沒有總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是浪費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)并加以應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)和工作中。想要寫出一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目標(biāo)和對(duì)象。這里為大家整理了一些值得學(xué)習(xí)的總結(jié)樣本，供大家參考。
班主任技能工作心得篇一
大家都知道，班群眾是學(xué)校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生、家長、科任老師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。
1、建立班主任自身威信。俗話說：“嚴(yán)師出高徒，愛能生英才?！眹?yán)就能生威，愛就能近人。嚴(yán)和愛也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。老師只有在教育過程中對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián)，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段，關(guān)心愛護(hù)是歸宿。在平時(shí)生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。
2、培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí)，要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班群眾，光靠自己一個(gè)人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的用心性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們帶給管理班級(jí)的機(jī)會(huì)（如：班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)等）。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤要正確對(duì)待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹(jǐn)慎處理，多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活用心主動(dòng)地關(guān)心，增加親和力和感召力。
3、要加強(qiáng)與科任老師合作。作為班主任就應(yīng)用心主動(dòng)隨時(shí)與科任老師交流工作，對(duì)班上出現(xiàn)的問題共同研究，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！卑嘀魅蝿?wù)必明確有的學(xué)生成績不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒掌握。班主任要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，老師不好隨意給學(xué)生一個(gè)標(biāo)簽（什么笨蛋、笨豬等）。要發(fā)奮構(gòu)成目標(biāo)一致、要求一致的老師群眾。另外班主任還要支持科任老師的工作，注意樹立科任老師的威信。教育學(xué)生尊重老師，要聽從老師指導(dǎo)。
總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無章、沒定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的職責(zé)心去影響學(xué)生，用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對(duì)待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班群眾。
班主任技能工作心得篇二
經(jīng)過一個(gè)多月與學(xué)生的朝夕相處，我對(duì)班里學(xué)生的理解也更加深化，一些有擔(dān)當(dāng)和管理才能的學(xué)生脫穎而出，因此，我對(duì)班級(jí)干部重新調(diào)整，同時(shí)也增加了新的職務(wù)，設(shè)定了小組學(xué)習(xí)組長，班級(jí)紀(jì)律干事，公物管理干事，每周值日班長等。使得每一位學(xué)生都能參與到班級(jí)管理當(dāng)中，出現(xiàn)了人人為班爭榮耀，班級(jí)不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場景。優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了帶頭和管理作用，使我班屢次獲得了紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，屢次被評(píng)為跑操優(yōu)秀班級(jí)，黑板報(bào)也曾被選為優(yōu)秀黑板報(bào)等。這些榮譽(yù)的獲得，都離不開優(yōu)秀的班干部集體，它是我打造優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵。
班級(jí)管理過程中，事情多，問題也多，對(duì)于剛當(dāng)班主任的我來說，真是千頭萬緒，有的甚至不知道該如何解決。通過與我的導(dǎo)師劉麗琴老師交流溝通后，這些問題都得到了很好的'解決。感謝劉導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，使我可以認(rèn)識(shí)到自己的問題，不斷完善自己的管理，快速地成長為一名合格的班主任。
剛開場帶班時(shí)，我對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，從未對(duì)學(xué)生笑過，一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我是兩張皮，班主任在與不在完全兩個(gè)樣，一些男生管理起來比較困難。同時(shí)由于平時(shí)的嚴(yán)格化，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)班主任的管理產(chǎn)生了逆反心理。
通過和劉導(dǎo)師及一些老班主任的交談，發(fā)現(xiàn)自己的管理形式存在問題，因此我其進(jìn)展了調(diào)整——對(duì)學(xué)生進(jìn)展"以柔克剛".首先改變自己的管理方式，在嚴(yán)格化的同時(shí)投入情感，真心實(shí)意地為學(xué)生效勞。詳細(xì)如下：一是，在與學(xué)生的日常交流過程中，偶然開開玩笑，多給學(xué)生一些微笑。二是幫助學(xué)生內(nèi)務(wù)，親身示范，教學(xué)生如何疊被子，如何掃地、拖地等。三是，隨時(shí)給學(xué)生提醒生活中的一些細(xì)節(jié)問題，表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如，跑操后，不要脫衣服，防止感冒；天氣轉(zhuǎn)涼，提醒學(xué)生加衣服，防止凍壞；提醒學(xué)生回家?guī)洗矄伪蛔樱苣┘皶r(shí)清洗，保持個(gè)人衛(wèi)生等。四是，跟班里的每一位同學(xué)談心，理解他們的學(xué)習(xí)與生活情況。五是，為班級(jí)做一些力所能及的事情，如學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，看到地面不整潔，親自清掃，為學(xué)生做好示范與典范。全心全意地為每一位同學(xué)效勞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)有血有肉、有情有義的班主任。通過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)變，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的關(guān)系得到了改善。詳細(xì)表如今兩個(gè)方面，一是學(xué)生愿意與我親近，甚至愿意將心中的悄悄話告訴我；二是，班級(jí)管理效果有明顯進(jìn)步。
有一段時(shí)間我班的課堂紀(jì)律比較亂，作為班主任，我很想知道為什么會(huì)這樣，通過和劉老師交流后，我把自己的辦公桌搬進(jìn)了教室，成為了16班的"新學(xué)生".在我沒課的時(shí)候，我就以一名"學(xué)生"的身份坐在教室聽課，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，針對(duì)問題學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。課間沒課時(shí)，也待在教室，催促學(xué)生合理安排自己的課間時(shí)間。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律與課間紀(jì)律明顯改善。
班級(jí)里有一些特殊學(xué)生，由于家庭原因，他們性格上存在一些缺陷，在與同學(xué)和舍友的相處過程中不太融洽。針對(duì)這些學(xué)生，我經(jīng)常與他們談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活等，經(jīng)常給他們說一些鼓勵(lì)性的話語，表揚(yáng)其進(jìn)步，講解一些為人處世之道，讓學(xué)生感受到溫暖。通過不斷的交流和鼓勵(lì)，這些學(xué)生愿意與我說心里話，與班級(jí)同學(xué)和舍友的關(guān)系也得到了改善。個(gè)別學(xué)生從不愿意與別人溝通到建立良好關(guān)系，再到擔(dān)當(dāng)本班的班干部，積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理，進(jìn)步很大。
臨近期中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性越來越強(qiáng)，多科作業(yè)不能按時(shí)上交，并且抄作業(yè)現(xiàn)象也較嚴(yán)重，因此針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)制定了適宜我班學(xué)生的學(xué)風(fēng)建立方案。首先，設(shè)置了班級(jí)紀(jì)律日志本，每天輪流一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)本班的紀(jì)律值日班長；其次，建立班級(jí)每日作業(yè)記錄本，要求學(xué)生合理安排自己的時(shí)間，并且按時(shí)交作業(yè)。最后，為了使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，迅速安靜下來，采取晚飯后定時(shí)看電影，其內(nèi)容必須對(duì)學(xué)生起到一定的教育作用。經(jīng)過一周的理論，我班學(xué)生遲到現(xiàn)象和作業(yè)上交率都得到了改善。這些成績的獲得，離不開劉導(dǎo)師及各位老班主任的幫助，在以后的工作中，我會(huì)更加虛心地向他們請(qǐng)教，不斷完善自己的管理方式。
班主任技能工作心得篇三
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)（16）班班主任工作，回首這半個(gè)學(xué)期的班主任工作，可以說是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。在這半學(xué)期的工作期間，我不斷地摸索、學(xué)習(xí)、嘗試，通過不斷的，對(duì)班主任工的作程序有了一定的了解，同時(shí)亦對(duì)班主任工作的重要性有了較深刻的體會(huì)。下面，我想從四個(gè)方面談?wù)勛约喊嗉?jí)管理的心得體會(huì)：開學(xué)伊始，在和學(xué)生初步接觸后，我對(duì)16班的學(xué)生有了大概的認(rèn)識(shí)。16班學(xué)生整體上都比擬"靜",屬于那種比擬乖的學(xué)生，有個(gè)別學(xué)生比擬淘氣。通過第一次大掃除，發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的凝聚力和班級(jí)意識(shí)都很薄弱；通過課堂反響，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生不善于思考，也不愿意積極主動(dòng)答復(fù)下列問題。針對(duì)這些情況，我制定了本班的目標(biāo)和方向。班級(jí)的16字目標(biāo)是：刻苦學(xué)習(xí)，自律高效，牢記目標(biāo)，勇往直前。班級(jí)的方向是：全力以赴，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。在班級(jí)布置時(shí)，將我們的班級(jí)目標(biāo)制成了標(biāo)語，貼在墻上，以此來提醒和鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生不斷努力，不斷完善自己，大膽提問，勇往直前。班級(jí)目標(biāo)和方向確定后，不僅使我對(duì)班級(jí)管理有了明確的方向，也使16班全體同學(xué)有了努力的方向。
班主任不可能事事巨細(xì)，對(duì)班級(jí)所有事情很難做到一一過問，更何況班主任在班級(jí)里待的時(shí)間也是有限的，班級(jí)的一些細(xì)小問題，班主任不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。針對(duì)這些問題，開學(xué)第一周我在班內(nèi)選舉了班級(jí)干部，使得班級(jí)工作的展開變得更加順利一些。
經(jīng)過一個(gè)多月與學(xué)生的朝夕相處，我對(duì)班里學(xué)生的了解也更加深入，一些有擔(dān)當(dāng)和管理能力的學(xué)生脫穎而出，因此，我對(duì)班級(jí)干部重新調(diào)整，同時(shí)也增加了新的職務(wù)，設(shè)定了小組學(xué)習(xí)組長，班級(jí)紀(jì)律干事，公物管理干事，每周值日班長等。使得每一位學(xué)生都能參與到班級(jí)管理當(dāng)中，出現(xiàn)了人人為班爭光榮，班級(jí)不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場景。優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了帶頭和管理作用，使我班屢次獲得了紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，屢次被評(píng)為跑操優(yōu)秀班級(jí)，黑板報(bào)也曾被選為優(yōu)秀黑板報(bào)等。這些榮譽(yù)的獲得，都離不開優(yōu)秀的班干部集體，它是我打造優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵。
班級(jí)管理過程中，事情多，問題也多，對(duì)于剛當(dāng)班主任的我來說，真是千頭萬緒，有的甚至不知道該如何解決。通過與我的導(dǎo)師劉麗琴老師交流溝通后，這些問題都得到了很好的解決。感謝劉導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，使我能夠認(rèn)識(shí)到自己的問題，不斷完善自己的管理，快速地成長為一名合格的班主任。
1、對(duì)學(xué)生要以柔克剛，用真情感化學(xué)生。
剛開始帶班時(shí)，我對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，從未對(duì)學(xué)生笑過，一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我是兩張皮，班主任在與不在完全兩個(gè)樣，一些男生管理起來比擬困難。同時(shí)由于平時(shí)的嚴(yán)格化，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)班主任的管理產(chǎn)生了逆反心理。
通過和劉導(dǎo)師及一些老班主任的交談，發(fā)現(xiàn)自己的管理模式存在問題，因此我其進(jìn)行了調(diào)整——對(duì)學(xué)生進(jìn)行"以柔克剛".首先改變自己的管理方式，在嚴(yán)格化的同時(shí)投入情感，真心實(shí)意地為學(xué)生效勞。具體如下：一是，在與學(xué)生的日常交流過程中，偶爾開開玩笑，多給學(xué)生一些微笑。二是幫助學(xué)生內(nèi)務(wù)，親身示范，教學(xué)生如何疊被子，如何掃地、拖地等。三是，隨時(shí)給學(xué)生提醒生活中的一些細(xì)節(jié)問題，表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如，跑操后，不要脫衣服，防止感冒；天氣轉(zhuǎn)涼，提醒學(xué)生加衣服，防止凍壞；提醒學(xué)生回家?guī)洗矄伪蛔?，周末及時(shí)清洗，保持個(gè)人衛(wèi)生等。四是，跟班里的每一位同學(xué)談心，了解他們的學(xué)習(xí)與生活情況。五是，為班級(jí)做一些力所能及的事情，如學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，看到地面不整潔，親自清掃，為學(xué)生做好示范與典范。全心全意地為每一位同學(xué)效勞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)有血有肉、有情有義的班主任。通過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)變，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的關(guān)系得到了改善。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是學(xué)生愿意與我親近，甚至愿意將心中的悄悄話告訴我；二是，班級(jí)管理效果有明顯提高。
2、把自己變成"學(xué)生",真正融入到學(xué)生中去。
有一段時(shí)間我班的課堂紀(jì)律比擬亂，作為班主任，我很想知道為什么會(huì)這樣，通過和劉老師交流后，我把自己的辦公桌搬進(jìn)了教室，成為了16班的"新學(xué)生".在我沒課的時(shí)候，我就以一名"學(xué)生"的身份坐在教室聽課，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，針對(duì)問題學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。課間沒課時(shí)，也待在教室，催促學(xué)生合理安排自己的課間時(shí)間。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律與課間紀(jì)律明顯改善。
3、拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生的心里。
班級(jí)里有一些特殊學(xué)生，由于家庭原因，他們性格上存在一些缺陷，在與同學(xué)和舍友的相處過程中不太融洽。針對(duì)這些學(xué)生，我經(jīng)常與他們談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活等，經(jīng)常給他們說一些鼓勵(lì)性的話語，表揚(yáng)其進(jìn)步，講解一些為人處世之道，讓學(xué)生感受到溫暖。通過不斷的交流和鼓勵(lì)，這些學(xué)生愿意與我說心里話，與班級(jí)同學(xué)和舍友的關(guān)系也得到了改善。個(gè)別學(xué)生從不愿意與他人溝通到建立良好關(guān)系，再到擔(dān)當(dāng)本班的班干部，積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理，進(jìn)步很大。
4、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不能等待。
臨近期中，我發(fā)現(xiàn)大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性越來越強(qiáng)，多科作業(yè)不能按時(shí)上交，并且抄作業(yè)現(xiàn)象也較嚴(yán)重，因此針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)制定了適合我班學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。首先，設(shè)置了班級(jí)紀(jì)律日志本，每天輪流一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)本班的紀(jì)律值日班長；其次，建立班級(jí)每日作業(yè)記錄本，要求學(xué)生合理安排自己的時(shí)間，并且按時(shí)交作業(yè)。最后，為了使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，迅速安靜下來，采取晚飯后定時(shí)看電影，其內(nèi)容必須對(duì)學(xué)生起到一定的教育作用。經(jīng)過一周的'實(shí)踐，我班學(xué)生遲到現(xiàn)象和作業(yè)上交率都得到了改善。這些成績的取得，離不開劉導(dǎo)師及各位老班主任的幫助，在以后的工作中，我會(huì)更加虛心地向他們請(qǐng)教，不斷完善自己的管理方式。
在這一學(xué)期的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的，但同時(shí)又是充實(shí)的，快樂的，充滿收獲的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持"鍥而不舍"的態(tài)度，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間等各個(gè)方面，長期負(fù)責(zé)，耐心做好學(xué)生工作；同時(shí)，要多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)和幫助，努力使得他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高。我知道，今后還有很長的路等著我去開拓，去探索，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，力爭培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學(xué)生和更加優(yōu)秀的班集體，成就學(xué)生，幸福個(gè)人。20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實(shí)德育目標(biāo)，提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓(xùn)，我獲得了很多珍貴經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。
一天的培訓(xùn)中，中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥屛已矍耙涣恋母杏X。剛開始全藝?yán)蠋煵シ帕怂齻儗W(xué)校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動(dòng)如此的豐富多彩，讓我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大，我們能學(xué)到什么呢？但是視頻放完后，當(dāng)全藝?yán)蠋熃榻B完了她在學(xué)校工作的背景時(shí)，使我感受到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市，一個(gè)處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但是我們面對(duì)的學(xué)生和家長各有各的特點(diǎn)，各有各的難處。她們面對(duì)家長是高學(xué)歷，對(duì)教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對(duì)各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實(shí)家長對(duì)待教師的態(tài)度是從學(xué)生的表現(xiàn)上來確定的。如果，學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個(gè)家長還會(huì)對(duì)教師挑三揀四呢？其實(shí)回歸到自己，還是要管理好學(xué)生，讓學(xué)生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓(xùn)中給我最大的感受。
班主任技能工作心得篇四
20____年____月____日我院特邀北京著名培訓(xùn)師崔金委老師對(duì)我院中層以上干部進(jìn)行了為期2天的核心理念與技能訓(xùn)練的培訓(xùn)，在培訓(xùn)會(huì)上崔金委老師主要就人生心智模式的修煉展開論述，以前也曾進(jìn)行過類似培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，自己也曾在科室手冊(cè)首頁寫下過：學(xué)會(huì)感恩、相互稱贊、真誠溝通、創(chuàng)造感動(dòng)16個(gè)做人和觀念、心態(tài)、態(tài)度、行為、結(jié)果10個(gè)做事的大字，激勵(lì)自己和科室人員學(xué)習(xí)和思考，但悟徹不深，通過這次培訓(xùn)，不僅是一次打開心扉、本我與自我的訓(xùn)練，更是一次啟迪智慧、分析與思考什么是醫(yī)學(xué)的人文訓(xùn)練，此次培訓(xùn)對(duì)我來講，心靈受到極大的震撼，特別是在當(dāng)前醫(yī)改進(jìn)行過程中醫(yī)務(wù)人員和接受醫(yī)療服務(wù)人群之間，關(guān)于醫(yī)學(xué)與人文的思考。
說實(shí)話，做醫(yī)生多年，對(duì)醫(yī)患溝通方面曾時(shí)不時(shí)的思考過多次，也和同行、朋友，甚至患者都有過交流，鑒于當(dāng)前社會(huì)的醫(yī)療市場和環(huán)境，醫(yī)患矛盾凸顯，我和大多數(shù)人一樣感到無奈和無助。醫(yī)務(wù)人員形象在被各種渠道媒體傳播、透視和放大下，一會(huì)是救死扶傷的恩人和天使，人人贊頌;一會(huì)又是草菅人命的庸醫(yī)和魔鬼，遭人唾棄。
在課堂上崔金委老師舉例提到好多醫(yī)學(xué)界的鼻祖、泰斗和大醫(yī)，像裘法祖、華益慰等，這些只在教科書封面、視屏上看到的名字和人物，通過崔老師講解他們鮮為人知的背后故事，從而一個(gè)個(gè)變得鮮活起來，他們之所以能成為醫(yī)學(xué)界的泰斗和大醫(yī)，都是因?yàn)樗麄兺昝赖膶⑨t(yī)學(xué)和人文結(jié)合在了一起。裘法祖曾說過：德不近佛者不可為醫(yī)，術(shù)不近仙者不可為醫(yī)?？上攵?，做成一名好醫(yī)生不僅僅是擁有仙一般的技能，其一必須先擁有佛一般的慈悲。
華益慰之所以能感動(dòng)患者、感動(dòng)同事、感動(dòng)中國，與他擁有佛般的慈悲之心是分不開的。醫(yī)者父母心，華益慰一生向世人詮釋了什么是醫(yī)者，他妻子張燕容是他的同學(xué)、同行，共同相處了幾十年，說到丈夫，她只是淡淡地說道：他也就是盡到了一個(gè)做醫(yī)生的職責(zé)，做一個(gè)醫(yī)生分內(nèi)的事情，只不過他做得比較認(rèn)真。
作為醫(yī)務(wù)人員，我們要敬畏生命，生命屬于每個(gè)人，且只有一次，我們更要敬畏我們被服務(wù)的人群，因?yàn)樗麄儼焉徒】低行庞谖覀?，是他們教?huì)我們?nèi)绾巫龊冕t(yī)生，所以我們應(yīng)該懷著感恩的心去感激病人，用心做好每一件事，去創(chuàng)造感動(dòng)。
美國有一位名醫(yī)，在他去世后他的的墓碑上鐫刻著這樣一段文字：有時(shí)，去治愈;常常，去幫助;總是，去安慰，這段文字說明了安慰、鼓勵(lì)性的語言在醫(yī)學(xué)服務(wù)中的重要性，是一種人性的傳遞，適當(dāng)、積極、溫馨和真誠的語言，不僅使患者感到溫暖和安全，還能調(diào)動(dòng)患者的積極因素，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心，同時(shí)大大的減少了醫(yī)患矛盾。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)鼻祖、古希臘醫(yī)學(xué)之父希波克拉底有一句名言：醫(yī)生有三件法寶：一是語言，二是藥物，三是手術(shù)刀，在醫(yī)療服務(wù)中體現(xiàn)出語言的重要性，不管是過去還是現(xiàn)在，醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療服務(wù)過程中，掌握語言交流和溝通是必不可少的，也正說明了醫(yī)學(xué)是一門人文學(xué)，換句話說做醫(yī)務(wù)人員失去了醫(yī)學(xué)的人文性，就丟掉了醫(yī)學(xué)的本質(zhì)屬性。
短暫的一周培訓(xùn)結(jié)束了，然而留給我們的啟發(fā)及思考卻剛剛開始。借此機(jī)會(huì)來談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得并提出一些推薦。
培訓(xùn)第一天，7月8日早上，一群充滿朝氣活力的新員工相聚在院辦公樓13樓第一會(huì)議室，至此拉開了培訓(xùn)的序幕。從大家的自我介紹中，我們相互了解了對(duì)方，并從中看出了大家的激情、團(tuán)結(jié)以及為院發(fā)展做貢獻(xiàn)的決心;從吳院長的`講話中，我更加深刻的認(rèn)識(shí)了院發(fā)展歷程以及光輝業(yè)績，從中看出武漢院蓬勃的生命力及完美的前景，從吳院長的期望和要求中，我們明白自己身上的職責(zé)及發(fā)展的方向，這也必將激勵(lì)我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈优?，為院作出更大的貢獻(xiàn)。從余主任的對(duì)院發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的演講中，我們明白了院的發(fā)展戰(zhàn)略及方向;從鐘主任的講解中，我了解到員工職業(yè)發(fā)展路徑以及福利待遇、職稱評(píng)定等與自己息息相關(guān)的事情。
培訓(xùn)第二天，無論是于主任的講解還是曹主任的講解都是從設(shè)計(jì)方面來闡述的，從中我們明白了設(shè)計(jì)工程及各專業(yè)之間協(xié)調(diào)的重要性，加深了對(duì)設(shè)計(jì)工程及設(shè)計(jì)理念的理解，更重要的是讓我們明白了質(zhì)量是一個(gè)企業(yè)生存的根本，無形中向我們敲響警鐘：在以后的設(shè)計(jì)中謹(jǐn)慎、細(xì)心、把質(zhì)量放在第一位。
培訓(xùn)第三天，全天資料為揭老師講授的項(xiàng)目管理，從中不但使我們學(xué)習(xí)到一些簡單的項(xiàng)目管理知識(shí)，也讓我們明白項(xiàng)目管理人才培養(yǎng)的迫切性和重要性。使我們明白要成為一個(gè)復(fù)合型的人才，只懂得設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要在工作中培養(yǎng)自己項(xiàng)目管理的潛力。所以透過這樣聘請(qǐng)社會(huì)上一些知名的人士來講授好處重大。
培訓(xùn)第四天，從周總的講解中，我們更加明確了學(xué)生與職業(yè)人士的不同，明確了如何從“學(xué)生時(shí)代”盡快走上工作崗位，適應(yīng)工作崗位，最重要的是他提出樹立目標(biāo)的重要性，有了目標(biāo)才有了努力的方向，工作的激情，這些都將牢記于心。另外張主任的講解使我們明白了院信息化發(fā)展的過程和方向，這些都使我們更快地適應(yīng)院工作環(huán)境。
培訓(xùn)第五天，從財(cái)務(wù)部的王主任的講解中，我們了解了財(cái)務(wù)管理的基本知識(shí)及如何報(bào)銷差旅費(fèi)等問題;從中建三局有關(guān)人員關(guān)于消防安全的講解中，我們明白如何在突發(fā)性災(zāi)難中的自救與救別人，這些講解都很重要且必要。更值得一提的是優(yōu)秀員工劉紅英工程師與大家的交流及所提的推薦，讓我們明白了想成為一名優(yōu)秀的員工務(wù)必努力工作，態(tài)度踏實(shí)，樹立一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈為之奮斗。總之，此次培訓(xùn)必要且好處重大。
班主任技能工作心得篇五
在這一學(xué)期的班主任工作中，我深化理解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的，但同時(shí)又是充實(shí)的，快樂的，充滿收獲的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持"鍥而不舍"的態(tài)度，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間等各個(gè)方面，長期負(fù)責(zé)，耐心做好學(xué)生工作；同時(shí)，要多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)和幫助，努力使得他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步進(jìn)步。我知道，今后還有很長的路等著我去開拓，去探究，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，力爭培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學(xué)生和更加優(yōu)秀的班集體，成就學(xué)生，幸福個(gè)人。
20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實(shí)德育目的，進(jìn)步班主任工作技能研修班”。通過這次培訓(xùn)，我獲得了很多珍貴經(jīng)歷，受益匪淺。
一天的培訓(xùn)中，中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥屛已矍耙涣恋母杏X。剛開場全藝?yán)蠋煵シ帕怂齻儗W(xué)校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動(dòng)如此的豐富多彩，讓我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大，我們能學(xué)到什么呢？但是視頻放完后，當(dāng)全藝?yán)蠋熃榻B完了她在學(xué)校工作的背景時(shí)，使我感受到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市，一個(gè)處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但是我們面對(duì)的學(xué)生和家長各有各的特點(diǎn)，各有各的難處。她們面對(duì)家長是高學(xué)歷，對(duì)老師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對(duì)各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實(shí)家長對(duì)待老師的態(tài)度是從學(xué)生的表現(xiàn)上來確定的。假設(shè)，學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個(gè)家長還會(huì)對(duì)老師挑三揀四呢？其實(shí)回歸到自己，還是要管理好學(xué)生，讓學(xué)生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓(xùn)中給我最大的感受。
在這次的家訪活動(dòng)中，讓我深深地體會(huì)到了父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。
我到訪學(xué)生的家里，真誠地與學(xué)生和家長溝通，理解情況，針對(duì)問題進(jìn)展細(xì)致的分析，并適時(shí)地對(duì)家長提出要求，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作。現(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過程中的`感受：
大多數(shù)的孩子都內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時(shí)忙于生計(jì)，較少時(shí)間管教孩子，有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長干脆以金錢去彌補(bǔ)教育的缺陷，這部分家長只履行了生理父母的職責(zé)，沒有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽老師的話?！蔽覟檫@些孩子感到不平！耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結(jié)合的，一個(gè)孩子假設(shè)缺失家長的關(guān)愛，是難以安康成長的。好多家長聽后都表示一定會(huì)配合老師教育孩子。
有一小部分家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，，還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的思想教育。我針對(duì)這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì)知識(shí)之前要先學(xué)會(huì)做人。
班主任技能工作心得篇六
久別了班主任工作！真有點(diǎn)不舍！不舍孩子們，只有與孩子在一起，為他們排憂解難，才覺得是幸福的！回顧過去的五年班主任經(jīng)歷，點(diǎn)滴皆在我心！
做一名班主任不易，做好一名農(nóng)村孩子的班主任更要講究學(xué)問，要研究，要探索，要尋出一條屬于咱們自己的班主任之路！
幾年來的班主任工作讓我感受頗深，我在這條路上摸、爬、滾、打一路風(fēng)風(fēng)雨雨走來，積累下我對(duì)班主任工作的一些膚淺的看法及班主任工作中的一些幸福經(jīng)歷！
我覺得我們班主任首先應(yīng)該清楚把我們的孩子培養(yǎng)成什么樣的人？我給自己的教育工作概括為：做真人，真做人，真真做人。好讀書，讀好書，好好讀書。
教孩子讀書，先教孩子做人，做班主任就要先做好孩子的引路人。
不重視體育，孩子可能成為廢品，只重視體育，孩子可能成為可悲的獸人；不重視智育，孩子可能成為次品；只重視智育，孩子會(huì)成為弱不禁風(fēng)的病夫，或成為社會(huì)的危害；不重視德育，孩子可能成為危險(xiǎn)品，只重視德育，孩子可能會(huì)無能。
教書必先育人，只有讓孩子先學(xué)會(huì)為人，才能去求知。我謹(jǐn)記以上的育人標(biāo)準(zhǔn)，力求把我的孩子們培養(yǎng)成品德、健康、才能三位一體的人。
班主任的引路人，為了引導(dǎo)孩子們健康積極向上的成長，我做了幸福規(guī)劃：
責(zé)任感在體驗(yàn)中生成。隨著孩子們一天天成長，責(zé)任作為一份厚重的禮物落在他們稚嫩的肩上，為了加強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，我在班級(jí)開展了“責(zé)任與守紀(jì)”、“責(zé)任與學(xué)習(xí)”、“愛心與責(zé)任”等活動(dòng)。通過活動(dòng)，我的孩子們懂得了遵守學(xué)校班級(jí)紀(jì)律是他們必?fù)?dān)的責(zé)任；勤奮學(xué)習(xí)，努力成長的責(zé)任；樂于助人，伸出援助之手是責(zé)任，在這些活動(dòng)中，他們親身體驗(yàn)到了責(zé)任是義不容辭的義務(wù)！責(zé)任感的培養(yǎng)可以影響孩子的一生，教育孩子做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍撬麄兂扇耍扇实匿伮肥?/p>
永存感恩的心。一顆感恩的心就是一粒愛的種子，當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì)將感恩化作一種充滿愛意的行為，實(shí)踐于行動(dòng)中。感恩不是報(bào)恩，它是一種責(zé)任、自立、自尊，是一種追求陽光人生的精神境界！為了培養(yǎng)孩子們擁有顆感恩的心，做一個(gè)陽光快樂的人，我嘗試過：母親節(jié)期間，動(dòng)員孩子們回去為母親承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)，晚上為母親洗一次腳；父親節(jié)到了，我讓孩子們?nèi)ビ^察父親的一天工作情況，寫一篇感恩日記！父母不在家的，我建議他們給父母打一個(gè)問候電話！跟爺爺奶奶生活的孩子，我常叮囑他們?cè)谧约毫λ芗暗那闆r下為老人們做一些事情！同時(shí)結(jié)合語文課本，我引導(dǎo)孩子們常常開展愛心小劇場活動(dòng)。教師節(jié)來了，他們自編自演歌頌教師的節(jié)目。
校內(nèi)外的感恩教育，讓孩子們的心充盈了，豐滿了，更亮了！
精神成長的道路上，我一直把“責(zé)任與感恩“作為我班主任工作的首要任務(wù)。
做班主任，做好引路人，做引路人是幸福的！
班主任技能工作心得篇七
今年的4月，寧靜燦爛的春末夏初，在新一代3.2期的順利上線后，我有幸來到向往已久的xx培訓(xùn)中心，參加總行渠道與營運(yùn)管理部舉辦的“20xx年委派營運(yùn)主管能力提升培訓(xùn)班”，短短5天的時(shí)間，雖不能讓自己的能力瞬間得到較高的提升，但能從網(wǎng)點(diǎn)每天繁雜的具體事務(wù)中抽離出來，享受這純凈的校園氛圍，近距離聆聽總行部門領(lǐng)導(dǎo)的精神，專業(yè)人員的授課，也是受益匪淺。
一、開拓了思維。作為長期和網(wǎng)點(diǎn)一線員工并肩奮戰(zhàn)的委派營運(yùn)主管，早已在日常的瑣碎工作中迷失了工作重心，眼界也停留在三尺柜臺(tái)內(nèi)的操作和網(wǎng)點(diǎn)柜面工作的正常開展。總行渠道與運(yùn)營部丁處長的開班講話及部門高經(jīng)理的“委派營運(yùn)主管管理要求及主管辦法修訂要點(diǎn)”介紹，在肯定委派營運(yùn)主管這個(gè)崗位辛勤付出的同時(shí)，也為我們重新梳理了在轉(zhuǎn)型過中的工作重心和要求，讓自己牢記了該崗位風(fēng)險(xiǎn)防范的初衷。
二、提升了業(yè)務(wù)知識(shí)。轉(zhuǎn)型創(chuàng)新期，工作內(nèi)容有些許變化，對(duì)業(yè)務(wù)能力的有了更高的要求，短短的幾天的課程，深度溫習(xí)了部分業(yè)務(wù)知識(shí)。課程從團(tuán)隊(duì)的破冰、熔煉開始，來自全省各地素不要識(shí)的各同事分成小組完成了看似不可能完成的任務(wù)，感嘆自己的潛能與團(tuán)隊(duì)的力量。
國際業(yè)務(wù)部柯處長的《外匯業(yè)務(wù)政策解讀及柜面操作要點(diǎn)》，結(jié)算與現(xiàn)金管理部李經(jīng)理的《單位賬戶政策解讀及柜面操作要點(diǎn)》、個(gè)人存款與投資部徐經(jīng)理的《個(gè)人賬戶政策解訊及柜面操作要點(diǎn)》，讓我深刻理解了在從層級(jí)對(duì)于這幾項(xiàng)業(yè)務(wù)柜面操作上的要求；陳經(jīng)理的《柜面印章電子化管理和電子印章輸出研發(fā)及使用介紹》，無疑是大好消息，看到了多年基礎(chǔ)提出的優(yōu)化建議終將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；外部公司黃老師的《外幣現(xiàn)鈔業(yè)務(wù)知識(shí)》，讓我大開眼界，現(xiàn)場目睹了全世界的現(xiàn)鈔貨幣及部分假幣，對(duì)貨幣有了理性的認(rèn)識(shí)；員工匯道項(xiàng)目組周經(jīng)理的《智慧柜員機(jī)業(yè)務(wù)部署及風(fēng)險(xiǎn)防控要點(diǎn)》、內(nèi)控合規(guī)部唐經(jīng)理的《柜面案件風(fēng)險(xiǎn)防控形勢分析》，從身邊的、典型的案例進(jìn)行深入淺出的分析，讓人警醒，更覺自己責(zé)任重大。
三、收獲了美麗的心情。濃郁的林蔭，碧綠的球場，干凈的跑道，錦簇的花壇，幽靜的涼亭，湛藍(lán)的天空，餐餐不用主食卻是意猶未盡，東坡肉、餃子、酸奶、面條、皮皮蝦、心肺湯、各式水果、課間飲品……讓人留戀的同時(shí)，也感嘆常培工作人員的用心，所有的服務(wù)準(zhǔn)備，云淡風(fēng)輕，卻又水到渠成，不經(jīng)意間，在我們未能察覺時(shí)，就已為我們做好了一切。或許標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范化的服務(wù)，已不能打動(dòng)客戶，像這樣悄無聲息讓人感覺自在的服務(wù)更為讓人舒服，同為服務(wù)崗位，常培的工作人員是我們的榜樣。
參加培訓(xùn)的幾天，正是新一代3.2期上線初期，盡管隨時(shí)關(guān)注著各類群的最新動(dòng)態(tài)，但畢竟錯(cuò)過了現(xiàn)場的兵慌馬亂。感謝上級(jí)行領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也感謝網(wǎng)點(diǎn)同事們的支持，讓我可以調(diào)整狀態(tài)，用更積極向上的態(tài)度去面對(duì)以后的工作。
班主任技能工作心得篇八
?聽了一堂關(guān)于師范生班主任工作技能的講座，感觸很深，收獲頗多。主講人是來自成都一所實(shí)驗(yàn)中學(xué)的很優(yōu)秀的班主任。他雖然很年輕，但在很多學(xué)校做過講座，也獲得過一些優(yōu)秀職稱，發(fā)表過許多論文與學(xué)術(shù)報(bào)告。也是這些成就，讓我很是佩服，愿意仔細(xì)認(rèn)真的去聽這一堂講座。
?袁老師分別從班主任的育人理念、班主任與科任老師的相處、班主任的心靈本三個(gè)方面進(jìn)行了講解。在班主任的育人理念這方面，我學(xué)到的最多。他把每個(gè)學(xué)生比作成一朵花，而不同的花的花期不同，綻放的時(shí)間也不一樣。作為老師或者家長，我們應(yīng)該正確看待和教育自己的學(xué)生，讓他們能在該吸收養(yǎng)分的時(shí)候盡情吸收，該綻放的時(shí)候努力綻放。
首先，在對(duì)待學(xué)生這方面，要把握好分寸。如果太軟弱，會(huì)讓學(xué)生覺得你好欺負(fù)，覺得你沒有能力去管他們，從而擺脫你的.管束，像一顆野草一樣瘋狂無規(guī)律的生長。如果太強(qiáng)硬，則會(huì)激起學(xué)生的逆反心理，處處與你對(duì)著干，破壞你的教學(xué)與管理工作。一個(gè)好的班主任，是嚴(yán)格中帶有寬容的。其次，在教育學(xué)生的工作中，把對(duì)學(xué)生的各方面教育進(jìn)行了一個(gè)排位：心理生理排在第一，其次是品德，再次是學(xué)業(yè)。我很認(rèn)同這一觀點(diǎn)，就如他舉的馬家爵的事件，一個(gè)人心理能變態(tài)到如此，對(duì)社會(huì)危害那么嚴(yán)重，就算曾經(jīng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀又怎樣呢。一個(gè)好的老師，一個(gè)好的班主任，最大的成就不是培育出了多少成績優(yōu)異的學(xué)生，而是引導(dǎo)了多少人三觀正直、品德優(yōu)良。最后，作為一個(gè)班主任，要懂得奉獻(xiàn)與慈悲，讓他人因我的存在而感到幸福。既然選擇了教師這個(gè)的職業(yè)，就應(yīng)做到讓領(lǐng)導(dǎo)寬心，讓家長放心，讓學(xué)生歡心。以前家長選擇學(xué)校大多看到是這所學(xué)校的名聲，硬件條件，師資力量，但現(xiàn)在很多家長看中的是教孩子的班主任如何。好的班主任不會(huì)歧視任何一個(gè)學(xué)生，好的班主任能與家長有效溝通交流，好的班主任能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活。盡心盡責(zé)是每個(gè)班主任必須做到的！
每個(gè)成功的班主任都有自己的一套獨(dú)特的管理方式，這是值得我們借鑒的。而袁老師這些年來，作為一個(gè)非常優(yōu)秀的班主任，也有他管理的好的方式。比如他就有一個(gè)“心靈本”。這個(gè)心靈本記錄了每天或每周發(fā)生在他和學(xué)生之間的事，還有每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，以及自己教學(xué)和管理班級(jí)過程中的心得。這樣做的好處有很多，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，能更好的和學(xué)生相處，能根據(jù)學(xué)生性格調(diào)整好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育。記錄心得可以從中獲取更多經(jīng)驗(yàn)，以及察覺自己教學(xué)和管理的不足之處，從而修正自己，使自己成為一個(gè)更好的班主任。
?通過這次的學(xué)習(xí)，希望對(duì)我以后的職業(yè)道路有很大的幫助。班主任是一個(gè)需要付出情感和責(zé)任的工作，如果選擇了，就應(yīng)該盡心盡力，努力做好，為他人開一朵花!
班主任技能工作心得篇九
在這次的家訪活動(dòng)中，讓我深深地體會(huì)到了父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。
我到訪學(xué)生的家里，真誠地與學(xué)生和家長溝通，了解情況，針對(duì)問題進(jìn)行細(xì)致的分析，并適時(shí)地對(duì)家長提出要求，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作。現(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過程中的感受：
大多數(shù)的孩子都內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時(shí)忙于生計(jì)，較少時(shí)間管教孩子，有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長干脆以金錢去彌補(bǔ)教育的缺陷，這局部家長只履行了生理父母的職責(zé)，沒有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽老師的話。”我為這些孩子感到不平！耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結(jié)合的，一個(gè)孩子如果缺失家長的關(guān)愛，是難以健康成長的。好多家長聽后都表示一定會(huì)配合老師教育孩子。
有一小局部家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，，還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的思想教育。我針對(duì)這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì)知識(shí)之前要先學(xué)會(huì)做人。
家訪對(duì)孩子對(duì)家長來說都是很有意義的，我在學(xué)生的日記中看到，他們對(duì)老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡送老師來家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠(yuǎn)去時(shí)?！毙闹杏幸环莞袆?dòng)涌現(xiàn)——“老師，您是我永遠(yuǎn)崇拜的人！”
家訪給我上了一節(jié)很好的.課，在與家長的交談中，讓我深深感到身上的責(zé)任重大，今后會(huì)更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。
作為一個(gè)好的班主任，要想在班級(jí)管理中少操心但又要管好，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學(xué)生自我管理意識(shí)，除了要經(jīng)常與學(xué)生做好溝通外，還要在班級(jí)明確各個(gè)學(xué)生干部的職責(zé)，讓學(xué)生干部和班級(jí)其他學(xué)生做到心中有數(shù)，這樣學(xué)生干部在開展工作時(shí)，就非常方便有效了。
班干部是班主任工作的左右手，在對(duì)待班干部的時(shí)候，應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，應(yīng)該熱情保護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴(yán)格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學(xué)生的實(shí)際，一味苛求，過分的責(zé)備，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的學(xué)生會(huì)有這樣的思想：1、當(dāng)干部吃虧；2、“干了許多事，辛苦一大把，吃力不討好”；3、當(dāng)干部是為大家，學(xué)習(xí)才為自己，認(rèn)為還是不當(dāng)干部好等等。針對(duì)這些情況，應(yīng)該幫助他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)干部是為了學(xué)習(xí)為群眾效勞，當(dāng)人民公仆的精神，認(rèn)識(shí)到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要擠時(shí)間把工作做好。但畢竟是學(xué)生，工作能力有限，年級(jí)越低越是這樣。因此，在班級(jí)活動(dòng)中既要靠他們，又要具體指導(dǎo)。
班主任要鼓勵(lì)、支持學(xué)生干部大膽工作。工作過程中既要細(xì)心體察他們的心理和困難，注意指導(dǎo)，又要防止過多干預(yù)。對(duì)于能獨(dú)立地、創(chuàng)造性的開展工作并取得一定成績的要給予肯定；對(duì)于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵(lì)，主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任，不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。還有就是采用鼓勵(lì)藝術(shù)，包括：
1．信任式鼓勵(lì)。對(duì)班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。
2．表揚(yáng)式鼓勵(lì)。表揚(yáng)是情感謝勵(lì)的手段，由表揚(yáng)所產(chǎn)生的動(dòng)力是它的目的。
3．愉悅式鼓勵(lì)。使班干部感到為同學(xué)們效勞的歡悅，使之對(duì)所負(fù)責(zé)任樂意完成。
4．信心式鼓勵(lì)。引導(dǎo)班干部樹立信心，鍛煉他們的獨(dú)立能力。
5．放權(quán)式鼓勵(lì)。讓班干部充分使個(gè)人所擔(dān)角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，增強(qiáng)他們半獨(dú)立工作的能力。
6．競爭式鼓勵(lì)。鼓勵(lì)各班干部爭做優(yōu)秀小干部。
7．物質(zhì)和精神鼓勵(lì)。在期末評(píng)價(jià)時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)放獎(jiǎng)狀等；或者進(jìn)行精神鼓勵(lì)，讓其余的班干部都積極向他學(xué)習(xí)對(duì)自己的職責(zé)負(fù)責(zé)的精神。
這樣的話，班干部愿意干，并且會(huì)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的干，有利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮學(xué)生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學(xué)生向教師反映問題也會(huì)實(shí)事求是，既不因個(gè)人有所求，而不尊重事實(shí)取悅班主任，也不怕同學(xué)談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實(shí)情況。
作為班主任，不光教他們?cè)鯓幼鋈?，努力培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力，還應(yīng)對(duì)班級(jí)工作負(fù)全部責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生建設(shè)文明班集體。
班主任技能工作心得篇十
一要用心，用整個(gè)的心去做整個(gè)的班主任。
教育，是要用心做的?！坝眯淖鼋逃笔且痪滟|(zhì)樸、簡潔凝練而又具有豐富內(nèi)涵的話。這句話看似直白，實(shí)則意味深長，耐人尋味，令人深思。古語云“天下無難事，只怕有心人”，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽學(xué)生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律，用心去思考教育的智慧，用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間，用心去實(shí)踐教育。
用心做班主任，首先要有愛心。愛心是教育的底色，也是教育的本質(zhì)，教育就是一種心靈的藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)，沒有愛就沒有教育，有愛心才會(huì)有成功的教育。
用心做班主任，要有高度的責(zé)任心。責(zé)任心是成功的基礎(chǔ)。馬卡連柯說過：教師的威信首先建立在責(zé)任心上。作為班主任要上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。既要對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，也要對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。
用心做班主任要細(xì)心、耐心。細(xì)心是班主任工作的關(guān)鍵，耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的、平凡的、長久的、事無巨細(xì)的，需要班主任細(xì)心做事，耐心堅(jiān)持。
用心做班主任才能留心觀察、細(xì)心品味，才能專心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持，才能達(dá)高致遠(yuǎn)、寵辱不驚，才方能童心不泯，擁有愛心，才能心懷感激、胸襟坦蕩才能展示自我、感悟生命。
二要用情，用純真的感情去做學(xué)生擁戴的班主任。
“用情”就是要付出真情，要真誠。一要對(duì)學(xué)生有感情，二要對(duì)工作有熱情。蘇霍姆林斯基說：“我們平時(shí)所說的教師對(duì)學(xué)生的教育，在什么時(shí)候進(jìn)行得最鮮明、最積極、最深刻呢?這就是在教師的情感接觸了學(xué)生情感的時(shí)候?！卑嘀魅喂ぷ髟诤艽蟪潭壬暇褪前嘀魅闻c學(xué)生情感交流的過程，而融洽和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生無憂無慮、無拘無束地學(xué)習(xí)和生活，能使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。而這一切靠班主任真誠的態(tài)度和真摯的情感才能實(shí)現(xiàn)的，這就是以情育情、情感育人的教育理念。
對(duì)工作有熱情，就是我們常常講的有敬業(yè)精神。班主任要熱愛事業(yè)，要有熱愛教育，獻(xiàn)身教育的崇高理想和道德追求，甘愿把自己的一生獻(xiàn)給心愛的教育事業(yè)。要深愛班主任這一職業(yè)，要有正確的教育理想和高度的社會(huì)責(zé)任感，能夠全身心地投入到本職工作中去，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。
三是用法，用正確的方法做智慧的班主任。
做事需要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，事倍功半。班主任工作紛繁復(fù)雜，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用藝術(shù)性的教育方法來達(dá)到更好的育人效果。這就要求班主任要有新理念新思路，要轉(zhuǎn)換工作方式，要自我修煉教育智慧。班主任工作方式必須要轉(zhuǎn)換，要從“管”走向“導(dǎo)”，其關(guān)鍵詞是引導(dǎo)、感召、感染、影響，傾聽、關(guān)注、分享、分擔(dān)。班主任要采取協(xié)商理念下的民主管理方式，使班級(jí)中“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干”，要讓學(xué)生感受班級(jí)生活的吸引力，讓他們“人人有夢想，個(gè)個(gè)有愛好”。班主任要把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诩w中當(dāng)家做主，而班主任偶爾“偷懶”，通過宏觀調(diào)控來支配班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣的班主任就是智慧的班主任。
四要用力，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去做優(yōu)秀的班主任。
“用力”就是要有毅力，要堅(jiān)持不懈。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。班主任工作任務(wù)繁重，需要起早貪黑，甚至沒有休息日;班主任工作事無巨細(xì)，學(xué)生的吃、喝、拉、撒、睡，樣樣都要管;班主任工作對(duì)象是未成年學(xué)生，學(xué)生是極有個(gè)性的，又是不斷反復(fù)的，需要班主任反復(fù)抓、抓反復(fù)。班主任從事的是育人工作，是一種長效工作，不可能立竿見影，不要指望通過一次簡短的談話就能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，相互的理解，必須要不斷地反反復(fù)復(fù)地交流談心才有可能實(shí)現(xiàn)真正的溝通。所有這些都要求班主任必須要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持不懈地做下去，只有如此，才能成為優(yōu)秀的班主任。
班主任技能工作心得篇十一
20xx年11月3月，正值金秋時(shí)節(jié)，這真是一個(gè)收獲的季節(jié)。在鄭州市體育館傾聽了“兩岸三地”班主任素質(zhì)與技能培訓(xùn)會(huì)，會(huì)上數(shù)十位教育名家他們侃侃而談，讓在場的每一位教育工作者都深感敬佩，不僅為他們的幽默言語，更為他們的行動(dòng)所感動(dòng)。其中全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任萬平老師，和來自河南在廣州河南在廣州佛山南海區(qū)九江中學(xué)的優(yōu)秀班主任賈高見老師的《小活動(dòng)，大德育——活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座，給了我極深的印象。
在我們平時(shí)的工作中，大多數(shù)教師認(rèn)為自己的職業(yè)很辛苦，好像所得到的歡樂很少，對(duì)于班主任工作更是不愿去做，認(rèn)為苦，累，有時(shí)又不被人理解，而萬老師和賈老師的報(bào)告，不僅似一股甘泉灑在了我們的心中，更像一把鑰匙開啟了我們的心靈之窗。
首先，來自廣州佛山南海區(qū)九江中學(xué)任教的賈高見老師的《小活動(dòng)，大德育——活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座，更是讓在座的班主任心生感慨：活動(dòng)雖小，威力其大！是的，班主任工作是一個(gè)小舞臺(tái)，但它卻能展示我們的大智慧！
賈老師的講座讓我們沉思班主任工作的深層意義。班主任工作，也是一門極具挑戰(zhàn)的管理學(xué)，可是，在我們剛走上講臺(tái)時(shí)，是不知道“管理”兩字是怎樣寫的！所以許多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收獲的或許是學(xué)生的怨言、領(lǐng)導(dǎo)的不滿?！坝谜_的時(shí)間做有效的事”，要達(dá)到這種工作境界，定要明白何謂“管理”吧。
（一）班集體的文化管理。
文化管理包括個(gè)人管理、制度管理、權(quán)變策略、核心理念等范疇。當(dāng)班主任，一定要知道“核心理念”的深義。沒有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙。作為班主任，應(yīng)當(dāng)與同學(xué)們一起分析高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，集體中每個(gè)個(gè)體的目標(biāo)和價(jià)值。一起制定班規(guī)、班訓(xùn)、班旗，一起與同學(xué)們構(gòu)筑有特色的班集體。這樣，班級(jí)的文化也就自然而然地建立起來。在班集體文化管理這方面，賈老師老師做得非常好。他與同學(xué)們共同創(chuàng)設(shè)的班級(jí)目標(biāo)，小組討論甚至采用辯論的形式制定班規(guī)，老師則是為同學(xué)們服務(wù)，電腦操作記錄學(xué)生們所指定的班規(guī)，表面看讓同學(xué)們平等的空間，，實(shí)際上是老師就像如來佛祖一樣，既給力學(xué)生極大地發(fā)展空間，但又讓孩子自覺主動(dòng)的為班級(jí)服務(wù)，又不脫離班級(jí)學(xué)校的管理，尤其讓我贊同的是當(dāng)他們的班規(guī)與學(xué)校大規(guī)則沖突時(shí)，老師又會(huì)民主的讓學(xué)生表態(tài)，個(gè)人服從于集體。自己制訂的班規(guī)，他們就做到了言出必行，他們班的手機(jī)“零分”事件，更讓我感受到了賈老師的智慧，既巧妙地處理了此事，又讓學(xué)生覺得老師很民主，這樣他們就會(huì)更喜歡自己的班級(jí)，更會(huì)做事情一直勇往直前。而這前行的動(dòng)力，來自于賈老師老師先進(jìn)的班級(jí)管理理念。這不正是老子所說的“后其身而身先，外其身而身存”的智慧嗎？賈老師不是牽著學(xué)生的鼻子在前面走，她隱在學(xué)生的身后，讓學(xué)生在前面“沖鋒陷陣”，可是她所創(chuàng)設(shè)的班級(jí)特色文化，卻時(shí)時(shí)在前面引領(lǐng)著學(xué)生前進(jìn)！
（二）正面接觸敏感話題，走進(jìn)學(xué)生心靈。
聽賈老師的報(bào)告不同于以往的一些報(bào)告，好多是空談理論，而到了真實(shí)工作環(huán)境中，卻很難操作，在班級(jí)的管理中，它不僅介紹了使用的班干部如何聘用，更精確到了課代表的使用，三個(gè)課代表，一個(gè)負(fù)責(zé)課前領(lǐng)著學(xué)生做預(yù)習(xí)工作，一個(gè)管收發(fā)作業(yè)，另外一個(gè)則統(tǒng)計(jì)作業(yè)情況，并報(bào)班級(jí)秘書處按版班規(guī)處理，細(xì)想自己平時(shí)的工作，課代表有，但是由于沒有給孩子確切的明確分工，有時(shí)就造成了很多工作的上的被動(dòng)，尤其是對(duì)于小學(xué)的孩子更需要老師的及時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。小的細(xì)節(jié)是我們都可能發(fā)現(xiàn)的，但是貴在堅(jiān)持和悉心指導(dǎo)。其次他的報(bào)告中提到了班級(jí)的一個(gè)重要活動(dòng)“愛情話題”，這對(duì)于我們一般的班主任，無論是初中的還是高中的，可能都會(huì)采用不出現(xiàn)事情就不說，能回避就回避，更別說公開的讓學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)愛情的看法這一問題了，優(yōu)勢越是這樣的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非，甚至因此誤了自己的學(xué)業(yè)和前途，或者說還會(huì)出現(xiàn)一些混沌期中的書呆子型的學(xué)生。賈老師不愧是優(yōu)秀的班主任，無論任何事情都采用了極妙去處理，他采用的是讓學(xué)生自己收集材料，有的學(xué)生起初都不愿參與，不愿意吃那個(gè)開心扉說出自己對(duì)愛情的看法，有的甚至害怕同學(xué)嘲笑，賈老師曉之以理動(dòng)之以情，打消了孩子的顧慮。結(jié)果學(xué)生最后的成果讓老師聽報(bào)告的老師無不為之震驚，很難想象那是一群高中生的作品，他們的一些觀點(diǎn)并非我們成人所想的那樣，他們的思想很好，并且也體現(xiàn)了當(dāng)代高中生心理和年齡特點(diǎn)，并且緊跟時(shí)代步伐。最后賈老師又以高質(zhì)量的課件向?qū)W生展示了自己對(duì)愛情的看法，不僅對(duì)學(xué)生的做法加以肯定同時(shí)又向?qū)W生展示了自己對(duì)愛情的觀點(diǎn)。真的是一劍雙雕，不僅增加了教育工作的透明度，更以此活動(dòng)走近學(xué)生，一個(gè)小的活動(dòng)體現(xiàn)了大的德育工作。
其次，來自北京的優(yōu)秀教育專家萬老師，更是把自己三十年余年的經(jīng)驗(yàn)和老師們進(jìn)行了深入的交流，語言真摯、感人。
班主任技能工作心得篇十二
二月二十六日、二十七日，我有幸參加了 “2012 年懷化市提高班主任工作技能高級(jí)研修班”培訓(xùn)，會(huì)上聆聽了全國優(yōu)秀班主任高金英、段惠民、張景浩老師的講座，三位老師幽默又通俗易懂的語言給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
一、用所有的愛，去成就學(xué)生精彩的未來。
當(dāng)班主任要揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，忠心實(shí)意地贊美學(xué)生，認(rèn)為我的學(xué)生最棒。教育每個(gè)學(xué)生發(fā)生變化，沒有變化的教育就不是教育。她的每一個(gè)管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)都用娓娓動(dòng)聽的故事表達(dá)出來。
當(dāng)一輩子教師，做一輩子班主任，當(dāng)最好的教師，做最好的班主任，這是高金英老師一生的追求！聽完她的報(bào)告后感觸很深，高老師對(duì)人生與工作的看法，幽默與智慧的工作藝術(shù)，至今還記憶猶新。
在這次培訓(xùn)的整個(gè)過程中，高老師都在向我們?cè)忈屢粋€(gè)字——“愛”。她說，教師要愛學(xué)生，要站在學(xué)生的角度思考問題，為他們著想，對(duì)他們負(fù)責(zé)，讓他們樂意接受，要善于放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，一步步地去挖掘他們的潛力，讓他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。教師的愛需要建立在一定條件和基礎(chǔ)之上的。第一，教師一定要上好課，這是教師最基本的職責(zé)。而只有形式多樣、生動(dòng)形象、充滿激情的授課才能打動(dòng)學(xué)生的心，才能使學(xué)生自覺地心甘情愿的聽從教師的安排；第二，教師一定要勤。學(xué)生是一塊土地，教師就是農(nóng)夫，只有辛勤耕作才能有好的收獲；第三，教師一定要有智慧。
沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。只要教師有智慧，就能使貧瘠的土地變成肥沃的土地，使差生變成優(yōu)生，這需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐。李老師的諄諄教誨讓我們真正明白了愛才是教育的源泉，教師只要有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。
二、自主管理、自主發(fā)展
高老師的《班級(jí)自主化管理》結(jié)合自身班級(jí)管理經(jīng)歷，解讀了班級(jí)自主管理的七個(gè)機(jī)制，即全員參與機(jī)制、競爭機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、干部機(jī)制、監(jiān)督檢查機(jī)制和自糾機(jī)制。讓我感受頗深的有兩個(gè)方面。
1、關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。人人都喜歡表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子就更不必說了。一個(gè)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生的鼓舞可以說是難以估量的，有時(shí)一句輕輕的贊美就能影響孩子一生。工作中一些班主任想不出獎(jiǎng)勵(lì)什么給學(xué)生，其實(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)的本身比獎(jiǎng)勵(lì)什么重要得多，學(xué)生看重的并不是物質(zhì)，精神的鼓勵(lì)比物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)更重要，獎(jiǎng)勵(lì)的方式也可多種多樣，鄭老師的“獎(jiǎng)勵(lì)姜晶”就是一個(gè)很好的例子，把學(xué)生的事例發(fā)到論壇上，這也是一種獎(jiǎng)勵(lì)！
我們也有做得不夠的地方，一是表揚(yáng)鼓勵(lì)太少。老師總是以高標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，總是對(duì)學(xué)生不滿意，極少表揚(yáng)學(xué)生，無論學(xué)生做得怎樣出色，老師也認(rèn)為這是應(yīng)該的。二是表揚(yáng)學(xué)生的范圍過窄。表揚(yáng)多少比例才合適？20%？鄭老師認(rèn)為太少了，比如50人學(xué)生的一個(gè)班級(jí)，你只表揚(yáng)10人，那很多人就覺得自己怎樣努力都進(jìn)不了前十名，也就是說他就永遠(yuǎn)沒有得到表揚(yáng)的機(jī)會(huì)了?？梢詳U(kuò)大到80%也不算多！這方面我做得不夠，一次我表揚(yáng)了表現(xiàn)好的學(xué)生有十來名，我還以為太多了呢，現(xiàn)在想起來，被表揚(yáng)的這幾個(gè)都是“拔尖的”，其他的真是難得到表揚(yáng)啊。這樣，對(duì)班級(jí)的激勵(lì)意義就不大了。
一有問題，就親自處理，也就是“包辦”，班級(jí)出了事，班主任包辦，跨班級(jí)的由學(xué)校包辦，甚至一些小事也交由學(xué)校處理。這樣，在班主任方面來說，就是不信任學(xué)生，長期這樣，一方面班主任辛苦，另外也剝奪了學(xué)生反思成長與鍛煉處理能力的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@本身也是成長的一部分啊。由他們經(jīng)歷處理事件的過程，學(xué)生就能從中得到反省，更深刻地吸取教訓(xùn)。而且這樣也使一些人漸漸喪失了處理此類事件的能力，一遇到要他自己處理的時(shí)候往往會(huì)束手無策。比如一些班干部就形成了信賴心理，班級(jí)里出了一點(diǎn)小事就只會(huì)反映報(bào)告給班主任。其實(shí)如果一開始就放手讓他們處理，讓他們得到鍛煉，他們是完全有能力處理一些事的，有些事比班主任處理得更好。
段惠民老師在培養(yǎng)任用班干部方面很有獨(dú)到之處，用他的一句話說就是：“你太能干，不讓他們?nèi)ジ桑亲詈竽憔蜁?huì)累死，而學(xué)生什么也不會(huì)做，既然你精心選出了班干部，就大膽放手，讓他們工作，你在一旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)方法即可。” 老師感覺很累，那是因?yàn)槲覀儗W(xué)校班容量太大，管理起來有一定難度。高年級(jí)的班干部可以做老師的助手，可在低年級(jí)，學(xué)生的力量畢竟是有限的。那怎樣培養(yǎng)和利用高年級(jí)的班干部呢？往往會(huì)存在一些這樣的問題，每個(gè)干部的責(zé)任不明確，分工不細(xì)致，有了問題不會(huì)主動(dòng)處理，往往只知道來找老師打小報(bào)告。在同學(xué)們眼中，班干部就是愛打小報(bào)告的“奸細(xì)”，使他們既不能給我們當(dāng)好助手又不能團(tuán)結(jié)同學(xué)。于是我們除了上好課，批改好作業(yè)，更多的時(shí)候在不停地處理各種突發(fā)事件，弄得我們焦頭爛額。根本原因在哪兒？就在于班主任沒有教給班干部如何幫助我們工作。所以班主任要給班干部明確分工，勞動(dòng)委員管衛(wèi)生，要早上中午檢查，下課監(jiān)督，及時(shí)記錄；體育委員組織所有站隊(duì)，做操工作，并且設(shè)置了替補(bǔ)體育委員，這樣避免了體育委員生病或值日時(shí)無人整隊(duì)；文藝委員負(fù)責(zé)各種演出排練，還有夏季課前唱歌的領(lǐng)唱；宣傳委員負(fù)責(zé)辦報(bào)設(shè)計(jì)更換；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)收發(fā)，個(gè)別幫助后進(jìn)生。班長負(fù)責(zé)記錄考勤和紅領(lǐng)巾佩戴情況。這樣責(zé)任到人，工作清楚，并且對(duì)他們要求更嚴(yán)格，每周一班會(huì)及時(shí)總結(jié)，班里的雜事學(xué)生反映的少了，班干部得到培養(yǎng)和鍛煉，全班工作秩序井然，老師不在一樣放心。
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總之，經(jīng)過班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。高老師說“每個(gè)人都有夢想，夢想是人生長與發(fā)展的源動(dòng)力。”我也堅(jiān)信心有多大，舞臺(tái)就有多大！相信只要努力就有收獲。希望明天的我會(huì)做得更精彩！
2017年1月17、18日，我參加了中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 學(xué)完后知不足，雖然我剛剛當(dāng)上班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教，才能在教學(xué)中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的'責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。 通過這些，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，讓學(xué)生把老師當(dāng)朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學(xué)生。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競爭日益激烈的今天，面對(duì)越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
（四）通過日常教學(xué)，將一些法律法規(guī)傳達(dá)給學(xué)生們，讓他們感受到在校園內(nèi)如何做到遵紀(jì)守法，并通過一些故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育，達(dá)到更好的教育效果。
通過此次培訓(xùn)班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
班主任技能工作心得篇十三
4月9——10號(hào)，我有幸觀摩了市小學(xué)英語教師基本功大賽。本次比賽活動(dòng)分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學(xué)設(shè)計(jì)以及板書設(shè)計(jì)。共有來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)。
首先是口語表達(dá)。對(duì)于限時(shí)命題性口語表達(dá)，各參賽選手們?cè)谀玫筋}目后只有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結(jié)束語，更重要的是，他們?cè)诒磉_(dá)的過程中，注意了語音、語調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對(duì)才藝展示的理解是那么的狹隘。“小學(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步，心得體會(huì)《小學(xué)英語教師技能比賽心得體會(huì)》。他們中有的給動(dòng)畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術(shù)，且不說他們的表演是不是和教學(xué)有關(guān)，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。
接下來是教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)。參賽教師們的'教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們?cè)谡故具^程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會(huì)更高。給我留下印象最深的是10號(hào)選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識(shí)能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)主句型ybirthdayisin...?的同時(shí),還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理,教育學(xué)生要學(xué)會(huì)孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡筆畫吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來越扎實(shí)。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。
班主任技能工作心得篇十四
為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，展示教師才能，促進(jìn)教師相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。x月1日，我園開展了教師技能大賽。參賽老師經(jīng)過充分的的準(zhǔn)備，以自己的狀態(tài)迎接這次比賽。
本次技能技巧比賽共分四大塊內(nèi)容：
一、自彈自唱;。
二、講故事;。
三、舞蹈;。
四、繪畫。
比賽過程緊張而精彩，賽場里時(shí)而鴉雀無聲，時(shí)而掌聲四起，在這次活動(dòng)中教師有著青春的.活力和無限的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，各位老師謹(jǐn)慎認(rèn)真的對(duì)待，雖然是重在參與，但是大家準(zhǔn)備的都很充分，不少教師為了讓曲子彈得熟練一些，趁放學(xué)后的抓緊時(shí)間練琴，直到天黑才回家。可見各位老師都是很認(rèn)真很好學(xué)的。
比賽是教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，結(jié)果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動(dòng)的開展，給每位參賽教師搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，提供了一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，并從各個(gè)途徑加緊自我提高，真正達(dá)到了激勵(lì)學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高的目的，對(duì)教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教育教學(xué)，成為全能型教師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任技能工作心得篇十五
2月13日我們六人一起來到了xx中學(xué)，一個(gè)星期之后我們每人當(dāng)上了一個(gè)班的代理班主任，我們都很欣喜的接受了這個(gè)任務(wù)，為了配合好各班班主任的輔助工作我們紛紛在班主任那里了解班里的情況。我被分配到了11-15班。輔導(dǎo)我的班主任是李振寧老師，李老師是個(gè)非常勤快的班主任，并且特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)上有一定的經(jīng)驗(yàn)。在他的輔導(dǎo)下我對(duì)自己班主任工作有了一定的了解，并做了以下幾個(gè)方面的總結(jié)：
一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，了解每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。沒有愛的教育如貧瘠的土地，培育不出優(yōu)質(zhì)的種子，沒有個(gè)性的教學(xué)似迷茫的眸子，閃不出人性的靈光。我們學(xué)校是一所寄宿制的學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，缺乏父母的關(guān)愛，而他們的任課老師和班主任李老師都有自己的家庭，所以分配到學(xué)生的時(shí)間就相對(duì)的較少。這正是作為一名實(shí)習(xí)老師所具備的優(yōu)勢。尤其是作為15班的代理班主任，我會(huì)有更多的時(shí)間與學(xué)生相處，可以更好地關(guān)愛學(xué)生了解學(xué)生。在15班學(xué)生的男生和女生衣著打扮有著不同的現(xiàn)象：大部分的男生發(fā)型獨(dú)特有個(gè)性，衣著，也就是愛打扮，而女生也比較內(nèi)斂把所有的心思都放在學(xué)習(xí)上。男生們把他們的大部分心思都放在了衣著和發(fā)型上所以我給學(xué)生說為了兩年之后的高考你們應(yīng)該把幾乎全部的心思放在學(xué)習(xí)上，以后高考之后你們?cè)陂_始打扮的帥氣點(diǎn)，漂亮點(diǎn)。都沒問題希望大家在以后取得優(yōu)秀的成績畢業(yè)。另外由于高中相對(duì)于初中來說比較繁重，比較復(fù)雜所以學(xué)生們學(xué)習(xí)起來很吃力，有些經(jīng)受不住困難帶給他的壓力，所以放棄了學(xué)習(xí)，但是又感覺對(duì)不起家里的父母又想努力學(xué)習(xí)但是已經(jīng)落下很多所以有些力不從心。有了輟學(xué)的念頭。于是我說服他們不要為自己想后路，使勁的努力逼著自己除了學(xué)習(xí)沒有其他的余地。相信自己有戰(zhàn)勝困難的能力，還說了現(xiàn)在沒有文化的人是很難以后有個(gè)好的生活。經(jīng)歷過幾天勸解學(xué)生們還是比較能理解老師和家長的苦心，并向我保證一定改掉以前的惡習(xí)好好學(xué)習(xí)。所以只要你疼愛你的學(xué)生，學(xué)生就會(huì)回報(bào)你對(duì)他的關(guān)心的。
二、積極地與各科老師相互溝通 溝通各科老師齊心協(xié)力是班級(jí)的整體實(shí)力提升的前提，在與各科老師的不但要交流成績的升降同時(shí)跟各科老師聊天時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的上課狀態(tài)和最近的表現(xiàn)，根據(jù)老師們提供的情況，我立馬找其他同學(xué)了解情況之后，找同學(xué)談話看是不是遇到了什么情況盡自己的能力幫助他。正是有了各科任老師通力協(xié)作，齊抓共管，班級(jí)處于良性和諧的狀態(tài)中，使班級(jí)不斷進(jìn)步。
三、發(fā)揮班干部的帶頭作用 建設(shè)一個(gè)和諧的班集體需要全體同學(xué)的共同努力，其中班主任作為左右手的班干部是不可缺少的.。我們是高一下學(xué)期來到xx中學(xué)實(shí)習(xí)的，所以班干部已經(jīng)在上學(xué)期選拔完畢。每次在班級(jí)里做什么大型的規(guī)定時(shí)都要組織班委會(huì)成員開個(gè)小會(huì)，來看一下是否可以在我們的班里是實(shí)行下去，并讓他們提些建議多為班級(jí)做貢獻(xiàn)。使得15班有個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、與家長合作 因?yàn)槟芰τ邢拗劣趲讉€(gè)家長接觸過，知道與家長交流可以更好地了解學(xué)生理解學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心是我們更加容易的和學(xué)生做朋友，交流起來也會(huì)更好的。以便老師、家長對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行管理。使雙方在合作中獲益，達(dá)到對(duì)學(xué)生的全面教育。
這是我在整個(gè)實(shí)習(xí)期間得到的寶貴的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了以上的總結(jié)。我知道班主任的工作很繁重，我們xx中學(xué)的席主任說過：班主任是個(gè)心理專家，指導(dǎo)者，教育者，父母的職責(zé)集一身的人，如果做好一個(gè)班主任還需要我更多的努力更多的學(xué)習(xí)，我會(huì)為做一名合格的班主任而繼續(xù)努力的。
班主任技能工作心得篇十六
昨日有幸參加了本校最大規(guī)模的班主任技能大賽。因?yàn)槭堑谝淮螀⒓铀圆⒉涣私獯筚惖囊饬x，只是簡單認(rèn)為讓老班們展示自己的治班理念和方法而已。所以自己順著這個(gè)思路整下來了。自己參賽的目的并非是要拿到大獎(jiǎng)，只是想去學(xué)習(xí)老班主任們是如何管理和教育學(xué)生的。誰知，到了現(xiàn)場才知道，原來大家都不能參觀啊。和公務(wù)員面試似得流程。
高興之余，就在思考，這個(gè)大賽的目的僅僅是讓班主任們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)面前展示一番就停止了嗎？還有領(lǐng)導(dǎo)說，這個(gè)技能大賽也是學(xué)校選擇儲(chǔ)備干部的重要手段，一般新提拔的干部都是從這個(gè)大賽中出來的。難免又讓我失望了。那么，也就是說如此多的.老班們積極參賽，有部分是奔著當(dāng)官來的。那樣可就真的可悲了，畢竟教育受官本位思想的影響已經(jīng)根深蒂固了，若學(xué)校再如此引導(dǎo)只會(huì)讓更多學(xué)生受到考公務(wù)員的束縛??！班主任做的好了，就要提干，然后呢？班主任做的不好的要接著做。如此循環(huán)下去豈不是最專業(yè)、最優(yōu)秀的人都不在自己擅長的崗位上嗎？越想越覺得好可怕，如何才能讓教育走上屬于自己的康莊大道？是不是應(yīng)該先從老師著手呢？一味的去指責(zé)教育的各種痼疾和缺陷有什么用啊，先給一線的教育者上一課吧！教好課不能為了不教課，當(dāng)好老班不能是為了不當(dāng)老班??！
用心用情教學(xué)生，用力用神管班級(jí)，這是我第一年當(dāng)教師的感受，事實(shí)證明我做的是對(duì)的，我之所以能這么做和堅(jiān)持是因?yàn)槲覍?duì)教育充滿了一腔熱血，更是懷著強(qiáng)大的信心和希望。而在現(xiàn)實(shí)中卻一次次的遭到打擊，那么多人根本不會(huì)尊重教育，他們?cè)诤豕傥桓叩秃凸べY的多少勝于在教育上的成就感。
班主任技能工作心得篇十七
第四屆幼師技能大賽已經(jīng)結(jié)束，作為代表兵營鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師，能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎(jiǎng)，聲樂組第二名，雖然心里有了獲獎(jiǎng)的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比，這次活動(dòng)更能展示現(xiàn)代幼兒教師的素質(zhì)和風(fēng)采，更能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)。活動(dòng)的比賽項(xiàng)目包括說課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個(gè)方面，是對(duì)教師素質(zhì)和技能的一次全面檢驗(yàn)，也是在同行面前的一次專業(yè)亮相，所以參賽選手都毫不松懈，在比賽中充分施展自己的才能。通過這次比賽，讓我更深刻地體會(huì)到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義，只有付出了才會(huì)有所收獲。
回想比賽時(shí)看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演，我們不得不相信：因?yàn)楸荣?，每個(gè)人都做了充分的準(zhǔn)備;為了比賽，每個(gè)人都盡己所能地表現(xiàn);雖然比賽結(jié)束了，但回想起比賽過程中的種種，有很多的難忘的時(shí)刻!案例分析抽到題目后的思考、上臺(tái)表演時(shí)的萬分緊張……尤其是在個(gè)人才藝比賽環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)閾?dān)心會(huì)怯場，所以心情一直不能平靜，在等候的時(shí)候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時(shí)候，臨場發(fā)揮的較好，表現(xiàn)不俗。但是在講故事時(shí)，我當(dāng)時(shí)因?yàn)楹ε聲r(shí)間不夠來不及去思考，所以草草的編了小故事，超出規(guī)定時(shí)間，后來回顧一下，還是感覺自己的經(jīng)驗(yàn)不足，明知道錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪里，卻沒有及時(shí)的改正，這一點(diǎn)我記憶猶新，我想在以后的工作上不會(huì)再次發(fā)生，畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來說，我在這次大賽中得到的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我歷來積累的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)成為我工作以來最重要的插曲。
通過此次大賽我也了解到自身的不足之處，比如說在口語表達(dá)能力和理論水平上還需要加強(qiáng)鍛煉，多看關(guān)于幼教方面的書，只有腦袋里的東西多了，才能與他人更深入的探討，所以要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，在日常教學(xué)中注意積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作打好基礎(chǔ)。在大賽中我也學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)點(diǎn)，如教態(tài)，在教學(xué)中，我認(rèn)為教態(tài)很重要，只有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會(huì)隨著你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學(xué)習(xí)，而心理素質(zhì)我感覺是和自信心相聯(lián)系的，對(duì)自己有了自信才會(huì)更好的發(fā)揮自己。
同時(shí)，我非常感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起齊心協(xié)力，何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我，幫我找案例分析題目，修改說課稿等等，對(duì)我付出了太多太多的幫助，真心感謝成長的道路上有你們的幫助，我會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)加油。
當(dāng)大賽結(jié)束后，我還沉浸在大賽的過程中，因?yàn)橛刑嗟臇|西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的知識(shí)，但我會(huì)把它儲(chǔ)存在我的大腦里，在日后的工作中，我會(huì)慢慢體會(huì)。雖然這次比賽已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，我將以此次比賽為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)、不斷完善自己，進(jìn)一步提高專業(yè)技能水平，希望以后能多次參加教師的各種大賽，來提高自己的各方面技能。
班主任技能工作心得篇十八
作為一名班主任，擔(dān)負(fù)著學(xué)生教育管理的重任。長期以來，我一直在不斷探索和學(xué)習(xí)班主任工作的專業(yè)技能。通過與學(xué)生、家長以及其他教師的交流與合作，我逐漸領(lǐng)悟到班主任專業(yè)技能的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)班主任專業(yè)技能的心得體會(huì)。
首先，作為一名班主任，我認(rèn)識(shí)到管理技能對(duì)于班級(jí)的有效運(yùn)作至關(guān)重要。班級(jí)是一個(gè)相對(duì)封閉的小社會(huì)，而學(xué)生間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。如何管理好這個(gè)小社會(huì)，使其和諧運(yùn)轉(zhuǎn)成為了我作為班主任的首要任務(wù)。在管理技能方面，我始終堅(jiān)持以身作則，建立良好的榜樣形象，通過親身示范積極向上的態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，通過組織班級(jí)活動(dòng)、分配小組任務(wù)等方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過不斷提升自己的管理技能，我能夠更好地管理班級(jí)，營造出一個(gè)積極向上、和諧友善的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，溝通技能也是我在班主任工作中必須具備的重要技能。作為班主任，我需要與學(xué)生、家長以及其他教師進(jìn)行密切的溝通與合作。對(duì)于學(xué)生來說，我注重傾聽他們的需求和關(guān)注，了解他們的困惑和問題，并與他們進(jìn)行有效的溝通，以幫助他們解決問題。對(duì)于家長來說，我定期與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，及時(shí)了解他們的關(guān)注點(diǎn)和期望，并向他們?cè)敿?xì)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。與其他教師合作方面，我注重與他們進(jìn)行信息共享和協(xié)調(diào)，保證班級(jí)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。通過提升溝通技能，我能夠更好地與各方面保持良好的關(guān)系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
進(jìn)一步，危機(jī)處理能力也是班主任需要具備的重要技能之一。在日常工作中，可能會(huì)出現(xiàn)各種意外情況，如學(xué)生的健康問題、學(xué)生之間的矛盾沖突等。面對(duì)這些危機(jī)情況，我需要保持冷靜、細(xì)心地進(jìn)行判斷，并及時(shí)采取有效的措施。例如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)身體不適時(shí)，我會(huì)迅速聯(lián)系學(xué)生的家長，并幫助學(xué)生得到及時(shí)的醫(yī)療救助；當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì)積極引導(dǎo)他們進(jìn)行溝通與合作，解決問題。通過不斷處理危機(jī)情況，我逐漸提高了自己的危機(jī)處理能力，能夠更好地保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，維護(hù)班級(jí)的穩(wěn)定。
另外，教育技能對(duì)于班主任工作來說也至關(guān)重要。教育是班主任的核心職責(zé)之一，也是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教育技能方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為他們提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件。在教學(xué)上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)科需求，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在引導(dǎo)方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過不斷提升自己的教育技能，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，為他們的未來成功奠定基礎(chǔ)。
最后，作為一名班主任，我深知自身專業(yè)技能的不斷學(xué)習(xí)和提升的重要性。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，每個(gè)班級(jí)都有不同的特點(diǎn)和需求，需要班主任具備豐富的專業(yè)知識(shí)和技能。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)班級(jí)工作的需求，更好地履行班主任的職責(zé)。
總而言之，班主任專業(yè)技能的心得體會(huì)是我多年來在實(shí)踐中逐漸積累的。通過管理技能的不斷提升，我能夠更好地管理班級(jí)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過溝通技能的提高，我能夠更好地與學(xué)生、家長和其他教師保持良好的關(guān)系；通過危機(jī)處理能力的提升，我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況；通過教育技能的提升，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。而不斷學(xué)習(xí)和提升專業(yè)技能，則是我作為一名班主任應(yīng)持續(xù)努力的方向。我們希望，通過我們的共同努力，能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展和班級(jí)的和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任技能工作心得篇十九
班主任是教學(xué)工作最崇高的崗位，是教書育人的最前線，是保證學(xué)校教育教學(xué)工作穩(wěn)定和健康發(fā)展的最基礎(chǔ)隊(duì)伍，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。為此要掌握班主任工作技能。一、 班主任工作有什么重要作用? 班級(jí)是學(xué)?？傮w構(gòu)成的基層組織，學(xué)校的各項(xiàng)教育工作主要是以教學(xué)班為單位進(jìn)行的。一個(gè)班有幾十名學(xué)生，要把他們培養(yǎng)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體，使每個(gè)人都得到全面健康的發(fā)展，就需要各科教師協(xié)調(diào)一致的教育，需要團(tuán)隊(duì)、組織的影響，需要家庭的支持，需要社會(huì)有關(guān)方面的配合。協(xié)調(diào)統(tǒng)一這教育力量，必須有一位專門的教師來負(fù)責(zé)，這位教師就是班主任。一所學(xué)校有幾十個(gè)班級(jí)，就應(yīng)有幾十位教師組成的班主任隊(duì)伍。一個(gè)班級(jí)離開了班主任的工作，就難以發(fā)展成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體；一所學(xué)校離開了班主任隊(duì)伍的工作，就會(huì)成為幾十個(gè)難以駕馭的學(xué)生群。 班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量，是聯(lián)系班級(jí)各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)工作的有力助手，是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德的好壞，業(yè)務(wù)水平和工作能力的高低，對(duì)學(xué)生個(gè)人的健康發(fā)展，對(duì)堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生集體的形成，對(duì)整個(gè)學(xué)校的教育效率和質(zhì)量起著重要作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從教師隊(duì)伍中選派政治覺悟高、思想品德好、業(yè)務(wù)水平高、工作能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、深受學(xué)生喜愛的教師來擔(dān)任班主任，建立一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍，做好學(xué)?；鶎咏虒W(xué)班的工作，保證學(xué)校工作的順利開展和教育質(zhì)量的提高，使每個(gè)學(xué)生都能在自己已有的基礎(chǔ)上獲得健康的發(fā)展。
(一) 班主任是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的骨干力量 班級(jí)是學(xué)校教育管理的基層單位，學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，黨的教育方針的具體貫徹，都是通過班主任來進(jìn)行的。班主任是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和其他方針政策的具體執(zhí)行者，是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度的維護(hù)者，是社會(huì)理想和社會(huì)意識(shí)形態(tài)的宣傳者，是政治工作者。黨的教育方針能否全面貫徹落實(shí)，國家的教育目標(biāo)能否達(dá)到，同班主任工作的好壞直接相關(guān)。 學(xué)校、教師的全部責(zé)任在于教書育人，而班主任的主要職責(zé)在于育人。班級(jí)是學(xué)校政治工作的主要陣地，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育主要是通過班主任來進(jìn)行的，班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的骨干力量，這在當(dāng)前尤為重要。能否按黨的要求把廣大學(xué)生培養(yǎng)成熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國、具有共產(chǎn)主義理想的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接-班人，與班主任工作有著直接的關(guān)系。
(二)班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是對(duì)一個(gè)辦的學(xué)生全面負(fù)責(zé)的老師 自從教育專家夸美紐斯提出班級(jí)授課制配備班主任(解放前稱級(jí)任老師)以來，班級(jí)便是教育的實(shí)體，班主任便是這個(gè)教育實(shí)體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是對(duì)這個(gè)班幾十名學(xué)生全面負(fù)責(zé)的教師。班主任自接-班之日起．就負(fù)有把這個(gè)班組織好、領(lǐng)導(dǎo)好的責(zé)任，就承接了把全班幾十名學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的使命。能否把這個(gè)班組織好、領(lǐng)導(dǎo)好，盡快把全班學(xué)生組織、團(tuán)結(jié)到班集體中來，并形成較強(qiáng)的凝聚力和向心力，建設(shè)成為一個(gè)既團(tuán)結(jié)緊張又輕松活潑；既有集體的統(tǒng)一意志又有個(gè)人的心情舒暢的班集體；能否使全班每個(gè)學(xué)生目標(biāo)一致、共同進(jìn)步、身心得到健康發(fā)展，同班主任工作的好壞直接相關(guān)。班主任如能卓有成效地工作，就能提高教育管理效益，很快地組織、領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)班集體。不僅如此，就連一些“亂班”也能在優(yōu)秀班主任的精心管理下，在較短的時(shí)間內(nèi)，扭轉(zhuǎn)混亂局面，成為好的班集體。一些“雙差”生也能得到迅速轉(zhuǎn)化。反之，則會(huì)使一個(gè)班集體成為一盤散沙式的烏合之眾。
(三)班主任是知識(shí)的傳播者 班主任是人類科學(xué)文化知識(shí)的啟蒙者、傳播者，是社會(huì)精神文明和真理的播火人，是人類智慧的代表，同時(shí)又是迷信、愚昧和落后的的反對(duì)者。正如教育學(xué)家烏申斯基指出的那樣：“教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過去歷史上所有崇高而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者?！睂W(xué)生正處在長身體、長知識(shí)的階段，他們上進(jìn)心強(qiáng)，求知欲旺盛，有著廣泛的興趣和愛好。除課本上的知識(shí)外，他們還希望獲得更多的東西，他們希望了解、認(rèn)識(shí)世界、了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解、認(rèn)識(shí)人生；了解、認(rèn)識(shí)人類的過去、今天和未來；了解一切領(lǐng)域的文化科學(xué)知識(shí)及其新理論、新科技和新信息。一個(gè)好的班主任，除傳授專業(yè)的知識(shí)外，應(yīng)能盡量滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，成為手持金鑰匙的人，把學(xué)生引入知識(shí)的殿堂。 學(xué)生年齡小，思想單純，辨別是非的能力較差，在求知的過程中，很可能分辨不出真理和謬誤、科學(xué)與愚昧、進(jìn)步與落后的界線，班主任則應(yīng)是真理的守護(hù)神，成為學(xué)生探索真理，追求真理的引路人。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，所掌握的文化科學(xué)知識(shí)的多少，知識(shí)面的寬窄，均與班主任工作的好壞直接相關(guān)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，總能隨時(shí)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求，不僅能給學(xué)生豐富知識(shí)，而且能使全班同學(xué)始終保持強(qiáng)烈的求知欲和高漲的學(xué)習(xí)熱忱，使全班呈現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
(四)班主任是美的'心靈的塑造者，健康個(gè)性的培養(yǎng)者 教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，這既說明教師工作的高尚、光榮，更說明了教師的工作職責(zé)——塑造人的靈魂。班主任尤其如此。學(xué)生，世界觀尚未形成，可塑性極大，能否把全班幾十個(gè)學(xué)生塑造成具有廣闊胸懷、高尚情操、能辨真假、美丑、善惡，正直誠實(shí)、不損人利己、不弄虛作假、富有同情心的一代，能否使他們成為有健康個(gè)性、健全人格的一代，與班主任工作的好壞直接相關(guān)。 一個(gè)優(yōu)秀的班主任總是能以滿腔的工作熱情，以慈母般的愛心，以敏銳的觀察力，以潤物細(xì)無聲的精神，去陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，把美輸入學(xué)生的心田，使全班學(xué)生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素質(zhì)。
(五)班主任是學(xué)生人格的榜樣，道德行為的示范者 善于模仿是學(xué)生的特點(diǎn)。特別善于模仿與他們親近并在他們心中有威信的長者的言行。學(xué)生在校與班主任接觸最多，最尊重班主任、信任班主任、親近班主任，把班主任作為自己學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。因而班主任的政治觀點(diǎn)，精神風(fēng)貌，工作作風(fēng)，生活態(tài)度及至一言一行、一顰一笑都很可能被學(xué)生所仿效，給學(xué)生產(chǎn)生深刻而長遠(yuǎn)的影響，越是有威信的班主任影響越大?！敖處煹氖澜缬^，他的品性，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！耙粋€(gè)優(yōu)秀的班主任總是能在各方面為學(xué)生樹立榜樣，做出示范，用無聲的行為，去影響教育學(xué)生，使學(xué)生受到潛移默化的教育，知道在做人中，該怎么做，不該怎么做。反之，一個(gè)不能身體力行、以身作則的班主任，則不能成為學(xué)生人格的榜樣，道德行為的示范者。因而一個(gè)班的學(xué)生能否有健全的人格、好的道德，均與班主任能否為人師表、言傳身教直接相關(guān)。這是因?yàn)椤敖處焸€(gè)人范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！?/p>
(六)班主任是多方關(guān)系的協(xié)調(diào)員，是學(xué)校聯(lián)系家庭與社會(huì)的紐帶和橋梁班級(jí)是一種社會(huì)組織形式，和方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，加上班級(jí)工作本身的社會(huì)性、整體性、復(fù)雜性，必須處理好多方面的關(guān)系。就集體而言，有班級(jí)與學(xué)校行政各部門，如教導(dǎo)處、德育辦公室、總務(wù)處之間的關(guān)系，有班級(jí)與團(tuán)、隊(duì)學(xué)生會(huì)等組織之間的關(guān)系，有班級(jí)與任課老師之間的關(guān)系，有班級(jí)與上下屆班主任之間的關(guān)系，有兄弟班級(jí)之間的關(guān)系。就個(gè)體而言，有學(xué)生與班集體之間的關(guān)系．學(xué)生與學(xué)生干部之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系。這些都必須由班主任加以協(xié)調(diào)和處理。此外，還有學(xué)校教育與社會(huì)家庭的配合和聯(lián)系。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，總能協(xié)調(diào)好班級(jí)與學(xué)校行政各部門之間的關(guān)系，使學(xué)校意志得以貫徹，保持教育目標(biāo)的一致，行為的同步性；總能協(xié)調(diào)好班級(jí)與團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織的關(guān)系，使各項(xiàng)組織活動(dòng)得以順利開展，保持教育內(nèi)容的多樣性，活動(dòng)的整體性；總能協(xié)調(diào)好班級(jí)與任課老師、上下屆班主任之間的關(guān)系，使師生之間融洽和諧，保持教育力量的群體性，教育的連續(xù)性；總能使學(xué)校教育與社會(huì)、家庭密切配合，以取得家長和全社會(huì)的關(guān)心和支持，使社會(huì)、家庭、學(xué)校這三大影響學(xué)生發(fā)展的因素發(fā)揮好各自的教育作用，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)四化接-班人的神圣職責(zé)。 班主任工作如此重要，每一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人民教師，尤其是青年教師，都應(yīng)該把班主任工作作為自己的一項(xiàng)光榮而高尚的任務(wù)和責(zé)任。平時(shí)要加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，熱愛學(xué)生，樂于為學(xué)生服務(wù)，學(xué)會(huì)做學(xué)生工作的本領(lǐng)，爭做一名優(yōu)秀的班主任。
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