總結(jié)可以幫助我們分析已經(jīng)取得的成就，激發(fā)自信心和動力?？梢越梃b他人的總結(jié)經(jīng)驗，但要保持個人風(fēng)格。如果你常常感到時間不夠用，不妨試試下面這些時間管理技巧。
以數(shù)學(xué)日記寫篇一
我的數(shù)學(xué)是三科中是最好的，每次考試都是九十幾分，所以數(shù)學(xué)老師對我很有信心，我也很有自信，我們之間的關(guān)系非常的好，只要我數(shù)學(xué)上遇到了困難，他就會出現(xiàn)在我的面前，來幫我解決難題，我非常的喜歡他，他也是對我最好的老師。
生活中處處有都離不開數(shù)學(xué)，只要你善于觀察，你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與你可謂是形影不離。學(xué)習(xí)了六年集的比例知識后，我深深的體會到數(shù)學(xué)給我們帶來了許多益處。
那是一個風(fēng)和日麗的下午，我和弟弟約好2點在森林公園集合，然后一起去動物園玩。到了目的地之后，由于我們是第一次去森林公園的動物園，所以只好買了一幅公園的地圖。地圖到手后，弟弟悄悄的向我走過來，然后一把將地圖搶了過來。我無可奈何，只好抑制住心里對這“小淘氣包”的無理取鬧。然后弟弟一本正經(jīng)的對我說：“哥哥，今天就由我這個向?qū)韼闳フ要{子吧！”這時，我心想：但愿不會南轅北轍！之后，弟弟就帶著我像無頭蒼蠅一樣到處亂竄，過了大約一小時后，我終于忍無可忍，大喝：“你搞什么呀，我都快要累死了，怎么還沒到？”我直接將地圖奪回，一看才恍然大悟，原來是愛出風(fēng)頭的弟弟濫竽充數(shù)，把地圖的比例尺1：5000理解成了圖上的1厘米表示實際的5000厘米?！鞍Γ瑢W(xué)好一身本領(lǐng)可真重要呀！如果像弟弟一樣自以為是，不踏踏實實的學(xué)習(xí)的話，后果往往都是弄巧成拙呀！”然后，我按照我所學(xué)到的知識，不一會，我們就來到了獅子那。瞧弟弟那羨慕的樣子，他還求著我收他為徒弟呢！
知識是開啟成功大門的鑰匙，同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧！就讓我們用自己的努力來創(chuàng)造明天的精彩生活吧！
我們心中不要有太多的自責(zé)心，只要自己努力就行了！
以數(shù)學(xué)日記寫篇二
今天我們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)小練習(xí)，得到的成績真是讓我膽戰(zhàn)心驚。
上完上午第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)考試了，我匆匆忙忙上完廁所，準(zhǔn)備迎接考試。上廁所時聽4班說練習(xí)卷很難，這是我更加難以發(fā)揮了。
發(fā)練習(xí)卷的時候，我們組先發(fā)，有了先做的權(quán)利。但是瀏覽了一下全部題目后，我知道這次我們?nèi)鄳?yīng)該考不出好成績了。隨著后面的鐘“滴答滴答”地響個沒玩，下課鈴很快就響了，我偷偷的瞄了一下外面的同學(xué)，真有點羨慕他們。
吃飯的那段時間，我還惦記著上午的數(shù)學(xué)練習(xí)，要是我能變成隱身人穿越時空來到老師的辦公室找出我的那張考試卷并把錯誤的答案擦掉改成正確的答案那該有多好呀！可是現(xiàn)在的我卻什么也吃不下，只喝了幾口湯就去放飯碗了。
下午正式宣布數(shù)學(xué)考試成績，一個個名字在夏老師嘴中脫口而出，怎么還沒報到我的名字呀？“周濤樺”正當(dāng)我胡思亂想的時候，老師報到了我的名字，想象最終還是不能突破實現(xiàn)，看著考卷上的成績，我就沮喪地回到了座位——良。
這次考不好完全是我的錯，粗心馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度一直在我心中徘徊。雖然這次沒有考好，但是我發(fā)誓我下次無論有多難的試卷我也會把問題揪出來加以完善，相信我吧，老師！
以數(shù)學(xué)日記寫篇三
數(shù)學(xué)中有許許多多的知識，有關(guān)于數(shù)的知識，也有關(guān)于邏輯方面的方面的知識，更有的是圖形方面的知識……圖形的知識里又有軸對稱圖形的知識；軸對稱圖形里又有了正方形，長方形，等腰三角形，等邊三角形，等腰梯形和這個學(xué)期學(xué)的圓。
平面圖形中最美的是正方形，因為它邊長相等，有了4條對稱軸，但為什么是最美的呢？那是因為軸對稱圖形，將圖形對折，正好完全重合，這就是數(shù)學(xué)中的美。排名第二的是長方形，因為它也是有著2條美麗的對稱軸，數(shù)學(xué)中的美就是這樣，那么簡單樸實。
三角形和梯形之中最美的圖形是等邊三角形，它的三個角都是60°，這三個60°使它有了3條美麗的對稱抽，這3條對稱軸又使它變成了最美的圖形。等腰三角形和等腰梯形是姐妹也是兄弟，它們兩條腰都相等，這兩條腰變成了1條對稱軸。
本學(xué)期學(xué)的圓，它是最美的，它也是所有圖形里最閃亮最美的一個，因為它的直徑有著無數(shù)條，就是這無數(shù)條使圓有了無數(shù)條對稱軸，直徑所在的直線都是圓的對稱軸，這些無數(shù)條直徑是使圓變成美麗圖形的功勞之一！
數(shù)學(xué)中的美不需要改造也不需要加工，因為它們不需要那些華麗的外表，因為數(shù)學(xué)中的美只需要認(rèn)真觀察，用眼睛去觀察那些美，這些美也只有最美的數(shù)學(xué)中才能觀察到。
以數(shù)學(xué)日記寫篇四
當(dāng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮向我們涌來，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師深深感受到了壓力。這一壓力迫使我依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，不斷地努力學(xué)習(xí)，更新頭腦，大膽創(chuàng)造。將近兩年的摸索與實踐，也有不少收獲與體會。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。"我于20xx年9月參加伍家崗區(qū)第一批課程改革實驗，當(dāng)時擔(dān)任一年級三個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。"如何讓一年級的學(xué)生入學(xué)伊始，就能體會到數(shù)學(xué)無處不在，對數(shù)學(xué)感興趣呢？"我想到了"數(shù)學(xué)日記"這一切入點。讓學(xué)生把在自己生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識，提出的數(shù)學(xué)問題，應(yīng)用數(shù)學(xué)的有關(guān)情況等以日記的形式記錄下來，這就是數(shù)學(xué)日記。從一年級下學(xué)期開始，我嘗試指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記。20xx年9月，我又擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在五年級學(xué)生中也開始嘗試訓(xùn)練，均收到了顯著的效果。學(xué)校命令，接我原班的數(shù)學(xué)教師把"數(shù)學(xué)日記"堅持下去。目前，在各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定、支持與關(guān)懷、指導(dǎo)下，"數(shù)學(xué)日記"已在我校全面鋪開，對教師的教，學(xué)生的學(xué)都大有裨益。
以后好孝敬他們。還有的說家里每天可以把洗臉的水沖廁所，澆花等，可以節(jié)約不少水……。
這樣的作業(yè)提供了學(xué)生自我建構(gòu)知識的彈性空間，增進(jìn)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與程度，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造和自我評價的動機，教師也可以從這一側(cè)面來評價學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、有利于積累豐富的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)數(shù)感，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材，都十分強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，寫數(shù)學(xué)日記就是要收集和記錄下生活中的數(shù)學(xué)，而生活中的數(shù)學(xué)無處不在，學(xué)生通過自身的觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄，越來越體會到數(shù)學(xué)與自己生活的緊密聯(lián)系有利于積累豐富的感性經(jīng)驗，從一年一班丁艷的這篇日記就能看出：今天中午，我和爸爸媽媽去超市買東西。我買了一個籃球用去了9元錢，買牙刷用了2元，買毛巾用了1元。買籃球用的錢比牙刷用的錢多一些，買毛巾用的錢比買牙刷用的錢少一些，買籃球用的錢比買毛巾用的錢多的多，買毛巾用的錢比買籃球用的錢少的多。
學(xué)生把自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識，解決了的數(shù)學(xué)問題寫在日記上，讀給老師，同學(xué)聽，讓大家分享他發(fā)現(xiàn)，探索的喜悅，當(dāng)他得到掌聲時，他也獲得了學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)也就更主動了。下面的這篇蘇光輝寫的日記，雖然顯得稚氣十足，但足以看出學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。"今天我和爸爸去超市買東西，看見一條毛巾5元1角錢，一支鉛筆6角2分錢。爸爸問我一共要了多少錢？我說："一共要用5元7角2分。"爸爸說："你算的很對。"我高興極了。
學(xué)生通過寫數(shù)學(xué)日記，開始養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的角度觀察生活的習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累了豐富的感性經(jīng)驗，有利于數(shù)感的培養(yǎng)，在必要的時候，調(diào)動自己的實際體驗，用自己獨有的思維方法進(jìn)行思考，迸發(fā)出智慧的火花。
2、寫數(shù)學(xué)日記，促進(jìn)思維條理化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
寫一篇數(shù)學(xué)日記，就是學(xué)生通過仔細(xì)觀察生活現(xiàn)象整理活動程序的一次思維過程，將思維用語言清晰表述出來，也是能力培養(yǎng)的一個重要方面，例如五年級的許婉瑩同學(xué)在學(xué)習(xí)完《長方體的表面積》后，回家找來硬紙板，做了一個沒有蓋的長方體紙盒，她將做的材料，步驟與過程清楚地一步一步記錄下來，不但鞏固了對長方體表面積這一知識點，而且提高了有序思維的能力，促進(jìn)學(xué)生思維更加條理化。
本學(xué)期，我在講《體積與體積單位》一課時，將石頭、沙、水等實物帶進(jìn)課堂，通過實驗，讓學(xué)生領(lǐng)會"物體所占空間的大小"這一知識點。課后我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生把這節(jié)課的感受寫進(jìn)數(shù)學(xué)日記中，對實驗這一環(huán)節(jié)尤其印象深刻，這對我今后的教學(xué)形式無疑指明了方向。我通過反思學(xué)生的日記，從中發(fā)現(xiàn)問題，制定改進(jìn)措施的過程也提升了我的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)日記這個載體作為課堂教學(xué)的延伸，能幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維過程中的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
數(shù)學(xué)教師與學(xué)生接觸的時間比不上語文老師，"日記"就像一個萬花筒，折射出了孩子的學(xué)習(xí)軌道、性格特點，增進(jìn)師生互動效果，孩子們曾在日記中寫到：今天的數(shù)學(xué)課真快樂！老師謝謝你！把數(shù)學(xué)課上得這么生動。透視其中，我們更會感受到孩子對老師的濃濃愛意，感受到學(xué)生在接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給他們的樂趣，同時增強了我作為老師的服務(wù)意識，更加尊重學(xué)生了，更加重視自己的情感投入了。
當(dāng)然，"數(shù)學(xué)日記"在實踐中，往往也會有千篇一律，完成任務(wù)應(yīng)付等現(xiàn)象，歸根究底，還是因為學(xué)生無話可說，不知寫什么等，面對這種情況，加強指導(dǎo)顯得十分必要。對于數(shù)學(xué)日記，我認(rèn)為可以分以下幾種情況來指導(dǎo)：
小學(xué)生的水平有限，教師在安排和設(shè)計計劃時，起點不要過高，要考慮學(xué)生的實際能力和水平，做到循序漸進(jìn)。我引導(dǎo)他們可以根據(jù)近來學(xué)的內(nèi)容寫。
如在教學(xué)"上、下、左、右、前、后"方位后，要求學(xué)生舉生活一例，用到這些方位術(shù)語，學(xué)生寫道：我坐在第八組，我的前面坐的是黃華，后面坐的是吳遠(yuǎn)勇，左邊坐的是朱崇超，右邊坐的是吳城城。
另一位同學(xué)寫道：今天的天氣很好。我和爸爸、媽媽去和平公園騎健康快車。爸爸租了一輛。我發(fā)現(xiàn)這輛自行車和一般的自行車不一樣，它可以一家人騎，因為它有3個座位。爸爸坐在前面，我坐在中間，媽媽坐在后面。我開始很緊張，騎著騎著我就放松了。一陣風(fēng)吹到臉上很涼快。啊，我真想下次再來騎。
蛋，乒乓球，石塊等的體積，并寫出了一篇篇精彩的數(shù)學(xué)日記。
為了學(xué)習(xí)"約數(shù)、倍數(shù)"一單元，為了防止學(xué)生感到枯燥，我給每個學(xué)生編一個號碼，整個單元伴隨著他們，學(xué)習(xí)每個知識點時，都想想自己的號碼，學(xué)生寫成了一篇篇"我的號碼與數(shù)學(xué)"的日記。我的號碼是23號，我的約數(shù)只有1和我本身，我的倍數(shù)有46,69等，但是我們班上只有51個同學(xué)，所以我的倍數(shù)朋友在班上只有46一個，太少了。吳昊真幸福，班上所有的同學(xué)都是他的朋友，因為他是一號啊，每個人都是他的倍數(shù)朋友。學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)與合數(shù)后我才知道，原來我是一個質(zhì)數(shù)。余老師說這一個單元很枯燥，可我覺得有趣極了！
可以寫預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)時的疑問與體會，可以寫自己課堂的得失，以及自我評價。（舉例）學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，常常體驗到成功的喜悅，有時也有失敗的懊惱，學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理體驗在日記中表達(dá)，讓老師，同學(xué)了解，讓學(xué)生的心理得到釋放。
一個單元結(jié)束后，學(xué)生的理性知識較多，感性知識積累不夠，我指導(dǎo)學(xué)生將本單元的知識點疏理，采用與眾不同的形式呈現(xiàn)出來。有的學(xué)生繪制知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，有的學(xué)生對知識點進(jìn)行對比等等。（舉例）這在高年級學(xué)生學(xué)習(xí)中收到了很好的效果。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生不斷獲取新的知識，并把它納入已有的知識構(gòu)建中，在過程中又許多方法要探索和選擇。通過數(shù)學(xué)日記可以把探索選擇方法的過程寫下來，并推薦給其他同學(xué)。例如（汪洋）。
學(xué)生獲取知識的渠道，如果只限于課堂，就太窄了。為了使學(xué)生利用各種渠道獲取知識，我鼓勵他們把從網(wǎng)上查的，書籍上找的，從長輩那里學(xué)到的各種知識記錄下來，通過交流讓全體同學(xué)共享，培養(yǎng)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣，同時學(xué)習(xí)的方式在交流中悄然無聲地變化著。
走進(jìn)新課程后的今天，"數(shù)學(xué)日記"作為一種學(xué)習(xí)方式，已逐漸被我校的廣大學(xué)生和家長認(rèn)可。我欣喜地發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生活的認(rèn)識，喚起了學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣遠(yuǎn)比在書本中"咬文嚼字"學(xué)得更生動，更深刻。日記中那文字里洋溢著的一股股濃濃生活氣息，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)送來春天的新綠，道出了孩子們心靈的絮語，這正順應(yīng)了古語：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！傊瑪?shù)學(xué)日記這一數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新形式，將數(shù)學(xué)知識融于了學(xué)生的生活，讓學(xué)生體會到了生活處處皆數(shù)學(xué)。當(dāng)然《數(shù)學(xué)日記》還是一個新生兒，還值得我們進(jìn)一步探索。
以數(shù)學(xué)日記寫篇五
孫悟空自從跟菩提祖師學(xué)了武功后，卻發(fā)現(xiàn)自己沒有一樣稱心的兵器，他便坐木筏到東海去尋找合適的兵器。
東海龍王給了孫悟空很多兵器，孫悟空都說不好，老龍王只好帶他去看“定海神針”，孫悟空一眼就看上了這個頂天立地、能大能小的家伙，對老龍王說：“俺老孫就歡喜這個，給俺吧!”老龍王舍不得這個寶貝，可是又不敢直接拒絕，怕孫悟空打翻龍宮。最后，他說：“你只要答對我的問題，就可以?！?/p>
“出題吧!”孫悟空胸有成竹地說。
“有十五只猴子，分別裝進(jìn)五個籠子，每個籠子里的猴子數(shù)目都不能一樣，每個籠子分別放幾只猴子?”老龍王傲慢地出了第一道題。
孫悟空一下子愣住了，這也太難了!他想了想說：“三、四、五、六、七!”
老龍王說：“不對?！?/p>
孫悟空又絞盡腦汁地想啊想，突然，他想出了答案，說：“一、二、三、四、五!”
老龍王啞口無言，因為答案是對的。
他又問孫悟空：“現(xiàn)代跑車見過嗎?”孫悟空說：“見過?！崩淆埻醣銌枺骸八袔讉€座位啊?”孫悟空說：“這我徒子徒孫都知道，還想難倒我?當(dāng)然是有兩個座位啦!”
“那一輛大客車比一輛小輛跑車多幾個座位?”
這次孫悟空一下子就答對了：“多十個座位?！币驗樗酪惠v大客車有十二個座位，十二減去二不就等于十嗎!
孫悟空終于拿到了定海神針——如意金箍棒，高高興興地回花果山去了。
以數(shù)學(xué)日記寫篇六
我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于圖形及一些空間問題，而這個空間又是指什么。在字典中，空間的解釋相信很多小學(xué)生都不明白，其實我也不明白。問家長，家長就會用手比比劃劃在天空中，說這就是空間。我們都知道空間在什么地方，可別人一問起來，就措手不及。而我在這暑期中，稍微歸納了空間的問題，大家也來看看吧！
空間的范圍很廣，因此要從頭說起。我們就從身邊看起。有些人寫作文，都常用這句話來描述“方位”的：這個房間的空間很大，正適合。而這個作者正因為不想說得太復(fù)雜，不僅讀者不明，自己也不明。因此空間一詞可包括許多事物。一個房間，大家覺得它大，會說是空間很大，因此空間可以被說成是被幾個面圍成，里面的所容納物體體積的地方叫空間。那么說，空間也有一種是體積的簡明意義。如木箱子里面是由6個面圍成的，而這里面的“空氣”位置就可叫空間。而玻璃瓶所包圍的地方也可叫空間，他的里面可求體積，也可求空氣存放量。
我們身邊的一些小事物就講到這里，當(dāng)然你也可以繼續(xù)舉例，在此我就不再舉身邊的例子了，我要講遠(yuǎn)處的事物了。那我們看向更遠(yuǎn)的，如蔚藍(lán)的天空。
實際上天空根本沒有邊際的。我們再說更遠(yuǎn)的――宇宙。宇宙就更不用說有邊際了，但他也是一個真正世界上最大的空間。他的空間中，有許多星系，但這一點并沒有阻礙他被人稱作為空間的說法呀！
因此，我總結(jié)出了空間分兩大類：
1、是有邊際的空間（體積）；
2、是無邊際的空間。而這兩大類的空間并不在于空間中的物體，而在于物體空間的本身。
以數(shù)學(xué)日記寫篇七
小熊在山村中開了家水果店。蘋果1粒0。8元，西瓜一顆3。2元。
山村中的小雞、小貓、小狗等都往小熊店里來來往往，絡(luò)繹不絕，熱鬧非凡。
小貓說：“我買蘋果6粒，一粒是0。8元，6粒就是4。8元，我給你10元，你找我5。2元?！毙」氛f：“我買西瓜3顆，3。2×3=9。6元?！毙⌒苊Φ脕y七八糟，只好連聲說道：“好，好，好?！?/p>
忙了好一陣子，終于可以安靜安靜了。
不料，狐貍來了，說：“我買20粒蘋果，20顆西瓜。為了方便，我們就算蘋果和西瓜平均數(shù)2元。合起來是40元。”
小熊算了算，好像不止40元。還拿來計算機算一下，應(yīng)該是80元，少了40元呀！
小熊和狐貍不停地爭論，還是拿不定主意。他倆便去找山羊伯伯。
他們找到了山羊伯伯，把事情的來龍去脈一五一十地告訴了山羊伯伯。只見山羊伯伯語重心長地說：“其實你們都上了平均數(shù)的當(dāng)了。”后來，山羊伯伯便一點一點地告訴小熊和狐貍怎么算。
原來，應(yīng)該用乘法分配律，將蘋果的單價加上西瓜的單價再乘以它們總數(shù)量：（0。8+3。2）×20=40（元）。
小熊和狐貍這才恍然大悟，數(shù)學(xué)在生活中有這么大的用處，以后應(yīng)該好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。
以數(shù)學(xué)日記寫篇八
今天，我們數(shù)學(xué)考試。
我考試的時候很認(rèn)真。我覺得自己做得又快又好。但是后來檢查的時候，我發(fā)現(xiàn)口算4＋3×6算錯了，應(yīng)該是等于22，我寫成了12，我連忙把做錯的地方改過來。
下課了，老師說：“有把握得一百分的同學(xué)可以交掉考卷出去玩。”我連忙交掉考卷出去玩了。
坐在我旁邊的沙陶陶問我：“你真的有把握考100分嗎？”我想了想，說：“我有一點點把握，但我肯定是95分以上?！?/p>
中午到了媽媽學(xué)校，我把考卷上的聰明題給媽媽做。我問媽媽：“一個大盒子里有四個中盒子，一個中盒子里有八個小盒子。一共有多少個盒子？”媽媽想都沒想說：“一共有32個盒子?！蔽艺f媽媽錯了。媽媽問：“哪兒錯了？”我告訴媽媽：“32個小盒子還要加4個中盒子和1個大盒子。應(yīng)該一共有37個盒子。”媽媽連連夸我聰明。
等放心班的時候，我知道自己（真的）考了100分加星，我很開心。
以數(shù)學(xué)日記寫篇九
今天媽媽帶我去逛大潤發(fā)超市，路過新華書店的時候我告訴媽媽說我想買書，媽媽答應(yīng)了，于是在我的再三挑選下選了3本我很滿意的童話書。要去結(jié)賬的時候媽媽說：‘’我今天只帶了50元錢，你這3本書需要多少元啊？”
售貨員阿姨說：“第一本書是3元錢，第二本書的價格是第一本書價格的'3倍，第3本書的價格是第二本書價格2倍?！?/p>
那是多少元呢？
我仔細(xì)的想了一會說：“需要30元?！?/p>
媽媽聽了高興的說：“好，把這3本書帶回家吧?！?/p>
以數(shù)學(xué)日記寫篇十
爸爸挑了一個最大貝殼，和媽媽弟弟嘀咕了幾句，把貝殼藏在一個人的褲袋里，讓我猜在哪。
爸爸神氣地說：“在我這兒?！钡艿苌鷼獾卣f：“不在我這，在媽媽那兒。”媽媽淡定地說：“不在俺這兒。”我左思右想，絞盡腦汁，也無從下手。就在這時，我突然想到了假設(shè)法，奧數(shù)真沒白學(xué)，嘻嘻!
我先猜在爸爸的口袋里。
假設(shè)爸爸說得是正確的，你媽媽的話也是真的與已知矛盾，那么爸爸說在他那兒是假的，弟弟的話是真的也已知矛盾，只可能在媽媽或弟弟的口袋里，不在爸爸那兒。
第一個我猜錯了。哎!
我再猜在弟弟的口袋里。
這樣的話，可能性只能在弟弟和媽媽的口袋里，開始他們兩的假設(shè)。
假如在弟弟那兒，他說的就是真的，媽媽的話是真的又與已知矛盾，那弟弟的口袋里也沒有。
我老猜錯，第三次我不會猜錯了，在媽媽的口袋里，因為只有三個人!
暑假天里悶的很，我就和爸爸媽媽，弟弟去涼爽的海邊玩，避開火辣辣的太陽，享受涼冰冰的清水。沒想到生活中處處有數(shù)學(xué)!
以數(shù)學(xué)日記寫篇十一
每次見你，你不是在苦思冥想一道數(shù)學(xué)難題，就是在埋頭苦干拼命刷題?？梢哉f，在數(shù)學(xué)上，你從未丟失過自信！你就是那個大大咧咧的男孩劉梓同。
你一頭短發(fā)，干脆利落，兩眼總是閃著銳利的光芒，似乎可以秒殺一切。
你總是用手支著腦袋，凝視遠(yuǎn)方，誰也不知道你在思索著什么。
數(shù)學(xué)課上，從來都少不了你踴躍發(fā)言的身影。記得有一次，你上臺為大家講解題目。只見你快步走上講臺，自信滿滿地、有理有據(jù)地進(jìn)解著，竭盡所能地用自己所學(xué)知識，盡可能的'讓大家理解明白。你還學(xué)著老師的樣子，在黑板上畫個“草圖”，雖然并不是特別完美，但我們都懂了。在數(shù)學(xué)上，我有許多地方需要向你學(xué)習(xí)，也總會把羨慕、贊賞的目光投向你。
加油吧，少年！希望你能一直保持對數(shù)學(xué)的熱情，在數(shù)學(xué)的海洋里遨游，學(xué)到更多的知識！
以數(shù)學(xué)日記寫篇十二
我們五年級的數(shù)學(xué)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，作業(yè)中經(jīng)常有比較分?jǐn)?shù)大小的題目，老師也教給了我們一些方法，我也發(fā)現(xiàn)了幾個方法。
一、例如，4／6和3／5這兩個分?jǐn)?shù)比較大小，我們可以把它們的分母通分，分子大的分?jǐn)?shù)它就大。這就是化同分母比較的方法。
二、例如，10/24和8/21這兩個分?jǐn)?shù)的大小比較，我們可以把它們化成分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)它就大。這就是化同分子比較的方法。
三、例如，61/120和24/49這兩個分?jǐn)?shù)的大小比較，因為它們的分子都接近二分之一，我看了分別這兩個分?jǐn)?shù)的分子、分母，第一個分?jǐn)?shù)大于二分之一，第二個分?jǐn)?shù)小于二分之一，那么第一個分?jǐn)?shù)大。這就是與二分之一比較的'方法。
四、例如，6/30和21/100這兩個分?jǐn)?shù)的大小比較，因為它們分子除以分母比較好除，我可以用它們的分子除以它們各自的分母，化成小數(shù)來比較。這就是化小數(shù)比較的方法。
五、例如，4/5和98/100這兩個分?jǐn)?shù)的大小比較，遇到這個題目時，我想了很長時間，想找到更好的方法，后來我發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)都和一差不多大，仔細(xì)看了看兩個數(shù)的分子和分母，我發(fā)現(xiàn)第一個數(shù)大于第二個數(shù)。這就是與“1”比較的方法。
比較分?jǐn)?shù)大小的方法肯定有還有很多，還要自己去發(fā)現(xiàn)······。
以數(shù)學(xué)日記寫篇十三
今天是我們學(xué)校的數(shù)學(xué)節(jié)，我們既緊張又激動，緊張的是等下我們要魔尺比賽，激動的也是因為我們等下要魔尺比賽，好矛盾呀！比賽還沒有正式開始的時候，我一直在不停地練習(xí)。
一年級的小朋友展示完七巧板，就輪到我們二年級上場了。首先是展示環(huán)節(jié)，我們把會拼的球、三葉草、小馬和孔雀，都拼了一遍，第二環(huán)節(jié)就是比賽了。我抓緊時間按照平時訓(xùn)練的方法，一會就拼完了，我高高地舉起了我的手，真想大聲告訴朱老師，我拼好了！這段時間的`努力沒有白費！我真高興??！
正在這時候，一陣大風(fēng)吹來，“呼”地一下把掛著的橫幅都吹了下來，朱老師說：“比賽太激烈了，風(fēng)都來為我們鼓掌了！”
后來，高年級的大哥哥大姐姐又為我們展示了魔方、九連環(huán)等，真了不起！
回到教室，我還沉浸在剛才那歡樂的氣氛中。我一直在想媽媽說的那句話：“功夫不負(fù)有心人，只要努力，沒有什么事情做不好?！?/p>
以數(shù)學(xué)日記寫篇十四
通過學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)交流記中了解到學(xué)生理解問題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時掌握各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。下面，請看我班部分學(xué)生的“數(shù)學(xué)交流記”。
20xx年3月10交流星期二晴
老師，因為你今天講的內(nèi)容很快被我接受，在練習(xí)中得到了十個笑臉，在作業(yè)中我只選了兩道題，自己又預(yù)習(xí)了下一節(jié)課的內(nèi)容，并做了練一練，你看看全對了嗎？小小建議：優(yōu)生可以不留書面作業(yè)。
20xx年4月15交流星期四陰
今天上課時，我只顧玩手中的小玩具，忘記專心聽講，可老師沒有在課堂上批評我，但給我的“懲罰”讓我很受用?！拔某桑阕鰴M著的第二道”，這簡短的話語打斷了我玩的興致，走上講臺做了好幾遍怎么也商不對，看著別的同學(xué)高興地下去；我更著急了，老師的暗示和同學(xué)們的提示也沒能順利做出，只聽到底下同學(xué)說“咦，數(shù)學(xué)高手怎么了？”我很難看的回到座位上。是自己的驕傲讓自己出丑，老師我今后保證：專心聽講。這個教訓(xùn)記憶深長。
20xx年4月28交流星期五晴
“冷落我比揍我或者批評我都難受。我錯了，老師；別不理我”。每天一一翻閱他們的交流記，用紅筆一一寫下對學(xué)生的期盼，成了我每天必備的“零食”；是交流記這無聲的話筒傳達(dá)了孩子們的心聲，表達(dá)了他們的愛。下面是筆者總結(jié)的關(guān)于“數(shù)學(xué)交流記”的重要作用。
1、“數(shù)學(xué)交流記”數(shù)學(xué)作業(yè)的必選
數(shù)學(xué)交流記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認(rèn)
可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發(fā)出來。因為可怕的不僅僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)交流記，使他們的課外作業(yè)更富有個性色彩和人情味，并通過數(shù)學(xué)交流記這個橋梁，溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)交流記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點。
2、“數(shù)學(xué)交流記”體驗生活
數(shù)學(xué)交流記就是生活交流記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時我們常常會利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)交流記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會的興趣。
3、“數(shù)學(xué)交流記”反思的鏡子
心理學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系?！蓖ㄟ^學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)交流記中了解到學(xué)生理解問題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時掌握各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。
我故意放到您的課本上的，覺得好玩卻弄了你一身，是我太調(diào)皮了，玩笑開大了，我想在班會上做檢討，保證以后不再讓你不省心。（學(xué)生：王欣）
4、“數(shù)學(xué)交流記”敞開心扉
學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗通過數(shù)學(xué)交流記寫下來，學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來、記錄下來；讓數(shù)學(xué)交流記成為學(xué)生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。
5、“數(shù)學(xué)交流記”蘊育知識
引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，深化數(shù)學(xué)知識，從而達(dá)到開拓數(shù)學(xué)興趣的目的；再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小交流記的形式記錄下來，從而擴大學(xué)生視野，讓“數(shù)學(xué)交流記”成為蘊育知識的搖籃。
以數(shù)學(xué)日記寫篇十五
今天我和爸爸，媽媽去新華書店買書。因為假期除了老師布置的暑假作業(yè)以外，還要讓我們讀指定三本書，有：《愛的教育》、《伊索寓言》和《唐詩三百首》。
走進(jìn)書店，書架上到處都擺放著書，瞬間，讓我陶醉在這書的海洋中。媽媽說：“快點找，你需要的書。”正在這時，來了一位阿姨說：“小姑娘，需要什么書?”在阿姨的幫助下，我順利找到了這三本書。
媽媽給了我100元錢，讓我自己去結(jié)賬?？简炍覕?shù)學(xué)學(xué)的怎么樣?我接過錢，心里想：“真是小菜一碟，太小看我了!”
《愛的教育》25元、《伊索寓言》24.5元、《唐詩三百首》12元，25+24.5+12=61.5(元)。然后，我又問媽媽要了1元5角給了結(jié)賬阿姨，阿姨看了看我，給了我40元整。101.5-61.5=40元。然后說：“這個小女孩，還挺會算賬的?！眿寢屢部戳丝次艺f:“數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯!”
聽了阿姨和媽媽的話，我心里美滋滋的，只要你多動腦筋，多思考，數(shù)學(xué)無處不在!
以數(shù)學(xué)日記寫篇十六
小熊和朋友們到了數(shù)學(xué)王國之后，他們的爸爸媽媽都著急了，到處找不到他們，但小熊和朋友們都忘了給父母說，正在數(shù)學(xué)王國里呢，把這件事忘得一干二凈。
他們在數(shù)學(xué)王國里看到什么都是數(shù)字做的，門是用字母“n”做的，滑梯是用字母“a”做的，樹枝是用字母“y”做的......他們走著走著，突然看見有一個很大的房子，跟其他房子都不一樣，而且很豪華，往里一看，有許多的小精靈，寶座上有一個和藹的老人，那肯定是國王，那精靈肯定就是數(shù)學(xué)小精靈，國王看見他們了，讓他們都進(jìn)去，然后說：“你們?nèi)绻饘ξ页龅臄?shù)學(xué)題，你們就能實現(xiàn)一個愿望?！彼麄儺惪谕暤卣f：“好！”
國王說：“我出的題是：“小明和小紅在400米的跑道上跑步，小明的速度是每分鐘250米，小紅的速度是比小明每分鐘多跑20米，兩人同時從起點出發(fā)，幾分鐘后相遇？?！?/p>
小熊和朋友們想了一會，立馬說出了答案：先用250+20=270（分鐘）算出小紅每分鐘跑幾米。然后列方程。
解：設(shè)x分鐘后相遇。
(250+270)x=400。
520x=400。
x=1.6。
答：1.6分鐘后相遇。
國王看小熊這么快就答對了，就答應(yīng)了小熊實現(xiàn)一個愿望。
小熊和朋友商量了一會，說：“我們的愿是，希望人類不要再砍伐樹木了，要不然我們就沒有家了，我們就沒法生活了，動物們住哪。”國王聽了說：“好，我?guī)湍銈儗崿F(xiàn)這個愿望?！毙⌒芎蛧踉僖姡缓蟠蠛拔乙厝?。就和朋友們都回家了，爸爸媽媽們都著急死了，看見他們回來了很高興，問他們?nèi)チ四睦?，小熊們都把事情的?jīng)過告訴了爸爸媽媽們！
以數(shù)學(xué)日記寫篇十七
今天，我遇了一條強壯的“攔路虎”，它虎視眈眈的瞪著我，生怕我從它的眼皮底兒下逃脫。
題目是：123456789×（）+（）=98765432，天吶！別看這只是一串小小的數(shù)字，可它的難度卻是令人望而生畏的。我冥思苦想好一陣子，仍一無所獲。萬般無賴只下。我想起了一起與我經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨、同患難共榮辱的鐵哥們——胡燁、圣金磊和薛磊。我們這一向素以“二胡”和“雙磊”著稱的精英“人多智慧大”，我不相信這一串泡泡般的數(shù)字能難倒強強聯(lián)手的我們！
于是，激烈的討論會就在我們的一片沸騰的喧嘩聲中開始了。圣金磊憑著他的.大嗓門兒占得了先機，“應(yīng)該先乘以最小的自然數(shù)1?！薄皀o、no！如果先乘1的話，那后的空啟不是要寫很多數(shù)字，可老師提示過最多只能填一個數(shù)字?！边@個想法立刻被我們否決了，圣金磊被我當(dāng)頭一棒，默不作聲了?！澳俏覀冇抿炈愕姆绞剑?87654321除以123456789呢，最后的余數(shù)填入括號當(dāng)中不就行了？”“對呀！胡燁真是一語驚醒夢中人?。 笨捎械娜朔駴Q，有的人同意，大家僵持著。最后我一錘定音，決定了答案，我們立即紛紛埋頭計算，最后得出結(jié)果，123456789×（8）+（9）=987654321。
太好了！這案終于告破！
……。
老師帶著微笑走進(jìn)了教室，從那神色看來，似乎只有他會。可誰知我們“智慧五人幫”都是“笑里藏刀”。老師還沒講，大嗓門毛病又犯了，脫口而出，就把答案公布了出來。老師愣了一會兒，不一會兒就恢復(fù)過來了，不過一臉燦爛。
以數(shù)學(xué)日記寫篇十八
我剛懂事的時候，媽媽不光教我識字，還指著盤中的蘋果讓我數(shù)數(shù)，讓我知道什么是數(shù)字。進(jìn)入小學(xué)一年級，老師教我用加減法來算數(shù)，我才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是那么的有趣。
現(xiàn)在我進(jìn)入四年級，不光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)有趣，還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中還能解決許多問題呢？
有一天，爸爸的朋友李叔叔到我家來了，他說他想考考我，讓我猜猜他的兒子今年幾歲。李叔叔說：“今年我比我的兒子大33歲，5年后我的年齡是我兒子的4倍，你能猜出我兒子今年幾歲嗎？”“您兒子今年是6歲?！蔽颐摽诙觥＠钍迨弩@訝的問我：“你是怎么算出來的呀？”我說：“根據(jù)您今年比兒子大33歲和5年后您的年齡是兒子的4倍，可知5年后您的年齡比您兒子的大(4-1=3)倍，這3倍就是33歲由年齡差和年齡倍數(shù)差可求出5年后您兒子的年齡，從而可求出您兒子今年的年齡?！崩钍迨迓犃诉B聲夸夸我聰明。
通過這次考驗，我明白了生活中有許多地方要用到數(shù)學(xué)，只要你用心去觀察，數(shù)學(xué)無處不在。
在現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)建了許許多多的科目，如信息技術(shù)、美術(shù)、體育等。這些科目都非常有趣。但是，我仍對數(shù)學(xué)情有獨鐘。
數(shù)學(xué)是由一些有趣的運算和奇妙的公式組成。我自從開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，便酷愛這奇妙的科目。它的魅力和學(xué)習(xí)它而得到的成就使我產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
記得小學(xué)一年級，我開始接受教育。最初，我只學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)。當(dāng)初的語文雖然簡單至極，單以我當(dāng)初的知識，也不能得到滿分。而數(shù)學(xué)，我大多數(shù)測驗都能的滿分。因此，老師向我投來贊許的目光，同學(xué)們都向我發(fā)出羨慕的贊嘆。這使我更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
升上二年級，老師開始教授我奧林匹克數(shù)學(xué)的知識，我當(dāng)初認(rèn)為數(shù)學(xué)只不過是一些簡單的計算。然而它的難度，它的奧妙，使我更想去攻破它。我經(jīng)過學(xué)習(xí)，終于解出了一道又一道難題，使我感受到成功的喜悅。
到了三年級，我對數(shù)學(xué)的喜愛和我努力學(xué)習(xí)，使我的數(shù)學(xué)已超出三年級的水平。這時，老師推薦我去參加市級比賽，我也不負(fù)所望取得了一等獎。這是我第一次在數(shù)學(xué)中取得獎項。為此，我十分高興，我感受到數(shù)學(xué)給我?guī)淼臉s譽。
到了四年級，我仍參加比賽，我從沒在數(shù)學(xué)中遇到搓折。但是這一次，我尤如被利劍插傷我竟然沒有取得名次。經(jīng)歷這次失敗，我并沒有灰心喪氣，而是更加努力學(xué)習(xí)。終于在五年級和六年級的競賽中再次登上領(lǐng)獎臺。
眨眼就到了初一，我到了優(yōu)秀的學(xué)校讀書。在這，我又遇到了挫折——我沒被選上去參加“希望杯”數(shù)學(xué)競賽。但我并沒有放棄，我主動去爭取，我的行動終于感動了老師。我又重新燃起了希望。并在這次比賽中取得優(yōu)異成績。
數(shù)學(xué)已伴隨我七年的學(xué)習(xí)生活，它使我變的堅強，變的成熟。時間在流逝，我對數(shù)學(xué)的心永遠(yuǎn)不變，我將來定要登上數(shù)學(xué)界的高峰，成為數(shù)學(xué)界的頂尖人物。
上學(xué)伊始就對數(shù)學(xué)情有獨鐘，而它帶給我的光環(huán)更增強了我學(xué)習(xí)它的動力，高考完我很現(xiàn)實的選擇了這門引以為豪的學(xué)科，就這樣我的人生有了它的密切相伴。
曾經(jīng)，我會聽到“你怎么會學(xué)數(shù)學(xué)呢，除了買菜時體現(xiàn)一下還能用在什么地方？”聽完后最初也對自己的選擇懷疑，可思考后我認(rèn)為自己是幸運的，對自己的選擇更加肯定更有信心了。
因為數(shù)學(xué)不僅和現(xiàn)實生活密切相關(guān)而且對我們的思維和習(xí)慣有重要影響：
一方面，數(shù)學(xué)在生活的各個領(lǐng)域都有涉及并起到積極推進(jìn)作用。我們商品質(zhì)量檢測、各種數(shù)據(jù)分析要用統(tǒng)計，進(jìn)行精確的預(yù)測要用到概率，作測量要用幾何，做優(yōu)化要用到最值等等所到之處都有數(shù)學(xué)的影子和貢獻(xiàn)。
另一方面，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)我們可以更敏銳地觀察，更條理地思維，更高效的完成任務(wù)，更理性的思考人生！
數(shù)學(xué)和我們每個人的生命息息相關(guān)，而將這份關(guān)聯(lián)加強優(yōu)化是我們每個人所渴望期待的，也是我們作為數(shù)學(xué)教師所致力的方向和義不容辭的責(zé)任！
以數(shù)學(xué)日記寫篇十九
今天，我們要發(fā)數(shù)學(xué)卷子，你可能想這有什么可怕的，不就是發(fā)數(shù)學(xué)卷子嗎？我還以為是快火山爆發(fā)呢？我已經(jīng)看到我的卷子了，這不，我也沒怎么樣？我來告訴你吧！我們發(fā)的數(shù)學(xué)期中卷子，可是真正的`期中卷，而且錯一道，就會扣很多分?，F(xiàn)在我馬上開始探聽關(guān)于我們班的期中數(shù)學(xué)考試的小道消息，可，一次也沒探聽到，我很緊張。
快發(fā)卷子了，許多人也包括我很緊張的雙手合一，仿佛在祈著，天哪，我一定要考好，不然，我會很傷心的。我看了看有的人干脆把三枝筆來給“神仙”燒香，但是我認(rèn)為，我檢查的很仔細(xì)，應(yīng)該不會有錯，漸漸的我平靜下來了，坐直了。
老師說：“發(fā)卷子?！眲倓偲届o的我，又把心提到嗓子眼里?？吹娇嫉貌缓玫模诡^喪氣，像蔫了的花草一樣，考得好的，高高歡呼著，太棒了，耶，太棒了......
怎么還沒有我的，我的卷子不會被老師放在不好的卷子中，正在我胡思亂想，終于發(fā)了，我考了98分，我也在歡呼：“太棒了！”
哈哈，剛才緊張的我，終于開心了，真是虛驚一場！
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