注重思維的拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題的能力。有哪些方法可以提高工作效率？以下是一些成功的總結案例，供您參考。
美術欣賞課教學設計篇一
隨著我國職業(yè)教育的學科體系不斷完善，在學科教學中不斷建立健全的教學機制。在教育改革的背景下，新的教學方法和教學模式越來越多地應用到專業(yè)學科教育教學的實踐中。由于中專學生的認知水平不高，學習的主動性不強。在進行美術欣賞課程教學時，教師往往難以調(diào)動學生的積極性，再加上教學方法運用不當，導致教學質(zhì)量低下。因此，我們應該針對性探討中專學校美術欣賞課程教學中存在的基本問題。
美術欣賞課教學設計篇二
豎笛輔助欣賞教學的嘗試，我們繼電初中的學生從初一開始學習豎笛演奏，通常音樂課上的歌曲和欣賞曲主題都能吹奏，所以，我用電子琴引導學生吹奏《溜冰圓舞曲》主題音樂時比較輕松，豎笛的音色也很適合演奏這首樂曲，學生本身也喜歡演奏本曲的主題。
本課的不足：
1、學生在豎笛演奏中把歌譜放在腿上演奏，就要低頭、含胸，影響氣息的運用。(解決辦法是把樂曲主題的樂譜用大屏幕展示出來。)。
2、關于教學過程的前后倒置，是我在實際上課時比較隨意，想到哪做到哪，在今后的教學中應更嚴謹。
美術欣賞課教學設計篇三
1.學唱歌曲《小蜜蜂》，并啟發(fā)學生帶著愉悅的的心情有感情的歌唱。
2.通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。
3.學會用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。
歌曲第二樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。
鋼琴 錄音機 磁帶 頭飾 打擊樂等
一、欣賞《蜜蜂》
1、初聽樂曲《蜜蜂》
(放課件中的音樂，學生聆聽音樂并用動作表示答案)
師：從同學們的動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，大家一起說是什么?
生：蜜蜂。
師：你是怎樣聽出來的?是用什么樂器演奏的?
生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。
師：看來，同學們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。
師：歌曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。
2、復聽樂曲《蜜蜂》
師：讓我們再仔細的聆聽一遍樂曲，看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飛舞的情景，同學們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飛舞的動作。
師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚。下面，我們就學著小蜜蜂去采蜜吧!
二、學唱歌曲：
1.導入：
師：小蜜蜂啊是益蟲，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，是人類的好朋友。那對于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰你看一看，說一說?(播放圖片)
2.學唱歌曲：
師：今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》
師：讓我們完整聆聽，聽完音樂告訴老師歌曲唱了些什么。
生：小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。
師：小蜜蜂整天在花叢中忙碌地飛舞著，來回采花蜜，讓我們一起來模仿他們美妙的舞姿吧!
師：分組拍一拍。
師：加上音樂拍一拍。
師：加上打擊樂器拍一拍。
師：下面讓我們跟著唱一唱吧!
師：活潑歡快的.。
生：小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。
師：讓我們再來唱一唱吧!
師：接唱。
師：完整演唱。
師：單獨唱一唱。
師：打擊樂器伴奏唱。
三、拓展：
師：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些?讓我們來聽一聽，唱一唱吧!
四、小結：大自然中有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，讓我們做一個勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做貢獻吧!
美術欣賞課教學設計篇四
（廣東省韶關市曲江區(qū)第一小學）。
摘要：小學美術欣賞教學對提高學生藝術修養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力、激發(fā)創(chuàng)造力、陶冶情操、促進學生全面發(fā)展有著十分重要的作用。在新課改中，美術教師要真正轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮美術學科的藝術魅力，提高課堂效率，創(chuàng)新求變，以此發(fā)揮審美教育的獨特功效，促進學生審美能力的發(fā)展。
關鍵詞：美術欣賞；教學質(zhì)量；特色教學。
小學美術欣賞教學對提高學生藝術修養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力、激發(fā)創(chuàng)造能力、陶冶情操、促進學生全面發(fā)展有著十分重要的作用。因此在新課改中，美術教師要真正轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮美術學科的藝術魅力，提高課堂效率，創(chuàng)新求變，以此發(fā)揮審美教育的獨特功效，促進學生審美能力的培養(yǎng)。
要提高小學美術欣賞課的教學質(zhì)量，更好地達到提高學生審美能力的目標，學生主體作用的發(fā)揮是最直接、最關鍵的因素。傳統(tǒng)的美術欣賞課重術輕美，教師的主體地位過于突出，忽視了學生在學習中主動參與和在自主探究中學習的樂趣，一節(jié)課下來，教師一個人自彈自唱或乏味的幻燈片展示，學生對藝術作品缺乏真正的了解，無法體驗成功學習的愉快和喜悅。因此創(chuàng)新與改善小學美術欣賞課的教學方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，將直接決定著學生審美能力培養(yǎng)的優(yōu)劣。結合多年的美術教學經(jīng)驗，筆者認為要做到這一點，可以通過以下幾條途徑。
一、精選內(nèi)容，開創(chuàng)特色教學。
在傳統(tǒng)的小學美術欣賞課教學中，教師往往是照本宣科，在教學過程中介紹作品的時代背景，分析作品的內(nèi)容美、形式美，學生對藝術作品的欣賞和對美的感受被教師滔滔不絕的聲音所壓制，學生的興趣很難被調(diào)動起來。為此，在小學美術欣賞課教學中要精選教學內(nèi)容，要對教學內(nèi)容進行合理的整合、重組。如，在講授《家鄉(xiāng)古建筑》時，我有意識地結合韶關地區(qū)南華寺、風采樓等一些具有特色的本土建筑進行講授，學生表現(xiàn)出極大的熱情；在講授現(xiàn)代雕塑時，結合韶關一些標志性的.城市雕塑進行欣賞與分析，學生還主動提出了自己獨特的看法與感受。因為課堂設置的學習內(nèi)容與學生的生活息息相關，學生學習的熱情也空前高漲，教學的效果也有了較大改善。
二、豐富手段，優(yōu)設教學情境。
小學生的特點是好動、自控能力相對較弱，要想學生集中注意力去欣賞美術作品，教師必須采用多樣化的教學手段，充分利用多媒體信息技術的優(yōu)勢，使教學直觀、生動，并且把沉悶的文字和圖形、聲音相結合，使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美。在教學條件有限的情況下，也可以運用音樂、角色扮演等方式或其他手段創(chuàng)設情境，進行有創(chuàng)意的課堂設計，從而加深對作品的認識。如，在《人民藝術家齊白石》一課的教學中，通過多媒體展示齊白石優(yōu)秀的詩書畫印作品，以視覺盛宴吸引學生注意；還以問題的形式引導學生有目的地欣賞，并設計“考一考”小組比賽環(huán)節(jié)，進一步加深對齊白石及其作品的了解。創(chuàng)設良好的教學情境，不僅能夠充分調(diào)動學生的心理感受，還能夠使學生產(chǎn)生對美的強烈感受。
三、寓教于樂，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在教學中加強師生、生生之間的多向互動，為學生創(chuàng)造愉快輕松的環(huán)境，不僅可以增強學生對作品的理解，而且可以提高學生的學習積極性。通過與美術作品的“對話”,激活學生的審美意識與情感，增強其視覺分析和語言表達的能力。如，在教授《民間玩具欣賞》一課時，課前要求學生廣泛搜集民間玩具，在課堂上學生逐一展示介紹自己的玩具，然后將玩具進行分類，很快學生就對民間玩具有了初步的了解。此外，還提供給學生一些民間玩具的配件，讓他們進行組合拼接，從中了解民間玩具簡單的制作工藝和純樸的表現(xiàn)手法。課后，進一步要求學生選擇喜愛的材料自行制作一件民間玩具，有目的地引導學生動手操作，學生在動手制作過程中既訓練了心靈，又激活了大腦的思維。
四、鼓勵參與，提高審美能力。
欣賞美術作品，不僅要求學生了解作品的內(nèi)容和主題，而且更需要學生去體會理解作品，并敢于提出對作品的看法。在美術欣賞課教學中教師應鼓勵學生投入自己的情感，大膽地對作品評頭論足。如，在欣賞《美麗的風箏》作品時，我鼓勵學生大膽地說出自己心中的感受，一開始學生不太愿意表達自己的想法，在我的不斷誘導之下，學生陸續(xù)提出“畫面上的人物動作較單一”“表情不豐富”“背景可以更豐富點”等意見。讓學生能主動地參與到藝術欣賞活動中去，促使學生對名家名畫也敢提出不同的見解和看法，增強對藝術作品的理解和感受，可以調(diào)動學生的學習興趣，同時也提高了個人的審美能力。
總之，只有提高美術欣賞課的教學質(zhì)量，才能更好地達到培養(yǎng)學生審美能力的目標。而且，培養(yǎng)提高學生的審美能力和藝術素質(zhì)情感是需要師生長期的、堅持不懈的共同努力。
參考文獻：
[1]尹少淳。美術課程標準解讀[m].北京師范大學出版社，-04.
美術欣賞課教學設計篇五
1、學習使用純油畫棒完成靜物寫生，掌握油畫棒復色涂法，裝飾畫面。
2、認識并辨別秋天的水果。
【活動準備】。
彩砂紙、油畫棒、各種水果。
【活動過程】。
1、提問導入。
師：“秋天是個豐收的季節(jié)，有許多好吃的水果上市了，你知道有哪些水果？”教師出示各種水果——“看，這些是什么？”
2、欣賞。
（1）觀察水果實物。
師：“仔細觀察各種水果，除了大小不一樣，還有什么也不一樣？”
“每種水果上都有豐富的色彩，我們來找一找，這些水果上出現(xiàn)了那些顏色？”
（2）欣賞油畫作品。
師：“這些油畫是大畫家塞尚的杰作，你看到了哪些水果？它是什么顏色？”
“今天我們也來向大師學習，畫一幅水果畫。”
（3）觀察感知。
師：“我們做的位置不同，眼睛看到的也不同?！币龑в變喊l(fā)現(xiàn)坐在不同的位置看到的不一樣，畫的也不一樣。
——用油畫棒畫出水果的外輪廓。
——用油畫棒裝飾水果，仔細觀察每個水果上的色彩變化。
——各種顏色你背我來我背你“，深深淺淺的油畫棒可以很多顏色。”
——把眼睛看到的畫出來，在給水果設計一塊露出來的漂亮桌布。
3、幼兒作畫。
反復提醒幼兒：“看一眼，畫一筆”
最后用餐巾紙抹一抹作品。
4、評價。
請個別幼兒介紹自己的作品師：“除了今天我們認識到的水果，還有許多其他秋天的水果，回家可以讓爸爸媽媽帶你到水果店去逛一逛看一看！”。
美術欣賞課教學設計篇六
《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲。樂曲描繪了孩子們郊游出發(fā)的情景，為標題音樂作品。
本年段學生活潑可愛，以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強，授課班級學生家庭條件較好，很多有過藝術培訓的經(jīng)歷，認識常用音符，認識字母譜，對音樂有一定的興趣，但是由于年齡小，學生的音樂素質(zhì)存在個別差異。
1．通過聆聽和表演，體驗《出發(fā)》的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)其活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2．認識圓號、小提琴、小軍鼓等樂器，并了解其音色的表現(xiàn)特點。
3．能夠創(chuàng)編與音樂相符的情景，并用動作表示自己聽到的音樂。
教學重點：體驗、感受樂曲《出發(fā)》活潑、歡快的音樂情緒。
教學難點：聽辨圓號、小軍鼓等樂器的音色。
教學用具：多媒體課件鋁片琴電子琴等
一、組織教學
學生聽音樂進教室。師生問好。
二、導入新課
師生交流，導入新課并介紹作者。
師：談談出發(fā)時的心情……
三、欣賞教學
1．初聽樂曲。提問：聽聽，作者出發(fā)時的心情是怎樣的？他乘坐的是什么交通工具？
2．認識小軍鼓、定音鼓。
3．復聽樂曲。提問：還有哪些樂器參與了演奏？
4．認識圓號、小提琴、單簧管等樂器。
5．了解管弦樂隊、管弦樂。
6．細聽樂曲。
（1）聆聽引子。提問：這段旋律是用什么樂器演奏的？這段由圓號奏出的號角性音調(diào)，充滿朝氣和力量，象征整裝待發(fā)的孩子們興高采烈的精神面貌。
（2）聆聽第一部分。提問：這段旋律讓你想到了什么？a、邊聽音樂邊模仿開火車。（要求合著音樂的節(jié)拍）b、師生合作用聲音模仿火車聲。
（3）聆聽第二部分。提問：這段音樂使你想到了乘坐火車時的哪些快樂情景？a、邊聽音樂邊用動作表演。b、介紹鋁片琴。c、跟著老師唱旋律。
（4）聆聽結束部分。提問：這段音樂與前面的哪段音樂相似？給你怎樣的感受？（了解力度、速度）
7．完整復聽樂曲。
讓學生跟著音樂模仿演奏樂器、用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
五、總結下課。
美術欣賞課教學設計篇七
我們知道，教育教學理念是要與時俱進的，教學內(nèi)容也要具有時代性特征。畢竟不同時代的學生學習特點和發(fā)展特點都存在差異性。不同時代的審美理念也各不相同。中專學校美術欣賞課是面向中專學生，那么教學內(nèi)容和教學理念也要以中專學生的學習特點為依據(jù)，為學生的發(fā)展奠定基礎。在教學中，教師要認識到傳統(tǒng)的美術欣賞課程教學中存在的問題，尤其是教學內(nèi)容陳舊，教學理念違背學生發(fā)展規(guī)律的問題。美術欣賞課是美育的重要內(nèi)容，是促進學生全面發(fā)展的重要課程體系，優(yōu)質(zhì)的美術欣賞課程教學能夠提升學生審美情感和審美能力。然而，很多學校都沒有意識到這一點，在教學內(nèi)容和教學理念上一直沒有更新，導致教學內(nèi)容和教學理念十分陳舊。例如，很多中專學校的美術欣賞課程仍然是十幾年前的教材。一些教材雖然進行了修訂，但是其中的案例還是上個世紀的，很多理論都非常陳舊，與現(xiàn)代年輕人的審美情趣和理念大不相同。很多教材沒有針對中專生的發(fā)展規(guī)律，一些深奧的美術理論在也讓人難以理解。這就很難引起學生的學習興趣。
2．2教學方法單一，沒有尊重學生的主體性。
根據(jù)建構主義和人本主義教學理念，學生是學習的主體，在教學關系中，學生的主體性如果沒有得到尊重，學生的學習興趣和主動性就難以得到提升。在課程教學的整個環(huán)節(jié)，教學方法是教學目標完成教學任務的具體體現(xiàn)。然而，在中專美術欣賞課程中，我們發(fā)現(xiàn)教師的教學方法非常單一，不管是上什么類型的課，都是運用講授法。把知識傳授看作是課程教學的唯一目標，而忽略了興趣和能力的培養(yǎng)。單一的教學方法使得美術欣賞課程變得枯燥，學生的'主體性得不到保障，習興趣自然就會降低。例如，面對同一個班級的學生，有的學生對國畫感興趣，有的學生對油畫比較了解。然而，教師在教學中很少去關注學生的興趣的差異性，而是以自己的教學設計和方法進行教學。久而久之，學生的興趣就會慢慢降低，對美術欣賞課的熱情也會降低。
美術欣賞課教學設計篇八
1、培養(yǎng)學生的音樂想象力，理解力，激發(fā)學生欣賞音樂的興趣。
2、能從完整的《溜冰圓舞曲》樂曲中，聽出此曲的主旋律。
3、通過各種形式表達自己對音樂的理解，使學生的人性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生創(chuàng)造音樂的能力。
電子琴，錄音機，多媒體計算機等。
課前律動、
1、導入。
師：設計情景。（出示溜冰場面、播放《溜冰圓舞曲》。
2、初聽樂曲。
聽的過程中，教師出示幾個問題，讓學生邊聽，邊思考。
a：你聽到了什么。
b：有哪些很有規(guī)律的聲音。
3、師生交流（學生之間交流）。
生：聽到了。有。很有規(guī)律的聲音。
師：在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音，讓學生體會。
師啟發(fā)：溜冰的心情是怎樣的——它們是怎樣來表達它們的心情的。
生：活潑歡快的。
師：溜冰時的愉快心情，樂曲中是用哪一種風格的音樂來表現(xiàn)的。
生：活潑富于動感。
4、欣賞主旋律。
5、人聲打擊樂伴奏（用拍手，踏腳）用的節(jié)奏模仿溜冰，為主旋律伴奏。
6、小組創(chuàng)作，表演。
讓學生充分發(fā)揮自己的個性進行創(chuàng)作性的表演、如：試著彈一彈主旋律，為這段旋律編一段小故事，創(chuàng)編一段節(jié)奏，配一段歌詞。
7、復聽樂曲，集體表演。
a：電子琴表演。
b：聽到特殊的聲音拍打桌子。
c：活潑的輕輕跺腳。
d：抒情的輕輕晃動身體。
1、請學生談談，通過本課的學習，你有哪些收獲和感受。
2、鼓勵學生課后，試著彈一彈本課的樂曲。
美術欣賞課教學設計篇九
活動目標：
1、從形式語言入手（色彩、圖形等），初步感受“星空”的美。
2、嘗試用圖形來表達自己對作品的認識和感受。
3、通過感知對比色、圖形聯(lián)想，體驗欣賞活動的樂趣。
活動準備：
1、觀賞星座圖。
2、ppt、音樂鋼琴曲《星空》。
3、4大張畫紙（星夜）、顏料盤8個(紅、黃、藍、綠、黑)、圓點刷子16個（每組1大2中1?。⑺使P16支。
活動過程：
一、導入：
小朋友，你觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空有些什么？（ppt1）。
二、欣賞：
1、（ppt2）西班牙有個大畫家——米羅爺爺。他的爸爸是個天文學家，喜歡用天文望遠鏡觀察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜歡看星星，還很喜歡畫星星。
2、看，這就是米羅爺爺?shù)漠?，美嗎?/p>
你認為它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一個個黑黑的圓點）黑黑的圓點表示什么呢？（一閃一閃的星星）有首歌曲《小星星》，我們來唱一唱。你還看到了什么？（線條）。
師指小人，你覺得這像什么？（娃娃）他的表情是怎樣的？（驚訝、開心）。
3、除了線條、圖形，你還看到了哪些漂亮的東西呢？（色彩）。
4、(ppt4)米羅老爺爺為什么喜歡這幾種顏色呢？（出示顏色標記）顏色和顏色之間藏著一個小秘密：對比色。（紅——綠、黃——藍、黑——白）老師身上有對比色嗎？你們找一找自己身上有哪些對比色？對比色放在一起，會使顏色的對比更明顯，黃的更黃，藍的更藍。
5、鮮艷的對比色、有趣的圖形、跳躍的線條，米羅爺爺用這些向大家講述了一個美妙的故事。告訴你們哦，米羅爺爺畫畫有一個特點，就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示，然后再通過想象加上一些顏色和線條，就把它組合成一幅美麗的畫了，而且他的畫中常常出現(xiàn)米字型。
6、如果請你給這幅畫取名字，你會取個什么名字呢？
7、如果讓你畫星星的話，你會把一顆顆星星連畫成什么樣子呢？
三、創(chuàng)作：
1、今天我們四個小朋友合作畫《星空》。請看步驟圖：
四、小結。
向日葵的顏色是太陽的顏色,有了太陽,世界才這么鮮艷,這么美麗.向日葵還是愛的象征,凡高是一個很愛別人,很愛生活的人.他有時將自己比擬成向日葵.
美術欣賞課教學設計篇十
普通高中開設美術欣賞課，是加強學校素質(zhì)教育的一項重要措施。我在考察、觀摩了一些高中美術欣賞課的課例之后，引起了一些思考。
美術教育之所以為其它學科無法替代，就在于發(fā)展了人的形象思維。藝術家創(chuàng)造的美術作品，都是靠形象來感染人，打動人的。因而欣賞教學必須緊緊圍繞形象展開活動。光憑教者一支粉筆、一張嘴，是無法組織教學的。在欣賞活動中，欣賞者與美術作品發(fā)生著一種審美關系。通過感知與體驗對美術作品作出評價。美術欣賞教學要達到欣賞者與藝術家創(chuàng)造的帶有普遍性的審美經(jīng)驗的交融。任何成功的美術作品都有從個別到一般的象征意義，倫勃朗《帶金盔的人》難道只是向我們展示金盔上那耀眼奪目的金屬特征？欣賞教學的重點必須放在研究分析作品美的物化表現(xiàn)，研究分析作品美的魅力所在，藝術形象是通過審美體驗而獲得認知的欣賞教學就是通過對美術作品的賞析逐漸提高審美感悟能力的一種教學活動。因而兩者必須互相聯(lián)系作為美術欣賞課的兩條主線貫穿始終。
三、要以活動為中心。
欣賞中涉及到的概念和原理、形式美的基本法則等理論問題的講解，一定要在實例分析的基礎上進行。防止在非常有限的課堂上，花太多的時間去集中講授理論知識。美術欣賞是一種陶冶人的情操的活動，是一種美的享受，學生接受美的`教育也應是完全出于內(nèi)心的自愿。按照教育學課程設計理論，中學美術教學，適宜活動課程模式，即重視從活動中進行教學。
在賞析美術作品的同時，能針對當?shù)氐囊恍┪幕F(xiàn)象或其它范例加以評論和闡述，這有利于學生對藝術的本質(zhì)特征加深領悟。比如，我講授雕塑與環(huán)境的關系時，就拿我縣的兩尊“馬良”雕塑為例，作了一個鮮明的對照。馬良是童話人物，把它放在兒童公園空曠的草地上，顯得那么可親可愛；而龍峰廣場的馬良雕塑，在高大的商業(yè)建筑群下，就顯得那么小氣。但是，如果教師在教學中為了追求課堂氣氛，講一些與作品欣賞無關的故事和笑話，則是不可取的。
文章來源：選自《美術報》第326期00/3/30出版。
美術欣賞課教學設計篇十一
美術欣賞是依靠人的理解力的增加發(fā)展起來的，理解力是一種領悟關系。通過教師的博引廣論，學生知識的積累，促使欣賞教育有效的進行。在欣賞作品的過程中，通過師生的雙邊活動，發(fā)現(xiàn)作品外部的種種的關系以及更為深邃和復雜的內(nèi)涵，這要求教育者不僅知識要更新，能廣泛涉及古今中外美術知識，而且還要求教師的知識必須準確。鑒賞是理論，技法是實踐，鑒賞和理論是不可分割的。學生只有在教師的正確指導下，通過欣賞一些著名的作品，來逐漸提高自己對美術作品的欣賞能力。
例如初中美術欣賞課中的顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，要讓學生理解這幅作品所表達的思想內(nèi)容和風格，首先我們要講解這幅作品所表達的是什么樣的繪畫風格，在此基礎上講解這幅作品中的人物形象，使學生了解作者繪畫此圖時的歷史背景和當時的社會狀況。
因此說在欣賞課中教師必需有豐富的理論知識，這樣才能更好的引導學生欣賞美術作品，因為美術作品的產(chǎn)生都是和它的歷史背景，當時的文化，甚至藝術家的個人生平等等有著密不可分的聯(lián)系的。
二、充分發(fā)揮學生的自主性。
按照新課標的要求，教學要在教師的引導下一學生為主體，讓學生積極參與到學習中來，充分調(diào)動學生的學習積極性，加強學生自主學習的能力。在美術欣賞教學中，課前準備很重要。針對將要學習的內(nèi)容，給學生充分的時間預習，引導學生利用圖書、網(wǎng)絡等收集與欣賞內(nèi)容有關的資料，或者到生活中去收集和學習內(nèi)容有關的事物圖片，讓學生縮短與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的興趣。上課時，在欣賞作品的同時，用出題的形式來發(fā)起學生對作品的討論，鼓勵學生以自己的觀點來描述、分析、理解和評價作品。這些都有利于激發(fā)學生的主觀感受，勝于教師的講解。
美術欣賞也不應該僅僅是欣賞，一些時候也可以讓學生進行作品臨摹，讓全體學生參與到動手實踐過程中去，親歷探究過程，不僅能激發(fā)學生探究的樂趣，而且能培養(yǎng)學生的獨立精神，幫助學生更好地理解作品的內(nèi)涵。例如，在欣賞剪紙藝術這一節(jié)課時，可以先展示優(yōu)秀剪紙作品，吸引學生的注意力，講解剪紙的故事和知識，一幅剪紙往往就是一個濃縮的故事，緊接著讓學生臨摹幾幅作品，最后把作品進行比較、評價，加深學生對作品的認識，誘發(fā)學生繼續(xù)探求美的愿望。
“美術新課程標準就是讓學生能夠積極的參與美術鑒賞活動，并能使學生運用多種的方法或利用現(xiàn)代信息技術收集美術的有關信息?！逼鋵崗倪@樣的要求來看，讓學生在自主學習的過程對美術欣賞產(chǎn)生興趣，主動的`收集美術作品相關的資料，使美術欣賞被動學習的情景變成主動學習的過程。
三、讓學生在教師創(chuàng)設的情景中感受藝術魅力。
以情境陶冶為主的教學方法往往能創(chuàng)設一種藝術的氛圍，讓學生在耳染目睹中體驗其藝術美的魅力，達到陶冶學生的情感，培養(yǎng)學生正確的審美態(tài)度、審美趣味和一定的審美能力的教學方法，在欣賞教學中應大力提倡情境法。
在美術欣賞教學中，運用多媒體恰當?shù)囊胍魳罚梢云鸬秸{(diào)動情緒、豐富感受、創(chuàng)設氛圍的作用。好的藝術作品往往留有藝術遐想的空間，應當讓學生展開合理想象的翅膀，自己去感受藝術的魅力。例如在欣賞中國傳統(tǒng)山水畫時可播放《高山流水》的古箏音樂，能讓學生感受山水縹緲的意境?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。情境創(chuàng)設可以使學生很快地排除外界因素的干擾而進入審美心境，采用語言的描述，設置情景等往往會出現(xiàn)事半功倍的效果。所以教師在教學過程中應該創(chuàng)設與作品相關的情景，這是欣賞教學成功的一個重要的因素，也是培養(yǎng)學生理解美術與自然、社會之間的關系的一個重要的途徑和便捷的方法，使學生在教師創(chuàng)設的文化情景中認識美術。
四、培養(yǎng)學生的形象思維能力，并注重審美素養(yǎng)的提高。
美術是其它學科所無法替代的，就在于發(fā)展了學生的形象思維，在審美認識的基礎上形成的審美觀念，是美感產(chǎn)生的根源?！爱斂陀^事物的美與審美主體的審美觀念相符合，于是產(chǎn)生了美的感受與感動，既有感官的快適，又有理性的滿足，整個身心都感到愉悅，這就是美感。”美術作品的創(chuàng)造，都是靠形象來感染人、打動人的，因而欣賞教學必須緊緊圍繞形象展開活動，培養(yǎng)學生的形象思維的能力。在欣賞活動中，欣賞者與美術作品發(fā)生著一種審美關系，這樣的審美關系是通過感知與體驗對美術作品做出理性的評價，使美術的欣賞不僅僅是停留在感性的基礎上，而是提高到欣賞美術作品的內(nèi)蘊美之上，這樣也就要求美術欣賞教學要達到欣賞與藝術家創(chuàng)造的帶有一定意義的審美經(jīng)驗的交融，因為任何成功的美術作品都是從個別到一般的象征意義。欣賞教學的重點必須放在研究分析作品美的物化表現(xiàn)，研究分析作品美的魅力所在。藝術形象是通過審美體驗而獲得認知的欣賞教學就是通過對美術作品的賞析逐漸提高審美感悟能力的一種教學活動，因而兩者必須互相聯(lián)系作為美術欣賞課的兩條主線貫穿始終。
比如，羅中立的《父親》給人的美感主要不是視覺上的快適，甚至說不上快感而是痛感。要把握它的美需要經(jīng)過深刻的思考，而一旦把握了這一藝術典型中所體現(xiàn)的真理，就會在理性上得到極大的滿足，雖有痛感卻仍然愉快，而且是更深一層的精神上的愉快，也就是說在任何情形的審美教學中，無論其表現(xiàn)形式是愉快的還是悲傷的，都會給學生一種精神上的感悟，這也是其他的一些學科所不能給予的，也是提高學生的審美素養(yǎng)的重要因素。
五、結語。
在新課程標準下的中學美術欣賞課是讓學生在合作、自主的環(huán)境下學習的，這樣的欣賞課也是時代的需要，并通過美術欣賞教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；提高學生的審美情趣、審美能力和良好的品德情操。
美術欣賞課教學設計篇十二
自開學以來，我一直努力嘗試各種教學方法，起初，雖然認真，但效果并不佳，比如：上一節(jié)欣賞課，整個教學過程大概就是這樣：首先，讓學生觀察作品，包括內(nèi)容、題材、色調(diào)等。其次，是老師在講解作品的歷史背景，社會背景還有個人背景，最后，就是學生體會作品內(nèi)涵。整個教學過程枯燥乏味，且是滿堂灌，既浪費老師時間又使學生疲憊煩躁，可以說，教學極為失敗，到最后，學生還是不知道如何欣賞一幅美術作品。課后，我也反思了很多，總結了這么幾點。一、導課簡單乏味，沒有引起學生的興趣；二、教師講課時間太長，學生自己思考和探討的`時間太少；三、沒有抓住典型示例來講。分析了教學失敗的原因以后，我開始嘗試其他的方法，同時，我積極的向其他老師學習，請教，并且，多爭取時間去聽評課，尤其是那些有經(jīng)驗，優(yōu)秀的教師的課，讓我受益匪淺。另一方面，我也通過了解調(diào)查學生。因為，我所面對的最終還是學生。現(xiàn)在，我會這樣上一節(jié)欣賞課，首先，從導課開始，當今，多媒體技術早已應用于教學當中，它特有的直觀性，多樣性和靈活性把以往的很多不足加以彌補，可謂讓美術教學如虎添翼。效果可嘉。
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美術欣賞課教學設計篇十三
教學目的：
1，開闊眼界，擴大知識領域；
2，提高藝術素質(zhì)和審美理解力，培養(yǎng)學生“審美的眼睛”。教學重難點：1，重點在于培養(yǎng)審美的眼睛，掌握美術鑒賞的一般方法。
2，難點，主要是美術鑒賞的概念和美術鑒賞的一般過程或方法。教學道具：電腦，圖片。
課時安排：一課時。
教學過程：
1，上課前，講學生們分成5人一個小組，并將5張不同的圖片分發(fā)。
給每組的六位學生（每組的圖片都是一樣的），以提高他們的興趣；
2，提問：美術的來源和鑒賞美術有何意義？（回答比較正確的同學。
將給予獎勵，來活躍氣氛）。
再講解“美術”一詞的來源和美術鑒賞的意義；
（“美術”一詞，源于古羅馬的拉丁文“art”，歐洲在17世紀開始。
實用這一名詞。當時泛指含有美學情味和美的價值的活動及其產(chǎn)物。在中國，“美術”一詞在“五四”新文化運動前后由海外傳入，并開始被文藝家和教育家普遍使用。
美術鑒賞可以幫助我們開闊眼界，擴大只是領域;可以陶冶人的思想情操，提高人的精神境界，藝術素養(yǎng)和審美能力。）。
3，簡單介紹美術的基本分類，美術的六大分類——繪畫、雕塑、建。
（講解：1，先介紹達芬奇：列奧納多·達·芬奇，是意大利文藝復興三杰之一，也是整個歐洲文藝復興時期最完美的代表。他是一位思想深邃，學識淵博，多才多藝的畫家、寓言家、雕塑家、發(fā)明家、哲學家、音樂家、醫(yī)學家、生物學家、地理學家、建筑工程師和軍事工程師。2，法國·巴黎盧浮宮博物館的鎮(zhèn)館之寶就是達·芬奇《蒙娜麗莎的'微笑》。5來，人們一直對《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時間去看，感受似乎都不同。有時覺得她笑得舒暢溫柔，有時又顯得嚴肅，有時像是略含哀傷，有時甚至顯出譏嘲。在一幅畫中，光線的變化在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時隱時現(xiàn)，為她的雙眼與唇部披上了一層面紗。而人的笑容主要表現(xiàn)在眼角和嘴角上，達·芬奇卻偏把這些部位畫得若隱若現(xiàn)，沒有明確的界線，因此才會有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”。）。
雕塑作品：羅丹的《思想者》。
（講解：奧古斯特·羅丹是法國著名雕塑家。羅丹的人體雕塑《思想者》是一個強勁而富有內(nèi)力，成熟而又深刻的形象。那生命感強烈的軀體，在一種極為痛苦狀的思考中劇烈地收縮著，緊皺的眉頭，托腮的手臂，低俯的軀干，彎曲的下肢，似乎人體的一切細節(jié)都被一種無形的壓力所驅(qū)動，緊緊地向內(nèi)聚攏和團縮，仿佛他凝重而深刻的思考是整個身體的力量使然。羅丹認為深刻的思想是靠富有生命活力的人體來表現(xiàn)的，所以，他的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊籍著深刻與永恒的精神。）。
建筑作品：上海金茂大廈。
（講解：金茂大廈，又稱金茂大樓，位于上海浦東新區(qū)黃浦江畔的陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)，樓高420.5米，目前是上海第2高的摩天大樓（截至8月）、中國大陸第3高樓、世界第8高樓。是集現(xiàn)代化辦公樓、五星級酒店、會展中心、娛樂、商場等設施于一體，融匯中國塔型風格與西方建筑技術的多功能型摩天大樓，由著名的美國芝加哥som設計事務所的設計師adriansmith設計。）。
設計：
書法作品：王羲之的《蘭亭集序》。
（講解：說起書法，不能不說王羲之。東晉書法家。王羲之最大的成就在于增損古法，變漢魏質(zhì)樸書風為筆法精致、美侖美奐的書體?！短m亭序》道媚勁健的用筆美，流貫于每一細部。無論橫、豎、點、撇、鉤、折、捺，真可說極盡用筆使鋒之妙）。
攝影作品：
（講解：構圖：完整、無缺，近景清晰，遠景柔和，有種模糊的感覺，使構圖遠近分明。漁人和小舟，遠近各一，一虛一實，使人感覺于陶醉于山水。
色彩：以暖色調(diào)為主，黃、紅色，水面色彩由紅到黃過渡，背景黑紅混合，有視覺的沖擊力，水面與背景一明一暗，主次分明。
美術欣賞課教學設計篇十四
1.學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3.引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
1.指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，c大調(diào)，是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入新課
1.教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講?
2.欣賞《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，了解故事內(nèi)容。
二、學習歌曲
1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)
教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)
教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。
3.歌詞學習
(1)運用節(jié)奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)
例：
2/4
__x|__|__x|__x|
我獨自走在郊外的小路上
(2)教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現(xiàn)的難字、生字或復雜的節(jié)奏型。
(3)指導學生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。
(4)全班學生再次齊讀歌詞。
(5)教師可讓學生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作。
教學要求：教師可先范讀，對復雜的節(jié)奏型給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現(xiàn)情緒;可讓學生創(chuàng)編簡單動作以增強學習的趣味性。
4.學習歌曲
(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
(2)學生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學唱歌曲。
(3)教師用琴指導學生感受八度大跳的音響(學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次)，教師彈琴學生跟唱。
(4)教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。
教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。
5.鞏固復習
(1)播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。
(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。
(3)學會歌曲以后，學唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演
(1)以學習小組為單位指導學生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個情緒轉(zhuǎn)換，進行創(chuàng)編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景)。
(2)學生小組表演創(chuàng)編成果。
教學要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導，多鼓勵。
四、課堂小結
本節(jié)課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠?qū)Ω枨M行創(chuàng)編表演，希望課后同學們可以創(chuàng)編出更好的表演。
美術欣賞課教學設計篇十五
一課時。
1、了解樂曲的曲式結構。
2、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學生的音樂記憶能力。
3、了解民族樂器曲笛，進一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。
4、通過對優(yōu)秀藝術作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。
感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和想象力。
分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結構的基礎上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。
一、組織教學。
導人。
階段目標：開門見山導入，激發(fā)學生的學習興趣。
二、完整聽賞全曲。
1、與森林共賞：
今天我們要隨著這首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。
播放《森林的.歌聲》的音樂。
師：聽的時候，你可以用點手心的方式感受樂曲的速度。
并思考問題：
樂曲給你什么感受?你聽到一個怎樣的森林?
生：樂曲輕快、流暢。
生:一個熱鬧的歡樂的森林。
師：從始至終都很熱鬧嗎?安靜—熱鬧—安靜。
2、與森林共奏：
師：樂曲中你都聽到了那些聲音?(動物聲、樂器的聲音)。
師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學們聽一聽第一種、第二種……?
生：笛子、小提琴、吉他。
播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動作模仿演奏姿勢。
三、分析樂曲：
與森林共舞——聽樂曲結構。
能模仿吹笛子的姿勢并跟著音樂用du聲模唱。
這就是樂曲的第一主題部分。哦對了你除了聽到樂曲中樂器的音色外還有沒有其他聲音?
學生：有還有小動物的聲音。那么你感覺小動物的聲音加在什么地方合適?加什么。
呱呱加在第一樂句和第二樂句的結尾部分。
那么我們來試試(分組一組唱旋律，一組配小動物的呱呱聲?；蛘叻帜信?。
最后我們把音樂情緒加上再來一遍。
2、請同學們再來體會一下樂曲的第二段主旋律。
在聆聽的時候你又聽到了什么樂器在演奏?音樂情緒怎樣?
學生：是小提琴的聲音情緒是優(yōu)美抒情的。
能模仿拉小提琴的姿勢并跟著音樂用li聲模唱。
這是樂曲的第二主題部分。你們也一定發(fā)現(xiàn)了除了樂器音色外還一小動物的叫聲。我們不妨加進蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎?(吱吱嘎嘎)分別加到什么地方合適?學生小組合作完成。
小組展示。
師：(現(xiàn)在我們正在積極運動的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)，同學們會在不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的能力。)。
3、請同學們體會第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽時請注意：這段旋律是很強還是很弱?是一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏?合奏(因為是多種樂器的合奏，音樂色彩很豐富)那么1、2是一種樂器單獨演奏，就是?——獨奏(音樂色彩就相對單一)、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發(fā)生了變化。我們可以用la來模唱。揮舞手臂。
4、旋律3通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音逐漸加強，音樂色彩也變得豐富起來。
同學們，我們剛才分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂曲的第一部分，又以動物的叫聲為間奏，然后重復演奏121231作為樂曲的第二部分，最后以動物的叫聲作為尾聲，結束全曲的。
與森林共唱--感受音效的伴奏。
跟著音樂邊輕拍節(jié)拍邊模唱。
與森林共歡樂——合作表現(xiàn)。
表現(xiàn)全曲：
師：讓我們和小動物們一起完整的演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現(xiàn)。
指導學生完整表現(xiàn)121231。
四、介紹樂曲：
師：同學們喜歡這曲子么?讓我們感謝曲子的制作者。
師介紹：
今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音;他們的目的宣傳環(huán)保，愛護動物。
但是同學們，現(xiàn)實的問題卻是我們國家每年有接近50余種動植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽到的美妙聲音就此不再重現(xiàn)，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以后，我們再也見不到了，那么我們應該怎么做呢?(學生討論)。
教師小結：
美術欣賞課教學設計篇十六
設計意圖：
《可愛的藍色巴士》是一幅充滿幽默、童趣的繪畫作品，畫面內(nèi)容豐富、常見，貼近幼兒生活，適合小班幼兒進行簡單的美術欣賞活動。本活動是在幼兒園的親子春游活動后進行的，這時幼兒已體驗到了和大家一起乘坐大巴車的快樂感受，也積累了一定生活經(jīng)驗。因此幼兒能更好的感受畫面的生動有趣及作品明朗、活潑的氣氛。由于小班幼兒的年齡關系在教學活動時我盡量的將活動游戲化、情景化。讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中學習。
活動目標：1、感受欣賞美術作品中生動有趣的畫面。
2、大膽想象并用簡單的語言描述自己觀察到的畫面情景。
3、體驗乘坐藍色巴士的快樂情緒。
活動重點：能用簡單的語言描述自己觀察到的畫面情景。
活動難點：感受欣賞美術作品中生動有趣的畫面。
活動準備：自制教具“藍色巴士”一輛；在游戲中讓幼兒乘坐的“藍色巴士”一輛；名畫《可愛的藍色巴士》制作成ppt；《可愛的藍色巴士》的局部ppt若干；幼兒用書《交通工具》人手一本；將幼兒的座位排成兩輛巴士車座位的樣子；一段輕快的音樂。
活動過程：
4、播放ppt《可愛的藍色巴士》。
這輛可愛的藍色巴士，它開到了這幅畫中去了，真有趣。
（利用自制的巴士來引起幼兒的興趣，而這輛巴士也是這幅畫的“主角”，這樣能引起幼兒對這輛車的關注，為后面的環(huán)節(jié)做準備。
車頂上呢？你猜猜看小朋友們帶著自己心愛的玩具要去哪里？
4、播放局部ppt(馬路部分)5、這輛車走的路是什么樣的？是平平直直的還是高高低低的馬路？（老師配合手勢幫助幼兒理解）在這高高低低的馬路上開車，坐在車里的乘客會怎么樣？（老師可以用動作提醒幼兒），集體做乘客體驗車在高地不平的馬路上開的`有趣感受。
6、播放局部ppt（馬路上的行人部分）7、馬路上的兩個人在做什么？他們看到藍色巴士在開過來了，就高舉著雙手揮舞著他們是想干什么呢？（上車）馬路上的兩個人，高舉著雙手張大了嘴巴可能在在說什么？我們一起來學學他們的樣子。
8、播放局部ppt（房子部分）9、路邊的這一排是什么？這排房子和我們平時看到的房子有什么不一樣？請幼兒指出房子人的眼睛、鼻子、嘴巴。進一步觀察房子人的表情，房子人的眼睛怎么樣？它們都在看什么？它們看著藍色巴士心里在想什么？看看嘴巴怎么樣？集體學房子人的表情。
10、自主欣賞作品《可愛的藍色巴士》。
這幅畫有一個好聽的名字叫“可愛的藍色巴士”。它是一個外國畫家叫貝勒茲馬利哥畫的，是一副彩色水墨畫。
現(xiàn)在請自己來欣賞這幅畫，你能發(fā)現(xiàn)什么特別的有趣的地方呢？
（此環(huán)節(jié)盡量挖掘畫面中有意思的細節(jié)，以及讓幼兒在親身做一做這些有意思的動作，讓幼兒從幾個方面來感受畫面的生動有趣。主要用提問、觀察、講解、挖掘細節(jié)、親身體驗等手段來突破活動的難點。）三、游戲——乘坐“藍色巴士”
1、看看畫中的小朋友乘著藍色巴士開心的樣子，你們想不想也來乘一乘藍色巴士？
2、老師提出乘車要求：老師是司機，你們做乘客，乘客要跟在司后面，排好對，從后門上車，我們一起出發(fā)。
3、播放音樂，在音樂中游戲。
（此環(huán)節(jié)以游戲的形式，讓幼兒在親身乘坐藍色巴士時，感受乘坐藍色巴士的快樂之情。）教學反思：
為了突破難點，我盡量挖掘畫面中有意思的細節(jié)，以及讓幼兒在親身做一做這些有意思的動作，讓幼兒從不同方面來感受畫面的生動有趣。因為是小班孩子，，他們對欣賞畫面的經(jīng)驗可以說是相當缺乏的，因此在設計問題時，我也盡量給孩子一些提示（語言的或動作的，或是一些選擇性的問題）。由于是小班幼兒，它們的語言表達能力有限，因此在活動中我經(jīng)常讓幼兒用動作來表達它們的想法。比如：在觀察馬路上行人的環(huán)節(jié)中，提問：馬路上的兩個人在做什么？孩子們沒有什么反應，我就提示幼兒，誰來學學他們的樣子？這時好幾個幼兒就會揮起了小手開心的揮舞著。在欣賞作品時，是要對局部進行仔細欣賞的，而且要體驗畫面的生動、有趣是一定要挖掘畫面的細節(jié)的，因此只有這樣一幅完整的ppt是遠遠不夠的。因此在進行局部欣賞時我將作品中能體現(xiàn)畫面生動有趣的幾個細節(jié)，重新做了ppt，這樣能讓幼兒清楚的不受其他畫面干擾的觀察畫面細節(jié)，也有利于教師的講解。因此在活動中幼兒在觀察細節(jié)時很輕松。這幅畫的細節(jié)很多在集體欣賞時我只是拎了幾個重要的地方和孩子一起觀察，另外一些有意思的細節(jié)就在幼兒自己欣賞的時候解決了，比如：畫家在整個作品中的用色問題面面俱到的話時間就太長了，而且一直由老師來說孩子會沒有興趣，換一個主體來說孩子可能更愿意聽。在最后一個游戲環(huán)節(jié)中，孩子們通過乘坐老師自制的“藍色巴士”親身體驗到了乘坐“藍色巴士”的快樂。
美術欣賞課教學設計篇十七
活動目標：
1．能展開豐富的想象，并嘗試用簡單的語言來描述自己的夢。
2．初步感受不同顏色的夢所帶來的意境美，并嘗試用自己喜歡的顏色來表現(xiàn)夢境。
3．體驗美術欣賞活動的樂趣，能積極投入美術欣賞活動。
活動準備：
制作多媒體課件ppt；輕音樂；繪畫工具：畫紙、蠟筆、勾線筆。
活動過程：
一、直接引入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1．ppt播放作品集師：今天老師給小朋友帶來了幾幅油畫，想不想看？
2．師：這些畫漂亮嗎？那大家知不知道這些畫是誰畫的?(畢加索爺爺)。
3．師：畫中的這位爺爺就是畢加索爺爺（簡單介紹畢加索）。
二、師幼共同欣賞畢加索的作品《夢》。
師：現(xiàn)在老師想請小朋友用你們的小眼睛看看畢加索爺爺畫的特別有名的作品。爺爺畫了什么？畫了一個什么人？她在做什么？從哪兒看出來？（出示作品《夢》，引導幼兒欣賞名畫）。
師：猜猜阿姨在做什么美夢呢？
小結：畢加索爺爺畫的是一位漂亮的阿姨靠在紅紅的，軟軟的沙發(fā)上，睡的很香很香，做著甜甜的夢。
三、幼兒猜想阿姨的夢。
（一）ppt出示圖片藍色的夢，幼兒猜想。
師：小朋友你們猜猜阿姨藍藍的夢里有什么呢？感覺怎么樣？（引導幼兒展開豐富的想象）。
小結：藍藍的夢里有藍藍的蝴蝶結，有藍藍的寶石，有藍藍的天空，還有藍藍的海底世界等等。這個夢給我們清純，溫暖的感覺，特別的甜美。
（二）幼兒猜想，出示圖片綠色的夢。
1．師：小朋友你們猜一猜阿姨還有可能會做什么顏色的夢呢？
2．師：大家來猜一猜綠綠的夢中會有什么呢？
小結：綠綠的夢里有綠綠的大草原，有綠綠的公主裙，有綠綠的皇冠等等，有綠綠的青蘋果，這個夢很清新很舒服。
（三）ppt出示圖片黃色的夢，幼兒猜測想象。
小結：黃黃的夢里有黃黃的麥田，有美麗的向日葵，有金黃的桔子，還有黃黃的......這個夢很優(yōu)美、很喜慶。
（四）通過賞析：體驗夢帶來的意境美，并講述自己的夢。
1．師：這么多五顏六色的夢，真美！讓我們也一起來做美夢吧?。úシ泡p音樂）。
2．師：小朋友剛才我們都做了甜甜的夢，你夢到了什么樣的.夢呢？
小結：我們班的小朋友太棒了，有甜甜的，粉色的糖果城堡夢；有藍藍的，一望無邊的天空夢；有紫色的，浪漫的蝴蝶小屋夢，有紅紅的，穿紅色公主裙的夢．．．．．．小朋友的夢太神奇，太美了！
四、延伸活動，幼兒作畫。
師：小朋友們你們剛才做了那么多既神奇又美麗的夢，那我們把神奇的五顏六色的夢畫下來，永遠留在我們教室里吧。
美術欣賞課教學設計篇十八
1.學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3.引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
1.指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，c大調(diào)，是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導入新課。
1.教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講?
2.欣賞《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，了解故事內(nèi)容。
二、學習歌曲。
1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)。
教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)。
教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。
3.歌詞學習。
(1)運用節(jié)奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)。
例：
2/4。
__x|__|__x|__x|。
我獨自走在郊外的小路上。
(2)教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現(xiàn)的難字、生字或復雜的節(jié)奏型。
(3)指導學生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。
(4)全班學生再次齊讀歌詞。
(5)教師可讓學生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作。
教學要求：教師可先范讀，對復雜的節(jié)奏型給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現(xiàn)情緒;可讓學生創(chuàng)編簡單動作以增強學習的趣味性。
4.學習歌曲。
(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
(2)學生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學唱歌曲。
(3)教師用琴指導學生感受八度大跳的音響(學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次)，教師彈琴學生跟唱。
(4)教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。
教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。
5.鞏固復習。
(1)播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。
(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。
(3)學會歌曲以后，學唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演。
(1)以學習小組為單位指導學生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個情緒轉(zhuǎn)換，進行創(chuàng)編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景)。
(2)學生小組表演創(chuàng)編成果。
教學要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導，多鼓勵。
四、課堂小結。
本節(jié)課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠?qū)Ω枨M行創(chuàng)編表演，希望課后同學們可以創(chuàng)編出更好的表演。
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