總結是一個反思和重新思考的機會。面對挫折和困難，我們應該如何調(diào)整心態(tài)，保持積極樂觀的精神狀態(tài)？看看下面的一些范文，可以幫助我們更加清楚地理解和掌握寫作的要領。
讀傷仲永心得篇一
于是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了，但他的知識并沒有增長，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來又漸漸地不如常人了。
由此看來，只有先天的資質是無法成材的，必須要有后天的學習與積累才行。
在世界上，靠先天的'資質成材的一個都沒有，但是靠后天的學習與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù)：居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質不能驕傲，要在后天的學習和積累上跟出色才行。
甘肅省蘭州市第二十二中學初一:朱熠琛。
讀傷仲永心得篇二
《傷仲永》講述了神童方仲永因后天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。下文是本站小編為你帶來的傷仲永的啟示，希望大家引以為鑒。
啟示一：人的成長關鍵在后天接受學習提高自身素質。
方仲永的通達聰慧是天賦的，其天資比一般有才能的人高得多，而最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。像方仲永這樣天賦高的神童，如此天生聰明，如此有才智，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人;那么，那些不是天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠。先天的天份也需要后天的栽培，即使是天賦很高的人，如果不加以教育和培養(yǎng)，也會變成平庸無能的人。
啟示二：應該由自己努力加強后天的學識和修養(yǎng)。
天才無疑可貴。倘若既有才，而又進一步治學，那就更加可慶。方仲永作為一位天才兒童，要是堅持了學習，必定不會殞落。他5歲時能“指物作詩立就”，而到20歲時“泯然眾人矣”，其中固然與貪圖小利“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”的父親這個外因有關系，然而最根本的原因還是他自己放棄了主觀努力。個人的成長首先要靠自己的主觀努力。在條件相同的情況下，由于個人的主觀努力不同(基礎、目的、動機、態(tài)度、方法的不同)，才導致學生在德、智、體等各方面發(fā)展的不平衡。在個人成長過程中，要學會正確對待內(nèi)因和外因，重視內(nèi)因的作用，因為內(nèi)因是變化發(fā)展的根據(jù)。才份雖是與生俱來，是上蒼和爹媽給的，而學識和修養(yǎng)則是后天的，應該由自己掌握，本來也可以由自己掌握。只要人非下愚，只要有中人之資，便可通過學習和歷練而有所成就，甚至達到巔峰。
啟示三：天才往往需要苦難作為一塊墊腳石。
文學巨匠巴爾扎克曾經(jīng)說過：“世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異?？嚯y對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于富者是一個萬丈深淵!”方仲永具有很好的天賦，但他沒有刻苦學習，沒有經(jīng)歷過苦難，沒有克服困難的精神，因而泯然眾人矣。天賦雖可貴，但放棄不珍惜，只知道利用這本領來賺錢，來享受，仍會變普通。普通人努力開發(fā)智力，珍惜一切機遇，并視挫折為財富，化作動力，不氣餒，就會變?yōu)椤俺晒φ摺薄?/p>
磨難的“利”不勝枚舉，大凡名人都從磨難中走出來。最終的夢想成真，得靠高尚的精神追求和堅強的意志力。也就是說，學習要靠不斷積累，不斷豐富，單靠吃老本，肯定是沒有遠大前途的，勤勉向學才是成功之本。
啟示四：對天才特別需要持一種平和心態(tài)。
也是社會的原因,中國人的潛意識里有一份期待子女光宗耀祖的“情結”。作為父母，當自己的事業(yè)、人生不如意時，多數(shù)希望自己的子女能填補上一些遺憾。實際上，出名對出名的人來講是件累事。公眾的目光并非都充滿寬容和善意，成人面對這些仍要反復尋求心理適應，而孩子的心理遠未成熟，任何贊揚和批評都可能變成鋒利的刀片。所以，即便是天才，一出生就背負了沉重的壓力。天才何以堪?何況，天才鳳毛麟角，大多數(shù)孩子只是聰明而已。換一種思維說，天才也好，庸才也罷，都是孩子自己的事情。父母只要盡到撫養(yǎng)義務，給孩子足夠的愛和關心，為孩子提供騰飛的基本條件(比如，他喜歡什么就創(chuàng)造條件讓他盡情喜歡)，也就足矣!孩子需要健康成長，需要大人以平和心態(tài)對待他們的優(yōu)缺點，順其自然是最好的法則。假如人人都知道天才不是永遠的,還需要去更好的學習,更好的發(fā)揮自己的優(yōu)點,那么就不會再演變出天才成了凡人的結局!
啟示五：孩子的成長需要營造良好的氛圍。
從教育學的角度來看，對超常兒童更應當加以愛護，為之提供良好的環(huán)境和條件，使其得到培養(yǎng)，發(fā)展其才華。對孩子來說，接受的教育應該比較全面，形象思維、邏輯思維以及語言等能力應均衡發(fā)展，而知識結構也應該在均衡、豐富的基礎上，實現(xiàn)重點突破?，F(xiàn)在提倡的素質教育，更加強調(diào)了孩子心理和生理上的健康成長。脫離學校教育單獨成長，不利于孩子性格和心理甚至是身體的健康。一個在心理和性格方面不健康的人，將來在社會上是很難適應環(huán)境的，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。父母本身的知識有限，所以能夠教給他的知識并不全面，沒法和在學校學習相比。
啟示六：急功近利最容易摧殘人才。
成人文化的惡俗部分常常侵犯、踐踏兒童世界，消解兒童的童年生活權利。因為有奇才就“不使學”，豈能不葬送超常兒童的前程。超常兒童也有自己的發(fā)展階段，他們不應該被當成縮微的成年人;他們畢竟還年輕，人生的路途還很漫長，可塑性無比的大，很多人將走向其他事業(yè)，也理應走向其他事業(yè)。對他們重要的是引導，不能過早太吹捧了，也不適合媒體象推歌星般的炒作?！敖酱胁湃顺?，各領風騷三四年”畢竟有些可悲，務必擺脫人才不能終身發(fā)展的命運，務必讓他們順其自然發(fā)展，萬不可拔苗助長。他們中的一些人，將在自己的成長中，貼近社會，投身于能喚起激情的學習和事業(yè)中去，在時間長河和社會實踐的磨練下，逐漸找到自己的價值坐標，擔負起歷史使命，成為時代前進的積極力量。
讀傷仲永心得篇三
學如逆水行舟，不進則退!以下是本站小編為大家整理的讀《傷仲永》有感600字，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請關注本站。
《傷仲永》講述了：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩。可他出了名后，他的爸爸就不再讓他學習了，帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學習，最后一事無成，成為一個普通的人!
因此這篇課文告訴了我們一個道理：學如逆水行舟，不進則退!一個人能否成才，與天資有關，更與后天所受的教育以及自身的學習有關，二者之間，后者更重要，即后天教育對一個人是否成才是至關重要的。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲。
何為天才?愛迪生說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感?！薄秱儆馈分匀∵@個名字就是因為這個寓言諷刺了方仲永的爸爸，因為他毀了方仲永的一切。
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學家華羅庚。華羅庚在初中畢業(yè)后，曾入上海中華職業(yè)學校就讀，因拿不出學費而中途退學，故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后，他開始頑強自學，每一天達10個小時以上。他用5年時間學完了高中和大學低年級的全部數(shù)學課程。20歲時，他以一篇論文轟動數(shù)學界，被清華大學請去工作。
華羅庚在頑強自學下，成為了著名的數(shù)學家，這個例子就告訴了我們后天努力有多么重要，只要我們努力學習，沒有什么做不到的事情!
所以，我們就應理解后天的教育，像華羅庚一樣努力學習，為國家做出巨大貢獻!
讀傷仲永心得篇四
我們都已學過《傷仲永》這篇課文，故事的結局很使人感傷，想想方仲永曾是那樣聰明，但最終卻成為了一個普通人，我有很多感受，現(xiàn)在先和大家一起分享一下故事吧。
金溪縣平民方仲永家，世代耕田為業(yè)。仲永五歲時，還不識書具，一天卻大哭著向父親要，父親很詫異，忙向鄰居借來給他，他當即就寫下了四句詩，并自己題上了自己的名字。不僅如此，指定事物讓他作詩他也能很快寫出，詩的文采和道理都有值得稱贊的地方。漸漸地大家都來求方仲永題詩，并給予了許多好處，從此仲永的父親每天帶他四處拜訪同縣的人，不讓他學習，等到仲永十二三歲時，所作出來的詩已無過人之處，到二十歲左右，他已完全成為了一個平庸的人。
為什么?因為他沒有得到后天的教育!也因他的父親貪圖錢財，只顧眼前利益，不讓他學習，才會造成這樣的后果，真可惜!
再者，仲永父親也不對的地方，因為仲永父親的貪心，才會使仲永失去學習的機會，如果把仲永送到學堂讀書，那仲永長大一定能夠創(chuàng)出輝煌的成就。因此，我想對天下的父母說：“你們以后不要太貪財，要注重孩子的將來讓孩子無所顧忌地學習知識，登上知識的高峰。作為孩子的父母，應把眼光放長遠些?！?/p>
在學習上每個人都應貪心，但在錢財上過度貪心的人是沒有好下場的，讓我們好好學習，吸取方仲永的教訓，長大做一個有出息的人，把我們的祖國建設更加美麗，更加強大。
記住，千萬不要做第二個方仲永。
讀傷仲永心得篇五
我從小就有一個夢想，那就是成為天才。
那樣，我的負擔就會減輕，就算天天玩，就算告別課本、公式、單詞，也能得第一名！
然而，《傷仲永》這篇文言文，讓我重新認識了“天才"的真面目，明白了我該怎樣做。
金溪民方仲永，出生在一個”世隸耕“的家庭里。從小就不認識書寫工具，卻能提筆成詩，讓人們大吃一驚，稱之為天才。后來，阿諛奉承的”邑人“都花錢讓仲永作詩，以賓客之禮待他父親。仲永的父親認為有利可圖，”不使學”，最后仲永“泯然眾人矣”。
這種悲劇的造成，最終責任還是怪他的父親，但也有仲永自身方面的因素，如果仲永堅持后天教育，他的父親讓他學習，那么仲永絕對是百分百的天才。相反，仲永的后天教育沒有達到要求，他的父親又“不使學”，那么仲永的結果肯定是“泯然眾人矣”。
要想成為天才并不是不可能的，那要靠自身的努力！
所以，我們不能因為自己的聰明，而不學習，但更不能覺得自己笨，而自暴自棄。
天才可以變成蠢才，蠢才也可以變成天才。
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讀傷仲永心得篇六
“書是人類提高的階梯”說的真是一點不錯。一本好書就能夠讓人明白很多的道理。一本好書能夠讓人陷入深深的沉思。每讀完一本好書就會讓人豁然開朗。是書讓人類走上了提高的階梯，有了今日這欣欣向榮的世界。書這無聲的預言家，預知著未來，預知著中國的夢。
今日我和媽媽一道讀了《傷仲永》，我明白了，人僅有不斷地學習，才能提高。小的時候很聰明，并不代表他長大了也聰明。因為天才是要付出努力的。
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最終卻得到“泯然眾人”的結果。
媽媽一向跟我說，當天的事要當天做完，不能半途而廢，僅有堅持到底，才會成功?？墒侨绻挥霉?，再聰明也沒有用的，結果是不會成功的。學習就是是要用功，來不得半點馬虎，不付出自我的努力，是不會有回報的。僅有不斷的積累知識，擴大自我的知識面，才能成為一個成功的人。我和方仲永一樣地聰明，但我不能像方仲永那樣半途而廢，必須要持之以恒、努力學習，這樣才能成為有用于社會的人。
讀傷仲永心得篇七
今天，老師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章，讀罷之后，我很受教育。
這篇文章主要講：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩。可他出了名后，他的爸爸就不再讓他學習了，帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學習，最后一事無成。
這件事告訴我們：學如逆水行舟，不進則退。
愛迪生說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。”一分精神，一分事業(yè);一分耕耘，一分收獲，只有我們努力學習，才能不斷進步。
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學家華羅庚。他小時候數(shù)學成績并不好，老師和同學都看不起他，可他并沒有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學習，終于成了一位偉大的數(shù)學家。
可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學習，會成為一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人，如果努力學習，會成為一個偉大的人，可見學習是多么重要!
讀傷仲永心得篇八
《傷仲永》這篇文言文講是：仲永天生就會作詩寫字，是一個神童。但后來由于后天的教育不夠，最后由一個神童變成常人，王安石深感惋惜。
讀了這篇課文，感觸很深。使我明白到一個人是否成才，與天資有關，更與后天所受的教育以及自生學習有關。一個再聰明，如果不努力、不學習、也會變得不聰明。
“仲永生五年，未嘗識家具，忽啼求之”、“自是指物作詩立就”，說明了仲永是天才，有先天的聰明，但就這樣白白浪費。如果仲永從五歲就開始學習，可能會是狀元、才子，不至于變成常人。
只要不怕困難，開拓進取，才能走向光明、成功彼岸。天才來自學習，成功來自努力。他永遠鼓勵著我前進，因為我需要他。
方仲永因為父親“不使學”而從神童到“泯然眾人”的變化過程，讓我明白到天資固然重要，但沒有后天的教育，再好的天資也不能得以發(fā)揮。告訴我學習和教育對于人的培養(yǎng)十分重要。
《傷仲永》這篇文章講的是：仲永天生就會做詩寫字是少有的一個神童。但是后來由于后天的教育不夠太好，最后就由一個神童變成了一位平平凡凡的常人，這真是讓人深感惋惜呀!
讀了這篇課文，我的感觸很深。這篇課文讓我明白了一個很富有哲理的啟示：一個人是否能成才，與天生是否愿意學習和與后天所受的教育以及自己是否愿意自生學習有著密不可分的關系。即使一個人一生下來就很聰明，沒有他解不開的謎，但是如果他不努力，不學習，怕苦怕累，他也將會變成一個沒用的大傻瓜，讓別人瞧不起。
“仲永生5年，未嘗識書具，忽啼求之。”這句話說明了仲永是天才，有天生的聰明才智，但是就這樣白白地浪費掉了。如果仲永從5歲時就開始學習的話，他現(xiàn)在可能會是狀元，天才，人們心目中的天才、神童，那么現(xiàn)在也不至于變成一個常人。
愛迪生是舉世聞名的大科學家，難道他有著什么都會都懂的頭腦嗎?愛迪生說過：“天才，是百分之一的靈感和百分之九十九分的汗水?！彼f的很對，如果沒有天資的人，難道就注定要失敗了嗎?難道就注定不需要學習了嗎?只要你肯付出，你肯去奮斗，我想你一定會創(chuàng)造出奇跡的，一定會變成天才。以后我們一定要努力學習，碰到任何困難都不能被打倒，不向失敗低頭。
讀傷仲永心得篇九
我們在前些天剛剛與老師一同學習了由著名詩人王安石所寫的《傷仲永》，這是一篇評論教育的事，通過學習這篇古文，使我深深的明白了后天的教育是多么的重要。
《傷仲永》這篇古文主要講述了一個名叫方仲永的平民，在他生長到5歲時，還從來沒有見過書寫用的工具，突然有一天哭著喊著問父親要，因為家里沒有，所以父親特意向鄰居借來了工具，當他拿起筆來就立刻寫下了4句詩，父親覺得很奇怪。這件事馬上就傳遍了整個村子，有學問的秀才都想來認識認識這位“神童”，有的人還特意請他的父親到家里做客，有的用錢求方仲永作詩，他父親認為這有利可圖，就每天拉著方仲永到處做客，沒有讓他繼續(xù)學習了。到了，十二三歲時，他做的詩就沒有以前做的好了，而再過幾年，他就如同常人，再也做不出詩來了。
由此，我也想起了前些天在《青島晚報》上的一篇文章，那是一篇介紹“數(shù)學神童”鮑某某的事，文章記述了他從出生到現(xiàn)在所發(fā)生的一系列故事?！巴瑯邮?4歲，為什么他就知道這么多數(shù)學知識，而且能提前上大學呢？”這些問題一直讓我百思不得其解，“那為什么他的語文和英語又會這么差呢？”當我學習了《傷仲永》這篇文章我從得到了答案，他雖然有數(shù)學天賦，但他沒有語文和英語天賦，有天賦的那一門功課，只要老師一點，他就會明白，而沒有天賦的那些科目，就要老師細心的講解他才會明白，而他又把心思全部放在了數(shù)學上，所有數(shù)學就提前達到了大學標準，其他科目也因此沒有學好。
這樣的例子在我們周圍是數(shù)不勝數(shù)，在一個班里學習的同學，有的語文好，有的數(shù)學好，有的英語好……但沒有一個同學是在這所有的學科中學的都很好，我們都是要通過老師的指導才能學好，這也充分的說明了接受后天教育是多么的重要，所以，我們應接受后天的教育，成為一名能為國家效力的人才！
讀傷仲永心得篇十
今天，我們學完了第五課《傷仲永》，這是一篇古文，雖說一些字有些難以理解，可是經(jīng)老師的點撥之后也就豁然開朗了。不僅如此，我還有了些新的見解和體會。
古人云：“業(yè)精于勤荒于嬉”，勤學是成功之母，勤能補拙，近乎智，古今中外的成功者，哪一個不是通過勤奮學習而取得成就而得到世人稱贊的呢？匡衡靠著墻壁，借著鄰居的燭光勤奮讀書，成了一名知識淵博的經(jīng)濟學家；屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》，并從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，成為一位偉大的詩人。他們都并非天生聰慧，他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀，他們的成功來源于他們的堅持和勤奮。
事實證明：成功的人，往往不是最聰明的，而是最勤奮的。同學們，讓我們珍惜這寶貴的時光，抓緊每一分，每一秒，好好學習，超越自己，突破極限，千萬不要“老大徒傷悲”哦！
讀傷仲永心得篇十一
今天，我們學了一篇王安石的古文《傷仲永》，我對此文感慨萬千，講的是一個天生就有作詩的天賦的孩子被貪財?shù)母赣H當作是‘搖錢樹’，沒有得到后天的教育。因此他漸漸的漸漸的成為了一個正常的人，失去了才能。
但愿不要再發(fā)生類似仲永的事件了，太令人傷感了。
讀傷仲永心得篇十二
學如逆水行舟，不進則退!以下是本站小編為大家整理的讀《傷仲永》有感600字，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請關注本站。
《傷仲永》講述了：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩?？伤隽嗣螅陌职志筒辉僮屗麑W習了，帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學習，最后一事無成，成為一個普通的人!
因此這篇課文告訴了我們一個道理：學如逆水行舟，不進則退!一個人能否成才，與天資有關，更與后天所受的教育以及自身的學習有關，二者之間，后者更重要，即后天教育對一個人是否成才是至關重要的。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲。
何為天才?愛迪生說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感?！薄秱儆馈分匀∵@個名字就是因為這個寓言諷刺了方仲永的爸爸，因為他毀了方仲永的一切。
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學家華羅庚。華羅庚在初中畢業(yè)后，曾入上海中華職業(yè)學校就讀，因拿不出學費而中途退學，故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后，他開始頑強自學，每一天達10個小時以上。他用5年時間學完了高中和大學低年級的全部數(shù)學課程。20歲時，他以一篇論文轟動數(shù)學界，被清華大學請去工作。
華羅庚在頑強自學下，成為了著名的數(shù)學家，這個例子就告訴了我們后天努力有多么重要，只要我們努力學習，沒有什么做不到的事情!
所以，我們就應理解后天的教育，像華羅庚一樣努力學習，為國家做出巨大貢獻!
讀傷仲永心得篇十三
今天，我坐在桌前一遍又一遍地背著《傷仲永》這篇古文。背著，背著，我不禁陷入了沉思。雖然作者王安石寫得有些夸張，但寫出了方仲永之所以由神童變?yōu)槌Ｈ?，關鍵的一點，在他還無法把握自身的時候，他父親貪圖小利，把他當做獲利的工具，不教育他繼續(xù)好好學習，以致他的才華也就在世俗的恭維面前消失得無影無蹤了。但在現(xiàn)實生活中，也有跟仲永前途不同的神童。
像我國著名的戲劇活動家田漢，小時聰穎過人，尤善吟詩聯(lián)對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店，曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口”，久久無人對上。田漢11歲時，見之揮筆即書：“單人獨馬一桿槍?！碧餄h后來取得驚人的成就，除了他超人的才華，當然跟他平?？炭喟l(fā)奮是分不開的。通過這兩個故事的對比，說明人的才能不是一成不變的，而后天的教育和學習在造就人才方面是起決定作用的。然而在我們社會主義國家里，卻也有被錢財或虛榮心迷了心竅的家長，為了讓孩子“一鳴驚人”，一味地給孩子加作業(yè)，加壓力，以致孩子整天頭昏眼花，不僅沒有起到好的效果，反而起了副作用，以后孩子一看到作業(yè)題，一提到學習，就有一種莫名的煩躁與恐懼。我在這里告誡“神童”的家長們，不要忽略了孩子的愛好，也不要一味地為讓孩子們“成名”而把他們“捆”在急功近利的巢穴之中。讓孩子們從枯燥、被動的學習中走出，從束縛的生活中走出來，去領略大自然，領略人生奮斗之樂趣吧！
生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學習，也很難取得真正的成就。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”。
一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學習，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責任在于他父親，原因是“不使學”。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學習，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學習，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？所以說：才能來自于勤奮學習！“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學家、發(fā)明家的卻大有人在。
牛頓不是神童，但他終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前休息，常常通宵達旦工作，終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童，中學成績并不好，大學也是考了兩次才被錄取，學習也并不出眾，后到瑞士一家專利局當了7年職員。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學習、工作，終于奠定了相對論的基礎。愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。由于他工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命，所以當他79歲的時候，宣稱自己已是135歲的.人了。不僅在科學上如此，在文學藝術上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學習！
今天，我坐在桌前一遍又一遍地背著《傷仲永》這篇古文。背著，背著，我不禁陷入了沉思。雖然作者王安石寫得有些夸張，但寫出了方仲永之所以由神童變?yōu)槌Ｈ耍P鍵的一點，在他還無法把握自身的時候，他父親貪圖小利，把他當做獲利的工具，不教育他繼續(xù)好好學習，以致他的才華也就在世俗的恭維面前消失得無影無蹤了。
但在現(xiàn)實生活中，也有跟仲永前途不同的神童。像我國著名的戲劇活動家田漢，小時聰穎過人，尤善吟詩聯(lián)對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店，曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口”，久久無人對上。田漢11歲時，見之揮筆即書：“單人獨馬一桿槍。”田漢后來取得驚人的成就，除了他超人的才華，當然跟他平?？炭喟l(fā)奮是分不開的。
通過這兩個故事的對比，說明人的才能不是一成不變的，而后天的教育和學習在造就人才方面是起決定作用的。
然而在我們社會主義國家里，卻也有被錢財或虛榮心迷了心竅的家長，為了讓孩子“一鳴驚人”，一味地給孩子加作業(yè)，加壓力，以致孩子整天頭昏眼花，不僅沒有起到好的效果，反而起了副作用，以后孩子一看到作業(yè)題，一提到學習，就有一種莫名的煩躁與恐懼。
我在這里告誡“神童”的家長們，不要忽略了孩子的愛好，也不要一味地為讓孩子們“成名”而把他們“捆”在急功近利的巢穴之中。讓孩子們從枯燥、被動的學習中走出，從束縛的生活中走出來，去領略大自然，領略人生奮斗之樂趣吧！
在我看來，一個天資聰穎的人，那他的前途一定是無量的。直到讀了《傷仲永》這一課，我才認識到自己的這個看法是片面的，同時也對方仲永的境況深感同情，惋惜。有圣人般的天資，居然因為沒有受到后天的教育而成了一個平庸的人。
這篇文言文的情節(jié)實屬讓人意外，當我讀到“仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。即書詩四句，并自為其名”時，我不禁大吃一驚，一個從未見過文房四寶的五歲孩兒，在一瞬間卻忽然想起要這些東西，并且還能立即寫出幾句詩，題上自己的名字，這不能不使人大吃一驚，欽佩之意油然而生。當我讀到“父利其然也，日挾仲永環(huán)謁于邑人，不使學”時，我就想：方仲永天資這么好，如果努力學習的話一定會成為曠世奇才的。
帶著這個想法，我就繼續(xù)往下讀，當讀到“令作詩不能稱前時之聞”時，就想：這次可能是一個失誤吧！不要在意，不要氣餒。當我讀到“又七年，復到舅家問焉，曰：‘泯然眾人”時，我才知道原來那次仲永把詩寫糟了，并不是一時之誤，而是他的才能的確消式了，他真的變成了一個毫無才華的平庸之人。可惜啊，真是太可惜了！
深思良久，不禁想起了愛因斯坦對天才的詮釋和對成功的理解：天才等于百分之一的靈感加上百分之九九的努力。今天在對方仲永的分析中，我也進一步認識了自己。我雖非神童，但生活在這個不平凡的時代，有溫暖的祖國，溫馨的家庭，快樂的學校；有父母對我們的愛，老師的關懷，同學間的友誼；有。我們擁有這么多，而這些都是每個人都擁有的，我們都不平凡，我們都很公平。有了“她”們的滋養(yǎng)，我們應更當立凌云之志，扯起勤奮的風帆！做一個不平凡的自己！
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