)了。
還記得一次，我們學(xué)校馬上就要進(jìn)行廣播操比賽了，每個(gè)班練習(xí)得都很認(rèn)真，那時(shí)，正是夏天，熱得同學(xué)們都汗流浹背，可是為了在比賽中取得好成績(jī)，只得認(rèn)真練習(xí)，付老師作為我們班的班主任，竟然陪同我們一起練，我們踏步，她也踏步，有的同學(xué)偷懶，她就在一旁陪著那些同學(xué)一塊兒練，有時(shí)，我看付老師比我們還認(rèn)真呢，那時(shí)，汗水沾滿了她的衣裳，但她仍然堅(jiān)持下去，終于，老天不負(fù)有心人，我們班在比賽中獲得了全校第一名，這成績(jī)不僅有同學(xué)們的辛苦，更沾滿了付老師的汗水。
付老師，您是這樣和藹可親，為了我們，你付出了多少??！
西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)六（3）班。
郭雨欣。
每個(gè)人心中都有一位或幾位難忘的老師，我也不例外，我最難忘的老師是我的語(yǔ)文啟蒙老師——鄒老師。
在剛剛上一年級(jí)的時(shí)候我見(jiàn)到了她——一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，對(duì)家長(zhǎng)和新生微笑著，我覺(jué)得她很溫柔，很想讓她來(lái)交我們。
結(jié)果她是我們一（6）班的班主任。那時(shí)候我膽子小，上課不敢回答問(wèn)題，怕答錯(cuò)了，老師批評(píng)我，同學(xué)嘲笑。有一次，老師上課時(shí)把我叫起來(lái)回答問(wèn)題，我結(jié)結(jié)巴巴地回答著，好多同學(xué)都在笑，我臉都紅了。可這時(shí)，老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“不許笑，別人回答問(wèn)題要認(rèn)真聽(tīng)！”老師對(duì)我說(shuō)：“別怕，回答錯(cuò)了我又不會(huì)批評(píng)你，勇敢一點(diǎn)！”老師的一番話給了我勇氣，我順利地回答了那個(gè)問(wèn)題。
我有一個(gè)好朋友叫周若瑄，她學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌鲜菙?shù)一數(shù)二的，但她不是很聽(tīng)講，也愛(ài)揍人，所以鄒老師不怎么喜愛(ài)她。我原以為鄒老師會(huì)拿成績(jī)來(lái)衡量人，可她沒(méi)有。
這樣一個(gè)溫柔、善解人意、不拿成績(jī)衡量人的鄒老師讓我難忘。
西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)六（3）班。
王兆鶴。
在我這九年的學(xué)習(xí)生涯中，有許許多多的老師為我們付出心血，有王老師，李老師，胡老師，周老師，冉老師，讓我受益匪淺難忘的恩師是屈老師，雖然他教了我們?nèi)辏窀赣H一樣關(guān)愛(ài)我們，呵護(hù)我們，馬上就要走了，我舍不得金牛小學(xué)，舍不得我的恩師們，謝謝往來(lái)時(shí)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，希望讓他載入我的成長(zhǎng)手冊(cè)，把它記在心里。
屈老師戴了一個(gè)眼鏡，特別高，特別幽默，體育那是一級(jí)棒，會(huì)打籃球，踢足球，打羽毛球??他還喜歡抽煙喝茶，他講課講得十分好，然后我們上學(xué)期考了全縣第二的好成績(jī)，這學(xué)期，我們會(huì)好好努力，努力沖刺第一。
記得有一次四年級(jí)第一節(jié)課，上課時(shí)，我同桌舉手發(fā)言，中途又答不。
出來(lái)，都把她急死了，屈老師笑了笑，和藹可親地對(duì)我同桌說(shuō)，坐下好好思考一下，一定能做出來(lái)。我原以為周老師要批評(píng)同桌了，可是讓她坐下，這下讓我對(duì)屈老師刮目相看，屈老師對(duì)每個(gè)人都這樣，不會(huì)的題會(huì)有耐心地對(duì)你講，下課也能和我們玩到一起去。
馬上就要走了，希望在領(lǐng)走之際，給老師留下一個(gè)好印象。
我的老師。
西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)六（3）班。
周雨欣。
春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。用這句話形容老師最適合不過(guò)了。在我上學(xué)以來(lái)，有許許多多的老師教導(dǎo)我，但令我印象最深的便是我上二年級(jí)的徐老師。
記得有一次，在上語(yǔ)文課時(shí)，我沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，心里在想別的事，一時(shí)出了神。老師看出了我的異樣，便叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我沒(méi)專(zhuān)心聽(tīng)，當(dāng)然不知道老師問(wèn)的是什么，于是我一直站在那兒。老師看我沒(méi)有回答，便叫我這一節(jié)課罰站，我以為老師還要嚴(yán)厲地批評(píng)我，可是沒(méi)有。下課了，老師把我叫過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“以后上課不能在走神了，今天就當(dāng)是一個(gè)教訓(xùn)吧?！笨纯葱炖蠋煷认榈男θ荩倚南耄盒炖蠋熣婧?。
徐老師不僅很保護(hù)我們的尊嚴(yán)，還非常地關(guān)愛(ài)我們。有一次，六一兒童節(jié)快到了，每個(gè)班都要排練節(jié)目，而我被老師選上了，但是，我害怕自己練習(xí)的不好，會(huì)給大家拖后腿，于是便拒絕了。老師肯定猜出了我的心思，便說(shuō):“沒(méi)事不就是跳個(gè)舞嘛，大家都不會(huì)，沒(méi)什么好擔(dān)心的?！甭?tīng)了徐老師的話，我丟失的信心又被找回了，于是我抓緊練習(xí)，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都銘記于心，在六一兒童節(jié)我們班取得了好名次。
這就是我的老師，她教會(huì)了我許多道理，我心里一定會(huì)記得的。
六年師生情。
西鄉(xiāng)縣金牛小學(xué)。
六（3）班。
王甜甜。
我一直忘不了的，是一年級(jí)時(shí)的一位語(yǔ)文老師，我一直記得她的名字——王曉蘭。
每當(dāng)我想到老師甜美的笑容，我就倍感溫暖。還記得一年級(jí)時(shí)上王老師的第一節(jié)課時(shí)，她長(zhǎng)發(fā)披肩，高挑的個(gè)兒，苗條的身材，讓我頓時(shí)覺(jué)得她是一位嚴(yán)厲又和藹的好老師，事實(shí)證明我沒(méi)有錯(cuò)，在上第一節(jié)課時(shí)，她教我們讀、寫(xiě)拼音，同學(xué)們都被王老師生動(dòng)、有趣的上課方式陶醉其中，那節(jié)課可真快呀，不知不覺(jué)的過(guò)去了四十分鐘，下課的鈴聲突然響了，我們看著黑板上王老師娟秀的字體，教室里仍然是那么的安靜。以后，同學(xué)們都希望每天能快點(diǎn)上王老師的課，暢翔在語(yǔ)文的樂(lè)園里，雖然每節(jié)課都那么短暫，但老師講的知識(shí)都被我牢記心中。有時(shí)同學(xué)們遇到一些不懂的難題，她總是不厭其煩地一次又一次為我們講解。而在課外，她會(huì)像朋友一樣和我們談天說(shuō)笑，并鼓勵(lì)我們多參加一些有意義的活動(dòng)，王老師真是我們的良師益友啊！老師嘔心瀝血沒(méi)有白費(fèi)，我們班的成績(jī)也有了很大的提高。王老師，您愛(ài)崗敬業(yè)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
王老師，六年過(guò)去，不知您還記不記得您眾多學(xué)生中的我？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蓖趵蠋煹嗡?，學(xué)生不會(huì)忘記。
金牛小學(xué)六(3)班。
吳楊子。
我，小學(xué)生涯六年了，然而我卻仍然難以忘記曾經(jīng)教我的老師，是他們的教導(dǎo)，讓我學(xué)會(huì)了寫(xiě)第一個(gè)字，算第一個(gè)題，拼第一個(gè)單詞。而我最難以忘記的，便是我三年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師——雍小英老師了。
雍老師是一個(gè)對(duì)學(xué)困生“恨鐵不成鋼”，對(duì)待優(yōu)生大加鼓勵(lì)贊賞的老師。當(dāng)時(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)非常好，因此，我在我們班挺吃香的，時(shí)常受到老師的表?yè)P(yáng)。在語(yǔ)文中，我最擅長(zhǎng)的便是答閱讀題和寫(xiě)作文了，然而就是在這兩項(xiàng)上，我也受到過(guò)老師的申斥。
記得有一回考試，我答錯(cuò)了一道四分的閱讀題，老師在旁邊批了個(gè)“立場(chǎng)不對(duì)”。我有些奇怪，上語(yǔ)文課時(shí)，我就提出了這個(gè)疑問(wèn)，老師說(shuō)：“這個(gè)題你應(yīng)該好好讀題才對(duì)，你的立場(chǎng)是消極的。因此你錯(cuò)了?！蔽矣行┚狡龋髞?lái)我仔細(xì)讀了讀題，發(fā)現(xiàn)的確如此，于是我越發(fā)敬佩雍老師了。
還有在一次，作文課上，老師把我叫了上去，板著面孔，嚴(yán)肅地說(shuō)：“看看你寫(xiě)的作文，毫無(wú)真情實(shí)感，你的想象力也太豐富了,編得天花亂墜，把牛都吹到天上去了?！比嗤瑢W(xué)聽(tīng)后，頓時(shí)哄堂大笑，我被臊得無(wú)地自容，但心中還是服氣的：因?yàn)槟枪?jié)課，我一直在下面偷著看漫畫(huà)，沒(méi)聽(tīng)進(jìn)老師的指導(dǎo)，寫(xiě)作文時(shí)，編了一些空話套話，確實(shí)沒(méi)有真情實(shí)感，挨訓(xùn)也怨我自己。
這就是我的雍老師，她雖然嚴(yán)厲，但她對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)。她永遠(yuǎn)都是我最敬佩，最感激的人。讓我再次說(shuō)聲：謝謝你雍老師！
我的老師。
金牛小學(xué)六(3)班。
丁欣怡。
我的老師有很多，從一年級(jí)開(kāi)始我已經(jīng)換過(guò)不計(jì)其數(shù)的老師，但我最喜歡的老師卻是王老師。
王老師有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，一雙大大的眼睛，一只小巧的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。她是我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師，我非常喜歡她，不是因?yàn)樗趺丛趺礈厝?，這都是其次的，最主要的是她是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的好老師。我們見(jiàn)她無(wú)精打采的來(lái)上課，起初還不知道什么原因，最后她上課講話時(shí)才知道到王老師的嗓子啞了，聽(tīng)著老師的聲音，我的心里不由的感到特別傷悲。于是，在那節(jié)課上完以后，我的眼圈都紅了，明明王老師是可以請(qǐng)病假的，可是她卻沒(méi)有請(qǐng)假，就是怕耽誤我們的課程，有這么好的語(yǔ)文老師，又讓我的心里感到一種特別的滋味------溫暖。
這就是我們愛(ài)崗敬業(yè)的王老師，雖然我們即將畢業(yè)了，可是，我們無(wú)論走到那里，無(wú)論在那里上學(xué)，我都不會(huì)忘記王老師的。
恩師難忘初二篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，恩師難忘教案。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文，連貫地復(fù)述我開(kāi)學(xué)第一課的情景。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理清文章條理，感悟作者對(duì)教師的難忘之情。
2、學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘?2引出課題：有這樣一位大作家，他對(duì)自己的啟蒙老師，懷著深深的感情，寫(xiě)下了了一篇《恩師難忘》。
3、齊讀課題。問(wèn)：看到課題，你有什么想問(wèn)的?
4、下面，我們聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。老師范讀課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞或不理解的詞圈劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞，理解詞語(yǔ)：娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容連續(xù)說(shuō)話，說(shuō)得生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。身臨其境：親身到了那個(gè)地方，經(jīng)歷了那種情況。戛然而止：形容聲音突然停止。引人入勝：把人帶到美好的勝境。勝：勝境，美妙的境地。恭恭敬敬：形容對(duì)長(zhǎng)輩很有禮貌。
3、檢查讀課文情況。師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文告訴我們什么事?
4、小結(jié)。
三、理清文章條理。
1、自由讀讀。試給課文分段。
2、交流分段情況。概括段意。第一段：(1-2節(jié))寫(xiě)我到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書(shū)以及學(xué)校的概況。第二段：(3-7節(jié))寫(xiě)開(kāi)學(xué)頭一天，田老師把一首小詩(shī)編成一個(gè)有趣的故事，使我聽(tīng)得入了迷，而且后來(lái)每講一課都是如此。第三段：(8-9節(jié))寫(xiě)我感激老師的教誨之恩。
四、略讀第一段。
1、讀一讀第一段。
2、想一想，田老師給人的第一印象是什么?說(shuō)一說(shuō)，教案《恩師難忘教案》。
3、第二自然段的描寫(xiě)雖然簡(jiǎn)單，但流露了作者的感情。這是一種什么樣的感情?你能體會(huì)出來(lái)嗎?(作者對(duì)田老師的敬佩之情)。
4、有感情地讀讀這段。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、收集有關(guān)愛(ài)師尊師的名人故事與名人名言。第二課時(shí)。
一、回顧復(fù)習(xí)。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?
二、深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景。
1、速讀課文第二段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫(huà)下來(lái)。
2、同桌討論，指名匯報(bào)。
3、你想聽(tīng)一回田老師的國(guó)文課嗎?同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)，再指名朗讀。
4、小組研讀：開(kāi)學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?他是怎樣講這個(gè)故事的?聯(lián)系上下文理解娓娓動(dòng)聽(tīng)。
5、反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽(tīng)。并交流一下你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。
6、這個(gè)故事與小詩(shī)有什么關(guān)系?對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事有意思嗎?
7、從哪兒看出我聽(tīng)得入迷?聯(lián)系上下文理解身臨其境、戛然而止。
8、作者用有如春雨點(diǎn)點(diǎn)的比喻是要說(shuō)明什么?(田老師教學(xué)技藝高超，作者在四年中聽(tīng)了上千個(gè)故事，受到老師的教育熏陶，從內(nèi)心發(fā)出對(duì)老師的贊美。
9、在3-7節(jié)的閱讀中，你覺(jué)得田老師教課有什么特點(diǎn)?我們應(yīng)該怎樣讀?(深情地回憶，對(duì)老師的贊美，懷念之情要自然流露。)。
10、指名試讀，齊讀。
三、默讀課文第三段。
1、讀一讀，想想哪些語(yǔ)句反映了我難忘田老師的教誨之恩?
2、指導(dǎo)朗讀：說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)教師的尊敬與感激之情?
3、自由讀，再指名讀。
4、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?
四、總結(jié)全文。
1、有感情地讀全文。
2、縱觀全文，說(shuō)說(shuō)田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說(shuō)出來(lái)?
五、遷移練習(xí)：在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫(xiě)下來(lái)。
六、布置作業(yè)：
1、準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。
2、自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。板書(shū)：師恩難忘編故事行禮讓我入迷感謝讓我開(kāi)竅終生難忘師生情深〈師恩難忘〉教學(xué)反思〈師恩難忘》這是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文。是一曲歌頌老師的贊歌。記敘了作家劉紹棠童年時(shí)代的啟蒙老師每講一課都要編一個(gè)引人入勝的故事，從小培養(yǎng)了他對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，引導(dǎo)他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路的事情。文中雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩(shī)引申的一個(gè)小故事，但從這篇課文里我們體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的殷殷關(guān)愛(ài)和學(xué)生對(duì)老師的深厚感情。教學(xué)中，我緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、引人入勝…結(jié)合田老師把古詩(shī)改編成動(dòng)人的故事來(lái)講課的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)老師是怎樣的教學(xué)有方--不僅教給了學(xué)生知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還不忘教導(dǎo)學(xué)生做人…使學(xué)生深入體味到老師的恩和對(duì)學(xué)生的愛(ài)。然后，再讓學(xué)生自由朗讀，齊讀。它使我的課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果明顯。所以說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情景，以讀促悟，以悟帶讀起到了非常重要的作用。教學(xué)這篇課文，學(xué)生能夠初步體會(huì)師生間情誼的珍貴，明白老師對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心，從而懂得主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，去回報(bào)老師的付出。課后，覺(jué)得自己在處理所提問(wèn)題的引導(dǎo)、針對(duì)性不夠強(qiáng)，因此學(xué)生在一些句子的理解上花了較長(zhǎng)的時(shí)間，以至于最后教學(xué)內(nèi)容不能當(dāng)堂完成，留下了一點(diǎn)小小的遺憾。
恩師難忘初二篇十一
這是陪伴了我五年的班主任——楊老師。
如今我已離她而去，來(lái)到了一個(gè)嶄新的班級(jí)。但她的樣子在我腦海中仍然那樣清晰……楊老師平常對(duì)我們非常嚴(yán)厲，只要犯了錯(cuò)誤就絕不留情。我們不恨老師對(duì)我們的嚴(yán)厲，因?yàn)檎沁@樣的嚴(yán)厲教育，讓我懂得了做人的道理，人生的味道。
楊老師可以算得上是一名全職教師，她不但語(yǔ)文教得好，在到運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候訓(xùn)練我們的水平也是頂呱呱，所以我各項(xiàng)的體育成績(jī)都是楊老師訓(xùn)練出的。我非常感謝她。
楊老師不但使我明白了是非，還讓我明白了生命的真諦，人生的亮點(diǎn)。一次考試因?yàn)榘l(fā)揮失常而在我的心中留下黑暗，楊老師知道后告訴了我一句詩(shī)：黑色給了我黑暗的眼睛，我卻用它尋找光明。慢慢的，我走出了心中的黑暗。
老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開(kāi)得更燦爛、更鮮艷，您費(fèi)盡了心思；您是海面上的航標(biāo)燈，指引著我們航行；您是蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了我們。
恩師難忘初二篇十二
敬愛(ài)的老師：
您好！
這世上有很多人值得我感恩，但最令我感恩的，還是我的老師，六年來(lái)，您無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盡心盡力的培養(yǎng)我們，工作兢兢業(yè)業(yè)，就像我人生的航標(biāo)，我前進(jìn)的馬達(dá)，是我有出息的驅(qū)動(dòng)程序，在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的道路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。
自從一年級(jí)開(kāi)始，我就慶幸能有一個(gè)真正關(guān)心學(xué)生的老師，轉(zhuǎn)眼間六年過(guò)去了，六年的辛苦和勞累，使您年輕的容貌消失不見(jiàn)，您的頭發(fā)里似乎多了幾根銀絲，眼角的皺紋也越來(lái)越明顯，可以說(shuō)您為了我們付出了所有的心血。
記得有一次，我一個(gè)人走夜路，當(dāng)時(shí)已經(jīng)夜晚十二點(diǎn)了，我去同學(xué)家過(guò)生日回來(lái)，經(jīng)過(guò)教師宿舍時(shí)，見(jiàn)您家的燈還亮著，我趴在窗前一看，原來(lái)您還在認(rèn)真地為我們備課，批改作業(yè)，看到這一幕，我的眼睛濕潤(rùn)了，您那么為我們操勞，我們有時(shí)還要惹您生氣，我真想代表全體同學(xué)向您說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。
還有一次，我在上體育課，跑步時(shí)不小心摔倒了，頭撞在花壇上，被割了一個(gè)大口子，血流不止，您看到后，二話不說(shuō)，把我背到了二樓醫(yī)務(wù)室，縫了幾針，才把血止住，但痛得我欲哭無(wú)淚，看我這個(gè)樣子，您又給我講笑話，使我忘記了傷口的疼痛。您是多么的關(guān)心學(xué)生啊。
??！親愛(ài)的老師，因?yàn)橛辛四?，我們的世界才變得如此美麗，混濁之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗?/p>
祝：
身體健康萬(wàn)事如意。
恩師難忘初二篇十三
老師，如果我是夜航的船兒，那您就是燈塔；如果我是魚(yú)兒，那您就是清澈的溪水；如果我是微弱的燭光，那您就是燃燒的蠟燭。
在我的記憶里，老師的眼睛似乎充滿了魔力，每當(dāng)看到那雙安靜而又嚴(yán)厲的眼睛時(shí)，忐忑不安的心馬上平靜了下來(lái)。老師的話語(yǔ)似乎是一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我。每當(dāng)中午和同學(xué)們結(jié)伴去食堂進(jìn)餐時(shí)，為了少走一趟路，同學(xué)們都會(huì)冒著被燙傷的危險(xiǎn)兩手?jǐn)[天平地走到座位旁，老師從不肯讓我們這樣，可盡管如此，為了少走一趟路，老師的話語(yǔ)似乎并沒(méi)有起到什么作用，在險(xiǎn)些摔倒的情況下，老師終于忍不住了說(shuō)道：“以后誰(shuí)再這樣我就罰誰(shuí)！”
老師雖然是一位弱女子，卻有著巾幗英雄般的氣概，她正直、豪爽……從不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的好壞而去用不同的態(tài)度對(duì)待。因?yàn)樗蚁矏?ài)上了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，也因?yàn)樗覟樽约菏且幻S子孫而感到榮幸。
“過(guò)程比結(jié)果更重要”，老師總愛(ài)這樣教育我們，只要是你該做的事情，就應(yīng)該全心全意地投入進(jìn)去，做到最好。她將“為人首善，為學(xué)首專(zhuān)”這一句話定為班訓(xùn)，也刻在了我的內(nèi)心深處，教會(huì)了我該如何做人。
在散學(xué)典禮上，我向她訴說(shuō)著感激與崇敬，也希望她能包容我做過(guò)的錯(cuò)事，這次，她并沒(méi)有回答我，而是直接把我摟進(jìn)了她的懷抱，用她的溫暖，包容了我的過(guò)錯(cuò)。
“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天?！睂?xiě)到這里，我的耳邊仿佛又響起來(lái)她朗讀時(shí)那娓娓動(dòng)聽(tīng)聲。
名師點(diǎn)評(píng)：
這篇散文，開(kāi)篇運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象寫(xiě)出了我和老師的關(guān)系，其次能緊扣題目要求，自始自終充滿了對(duì)老師的尊敬與感激，一往情深，感人肺腑，文章結(jié)尾不落俗套，這正是本文的震撼力之所在。
恩師難忘初二篇十四
閆老師——我們?cè)?jīng)的班主任，您在教我們班的`時(shí)候，我們經(jīng)常惹您生氣，現(xiàn)在，我就在這里跟您說(shuō)一聲“對(duì)不起”。
記得那次，我考得不錯(cuò)，想翹翹尾巴。這時(shí)，閆老師看出了我的心思，把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，這次考得好不能驕傲，要認(rèn)真地復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取下一次考得更好，努力吧！孩子！”回到教室，我不再?gòu)垞P(yáng)，而是準(zhǔn)備好下節(jié)課的東西之后看課外書(shū)。
可是，這一切不會(huì)再有了，因?yàn)殚Z老師已經(jīng)教一年級(jí)了。
恩師難忘初二篇十五
那是二十五年前的事情，大多的往事如煙的逝去，惟有我的地理老師——于成果老師的音容笑貌時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。二十幾年來(lái)，在喧囂繁雜、價(jià)值取向讓人眼花繚亂的社會(huì)中，我有過(guò)成功的喜悅；有過(guò)失敗的辛酸；也承徜徉于人生的十字路口；也承偏離人生的主航道……于成果老師的形象始終鼓勵(lì)和鞭策著我：要微笑著面對(duì)生活，待人要民主和友善；失敗和挫折面前，振作精神，勇敢的面對(duì)。
一九八四年，我初中二年級(jí)，于成果老師調(diào)入羊井中學(xué)，三十多歲，高廋的身材，大眼睛，長(zhǎng)得很帥氣。在我的印象中，他留給我們的是平易近人的教風(fēng)，和藹可親的笑臉，和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。這在師道尊嚴(yán)的時(shí)代，是學(xué)生們渴求的。
我是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，在課堂上，從來(lái)不主動(dòng)回答問(wèn)題。自從于老師調(diào)來(lái)之后，我們每一個(gè)學(xué)生都有了鍛煉的機(jī)會(huì)，這確成了我上地理課時(shí)最大的難關(guān)。每一次于老師的提問(wèn)都讓我緊張得吃不好，睡不著，莫名的難受。而每一次語(yǔ)無(wú)倫次的回答都會(huì)化作于老師平和的笑臉和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。漸漸的，地理課上我的情緒變得平穩(wěn)而放松，開(kāi)始喜歡上地理課，準(zhǔn)確的說(shuō)：我開(kāi)始喜歡上于老師。從那以后，我無(wú)論在哪個(gè)課堂上，都能主動(dòng)而有條理的回答問(wèn)題。我不相信，一位老師能完全改變學(xué)生的`性格，但是，不可否認(rèn)的是，于老師的出現(xiàn)，完善了我性格上的不足。后來(lái)，我也成了一名教師，象于老師一樣，平易、民主的對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)著學(xué)生。
于老師還是一位講求民主的老師。在地理課堂上，每當(dāng)學(xué)生們討論問(wèn)題的時(shí)候，他都會(huì)耐心細(xì)致的傾聽(tīng)每一位學(xué)生的發(fā)言，并且和學(xué)生們一起討論，最終取得一致的討論結(jié)果。這在以教師為主體的八十年代，是學(xué)生們可欲而不可求的一種奢望。在和于老師的相處中，無(wú)處不在的是微笑、民主和鼓勵(lì)。始終讓你感受到和諧、輕松、受尊重的氣氛。
在我的記憶中，于老師留給我們最深的：不是淵博的學(xué)識(shí)，而是他的善解人意的微笑，平易近人、和藹可親的態(tài)度以及在你遇到困難時(shí)的鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。他的一言一行至今感染著我，在對(duì)待他人尤其是對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，始終保持民主、平等和微笑的姿態(tài)。這與提倡“和諧社會(huì)”的今天，意義重大。
一年后，于老師因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，調(diào)到別處，一直沒(méi)有聯(lián)系。但是，于老師的教風(fēng)和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，一直感染著我，伴隨著我的工作和生活，給我勇氣和自信，教育我如何待人處事；同時(shí)也被他的學(xué)生傳授給下一代學(xué)生。
感謝我的老師，祝愿全天下所有的老師平安、快樂(lè)。
恩師難忘初二篇十六
子夜前，我望著明月，離別在即，回想起我們師生三年。您曾像一位慈祥的母親一樣，為我們排憂解難。以前，我從未想過(guò)，一個(gè)老師的職業(yè)是多么艱難又是多么偉大。
花開(kāi)花落多少春秋，您像蠟燭一樣，燃燒了自己的青春，照亮了我們。我們像一棵棵樹(shù)苗，您不顧夏的炎熱，冬的嚴(yán)寒，用辛勤的汗水，澆灌著我們。讓我們?cè)谀恼樟舷伦聣殉砷L(zhǎng)。
講臺(tái)上的您，是多么的美麗，您用粉筆描繪著我們未來(lái)的藍(lán)圖。青春的道路上，有您的指引，相信我們一定會(huì)走得精彩。
我親愛(ài)的老師，您就像大海中的航燈，用您微弱的燈光為我們照亮了回歸的航線。
距現(xiàn)在還不到三個(gè)月的時(shí)間了，淚光朦朧了我的雙眼，此時(shí)此刻，有多少感情凝聚在我的心里??！
曾記否？潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
當(dāng)繁星綴滿天空時(shí)，您總是默默地在為我們付出。第二天的精彩課堂便是您昨夜辛勤耕耘的見(jiàn)證。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照進(jìn)校園，您就已經(jīng)在教室里等著我們了。
曾記否？燈火闌珊人未眠。
這些事情，我們又怎能忘記？世界有了您，才能體現(xiàn)出火一樣的熱情。我們的人生因?yàn)橛心?，才顯得壯美絢麗。
老師感謝您用無(wú)私的愛(ài)，喚醒了我沉睡的自信，點(diǎn)燃了我熄滅的理想之火，讓我們重新踏上了嶄新的里程。
老師，我們不會(huì)忘記您的一份愛(ài)心，在我憂傷失意的日子里，是您為我撥開(kāi)了頭頂?shù)?烏云，給我送來(lái)了無(wú)限的光明。陽(yáng)光照亮世界，您用知識(shí)照亮了我的人生。老師，是您給了我知識(shí)，送給我陽(yáng)光。
您就像春蠶一樣吐盡了青絲，為我們付出；您就像一場(chǎng)綿綿的春雨，染綠了大地，而自己無(wú)聲地顯示在泥土里；您就像一支潔白無(wú)瑕的粉筆，縮短了自己，教育了我們。因?yàn)橛辛四?，我的世界才?huì)如此美麗；因?yàn)橛辛四?，我的生命才如此多姿多彩。我們是一顆顆嬌嫩的小樹(shù)苗，老師您是雨露，讓我們快樂(lè)茁壯地成長(zhǎng)。我們會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，為辛勞的您灑下一片陰涼！謝謝您，我的老師。
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恩師難忘初二篇十七
也許是女孩的緣故，我特別喜歡女老師。從幼兒園起，教過(guò)我的老師有十幾個(gè)，印象最深刻的要數(shù)王紅梅老師和陳蓓蓓老師了。
二年級(jí)的王老師，她給我的印象至今不可磨滅。她對(duì)我的深情關(guān)愛(ài)，對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活等方面的極度關(guān)注，我都?xì)v歷在目。記得有一次，她因?yàn)楣ぷ魈Φ木壒?，竟忘了買(mǎi)菜。當(dāng)時(shí)我爸爸、媽媽在外打工，把我托付給了王老師。她回到家，操起菜刀切了兩根火腿腸，打上幾個(gè)雞蛋，攪碎了，擱上些蔥，舀起兩勺油，把雞蛋炒得香噴噴的，再放進(jìn)米飯，拌上火腿腸，一鍋金燦燦、誘人的晚飯就準(zhǔn)備好了。我呢，這個(gè)小讒蟲(chóng)早就等不及了，狼吞虎咽的吃起來(lái)，王老師在一旁笑瞇瞇地看著，一邊說(shuō)：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)！”燈光下，她此時(shí)就像慈母一般親切的望著可愛(ài)的兒女。那晚，我一氣吃了三小碗飯，創(chuàng)下了歷史最高記錄。真的，到現(xiàn)在，那飯的香味還深深保留在記憶中。
入秋了，天氣異常多變，我這個(gè)小不點(diǎn)根本就不會(huì)照顧自己，那天，一股寒流襲來(lái)，我穿著單薄的衣裳凍的直打哆嗦，下課時(shí)，窗外傳來(lái)她熟悉的聲音：“梅梅，快穿上衣服，千萬(wàn)別凍感冒了?！逼渌∨笥讯纪秮?lái)羨慕的眼光，那時(shí)的我得意極了，覺(jué)得王老師最偏愛(ài)我了。穿上厚衣服，頓時(shí)暖和多了。感謝您，王老師，是您讓我在最需要母愛(ài)的時(shí)候，給了我母親般的呵護(hù)。
小蓓老師，我私下里會(huì)喊她姐姐。真的，直到現(xiàn)在，我也難以忘記那個(gè)穿著軍褂式棉襖，扎著小辮，腆著大肚子還毅然坐著給我們講課的她。我對(duì)她也有著不盡的感激之情。是她，讓我擺脫了對(duì)作文的恐懼，讓我樹(shù)立了對(duì)作文的信心，讓我深深地感受作文給我?guī)?lái)的無(wú)盡的快樂(lè)，我像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，翱翔在文學(xué)的這片土地上……當(dāng)我的一篇篇文章被當(dāng)作范文讀時(shí)，一篇篇文章被發(fā)表在《火炬報(bào)》時(shí)，我就不由的想起小蓓老師為我指點(diǎn)作文的情形，一個(gè)詞、一個(gè)詞，一個(gè)句、一個(gè)句的啟發(fā)我，現(xiàn)在想來(lái)，沒(méi)有她的耐心，沒(méi)有她的'嚴(yán)格的要求，就沒(méi)有我今天的成功。雖然現(xiàn)在離開(kāi)了小蓓老師，但我會(huì)永遠(yuǎn)把她深深眷念。
又是一個(gè)教師節(jié)到了，我衷心祝愿她們節(jié)日快樂(lè)，希望她們還能記住我這個(gè)名不經(jīng)傳的小丫頭，這位至今懷念她們的老門(mén)生。
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恩師難忘初二篇十八
一、中心思想：
本文主要講了田老師以巧妙的（）的方式教孩子學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的往事，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的（）之情。
二、詞語(yǔ)解釋。
三、根據(jù)段意，給課文分成三部分。
第一部分：（）寫(xiě)“我”受業(yè)田老師時(shí)的情況。
第二部分：（）寫(xiě)“我”在田老師門(mén)下受業(yè)的情況。
第三部分：（）寫(xiě)“我”回家向后和年近古稀的田老師交談，抒發(fā)了對(duì)老師的感恩之情。
四、查找資料并填空。
1、“無(wú)心插柳柳成蔭”比喻（），它的前半句是（）。
2、“古稀”指的是（）歲。中國(guó)的先哲們喜歡用概括性的表述和富有哲理性的語(yǔ)言指點(diǎn)江山、世態(tài)。比如對(duì)人從生到死的概括：十歲（），二十（）、三十（）、四十（）、五十（）、六十（）、七十（）、八十（）。九十九十（）。
恩師難忘初二篇十九
人們都說(shuō)母愛(ài)浩如海，父愛(ài)重如山。但我認(rèn)為老師的愛(ài)依然偉大。
我還記得我三年級(jí)時(shí)的一位老師—張老師。一身黑黑的皮膚，一張標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉，苗條的身材，水汪汪的眼睛前架著一副眼鏡。就是這樣一位老師，給我留下了不可磨滅的印象。
那是一個(gè)大雨傾盆的下午，狂風(fēng)大作，暴雨如注。同學(xué)們都陸續(xù)離開(kāi)校園，只剩下我們幾個(gè)沒(méi)帶傘的學(xué)生在焦急地等待家長(zhǎng)送傘。
可等了好久，也不見(jiàn)媽媽來(lái)，當(dāng)我心里盤(pán)算著是否要淋雨回家時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)一種熟悉的聲音，循聲望去，是張老師。
這件事我至今難以忘懷。我忘不了張老師的聲音，我忘不了她燦爛的笑容，更忘不了她那在雨中的背影！
恩師難忘初二篇二十
在我的人生旅途中，有一個(gè)人令我終身難忘，她就是我小學(xué)五年級(jí)時(shí)的班主任兼語(yǔ)文教師——葉寶芹。
1983年，我正上小學(xué)五年級(jí)。您擔(dān)任我們的班主任，既教數(shù)學(xué)又講語(yǔ)文。那時(shí)候，您也就二十幾歲，您以優(yōu)雅大方的教態(tài)和親切柔和的教學(xué)語(yǔ)言，很快贏得了同學(xué)們的喜愛(ài)。雖然和您相處的日子僅僅一年，但是您對(duì)我的引導(dǎo)與教育，令我受益終身。
那是個(gè)冬日的下午，雪花紛飛。同學(xué)們都已經(jīng)放學(xué)回家了，整個(gè)校園一片靜謐。我獨(dú)自坐在教室的火爐邊，讀《格林童話》，（我倒不是喜歡獨(dú)處，因?yàn)榧抑袑?shí)在沒(méi)有這樣的環(huán)境。）正當(dāng)我看得入神時(shí)，忽然門(mén)一響，抬頭一看是您進(jìn)來(lái)了。您看看我問(wèn)道：“哎，大鎖怎么還不回家啊？”我慌忙站起來(lái)說(shuō)：“我想一個(gè)人再看會(huì)兒書(shū)?！蹦?tīng)了，臉上露處了和藹的笑容：“你很喜歡看書(shū)吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。您走上前從我手中接過(guò)書(shū)問(wèn)道：“這書(shū)是你買(mǎi)的？”“不，是和同學(xué)借的。”您沉思了一下：“你想不想到咱們學(xué)校的圖書(shū)室去借書(shū)?。俊薄爱?dāng)然想啊，可是學(xué)校的圖書(shū)室不對(duì)學(xué)生開(kāi)放?！薄斑@樣吧，我向圖書(shū)室老師說(shuō)一聲，以后你就拿著我的借書(shū)證去借書(shū)?！闭f(shuō)著，您從包里取出一張淡蘭色的小卡片放在我手上。我一愣簡(jiǎn)直不敢相信這是真的。大喜過(guò)望的我，竟然連謝謝也忘記了說(shuō)。
從此以后，我成了全校唯一一個(gè)可以自由出入圖書(shū)室的學(xué)生。正是在這段時(shí)間里，我瀏覽了《水滸》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》，知道了雨果、托爾斯泰和莎士比亞。這為我以后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。
葉老師，您不但引我走入知識(shí)的殿堂，還費(fèi)盡心思培養(yǎng)我的能力。我的`性格比較內(nèi)向，一當(dāng)眾講話就臉紅，為此，您讓我擔(dān)任班上的學(xué)習(xí)委員，每天為同學(xué)們出題講題。起初我面紅耳赤，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，結(jié)結(jié)巴巴，漸漸的習(xí)以為常，在您外出開(kāi)會(huì)時(shí)，我也能帶著同學(xué)們自己學(xué)習(xí)了。一次，您嗓子發(fā)了炎，便把教學(xué)參考書(shū)交給我，讓我試著講張繼的《楓橋夜泊》。下課后，您拍著我的肩說(shuō)：“不錯(cuò)，將來(lái)你一定可以成為一名好老師。
時(shí)間過(guò)得真快，如今，我也成了一名教師。兒時(shí)對(duì)書(shū)籍的癡迷，已經(jīng)化作對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。每當(dāng)我站在講壇上揮灑自如地傳道、授業(yè)、解惑；每當(dāng)我的作品在電臺(tái)報(bào)章發(fā)表，我就會(huì)想到您，想到那個(gè)瑞雪紛飛的冬日，想到那首意境深遠(yuǎn)的《楓橋夜泊》。您對(duì)我的關(guān)心和教育我終身難忘。在此，我想由衷地道一聲：“謝謝您——敬愛(ài)的葉老師?！?/p>
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