通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而做出改進(jìn)。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要我們注重細(xì)節(jié)，注意字句的選擇和排列的順序。以下是專(zhuān)家為大家整理的職場(chǎng)技能提升指南，歡迎大家閱讀。
高中教材閱讀心得篇一
打開(kāi)這本書(shū)，只見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)靈動(dòng)的文字在我眼前“跳躍”，一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面在我腦海中浮現(xiàn)。這本作品集深深地吸引了我的眼睛，本想出去玩的我，便沒(méi)了興致。
這篇文章內(nèi)容雖然很少，但是卻飽含了那位送冰心老人“小桔燈”的女孩深深的愛(ài)國(guó)之情。這位小女孩的父親是一位地下共產(chǎn)黨員，因?yàn)辄h組織受到了別人的破壞，不得不“背井離鄉(xiāng)”，離開(kāi)了有著深?lèi)?ài)著自已的妻子、女兒的一個(gè)溫馨的家庭。而小女孩的母親也因重病在身而臥床不起，小女孩才_(tái)__歲啊，她那么小就要打理自已和母親的日常生活，這對(duì)一個(gè)才_(tái)__歲的小女孩是多么沉重的打擊門(mén)!
這位小女孩見(jiàn)到作者后很沉著，冷靜地回答了作者問(wèn)的話(huà)，使我感受到她很鎮(zhèn)定，毫不驚慌失措。正是因?yàn)樗挠赂液蛨?jiān)強(qiáng)，才使我相信她的父親一定會(huì)盡早回到家，她母親的病一定會(huì)痊愈，一家人幸福美滿(mǎn)，生活過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的!
當(dāng)我得知小女孩和媽媽的年夜飯只是紅薯稀飯時(shí)，我將我的年夜飯和她的進(jìn)行了比較:炸雞腿、水煮魚(yú)、紅燒羊肉……山珍海味，樣樣俱全。但我平時(shí)吃飯時(shí)還挑三揀口，這個(gè)不吃，那個(gè)不吃。可小女孩呢?她的年夜飯也僅僅是紅薯稀飯，更不要說(shuō)平時(shí)了，也許連吃也吃不飽，喝也喝不比……想到這里，我十分慚愧，臉上一陣陣的發(fā)熱。
我們同樣是孩子，年齡也差不多，但我們出生在不同的年代，不同的家庭，生活質(zhì)量和人生命運(yùn)就大有差別。讀了這篇文章，我明白了我們新中國(guó)來(lái)之不易，我們一定要像小女孩一樣，要用堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的力量去面對(duì)生活中的種種困難，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)對(duì)我們的饋贈(zèng)。也希望這盞小桔燈能照耀每個(gè)人的心房，當(dāng)每人的心情在低谷時(shí)，能用小桔燈的光給每人領(lǐng)路，走出那段不美好的路途。
小桔燈，是小女孩用心編織的夢(mèng)。小桔燈，是點(diǎn)亮作者回家路的引路者。小桔燈，是使我們頗有感觸的那一束光亮。小桔燈，也是照亮人心房的一盞明燈!
高中教材閱讀心得篇二
書(shū)，是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)。不但要好好的利用，還要盡情的去開(kāi)發(fā)它，只有這樣，才能真正擁有它。所謂：讀一本好書(shū)，就像與一位睿智高尚的人對(duì)話(huà)。就在睡覺(jué)前，我又情不自禁的拿起了一本好書(shū)——《綠野仙蹤》。
《綠野仙蹤》是美國(guó)作家弗蘭克·鮑姆的代表作，這是一本活潑生動(dòng)的書(shū)籍，作者的奇思妙想，奇特的想象力，把一本童話(huà)故事書(shū)變得更引人注目。在作者的妙筆生花下，把主人公和故事情節(jié)的重點(diǎn)，淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。作者正是老一代的美國(guó)“童話(huà)之父”他叫佛蘭克。鮑威，他可以說(shuō)是一個(gè)童話(huà)天才，在有生之年寫(xiě)了近100多篇童話(huà)作品。真是令人贊嘆不已。
《綠野仙蹤》講述了一個(gè)這樣的故事：美麗善良的小女孩多蘿茜和亨利叔叔、艾姆嬸嬸居住在堪薩斯大草原上。一天，一場(chǎng)龍卷風(fēng)把她刮到了一個(gè)陌生的國(guó)度——奧茲國(guó)。在那里她結(jié)識(shí)了稻草人、鐵皮伐木工和膽小的獅子，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)各自的心愿，互相幫助，互相扶持，攜手共度一切艱險(xiǎn)，遇到許多稀奇古怪的事情。最后，他們憑借自己非凡的智慧和頑強(qiáng)的毅力，都如愿以?xún)敗?/p>
生活是塊七色板，在這，需要頑強(qiáng)的毅力，需要照亮心房的陽(yáng)光，需要大海般的胸懷，需要……但更需要真心朋友的鼓勵(lì)與幫助。正如孫武說(shuō)的一樣：上下同欲者勝。多蘿茜與稻草人、鐵皮人和獅子，從不相識(shí)到朋友，然后一同共度難關(guān)，互相幫助，結(jié)果實(shí)現(xiàn)了他們的心愿。假如多蘿茜到了沒(méi)有遇到稻草人他們，或許她就永遠(yuǎn)回不了亨利叔叔和艾姆嫂嫂身邊了。朋友很重要。在你遇到困難時(shí)，需要朋友的幫助;當(dāng)你遇到麻煩時(shí)，需要朋友的幫助，那么你就能很好地解決困難。朋友很重要，你得珍惜他：大家應(yīng)該互相幫助，建立友誼，互相友愛(ài)，團(tuán)結(jié)一致，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情而爭(zhēng)吵，破壞了朋友之間的友誼。
在讀書(shū)的過(guò)程中，多蘿茜占據(jù)了我的`思想，多蘿茜似乎就是我的好朋友，我的心也隨著多蘿茜的經(jīng)歷不時(shí)地歡喜、緊張、驚異、難過(guò)。她那勇敢的表現(xiàn)、善良的心地、堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓我感到自己很渺小，為自己的懦弱而羞愧不已。有時(shí)我會(huì)問(wèn)自己：“如果我是多蘿茜，我會(huì)不會(huì)像她一樣勇敢地克服重重困難，并幫助其他人呢?”看完這部童話(huà)后，我決心像多蘿茜一樣鼓足勇氣，用不懈地追求和奮斗的精神來(lái)面對(duì)各種困難，克服學(xué)習(xí)上、生活上的一切不利因素，勇敢地挑戰(zhàn)自我，要實(shí)現(xiàn)理想，是不容易的，達(dá)到每一個(gè)目標(biāo)，是必須付出艱苦勞動(dòng)的，要不怕困難，帶著一顆善良的心，與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，那么，你心中所想的美好的一天一定會(huì)到來(lái)。
高中教材閱讀心得篇三
適逢春節(jié)。帶著這本磚頭一樣重的書(shū)到鄉(xiāng)下奶奶家過(guò)節(jié)，閑來(lái)無(wú)事便上閣樓讀上一時(shí)半會(huì)，或是早上伴著鴨子下塘的嘈雜，或是在鄉(xiāng)村冬夜特有的寂靜之下，七日之后最終讀完了這本大書(shū)。
《生死疲勞》從1950的高密縣講起，以千禧年為終點(diǎn)，莫言鄭重地將土地放在記憶的豐碑前，對(duì)半個(gè)世紀(jì)的土地做出重述。書(shū)中最吸引我的不是別的，卻是高密縣的一草一木，一山一水。那些在如今中國(guó)大地上以極快的速度褪去的別樣景色總是最容易喚起我懷舊的情緒。
堆得老高的稻草，曲折蜿蜒的田埂，村邊斑駁的老樹(shù)，家門(mén)前的溝渠…小時(shí)候在農(nóng)村生活的我對(duì)這些懷著“濃得化不開(kāi)”的情感，而今卻道時(shí)過(guò)境遷。我也曾回到我生長(zhǎng)的小鎮(zhèn)上，可是找不到一條走過(guò)的路，住過(guò)的庭院，爬過(guò)的老墻，認(rèn)識(shí)的墳?zāi)?，更看不到一叢似曾相識(shí)的野菊花。以前總是抱怨社會(huì)發(fā)展太慢，這個(gè)時(shí)候才覺(jué)得它的腳步太快了，現(xiàn)代城市的各種因素春風(fēng)化雨般在不知不覺(jué)中已經(jīng)把我的村莊改造得面目全非。那是一樣中規(guī)中矩的樓房，一樣“灰不溜秋”的馬路，一樣高聳的路燈，一樣的“千城一面”。
一片銀杏樹(shù)葉就像一座村莊，一座村莊承載著無(wú)數(shù)份魂?duì)繅?mèng)繞的鄉(xiāng)愁。以至于每次經(jīng)過(guò)以往生活過(guò)而如今蓋頭換面的小鎮(zhèn)的時(shí)候，心里總是空落落的。雖然我也期望牽著幼兒的手走下一階又一階的青石板，帶他去我以往嬉戲過(guò)得田野里拾起遺落的稻穗，雖然我也渴望老得走不動(dòng)的時(shí)候依舊能聞見(jiàn)池塘邊飄過(guò)來(lái)的淡雅的金銀花香氣。
藍(lán)臉的碑文是這樣寫(xiě)的：一切來(lái)自土地的都將回歸土地。生命就是這樣充滿(mǎn)著厚重感地輪回，而我們對(duì)鄉(xiāng)村的記憶最終也只能隨著時(shí)間的流逝埋入黃土之中。我所能做的只是祈求這個(gè)過(guò)程越慢越好，越慢越好。
高中教材閱讀心得篇四
教材閱讀是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)，它不僅是我們掌握知識(shí)的重要途徑，同時(shí)也是我們錘煉自己閱讀能力和思維能力的機(jī)會(huì)。自我感覺(jué)在閱讀教材這方面還存在著很多困難，需要了解并掌握一定的方法和技巧。在反復(fù)實(shí)踐和積累的過(guò)程中，我總結(jié)了自己的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。
要想提高閱讀效率，首先要加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。我們需要利用周末或假期集中時(shí)間來(lái)閱讀教材。此外，為了避免疲憊的情況出現(xiàn)，在閱讀之前我們需要先調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)和狀態(tài)，如果有條件的話(huà)可以先進(jìn)行放松的運(yùn)動(dòng)。保持心情愉悅和輕松，這會(huì)使我們更加專(zhuān)注于閱讀，能更好地掌握和理解知識(shí)。
第三段：運(yùn)用略讀技巧。
閱讀量大、時(shí)間緊張的情況下，了解略讀技巧有助于提高閱讀速度和效率。閱讀時(shí)，我們可以先粗略地瀏覽一遍，了解文章的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。對(duì)于主題句和關(guān)鍵字等可以重點(diǎn)關(guān)注。此后可以對(duì)每段進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)閱讀關(guān)鍵句子和段落，這樣會(huì)使我們更好地理解文章的主旨和核心。
第四段：注重細(xì)讀。
略讀只是為了了解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，而在掌握具體知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我們需要精讀。細(xì)讀時(shí)我們需要認(rèn)真理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及它們之間的聯(lián)系，不要輕易放過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)。如果閱讀時(shí)有遺漏，這些遺漏可能會(huì)在后續(xù)的學(xué)習(xí)中成為我們的困擾。另外，我們可以在閱讀的過(guò)程中畫(huà)重點(diǎn)、做筆記，這樣不僅有利于記憶，同時(shí)也有助于回顧。
第五段：鞏固知識(shí)點(diǎn)。
在閱讀完教材后，我們不能只停留在知道某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是應(yīng)當(dāng)注重鞏固吸收。我們應(yīng)當(dāng)先理解重點(diǎn)難點(diǎn)，并結(jié)合例子，能夠具體運(yùn)用解決問(wèn)題，這才是對(duì)所學(xué)知識(shí)的真正掌握。還可以和同學(xué)們分享知識(shí)點(diǎn)，討論和思考，嘗試通過(guò)不同的方式來(lái)理解它們。利用所掌握的知識(shí)點(diǎn)可以完成實(shí)戰(zhàn)演練。這種鞏固復(fù)習(xí)的方式是對(duì)所閱讀的教材所學(xué)知識(shí)的最好證明。
總結(jié)：
閱讀教材是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一步，掌握好閱讀方法可以提高閱讀效率，幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)也需要注重細(xì)化閱讀，鞏固知識(shí)點(diǎn)，不斷地實(shí)踐和總結(jié)，才能夠真正掌握所學(xué)內(nèi)容。希望大家在閱讀教材時(shí)能夠扎實(shí)地動(dòng)用上述的方法，提高自己的閱讀水平，取得具有卓越的成績(jī)。
高中教材閱讀心得篇五
本學(xué)期，我校共青團(tuán)在上級(jí)團(tuán)委和校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)校團(tuán)委和全體共青團(tuán)員的共同努力，積極完成各項(xiàng)任務(wù)，尤其在迎接兩項(xiàng)國(guó)家檢查(義務(wù)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收、創(chuàng)建全國(guó)文明城市驗(yàn)收)方面全員參與、共同努力，通過(guò)驗(yàn)收。不斷開(kāi)展各項(xiàng)具有教育意義的活動(dòng)，豐富了全校師生的課外生活，為學(xué)校的教育教學(xué)營(yíng)造良好的育人環(huán)境?，F(xiàn)將我校本學(xué)期共青團(tuán)工作總結(jié)如下：
一、總體目標(biāo)和工作重點(diǎn)。
本學(xué)期，我校共青團(tuán)工作的的指導(dǎo)思想是：根據(jù)上級(jí)團(tuán)委要求，不斷加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員青年的思想教育工作，不斷完善學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織建設(shè);做好學(xué)校的宣傳工作，積極配合各處室做好學(xué)生的德育工作，推動(dòng)學(xué)校共青團(tuán)工作的發(fā)展。
二、本學(xué)期主要工作回顧。
(一)加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)。
1、健全團(tuán)委的規(guī)章制度。制定團(tuán)委、團(tuán)支部工作規(guī)劃，明確支部委員的工作內(nèi)容與范圍，健全支部常規(guī)工作。以“黨建帶團(tuán)建”為指導(dǎo)思想，深化團(tuán)建創(chuàng)新工作，促進(jìn)團(tuán)組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團(tuán)的作用。
2、發(fā)展新團(tuán)員工作。發(fā)展新團(tuán)員工作是學(xué)校團(tuán)委的一項(xiàng)重要工作，發(fā)展團(tuán)員對(duì)搞好學(xué)校團(tuán)組織的建設(shè)及學(xué)生自身思想素質(zhì)的提高和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)等都十分重要。學(xué)校團(tuán)委認(rèn)真制定工作計(jì)劃，建立健全了各支部組織，以各團(tuán)支部為單位做好發(fā)展新團(tuán)員工作。
校團(tuán)委嚴(yán)把新團(tuán)員入口關(guān)，對(duì)于想入團(tuán)的學(xué)生，需經(jīng)個(gè)人自薦，班級(jí)團(tuán)支部，班主任層層推薦，經(jīng)團(tuán)委審核后集中組織學(xué)習(xí)共青團(tuán)知識(shí)，進(jìn)行綜合考核，以保證新團(tuán)員的質(zhì)量。今年一二九運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日發(fā)展了一批新團(tuán)員，并認(rèn)真組織了新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高團(tuán)員青年思想道德素質(zhì)。本學(xué)期對(duì)積極要求加入團(tuán)組織的同學(xué)進(jìn)行為期兩周左右的團(tuán)課學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)團(tuán)的理論知識(shí)，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行思想教育，通過(guò)團(tuán)委考核合格的學(xué)生，方可加入共青團(tuán)組織。
4、加強(qiáng)團(tuán)干部培養(yǎng)。為落實(shí)好團(tuán)員干部工作，讓團(tuán)員干部真正成為學(xué)校管理的好助手，校團(tuán)委除了每隔一月召開(kāi)好團(tuán)員干部的例會(huì)外，更注重平時(shí)對(duì)團(tuán)員干部的嚴(yán)格管理和培訓(xùn)，提高了團(tuán)員干部工作能力和水平，加強(qiáng)了團(tuán)員干部隊(duì)伍自身建設(shè)，真正架起了老師與學(xué)生之間的橋梁，為協(xié)助學(xué)校各處室搞好學(xué)生管理做了大量積極有效的工作。同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生會(huì)的同學(xué)參與組織學(xué)校的課外活動(dòng)，豐富校園文化生活。
5、認(rèn)真落實(shí)團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接、收繳團(tuán)費(fèi)、整理團(tuán)籍等各項(xiàng)日常組織工作。針對(duì)初三畢業(yè)生和初一新生，及時(shí)組織了團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接工作。完成團(tuán)費(fèi)的收繳工作，并按上級(jí)組織的要求上繳團(tuán)費(fèi)。對(duì)本學(xué)期新團(tuán)員的團(tuán)籍進(jìn)行有序整理。
(二)注重宣傳陣地建設(shè)，開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造文明向上的校園文化氛圍。
1、校園廣播、電子屏、櫥窗、班級(jí)板報(bào)、校報(bào)是我校的主要文字宣傳陣地。學(xué)校團(tuán)委、各團(tuán)支部結(jié)合重大節(jié)日進(jìn)行文明宣傳，尤其是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、創(chuàng)建全國(guó)文明城市等內(nèi)容進(jìn)行長(zhǎng)期宣傳，使其深入人心，并落實(shí)到行動(dòng)上。
2、扎實(shí)做好每周升旗儀式工作，利用國(guó)旗下講話(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每周團(tuán)委都認(rèn)真準(zhǔn)備講話(huà)稿，圍繞“安全、衛(wèi)生、文明守紀(jì)、學(xué)習(xí)，感恩勵(lì)志教育”等方面開(kāi)展對(duì)學(xué)生教育。從思想到品質(zhì)、從安全到衛(wèi)生、從守紀(jì)到常規(guī)等多方面，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，營(yíng)造積極、健康、文明、向上的校園氛圍，讓優(yōu)秀學(xué)生做國(guó)旗下發(fā)言，提高國(guó)旗下講話(huà)的教育效果。
3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。一方面團(tuán)委利用校網(wǎng)平臺(tái)對(duì)思想教育活動(dòng)進(jìn)行宣傳;另一方面創(chuàng)設(shè)qq群，增強(qiáng)團(tuán)組織的號(hào)召力和凝聚力。學(xué)生利用qq群、微博等工具了解、轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家、社會(huì)的大事小情，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，通過(guò)網(wǎng)上寄語(yǔ)系列活動(dòng)，學(xué)生不僅表達(dá)哀思，而且更加明白新時(shí)期新責(zé)任。
4、配合德育處，做好班級(jí)日常德育工作考評(píng)。
(三)積極開(kāi)展有意義的主題系列活動(dòng)。
1、手抄報(bào)的創(chuàng)辦、評(píng)比。結(jié)合重大節(jié)日(中秋、重陽(yáng)、國(guó)慶等)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流思想創(chuàng)辦手抄報(bào)，通過(guò)這種形式讓學(xué)生感受中華文化。
2、組織開(kāi)展一系列主題教育講座，如：九一八主題隊(duì)會(huì)，紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)主題隊(duì)會(huì)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園主題講座，感恩勵(lì)志報(bào)告會(huì)，南京大屠殺公祭日講座等。通過(guò)教師講解，觀察圖片、文字材料，學(xué)生討論，觀看視頻，寫(xiě)觀后感等形式，進(jìn)一步深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，加強(qiáng)團(tuán)員、學(xué)生的思想道德建設(shè)。
3、為豐富校園文化建設(shè)，開(kāi)展集體性活動(dòng)。
(1)九月初七年級(jí)新生的軍訓(xùn)活動(dòng);。
(2)九月底開(kāi)展第四十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì);。
(3)10月24日，九年級(jí)同學(xué)參加防恐演練;。
(4)11月3日，七年級(jí)參加消防安全演習(xí);。
(6)11月28日組織開(kāi)展?jié)h字聽(tīng)寫(xiě)比賽，評(píng)出團(tuán)體獎(jiǎng);。
(7)12月12日七年級(jí)行為規(guī)范測(cè)試;。
(8)12月26日全校冬季越野賽;。
(9)參加自治區(qū)舉辦的“法律在我心中”手抄報(bào)比賽。
此外，每月對(duì)班級(jí)進(jìn)行考評(píng)，通過(guò)三操成績(jī)、衛(wèi)生打掃情況頒發(fā)流動(dòng)紅旗。各班通過(guò)不同形式：利用班會(huì)、晨讀閱讀;組織學(xué)生個(gè)人借閱、集體借閱等，開(kāi)展經(jīng)典閱讀。
三、小有成績(jī)。
1、我校孫穎教師在石嘴山市心理健康主題班會(huì)比賽中獲一等獎(jiǎng);。
3、12月12日惠農(nóng)區(qū)青年冬季長(zhǎng)跑比賽中，我校教師：張彥剛、王濤、祁銳、趙艷娣取得優(yōu)秀成績(jī)，其中張彥剛?cè)〉媚凶咏M第一名。
四、工作存在的問(wèn)題及今后的思路。
1、宣傳工作還不夠到位。每次活動(dòng)開(kāi)展好后，信息報(bào)送工作還不夠及時(shí)。
2、教工團(tuán)支部的建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。由于以前對(duì)教師團(tuán)工作的不重視，導(dǎo)致了教師團(tuán)支部各項(xiàng)工作的滯后。今后將逐步完善起來(lái)，使之與其他工作同步。
3、團(tuán)員學(xué)生接受學(xué)習(xí)的參與率不高。在一些活動(dòng)中，我們見(jiàn)到的都是積極分子，而大部分團(tuán)員同學(xué)參與的機(jī)會(huì)很少，今后將努力改進(jìn)，為更多的團(tuán)員學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)。
共青團(tuán)工作充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)性，我們必須不斷的更新理念，在實(shí)踐中摸索工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，團(tuán)委工作又是德育教育的前沿陣地，它的工作滲透在教育教學(xué)的各個(gè)方面，因此，今后我們會(huì)更加多份責(zé)任，長(zhǎng)抓不懈。在上級(jí)團(tuán)組織和校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，全校團(tuán)員青年的共同協(xié)作，我校的共青團(tuán)工作將不斷取得新成績(jī)。
高中教材閱讀心得篇六
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)任攀登英語(yǔ)主課老師已經(jīng)快整一學(xué)年了，回憶這一年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)，收獲很多。
一、攀登英語(yǔ)讓我理念的灌輸?shù)靡愿隆?/p>
我們主課教師雖然責(zé)任心強(qiáng)，能歌善舞，具有多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，但俗話(huà)說(shuō)“隔行如隔山”，我們并不十分了解英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，多年前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已荒廢無(wú)多。但學(xué)校項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)老師對(duì)我們不時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第一，先進(jìn)行課堂用語(yǔ)一百句的過(guò)關(guān)培訓(xùn)，觀看模擬課vcd，教授一些課堂上的常用教學(xué)方法，以便我們主課教師熟悉教學(xué)步驟，盡快進(jìn)入角色。第二，積極灌輸英語(yǔ)教學(xué)的理論，特別是攀登英語(yǔ)的先進(jìn)理論。沒(méi)有理念的教學(xué)方法是膚淺的花拳銹腿，惟有基于先進(jìn)的理念，思路才會(huì)清晰，方法才會(huì)層出不窮，教學(xué)才會(huì)活，教學(xué)內(nèi)容才會(huì)有內(nèi)涵，教師才會(huì)成為探究型的學(xué)者。我校全體英語(yǔ)教師都積極融入到本項(xiàng)目中，利用周三例會(huì)的時(shí)間，集體備課，或出謀劃策，或談理念體會(huì)，吸取攀登英語(yǔ)的理念精華，用于指導(dǎo)自己教學(xué)，即幫助了主課教師，同時(shí)自己也收益匪淺，真正達(dá)到與攀登英語(yǔ)共同成長(zhǎng)，相得益彰的效果。
二、攀登英語(yǔ)，讓我全心關(guān)注每個(gè)學(xué)生。
攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班從一開(kāi)始就受到廣大家長(zhǎng)及學(xué)校的高度關(guān)注，我們主課老師承受著較大的工作和社會(huì)壓力。同時(shí)，英語(yǔ)水平低，又面對(duì)著一個(gè)陌生的課程，經(jīng)常使我們主課教師陷入無(wú)緒和手足無(wú)措的窘境。而英語(yǔ)教師積極熱情地幫助我們，在完成本職工作之余，做到堅(jiān)持每周聽(tīng)課，在課后或周三的例會(huì)上與主課教師進(jìn)行交流，肯定成績(jī)，指出不足，提出自己的觀點(diǎn)。面對(duì)早期籌辦時(shí)的一大灘工作，英語(yǔ)教師要全身心地投入到實(shí)驗(yàn)班工作中去，即要參與教室環(huán)境的布置，又要組織、籌劃家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日等一系列活動(dòng)，他們的自信心，激發(fā)出我們主課教師的工作熱情和創(chuàng)造力，看到孩子們渴盼英語(yǔ)的眼神，看到孩子們?cè)谡n堂上越來(lái)越活躍，我們主課教師的心也沸騰起來(lái)，熱情也高漲起來(lái)，每一個(gè)孩子都成了課堂的主人?？┛┌桶偷挠⒄Z(yǔ)慢慢熟練起來(lái)了。我們和孩子共成長(zhǎng)。攀登英語(yǔ)也一定會(huì)成為我校一抹最亮麗的特色。
三、攀登英語(yǔ)帶給了其他學(xué)科教學(xué)啟示。
面對(duì)當(dāng)前各科教學(xué)任務(wù)重，班額大，特別是每學(xué)期的期末考試使教師累不堪言，在著重發(fā)展學(xué)生的能力的同時(shí)，難免會(huì)為應(yīng)付考試而偏離新課標(biāo)的要求。但攀登英語(yǔ)借助科學(xué)的理論和現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在短短的二個(gè)月的時(shí)間里，創(chuàng)建出令人欣喜的局面，孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境里學(xué)習(xí)，沒(méi)有壓力，卻主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有逼迫，卻有濃厚的興趣。在課堂上因回答錯(cuò)誤時(shí)而脫口而出的“i’msorry”,遲到推門(mén)時(shí)所說(shuō)的“mayicomein?”,猶如說(shuō)母語(yǔ)一般的自然，在小組活動(dòng)中，孩子們的合作意識(shí)，展示中的自信，評(píng)價(jià)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在“icanshow”中的自豪、大膽等使我深深感到，在語(yǔ)言教學(xué)中，一本好教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，重要的是要有一套好理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。攀登英語(yǔ)中的無(wú)錯(cuò)原則使學(xué)生大膽、自信。多通道的輸入使學(xué)生有了語(yǔ)感，建立了英語(yǔ)思維中樞，形式多樣的評(píng)價(jià)消除的是學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，激發(fā)出的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。他啟示我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中的先進(jìn)理論，了解兒童語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律，在常規(guī)教學(xué)中教師要將生活化的內(nèi)容通過(guò)活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，充分利用歌謠、游戲、模擬的真實(shí)情景為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)生各種品質(zhì)的培養(yǎng)，淡化分?jǐn)?shù)，建立多元的評(píng)價(jià)體系。采用激勵(lì)的方式讓孩子們每天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式運(yùn)用到我所擔(dān)任的語(yǔ)文教學(xué)中，也給我擔(dān)任的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大收獲，語(yǔ)文課上，小組合作的越來(lái)越恰當(dāng)，學(xué)生在課堂上也越來(lái)越自信，大膽。
高中教材閱讀心得篇七
教材閱讀是每個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。閱讀教材可以讓我們充分理解課程內(nèi)容，也可以幫助我們提高成績(jī)。在過(guò)去的幾年里，我閱讀了大量的教材，并從中吸取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的教材閱讀心得體會(huì)，希望能夠幫助其他學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。
第一段：選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)。
在閱讀教材之前，我們應(yīng)該選擇一個(gè)安靜的地方，遠(yuǎn)離干擾。另外，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間也很重要。對(duì)我而言，我覺(jué)得早上和晚上是最佳閱讀時(shí)間，因?yàn)檫@時(shí)大腦比較清醒。當(dāng)然，每個(gè)人的生物鐘都不同，我們應(yīng)該根據(jù)自己的習(xí)慣來(lái)選擇最合適的時(shí)間和地點(diǎn)，以提高效率和記憶力。
第二段：制定閱讀計(jì)劃和目標(biāo)。
在閱讀教材之前，我們應(yīng)該先了解每個(gè)章節(jié)的主題和重點(diǎn)，并確定自己的閱讀目標(biāo)。我們可以通過(guò)預(yù)覽每一章的標(biāo)題、附錄和摘要等來(lái)幫助我們制定閱讀計(jì)劃。我們還可以設(shè)置一些小目標(biāo)，如每15分鐘檢查一次自己的理解程度，完成一定數(shù)量的練習(xí)題或標(biāo)記文本中的關(guān)鍵信息。
第三段：積極參與閱讀。
積極地參與學(xué)習(xí)是閱讀教材的關(guān)鍵，它可以幫助我們更深入地理解內(nèi)容。在閱讀時(shí)，我們應(yīng)該提出問(wèn)題，思考概念的含義，并在閱讀過(guò)程中做筆記并標(biāo)記重點(diǎn)。此外，我們還應(yīng)該在課堂和同學(xué)之間進(jìn)行交流，以加深我們的理解和記憶。
第四段：多角度思考和比較。
我們可以通過(guò)從多個(gè)角度思考內(nèi)容，來(lái)加深我們的理解和記憶。例如，我們可以將閱讀的內(nèi)容與我們?cè)谄渌颇恐袑W(xué)到的概念進(jìn)行比較和聯(lián)系。另外，我們還可以從不同的角度比較和分析不同的觀點(diǎn)和理論，以便更好地理解和掌握內(nèi)容。
第五段：總結(jié)和復(fù)習(xí)。
最后，我們應(yīng)該在閱讀教材之后做些總結(jié)和復(fù)習(xí)。我們可以通過(guò)整理筆記、總結(jié)每一章節(jié)的內(nèi)容以及回顧練習(xí)題來(lái)檢查自己的理解水平，以及確定哪些地方需要更進(jìn)一步的探究。閱讀教材只是學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)組成部分，我們還應(yīng)該在教材外尋找更多的材料和資料，以幫助我們更深入地理解、記憶和掌握知識(shí)。
總之，閱讀教材是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分。通過(guò)選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)、制定閱讀計(jì)劃和目標(biāo)、積極參與閱讀、多角度思考和比較以及總結(jié)和復(fù)習(xí)等方法，我們可以更好地掌握教材內(nèi)容并提高我們的學(xué)習(xí)成果。希望我的閱讀心得能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生提供有用的參考和幫助。
高中教材閱讀心得篇八
本學(xué)期本人承擔(dān)高一(2)和高一(6)高一(15)三個(gè)班的英語(yǔ)課教學(xué)工作，周課時(shí)十五節(jié)。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛(ài)業(yè)，忠實(shí)執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主線(xiàn)，教學(xué)研究為龍頭，構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，在科組，年級(jí)同行的大力協(xié)助下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的工作，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。
“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學(xué)模式，就是運(yùn)用這種心理學(xué)的感觀原理的理論，應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的一種實(shí)踐。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)則，用“條款化的語(yǔ)言”來(lái)描述具有審美載體的、形象生動(dòng)的語(yǔ)言，不言而喻，這樣的教學(xué)手段，不適應(yīng)時(shí)代的快節(jié)奏，不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不利于培養(yǎng)開(kāi)拓型人才，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我在課堂上運(yùn)用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)。
新大綱明確指出:中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是“通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)藝打情，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力”。眾所周知，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機(jī)制。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式培養(yǎng)的`是僵化的思維定勢(shì)，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，我在課堂教學(xué)上能注重全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。
三、利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，陶冶學(xué)生美的情操。
教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺(jué)活動(dòng)中才能形成。在教學(xué)上我不僅是教師，而且是魔術(shù)師，運(yùn)用直觀的現(xiàn)代的教學(xué)手段，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái)，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語(yǔ)音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。--“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是新大綱中新列入的教學(xué)目的。
同時(shí)，我也是導(dǎo)演，導(dǎo)演出一幕幕場(chǎng)景;是畫(huà)家，用斑讕的色彩展開(kāi)生動(dòng)的畫(huà)面;是導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語(yǔ)教師氣質(zhì)的美，就是一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng)，吸引著學(xué)生，給他們一個(gè)愉悅的環(huán)境，使他們對(duì)課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。
本人這個(gè)學(xué)期能，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，從未曠工，上課從不遲到，與同級(jí)組老師團(tuán)結(jié)合作，積極支持科組工作，不折不扣的完成科組長(zhǎng)分配的任務(wù)，積極參加各類(lèi)教研活動(dòng),并且把教研活動(dòng)所得及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去!
高中教材閱讀心得篇九
貓捉老鼠本是天經(jīng)地義，然而不知是物竟盡擇還是別的什么原因，貓漸漸地退出了歷史舞臺(tái)，取而代之的是狗。狗拿耗子再不是多管閑事了。
貓是鼠的天敵，貓從小就是吃鼠長(zhǎng)大的，而就算是天命也有變數(shù)，總有向小貓?zhí)翎呥^(guò)的碩鼠，也有被群鼠欺凌過(guò)的病貓，但這些和貓吃過(guò)的鼠相比，遠(yuǎn)可以被忽略。
不過(guò)病貓的個(gè)案會(huì)提高貓的警惕，至少成為被鼠欺負(fù)的病貓是貓的一種擔(dān)心，這是貓的推理，而貓就是吃鼠的貓;碩鼠的事跡放飛鼠類(lèi)的夢(mèng)想，每只鼠都幻想成為那只鼠，這是鼠類(lèi)的邏輯，但鼠就是鼠。
強(qiáng)勢(shì)的貓憂(yōu)慮，弱勢(shì)的鼠夢(mèng)想，而貓和鼠就在這種杞人憂(yōu)天的緊迫和不切合實(shí)際的幻想中進(jìn)化的，相同的是大家都需要夸大事實(shí)。旁觀者或覺(jué)本無(wú)可改變，而當(dāng)事者卻活在自己的邏輯里，總體的趨勢(shì)也并不影響個(gè)體的奇跡，所以天真總會(huì)被印證。
狗為什么會(huì)喜歡捉那臟兮兮的耗子，我沒(méi)有像巴甫洛夫那樣做過(guò)實(shí)驗(yàn)，所以并不清楚，但據(jù)目前的情況看，一些嬌貴品種例如獅子狗、哈八狗和一些長(zhǎng)得像狐貍的不知名兒的狗大都捉不了耗子，能捉的只是那些并不怎么惹人喜愛(ài)甚至有些讓人厭惡的劣種狗，黃狗就是其中的多數(shù)狗族。黃狗是何許狗也?就是本來(lái)是經(jīng)常吃人類(lèi)排泄廢渣，但隨著抽水馬桶的發(fā)明和禁止隨地大小便的明文規(guī)定便被砸了飯碗，因而經(jīng)常耷拉著腦袋在街頭流浪的狗。因此可以說(shuō)是黃狗取代了貓的地位。
黃狗搶了貓的飯碗，貓兒們自然心有不甘，于是他們便千方百計(jì)地去找黃狗的麻煩。若是一只貓?jiān)诮诸^碰上了一只黃狗，他便會(huì)受了靜電感應(yīng)一般立即豎起全身的毛發(fā)，翹起尾巴，蹬緊了后腿，準(zhǔn)備與黃狗大干一場(chǎng)，若是黛玉式的靦腆黃狗，自會(huì)繞道而行，算是萬(wàn)事大吉;若是魯達(dá)型的粗暴黃狗，他便會(huì)湊上前去比試高低，要與那貓自然畏懼，便立馬大吸一口空氣，鼓大肚皮，撐起身子，然后小吼一聲，佯裝猛虎下山，試圖唬住黃狗;那狗卻不作絲毫退讓?zhuān)彩且c他干到底。那貓兒早已被嚇得撒了一灘貓尿，終是沒(méi)轍地逃走，并言今天沒(méi)空，某年某月某日再好好干一場(chǎng)云云。
那狗也倒霉，又在街上撞見(jiàn)了貓兒，這回可不是一只，而是一群。然而那狗照舊是泰山壓頂而聲色不動(dòng)，先是露出幾顆犬牙，接著狂吠兩聲，甩動(dòng)尾巴，白壁無(wú)瑕頭便溜，然后是一群貓兒追殺一只黃狗，再然后是漫天飛舞的狗毛。
狗，貓，鼠代表了魯許迅生活的那個(gè)年代的三個(gè)階層，我不知道應(yīng)讀該用手中這桿筆去抨擊哪個(gè)贊頌?zāi)膫€(gè)，心中只有一種同情，發(fā)自?xún)?nèi)心的同情，同情生于那個(gè)適者生存，而大多人都不是適者的年代的魯迅。記得有個(gè)老師說(shuō)過(guò)：魯迅的文章，只適于瀏覽而不是品味，以我的知識(shí)面去揣摩他老人家的情感還為時(shí)過(guò)早，可我已能體會(huì)到魯迅對(duì)這個(gè)日漸渾濁的世道的無(wú)奈與悲切，他用他的筆戰(zhàn)斗著，挽救著奄奄一息的中華民族?？蛇@，只在歷史的輪回里留下了“無(wú)可奈何花落去”的吶喊與彷徨。也許，這就是魯迅，一個(gè)高于世俗而又不脫離世俗的革命家。
高中教材閱讀心得篇十
當(dāng)飛鳥(niǎo)停在窗口，當(dāng)黃葉飄落土中，你是否熟視無(wú)睹?這些都是愛(ài)。
當(dāng)太陽(yáng)披上霞云，當(dāng)晚霞籠罩夕陽(yáng)，你是否怦然心動(dòng)?這些都是美。
讀著泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，我看到詩(shī)人那一雙細(xì)微入扣的眼睛，總能在一切平凡的事物中找尋到愛(ài)與美。他帶著一顆跳躍的心行走著，懷著一股洋溢的情看世界。
泰戈?duì)栂矚g比較“真實(shí)”與“不真實(shí)”。他把“真實(shí)”比作一個(gè)丈夫，把“不真實(shí)”比作一位妻子。他們互相懷疑，妄自悱惻，卻從未相離。是啊，對(duì)立的兩個(gè)極端又為何不能共處呢?世界本就需要這種無(wú)窮無(wú)盡的對(duì)立才能存在得更加長(zhǎng)久。設(shè)想，如果萬(wàn)物都是一樣的，鳥(niǎo)兒失去靈動(dòng)，樹(shù)木失去生機(jī)，人類(lèi)失去智慧，獅虎失去兇猛，那么它們還會(huì)有存在的意義嗎?在“真實(shí)”中才能看到“不真實(shí)”，唯有比較，才謂人生。
泰戈?duì)栂矚g寂靜。在原文中“silence”與“silent”這兩個(gè)詞出現(xiàn)得最為頻繁。他不愛(ài)喧囂吵鬧的生活，更為追求平淡無(wú)奇的人生。他總能在寂靜的思考中找尋生命的真諦。
泰戈?duì)栂矚g清淡平素的愛(ài)。這愛(ài)銘在心底，無(wú)法抹去。文中多次提到“你”。是誰(shuí)?是上帝吧，令他如此執(zhí)著，帶著虔誠(chéng)不懈追求;是妻子吧，令他愿意付出一生而無(wú)怨無(wú)悔;是大自然吧，令他總徜徉于欣賞之中，也從不厭倦，依舊堅(jiān)定。他相信飛鳥(niǎo)會(huì)讀懂自己的愛(ài)，就像我對(duì)泰戈?duì)柕膼?ài)一樣。
我喜歡這種美麗、這種愛(ài)戀。就這樣試著在古跡中尋找。也許，我們中國(guó)與印度文化殊途，但內(nèi)在卻是一樣的。檀木莊重，教我體悟愛(ài)的嚴(yán)肅;紅木大氣，教我體悟愛(ài)的磊落;黃花梨堅(jiān)硬，教我體悟愛(ài)的堅(jiān)定。在雕梁畫(huà)棟之間，工匠對(duì)它們傾注的感情，濃重而熱烈。
在這只清麗的飛鳥(niǎo)上，我相信了：愛(ài)，是大自然最美、最珍貴的禮物!
高中教材閱讀心得篇十一
第一段：引言（150字）。
在高中閱讀的過(guò)程中，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。閱讀不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一種充實(shí)內(nèi)心、拓寬視野的方式。通過(guò)閱讀，我不斷思考人生的意義、人與人之間的關(guān)系、社會(huì)的現(xiàn)象等，讓我更加成熟和有見(jiàn)識(shí)。下面，我將分享我在高中閱讀中的心得體會(huì)。
第二段：多元化閱讀(250字)。
在高中，我意識(shí)到了多元化閱讀的重要性。除了教材中的文學(xué)作品外，我還廣泛閱讀了報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)上的文章等。這些不同媒體的閱讀，讓我對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)等有了更深入的了解。同時(shí)，多元化的閱讀也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和判斷的能力。通過(guò)與不同領(lǐng)域的作家對(duì)話(huà)，我學(xué)會(huì)了跳出狹窄的視角，對(duì)待問(wèn)題更加全面客觀。
第三段：經(jīng)典文學(xué)的啟迪(250字)。
高中階段，我深入研讀了許多經(jīng)典的文學(xué)作品。其中，我最喜歡的是魯迅先生的作品。他的作品深刻地揭示了中國(guó)社會(huì)的種種問(wèn)題，讓我思考社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和個(gè)人的責(zé)任。與此同時(shí)，我通過(guò)讀魯迅的小說(shuō)，也了解到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的弱勢(shì)群體，更加關(guān)心社會(huì)公平和正義。經(jīng)典文學(xué)不僅給我?guī)?lái)美的享受，更意味著對(duì)人類(lèi)文明的傳承，激發(fā)著我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。
第四段：文學(xué)的情感寄托(250字)。
閱讀文學(xué)作品的過(guò)程中，我找到了情感的寄托。在青春期的波折和困惑中，我渴望理解和安慰。文學(xué)作品為我提供了一個(gè)情感出口，讓我能夠借助書(shū)中的角色和情節(jié)，更好地理解和面對(duì)自己的情感。從經(jīng)典作品中，我看到了人性的光輝和希望，也看到了面對(duì)困境時(shí)人的堅(jiān)持和勇氣。通過(guò)閱讀，我不再孤獨(dú)，我感受到了作者和其他讀者的共鳴，讓我更加勇敢地面對(duì)困難。
第五段：閱讀的人生指引(300字)。
高中階段所閱讀的作品也給我提供了人生的指引。通過(guò)作家們多維度的視角和深刻的親身經(jīng)歷，我在書(shū)中找到了人生的真諦和智慧。我學(xué)到了如何對(duì)待友情、愛(ài)情、家庭等人生關(guān)系，學(xué)到了如何處理成長(zhǎng)的煩惱和迷茫。這些故事讓我明白了人類(lèi)固有的天性和悲觀，也看到了勇氣與擔(dān)當(dāng)。閱讀不僅帶給我知識(shí)，更給我提供了智慧的引導(dǎo)，讓我更加有信心面對(duì)未來(lái)的種種挑戰(zhàn)。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)高中閱讀，我擁有了廣博的知識(shí)和多元的思維，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和判斷的能力，尋找到了情感的寄托和生活的智慧。閱讀不僅是高中生活的一部分，更是我人生的一部分。它讓我建立了文化底蘊(yùn)，提升了內(nèi)涵修養(yǎng)。進(jìn)入大學(xué)生活，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，挖掘更廣闊的知識(shí)海洋。
高中教材閱讀心得篇十二
《史記》就是無(wú)愧于那極高的評(píng)價(jià)。從三皇五帝到西漢盛世，司馬遷運(yùn)用那如篆之筆為世人描繪一幅幅風(fēng)格各異的畫(huà)面：疾惡如仇的周武王率兵臨殷商都城之下，誓伐紂王，除去暴政，還天下人太平;狼煙肆起的春秋戰(zhàn)國(guó)，“五霸七雄”輪番在中原大地縱橫馳騁，其間更是文人輩出，百家爭(zhēng)鳴，思想界一片昌盛繁榮;文韜武略的秦始皇稱(chēng)帝后，橫征暴斂，嚴(yán)法苛政，焚書(shū)坑儒，致使民不聊生;曾經(jīng)威震一時(shí)的西楚霸王項(xiàng)羽，四面楚歌，兵敗垓下，自刎烏江，血染長(zhǎng)空，以報(bào)江東父老......這一幕幕場(chǎng)景如此真實(shí)詳盡，使人深受感染，陶醉在歷史之美中?！耙允窞殓R，可以知興替。”讀《史記》不僅讓我了解了歷史，跟從古人過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中學(xué)到了不少道理：既要寬大為懷，兼聽(tīng)則明，虛懷若谷;更要體貼人民，畢竟“地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大眼”，只有取之有度，用之有節(jié)，才能長(zhǎng)足。
而作者司馬遷，更是令我深為敬佩，他少年立志著史書(shū)，青年游歷全國(guó)為求拜訪名師，不斷進(jìn)步。正當(dāng)他為志向奮斗時(shí)，飛來(lái)橫禍便降臨到他的身上，他因，為李陵辯護(hù)而被施以宮刑。這是任何人都無(wú)法忍受的奇恥大辱。即令如此，他仍未放棄著書(shū)之志，并留下“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的豪言壯語(yǔ)以表決心。當(dāng)漢武帝見(jiàn)司馬遷在書(shū)中如實(shí)記錄自己的過(guò)錯(cuò)，雷霆大怒逼他刪改時(shí)司馬遷全然不懼，不事權(quán)勢(shì)，堅(jiān)持事實(shí)。他為何人留下了珍貴的史，實(shí)現(xiàn)了讓生命價(jià)值重于泰山的理想更為當(dāng)今人們樹(shù)立了堅(jiān)貞不屈、追求真理的榜樣。
《史記》被司馬遷藏之名山而傳與他人，成為流芳百世的經(jīng)典。它今日仍被推崇為“史家之絕唱”，足見(jiàn)人們對(duì)她的高度贊美與熱愛(ài)。
高中教材閱讀心得篇十三
閱讀是學(xué)習(xí)中不可或缺的部分，通過(guò)閱讀我們能夠獲取經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和啟發(fā)。而對(duì)于高中生而言，閱讀就顯得更加重要了，因?yàn)殚喿x不僅僅是為了學(xué)習(xí)，更是為了全面發(fā)展自己的能力。閱讀不僅可以幫助我們擴(kuò)大視野，還能提高我們的語(yǔ)言能力、邏輯思維能力、情感表達(dá)能力等多個(gè)方面。因此，在高中時(shí)期，我們必須重視閱讀，努力獲取更多的閱讀心得體會(huì)，為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
既然閱讀心得體會(huì)如此重要，那么我們就需要尋找更好的方式來(lái)獲取它們。首先，我們可以通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品來(lái)獲取閱讀心得體會(huì)。這些經(jīng)典文學(xué)作品不僅能夠幫助我們了解歷史和人文，還可以開(kāi)闊我們的視野，讓我們?cè)陂喿x過(guò)程中不斷感悟人生和價(jià)值觀。其次，我們可以通過(guò)閱讀新聞雜志來(lái)獲取閱讀心得體會(huì)。新聞雜志可以幫助我們了解時(shí)事熱點(diǎn)，提升我們的思想和見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和民主意識(shí)。最后，我們還可以閱讀一些較為專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍和文章，如科學(xué)、哲學(xué)、歷史等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的書(shū)籍和文章，這些書(shū)籍和文章可以為我們提供更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和啟迪。
通過(guò)不斷地獲取和積累閱讀心得體會(huì)，我們可以在生活和學(xué)習(xí)中受益匪淺。首先，閱讀心得體會(huì)可以提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓我們能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感，并在各種場(chǎng)合中都能夠準(zhǔn)確地理解他人的意思和表達(dá)。其次，閱讀心得體會(huì)還可以在學(xué)習(xí)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用，幫助我們更快地掌握課程知識(shí)，并提高我們的學(xué)習(xí)效率和能力。最后，閱讀心得體會(huì)可以改變我們的人生觀和世界觀，引導(dǎo)我們朝著更加積極向上的人生目標(biāo)前進(jìn)。
通過(guò)積累閱讀心得體會(huì)，我們可以在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用它們。比如，在寫(xiě)作文和作文時(shí)，我們可以根據(jù)自己的閱讀心得體會(huì)，寫(xiě)出更加富有文采和意義深遠(yuǎn)的文字；在解決問(wèn)題和處理事情時(shí)，我們可以運(yùn)用自己的閱讀心得體會(huì)，更加深刻地理解和應(yīng)對(duì)實(shí)際情況。此外，閱讀心得體會(huì)還可以幫助我們?cè)诳荚嚭透?jìng)賽中脫穎而出，取得更好的成績(jī)和成就。
第五段：總結(jié)。
總之，閱讀心得體會(huì)是高中生必不可少的一項(xiàng)能力，它能夠幫助我們拓寬視野、豐富知識(shí)、提高能力和意識(shí)，使我們更加全面地發(fā)展自己。因此，在高中學(xué)習(xí)期間，我們一定要積極閱讀，努力獲取更多的閱讀心得體會(huì)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中教材閱讀心得篇十四
《五猖會(huì)》記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì)。五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì),難逢的盛大的廟會(huì)，十分急切興奮。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。父親讓魯迅讀熟,并背下來(lái)。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高高興興陪他出門(mén)。指出了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制。表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜，以及感受到了作者受傷的心靈。體現(xiàn)童年魯迅對(duì)“五猖會(huì)”的向往和背書(shū)時(shí)的無(wú)奈。
有趣的是，魯迅長(zhǎng)大以后并沒(méi)有忘記背書(shū)時(shí)的痛苦，反而忘記了那一年五猖會(huì)是什么樣子，這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)父親的做法在魯迅心里留下的陰影，想必那次的五猖會(huì)魯迅過(guò)的也不是很開(kāi)心。
每次賽會(huì)的簡(jiǎn)單使充滿(mǎn)期望的孩子十分失望。為下文寫(xiě)自己想看賽會(huì)蓄勢(shì)、作鋪墊。也為了襯托下文自己背書(shū)的那種受壓抑的心情。文章反映了父親在我興的時(shí)候叫“我“背書(shū)是對(duì)孩子心靈的傷害，壓抑了孩子的個(gè)性。作者采用了先揚(yáng)后抑的手法使文章具有的強(qiáng)烈的感染力。語(yǔ)言生動(dòng)、貼切的語(yǔ)言表達(dá)深邃的思想和豐富的內(nèi)蘊(yùn)，諷刺得十分形象。
對(duì)于我似乎都沒(méi)什么大意思”“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我讀書(shū)”
文章所敘之事非常簡(jiǎn)單：一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì)被父親的不理解和專(zhuān)制攪得索然無(wú)味，表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的敘述中，可以感受到了作者受傷的心靈。
本文的結(jié)構(gòu)很有特色。前面的寫(xiě)沒(méi)有看到神像、明時(shí)的賽會(huì)等內(nèi)容，并非閑筆，而是從正反兩方面為這一次來(lái)之不易的賽會(huì)做鋪墊，以突出主題。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，于平淡見(jiàn)神奇，不愧為大家之筆。
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