演講中的抑揚(yáng)頓挫，相當(dāng)于音樂(lè)中的節(jié)奏，音樂(lè)需要節(jié)拍，演講也需要節(jié)拍，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感，節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量。演講的直觀性使其與聽(tīng)眾直接交流，極易感染和打動(dòng)聽(tīng)眾。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
日語(yǔ)演講稿篇一
在學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的過(guò)程中，演講是非常重要的一環(huán)。而我最近有幸參加了一個(gè)關(guān)于日語(yǔ)演講的比賽活動(dòng)。在準(zhǔn)備、參賽以及比賽后的反思過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，讓我更加明白了演講的重要性和提高自己的方法。
第二段：準(zhǔn)備階段
對(duì)于一次日語(yǔ)演講比賽而言，準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。在這個(gè)階段，我意識(shí)到了語(yǔ)言的重要性。首先，我需要選擇一個(gè)適合我水平和興趣的話題。然后，我開(kāi)始收集資料，查閱相關(guān)的詞匯和文獻(xiàn)。接下來(lái)，我嘗試著組織我的思路，并進(jìn)行專題討論。在整個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到了對(duì)日語(yǔ)基礎(chǔ)的扎實(shí)掌握是非常重要的，因?yàn)橹挥羞@樣我才能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
第三段：參賽經(jīng)歷
參加日語(yǔ)演講比賽是一次非常有壓力的經(jīng)歷。在比賽的前一天，我非常緊張，擔(dān)心自己會(huì)出錯(cuò)或者忘掉演講的內(nèi)容。但是，當(dāng)我站在舞臺(tái)上時(shí)，我決定放松自己，以最好的狀態(tài)展示出自己。在演講過(guò)程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方，比如語(yǔ)速過(guò)快或者發(fā)音不準(zhǔn)確。盡管存在一些小瑕疵，但我還是堅(jiān)持完成了整個(gè)演講。雖然沒(méi)有拿到冠軍，但是這次比賽讓我學(xué)到了很多東西，也為我以后的演講提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：反思與總結(jié)
比賽結(jié)束后，我花了一些時(shí)間反思了自己的演講過(guò)程，并總結(jié)了其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我意識(shí)到了對(duì)于一次演講來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。更重要的是，在演講過(guò)程中要保持冷靜和自信。其次，演講需要視聽(tīng)材料來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。這樣不僅能夠讓觀眾更好地理解演講內(nèi)容，還能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，我明白了演講并不是自我炫耀的舞臺(tái)，而是與他人分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次比賽，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，并且更加尊重人們的不同聲音。
第五段：未來(lái)展望
通過(guò)這次日語(yǔ)演講比賽，我認(rèn)識(shí)到了自己在日語(yǔ)表達(dá)能力方面的不足之處，并且也為自己的未來(lái)制定了一些學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，我將更加努力地?cái)U(kuò)大我的詞匯量，提高自己的語(yǔ)言基礎(chǔ)。其次，我將保持經(jīng)常性的練習(xí)，以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，我希望能夠多參加一些與日語(yǔ)演講相關(guān)的活動(dòng)，以鍛煉自己的演講技巧和實(shí)踐能力。通過(guò)這些努力，我相信我的日語(yǔ)演講能力將會(huì)得到進(jìn)一步提高，為我將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，參加日語(yǔ)演講比賽是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)準(zhǔn)備、參賽和反思，我意識(shí)到了演講的重要性，學(xué)會(huì)了提高自己的方法，并為自己制定了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我相信，在未來(lái)的日子里，我將能夠更好地運(yùn)用自己的日語(yǔ)能力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
日語(yǔ)演講稿篇二
天津財(cái)經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院日語(yǔ)演講比賽策劃書(20xx-2-12)
一、活動(dòng)目的
為了進(jìn)一步提高天津財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生的日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)演講比賽的方式，鍛煉大學(xué)生的日語(yǔ)口語(yǔ)交流能力及即時(shí)應(yīng)答能力，也為日語(yǔ)專業(yè)同學(xué)今后職場(chǎng)發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)時(shí)間初賽——待定決賽——待定
三、活動(dòng)地點(diǎn)：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院（具體待定）
四、活動(dòng)對(duì)象：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生
五、承辦單位：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院協(xié)辦單位：
六、協(xié)辦單位：（各部人員安排）
七、活動(dòng)流程
1、比賽分為初賽、決賽兩大部分。初賽選手通過(guò)在自身學(xué)校報(bào)名參與比賽并于本校舉行初賽。由本校教師及外教擔(dān)任評(píng)委，初賽題目為“”。決賽主題為“”，選手可根據(jù)主題自擬題目并選擇進(jìn)行演講的內(nèi)容。
2、初賽流程：命題演講--------------------
3、決賽流程：
（1）播放介紹我院及本次活動(dòng)的視頻。
（2）主持人介紹嘉賓評(píng)委
（3）嘉賓老師致辭
（4）進(jìn)入決賽選手進(jìn)行自我演講，圍繞自選的題目進(jìn)行論述。針對(duì)選手演講，評(píng)委做出適當(dāng)提問(wèn)，由選手臨場(chǎng)作答。增添選手與評(píng)委交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)選手的表現(xiàn)與其自身成績(jī)結(jié)合。
（5）日語(yǔ)歌曲演唱表演，演唱同時(shí)評(píng)委統(tǒng)計(jì)選手分?jǐn)?shù)。
（6）由評(píng)委老師總結(jié)此次活動(dòng)。
（7）對(duì)獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。
八、比賽規(guī)則
1、選手均脫稿演講，演講題目及內(nèi)容須圍繞規(guī)定主題展開(kāi)。
2、評(píng)委由三校專業(yè)日語(yǔ)教師及外教共同擔(dān)任，以示公正。評(píng)委秉持一視同仁的原則對(duì)選手進(jìn)行綜合成績(jī)?cè)u(píng)定。
3、選手在演講過(guò)程中不能涉及人身攻擊或過(guò)激言辭，演講內(nèi)容必須積極向上，在提問(wèn)應(yīng)答環(huán)節(jié)要對(duì)評(píng)委禮貌用語(yǔ)，做到尊敬評(píng)委。
4、對(duì)于比賽成績(jī)有異議的選手可以要求查閱評(píng)委評(píng)分細(xì)則，但不能對(duì)評(píng)委有過(guò)激言辭，在經(jīng)查證成績(jī)無(wú)異之后，需認(rèn)定成績(jī)結(jié)果。
5、本次比賽系三校聯(lián)合舉辦，比賽結(jié)果不涉及個(gè)別院?；騻€(gè)人傾向，在絕對(duì)公平的前提下由三校評(píng)委進(jìn)行綜合裁定，比賽結(jié)果絕對(duì)公平公正公開(kāi)。
九、活動(dòng)宣傳
（一）前期宣傳
1、運(yùn)用宣傳板、海報(bào)、宣傳單等靜態(tài)形式在教學(xué)樓、校宣傳欄、學(xué)生宿舍樓及學(xué)生餐廳等場(chǎng)所宣傳本次活動(dòng)，并同時(shí)宣傳各贊助單位。
2、運(yùn)用播音、廣告等動(dòng)態(tài)形式在校園廣播站、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院廣播站、廣播電臺(tái)及校電視臺(tái)等進(jìn)行宣傳。
3、充分利用新媒體宣傳本次大賽活動(dòng)，并對(duì)合作贊助單位進(jìn)行全面宣傳。
4、在三個(gè)校園的主要路段懸掛活動(dòng)的條幅及進(jìn)入決賽選手的噴繪簡(jiǎn)介。
5、在宣傳板、海報(bào)及宣傳單上直觀地宣傳贊助商信息。
（二）同期宣傳
1、在比賽現(xiàn)場(chǎng)擺放贊助商信息相關(guān)噴繪及進(jìn)入三校選手噴繪，互相滲透以達(dá)到更好的宣傳商家信息的目的。
2、在決賽當(dāng)晚，主持人介紹贊助商相關(guān)信息，并且可以與主辦方協(xié)商設(shè)計(jì)適合商家的現(xiàn)場(chǎng)宣傳節(jié)目為其做現(xiàn)場(chǎng)宣傳。
（三）后期宣傳
1、在天津財(cái)經(jīng)大學(xué)及人文學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行后期報(bào)道。
（四）具體宣傳方案
（十）活動(dòng)亮點(diǎn)
本次活動(dòng)系天津財(cái)經(jīng)大學(xué)中西方文化節(jié)大學(xué)生日語(yǔ)演講比賽，參與性強(qiáng)。比賽集學(xué)習(xí)性趣味性于一體，目的在于在高校內(nèi)部乃至天津地區(qū)形成良好的日語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為天津地區(qū)甚至全國(guó)各地眾多日企輸送人才。同時(shí)演講比賽可以讓大學(xué)生充分展示自己，使同學(xué)們通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)交流找出差距和不足從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。因此，本次日語(yǔ)演講比賽具有十分重要的意義，望各主辦高校及贊助商通力合作共同努力將此次活動(dòng)辦好。
日語(yǔ)演講稿篇三
在我還是個(gè)孩子的時(shí)候，就開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)。一開(kāi)始，我只是想通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)來(lái)追劇，了解一些日本的文化。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)日語(yǔ)是一門非常有趣的語(yǔ)言。于是，我開(kāi)始參加各種各樣的日語(yǔ)演講比賽，并且得到了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了口才的重要性。
首先，口才對(duì)于我們的生活非常重要。無(wú)論是在學(xué)生時(shí)代還是走上社會(huì)，我們都需要良好的口才技巧。在學(xué)校里，我們需要和老師或者同學(xué)進(jìn)行交流，討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；而走上社會(huì)后，更需要在工作中和同事或者客戶進(jìn)行有效的溝通。只有掌握好口才技巧，才能更好地表達(dá)自己的想法，讓別人更好地理解自己，才能更好地與人交往。
其次，學(xué)習(xí)日語(yǔ)演講可以幫助我們提高自信心。在比賽中，我們需要站在臺(tái)上面對(duì)觀眾和評(píng)委，把自己的演講內(nèi)容清晰明了地表達(dá)出來(lái)。這樣的經(jīng)歷是非常有挑戰(zhàn)性的，也需要我們有很強(qiáng)的勇氣和自信心。在我這個(gè)人比較內(nèi)向的時(shí)候，學(xué)習(xí)日語(yǔ)演講比賽讓我逐漸變得更加自信，對(duì)自己的人生也更加有信心。
最后，學(xué)習(xí)日語(yǔ)演講可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在日語(yǔ)演講比賽中，我們需要準(zhǔn)備相應(yīng)主題的演講稿，這也要求我們需要有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。每一次準(zhǔn)備演講稿的過(guò)程中，我都會(huì)通過(guò)閱讀書籍、聽(tīng)取專家的演講以及網(wǎng)上的知識(shí)干貨等方式來(lái)擴(kuò)充我自己的知識(shí)面。這些知識(shí)不僅對(duì)于我在演講中的表現(xiàn)非常有幫助，同時(shí)也讓自己對(duì)世界有了更深入的了解。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)演講可以給我們帶來(lái)非常多的收獲。無(wú)論是在口才技巧上、自信心上還是知識(shí)儲(chǔ)備上，都可以為我們今后的生活和事業(yè)做出貢獻(xiàn)。因此，我非常建議大家在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同時(shí)，也可以積極參加日語(yǔ)演講比賽，挑戰(zhàn)自己、提升自己。
日語(yǔ)演講稿篇四
我叫譚xx，畢業(yè)于江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院。我的專業(yè)是商務(wù)日語(yǔ)，在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀。在專業(yè)方面具有良好的聽(tīng)說(shuō)寫能力，受到許多老師和同學(xué)的好評(píng)和肯定。同時(shí)積極參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)。為此想應(yīng)聘貴公司日語(yǔ)翻譯這個(gè)職位.
伴著青春的激情和求知的`欲望，我走完大學(xué)的求知之旅，美好的大學(xué)生活，培養(yǎng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí).課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會(huì)實(shí)踐、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和開(kāi)闊的視野，使我更了解社會(huì)；在不斷的學(xué)習(xí)和工作中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)！我相信我的能力和知識(shí)正是貴單位所需要的，我真誠(chéng)渴望，我能為單位的明天奉獻(xiàn)自己的青春和熱血！
21世紀(jì)呼喚綜合性的人才,我個(gè)性開(kāi)朗活潑，興趣廣泛；思路開(kāi)闊，辦事沉穩(wěn)；關(guān)心集體，責(zé)任心強(qiáng)；待人誠(chéng)懇，工作主動(dòng)認(rèn)真，富有敬業(yè)精神.在三年的學(xué)習(xí)生活中,我很好的掌握了專業(yè)知識(shí).在學(xué)有余力的情況下,我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，使我懂得也是我一直堅(jiān)信的信念：只有努力去做，我一定會(huì)成功的！
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日語(yǔ)演講稿篇五
首先，怎樣才算是系統(tǒng)而完整的日語(yǔ)呢?作為一種語(yǔ)言，日語(yǔ)必然會(huì)發(fā)生聽(tīng)說(shuō)寫以及理解(即是譯)的動(dòng)作，而其中第一位的就是“說(shuō)”和“聽(tīng)”(其中“理解”是自然的事情，在自學(xué)中不必單獨(dú)分出)，然后才是“寫”。這一點(diǎn)在李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)法中有強(qiáng)調(diào)指出。語(yǔ)言是相通的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，只要是好的，大可用到學(xué)日語(yǔ)中。而李陽(yáng)的瘋狂學(xué)習(xí)法已被事實(shí)證明是有效的，那么在學(xué)日語(yǔ)的過(guò)程中當(dāng)然可以采用，也應(yīng)該采用。我國(guó)的傳統(tǒng)的以寫和記為主的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于自學(xué)來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如李陽(yáng)的以用和說(shuō)為主的“瘋狂學(xué)習(xí)法”有效。英語(yǔ)是這樣，對(duì)于日語(yǔ)也是這樣。
但是，瘋狂學(xué)習(xí)法不免枯燥，需要很強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，有沒(méi)有較為輕松有趣的學(xué)習(xí)方法呢?回答是肯定的。如繞口令學(xué)習(xí)法，漫畫學(xué)習(xí)法(報(bào)紙及雜志等)，影視學(xué)習(xí)法，卡拉ok學(xué)習(xí)法(歌曲學(xué)習(xí)法)，思維學(xué)習(xí)法等，以我個(gè)人的體驗(yàn)來(lái)講，效果也都不錯(cuò)。
日語(yǔ)演講稿篇六
摘 要：評(píng)價(jià)體系在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了更有效地促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。理想中的教育，先應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)立評(píng)價(jià)體系，再建立課程教學(xué)體系。由此可見(jiàn)評(píng)價(jià)體系在教學(xué)過(guò)程中的重要性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程的教學(xué)評(píng)價(jià)往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果，忽視了過(guò)程。高職日語(yǔ)的教學(xué)目的在于今后讓學(xué)生在日語(yǔ)領(lǐng)域工作，重視學(xué)生用日語(yǔ)交流的能力。在教學(xué)評(píng)價(jià)中要牢記為何評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容用盡可能多的方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來(lái)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。
關(guān)鍵詞：形成性評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)過(guò)程；教學(xué)內(nèi)容
1.高職日語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的特點(diǎn)
（1）大部分學(xué)生隨著日語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入，需要記憶很多的單詞、語(yǔ)法、句型，會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，導(dǎo)致同一班級(jí)內(nèi)的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力等方面差異明顯。學(xué)生接受語(yǔ)言的能力不一樣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。
（2）大多數(shù)高職學(xué)生是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育中表現(xiàn)相對(duì)弱的學(xué)生，不擅長(zhǎng)傳統(tǒng)的考試，尤其是筆試類考試。高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較高層次的職業(yè)定向性，他們?cè)谶M(jìn)校之初，就會(huì)為了將來(lái)從事的職業(yè)定向?qū)W習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。
2.現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方法的不足之處
一直以來(lái)，日語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)停留在詞匯量和語(yǔ)法的熟悉度上，并不關(guān)心學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言知識(shí)之后是否能夠完成語(yǔ)言的應(yīng)用。日語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)形式多以期末筆試為主，考試內(nèi)容包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀、翻譯、作文、聽(tīng)力等，試卷形式有選擇、判斷、完形填空、改錯(cuò)等。評(píng)價(jià)內(nèi)容多是知識(shí)性的內(nèi)容，與實(shí)際應(yīng)用相差甚遠(yuǎn)，因此評(píng)價(jià)主體學(xué)習(xí)態(tài)度消極，被動(dòng)多。且考試大多由教師主觀性出題，學(xué)生沒(méi)有任何選擇權(quán)，也不會(huì)注重學(xué)生的個(gè)體差異。評(píng)價(jià)方法上量化多，質(zhì)性少。評(píng)價(jià)重心只在結(jié)果，不在過(guò)程。最后的分?jǐn)?shù)決定教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，不少學(xué)生在期末考試時(shí)一次臨場(chǎng)發(fā)揮欠佳， 就導(dǎo)致該課程總評(píng)成績(jī)不理想。
3.改革評(píng)價(jià)方式、采用形成性評(píng)價(jià)的好處
（1）形成性評(píng)價(jià)重視學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，重視學(xué)生在平常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。
（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣、增強(qiáng)其合作和參與意識(shí)、培養(yǎng)其人際交往能力，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓課堂充滿活力。并且在考試的時(shí)候，給學(xué)生自由選擇、自由發(fā)揮的空間，有利于他們開(kāi)放性思維的培養(yǎng)。這樣開(kāi)放式教育的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)中。
4.形成性評(píng)價(jià)具體實(shí)施過(guò)程
將學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)及學(xué)過(guò)的內(nèi)容按照自己的理解進(jìn)行分類整理，記錄。把學(xué)習(xí)的內(nèi)化過(guò)程進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的記錄，比如學(xué)習(xí)單詞、語(yǔ)法所花費(fèi)的時(shí)間，學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)難解的問(wèn)題通過(guò)何種方式解決及與同學(xué)討論的過(guò)程等。記錄自己通過(guò)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)日本文化的認(rèn)識(shí)。記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中保留下來(lái)的各種成果，如演講稿、小作文、測(cè)驗(yàn)考卷、ppt 等。課程結(jié)束后對(duì)自己的課程進(jìn)行反思，對(duì)課程進(jìn)行一個(gè)回顧，提出今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師通過(guò)閱讀學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考的過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)與教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的信息，判斷教學(xué)的有效性，改進(jìn)教學(xué)方法中的不足。
教師要對(duì)課堂觀察、教師訪談、學(xué)生作業(yè)批改情況的總結(jié)；針對(duì)上課時(shí)學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)、學(xué)生的反應(yīng)情況與學(xué)生進(jìn)行課上課下交流；對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)并進(jìn)行修改。教師應(yīng)該關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展變化，并提供學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面的信息。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)： 即學(xué)生自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)。生生互評(píng)是同學(xué)之間對(duì)對(duì)方的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)把學(xué)生的進(jìn)步和努力因素考慮進(jìn)去。教師評(píng)價(jià)是最后的綜合性評(píng)價(jià)，考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，考試測(cè)試、上課提問(wèn)、平時(shí)表現(xiàn)，都可以運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)分。
總之，實(shí)施日語(yǔ)課堂的形成性評(píng)價(jià)過(guò)程雖然比期末考試一刀切的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式便利程度有所降低，但是卻更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的信心，對(duì)以后的成長(zhǎng)都有很大的幫助，與高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才目標(biāo)相契合，為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展提供重要的人才保證。當(dāng)然，在今后的教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于高職日語(yǔ)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法和細(xì)節(jié)還需要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究。
參考文獻(xiàn)：
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日語(yǔ)演講稿篇七
寬容是一種美德，它不僅是日本文化的核心，也是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要的一環(huán)。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)如何懷有一顆寬容的心態(tài)，以便更好地與日本人交流和相處。在本文中，將分享一些關(guān)于寬容的心得和體會(huì)，并探討如何在日語(yǔ)演講中體現(xiàn)寬容的重要性。
第二段：寬容的定義和重要性
寬容是一種心態(tài)和態(tài)度，是一種對(duì)自己和他人的尊重和理解。在跨文化交流中，寬容不僅是一種美德和文化，也是促進(jìn)溝通和交流的關(guān)鍵因素。在日本文化中，寬容被賦予了更深層次的意義，它不僅是一種行為，更是一種內(nèi)在修養(yǎng)和人格形象。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我們應(yīng)該通過(guò)增強(qiáng)寬容心態(tài)和擴(kuò)大寬容度，以更好地與日本人建立信任和友誼。
第三段：寬容的體現(xiàn)和應(yīng)用
在日語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，寬容不僅需要在思想上得到體現(xiàn)，也需要在日常交往中得到應(yīng)用。首先，在交流中，我們應(yīng)該避免使用過(guò)于強(qiáng)硬的語(yǔ)言，保持溫和友善，尊重對(duì)方的意見(jiàn)和處事方式。其次，在日語(yǔ)演講中，我們應(yīng)該多關(guān)注聽(tīng)眾的反饋和需求，盡量滿足他們的期望和感受，并盡可能貼近他們的生活和情感。最后，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容和理解日本文化中的獨(dú)特習(xí)慣和行為，避免因不了解而產(chǎn)生沖突和誤解。
第四段：寬容的好處和價(jià)值
寬容不僅是一種人文素質(zhì)和修養(yǎng)，也是一種促進(jìn)社交和交流的核心因素。在日語(yǔ)交流中，寬容不僅可以提高溝通效率和質(zhì)量，還能夠深化雙方之間的情感和信任。同時(shí)，在跨文化交流中，寬容還可以拓寬我們的視野和思維方式，幫助我們更加開(kāi)放和包容，更好地面對(duì)不同的文化和想法。
第五段：結(jié)論
寬容是一種欣賞和包容別人的價(jià)值觀和生活方式的態(tài)度，它不僅反映了我們的人文素質(zhì)和內(nèi)在品質(zhì)，更體現(xiàn)了我們對(duì)他人的尊重和關(guān)注。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我們應(yīng)該通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，強(qiáng)化自己的寬容心態(tài)和寬容度，從而更好地適應(yīng)和融入日本文化。不僅如此，我們還應(yīng)該在日語(yǔ)演講中體現(xiàn)寬容的重要性，倡導(dǎo)“寬容·理解·友善”的健康交往模式，為跨文化交往和文化交流作出自己的努力和貢獻(xiàn)。
日語(yǔ)演講稿篇八
摘 要： 演講是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中一種常見(jiàn)的比賽形式。本文就演講對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極作用進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞： 演講 外語(yǔ)學(xué)習(xí) 積極作用
演講，又叫講演或演說(shuō)，是指在公眾場(chǎng)所，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。無(wú)論在歷史還是現(xiàn)實(shí)中，形式各異、種類繁多的演講活動(dòng)可謂層出不窮，各顯神通。在語(yǔ)言教學(xué)中，常常也會(huì)舉行各類演講活動(dòng)尤其是演講比賽。鼓勵(lì)學(xué)生參與演講有很多作用，一般被提到的主要有：改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、鍛煉學(xué)生的膽識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)甚至交際能力，等等。我在日語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，除了上述作用之外，學(xué)生參與演講對(duì)提升日語(yǔ)的整體學(xué)習(xí)也大有裨益。因?yàn)?，語(yǔ)言是演講的關(guān)鍵基礎(chǔ)，詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基本元素，文法是有效表達(dá)的工具，表達(dá)是實(shí)現(xiàn)演講目標(biāo)的根本。我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生哪怕只經(jīng)歷了一次真刀真槍的演講比賽，也可以直接提升其全面的日語(yǔ)水平。
2010年10月，常州市團(tuán)市委、市語(yǔ)言學(xué)會(huì)等有關(guān)單位聯(lián)合舉辦外國(guó)語(yǔ)演講比賽（比賽分專業(yè)組和業(yè)余組），學(xué)校要求每班推薦一名學(xué)生參賽。我所教班級(jí)的學(xué)生都很靦腆，應(yīng)該推薦一名學(xué)生去參與日語(yǔ)業(yè)余組演講比賽的角逐，大家你推我讓，都不愿去。于是我指名班里一個(gè)成績(jī)一般的，但還有一點(diǎn)勇氣的女生參賽。由于我們是非專業(yè)的，日語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，該生接下任務(wù)后，對(duì)著演講稿，自覺(jué)壓力很大。我針對(duì)生詞多、文法深，很多知識(shí)在平時(shí)的課堂中還沒(méi)有接觸到，再加上平時(shí)也沒(méi)有積累什么演講的經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)，為她制訂了周密的排練計(jì)劃。第一周：熟悉演講內(nèi)容；第二周：熟練記憶；第三周：練習(xí)提問(wèn)應(yīng)對(duì)；第四周：培養(yǎng)舞臺(tái)感覺(jué)，聲情并茂。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月業(yè)余時(shí)間的訓(xùn)練，最后該生雖然發(fā)揮不是很好，僅獲得了三等獎(jiǎng)，名次不太理想，但為準(zhǔn)備演講而進(jìn)行的訓(xùn)練卻大大夯實(shí)了她的日語(yǔ)基礎(chǔ)，提高了她的日語(yǔ)能力。在一個(gè)月后的日語(yǔ)期末考試中，該生力挫群雄，取得了全班第一的優(yōu)異成績(jī)（而且超過(guò)第二名好幾分）。她的這次一舉奪魁，讓同學(xué)們吃驚。其實(shí)我心里很清楚，她這個(gè)成績(jī)的取得，和參與了一次演講比賽是密不可分的。為此，我總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
一、演講會(huì)“迫使”學(xué)生對(duì)思維進(jìn)行整理
為訓(xùn)練演講，必須進(jìn)行思維整理，學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，即為了演講，將一條條內(nèi)容列出來(lái)，有利于將雜亂的思維系統(tǒng)化。胡適先生說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)公開(kāi)講演時(shí)常強(qiáng)迫我對(duì)一個(gè)講題做有系統(tǒng)的和合乎邏輯的構(gòu)想，然后做有系統(tǒng)的又合乎邏輯和文化氣味的陳述。”面對(duì)大眾的邏輯性對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很重要。雖然一次演講訓(xùn)練帶來(lái)的效果不可高估，但倘若學(xué)生由此受到啟迪，將邏輯性用于日常的學(xué)習(xí)，將受益匪淺。
二、演講直接擴(kuò)充了練習(xí)者的詞匯量
外語(yǔ)類演講稿多則5000字以上，少則2000字左右，且偏重于書面語(yǔ)。對(duì)于?？祁惖姆菍I(yè)外語(yǔ)學(xué)生來(lái)說(shuō)，必然有很多新詞匯。從不熟悉到熟練運(yùn)用，這需要一個(gè)過(guò)程。演講不是普通的背誦，要求演講者非常透徹地理解稿子。所以通過(guò)一次演講，學(xué)生能大大擴(kuò)充詞匯量，并對(duì)這些詞匯加以理解和運(yùn)用。這樣的訓(xùn)練過(guò)程對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是寶貴的。
三、演講需要進(jìn)行大量的朗讀
朗讀對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感來(lái)說(shuō)好處多多。學(xué)外語(yǔ)的人都知道語(yǔ)感的重要性，但好的語(yǔ)感不易養(yǎng)成。如何培養(yǎng)語(yǔ)感呢？只有大量地聽(tīng)讀，才能慢慢地提高。一個(gè)高質(zhì)量的演講起碼需要1個(gè)月左右的周期進(jìn)行準(zhǔn)備，反復(fù)地朗讀對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是大有益處的。朗讀具有讀的因素，又具有口語(yǔ)的因素。著名外語(yǔ)專家許國(guó)璋說(shuō)過(guò)，學(xué)外語(yǔ)要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多寫，自有水到渠成之日。要說(shuō)一口流暢的日語(yǔ)，首先必須掌握說(shuō)日語(yǔ)的基本四大要素“語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連音”，而“演講式日語(yǔ)”則具備了這四大要素，而且通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难葜v訓(xùn)練，好的語(yǔ)感確能水到渠成。一旦養(yǎng)成了好的語(yǔ)感，學(xué)習(xí)起來(lái)可謂事半功倍，順?biāo)浦邸?/p>
四、演講鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)
語(yǔ)言是需要交流的，交流要有一定的膽識(shí)。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，很多學(xué)生會(huì)羞怯，無(wú)論在課堂也好，日常生活中也好，都不愿意大聲開(kāi)口?？墒菬o(wú)論哪一門語(yǔ)言，開(kāi)口說(shuō)是很關(guān)鍵的，但如何開(kāi)口說(shuō)就需要膽識(shí)。演講作為一門面向大眾的藝術(shù)，需要的絕不僅僅是背誦好的稿子。在公眾場(chǎng)合大聲講話，沒(méi)有一定的膽識(shí)是不行的?！奥暻椴⒚笔茄葜v者的追求。為了上臺(tái)演講，學(xué)生不但必須培養(yǎng)自己的登臺(tái)感覺(jué)、訓(xùn)練態(tài)勢(shì)語(yǔ)言等，而且要做到可以讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，還要注意口型，做到發(fā)音器官到位，使得吐字發(fā)音準(zhǔn)確清晰，換氣自如。膽量加知識(shí)，有了膽識(shí)，才能克服“想說(shuō)的不敢說(shuō)，敢說(shuō)的卻又不能說(shuō)，能說(shuō)的卻又不會(huì)說(shuō)”的毛病。
五、演講強(qiáng)化了歸納訓(xùn)練
學(xué)生在演講的訓(xùn)練和準(zhǔn)備過(guò)程中，都要把搜集到的材料進(jìn)行歸納整理，并在歸納整理中組織好語(yǔ)言，理清思路，形成文字（當(dāng)然離不開(kāi)老師作指導(dǎo)）。由口頭表述到文字表達(dá)，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，特別是非母語(yǔ)的訓(xùn)練。為此，學(xué)生勢(shì)必要?dú)w納運(yùn)用各種句型進(jìn)行語(yǔ)言組織，這也是一種相當(dāng)有效的造句歸納訓(xùn)練。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程。要靠一次演講來(lái)改變也是不現(xiàn)實(shí)的。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中適時(shí)創(chuàng)設(shè)演講平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加演講，在演講過(guò)程中改善學(xué)生掌握知識(shí)的途徑。更重要的是，演講之后，好好利用演講所帶來(lái)的積累和經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成更為有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是長(zhǎng)久之計(jì)。
從以上這個(gè)例子可以看出，演講確實(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱情和興趣，一次演講改變了一位學(xué)生對(duì)一門學(xué)科的態(tài)度，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到了主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是始料未及的。但參加大型的演講人數(shù)畢竟比較少，難以惠及更多的學(xué)生。這次演講帶來(lái)的收獲給我在日語(yǔ)教學(xué)中有了一個(gè)啟示：大型的演講比賽機(jī)會(huì)不會(huì)很多，但可以結(jié)合教學(xué)過(guò)程中輔助設(shè)計(jì)一些小型的、經(jīng)常性的演講展示或比賽。此類演講可以是小組范圍的、班級(jí)范圍的、年級(jí)范圍的或校際范圍的。以班級(jí)范圍演講為例，可以在小組進(jìn)行選拔，每小組選一人參加班級(jí)演講，班級(jí)可以評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，每學(xué)期舉行一到兩次，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)中，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓更多的學(xué)生從中演講實(shí)踐中得到收獲。同時(shí)爭(zhēng)取院系領(lǐng)導(dǎo)的支持，在院系范圍每年開(kāi)展一次校際演講比賽，把學(xué)生的業(yè)余生活吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，并且在學(xué)好一門學(xué)科的同時(shí)鍛煉自己的表達(dá)能力、交往能力，這對(duì)于學(xué)生今后走向社會(huì)也大有裨益。
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